16开纸田字格【word字帖模板】Word下载.doc

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5627:

"《在学校的最后一天》@#@教材分析：

@#@@#@《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。

@#@本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。

@#@这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。

@#@@#@2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。

@#@@#@3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@初步体会侧面烘托的表达方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件@#@建议两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@

（一）导入新课@#@1.同学们，六年的小学生活眨眼而过，你们就要毕业了。

@#@在你们即将踏上新的路程，开辟自己的未来的时候，你是否想过在小学的最后一天，会是一个怎样的情景？

@#@@#@2.学生畅谈。

@#@@#@3.今天，我们就跟乔万尼·@#@莫斯卡一起了解一下他和他可爱的学生们在学校的最后一天的情景！

@#@@#@（板书课题：

@#@齐读课题、简介作者）@#@

（二）整体感知@#@1.检查预习@#@课件出示生字新词：

@#@@#@玳瑁（脊椎动物；@#@可以结合小资料）@#@搬弄是非（在别人背后妄加议论，蓄意挑拨，以引起纠纷）@#@热泪盈眶（盈：

@#@充满；@#@眶：

@#@眼眶。

@#@因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤）@#@课件出示多音字：

@#@@#@系（jì@#@）领结）害臊（sà@#@o）@#@关系（xì@#@）臊（sāo）气@#@没（mò@#@）收没（mé@#@i）有@#@2.这篇文章主要讲了什么事？

@#@@#@3.本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生们在学校的最后一天@#@（板书：

@#@教师学生）@#@4.想象着这个让人难以忘怀的日子，让我们一起走进课文，走进这个班集体，去感受他们在离别时情景吧！

@#@@#@（三）朗读交流@#@1.大声朗读课文并思考，我的学生是一群怎样的孩子？

@#@@#@2.画出相关句子，进行朗读。

@#@@#@3.引导学生朗读品味重点描写的几个学生的句子。

@#@@#@（四）作业@#@1.积累生字新词。

@#@@#@2.通过朗读对学生和老师的描写，进一步感受师生之间的关系。

@#@@#@第二课时@#@

（一）复习回顾，精读理解@#@1.听写词语@#@2.快速浏览全文，这班学生给你留下了什么印象？

@#@@#@3.学生再读相关语句、畅谈体会：

@#@@#@调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……（板书）@#@就是这样一班学生，离别时老师是对待他们的呢？

@#@请找一找，画出相关的语句,体会文章的写法，边画边批注。

@#@@#@3.分小组交流小组交流、汇报，教师点拨。

@#@@#@课文中处处体现了老师对这群可爱的学生们深深的爱，@#@动作描写：

@#@@#@我揉了揉他的头发@#@（现了老师对学生的深厚感情）@#@语言描写：

@#@@#@“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。

@#@@#@（这句话看出学生很调皮，同时也能感受到老师非常了解自己的学生。

@#@）@#@“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。

@#@我一定不会忘记你们的！

@#@我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！

@#@”@#@“马尼利，这是我没收的你的陀螺；@#@你的瑞士邮票，达尼埃里；@#@奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。

@#@”@#@“再吹一次吧，斯巴多尼。

@#@”@#@（引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。

@#@）@#@这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写：

@#@@#@斯巴多尼的奶奶一定会来。

@#@这位老太太一见我，总要说：

@#@“谢谢你，谢谢你，先生。

@#@”而且每次看见我总要吻我的手。

@#@@#@奇奥蒂尼的父亲也准会来的。

@#@他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。

@#@@#@……@#@这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。

@#@（了解侧面烘托的表达方法。

@#@）@#@教师引导学生细读这些句子，并有感情的朗读自己喜欢的段落。

@#@@#@

（二）总结拓展@#@1.了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。

@#@同学们，再过一个月你们也要毕业了，你想对同学们说点什么？

@#@你想对你的老师说的什么？

@#@@#@2.天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但是这份浓浓师爱和师生情谊却会永远留在他们的心中！

@#@@#@3.通过播放音乐片段，尝试运用侧面烘托的手法写一个《在学校最后一天》的片段@#@（三）作业@#@1.填写完成“我的视角”。

@#@@#@2.快毕业了，你有什么想说的？

@#@把你想说的写下来吧。

@#@以@#@《老师，再见》为题写一篇作文。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@在学校的最后一天@#@学生调皮捣蛋学习不好@#@难舍难分@#@老师严厉慈爱@#@";i:

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28630:

"中国经济史复习资料@#@10111227@#@经济和经济史概念@#@“经济”是一个多义词，主要有以下几种含义：

@#@@#@Ø@#@人类社会生产关系的总和，即经济制度或经济基础。

@#@@#@Ø@#@以最少的投入获取最大的产出，或以最少的花费满足最多的需要，即节约、节省。

@#@@#@Ø@#@社会物质资料的生产以及与之相联的分配、交换和消费活动，是生产力和生产关系的统一。

@#@@#@Ø@#@生产资料和生活资料的总和，即指一定的财富和生活用度。

@#@@#@经济史的含义和学科性质@#@是研究人类社会的经济活动和经济关系发展演变的过程、机制、规律和绩效的一门学科。

@#@@#@是在经济学和历史学不断发展的基础上产生的一门年轻学科。

@#@是一门融合了经济学和历史学的研究理论与方法的边缘、交叉学科。

@#@@#@经济史的学科渊源@#@1868年，世界上第一个正式设立经济史课程的高等学校——法兰西学院。

@#@@#@法国近代经济史之父、世界上第一位主讲经济史课程的教授大概是经济学家勒瓦瑟教授（1828—1911）。

@#@@#@世界上第一本使用“经济史”命名的书籍是1877年出版的《论德国经济史的资料来源》。

@#@@#@世界上第一本正式的经济史专著是1889年出版的《德国经济史》。

@#@@#@“经济史”于1890年代在英国和美国成为一门大学学科。

@#@@#@经济史学在英国最初是牛津大学和剑桥大学历史学院的一门学科，属人文科学，相沿至今。

@#@它的第一、第二代学者中，多数是历史学家，只有个别的经济学家。

@#@在1930年代以前，经济学理论对于经济史的研究也没有什么重要影响。

@#@凯恩斯的宏观经济理论流行以后，经济学理论成了英国经济史学的主要的甚至是唯一的理论依据。

@#@@#@美国的经济史学虽然也是在1890年代成为一门大学课程，但由于社会经济文化背景和大学行政制度的各异，经济史学在美国大学主要是经济学系的课程，几乎成为不忘历史价值的经济学家的专有领域@#@

（一）中国经济史的学科溯源@#@Ø@#@ 中国经济史作为一门独立的学科，是在几千年经济史料积累和近现代经济理论的推动下建立起来的。

@#@@#@Ø@#@ 我国有超过五千年的文明历史和优良的史学传统，这就为今人积累了无数可资利用和研究的经济史资料。

@#@@#@Ø@#@ 20世纪初，梁启超提倡“史学革命”，率先运用西方的经济理论来研究分析中国历史上某些经济思想和经济现象，这可以视作中国经济史学的滥觞。

@#@（拟写的《中国生计小史）、1904年《中国国债史》）@#@原始社会的经济形态@#@原始农业概念解析：

@#@@#@原始农业是新石器时代人类直接从地球表面取得少量天然衣食资源的简单再生产方式或低级经济活动。

@#@@#@根据考古发现和民族学材料，原始农业的主要特点是：

@#@在生产工具和耕作制度上主要采用石、木砍伐型农具，实行刀耕火种、粗放经营的撂荒耕作制，在农业结构上以种植业为主，畜牧业、采猎业为辅。

@#@@#@原始定耕农业和迁徙农业采撷、渔猎经济@#@中国原始农业的起源：

@#@@#@1）中国的原始农业是旧石器时代绵延数百万年的掠夺性、攫取性的经济形态——原始渔猎经济发展演进而来的。

@#@@#@2）中国原始农业源头大约在距今10000年左右的旧石器时代末期或新石器时代初期（神农氏尝百草的传说）。

@#@@#@3）最初的种植业生产是人类复制野生谷物的生长过程，将采集的野生谷物撒在地上，让它自然生长，不做任何的施肥和田间管到成熟时摘取，这是最原始的。

@#@@#@4）最初的畜牧业是人类在长期涉猎历史中掌握了某些动物的习性，把它们的幼仔捕捉豢养起来的经济活动或行为。

@#@@#@元谋人、蓝田人、北京人的经济形态都是原始渔猎经济。

@#@@#@中国原始农业的发展@#@1）原始刀耕迁徙农业（距今7000多年）。

@#@经过长期的栽培驯化，野生的谷物逐步进化，品质得到改良，初步脱离了野生状态，产量相应提高，种植业也在当时的经济生活中日益占据主导地位。

@#@@#@标志：

@#@石制农耕工具；@#@“刀耕火种”和“生荒耕作（种一年后即抛荒二十年以上）”为主的耕作方式。

@#@@#@2）原始锄耕半定居农业（距今6000多年）。

@#@@#@标志:

