高兴镇中心小学食堂陪餐制度Word格式文档下载.doc

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20553:

"中国移动通信工程建设管理办法@#@中国移动通信工程建设管理办法（暂行）@#@第一章总则@#@第一条为加强全公司工程建设管理，建立全生命周期项目管理流程，明确职责分工，全面提升管理效率和水平，根据国家工程建设管理相关法律法规，结合公司实际情况，制定本办法。

@#@@#@第二条本办法适用于中国移动通信集团公司及所属各省（区、市）公司、铁通公司、专业公司及直属单位（以下简称：

@#@各公司）的通信工程建设管理工作。

@#@@#@第三条工程建设管理总体目标是建立全公司统一的工程建设管理制度和标准化工程规范体系，严格遵守基本建设程序，明确工作流程和责任分工，统筹兼顾工程质量、进度、成本、合规、安全五个要素，确保全公司工程建设合法合规，实现高效率、低成本建设精品网络，将建设需求快速转化为实际生产力，为公司可持续发展奠定基础。

@#@@#@第四条工程建设管理包括职能管理和项目建设两部分，实行“两级管理、三级建设”的组织架构，“两级管理”是指由总部负责对全公司工程建设的职能管理、省（区、市）公司负责对本公司工程建设的职能管理，“三级建设”是指总部、省（区、市）公司和地市分公司分别负责具体项目建设。

@#@@#@第五条各公司要保证必要的工程建设管理人员配置，关键岗位和关键环节设置专职人员，保障各项工作的顺利开展。

@#@@#@第二章管理职责@#@第六条工程建设职能管理由建设主管部门负责，项目建设由建设单位负责。

@#@@#@第七条建设主管部门的主要职责@#@

（一）制定工程建设管理规章制度。

@#@@#@

（二）制定工程建设管理工作流程。

@#@@#@（三）制定工程设计、施工、监理及验收相关规范。

@#@@#@（四）负责指导、监督、检查各级建设单位在工程实施期间的质量、进度、成本、合规及施工安全等情况。

@#@@#@（五）负责建立设计、施工、监理单位需求管理和考核评估体系。

@#@@#@（六）组织工程一阶段设计或施工图设计评审，负责进行工程一阶段设计或施工图设计批复。

@#@@#@（七）负责进行工程初步验收批复。

@#@@#@（八）负责进行工程竣工验收批复。

@#@@#@第八条建设单位的主要职责@#@

（一）负责编制工程实施方案和计划，申请网络资源，组织项目开工、设备安装调测、系统联调测试、验收测试、割接上线及项目交维，工程实施期间执行质量、进度、成本、合规及施工安全各项管理要求。

@#@@#@

（二）负责工程物资的领用、使用及退库管理。

@#@@#@（三）组织工程初步验收，报建设主管部门进行初步验收批复。

@#@@#@（四）负责提出工程结算审计申请。

@#@@#@（五）组织工程竣工验收，报建设主管部门进行竣工验收批复。

@#@@#@（六）负责提出工程决算审计申请。

@#@@#@（七）负责设计、施工、监理合作单位的施工过程管理和后评估。

@#@@#@（八）组织收集整理工程资料，与档案部门共同完成工程档案归档。

@#@@#@第九条建设主管部门和建设单位的设置@#@

（一）总部计划建设部负责全公司的工程建设职能管理。

@#@@#@

（二）省公司要明确唯一的建设主管部门负责全省工程建设职能管理工作。

@#@@#@（三）省公司可根据工程实际情况在省公司专业部门（如网管中心、业务支撑部门等）、专业公司或地市分公司设置多个建设单位，履行项目建设职责。

@#@@#@（四）省公司层面的建设单位和建设主管部门可以分设，也可以合并设置。

@#@@#@第三章基本建设程序流程管理@#@第一十条立项环节@#@

（一）计划部门负责审核建设需求并组织项目立项。

@#@@#@

（二）立项阶段要编制项目建议书或可行性研究报告，明确工程建设内容及规模、建设方案、总体进度要求、维护部门、投资估算金额等内容。

@#@@#@（三）计划部门组织立项评审，评审通过后进行立项批复。

@#@@#@第一十一条采购环节@#@

（一）采购部门负责组织实施采购并签订合同。

@#@@#@

（二）采购部门要做好合同交接和MIS采购订单的正确录入，并协调设备到货。

@#@@#@第一十二条设计环节@#@建设规模较大、涉及新技术或建设方案复杂的工程，宜采用初步设计和施工图设计两阶段设计，规模较小、技术成熟或套用标准设计的工程，可采用一阶段设计。

@#@@#@

（一）两阶段设计@#@1.计划部门组织编制初步设计，初步设计的主要内容应包括工程概述、业务需求、建设方案、设备配置及选型原则、局站建设条件和工艺要求、设备安装基本要求、防雷接地要求、抗震加固要求、安全与防火要求、运行维护、工程进度安排、概算编制、图纸等内容。

@#@@#@2.计划部门组织初步设计评审，评审通过后进行初步设计批复。

@#@@#@3.计划部门组织编制施工图设计，施工图设计内容主要包括工程概述、网络资源现状及分析、建设方案、设备配置、工程实施要求、施工注意事项、验收指标及要求、运行维护、预算编制、图纸等内容。

@#@@#@4.施工图设计编制完成后，建设主管部门组织施工图设计评审，评审通过后进行施工图设计批复。

@#@@#@

（二）一阶段设计@#@1.计划部门组织编制一阶段设计，一阶段设计要包括初步设计和施工图设计的相关内容。

@#@@#@2.一阶段设计编制完成后，建设主管部门组织一阶段设计评审，评审通过后进行一阶段设计批复。

@#@@#@第一十三条开工环节@#@工程建设项目开工必须具备以下全部条件：

@#@@#@

（一）立项批复已经完成。

@#@@#@

（二）维护部门已经明确。

@#@@#@（三）项目合同已签订。

@#@@#@（四）设计批复已经完成。

@#@@#@（五）开工报告已经签署。

@#@@#@（六）项目主要设备已到货。

@#@@#@（七）项目所需的机房电源空调等配套条件已具备。

@#@@#@（八）安全生产费已经支付。

@#@@#@（九）质量监督申报程序已履行。

@#@@#@不具备以上全部条件的，坚决不允许开工建设（如有特殊紧急工程确需提前实施的，必须采用“一事一议”的方式，该项目必须经公司领导专题办公会决策同意，且在设备合同清单经采购部门、计划部门、设备厂家三方签字确认，施工图纸已评审通过的前提下，可组织项目实施工作）。

@#@@#@对于建设内容复杂或新技术新业务等重要项目，建设单位组织各参建方召开项目启动会，明确各方职责和实施计划，质量标准和跟踪报告机制。

@#@@#@第一十四条施工环节@#@

（一）建设单位组织设备安装调测。

@#@@#@

（二）维护部门负责现网局数据制作、传输资源调度。

@#@@#@（三）建设单位组织联调测试，完成设计及合同要求的内容，具备验收测试条件。

@#@@#@（四）维护部门进行验收测试并对测试结果进行确认。

@#@@#@（五）验收测试完成后，建设单位和维护部门进行资产核查。

@#@@#@第一十五条生产准备环节@#@为实现系统（或设备）顺利割接上线，确保工程及时投产及时见效，同时确保割接上线后网络稳定运行和客户体验，割接上线前维护部门必须做好以下准备工作：

@#@@#@

（一）建立系统运维制度和流程。

@#@@#@

（二）明确维护职责和人员。

@#@@#@（三）组织开展人员培训。

@#@@#@第一十六条割接上线环节@#@

（一）资产核查完成且维护部门同意割接后，建设单位组织割接上线。

@#@@#@

（二）维护部门配合进行割接期间及割接上线后的拨打测试和业务验证工作。

@#@@#@（三）系统（或设备）割接上线成功后，即开始承载现网的实际业务，为保障网络质量和客户感知，维护部门要在割接成功的同时接管系统（设备）的日常运行监控及维护工作。

@#@@#@第一十七条转资环节@#@

（一）建设单位根据达到预定可使用状态的批次分别提出资产暂估申请，其中：

@#@对于第三方硬件设备，安装加电完成后进行暂估申请；@#@对于第三方软件，安装调试完成后进行暂估申请；@#@对于整体系统，验收测试或割接上线完成后进行暂估申请。

@#@@#@

（二）财务部门根据资产暂估通知书在要求时间内完成转资。

@#@@#@第一十八条初步验收环节@#@

（一）建设单位负责完成工程实施阶段的资源数据录入。

@#@@#@

（二）财务部门负责出具初步竣工决算报表。

@#@@#@（三）建设单位编制初步验收报告，并组织初步验收评审，评审通过后报建设主管部门批复。

@#@@#@第一十九条试运行环节@#@

（一）维护部门负责系统运行维护及监控，试运行期结束出具试运行报告。

@#@@#@

（二）对于试运行期间的工程建设遗留问题，由建设单位协调解决。

@#@@#@第二十条竣工验收环节@#@

（一）试运行报告提交后，财务部门出具正式竣工决算报表。

@#@@#@

（二）试运行报告提交后，建设单位编制竣工验收报告，并组织竣工验收评审，评审通过后报建设主管部门批复。

@#@@#@（三）建设单位在竣工验收完成后15日内向通信主管部门进行竣工验收备案。

@#@@#@第二十一条整个建设程序中项目投资、建设规模或建设方案发生变化的，要严格履行变更审批程序。

@#@@#@第二十二条项目审计@#@

（一）项目审计作为基本建设程序的体外监督环节，对项目建设全过程或其部分环节的真实性、合法性、效益性进行独立监督和评价。

@#@@#@

（二）建设单位在初步验收完成后28日内提出工程结算审计申请，竣工验收完成后28日内提出工程决算审计申请。

@#@@#@第二十三条财务调整@#@工程决算审计涉及工程费用有变化的，必须如实反映在财务决算中。

@#@财务部门必须要根据工程决算审计报告完成相关财务调整工作，确保账实相符。

@#@@#@第二十四条项目监理@#@

（一）为保障工程实施规范有序高效进行，建设单位应委托监理单位加强施工过程管理。

@#@@#@

（二）项目开工前，监理单位负责编制监理规划和实施细则，审查施工单位的施工组织方案和开工报告。

@#@@#@（三）项目实施阶段，监理单位负责检验进场的设备和材料，审查施工单位人员资质，监督施工单位严格按照设计及工程建设强制性标准规范施工，关键环节和隐蔽工程实施旁站监理，做好工程量增减签证记录，定期开展施工质量和安全检查，编制项目实施各阶段监理报告。

