部编版一年级下册看拼音写词语总复习Word文档格式.docx

部编版一年级下册看拼音写词语总复习Word文档格式.docx

《部编版一年级下册看拼音写词语总复习Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册看拼音写词语总复习Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

33:

{i:

0;s:

9632:

"@#@《不用搀扶》教学设计@#@荷叶中心校何小娟@#@一、教学目标：

@#@@#@1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

@#@@#@2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。

@#@@#@二、重点难点@#@1、重点：

@#@深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

@#@@#@2、体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。

@#@@#@三、教学活动：

@#@@#@

（一）课前游戏@#@同学们，今天我们来到阶梯教室上课，同学们热情很高，那么，上课之前我们来做个小游戏，同学们高兴吗？

@#@请先听好游戏规则，单脚站立一分钟，大家自己可以计时。

@#@准备，开始，时间到，请同学们谈谈你的感受。

@#@是啊，把全身的重量都集中在一只脚上，是多么不容易啊。

@#@第二个游戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟。

@#@听清楚了吗？

@#@准备开始。

@#@时间到，请谈谈你的感受。

@#@是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在手上时，也是不容易的。

@#@由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊。

@#@可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，他们用顽强的毅力活得比正常人还精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。

@#@今天，让我们再一次走进课文，去感悟帕尔曼非凡的人生。

@#@@#@

（二）复习导入@#@昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的掌握情况。

@#@展示生字。

@#@@#@帕尔曼联袂拄着磁铁@#@怦然心动魅力搀扶歉意@#@1、开火车读一读@#@2、你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗？

@#@自己练习说一说。

@#@@#@小结：

@#@对，下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧。

@#@这就是帕尔曼，同学们，仔细看看，帕尔曼留给你怎么样的印象？

@#@（自信、乐观）是啊，这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家，就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性，震憾着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者目光，请同学们快速快速浏览课文，找出写帕尔曼出场的句子。

@#@@#@展示：

@#@当帕尔曼出现时，我怦然心动。

@#@他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。

@#@拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？

@#@从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。

@#@@#@齐读，你从这个句子中读懂了什么？

@#@是什么如此吸引作者的目光呢？

@#@（独特形象）更令作者怦然心动的是（引读）———他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。

@#@点击：

@#@从容自信，从这个词你读懂了什么？

@#@（不向命运低头）@#@对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。

@#@课文还有哪些句子深深地打动了你？

@#@请把这些句子找出来。

@#@@#@（三）自由读文@#@用“”画出有关句子，与同桌讨论，说说你喜欢这个句子的理由。

@#@然后跟同桌一起读读你们所画的句子。

@#@想想你从中读懂了什么。

@#@@#@过渡：

@#@同学们刚才画句子时很认真，那么，哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢？

@#@@#@四、精读品悟，理解内容@#@1、品读“这位音乐家的杰出之外，动人之处，不仅在他的琴声，更在他的人格魅力上。

@#@”@#@找到这一句的同学请举手，给自己画上一个星，没找到的同学赶紧画上，你也了不起，也为自己画个星，老师相信，下次你能跟其他同学一样，也会主动地完成学习任务的，@#@

（1）指名读句子，说说你从中读懂了什么？

@#@@#@

（2）你能读出这种感受吗？

@#@“更”要重读，表示更进一层的意思。

@#@你来试试。

@#@@#@（3）那么，作者强调的是琴声还是人格呢？

@#@读出这种感受，齐读。

@#@@#@（4）你能照样子，用“不仅……更……”说一句话吗？

@#@指名说。

@#@然后自己写一句在书上。

@#@@#@（5）那么，哪件事体现了他的人格魅力呢？

@#@@#@2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。

@#@一曲终了，他用@#@手杖支撑着自己试图站起来。

@#@”@#@作者意外的是什么？

@#@作者感动的是什么？

@#@齐读，读出吃惊和感动。

@#@@#@更令作者感动的是（引读），@#@展示句子：

@#@起来——跌坐在椅子上；@#@再起来——又没成功；@#@又试了一次——又失败了。

@#@”@#@

（1）自由读，你从中读出了什么？

@#@（帕尔曼站起来是多么艰难啊）@#@

（2）你能把这种艰难读出来吗？

@#@如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？

@#@谁来读读第一句？

@#@（期待——担心），把你的感受批注在书上。

@#@自由表演读。

@#@汇报读。

@#@@#@（3）当看到他第二次又没成功时，这时你又是怎么样的心理？

@#@读出这种感受。

@#@（紧张）@#@（4）当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？

@#@（着急、担心）读出这种感受。

@#@@#@（5）自由表演读这三句话，把作者的感受读出来。

@#@分组读，男女读。

@#@@#@如果你做一件事，失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？

@#@想想结果会怎么样？

@#@@#@（6）可是，面对三次的失败，在同伴和观众热切地望着中，@#@“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

@#@他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

@#@”从这句话你读懂了什么？

@#@（超常的毅力和勇气，不用搀扶的精神，身残志坚的精神）怎样读出他的勇气和毅力呢？

@#@自己试试。

@#@@#@让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一句。

@#@@#@（7）帕尔曼终于站了起来。

@#@看到这一幕的新华记者去采访了他时，同学们，如果你是帕尔曼，你会怎么说？

@#@那么，帕尔曼又是怎么对记者说的呢？

@#@@#@展示句子：

@#@成功来源于自己，世上没有什么事是不能做的，只要你想做……你从这句中看到什么？

@#@@#@看到帕尔曼站起来的这一瞬间，观众有什么反应？

@#@他们为什么而鼓掌？

@#@@#@（8）下面，请同学们跟同桌一起表演练读，说说读了这几句话，你有什么发现？

@#@（表达的意思相同，但表达的语言却不一样。

@#@你从中有什么收获？

@#@@#@如果我们让你来记叙帕尔曼站起来的一瞬间，你会怎么写？

@#@作者为什么要这样写呢？

@#@（这样写不仅写出了他站起来的艰难，更突出了观众对他的关注，和他在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）作者为什么会写得这样具体？

@#@（这一瞬间最能体现帕尔曼的人格魅力，所以要详写）你从中受到什么启发？

@#@（留心观察，把体现中心的内容要详写。

@#@）@#@帕尔曼站起来的那一瞬间，震憾着在场的每一个人的心，他不仅吸引了我的目光，还吸引了——@#@3、展示句子“乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来。

@#@”为什么？

@#@（表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）@#@

（1）齐读，把你认为要重读的地方加上点，（排比句）因此，要读得铿锵有力，语势强烈。

@#@@#@

（2）男女赛读。

@#@@#@小结：

@#@这短短的一瞬间，把帕尔曼的人格魅力表现得淋漓尽致。

@#@让我这位不懂的音乐的人，也想对他说一声——谢谢@#@4、展示句子“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。

@#@为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：

@#@谢谢您！

@#@”@#@

（1）说说作者为什么事谢谢帕尔曼？

@#@@#@

（2）你从中体会到了什么？

@#@@#@过渡：

@#@作者不懂音乐，你从文中的哪些地方看出了作者不懂音乐？

@#@从这句话你读懂了什么？

@#@（我只是为欣赏盛况而已）可是，当他听了帕尔曼的演奏后，也被深深打动了，课文哪个句子体现了？

@#@所以作者说，他的杰出之处———@#@小结：

@#@面对帕尔曼，你最想对他说什么？

@#@（身残志坚，不用搀扶，意志顽强，不怕失败，靠自己的力量赢得尊严的人。

@#@@#@（五）拓展延伸@#@1、生活中还有很多身残志坚的人，你知道有哪些？

@#@是啊，他们能取得成功的秘诀是什么呢？

@#@展示名言，齐读。

@#@@#@你从中体会到了什么？

@#@@#@2、把你最感动的句子摘抄下来，并把你最感动的一句话写出自己的@#@六、总结@#@1、通过今天的学习，你有什么收获？

@#@@#@2为这个，让我们真诚地对这位音乐大师说一声：

@#@谢谢您！

@#@”@#@为这个，让我们大声地对这位音乐大师说一声：

@#@谢谢您！

@#@”@#@为这个，让我们自豪地对这位音乐大师说一声：

@#@谢谢您！

@#@”@#@";i:

1;s:

39168:

"趣味语文练习题@#@第一周@#@一、绕口令，先读一读，再把绕口令中的拼音改成汉字。

@#@ @#@@#@小时有gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，可不肯练gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，大时没gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，工作无效果。

@#@我们正年少，要下gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，练gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，练成一身好gōng（ @#@ @#@ @#@ @#@）夫，长大工作有成果。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、识字歌。

@#@ @#@@#@你能根据下面几个汉字的组字特点，把这首识字儿歌填写完整吗？

@#@ @#@@#@小土（尘）， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，合手（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（尘）土飞扬落满身。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手（ @#@ @#@ @#@）鲜花献模范。

@#@ @#@@#@小大（ @#@ @#@ @#@）， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手分手（ @#@ @#@ @#@）， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）刀锐利歼敌顽。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块大饼手（ @#@ @#@ @#@）开。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@不正（ @#@ @#@ @#@）， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目垂（ @#@ @#@ @#@）， @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）扭扭不好看，（ @#@ @#@ @#@）觉眼皮就要垂。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@不用（ @#@ @#@ @#@）， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日月（ @#@ @#@ @#@）， @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）耍威风胡逞能。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）亮来自日月光。

@#@ @#@@#@三、照样子，写词语。

@#@ @#@@#@例：

@#@像雪一样白 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@雪白 @#@） @#@@#@1、像火一样红 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、像橘子一样黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、像天一样蓝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、像小草一样绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、减一减，加一加，再组词。

@#@ @#@@#@例：

@#@ @#@ @#@他－ @#@亻＋ @#@土 @#@ @#@＝（ @#@地） @#@ @#@ @#@地球 @#@ @#@@#@1、灯－ @#@ @#@ @#@ @#@＋ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、吧－ @#@ @#@ @#@ @#@＋ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、抄－ @#@ @#@ @#@ @#@＋ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、观－ @#@ @#@ @#@ @#@＋ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、正确使用“二”与“两”。

@#@ @#@@#@1、王小明同学既会弹钢琴，又会画画，真有（ @#@）下子。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、明天下午（ @#@）点在三○（ @#@）室开中队委员会。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、县里乒乓球比赛，我们第（ @#@）小学得了第（ @#@）名。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@4、请说得具体些，不要三言（ @#@）语的，使人难理解。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@5、同学们三三（ @#@）（ @#@）地在议论昨天发生的那件事。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@6、这样做很好，可以说是一举（ @#@）得，（ @#@）全其美。

@#@@#@（第二周） @#@@#@六、词的顺念和倒念。

@#@@#@在我们汉语词汇中，顺念和倒念都可以成立的词是很多的。

@#@如：

@#@叫喊——喊叫、代替——替代等。

@#@这些词倒念以后，意思并不改变，但也有些词顺念和倒念的词义完全不同。

@#@如：

@#@故事——事故、文盲——盲文。

@#@请按要求写出几个来。

@#@ @#@@#@意思差不多的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@意思不相同的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、照样子，用上括号里的词，把句子写具体。

@#@ @#@@#@例：

@#@同学们在教室里写作业。

@#@（安静地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@同学们在教室里安静地写作业。

@#@ @#@@#@1、花园里开满了花朵。

@#@（ @#@鲜艳的） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、枝头上有只喜鹊叫着。

@#@（ @#@叽叽喳喳地 @#@ @#@高高的 @#@）@#@ @#@ @#@ @#@@#@八、根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@燕子的尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像两把大蒲扇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小白兔的眼睛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像一副墨镜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大熊猫的黑眼圈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像一把剪刀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@孔雀的尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像两颗红宝石 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大象的耳朵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像一把美丽的大扇子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@九、笑口常开。

@#@ @#@@#@“竹竿”、“猪肝”与“猪耳朵”@#@从前，有一个父亲叫儿子去市场买竹竿。

@#@儿子到了市场上，买了一些猪肝，又用多余的钱偷偷买了两只熟的猪耳朵，准备自己享用。

@#@回到家里，儿子把猪耳朵藏在口 @#@袋里，把猪肝交给了父亲。

@#@父亲一见儿子听错了话，买错了东西，肺都气炸了，就向儿子喝问：

@#@“耳朵到哪里去了？

@#@”儿子听了大吃一惊，你怎么知道我买了猪耳 @#@朵！

@#@只好把猪耳朵掏出来交给父亲说：

@#@“耳朵在这里。

@#@”父亲气得从牙缝里挤出一句话：

@#@“你还有这样的私心！

@#@” @#@这个儿子为什么会闹出这样的笑话？

@#@ @#@@#@答：

@#@因为儿子把（ @#@ @#@ @#@ @#@）听成了（ @#@ @#@ @#@ @#@），把音近字听错了。

@#@后来又把父亲的责骂：

@#@“耳朵到哪里去了”，以为父亲问（ @#@ @#@ @#@ @#@）藏在哪里了，所以闹出了笑话 @#@@#@（第三周） @#@@#@1.加一加。

@#@你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗？

@#@看谁变得多！

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@万（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@司（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@一 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@小（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@王（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@大 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@乌（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@问（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@牛 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@木（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@人 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@丁 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@下列汉字加两笔会变成什么字？

@#@你能变出几个？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@千（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@山（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@杏（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@干（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@尺（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@口（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@儿（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@门（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@十（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@力（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@立（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@与（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@又（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@2.减一减。

@#@下列汉字减一笔能变成一个什么字？

@#@你能变出几个？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@龙（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@伐（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@戒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@吉（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@灭（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@宇（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@荼（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@查（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@3.移一移。

@#@下列的字，你能把他们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@部（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@另（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@吞（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@呆（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@4.仿写。

@#@ @#@@#@从：

@#@（朋、羽、双、林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@晶：

@#@（森、品、众、磊、犇、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（第四周）@#@一、诗词知多少（把古诗的前后句用线连起来）。

@#@ @#@@#@东边日出西边雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要留清白在人间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@欲穷千里目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春风花草香 @#@@#@粉骨碎身浑不怕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天下谁人不识君 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@春眠不觉晓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@更上一层楼 @#@@#@竹外桃花三两枝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春江水暖鸭先知 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@随风潜入夜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处处闻啼鸟 @#@@#@两个黄鹂鸣翠柳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@道是无情却有情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@迟日江山丽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@只是近黄昏 @#@@#@莫愁前路无知己 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一行白鹭上青天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@夕阳无限好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@润物细无声 @#@ @#@@#@二、快乐歇后语 @#@（选择正确答案的序号）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、哑巴吃黄连——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、肉包子打狗——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@3、铁公鸡——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、隔着门缝看人——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@5、小葱拌豆腐——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、飞蛾扑火——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@7、黄鼠狼给鸡拜年——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、老虎屁股——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@9、大姑娘上轿——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、外甥打灯笼——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@三、添枝加叶（填上数字使之成成语）。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@）心（ @#@ @#@）意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）刀（ @#@ @#@）断 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@不（ @#@ @#@）不（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）面（ @#@ @#@ @#@）方 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）颜（ @#@ @#@）色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）嘴（ @#@ @#@）舌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）拿（ @#@ @#@）稳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）钧（ @#@ @#@ @#@）发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）全（ @#@ @#@）美 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）方（ @#@ @#@）计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）军（ @#@ @#@）马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）上（ @#@ @#@ @#@）下 @#@ @#@ @#@@#@四、叠罗汉（照样子写词语）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@例：

@#@黄澄澄 @#@ @#@（ABB） @#@@#@绿（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@红（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@白（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@金（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@例：

@#@高高兴兴（AABB） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例：

@#@商量商量（ABAB） @#@@#@五、智慧“谜”宫（猜字谜）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、两人土上谈心。

@#@————（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、相见。

@#@————（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@3、上面正差一横，下面少去一点。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、林字多一半，不作森字猜。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@5、一点一横长，一撇向西分。

@#@并排两棵树，栽在石头上。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@六、博览群书。

@#@（请根据你课外读书知识填空。

@#@）@#@1、中国四大古典名著是《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@ @#@@#@2、中国古代所说的文房四宝是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@3、我国的四个直辖市是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@4、有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。

@#@这个故事的题目是：

@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》 @#@@#@5、有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。

@#@这个故事的题目是：

@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》 @#@@#@6、有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。

@#@他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。

@#@它们以为那是个树枝呢！

@#@这个故事的题目是：

@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》 @#@@#@7、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。

@#@可是她因为误吃了毒苹果而死去。

@#@幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。

@#@这个故事的题目是：

@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》 @#@@#@（第五周） @#@ @#@@#@一、读拼音，请写出整体认读音节、三拼音节。

@#@ @#@@#@chūn @#@ @#@@#@miá@#@n @#@ @#@bù@#@ @#@ @#@ @#@jué@#@ @#@ @#@xiǎo, @#@chù@#@ @#@ @#@chù@#@ @#@ @#@wé@#@n @#@tí@#@ @#@ @#@niǎo. @#@ @#@ @#@@#@yè@#@ @#@ @#@ @#@lá@#@i @#@ @#@fēng @#@yǔ @#@shēng, @#@ @#@huē @#@ @#@luò@#@ @#@ @#@zhī @#@duō @#@shǎo. @#@@#@整体认读音节＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三拼音节＿＿＿＿＿＿＿@#@二、给带点字选择正确的音节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@zhǎng @#@（ @#@） @#@ @#@zǔ（ @#@） @#@ @#@ @#@lí@#@ @#@（ @#@ @#@） @#@@#@1、长大chá@#@ng @#@（） @#@祖国 @#@zhǔ（ @#@ @#@） @#@狐狸 @#@li @#@（ @#@ @#@） @#@@#@2、别以为（wé@#@i @#@ @#@wè@#@i）人才会说话。

@#@ @#@@#@3小白兔弯着（zhe @#@ @#@zhá@#@o）腰在山坡上割草。

@#@小鱼说：

@#@“小白兔，你快回家吧，小心淋着（zhe @#@zhá@#@o）雨。

@#@” @#@@#@三、看拼音写汉字，组成词。

@#@ @#@@#@yuá@#@n @#@:

@#@ @#@草（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@队（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@公（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）形 @#@ @#@ @#@美（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@jīn @#@ @#@：

@#@如（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@公（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@红领（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@gù@#@ @#@：

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）人 @#@ @#@@#@guā @#@:

@#@西（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@guān @#@：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）看 @#@ @#@ @#@@#@guà@#@ng：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）商场 @#@@#@四、用下列每两个字作偏旁部首，分别组成7个字。

@#@@#@ @#@木 @#@ @#@ @#@十 @#@ @#@ @#@几 @#@ @#@ @#@口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@五、下列词语中，有错别字的组别打“×@#@”。

@#@@#@1、衣服 @#@ @#@文明 @#@ @#@己经（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、许多 @#@ @#@医院 @#@ @#@唱片（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@3、永远 @#@ @#@军师 @#@ @#@根本（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、护士 @#@ @#@青春 @#@ @#@时候（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@5、空汽 @#@ @#@层次 @#@ @#@都市（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、话语 @#@ @#@保贝 @#@ @#@真正（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@六、用方框里的字，写出8个词语。

@#@ @#@@#@心 @#@生 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@看 @#@好 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@学 @#@花 @#@ @#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@第六周@#@一、根据下列题意，选填词语 @#@ @#@@#@苦哭 @#@暗笑 @#@ @#@假笑 @#@ @#@哈哈大笑 @#@ @#@捧腹大笑 @#@ @#@（只能用一次） @#@ @#@ @#@@#@A、开怀纵情的笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@B、藏在心里不公开的笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@C、捂住肚子开心的笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@D、不愉快而勉强的笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@E、故意做出的，不真实的笑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@二、下面是山水名称的解释，请选择恰当的字填入括号中。

@#@ @#@ @#@@#@峰 @#@ @#@ @#@ @#@岭 @#@ @#@ @#@ @#@峦 @#@ @#@ @#@ @#@湍 @#@ @#@ @#@ @#@涧 @#@ @#@ @#@ @#@渊 @#@ @#@ @#@@#@①连绵不断的山叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②高耸巍峨的山叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@③山顶圆平的山叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@④水很深叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑤水流急叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@⑥两山相夹之水叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@三、选择动物名，补充完成语，并把首尾相连的成语用直线连接起来。

@#@ @#@ @#@@#@兔 @#@ @#@ @#@ @#@狗 @#@ @#@ @#@ @#@鸡 @#@ @#@ @#@ @#@鼠 @#@ @#@ @#@ @#@马 @#@ @#@ @#@ @#@龙 @#@ @#@ @#@ @#@蛇 @#@ @#@ @#@ @#@虎 @#@ @#@ @#@@#@胆小如（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）犬不宁 @#@ @#@ @#@@#@呆若木（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）尾虎头 @#@ @#@ @#@@#@守株待（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）到成功 @#@ @#@ @#@@#@千军万（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）口余生 @#@ @#@ @#@@#@生龙活（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）目寸光 @#@ @#@ @#@@#@打草惊（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）死狐悲 @#@ @#@ @#@@#@关门打（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）腾虎跃 @#@ @#@ @#@@#@叶公好（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）仗人势 @#@@#@1、根据意思用“自”字组词填空。

@#@例：

@#@自己尊重自己叫（自尊） @#@@#@

（1）只顾自己利益叫（自私） @#@ @#@ @#@ @#@

（2）自己克制自己叫（自制） @#@@#@（3）自己感到骄傲叫（自豪） @#@ @#@ @#@ @#@（4）自己相信自己叫（自信） @#@@#@2、写出下面的代称的含义：

@#@ @#@@#@“杏林”指：

@#@（医生） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“桃李”指（学生） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“汗青”指（史书） @#@@#@3、时间的趣称 @#@@#@零时到6时的一段时间。

@#@（凌晨） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@天刚亮时。

@#@（黎明） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@天快亮时。

@#@（拂晓） @#@@#@日出前后的一段时间。

@#@（清晨） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@从天刚亮到八九点钟的一段时间。

@#@（早晨） @#@@#@清晨到正午12点的一段时间。

@#@ @#@（上午） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@白天12点前后的一段时间。

@#@（中午） @#@@#@从正午12点到日落的一段时间。

@#@（下午） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@日落到深夜的一段时间。

@#@ @#@ @#@ @#@（晚上） @#@@#@临近晚上时。

@#@（傍晚） @#@ @#@@#@日落到星出前的一段时间。

@#@（黄昏） @#@ @#@ @#@ @#@@#@夜里12点前后。

@#@（午夜） @#@@#@4、在括号里填上12生肖，组成12生肖歇后语。

@#@ @#@@#@（老鼠）出洞—东张西望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（龙）王爷搬家—厉害 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（老虎）屁股—摸不得 @#@@#@（狗）拿耗子—多管闲事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（老牛）吃草—吞吞吐吐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（猴）吃辣椒—抓耳挠腮 @#@@#@亡（羊）补牢—为时已晚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@洞里的（蛇）—不知长短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@盲人骑瞎（马）—乱闯 @#@@#@（猪）八戒戴花—臭美 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（兔子）拉车—连蹦带跳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（鸡）给黄鼠狼拜年—死巴结 @#@@#@5、写出下列歇后语 @#@@#@诸葛亮当军师—（办法多） @#@ @#@@#@唐三藏读佛经 @#@—（一本正经） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@冰糖煮黄莲—（同甘共苦） @#@@#@八月十五的月亮—（正大光明） @#@ @#@ @#@@#@黄连树下吹喇叭—（苦中作乐） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@刘姥姥进大观园—（眼花缭乱） @#@@#@诸葛亮挥泪斩马谡—顾全大局 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@孙悟空坐金銮殿—（屁股不稳） @#@@#@6、猜谜语。

@#@ @#@@#@⑴星出日落。

@#@（字一）（生） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑵一百减一不等于九十九。

@#@（字一）（白） @#@@#@⑶仙人无踪影。

@#@（字一）（山） @#@ @#@@#@⑷田中有，地边有，河边没有。

@#@（字一）（十） @#@@#@⑸抛弃一点（字一）（弁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑹有兄妹无儿女（字一）（味） @#@@#@⑺今有古没有，你有我没有，他们每个人都有。

@#@（字一）（人） @#@@#@⑻一横二直又三点（字一）（变） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑼万紫千红开满园。

@#@（水浒人名一） @#@（花荣） @#@@#@⑽ @#@春去三日二人归（字一）（众） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑾留下一片心（字一）（恩） @#@@#@⑿一个没手没脚，—个有腿有角；@#@没水没脚靠水养，有腿有角吃草长,靠水养的眼不闭，吃草长的胡子长。

@#@（字一）（鲜） @#@@#@7、“大”字开花，“手”字开花 @#@@#@大（义）灭（亲） @#@ @#@大（声）疾（呼） @#@ @#@ @#@ @#@大（刀）阔（斧） @#@ @#@ @#@ @#@@#@大（发）雷（霆） @#@大（器）晚（成） @#@ @#@大（惊）失（色） @#@ @#@ @#@ @#@@#@大（言）不（惭） @#@ @#@ @#@ @#@大（庭）广（众） @#@

（一）手（遮）天 @#@ @#@ @#@ @#@@#@手（忙）脚（乱） @#@ @#@ @#@ @#@（束）手（无）策 @#@ @#@ @#@ @#@（顺）手（牵）羊 @#@@#@（措）手（不）及 @#@ @#@ @#@ @#@（赤）手（空）拳 @#@ @#@ @#@ @#@手（忙）脚（乱） @#@ @#@ @#@ @#@@#@手（舞）足（蹈）@#@";i:

2;s:

28584:

"北师大版小学语文六年级下册全册教案@#@北师大版小学语文六年级下册全册教案@#@《养花》教学设计@#@古诗二首（四时田园杂兴）教学设计@#@《山中杂记》教学设计@#@《爸爸带我去爬树》教学设计@#@《美猴王》教学设计@#@《综合活动１》教学设计@#@《长城赞》教学设计@#@《索桥的故事》教学设计@#@《我站在铁索桥上》教学设计@#@《白鹤梁的沉浮》教学设计@#@《秦始皇兵马俑》教学设计@#@《综合活动２》教学设计@#@《可爱的中国》时教学设计@#@《古诗二首》教学设计@#@《城市的标识》教学设计@#@《吾腰千钱》教学设计@#@《爷爷的毡靴》教学设计@#@《综合活动３》教学设计@#@《野草》教学设计@#@《琥珀》教学设计之一@#@《人生礼赞》教学设计@#@《孟子语录》教学设计@#@《生命奏鸣曲》教学设计@#@《综合活动４》教学设计@#@《寓言二则》教学设计@#@《小抄写员》教学设计@#@《大自然的秘密》教学设计@#@《甘罗十二为使臣》教学设计@#@《我看见了大海》教学设计@#@《综合活动５》教学设计@#@《你，浪花的一滴水》教学设计@#@《金色的鱼钩》教学设计@#@《白衣天使》教学设计@#@《苏武牧羊》教学设计@#@《南沙卫士》教学设计@#@《当代神农氏》教学设计@#@《一个这样的老师》教学设计@#@《詹天佑》教学设计@#@《床头上的标签》教学设计@#@《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计@#@《我们上路了》教学设计@#@《学步》教学设计@#@《在学校的最后一天》教学设计@#@《万岁，母校》教学设计@#@《童年的朋友》教学设计@#@《综合活动８》教学设计@#@@#@《养花》教学设计@#@【教学目的】@#@1．学会7个生字，能正确读写下列词语：

@#@工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

@#@@#@3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

@#@@#@【教学重点】@#@知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

@#@@#@【教学难点】@#@理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

@#@@#@【教学过程】@#@@#@第一课时@#@@#@一、课前谈话，引入本课@#@你喜欢养花吗？

@#@谁说说养花有什么好处？

@#@那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？

@#@@#@板书：

@#@13养花。

@#@@#@二、介绍老舍、老舍养花@#@本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

@#@@#@老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。

@#@在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。

@#@1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

@#@在现代文学史上影响很大。

@#@还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。

@#@曾获“人民艺术家”的光荣称号。

@#@@#@关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。

@#@解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。

@#@老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。

@#@大风、暴雨来临，全家就抢救花草。

@#@到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

@#@@#@三、学生自学生字、词和课文@#@1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

@#@@#@2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

@#@@#@3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

@#@@#@四、检查自学情况@#@1．读准字音：

@#@拼读，读生字，注意纠正错误。

@#@@#@记清字形，理解词义：

@#@有问题提出来大家讨论。

@#@讨论时查字典并结合课文理解。

@#@@#@秉烛夜游：

@#@部首：

@#@禾或丿。

@#@笔顺：

@#@秉，与“乘”区别。

@#@词义：

@#@秉，拿。

@#@举着灯烛在夜间游赏。

@#@@#@纠正字音：

@#@乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆@#@2．多音字：

@#@@#@3．读课后“读读写写”中的词语。

@#@如有不理解的提出来大家讨论。

@#@@#@如：

@#@置之不理，置，放。

@#@把它放在一边不去理睬。

@#@@#@4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？

@#@（整体感知）@#@（养花给“我”带来乐趣。

@#@）@#@5．提出不理解的词句，质疑。

@#@（写养花的乐趣为什么还写忧？

@#@）@#@五、练习朗读课文，读熟课文@#@六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。

@#@@#@老师板书@#@1．为什么养花；@#@2．养什么花；@#@@#@3．养花要摸门道；@#@4．养花有益身心；@#@@#@5．养花使人喜悦；@#@6．养花使人伤心；@#@@#@7．养花的乐趣。

@#@@#@七、布置作业@#@1．抄写词语。

@#@@#@2．读熟课文。

@#@@#@3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

@#@@#@@#@第二课时@#@@#@【教学目的】@#@1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

@#@@#@2．给课文编写提纲。

@#@@#@3．背诵自己喜欢的自然段。

@#@@#@4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。

@#@要写出它的特点和你为什么喜爱它。

@#@@#@【教学重点】@#@引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；@#@了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

@#@@#@【教学难点】@#@1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

@#@@#@2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

@#@@#@【教学过程】@#@一、复习、谈话，引入本课@#@谁养过花？

@#@请举手，说说你的感受。

@#@@#@老舍先生养花有什么感受呢？

@#@（乐趣）我们来继续学习课文。

@#@@#@二、读讲课文@#@1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？

@#@（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。

@#@）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

@#@@#@2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？

@#@（自读——批注——讨论——交流）@#@点拨：

@#@@#@

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？

@#@什么叫“奇花异草”？

@#@@#@教师：

@#@这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。

@#@老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

@#@@#@有感情地朗读。

@#@养花的乐趣是什么？

@#@（人生启迪：

@#@勤勉奋斗。

@#@）@#@

（2）“多么有意思”指什么？

@#@（在养花实践中摸到门道，花养得很好。

@#@）@#@有感情地朗读这一自然段。

@#@用一句话归纳作者在养花中得到了什么？

@#@为什么养花能得到知识？

@#@@#@（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？

@#@（增长知识）@#@（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

@#@@#@（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。

@#@）@#@（4）“这多么有意思呀！

@#@”指什么？

@#@养花的乐趣在哪里？

@#@@#@（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。

@#@）@#@有感情地朗读这一自然段，板书：

@#@付出劳动，有益身心。

@#@@#@（5）那么养花的乐趣是什么？

@#@（板书：

@#@有喜有忧）@#@“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

@#@@#@（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。

@#@而人生的意义就在于奋斗。

@#@）@#@（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？

@#@（分、总），与第一段有什么关系？

@#@@#@（照应）养花的乐趣是什么？

@#@有感情地朗读。

@#@@#@3．自己背诵喜欢的段落。

@#@@#@三、总结全文@#@1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。

@#@体会作者的思想感情。

@#@找出中心句。

@#@（第7自然段）@#@2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？

@#@（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。

@#@）@#@3．投影出示本课的提纲：

@#@@#@文章中心：

@#@有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

@#@既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

@#@@#@材料安排：

@#@@#@1．把养花当作乐趣。

@#@@#@2．分述养花的乐趣：

@#@@#@①养自己能奋斗的花——人生启迪@#@②养花要摸门道——增长知识@#@③养花要付出劳动——有益身心@#@④养花使人喜悦——有喜@#@⑤养花使人忧伤——有忧@#@3．总结养花的乐趣。

@#@@#@四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

@#@要写出它的特点和你为什么喜爱它@#@1．说说你喜欢的花草有哪些。

@#@@#@2．说说这些花草的特点。

@#@@#@3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。

@#@@#@4．构思。

@#@@#@5．写出来。

@#@@#@@#@古诗二首（四时田园杂兴）教学设计@#@@#@【教学目标】@#@1．学习本课11个生字；@#@@#@2．背诵并默写两首古诗；@#@@#@3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；@#@@#@4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

@#@@#@【教学重点】　　　@#@1．背诵并默写两首古诗；@#@@#@2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；@#@@#@【教学难点】@#@能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣@#@【课时安排】两课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@@#@一、导入@#@同学们，你们都学过哪些古诗呢？

@#@谁愿意背给大家听？

@#@今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

@#@@#@播放课文朗读录音。

@#@介绍作者。

@#@@#@（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。

@#@其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。

@#@著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

@#@）@#@二、释题并初步感知课文@#@1．释题：

@#@“兴”是什么意思？

@#@谁能用自己的话说一说题目的意思？

@#@并猜想一下诗文会写些什么内容？

@#@@#@2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：

@#@诗中都写了哪些人物？

@#@他们分别在干什么？

@#@你是从哪儿看出来的？

@#@@#@3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

@#@@#@三、学习诗文内容：

@#@第一首@#@1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

@#@@#@2．小组讨论。

@#@@#@3．全班交流。

@#@@#@①昼：

@#@白天。

@#@②耘：

@#@除草。

@#@③耘田：

@#@在田里除草。

@#@④绩麻：

@#@把麻搓成线。

@#@⑤各当家：

@#@各人都担负起一定的家庭责任。

@#@⑤未解：

@#@不懂。

@#@⑦供：

@#@参加。

@#@⑧耕织：

@#@耕田织布。

@#@⑨傍：

@#@靠近。

@#@⑩桑阴：

@#@桑树下。

@#@@#@4．引导学生试着解释全诗：

@#@@#@白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

@#@@#@幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

@#@@#@5．请同学们认真想一想：

@#@后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？

@#@（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）@#@引导学生观察图画、描述画面内容。

@#@（抓住儿童神态、动作、想象其语言）@#@6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

@#@@#@四、有感情地朗读全诗，指导背诵@#@五、总结@#@这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。

@#@描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

@#@@#@六、布置作业@#@背诵全诗，预习下一首诗。

@#@@#@第二课时@#@@#@一、检查作业@#@1．背诵诗歌@#@2．默写诗歌@#@二、教授新课@#@

（一）朗诵诗歌体会诗歌意境@#@指名朗读、分组朗读并进行指导。

@#@@#@

（二）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

@#@@#@明确：

@#@本诗描写晚春农村的自然景色。

@#@表现了作者对田园风光的热爱。

@#@这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

@#@@#@（三）交流探究@#@1．诗歌前两句写了什么内容？

@#@@#@明确：

@#@前两句写了晚春江南农村的景象。

@#@@#@2．怎知道晚春呢？

@#@@#@明确：

@#@典型的事物描绘。

@#@（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）@#@3．三、四句写了什么内容？

@#@@#@明确：

@#@正午时分的幽静的景象。

@#@@#@4．四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？

@#@@#@明确；@#@以动写静。

@#@@#@5．诗歌的写法@#@明确：

@#@@#@1点面结合@#@2动静结合@#@三、练习：

@#@@#@1．朗读诗歌@#@2．背诵并默写诗歌@#@四、小结：

@#@学生谈自己本课的收获@#@1诗歌的朗读@#@2诗歌内容的理解@#@3诗歌的写法@#@五、作业：

@#@@#@1．理解背诵默写两首诗歌@#@2．预习《山中杂记》@#@六、《四时田园杂兴》练习题@#@一．解释《四时田园杂兴》中划线的词，再写出诗句意思。

@#@@#@四时田园杂兴@#@昼出耘田（）夜绩麻（），村庄儿女各当家（）。

@#@@#@童孙未解（）供（）耕织，也傍（）桑阴学种瓜。

@#@@#@诗句意思：

@#@@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二．默写《小儿垂钓》，想象诗歌描写的情景，然后把情景画下来。

@#@@#@请在此处画图@#@@#@@#@@#@@#@三．把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来，再把它画下来，最后根据你写的话、画的画写一首诗，第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。

@#@@#@@#@《山中杂记》教学设计@#@@#@【教学目标】@#@1．基础知识目标：

@#@掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

@#@@#@2．能力目标：

@#@@#@学习用详略结合的手法叙事。

@#@@#@继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

@#@@#@【教学重难点】@#@理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

@#@@#@【教学过程】@#@@#@第一课时@#@@#@一、小组交流生字词语@#@驯xù@#@n（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）@#@蹒跚pá@#@nshān槭qì@#@（落叶小乔木）@#@触chù@#@，不读chǔ瑰guī，不读guì@#@@#@词语：

@#@@#@蹒跚：

@#@腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

@#@本文是形容小鸟。

@#@@#@庞然大物：

@#@形容外表上庞大的东西。

@#@@#@玲珑娇小：

@#@细致，娇嫩小巧。

@#@@#@弱不禁风：

@#@形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

@#@@#@热身赛：

@#@正式比赛前进行的训练、比赛。

@#@@#@二、交流作家：

@#@@#@冰心：

@#@除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：

@#@冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。

@#@代表作有《斯人独憔悴》等。

@#@《寄小读者》是她散文最高水平的体现。

@#@诗集有《春水》和《繁星》。

@#@@#@班马：

@#@当代儿童文学作家。

@#@@#@三、阅读理解@#@1．《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

@#@原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。

@#@@#@2．略读课文，写了什么？

@#@@#@这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

@#@@#@3．学习重点段：

@#@@#@在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

@#@边读边画。

@#@@#@小组交流：

@#@@#@写马：

@#@温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。

@#@侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。

@#@@#@它虽然不说话，它必每日地怀念我。

@#@@#@写狗：

@#@它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。

@#@@#@　　　它竟摇尾走了过来。

@#@@#@　　　它总算助了我不少的胆子。

@#@@#@写猫：

@#@它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

@#@@#@从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

@#@@#@这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？

@#@是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。

@#@这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、美文品读@#@冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。

@#@@#@你认为怎样才能读出作者的所见所思呢？

@#@同位练读。

@#@@#@二、学习写作方法：

@#@@#@本文重点写的是小鸟，共用五段文字。

@#@作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。

@#@这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。

@#@@#@仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。

@#@@#@1．学生阅读体会。

@#@@#@2．全班交流。

@#@@#@3．教师总结。

@#@@#@本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。

@#@文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。

@#@如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味.@#@三、全课总结@#@这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。

@#@爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。

@#@@#@四、作业：

@#@对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。

@#@@#@@#@【板书设计】@#@山中杂记@#@@#@马--------温驯良善@#@狗---------驯良可爱@#@猫---------活泼欢悦@#@鸟---------玲珑快乐@#@虫---------可爱温柔@#@@#@《爸爸带我去爬树》教学设计@#@@#@【教学目标】@#@1．文章的情节结构。

@#@@#@2．理解文章的深刻含义。

@#@@#@【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意。

@#@@#@【教学难点】体会对比手法的运用。

@#@@#@【教学过程】@#@一、课堂导入。

@#@自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

@#@@#@二、分组讨论，赏析全文。

@#@@#@导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，@#@1．提出第二个问题：

@#@爸爸为什么带我去爬树？

@#@。

@#@@#@板书“回归自然”，解决本文重点之后，@#@2．提出第二个问题：

@#@文章是怎样表现这一主题的呢？

@#@@#@让学生从写法角度入手赏析全文。

@#@通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。

@#@解决难点，为后文作铺垫。

@#@@#@三、合作探究，理解主题@#@文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。

@#@引导学生思考：

@#@应该怎样回归自然？

@#@有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？

@#@顺势我提出第三个问题：

@#@为什么要“回归自然”？

@#@学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。

@#@这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

@#@@#@四、课堂练习@#@训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。

@#@或把亲身经历和感受记录下来。

@#@@#@五、课堂小结@#@大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

@#@@#@六、作业：

@#@写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。

@#@@#@@#@【板书设计】@#@　　　　　　　　　　　　　　爸爸带我去爬@#@　　　　　　　　　　回归自然　热爱自然　保护自然@#@@#@《美猴王》教学设计@#@@#@【教学目标】@#@1．自主学习：

@#@课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。

@#@@#@2．合作学习：

@#@在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

@#@@#@3．探究学习：

@#@课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。

@#@@#@【设计思路】@#@1．美猴王是《西游记》作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他"@#@美"@#@在哪里？

@#@小小的猴子如何成王？

@#@我们要了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。

@#@@#@2．美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？

@#@要理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

@#@@#@3．这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比。

@#@@#@4．课文组织学生阅读原著，开展讲故事比赛，引起学生阅读古典名著的兴趣。

@#@进行片断说话训练，培养口头表达能力。

@#@@#@【课前准备】@#@1．学生方面：

@#@布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。

@#@@#@2．教师方面：

@#@制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；@#@为了帮助学生复述课文，美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来。

@#@@#@【教学过程】@#@@#@第一课时@#@1．简洁的导入。

@#@@#@教师：

@#@孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？

@#@@#@学生：

@#@应说“孙悟空”，不能说“孙猴子”。

@#@@#@教师：

@#@美猴王--孙大圣--孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。

@#@他是神、猴、人三位一体的艺术形象。

@#@最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：

@#@美。

@#@那么美猴王究竟“美”在哪里呢？

@#@我们一起来学习本文。

@#@@#@2．检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。

@#@@#@3．自由朗读课文，扫除文字障碍。

@#@@#@请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误。

@#@@#@听写词语：

@#@@#@镌　迸裂　麋鹿　瞑目　石碣　天造地设　滔滔不竭　力倦神疲　拖男挈女　瞑目蹲身　喜不自禁　抓耳挠腮@#@第二教学板块：

@#@以小组为单位讨论文章的结构。

@#@@#@课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。

@#@全文按情节的发展可分为三部分：

@#@@#@第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。

@#@@#@第二部分（第2．3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。

@#@这一部分又可分为两层：

@#@@#@第一层：

@#@（第2自然段），写石猴的山间生活。

@#@@#@第二层：

@#@（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。

@#@@#@第三部分：

@#@（第4自然段），写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。

@#@这是故事的高潮和结局。

@#@这一部分又可分为两层。

@#@@#@第一层（从“好猴”到“省得受老天之气”），写石猴发现水帘洞。

@#@@#@第二层（从“众猴听得”到完），写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。

@#@@#@@#@第二课时@#@@#@一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

@#@@#@1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

@#@@#@2．他有哪些性格特点?