@#@农具的种类增加，石制农具制作更加精致实用，劳动效率提高。

@#@农田整治，水利灌溉设施建设，以及田间管理和保护等都得到进一步加强。

@#@耕作制度由生荒耕作制向熟荒耕作制过渡，土地的利用率大大提高了。

@#@@#@3）原始犁耕定居农业（距今5000-4000年）。

@#@石制农具的制作更加精致实用，种类增加，晚期还出现了石犁、耘田器。

@#@耕作制度进入熟荒耕作（连种几年土地再抛荒几年）时期。

@#@@#@农作物的种类增多，粟、黍、稻、麦、豆、麻已成为主要农作物，特别是水稻种植已往北扩大到黄河流域，粮食的产量有较大的增长。

@#@畜牧业进一步发展，后代称为“六畜”的马、牛、羊、猪、狗、鸡等均已人工饲养。

@#@采集、渔猎在经济生活中的地位显著下降。

@#@@#@这一时期，我国的原始农业已形成三大经济类型，即以黄河流域为主的北方粟作农业，以黄淮地区为中心的粟、稻混作农业和以长江流域为代表的稻作农业，基本上奠定了我国“多元交汇”（李根蟠语）的原始农业格局。

@#@@#@@#@三、原始定耕农业和中国农耕文化传统的关@#@原始定耕农业是中国数千年农耕文化传统的源泉。

@#@@#@职业层面：

@#@早期农业耕作者——农奴（或奴隶）——农民@#@经济政策和经济观念层面：

@#@以农立国/重农抑商/农本商末/民以食为天/安土重迁——文化传统——民族性格@#@中国古代土地制度的演变（土地王有制、井田制、地主土地所有制、屯田制、水佃制、太平天国的土地制度）。

@#@@#@国王分封等级土地所有制：

@#@天子——诸侯、臣属——大夫——授田给农人耕种；@#@井田制（只是一种土地使用权制度）：

@#@“方里而井，井井九百亩，其中为公田，八家皆私百亩，同养百亩，公事毕，然后敢治私事”（《孟子•滕文公上》）@#@春秋战国时期周天子权威没落、诸侯国混战、铁犁牛耕农技的出现、贵族私田膨胀、诸侯国的经济改革所产生的“合力”是中国传统农地制度形成的原因和根源。

@#@@#@春秋：

@#@齐国“相地衰征，案田而税”；@#@晋国“作爰田”；@#@鲁国“初税亩”。

@#@战国：

@#@秦国商鞅变法；@#@楚国吴起变法；@#@魏国李悝变法。

@#@@#@中国传统农地制度主要包括农地的所有权制度和使用权制度。

@#@所有权制度主要包括地主、国家和自耕农土地所有制；@#@使用权制度主要经历了从依附农租佃制向分成契约、定额契约租佃制的演变，由此体现出来的地租剥削关系则经历了从劳役地租向实物地租、货币地租的演变。

@#@@#@地主土地所有制（四个阶段）@#@战国秦汉：

@#@地主土地所有制的初步确立，相继出现了贵族地主、军功地主和商人地主。

@#@@#@东汉魏晋南北朝时期：

@#@以大地主庄园经济为特征的士族门阀地主土地所有制得到充分发展。

@#@@#@隋唐五代时期：

@#@门阀士族地主土地所有制衰落，开始向以纯粹租佃关系为特征的庶民地主土地所有制经济的转型。

@#@@#@宋元明清时期：

@#@以纯粹租佃制为特征的地主土地所有制完全确立。

@#@@#@太平天国的土地制度：

@#@在土地问题上，太平天国颁布了一个纲领性文件：

@#@《天朝田亩制度》根据“凡天下田天下人同耕”的原则，平均分配土地。

@#@规定按人口分配土地，废除土地私有制，在小农业与家庭手工业结合的小农经济基础上实现公有制。

@#@但太平天国的土地纲领并未得到实行。

@#@@#@原因：

@#@一是在分散的小农经济的基础上，不可能实现这种超越现实的农业社会主义思想@#@二是当时正在打仗，不可能去做这种平分土地的工作@#@国民党的土地改革：

@#@@#@第—次国共合作破裂以后，中国国民党在南京建立了国民政府，开始了在中国22年的统治。

@#@在这个期间，国民党和蒋介石口口声声要坚持孙中山的三民主义，实现平均地权和耕者有其田，并通过了一些法令。

@#@但是，他们除了在个别地方搞过一点改革和减租外，—般来说并没有实行。

@#@@#@一、浙江等省的减租减息1926年10月，在广州召开的国民党中央与各省党部联席会议，作出了“减轻佃农田租25%”即“二五减租”的决定。

@#@1927年国民党在南京建立政权以后，没有放弃减租的主张。

@#@1928年，国民政府曾制定《田农保护法草案》，提出“佃农交纳租项等，不得超过所租地收获量40％”。

@#@@#@二、30年代前期国民党的土地法令@#@从1928年起，国民党开始酝酿制定土地法。

@#@2月，胡汉民，林森根据孙中山平均地权与地尽其利学说，拟出土地法9项原则，提交国民党中央执行委员会政治会议第169次会议。

@#@12月，这9项原则经政治会议通过，交立法院起草土地法。

@#@立法院即于1929年2月推定吴尚鹰等5位委员着手起草。

@#@这部《土地法》至1930年6月初由立法院通过，同月30日由国民政府正式公布。

@#@@#@这部《土地法》共5编31章397条，“可以说它是世界各国土地法中最冗繁的一部”。

@#@其5编的内容分别为总则、土地登记、土地使用、土地税、土地征收，绝大部分条文是关于土地行政法规和土地税征收的财政法规@#@三、江苏、山西等地的土地政策@#@国民党在30年代前期搞的所谓“土地改革”，主要有陈果夫在江苏的“地籍整理”、阎锡山在山西的“土地村公有”、浙江平湖的地政实验等。

@#@@#@2、阎锡山在山西实行的“土地村公有”。

@#@所谓“土地村公有”，完全是阎锡山为了抵制中国共产党土地政策的影响，稳定其军心民心而提出来的。

@#@@#@3、浙江平湖的地政实验。

@#@平湖的地政实验不过只搞了—下地籍整理和规定地价而已。

@#@@#@四、抗战时期国民党的土地法令@#@五、湖北、龙岩的减租减息与土地改革@#@六抗战后国民党的土地法令@#@夏商周的农业耕作方式、青铜制造业、工商业政策、商业活动。

@#@@#@.传统农业在先秦三代的萌芽（即公元前2000多年至公元前500多年的青铜时代）@#@v农业生产工具系列化（木耒、木耜和石刀、石斧、石铲、铜制农具）。

@#@@#@v农田水利比较发达（遂沟洫浍制）@#@v生产技术不断改良（垄作制、协田——藕耕、田间管理、施肥、防治病虫害等）@#@v耕作方式进化为轮荒耕作制（即定期轮换休耕制（如周代的三田制）。