@#@@#@（四）项目完工后，监理单位负责编制监理总结、审查施工单位的竣工资料和工程结算。

@#@@#@第四章通信工程建设质量管理@#@第二十五条建设主管部门要建立完善质量管理制度，建设单位在工程实施期间要严格执行质量管理各项要求，达成质量目标。

@#@@#@第二十六条设计阶段质量管理@#@

（一）工程建设项目必须坚持先勘察、后设计、再施工的原则，设计单位必须到施工现场进行勘察，切实掌握第一手材料，编制勘察文件，勘察文件要满足工程选址和设计的需要。

@#@@#@

（二）严格进行设计评审，审查项目建设范围，尤其要明确本工程建设范围内是否包括与其它系统的联调工作以及各部门的责任分工；@#@审查割接方案及搬迁方案是否明确；@#@审查工程实施所需的全部资源是否明确；@#@审查本工程与关联系统的连接方案是否明确。

@#@设计经评审通过后方可组织施工。

@#@@#@第二十七条实施阶段质量管理@#@

（一）采购部门负责对工程物资进行驻厂检测及到货检测，对于检测中发现的质量问题要严格按照合同进行违约处罚，保障工程物资质量。

@#@@#@

（二）建设单位负责施工现场工程物资验收，通过目测或借助简易的工器具检验工程物资完好无损、物理及电气性能指标达标，不合格产品严禁投入使用。

@#@@#@（三）严格按照工程建设强制性标准和相关规范、设计图纸、基本工序进行施工。

@#@@#@（四）严格按照国家相关规定实施监理。

@#@对于易发生质量和施工安全事故的通信管道、铁塔及线路工程，应加强监理。

@#@@#@（五）建立维护部门随工制度，关键环节和隐蔽工程必须组织随工验收，实现质量把控前移。

@#@@#@（六）配置质量监督管理人员，加强对施工过程合作单位行为以及工程实体质量的监督检查，提高施工质量。

@#@@#@第二十八条验收阶段质量管理@#@

（一）验收是工程建设环节质量管控的最后一道防线，要严格把控，确保不“带病入网”。

@#@@#@

（二）验收测试内容要严格依据设计和合同的要求进行，严禁将超出内容纳入验收范畴。

@#@@#@（三）未经验收测试或验收测试不通过的，不得组织割接上线。

@#@@#@（四）为保障系统（或设备）运行稳定，工程完工或系统（或设备）割接上线成功后，维护部门要同时开展相关系统（或设备）的日常监控和维护工作。

@#@@#@第五章通信工程建设进度管理@#@第二十九条进度管理主要内容包括进度计划编制、实施、跟踪监控及调整，目标是及时完成网络能力建设，支撑公司发展需要。

@#@@#@第三十条根据标准工期制定项目总体进度计划，依据进度总体目标进行工作任务分解，确定各工作任务责任部门、起止时间和完成标志。

@#@总体进度计划要在立项批复中予以明确。

@#@@#@第三十一条相关各单位\部门要严格按照既定的总体进度要求，细化本部门实施计划，做好工作部署并按时完成。

@#@严格控制需求确认至系统割接上线的时间，保障网络能力的快速及时提供。

@#@@#@第三十二条建设单位要制定包括设备到货、开工、割接上线、转资、验收及付款等项目实施计划，做好项目全过程监控点跟踪，建立部门间的沟通机制，及时通报进展情况，及时协调解决问题，并在初步验收阶段做好进度实施情况的汇总分析。

@#@@#@第三十三条对于项目建设发生重大变化并已确定无法完成项目建设的，要及时进行项目终止。

@#@@#@第三十四条面向工程建设全过程，统计项目各环节的完成时间、分析制约因素和主要问题，进一步完善和优化标准工期体系和项目标准监控点跟踪体系，实现项目建设周期的闭环管理。

@#@@#@第六章通信工程建设成本管理@#@第三十五条设计批复金额、竣工决算金额均不能突破立项批复金额。

@#@对于确有发生的，要由建设单位提出变更申请，严格按照“谁批复，谁变更”的原则履行变更审批程序。

@#@@#@第三十六条建设单位主要负责设计阶段预算审核、实施阶段工程物资管理、验收阶段工程结算和工程决算审计申请提出。

@#@@#@第三十七条设计预算要与合同设备清单、价格保持一致，工程服务费用（含资源数据录入）要依据相关定额进行计取。

@#@@#@第三十八条加强工程实施期间工程物资的台账管理，根据设计文件合理规范使用工程物资，工程完工后做好余料退库处理。

@#@@#@第三十九条在建工程物资发生报废的，建设单位依据相关管理办法提出报废申请。

@#@@#@第四十条项目初步验收完成后，建设单位提出工程结算审计申请，项目竣工验收完成后，建设单位提出工程决算审计申请。

@#@@#@第七章通信工程建设施工安全管理@#@第四十一条建设主管部门要根据国家相关法律、法规，建立完善通信工程施工安全管理制度，建设单位要严格执行施工安全管理各项规定，首先要保障人员安全，在此基础上同时保障网络安全和工程物资安全。

@#@@#@第四十二条建设单位严格执行安全生产费取费标准，项目开工前要及时向施工单位足额支付安全生产费，保障施工安全各项措施落实到位。

@#@@#@第四十三条审查施工单位主要负责人、项目负责人以及专职施工安全管理人员的安全生产考核合格证书，审查特种作业人员持有相符的上岗证书。

@#@@#@第四十四条严格按照施工安全操作规范及工程建设强制性标准，组织设计、实施和监理，保障施工期间的人员安全。

@#@@#@第四十五条工程实施方案要兼顾对现有网络安全运行的影响，工程实施确需中断现网业务的，建设单位要提前告知相关部门。

@#@@#@第四十六条根据工程物资属性采取安全防护和防盗措施，避免在建工程物资损毁和丢失。

@#@@#@第四十七条配置施工安全管理人员，定期开展通信工程施工安全管理检查，及时发现和处理安全隐患。

@#@@#@第八章合作单位管理@#@第四十八条建设单位要加强合作单位和人员资质审核，杜绝无资质或越级承包，严禁转包和违法分包行为。

@#@加强实施阶段的监督检查，推动合作单位提升服务质量和效率。

@#@@#@第四十九条严格履行合同，各公司要建立高效简洁流程，对于因合作单位原因导致的设备到货延期、调测进度滞后等违约情况，严格按照合同条款进行处罚，保证公司合法权益，有效提高合同约束力。

@#@@#@第五十条对合作单位的后评估要制定客观明确的评分标准，提高区分度，后评估结果要作为合作单位引入的重要参考依据，实现优胜劣汰。

@#@@#@第九章信息化系统保障@#@第五十一条为落实集中化、标准化、信息化的工程项目管理要求，各公司要按照总部关于计划建设管理系统技术规范的统一要求，做好工程建设管理系统的建设和优化工作。

@#@@#@第五十二条工程建设管理系统要贯穿项目管理全过程，固化管理流程，提高各环节衔接效率。

@#@@#@第五十三条工程建设管理系统要作为项目管理的统一入口，实现对项目进度、质量、资金、资产、资源数据、资料的全程跟踪和管理。

@#@@#@第五十四条工程建设管理系统要做好与关联系统的对接，实现项目基础数据的统一归集、分析和呈现。

@#@@#@第十章人员保障@#@第五十五条工程建设管理人员是保障项目建设顺利实施的基础，必须保证必要的人员配置。

@#@对于关键岗位和关键环节，应设置不同的专职管理人员，通过专业化分工，做到各司其职、互相监督、有效协同，避免端到端权力过于集中，有效防范管理风险和财务风险。

@#@@#@第五十六条各公司要通过多种渠道加强人员技能培训，提高人员基本素质，拓展成长提升通道，确保人员队伍相对稳定。

@#@@#@第五十七条各级工程建设管理人员要严格遵循廉洁从业相关规定，确保工程建设团队风清气正、廉洁健康。

@#@@#@第十一章监督与问责@#@第五十八条各公司要根据本办法建立工程建设管理监督和问责机制，通过工作通报、工程检查等方式，及时发现问题和组织整改。

@#@@#@第五十九条对违反本办法的公司，视情节轻重可采取通报批评或酌情扣减考核成绩和评优成绩等处罚，对于情节严重、致使公司遭受重大损失的员工，各公司应依照有关规定追究相关人员责任。

@#@@#@第十二章附则@#@第六十条本办法由总部计划建设部负责解释。

@#@@#@第六十一条各省（区、市）公司，铁通公司，各专业公司，总部各部门，各直属单位均要严格按照本办法做好通信工程建设管理工作。

@#@@#@第六十二条本办法自印发之日起施行。

@#@@#@ @#@@#@第六十三条@#@";i:

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9623:

"系统维护托管合同@#@合同订立原则@#@平等原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第三条：

@#@“合同当事人的法律地@#@位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方”的规定，平等原则是指地位平等的合同当事人，在充分协商达成一致意思表示的前提下订立合同的原则。