@#@@#@3．这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?

@#@@#@二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。

@#@@#@1．引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的"@#@美"@#@表现在：

@#@身世美、行为美和言语美这三个方面（利用多媒体投放出对此的概括）作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。

@#@@#@2．学生通过讨论明确：

@#@这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。

@#@@#@3．美猴王是猴，是人，又是神。

@#@猴，表现了他的生物性;@#@人表现了他的社会性；@#@神，表现了他的传奇性。

@#@@#@三、看看议议画画——讲讲——写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。

@#@@#@1．观看录像，放映《西游记》第一集与课文有关的部分，边看边思考：

@#@美猴王具有怎样的性格特征?

@#@@#@2．讨论美猴王的性格特征。

@#@@#@明确：

@#@聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神。

@#@@#@猴，表现他的生物性；@#@人，表现他的社会性；@#@神，表现他的传奇性。

@#@@#@3．体验感悟@#@4．选自己喜欢的部分美读。

@#@@#@@#@《综合活动１》教学设计@#@@#@【活动目的】@#@1．引导学生了解什么是快乐，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

@#@@#@2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

@#@@#@【活动重点】引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

@#@@#@【活动难点】引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

@#@@#@【设计意图】@#@快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。

@#@久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。

@#@本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙";i:

3;s:

27366:

"二年级语文下册期末试卷

（一）@#@班别：

@#@姓名：

@#@学号：

@#@成绩：

@#@@#@一、我会看拼音写词语。

@#@（16分）@#@hūhuà@#@nchá@#@ngshò@#@ushāngdià@#@nmì@#@fēng@#@@#@@#@chì@#@bǎnghá@#@nlěnggēbochuānghù@#@@#@二、给带点的字选择合适的读音，并用“——”画出来。

@#@（5分）@#@１、旗杆（ɡǎnɡān）上的旗子在飘着。

@#@@#@２、放暑假（jià@#@jiǎ）了，小明和爸爸妈妈去旅游。

@#@@#@３、小林把铁丝缝（fé@#@nɡfè@#@nɡ）在雨衣的下沿。

@#@@#@４、用扇子扇（shānshà@#@n）风很费力气，于是人们发明了电风@#@扇（shānshà@#@n）。

@#@@#@三、我会比一比再组词。

@#@（10分）@#@吐（　）未（）密（　　）哄（）浇（　　）@#@杜（　）末（　）蜜（　　）拱（）绕（）@#@四、反义词、近义词难不到我。

@#@（6分）@#@1、反义词：

@#@粗心—（）成功—（　　）批评—（）@#@2、近义词：

@#@夸赞—（）富裕—（　　）寻觅—（）@#@五、日积月累。

@#@（10分）@#@1、（）的小路（）的小溪温暖的（）茂密的（）@#@2、一张（）一台（）一（）先生一（）小刀@#@3、夜幕（）（）（）（）一新千方（）计众志成（）@#@（）采众长万众一（）勤学（）（）风和（）（）@#@六、我会连。

@#@（8分）@#@白居易《绝句》日照香炉生紫烟@#@杨万里《望庐山瀑布》春风吹又生@#@杜甫《宿新市徐公店》两个黄鹂鸣翠柳@#@李白《草》树头花落未成阴@#@七、我会写。

@#@（11分）@#@

（一）按课文内容填空。

@#@@#@1、赠人玫瑰，。

@#@@#@2、春风一拂，南燕双归。

@#@@#@3、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像，一片朦胧。

@#@@#@

（二）照样子，写句子@#@1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

@#@@#@一，就。

@#@@#@2、我们应该保护比自己弱小的。

@#@@#@应该。

@#@@#@3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

@#@@#@＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@八、我的课外知识很丰富。

@#@（5分）@#@1、许多城市或地区都有自己的市花或区花，比如：

@#@北京是月季花，洛阳是（），香港是（），澳门是（），广州是（）。

@#@@#@2、我们的国家有（）个民族，我是（）族。

@#@@#@3、我国的四大发明是（）、（）、（）、（）。

@#@@#@九、阅读天地。

@#@（18分）@#@雷雨过后@#@雷雨过后，太阳又露出了笑脸。

@#@天边出现了一（道到）美丽的彩（红虹）。

@#@@#@家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。

@#@碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。

@#@柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。

@#@@#@荷叶上滚动着几滴水珠，真（像象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。

@#@一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。

@#@一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。

@#@蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。

@#@蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cá@#@ngzà@#@ng]呢。

@#@蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shì@#@sì@#@]的网上。

@#@一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。

@#@@#@雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。

@#@@#@1、划掉文章中（）里不正确的字。

@#@（4分）@#@2、划掉文章中[]里不正确的读音。

@#@（2分）@#@3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。

@#@（4分）@#@

（1）清爽而新鲜。

@#@（）@#@

（2）精神振作。

@#@（）@#@4、按短文内容填空。

@#@（4分）@#@（）的图画（）的小草@#@（）的柳枝（）的水珠@#@5、荷叶上滚动着几滴水珠，真，亮晶晶的。

@#@这一句话把比作。

@#@（4分）@#@十、我是小作家。

@#@（15分）@#@小朋友们，请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动！

@#@@#@教科版小学语文二年级（下册）期末测试题

（二）@#@项目@#@一@#@二@#@三@#@合计@#@得分@#@一、基础知识。

@#@（44分）@#@1.看拼音，写词语（10分）@#@yó@#@uyǒnɡxǔduōhūnà@#@njì@#@shù@#@jiǎndān@#@2.给下列多音字选择正确的读音，把正确的打上“√”（4分）@#@

（1）小明都是自己背（bēibè@#@i）着书包上学校。

@#@@#@

（2）他非常热情好（hà@#@ohǎo）客。

@#@@#@（3）大雨过后，空（kò@#@nɡkōnɡ）气非常新鲜。

@#@@#@（4）本学期就要结束了，署假（jiǎjià@#@）就要到了。

@#@@#@3.比一比，组成词语，要认真呀！

@#@（10分）@#@练（）脸（）脑（）秘（）烧（）@#@炼（）险（）恼（密（挠（）@#@4.选词填空（8分）@#@象像@#@大（）好（）景（）画（）@#@时识@#@（）间知（）（）字（）常@#@5.查字典（4分）@#@“勤奋”的“勤”按音序查字法，先查声母（），再查音节（）；@#@@#@按部首查字法，先查（）部，再查（）画。

@#@@#@6.仿照例子，写句子，用上画横线的词语（4分）@#@

（1）这些花里，有好看的杜鹃，也有清香的兰花。

@#@@#@@#@

（2）如果你们谁没有逃出来，这个人就被淹死在井里了。

@#@@#@@#@7.照样子，把长句子的意思简单写出来（4分）@#@例：

@#@学生认真地完成了老师布置的家庭作业。

@#@@#@（学生）完成了（作业）。

@#@@#@

（1）小朋友们想办法取出了那个掉在深深的树洞里的皮球。

@#@@#@@#@

（2）聂耳是我国杰出的音乐家。

@#@@#@@#@二、阅读感悟（37分）@#@

（一）古诗（12分）（错两个字去一分,不负分）@#@1.默写《登鹳鹊楼》，没要求会写的字，用拼音。

@#@（6分）@#@@#@@#@2.再默写你喜欢的一首古诗，不会的字用拼音。

@#@（6）@#@@#@@#@@#@

（二）阅读短文，回答问题（25分）@#@1.我最喜欢的是月季花。

@#@月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。

@#@月季花的叶子是椭（tuǒ）圆形的，边上有许多小齿。

@#@最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白的、淡黄的。

@#@各种颜色的花开放时，非常美丽。

@#@@#@

（1）这段文字共有句话,是围绕第句话来写的。

@#@（2分）@#@

（2）表示花的颜色的词有：

@#@（3分）@#@2.晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

@#@忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。

@#@大蜻蜓真漂亮！

@#@两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

@#@一对红翅膀不住地扇着。

@#@我真喜欢它，就拿着玩起来。

@#@@#@姐姐看见了，大声喊：

@#@“快把它放了，它产益虫！

@#@”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

@#@@#@

（1）给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。

@#@（2分）@#@蜻（qīnqīnɡ）蜓扇着（shānshà@#@n）乘凉（niá@#@nɡliá@#@nɡ）捉住（zhuōzuō）@#@

（2）写出下面词语的反义词。

@#@（4分）@#@漂亮——（）喜欢——（）@#@（3）照样子写一写。

@#@（4分）@#@亮晶晶@#@（4）作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的和的特点。

@#@@#@用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出描写蜻蜓外形的句子。

@#@（4分）@#@（5）抄写短文中的比喻句。

@#@（4分）@#@。

@#@在这个句子中把比作@#@。

@#@@#@（6）非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

@#@@#@（2分）@#@三、表达应用（19分）@#@

（一）口语交际（4分）@#@你想用橡（xià@#@nɡ）皮。

@#@但没有带，你要向同桌借（jiè@#@），想一想，你该怎么说，同桌会怎么说，把它写下来。

@#@@#@你自己：

@#@@#@你的同桌：

@#@@#@

（二）写话（15分）@#@课间活动中，你与同伴一起做过很多游戏吧，想一想，选择一种你印象最深的游戏写下来，注意写出游戏时的快乐心情。

@#@@#@乡镇学校班姓名准考证号@#@装订线@#@2010—2011学年度（下）教学质量检测卷（三）@#@二年级语文@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@总分@#@得分@#@（请同学们把考号最后两位数填在“座位号”栏内）@#@一、我能做到姿势正确，书写美观。

@#@（4分）@#@二、我会看拼音写词语。

@#@（20分）@#@yīnɡɡāiyá@#@nhá@#@nhuà@#@nɡdà@#@nɡzhīzhūjīnɡhuānɡ@#@chì@#@bǎnɡmà@#@oshè@#@nɡpò@#@suì@#@fēnfānghūhuà@#@n@#@@#@三、我会给带点的字选择正确的读音，并在音节下画“”。

@#@（6分）@#@兴（xīngxì@#@ng）奋音乐（lè@#@yuè@#@）明晃晃（huǎnɡhuà@#@nɡ）@#@便（piá@#@nbià@#@n）宜钻（zuà@#@nzuān）石盛（shè@#@ngché@#@ng）开@#@四、比一比，再认真组词。

@#@（10分）@#@样（）玻（）膀（）批（）碎（）@#@洋（）坡（）傍（）披（）翠（）@#@五、动动脑筋，填一填。

@#@（9分）@#@博（）众（）（）（）转睛（）（）失大@#@（）（）逐末勤（）好（）团结（）（）@#@战无（）（）群山（）（）（）（）欣赏@#@六、我会把句子补充完整。

@#@（6分）@#@1、汶川一发生地震，就。

@#@@#@2、一会儿，一会儿。

@#@@#@3、只要，。

@#@@#@七、想一想，填一填。

@#@（9分）@#@一把（）（）的房子（）地说@#@一（）彩虹弯曲的（）伤心地（）@#@八、回忆课文内容填空。

@#@（9分）@#@1、窗含，门泊。

@#@――《绝句》@#@2、露秋寒霜降，。

@#@――《节气歌》@#@3、是我们飞向的翅膀。

@#@@#@4、是百分之一的加上百分之九十九的。

@#@@#@九、我认的字可多啦！

@#@我来读读短文做做题吧！

@#@（12分）@#@@#@有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休息。

@#@他十岁的儿子在他住的院子里种了好些花子儿。

@#@不久，他儿子就回国了。

@#@@#@春天，花儿发芽、长叶，不久，花儿全开了。

@#@高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给早已回国的儿子写了一封信，意思是这样的：

@#@@#@你走了，可是你栽的花留了下来。

@#@我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西――鲜花。

@#@@#@要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！

@#@@#@那时候，你会感到所有的人都需要你。

@#@要知道，“给”永远不“拿”愉快。

@#@@#@1、请你给短文起个合适的标题，写在短文前的横线上。

@#@@#@2、当你给别人留下，好的，好的，就会很愉快。

@#@@#@3、高尔基告诉我们永远比重要。

@#@@#@十、我会看图编一个精彩的故事。

@#@（15分）@#@@#@@#@@#@@#@2012小学二年级语文下册期末测试卷（人教版）（四）@#@一、我会写漂亮的字。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@ @#@bōli @#@ @#@ @#@ @#@qīfù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mì@#@ @#@fēng @#@ @#@nǎojīn @#@ @#@ @#@dà@#@n @#@ké@#@@#@dù@#@juān @#@ @#@hū @#@huà@#@n @#@ @#@huà@#@ngdà@#@ng @#@ @#@jì@#@xù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pō @#@sǎ@#@二、比比再组词。

@#@（10分）@#@盛（ @#@ @#@ @#@ @#@）陈（ @#@ @#@ @#@ @#@）数（ @#@ @#@ @#@ @#@）纸（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@决（ @#@ @#@ @#@）@#@胜（ @#@ @#@ @#@ @#@）阵（ @#@ @#@ @#@ @#@）教（ @#@ @#@ @#@ @#@）底（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@绝（ @#@ @#@ @#@）@#@三、我会填。

@#@（21分）@#@⑴ @#@ @#@ @#@风（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）日（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@金 @#@碧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@群 @#@山（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@灯光（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勤（ @#@ @#@ @#@ @#@）好（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@博采（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@同（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）协（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舍（ @#@ @#@ @#@）求（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑵ @#@茂密的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@焦急地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@翻着（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的空气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地端详 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@望着（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@川流不息的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@静静地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@吹着（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑶ @#@一位（ @#@ @#@ @#@） @#@一条（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@一股（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）一枚（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、模仿秀。

@#@（7分）@#@⑴长长短短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑵图书—图书馆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑶中心—心中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑷越来越亮 @#@越 @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@@#@⑸贵—贱 @#@强—（ @#@ @#@）穷—（ @#@ @#@） @#@表扬—（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@讨厌—（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、汉字变变变。

@#@（10分）@#@⑴ @#@沟--（勾）（拉勾） @#@拐--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@睡--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑵ @#@骨--（滑）（光滑） @#@而--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@乔--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑶ @#@搭--（塔）（宝塔） @#@滴--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@绕--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑷ @#@木—森 @#@口—（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）—（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）—（ @#@ @#@ @#@）@#@六、快乐三选一。

@#@（9分）@#@及 @#@急 @#@级@#@焦（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）时 @#@ @#@ @#@班（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）忙 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）匆匆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来不（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@钻 @#@ @#@ @#@吐 @#@ @#@ @#@探@#@春天来了，小草从地下（ @#@ @#@ @#@）出头来；@#@树木在枝条上（ @#@ @#@）出点点嫩芽；@#@笋芽儿伸了伸懒腰，终于（ @#@ @#@ @#@）出地面。

@#@@#@发现 @#@ @#@ @#@发明 @#@ @#@ @#@ @#@发行@#@无论学习和生活，都离不开动手和动脑。

@#@用扇子扇风很费力气，于是人们（ @#@ @#@ @#@）了电风扇；@#@最早（ @#@ @#@ @#@ @#@）的邮票四周没有齿孔，很不容易撕开，于是阿切尔造出了邮票打孔机。

@#@让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），去创造吧！

@#@@#@ @#@@#@七、根据学过的内容填句子。

@#@（8分）@#@⑴到了（ @#@ @#@），葡萄（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地挂在绿叶底下，有红的、（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、暗红的、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），美丽极了。

@#@@#@⑵儿童急走追黄蝶， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑶ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，疑是银河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑷花要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，人要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑸天才是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@八、我会写句子。

@#@（3分）@#@⑴ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，一边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑵ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@@#@⑶ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@九、阅读短文，回答问题。

@#@（12分）@#@

（一）@#@晚上，我坐在窗前看课外书，抬头一看，哇！

@#@这么美的夜空啊！

@#@月儿弯弯像小船，无数颗星星眨着眼睛，好像在说悄悄话呢！

@#@我跑出门外来，站在家门前的空地上，看到的星星更多，更美了！

@#@@#@

（1）这段话说，_________像小船，_________在眨着眼睛，__________好像在说悄悄话。

@#@@#@

（2）你认为这段话主要是说晚上我在窗前看书，还是说晚上看到的星星多，还是说美的夜空？

@#@__________________________________________________________@#@

（二）小红伞@#@有一天，小白兔挎（kuà@#@）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。

@#@@#@小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。

@#@逃跑是来不及了，怎么办呢？

@#@小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。

@#@大灰狼没看见小白兔，就走过去了。

@#@@#@小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。

@#@她高兴地采起了蘑菇。

@#@这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。

@#@@#@1、这篇文章共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段。

@#@@#@2、小白兔用小红伞做了什么事情？

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、你认为这是一只怎样的小白兔？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@十、一个学期就要过去了，这学期你一定又学到了很多的知识，长了许多本领。

@#@你能用“我学会了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题，写一段话吗？

@#@可以说说你学会了什么？

@#@是怎样学会的？

@#@（10分）@#@二年级语文下册期末试卷（五）@#@一、看拼音写词语。

@#@（18分）@#@下垂 讨厌 破碎 附近 名胜古迹 斥责 微弱 价钱 继续@#@pò@#@suì@#@wēiruò@#@xià@#@chuí@#@fù@#@jì@#@njì@#@xù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@chì@#@zé@#@tǎoyà@#@njià@#@qiá@#@nmí@#@ngshè@#@nggǔjì@#@@#@（）（）";i:

4;s:

4530:

"@#@期末综合检测（总分：

@#@100分）@#@基础积累（73分）@#@看拼音写词语。

@#@（10分）绿色圃中小学教育http:

@#@//www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http:

@#@//cz.L@#@一、@#@常常我们：

@#@“书是我们的，多看书，就像在的里遨游。

@#@”@#@二、给带点字选择正确的读音打上“√”。

@#@（6分）@#@@#@三、多音字组词。

@#@（12分）@#@四、查字典填空。

@#@（5分）绿色圃中小学教育http:

@#@//www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http:

@#@//cz.L@#@五、把下列词语补充完整。

@#@（10分）@#@（）吞（）咽 漏网（）（）@#@如（）得（） （）（）争艳@#@（）红（）绿 （）（）满园@#@（）言（）语 （）（）交加@#@（）假（）威 坐（）观（）@#@六、选词填空。

@#@（8分）@#@在再@#@1.弟弟正（）房间里做作业。

@#@@#@2.我（）次把试卷检查了一遍。

@#@@#@支只@#@3.一（）小鸟在树枝上叫着。

@#@@#@4.这（）队伍非常严明。

@#@@#@七、按要求写词。

@#@（8分）@#@1.写反义词。

@#@@#@冷清——（）开心——（）@#@2.写近义词。

@#@@#@非常——（）美丽——（）@#@八、照样子，写句子。

@#@（9分）@#@1.例：

@#@狐狸溜走了。

@#@@#@狐狸悄悄地溜走了。

@#@@#@雪花飘落下来。

@#@@#@______________________@#@2.例：

@#@风娃娃把风筝吹得无影无踪。

@#@@#@风筝被风娃娃吹得无影无踪。

@#@@#@小明把教室打扫得干干净净。

@#@@#@__________________________@#@3.湖水像一面镜子。

@#@（用加点的字写一句话）@#@_______像______________。

@#@@#@九、按原文填空。

@#@（5分）@#@1.________________，无水不文章。

@#@@#@2.忠厚传家久，________________。

@#@@#@3.危楼高百尺，________________。

@#@@#@4.________________，疑是银河落九天。

@#@@#@5.欲穷千里目，________________。

@#@@#@阅读理解（12分）@#@十、阅读短文，回答问题。

@#@（12分）@#@沙滩在太阳的照耀（yà@#@o）下，金黄金黄的。

@#@一群小朋友来到了沙滩上。

@#@@#@小朋友们有的在沙滩上捡着彩色的贝壳，有的在沙滩上追着白色的浪花，有的在沙滩上晒着太阳，还有的在沙滩上吹着小螺号……@#@我在沙滩上干什么，你知道吗？

@#@@#@看看吧，我在沙滩上用细细的树枝，画着长长的航线。

@#@长长的航线，通向远方；@#@长长的航线，通向彼（bǐ）岸。

@#@@#@我要在画出的航线上航行。

@#@我要在长长的航线上，划着桨（jiǎnɡ）驰（chí@#@）向远方；@#@我要在长长的航线上，扬着帆儿驶向彼岸。

@#@@#@1.短文共有（）个自然段。

@#@（2分）@#@2.在文中找出合适的词语填空。

@#@（4分）@#@（）的贝壳 （）的树枝@#@（）的浪花 （）的航线@#@3.文中哪句话是写小朋友们在沙滩上的活动？

@#@请找出来，画上“____”。

@#@（3分）@#@4.“我”在沙滩上干什么？

@#@@#@“我”在沙滩上___________。

@#@（3分）@#@作文天地（15分）@#@十一、看图写话。

@#@（15分）@#@提示：

@#@图上画了谁？

@#@在干什么？

@#@他发现了什么？

@#@他是怎么做的呢？

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@期末综合检测参考答案@#@一、老师告诉朋友知识海洋@#@五、狼虎/之鱼/鱼水/百花/花柳@#@春色/千万/风雨/狐虎/井天@#@六、1.在2.再3.只4.支@#@七、1.热闹难过2.特别漂亮@#@九、1.有山皆图画2.诗书继世长3.手可摘星辰@#@4.飞流直下三千尺5.更上一层楼@#@十、1.52.彩色细细白色长长@#@3.小朋友们有的在沙滩上捡着……在沙滩上吹着小螺号……@#@4.画航线@#@";i:

5;s:

17634:

"@#@北师大四年级语文上册@#@阅读理解题型答题技巧@#@一、做阅读理解的三个步骤@#@1.通读全文，掌握大意。

@#@@#@在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

@#@没认真读完一段，要及时概括段意。

@#@@#@注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

@#@要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

@#@@#@2.浏览考项，细读答题。

@#@@#@在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

@#@要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

@#@@#@3.复读全文，验证答案。

@#@@#@答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

@#@@#@@#@二、阅读理解答题技巧点拨@#@类型一：

@#@某段或某句在文中的作用类型的题目@#@一般的作用是：

@#@总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。

@#@@#@这些是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把握。

@#@不过，现在的教学理念，不太喜欢直接考这样的题目，但实际上，每个做阅读的孩子，都应该掌握这些概念。

@#@虽然老师不提倡这些概念，但是考试的时候，你又知道哪个老师会忽然发神经，出一些这样的题目考你呢？

@#@是不？

@#@@#@@#@类型二：

@#@括某段大意@#@1.要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

@#@如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

@#@@#@2.摘句法，即找出段落中的中心句。

@#@例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

@#@@#@3.概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

@#@例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：

@#@“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

@#@@#@4.联合法。

@#@有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

@#@例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：

@#@纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

@#@@#@概括全文的主要内容的答题模式：

@#@----为了什么-----做了什么----结果怎样@#@类型三：

@#@某个词语在文章中的作用。

@#@@#@解答方法：

@#@一说明这个词语的意思是什么；@#@二在文章中的意思是什么；@#@三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。

@#@这样一般就不会扣分了。

@#@@#@中心思想，是万能胶，回答问题的时候，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。

@#@@#@@#@类型四：

@#@加标点@#@这是小孩子最怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点往往是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。

@#@@#@低年级加标点，一般比较重视加，。

@#@！

@#@？

@#@这些类型。

@#@只要分清楚一句话到哪里结束，就不容易失分。

@#@@#@高年级考试的主要标点会侧重于；@#@、……：

@#@“”这几个标点。

@#@@#@其中，说话时的冒号和引号，要分清楚哪句话是谁说的；@#@@#@顿号用在词语或短语之间，比如：

@#@这院子干净、凉快、安静，真是好地方。

@#@@#@分号用在并列的句子之间，一般这个句子是复杂的句子，如：

@#@昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；@#@中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；@#@黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。

@#@（小学语文《第一场雪》@#@类型五：

@#@说说主人公思想性格变化题型@#@关键要答出“变”来，如：

@#@他从以前的……变得……@#@@#@类型六：

@#@五种表达方式：

@#@记叙、描写、说明、议论、抒情@#@记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

@#@或赞扬，为什么赞扬；@#@或反对，为什么反对。

@#@@#@记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

@#@它一般可分为两大类：

@#@直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

@#@@#@@#@类型七：

@#@怎样概括文章的中心思想@#@文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

@#@它是通过文章的字、；@#@词、段、篇的结构形式表达出来的。

@#@我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

@#@其主要方法有：

@#@@#@1.先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

@#@如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：

@#@反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

@#@@#@2.分析课文的重点段。

@#@从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：

@#@作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

@#@@#@3.从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

@#@如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

@#@@#@4.从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：

@#@“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

@#@”又如《我的心事》中反复出现的一句话：

@#@“说话要算话”就是这篇文章的中心。

@#@@#@@#@类型八：

@#@景物描写的作用@#@一般的回答是交代故事发生的时间、地点；@#@渲染气氛，烘托人物心情；@#@表现人物性格；@#@推动情节的发展等。

@#@@#@@#@类型九：

@#@“根据语境解释词语”题型@#@有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；@#@另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……@#@@#@类型十：

@#@“赏析优美语句”题型@#@主要有两种题型：

@#@@#@Ａ、“×@#@×@#@”词好在哪里？

@#@@#@★答题方式：

@#@用了“×@#@×@#@”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

@#@@#@Ｂ、“×@#@×@#@”词能不能删掉？

@#@@#@★答题方式：

@#@@#@①不能，用了“×@#@×@#@”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

@#@@#@②不能，删掉“×@#@×@#@”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；@#@用了“×@#@×@#@”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

@#@@#@赏析句段从四个方面考虑：

@#@@#@1.内容（写了什么，选材有什么独特之处）；@#@@#@2.形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：

@#@生动形象2.拟人：

@#@形象生动3.夸张：

@#@突出特征4.排比：

@#@加强语气5.反问：

@#@态度鲜明，增强语气））；@#@@#@3.感情（文章的社会价值，意义，作用等）；@#@@#@4.结构（在全文中的作用）。

@#@@#@@#@类型十一：

@#@记叙的顺序@#@顺叙：

@#@按照事情发展先后顺序写；@#@@#@倒叙：

@#@将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面发生的事情。

@#@@#@插叙：

@#@插入叙述需要交代的背景资料等。

@#@（补叙属于插叙的一种）@#@@#@类型十二：

@#@写作人称的好处@#@第一人称，真实可信；@#@@#@第二人称，亲切自然；@#@@#@第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

@#@@#@@#@类型十三：

@#@句子含义的解答@#@这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

@#@答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

@#@@#@类型十四：

@#@说说主人公思想性格变化题型@#@关键要答出“变”来，如：

@#@他从以前……变得……@#@类型十五：

@#@怎样概括文章的中心思想@#@文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

@#@它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。

@#@@#@我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

@#@@#@其主要方法有：

@#@@#@从中心句找中心。

@#@如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：

@#@“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

@#@”又如《我的心事》中反复出现的一句话：

@#@“说话要算话”就是这篇文章的中心。

@#@@#@类型十六：

@#@是什么？

@#@@#@我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。

@#@要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。

@#@（例：

@#@《养花》的最后一句）@#@类型十七：

@#@为什么？

@#@@#@我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。

@#@@#@讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。

@#@也就是要往中心上靠。

@#@回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。

@#@@#@例：

@#@《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：

@#@“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？

@#@”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：

@#@“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。

@#@”@#@类型十八：

@#@怎么样？

@#@@#@我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。

@#@@#@例：

@#@《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：

@#@“五壮士是怎样痛歼敌人的？

@#@”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体@#@@#@@#@例文1：

@#@林荫大道@#@这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。

@#@它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔拨）的树和美丽的花儿交错相（印映），真是景色宜人。

@#@@#@高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。

@#@一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂佛）去了人们连上的汗珠。

@#@/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。

@#@串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。

@#@/@#@每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。

@#@@#@1.划去文中括号里不适当的字。

@#@@#@2.写出下列词语的近义词和反义词。

@#@@#@近义词反义词@#@茂盛（）（）@#@遮挡（）（）@#@3．联系上下文用自己的话理解词语。

@#@@#@树冠：

@#@@#@亭亭玉立：

@#@@#@4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）@#@5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

@#@@#@第一层：

@#@@#@第二层：

@#@@#@6．第二自然段作者是按从到的观察顺序，写了四种景物：

@#@、、、。

@#@运用了、的手法，把树和花的形色写得具体，形象。

@#@@#@7．整篇文章是这句话来写的，写出林荫大道的特点。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@迷人的海滨夏夜@#@　　这是一个迷人的海滨夏夜。

@#@@#@　　夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

@#@@#@　　夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。

@#@它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

@#@@#@　　夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

@#@@#@　　我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

@#@@#@　　1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

@#@（2分）@#@　　2、“”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（）。

@#@（2分）@#@　　3、用“”划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。

@#@（2分）@#@@#@4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。

@#@（3分）@#@@#@　　5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由。

@#@（4分）@#@　　我摘抄的句子：

@#@@#@@#@　　我认为优美的理由：

@#@@#@小蝴蝶花@#@小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗引招惹）着蝴蝶从远处飞来。

@#@它多么高兴啊！

@#@@#@她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。

@#@小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：

@#@“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。

@#@几时有出头之日啊！

@#@”@#@不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。

@#@它初到这里，很有些耳目昏眩。

@#@它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；@#@那正在（怒放开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

@#@数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回（流淌流荡）。

@#@小蝴蝶花骄傲了，它说：

@#@“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！

@#@”@#@小蝴蝶花正在（愧疚惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。

@#@有一个孩子嚷道：

@#@“来看哪，这是什么花呀？

@#@”@#@“它叫小蝴蝶花。

@#@”另一个孩子答道。

@#@@#@“多么好的小蝴蝶花呀！

@#@”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……@#@小蝴蝶花的心情平静了。

@#@它这才知道过去在小草小花中骄傲起来固然不对现在在牡丹碧桃中间感到自馁也是没有理由的@#@1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。

@#@@#@2、画去括号中不正确的读音。

@#@@#@飘散（sǎnsà@#@n）朝（zhāochá@#@o）霞@#@3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

@#@@#@4、从文中找出下列词的近义词。

@#@@#@头昏目眩（）姹紫嫣红（）争奇斗艳（）@#@5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是和。

@#@@#@6、根据短文内容填空。

@#@@#@

（1）文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的和。

@#@@#@

（2）全文运用了的手法来写的。

@#@请你从文中找出两句话来证实这种写法。

@#@@#@7、读了这篇短文，你有什么感想？

@#@（抓住一点最深的体会写）@#@14@#@";i:

6;s:

24354:

"

（一）小绵羊和布娃娃@#@我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí@#@）为我买的。

@#@我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。

@#@@#@每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí@#@）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。

@#@@#@每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：

@#@“小孩子不能说谎，要诚实。

@#@”@#@1．短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。

@#@@#@2．从文中找出下面词语的反义词。

@#@@#@马虎——（）说谎——（）@#@3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？

@#@用“——”画出来。

@#@@#@4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？

@#@用“”画出来。

@#@@#@

（二）放风筝@#@三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。

@#@@#@我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：

@#@“放！

@#@”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。

@#@啊！

@#@天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。

@#@@#@五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。

@#@同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！

@#@@#@1．全文有（）个自然段，第2自然段有句话。

@#@@#@2．你能把下面的句子补充完整吗？

@#@@#@的风筝随风飘扬，衬着--------天空，好像蓝天上洒下了。

@#@@#@3．天上的风筝真多，，有、有、有……简直是个。

@#@@#@（三）@#@我的家乡在美丽的松花江畔（pà@#@n），这儿的冬天是寒冷而漫（mà@#@n）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。

@#@@#@初冬，这里便下起了小雪。

@#@开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（ró@#@ng）化了，地上湿漉漉的。

@#@@#@1．这段短文描写的对象是，描写的地点是@#@。

@#@@#@2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指。

@#@@#@3．在括号里填上适当的词语。

@#@@#@一（）大雪美丽迷人的（）@#@一（）小雨寒冷漫长的（）@#@4．第二自然段共有句话，第二句具体写了的经过。

@#@@#@（四）@#@林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：

@#@“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

@#@”李丽连忙说：

@#@“我只画树叶和小草。

@#@”林园园皱着眉头，说：

@#@“还要画小草？

@#@”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

@#@@#@1．这段话共有4句话。

@#@@#@2．林园园拿出绿铅笔时提出了三点要求：

@#@一是不@#@要削，二是不要用力，三是不要画得太多。

@#@@#@3．“连忙”的近义词是急忙（立刻）。

@#@@#@（五）@#@李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着@#@一片片树叶。

@#@林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

@#@@#@1．按原文填空。

@#@@#@2．联系课文内容想一想，林园园“脸红了”的原因是（③）@#@①林园园认为李丽不应该把树叶画成蓝色的。

@#@@#@②林园园正准备把自己的绿铅笔借给李丽。

@#@@#@③林园园知道自己错了，不应该那么小气。

@#@@#@（六）@#@第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

@#@大家都非常担心：

@#@他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？

@#@谁知，小猴子只说了一句话：

@#@“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

@#@”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

@#@@#@1．在文中“□”里填上恰当的标点符号。

@#@@#@2．这一段共有4句话。

@#@@#@3．照样子，写词语。

@#@@#@笑眯眯白花花乐呵呵水灵灵@#@4．在短文中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。

@#@@#@5．猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？

@#@你还知道哪些动物的生活习惯？

@#@@#@猫头鹰：

@#@白天休息，夜里捉老鼠。

@#@@#@袋鼠：

@#@跳着走路。

@#@@#@：

@#@。

@#@@#@（七）@#@牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠。

@#@他的儿女们把他送进了“音乐医院”。

@#@牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。

@#@一觉醒来，百灵鸟护士进来问：

@#@“睡得好吗？

@#@”牛伯伯高兴地说：

@#@“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mó@#@）法？

@#@”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？

@#@音乐能使你放松神经，促进血管、内分泌（mì@#@）系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！

@#@”@#@1．这段话共7句。

@#@@#@2．牛伯伯因为年纪大了，身体不好，经常失眠，@#@所以住进了“音乐医院”。

@#@@#@3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有很好的疗效呢！

@#@”这句话是百灵鸟对牛伯伯说的。

@#@@#@4．音乐有什么作用？

@#@在这段话中找一找，在下面画“”。

@#@@#@5．给多音字组词。

@#@@#@jué@#@（感觉）lè@#@（快乐）@#@觉乐@#@jià@#@o（睡觉）yuè@#@（音乐）@#@（八）西沙群岛上的海鸟@#@在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

@#@@#@数量最多的是白鸟。

@#@这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

@#@@#@最大的海鸟叫信天翁。

@#@它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

@#@它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

@#@@#@1．这篇短文有3个自然段。

@#@第三自然段有3句话。

@#@@#@2．本文主要讲西沙群岛上有成百上千种海鸟。

@#@其中最多的是白鸟，最大的是信天翁。

@#@@#@3．“成百上千”的意思是形容鸟的数量很多。

@#@@#@4．用“——”画出文中具体写信天翁很大的句子。

@#@@#@（九）保护小树@#@冬天的早晨，小刚穿着暖和的棉衣、棉裤和棉鞋，高高兴兴地去上学。

@#@@#@小刚一走出家门，就看见一棵小树被北风吹得东倒西歪。

@#@小刚想：

@#@要是北风继续吹，树腰肯定会折断的。

@#@想到这，小刚马上到处找小棍（gù@#@n）。

@#@好不容易才找来一根细细的竹竿和小树绑（bǎng）在一起，紧紧地打了个结。

@#@小刚想：

@#@这下，小树总不会被北风吹断了吧！

@#@之后，小刚就向学校奔去。

@#@@#@1．全文共有2个自然段，第2自然段有6句话。

@#@@#@2．小刚看到小树被北风吹得东倒西歪，他想树腰会被折断的。

@#@@#@3．在画线句中找出表示动作的词。

@#@@#@找绑打@#@4．请你替小树写几句感谢的话。

@#@@#@谢谢你，这下我不再怕北风啦！

@#@@#@（十）爱玩的太阳娃娃@#@天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

@#@@#@瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chá@#@ngzhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。

@#@哈，她把那朵白云改（gǎi）成一只小白兔啦！

@#@@#@太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷（hé@#@）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。

@#@@#@啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāopià@#@o）亮的白浪花。

@#@@#@1．选择括号里正确的词或读音，用“√”表示。

@#@@#@2．短文共有4个自然段，第二自然段有2句话。

@#@@#@3．太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了小白兔、荷花、白雪公主和白浪花。

@#@@#@4．找出短文中写小白兔样子的句子，用“”画出来。

@#@@#@（十一）大熊猫@#@大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。

@#@它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。

@#@@#@它作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。

@#@熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。

@#@@#@1．按原文填空。

@#@@#@大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的动物。

@#@熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。

@#@@#@2．用“是……也是……”和“带来了……带来了……”各写一句话。

@#@@#@地球是美丽的星球，也是我们的家园。

@#@@#@太阳给我们带来了温暖，带来了光明。

@#@@#@3．你了解大熊猫吗？

@#@请在正确答案后画“√”。

@#@@#@

（1）大熊猫的四肢、肩膀、眼圈和耳朵是黑的。

@#@（√）@#@

（2）大熊猫爱吃树叶和新鲜的竹笋。

@#@（）@#@（3）大熊猫爱吃新鲜的竹叶和竹笋。

@#@（√）@#@（4）大熊猫的祖先是食肉动物。

@#@（√）@#@（十二）春风得意@#@春风悄悄地把一冬的雪都吃掉了，所以特别得意……@#@春风吹过大地，最高兴的是小草，因为，春风把小草身上的泥（ní@#@）土和灰尘（ché@#@n）都吃掉了。

@#@春风把小树吹绿了，小树高兴地摆摆手，笑着对春风说：

@#@“谢谢你，春风！

@#@因为我又有了新的生命。

@#@”@#@春风吹过冰，冰慢慢地变成了水，哗哗哗欢快地流着，流进了小溪（xī），流进了麦（mà@#@i）田。

@#@小溪说：

@#@“谢谢你，春风，我特别舒（shū）服。

@#@”春风笑了，“哈（hā）哈，我是多么愉（yú@#@）快呀！

@#@”@#@（薛浩）@#@1、短文共3个自然段。

@#@2自然段共有2句话。

@#@@#@2、因为春风把冰变成了水流人小溪，把小草身上的泥土和灰尘都吃掉了，把小树吹绿了，所以小草、小树和小溪都感谢春风。

@#@@#@（十三）松鼠的尾巴@#@松鼠松鼠，尾巴灵活：

@#@能当板凳，树上坐坐；@#@@#@能当扫（sà@#@o）帚（zhou），地上拖拖；@#@能当伞跳，飘标落落；@#@@#@能当围脖，暖暖和和；@#@到了夜里，还当被窝。

@#@@#@1、这首儿歌主要讲了松鼠的尾巴的作用。

@#@它的尾巴能当板凳、围脖、扫帚、还能当伞跳。

@#@@#@2、你还知道其他动物的尾巴的作用？

@#@它的尾巴能当做什么？

@#@@#@猴子的尾巴，可以调节体温，袋鼠的尾巴能当凳子。

@#@@#@@#@3、这段话共3个自然段。

@#@@#@（十四）@#@小溪流一边奔波，一边玩耍。

@#@他一会儿拍拍岸边五颜六色的鹅卵（luǎn）石，一会儿摸摸沙滩上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮（fú@#@）着的小树叶打个转儿，一会儿蹦着跳着和小鱼做游戏。

@#@@#@1、这段话一共有几句？

@#@写的是谁的事？

@#@@#@共两句话。

@#@写的是小溪流的事。

@#@@#@2、学写句子。

@#@@#@小溪流一边奔波，一边玩耍。

@#@@#@小狗一边跑，一边叫。

@#@@#@3、小溪流一边奔波，一边和鹅卵石、小草、@#@小树叶、小鱼玩耍。

@#@@#@（十五）西瓜出汗@#@林金生@#@小猴来做客，小猪把西瓜从冰箱里抱出来。

@#@@#@不一会儿，西瓜皮上冒出一颗颗小水珠。

@#@@#@小猪转（zhuǎnzhuà@#@n）身拿来一把扇（shà@#@nshān）子，对着西瓜一边扇（shà@#@nshān）一边说：

@#@“冰箱坏了，西瓜冒汗了。

@#@”@#@小猴围着西瓜转（zhuǎnzhuà@#@n）了一圈，想了想，说：

@#@“冰箱没有坏。

@#@”冰西瓜遇到热空气，使热空气中的水蒸气遏冷，结成了小水珠。

@#@小猪听了高兴地说：

@#@“原来西瓜出汗的秘密在这里！

@#@”@#@（选自《儿童音乐》2006年第5期）@#@1．这篇短文一共有四个自然段。

@#@（2分）@#@2．给文中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。

@#@（4分）@#@3．写出下面词语的反义词。

@#@（6分）@#@小－（大）出－（进）来－（去）@#@没－（有）热－（冷）坏－（好）@#@4．西瓜出汗的秘密在哪儿？

@#@用“——”在文中画出来。

@#@（3分）@#@（十六）火红的枫叶@#@王金波@#@今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