@#@@#@v今天的农作物品种当时大都齐备（“百谷百果”）@#@v历法、农时和农业气象等农学理论开始出现。

@#@@#@v农业成为社会经济的首要和主导部门，重农思想日益流行。

@#@@#@

（1）农业耕作区域在黄河和长江领域不断扩大。

@#@@#@

（2）周代先祖弃因善于农耕而被周人尊为农神。

@#@@#@（3）《诗经》和《尚书》中有大量关于农业农事的诗篇、文章。

@#@@#@（4）三代王室都重视农业活动，特别是周王室每年都要举行“藉田”礼。

@#@@#@（5）三代经济政策的重点是发展农业。

@#@@#@v三代的畜牧业比较发达，但在农业经济中的地位不断下降。

@#@@#@

（1）夏商时期，畜牧业不断发展，是农业经济的重要部门。

@#@@#@

（2）周代的畜牧业仍有发展，但在中原地区已开始萎缩，并向家庭饲养业过渡，最终形成了饲养业依赖于种植业的格局。

@#@@#@青铜制造业（主要手工业部门）@#@（出现在夏朝，商朝时期青铜技术精湛先进，如：

@#@司母戊鼎、四羊方尊西周趋生活化）@#@⑴（目的）原因：

@#@“国之大事，在祀与戎”（礼器和兵器）@#@⑵特点：

@#@生产规模大，官府垄断、产品供王室贵族使用。

@#@技术先进；@#@品种多，数量大产品质量高@#@②玉器加工和纺织业：

@#@③陶瓷业④制漆业：

@#@@#@商业、@#@夏朝为巩固统治，大禹曾开九道来发展交通，促进了商业的发展规模，为后来商朝经济的持续发展奠定了基础。

@#@@#@商朝时，已经有了扩大规模的几条通向四面八方的大道。

@#@这使商朝人的经商与活动范围更为广泛，商朝人善于经商，商朝为经商专门设立了“九市”作为经商场所。

@#@后来，我国将做买卖的人，通称为“商人”，当与之有关。

@#@@#@西周初年的周公曾对商朝的商业有个评估：

@#@商朝遗民“牵牛车远服贾”“奔走”从商，长途贩运从事贸易活动。

@#@古书亦称:

@#@“商邑翼翼，四方之极”，反映了商朝商业等活动十分繁盛@#@周朝有效的继承了商朝的商业思想，在发展农业的基础上，进一步发展交通与商业。

@#@周人对商业的认识较深刻，对自然规律与商业的关系也有一定的探索，并有可持续发展与环保思想。

@#@@#@由于周朝统治者重视商业，境内商业活动频繁，促进了西周各地政治经济文化的发展，也正因为如此，才有了西周后来的封帮建国，使其成为一个强大的帝国。

@#@再后的春秋战国时期，商业日趋活跃，私商成为商人的主体。

@#@商业的繁荣带来了城市的发展。

@#@邯郸、临淄、宛、陶等城市，成为繁华的商业中心。

@#@@#@商朝人善于经商，因此后世将经商的人称为“商人”，商朝以贝作为货币。

@#@@#@古代的政府经济职能和主流经济思想@#@1.干预主义是中国古代政府经济政策的主要理念，它起源于先秦法家，大成于西汉《管子》的轻重论，历代相沿。

@#@@#@内容要点：

@#@

（1）重农抑（私）工商；@#@

（2）官办工商业；@#@（3）政府发行货币；@#@（4）均输、平准；@#@（5）管制外贸；@#@（6）仓储赈济；@#@（7）政府放贷；@#@（8）增减赋役。

@#@@#@2、中国放任主义的经济政策理念源于先秦道家，在西汉初年奏效，被司马迁在《史记》中阐发，自汉武帝始在本国日益式微，后来传到西欧，对17-18世纪西欧流行的自然法和自然秩序思想有一定影响。

@#@@#@中国古代政府最重要的经济政策：

@#@重农抑商@#@1.重农@#@

（1）颁布顺应民意，旨在调整土地占有关系的政策和法令。

@#@如曹魏的屯田政策、北魏至唐朝的均田制等。

@#@@#@

（2）重视和兴修水利。

@#@@#@（3）提倡、推广先进生产工具、技术和良种。

@#@@#@（4）奖励垦荒，移民垦荒。

@#@@#@（5）赈灾行为，如三赈（谷、银、以工代赈）、调粟、平粜、养恤、施药治病等，好处是保存了农业劳动力。

@#@@#@2.抑制私营工商业@#@

（1）原因@#@农业经济是历代政府财政收入的主要来源。

@#@@#@私营工商业者的职业流动性及其和社会各阶层的广泛联系让统治者不放心。

@#@@#@商贩对农民的贱买贵卖，影响了专制政权统治的经济基础。

@#@@#@

（2）抑制私营工商业济发展的举措@#@建立庞大的国营工业体系，力图把手工业和商业割裂。

@#@@#@举办国营商业，实行专卖、平准、均输政策。

@#@@#@谴责商人不等价交换的消极作用，造成农商对立。

@#@@#@直接剥夺商人商业财富，如汉代告缗钱、算舟车，唐代借商，宋代经总制钱，元代滥发纸币，明代矿税监等。

@#@@#@以卖官、捐纳、允许买卖土地、科举考试等手段把商人转化为地主、官僚。

@#@@#@从财政角度分析中国古代政府的经济职能@#@财政收入结构说明国家财政的主要经济基础是农业，也说明政府重视农业而忽视工商业。

@#@@#@财政支出结构说明中国古代政府维护社会稳定的政治职能远大于经济职能，其经济职能的积极方面指向的是农业，而不是工商业，是为维持自给自足型简单再生产服务的。

@#@@#@中国传统的自然经济及其在近代的解体@#@自然经济以家庭（其他时期也包括氏族公社、封建庄园等）为主要基本生产单位，生产规模相当小。

@#@大多数情况下产品的原料采集、生产乃至消费都是为了满足劳动者自身需要（而不是为了进行资本积累并扩大再生产），只有在生产产品过剩的情况下才会将产品拿到市场上交换。

@#@并且自然经济中农业生产同家庭手工业制造相结合，即农产品以及一部分手工业品都是自主生产并使用的，也就是所谓的“男耕女织”现象。

@#@@#@一、近代解体原因：

@#@@#@1、资本主义的入侵，是中国自然经济解体的最直接也是最重要的原因。

@#@鸦片战争后，外资本主义国家凭借一系列政治经济特权疯狂地向中国倾销商品、掠夺原料，把中国卷入世界资本主义市场，中国自给自足的自然经济逐渐解体。

@#@@#@2、国内市场的不断扩大是自然经济解体的前提条件。

@#@鸦片战争后，中国商品经济得到了空前发展，商品流通空前活跃。

@#@国内市场的扩大，特别是手工业品和农产品在流通中比重的加大，不断诱使着农业生产的目的由自然经济向商品经济转化。

@#@@#@3、本国资本主义机器工业的生产和发展，也给予了自然经济一定的打击。

@#@@#@4、人民商品意识的增强，重农抑商、重义轻利观念的改变，航运、铁路的呢过交通事业的发展使城乡经济联系加强。

@#@@#@5、以手工劳动为基础的分散的个体小手工业生产，技术水平低下，生产规模狭小，分工和协作不发达，生产的发展，成本的降低，质量的提高，都受到了根本的限制，终究抵挡不住资本主义机器大生产的强有力的进攻。

@#@这是自然经济解体的内部原因。

@#@@#@6、资本主义生产关系萌芽的出现是自然经济解体的历史原因。

@#@@#@二、解体的表现：

@#@一方面表现为传统家庭手工业，主要是家庭棉纺织业走向衰落，并且与农业分离，以男耕女织相结合为特征的小农经济结构开始走向瓦解。

@#@另一方面表现为，农业生产进一步商品化，其中包括经济作物的扩种和粮食生产的商品化。

@#@中国的农副土特产品服从于国际市场的需要，日趋商品化。

@#@减少了它们在农业经济中的自给自足的成分。

@#@@#@三、解体的特点：

@#@@#@自然经济解体的主要动力来自外国资本主义军事侵略、倾销商品、掠夺原料的冲击，带有强制性。

@#@自然经济解体的速度，在国内发展不平衡，资本主义入侵较早的沿海、沿江及交通、商业比较发达的地区，解体速度较快，边远地区和经济落后地区解体的速度比较慢。

@#@自然经济解体不是商品经济成熟发展的结果，在解体过程中一直没有建立起有序的商品经济体制。

@#@@#@四、解体的影响：

@#@促进了中国由传统社会向近代社会的转变@#@1、有利于瓦解晚清政府和北洋军阀的统治@#@2、自然经济的解体使农民纷纷破产，为中国资本主义的发展提供了最基本的条件（包括劳动力、视察、资本等），其进一步解体则为民族资本主义的发展提供了客观条件。