@#@这一原则包括三方面内容：

@#@①合同当事人的法律地位一律平等。

@#@不论所有制性质，也不问单位大小和经济实力的强弱，其地位都是平等的。

@#@②合同中的权利义务对等。

@#@当事人所取得财产、劳务或工作成果与其履行的义务大体相当；@#@要求一方不得无偿占有另一方的财产，侵犯他人权益；@#@要求禁止平调和无偿调拨。

@#@③合同当事人必须就合同条款充分协商，取得一致，合同才能成立。

@#@任何一方都不得凌驾于另一方之上，不得把自己的意志强加给另一方，更不得以强迫命令、胁迫等手段签订合同。

@#@@#@自愿原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第四条：

@#@“当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预”的规定，民事活动除法律强制性的规定外，由当事人自愿约定。

@#@包括：

@#@第一，订不订立合同自愿；@#@第二，与谁订合同自愿，；@#@第三，合同内容由当事人在不违法的情况下自愿约定；@#@第四，当事人可以协议补充、变更有关内容；@#@第五，双方也可以协议解除合同；@#@第六，可以自由约定违约责任，在发生争议时，当事人可以自愿选择解决争议的方式。

@#@@#@公平原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第五条：

@#@“当事人应当遵循公平@#@原则确定各方的权利和义务”的规定，公平原则要求合同双方当事人之间的权利义务要公平合理具体包括：

@#@第一，在订立合同时，要根据公平原则确定双方的权利和义务；@#@第二，根据公平原则确定风险的合理分配；@#@第三，根据公平原则确定违约责任。

@#@@#@诚实信用原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第六条：

@#@“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则”的规定，诚实信用原则要求当事人在订立合同的全过程中，都要诚实，讲信用，不得有欺诈或其他违背诚实信用的行为@#@系统维护托管合同@#@甲方：

@#@@#@法人代表:

@#@@#@地址：

@#@@#@邮政编码:

@#@@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@@#@联系人：

@#@@#@电子邮件:

@#@@#@网站：

@#@@#@乙方：

@#@@#@法人代表:

@#@@#@地址：

@#@@#@邮政编码:

@#@@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@@#@联系人：

@#@@#@电子邮件:

@#@@#@网站：

@#@@#@第一条合同项目与定义@#@1-1系统托管是指将属于甲方所有学者管理系统置于乙方网络环境，从而为Internet上的用户提供信息服务。

@#@乙方负责在其自身的服务器上为甲方提供硬件配置，软件安装、维护、数据管理和故障的排除。

@#@@#@1-2本合同中“双方”仅指本合同的缔约方，即上述甲方和乙方。

@#@@#@第二条双方的权利和义务@#@2-1甲方的权利和义务@#@2-1-1甲方可以通过互联网享有乙方提供的学者管理信息服务。

@#@@#@2-1-2学者管理系统的版权归属甲方所有@#@2-1-3甲方有义务为乙方的服务器提供相应的域名，并通过与其域名服务商的联系，为乙方服务提供域名解析。

@#@@#@2-2乙方的权利和义务@#@2-2-8乙方需要定期进行服务器数据的备份工作@#@2-2-9乙方有保障系统正常运行的义务@#@2-2-10乙方有保障网络通畅的义务，并在网络发生故障时，尽快的恢复网络的正常运行。

@#@@#@2-2-11乙方有协助甲方进行数据导入的义务@#@2-2-12乙方对系统内甲方的数据有保密的义务，不能擅自泄漏给第三方。

@#@@#@2-2-13甲方委托乙方进行的数据的录入工作，除事先约定，乙方有权根据相关工作量收取甲方费用。

@#@@#@第三条服务内容、费用及支付方法@#@3-1本合同的详细服务内容由附件描述。

@#@@#@3-2本合同所涉及的费用，除合同条款中已注明可能需要收费的项目以外，合同签定后第一年的服务费用为人民币零@#@元，之后的服务费用将在第二年合同中另行约定。

@#@@#@3-3本合同涉及的金额一律以人民币元为单位。

@#@@#@3-4乙方将于2006年6月1日为甲方开通服务器，在本合同到@#@期前1个月，乙方将通知甲方进行合同延续的商议，在合同不能延续的情况下，乙方有权在本合同到期之日关闭服务器。

@#@@#@第四条合同期限@#@4-1本合同有效期为12个月，自2006年6月1日规定日期生效，至2007年7月1日到期终止。

@#@合同到期时，双方如需要继续合作的，应另行续签合同；@#@如双方不予续签合同的，则本合同到期自然终止。

@#@@#@4-2如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

@#@@#@4-3本合同签订后，经双方协商一致，可以变更本合同，但应当以书面形式确认。

@#@@#@第五条合同解除、终止及违约责任@#@5-1本合同在下述情形下终止，终止方应书面通知另一方：

@#@@#@5-1-1一方当事人主体资格消失，如破产。

@#@但进行重组、名称变更或者与第三方合并等不在此列。

@#@@#@5-1-2一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

@#@@#@5-1-3因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

@#@@#@5-1-4依法律、法规规定的情形而终止。

@#@@#@5-2由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

@#@@#@第六条责任限制@#@6-1乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于Internet上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降或中断，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。

@#@鉴于计算机及互联网的特殊性，因黑客、病毒、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

@#@@#@6-2在履行本合同时，乙方对因第三方的过错或者延误而给甲方或者其他第三方造成的损失不负责任。

@#@@#@6-3乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

@#@@#@6-4由于乙方过错造成甲方遭受损失的，乙方最高赔偿限额不超过甲方已向乙方支付的款项总额。

@#@@#@第七条争议解决@#@7-1因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

@#@@#@7-2如果协商未成，双方同意向本合同签订地人民法院起诉。

@#@@#@第八条不可抗力@#@8-1遭受不可抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

@#@@#@8-2本条所称“不可抗力”系指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。

@#@@#@第九条保密@#@9-1任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

@#@@#@第十条权利保留@#@10-1任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放@#@弃。

@#@任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。

@#@所有放弃应书面作出。

@#@@#@第十一条通知@#@11-1本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

@#@@#@11-2上款中的“实际收到”系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

@#@@#@11-3一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起10个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

@#@@#@第十二条合同的解释、法律适用、生效条件及其他@#@12-1本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

@#@@#@12-2本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

@#@@#@12-3本合同正本一式两份，签约方各持一份，具有相同法律效力。

@#@@#@12-4本合同经各方授权代表于年月日签署于中国@#@北京市东城区。

@#@@#@甲方：

@#@（_盖章）乙方：

@#@（_盖章）@#@授权代表签字：

@#@授_权代表签字：

@#@@#@[本页以下无正文]@#@";i:

2;s:

23744:

"中考语文专题十三议论性文章阅读练习@#@专题十三　议论性文章阅读@#@一、（2019·@#@原创题）阅读下面的文章，完成问题。

@#@@#@做自己灵魂的贵族@#@韩　青@#@①我常常有这样的感觉，因为一些琐事忙得不可开交，于是就暂时告别写作。

@#@可是，一段时间之后，再拿起笔去写，就会觉得很生疏，像一个迷路的人似的，不知道从哪里下手。

@#@每每这时，我就像一杯浑浊的水一样，需要沉淀一段时间才能重新找到写作的感觉。

@#@这说明：

@#@人的心就像一面镜子，得常常擦拭，否则，就会布满灰尘。

@#@当我们忙于攫取外物，并为之坚持奋斗甚至不择手段、铤而走险时，那颗心其实早已面目全非。

@#@@#@②一个人的心灵和外物是格格不入的吗？

@#@对，就是这样。

@#@心灵是心灵，外物是外物，两者井水不犯河水。

@#@因此，既想要外物，又想保持内心的纯净，这样的两全其美只是妄想。

@#@因为，一个人一旦为外物所迷惑，那么他的心往往就会迷失，而迷失的心也就难以保持纯净了。

@#@@#@③梭罗通过瓦尔登湖之行，告诉世人：

@#@人需要的外物是极其有限的，再多了，就是多余。

@#@而如何把握这个度呢？

@#@这得靠自己去界定，不要只想着如何去支配别人或去占有什么财富、权势之类，最重要的，是想一想，如何支配自己，做自己灵魂的贵族。

@#@@#@④雪莱有首诗叫《我不愿为王》，诗中写道：

@#@“我不愿为王：

@#@爱，已经够我苦恼；@#@掌权的道路从来险峻坎坷；@#@何况还有暴风骤雨君临高处。

@#@我不愿那庄严的王位建在冰上，幸运的太阳到中午就会化冰为水。

@#@再见吧王位，可是我若为王，烦恼也未必很快到来，到它来时，我已经在他乡，已经在喜马拉雅山上牧羊。

@#@”他不愿意走仕途，只想做个诗人，做自己灵魂的贵族。

@#@如果他不是这样，而是相反，那么，他也就不会成为享誉全世界的诗人。

@#@@#@⑤当然，这并不是说当诗人最好，你也可以从政、经商、做学问等，但是，不管做什么，都要保持足够的淡泊和纯粹。

@#@说白了，就是每个人都要控制好或减少自己不该有的欲望，不要成为它们的俘虏。

@#@可是，很多人还是被名利、财富、权势等征服了。

@#@因此，日本作家德富芦花在他哥哥为官之时，特意作了一首小诗赠给他，诗云：

@#@“青云，白云，皆为云。

@#@然我是白云，听凭心之所向，翱翔长空。

@#@”是的，我们该有的那份“白”还是要保持住的。

@#@@#@⑥一个人只有保持住了那份淡泊和纯粹，才能不为外界牵引和诱惑，才能做自己喜欢做的事，也只有这样，才能有所作为，进而才能真正做自己的王。

@#@当年，普林斯顿大学聘请爱因斯坦时，提出给他当时最高的年薪1.6万美元，他却问道：

@#@“能否少给一点，有3000美元就足够了。

@#@”很多人不解，他解释说：

@#@“每件多余的财产都是人生的绊脚石，唯有简单的生活才能给我创造的原动力。

@#@”也正是因为他如此的淡泊和纯粹，才有更多的时间和精力用在思考、研究上，结果做出了震惊世人的奇迹，进而成为自己的王——主宰自己，把自己喜欢的事做到极致。

@#@@#@⑦一个人也只有保持住了那份淡泊和纯粹，才能以平常心对待这个世界。

@#@扎克伯格在哈佛演讲时曾提到这样一件事：

@#@当年，约翰·@#@F·@#@肯尼迪访问美国宇航局太空中心时，看到一个拿着扫帚的看门人，他就问那个人：

@#@“您在这里做什么工作？

@#@”那人回答道：

@#@“总统先生，我在帮助把一个人送往月球。

@#@”看到这里时，我肃然起敬，对这个平凡而神圣的看门人。

@#@他没有因为自己干着世人认为卑微的工作而自卑，相反，他以此为荣。

@#@佛陀开导十八罗汉中的注荼半托迦时说，扫地也能开悟。

@#@事实上就是这样，不够淡泊和纯粹的人，往往对琐碎、普通的事情不屑一顾，殊不知那正是磨砺的开始、成功的起点。

@#@@#@⑧而一个人变得越来越淡泊和纯粹时，就说明他越来越接近人的本质和本性。

@#@这样的人，才是真正意义上的人。

@#@做自己灵魂的贵族，就是最终要回归到这一点上。

@#@@#@（选自《小品文选刊》2018年第3期，有删改）@#@1．在作者看来，应该“如何支配自己，做自己灵魂的贵族”？

@#@为什么要这样做？

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2．第⑤⑥段在论证方法的使用上有什么不同？

@#@请简要回答。

@#@@#@____________________________________________________________________@#@3．说说第⑦段的论证思路。

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4．文章语言不乏生动之处，请从第①段中列举一处并分析其表达效果。

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@二、（2019·@#@原创题）阅读下面的文章，完成问题。

@#@@#@让孤独成为一种力量@#@孙　超@#@①据报道，北京多处不可移动文物，今年将开始加大腾退保护力度。

@#@这其中，便有宣武门外南半截胡同的绍兴会馆。

@#@这里，曾经见证了鲁迅的孤独岁月。

@#@@#@②办刊物失败后，鲁迅独居北京，个人的不得志、国家前途的渺茫，给这个志向远大的青年莫大的痛苦。

@#@“这寂寞又一天一天的长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。

@#@”《呐喊·@#@自序》里这个蛇的比喻，让人对这位未来的大文豪曾经历的孤独，有着形象的感受。

@#@@#@③步入新时代，当下的中国蒸蒸日上，气象万千。

@#@不过从年轻人成长的心路历程来看，说二三十岁的年龄是现代年轻人最孤独的阶段，也确有一些道理。

@#@@#@④呼朋引伴的少年时代已经成为过往，学生时代的宿舍生活也已经挥手告别。

@#@初入职场，尚未打开局面，压力却已经迅速袭来。

@#@父母难免会因为代际沟通的问题，难以完全理解自己。

@#@能够给予情感陪伴的伴侣常常还不知身在何方……孤独，正在成为很多年轻人难以绕过的境遇，成为成长中的一个必经阶段。

@#@@#@⑤然而，不必太担心，这种孤独，有可能成为一种生产力。

@#@@#@⑥住在绍兴会馆的几年时间，鲁迅用“钞古碑”三个字一笔带过。

@#@而实际上，除了抄写古碑，他还校订古书，整理古籍，搜集金石、造像。

@#@或许是这些闪烁着古人光芒的物件可以让他感到超越时间的陪伴，或许是一笔一画的反复誊写让他更多地感受到精神的力量，“钞古碑”这件事鲁迅一做就是好几年。

@#@@#@⑦而在鲁迅向钱玄同做了那个著名的铁屋子比喻后，鲁迅也从个人精神世界的铁屋子里走出，以一篇《狂人日记》震惊中国。

@#@有人认为，鲁迅在绍兴会馆的状态，便是酝酿着呐喊的沉默。

@#@至少，我们的确可以在《中国小说史略》，甚至在《故事新编》中，看到这长长的孤独期的深厚烙印。

@#@孤独期的探索，为日后的厚积薄发积累了深厚的能量。

@#@孤独，被他化作了生产力。

@#@@#@⑧孤独，能给人反思与反省的契机，让人更好地审视自己。

@#@古代的贤人主张“三省吾身”，或者身体力行坚持“日课”。

@#@这对于每日在现代机构和流水线之中忙碌的人来说，未免过于奢侈。

@#@而互联网的通达，在让世界变得触手可及的同时，也让真正意义上的独处变得更加稀有，让静思内心变得更加困难。

@#@即便反思已经变得不再流行，但请不要轻易用廉价的娱乐和无效的社交打破难得的孤独。

@#@@#@⑨人生的孤独期，往往也是对自我认识的飞越期。

@#@与人相处，难免相互迁就，再加上这样那样的社交规矩，往往并不能遵循自我，以至于连自己都看不清自己，失去了奋斗的方向。

@#@而孤独，却能够让人抛去了万物，直达内心深处。

@#@正因为抛弃了万物，反而能让万物了然于心。

@#@孟子说：

@#@“万物皆备于我矣。

@#@反身而诚，乐莫大焉。

@#@”意思是说，万物我都具备了。

@#@反躬自问诚实无欺，便是最大的快乐。

@#@叔本华曾很夸张地说：

@#@“人要么独处，要么庸俗。

@#@”康德则在家乡的小城研读写作到老，甚至未曾亲眼见过高山与大海。

@#@但也许正是这种外人看来极端的孤独，造就了学者们极致的思索。

@#@@#@⑩孤独是一种稀缺品，对大多数人来说，一生或许真的只有一次长期的孤独。

@#@离开二十几岁的时光，孤独的青年人很快就陆续拥有新的角色，成为爱人、父母，或者某个团队的领袖。

@#@充实、幸福、责任……或许让人再也没有长期孤独的机会。

@#@@#@⑪把握这样年轻的孤独，让积淀与自省成为孤独的基调。

@#@孤独，或许就能成为驱动人生的力量。

@#@@#@（选自《人民日报》2018年4月3日）@#@1．文章三次提到的“绍兴会馆”，分别有何作用？

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2．本文的中心论点是什么？

@#@分论点又有哪些？

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3．结合上下文思考第⑤⑥⑦段顺序能否调换，理由是什么？

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4．请简要分析第⑧段的论证思路。

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@三、（2018·@#@四川南充中考）阅读下面的文章，完成问题。

@#@@#@对自己的人生负责@#@周国平@#@①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。

@#@这些责任多半是应该承担的。

@#@不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。

@#@@#@②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。

@#@如果这唯一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。

@#@认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？

@#@在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，唯有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。

@#@@#@③不止于此。

@#@我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。

@#@一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。

@#@正如歌德所说：

@#@“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

@#@”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。

@#@相反，我不能想像，一个不爱自己的人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。

@#@实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。

@#@@#@④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。

@#@有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。

@#@托尔斯泰听了非常反感，因此想到：

@#@人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。

@#@当然，这样的信念只能是空洞的。

@#@这是一种情况。

@#@更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。

@#@譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任。

@#@从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。

@#@有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。

@#@有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。

@#@由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。

@#@@#@⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。

@#@一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。

@#@他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。

@#@我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。

@#@如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

@#@@#@1．文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点，试概括②④段的分论点。

@#@@#@第②段：

@#@________________________________________。

@#@@#@第③段：

@#@对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。

@#@@#@第④段：

@#@___________________________________________________________@#@__________________________________________________________________。

@#@@#@2．第③段主要运用了什么论证方法？

@#@试分析其作用。

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．从下列人物中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。

@#@@#@备选人物：

@#@海伦·@#@凯勒　邓稼先　吴王夫差　刘禅　司马迁@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请结合选文，联系生活实际，谈谈自己对“责任”的看法。

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@四、（2018·@#@湖南衡阳中考）阅读下面的文章，完成问题。

@#@@#@信息时代更需经典阅读@#@①信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。

@#@所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；@#@所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。

@#@@#@②对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。

@#@然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：

@#@我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。

@#@@#@③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。

@#@网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。

@#@阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。

@#@@#@④这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。

@#@经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。

@#@@#@⑤经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。

@#@比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。

@#@故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等，而这些，都是生活的精神原动力。

@#@@#@⑥如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。

@#@比如小儿皆可诵的《春晓》：

@#@“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；@#@诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。

@#@爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。

@#@@#@⑦打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。

@#@越早安装越好，任何时候安装都不算晚。

@#@有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。

@#@@#@（选自《人民日报》，有删改）@#@1．通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？

@#@@#@____________________________________________________________________2．阅读文章第③段，说一说，与传统出版业相比，网络信息具有哪些局限性？

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章第⑤段在论证过程中主要使用了哪种论证方法？

@#@有何作用？

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．结合本文内容和你的阅读经验，谈谈你对第⑦段画线句的体会。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（2018·@#@山东淄博临淄区一模）阅读下面的文章，完成问题。

@#@@#@①“白日不到处，青春恰自来。

@#@苔花如米小，也学牡丹开。

@#@”从温暖绽放的《苔》开始，央视大型文化节目《经典咏流传》成为今春荧屏一朵绚烂盛开的“牡丹”，这是继“中国汉字听写大会”“中国诗词大会”“朗读者”“见字如面”等节目持续热播后，优秀传统文化再一次引发的广泛共鸣。