@#@@#@每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

@#@可是不久，我又找到一片更红的。

@#@啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！

@#@它比朝霞还红，比玫瑰还红。

@#@它的样子像我的小小的手掌。

@#@@#@我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。

@#@我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

@#@@#@（选自北师大版语文二年级上册）@#@1．在括号里填上合适的词语。

@#@（6分）@#@一（片）枫叶一（张）贺卡一（首）小诗@#@2．选字填空。

@#@（6分）@#@拾摸放拉推@#@

（1）明明（摸）着宝镜，心里有些不舍得。

@#@@#@

（2）我（拾）起枫叶，向家里跑去。

@#@@#@（3）我把枫叶做成的贺卡，（放）在老师的办公桌上。

@#@@#@3．读句子，给正确的答案打“√”。

@#@（3分）@#@“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”，句中说明了什么最红？

@#@@#@

（1）朝霞（）

（2）枫叶（√）（3）玫瑰（）@#@4．根据课文内容填空。

@#@（5分）@#@我要寻找火红的枫叶，是因为我要做一张贺卡送给敬爱的老师。

@#@@#@（十七）人民空军跳伞演习@#@朱思源@#@五架飞机来了。

@#@许多伞兵从机舱里跳出来。

@#@@#@飞机飞得真高！

@#@从地面上看，一个个伞兵只有一粒花生米那么大。

@#@一会儿，他们身上的伞张开了。

@#@真好看啊！

@#@白的、红的、黄的、蓝的、绿的，好像满天绽开的绚丽花朵，数也数不清。

@#@@#@（节选自《人民空军跳伞演习》）@#@1．短文共有二个自然段，第二自然段共有五句话。

@#@（4分）@#@2．什么人在跳伞？

@#@用“”画出来。

@#@是从什么地方跳下来？

@#@用“”画出来。

@#@（4分）@#@3．找出文中的感叹句，用“”画出来。

@#@（3分）@#@4．降落伞有哪些颜色？

@#@用“”画出来。

@#@（4分）@#@（十八）荷叶姐姐@#@下雨了！

@#@@#@荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。

@#@@#@一条小鱼游过来，躲在她的伞下；@#@一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；@#@一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；@#@一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……@#@荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。

@#@雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。

@#@@#@太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。

@#@@#@1．连一连。

@#@（4分）@#@一只鹭鸶游过来@#@一条青蛙飞过来@#@一只蜻蜓走过来@#@一只小鱼跳过来@#@2．荷叶姐姐把伞给了小鱼、蜻蜓、@#@鹭鸶、青蛙……你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？

@#@蜜蜂、小蚯蚓。

@#@（3分）@#@3．如果你是小鱼，你会对荷叶姐姐说：

@#@“你真好！

@#@谢谢你！

@#@”如果你是荷叶姐姐，你会这样回答：

@#@“不用谢！

@#@这是我应该做的！

@#@”你喜欢荷叶姐姐吗？

@#@为什么？

@#@喜欢。

@#@老领导为她助人为乐，具有奉献精神。

@#@（3分）@#@（十九）下雨了@#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。

@#@@#@燕子掠（lü@#@è@#@）过树梢（shāo），鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬（bān）家！

@#@快搬家！

@#@”@#@不一会儿，滴（dī）答，滴滴答答……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲（qiāo）小鼓；@#@它掉在池塘里，逗（dò@#@u）得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì@#@）了酒，又像在跳舞。

@#@不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（huì@#@）聚（jù@#@）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。

@#@它冲干净了石阶，洗干净了操（cāo）场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

@#@@#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xié@#@），有的披雨衣，有的挥动小棍（gù@#@n），像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

@#@@#@1．短文有4个自然段，第4自然段是写我们在雨中上学去。

@#@（2分）@#@2．根据短文内容填空。

@#@（10分）@#@

（1）下雨前，天阴了，云低了，太阳躲起来了，燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳说着悄悄话。

@#@@#@

（2）小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像@#@喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@@#@（二十）一把筷子@#@从前，有几个兄弟，常常吵架。

@#@@#@一天，父亲把他们叫到跟前，拿出一把筷子，对他们说：

@#@“你们谁能把筷子折断？

@#@”@#@几个兄弟都试了试，谁也折不断。

@#@@#@父亲把这把筷子拆（chāi）散（sà@#@n）了，分给每人一根，叫他们再折。

@#@这次，他们一折就断了。

@#@@#@父亲说：

@#@“你们看，一把筷子多结实，怎么折也折不断。

@#@而一根筷子很容易就折断了。

@#@以后你们不要再吵了，团结起来才会有力量。

@#@”@#@1．这篇短文共有5个自然段。

@#@（2分）@#@2．按要求填空。

@#@（6分）@#@

（1）写出下列词语的近义词。

@#@@#@常常——（经常）拆散——（分散）@#@结实——（牢固）容易——（简单）@#@

（2）写出下列词语的反义词。

@#@@#@容易——（困难）团结——（分裂）@#@3．为什么一把筷子怎么折也折不断，而一根筷子很容易就折断呢？

@#@（2分）@#@因为团结起来才会有力量。

@#@@#@（二十一）吃西瓜@#@昨天，我们全家到外婆家吃晚饭。

@#@天气特别热，外婆切了一盘西瓜端上来让我们解解渴。

@#@这时，外公刚好从外面回来，于是我赶紧拿起最大的一块西瓜对外公说：

@#@“外公，你工作了一天，一定累坏了吧，这块最大的西瓜应该给您吃。

@#@”外公听了，高兴得合不拢嘴，大大地咬了一口，说：

@#@“真甜，真甜，我的孙女最乖。

@#@”接着，我又分别拿起几块西瓜，送到外婆、爸爸、妈妈手里。

@#@然后我自己拿起最小的一块吃起来，虽然这西瓜不大，可我觉得今天吃的西瓜最甜。

@#@@#@1．根据拼音，用“－”线划去括号里不正确的字。

@#@（2分）@#@rè@#@（热执）kě（渴喝）guāi（乖乘）zhēn（真正）@#@2．选词填空。

@#@（2分）@#@串块挂个@#@一（块）西瓜一（挂）爆竹@#@一（串）葡萄一（个）苹果@#@3．多音字组词。

@#@（4分）@#@jiě（解放）lé@#@i（累累）@#@解累lěi（累计）@#@xiè@#@（解池）lè@#@i（劳累）@#@4．“我”给全家人分吃西瓜的事情，反映了“我”（②）。

@#@@#@（2分）@#@①尊老爱幼②尊敬长辈③尊敬老师④尊重朋友@#@（二十二）天鹅湖@#@我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅（é@#@）湖。

@#@据（jù@#@）说许多年以前，有一群天鹅在这里生活，因此而得名。

@#@@#@湖呈（ché@#@ng）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。

@#@湖水的四周有茂（mà@#@o）密（mì@#@）的树木。

@#@其中引人注目的是垂（chuí@#@）柳，在微（wēi）风的吹拂（fú@#@）下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影（yǐng）十分秀美。

@#@树下是一片嫩（nè@#@n）绿的草地，草地上开着黄的、蓝（1á@#@n）的小花。

@#@湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bà@#@n）得更加美丽。

@#@@#@哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

@#@@#@1．短文有3个自然段，第二段有5句话。

@#@（2分）@#@2．第二自然段先写了天鹅湖的湖水清可见底，绿@#@得发亮，再写湖的四周有树木，树下有草地，开着黄色和蓝色的小花，最后写湖上有小桥。

@#@（7分）@#@3．短文的主要意思是（A）。

@#@（2分）@#@A．讲了天鹅湖的美丽景色@#@B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有@#@C．讲了天鹅湖的湖水@#@（二十三）画画@#@星期天下午，我坐在阳台上画画。

@#@@#@我用绿色水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。

@#@@#@我又在森林的上空，画了蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。

@#@@#@我又在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

@#@@#@最后，我给画写上了小标题：

@#@《小鸟的家》。

@#@@#@1．找出短文中表示颜色的词语，写在横线上。

@#@（2分）@#@绿色、碧绿碧绿、蓝蓝、洁白、黄黄白。

@#@@#@2．用“茂密”说一句话。

@#@（2分）@#@远处是一片茂密的树。

@#@@#@3．在括号里填上恰当的词语。

@#@（3分）@#@一（幅）画一（片）森林一（枝）笔@#@一（朵）云一（只）小鸟一（片）羽毛@#@4．短文写了“我”星期天下午（什么时候）@#@在阳台上（什么地方）画画（干什么）。

@#@（3分）@#@5．短文中，“我”在白纸上画了森林、白云、@#@小鸟和天空。

@#@（2分）@#@一、看图写话@#@1、@#@@#@@#@";i:

7;s:

33050:

"部编版二年级语文上册期末综合测试卷及答案1@#@（时间：

@#@90分钟，满分：

@#@100分）@#@题号@#@一@#@ @#@ @#@二@#@ @#@ @#@三@#@ @#@ @#@四@#@ @#@总分@#@得分@#@一、基础乐园。

@#@（55分）@#@1.给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiān @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jià@#@n @#@@#@①绒线团中间（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是一只黑白相间（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的花猫。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@nɡ @#@ @#@ @#@ché@#@nɡ @#@@#@②傣族人民盛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）上美酒，举行盛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）大的仪式欢迎周总理。

@#@ @#@@#@2.我会看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@ @#@huà@#@ @#@bǎn @#@ @#@ @#@lǎoshī @#@ @#@ @#@ @#@ché@#@ngshì@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@sà@#@nbù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kè@#@ @#@ré@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@měilì@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@zāi @#@nà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@pé@#@ngyǒu@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3.比一比，组词。

@#@（8分）@#@未（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）绕（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）栽（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）蜜（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@末（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）烧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）裁（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）密（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4.超级魔法师——我会照样子改写词语。

@#@（ @#@12分）@#@例：

@#@照相——照相机@#@洒水 @#@ @#@ @#@——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@—— @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@例：

@#@奶牛——牛奶@#@山上 @#@ @#@ @#@ @#@—— @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@—— @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5.我会连（８分） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@窄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一台 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电扇@#@稠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寓言@#@贱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@富 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一枚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图画@#@穷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邮票@#@6.给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。

@#@（5分）@#@ @#@ @#@闻：

@#@①听说；@#@②听见的事情，消息；@#@③知道；@#@④用鼻子嗅气味。

@#@@#@

（1）妈妈正在看新闻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@

（2）你闻一闻，这是什么味道？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（4）日月潭是举世闻名的名胜古迹。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@7.给句子加上合适的标点。

@#@（4分）@#@

（1）老师 @#@您好吗@#@

（2）这是多么好听的歌声啊@#@（3）老师要到图书城去买书@#@8.我是背书小高手。

@#@我还能默写，每个字都能写正确。

@#@（6分） @#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三千尺，疑是银河落九天。

@#@（《望庐山瀑布》）@#@

（2）到了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，葡萄一大串一大串地挂在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@底下，有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的、紫的、暗红的、淡绿的， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，美丽极了。

@#@（《葡萄沟》） @#@ @#@@#@二、阅读短文，回答问题。

@#@（22分）@#@

（一）读课文片断，回答问题。

@#@（12分）@#@周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

@#@他接过象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

@#@@#@开始泼水了。

@#@周总理一手端着盛清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

@#@傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——选自《难忘的泼水节》@#@

（1）文中表示色彩的词语有白色、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@

（2）用“ @#@ @#@ @#@ @#@”画出描写周总理穿着打扮的句子。

@#@（2分）@#@（3）造句。

@#@（2分）@#@一手—— @#@一手—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）周总理和傣族人民先 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，然后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@（5）在泼水节里人们互相泼洒水是为了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@

（二）阅读短文，回答问题。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地球清洁工@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：

@#@“地球清洁工报名处”。

@#@不到半天的功夫，就来了许多报名的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海鸥说：

@#@“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo @#@）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@河里的鲫（jì@#@）鱼从水中伸出头来说：

@#@“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@穿着一身黑的乌鸦说话了：

@#@“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆@#@ @#@（yí@#@nɡ @#@ @#@qū）呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蚯蚓（qiū @#@yǐn）从泥土里钻出头来，说：

@#@“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：

@#@“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！

@#@” @#@@#@

（1）文中说到的地球清洁工有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@

（2）为什么说他们是地球清洁工呢？

@#@把你的理由写在横线上。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）你还积累过下面这样的词语吗？

@#@照样子写两个。

@#@（2分）@#@干干净净 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）你还知道谁是地球清洁工吗？

@#@（2分） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、口语交际练习。

@#@（8分）@#@有同学说：

@#@“我在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，我很快乐。

@#@”有的同学说：

@#@“我在家里帮爸爸、妈妈做力所能及的事，我很快乐。

@#@”你认为哪种做法对，为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、写话练习。

@#@（15分）@#@ @#@ @#@图中都有谁，它们在做什么，说了什么？

@#@请发挥想象，试着写几句话。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、1.①jiānjià@#@n @#@②ché@#@nɡ @#@shè@#@nɡ @#@ @#@ @#@2.画板老师城市灾难散步客人美丽朋友3.未来期末绕弯烧火栽树裁缝蜜蜂茂密4.洒水车 @#@电视电视机上山蜜蜂蜂蜜 @#@5.窄-宽稠-稀贱-贵穷-富一台电扇一幅图画一枚邮票一则寓言@#@6.

（1）② @#@

（2）④ @#@（3）① @#@（4）③ @#@7.

（1），？

@#@

（2）！

@#@（3）。

@#@8.①飞流 @#@②秋季 @#@绿叶红白五光十色 @#@二、

（一）

（1）红色银

（2）周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

@#@（3）在上山的路上,爸爸一手拿着相机,一手牵着我,向山顶走去。

@#@（4）一起跳舞开始泼水（5）互相祝福 @#@

（二）

（1）海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓

（2）它们分别在自己的领域里，做着不同的清洁工作。

@#@（3）整整齐齐认认真真（4）屎壳郎（答案不唯一） @#@三、第二种方法是对的，我们要帮助爸爸妈妈做我们力所能及的事情，自己动手是最快乐的。

@#@@#@2@#@部编版二年级语文上册期末综合测试卷及答案2@#@（时间：

@#@90分钟，满分：

@#@100分）@#@题号@#@一@#@ @#@ @#@二@#@ @#@ @#@三@#@ @#@ @#@四@#@ @#@总分@#@得分@#@一、看拼音，写词语。

@#@@#@yǐjīng @#@ @#@jià@#@o @#@shì@#@ @#@ @#@yōng @#@bà@#@o @#@ @#@biǎo @#@shì@#@ @#@ @#@bǎo @#@hù@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@zhù@#@fú@#@ @#@ @#@wēn @#@nuǎn @#@ @#@yǎn @#@jīng @#@ @#@jīng @#@qí@#@ @#@ @#@zāi @#@hà@#@i@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、选择正确的读音或字，打“√”。

@#@@#@养分（fēn @#@fè@#@n） @#@兴奋（xīng @#@xì@#@ng） @#@四海为（wé@#@i @#@wè@#@i）家@#@时（克 @#@刻） @#@（记 @#@ @#@纪）念 @#@ @#@相得益（障 @#@ @#@彰）@#@三、比一比，再组词。

@#@@#@化（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@灵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）国（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）丑（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@代（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@寻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）围（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）互（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、把下面的词语补充完整。

@#@@#@（ @#@ @#@）胜（ @#@ @#@）迹 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）约而（ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@）流（ @#@ @#@）息@#@（ @#@ @#@）树（ @#@ @#@）阴 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）优美 @#@ @#@ @#@山（ @#@ @#@）壮（ @#@ @#@）@#@五、选出合适的词，将序号填在括号里。

@#@@#@①必须 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②必需@#@1．过斑马线，你（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）要看清红绿灯。

@#@@#@2．水是生命之源（yuá@#@n），是我们的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）品。

@#@@#@①弯弯曲曲②摇摇摆摆③快快乐乐④花花绿绿@#@3.这山路（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一点也不好走。

@#@@#@4.风筝在空中（ @#@ @#@ @#@）的，翻起了跟斗。

@#@@#@5.我家门前有一条长长的小路，铺着（ @#@ @#@）的鹅卵石。

@#@@#@六、按要求写句子。

@#@@#@1.照样子，写句子。

@#@@#@例1：

@#@小猴子吃起葡萄来。

@#@小猴子大口大口的吃起葡萄来。

@#@@#@泉水穿过山谷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@例2：

@#@花坛真漂亮啊！

@#@我多么想把它拍下来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@真 @#@ @#@ @#@ @#@啊！

@#@我多么想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2.连词成句，再加上合适的标点符号。

@#@@#@从 @#@小草探出头来春天悄悄地地下@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@上学李青今天呢没来怎么@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@七、读一读，给下面的句子排排队。

@#@@#@（ @#@）天空中出现了一道美丽的彩虹。

@#@@#@（ @#@）小鸟听了，觉得彩虹更美了。

@#@@#@

（1）风停了，雨住了，太阳出来了。

@#@@#@（ @#@）彩虹说：

@#@“请不要赞美我，这是太阳的功劳。

@#@”@#@（ @#@）小鸟赞美说：

@#@“多美的彩虹啊！

@#@”@#@八、按课文内容完成练习。

@#@@#@1，连一连，填一填。

@#@@#@①一年好景君须记， @#@ @#@ @#@ @#@霜叶红于二月花@#@②一花独放不是春， @#@ @#@ @#@ @#@正是橘黄橙绿时。

@#@@#@③桃花潭水深千尺， @#@ @#@ @#@ @#@百花齐放满园春。

@#@@#@④停车坐爱枫林晚， @#@ @#@ @#@ @#@不及汪伦送我情。

@#@@#@我知道在上面这些句子中，描写秋天的诗句是第（ @#@）组和第（）组，告诉我们团结力量大的谚（yà@#@n）语是第（）组，第（）组是唐代大诗人李白写友情很深。

@#@@#@2.想一想，填一填。

@#@@#@

（1）这册课本中我们学到了很多成语，如“瓜熟蒂落”、“水到渠成”是成语，@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”和“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”也是成语。

@#@@#@

（2）秋天来啦，秋天来啦， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@就是美丽的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@梨树挂起 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的灯笼， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@露出红红的脸颊，稻海翻起金色的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，高粱举起燃烧的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）清晨，林中谁最 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，一会儿梳理蓬松的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@九、读短文，完成练习。

@#@@#@纷纷扬扬的雪花，像柳絮（xù@#@）在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

@#@雪，不停地下着。

@#@不一会儿，茫茫田野一片白雪。

@#@大地铺（pū）上了洁白的地毯（tǎn），树上挂满了盛开的“梨花”。

@#@在厚厚的雪被下，麦田甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸（shǔn）着甘甜的乳汁。

@#@我和小伙伴们在雪地上快活地蹦（bè@#@ng）啊，跳哇，笑哇，唱啊！

@#@有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑（huá@#@）雪。

@#@农民伯伯更是喜上眉梢（shāo），乐呵呵（hē）地说：

@#@“好雪，好雪！

@#@瑞雪兆（zhà@#@o）丰年哪！

@#@！

@#@”@#@1.读一读短文，连一连。

@#@@#@盛开的@#@棉被@#@甜甜地@#@漂浮@#@甘甜的@#@梨花@#@不停地@#@下着@#@厚厚的@#@乳汁@#@轻轻地@#@睡着@#@2.用“ @#@ @#@”画出描写雪下得很大的一句话。

@#@@#@3.照样子，写句子。

@#@@#@ @#@ @#@例1:

@#@雪花像柳絮在空中飞舞。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@例2：

@#@雪地上，小朋友们多开心，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。

@#@@#@ @#@下课了操场上可热闹了，小朋友们有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4.农民伯伯喜上眉梢，是因为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．这场雪下得很大很大。

@#@@#@B.雪地上，小朋友们正在快活地玩耍。

@#@@#@C．这是一场好雪，瑞雪能兆丰年哪！

@#@@#@十、看图写话。

@#@@#@请先仔细看图，图画上是什么时候，什么地方，在做什么？

@#@然后想一想，再动笔写几句话，最后读读自己的话通顺吗？

@#@如果有不会写的字，可以用拼音代替。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@一、已经教室拥抱表示保护祝福温暖眼睛惊奇灾害@#@二、fè@#@n @#@xīng @#@wé@#@i @#@刻 @#@纪 @#@彰@#@三、变化 @#@灵活 @#@国家 @#@小丑@#@时代 @#@寻找 @#@围巾 @#@互相@#@四、名胜古迹不约而同 @#@川流不息 @#@绿树成阴 @#@风景优美山河壮美@#@五、 @#@ @#@①②①②④@#@六、略@#@七、25143@#@八、略@#@九、1.盛开的梨花甘甜的乳汁厚厚的棉被@#@甜甜地睡着不停地下着轻轻地漂浮@#@2.纷纷扬扬的雪花，像柳絮（xù@#@）在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

@#@@#@3，略 @#@ @#@ @#@4.C@#@十、略@#@3@#@部编版二年级语文上册期末综合测试卷及答案3@#@一、我会正确地抄写句子，把字写得端正美观。

@#@（5分）@#@二、我会看拼音，写词语。

@#@（12分）@#@三、选择正确的字词填空。

@#@（7分）@#@ @#@ @#@ @#@已 @#@ @#@ @#@以@#@1.我（ @#@ @#@ @#@ @#@）经是二年级的学生了。

@#@@#@2.（ @#@ @#@ @#@ @#@）后，我要常常帮助同学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪 @#@ @#@ @#@ @#@那@#@3.（ @#@ @#@ @#@ @#@）个女孩是我的同学。

@#@@#@4.我们的妈妈在（ @#@ @#@ @#@ @#@）里？

@#@@#@ @#@ @#@经常 @#@ @#@ @#@非常 @#@ @#@往常@#@5.这条路（ @#@ @#@ @#@ @#@）难走。

@#@@#@6.小红（ @#@ @#@ @#@ @#@）帮助同学。

@#@@#@7.狐狸大摇大摆地走过来，跟（ @#@ @#@ @#@ @#@）很不一样。

@#@@#@四、我会给句子加上正确的标点符号。

@#@（6分）@#@1.天无边无际，大得很哪（ @#@ @#@ @#@）@#@2.中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部（ @#@ @#@ @#@）@#@3.那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@五、我会照样子，写一写。

@#@（14分）@#@1.例：

@#@大——小（4分）@#@ @#@仔细——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@反——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@坏事——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@慢——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2.例：

@#@一片片叶子 @#@（4分）@#@一面面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.例：

@#@湖水像一面镜子。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4.例：

@#@叶子上的虫还用治？

@#@（2分）@#@ @#@ @#@叶子上的虫不用治。

@#@@#@天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5.例：

@#@松鼠把一只只纸船放到了小溪里。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@一只只纸船被松鼠放到了小溪里。

@#@@#@我们把一只可爱的小鸟放飞了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@六、我会按课文内容或要求填空。

@#@（22分）@#@七、我会阅读短文，完成练习。

@#@（19分）@#@

（一）我要的是葫芦（节选）（6分）@#@ @#@ @#@ @#@细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

@#@花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

@#@多么可爱的小葫芦啊！

@#@那个人每天都要去看几次。

@#@@#@

（二）聪明的猴妈妈（13分）@#@ @#@ @#@ @#@猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。

@#@小猴子一会儿爬上树，一会儿跳下树，一不小@#@心掉到了地洞里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@地洞里又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。

@#@猴子妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来。

@#@它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地放进地洞里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小猴子拉着青藤爬上了地面。

@#@@#@1.这篇短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@（1分）@#@2.第2自然段一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）句话。

@#@（2分） @#@@#@3.猴子妈妈是怎样救出小猴子的?

@#@请你用“——”画出相关语句。

@#@（3分） @#@@#@4.照样子，写句子。

@#@（3分）@#@5.你想对聪明的猴妈妈说什么?

@#@请写下来。

@#@ @#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@八、看图写话。

@#@（15分）@#@提示：

@#@仔细观察每幅图，想想奶奶在干什么。

@#@宁宁是怎样对她说的？

@#@宁宁还会怎样做？

@#@用几句连贯的话写下来。

@#@（不会写的字用拼音代替）@#@参考答案@#@二、纷飞 @#@回答 @#@山川 @#@仔细 @#@花园 @#@故事@#@三、1.已 @#@2.以 @#@3.那 @#@4.哪 @#@5.非常 @#@6.经常 @#@7.往常@#@四、1.!

@#@ @#@2.。

@#@ @#@3.？

@#@@#@五、1.粗心 @#@正 @#@好事 @#@快 @#@2.队旗 @#@小鱼 @#@3.示例：

@#@弯弯的月亮 @#@小船@#@4.天不过井口那么大，不用飞那么远 @#@ @#@5.一只可爱的小鸟被我们放飞了@#@六、1.道孔丛群 @#@2.三千尺 @#@九天 @#@3.苍苍 @#@茫茫 @#@风吹草低 @#@4.无水 @#@5.米 @#@4@#@示例：

@#@小王子@#@七、

（一）1.zhǎｎｇ @#@ @#@ｄōｕ @#@2.雪白 @#@长满 @#@3.那个人每天都要去看几次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）1.4 @#@2.2 @#@3.它抓起青藤绕……放进地洞里。

@#@@#@4.示例：

@#@小明 @#@看电视 @#@做作业@#@";i:

8;s:

7135:

"读写达标八@#@学会边读边积累词句@#@A、阅读达标@#@阅读训练目标@#@边读边词句就是在阅读文章的过程中，把自己认为重要的或优美的词语、精彩的句子段落勾画并摘抄下来，最好是背诵下来，把书本的东西变成自己的东西。

@#@@#@“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。

@#@”只有对语言材料有丰富的积累，才能深刻地理解语言，表达语言。

@#@而且积累和写作有着紧密的联系，俗话说：

@#@“厚积才能薄发”，只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强识，运用起来才会左右逢源，得心应手。

@#@因此，一边读一边词句是扩大知识面、丰富语言积累、提高写作水平的有效途径。

@#@@#@古人云：

@#@不动笔墨不读书。

@#@边读边积累要用心阅读，善于发现，及时捕捉，及时记录。

@#@这就要求建立一个记录本，在读文章时，要做到一边读一边用自己熟悉的符号勾勾画画，运用各种方法，理解词意，大致了解句意，然后随时摘抄整理，最好是背诵下来，还要自觉在具体的语言环境中运用。

@#@这样日积月累，就可以扩大你的词汇，丰富你的语言宝库，迅速提高写作水平。

@#@@#@高效阅读演练@#@1、达标演练@#@蝴蝶@#@有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

@#@@#@

（1）找出描写色彩的词语，找一找，看谁找得准找得全，用“△”号标出来。

@#@@#@

（2）你还知道哪些描写色彩的词？

@#@咱们来开个小火车。

@#@（比赛说出描写色彩的词，然后记录在你的小火车上。

@#@）@#@（）（色彩斑斓）（）（）（）（）（）@#@2、综合能力提升@#@下雨了@#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

@#@@#@燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓：

@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

@#@它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

@#@@#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披着雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

@#@@#@

（1）圈出短文中的表示声音的词。

@#@@#@

（2）短文有个自然段，第自然段写了“我们”在雨中上学去。

@#@@#@（3）根据短文内容填空。

@#@@#@小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像；@#@它掉在池塘里，逗得。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条，被风一吹歪歪斜斜，像，又像。

@#@@#@（4）要下雨了，小燕子、小鱼儿、小蚂蚁会预报天气，我知道也会预报天气。

@#@@#@（5）请把文中我喜欢的词语、句子摘抄下来。

@#@@#@@#@3、拓展演练@#@月亮姑娘做衣裳@#@夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。

@#@凉风吹得她有些冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

@#@月亮姑娘想：

@#@我还是找一位裁缝师傅做件衣服吧。

@#@@#@裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。

@#@过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。

@#@她来取衣裳，衣裳做得可漂亮了，只可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

@#@裁缝师傅决定给她重做一件，让她过五天再来取。

@#@@#@五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点儿，弯弯的像只小船。

@#@她来取衣裳了，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

@#@裁缝师傅涨红了脸，说：

@#@“我只好重做了。

@#@”@#@又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。

@#@裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：

@#@“啊？

@#@你又长胖了！

@#@”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：

@#@“唉！

@#@你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。

@#@”@#@原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。

@#@不信你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。

@#@@#@

（1）月亮姑娘每天都在变化，有时候像，有时候像，有时候像，有时候又像。

@#@@#@

（2）为什么裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣裳？

@#@@#@@#@（3）你能把描写月光的诗句补充完整吗？

@#@@#@床前明月光，。

@#@（李白《静夜思》）@#@明月几时有？

@#@。

@#@（苏轼《水调歌头》）@#@小时不识月，。

@#@（李白《古朗月行》）@#@（4）把文中你喜欢的词、句写在摘抄的本上，日积月累，摘抄本就成了写作的资料库。

@#@@#@B、读写能力转化@#@好词好句@#@辽阔清香漂亮散发开心流淌挥动喜欢掠过汇聚@#@²@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花；@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@@#@写作方法借鉴@#@读完《蝴蝶》，我们仿佛看到了各种各样、五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞，多么生动形象的描写呀！

@#@@#@而《下雨了》中各种小动物会说话，会预报天气，真是神奇！

@#@小雨点会唱歌，会跳舞，顽皮可爱，让人在朗读中就禁不住喜欢上了它。

@#@还有淘气活泼的小娃娃，都给我们留下了深刻的印象。

@#@@#@采来百花香，酿出芬芳蜜。

@#@只要善于积累，你也能做到“妙笔生花”！

@#@加油吧！

@#@@#@C、作文达标@#@作家摇篮@#@秋收冬藏，经过一段时间的积累，你一定有许多的收获吧？

@#@快来展示一下吧！

@#@@#@有一双眼睛时刻在默默注视着我们，有一双手时刻在温暖着我们，我们从小生活在父母的怀抱中，沐浴在柔柔的关爱中，相信你一定愿意对我们讲讲你的爸爸妈妈。

@#@敞开心扉，用上你积累的有关描写爸妈的语句，写一写自己的爸爸妈妈，写一写那些打动自己的故事。

@#@@#@";i:

9;s:

17351:

"@#@一单元@#@第一课：

@#@龙的传人@#@shǔbú@#@shè@#@nɡshǔshēnɡxiāohé@#@bà@#@nɡɡōnɡyì@#@nɡ@#@（）（）　　（　　　）　　（　　　　）@#@ɡò@#@nɡfè@#@nɡqí@#@fú@#@tà@#@ihé@#@dià@#@nzhuānɡshì@#@@#@（　　　　）　　（　　　）　　（　　　　）　　　（　　　　）@#@pè@#@idà@#@idǒnɡshì@#@zhǎnɡmá@#@olǘfù@#@shé@#@@#@（　　　）（）（）（）@#@jià@#@huò@#@huá@#@nɡdì@#@ló@#@nɡpá@#@ojīnló@#@nɡxià@#@nruì@#@@#@（）（）（）（）@#@第二课：

@#@大人们这样说@#@jiāyù@#@ɡuānhūxià@#@oxù@#@rì@#@dōnɡshēnɡsuōxiǎo@#@（）（）（）（）@#@cá@#@nyǐzhētiānfānjiǎoqì@#@pò@#@dà@#@bà@#@@#@（）（）（）（）（）@#@huǒjià@#@nbó@#@jī@#@（）（）@#@第三课：

@#@叶公好龙@#@kuīshì@#@zá@#@okāihú@#@nbú@#@fù@#@tǐ@#@（）（）（）@#@语文天地 @#@zì@#@há@#@ochó@#@nɡjì@#@nɡwēilì@#@wú@#@bǐ@#@（）　（　　　　）　（　　　　　　）@#@bià@#@nhuà@#@nwà@#@nqiānhūfēnɡhuà@#@nyǔ@#@（　　　　　　　　　）　　（　　　　　　　）@#@zhì@#@ɡāowú@#@shà@#@nɡló@#@nɡfè@#@nɡché@#@nɡxiá@#@nɡ@#@（　　　　　　　）　　（　　　　　　　　　　）@#@ló@#@nɡfēifè@#@nɡwǔló@#@nɡté@#@nɡhǔyuè@#@@#@（　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）@#@zhēnzhēnqiè@#@qiè@#@té@#@nɡyú@#@njià@#@wù@#@@#@（　　　　　　　）　　　（　　　　　　）@#@pēnyǒnɡyè@#@ɡōnɡhà@#@oló@#@nɡfù@#@jiā@#@（　　　　）　　　（　　　　　　　）　　　（　　　）@#@二单元@#@第一课：

@#@神奇的书@#@hà@#@ohà@#@nzhēndì@#@yì@#@sōuzhà@#@njià@#@n@#@（　　　）　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）@#@shūjí@#@shānlɑná@#@oyó@#@ubù@#@lǚ@#@（　　）　（　　）　（　　）　　（　　）@#@第二课：

@#@忆读书@#@jiù@#@fù@#@yà@#@nhuì@#@zhūɡělià@#@nɡpǒluó@#@@#@（　　）　（　　）　（　　　　）　（　　）@#@miǎnmiá@#@nqiǎnɡqiá@#@nɡ　qiá@#@nɡdià@#@oyuè@#@fēi@#@（　　　　　　　　）　（　　　）　（　　）@#@xú@#@nxú@#@nmì@#@mì@#@qí@#@nɡxù@#@wà@#@njuà@#@nshū@#@（　　　　　）（　　　）　（　　　　）@#@fēnɡshé@#@nbǎnɡduǎnpiānqì@#@fè@#@ntiá@#@nxiōnɡ@#@（　　　　　　）　（　　　）（　　　　　　）@#@ɡuǎnɡfà@#@nhuānɡtá@#@nɡzhǎnɡbè@#@i@#@（）（）（）@#@mǒuniá@#@n@#@（）@#@第三课：

@#@走遍天下书为侣@#@bà@#@nlǚyú@#@lè@#@yí@#@tà@#@nɡhuà@#@xiānɡměifé@#@nɡ@#@（）（）（）（）（）@#@qīnɡtīnɡmá@#@fɑn@#@（）（）@#@语文天地@#@lǐnɡlü@#@è@#@yì@#@pí@#@nrú@#@xǐzhì@#@pǔwú@#@huá@#@@#@（）（）（）@#@jīnjīnyǒuwè@#@ixuá@#@nnià@#@nkù@#@à@#@i@#@（）（　　　　）　（　　　）@#@ré@#@nqí@#@nɡshì@#@ɡuyà@#@nfá@#@nxīnɡwà@#@nɡshè@#@nɡshuāi@#@（　　　　　　）　（　　　）（　　　）（）@#@zǒnɡé@#@ryá@#@nzhīxiāoqiǎnsuǒrá@#@nwú@#@wè@#@i@#@（）（）（）@#@duīqì@#@xīndò@#@nɡshé@#@nyí@#@zì@#@jǐxuǎnzé@#@@#@（）（）（）（）@#@xīnshǎnɡhūshì@#@pà@#@nduà@#@n@#@（）（）（）@#@三单元@#@第一课：

@#@古诗二首@#@fú@#@yú@#@nlú@#@shānyuá@#@nɡù@#@@#@（）（）（）@#@第二课：

@#@牛和鹅@#@bānniú@#@jiǎoyījīnrěnù@#@zhuó@#@kāi@#@（）（）（）（）@#@ɡēbeiqīfushù@#@fù@#@qiāzhù@#@@#@（）（）（）（）@#@bá@#@ié@#@chù@#@pè@#@nɡɡuì@#@xià@#@chí@#@tá@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@bó@#@zidà@#@ɡà@#@i@#@（）（）@#@语文天地@#@wú@#@suǒwè@#@ikuà@#@nɡqiězhù@#@wēizhè@#@nɡtuō@#@（）（）（）（）@#@wú@#@yuá@#@nwú@#@ɡù@#@@#@（）@#@四单元@#@第一课：

@#@用目光倾听@#@jiāoliú@#@jiāowǎnɡzhēnché@#@nɡxīnlí@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@第二课：

@#@信任 @#@kuá@#@nɡfè@#@iqì@#@nré@#@nxīnpí@#@chá@#@nxiá@#@nyù@#@dī@#@（）（）（）@#@pó@#@jiāshù@#@yīnlǐnɡlù@#@lǐché@#@njì@#@n@#@（）（）（）（）@#@xiǎoxīnyì@#@yì@#@yōumò@#@@#@（）（）@#@第三课：

@#@修鞋姑娘@#@lǐnliè@#@zhātò@#@uzhuīzizhuà@#@izhe@#@（）（）（）（）@#@cá@#@nkuì@#@xú@#@nmì@#@huá@#@iyí@#@dōufēnɡ@#@（）（）（）（）@#@dōudōukù@#@dōushò@#@udò@#@nɡshānɡ@#@（）（）（）@#@mé@#@nɡshà@#@nɡmé@#@nɡbì@#@shò@#@uhuò@#@yuá@#@ndǐyā@#@（）（）（）（）@#@语文天地@#@jiūjì@#@nɡxǐnɡmù@#@jì@#@nshōuyá@#@ndǐhuānyú@#@@#@（）（）（）（）@#@tǎnrá@#@njiānxīnjué@#@jì@#@mà@#@ntiānyà@#@ojià@#@@#@（）（）（）（）@#@wākuwú@#@dì@#@zì@#@ró@#@nɡjiǒnɡjì@#@nɡ@#@（）（）（）@#@yānrá@#@nyí@#@xià@#@onà@#@mè@#@n@#@（）（）@#@五单元@#@第一课：

@#@凡卡@#@shēnɡxiù@#@mó@#@pí@#@nɡxià@#@omīmīyì@#@lǚlǚ@#@（）（）（）（）@#@zò@#@uyí@#@dù@#@ncuōyānyè@#@cuà@#@nɡuò@#@lá@#@i　jīdūjiāo@#@（）（）（　）　（　　　　　）@#@ɡēbì@#@tānnuǎnkà@#@nɡdālɑlì@#@ɡuì@#@ró@#@uzhò@#@u@#@（　　　）（　　　　）（　　　）　（　　）　　（　　　）@#@ɡāotǒnɡxuētōudōnɡximò@#@sīkēdì@#@zhǐ@#@（　　　　　）　（　　　　）　　（　　　）　（　　）@#@zēnɡtiāntiānshà@#@nɡchè@#@nshān@#@（　　　　）（　　　　）（　　　）@#@第二课：

@#@种子的梦@#@qūqià@#@oshǔnxīmí@#@nɡmè@#@ixù@#@yǔ@#@（　　　）　（　　）　（　　　　）　（　　）@#@dù@#@jì@#@zhì@#@qì@#@xǔnuò@#@nià@#@nɡzà@#@o@#@（　　）　（　　）　（　　）（　　　　）@#@qiá@#@nxià@#@yù@#@nyù@#@huá@#@nhuǎnde　huābà@#@n@#@（　　）　　（　　）（　　　　　）　（　　　）@#@jiāonè@#@npí@#@juà@#@n　mé@#@nɡshì@#@má@#@nɡlù@#@@#@（　　）　（　　　）　　（　　　）　　　（　　　）@#@语文天地@#@cí@#@bēipié@#@zuǐchōuyē　dò@#@nɡjiānɡ@#@（　　）　（　　　）　（　　　）　（　　　）@#@dò@#@uxià@#@oɡūlí@#@nɡlí@#@nɡzhǐwà@#@nɡqiá@#@nshēn@#@（　　　）　（　　　　　　）（　　　　）　（　　　）@#@　zīrù@#@n　jīzǎn@#@（　　　）　　（　　）@#@@#@六单元@#@第一课：

@#@古诗二首@#@qiūpǔɡēmǐnnó@#@nɡsù@#@mǐlú@#@huǒ@#@（）（）（）（）@#@hǎoé@#@rlá@#@nɡ@#@（）@#@第二课：

@#@幸福在哪里@#@diāoluò@#@zhǎozé@#@bāokuò@#@chá@#@nɡshò@#@u@#@（）（）（）（）@#@mià@#@nmià@#@nxiānɡqù@#@ɡè@#@bēnqiá@#@nché@#@nɡlí@#@nɡyá@#@nɡ@#@（）（）（）@#@ɡēnɡtiá@#@nmù@#@tó@#@nɡshēnɡchù@#@tiěchǎn@#@（）（）（）（）@#@fǔlà@#@nqì@#@ché@#@nɡqīnɡchè@#@bià@#@nzi@#@（）（）（）（）@#@第三课：