@#@@#@3、促进了这个商品经济的进一步发展。

@#@@#@4、使中国的社会生活、思想文化发生巨大变化。

@#@@#@5、使中国逐步成为西方资本主义世界的经济附庸。

@#@@#@中国经济结构的变化@#@

（1）传统的经济结构：

@#@自给自足的小农经济一直占据统治地位，小农业和家庭手工业相结合，构成社会经济的基础。

@#@这种经济结构通常以家庭为单位，耕织相结合。

@#@@#@

（2）鸦片战争后社会经济结构的变化①小农经济开始解体，家庭手工业破产，耕织分离是其破产的重大标志，另外农产品的商品化日益加强也是一个重要标志。

@#@②丝、茶等农产品大量出口，减少了中国农业经济中的自给成分，促进了城乡商品经济的发展。

@#@中国逐渐卷入资本主义世界市场，中国原料和商品生产与世界经济发展形势相联系，中国的出口贸易多被外商操纵，并服从于外国资本的需要，中国的社会经济结构发生了根本性的变化。

@#@③促使中国社会出现了新的经济成分，外商企业、洋务企业、民族企业相继诞生。

@#@④经济结构的变化促使社会结构也发生了相应的变化，买办发展成为一个新的社会阶层。

@#@@#@中国传统的商品经济变迁@#@1.商朝--商人的起源@#@2.西周——突破官府的束缚@#@实行“工商食官”政策（即官方垄断商业，商人由政府供给衣食，为政府服务，成为“官商”）@#@3.春秋战国：

@#@官府控制商业的局面被打破，商业繁荣。

@#@@#@①私商逐渐成为商人的主体。

@#@@#@②货币形式多样，种类繁多。

@#@@#@③著名都会形成（临淄、邯郸等城市）@#@4.秦汉时期—初步发展@#@实行重农抑商政策，发展艰难，经商受到时间、地点的限制，但“法律贱商人，商人已富贵”。

@#@@#@统一货币：

@#@秦半两钱；@#@汉五铢钱@#@长安、洛阳等成为商业大都市，西汉长安设有“市”@#@西汉开通丝绸之路，外贸开始逐渐发展@#@5.隋唐商业的进一步发展@#@原因：

@#@①农业、手工业的发展；@#@②政治统一和大运河的开通@#@表现：

@#@①都市商业繁荣（大都会：

@#@长安、洛阳、扬州、益州，“扬一益二”）@#@②农村集市贸易发展（草市）；@#@@#@③出现柜坊、飞钱@#@6.宋元商业空前繁荣@#@最早的纸币—交子；@#@商品种类增加；@#@@#@商税成为重要财源（海外贸易）；@#@大都——国际性商业大都会商品种类迅速增加@#@坊市界限打破，商业活动不受时地限制@#@7.发展新阶段（明清）@#@

（1）商业市镇兴起。

@#@@#@

（2）明朝白银成为普遍流通货币，清开始兴办票号，货币经济占主导。

@#@@#@（3）大量农业、手工业产品投入市场，商品十分丰富。

@#@@#@（4）破产农民自由出卖劳动力，成为雇工，劳动力成了商品。

@#@@#@（5）区域性的商人实力雄厚，形成商帮，社会地位大大提高；@#@出现会馆。

@#@@#@（6）对外贸易由盛入衰：

@#@@#@明朝郑和下西洋；@#@实行海禁和闭关政策，广州一口通商@#@明清十大商帮@#@山西商帮－－以诚信著称徽州商帮－－以诚待人，以信接物@#@福建商帮－－诚实信用，善用关系广东商帮－－胆大务实，擅长贸易@#@山东商帮－－仗义，吃苦耐劳，稳重宁波商帮－－勇于冒险，以信为本@#@龙游商帮－－诚实守信，亦贾亦儒洞庭商帮－－审时度势，重视依托家乡@#@江西商帮－－积极活跃，不避艰险陕西商帮－－善捕商机，敢作敢为@#@古代商业的特征@#@1、起源早，阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡。

@#@@#@2、政府长期重农抑商，商人地位低下，商业始终是农耕经济的补充，发展曲折艰难；@#@但商业仍得到繁荣与发展，城镇商业繁荣程度高；@#@@#@3、市场多样，货币种类丰富，城市商业职能越来越强。

@#@@#@4、对外贸易受官府控制色彩较浓，以朝贡贸易为主。

@#@明清实行海禁和闭关政策，对外贸易由盛而衰。

@#@@#@5、与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成。

@#@@#@中国古代的各种市场结构@#@商业都会的崛起@#@战国：

@#@出现了“市井”的商业区@#@汉朝：

@#@都市商业集中繁荣“车如流水，马如游龙”@#@新朝（王莽）：

@#@长安五都（洛阳/邯郸/临淄/宛/成都）设“五均”官，形成全国性商业中心。

@#@@#@唐朝：

@#@长安洛阳（最繁荣）扬州杭州湖州@#@宋朝：

@#@汴京（河南开封）@#@清朝：

@#@苏州盛泽汉口佛山景德镇朱仙镇@#@官府控制下的对外贸易@#@1、宋元前发达的对外贸易（开放政策）@#@两汉：

@#@陆、海两条丝绸之路（丝绸之路与陶瓷之路）@#@唐：

@#@广州重要的外贸港口，市舶司@#@两宋：

@#@海外贸易税收成为国库重要财源@#@元朝：

@#@泉州，“当时世界第一大港”@#@2.明清对外贸易渐趋萎缩@#@①明朝的“朝贡贸易”@#@中国以宗主国的态度与其他国家开展的贸易。

@#@@#@实施怀柔政策，外国朝贡献纳土特产，中国回报极优。

@#@@#@目的：

@#@传播中国文化，宣扬国威，扩大在海外的影响，树立大国形象。

@#@@#@②清朝的海禁、闭关锁国政策@#@只开广州一处对外通商，且由政府特许的广州十三行统一经营对外贸易。

@#@@#@中国传统农业经济@#@概念解析@#@1.传统农业是介于原始农业和近代农业之间的农业生产形态，从战国起在中国传承了两千多年，直到20世纪中后期还存在。

@#@@#@2.传统农业通常是在自然经济状态下，使用人力、畜力，以手工器具和铁器等为生产工具，以铁犁牛耕和精耕细作为主要特征的，依靠先辈积累下来的经验进行生产并以自给自足为主要目的的农业。

@#@@#@经济史学界对传统农业的普遍共识就是以世代相传的生物和自然生产要素为基础、以自给自足生产为目的、以土地租佃和小农生产为经营方式的相对静态的经济,其外在表现是生产工具简陋,劳动者知识贫乏,生产技术原始,土地和水利资源凭借自然,劳动力投入巨大,生产方式封闭僵化,经济发展缺少外部刺激,经济效益低下,扩大再生产难以发展,生产力水平长期停滞不前。

@#@@#@中国传统农业的发展历程（生产力）@#@1.传统农业在先秦三代的萌芽（即公元前2000多年至公元前500多年的青铜时代）@#@农业生产工具系列化（木耒、木耜和石刀、石斧、石铲、铜制农具）。

@#@@#@农田水利比较发达（遂沟洫浍制）@#@生产技术不断改良（垄作制、协田——藕耕、田间管理、施肥、防治病虫害等）@#@耕作方式进化为轮荒耕作制（即定期轮换休耕制（如周代的三田制）。