@#@@#@②以歌和诗，是为抒情达意，我国的诗、歌、音乐，从来都缠绵相依。

@#@《诗经》“三百零五篇，孔子号弦歌之”的雅乐，《楚辞》的民歌元素，汉乐府丰富的音乐性，唐诗的平仄节奏，宋词、元曲的丝丝入乐都曾令人叹为观止。

@#@诗歌作为中国自古以来最为集中地反映社会生活的文学样式，是中国文化最具有心灵价值的创造，其温柔而敦厚的文明教化功用，对于构建大众生活的和美学的世界功不可没。

@#@@#@③诗者天地心，盛世必有歌。

@#@而今音乐与诗词欣然重逢，《经典咏流传》让国人对古典诗词有了更丰富、更亲近、更喜悦的体验。

@#@通过《经典咏流传》的持续刷屏和现实热度，我们能强烈感受到诗歌其实从未远离我们的精神世界，而且还会更进一步重返和渗透人们生活的日常。

@#@@#@④“诗者，志之所之也。

@#@在心为志，发言为诗。

@#@”《经典咏流传》第二期中，研究量子力学的陈涌海教授，拿起吉他即兴表演，一下子就把诗仙李白原作里波澜壮阔的场面给带出来了。

@#@都说科学是人类的未来，传统只是代表过去，陈教授却用他的举动告诉我们：

@#@能够看到多久远的历史，才能够抵达多远的未来。

@#@这也让我们发现了一个被忽略已久的事实：

@#@流淌的韵律之所以能吹起思想的涟漪，是因为从艺术当中真切感受到了情感的共鸣。

@#@《经典咏流传》如同一股文化清流，触动无数观众对“诗和远方”的美好遐想，以及心中深藏的中华传统文化情结。

@#@@#@⑤经典的持久流传，还需要靠无数个平凡的你我他。

@#@古典诗词博大精深，但有很多佳作还不为人所知，还没机会被人品味和参透，只有慧眼识珠，精雕细琢，才能像《苔》这样跨越了300年，与我们重逢，才会熠熠生辉。

@#@正如歌曲《苔》的作者梁俊所说：

@#@“我从未想过一首为教学而作的歌曲，能被如此多的人传唱感动那么多人。

@#@我分不清让人心变得温和、柔软的是师生故事，还是歌曲旋律，或许，两者都有。

@#@”@#@⑥弘扬继承优秀传统文化需要借助时代创意。

@#@用现代手法熔铸传统经典，为传统经典换上时代新貌，优秀的传统文化正穿透时代，实现深度抵达。

@#@让我们共同创造更多属于自己、属于中国、属于时代的永恒经典。

@#@@#@1．文章以社会热点开头的好处是什么？

@#@@#@_";i:

3;s:

21569:

"宪法主题班会4篇@#@宪法主题班会4篇@#@宪法主题班会第1篇@#@《宪法在我心中》主题班会教案@#@教学目的：

@#@@#@1、让孩子们看视频对民主、法制、人权有了基本了解，了解宪法的基本观念@#@2、思索权利的重要性、公共意识的重要性，以及在规则之下实现自由和责任的重要性。

@#@@#@3、阐明宪政对美好生活的意义@#@教学对象：

@#@三

（1）班全体学生。

@#@@#@一、故事导入，@#@1、一个班的劳动委员转学了，老师在班会上让同学们选劳动委员。

@#@选谁呢?

@#@教师里静静静的，大家都在想。

@#@突然，一位同学站起来说：

@#@“我选我，因为我俩是好朋友。

@#@他爱劳动，爱集体。

@#@我要像他一样热爱劳动，关心集体。

@#@”大家都愣住了?

@#@?

@#@@#@2、“我选我”宪法解读，初学《宪法》@#@

（一）师述：

@#@《我选我》这篇课文讲了一个班上选劳动委员，一个同学站起来自荐，这说明“我们每个人都要为自己的权益大胆地争取!

@#@”《宪法》特别重要，它跟我们的生活息息相关!

@#@（告知学生们言论自由、公开表达诉求的重要性，以及如何正确行使选举权。

@#@）@#@

（二）叙述各种好玩的统计数据（比如各国宪法序言的字数），了解宪法的基本框架和根本地位@#@（三）教师授课，向同学们传递了人权、公平的理念。

@#@尊师重教诚然是一种美德，但在真理和正义面前，重在交流和思索，人人公平与自由。

@#@（请一至三个学生谈谈）“在学习真理、学问面前，人与人之间应当是公平的。

@#@”我们要传播尊师重道的理念，但更应当传播公平、敬重、人权、自由和尊严的理念。

@#@而宪法有助于使我们每个人都真正地站起来!

@#@”@#@二、举例并解读，《宪法》，”@#@1、列举各种耳熟能详的宪法案例（比如动车事件、）使学生明确如何转变宪法的状况，使之真正实施和管用;@#@@#@2、师述：

@#@“国家的宪法来源于人民的授权，人民是国家的主人，成立政府的目的就是为人民服务，保护公民的权益。

@#@任何官员都应牢记自己是人民的公仆。

@#@”论及法治时，谌洪果说，公权力应当受到制约和制衡，而作为公民，每个人都应树立司法的意识，因为司法是正义的最终一道防线。

@#@而在当下中国，民众的司法意识恰恰比较淡漠，“许多人不理解律师为什么替职务犯罪和暴力犯罪的‘坏人’辩护。

@#@当有一天，突然有人说你是坏人，假如没有律师进行辩护，只能让公权力一家说了算，那是多么可怕。

@#@”宪法有助于使每个人都真正地站起来。

@#@@#@3、案列总结，让学生明白共同努力培育宪政文化的重要性@#@4、师总结：

@#@宪法有助于使社会政治问题转化为法律问题解决，有助于形成自信、宽容、理性、进取的和谐氛围。

@#@“民无权利则不立，国无宪政则不兴”法治并不意味着压制，而是意味着解放。

@#@任何官员都应牢记自己是人民的公仆@#@三、课堂争论@#@学生争论：

@#@通过老师故事、案列等你明白了什么?

@#@@#@四、课堂小结@#@师总结：

@#@宪法正因为重要，所以并不是高高在上的，而是与每个人的日常生活息息相关。

@#@“学习宪法很重要，从小学法，将来才会懂法、守法、用法。

@#@”树立宪法意识，我们每个人要培育一种自信、自尊、独立、自强、理性的人格和精神!

@#@”@#@宪法主题班会第2篇@#@班会目的：

@#@加强法制教育宣传，增加学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

@#@@#@活动方法：

@#@案例分析、学生共同参与争论@#@活动预备：

@#@PPT课件、未成年人法律宣传的相关教育视频、相关案例@#@活动流程：

@#@@#@一、导入@#@甲:

@#@学习法律是社会进步对个人的外在要求。

@#@现代社会是法制社会,随着社会的进步和法制建设的渐渐完善,人们的生活与法息息相关。

@#@学法、守法、用法成为社会的一种风尚,不懂法、不学法的人在现今社会将寸步难行,无法立足,因此,在学生中开展法制教育是社会对人的要求。

@#@@#@乙:

@#@法制精神是现代人的一种内在修养。

@#@伴随着社会的进步,人的内在素养的内涵正在渐渐丰富。

@#@@#@甲:

@#@尊法守纪是每个社会公民的义务,@#@乙:

@#@尊法守纪是保护每个人个人利益的保障。

@#@@#@合:

@#@为此我们开展主题为“宪法伴我成长”的主题班会。

@#@@#@二、宪法解读，初学《宪法》@#@甲：

@#@同学们，1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的《中华人民共和国宪法》。

@#@现行宪法是对1954年制定的新中国第一部宪法的继承和发展。

@#@宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。

@#@@#@乙：

@#@《宪法》特别重要，它跟我们的生活息息相关!

@#@设立国家宪法日有着深厚的意义。

@#@关于“宪法”你们究竟了解多少呢?

@#@让我们多把握一些法律学问吧!

@#@@#@

（一）了解宪法根本地位@#@宪法是国家的根本大法，规定国家各项基本制度和根本任务，规定国家机关的组织与活动的基本原则，保障公民基本权利的国家根本大法。

@#@它集中反映把握国家政权的统治阶级的意志和根本利益，是维护和巩固统治阶级_的重要工具。

@#@它在国家的整个法律体系中居于主导地位，具有最高的法律权威和最大的法律效力，既是国家治国安邦的总章程，也是公民立身行事的总依据。

@#@在本质上，它是国家的根本法，是阶级力气对比关系的集中体现，是民主制度的法律化，是实现阶级统治的重要工具。

@#@@#@

（二）宪法的基本框架@#@三、《宪法》法律学问简介@#@主持人:

@#@《宪法》共四章:

@#@第一章,总纲;@#@第二章,公民的基本权利和义务;@#@第三章,国家机构;@#@第四章,国旗、国歌、国徽、首都。

@#@@#@师：

@#@保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。

@#@然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。

@#@其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权行为。

@#@所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人专心学习法律学问，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益非常必要。

@#@@#@四、一起来分析和争论@#@

（一）你对法律知多少：

@#@@#@1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

@#@@#@《未成年人保_》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》@#@2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情@#@旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人相宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听_、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

@#@@#@为保护未成年人健康成长，《未成年人保_》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，学生不应当违反这些规定。

@#@要自觉做到：

@#@不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒等不相宜未成年人活动的场所，不侵害其他未成年人的合法权益。

@#@@#@

（二）正确对待父母和学校的教育@#@随着年龄的增长，未成年学生的独立自办法识渐渐增加。

@#@未成年学生的独立自主的意识是很珍贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。

@#@如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；@#@对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。

@#@假如连教师、家长的正确教育也不接受，那就很简单在生活的道路上出现偏差。

@#@@#@依据话题争论，内容为：

@#@一个考试不及格的学生因为可怕第二天的家长会很晚才回到家。

@#@回家之后父亲知道他成果很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

@#@@#@请大家思索：

@#@你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？

@#@（争论）@#@五、小故事引发大思索@#@

（一）举例并解读，激活《宪法》，不能让它成为“睡美人”@#@1、列举各种耳熟能详的宪法案例（比如动车事件、孙志刚事件）使学生明确如何转变宪法的“睡美人”状况，使之真正实施和管用;@#@师述案列解读：

@#@在纪念《宪法》公布施行30周年大会上，__说：

@#@“宪法的生命和权威在于实施。

@#@”在实施中，宪法却经常成为“睡美人”，“看上去很美，但经常停留在标语、口号层面。

@#@”《宪法》中的规定，应当拿来激活、使用。

@#@比如温州动车事故时，就可以按《宪法》第七十一条的规定，启动全国人民代表大会和全国人大_会特殊调查程序，给全国人民一个交代。

@#@@#@2、列举各种通俗简明的法谚（比如“风能进，雨能进，国王不能进”“小市民告大国王”）再次渗透民主@#@师述：

@#@“国家的宪法来源于人民的授权，人民是国家的主人，成立政府的目的就是为人民服务，保护公民的权益。

@#@任何官员都应牢记自己是人民的公仆。

@#@”宪法有助于使每个人都真正地站起来。

@#@@#@学会运用法律武器保护自己的合法权益@#@未成年人应当懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。

@#@依法_不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维_律的尊严。

@#@@#@六、课堂争论@#@

（一）学生争论：

@#@通过故事、案列你明白了什么?