@#@劳动的开端@#@fú@#@pí@#@nɡmé@#@iyá@#@ojì@#@zhà@#@nɡyí@#@bà@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@dǔqì@#@luò@#@xià@#@bà@#@njiǎoshí@#@jiēbù@#@kāi@#@（）（）（）（）@#@ɡuōɡà@#@imiá@#@nshābǎnɡshà@#@nɡɡù@#@nzi@#@（）（）（）（）@#@qīrǔwú@#@rǔqīwǔnà@#@ifá@#@n@#@（）（）（）（）@#@shōuchè@#@nɡɡǔntà@#@nɡcà@#@izhōu@#@（）（）（）@#@语文天地@#@hú@#@nzhuó@#@fǔlà@#@nqīnɡchè@#@xīnmǎnyì@#@zú@#@@#@（）（）（）（）@#@ɡānɡqiá@#@nɡtà@#@nsuǒjīnɡyí@#@nɡhé@#@njì@#@@#@（）（）（）（）@#@tú@#@lá@#@opǔsù@#@xì@#@nshǒuzhè@#@nɡshí@#@lǐnɡwù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@wēixié@#@mé@#@ikuà@#@nɡshēnyuānwù@#@shì@#@@#@（）（）（）（）@#@七单元@#@第一课：

@#@囚歌@#@qiú@#@ɡēɡuāncɑi　jǐnsuǒchǎnɡkāi@#@（　　　）　　（　　　）　（　　　　）　（　　　　）@#@第二课：

@#@晏子使楚@#@yà@#@nzǐyà@#@njià@#@bì@#@ɡuó@#@bì@#@ré@#@n@#@（）（）（）（）@#@ɡó@#@nɡshǒuxià@#@nɡrà@#@nɡjú@#@shù@#@huá@#@iná@#@n@#@（）（）（）@#@dà@#@ozé@#@ipé@#@ibú@#@shì@#@xiù@#@zishuōhuǎnɡ@#@（）（）（）（）@#@qījūnzhīzuì@#@xià@#@oxīxīdà@#@ché@#@n@#@（）（）（）@#@第三课：

@#@为了他的尊严@#@qǐɡà@#@izhēnɡzhù@#@ɡǎnlǎnbǐyí@#@@#@（）（）（）（）@#@bà@#@ochó@#@ukānɡkǎibānzhuānfǔshēn@#@（）（）（）（）@#@qì@#@chuǎnrú@#@niú@#@é@#@tó@#@ujūɡōnɡbú@#@xiè@#@@#@（）（）（）（）@#@@#@语文天地@#@jǐnsuǒkěwà@#@nɡshēnqūyǒnɡshēnɡ（）（）（）（）@#@qiá@#@nɡshè@#@nɡpé@#@ixià@#@oqiú@#@fà@#@ndé@#@yì@#@yá@#@nɡyá@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@ānjūlè@#@yè@#@dà@#@ozé@#@izūnzhò@#@nɡshīshě@#@（）（）（）（）@#@qì@#@dù@#@bù@#@fá@#@n@#@（）@#@八单元@#@第一课：

@#@普罗米修斯的故事@#@lú@#@wěiɡānzà@#@ochuāizhequá@#@nsuō@#@（）（）（）（）@#@ché@#@nɡfá@#@dà@#@ibǔyājiè@#@ré@#@ncí@#@@#@（）（）（）（）@#@jià@#@yù@#@é@#@ɡuó@#@yěshò@#@uhuǒyà@#@n@#@（）（）（）（）@#@qīnxí@#@děnɡdà@#@ikǔnzheshuānzhù@#@@#@（）（）（）（）@#@à@#@ohuǐ@#@（）@#@第二课：

@#@奇异的激光@#@mù@#@xuà@#@ntūtò@#@ujì@#@nɡqiēɡēyí@#@nɡrè@#@né@#@rjiě@#@（）（）（）（）@#@qiēɡēzuà@#@nshí@#@wù@#@chādià@#@oxià@#@nāokēnɡ@#@（）（）（）（）（）@#@shù@#@njiānró@#@nɡhuà@#@ró@#@nɡhuà@#@lǐnɡyù@#@@#@（）（）（）（）@#@ɡānɡhuāsì@#@jià@#@nmiá@#@ozhǔnzhí@#@jì@#@nɡ@#@（）（）（）@#@第三课：

@#@灯光@#@wǎnná@#@nwé@#@ijiānxì@#@nɡhǎodià@#@nniǔ@#@（）（）（）（）@#@dì@#@bǎoqiānjūnyì@#@fāqiānwà@#@nzhǎn@#@（）（）（）@#@ōɡuó@#@mí@#@ndǎ";i:

10;s:

4237:

"@#@小学语文二年级第八单元测试题@#@时间：

@#@40分钟满分：

@#@100分@#@班级姓名等级@#@知识·@#@能力·@#@运用@#@一、把下面的句子抄写到田字格里，要正确、工整、美观哟！

@#@（5分）@#@纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

@#@@#@二、用“√”给加点字选择正确的读音。

@#@（6分）@#@闷热（mēnmè@#@n）转身（zhuǎnzhuà@#@n）假如（jiǎjià@#@）@#@烦闷（mēnmè@#@n）转动（zhuǎnzhuà@#@n）假日（jiǎjià@#@）@#@三、读拼音，写词语。

@#@（16分）@#@shí@#@wù@#@ @#@ @#@niú@#@nǎijí@#@má@#@ngshé@#@nqì@#@　　@#@　 @#@@#@zǐxì@#@zhé@#@zhǐdà@#@nshì@#@yāngmiá@#@o@#@@#@四、比一比，再组词。

@#@（8分）@#@爪（）习（）言（）弟（）@#@抓（）羽（）信（）第（）@#@五、按查字典的要求填空。

@#@（12分）@#@要查的字@#@部首@#@除去部首有几画@#@读音@#@组词@#@车@#@公@#@爪@#@六、照样子，写词语。

@#@（12分）@#@1.例：

@#@高兴极了@#@极了极了极了@#@2.例：

@#@瞧了瞧@#@了了了@#@七、选择正确的词语，把序号填在括号中，并完成练习。

@#@（10分）@#@A.半信半疑B.如虎添翼C.东张西望D.龙飞凤舞@#@1．我（）地问妈妈：

@#@“您真的要带我去游乐园吗？

@#@”@#@2.小明上课总是（），心不在焉（yān）。

@#@@#@3.穿上新运动鞋，让我在田径比赛中有种（）的感觉。

@#@@#@4．他的草书（），令人叫绝。

@#@@#@带有动物名称的成语我还知道、、@#@。

@#@@#@阅读·@#@理解·@#@感悟@#@八、阅读短文、完成练习。

@#@（15分）@#@一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然没法爬上去，只好呆在那里。

@#@@#@一只山羊渴极了，四处找水喝，终于发现了这口井。

@#@他探着头，看见狐狸在井下，便问他水好不好喝。

@#@狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，一边喝水，一边极力赞美井水好喝，说这是天下第一井水，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与它痛饮。

@#@一心只想喝水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。

@#@@#@当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸共同商议爬上去的办法。

@#@狐狸早有准备，他叫山羊说：

@#@“我倒有一个方法，你用前脚趴在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们不就都得救了吗？

@#@”山羊同意了它的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳到了井沿上。

@#@@#@狐狸上去以后，准备独自逃离。

@#@山羊指责狐狸不信守诺言。

@#@狐狸回过头对山羊说：

@#@“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去了。

@#@”@#@1.短文一共有个自然段。

@#@（2分）@#@2.这个故事的名字是。

@#@（1分）@#@A.狐狸和山羊B.在井里喝水的狐狸@#@3.你怎样评价这只狐狸？

@#@（2分）@#@@#@4.读了这则寓言，你明白了什么？

@#@（3分）@#@@#@5.“咕咚咕咚”是在井里的声音。

@#@你知道下面的声音都是谁发出的吗？

@#@选一选，填一填。

@#@（8分）@#@A．同学们B.吃面C.门D.青蛙E.打雷F.羊@#@吱呀（）轰隆隆（）吸溜吸溜（）@#@咩咩（）呱呱呱（）嘻嘻哈哈（）@#@选材·@#@构思·@#@表达@#@九、看图写话。

@#@（15分）@#@仔细观察图画，大胆想象，按顺序把图上的内容写一写。

@#@@#@";i:

11;s:

7781:

"关于拒绝沉迷网络主题班会@#@班会主题@#@拒绝沉迷网络@#@主题背景@#@最近，班上出现几位同学沉迷网络现象，班主任内心焦急。

@#@打算通过开展主题班会的形式进行教育。

@#@@#@班会目的@#@1、让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全的隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益；@#@@#@2、理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀；@#@尤其注意不能沉迷网络，用血淋淋的事实敲响警钟。

@#@@#@3、让同学们对网络利弊有所了解，能正确使用网络。

@#@@#@4、给予抵制网络诱惑的措施，号召同学之间互相监督、帮助。

@#@@#@班会时间@#@2018年5月25日@#@班会地点@#@三年级教室@#@一、班会具体流程@#@1、教师提问@#@老师：

@#@随着现代化技术的飞速发展，家家户户的条件也变好了。

@#@电子计算机已经走进寻常百姓家，而上网的人数则多之又多。

@#@网络给我们带来了许多最新的消息，也方便了我们学习与交际，同时，闲暇之余也是娱乐休闲的不错选择。

@#@同学们，你们一般上网都做些什么呢？

@#@（请同学发言）@#@同学甲：

@#@……@#@同学乙：

@#@……@#@…………@#@老师：

@#@听到有同学利用网络来学习和增长知识，我很开心，你们都是认真好学的孩子，当然，学习之余玩些游戏放松心情也不为过。

@#@@#@2、小小辩论赛@#@老师：

@#@网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。

@#@成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流，但网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害，存在很大的安全隐患。

@#@那同学们怎么看待网络的呢？

@#@@#@老师：

@#@请同学们自由分成2组，第一组正方持“网络弊大于利”的观点，统一坐在左边，第二组反方持“网络利大于弊”的观点，统一坐在右边。

@#@现在给你们1分钟，快速选择自己的阵营，调整座位。

@#@Ready,GO！

@#@@#@（同学辩论时间10分钟）@#@老师：

@#@好，时间到。

@#@同学们辩论得很激烈啊，我看萨跃杰（班级中几个沉迷网络的同学）在辩论的过程中表现很积极啊，说得也挺对的，看来对网络很有研究啊！

@#@当然，你们有注意到有的同学说的，他们说得也很对，不容忽视。

@#@@#@3、总结网络的利弊@#@老师：

@#@其实网络就像同学们辩论的一样，有利有弊，老师也大概总结了里几点：

@#@@#@（PPT展示）@#@网络的优点：

@#@@#@1、查找学习资料。

@#@网络上有很多学习资料，比买书本跟方便、快捷。

@#@你要查某个学习知识点时，只要上网一搜，就有很多相关资料。

@#@@#@2、解疑答惑。

@#@学习上遇到问题，旁边又没有人会。

@#@只要能上网，就可以在网上搜索答案，或是网上提问。

@#@当然，你也可以通过即时交流的工具QQ进行网上咨询。

@#@@#@3、相互交流。

@#@交流聊天是排解不良情绪的很好方式。

@#@当今中学生承受着很大的学习压力，网络给了孩子一个敞开心扉交流的窗口，在与同龄人的交流中、在向专业网站老师的咨询中，孩子慢慢就可以自我接纳，并学会心理调节，从而减轻了学习压力。

@#@@#@4、开阔视野。

@#@网络让孩子从单调的书本中解脱出来，进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中。

@#@网络上几乎涵盖了大部分的最新知识和常用知识，从而可以轻松提升孩子的综合素质。

@#@@#@5、多媒体技术帮助孩子快速理解知识，多角度思考问题。

@#@网上的教学课件好多都做成了动画形式，丰富的色彩、多样的形式、直观的感受使孩子对知识的理解更透彻，更容易学到知识。

@#@@#@网络的坏处：

@#@@#@1、孩子的辨别能力不强，容易误入歧途或接受不良思想。

@#@@#@2、对眼睛和身体的发育不好。

@#@@#@3、虚拟世界的吸引力很大，小学生容易沉迷于网络。

@#@@#@4、在没有接受规范的教育和理论前，接受网络理论容易产生严重的叛逆心理。

@#@@#@5、孩子们的思想都还是在青春期，如果孩子们上了什么不良网站，就会污染孩子们纯洁的思想。

@#@@#@老师：

@#@网络的好处只有正确合理的使用，才会影响到我们，但我们往往没有充分利用网络，享受到的是它的坏处所以我们要好好利用网络，进行适当正确的活动，不能沉迷。

@#@@#@@#@4、看案例、视频@#@老师：

@#@下面有几个真实发生的事件，让我们一起来看一下。

@#@@#@视频：

@#@《沉迷网络的危害》@#@1、3月7日，顺德容桂一所小学的学生在课间嬉戏时模仿网络游戏中的场景进行打斗。

@#@同班好友小彭和小龚各自饰演一款当下流行的网络游戏中的敌对角色，“战斗”进行中，小龚不慎用弹簧刀刺死了小彭。

@#@@#@2、泉州某某中学某学生因沉迷于网络，为十块钱的上网费抢劫职中生被判有期徒刑1年，花季少年的大好前途就这样断送了。

@#@@#@3、晋江市某小学六年级学生顺兴因迷上“传奇”游戏，不顾父母劝阻，连续通宵一个星期，吃住都在网吧，父母心急如焚，丢掉工作四处寻找，最后母亲心情焦躁，伤心过度，病倒住院。

@#@@#@4、据法制日报报道，广西省柳州市某中学初一年学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。

@#@@#@@#@老师：

@#@看完了这些，你们想到了什么，从中学到了什么，你们又会怎么做？

@#@@#@（请同学发言。

@#@可以先请几个行为习惯好的学生回答，接着让几个沉迷网络的同学回答）@#@1、给予方法@#@老师：

@#@很好，看来大家都意识到沉迷网络的危害了。

@#@其实老师我是一个网络迷，特别喜欢上网，像玩《洛克王国》、《魔兽世界》、《CS》啊，平时看电影啊，玩QQ啊。

@#@老师知道沉迷网络的危害，但自己难以抵制诱惑，怎么办？

@#@你们能给我出出主意吗？

@#@（请同学回答）@#@同学甲：

@#@……@#@同学乙：

@#@……@#@……@#@老师：

@#@恩，你们给我提的意见都很棒，我会记得的。

@#@对了，老师为了这个也自己找了些方法，可是不太理解，你们能帮解释一下吗？

@#@或者给些实际操作的例子，哪位同学可以给我帮助呢？

@#@@#@（展示PPT，请同学回答）@#@抵制诱惑的方法：

@#@@#@定时限量，请人监督，定时检查；@#@注意力转移，可以培养一些健康的兴趣爱好。

@#@目标成就激励法；@#@座右铭法。

@#@@#@学生甲：

@#@……@#@学生乙：

@#@……@#@……@#@老师：

@#@哦，原来如此，萨跃杰同学（班级里沉迷网络的同学）你们是否觉得这方法可行呢？

@#@@#@6、我们的约定@#@老师：

@#@既然这样，我们全班一起签一下协议吧，大家一起来监督老师，好不好？

@#@同时同学们也互相监督，不要沉迷网络。

@#@签完后我们把它贴在教室里，好提醒我们每个人。

@#@@#@（全班同学一一郑重的在纸上签下自己的名字）@#@（倡议内容）1、充分认识网络对未成年人的影响,树立文明上网意识。

@#@@#@2、从我做起,从现在做起,拒绝网络不良信息诱惑。

@#@@#@3、积极劝说身边的同学、朋友拒绝沉迷网络。

@#@@#@4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。

@#@@#@5、同学、老师互相监督、相互督促，共同进步@#@";i:

12;s:

4692:

"《彩色的梦》说课稿@#@一、教材分析 @#@@#@部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。

@#@二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。

@#@@#@《彩色的梦》不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇古怪。

@#@学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子🐛@#@开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然幼稚可笑，但谁敢说未来不会出现。

@#@人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。

@#@@#@同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，展现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的极致追求。

@#@人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。

@#@但这一切深根于现实的真实。

@#@@#@如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会无比强大。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与能力：

@#@复习生字。

@#@@#@过程与方法：

@#@熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@感受想象的乐趣，培养学生想象力。

@#@@#@教学重点：

@#@熟读课文，感受梦的色彩情感。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生的丰富想象力。

@#@@#@三、说教法学法 @#@@#@本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。

@#@因为只有多样才能做到有效。

@#@ @#@@#@四、说教学过程和设计意图 @#@@#@本课的教学流程一共分为四大步骤：

@#@ @#@@#@情景体验 @#@，复习生字→扫除障碍，展示梦境→交流探究，学习课文→讲练结合，自由发挥→评价展示。

@#@@#@

（一）复习生字→扫除障碍。

@#@@#@为进一步学习课文减少困难。

@#@@#@

（二）情景体验 @#@，展示梦境 @#@@#@好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。

@#@ @#@@#@（三）学习课文→讲练结合@#@通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。

@#@@#@运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。

@#@@#@（四）自由发挥→评价展示。

@#@@#@我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。

@#@@#@五、 @#@说预期效果 @#@@#@本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100％的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有 @#@95％以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。

@#@大概有5％的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100％的学生都可以出色的完成所有的教学目标。

@#@@#@六、其中出现的问题@#@1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。

@#@@#@2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读。

@#@@#@";i:

13;s:

7927:

"@#@课题@#@16.《一分钟》@#@总课时@#@使用时间@#@一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）@#@1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

@#@@#@2.认识本课“钟零”等生字。

@#@@#@3.正确、流利，有感情的朗读课文。

@#@@#@二、教学重难点分析@#@重点：

@#@识字与朗读@#@难点：

@#@有感情地朗读课文。

@#@@#@三、教学策略选择（教法、学法）@#@根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

@#@教学难点采用：

@#@渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

@#@@#@四、教学资源准备@#@卡片、课件、录音带@#@五、教学过程@#@第1～2课时@#@一、游戏导人@#@出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?

@#@（秒针走一圈60秒就是一分钟。

@#@）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

@#@然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?

@#@（学生自由交谈）@#@是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;@#@在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

@#@我们今天学了。

@#@课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

@#@@#@自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

@#@（学生自读后说一说）@#@元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

@#@原因就藏在课文的句子里。

@#@我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?

@#@（学生读课文，画句子，分组讨论。

@#@）@#@二、朗读识字@#@1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记@#@2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

@#@注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

@#@@#@3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

@#@如：

@#@@#@

（1）熟字加偏旁识字：

@#@钟、零、闹、哈、迟@#@

（2）熟字换偏旁识字：

@#@快一决、海一悔。

@#@@#@（3）猜谜语识字：

@#@“大门里边是市场’’（闹）。

@#@@#@（4）运用汉字构字规律识字：

@#@哈、叹、钟、迟、悔@#@4.巩固识字。

@#@@#@

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

@#@@#@

（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

@#@@#@（3）游戏巩固：

@#@从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

@#@@#@三、拓展延伸@#@课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：

@#@闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

@#@如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。

@#@@#@四、课堂评价@#@这节课你有什么收获?

@#@@#@反馈练习：

@#@@#@1.连一连。

@#@@#@hāqià@#@ntà@#@nqilí@#@ngdiǎnchí@#@dà@#@ohò@#@uhuǐ@#@零点哈欠叹气后悔迟到@#@第二课时@#@一、创设情境导人新课。

@#@@#@二、朗读感悟@#@1.教师范读，学生整体感知课文，想一想：

@#@听了老师读课文，你知道了什么?

@#@（学生自由谈）@#@2.自由朗读，讨论：

@#@元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

@#@@#@

（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;@#@@#@

（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;@#@@#@（3）派代表到全班交流;@#@@#@（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

@#@@#@3.在理解、感悟的基础上，讨论：

@#@你觉得这一分钟重要吗?

@#@为什么?

@#@@#@4.元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?

@#@你想对他说点什么吗?

@#@（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）@#@5.有感情地朗读课文。

@#@学生一边读一边体会元元的心情。

@#@@#@老师小结：

@#@多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

@#@多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。

@#@因策我们要学会珍惜时间。

@#@@#@6.学习时间名言：

@#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@7.一分钟的小故事@#@著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

@#@等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

@#@没等青年人开口，班杰明就招呼道：

@#@“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

@#@”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

@#@不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。

@#@这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

@#@@#@可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：

@#@“干怀。

@#@你可以走了。

@#@”@#@青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：

@#@“可是，我……我还没向您请教呢……”@#@“这些……难道还不够吗?

@#@”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：

@#@“你进来又有一分钟了。

@#@”　　“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。

@#@”@#@班杰明笑了。

@#@青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

@#@@#@一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

@#@@#@8.谈谈“你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

@#@@#@三、指导写字@#@1.指导写字分两步进行。

@#@@#@

（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

@#@如，“包”字里边是“巳”，不是“r;@#@“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;@#@“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

@#@@#@

（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

@#@比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;@#@“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;@#@“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

@#@@#@2．学生自主练写@#@板书设计：

@#@@#@一分钟@#@多睡一分钟迟到20分钟@#@时间宝贵@#@红灯亮了车子开了走路上学@#@　　@#@";i:

14;s:

12887:

"部编版1-6年级必背古诗文@#@部编版一年级（上）@#@1.《咏鹅》（诵读）@#@唐.骆宾王@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@2.《江南》（诵读）@#@汉乐府@#@江南可采莲，莲叶何田田。

@#@鱼戏莲叶间。

@#@@#@鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，@#@鱼戏莲叶北。

@#@@#@3.《画》（必背★）@#@唐王维@#@远看山有色，近听水无声。

@#@@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@4.《悯农（其二》（诵读）@#@唐李绅@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@5.《古朗月行》（节选）（诵读）@#@唐李白@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@仙人垂两足，桂树何团团。

@#@@#@白兔捣药成，问言与谁餐。

@#@@#@6.《风》（诵读）@#@唐李峤@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@部编版一年级（下）@#@7.（春晓》（必背★）@#@唐孟浩然@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@8.《赠汪伦》@#@唐李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花谭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@9.《静夜思》（必背★）@#@唐，李白@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@10.《寻隐者不遇》@#@唐贾岛@#@松下问童子，言师采药去。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@11.《池上》（必背★）@#@唐白居易@#@小娃撑小艇，偷采白莲回。

@#@@#@不解藏踪迹，浮萍一道开。

@#@@#@12.《小池》（必背★）@#@宋杨万里@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@13.画鸡（新增）@#@明唐寅@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@部编版二年级（上）@#@14.《梅花》@#@宋王安石@#@白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。

@#@@#@唯有春风最相惜，一年一度一归来。

@#@@#@15.《小儿垂钓》@#@唐胡令能@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@16.《登鹳雀楼》（必背★）@#@唐王之涣@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@17.《望庐山瀑布》（必背★）@#@唐李白@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@@#@18.《江雪》@#@唐柳宗元@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@19.夜宿山寺（新增.必背★）@#@唐李白@#@危楼高百尺，手可摘星辰。

@#@@#@不敢高声语，恐惊天上人。

@#@@#@20.《敕勒歌》（必背★）@#@北朝民歌@#@敕勒川，阴山下。

@#@天似穹庐，笼盖四野。

@#@@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@部编版二年级（下）@#@21.《村居》（必背★）@#@清高鼎@#@草长莺飞二月天，排堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@22.《咏柳》（必背★）@#@唐贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@23.《赋得古原草送别》@#@唐白居易@#@离离原上草，一岁一枯荣@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@远芳侵古道，晴翠接荒城。

@#@@#@又送王孙去，萋萋满别情。

@#@@#@24.《晓出净慈寺送林子方》（必背★）@#@宋杨万里@#@毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@25.《绝句》（必背★）@#@唐杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@@#@26.《悯农（其）》@#@唐李绅@#@春种一粒粟，秋收万颗子。

@#@@#@四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@@#@27.《舟夜书所见》@#@清查慎行@#@月黑见渔灯，孤光一点萤。

@#@@#@微微风簇浪，散作满河星。

@#@@#@28.（长歌行》（必背）@#@汉乐府@#@青青园中葵，朝露待日晞。

@#@@#@阳春布德泽，万物生光辉。

@#@@#@常恐秋节至，焜黄华叶衰。

@#@@#@百川东到海，何时复西归。

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@29.《凉州词》（必背）@#@唐王翰@#@葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

@#@@#@30.《出塞》（必背）@#@唐王昌龄@#@秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@@#@但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

@#@@#@31.《芙蓉楼送辛渐》（必背）@#@唐王昌龄@#@寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

@#@@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@@#@32.《回乡偶书》（必背）@#@唐贺知章@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@33.《凉州词》（必背）@#@唐王之涣@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@@#@34.《鹿柴》（必背）@#@唐王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@35.《送元二使安西》（必背）@#@唐王维@#@渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@36.《九月九日忆山东兄弟》（必背）@#@唐王维@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@37. @#@（春夜喜雨》（必背）@#@唐杜甫@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@野径云俱黑，江船火独明。

@#@@#@晓看红湿处，花重锦官城。

@#@@#@38.《绝句》（必背）@#@唐杜甫@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@@#@泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@@#@39.《黄鹳楼送孟浩然之广陵》（必背）@#@唐李白@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@@#@40.《早发白帝城》（必背）@#@唐李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@41.《望天门山》（必背）@#@唐李白@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回。

@#@@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@42.《别董大》（必背）@#@唐高适@#@千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

@#@@#@43.《绝句》（必背）@#@唐杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@@#@44.《江畔独步寻花》其五（必背）@#@唐杜甫@#@黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

@#@@#@桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

@#@@#@45.《游子吟》（必背）@#@唐孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@46.《山行》（必背）@#@唐杜牧@#@远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@47.《清明》（必背）@#@唐杜牧@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@@#@借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@@#@48.《早春呈水部张十八员外》（必背）@#@唐韩愈@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@49.《渔歌子》（必背）@#@唐张志和@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

@#@@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@50.《望洞庭》（必背）@#@唐刘禹锡@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

@#@@#@51.《浪淘沙》（必背）@#@唐刘禹锡@#@九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

@#@@#@如今直上银河去，同到牵牛织女家。

@#@@#@52.《枫桥夜泊》（必背）@#@唐张继@#@月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@@#@姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@53.《滁州西涧》（必背）@#@唐韦应物@#@独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@@#@54.《塞下曲》（必背）@#@唐卢纶@#@月黑雁飞高，单于夜遁逃。

@#@@#@欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

@#@@#@55.《忆江南》（必背）@#@唐白居易@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，@#@能不忆江南?

@#@@#@56.《江南春》（必背）@#@唐杜牧@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@@#@南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@57.《蜂》（必背）@#@唐罗隐@#@不论平地与山尖，无限风光尽被占。

@#@@#@采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

@#@@#@58. @#@《江上渔者》（必背）@#@宋范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈鱼美。

@#@@#@君看一叶舟，出没风波里。

@#@@#@59.《夏日绝句》（必背）@#@宋李清照@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@@#@至今思项羽，不肯过江东。

@#@@#@60.《元日》（必背）@#@宋王安石@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@@#@千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

@#@@#@61.《泊船瓜洲》（必背）@#@宋王安石@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还。

@#@@#@62.《书湖阴先生壁》（必背）@#@宋王安石@#@茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

@#@@#@一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

@#@@#@63.《六月二十七日望湖楼醉书》（必背）@#@宋苏轼@#@黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

@#@@#@卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

@#@@#@64.《饮湖上初晴后雨》（必背）@#@宋苏轼@#@水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@65.《惠崇春江晚景》（必背）@#@宋苏轼@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@66.《题西林壁》（必背）@#@宋苏轼@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@@#@67.《三衢道中》（必背）@#@宋曾几@#@梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

@#@@#@绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

@#@@#@68.《示儿》（必背）@#@宋陆游@#@死去元知万事空，但悲不见九州同。

@#@@#@王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

@#@@#@69.《秋夜将晓出篙门迎凉有感》（必背）@#@宋陆游@#@三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

@#@@#@遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

@#@@#@70.《四时田园杂兴（其一）》（必背）@#@宋范成大@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@71.《四时田园杂兴（其二）》（必背）@#@宋范成大@#@梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

@#@@#@日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

@#@@#@72.《春日》（必背）@#@宋朱熹@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@73.《题临安邸》（必背）@#@宋林升@#@山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

@#@@#@暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

@#@@#@74.《游园不值》（必背）@#@宋叶绍翁@#@应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

@#@@#@春色满园关不住，一枝 @#@红杏出墙来。

@#@@#@75. @#@《观书有感》（必背）@#@宋朱熹@#@半亩方塘一鉴开， @#@天光云影共徘徊。

@#@@#@问渠哪得清如许?

@#@为有源头活水来。

@#@@#@76.《乡村四月》（必背）@#@宋翁卷@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

@#@@#@77.《墨梅》（必背）@#@元王冕@#@吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

@#@@#@不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

@#@@#@78. @#@（石灰吟》（必背）@#@明于谦@#@千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

@#@@#@粉骨碎身全不怕，要留清白在入间。

@#@@#@79.《已亥杂诗》（必背）@#@龚自珍@#@九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

@#@@#@我劝天公重抖擞，不拘一 @#@一格降人才。

@#@@#@80.《所见》（必背）@#@清袁枚@#@牧童骑黄牛，歌声振林樾。

@#@@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@81. @#@《竹石》（必背）@#@清郑燮@#@咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@@#@";i:

15;s:

9630:

"成长的美丽2018.9@#@——《草房子》阅读交流课@#@周瑞干@#@教学目标：

@#@@#@1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

@#@@#@2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

@#@@#@3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、把握全书内容，感知人物形象。

@#@@#@2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、吟唱童谣，激趣导入@#@师：

@#@童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。

@#@而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。

@#@我们一起来吟诵——@#@指名读：

@#@“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。

@#@爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。

@#@记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

@#@”P35@#@“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。

@#@三个和尚四方坐，不言不语口念经。

@#@”P41@#@“一颗星，挂油瓶！

@#@油瓶漏，炒黑豆！

@#@黑豆香，卖生姜！

@#@生姜辣，叠宝塔！

@#@宝塔尖，戳破天！

@#@天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！

@#@土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！

@#@”P92@#@生齐读：

@#@“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。

@#@三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。

@#@五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

@#@七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。

@#@九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。

@#@十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

@#@”P42@#@师：

@#@就是在这些快乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都有了自己独到的成长体验。

@#@《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。

@#@@#@过渡：

@#@我们已经把《草房子》读了一大半了，那么今天，我们就来举办一次读书交流会，共同交流一下，成长的那份美丽与诗意。

@#@@#@二、走进草房子，感悟风景美@#@1.走进诗意草房子，感受风景美。

@#@@#@眼下的夏天，是地地道道的夏天。

@#@太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。

@#@河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。

@#@大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。

@#@会游泳的与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。

@#@因此，河上到处是喧闹声。

@#@（P8）@#@（先让学生读出夏天的一个特点——热；@#@再让学生找一找哪些词语具体生动地写成了夏天的热，相机点出一些写法如比喻拟人修辞的运用，侧面烘托的效果；@#@最后齐读。

@#@）@#@赏析：

@#@运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人化，生动形象地写出天气的干燥炎热。

@#@并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太阳的炎热难耐。

@#@写出了农村夏季风情的景色。

@#@对太阳描写的一系列动词优美恰当，如：

@#@滚动、袭击、露，给文章添了文采。

@#@@#@雨根本没有停息的意思。

@#@天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝，从此，天地间将陷入绵延无穷的黑暗。

@#@雨大时，仿佛天河漏底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一切：

@#@树木、村庄……就只剩写了这厚不见底的雨幕。

@#@若是风起，这雨幕飘飘洒洒，犹如巨瀑。

@#@空气一天一天紧张起来。

@#@到处在筑坝、围堤。

@#@坝中又有坝，堤中又有堤，好像在准备随时往后撤退。

@#@@#@（先读一读；@#@再指名说一说这段文字写了什么；@#@又是怎样生动描写的）@#@赏析：

@#@运用比喻的修辞手法，将雨幕比作巨瀑，生动形象地写出了雨的气势浩大、雄伟磅礴的景象。

@#@环境描写也为下文细马家被淹作铺垫，引发读者思考与担忧，渲染出紧张的氛围，烘托出当时农村环境的恶劣。

@#@@#@小说中环境描写主要有以下作用：

@#@@#@①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。

@#@@#@②衬托人物心理。

@#@@#@③交代人物活动场所。

@#@@#@④展开、推动故事情节……（板书：

@#@环境描写）@#@三、走进草房子，品味人情美、人性美。

@#@@#@1.在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。

@#@给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？

@#@课件出示：

@#@全班交流@#@

（1）最与众不同的是谁？

@#@@#@他上学时，嘴上总戴一个白口罩。

@#@那白口罩很大，只露出一对睫毛很长的大眼。

@#@远看，他整个的脸，就是一个大白口罩。

@#@在油麻地小学，除了温幼菊也戴口罩，就只有他一个人了。

@#@@#@上四年级时，他有了一辆自行车。

@#@杜小康@#@

（2）最具外貌特征的是谁？

@#@@#@他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。

@#@由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

@#@（秃鹤）@#@（3）最淘气的是谁？

@#@@#@他没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；@#@裤子被胯骨勉强地挂住，一只裤管耷拉在脚面，而另一只裤管却卷到了膝盖以上；@#@褂子因与人打架，缺了钮扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。

@#@（桑桑）@#@（4）力气最大的是谁？

@#@@#@这是邱大最小的儿子，一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有大力气的男人。

@#@（细马）@#@（渗透外貌描写的读写迁移）（出示投影）@#@（5）最超凡脱俗的是谁？

@#@@#@她的字写得很秀丽，不骄不躁。

@#@她会背许多古诗词，并且还很会朗诵。

@#@她的作文中有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。

@#@但她却没有一点点傲气，总是一副平平常常的样子。

@#@她让油麻地小学的老师们觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

@#@（纸月）@#@（6）最固执的是谁？

@#@@#@以后的日子里，她就在“被人发现在艾地里、被人抬走、又被人发现在艾地里、又被人抬走”这样一个循环往复的过程中一日一日地度过。

@#@（秦大奶奶）@#@温馨提示：

@#@@#@我们在描写人物时，也一定要抓住人物的外貌特征来写，这样才能让有血有肉的“活”人跃然纸上。

@#@（板书：

@#@外貌描写）@#@2、从读到写：

@#@@#@模仿书中作者写人物外貌的写法，写一写我们班上的一位同学。

@#@（千万别告诉大家是谁，让我们猜一猜，猜对有奖。

@#@）@#@四、品味苦难话成长@#@1、师过渡：

@#@贝多芬说过：

@#@“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

@#@”通过阅读我们知道，原来的桑桑是顽皮、淘气的，秃鹤是很有自尊的，杜小康是骄傲的，细马是孤僻的，但他们面对人生的苦难，没有低头，没有屈服，经受住了考验，最终都长成了一个真正的小小男子汉。

@#@他们用自己对命运的抗争，书写了《成长的美丽》。

@#@（齐读：

@#@《成长的美丽》）@#@是啊，成长，在苦难中开始；@#@成长，因苦难而更加美丽。

@#@所以，在成长的道路上，我们要一直保持积极向上的心态，勇敢，坚韧，永不放弃。

@#@@#@2、分享我的读书感受（任选其一）@#@《草房子》里景美人更美！

@#@书中塑造的这些少年人物中，你最喜欢或者是最佩服谁？

@#@请说出理由。

@#@@#@请说出此时你心中最想对《草房子》的作者或书中的人物说的话。

@#@@#@五、读书总结@#@1.同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。

@#@读书，不仅要读故事情节，还要学会品书，停顿阅读的方法就是其中的一种，此外，我们还可以边读边想象，边读边批注，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。

@#@（投影出示）温馨提示：

@#@圈点式读书方法@#@@#@圈划好词、好句、好段落，写好旁批。

@#@@#@2.如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：

@#@（课件出示）@#@《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。

@#@@#@希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！

@#@@#@3.最后再送大家：

@#@一本好书就是一轮太阳。

@#@@#@一切一切都要回到读书中来。

@#@@#@——曹文轩@#@板书设计：

@#@@#@草房子@#@风景美@#@人情美、人性美@#@";i:

16;s:

2124:

"第一单元单元备课@#@单元主题：

@#@@#@本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

@#@主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

@#@目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

@#@@#@单元教材分析：

@#@@#@《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

@#@鼓励学生多种方法识字。

@#@借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

@#@@#@《花的学校》以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

@#@多元认字，能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

@#@@#@《不懂就要问》讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。

@#@重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

@#@@#@本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。

@#@重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。

@#@@#@本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。

@#@@#@本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。

@#@重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。

@#@@#@单元重难点：

@#@@#@

（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。

@#@

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

@#@学会先说后写，抓住人物主要@#@特点写，学习习作的格式。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时@#@口语交际1课时习作2课时@#@";i:

17;s:

3416:

"部编人教版二年级语文上册《第一单元》生字注音练习@#@姓名_______ 学号_______ 得分_______ 1@#@第一课《小蝌蚪找妈妈》@#@塘脑袋灰哇教捕迎阿姨@#@宽龟顶披鼓两就哪睛肚@#@皮孩跳肚皮孩子已经@#@快活哪里连忙头顶眼睛@#@第二课《我是什么》@#@晒极傍越滴溪奔洋坏淹@#@没冲毁屋猜变片海作给@#@带天空傍晚花朵平常@#@@#@江河海洋田地发动工作@#@第三课《植物妈妈有办法》@#@植如为旅靠备纷刺底炸@#@离察识粗得法脚它娃她@#@毛更知办法出发皮毛@#@如果告别四海为家那里@#@语文园地一@#@套帽登鞋裤图壶帐篷指@#@针滩艘军舰帆稻园孔翠@#@队铜号桥旗领巾花园@#@石桥队旗铜号欢笑@#@《树之歌》@#@梧桐掌枫松柏装桦耐守@#@@#@疆银杉化桂杨壮棉@#@杨树树叶枫树松柏木棉@#@水杉化石金桂世界雀锦@#@《拍手歌》@#@雄鹰翔雁丛深猛灵休歌@#@处六熊九朋友丛林熊猫@#@季蝴蝶麦苗桑肥农归戴@#@场谷粒虽辛苦了吹忙年@#@秋季身体辛苦冬季棉衣@#@语文园地二@#@葡萄紫狐狸笨酸曹称员@#@@#@根柱议论重杆秤砍线止@#@量玲详幅评奖催叭脏报@#@另及懒并糟肯6.封削锅朝@#@刮胡灯修冷肩团重完期@#@结束鲜7.哄先闭紧润等吸@#@发粘汗额沙乏弹钢琴捏@#@泥滚铁环荡滑梯8.楼依尽@#@欲穷层瀑布炉烟遥川9.闻@#@名景区省部秀尤其仙巨@#@位著形状10.潭湖绕茂盛围@#@胜央岛华纱童境引客11.沟@#@产梨份枝搭淡够好收城@#@市干留钉利分味昌铺调@#@硬卧限乘售12.沿答渴喝@#@话弄错哪抬13.号堵缝当@#@@#@鹊朗衔枯劝趁将且腊狂@#@吼复哀14.葫芦藤谢蚜盯啊@#@@#@赛感怪慢锋蜜蜂幕扫墓@#@抄炒15.洪毒蛇兽伤灾难@#@仍退继续认训被恢16.朱德@#@扁担志伍泽敌抽陡难仗@#@疼料敬17.泼族民度敲龙驶@#@容踩铺盛碗祝福健康寿@#@轿救摩托防渔货油轮科@#@考18.宿寺危辰恐惊似笼盖@#@苍茫19.雾淘顽于暗岸街梁@#@甚至切躲失20.累添柴烧旺@#@渐哎呀冒烫终浑淋灭激@#@椰壳漠骆驼悬崖21.假威转@#@扯嗓派违抗爪趟神猪纳@#@闷受骗借22.酪捡俩始拌帮@#@匀嚷瞧便胜整23.助使劲哗@#@秧拉表示摆翻栽责狼猩@#@鹤羚鸽蚯蚓螃蟹蚕@#@";i:

18;s:

7295:

"龙王小学2018-2019学年第一学期@#@三年级语文第一月考测试卷@#@姓名____________@#@时间：

@#@90分钟　满分：

@#@100分@#@一、基础训练营（37分）@#@1．选择加点字在词语中的正确读音，用“√”标出。

@#@（4分）@#@摔跤（jiāo　jiǎo）挨打（āi　á@#@i）放假（jiǎ　jià@#@）衣裳（shɑng　shá@#@ng）@#@2．选字组词。

@#@（6分）@#@【装　妆】　服（　　）　　化（　　）　　（　　）扮　　红（　　）@#@【带　戴】　（　　）领爱（　　）拥（　　）彩（　　）@#@【荒　慌】　（　　）张（　　）地（　　）忙（　　）废@#@3．读拼音，写词语。

@#@（8分）@#@zǎo chencāixiǎngdú@#@shūlià@#@ngjīngjīng@#@@#@jūnzǐmé@#@npià@#@ogōuzhù@#@fēngshōu@#@@#@4．仿照例词的结构方式写词语。

@#@（6分）@#@摇头晃脑__________________________________________@#@急急忙忙__________________________________________@#@5．给不是同一类的词语画“——”。

@#@（2分）@#@

（1）蝴蝶　猴子　小鸟　课堂　

（2）做饭　拍球　跳绳　做操@#@（3）鞋子　裤子　帽子　服装（4）傣族　阿昌族　布依族　少数民族@#@6．按要求完成句子练习。

@#@（6分）@#@

（1）改为“把”字句：

@#@小朋友的脚，常被那香味勾住。

@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@

（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

@#@（仿写拟人句）@#@________________________________________________________________________________@#@（3）按要求扩句：

@#@菊花点头。

@#@（什么样的菊花、怎样点头）@#@________________________________________________________@#@7.在括号里填上合适的词语。