@#@@#@今天的农作物品种当时大都齐备（“百谷百果”）@#@历法、农时和农业气象等农学理论开始出现。

@#@@#@农业成为社会经济的首要和主导部门，重农思想日益流行。

@#@@#@三代的畜牧业比较发达，但在农业经济中的地位不断下降。

@#@@#@2.传统农业在北方的形成和发展（战国至隋统一，即公元前476－公元589年）@#@战国时，传统农业取代了原始农业。

@#@其标志是铁犁牛耕取代了原来的木石农具加人力耕作，轮作制取代了抛荒制；@#@主要特点是精耕细作农艺定型，以耕、耙、耱为中心的旱地农业技术体系形成。

@#@@#@3.传统农业向全国范围的扩展（隋至元，即589－1368年）@#@长江流域演变成中国农业和社会经济发展的重心。

@#@@#@长江流域的农业摆脱了秦汉时刀耕火种的粗放式经营，而进化为精耕细作的集约式经营，形成了以耕、耙、耖（chao,去声）为中心的水田农业技术体系。

@#@@#@4.传统农业在全国的持续";i:

2;s:

30068:

"四年级上册一单元　　@#@1．《老师，您好！

@#@》赞美了教师事业的（崇高和美好），抒发了孩子们对老师（感激、热爱）的思想感情。

@#@诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！

@#@”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

@#@”这两句是（反问句），作用是（加强语气）改成陈述句是（）（）。

@#@诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。

@#@@#@2．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指（过去的历史）。

@#@“今天”指（现在）；@#@“理想”指（未来）。

@#@诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。

@#@@#@3．“春晖”：

@#@比喻（教师的关心和爱护）；@#@ @#@“春蚕”：

@#@比喻老师；@#@“理想的丝线”：

@#@比喻教学成果；@#@ @#@“甘露”：

@#@比喻教师的心血；@#@“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：

@#@比喻学生。

@#@@#@4．《但愿人长久》是（宋代）文学家（苏轼），题目中：

@#@“但”的意思是（只）。

@#@“愿”是（希望、祝愿）的意思。

@#@题目的意思是：

@#@（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间）。

@#@课文中表现苏轼情感变化的词语是先（心绪不宁），接着（埋怨），后来（宽慰）。

@#@@#@5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@”可以用课文中的（“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！

@#@”）来解释；@#@“但愿人长久，千里共婵娟！

@#@”可以用课文中的（“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

@#@”）来解释。

@#@词中的“此事”指的是（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）；@#@“婵娟”原指（美好的样子），词中指（美好的月色）。

@#@这些词句表达了词人（热爱生活、积极向上的宽大胸怀）。

@#@@#@6．《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）写的，诗的前两句是：

@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@“相”：

@#@（相互）。

@#@“和”：

@#@（和谐）。

@#@“镜”：

@#@比喻（洞庭湖水面）。

@#@“未”：

@#@（没有）。

@#@这两句的意思是：

@#@（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；@#@湖上无风，湖面就像未经磨拭的铜镜一样）。

@#@可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。

@#@后两句是：

@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

@#@“遥望”：

@#@（远望）。

@#@这两句的意思是说：

@#@（在月光下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱）。

@#@诗中描写了（白、银、青）三种颜色。

@#@这首诗歌运用了（比喻）的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作（未磨的铜镜）；@#@后两句把洞庭湖比作了（白银盘），把君山比作了（青螺）。

@#@@#@7．《峨嵋山月歌》是（唐）代诗人（李白）写的。

@#@前两句是：

@#@峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

@#@“影”：

@#@（月影）。

@#@“流”：

@#@（流动）。

@#@这两句的意思是说：

@#@（秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。

@#@）后两句是：

@#@夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

@#@“发”：

@#@（出发）。

@#@ @#@“向”：

@#@（驶向）。

@#@“思”：

@#@（思念）。

@#@“下”：

@#@（顺流而下）。

@#@这两句的意思是：

@#@（连夜从清溪出发向三峡方向驶去。

@#@相见友人却见不着，只好怀着依依惜别之情驶向渝州了）。

@#@@#@8．《秋天》课文主要采用了（拟人）的修辞手法，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

@#@　　@#@9．文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人@#@10．《风》作者是（唐代的李峤）这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@）使人感受到风很大。

@#@@#@一、照样子写词。

@#@@#@1．ABCC式：

@#@白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、书声琅琅、喜气洋洋、小心翼翼@#@2．四字并列：

@#@阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁@#@3．赞美老师的成语：

@#@废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦@#@4．描写秋天的成语：

@#@秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香@#@5．带有“人”字的成语：

@#@一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人@#@6．形容关系好、情意深的词语：

@#@亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离@#@7．描写夜空晴朗的词语：

@#@皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀@#@二、选词填空。

@#@@#@文思敏捷 @#@聪明过人 @#@青出于蓝 @#@桃李争妍 @#@后继有人 @#@一鸣惊人 @#@十年树木 @#@百年树人@#@1．王小芳是个（聪明过人）的孩子。

@#@@#@2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。

@#@@#@3．班会课上，班主　任徐　老师自豪地说：

@#@“我们班人才济济，竞争激烈。

@#@（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。

@#@但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。

@#@”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。

@#@　@#@二单元　@#@1．《天安门广场》课文二、三自然段按（方位顺序）介绍了天安门广场上的建筑物。

@#@@#@2．天安门是（新中国）的象征。

@#@1949年10月1 @#@日，北京30万人在天安门广场举行了（开国大典）。

@#@人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

@#@（中华人民共和国中央人民政府成立了！

@#@）我国的开国领袖是（毛泽东），现任主席是（习近平）。

@#@@#@3．描写建筑物的词语：

@#@富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比@#@描写人高兴的词：

@#@兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞@#@描写花多的词：

@#@花团锦簇、万紫千红、百花争艳、五颜六色@#@描写欢庆场面的词：

@#@欢天喜地、热火朝天@#@4．“功夫不负有心人”指（做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的）。

@#@“功夫”指（时间、精力）。

@#@“有心人”文中指（徐悲鸿）。

@#@“有眼不识泰山”指（长着眼睛辨不出泰山），比喻（浅陋无知）。

@#@@#@5．形容人学习努力、勤奋的词：

@#@夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光@#@6．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！

@#@此时此景，我想到了很多成语：

@#@（水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海）。

@#@@#@4．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：

@#@励志学画的著名画家徐悲鸿，（为中国人争了气；@#@虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。

@#@我还道（精忠报国的岳飞）和收复台湾的郑成功）都非常爱国。

@#@像这样的爱国英雄还有：

@#@（文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东）等。

@#@@#@练习2@#@1．表现爱国主义的词：

@#@以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义）@#@2．（南宋）的爱国英雄（文天祥）在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：

@#@“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@”诗中“汗青”指的是（书籍或史册）。

@#@@#@3（明朝）的（顾宪成）给我们留下了这样的名言：

@#@（风声雨声读书声，声声入耳；@#@家事国事天下事，事事关心）。

@#@告诉我们（在读好书的同时还要关心国家大事）。

@#@　　@#@三单元@#@1． @#@说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

@#@这些泉有的（白浪翻滚），好像（银花盛开）；@#@有的（晶莹剔透），好像（明珠散落）；@#@有的（声音洪大），听起来如（虎啸狮吼）；@#@有的（声音低细），听起来如（秋雨潇潇）。

@#@其中最著名的要数（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉）了。

@#@（趵突泉）被誉为“第一泉”。

@#@课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：

@#@珍珠泉（神奇），五龙潭（泉多），黑虎泉（水声喧腾），趵突泉（大、清、美）。

@#@@#@2．描写泉水流动的样子：

@#@珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。

@#@@#@“涌”是说（泉水相对少而急）；@#@“汇注”是说（泉水从几个方向流入）；@#@“喷吐”强调（泉水流量多流势猛）；@#@“冒”是说（泉水相对多而缓）。

@#@@#@3．描写泉水样子的词语：

@#@银花盛开、明珠散落、晶莹剔透、白浪翻滚@#@描写泉水声音的词语：

@#@水声喧腾、虎啸狮吼、秋雨潇潇、咕嘟咕嘟@#@描写水的词语：

@#@波光粼粼、碧波荡漾、水平如镜、波涛汹涌、惊涛骇浪、清澈见底@#@4“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

