2013小学六年级毕业考试语文试卷[1]文档格式.doc

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d顶碗的少年歉疚（jiū）地微笑着，不失风度地向观众鞠（jū）了一躬

4、快乐小字典，在括号中正确的答案下面打“√”（1分）

　“及”字，按音序查字法应查大写字母（G、J），在“及格”这个词里，“及”的意思是（①赶上②和、跟③达到）

5、火眼金睛：

下列选项中没有错别字的一组是（）2分

a画龙点睛山青水秀赞不绝口邯郸学步

b语重心长养尊处优峰拥而至哄堂大笑

c.专心致志各抒己见惟妙惟肖精兵简政

d.张灯结采发奋图强百炼成钢独出心裁

6、学习要会自己归纳总结，请你尝试着写出AABC式词语两个。

（2分）

（）（）

7、画龙点睛（补充词语）再把表示人物神态的词语写在下面的横线上。

（3+1分）

垂头（）气积劳成（）一视同（）

舍（）逐末没精打（）脍（）人口

表示人物神态的词语________________________________________。

8、句子训练营，试试就能行（4分）

①缩句：

乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

②仿写：

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

2分

③句子诊所，可要细心呀！

1分

全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。

9、填写合适的关联词1分

（）我们是为人民服务，（），我们如果如缺点，就不怕别人批评指出。

10.根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（）

①清明时节雨纷纷

②可怜九月初三夜

③二月春风似剪刀

④小荷才露尖尖角

⑤遥知兄弟登高处

⑥千山鸟飞绝

a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥d①③④②⑤⑥

说明：

此题为的是考察学生诗句积累的归类和灵活应用

11.我能行：

说说对“本自同根生，相煎何太急？

”这句话的理解。

12．语文课本中许多精彩段落，你一定记得。

试一试，你能行!

（4分每空1分）

①中国古时候，有个文学家叫做（）的说过：

“人固有一死，（），（）。

”（选自《为人民服务》）

②我渴望自由，但我深深地知道——（）选自《囚歌》。

13、在正确的解释后面打“√”。

桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

a．桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿。

（）

b．海上起风暴，气候十分恶劣。

c．桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险。

14、积累直播室3分（2+1）

①语文实践。

在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言

②中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。

你还能举2个吗？

15、智慧园（2分）

趣味标点：

帮忙读信

某人外出做生意，给父母写了一封信：

“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。

”父母读后一哭一笑。

1.哭的人怎么读：

2.笑的人怎么读：

（一）课内阅读（17分）

种树的人笑了，他说：

“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模（mú

mó

）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？

上午或下午？

一次下多少？

如果无法在这种不确定中汲（xījí

）水生长，树苗自然就枯（kūɡū）萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zāzhā）根，长成百年的大树就不成问题了。

”

　　种树人语重心长地说：

“（）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

　　种树人的一番话，使我非常感动。

（）是树，人（）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

　　现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

　　种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1给文中带点的字选择正确的读音。

2.在文中的括号里填上适当的关联词。

3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？

请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子。

4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”这里的“不确定”指的是什么？

联系生活实际，请举例说明。

______________________________________________________________________________________________________________________5．用“_____________”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会。

（2分）

6、桃花心木为什么不会枯萎了?

7、当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。

读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？

（4）

对家长说：

对孩子说：

（出题意图：

以往的习题将阅读和口语交际截然分开，让学生生硬的去进行交流，本题目的是让孩子们在阅读的基础上进行的，学生能结合习题和生活实际有感而发，使阅读和口语交际有机结合起来，避免了学生无话可说，牵强附会的乱答题。

同时也让学生从答题和“说一说”中找到自己的不足，获取人生感悟。

起到了间接育人的效果。

）

（二）课外阅读（16分）

敬重卑微

（1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

（2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

（3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

（4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；

我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（5）如果抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就全军覆灭。

（6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

（8）世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。

千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

”改为不含问号的句子，但意思不变。

_____________________________________________________________________

2、读（4）、（5）自然段，按要求回答问题。

第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________”这一句相照应。

用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。

（2分+2分）

第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

答：

_________________________________________________________________

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________

和_____________这样两种精神、。

3、、回答问题：

“我”为什么要敬重卑微？

（用短文中的原句回答）（2分）

_______________________________________________________________

4、（7）自然段中，作者把_________________________比作了“一根细小的针”。

1

5、读这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？

请选一个方面，用简要的几句话写下来。

（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

八、习作显身手30分（任选一题）

1、生活就像一个万花筒，五彩缤纷，在成长的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后的喜,失败后的痛,也有后悔的泪......但只要我们曾经经历过，就会有一份收获和感受。

请选择其中最震撼你心灵的一件事

注意：

（1）自己命题。

（2）要表达出真实、健康的感情。

（3）要做到有具体内容，详略得当。

2、“只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生吧？

在我们的周围就有不少充满爱心的人。

选择生活中最令你感动的人，把他（她）写下来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。

题目自拟。

（写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是让学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

在语文新课标关于写作教学中明确要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。

基于这些要求我选择了小学生常见的写人记事的题材，为了减少对学生的束缚，选择了自命题作文，以此来鼓励学生自由表达，这样才会鼓励学生创新，写出精彩的文章。

） 

（出题说明：

万丈高楼从地起，基础知识永远是语文教学的基础，所以试题在围绕字音、词、句、段为重点的基础上，又增添了对书写，积累、综合实践活动知识的考查，同时还改变了以往生硬的给句、段加标点的方法，增加了一道趣味标点题。

一、基础知识参考答案

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、d

4、“及”字按音序应查大写字母J，数笔画查字法应查三画，选项是③

5、c6、如：

翩翩起舞……

7、垂头（丧）气积劳成（疾）各（抒）己见

舍（本）逐末没精打（采）脍（炙）人口

表示人物神态的词语：

垂头丧气没精打采

8、①老屋旁种着桃花心木。

②拟人句即可。

③去掉“班主任和”或“全体教师”

9、因为……所以……

10、c11、本来我们是同一个根上生长出来的，你为什么要这样苦苦相逼呢？

12、①司马迁或重于泰山或轻于鸿毛②人的身躯怎么能从狗洞子里爬出！

13、c14、①略②邯郸学步刻舟求剑东施效颦滥竽充数,拔苗助长,叶公好龙,画龙点睛,画蛇添足,愚公移山,刻舟求剑,守株待兔,买椟还珠,郑人买履,自相矛盾,狐假虎威,掩耳盗铃………..

15、①哭的人这样读：

儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

②笑的人这样读：

儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。

阅读题参考答案：

（一）课内阅读

1、mó

jí

kūzhā2、如果就.不只也

3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”的意思是指自然环境的不确定，如：

洪涝、风沙雨雪、沙尘暴等。

请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子是：

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？

这里的“不确定”指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

例如：

只要是符合题意的即可：

如下岗、生病、车祸了…….

5．用“_____________”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

体会:

只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

6、因为种树人已经让树木学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量了，经得起风吹雨打的考验了，学会自己再土地里找水，深深扎根，茁壮成长了。

所以桃花心木也不会枯萎了。

（围绕这方面的意思就可以酌情给分）

7、略思想健康，观点正确，围绕学会独立自主，克服依赖心等方面说，意思对即可

（二）阅读二答案

1、比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

2■尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

■蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；

抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。

抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。

协作精神和自我牺牲精神

3、敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

4、作者把生命比作了“一根细小的针”。

5、例：

我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。

他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。

（想到了张思德等………只要是为集体利益而选择奉献、牺牲的事例均可。