@#@（5分）@#@（）的菊花（）的气味（）的小喇叭@#@（）的小雨靴（）的地毯@#@二、综合展示厅（10分）@#@8．默写《所见》。

@#@（4分）@#@所　见@#@[清]袁枚@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@9．你长大后准备干什么，为什么？

@#@（2分）@#@答：

@#@___________________________________________________________________________@#@10．提示：

@#@同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得凄凉，有人觉得快乐。

@#@说说你心中的秋天。

@#@（4分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________________________@#@三、课本直通车（8分）@#@11．《大青树下的小学》：

@#@作者吴然写了一所位于祖国边疆的________小学。

@#@@#@12．《山行》这首诗的作者是_______代的______________。

@#@描写的是______季的景色，从“____________________________，___________________________”两句诗中可以看出来。

@#@@#@13．《夜书所见》其中“_________________________，_____________________”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。

@#@@#@四、阅读检阅台（20分）@#@14．课内阅读。

@#@（10分）@#@雨一来，他们便放假了。

@#@@#@树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

@#@这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

@#@@#@你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

@#@@#@你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

@#@你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

@#@@#@我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

@#@@#@

（1）文中画“”的句子是一个________句，通过写树枝、绿叶、雷云的________来表现出他们对花孩子的_____________________________________________________________。

@#@（3分）@#@

（2）读文中画“”的句子，句中的“紫的、黄的、白的”衣裳是指花的颜色丰富多彩。

@#@请写出四个描写色彩的四字词语。

@#@（2分）@#@____________________________________________________@#@（3）从文中加点的“冲了出来”和“急急忙忙”可以看出花在想什么？

@#@（3分）@#@答：

@#@________________________________________________________________________@#@（4）想一想，在作者看来，花的家在天上，那么花的妈妈会是谁？

@#@花会对妈妈说些什么？

@#@（2分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@15．课外阅读。

@#@（10分）@#@你只要再迈出一步（节选）@#@一群小女孩在练习跳水，所有的孩子都已勇敢地从三米跳台跳下水时，只剩下一个小女孩没有跳。

@#@这个小女孩长得很漂亮，但是恐慌却写在她的脸上。

@#@老师在旁边鼓励，周围的同学也在鼓励，但是她就是害怕，害怕得泪水已经流了出来。

@#@@#@“还有几分钟就要下课了。

@#@”老师似乎已经对这个小女孩失去了耐心，有些不满地说。

@#@小女孩听了，腿抖得更厉害了，但是她艰难地退了一小步，又前进了一大步，往池子里看了看。

@#@突然，周围的人看见她闭着眼睛跳了下去，水花溅得很高，但掌声却响了起来。

@#@@#@“安格拉，我们都为你自豪，你是怎样战胜自己的胆怯的？

@#@”旁边一个叫米吉娜的伙伴问她。

@#@这个叫安格拉的12岁小女孩已经抹干了泪水，穿上了衣服。

@#@她用还有点发颤的声音慢慢地说：

@#@“我突然想起了爸爸说过的一句话：

@#@在困难的时候闭着眼睛也要往前迈一步。

@#@”@#@

（1）根据句意，写出文中加点词语的近义词。

@#@（2分）@#@恐慌（　　　　）　　鼓励（　　　　）厉害（　　　　）自豪（　　　　）@#@

（2）用简短的话概括短文写了什么故事。

@#@（2分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________________@#@（3）写出你对文中画“”句子的理解。

@#@（3分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________________@#@（4）文中的安格拉后来成为德国现任女总理，你认为跳水这件事对她的人生有什么影响？

@#@（3分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@五、习作百花园（25分）@#@写一篇关于秋天的观察日记。

@#@写出秋天的景物特点，表达自己的感受。

@#@注意日记的格式。

@#@@#@300字@#@@#@第3页共4页第4页共4页@#@";i:

19;s:

23592:

"10篇场面描写范文@#@一@#@拔河比赛@#@　　“加油、加油！

@#@”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。

@#@比赛刚一开始，四一班先发制人。

@#@只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。

@#@五

（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五

（一）班慢慢移动。

@#@这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。

@#@“五

（二）班加油！

@#@五

（二）班加油！

@#@”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。

@#@@#@顿时，五

（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。

@#@眼看绳子一点点朝中点移过来了。

@#@突然，绳子不动了，五

（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。

@#@这时，操场又响起了阵阵喊声。

@#@带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：

@#@“一、二、加油！

@#@一、二、加油！

@#@”其他助威的同学也都跟着喊起来。

@#@@#@双方大约僵持了七、八秒钟，五

（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。

@#@随着裁判的哨声一响，五

（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。

@#@@#@“哦，我们赢了！

@#@我们赢了！

@#@”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。

@#@@#@二@#@精彩的拔河比赛@#@今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。

@#@我们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。

@#@决赛里的对手是五

（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！

@#@@#@“嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。

@#@只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。

@#@对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。

@#@Yes，棋开得胜！

@#@@#@接着，第二场比赛开始了。

@#@这一回，对方显得厉害了，铁锁一直在对方的领地里徘徊，对方的拉拉队有规律地喊着“一、二，加油。

@#@”我们班围观的同学也在自发地大声喊着：

@#@“加油--加油--。

@#@”可是不一会儿，我们队就败下阵来。

@#@@#@决胜盘开始了。

@#@野老师和赵老师带着同学们齐声喊道：

@#@“加油！

@#@加油！

@#@——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下的同学们心往一处想，劲儿往一处使。

@#@只见我们班参赛的同学就像喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。

@#@啦啦队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力，把五

（2）班拉出了中线外。

@#@在大家顽强的拼搏下，我们终于赢得了决胜盘，夺取了冠军。

@#@场下同学为队员们的胜利而欢呼，场上的队员们也都个个乐的合不拢嘴了。

@#@@#@团结就是力量！

@#@这次比赛真让我受益匪浅。

@#@@#@三@#@精彩的篮球赛@#@我班和三班的女子进行篮球赛，在星期一的下午举行。

@#@我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。

@#@　　　　@#@裁判员鸣笛，战幕拉开了。

@#@发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。

@#@观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：

@#@“加油！

@#@加油！

@#@”“啊、好球！

@#@”我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。

@#@三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。

@#@看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！

@#@杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。

@#@　　　　@#@比分拉开了。

@#@我班同学不住地喊：

@#@“五年二班加油！

@#@五年二班加油！

@#@”喊声给我班运动员增添了信心和力量。

@#@她们紧紧地盯住对方，寸步不离。

@#@　　　　@#@这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。

@#@对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。

@#@三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。

@#@只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！

@#@噌！

@#@噌！

@#@”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“咧厂篮球应声人网！

@#@多么精彩的镜头啊！

@#@4：

@#@2，同学们欢呼起来：

@#@“好球！

@#@张清方好样的！

@#@”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：

@#@“张清方打得好！

@#@”接着是三班发球。

@#@周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。

@#@周静正要传出，张清方冲到她面前，周静传球时有点紧张，竞把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。

@#@只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球……哨音响了，我班以18：

@#@14结束了上半场。

@#@　　　　@#@下半场，运动。

@#@员们你争我夺，个个汗流浃背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来。

@#@最后，我班运动员终于以26：

@#@19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。

@#@　　　　@#@同学们笑啊跳啊，纷纷的议论着胜利的来之不易……　　　　@#@点评：

@#@写篮球赛，以双方主力队员为重点，抓住比赛的精彩情节，抓住接球、传球、拼抢及投篮的一系列动作，详细描写，突出了比赛的紧张、激烈。

@#@场上运动员“生龙活虎”的精神状态，、场外的观众眼睛“瞪得老大。

@#@”盯着篮球转及呐喊助威等，也作了简洁而生动的描写，有力地烘托了气氛。

@#@@#@四@#@记一次运动会@#@星期五，我们学校隆重地举行了秋季田径运动会.这天，操场上热闹非凡，加油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏.瞧，400米跑步比赛马上就要开始了，场上的运动员蓄势待发，就像战场上的勇士，一个个雄心勃勃，因为他们要为集体的荣誉而战。

@#@@#@“啪”随着一声哨响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去，从我们面前飞速地“过”。

@#@“加油，加油！

@#@”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。

@#@你瞧，我们班的跑步健将卢俊宇，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总算跑在最前面。

@#@可别班同学也不甘示弱，紧追着卢俊宇使劲往前跑。

@#@离终点越来越近时，还是不分上下，啦啦队的喊声更是一浪高过一浪。

@#@同学们的心绷得紧紧的，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推卢俊宇一把。

@#@卢俊宇果然没有辜负我们的的希望，他听到啦啦队在为自己喊加油，好像注入兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。

@#@@#@“我们赢了，我们胜利了！

@#@”我们班的同学欢呼起来，那股高兴的劲儿真是无法形容。

@#@这次运动会，卢俊宇还得了一个立定跳远第三名，李丁子是150米的第一名，50米的第二名是余美慧……这些同学为我们班争得了荣誉，是我们班的骄傲。

@#@@#@这次田径运动会真激烈！

@#@真精彩！

@#@@#@五@#@一次大扫除@#@大扫除开始了！

@#@同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。

@#@有的挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。

@#@@#@“靠边点！

@#@靠边点！

@#@”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。

@#@他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。

@#@张芳同@#@学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。

@#@卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。

@#@刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。

@#@我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。

@#@嘿，那泥点一下子就无影无踪了。

@#@透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！

@#@@#@紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。

@#@@#@六@#@升　旗　仪　式@#@每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式（除了雨雪天气）。

@#@参加升旗仪式的有校领导和全校师生。

@#@　　@#@随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的带领下，像赶集似地奔向操场，参加升旗仪式。

@#@我们学校的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它却是神圣而庄严的！

@#@　　@#@当每个班的师生到齐时，大队部辅导员康老师就会准时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的声音郑重地宣布：

@#@“升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护旗手出列！

@#@”艾老师话音刚落，三位训练有素的升旗手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。

@#@　　“第二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。

@#@”艾老师说着，便把话筒递给了升旗手。

@#@升旗手向台下敬了个少年队队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手也陆续作了介绍。

@#@　　@#@第三项，也是最隆重的：

@#@升国旗、奏国歌。

@#@和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗徐徐上升。

@#@护旗手和全体学生一旗举起右手，敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星红旗升到旗杆的顶端。

@#@五星红旗在风中微微飘动着，是多么的壮观啊！

@#@此时，我不由自主地想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在抗美援朝中……，为了新中国的诞生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！

@#@一股爱国情感顿时涌上了我的心头。

@#@　　@#@“第五项，呼号。

@#@“人民为先，祖国至上……。

@#@”仅仅32个字，就表达了作为一名小学生，我们应该做的和努力的。

@#@　　@#@接下来，由校领导讲话。

@#@主要是公布上周各班的考核情况，我们班又名列前茅。

@#@　@#@升旗仪式结束后，操声上已空无一人，但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上空久久回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场上空高高飘扬！

@#@@#@七@#@记一次精彩的辩论赛@#@今天上午，老师宣布下午要开一场辩论赛，大家兴奋的欢呼雀跃，个个精神焕发，看来又是一场精彩的舌战呀。

@#@@#@下午第二节课，大队长王佳琪进行了精彩的开场白，便开始了唇舌之间的交锋。

@#@这次辩题是“小学生要不要多看电视”。

@#@每方四位辩手，我是正方，我担任二辩，看对方辩友个个信心十足，胸有成竹。

@#@再看我方已擦好唇枪舌剑，要到楚河汉界一决雌雄了。

@#@@#@ @#@辩论开始了，我方一辩刘泽表明了我方的观点，小学生多看电视好，根据对方一辩孟轲的性格我事先早已料到他的观点，果然，他答的和我想的差不多，我便按照计划的回答。

@#@但是战场风云，瞬息万变，我忘了王天阳，俗话说的好：

@#@打人不打脸，骂人不揭短。

@#@可这家伙一向不懂“游戏规则”，他在答辩时把我扯了进去，还乱说一气，把莫须有罪名往我身上扣，说我因为看电视多了而戴眼睛，请大家不要以我为例。

@#@这哪是辩论，分明是挑衅。

@#@我不服气了，“你咋知道我戴眼睛是因为看电视？

@#@妄下定论有些孤陋寡闻了吧。

@#@弱视、近视、散光，眼病多了去了。

@#@我戴眼镜，跟电视没关系。

@#@再说，说戴眼睛有很多不便，百米飞人胡凯戴个眼镜但还不是冠军？

@#@扒机少年陈攀龙戴眼镜，还抱着飞机轮子在两万米高空飞了一个小时呢！

@#@戴眼镜咋了？

@#@”我毫不示弱，对方竟一时语塞。

@#@@#@第一局还算平静，但第二局却使激发观众与辩友的斗志到达了高潮。

@#@@#@由于自由发言，大家便尽情的说，全场乱哄哄的，8名辩友也急了，把礼仪抛在脑后，都站了起来，大声快速的说，生怕对方听不见，台下，观众有的也纷纷的站了起来，高声发表自己的见解。

@#@我想这便是高潮了，才正是辩论的精妙所在吧！

@#@看对方答辩孟轲不急不忙的嘴一张一合，流出的文字，针针见血，好一口伶牙俐齿，那个小个子周伟龙嘴部肌肉发达,叭叽叭叽的说个没完，很有些道理，我方三辩张逸文和对方三辩刘洋可都是急性子，才不管老师在不在,口一直合不上，也不做窈窕淑女了。

@#@看到对方的说法，自己有不同的建议，便都控制不住了，那场面真叫一个火，那感觉真叫一个爽！

@#@@#@ @#@比赛结束了，大家可是一发不可收拾，王佳琪大喊“比赛结束”，大家还余音未尽，在整场中我方占据了主动，对方虽然也破釜沉舟，奋力反抗，但还是以11分之差名落孙山。

@#@@#@好一场惊心动魄,别开生面的辩论会！

@#@@#@八@#@记一次联欢会@#@刚过完“五.一”长假，同学们就盼着过“六一”儿童节，因为这毕竟是我们自己的节日。

@#@大家掰着手指盼呀盼，还为此做了许多准备，这不，终于盼来了。

@#@下午，我们班举行了一场热烈欢快的联欢会。

@#@@#@节日的班级里，到处洋溢着欢乐的气氛，同学们用气球、彩带，还有自己动手剪的窗花，把教室布置成了一派热闹的景象。

@#@随着主持人的开场白，联欢会拉开了序幕。

@#@第一个节目是小合唱――《茉莉花》，这是由我们班校合唱队、舞蹈队的同学表演的。

@#@这是一首脍炙人口的歌曲，旋律优美，三声部合唱，我担任了其中的领唱，一曲唱完，台下响起热烈的掌声。

@#@@#@一个个节目都很精彩，李晓强的抖空竹一下子就“粘”住了我们的眼球。

@#@只见他用绳子在空竹上绕了一圈，两手拿着竹竿，然后迅速提了起来，上下左右拉动，空竹一下子就旋转起来了！

@#@只见他把空竹转得越来越快，我们的心也随即提了起来，生怕空竹掉下来。

@#@李晓强不愧是空竹高手，花样真不少，他抖着抖着，便把一只手高举，空竹就从高处滑下来，太精彩了，大家不由自主地拍起手来。

@#@他越玩越得意，又把绝活亮了出来，用绳子在空竹又绕一圈，然后放在地上，猛地一拉，空竹就成了一个大陀螺，大家都被他的精彩表演所折服。

@#@@#@要说最精彩的，当属周德胜等几个同学表演的跆拳道了！

@#@首先是周德胜和盛音皓表演对打。

@#@他俩先向对方鞠了一躬，然后就拉开了架式。

@#@周德胜先向对方打出一个有力的直拳，盛音皓用手轻轻一挡就避开了。

@#@@#@周德胜见一招落空，就用另一只手挽住盛音皓的肩，用力往旁一顶，盛音皓“叭叽”一声就摔倒在地，我们都惊呆了，忍不住尖叫起来，以为这下盛音皓摔惨了，没想到盛音皓一骨碌爬了起来，哦，原来这个动作是他俩早就设计好的，演得真是逼真！

@#@要说“最厉害的”，还是周雪仪，她一人和顾经纬、盛音皓两人过招，我们都为她捏了一把汗。

@#@双方开打后，顾经纬向周雪仪猛扑过去，只见她用手一推，顾经纬就坐在了地上。

@#@盛音皓见顾经纬倒了，也向周雪仪发起进攻，只见她不慌不忙，来了个漂亮的下压，盛音皓随即就趴在了地上。

@#@顾经纬见正面不成，就来个背后袭击，但见周雪仪猛一转身，用胳膊肘一顶，顾经纬这下是彻底地“爬”不起来了。

@#@“哦……”大家一阵欢呼，既是为周雪仪的勇敢呐喊，更是为他们三人的精彩表演喝采。

@#@@#@那天的节目非常丰富，我们还进行了时装表演，器乐演奏，邹珏慧的扬琴，我和朱奇苗的二胡，都受到了同学们的欢迎。

@#@快乐总是短暂的，欢乐的时光就在不知不觉中过去了，当所有节目结束时，我们还意犹未尽。

@#@这真是一个难忘的“六一”节，它将永远烙印在我童年的记忆中。

@#@@#@九@#@中秋赏月晚会@#@傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。

@#@一进入会场，首先映入眼帘的是精心装点的主席台：

@#@一条横幅高悬在上方“欢度中秋，共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。

@#@横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果，黄橙橙的鸭梨，甜滋滋的葡萄，香喷喷的香蕉，多美呀！

@#@小伙伴们围在主席台下面，望着艳丽的大丽花，争芳斗艳的菊花，心里充满了金秋的快乐。

@#@　　　　@#@夜幕降临了，小树上的彩灯，一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。

@#@大队辅导员康老师用充满激情的语调说：

@#@“晚会开始！

@#@同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！

@#@”顿时，扩音器里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵阵响亮的掌声，响成一片。

@#@你看，张明和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；@#@一年级同学演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；@#@五年级同学演的“丰收舞”更吸引人：

@#@只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀，欢庆丰收的到来！

@#@　　　　@#@“月亮升起来了”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！

@#@它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。

@#@它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。

@#@“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！

@#@只见绚丽多姿的礼花竞相开放。

@#@有的像金色细雨，纷纷落下；@#@有的像孔雀开屏，惹人喜爱；@#@有的像长蛇狂舞，光彩夺目。

@#@“快跳舞吧！

@#@”小芳拉着我的手，进入到欢乐的海洋里。

@#@小伙伴们戴着各种美丽的头饰翩翩起舞，仿佛就像一个童话的世界：

@#@“小白免”一会儿蹦，一会儿跳，一会儿又消失在人群中。

@#@“嫦娥阿姨”托着红色的长纱，随着音乐节拍起舞，是多么轻盈呀！

@#@也不知从哪儿来了一个“孙悟空”，一手持金箍捧，一手“搭凉棚”，左张右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披着月光，踏着节拍，小伙伴们沉浸在欢乐之中。

@#@　　　　@#@语文课代表王明明站在主席台上，大声朗诵起诗篇：

@#@@#@中秋的圆月撒下了一片光辉，　　　　@#@我们想起了台湾的小姐妹，　　　　@#@隔着万水和千山，　　　　@#@我们盼望祖国早统一……　　　　@#@是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭边的小妹妹一起欢度这中秋的夜晚啊！

@#@月亮姑娘，请把我的思念带给他们吧！

@#@　　　@#@点评：

@#@小作者的成功的场面描写，使作文通篇洋溢着欢乐的气氛。

@#@写表演节目，有详有略，重点描写了最吸引人的“丰收舞”。

@#@写焰火，用一连串的比喻，写出了焰火的绚丽多姿，让“小白兔”“嫦娥”“孙悟空”、“唐僧”组成了奇妙的童话世界。

@#@再加上乐曲声、欢笑声、焰火的“哧一叭”声，这一切，使赏月联欢会成了一个欢乐的海洋。

@#@结尾对台湾的小朋友的思念，深化了文章的主题。

@#@@#@十@#@“女孩节”联欢会@#@星期五的下午，天气真好，暖洋洋的。

@#@@#@我们班的同学都穿上了节日的服装，在教室里准备共同庆祝我们三

（1）中队的“女孩节”。

@#@　　　　@#@同学们都到齐了。

@#@主持人笑容满面地走到前面，用清脆悦耳的声音宣布：

@#@“各位女孩小组、各位男孩嘉宾：

@#@为欢庆女孩节，三

（1）中队‘让友谊在我们心中闪光’主题联欢会，现在开始！

@#@”话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声。

@#@紧接着节目表演就开始了。

@#@　　　　@#@男孩们首先登台表演。

@#@他们的节目一个紧接一个，丰富多彩：

@#@相声、笑话、唱歌小品，还有《拔萝卜》的节目呢！

@#@其中最精彩的是张灵的时装表演。

@#@上场前，他有点怕羞，准备临阵脱逃，在大家的鼓励下，他才披上汤华娟的红格子外套，勇敢地走上台去。

@#@他模仿港台歌星的口吻说：

@#@“各位小组，为了庆祝您的节目，我要献给您一个节目，希望您喜欢。

@#@谢谢！

@#@”然后就表演起来。

@#@你别说，他的表演还蛮像时装模特儿呢！

@#@你瞧，他大滋滋的，嘴里哼着曲子，腰一扭一扭的，步履也挺轻盈，不时地将衣服掀起来，转一圈儿，再亮一亮相。

@#@惹得大家又是鼓掌，又是跺脚，笑得前仰后合。

@#@　　　　@#@男孩们表演后，女孩们开始施展艺术才华了。

@#@最引人注目的节目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷静悄悄》。

@#@伴随着优美的歌声，她们四个人翩翩起舞，一会儿学小兔奔跑，一会儿学敲小鼓，动作大方舒展，整齐协调，像一群欢乐的小天使，还真有点儿专业的味道。

@#@大家欣赏着，都使劲地拍起手、喝起采来。

@#@噢——，忘了告诉你，这个舞蹈还是李冬燕自己创编的呢！

@#@　　　　@#@精彩的表演结束了，主持人宣布：

@#@“主题联欢的最后一项，请我们的男孩嘉宾向女孩小姐们赠送节日礼物！

@#@”于是，男孩们都站了起来，拿出了自己准备的礼物，女孩们也纷纷站起来，大家一起唱起了《找朋友》的歌儿。

@#@我拿着一块红橡皮，学着绅士的样子，赠给了冯娟。

@#@冯娟笑眯眯地连声说：

@#@“谢谢，谢谢！

@#@”　　　　@#@在欢乐的气氛中，“让友谊在我们心中闪光”的联欢活动圆满结束了。

@#@　　　@#@点评：

@#@开头交代了四个要素，时间：

@#@星期六下午；@#@地点三

（1）班教室；@#@人物：

@#@三

（1）中队全体同学；@#@活动的内容：

@#@庆祝“女孩节”联欢。

@#@接着，描述活动的进程，按时间的先后顺序写来，条理清楚，井然有序。

@#@写经过，重点描述了时装表演。

@#@舞蹈和男孩赠送礼物等三个场面，略写其他；@#@其中人物的语言、行动、情态的描写很细腻，气氛的渲染也恰到好处，把欢快与友谊的主线贯串始终。

@#@@#@";i:

20;s:

1785:

"二年级语文下册第三次基础测试@#@班级：

@#@考号：

@#@姓名：

@#@总分：

@#@@#@一、看拼音，写词语（2*10=20分）@#@mí@#@nɡbɑiquà@#@nɡà@#@oshé@#@nqí@#@nɡjiǎodù@#@lǎoshī@#@lì@#@kè@#@tūrá@#@nchījīnɡjiǎobù@#@zuò@#@wè@#@i@#@二、比一比，再组词（3*6=18分）@#@去（）课（）怕（）@#@丢（）棵（）伯（）@#@三、日结月累（1*12=12分）@#@1、冠必，纽必，袜与履，俱紧切。

@#@@#@2、唯德，唯艺，，当自砺。

@#@@#@3、若，若饮食，，勿生戚。

@#@@#@4、置冠服，，勿乱顿，致污秽。

@#@@#@一、看拼音，写词语（2*10=20分）@#@lé@#@iyǔfá@#@nɡzitè@#@bié@#@yǔzhò@#@ushīqù@#@@#@wūyú@#@nbānɡzhù@#@yí@#@nɡmià@#@nchuānɡhuyǒnɡyuǎn@#@二、比一比，再组词（2*6=12分）@#@积（）雷（）鸟（）@#@和（）雪（）乌（）@#@三、日积月累，连一连（2*9=18分）@#@晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里@#@毕竟西湖，风光不与。

@#@@#@接莲叶无穷碧，映日别样红。

@#@@#@绝句【唐】杜甫@#@黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭，门泊万里船。

@#@@#@悯农（其一）@#@【唐】李绅@#@一粒粟，万颗子。

@#@@#@四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@@#@";i:

21;s:

28874:

"小学二年级语文下学期辅导-部编版@#@目录@#@第一单元@#@第二单元@#@第三单元@#@第四单元@#@1古诗二首@#@2找春天 @#@3开满鲜花的小路@#@4邓小平爷爷植树@#@口语交际注意说话的语气@#@◎语文园地一@#@快乐读书吧读读儿童故事　　　　　　　　　　　※古诗二首《村居》、《咏柳》@#@5雷锋叔叔，你在哪里@#@6千人糕@#@7一匹出色的马@#@◎语文园地二@#@识字1神州谣@#@识字2传统节日@#@识字3“贝”的故事@#@识字4中国美食@#@口语交际长大以后做什么@#@◎语文园地三@#@8彩色的梦@#@9枫树上的喜鹊@#@10 沙滩上的童话@#@11 我是一只小虫子@#@◎ 语文园地四@#@第五单元@#@第六单元@#@第七单元@#@第八单元@#@12 寓言二则@#@13 画杨桃@#@14小马过河@#@口语交际图书借阅公约@#@◎语文园地五@#@　※　寓言二则《亡羊补牢》、《揠苗助长》@#@15 古诗二首@#@16 雷雨 @#@17要是你在野外迷了路@#@18太空生活趣事多@#@◎语文园地六　　　　　　　　　　　※古诗二首《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》@#@19大象的耳朵@#@20蜘蛛开店@#@21青蛙卖泥塘@#@22小毛虫@#@◎语文园地七]@#@23祖先的摇篮 @#@24当世界年纪还小的时候@#@25羿射九日@#@口语交际推荐一部动画片@#@◎语文园地八@#@@#@2018部编版小学语文第四册课文@#@1.古诗诵读@#@　　　　　　　　　　　村　　居　　　　　　　　　　　　（清）高　鼎@#@　　　　　　　　草长莺飞二月天，@#@　　　　　　　　拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@　　　　　　　　儿童散学归来早，@#@　　　　　　　　忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@咏柳@#@唐　贺知章@#@碧玉妆成一树高，　　万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，　　二月春风似剪刀。

@#@@#@2　找春天@#@　　春天来了！

@#@春天来了！

@#@@#@　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

@#@@#@　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

@#@我们仔细地找哇，找哇。

@#@@#@　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

@#@@#@　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

@#@@#@　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

@#@@#@　　解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

@#@@#@　　春天来了！

@#@我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

@#@她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；@#@她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……@#@　　___________________@#@　　本文作者经绍珍，选作课文时有改动。

@#@ @#@@#@3.开满鲜花的小路@#@邮递员黄狗在门口喊：

@#@“鼹鼠先生，你有包裹单。

@#@”@#@@#@原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。

@#@@#@鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。

@#@他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

@#@@#@鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。

@#@他问松鼠太太：

@#@“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？

@#@”@#@松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

@#@原来，包裹破了，里面的东西不见了。

@#@看来都漏在来时的路上啦！

@#@鼹鼠先生很懊丧。

@#@@#@春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。

@#@啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

@#@@#@鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。

@#@看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：

@#@“这是谁在我家门前种的花？

@#@多美啊！

@#@”@#@鼹鼠先生回答：

@#@“我不知道！

@#@”@#@鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

@#@看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：

@#@“这是谁在我家门前种的花？

@#@真美啊！

@#@”@#@鼹鼠先生回答：

@#@“我不知道！

@#@”@#@鼹鼠先生来到松鼠太太门前。

@#@松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

@#@小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

@#@@#@松鼠太太对鼹鼠先生说：

@#@“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

@#@这是多么美好的礼物啊！

@#@”@#@4.　邓小平爷爷植树@#@　　1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

@#@@#@　　这一天，万里无云，春风拂面。

@#@在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

@#@只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

@#@@#@　　一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

@#@他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

@#@“不行，不行！

@#@”又走上前把树苗扶正。

@#@@#@　　一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

@#@邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

@#@@#@　　今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。

@#@@#@5.雷锋叔叔，你在哪里@#@　　　　　　沿着长长的小溪，@#@　　　　　　　寻找雷锋的足迹。

@#@@#@　　　　　　　雷锋叔叔，你在哪里，@#@　　　　　　　你在哪里？

@#@@#@　　　　　　　小溪说：

@#@@#@　　　　　　　昨天，他曾路过这里，@#@　　　　　　　抱着迷路的孩子，@#@　　　　　　　冒着蒙蒙的细雨。

@#@@#@　　　　　　　瞧，那泥泞路上的脚窝，@#@　　　　　　　就是他留下的足迹。

@#@@#@　　　　　　　顺着弯弯的小路，@#@　　　　　　　寻找雷锋的足迹。

@#@@#@　　　　　　　雷锋叔叔，你在哪里，@#@　　　　　　　你在哪里？

@#@@#@　　　　　　　小路说：

@#@@#@　　　　　　　昨天，他曾路过这里，@#@　　　　　　　背着年迈的大娘，@#@　　　　　　　踏着路上的荆棘。

@#@@#@　　　　　　　瞧，那花瓣上晶莹的露珠，@#@　　　　　　　就是他洒下的汗滴。

@#@@#@　　　　　　　乘着温暖的春风，@#@　　　　　　　我们四处寻觅。

@#@@#@　　　　　　　啊，终于找到了——@#@　　　　　　　哪里需要献出爱心，@#@　　　　　　　雷锋叔叔就出现在哪里。

@#@@#@6.千人糕@#@　　一天，爸爸对孩子说：

@#@“今天我们来吃千人糕吧。

@#@”@#@　　“爸爸，什么是千人糕？

@#@”孩子好奇地问。

@#@@#@　　“需要很多很多人才能做成的糕。

@#@”爸爸回答。

@#@@#@　　孩子想：

@#@这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

@#@@#@　　爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。

@#@难道它的味道很特别吗？

@#@孩子急忙尝了尝，笑了：

@#@“这就是平常吃的的米糕嘛！

@#@您给我买过。

@#@”@#@　　爸爸说：

@#@“是的，就是平常吃的米糕。

@#@你知道这糕是怎样做成的吗？

@#@”@#@　　孩子说：

@#@“是把大米磨成粉做的，还加了糖。

@#@”@#@　　爸爸说：

@#@“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

@#@农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”@#@　　爸爸接着说：

@#@“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

@#@甘蔗、甜菜也要有人种。

@#@熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

@#@”@#@　　爸爸拿起面前的糕，说：

@#@“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

@#@”@#@　　孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：

@#@“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

@#@”@#@　　____________________@#@　　本文选自《基本教科书国语第六册》，编纂者沈百英，选作课文时有改动。

@#@@#@7.一匹出色的马@#@　　一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

@#@我们沿着一条小河走。

@#@河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

@#@河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

@#@@#@　　路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

@#@@#@　　春天的郊外,景色异常美丽。

@#@我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

@#@@#@　　当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:

@#@“我很累,走不动了,抱抱我。

@#@”@#@　　妈妈摇摇头,回答说:

@#@“不行啊,我也很累,抱不动你了。

@#@”@#@　　妹妹转过头求爸爸。

@#@爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:

@#@“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

@#@”@#@　　妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

@#@等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:

@#@“我早回来啦!

@#@”@#@____________________ @#@@#@本文作者陈伯吹，选作课文时有改动。

@#@@#@识字1《神州谣》@#@我神州，称中华，@#@　　　　　　山川美，可入画。

@#@@#@　　　　　　黄河奔，长江涌，@#@　　　　　　长城长，珠峰耸。

@#@@#@　　　　　　台湾岛，隔海峡，@#@　　　　　　与大陆，是一家。

@#@@#@　　　　　　各民族，情谊浓，@#@　　　　　　齐奋发，共繁荣。

@#@@#@识字2传统节日@#@春节到，人欢笑。

@#@贴窗花，放鞭炮。

@#@元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

@#@@#@清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

@#@过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

@#@@#@七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

@#@过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

@#@@#@重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

@#@转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

@#@@#@不带拼音的词语）　　　@#@　　传统　　元宵　　满堂　　乞巧　　@#@　　　牛郎　　月饼　　赏菊　　小巷@#@识字3“贝”的故事@#@yǔ　cá@#@i　qiá@#@n　jiǎ　gǔ　bè@#@i　ké@#@　huà@#@i　bì@#@　guān@#@　　　　　　　与　财　　钱　　甲　骨　贝　壳　坏　　币　　关@#@“贝”的故事@#@　　　　　　　　　　　　　　　特点：

@#@珍贵、不容易坏　装饰品@#@　　　　　　　　　　　　　　　用途：

@#@用贝当作钱币@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　赚　赔　购　贫　货@#@识字4中国美食@#@红烧　烤鸭　羊肉　蛋炒饭　茄子　小鸡@#@　　　　　　菠菜　香煎豆腐　水煮鱼　葱爆羊肉　小鸡炖蘑菇　蒸饺　炸酱面　小米粥@#@生字：

@#@　　　　　　烧　烤　鸭　肉　炒　饭　茄　鸡@#@§@#@2B-语文园地三⊙二下·@#@单元二⊙部编版@#@8.彩色的梦@#@我有一大把彩色的梦，@#@有的长，有的圆，有的硬。

@#@@#@他们躺在铅笔盒里聊天，@#@一打开，就在白纸上跳蹦。

@#@@#@脚尖滑过的地方，@#@大块的草坪，绿了；@#@@#@大朵的野花，红了；@#@@#@大片的天空，蓝了，@#@蓝——得——透——明！

@#@@#@在葱郁的森林里，@#@雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

@#@小屋的烟囱上，@#@结一个苹果般的太阳，又大——又红。

@#@@#@我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

@#@@#@我的彩色梦境，有水果香，有季节风，@#@还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……@#@摘要:

@#@插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙。

@#@来吧，做个彩色的梦,编织一个美丽的童话。

@#@⑧彩色的梦我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

@#@他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

@#@脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;@#@...插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙。

@#@来吧，做个彩色的梦,编织一个美丽的童话。

@#@@#@⑧彩色的梦@#@我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

@#@他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

@#@@#@脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;@#@大朵的野花,红了;@#@大片的天空,蓝了，蓝一得—透—明!

@#@在葱郁的森林里,雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

@#@小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳,又大——又红!

@#@我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

@#@我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动......看偏旁,我能猜当“叮咛”的意思......@#@____________________ @#@@#@本诗作者高洪波。

@#@@#@9.枫树上的喜鹊@#@我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

@#@它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。

@#@它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

@#@枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。

@#@@#@是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。

@#@我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

@#@@#@我真是喜欢极了。

@#@上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

@#@@#@我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

@#@@#@从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

@#@喜鹊弟弟长得真快,好极了。

@#@我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……@#@“鹊!

@#@鹊!

@#@鹊!

@#@”喜鹊阿姨教道。

@#@（本资料来自Www.PuxueW）@#@我知道,这便是a、o、e。

@#@@#@喜鹊弟弟也跟着学:

@#@“鹊,鹊,鹊……”@#@今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:

@#@“鹊!

@#@鹊鹊鹊?

@#@”@#@我懂得,她问话的意思是:

@#@“看!

@#@那是什么?

@#@”@#@喜鹊弟弟一齐快乐地回答:

@#@“鹊!

@#@鹊鹊!

@#@鹊鹊鹊！

@#@”@#@我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:

@#@“妈妈,那是太阳!

@#@太阳升上来了!

@#@”@#@我真高兴啊!

@#@@#@____________________@#@本文作者郭风，选作课文时有改动。

@#@@#@10.沙滩上的童话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@海边的沙滩是我们的快乐天地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道谁说了一句:

@#@“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有人接着补充:

@#@“他抢去了美丽的公主!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三个小伙伴说:

@#@“你们快听,公主在城堡里哭呢!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@就这样,我们编织着童话。

@#@『本资料来自wWw.pUxuewA』@#@ @#@ @#@ @#@ @#@转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们一起商量怎样攻下那座城堡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个小伙伴说:

@#@“我驾驶飞机去轰炸。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有人反驳:

@#@“那时候还没有飞机呢!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我说:

@#@“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的办法得到了大家的赞赏。

@#@于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但公主在哪儿?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我大声说:

@#@“公主被我们救出来了,救出来了!

@#@在这儿,在这儿!

@#@”我抱住了妈妈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大家跟着一起叫喊着,欢呼着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!

@#@@#@____________________ @#@@#@本文作者金波。

@#@@#@11.我是一只小虫子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当一只小虫子好不好?

@#@我的伙伴们都说:

@#@“当一只小虫子,一点儿都不好。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

@#@一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。

@#@其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

@#@孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

@#@如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

@#@这可是免费的特快列车呀!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

@#@螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。

@#@有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢当一只小虫子。

@#@当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

@#@@#@___________________________________ @#@@#@本文作者张月，选作课文时有改动。

@#@@#@12.寓言二则@#@亡羊补牢①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从前有个人,养了几只羊。

@#@一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。

@#@原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@街坊劝他说:

@#@“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他说:

@#@“羊已经丢了,还修羊圈干什么?

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

@#@原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

@#@他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

@#@从此,他的羊再也没丢过。

@#@@#@____________________ @#@@#@①本文根据《战国策·@#@是策四》改写。

@#@@#@揠苗助长①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

@#@可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

@#@他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:

@#@“我得想个办法帮它们长。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

@#@从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他回到家里,一边喘气一边说:

@#@“今天可把我累坏了!