@#@”这一自然段在全文中起（总结全文）的作用。

@#@课文为我们描绘了四幅美丽的图画：

@#@（雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽）。

@#@@#@5．描写九寨沟的景物特点：

@#@水（清澈见底）、树（古木参天）、瀑布（高低错落）@#@描写花儿的词语：

@#@含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里@#@6．《田园诗情》是一篇散文，描写了（水之国、花之国、牧场之国）的荷兰的田园风光，洋溢着（宁静悠闲）的情趣。

@#@课文视点的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，（看奶牛图、郁金香图、骏马图、挤奶图和田园夜色图）。

@#@@#@7．《桂花雨》中母亲说：

@#@“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

@#@”母亲说金桂香，实际上表达了（她对故乡的热爱和怀念）。

@#@@#@练习3@#@1．书信格式包括五个部分：

@#@称呼、正文、结尾、署名和日期。

@#@@#@2．描写山水景色的词语：

@#@湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡@#@3．有关读书的名人名言。

@#@@#@“书犹药也，善读之可以治愚。

@#@”这是刘向说的，说明（读书可以让人变得聪明）。

@#@@#@“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

@#@”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们（书是我的精神食粮，读书可以使我们生活充实）。

@#@@#@4．竹篮打水——一场空 @#@十五个吊桶打水——七上八下@#@擀面杖吹火——一窍不通 @#@八仙过海——各显神通@#@小葱拌豆腐——一青（清）二白 @#@月亮里有桂树——高不可攀@#@黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 @#@哑巴吃黄连——有苦说不出@#@猪八戒照镜子——里外不是人 @#@丈二的和尚——摸不着头脑@#@

（2）歇后语造句。

@#@@#@①黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞——一落千丈。

@#@@#@②这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡——一毛不拔。

@#@@#@③写文章要有新意，不能老和尚念经——千篇一律。

@#@@#@④文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。

@#@@#@⑤听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐——一青（清）二白，很快就解了出来。

@#@@#@⑥我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如十五个吊桶打水——七上八下的。

@#@@#@⑦别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心，在动你财产的脑筋。

@#@@#@⑧一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是竹篮打水——一场空。

@#@　　@#@四单元 @#@　　@#@1．《开天辟地》讲的是中国著名的（神话传说），赞颂了盘古（无私的献身）精神。

@#@课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起（总结全文）的作用。

@#@@#@2．课文的第一、二自然段写盘古开天辟地，突出表现了盘古（力大无穷）的特点；@#@第三到六自然段写盘古顶天立地，突出表现了盘古（坚定不移）的特点；@#@第七自然段写盘古改天换地，突出表现了盘古（勇于献身）的精神。

@#@@#@3．《普罗米修斯盗火》是根据（古希腊神话故事）改编的，其中宙斯：

@#@（残暴专制、心狠手辣）普罗米修斯：

@#@（不畏强暴、坚强不屈）赫剌克勒斯：

@#@（正义神勇）@#@4．“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

@#@”与“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

@#@”中的“决心”与“决定”能否互换？

@#@为什么？

@#@@#@不能。

@#@第一句中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非常简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。

@#@第二句用了“决定”，对于宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。

@#@　　@#@5．出自神话故事的成语：

@#@开天辟地、夸父追日、女娲补天、精卫填海、愚公移山@#@6．带“天地”的成语：

@#@谈天说地、开天辟地、改天换地、上天入地、顶天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天经地义、天昏地暗@#@7．《一路花香》是一则寓言，告诉我们：

@#@（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

@#@）@#@练习4@#@1．象声词：

@#@咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、丁冬丁冬、哗啦哗啦、丁零丁零、@#@2．大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；@#@当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；@#@天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；@#@又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。

@#@@#@第五单元　　@#@1．《说勤奋》课文一开始通过（设问）的形式明确摆出自己的观点：

@#@（通往理想境界的桥梁是勤奋）。

@#@课文通过司马光勤奋学习，编写《资治通鉴》的事例告诉我们：

@#@（天资聪颖的人靠勤奋成才，说明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”）的道理。

@#@通过童第周勤奋成才的事例告诉我们：

@#@（基础较差的人靠勤奋成才，说明了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”）的道理。

@#@@#@2．古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（汗水和心血浇灌出来的）。

@#@句中的“成功者手中的鲜花”指（成功者所取得的成就）。

@#@“汗水和心血”可以理解为（付出的劳动）。

@#@举个例子来证明这句话：

@#@（刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。

@#@）司马光这个成功者手中的鲜花是（编成了著名的史学巨著《资治通鉴》），童第周这个成功者手中的鲜花是（完成了高难度的青蛙卵剥离手术）。

@#@　　@#@3 @#@．读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。

@#@@#@

（1）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@　　@#@（说明了从古至今，从中国到外国，成功者的成功都是他们勤奋刻苦的结果，勤奋是他们取得成功的必不可少的因素）。

@#@@#@

（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。

@#@@#@（即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的）。

@#@@#@4．描写勤学苦练的成语：

@#@悬梁刺股、闻鸡起舞、手不释卷、起早贪黑@#@有关学习的成语：

@#@学而不厌、不耻下问、废寝忘食、学以致用@#@5．《李时珍夜宿古寺》表现了（李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风）。

@#@@#@6．课文结尾：

@#@“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

@#@圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

@#@”不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。

@#@这样写有什么好处？

@#@（课文结尾虽然不是直接写人，但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦，一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。

@#@）@#@7．《维生素C的故事》记叙了维生素C的发现过程。

@#@这篇课文告诉我们：

@#@（许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的）。

@#@@#@8．哥伦布又惊又喜地问道：

@#@“你们是怎么活下来的？

@#@”（哥伦布“惊”的是那些船员竟然还活着，“喜”的是他们的病竟然不治而愈了。

@#@）@#@9．学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。

@#@（勤奋努力、孜孜不倦）的司马光和童第周 @#@（勇于探险、关心船员）的哥伦布（不怕吃苦、严谨认真、为民造福）的李时珍@#@练习5@#@1．表现勤奋学习的词：

@#@学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今、（学问多）@#@功成名就、著作等身、温文尔雅、文质彬彬。

@#@@#@2．关于勤奋的名言：

@#@①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

@#@——鲁迅②应知学问难，在乎点滴勤。

@#@——陈毅@#@③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

@#@ @#@——华罗庚@#@④业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

@#@——韩愈@#@⑤应知学问难，在乎点滴勤。

@#@——陈毅　　@#@第六单元知识点总结　　@#@1．《诚实与信任》说明了（诚实与信任比金钱更重要的道理）。

@#@@#@2．“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

@#@”你对这句话是如何理解的？

@#@（诚实比什么都重要；@#@诚实的美德是无价之宝；@#@拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。

@#@）@#@3．《珍珠鸟》是根据作家（冯骥才）的散文改编的。

@#@揭示了（信赖就能创造出美好的境界的道理）。

@#@“美好的境界”指的是（相互信任，友好共处的境界）。

@#@　　@#@4．看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：

@#@（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？

@#@这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。

@#@@#@6．《九色鹿》告诉我们（做人要守信用）的道理。

@#@文中的九色鹿（见义勇为、不图回报、沉着机智），调达是一个（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）的卑鄙小人，国王是一个（知错能改、伸张正义）的人，王妃是个（爱慕虚荣）的人。

@#@@#@7．我知道的民间故事有：

@#@《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》@#@8．造句。

@#@@#@……只好……今天爸爸妈妈都加班了，只有我一个人在家，我只好自己做饭吃。

@#@@#@……竟然……刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪！

@#@@#@练习6@#@1．关于诚信的短语、名言、成语。

@#@@#@

（1）短语：

@#@@#@人无信不立：

@#@人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。

@#@@#@言必信，行必果：

@#@说话一定要守信用，做事一定要坚决果断。

@#@@#@驷马难追：

@#@驷马，指四匹马拉的车。

@#@比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。

@#@@#@火心要空，人心要实。

@#@ @#@黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

@#@@#@

（2）名言:

@#@@#@千教万教教人求真，千学万学学做真人。

@#@ @#@——陶行知@#@失足，你可以马上恢复站立；@#@失信，你也许永难挽回。

@#@——（美）富兰克林@#@一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。

@#@ @#@——（法）莫里哀@#@生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

@#@ @#@——海涅@#@（3）成语：

@#@言行一致 @#@君子一言，驷马难追@#@2．讲人与人相互间应该信任互助亲密合作：

@#@肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。

@#@@#@造句：

@#@@#@……亲密无间……我的小红是亲密无间的好朋友。

@#@@#@……心照不宣……此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。

@#@@#@……同舟共济……人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。

@#@@#@……唇亡齿寒……我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢？

@#@@#@……开诚相见……小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。

@#@@#@……同舟共济……在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。

@#@　　@#@第七单元知识点总结　　@#@1．《雾凇》 @#@“雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

@#@”这句话告诉我们雾凇形成条件是：

@#@（空气中有过于饱和的水汽）和（遇冷凝结）。

@#@@#@2．这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针柳枝镀上了白银。

@#@最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了。

@#@从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个逐步形成的过程。

@#@@#@造句：

@#@……最初……逐渐……最后……在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。

@#@@#@3、看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：

@#@三九严寒，大地冰封。

@#@松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

@#@诗句（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

@#@）也可以用来赞叹这一美丽景象。

@#@这句诗表达了人们对雾凇那（千姿百态、奇特壮美景象）的赞美之情。

@#@其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是（雾凇）。

@#@　　@#@4．选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。

@#@@#@蒸腾 @#@模糊 @#@弥漫 @#@淹没 @#@缭乱 @#@洁白 @#@晶莹@#@今天的雾真大啊！

@#@一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。

@#@@#@5．吉林雾凇与（桂林山水、云南石林、长江三峡）同为“中国四大自然奇观”。

@#@@#@6.读一读，比较带点词语的意思，并造句。

@#@@#@

（1）渐渐地，灯光、树影模糊了。

@#@@#@

（2）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

@#@@#@（这三个词结构相同，意义相关。

@#@“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程，“轻轻地”表示雾气轻，每层“镀”的“白银”很薄。

@#@）@#@……渐渐地……随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。

@#@@#@……慢慢地……天上的白云慢慢地飘移着，变幻着，令人产生了无穷的遐想。

@#@@#@……轻轻地……爷爷正在午睡，我轻轻地给他关上房门。

@#@@#@7．描写霜的词语：

@#@薄霜铺地、霜若白盐、白霜片片、银霜遍地@#@描写雪的词语：

@#@鹅毛大雪、大雪飘飘、大雪纷飞、洁白无瑕@#@描写天气寒冷的词语：

@#@三九严寒、大地冰封、冰天雪地、滴水成冰@#@8．《春联》春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。

@#@春联的特点是：

@#@

（1）讲究对仗——字数相等、词类相当，

（2）声律优美——抑扬顿挫、和谐动听。

@#@@#@9．我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

@#@@#@描绘美丽的春光：

@#@又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

@#@@#@展现祖国欣欣向荣的景象：

@#@春回大地千山秀，日照神州百业兴。

@#@@#@歌颂劳动人民幸福美好的生活：

@#@勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

@#@@#@表达人们对新的一年的美好祝愿：

@#@梅开春烂漫，竹报岁平安。

@#@@#@反映辞旧迎新：

@#@绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

@#@@#@展现祖国壮丽河山：

@#@①山河增秀色，大地沐春晖。

@#@②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

@#@③日暖山河春，风和桃李秀。

@#@ @#@春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。

@#@@#@春回大地，福满人间。

@#@ @#@家家幸福庆团圆，岁岁年丰添美满。

@#@@#@10．《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品，他是 @#@“唐宋散文八大家”之一。

@#@“元日”指的是（农历正月初一，即春节）。

@#@整首诗寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的情感。

@#@这首诗写到了春节这一天有哪些风俗：

@#@（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。

@#@@#@11．《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？

@#@（爆竹除旧岁，新桃换旧符。

@#@）@#@12．和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。

@#@当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：

@#@（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

@#@）@#@13．《江雪》的作者是（唐代）诗人（柳宗元）。

@#@流露出诗人（凄凉、孤独）的情调。

@#@这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀）的人格化身。

@#@@#@14．《江雪》中描绘雪景的句子是：

@#@（千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@）用你积累的词语来概括这雪景，如（大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪）。

@#@诗中最能表达作者心情的词是“（孤舟”和“独钓）”，从这两个词中你感受到了诗人寂寞孤独的心情。

@#@@#@15．千门万户曈曈日 @#@曈曈：

@#@（太阳初升时光亮耀眼的样子）。

@#@句意：

@#@（旭日的光辉普照千家万户）。

@#@千山鸟飞绝 @#@绝：

@#@（绝迹）。

@#@句意：

@#@（所有的山上都没有飞鸟的踪影）。

@#@@#@16．古人常说“诗中有画”。

@#@请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

@#@@#@这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。

@#@这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。

@#@@#@17．本学期，我们认识了（自强不息、为祖国勤学苦练）的徐悲鸿；@#@（一身正气、坚决销烟）的林则徐；@#@（无私奉献、意志坚定）的盘古；@#@（勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民）的普罗米修斯；@#@（心狠手辣）的宇斯；@#@（富有有正义感）的赫剌克勒斯；@#@（勤奋刻苦、孜孜不倦）司马光和童第周；@#@（不怕吃苦、严谨认真）的李时珍；@#@（见义勇为、不图回报）的九色鹿；@#@（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）的调达……@#@18．本学期，我们随课本瞻仰（宽广壮观）的天安门广场；@#@了解了（奇特美丽、天下闻名）的泉城；@#@游览了（神奇美丽、充满诗情画意）的九寨沟；@#@欣赏了（如诗如画）的荷兰田园诗情；@#@领略了（洁白晶莹、千姿百态）的雾凇奇观……真是开卷有益啊！

@#@@#@练习7@#@1．对对子。

@#@@#@细雨对和风 @#@桃红对柳绿 @#@蓝天对白云（碧水） @#@地北对天南@#@古木参天对雪峰插云 @#@山美水美春光美对天新地新气象新@#@神州对大地 @#@海角对天涯 @#@雨雪对风霜 @#@春风对秋雨 @#@漫山对遍野@#@旧岁对新年 @#@鸟语对花香 @#@明月对清风 @#@舒眉对开口 @#@山光对水色 @#@@#@秋雨潇潇对春风徐徐 @#@风绿千条柳对雨红万朵花@#@2．春满人间 @#@欣欣向荣 @#@千帆竞发 @#@万马奔腾六畜兴旺 @#@五谷丰登 @#@国泰民安 @#@人寿年丰@#@9@#@";i:

3;s:

1743:

"要求：

@#@@#@至少认真拼读5遍，@#@努力做到读熟读准，@#@提倡多读，常读。

@#@@#@百花园5@#@zcs@#@我会读声母。

@#@声母轻又短，眼看口读快又准。

@#@@#@bfpztndlcqsmz@#@ɡcskhbdtnlcpq@#@读音节，要注意：

@#@前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

@#@@#@擦（cā）色（sè@#@）次（cì@#@）扎（zā）足（zú@#@）丝（sī）@#@词（cí@#@）子（zǐ）苏（sū）四（sì@#@）组（zǔ）洒（sǎ）@#@音节词，仔细瞧，摆好口形认真拼，最后一音要读满，轻声音节轻又短，若能直呼你最棒！

@#@@#@紫（zǐ）色（sè@#@）吐（tǔ）丝（sī）字（zì@#@）母（mǔ）速（sù@#@）度（dù@#@）负（fù@#@）责（zé@#@）@#@仔（zǐ）细（xì@#@）子（zǐ）女（nǚ）祖（zǔ）父（fù@#@）四（sì@#@）次（cì@#@）擦（cā）玻（bō）璃（li）@#@洒（sǎ）水（shuǐ）绿（lǜ）色（sè@#@）词（cí@#@）语（yǔ）足（zú@#@）球（qiú@#@）此（cǐ）刻（kè@#@）@#@拼音句，有点儿难，先拼音节连成词，连词成句慢慢试。