@#@@#@

（二）争论班级公约@#@我们要树立正确的人生观、世界观、价值观，做有抱负、有道德、有纪律、有文化的接班人。

@#@《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到。

@#@我们每一个同学都要做到：

@#@自尊自爱，注意小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。

@#@将来我们才能成为一名遵纪守法，对社会有用的好公民。

@#@@#@七、班主任小结@#@宪_因为重要，所以并不是高高在上的，而是与每个人的日常生活息息相关。

@#@“学习宪法很重要，从小学法，将来才会懂法、守法、用法。

@#@”树立宪法意识，我们每个人要培育一种自信、自尊、独立、自强、理性的人格和精神!

@#@”让宪法常伴我左右。

@#@@#@宪法主题班会第3篇@#@学宪法讲宪法主题班会教学设计@#@教学内容：

@#@学宪法讲宪法主题班会@#@教学目的：

@#@@#@1、培育学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

@#@@#@2、增加学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

@#@@#@3、通过案例分析与学生的争论增加学生的法制观念。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、培育学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

@#@@#@2、增加学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

@#@@#@3、通过案例分析与学生的争论增加学生的法制观念。

@#@@#@课时支配：

@#@一@#@教学预备：

@#@收集相关案例素材。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@社会在不断进步，而未成年人犯罪的案例也在不断增加。

@#@因此保护未成年人健康成长，已成为全社会的'@#@共识。

@#@那么怎样才能预防未成年人犯罪呢?

@#@未成年中小学生应专心学习法律学问，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则非常必要。

@#@@#@二、你对国家的相关法律及司法解释知道多少?

@#@@#@1、说出你所知道的法律法规的名称。

@#@（生依据课前把握资料自由发言）@#@2、师总结并出示课件。

@#@@#@国家相关法律及司法解释@#@中华人民共和国宪法@#@中华人民共和国未成年人保护法@#@中华人民共和国妇女儿童权益保障法@#@中华人民共和国预防未成年人犯罪法@#@关于办理未成年人刑事案件的若干规定@#@关于审理未成年人刑事案件详细应用法律若干问题的解释等@#@3请你举例说说哪些是未成年人不能做的事?

@#@（学生自由发言）@#@4、教师小结。

@#@@#@三、案例分析@#@

（一）1、出示课件（案例评析一）@#@案例评析一@#@张某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通过在溜冰场溜冰熟悉,结为兄弟。

@#@后结识了在外"@#@混\"@#@的程某,五名被告人便在外租房,在程的"@#@示意\"@#@下五人开头盗窃,后发展为抢劫。

@#@五人同吃同住,有钱同花,作案时一起出动,所得赃款平均安排。

@#@案发时,五人正策划购买玩具枪,并预备为五人组合起个帮号，而每次作案起主要作用的张某已经事实上成了五人中的"@#@老大\"@#@。

@#@在不到半年时间内先后作案十几起，案值2万余元。

@#@@#@2、出示课件（合作探究）@#@案例中的五个未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面应引起我们的警示?

@#@@#@3、学生争论并发表自己的见解。

@#@@#@4、教师总结并出示课件（须引起重视的环节）@#@须引起重视的环节：

@#@@#@

（1）家庭教育@#@

（2）结交不良青年@#@（3）租房脱离家庭监管@#@（4）贪图享乐@#@（5）拉帮结派@#@（6）走上犯罪道路@#@宪法主题班会第4篇@#@活动主题：

@#@宪法在我心中@#@活动目的：

@#@加强法制教育宣传，增加学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

@#@@#@活动方法：

@#@案例分析、学生共同参与争论@#@活动预备：

@#@PPT课件、未成年人法律宣传的相关教育视频、相关案例@#@活动流程：

@#@@#@一、导入@#@保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。

@#@然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。

@#@其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权行为。

@#@所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生专心学习法律学问，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益非常必要。

@#@@#@二、一起来分析和争论@#@

（一）你对法律知多少：

@#@@#@1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

@#@@#@《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》@#@2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人相宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

@#@@#@为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，中学生不应当违反这些规定。

@#@要自觉做到：

@#@不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不相宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。

@#@@#@

（二）正确对待父母和学校的教育@#@随着年龄的增长，未成年学生的独立自办法识渐渐增加。

@#@未成年学生的独立自主的意识是很珍贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。

@#@如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；@#@@#@对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。

@#@假如连教师、家长的正确教育也不接受，那就很简单在生活的道路上出现偏差。

@#@@#@依据话题争论，内容为：

@#@一个考试不及格的学生因为可怕第二天的家长会很晚才回到家。

@#@回家之后父亲知道他成果很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

@#@@#@请大家思索：

@#@你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？

@#@（争论）@#@（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益@#@未成年人应当懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。

@#@依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

@#@@#@案例一：

@#@小x是一个农村姑娘，9岁时由父母做主，同一个21岁的男青年订立了婚约。

@#@男方给了小x的母亲1960元礼金。

@#@小x13岁时，提出要与男方解除婚约。

@#@男方不愿，坚持“要人不要钱”。

@#@小x为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解约。

@#@法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小x的父母退还男方1960元礼金，小x与男方解除非法婚约。

@#@就这样，小x依靠法律，保护了自己的合法权益。

@#@@#@案例二：

@#@小x家住xx农村，是七年级学生。

@#@19xx年月11月3日，在骑车回校途中，不慎将8岁女孩小x撞倒在地致伤，x家要求周家赔偿，双方未能达成全都意见，x家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。

@#@派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小x带回派出所拘留。

@#@周x到派出所要求放人，派出所答复，必需交纳1000元才放人。

@#@周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。

@#@小x回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律学问，打算讨一个说法。

@#@于是小x向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必需退还周家交纳的钱。

@#@小周最终依法维护了自己的尊严。

@#@@#@（四）学会断案@#@案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？

@#@@#@小x今年17周岁。

@#@自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。

@#@叔叔得知此状况后告知了小x父母，并劝告他们多管管孩子。

@#@可他们却说小x已经懂事，不会出问题的。

@#@无奈，叔叔又找到留宿小x的房屋主人李某交涉。

@#@李某却反唇相讥：

@#@“你侄女情愿住在这儿，叫我有什么方法，你家人是如何教育孩子的？

@#@”请问，小x父母和房主李某的行为是否违法，应担当什么法律责任？

@#@@#@答案：

@#@违法@#@案例2.父母不让孩子上学违法吗？

@#@@#@村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。

@#@但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。

@#@村委会干部多次劝告赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。

@#@你认为赵某的做法是否违法？

@#@@#@答案：

@#@违法@#@案例3.未成年人被判缓刑学校能否拒绝入学？

@#@@#@16周岁的小x是某中专学校的学生，去年因盗窃被公安机关抓获。

@#@学校在得知小x涉嫌盗窃罪的通知后，作出了开除小x学籍的打算。

@#@法院对小x盗窃一案开庭审理后，认定小x犯了盗窃罪，但因他犯罪时不满18周岁，所以法院予以从轻惩罚，判处小x有期徒刑一年，缓刑一年。

@#@@#@宣判后，小x在父母的伴随下来到学校，要求连续读书。

@#@不料，学校却拿出一份开除学籍的处分打算，声称学校与小x已不存在任何关系。

@#@你认为学校的做法是否正确，为什么？

@#@@#@答案：

@#@不正确@#@（五）争论班级公约@#@（六）班主任小结@#@预防犯罪等不良行为要从详细的小事抓起。

@#@小事不小。

@#@小时不抓，就将演变成大错。

@#@教育无小事；@#@@#@从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到准时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

@#@@#@";i:

4;s:

29022:

"中考语文基础知识强化训练及复习资料@#@基础知识强化训练（十一）@#@1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是@#@A．蓓蕾（bè@#@i）毗邻（bǐ）讥诮（qià@#@o）应酬（chó@#@u）@#@B．蛮横（hè@#@ng）强劲（jì@#@ng）症结（zhēng）连累（lè@#@i）@#@C．忏悔（chà@#@n）谛听（dì@#@）莠草（yò@#@u）谙熟（ān）@#@D．撰稿（zhuǎn）玷辱（dià@#@n）悖逆（bè@#@i）曲解（qǔ）@#@2．下列各组词语中，没有错别字的一组是@#@A．缄默戎马倥偬得龙望蜀刻鹄类骛B。