@#@力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了。

@#@@#@13.画杨桃@#@作者：

@#@岑桑@#@我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。

@#@他对我要求很严，经常叮嘱我：

@#@“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

@#@”@#@　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

@#@我的座位在前排靠边的地方。

@#@讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

@#@我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

@#@@#@　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

@#@@#@　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

@#@@#@　　“杨桃是这个样子的吗？

@#@”@#@　　“倒不如说是五角星吧！

@#@”@#@　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

@#@@#@　　“这幅画画得像不像？

@#@”@#@　　“不像！

@#@”@#@　　“它像什么？

@#@”@#@　　“像五角星！

@#@”@#@　　老师的神情变得严肃了。

@#@半晌，他又问道：

@#@“画杨桃画成了五角星，好笑么？

@#@”@#@　　“好—笑！

@#@”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

@#@@#@　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

@#@他对第一个坐下的同学说：

@#@“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？

@#@”@#@　　“不……像。

@#@”@#@　　“那么，像什么呢？

@#@”@#@　　“像……五……五角星。

@#@”@#@　　“好，下一个。

@#@”@#@　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

@#@“提起杨桃，大家都很熟悉。

@#@但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

@#@因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

@#@我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

@#@”@#@　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

@#@他们的教诲使我一生受用。

@#@@#@14　小马过河@#@作者：

@#@彭文席@#@　马棚里住着一匹老马和一匹小马。

@#@@#@　　有一天，老马对小马说：

@#@“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？

@#@”小马连蹦带跳地说：

@#@“怎么不能？

@#@我很愿意帮您做事。

@#@”老马高兴地说：

@#@“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。

@#@”@#@　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

@#@跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

@#@小马为难了，心想：

@#@我能不能过去呢？

@#@如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

@#@可是离家很远了。

@#@他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：

@#@“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？

@#@”老牛说：

@#@“水很浅，刚没小腿，能过去。

@#@”@#@　　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

@#@突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：

@#@“小马！

@#@别过河，别过河，河水会淹死你的！

@#@”小马吃惊地问：

@#@“水很深吗？

@#@”松鼠认真地说：

@#@“当然啦！

@#@昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！

@#@”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。

@#@他叹了口气说：

@#@“唉！

@#@还是回家问问妈妈吧！

@#@”@#@　　小马甩甩尾巴，跑回家去。

@#@妈妈问：

@#@“怎么回来啦？

@#@”小马难为情地说：

@#@“有一条河挡住了去路，过……过不去。

@#@”妈妈说：

@#@“那条河不是很浅吗？

@#@”小马说：

@#@“是呀！

@#@牛伯伯也这么说。

@#@可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。

@#@”妈妈说：

@#@“那么到底是深还是浅？

@#@你仔细想过他们的话吗？

@#@”小马低下了头，说：

@#@“没……没想过。

@#@”妈妈亲切地对小马说：

@#@“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。

@#@”@#@　　小马回到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：

@#@“怎么，你不要回答，一面下了河，小心地过去。

@#@原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

@#@”@#@15　古诗二首@#@晓出净慈寺送林子方@#@　　　　　　　　　　　　　　杨万里@#@　　　　　　　　　　　　毕竟西湖六月中，@#@　　　　　　　　　　　　风光不与四时同。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　接天莲叶无穷碧，@#@　　　　　　　　　　　　映日荷花别样红。

@#@@#@绝句@#@　　　　　　　　　　　　　杜甫@#@　　　　　　　　　　　两个黄鹂鸣翠柳，@#@　　　　　　　　　　　一行白鹭上青天。

@#@@#@　　　　　　　　　　　窗含西岭千秋雪，@#@　　　　　　　　　　　门泊东吴万里船。

@#@@#@16.雷雨佚名@#@满天的乌云，黑沉沉地压下来。

@#@树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

@#@@#@　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

@#@一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

@#@@#@　　闪电越来越亮，雷声越来越响。

@#@@#@　　哗，哗，哗，雨下起来了。

@#@@#@　　雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

@#@@#@　　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

@#@@#@　　天亮起来了。

@#@打开窗户，清新的空气迎面扑来。

@#@@#@　　雨停了。

@#@太阳出来了。

@#@一条彩虹挂在天空。

@#@蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。

@#@池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

@#@@#@17　要是你在野外迷了路@#@要是你在野外迷了路，@#@　　　　　　　　　可千万别慌（huang1）张，@#@　　　　　　　　　大自然有很多天然的指南针，@#@　　　　　　　　　会帮助你辨（bian4）别方向。

@#@@#@　　　　　　　　　太阳是个忠（zhong1）实的向导，@#@　　　　　　　　　它在天空给你指点方向：

@#@@#@　　　　　　　　　中午的时候它在南边，@#@　　　　　　　　　地上的树影正指着北方。

@#@@#@　　　　　　　　　北极星是盏（zhan3）指路灯，@#@　　　　　　　　　它永远高挂在北方。

@#@@#@　　　　　　　　　要是你能认出它，@#@　　　　　　　　　就不会在黑夜里乱闯（chuang3）。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要是碰上阴雨天，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大树也会来帮忙。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝叶稠（chou2）的一面是南方，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝叶稀（xi1）的一面是北方。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雪特别怕太阳，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沟渠（qu2）里的积雪会给你指点方向。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就可以分辨北方和南方。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要是你在野外迷了路，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可千万别慌张，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大自然有很多天然的指南针，@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　只要你仔细观察，多多去想。

@#@@#@18　太空生活趣事多@#@　你知道宇航员在太空中怎样生活吗？

@#@说起来还挺有趣呢。

@#@@#@　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

@#@不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

@#@不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

@#@@#@　　喝水的时候，如果用普通";i:

22;s:

3759:

"教研路上且行且思@#@—2019年春季义务教育统编教材网络培训@#@根据县教研室的工作安排，学校组织三年级全体语文老师参加义教三年级语文教材网络培训，作为联研学校的洙边中小也一同参加了本次网络培训会议。

@#@一张签到二维码拉开了网络培训的帷幕。

@#@@#@三年级是小学中的一个特殊阶段，三年级的学习内容加深，学习容量加大，处于这个阶段的孩子由于阅读和写作速度的不同很容易彼此间拉开差距，针对这一情况，上午专家从研究新选课文，理解双线结构，落实语文要素，把握特殊单元的编写意图等方面对新教材进行了解读。

@#@在把握特殊单元的编写意图时，专家从加强单元整合，落实单元目标、加强方法指导，促进素养提升、加强语言实践，强调积累运用、创新编排体例，实现特殊功能、重视交际表达等方面分享了新教材的编写思路及特点。

@#@下午专家从听说读写等方面提出了具体的教学建议。

@#@培训会上，老师们边听边记录，专心地投入到研读教材的过程中，之后我们还一起进行交流学习感受。

@#@@#@我们每一位与会老师都认真聆听了本次培训的主要内容，本册教材编排思路如下:

@#@@#@一、两个关键词。

@#@@#@

（一）双线组元：

@#@每个单元课文的学习既渗透人文主题又体现语文要素。

@#@加强了两者之间的整合，我们教师在用教材时，要做到心中有全局，树立整体意识。

@#@@#@

（二）三位一体：

@#@教材中既有精读课文、略读课文还有课外阅读。

@#@精读课文要求我们要做到理解感悟、积累表达、还要学以致用。

@#@略读课文只要求学生粗知文章大意，重要的是要让学生学会迁移运用精读课文中学到的学习方法。

@#@课外阅读教材中安排了一个快乐读书吧，目的在于激发学生的阅读兴趣，还备注了阅读方法的提示和推荐的阅读书目。

@#@@#@二、五个显著特点。

@#@@#@

（一）加强单元整合，落实课程目标。

@#@@#@每个单元都由导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个板块组成。

@#@让我觉得有最新鲜感的是新教材中的语文园地，相比旧教材，新教材的语文园地多设了一个“交流平台”目的在于让学生梳理总结前面学过的语文知识，进一步提炼学习方法。

@#@我们老师在教学时要做重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。

@#@@#@

（二）加强方法指导，促进素养提升。

@#@@#@“交流平台”要集中体现方法指导，我们老师要做到以下几点:

@#@@#@1、树立方法意识，将方法的学习与运用贯穿整个单元。

@#@@#@2、将方法指导有机融入到教学过程。

@#@@#@3、引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。

@#@@#@4、灵活处理交流平台与其他板块的关系。

@#@@#@（三）加强语言实践，强调积累运用。

@#@@#@语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。

@#@@#@（四）安排特殊单元，实现特殊功能。

@#@@#@（五）重视交际表达，听说读写并重。

@#@@#@新教材里所有的习作内容都是竞选的。

@#@目的在于激发写作动机，先解决“怎么写的问题”；@#@后解决“怎么写的问题”最后增加练写的密度，让写作成为一种习惯。

@#@@#@面对新内容，新思路，我们语文老师需要克服惯性思维，认真研读教材，了解编者意图，研究学生的学习过程。

@#@相信在县教研室的正确引领和带领下，我们一线的小语老师在学习的路上走得更远更坚定！

@#@@#@";i:

23;s:

5772:

"部编版二年级语文下册第一单元测试题@#@（2018春最新部编人教版配套试题）@#@一、基础训练营。

@#@（53分）@#@sì@#@　　shì@#@@#@1．选择正确的拼音填空。

@#@（8分）@#@

（1）二月春风似（　　）剪刀。

@#@@#@zhǒng　　zhò@#@ng@#@

（2）春天像个害羞的小姑娘似（　　）的。

@#@@#@@#@（3）春天来了，南瓜种（　　）子发芽了。

@#@@#@（4）邓小平爷爷亲手栽种（　　）的柏树已经长大了。

@#@@#@2．读拼音写词语。

@#@（8分）@#@gū niɑngbì@#@ lǜtǔ sīxiū xi@#@@#@é@#@r tó@#@ngshū shutá@#@o shù@#@chōng mǎn@#@@#@3．照样子，组新字，再组词。

@#@（10分）@#@例：

@#@直＋木＝植（植物）@#@寺＋讠＝（）（）　前＋刀＝（）（）@#@弟＋辶＝（）（）田＋艹＝（）（）@#@寸＋木＝（）（）@#@4．选词填空。

@#@（10分）@#@快活　　快乐　　欢乐@#@

（1）全家人举杯祝爷爷生日（　　）@#@

（2）小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里（　　）地蹦啊跳啊。

@#@@#@（3）（　　）的笑声充满了整个公园。

@#@@#@美丽　　美好@#@（4）邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处（　　）的风景。

@#@@#@（5）这是多么（　　）的礼物啊！

@#@@#@5．照样子写词语。

@#@（8分）@#@

（1）叮叮咚咚（拟声词）：

@#@____________　____________@#@

（2）绚丽多彩（写花的词）：

@#@____________　____________@#@6．选出一组完全是春天开的花，打“√”。

@#@（3分）@#@

（1）桃花　梨花　杏花　荷花（　　　）@#@

（2）桃花　梨花　丁香花　菊花（　　　）@#@（3）桃花　梨花　杏花　迎春花（　　）@#@7．按要求写句子。

@#@（6分）@#@

（1）邓小平爷爷把一棵绿油油的小柏树栽好了。

@#@（改为“被”字句）@#@________________________________________________________@#@

（2）银杏叶像小扇子。

@#@（仿写比喻句）@#@________________________________________________________@#@二、综合展示厅。

@#@（5分）@#@8．三个小朋友想一起去市图书馆借书，没想到半路上迷路了。

@#@他们向一位老爷爷问路，猜猜老爷爷会帮谁？

@#@在后面打“√”。

@#@（提示：

@#@谁最有礼貌，老爷爷就帮谁）@#@A．老头儿，去市图书馆怎么走？

@#@（　　）@#@B．喂，市图书馆在哪儿？

@#@（　　）@#@C．老爷爷，请您告诉我去市图书馆怎么走，好吗？

@#@（　　）@#@三、课本直通车（6分）@#@9．默写一首本单元学的描写春天的古诗。

@#@@#@诗的题目：

@#@____________@#@作者：

@#@________@#@________________　________________@#@________________　________________@#@四、阅读检阅台.（16分）@#@春天的美景@#@春天来了，带给大地一片勃勃生机。

@#@小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的……美丽无比，她们好像在比衣裳；@#@美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；@#@忙碌的蜜蜂像一个个红娘，在花间牵线。

@#@@#@春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；@#@春天的阳光洒在大地上，到处暖洋洋的；@#@儿童的笑声和可爱的脸庞带给大地无比的欢悦。

@#@@#@在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！

@#@@#@10．从文中找出表示颜色的词语，写在下面的横线上。

@#@（4分）@#@________________@#@11．短文的作者抓住了________、蝴蝶、蜜蜂、________、________和________来描写春天的美好。

@#@（4分）@#@12．用“——”画出文中一个比喻句。

@#@（4分）@#@13．短文最后一段告诉我们要____________。

@#@（4分）@#@五、习作百花园（20分）@#@14．春天来了，很多景物都变了样子。

@#@请仔细观察图画，把你看到的景物写下来。

@#@@#@结束时间：

@#@________@#@参考答案：

@#@@#@第1单元达标检测卷@#@一、1.

（1）sì@#@　

（2）shì@#@　（3）zhǒng　（4）zhò@#@ng@#@2．姑娘　碧绿　吐丝　休息　儿童　叔叔　桃树　充满@#@3．诗　古诗　剪　剪刀　递　传递　植　植树　村　村庄@#@4．

（1）快乐　

（2）快活　（3）欢乐@#@（4）美丽　（5）美好@#@5．示例：

@#@

（1）叽叽喳喳　淅淅沥沥@#@

（2）五颜六色　万紫千红@#@6．（3）√@#@7．

（1）一棵绿油油的小柏树被邓小平爷爷栽好了。

@#@@#@

（2）燕子的尾巴像剪刀。

@#@@#@二、8.C.√@#@三、9.咏柳@#@贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@四、10.红、黄、粉、紫。

@#@@#@11．小花　鸟儿　阳光　儿童@#@12．美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花@#@13．珍惜时间@#@五、14.思路导航：

@#@图上有白云、小燕子、柳树、小花、小草等，抓住春天里它们的变化来写，可以适当加入一些形容词，采用拟人、比喻等修辞手法，注意语句通顺。

@#@@#@例文：

@#@@#@美丽的春天@#@春天来了，柳树发芽了，抽出了嫩嫩的枝条，一阵风吹来，柳树绿色的长辫子在风中摆动。

@#@小草从地下探出头来，看着这个明亮的世界。

@#@野花也盛开了，有红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，美丽极了。

@#@蓝蓝的天空中飘着的几朵白云，像软软的棉花糖。

@#@小燕子从南方飞回来了，好像在说：

@#@“春天来了，春天来了！

@#@”春天真美啊，我爱春天！

@#@@#@";i:

24;s:

29904:

",1,招聘与选拔,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,2,人力资源管理工作的职能之一人员招聘,招聘的概述人力资源规划岗位分析招聘程序筛选与录用招聘面谈招聘测试,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,3,I：

@#@招聘概述,一、招聘的目的、定义和意义二、招聘工作的基础三、招聘的过程和步骤四、招聘的理念五、招聘的影响因素六、招聘中出现的新趋势,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,4,一、招聘的目的、定义和意义,目的：

@#@招聘工作的任务或目的是要寻找具备最适合的技能，而且具有劳动的愿望，能够在企业相对稳定地工作的雇员。

@#@定义：

@#@招聘是在合适的时间为合适的岗位寻找到合适的人选。

@#@或招聘是企业与内部或外部人力资源的一种有计划的交接方式（麦克纳和比奇，1995）意义：

@#@招聘工作是整个企业人力资源管理工作的基础。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,5,二、招聘工作的基础,招聘和录用过程是建立在两项基础性工作基础上的：

@#@一是企业的人力资源规划；@#@二是岗位分析。

@#@人力资源规划：

@#@是对企业人力资源需求和供应的分析和预测的过程。

@#@岗位分析：

@#@主要分析企业中该岗位的责任是什么，以及什么样特点的人才能胜任这一岗位。

@#@人力资源规划的结果能够确定企业；@#@究竟缺哪些岗位；@#@而岗位分析的结果，能够使管理者了解什么样的人应该被招聘进来填补这些空缺。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,6,三、招聘的过程和步骤,企业完整的招聘过程涉及两个主体，分为六个步骤。

@#@招聘主体：

@#@一是招聘者，一是应聘者。

@#@六个步骤是：

@#@制定招聘计划确定招聘策略建立招聘水池对应聘者进行筛选决定录用合格的应聘者对招聘录用工作进行评估。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,7,组织的人力资源供给,8,招聘工作程序,9,四、招聘的理念,招聘理念：

@#@是指导整个招聘过程和活动的思想、智慧，是站在比招聘本身更高的角度来看待招聘的原则。

@#@,10,五、招聘的影响因素,外部影响，包括经济条件、政府管理和法律的监控企业和岗位的要求，包括空缺岗位的性质、企业的性质、企业文化和企业形象应聘者个人的资格与偏好,11,可以利用外部环境扫描法（EES）和趋势分析计划（TAP）来分析HRM的外部环境,12,招聘是否成功，取决于招聘者和应聘者的需求是否吻合,招聘开始,招聘者：

@#@岗位特点企业特点外部因素,应聘者个人特点外部市场的选择可能,招聘者-应聘者互动,应聘者对招聘者的影响,招聘者对应聘者的影响,招聘结果,吻合：

@#@提供岗位不吻合：

@#@不提供岗位,吻合：

@#@接受岗位不吻合：

@#@不接受岗位,13,企业文化、形象和招聘互相影响良好的企业文化与形象，必然有利于企业招聘到比之其他企业更多更好的人才；@#@而企业良好形象的树立和保持，也要注意在招聘过程中的问题：

@#@1、将公关工作和企业招聘活动结合起来。

@#@2、设计引人入胜的招聘宣传材料（低成本的广告）。

@#@3、应注意对面试、接待应聘者的一线人员的培训。

@#@4、注意对招聘工作的时间、地点安排。

@#@不要使整个招聘过程看起来杂乱无章。

@#@,14,六、招聘中出现的新趋势,在当今的人力资源管理实践中，招聘已发生了一些新的变化，具体表现在：

@#@1、在人力资源管理由战术层次转向战略层次的背景下，招聘工作也向战略化方向发展。

@#@2、计算机等新兴工具和技术在招聘中越来越普遍运用。

@#@3、招聘工作日益被看作与其他人力资源管理职能活动密切相关的阶段。

@#@因为招聘的人如何，将直接决定培训和开发工作的状况，也直接影响工作绩效和劳动关系等。

@#@4、招聘工作越来越下放到企业各个职能和专业部门。

@#@5、人力资源部门经理的职责，已经一改过去提供从头到尾的服务，转变为向各个部门提供支持，使他们合理、有效地实施相应的招聘计划。

@#@,15,一、人力资源规划的定义及目的二、人力资源规划的影响因素三、人力资源规划的步骤四、企业人力资源的需求预测及方法五、企业人力资源的供给预测及方法六、企业人力资源的供求均衡预测,II：

@#@人力资源规划,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,16,一、人力资源规划的定义及目的,目的：

@#@企业无论大小，都需要决定招聘多少人、这些人应该具备什么样的技能、他们应该在什么时候被聘佣。

@#@这是招聘活动的基础，可以更有效地利用人力资源，让员工发挥更大的作用。

@#@定义：

@#@是在企业战略发展计划的基础上，从数量和质量上确定企业的人力资源需要，将这种需要与现有的人力资源进行比较，从而决定需要招聘的员工的数目和种类的过程。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,17,二、人力资源规划的影响因素,企业战略企业人力资源战略一般经济环境政府管理劳动力市场和人才市场,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,18,企业战略决策、人力资源战略决策和人力资源规划之间的密切关系：

@#@,企业进行这样的商业活动，在市场过程、技术投资、组织设计方面应该作出什么变化？

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,19,三、人力资源规划的步骤,人力资源规划，目的是针对适当的岗位在适当的时间获得适当的雇员的数量和类型。

@#@其三个步骤分别为：

@#@预测人力资源需求分析现有人力资源供给设计并评价平衡人力资源供给和需求的各种方案,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,20,人力资源规划过程,需求分析,供给分析,企业的条件市场计划财政计划经营计划技术计划,预测需求,数量经历能力年龄/性别,内部供给,外部供给,清单分析,雇员流失分析,晋升降职调换岗位开除退休终止合同,预测内部可能的供给,预测外部供给,数量经历能力年龄/性别,数量经历能力年龄/性别,比较,供需平衡,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,21,四、企业人力资源的需求预测及方法,通过预测，将企业对人力资源的需求转变成具体的数量和质量上的要求。

@#@人力资源需求预测的方法人力资源需求预测的评价,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,22,人力资源需求预测的方法,预测人力资源需求的技术大致有三种：

@#@1）由企业最高层来预测整个企业的总体需求（自下而下）2）由基层的经理对各自部门的需求进行预测，然后加总（自下而上）3）前两种方法的综合。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,23,在企业人力资源的预测中的相当多的技术和方法。

@#@例如：

@#@数量预测技术：

@#@1、时间序列分析法。

@#@通过对过去的人力资源配备水平进行考察，经过回归分析来预测；@#@2、经济指标法。

@#@通过预测未来的生产率或销售额，来计算未来整个企业的人力资源需求；@#@3、趋势分析法；@#@4、比率分析法；@#@5、散点坐标分析法；@#@6、雇员和计算机预测法等质量预测技术：

@#@其运用得更广，主要有管理者判断法和雇员预测法。

@#@,人力资源需求预测的具体方法,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,24,在许多对人力资源需求的预测进行评价的研究中，人们关注的焦点是预测的准确性。

@#@但令人遗憾的是，这些研究结果都不尽如人意。

@#@人力资源预测应该与企业所面临的环境、企业发展战略等相适应。

@#@否则就会成为空中楼阁。

@#@人力资源预测的假设前提是稳定性。

@#@现在市场的不确定性和动荡性特征，使得用各种方法预测的人力需求准确性降低。

@#@因此急切要求，企业应具有采取适应性预测方法的迅速反应能力。

@#@客户和产品质量因素，在人力资源需求预测中越来越重要。

@#@,人力资源需求预测的评价,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,25,四、企业人力资源的供给预测及方法,企业人力资源的供给分析集中在下列问题上：

@#@企业当前有多少人？

@#@这些人有什么资格和兴趣？

@#@在未来，有多少人仍可留在企业服务？

@#@企业人力资源供给有两个来源：

@#@内部资源（企业内部人）和外部资源（劳动力和人才市场等）。

@#@供给预测：

@#@首先对企业当前内部人力资源进行技能清单分析；@#@其次在当前基础上对未来内部人力资源的供给进行预测（计算雇员流失率）；@#@第三，结合外界人力资源的市场供给情况，做出企业人力资源供给的总体预测。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,26,人力资源供给预测的方法

（一）,技能清单法是对每一个雇员的技能、能力、潜力、资格、教育水平、智力和培训进行登记的一种方法。

@#@托马斯.帕顿建议在技能清单中列出七个方面的信息（Patten,1971）：

@#@个人资料：

@#@主要包括性别、年龄和其他个人资料技能：

@#@经历、教育和培训的情况特殊资格：

@#@获奖情况及取得的成就工资和工作历史：

@#@现在和过去的工资及从事过的工作个人在企业内的情况：

@#@在企业内的地位等个人能力：

@#@相关测试的成绩及健康资料其他特殊的个人爱好,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,27,人力资源供给预测的方法

（二）,计算机化的信息系统实际上是将技能清单系统的手工操作，计算机化的过程。

@#@根据阿尔旨雷德.沃克尔的意见，一个计算机化的人力资源技能清单至少要包含9个方面的信息（1981）：

@#@工作经历编码：

@#@一张描述工作经历、头衔的明细表产品知识：

@#@员工对企业产品或服务的熟悉程度产业经历：

@#@即一个人在职业生涯中先后在哪些产业工作过正式教育：

@#@员工接受教育的学校名称、专业领域、获得的学位培训课程：

@#@员工在企业内外接受的培训外语技能岗位转换的限制：

@#@员工愿意接受的岗位范围职业生涯兴趣绩效考评记录,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,28,技能清单包括的项目,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,29,六、企业人力资源的供求均衡预测,在人力资源的需求和供给的预测都完成之后，就需要进行一系列的人力资源的供求均衡预测，并根据预测采取相应的措施和方法。

@#@下图将给出对人力资源供求预测的三种结果，即：

@#@需求与供给吻合；@#@雇员人数短缺乏；@#@雇员人数过剩。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,30,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,31,III：

@#@岗位分析,一、岗位分析的相关概念、定义及目的二、岗位分析的意义和作用三、岗位分析的步骤和方法四、岗位描述和说明书,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,32,一、岗位分析的相关概念、定义及目的,岗位分析为企业员工提供了一个工作行为的“标杆”岗位分析不仅可以使企业清楚招聘的雇员具体需要完成什么任务，对雇员而言可以用白纸黑字明确职责。

@#@“岗位”是人力资源管理中的一个关键性概念。

@#@对岗位的定义包括三个方面的内容：

@#@岗位的内容：

@#@责任、任务、行为、功能和义务；@#@岗位的资格：

@#@技能、能力、经历和教育；@#@岗位的报酬和奖励：

@#@工资、晋升和内在满足。

@#@岗位与“工作”“岗位”和“职业”的区别。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,33,岗位分析中的术语,任务（task）:

@#@指为达到一个目的所进行的一项活动.如:

@#@操作一个计算机程序,设计一个方案.职责（responsibility）:

@#@指一个人担负的由一项或多项任务组成的活动.如:

@#@人力资源经理的职责之一是进行“工资调查”,这项任务职责是由以下任务组成的:

@#@设计调查问卷,调查,统计分析等.职位（position）:

@#@指在一定的时间内,由一个特定的人及其所担负的一个或数个职责所组成的.如:

@#@市场部经理,这是一个职位.工作（job）:

@#@指一组主要职责相似的职位所组成.如:

@#@软件开发.职业（profession）:

@#@指在一定的时间内不同的组织中相似工作的组成.如:

@#@会计,教师等.,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,34,二、岗位分析的意义和作用,岗位分析可以促使企业岗位的用语标准化岗位分析不仅是招聘和录用的基础工具，而且通过其所收集的信息对人力资源管理的许多环节都十分有用。

@#@岗位分析在招聘过程中主要作用，在于确定招聘标准，使得招聘工作能够做到有的放矢。

@#@岗位分析，对确定每一种岗位的价值和给每一种岗位相应的报酬都是很重要的。

@#@岗位分析，是确保工作绩效鉴定是否真正与岗位相关连。

@#@岗位分析，还有利于有的放矢地安排培训工作,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,35,岗位分析在人力资源管理中的用处,岗位分析,岗位描述与岗位说明书,岗位用途,人力资源管理用途,岗位设计用途,组织设计组织变动计划,就业计划招聘筛选录用雇佣关系劳动关系薪资绩效评估,岗位设计方法和设备改进,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,36,三、岗位分析的步骤和方法,岗位分析要求收集的信息岗位分析的步骤岗位分析的方法,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,37,岗位分析要求收集的信息,岗位分析应负责收集以下信息：

@#@1、工作活动。

@#@2、行为。

@#@3、完成工作所需要的机器、工具、设备和助手等4、操作标准和工作绩效的考察5、岗位环境。

@#@6、人文要求。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,38,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,39,步骤一：

@#@确定信息的用处，以及收集资料的方法。

@#@步骤二：

@#@对已有的相关资料进行收集、积累和分析。

@#@步骤三：

@#@选择将要被分析的岗位中有代表性的进行分析。

@#@步骤四：

@#@对选定的岗位进行实际分析。

@#@步骤五：

@#@针对第四步完成的岗位分析，对该岗位的任职者和有关人员（如直接管理上司）进行访问进行修正。

@#@步骤六：

@#@进行岗位描述的最后说明。

@#@,岗位分析的步骤,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,40,岗位分析方法有两种基本类型：

@#@一种是以考察工作为中心的岗位分析；@#@一种是以考察员工为中心的岗位分析。

@#@以考察工作为中心的岗位分析方法：

@#@有功能岗位分析、管理岗位描述问卷、工作面谈法、方法分析和任务清单法。

@#@以考察员工为中心的岗位分析方法：

@#@有岗位分析问卷、生理素质分析、关键事件技术、扩展关键事件技术和指导定向岗位分析。

@#@,岗位分析的方法,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,41,功能职能分析：

@#@侧重于对岗位本身的一系列有关特征的分析和研究。

@#@管理岗位描述问卷：

@#@侧重于对岗位本身的一系列有关特征进行分析和研究。

@#@工作面谈法。

@#@侧重于对岗位本身有关的一系列特征进行分析和研究。

@#@方法分析。

@#@又被称为动作分析。

@#@其侧重于对岗位本身的一系列有关特征进行分析和研究。

@#@任务清单法。

@#@,以考察工作为中心的岗位分析,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,42,以考察员工为中心的岗位分析,岗位分析问卷：

@#@目的是获取关于人员本身的一系列有关特征的岗位信息，以此作为研究分析的起点。

@#@生理素质分析：

@#@侧重于对雇员自身生理特征的分析。

@#@主要目的，是对某一岗位的任职者本身具有的完成一项工作所必须的特殊能力（身体素质能力进行分析）。

@#@关键事件技术。

@#@特点是侧重于对人员本身的一系列特征进行分析和研究。

@#@目的是用于对工作行为准则的研究。

@#@扩展关键事件技术。

@#@是在关键事件技术的基础上发展出来的一种比较高级的岗位分析方法。

@#@它通过任职者本人对其所担任的岗位的各个职能按照一定的要求进行描述。

@#@指导定向岗位分析。

@#@侧重于对岗位本身的一系列有关特征进行分析和研究。

@#@目的是对某一岗位的任职者的工作行为进行发现和研究，然后在此基础上进行岗位分析的有关工作。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,43,访问调查。

@#@（分别对每一个雇员进行的访问调查；@#@对从事相同工作的雇员群体进行群体访问调查；@#@对了解被分析的岗位的一个或几个主管进行访问调查。

@#@）日记法。

@#@（让在该岗位工作的人对其完成的活动进行记录的方法）。

@#@观察法/活动抽样法。

@#@（岗位分析者观察一个或几个正从事该项工作的人，从而记录并收集下资料。

@#@）运用各种各样的机械和设备。

@#@（在岗位分析中使用的机械和设备包括秒表、计数器、录像机、计算机等等）,岗位分析的工具,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,44,一旦岗位分析资料收集完成并获得认可，这些资料就被总结成为具有一定标准格式的岗位描述。

@#@典型的岗位描述应该包括三个部分的内容：

@#@1、辨别岗位。

@#@通过岗位的名称、任职者的数量、编号、位置等辨别出该岗位。

@#@2、定义岗位。

@#@这部分是对该岗位目的的反映。

@#@说明为什么该岗位会存在，怎么才算圆满地完成该岗位的工作，以及该岗位如何与其他岗位相配合，如何与企业的整体目标配合。

@#@3、描述岗位。

@#@该岗位的任职者主要责任是什么，完成什么特殊的的工作。

@#@该岗位在多大程度上需要接受监督或管理，在多大程度上能够自己作主等。

@#@,四、岗位描述和岗位说明书,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,45,岗位说明书：

@#@总结完成一项工作对这一岗位的承担所需要的人文特征。

@#@在招聘过程中，岗位说明书能帮助人力资源部门做出决定：

@#@即对特定的岗位，应招聘什么类型的人；@#@应挑选什么样的人。

@#@岗位说明书包括成功地完成某一岗位的工作所需要的培训、教育、经历等方面的要求。

@#@岗位说明书决定采用什样的的筛选工具的基础。

@#@岗位说明书通常还包括生理要求、智力要求、工作条件以及其他决定该岗位工作成功与否的人文特征。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,46,完善岗位描述的四种方法：

@#@1、观察。

@#@即使是一个好的观察者可能也不理解自己正在观察的事物，因为有时事物中包含着许多眼睛看不见的东西。

@#@2、询问操作者。

@#@请工作人员描述一下他们所从事的工作。

@#@这种方法对你所观察到的事情有真实感。

@#@当然您必须对此项工作有足够的了解，才能理解所听到的描述，才能提出恰当的问题。

@#@3、询问主管人或部门领导。

@#@4、让大家都参与。

@#@一个完整工作描述的最佳方式就是让整个部门都参与进来。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,47,岗位描述表工作名称：

@#@直接领导人：

@#@部门：

@#@履行的职责：

@#@使用的设备：

@#@使用的技能：

@#@领导的责任：

@#@对设备的责任：

@#@对财务的责任：

@#@工作的其他方面：

@#@特殊工作条件：

@#@操作水平：

@#@工作分析人：

@#@日期：

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,48,岗位说明的构成,大多数岗位说明包括以下几个方面：

@#@学历：

@#@这项工作需要有大学文凭吗？

@#@或者是高等教育？

@#@或者是专业技术教育？

@#@技能：

@#@例如，候选人必须能熟练操作计算机吗？

@#@或者在机械、制图、统计及技术性工作方面有一技之长吗？

@#@工作经历：

@#@以前是否做过类似的工作，工作时间有多长？

@#@个性特征：

@#@候选人在交流和人际关系方面有必要的技能吗？

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,49,南京国际贸易中心100万元招聘副总经理,副总经理的条件:

@#@工作经历:

@#@八年以上房地产企业管理的经验教育程度:

@#@企业管理类本科以上学历（MBA学历着优先考虑）技能倾向:

@#@熟悉国家房地产和建筑工程等方面的法规成功运作三年以上的房地产开发的经历具备较强的沟通、协调、公关及独立处理事物的能力掌握房地产市场的运营模式和敏锐洞悉房地产市场的走势、动向最好有大型房地产公司高层管理三年以上的经验,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,50,招聘可以分为五个相互独立又相互联系的阶段：

@#@招聘计划阶段招聘策略发展阶段寻求候选人阶段候选人筛选阶段检查评估阶段,IV：

@#@招聘程序,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,51,招聘计划阶段招聘计划指的是把对工作空缺的描述变成一系列目标，并把这些目标和相关的求职者的数量和类型具体化的工作。

@#@即，一方面要研究招聘人数，另一方面要确定招聘类型。

@#@1、确定招聘的投入产出率2、确定招聘类型招聘计划在企业的不同管理层次上，需要完成的任务是不同的。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,52,确定招聘的投入产出率这是将招聘看成是一个投入产出的过程。

@#@投入即是全部的被招聘者蓄水池中的应聘者的数量，而产出则在招聘结束后的最终雇佣人数。

@#@估算投入产出率比较有效的一个工具是招聘产出金字塔。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,53,招聘产出金字塔,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,54,对企业的高级管理层：

@#@招聘计划工作包括审核和批准就业计划以及岗位分析、制定招聘的总体政策，确定招聘雇佣的标准、设立雇员的起始薪资水平。

@#@对企业的部门经理层：

@#@主要的工作是向人力资源部提供本部门空缺岗位的数量和类型的信息，部门经理还需要参加对白领人员的面谈、筛选工作。

@#@人力资源管理部门：

@#@在招聘计划中是核心单位。

@#@由最高管理层决定的招聘总政策需要由人力资源管理部门来具体执行。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,55,招聘策略阶段招聘策略是招聘计划的具体体现，是为实现招聘计划而采取的具体策略。

@#@招聘策略，包括招聘地点的选择、招聘渠道或者方法的选择、招聘时间的确定、招聘宣传战略、招聘推销战略、招聘的评价和招聘的扫尾工作安排等等。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,56,建立招聘蓄水池的阶段是吸引和寻找候选人的过程。

@#@这个阶段包括两个方面的内容：

@#@开发候选人资源（建立招聘蓄水池）候选人资源和招聘渠道不是马上就能够利用的，在正式开始招聘的具体工作之前需要进行重要的开发工作。

@#@这一开发工作应该以招聘计划中对人力资源需求的预测为基础。

@#@及时建立起招聘蓄水池，随时吸引到足够的申请者或者个人简历。

@#@这才能做到招聘的及时性和有效性。

@#@资源利用招聘开发工作应该是企业人力资源开发与管理的日常工作，而不是在企业出现岗位空缺时才开始，这样才能保证招聘资源能够被随时利用。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,57,招聘来源和渠道的认识,1、内部来源和渠道：

@#@内部招聘对于企业的管理职们是最重要的来源，如在美国，有90%的管理岗位是由内部招聘来填补的。

@#@内部招聘有几个重要的渠道，包括岗位公告、岗位投标、技能清单法、岗位轮换和雇员引荐等等。

@#@2、外部来源和渠道：

@#@外部招聘是一种交流形式，借此企业可以在潜在的雇员、客户和其他外界人士中树立形象。

@#@外部招聘的主要渠道有，走进来、广告、就业机构和校园招聘。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,58,招聘过程中应聘者的主要来源,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,59,候选人筛选阶段该阶段的目的是将明显不合岗位要求的申请者排除在招聘过程之外。

@#@岗位说明书是筛选的基础。

@#@筛选要以岗位说明书上要求的知识、技术和能力来判断候选人的资格。

@#@在整个招聘过程中，筛选是极为重要的的阶段，也是整个招聘工作能否成功、有效的最后一关。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,60,招聘工作的检查评估阶段这是招聘工作的最后一道工序。

@#@评估就是对招聘过程的每个环节进行跟踪，以检查招聘是否在数量、质量以及效率方面达到了标准。

@#@判断招聘效果：

@#@主要是看空缺的岗位是否得到了填补，雇佣率是否符合招聘计划。

@#@衡量招聘的质量：

@#@短期内，主要根据求职人员的数量和实际雇佣人数的比例来确定招聘的质量；@#@长期计划，就要根据接受雇佣的人的流失率来判断招聘的质量。

@#@衡量效率的重要指标是费用。

@#@可以用多种方式对费用进行分析。

@#@如较常用的指标是计算每一个人的平均费用。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,61,一、筛选过程筛选工作：

@#@在整个招聘过程中已经越来越居于核心地位了。

@#@在完成了申请表的填写，即建立起了被招聘者蓄水池，之后就是针对招聘工作的需要从蓄水池中挑选最好、最适合的人。

@#@筛选决策涉及两个方面：

@#@一是要选择预期表现会最佳的申请者；@#@二是要用最低的成本来完成这种决策。

@#@筛选的手段：

@#@包括面谈、测验（心理测验、知识测验、模拟工作测验等）、评估中心、个人信息、背景检验和笔迹学研究。

@#@,V：

@#@筛选和录用,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,62,一）筛选的策略类型。

@#@根据不同的情形，企业采用不同的筛选策略：

@#@多重障碍跨越筛选策略、补偿筛选策略、综合筛选策略等等。

@#@二）筛选的标准。

@#@雇主在进行筛选时都会使用一些特殊标准，最常见的标准有完成工作所需要的才能、正式教育文凭和工作经历等。

@#@三）筛选的信度和效度。

@#@四）筛选的一般方法，（主要包括简历审查、面谈和测试为主）,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,63,二、录用过程筛选过程是从建立起来的被招聘者蓄水池中，通过不同的方法挑选合格的求职者，录用就是最终决定雇佣的应聘者，及分配给他们岗位的过程。

@#@因此，录用过程是招聘过程的一个总结，是给招聘工作划上的一个阶段性句号，是企业人力资源形成和配置过程的一个重要部分。

@#@录用之后，还要对招聘来的新雇员进行适应性培训。

@#@,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,64,录用通知书先生/女士：

@#@在上周五与您的会面是很愉快的。

@#@我们现在很高兴地通知您，我们企业向您提供岗位。

@#@接受该岗位的工作意味着您应该完成下列的工作职责,并对负责。

@#@您的基本工资将是每月元。

@#@我们很希望您能够接受该岗位的工作。

@#@我们会为您提供较好的发展机会、良好的工作环境和优厚的报酬。

@#@我们很希望您能在月日之前答复我们。

@#@如果您还有什么疑问，请尽快与XXX联系。

@#@他的联系电话是XXX-XXX。

@#@期望尽快得到您的答复。

@#@人力资源部经理xxx,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！

@#@,65,辞谢通知书尊敬的先生/女士：

@#@十分感谢您对我们";i:

25;s:

5762:

"春雨的色彩@#@一、　　学习目标@#@　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

@#@@#@　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

@#@@#@　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

@#@@#@二、　教学重点、难点@#@　　1、识字、写字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读课文，感受春天的美。

@#@@#@三、教学准备@#@　　1、多媒体课件。

@#@@#@2、　搜集描写春天的成语。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@一、联系生活实际，激趣导入。

@#@@#@1．同学们都见过春雨。

@#@大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？

@#@（样子、速度、声音）。

@#@今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

@#@（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题@#@2、（课件出示课文第一自然段）学生拼读讨论@#@　　拼读：

@#@自由读，同桌互读，指名读。

@#@@#@　

（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？

@#@板画：

@#@春雨@#@　　认识生字“线”，组词。

@#@@#@　

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

@#@指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”　（课件出示画面：

@#@像线似的春雨在飘落。

@#@）认读“线”。

@#@@#@　3、朗读质疑。

@#@（课件出示课文最后一段话）@#@　　①读：

@#@拼读；@#@小组读；@#@集体读。

@#@认读“欢”@#@　　②同学们读了这段话，你有什么问题吗？

@#@@#@　　提示：

@#@“大家”指的是谁？

@#@大家争论的是什么问题？

@#@@#@　二、创设情景，感悟对话。

@#@@#@　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

@#@@#@　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

@#@（课件出示：

@#@一群小鸟在田野里边飞边叫。

@#@）这群小鸟在干什么呢？

@#@@#@　　A`你从哪儿看出他们是在争论问题的？

@#@指名读第二段，正音后，齐读。

@#@认读：

@#@“论、趣、题、底、颜”@#@　　B、你在生活中有没有和别人争论过问题？

@#@为了一件什么事？

@#@怎么争论的？

@#@@#@　　2、（课件出示三只鸟：

@#@小燕子、麻雀、小黄莺）@#@　　说说田野里有哪些鸟。

@#@@#@　　3、分角色朗读第三至五自然段，分5个小组讨论：

@#@三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

@#@他们的根据是什么？

@#@@#@　　①小组合作学习@#@　　②组代表汇报讨论结果。

@#@（随机演示课件：

@#@春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

@#@）@#@　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

@#@与同桌伙伴一起找一找吧！

@#@@#@　　①同桌一起找出有关词语并圈画出来。

@#@@#@　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字）@#@　　③认识：

@#@“淋、洒、滴、油”（课件出示：

@#@淋、洒、滴、油）@#@　　你发现这些字的规律了吗？

@#@（点击课件：

@#@“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

@#@）住它像这样的字怎么记们？

@#@@#@　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

@#@找出有关词语。

@#@@#@　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

@#@@#@　　（课件出示全文）三、情感体验，内化语言@#@　　1、你最喜欢哪个角色，为什么?