@#@@#@爷（yé@#@）爷（yé@#@）擦（cā）玻（bō）璃（lí@#@）。

@#@你（nǐ）爱（à@#@i）吃（chī）吐（tǔ）司（sī）吗（ma）？

@#@@#@三拼音。

@#@@#@z-u-ozuozuōzuó@#@zuŏzuò@#@@#@c-u-ocuocuōcuó@#@cuŏcuò@#@@#@s-u-osuosuōsuó@#@suŏsuò@#@@#@锁（suǒ）左（zuǒ）错（cuò@#@）缩（suō）座（zuò@#@）@#@";i:

4;s:

3424:

"@#@富山工业园两化融合专项补助资金申请表@#@（2017年度）@#@申报企业（盖章）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@电话：

@#@@#@企业注册地址：

@#@@#@项目联系人：

@#@@#@手机：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@申报日期：

@#@@#@年月日@#@珠海市富山工业园管委会经济发展局@#@二○一八年制@#@企业名称@#@ @#@@#@税务登记证号码/统一社会信用代码@#@经营范围@#@ @#@@#@所属专业@#@□工业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@□批发业 @#@ @#@@#@□零售业 @#@ @#@□住宿餐饮业 @#@ @#@□服务业 @#@ @#@ @#@□建筑业 @#@□房地产开发业@#@批准文件及文号@#@获得认定时间@#@2017年度两化融合企业认定情况（若获得多次认定可复选）@#@○国家两化融合管理体系达标认定企业@#@○国家级两化融合管理体系贯标试点企业@#@○省级两化融合管理体系贯标试点企业@#@补助标准：

@#@对通过国家或省级两化融合管理体系贯标试点的企业，一次性补助10万元。

@#@企业通过国家两化融合管理体系达标认定，一次性补助30万元。

@#@@#@申报企业两化融合管理体系建设情况@#@（简单扼要描述企业两化融合建设情况，不超过400字）@#@申报单位承诺：

@#@@#@1、本单位经营规范，无违纪违法行为。

@#@@#@2、保证全部申报材料真实、完整、有效。

@#@如与事实不符，本单位承担全部责任。

@#@@#@申请单位（签章）：

@#@@#@法定代表人或授权代表人签字：

@#@@#@承诺时间：

@#@年月日@#@管委会经济发展局审核意见：

@#@@#@负责人签字：

@#@@#@年月日（公章）@#@ @#@@#@富山工业园科技服务机构专项补助资金申请表@#@（2017年度）@#@申报企业（盖章）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@电话：

@#@@#@企业注册地址：

@#@@#@项目联系人：

@#@@#@手机：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@申报日期：

@#@@#@年月日@#@珠海市富山工业园管委会经济发展局@#@二○一八年制@#@科技服务机构情况@#@补助标准：

@#@服务机构每辅导一家企业通过国家两化融合管理体系达标认定，给予服务机构一次性补助8万元。

@#@@#@科技服务机构服务企业情况情况@#@序号@#@服务企业名称@#@申报类型@#@服务时间@#@是否通过@#@1@#@国家两化融合管理体系达标认定@#@2@#@国家两化融合管理体系达标认定@#@3@#@国家两化融合管理体系达标认定@#@4@#@国家两化融合管理体系达标认定@#@5@#@国家两化融合管理体系达标认定@#@…@#@申请补助资金@#@万元@#@资金拨付账号@#@开户名@#@ @#@@#@开户银行名称@#@ @#@@#@账号@#@ @#@@#@申报单位承诺：

@#@@#@1、本单位（人）经营规范，无违纪违法行为。

@#@@#@2、保证全部申报材料真实、完整、有效。

@#@如与事实不符，本单位承担全部责任。

@#@@#@申请单位（签章）：

@#@@#@法定代表人或授权代表人签字：

@#@@#@承诺时间：

@#@年月日@#@管委会经济发展局审核意见：

@#@@#@负责人签字：

@#@@#@年月日（公章）@#@";i:

5;s:

5271:

"@#@15《一个中国孩子的呼声》练习题☆@#@ @#@@#@一、看拼音，写词语。

@#@@#@zhuó@#@yuè@#@ @#@ @#@jià@#@nkānɡ @#@kǎixuá@#@n @#@ @#@shǒuwà@#@n @#@ @#@zuì@#@è@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@mí@#@mà@#@n @#@ @#@jīnɡ @#@jì@#@ @#@ @#@ā @#@yí@#@ @#@ @#@xīshēnɡ @#@ @#@chá@#@nɡzhēnɡ@#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@）（ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@）@#@二、结合语境注音。

@#@@#@1.您给（）予了父亲高度的评价，这给（）我和妈妈莫大的安慰。

@#@@#@2.父亲是为维护和平而流血（　）牺牲的，他的血（）没有白流。

@#@@#@3.改革开放以来，济（）南的经济（　）发生了很大变化。

@#@@#@二、找错字并改正。

@#@@#@1.等爸爸恺选的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

@#@（）@#@2.我的爸爸经通四国语言。

@#@（）@#@3.两年多来，我们全家沉进在失去亲人的巨大悲痛中。

@#@（）@#@4.51年后的今天，和平之神并没有永住人间。

@#@（） @#@@#@四、词语连线。

@#@@#@高度的目光宝贵的@#@子弹@#@巨大的评价罪恶的@#@“和平之花”@#@深情的悲痛娇嫩的@#@生命@#@五、选词填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@维护 @#@ @#@ @#@爱护 @#@ @#@ @#@保护@#@ @#@ @#@ @#@1、雷利的爸爸倒在了（ @#@ @#@ @#@ @#@）世界和平的圣坛上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器（ @#@ @#@ @#@ @#@）自己。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、我们要学会关心父母，（ @#@ @#@ @#@ @#@）家人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呼声 @#@ @#@呼唤 @#@ @#@ @#@呼吁@#@ @#@ @#@ @#@4、爸爸的嘴张着，仿佛在（ @#@ @#@ @#@ @#@）着什么。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、这就是一个中国孩子的（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@6、他（ @#@ @#@ @#@ @#@）的是“和平！

@#@和平！

@#@和平！

@#@”@#@六、句子训练场。

@#@@#@1．我国的人口是世界上最多的国家。

@#@（用修改符号修改病句）@#@2．雨来摇摇头，说：

@#@“我在屋里，什么也没看见。

@#@”（改转述句）@#@　@#@3．五星红旗在校园上空高高飘扬。

@#@（缩句）。

@#@@#@4．这个小小的困难不能吓倒我们。

@#@（改成反问句，意思不变。

@#@）@#@七、填上恰当的关联词语。

@#@@#@1、我们（ @#@ @#@）没有见过面，我和妈妈（ @#@ @#@）接到过您的问候。

@#@@#@2、我要向爸爸献上一束最美的鲜花，（ @#@ @#@ @#@）他是保卫世界和平的光荣战士。

@#@@#@3、爸爸（ @#@ @#@ @#@）是维护中国和平的战士，（ @#@ @#@）是维护世界和平的战士。

@#@@#@4、（ @#@ @#@ @#@）战争给人们带来了无穷的灾难，（ @#@ @#@）全世界人民都反对战争。

@#@@#@八、阅读理解。

@#@@#@ @#@ @#@现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

@#@我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

@#@鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

@#@爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

@#@啊！

@#@我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：

@#@和平！

@#@和平！

@#@和平！

@#@@#@1、判断对错（对的画“√”，错的画“×@#@”）@#@

（1）“钉”在文中的读音是dīnɡ. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）“覆”字的部首是“西” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（3）“浸满”的“浸”字是“泡”的意思。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、这段话中都写了哪些物品？

@#@@#@ @#@@#@3、文中不仅写“我”听见，而且写那么多人听见，写全世界的人都听见爸爸的呼唤声，这样写是为了说明什么？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、从这段话中，你体会到了什么？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@";i:

6;s:

33:

"@#@ @#@第13页共13页@#@";}