@#@遐迩瑕不掩瑜应接不暇焚膏继晷@#@C．锱铢矫柔造作殒身不恤万里平筹D．饿殍追本朔源畏葸不前腾挪叠宕@#@3．依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

@#@@#@①从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的。

@#@@#@②由于劳资双方不断的经济纠纷，原来签署的合同协议终于被了。

@#@@#@③在日常生活中，人们的耳朵对环境的，和眼睛不同，完全没有休息的时候。

@#@@#@④在阶级社会里，上层建筑一般都是经济基础的。

@#@@#@A．中止终止反应反映B．终止中止反映反应@#@C．中止终止反映反应D.终止中止反应反映@#@4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：

@#@@#@A．山水诗经过长期酝酿，最终能够在诗坛上独占鳌头，开宗立派，千秋之功当属南宋诗人谢灵运。

@#@@#@B．我们对入校新生进行了一次摸底测试，结果成绩悬殊，良莠不齐。

@#@@#@C．在茫茫沙漠中，缺粮少水，我们大家只有休戚与共才能共渡难关。

@#@@#@D．过分的循规蹈矩的人就缺少了创新精神，这并不是新时代所欢迎的人。

@#@@#@5．下列各句中，没有语病的一句是：

@#@@#@A．他用铁一般的事实和确凿的证据，剥下了这个正人君子的真面目。

@#@@#@B．保护和建设好草原，需要采取建立责任制和加强法制双管齐下，否则，将愧对子孙后代。

@#@@#@C．由服装专家组成的评委会，根据饭店特点和时装特色相结合的原则，对服务员着装进行了评判。

@#@@#@D．要搞好法律监督，检察人员就必须具有熟练的业务知识和不畏权势、敢于斗争的精神。

@#@@#@6．为下面这段文字的画线处，填入恰当的语句：

@#@@#@有些少年朋友说：

@#@“我想学好作文，就是太难了，没有信心。

@#@其实甲你想不费吹灰之力，轻易地就学会学好作文，那当然是不行的；@#@但你只要乙，那就一定能学会学好。

@#@@#@

（1）填入甲处最恰当的一项是（）：

@#@@#@A．锲而不舍，金石可镂。

@#@千里之行，始于足下。

@#@@#@B．千里之行，始于足下。

@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@C．铁杵磨成针，功到自然成。

@#@天下无难事，只怕有心人。

@#@@#@D．天下无难事，只怕有心人。

@#@铁杵磨成针，功到自然成。

@#@@#@

（2）填入乙处最恰当的一项是（）@#@A．愿意学，有恒心地学，认真学，讲究方法地学@#@B．愿意学，认真学，讲究方法地学，有恒心地学@#@C．认真学，愿意学，讲究方法地学，有恒心地学@#@D．认真学，讲究方法地学，愿意学，有恒心地学@#@基础知识强化训练（十二）@#@1．下列词语中加点词的字，读音有误的一组是@#@A．刚愎（bì@#@）自用风驰电掣（chè@#@）为虎作伥（chāng）瞠（chēng）目结舌@#@B．怙恶不悛（quān）同仇敌忾（kà@#@i）有恃（shì@#@）无恐提纲挈（qiè@#@）领@#@C．犯而不校（jià@#@o）虚与委蛇（yí@#@）良莠（yǒu）不齐并行不悖（bè@#@i）@#@D．如火如荼（tú@#@）揠（yà@#@）苗助长相形见绌（zhuó@#@）饮鸩（zhè@#@n）止渴@#@2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是@#@A．敝病暮霭跋扈羁绊B．寒暄喧哗渲染煊赫@#@C．输赢嬴政羸弱蜾赢D．急燥枯燥烦躁暴躁@#@3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是@#@①读书全凭兴趣，可能产生畸形发展：

@#@对于某一方面知识过于重视，另一方面知识则很。

@#@@#@②而唐人街却又在美国社会的边缘，双层之下，“中国城”岂不正像一部电影?

@#@@#@③按照中华民族的传统美德，子女承担失去劳动能力的父母的责任。

@#@@#@A。

@#@蒙昧隔阂须要抚养B．愚昧隔膜需要扶养@#@C．蒙昧隔膜须要扶养D．愚昧隔阂需要抚养@#@4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是@#@A，我们处在科技飞速发展的时代，人们的知识在不断地充实，而人们的智能却徘徊不前，所以开发智能迫不及待。

@#@@#@B．这种人以请客为获取职权的手段，所以计较亲兄弟是锱铢必较，而宴请权贵则是挥霍千金，毫不吝啬。

@#@@#@C.精读就是要口诵心惟、反复咀嚼、涵泳优游，直到获其精华、顿开茅塞。

@#@@#@D.表面卑躬屈膝、曲意奉迎的人，往往会背后逢人说项，极尽造谣毁谤之能事。

@#@@#@5．下列各句中没有语病的一句是@#@A．如果没有任何人生信念，只是浑浑噩噩地讨生活，生命将无所归宿。

@#@@#@B，多佛尔这座英国南部海港城市气温为28℃，但对英国人来说已经是罕见的高温天气。

@#@@#@C．天津是我国北方地区最大的汽车物流中心之一，辐射范围包括华北、西北十一个省、市、自治区。

@#@@#@D．为了彻底改变这些孩子仍在残砖断瓦的破庙、快将倾塌的危房里上课的学习条件，他们风餐露宿两万里，先后筹措110万元。

@#@@#@6．添到横线上，与上下文衔接较好的一项是@#@小层点缀了山，什么来点缀小屋呢?

@#@那就是树。

@#@@#@山上有了一片纯绿色的无花树；@#@花是美丽的，树的美也不逊于花。

@#@@#@A．树好比人的姿态，树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜。

@#@花好比人的面庞，在于活力，在于精神。

@#@@#@B．花好比人的面庞，树好比人的姿态。

@#@树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

@#@@#@C．树好比人的姿态，花好比人的面庞。

@#@树的美在于姿势的清健或挺拔，在于活力；@#@花的美在于苗条或婀娜，在于精神。

@#@@#@D．花好比人的面庞，花的美在于苗条或婀娜，在于活力。

@#@树好比人的姿态，树的美在于姿势的清健或挺拔，在于精神。

@#@@#@基础知识强化训练（十三）@#@1．下列词语中加点词的字，读音全都正确的一组是@#@A．嫉妒jí@#@狭隘à@#@i愈觉yuè@#@镌刻juānB．譬如pì@#@浅薄bó@#@濒危pí@#@ng岑寂cé@#@n@#@C．狂吠fè@#@i嗔怒chēn笨拙chuò@#@披拂pīD．缔造dì@#@整饬chì@#@罢黜chù@#@皲裂jūn@#@2.下列各组词语中，书写完全正确的一组是@#@A．陨落殒灭浸水陨身不恤B，磋商蹉跎嵯峨切搓琢磨@#@C．前提主题提词提纲携领D．必须急需须知需索无厌@#@3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是@#@①今年第二季度个人电脑市场与去年同期相比缩小了2％，这是个人电脑进入市场20年来首次出现的。

@#@@#@②蚁群如此自甘渺小，自满自足，甚至否认伟大和渺小、先进和落后的差别，陶醉@#@于自欺欺人，自我安慰，岂不是太可笑么?

@#@@#@③引导学生在自主阅读中联系自己的生活体验，思维，情感，深入理解课文的思想内涵。

@#@@#@A．萎缩公然激活激发B．萎缩竟然激发激活@#@C．滑坡公然激活激发D．滑坡竟然激发激活@#@4，下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是@#@A．只有领导干部严格自律，为政清廉，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。

@#@@#@B．具备一定的文化品位，才能自得其乐地欣赏大自然神奇的巧夺天工，赞叹造物主的伟大和壮观。

@#@@#@C．奥运申办成功，内地、港台以及国外的商业家、企业家、银行家纷至沓来，进驻这重要的黄金地段。

@#@@#@D．中国足球队在这次比赛中差强人意，还是输了球，要走向世界，还有艰难的路程。

@#@@#@5．下列各句中没有语病的一句是@#@A．张健经过近12小时拼搏，继去年成功横渡渤海海峡之后，又成功横渡英吉利海峡。

@#@@#@B．在各种促销竞争中，“偷着乐”的是咱们消费者，苦辣酸甜让厂家们慢慢用吧。

@#@@#@C．澳门过去数百年是中西文化交流的中介及桥梁，在中国近代史上起了独特的角色及作用。

@#@@#@D．创造性活动是逻辑思维和形象思维协同进行的产物，其中，形象思维发挥着重要的作用。

@#@@#@6．下面的句子排列顺序最恰当的一组是：

@#@@#@①艺术家真实地看待人生，描写人生，在当前仍然是十分沉重的课题。

@#@@#@②这是当前文艺面临的严峻问题。

@#@@#@③当今，格调不高的作品，反映了艺术家媚俗竞利的创作态度。

@#@@#@④在审美文化中，艺术家的良知和人格尤其显得重要。

@#@@#@⑤艺术家如何在审美文化的世俗中不流失自我，保持自己的个性。

@#@@#@⑥艺术家是人类灵魂的工程师这一命题并没有过时。

@#@@#@A．④⑥③⑤①②B．①④③⑤②⑥C．④⑥③①⑤②D．③⑤④①②⑥@#@基础知识强化训练（十四）@#@1．下列各组词中，加点的字读音和书写有错的一项是（）@#@A．败绩（jì@#@）幼稚（zhì@#@）支撑（chēng）断壁颓垣（yuá@#@n）@#@B．旖旎（nǐ）宣泄（xiè@#@）娴熟（shú@#@）落拓不羁（jī）@#@C．绰（chuò@#@）约吐露（lù@#@）瀑（pù@#@）布振聋发愦（guì@#@）@#@D．栖（qī）息膜（mó@#@）拜嶙峋（xú@#@n）甘之如饴（yí@#@）@#@2．依次填人下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）@#@