@#@@#@　　2、自由再读课文，加上合适的动作。

@#@@#@　　3、自由组合，准备表演。

@#@@#@　　4、表演汇报。

@#@（教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。

@#@@#@　　这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。

@#@）@#@四、游戏活动，巩固识字。

@#@@#@　　1、我会认。

@#@（课件出示：

@#@一棵开满花儿的树，花中词语：

@#@细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？

@#@会认了花儿就送给你。

@#@（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。

@#@）@#@　　2、读读说说。

@#@（课件出示：

@#@你能学着说说吗？

@#@@#@　　滴雨滴水滴——@#@　　欢欢乐欢笑——@#@　　题题目数学题——@#@绿绿树绿草——@#@五、指导观察，学会写字@#@　　1、我会写（课件出示：

@#@写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

@#@@#@　　2、范写，弄清笔顺。

@#@（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。

@#@）@#@　　3、学生试写，利用投景了评议。

@#@@#@　　4、学生书写，展示作品，点评。

@#@@#@六、拓展活动，课外实践。

@#@@#@　　1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。

@#@）大家一起拍手唱起来吧！

@#@@#@　　2、课外实践。

@#@（课件出示：

@#@春雨到底是什么颜色的？

@#@到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

@#@）@#@　　@#@七、板书设计:

@#@@#@　　2、春雨的色彩@#@　　小燕子（图片）　　落、淋　　绿色@#@　　麻雀（图片）　　　洒、滴　　红色@#@　　小黄莺（图片）　落、落　　黄色@#@";i:

26;s:

7950:

"部编版小学一年级上册语文阅读练习题@#@一@#@春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。

@#@白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

@#@@#@1、短文共有________句话，写的是________季的的景象。

@#@@#@2、根据短文内容填空：

@#@春天有灿烂的________;@#@田野里________，散发出浓浓的________。

@#@@#@3、用“__”画出文中表示颜色的词。

@#@@#@4、春天，________、________、________都开花了。

@#@除了这些，还有许多春天开的花，它们是___________________________。

@#@@#@二@#@我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。

@#@春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。

@#@夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。

@#@到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。

@#@这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

@#@@#@1、读短文，找出合适的词填在括号里。

@#@@#@（　　　）的枣树　　（　　　）的枣花（　　　）的大枣　　（　　　）的小灯笼@#@2、文中“小灯笼”指的是________。

@#@@#@3、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

@#@@#@春天，枣树上________。

@#@夏天，枣树上________。

@#@秋天，枣树上________。

@#@@#@三@#@小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小球在地上滚一样。

@#@它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó@#@），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。

@#@冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。

@#@这些小鸡真可爱。

@#@@#@1、这篇短文共有（　　）句话。

@#@@#@2、短文里写了________和________。

@#@@#@3、小鸡们冷了，就会________。

@#@@#@我的家乡@#@　　我的家乡在荷花村（cūn）。

@#@荷花村是个美丽的地方。

@#@@#@　　池（chí@#@）塘（tá@#@ng）里，荷花红红的。

@#@小路旁，嫩（nâ@#@n）草绿绿的。

@#@瓜地里，西瓜圆圆的。

@#@山坡下，泉水清清的。

@#@@#@　　我的家乡真可爱！

@#@　　@#@1、短文共有_____小节，第二节有_____句话。

@#@　　@#@2、读短文，再填空。

@#@@#@　　荷花村是个美丽的地方。

@#@池塘里，荷花______的。

@#@小路旁，嫩草______的。

@#@瓜地里，西瓜______的。

@#@山坡下，泉水______的。

@#@　　@#@彩虹@#@　　雨过了，天晴了。

@#@天空架起了一道七色的彩虹。

@#@青蛙说：

@#@“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。

@#@”海燕说：

@#@“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。

@#@”蝴蝶说：

@#@“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。

@#@”　　@#@1，短文有（）小节，第2小节有（）句话。

@#@　　@#@2，文中有（）个人说话，请在文中圈出它们。

@#@　　@#@3，根据短文内容，填一填。

@#@@#@　　七彩桥青蛙说彩虹是（），海燕说彩虹是（），蝴蝶说彩虹是（）。

@#@@#@有趣的天空@#@小妹妹站在窗前，抬头看着天空。

@#@蓝蓝的天空，飘着几朵白云。

@#@一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。

@#@小妹妹向它们招招手：

@#@“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗？

@#@”　　@#@1、这篇短文有（）小节，在文中标上小节号。

@#@　　@#@2、读一读，圈一圈：

@#@天上的白云像什么？

@#@请圈出来。

@#@　　@#@3、读一读，连一连：

@#@给词语找好朋友。

@#@　　@#@　　　　一匹　　　　　　　　白熊　　@#@　　　　一只　　　　　　　　金鱼　　@#@　　　　一朵　　　　　　　　白云　　@#@　　　　一条　　　　　　　　山羊　　@#@　　　　一头　　　　　　　　白马　　@#@　　　　一个　　　　　　　　朋友　　@#@小铅笔@#@　　我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

@#@@#@　　这支铅笔花花绿绿，很美丽。

@#@铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。

@#@它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。

@#@水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。

@#@水缓缓地流着，好像在说：

@#@“小朋友，你要好好学习呀！

@#@”　　@#@1、这篇短文（）节。

@#@　　@#@2、第二节有（）句话。

@#@　　@#@3、用“____”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

@#@　　@#@4、这篇短文主要写了用“√”表示。

@#@　　@#@①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。

@#@（）　@#@②水要小朋友好好学习。

@#@（）　　@#@③这支铅笔很美丽。

@#@（）@#@春雨@#@春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：

@#@春雨到底是什么颜色？

@#@小白鸽说：

@#@“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！

@#@”小燕子说：

@#@“不对，春雨是绿色的，你们瞧！

@#@春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。

@#@.....”麻雀说：

@#@“不不！

@#@春雨是红色的，你们瞧！

@#@春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。

@#@.....”　　@#@1、给短文标上小节号。

@#@　　@#@2、在括号里填上合适的词。

@#@@#@（）的小草（）的桃花（）的柳树（）的杏花　　@#@3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？

@#@请你用“————”把句子划下来。

@#@　　@#@4、按短文内容填空。

@#@　　@#@1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。

@#@　　@#@2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？

@#@@#@我说：

@#@“春雨是（）的。

@#@你们瞧！

@#@，春雨（）。

@#@”　　@#@5、连词成句；@#@@#@①屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题@#@————————————————————————————————@#@　　@#@小蜻蜓@#@清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。

@#@这就是小蜻蜓活动的天地。

@#@　　@#@小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

@#@它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。

@#@这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。

@#@　　@#@1、短文共有（）节，标上小节号。

@#@　　@#@2、正确连线；@#@　　@#@　　　　一架　　　　　　　　野花　　@#@　　　　一棵　　　　　　　　飞机　　@#@　　　　一朵　　　　　　　　青草　　@#@3、在正确内容的括号里打√。

@#@　　@#@①小蜻蜓活动的天地在哪里？

@#@@#@小河边（）大树下（）原野上（）竹林里（）　　@#@②小蜻蜓看上去像什么？

@#@@#@小蜜蜂（）小飞机（）小蚊子（）小燕子（）　　@#@4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？

@#@请把有关的语句用“——”划出来。

@#@　　@#@小白兔的时钟@#@小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。

@#@小山羊送给它三盆花。

@#@太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。

@#@中午，午时花开了，张开了笑脸。

@#@天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。

@#@　　@#@1、这篇短文有（）小节。

@#@第2小节有（）句话。

@#@　　@#@2、小山羊送给小白兔什么花？

@#@请用“____”把答案在文中划出来。

@#@　　@#@3、根据短文内容填空。

@#@　　@#@（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

@#@@#@";i:

27;s:

24011:

"最新部编新版二年级语文下知识点整理@#@第一单元@#@P1一、古诗词村居@#@[清]高鼎@#@（草长）莺（飞二月天），拂堤（杨柳）醉（春烟）。

@#@@#@（儿童散学归来早），忙趁（东风放纸）鸢。

@#@@#@P2咏柳@#@[唐]贺知章@#@（碧玉妆成一树高），（万条垂下绿丝）绦。

@#@@#@（不知细叶谁）裁（出），（二月春风似剪刀）。

@#@@#@P3_____________莺飞_________,拂堤杨柳醉________。

@#@@#@不知细叶谁裁出，_____________________________。

@#@@#@P2二、补充合适的词语。

@#@@#@蓝蓝的天空暖暖的阳光碧绿的田野@#@轻柔的微风细长的柳条绿绿的草坪@#@P3三、读一读、记一记@#@河堤、堤岸杨柳、柳条吹拂、化妆、@#@（春风）拂面梳妆（打扮）视（而）不（见）赏（心）悦（目）@#@P8四、仿照句子写一写：

@#@门前开着一大片五颜六色的鲜花。

@#@@#@房子旁边长着（一棵又高又大的松树）。

@#@@#@山坡上盛开着（一大片洁白的梨花）。

@#@@#@公园里飞着（一只只色彩斑斓的蝴蝶）。

@#@@#@P10五、记一记：

@#@碧空（如洗）、（万里无云）、（引人注目）、（兴致）勃勃@#@P13六、日积月累赋得古原草送别@#@[唐]白居易@#@（离离原上草），（一岁）一枯荣。

@#@@#@（野火烧不尽）。

@#@（春风吹又生）。

@#@@#@第二单元@#@P18一、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

@#@@#@1、沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，走在泥泞的路上。

@#@@#@2、顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，艰难地行走在满是荆棘的路上。

@#@@#@P18二、补充合适的词语。

@#@@#@长长的小溪年迈的大娘蒙蒙的细雨@#@晶莹的露珠弯弯的小路温暖的春风@#@P21三、多音字：

@#@的（de）我的的（dí@#@）的确@#@P21四、记一记：

@#@蛋糕、雪糕、糕点面粉粉丝粉笔@#@甘蔗、蔗糖、蔗农劳动勤劳疲劳@#@P24五、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

@#@@#@1、河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

@#@@#@2、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

@#@@#@P25六、识字加油站：

@#@厨师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员@#@P25七、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来：

@#@@#@12@#@田野@#@葱葱绿绿的@#@像一片柔软的绿毯@#@天上的云@#@一团一团的@#@好像巨大的棉花糖@#@大树@#@又粗又壮@#@就像一个巨人@#@稻子熟了@#@金黄金黄的@#@像铺了一地的金子@#@P25八、日积月累：

@#@@#@1、（予人）玫瑰，（手有余香）。

@#@@#@2、（平时肯帮人），（急时有人帮）。

@#@@#@3、（与其）锦上添花，（不如雪中送炭）。

@#@@#@P26八、写话：

@#@《我的好朋友习作》）他是谁？

@#@长什么样子？

@#@你们经常一起做什么？

@#@我的朋友（例文1）@#@我有一个好朋友，他叫王朋。

@#@@#@他和我同岁，我俩都是属牛的。

@#@他性格开朗，爱说爱笑，说起话来一口广东口音。

@#@他有着大大的嘴巴，小小的眼睛，高高的鼻梁，瘦瘦的身材，看上去很精神。

@#@上身总爱穿一件淡蓝色的上衣，因此我就叫他“蓝精灵”。

@#@@#@他呀，总是很神秘，来无影去无踪，有时会突然出现在我面前吓我一跳，他就会笑得前仰后合。

@#@他对别人很冷漠，可是对我却亲切异常。

@#@他有一块糖会分给我半块，有新玩具会叫我和他一起玩。

@#@我们俩在一起感觉很快乐。

@#@我们班的于壮壮似乎和我俩过不去，总是想尽办法让我俩分开。

@#@他越是这样，我俩越铁。

@#@不仅课下一起玩，周六、周日呀，假期也一起玩。

@#@@#@我想，我们一起上中学、大学，永远都是好朋友。

@#@@#@我的朋友（例文2）@#@她，有一双小小的眼睛，却不料，这双眼睛总是炯炯有神。

@#@她，齐眉刘海，有一头乌黑亮丽的头发。

@#@平时，她总是把头发扎起，弄成马尾辫放在脑后，她可活泼了。

@#@@#@她，没有很好的耐心，做事情总是风风火火，从不顾虑后果，人很直爽，却也极容易得罪人。

@#@但是，她是一个简单善良的人，同学们都很喜欢她，平时，她总是乐于助人，在学习上她很认真，要是我有什么不懂，她总是大大方方的给我讲题，我很喜欢和她做朋友。

@#@@#@她，是谁?

@#@她就是我的好朋友——张欣怡。

@#@你们想和她做朋友吗?

@#@@#@第三单元@#@P30一、读句子，认真体会加点字给你带来的感受@#@黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

@#@@#@P30二、记一记：

@#@华夏（儿女）炎黄（子孙）神州（大地）巍巍（中华）@#@（民族）团结世界（大同）（奋发）图强繁荣昌盛@#@P34三、传统节日排序：

@#@@#@1.春节2.元宵节3.清明节4.端午节5.中秋节6.重阳节@#@P34四、近义词：

@#@珍贵→珍惜钱币→纸币财富→财产@#@赔本→赔礼购买→采购贫苦→贫穷@#@P36五、说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

@#@@#@炒（炒土豆丝）@#@烤（炒羊肉串）@#@烧（烧玉米）@#@爆（爆肥肠）@#@炖（炖牛肉）@#@炸（炸鸡翅）@#@煎（煎鸡蛋）@#@蒸（蒸包子）@#@煮（水煮肉片）@#@P38六、读下面的词语，你会想到什么食物？

@#@@#@甜津津→西瓜@#@酸溜溜→话梅@#@辣乎乎→火锅@#@香喷喷→牛排@#@油腻腻→红烧肉@#@软绵绵→蛋糕@#@脆生生→雪梨@#@硬邦邦→胡豆@#@P38七、选一选，连一连。

@#@（带有下列偏旁的字）@#@霄元____赔____土@#@宵____苹果陪____伴@#@削九____云外培____钱@#@P39八、下面这些字查什么部首？

@#@查一查，记一记。

@#@@#@（每组的前一个字是后一个字的部首。

@#@前一个字的部首就是字本身。

@#@）@#@鹿麝（shè@#@）金鉴（jià@#@n）高敲（qiāo）音章（zhāng）@#@黑默（mò@#@）衣装（zhuāng）辛辣（là@#@）鱼鲁（lǔ）@#@P39九、我的发现（带有下列偏旁的字）@#@炒@#@烤@#@烧@#@煎@#@蒸@#@煮@#@带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

@#@@#@怒@#@恋@#@感@#@慌@#@惊@#@愣@#@带“心”和“忄”的字多与心情有关。

@#@@#@刺@#@剑@#@割@#@分@#@剪@#@切@#@带“刂”和“刀”的字多与刀有关。

@#@@#@P40十、日积月累@#@（子）鼠丑（牛）寅虎卯（兔）辰（龙）巳蛇@#@（午马）未（羊）申（猴）酉（鸡）戌（狗）亥猪@#@P37十一、1.长大以后做什么？

@#@为什么？

@#@@#@长大我要当舞蹈家@#@我长大后要做一名舞蹈家。

@#@杨丽萍阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。

@#@@#@我的理想是长大后当一名老师。

@#@我看见当老师的妈妈每天都在辛勤地工作，她的学生很多考上了重点大学，我长大了也要像妈妈那样，为祖国培养更多的人才。

@#@@#@第四单元@#@P47一、看到下面的情景，你会想到什么？

@#@试着写下来。

@#@@#@我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。

@#@喜鹊弟弟一齐叫道：

@#@“鹊！

@#@鹊！

@#@鹊鹊鹊！

@#@”我懂得，他们的意思是：

@#@“妈妈，我要吃！

@#@我要吃！

@#@”@#@喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：

@#@“鹊，鹊，鹊……”我知道她是在说：

@#@“快吃！

@#@快吃！

@#@快吃！

@#@”@#@P50二、根据开头编故事，试着用上下面的词语。

@#@@#@在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……@#@城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻@#@火药炸药赞赏赞美合力合作@#@在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。

@#@人们忧心不已，请来许多树种来绿化沙漠，可他们合力都斗不过沙怪。

@#@正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇去斗沙怪。

@#@这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；@#@沙怪又掀起狂风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇士一样顽强地挺立着。

@#@沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只有缴械投降了。

@#@人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封它为沙漠之王。

@#@@#@P52三、读一读，注意画线的字，说说你的发现。

@#@@#@屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾@#@我发现：

@#@这些字都是“月”字旁，说明与身体有关。

@#@@#@P53四、识字加油站（玩具）@#@陀螺毯子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克@#@P53五、字词句运用@#@1、把你积累的词语写下来。

@#@@#@形容生气：

@#@愤怒恼怒怒发冲冠勃然大怒气呼呼火冒三丈。

@#@@#@形容高兴：

@#@兴高采烈欢天喜地喜气洋洋喜笑颜开眉开眼笑。

@#@@#@形容难过：

@#@悲伤悲痛欲绝心如刀绞_愁眉苦脸闷闷不乐。

@#@@#@2、照样子，用画线的词语说句子。

@#@@#@我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……@#@天上的云变化万千，一会儿像汹涌的大海，一会儿像高耸的雪峰，一会儿又像奔跑的马群。

@#@@#@P54六、写话@#@看图，想一想：

@#@小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

@#@他们有什么有趣的经历？

@#@把它们这一天的经历写下来吧！

@#@@#@写的时侯，可以用上下面的词语。

@#@@#@早上过了一会儿到了下午天黑了@#@早上，太阳刚露出笑脸，小虫子和小蚂蚁就从睡梦中醒来了，它们来到草地上，看见了一个鸡蛋壳，喔，小鸡已经出生了，鸡妈妈一家搬走了。

@#@小虫子对蚂蚁说：

@#@“我们来用蛋壳做个跷跷板怎么样？

@#@”小蚂蚁拍手叫道：

@#@“好呀好呀！

@#@”说干就干，它们拿来锯子，把蛋壳锯成了两半，把一半扣在地上，上面放了一截麦杆，小蚂蚁又拿来蚂蚁糖把麦杆粘在了蛋壳上，一个洁白的蛋壳，金黄色的麦杆，一个漂亮的跷跷板做好了，小蚂蚁和小虫子高兴地在跷跷板上上升、下降、上升、下降，它们快乐的笑声把一只火红色的小蝴蝶也吸引来了。

@#@@#@小蝴蝶跟它们玩了一会儿说：

@#@“不如你们再用那半只蛋壳做个飞机，我带你们在天上玩玩，飞行的感觉可美啦！

@#@”小蚂蚁，小虫子，小蝴蝶又忙了起来，过了一会儿，一个漂亮的飞行器做好了，白白的蛋壳当机舱，透明的内膜当降落伞，蝴蝶又找来几根蜘蛛丝把降落伞和机舱连在了一起。

@#@蚂蚁和小虫子坐进了机舱，蝴蝶在前面带路，它们飞过草地，飞过小河，高兴极了。

@#@@#@到了下午，天上布满了乌云，眼看要下雨了，小蝴蝶说：

@#@“要下雨了，我们要赶快回家了，你们爬得慢，不如就在蛋壳里避雨吧。

@#@”说完，小蝴蝶飞走了，小蚂蚁和小虫子刚钻进蛋壳，哗哗哗，大雨就下起来了。

@#@它们在蛋壳里又舒服又温暖，一点都没被淋湿。

@#@@#@不知不觉，天黑了，小虫子和小蚂蚁齐心协力拖来一片树叶，铺到蛋壳里，月亮升起来了，它们躺在温暖的蛋壳里进入了梦乡。

@#@@#@P55七、日积月累@#@轻诺必寡信——《老子》@#@失信不立——《左转》@#@小信成则大信立——《韩非子》@#@第五单元@#@P59一、说说“揠苗助长”“亡羊补牢”两个成语的意思@#@亡羊补牢——亡：

@#@丢失。

@#@牢：

@#@养畜生的圈。

@#@羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以免再受损失。

@#@@#@揠苗助长——揠：

@#@拔。

@#@拔高禾苗，帮它长。

@#@比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。

@#@@#@P62二、读一读，记一记（扩词：

@#@一字三词）@#@靠近依靠可靠注视仰视视而不见@#@抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目@#@P68三、有关笑的词语：

@#@@#@微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑@#@P68四、“厂”的字有：

@#@厅厕厢厦“穴”的字有：

@#@穷窗突空@#@“广”的字有：

@#@店庆庄床“宀”的字有：

@#@它字安完@#@P68五、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

@#@（考例句仿写）@#@1.小马连蹦带跳地说：

@#@“怎么不能？

@#@我很愿意帮您做事。

@#@”@#@“连蹦带跳”要用欢快的语气读。

@#@@#@2.小马难为情地说：

@#@“一条河挡住了去路，我……我过不去。

@#@”@#@“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。

@#@@#@3.老师和颜悦色地说：

@#@“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

@#@”@#@“和颜悦色”要用温和的语气读。

@#@@#@P69六、我的发现（单独的两个字或组合后词语的意思都很相近）：

@#@@#@教诲寻找伙伴灾难明亮柔软@#@P69七、日积月累@#@冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

@#@@#@置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

@#@@#@惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。

@#@@#@若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

@#@@#@——《弟子规》@#@P67八、口语交际：

@#@图书借阅公约@#@我觉得应该选一个图书管理员，对班上的所有图书进行登记，包括班级订阅、购买的图书和同学们捐献的图书。

@#@@#@每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。

@#@写清楚借的图书名称、借阅人、借阅时间、归还时间。

@#@@#@借阅图书的人要爱护图书，不能弄脏、弄坏、撕毁图书。

@#@如果有损坏，要自觉买来同样的新书进行赔偿。

@#@@#@简单的说，我们要做好以下四点：

@#@@#@1.爱读书，爱护书，不撕不扯不乱画；@#@@#@2.文明借书有秩序，不推不挤要谦让；@#@@#@3.按时归还要牢记，图书不带出教室；@#@@#@4.人人都当管理员，图书本本展笑颜。

@#@@#@第六单元@#@P71一、古诗填空课文十五古诗二首@#@晓出净慈寺送林子方@#@[宋]杨万里@#@毕竟（西湖六月中），@#@（风光不与四时同）。

@#@@#@（接天莲叶无穷碧），@#@映日（荷花别样红）。

@#@@#@绝句@#@[唐]杜甫@#@（两个）黄鹂鸣翠柳，@#@（一行）白鹭（上青天）。

@#@@#@（窗含西岭千秋雪），@#@（门泊东吴万里船）。

@#@@#@P75二、读句子，注意画线的词，再把句子抄写下来。

@#@@#@1、满天的乌云，黑沉沉地（压）下来。

@#@@#@2、一只蜘蛛从网上（垂）下来，逃走了。

@#@@#@3、一条彩虹（挂）在天空。

@#@@#@P78三、记一记：

@#@慌张分辨忠实向导永远@#@（近义词）惊慌辨别忠诚导游永久@#@P80四、记一记：

@#@宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司@#@（组词→扩词）员队员少先队员教教室音乐教室@#@P81五、识字加油站:

@#@@#@博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所@#@P81六、字词句运用@#@1、下面这些字你能写对吗？

@#@注意1.不能多写或少写笔画。

@#@@#@含、迎、留荡、满、整注意2.是上下结构还是左右结构。

@#@@#@2、猜猜画线词语的意思。

@#@（考点：

@#@选词填空）@#@A、他并没有明说，只是用眼神暗示我。

@#@@#@B、这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

@#@@#@C、渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。

@#@@#@P83七、日积月累@#@悯农（其一）[唐]李绅@#@（春种一粒）栗，（秋收万）颗子。

@#@（四海无闲田），（农夫）犹饿死。

@#@@#@第七单元@#@P88一、“人家是人家，我是我”，结合实际生活，说说你是怎么理解这句话的。

@#@@#@这句话是告诉我们，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己，照搬别人的做法。

@#@@#@P98二、读一读，记一记（补充词语）@#@（生机）勃勃尽（心）竭（力）（与世）隔（绝）@#@（色彩）斑斓笨（手）笨（脚）（九牛二）虎（之力）@#@P99三、识字加油站（考点：

@#@连线或分类）@#@（清洁工具）扫帚抹布拖把水桶簸箕@#@（清洁工作）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅@#@P99四、猜一猜画线字的读音和意思。

@#@（考点：

@#@动词的应用）@#@A、这床被子摸上去很柔软。

@#@@#@B、他挑了一本书，认真地读了起来。

@#@@#@C、他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。

@#@@#@P99五、读句子，说一说你的发现。

@#@（考点：

@#@把比作的比喻句）@#@1、那颗大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

@#@@#@2、大象有一对大耳朵，像扇子似的达耷拉着。

@#@@#@3、绿油油的小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

@#@@#@4、十五的月亮好像一个大圆盘。

@#@5、早晨的太阳像一个红红的大石榴。

@#@@#@比喻，用容易明白的事物来说明不容易明白的事物，使句子更生动、形象。

@#@@#@P100六、日积月累@#@二十四节气歌@#@（春雨惊春清谷天），夏满芒夏暑（相连）。

@#@@#@秋处露秋寒霜降，（冬雪雪冬小大寒）。

@#@@#@P91七、写话：

@#@1.续编故事《蜘蛛开店》@#@蜘蛛因为害怕困难回到了网上，它心想：

@#@“编织工作太困难了，我以后再也不做编织生意了，我还是好好待在网上想想做其他的生意。

@#@”就这样蜘蛛在网上空想，它什么也不做。

@#@一天蛛蛛发现自己的网破了一道口子，它仍不在意，心想：

@#@“这个口子不大，等我赚了钱再买一个大网。

@#@”日子一天天过去，蛛蛛的网坏了，蛛蛛再也捕获不了昆虫了，蛛蛛饿得前仆后仰，后悔不已……@#@P100七、写话：

@#@1.如果可以养小动物@#@我最想养的小动物是小仓鼠。

@#@@#@因为小仓鼠可爱极了，很萌，我非常喜欢它。

@#@它的身子毛绒绒的，耳朵圆圆的，小眼睛圆溜溜的，就像两颗可口的黑葡萄。

@#@还有它有一张小小的嘴巴，红红的，像一颗红樱桃一样。

@#@@#@因为小仓鼠机灵、好养。

@#@小仓鼠跑得很快，虽然吃东西的时候总是不慌不忙的，但是一会儿就吃得饱饱的。

@#@它吃得不多，很节约粮食。

@#@@#@因为我喜欢黄色的动物，而小仓鼠一般都长着棕黄色的绒毛。

@#@@#@总之，要是能养小动物的话，我一定要养一只小仓鼠。

@#@@#@第八单元@#@P104一、读一读，注意画线的词语。

@#@@#@摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓@#@逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星放风筝@#@P104二、想象一下，在《祖先的摇篮》一课，人们还会做什么？

@#@仿照第2小节或第3小节说一说。

@#@@#@我想——@#@我们的祖先，@#@可曾在这片池塘里@#@捉鱼虾@#@抓螃蟹@#@可曾在那片树林里@#@和画眉斗歌@#@看老虎抓野兔？

@#@@#@那时候，@#@孩子们也在这里@#@捉泥鳅，@#@打水仗吗?

@#@@#@也在这里@#@捉知了，@#@逮天牛吗?

@#@@#@P107三、选一个开头，接着往下讲。

@#@@#@1、这世界还相当有秩序……@#@这世界还相当有秩序，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

@#@月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

@#@水每天都会按照自己的方式，往低处流……动物们都按照自己的生活习惯，快乐地生活着。

@#@@#@2、很久很久以前，当世界年纪还小的时侯……@#@很久很久以前，当世界年纪还小的时侯，春天到了，小草学会了生长，百花学会了开放，种子学会了发芽，油菜花在太阳底下闪着金光，燕子开始在檐下做窝……万物都在做它最容易做的事。

@#@@#@P110三、根据提示，讲一讲这个故事。

@#@@#@1、起因：

@#@十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

@#@@#@2、经过：

@#@羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

@#@@#@3、结果：

@#@大地上重新现出了勃勃生机。

@#@@#@从前，天空中出现了十个太阳，太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

@#@后羿看到受苦的人类，他想到了一个办法，射下了九个太阳，留下了最后一个。

@#@从此，大地上重新现出了勃勃生机。

@#@@#@P112四、识字加油站@#@钩（钩子）金铲（铲子）针钱钉钟铜@#@梅（梅花）木柿（柿子）林机朵村树@#@源（源头）水涨（涨潮）汗汁汉江池@#@炬（火炬）火灿（灿烂）灯灾灵炸烤@#@垮（垮掉）土坟（坟墓）地场坏块坟@#@我发现：

@#@第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；@#@第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关；@#@第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；@#@第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关；@#@第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。

@#@@#@P112五、字词句运用@#@1、读一读下面的词语，选择一两个说句子。

@#@（考点：

@#@近义词和造句）@#@忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼@#@逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠@#@我发现：

@#@这六组词语都是近义词。

@#@第一排的三组近义词都表示时间短或动作很快。

@#@第二排的三组词语都表示时间长或动作缓慢。

@#@@#@渐渐：

@#@秋天到了，树叶渐渐变黄了。

@#@@#@一眨眼：

@#@火烧云的变化太快了，明明看见了一匹马，一眨眼就不见了。

@#@@#@P113六、根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。

@#@@#@最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

@#@@#@李明杰非常着急，匆匆忙忙地跑进了教室。

@#@@#@解题技巧：

@#@例句中前面一个加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。

@#@@#@P113七、我的发现：

@#@神、祖、礼、福冰、冷、冻、凉@#@补、袜、衫、被海、流、洒、滴@#@我发现：

@#@这四组生字都有相同的部首。

@#@左边第一组都是“礻”部，与鬼神、天地、祖宗有关；@#@第二组是“衤”部，与衣服、布料有关。

@#@右边第一组是“冫”部，与寒冷、凉有关；@#@第二组是“氵”部，与水有关。

@#@@#@P113八、日积月累@#@舟夜书所见[清]查慎行@#@（月黑见渔灯），孤（光一点）萤。

@#@@#@微微风簇浪，（散作满河星）。

@#@@#@";i:

28;s:

29913:

"@#@5月23日小学三年级语文下册课文内容填空@#@1.《长城和运河》@#@

（1）《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机（航行在祖国的蓝天），看到了两大人间奇迹（长城）和（运河）。

@#@并采用打比方的手法把长城比作（巨龙），突出长城的（连绵起伏，曲折蜿蜒），把运河比作（绸带），突出运河的（柔美）诗中均以（是谁创造了这人间奇迹？

@#@是我们中华民族的祖先。

@#@）这一（设问）句结尾，自然引出人间奇迹的创造者（中华民族的祖先）。

@#@我们的祖先还创造了（秦兵马俑）（北京故宫）等人间奇迹。

@#@@#@　　

（2）我（驾驶着飞机航行）在祖国的蓝天，（一个奇异的景象）出现在我的眼前：

@#@像绸带（飘落在大地），（银光闪闪），伸向天边。

@#@北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大运河（谱写了动人的诗篇）。

@#@@#@　　（3）长城东起（山海关），西到（嘉峪关），像一条起伏蜿蜒巨龙在大地上。

@#@@#@2.《美丽的南沙群岛》@#@

（1）南沙群岛位于祖国的（最南端），她是祖国巨大的（蓝色宝库），她也是个（迷人）的世界。

@#@课文介绍了南沙群岛的（富饶）和（美丽）@#@　　（２）茫茫南沙，汇入了（祖先搏击风浪的汗水）；@#@片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（烟火）。

@#@@#@　　（３）南沙是祖国巨大的（蓝色宝库）。

@#@她拥有（难以计数）的珍贵的（海洋生物）蕴藏着（极为丰富的矿产资源），贮存了（用之不竭的海洋动力）。

@#@课文就是从（海洋生物）（矿产资源）和（海洋动力）来写南沙的物产的丰富的。

@#@@#@3.《庐山的云雾》@#@　　

（1）庐山位于我国的（江西）省九江市境内，这个省的简称是（赣）。

@#@庐山的云雾是（千姿百态）的，课文中就按（从上到下）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是（瞬息万变）的。

@#@@#@　　

（2）“庐山的景色十分（秀丽）。

@#@“漫步山道，常常会又一种（腾云驾雾）、（飘飘欲仙）的感觉。

@#@”@#@练习一@#@　　（１）我国共有（34）省、市、自治区、特别行政区。

@#@有（4）个直辖市分别是（北京）（上海）（天津）（重庆）并依次写出简称（京）、（沪）、（津）、（渝）。

@#@有（5）个自治区，请依次写出简称（蒙）、（宁）、（桂）、（新）、（藏）。

@#@有

（2）个特别行政区分别是（香港）、（澳门）。

@#@我的家乡在（湖南），它所在的省市自治区的简称是（湘）。

@#@@#@　　（２）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的（湖南）省，“滇池”应在我国的（云南）省，“京沪铁路”指的是连接（北京）和（上海）两地之间的铁路。

@#@@#@　　（3）我知道描写夏日田园风光的诗（南宋）代（范成大）写的《四时田园杂兴》全诗（昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）。

@#@@#@４.《翻越远方的大山》@#@

（1）《翻越远方的大山》这篇课文中刘翔把（约翰逊）看作是“一座远方的大山”。

@#@“远方的大山”也指（约翰逊）。

@#@最终，刘翔凭借（在日本大阪举行的国际田联大奖赛）成功翻越了远方的大山。

@#@　　@#@5.《雪儿》@#@

（1）终于有一天，（雪儿展开双翅飞起来了），在蓝天中划出一道美丽的弧线。

@#@@#@

（2）信鸽是不怕任何（艰难险阻的），它能飞越（千山万水），忠实地为人们（传递信息），所以人们称它是（蓝天信使）。

@#@@#@（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

@#@我望着它那（金黄）眼珠，喃喃说道：

@#@“雪儿，你去吧，蓝天才是你（施展本领）地方。

@#@”我把雪儿（轻轻捧起），雪儿望望我，似乎在向我（祝福），然后向蓝天飞去。

@#@@#@6《花瓣飘香》@#@

（1）课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（懂事的）的孩子。

@#@作者也从中体会到要（孝敬母亲）。

@#@@#@练习二@#@　　

（1）4月5日就是我国传统的（清明）节，又称（踏青节）这是人们祭祖和扫墓的日子。

@#@由此我想到了唐代诗人（杜牧）的一首诗《清明》，其中我记得这样的两句：

@#@（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@）我还知道他写的诗《山行》，并默写：

@#@（远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@）@#@7.《菩萨兵》@#@（１）“菩萨兵”是藏民们称呼（朱德）带领的（红军）战士，之所以这样称呼是因为（他们关心藏胞，帮助藏民抓住时节耕种，赢得了藏民的信任和感激。

@#@）@#@（２）全文按照（时间）顺序，记叙了朱德总司令带领红军战士帮助藏胞（春耕春种），以实际行动使藏族同胞（留下感激的泪水）。

@#@赢得了藏族同胞的（信任和感激），表达了军民之间（鱼水之情）。

@#@从中我们也可以看出朱德同志是一个（菩萨一样的）的好司令。

@#@@#@8．《李广射虎》@#@

（1）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（唐）代（卢纶）。

@#@试默写这首《塞下曲》（林暗草惊风，将军夜引弓。

@#@平明寻白羽，没在石棱中。

@#@）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“飞将军”）的李广。

@#@其中“没”的读音是（mò@#@），意思是（陷入，钻进）。

@#@可以看出他是一个（武艺高强）的人。

@#@@#@9《少年王勃》@#@

（1）《滕王阁序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“（落霞）与孤鹜（齐飞），（秋水）共长（一色）。

@#@”请你用文中语言写一写它的意思：

@#@（远处，天连着水，水连着天，水天一色。

@#@一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天空轻轻的飘荡）。

@#@@#@

（2）我能用（文思如泉、笔走如飞、胸有成竹）等成语来形容王勃的才气。

@#@他与（杨炯）、（卢照邻）、（骆宾王）被成为“初唐四杰”。

@#@我还知道他写的名句（海内存知己,天涯若比邻）。

@#@滕王阁与（黄鹤楼）、（岳阳楼）并成为三大名楼。

@#@@#@10.《大作家的小老师》@#@（１）事后，萧伯纳（深有感触）地说：

@#@“一个人不论取得多大成就，（都不能自夸）。

@#@对任何人，都应该（平等相待），永远（谦虚）。

@#@这就是那位小姑娘给我的（教育）。

@#@她是我的（老师）。

@#@”其中“她”指的是（苏联）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英国）的（萧伯纳）。

@#@称她是我的老师是因为（小姑娘的话使他深有感触）。

@#@从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（谦虚）的人。

@#@你能写一句表示谦虚的名言（虚心使人进步，骄傲使人落后）。

@#@文中的小姑娘也十分（可爱）。

@#@@#@练习３@#@　　勤劳的人从（“小河”里捞起无穷的宝藏），懒惰的人（只能捞起后悔和失望）。

@#@你还能写一句表示珍惜时间的名言（时间就是生命）。

@#@@#@11《赶海》@#@

（1）课文《赶海》写了“我”童年赶海时（捉螃蟹）、（捞海鱼）、（捡贝壳）、（捏大虾）等趣事，表达了作者对（童年），对（大海）的热爱。

@#@文章开头和结尾都引用歌词（“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”），使全文（首尾照应）。

@#@@#@12《荷花》@#@

（1）白荷花在这些（大圆盘之间）冒出来。

@#@有的（才展开两三片花瓣儿）。

@#@有的（花瓣儿全都展开了），露出嫩黄色的（小莲蓬）。

@#@有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀得马上要破裂似的）。

@#@@#@

（2）《荷花》的作者是（叶圣陶），他以（看荷花）的顺序写了（看荷花的情景和感受）。

@#@赞美了（荷花）以及（大自然）。

@#@荷花又名（芙蓉）。

@#@不禁令我想到描写荷花的诗句（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@）（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头。

@#@）。

@#@@#@　　（3）风过了，我停止舞蹈（静静地站在那儿）。

@#@（蜻蜓飞过来），（告诉我清早飞行的快乐）。

@#@（小鱼在脚下游过），（告诉我昨夜作的好梦……）请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（　　　　　　　　　　　　）@#@13.《古诗两首》@#@

（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。

@#@”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（李白），《绝句》的作者（杜甫），他们一个被称为（诗仙），另一个被成为（诗圣）。

@#@还有“小李杜”指的是李商隐和（杜牧）。

@#@@#@　　

（2）《望庐山瀑布》描绘了（庐山瀑布壮丽）的景色，《绝句》通过对（春景）的描写，抒发了作者（欢快喜悦）的心情。

@#@在这首诗中，作者写了（黄鹂）（翠柳）（白鹭）（青天）（西岭）（雪）（船）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（黄）（翠）（白）（青）等。

@#@我知道描写祖国名山大川的诗（唐）代（杜甫）写的（《望岳》），全诗如下：

@#@（会当凌绝顶，一览众山小）。

@#@我还知道描写春天的诗（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）@#@（3）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@”是（唐）代诗人（李白）写的《望庐山瀑布》中的诗句，这首诗的三、四两句是（飞流直下，三千尺疑是银河落九天。

@#@）这两句的意思是（壮观的瀑布从高处急冲直流而下，好像这是从天上倾泻下来的银河。

@#@）　@#@练习四@#@

（1）默写《滁州西涧》（独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@）作者是（韦应物）（唐）代的（诗人），滁州就在现在的（安徽）简称（皖）@#@14《我应该感到自豪才对》@#@《我应该感到自豪才对》讲了（小骆驼和妈妈的沙漠旅行）告诉人们（骆驼睫毛、脚掌和驼峰的作用，）。

@#@小骆驼不应该感到（自卑）应该感到（自豪）。

@#@原因是（判断事物的美丑），（不能只看外表，）（要看实质，看其有没有用处。

@#@）骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（沙漠之舟）。

@#@请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（自强不息）、（始终如一）、（志在千里）、（坚定不移）。

@#@@#@15.《水上飞机》@#@水上飞机的特点是（船体的两边长了两个大翅膀）。

@#@它可以（救护），可以（战斗），可以（运输），可以（灭火）。

@#@如果我造水上飞机，我会造一个可以（水上清洁机）的（水上种植机）。

@#@@#@16.《跟踪台风的卫星》@#@《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（气象）卫星，它设在离地面（三百公里）的高空，每隔（二十五分钟）便向人们汇报一次台风的行踪。

@#@它的作用是（报告台风的行踪）。

@#@课外我还知道（通讯）卫星。

@#@@#@17.《“你必须把这条鱼放掉！

@#@”》@#@《“你必须把这条鱼放掉！

@#@”》讲述了（汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事），我们从中知道了（要严格自律、自觉遵守社会公德和社会规定）。

@#@文中（“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”）这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸（斩钉截铁）的口气中，汤姆知道已经没有（丝毫）的余地了。

@#@真的，从那以后，汤姆再也（钓到那么大的鱼）。

@#@可是那晚的情景却一直（铭刻在他的记忆里），爸爸坚定的话语也一直（回响在他的耳边）。

@#@@#@18.《狼和鹿》@#@《狼和鹿》的故事发生在（凯巴伯），凯巴伯森林一片（葱绿），（生机勃勃）。

@#@小鸟在枝头（歌唱），（活泼而美丽）的鹿在林间（嬉戏），但鹿群的后面，常常跟着（贪婪）而（凶残）的狼。

@#@@#@　　人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（居然）是森林和鹿群的“功臣”。

@#@狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（糟蹋）得这么惨；@#@同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了传染病对鹿群的（威胁）。

@#@而人们（特意）要保护的鹿，（一旦）在森林中过多地繁殖，倒成了（破坏）森林，（毁灭）自己的“祸首”。

@#@其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（吃掉一些鹿，保持了鹿和森林相对平衡；@#@狼吃掉的多半是病鹿，又保证了鹿的优胜劣汰，所以说对于维持生态平衡，狼是“功臣）。

@#@“祸首”指（鹿），它是祸首的原因是（人大量捕杀狼，导致狼的数量急剧减少，鹿的数量大大增加，鹿因为失去了天敌，生活过于安逸，使得身体机能退化，抵抗力下降，出现了大规模疾病。

@#@生态平衡遭到了破坏）。

@#@@#@《狼和鹿》是一篇关于（生态平衡）故事，这个故事告诫人们（事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

@#@）@#@19《放飞蜻蜓》@#@《放飞蜻蜓》讲述了教育家（陶行知）向孩子们介绍蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的构造、特点及功能，告诉我们蜻蜓吃（苍蝇、蚊子、孑孓）是（我们的好朋友），我们要（保护蜻蜓）。

@#@从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（大），结构很（复杂），是由（成千上万）的小眼睛构成的，可以看清（四面八方）的虫子。

@#@它的尾巴（一节一节的），（又细又长），尾巴能够（保持平衡），（掌握方向）。

@#@课外我还知道有关蜻蜓的知识（蜻蜓是在水中产卵）。

@#@你能设计一条保护蜻蜓的广告（保护蜻蜓，就是帮我们消灭蚊蝇）。

@#@@#@▲五月初五是我国传统节日（端午节），又名（端阳），（重五）、（赛龙舟，吃粽子）是端午节的主要活动。

@#@我还知道端午节的风俗（插艾叶）和（吃“五黄”）。

@#@@#@练习六@#@（保护环境），人人有责。

@#@树木成阴，（空气清新）。

@#@山上树木光，（山下走泥浆）。

@#@（治山治水不栽树）有土有水保不住。

@#@植树造林镇风沙，（遍地都是好庄稼）@#@　　20.《恐龙》@#@《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。

@#@作者多处运用（列数字）、（作比较）、（打比方）等说明方法。

@#@我认识了是个庞然大物的雷龙，（长的像吊桥似）的（梁）龙，（背插剑板）的（剑）龙，（有三只大角）的（三角）龙，（凶猛）的（霸王龙）。

@#@我还了解到（鱼龙）、（翼龙）是恐龙的亲戚。

@#@@#@21.《槐乡五月》@#@《槐乡五月》围绕（五月．是槐花飘香的季节，是家乡孩子的季节）来写的，表达了作者对（美丽迷人的槐乡五月），（对勤劳能干）、（热情好客）、（淳朴可爱）的槐乡孩子的赞美。

@#@文章写（花又写人，）花与人交融在一起，使（人感到花美人更美）。

@#@@#@　　五月，洋槐开花了，槐乡的（山山洼洼），（坡坡岗岗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。

@#@有的槐花（抱在一起），远看像（玉雕的圆球）；@#@有的槐花一条一条地（挂满枝头），近看如维吾尔族姑娘（披散在肩头上）的小辫儿。

@#@@#@　　槐乡的小姑娘变得更（俊俏）了，她们的衣襟上（别着槐花），发辫上（带着槐花），她们飘到哪里，哪里就有（一阵清香）。

@#@小小子呢，衣裤（的口袋）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

@#@他们大大咧咧的，（不时）就朝（嘴里）塞上一把，（甜丝丝）、（香喷喷）的，可真有（口福）呢。

@#@@#@22.《海底世界》@#@《海底世界》抓住（海底的声音）、（海底动物）、（海底植物）、（海底矿产）展示给我们一个（景色奇异）、（物产丰富）的海底世界。

@#@@#@23《日月潭的传说》@#@《日月潭的传说》记叙了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。

@#@他们俩的（不畏艰难、不怕牺牲）的高贵品质值得我们敬佩。

@#@我还知道传说故事（夸父追日）。

@#@@#@　　日月潭是我国（台湾）省最大的一个湖泊。

@#@那里（青山环抱）、（树木葱茏），是个著名的风景区。

@#@@#@练习七@#@我知道了荷兰的国花是（郁金香），日本的国花是（樱花），中国的国花是（牡丹）。

@#@洛阳的市花是（牡丹）。

@#@@#@24.《寓言两则》@#@《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是（揠苗助长）和（鹬蚌相争）。

@#@每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。

@#@这两则寓言分别告诫人们（做事情要遵循规律,不能违背规律急于求成的道理）和（双方争利，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利）。

@#@向这样的寓言成语我还知道（坐井观天）、（刻舟求剑）、（狐假虎威）、（叶公好龙）。

@#@@#@25.《争论的故事》@#@《争论的故事》写（盛老师）给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流（感想），对同学们的所说，老师是（聚精会神）地听着，不时投去（赞许）的目光。

@#@“赞许”的意思是（称赞;@#@赞赏），老师不时投来赞许的目光说明（同学们说出了自己的看法，有一定的深度）。

@#@通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理（做事应把握好时机。

@#@如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。

@#@）@#@26.《剪枝的学问》@#@《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：

@#@满怀好奇→（一脸疑惑）→（将信将疑）→（又惊又喜）为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了（来年来年能收获更多更大的果子），知道剪枝的学问是（剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子），王大伯的话让我明白了（“减少”是为了“增加”）的道理，在生活中也有这样的例子，比如说（　）。

@#@学了这篇课文我也感受到（生活处处有学问，我们要做有心人）。

@#@@#@　　课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信（王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理），又怀疑（按照一般判断，枝少了，桃子也就少了。

@#@桃园真的能丰产吗），后“又惊又喜”，“惊”（大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实），“喜”（桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子）。

@#@@#@练习八@#@　　《明日歌》是（钱鹤滩）写的。

@#@明日复明日，（明日何其多）！

@#@我生待明日，（万事成蹉跎）。

@#@（世人若被明日累）春去秋来（老将至）。

@#@（朝看东流水），暮看（日西坠）。

@#@百年明日能几何？

@#@（请君听我明日歌）。

@#@这首诗歌告诉我们（要珍惜眼前的时间，养成“今日事，今日毕“的好习惯。

@#@）@#@　　★1本学期培养良好的学习习惯是（自主预习复习）和（认真完成作业）。

@#@@#@　　★2这学期，课文带我们浏览了（连绵起伏）的长城，（银光闪闪）的运河，（美丽）的南沙，还有（庐山）的（云雾）。

@#@课文还带我们认识了（不断超越自我）的刘翔，（向往蓝天）的雪儿，（敬重父母懂事）的摘花瓣的小姑娘。

@#@（一心为民）的朱德，（神勇无比）的李广，（才华出众）的王勃，（严于律己）的萧伯纳，（天真可爱）的纳塔沙。

@#@其中，我最喜欢（刘翔），因为他有（勇于超越自我、超越对手）的精神。

@#@@#@我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

@#@一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

@#@不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

@#@风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

@#@蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

@#@小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。

@#@@#@过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

@#@@#@1、抄出一个比喻句。

@#@@#@我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

@#@@#@2、成语 @#@ @#@ @#@翩翩起舞 @#@ @#@说明“我”的动作十分优美。

@#@@#@3、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？

@#@”@#@答：

@#@因为一阵微风吹过，所有的菊花都在翩翩起舞，我已经把自己当作荷花，我已经成为其中的一员。

@#@@#@4、“我”为什么会忘记是在看荷花？

@#@@#@答：

@#@因为我已经把自己当作是一朵荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

@#@@#@注：

@#@问答题大概意思一样就行，言之有理就行。

@#@@#@二、修改病句@#@1、他飞一般地慢慢走回实验室。

@#@@#@改：

@#@他慢慢地走回实验室。

@#@@#@2、在数学竞赛中，两个四

（1）班的同学获了奖。

@#@@#@改：

@#@在数学竞赛中，四

（1）班的两个同学获了奖。

@#@@#@3、人类的许多创造发明，都是从动物身上得到的。

@#@@#@改：

@#@人类的许多创造发明，都是从动物身上得到的启发。

@#@@#@三年级下册复习资料@#@说明：

@#@3条一背，每背一条，组长在序号前签名，家长在题目后签名。

@#@及格的同学提示。

@#@@#@本学期培养良好的学习习惯是自主预习复习和认真完成作业。

@#@@#@1、万里长城像　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　。

@#@东起　　　　　，西到　　　　　　。

@#@京杭大运河像　　　　　　　　@#@，　　　　　　　　，　　　　　　　　。

@#@北起　　　　　　　　，南到　　　　　　　　。

@#@@#@1.巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

@#@山海关　嘉峪关　绸带飘落在大地　银光闪闪　伸向天边　首都北京　天堂杭州@#@1、南沙是祖国巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

@#@南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

@#@@#@南沙的天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

@#@远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

@#@碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

@#@@#@2、庐山的云雾有千姿百态，瞬息万变的特点。

@#@在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

@#@漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

@#@那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；@#@那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

@#@云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；@#@云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

@#@@#@3、辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西） @#@台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）@#@ @#@川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西） @#@ @#@ @#@甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海）港（香港）澳（澳门）@#@4、成语乐园：

@#@@#@描写风云变化的成语：

@#@气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、腾云驾雾、飘飘欲仙、白云苍狗、瞬息万变@#@带有“有”字的成语：

@#@有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成@#@描写王勃才华横溢的成语：

@#@风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背@#@描写“诗仙”李白的成语：

@#@精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工@#@描写骆驼的成语：

@#@沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如一、飞沙走石、志在千里、义无反顾、坚定不移@#@有关“动”字的成语：

@#@坐观成败、按兵不动、操之过急、轻举妄动、兴风作浪、蠢蠢欲动、雷厉风行、闻风而动@#@描写大海的成语：

@#@烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、谈笑风生、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊@#@出自寓言的成语：

@#@揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技穷@#@5、古诗园地：

@#@@#@夏日田园杂兴清明望庐山瀑布绝句@#@滁州西涧塞下曲腾王阁序明日歌@#@6、《塞下曲》的意思：

@#@李广将军晚上巡逻，树林昏暗，风吹草动，将军以为是老虎，便拉弓猛射。

@#@第二天，天蒙蒙亮，随从去寻找那支剑，那白羽剑竟深深地扎进了石头里。

@#@@#@7、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

@#@”的意思：

@#@远处，天连着水，水连着天，水天一色。

@#@一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂地云霞在天边轻轻地飘荡……@#@8、庐山的云雾瞬息万变。

@#@眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；@#@明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……@#@9、桑兰是我国女子体操队中优秀的跳马选手。

@#@她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。

@#@@#@10、啊，我为雪儿欢呼！

@#@你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

@#@这段话写出了作者对雪儿恋恋不舍，但看到雪儿重返蓝天又非常高兴的思想感情。

@#@@#@11、我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

@#@@#@12、一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

@#@@#@13、“菩萨兵”是藏民们称呼朱德带领的红军战士，之所以这样称呼，是因为他们关心藏胞，帮助藏民抓住时节耕种，赢得了藏民的信任和感激。

@#@@#@14、唐代大诗人卢纶写过一首著名的边塞诗，赞美西汉被称为“飞将军”的名将李广，这首诗叫做《塞下曲》，全诗是这样的林暗草惊风，将军夜引弓。

@#@平明寻白羽，没在石棱中。

@#@其中“平明”的意思是天刚蒙蒙亮，“没”的意思是深深地扎进。

@#@@#@15、唐代大诗人王勃写过一首著名的《滕王阁序》，其中描写傍晚江景的佳句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

@#@”@#@16、一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

@#@对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

@#@这就是苏联小姑娘娜塔莎给萧伯纳的教育。

@#@@#@17、沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……@#@18、荷花已经开了不少了。

@#@荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

@#@有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花鼓朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@展开你的想象，白荷花冒出来仿佛像。

@#@@#@19、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

@#@蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

@#@小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

@#@@#@20、“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。

@#@”这两句诗出自唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》。

@#@“疑”的意思是可能是。

@#@此处诗人采用了夸张的手法，赞美里景色的壮观美丽。

@#@前面还有两句是这样的：

@#@“日照香炉生紫烟，疑是银河落九天。

@#@”@#@21、杜甫的《绝句》是这样的：

@#@“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@”诗中有声有色，如黄、翠、白、青都是描写颜色的，使全诗充满美的感受。

@#@@#@22、骆驼的睫毛有遮挡风沙的作用，它的驼峰可以贮存足够路上用的养料，又大又厚的脚掌可以便于在沙";i:

29;s:

3401:

"部编版一年级下册数学期末试卷@#@西城乡西城南明德小学杨静@#@（全卷满分：

@#@100分，考试时间:

@#@70分钟）@#@亲爱的同学们：

@#@经过一期的努力耕耘，我们共同播下了希望的种子。

@#@今天，就让我们满怀信心收获累累果实吧！

@#@你准备好了吗？

@#@@#@一、直接写得数：

@#@（10分）@#@16+40=81-8=44+5=18-9=@#@20+60-30=15-（23-17）=45+（20-9）=@#@7角+8角=1元2角+3角=1元-4角=@#@二、填空（17分）@#@1.个位上是9，十位上是8，这个数是（），与它相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@2.一个三位数，从右边起第一位是（），第二位是（），第三位是（）。

@#@@#@3.57读作（），十位上是（），表示（）个（）；@#@个位上是（），表示（）个（）。

@#@@#@4.比36大20的数是（），（）比26小9。

@#@@#@5.7元=（）角56角=（）元（）角@#@8角=（）分63分=（）角（）分@#@6.1张100元可以换（）张50元，或者（）张20元。

@#@@#@7.找规律@#@

（1）1、3、5、7、（）、（）@#@

（2）99、89、79、（）、（）@#@（3）1、2、4、7、11、（）、（）@#@8.把下列算式按得数的大小排序@#@23+5139-1298-7070+350+50@#@（）＜（）＜（）＜（）＜（）@#@三、我会判断。

@#@（对的在括号内打“√”，错的打“×@#@”。

@#@10分）@#@

（1）两个三角形一定能拼成一个正方形。

@#@（）@#@

（2）我们学校学生人数比老师人数少得多。

@#@（）@#@（3）哥哥比弟弟大3岁，弟弟比哥哥小3岁。

@#@（）@#@（4）8个十减去3个十是5个十，这个数是5。

@#@（）@#@（5）人民币最大的单位是角。

@#@（）@#@三、我会选：

@#@（把正确答案的序号填在括号里。

@#@10分）@#@

（1）个位上是2的两位数是（）@#@A2B20C32@#@

（2）一块橡皮（）。

@#@@#@A50角B5元C50分@#@（3）比26多得多的数是（）。

@#@@#@A23B30C65@#@（4）1张10元，5张1元，1张5角一共（）。

@#@A12元B11元5角C15元5角@#@（5）两个不能拼成（）。

@#@@#@A圆B三角形C正方形@#@四、看图写出算式。

@#@（6分）@#@1.@#@？

@#@个@#@23个@#@@#@=@#@@#@@#@2.@#@？

@#@个@#@=@#@@#@？

@#@个@#@=@#@60个@#@3.@#@五、解决问题。

@#@（35分）@#@1.停车场原来有39辆车，开走了6辆，又开来了8辆，现在停车场有多少辆车？

@#@@#@2.有43个羽毛球，8个装一桶，能装满几桶？

@#@还剩几个？

@#@@#@3.妈妈今年31岁，小红今年9岁，10年后妈妈比小红大几岁？

@#@@#@@#@4.妈妈要给小明买生日礼物@#@15元@#@21元@#@

（1）书包比小熊贵14元，书包多少钱？

@#@@#@

（2）闹钟比书包便宜多少钱？

@#@@#@（3）妈妈要买一个书包，付给售货员阿姨50元，应找回多少钱？

@#@@#@（4）你还能提出其他问题吗？

@#@并解答。

@#@@#@六、分类整理（12分）@#@";i:

30;s:

1723:

"班级姓名@#@一、默写六个单韵母。

@#@（6分）@#@二、按顺序默写二十三个声母。

@#@（23分）@#@二、照样子写音节。

@#@（7分）@#@b—ù@#@→（bù@#@）zh—è@#@→（）@#@x—ǜ→（）d—u—ǒ→（）@#@n—ǚ→（）h—u—à@#@→（）@#@q—ǜ→（）z—u—ō→（）@#@三、把汉字和对应的音节连起来。

@#@（10分）@#@yú@#@yá@#@hé@#@tǔmù@#@zhú@#@huǒshí@#@@#@土鱼火牙禾目石竹@#@四、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。

@#@（8分）@#@xié@#@（）shǔi（）niú@#@（）hǔan（）@#@xí@#@e（）shuǐ（）ní@#@u（）huǎn（）@#@五、看图，选音节写下来。

@#@（20分）@#@dú@#@shūmǔjīqì@#@qiú@#@huāgǒuyuè@#@lià@#@ng@#@bá@#@itù@#@nà@#@ozhōngxiānhè@#@chēlú@#@nlǎohǔ@#@@#@六、给加点的字选择正确的读音，在对的音节下面画“√”。

@#@@#@秋（qiūguī）尖（jiānjuān）在（zà@#@izhà@#@i）东（dōngdēng）@#@说（shuōshōu）青（qīngpīng）是（shì@#@sì@#@）四（shì@#@sì@#@）@#@七、按要求填空。

@#@@#@1、“天”共笔，第三笔是，我会组一个词语。

@#@@#@2、“西”共笔，第五笔是，我会组一个词语。

@#@@#@";i:

31;s:

27571:

"人力资源考试试题0411@#@　

（一）单选题@#@　　1、以下关于道德规范的表述中，正确的是（）@#@　　（A）任何道德规范都不是自发形成的@#@　　（B）与法律规范相比，道德规范缺乏严肃性@#@　　（C）道德规范纯粹是人为的、自我束缚的结果@#@　　（D）有些道德规范同时也是法律规范@#@　　2、社会主义道德建设的基本要求是（）。

@#@@#@　　（A）社会公德、职业道德、家庭美德@#@　　（B）爱国主义、集体主义和社会主义@#@　　（C）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义@#@　　（D）有理想、有道德、有文化、有纪律@#@　　3、关于劳动合同，正确的说法是（）。

@#@@#@　　（A）劳动合同有利于员工忠诚于企业@#@　　（B）遵守劳动合同的前提是看是否对自己有利@#@　　（C）劳动合同主要对企业主有利，对员工利益并无多大影响@#@　　（D）劳动合同没有真正的约束力@#@　　4、关于职业道德对企业发展的积极作用，你认为正确的论述是（）@#@　　（A）职业道德是协调同事之间关系的法宝@#@　　（B）职业道德只能维系职工与领导之间的表面关系@#@　　（C）与物质激励相比，职业道德的作用较弱@#@　　（D）遵守职业道德有助于提高服务水平，但对提高产品质量的作用不明显@#@　　（请根据下列案例并结合所学的职业道德知识，回答第5～7题）@#@　　张军大学毕业后应聘到一家民营企业做研发工作。

@#@经过一年努力，他成功地开发出一种新型软件，企业因此获得良好利润，但张军的工资却没有增加，这时，张军的一个同学劝他到另一家大企业就职，并说工资可以提高五倍。

@#@张军认为自己和企业签订的协议还没有到期，就没有去。

@#@@#@　　5、张军的行为符合（）的职业道德要求。

@#@@#@　　（A）办事公道（B）文明礼貌@#@　　（C）团结互助（D）诚实守信@#@　　6、张军的做法，反映了他（）。

@#@@#@　　（A）不懂得自身的真正价值　　（C）不懂得维护自身利益@#@　　（C）具有较强的职业责任感　　（D）有着团结合作精神@#@　　7、张军的做法（）、@#@　　（A）我认为是与时代相背的　　　　（B）我认为是虚伪的表现@#@　　（C）我估计现实中很少有人这样做（D）如果我是他，也会这样做@#@　　8、下列说法中，包含着创新思想的是（）。

@#@@#@　　（A）“与时俱进”（B）“礼之用，和为贵”@#@　　（C）“民为邦本，本固邦宁”　　　　（D）“见利思义”@#@　　9、古人把在无人监督的情况下，依然能够坚持自己的道德信念，自觉地按照道德规范要求去做的道德修养境界称之为（）。

@#@@#@　　（A）“禅定”　　　　　　　　　　　（B）“坐忘”@#@　　（C）“慎独”　　　　　　　　　　　（D）“无我”@#@　　10、下列关于企业文化的说法中，正确的是（）。

@#@@#@　　（A）员工接受并履行企业价值观是企业顺利实现发展目标的前提@#@　　（B）职业道德与企业文化没有太多的关联性@#@　　（C）员工的文化素质是在上学期间习得的，与企业文化无关@#@　　（D）企业礼仪是外在表象，与企业文化没有内在联系@#@　　11、关于遵纪守法，你认为正确的说法是（）。

@#@@#@　　（A）只要品德端正，学不学法无所谓@#@　　（B）金钱对人的诱惑力要大于法纪对人的约束力@#@　　（C）法律是由人执行的，执行时不能不考虑人情和权力等因素@#@　　（D）遵纪守法与职业德要求只有一致性@#@　　12、中共中央提出科学发展观这一新理念，其含义是指（）。

@#@@#@　　（A）以人为本，效率优先、兼顾公平的发展@#@　　（B）以GDP为主，全面、快速、可持续的发展@#@　　（C）以企业为本，全面、健康、和谐的发展@#@　　（D）以人为本，全面、协调、可持续的发展@#@

（二）多选题@#@　　13、下列关于市场经济与职业道德的说法中，正确的是（）。

@#@@#@　　（A）促进市场经济繁荣发展，应多鼓励消费，少提倡节俭@#@　　（B）市场经济条件下，讲职业道德不利于营造竞争氛围@#@　　（C）市场经济对职业道德既有正面影响，又有负面影响@#@　　（D）市场经济要求人们树立义利并重的道德观念@#@　　14、美国作家辛西娅克西在《不可阻挡》一书中介绍了推销英雄比尔波特的事迹。

@#@以下关于比尔波特的表述中，你认为符合事实的是（）。

@#@@#@　　（A）比尔波特是一位身残而志坚的人@#@　　（B）比尔波特是靠着别人对他的同情取得销售业绩的@#@　　（C）比尔波特是公司惟一的一位一直上门销售的推销员@#@　　（D）比尔波特第一个得到了公司的杰出贡献奖@#@　　15、爱岗敬业的具体要求有（）。

@#@@#@　　（A）树立职业理想　（B）强化职业责任（C）提高职业技能　（D）抓住择业机遇@#@　　16、窗口行业规范讲究“三声”艺术，以下说法中符合“三声”要求的是（）@#@　　（A）“不清楚。

@#@”　　　　　　（B）“我能为你做什么?

@#@”@#@　　（C）“刚才我已经说过了。

@#@”　（D）“走好。

@#@”@#@　　17、以下关于企业管理的说法中，符合事实的是（）。

@#@@#@　　（A）IBM公司要求自己的营销员既不行贿，也不受贿@#@　　（B）爱立信公司对员工实行培训，出勤率在90%以上者才能拿到资格证书@#@　　（C）日本丰田汽车公司曾要求员工在马桶里放三块砖以节约用水@#@　　（D）五羊-本田摩托（广州）公司对在工厂内抽烟的员工予以开除@#@　　18、诚实劳动是劳动者（）。

@#@@#@　　（A）素质高低的衡量尺度　　　（B）人生态度的反映@#@　　（C）实现人生价值的重要手段　（D）立身处世的基点@#@　　19、光明磊落的含义是指（）。

@#@@#@　　（A）头脑简单　　　　（B）性格直率（C）没有私心　　　　　　　　（D）襟怀坦白@#@　　20、节俭的价值在于它是（）。

@#@@#@　　（A）安邦定国的法宝　　　　　（B）诚实守信的基础@#@　　（C）持家之本　　　　　　　　（D）降低企业成本的途径之一@#@　　21、关于创新的表述中，正确的说法是（）。

@#@@#@　　（A）开辟一个新市场属于创新　（B）服务业需要创新@#@　　（C）创新的本质是突破　　　　（D）实行一种新的企业组织形式属于创新@#@　　22、关于诚实守信的说法中，你认为正确的是（）。

@#@@#@　　（A）诚实守信是做人的根本@#@　　（B）诚实守信是保障市场交易有序进行的内在要求@#@　　（C）坚持诚实守信可能会带来暂时的损失，但有利于企业长远发展@#@　　（D）诚实守信原则要求人们相互信赖，相互尊重@#@　　23、加强职业道德修养的途径有（）@#@　　（A）凡事按领导的要求去做　　（B）学习职业道德知识@#@　　（C）学习先进人物的优秀品质　（D）“吾日三省吾身”@#@　　24、为维持员工之间的良好关系，职业道德要求员工做到（）。

@#@@#@　　（A）尊重同事的隐私，不要过分干预他人的私生活@#@　　（B）对与自己感情上不合的同事，在工作上仍要积极配合@#@　　（C）对同事细小的帮助也要记在心上，并表示感谢@#@　　（D）对他人的恶意诽谤，为了不给领导增添麻烦，可采取非常规方式自行解决@#@　　25、服务忌语是服务过程中禁止使用的言语，下列言语中属于服务“忌语”的是（　　）@#@　　（A）“嘿!

@#@”　（B）“问别人去。

@#@”（C）“喊什么?

@#@等会儿。

@#@”　　　（D）“请你快点!

@#@”@#@　26，对餐饮业的服务员来说，违背外在形象要求的是（）。

@#@@#@　　（A）男性服务员蓄留具有个性的胡子。

@#@（B）女性服务员浓妆艳抹@#@　　（C）男性服务员穿统一的职业装从事服务活动（D）女性服务员留长指甲，涂抹指甲油@#@　　27、在经营过程中，企业应该树立的正确观念是（）。

@#@@#@　　（A）始终把企业利益放在至高无上的地位@#@　　（B）协调企业发展与社会需求之间的关系@#@　　（C）尽力采取绿色环保工艺@#@　　（D）努力扩大生产规模，以高投入实现高产出@#@　　（请根据以下案例并结合所学的职业道德知识，回答第28～30题）@#@　　上个世纪60年代，以“铁人”王进喜为代表的中国石油工人克服环境恶劣、设备短缺等困难，以肩扛手拉等方式，硬是在东北土地上打出了新中国的第一口油井。

@#@进入新时期，以王启民为代表的新一代石油工人，发扬大庆精神，实施科技攻关，创造了巨大的经济效益。

@#@@#@　　28、以下话语中，体现了大庆人职业精神的是（）@#@　　（A）“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。

@#@”@#@　　（B）“人不能没有钱，但人不是为了钱而生活的。

@#@”@#@　　（C）“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田。

@#@”@#@　　（D）“千困难，万困难，国家缺油是最大的困难。

@#@”@#@　　29、大庆精神的内涵是（）。

@#@@#@　　（A）勤劳勇敢（B）艰苦奋斗@#@　　（C）爱国、创业、求实、献身（D）廉洁朴素@#@　　30、以下关于新时期的“铁人”王启民的表述中，符合事实的是（）。

@#@@#@　　（A）他先后主持了6项重大石油开发试验项目@#@　　（B）他曾被评为省部级劳动模范@#@　　（C）他曾获得“中青年有突出贡献专家”荣誉称号@#@　　（D）他是依靠科技推动大庆油田发展的科学家@#@　　二、职业道德个人表现部分@#@　　答题指导：

@#@@#@　　◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，请考生根据自己的实际状况选择其中一个选项。

@#@@#@　　◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑@#@　　31、如果你的一位朋友答应开车带你去游玩，但他（她）未能准时到来。

@#@你会（）@#@　　（A）无所谓，相信朋友迟到一定是有原因的　　（B）非常生气，埋怨朋友说话不算数@#@　　（C）有点生气，但相信朋友会尽快赶到　　　　（D）有点担心，朋友是不是遇到麻烦了@#@　　32、关于个人目标，我认为我的情况是（）。

@#@@#@　　（A）每个时段都有目标，并且都能实现@#@　　（B）计划赶不上变化，因此一般不制定目标@#@　　（C）目标很多，但很少能实现@#@　　（D）有些时段有目标，一般都能实现@#@　　33、在作自我介绍时，关于在哪儿工作，我觉得（）@#@　　（A）没必要提及，这些信息不重要@#@　　（B）说不说都行，看时间长短@#@　　（C）说不说都行，看别人说了哪些方面的情况再定@#@　　（D）应该说，这样有利于别人了解自己@#@　　34、在现代社会，网络是十分重要的，这主要是因为（）。

@#@@#@　　（A）网络是现代科学技术发展的必然结果@#@　　（B）网络为人们提供了一种新的娱乐手段@#@　　（C）网络为人们提供了一种与朋友联络的渠道@#@　　（D）网络为人们提供了一种新的信息搜集途径@#@　　35、你对公司存在的严重问题提出了一些建议，但你的上司没有采纳。

@#@你会（）。

@#@@#@　　（A）把你的想法直接汇报给更上一级别的上司（B）找上司交谈，了解不采用的原因@#@　　（C）继续完善自己的想法（D）放弃这种方法，认为领导不采用自有理由@#@　　36、我认为，（）对一个人来说是最重要的。

@#@@#@　　（A）热情（B）乐观（C）热心（D）开朗@#@　　37、如果你是一个刚上任的中学老师，但所教班级的课堂纪律很差，你会（）。

@#@@#@　　（A）要求班主任出面，整顿课堂纪律@#@　　（B）尊重学生，根据学生特点改进教学方法@#@　　（C）讲好自己的课，而不去在意学生是否学会@#@　　（D）想方设法树立自己的威信@#@　　38、乘坐电梯时，我一般（）。

@#@@#@　　（A）离门口近一些，这样方便进出电梯@#@　　（B）离按钮近一些，这样方便选择楼层@#@　　（C）尽量往里站一些，这样免得和别人挤在一起@#@　　（D）无所谓站在哪里@#@　　39、如果能不花钱进入电影院而且肯定不会被发现，你觉得大多数人会（）。

@#@@#@　　（A）觉得不看白不看，毫不犹豫地这样做@#@　　（B）有点受良心谴责，但最终还是会这样做@#@　　（C）怕别人说自己贪小便宜，而不会这样做@#@　　（D）有自己的做人原则，不会这样做@#@　　40、如果有人在你面前诽谤你的朋友或你所尊敬的人，你的反应是（）。

@#@@#@　　（A）无所谓，不予理睬@#@　　（B）心里有些不满，但是没有表现出来@#@　　（C）有点愤怒，并替朋友或所尊敬的人申辩@#@　　（D）非常愤怒，并警告这个人不要诽谤他人@#@　　41、如果你有一间地段非常不好的店面要出售，正好你的一个外地朋友急着想在你所在的城市找一间店面，你会不会把你的店卖给他（她）?

@#@（）。

@#@@#@　　（A）肯定卖，并且不会告诉他（她）这里地段不好@#@　　（B）先卖给他（她），然后再告诉他（她）这里地段不好@#@　　（C）如实告诉他（她）地段非常不好，让他（她）自己决定@#@　　（D）告诉他（她）这里地段稍微有点不好，让他（她）自己决定@#@　　42、你觉得以前上学时用过的书，最好的处理方式是（）。

@#@@#@　　（A）当作二手书卖给需要它们的人@#@　　（B）当作废品卖钱，以便购买新书@#@　　（C）送给别人，让它们发挥余热@#@　　（D）留起来，将来想看的时候还可以翻翻@#@　　43、你答应帮朋友做一件重要的事，快到约定的期限时，你才想起来还没做。

@#@这时，你会（）。

@#@@#@　　（A）不好意思告诉朋友，找个理由要求延长时限@#@　　（B）干脆不做了，到时候找个借口@#@　　（C）抓紧时间，完成多少算多少@#@　　（D）如实告诉朋友，和朋友商量时限@#@　　44、如果有一天，你所在的工作单位财政困难，所有员工的薪水要降20%，你会（）。

@#@@#@　　（A）对单位失去信心，马上辞职，找薪水更高的工作@#@　　（B）努力工作，相信单位的境况会一天天好起来@#@　　（C）停薪留职，等单位境况好转之后再回来@#@　　（D）作积极性会有所下降，但舍不得辞职离开@#@　　45、去公园或一些旅游景点玩的时候，我习惯（）@#@　　（A）看游览提示、指示牌（B）买张地图拿在手里@#@　　（C）随着人流游览（D）自由游览，不受约束@#@　　46、关于劳动者和用人单位签订劳动合同、违约方要支付违约金这种制度，我认为（）。

@#@@#@　　（A）是合理的，这样单位和个人都有保障@#@　　（B）是合理的，这样单位才能留住人才@#@　　（C）不合理，这种制度对员工不公平@#@　　（D）不合理，这种制度限制了人的自由@#@　47、一位营销专家的办公桌和打字员相邻，但这位专家桌上总是乱糟糟的，这给打字员造成了不利的影响。

@#@如果你是办公室主任，你会（）@#@　　（A）交代打字员注意帮专家收拾@#@　　（B）婉转地提醒专家，注意收拾办公桌@#@　　（C）让打字员自己与专家协调@#@　　（D）先不管此事，等两人有矛盾时再说@#@　　48、你觉得大多数人对于“终身学习”这一新理念的看法是（）。

@#@@#@　　（A）它只适用于教师、医生等需要终身学习的人们@#@　　（B）它只适用于喜欢学习、以学习为乐趣的人们@#@　　（C）它只适用于年轻人@#@　　（D）它适用于所有人@#@　　49、有位女士来你店里买鞋，由于她右脚略大于左脚，总也找不到她能穿的鞋，她十分生气，此时，你会说：

@#@（）@#@　　（A）“您别太着急，耐心点儿，慢慢试。

@#@”@#@　　（B）“您别生气，不是我们鞋的问题，你的脚可能与一般人的有点出入。

@#@”@#@　　（C）“对不起，可能我们店里没有合适您的鞋，你不妨去别的店看看。

@#@”@#@　　（D）“你的右脚比左脚大，所以找一双差不多合适的就行了。

@#@”@#@　　50、你和公司的一位同事在与客户交谈时，你的同事无意中向客户透露了一些公司的机密，此时，你会（）。

@#@@#@　　（A）先不动声色，回去向领导汇报此事@#@　　（B）想办法把话题岔开@#@　　（C）先不着急，回公司后与同事协商如何挽回损失@#@　　（D）用眼神，手势等方法暗示同事别再说了@#@　　第二部分理论知识@#@　　（51～150题，共100道题，满分为100分）@#@　　一、单项选择题（51—110题，每题1分，共60分。

@#@每小题只有一个最恰当的@#@　　答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）@#@　　5l，劳动行政关系中的相对人主要是指（）。

@#@@#@　　（A）劳动者（B）用人单位@#@　　（C）劳动仲裁机构（D）劳动者和用人单位@#@　　52、劳动争议制度属于（）的内容、@#@　　（A）劳动监督法（B）劳动实体法@#@　　（C）劳动程序法（D）劳动标准法@#@　　53、对企业富余职工实行下岗而不是直接辞退的做法，属于（）劳动者权益。

@#@@#@　　（A）偏重保护（B）优先保护@#@　　（C）平等保护（D）全面保护@#@　　54、劳动法调整的对象是（）。

@#@@#@　　（A）经济关系（B）劳动法律关系@#@　　（C）劳动关系（D）经济协作关系@#@　　55、规范化是岗位评价中的（）的体现。

@#@@#@　　（A）系统原则（B）标准化原则@#@　　（C）优化原则（D）能级对应原则@#@　　56、在市场经济条件下，劳动关系由劳资两方扩大为三方，增加了（）一方。

@#@@#@　　（A）工会（B）法律@#@　　（C）政府（D）舆论@#@　　57、人力资源的（），是指一定的人力资源必然表现为一定的人口数量。

@#@@#@　　（A）有限性（B）可用性@#@　　（C）物质性（D）能动性@#@　　58、在劳动力总量过剩的情况下，不同的资源个体因其自身条件和所处的环境不同，不会出现（）的状况，@#@　　（A）隐蔽性失业（B）技术性失业（C）潜在性失业（D）公开性失业@#@　　59、从宽的角度来看，劳动政策更趋向于（）。

@#@@#@　　（A）原则性（B）经济性@#@　　（C）目标性（D）监督性@#@　　60、Windows结束—个应用程序的操作是（），@#@　　（A）窗口最小化（B）激活其它应用程序窗口@#@　　（C）“关闭”应用程序窗口（D）“关闭”应用程序的所有子窗口@#@　　61、（）是电脑病毒最基本的特征。

@#@@#@　　（A）破坏性（B）潜伏性@#@　　（C）传染性（D）寄生性@#@　　62、如果在Excel2000工作簿中既有一般工作表又有图表，当保存文件时，（）。

@#@@#@　　（A）只保存工作表文件（B）只保存图表文件@#@　　（C）工作表和图表作为一个文件保存（D）分成两个文件来保存@#@　　63、在统计调查中.有意识地选择若干调查单位进行调查，这种调查方法是（）。

@#@@#@　　（A）抽样调查（B）重点调查@#@　　（C）典型调查（D）留置调查@#@　　64、（）不是统计数据汇总的方法。

@#@@#@　　（A）叠加汇总（B）逐级汇总@#@　　（C）分类汇总（D）过录汇总@#@　　65、最常用的数据录入方法是（）。

@#@@#@　　（A）光电输入法（B）扫描法@#@　　（C）介质输入法（D）键盘录入法@#@　　66、在条例文书中，（）是阐明为实施条例、规定所制定的具体措施的文体。

@#@@#@　　（A）条例（B）细则（C）规定（D）办法@#@　　67、偏正复句的两个分句之间的关系有（）。

@#@@#@　　（A）解说关系（B）连贯关系@#@　　（C）递进关系（D）条件关系@#@　　68、文章按照事物产生、发展、变化或时间先后顺序去写，属于（）。

@#@@#@　　（A）纵式结构（B）横式结构@#@　　（C）平行结构（D）立体结构@#@　　69、在信息的采集方法中，调查人员到现场对调查对象的行为、言论、反应、感受等进行观察、调查、记录，收集其有关资料的方法属于（）。

@#@@#@　　（A）行为记录法（B）会议调查询问法@#@　　（C）直接观察法（D）当面调查询问法@#@　70、（）是指在企业内外部环境和条件变化的情况下，通过对企业组织结构的诊断，发现组织机构和部门结构现存的问题，围绕企业组织调整和变革的目标、措施、步骤、方法和期限等内容所制定的行动方案，@#@　　（A）劳动组织调整发展计划（B）组织结构的调整变革计划@#@　　（C）劳动定员定额提高计划（D）员工开发与制度建设规划@#@　　71、招聘广告费、选拔测试费、委托招聘费、委托培训费、事故赔偿费及抚恤费等费用，属于人力资源管理的（）。

@#@@#@　　（A）间接成本（B）不可控成本@#@　　（C）直接成本（D）可控制成本@#@　　72、尽量使员工在不同工序或设备上轮流操作，了解其工作任务与总目标的关系，这种做法属于（）。

@#@@#@　　（A）工作扩大化（B）工作丰富多样化@#@　　（C）工作满负荷（D）工作环境的优化@#@　　73、在企业人员计划的制定过程中，确定计划期内人员补充需求量不必考虑的因素是（）。

@#@@#@　　（A）计划期内人员总需求量（B）计划期期初员工的总人数@#@　　（C）报告期期末员工总人数（D）计划期内自然减员总人数@#@　　74、（）不属于组织信息调研的具体要求。

@#@@#@　　（A）准确性（B）系统性@#@　　（C）全面性（D）经济性@#@　　75、在人员配置的主要原理中，（）是指通过个体之间取长补短而形成整体优势，实现组织目标的最优化。

@#@@#@　　（A）动态适应原理（B）互补增值原理@#@　　（C）要素有用原理（D）弹性冗余原理@#@　　76、最适合行政人员的工作分析方法是（）。

@#@@#@　　（A）工作表演法（B）直接观察法@#@　　（C）阶段观察法（D）工作实践法@#@　　77、招聘成本效益评估是衡量（）的一个重要指标。

@#@@#@　　（A）招聘效率（B）招聘数量@#@　　（C）招聘质量（D）招聘方法@#@　　78、从理论上讲，（）是人员录用效果最佳的方法。

@#@@#@　　（A）因事择人（B）因人择事@#@　　（C）双向选择（D）任人唯贤@#@　　79、在面试提问中，（）是让应聘者对某一问题做出明确的答复。

@#@@#@　　（A）清单式提问（B）封闭式提问@#@　　（C）举例式提问（D）开放式提问@#@　　80、在情景模拟测试方法中，（）是经多年实践不断充实完善，并被证明是一种很有效的管理人员测评方法。

@#@@#@　　（A）决策模拟竞赛法（B）即席发言@#@　　（C）无领导小组讨论法（D）公文筐测试@#@　　81、在工作分析中，（）适用于短期内可以掌握技能要求的工作岗位。

@#@@#@　　（A）工作实践法（B）问卷调查法@#@　　（C）工作表演法（D）阶段观察法@#@　　82、企业招聘大批的初级技术人员，最适合的招聘渠道是（）。

@#@@#@　　（A）校园招聘（B）猎头公司@#@　　（C）熟人推荐（D）档案筛选@#@　　83、在招聘评估中，录用比和应聘比在一定程度上反映录用人员的（）。

@#@@#@　　（A）数量（B）成本@#@　　（C）质量（D）规模@#@　　84、在培训效果评价的过程中，（）用来评价技术或运动技能以及行为方式的水平。

@#@@#@　　（A）技能成果（b）情感成果@#@　　（C）绩效成果（D）投资回报率@#@　　85、在收集培训需求信息时，（）是指培训者亲自到员工工作岗位上了解员工的具体情况@#@　　（A）面谈法（B）观察法@#@　　（C）文献法（D）任务分析法@#@　　86、情景模拟适用于（）。

@#@@#@　　（A）员工能力的测量（B）明确员工的人格特性@#@　　（C）道德品质的测量（D）评价员工的所有素质@#@　　87、规划未来的职业生涯目标，涉及多种可变的因素，因此职业生涯规划应当具有一定的弹性，以增强其（），@#@　　（A）可行性（B）适应性@#@　　（C）适时性（D）持续性@#@　　88、当强调个人自主发展时，制定员工发展规划的具体步骤包括：

@#@①员工进行自我评价：

@#@②直接主管进行面谈;@#@③实施培训：

@#@④举办职业生涯讲座;@#@⑤员工报告自己的发展目标;@#@⑥协商制定发展规划：

@#@⑦反馈与评价。

@#@其正确的程序是（）。

@#@@#@　　（A）①③④②⑤⑦⑥（B）②⑤③④⑦⑥①@#@　　（C）④①⑤②⑥③⑦（D）③②⑦⑤④①⑥@#@　　89、绩效管理的效度是指某项测量的（）。

@#@@#@　　（A）稳定性（B）—致性@#@　　（C）可靠性（D）准确性@#@　　90、企业在进行绩效考评时，首先应该确定：

@#@（）。

@#@@#@　　（A）工作要项（B）绩效标准@#@　　（C）考评方法（D）考评类型@#@91、关于行为主导型考评方法，正确的是（）。

@#@@#@　　（A）可操作性较差（B）适合于生产人员@#@　　（C）重在工作结果（D）标准较容易确定@#@　　92、对一名工人的绩效，从产量、质量、能耗等方面进行考察，这体现了绩效的（）。

@#@@#@　　（A）多因性（B）多维性@#@　　（C）动态性（D）相关性@#@　　93、绩效考评的（）要求考评标准应适合相同类型的所有员工。

@#@@#@　　（A）精确性（B）全面性@#@　　（C）可靠性（D）具体性@#@　　94、（）是对企业各类岗位的性质、职责、权力、隶属关系、工作条件和工作环境，以及承担该岗位所需的资格条件进行系统研究，并制定出工作说明书等文件的过程。

@#@@#@　　（";i:

32;s:

3:

"@#@";}