（1）价格同盟没有成功的先例，结盟十天的市场已经给彩电巨头们上了一课。

@#@@#@

（2）小张头脑灵活，接受新事物快，那些条条框框对他不多。

@#@@#@（3）夜色中，这座新兴的农业城镇显示出雄伟而壮丽的。

@#@@#@A．反应束缚气概B．反映约束气魄C．反应束缚气魄D．反映约束气概@#@3．下列句子中，成语使用恰当的一句是（）@#@A．分别十多年的老同学们见了面，个个都很开心，大家高谈阔论，畅叙友情，那场面可真热闹。

@#@@#@B．全厂上下一齐动手，搞了一次彻底的大扫除，厂里的所有设施得到了洗心革面，真是焕然一新。

@#@@#@C．尽管时间已过去快半个世纪了，但我们一听到这些耳熟能详的歌曲时，仍然会激动不已。

@#@@#@D．看到马路上排得水泄不通的汽车阵，都市居民不由得大声疾呼：

@#@快整治一下交通吧！

@#@@#@4．下面各句中，加点的虚词使用正确的一句是（2分）（）@#@A．现在，陈列馆内虽然显得空了些，但展品和图片却仍然十分清洁，小大庄人对它始终寄予着深情。

@#@@#@B．除了天王星和海王星之外，水星、火星、木星、土星和金星都可用肉眼直接看到，金星和木星更加明亮。

@#@@#@C．这一次，要不是老李在事前及时提醒我要注意合同中有关条款的表述，否则正式签定之后准会出问题。

@#@@#@D．胡同的名称，不但暗示了北京人的生活与想象，并且点出了京城的沿革，让人们联想起过去的情景。

@#@@#@5．下列句子中繁简恰当的一句是（）@#@A．是不是什么人都能掌握辩证唯物论呢?

@#@不一定。

@#@@#@B．一年来的青年工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

@#@@#@C．《康熙字典》在清代已有几位学者批评过，给它指出很多错误和缺点。

@#@@#@D．他跪得满头大汗，于是用右手从头上摘下帽子来不停地扇着。

@#@@#@6。

@#@下列句子中，意思明确、没有语病的一句是（）@#@A．一味用溺爱、娇纵的方法去对待的孩子，只会妨碍他们的健康成长，并不是真正的爱护孩子。

@#@@#@B．能不能找到一种生产手段，既能满足个性化的消费，又不增加生产成本呢?

@#@我们的回答是肯定的。

@#@@#@C。

@#@也许是受了那番话的影响，在莫斯科上大学时，他读了从屠格涅夫到高尔基的许多苏联名作家的作品。

@#@@#@D．在当前，作为企业，所需要的是用世界上最先进的技术结合本国人的消费心理去开发新品种才是唯一出路。

@#@@#@基础知识强化训练（十五）@#@1．下列各组词语中，加点字注音、字形全对的一组是（）@#@A．肯綮（qì@#@ng）廖（liá@#@o）若晨星潜（qiá@#@n）移默化妄（wà@#@ng）下雌黄@#@B．纰（pī）漏饮鸩（zhè@#@n）止渴踽踽（jǔ）独行精神矍（jué@#@）铄@#@C．甲胄（zhò@#@u）返璞（pǔ）归真万劫不覆（fù@#@）敛（liǎn）声屏气@#@D．荫（yīn）庇靡（mǐ）计不施茅塞（sè@#@）顿开蓬荜（bì@#@）生辉@#@2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（）@#@A．随着我国的经济发展和社会进步，人们日渐重视和讲究生活质量，相信中国人的健康水平总有在世界上名列前茅的一天。

@#@@#@B．业内权威人士称，过去彩电行业也曾有过制定行业平均价格的动议，但由于几大品牌不齐心，始终没有结果。

@#@@#@C．南京市区向来生源充足，但为了提高竞争力，最近，几所老牌重点中学也纷纷开始面向全省招收部分高一年级新生了。

@#@@#@D．月食是月球本身“钻入”地球影子而形成的天象，因此发生月食时必然在满月的望日，而且要月球刚好运行到黄道面附近才行。

@#@@#@3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）@#@

（1）由此可见，传统观念上的高学历、高职称已不再是当前高级人才的主要标准。

@#@@#@

（2）有关方面认为，“农村牛奶”推广计划的，是一件利国利民、造福百姓的大好事。

@#@@#@（3）姑娘们花了9个月的时间完成的巨幅长卷《清明上河图》，是应一位香港收藏家要求@#@的。

@#@@#@A．鉴定启动订制B。

@#@鉴定起动定制@#@C．界定启动定制D．界定起动订制@#@4下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A．决战还未打响，英格兰、德国球迷闹事的坏消息已不断传出，种种不祥之兆使赛前剑拔弩张的气氛进一步升温。

@#@@#@B．《姑苏繁华图》画面纷繁复杂，但在绣女们的巧手下，即使是一根船篙、一缕水波都被绣得精妙逼真，同原作如出一辙。

@#@@#@C．由于情况紧急，我国外交部改弦更辙，及时调整了撤侨计划，决定由我国自己派船只前往撤离侨民。

@#@@#@D．由于教育收费政策的放开，高中阶段教育收费标准不断提高，使一部分低收人群众望而生畏。

@#@@#@5．下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．此外，高中师资队伍的数量不足和质量不高也是影响高中教育发展和学生升学积极性不高的重要原因。

@#@@#@B．数字化X线机拍一次胸片接受X线剂量相当于看两小时电视，对辐射敏感的孕妇、儿童都能拍片。

@#@@#@C．唐伯虎“三笑点秋香”的故事流传甚广，“三笑”与唐伯虎究竟有没有联系呢?

@#@回答是明确的：

@#@三笑姻缘纯属文艺创作。

@#@@#@D．王锡爵故居俗称“太师第门楼”，是明代修建的古建筑，有相当的文物价值和旅游价值。

@#@@#@6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）@#@今天的北京微风轻拂，阳光普照。

@#@人民大会堂内，鲜花绽放，青松吐翠，千余名两院院士济济一堂。

@#@他们中，。

@#@在这世纪更迭之际，他们汇聚北京，，@#@。

@#@@#@A．有在各自领域卓有建树的中青年科学家，有为新中国科学技术事业开拓和奠基的老一辈科学家//共商新世纪科技创新发展大计，同绘富民强国兴邦蓝图。

@#@@#@B．有在各自领域卓有建树的中青年科学家，有为新中国科学技术事业开拓和奠基的老一辈科学家//同绘富民强国兴邦蓝图，共商新世纪科技创新发展大计。

@#@@#@C．有为新中国科学技术事业开拓和奠基的老一辈科学家，有在各自领域卓有建树的中青年科学家//共商新世纪科技创新发展大计，同绘富民强国兴邦蓝图。

@#@@#@D．有为新中国科学技术事业开拓和奠基的老一辈科学家，有在各自领域卓有建树的中青年科学家//同绘富民强国兴邦蓝图，共商新世纪科技创新发展大计。

@#@@#@7．填到下面横线上的句子，跟上下文衔接最恰当的一项是（）@#@6月7日和8日，主人安排我们参观当地的钢铁公司和大型农场，。

@#@@#@A．正好碰上连绵阴雨，影响了我们的参观活动@#@B．正好碰上一场大雨，影响了我们的参观活动@#@C．不巧，碰上连绵阴雨，使我们的参观活动受到了影响@#@D．不巧，碰上一场大雨，使我们的参观活动受到了影响@#@8．填入下面横线上的语句，正确的一组是（）@#@江宁织造府座落在南京利济巷大街，是康熙南巡时的驻跸之处。

@#@曾为袁枚等诗人所题咏。

@#@@#@A．西园辟在府后，园中的楝亭，是雪芹的祖父曹寅的读书处。

@#@@#@B．西园辟在府后，雪芹的祖父曹寅的读书处便是园中的楝亭。

@#@@#@C．府后辟有西园，园中有楝亭，是雪芹的祖父曹寅的读书处。

@#@@#@D．府后辟有西园，雪芹的祖父曹寅的读书处便是园中的楝亭。

@#@@#@9．填入文中最佳的一句是（）@#@绍兴位于宁绍平原西部，是一个具有2400年历史的文化名城和典型的江南水乡。

@#@这里，湖山锦绣，风光旖旎。

@#@游人到这里，不论徒步攀登，还是驾舟轻泛，都可领略山水之灵，尽揽湖光之胜。

@#@@#@A．会稽山层峦叠嶂，群峰如屏；@#@鉴湖水明净似镜，碧波万顷。

@#@观奇石拔地耸天，望石桥如虹似带。

@#@@#@B.会稽山层峦叠嶂，群峰如屏；@#@观奇石拔地耸天。

@#@鉴湖水碧波万顷，明净似镜，望石桥如虹似带，@#@C.望石桥如虹似带，观奇石拔地耸天。

@#@鉴湖水碧波万顷，明净似镜；@#@会稽山层峦叠嶂，群峰如屏。

@#@@#@D．会稽山层峦叠嶂，群峰如屏；@#@鉴湖水碧波万顷，明净似镜。

@#@望石桥如虹似带，观奇石拔地耸天。

@#@@#@基础知识强化训练（十六）@#@1．下列各组词语中，加点的字读音全相同的一组是（）@#@A．栖息蹊跷芳草萋萋休戚相关@#@B．累及磊落护苗保蕾身隐缧绁@#@C．瑰丽日晷大家闺秀奉为圭臬@#@D．悔悟晦涩诲人不倦毁誉参半@#@2．下列各组词语中有两个错别字的一组是（）@#@A．频临满腹经纶气冲宵汉相辅相承@#@B．更迭怙恶不悛风雨如晦遗笑大方@#@C．斡旋众口烁金栉风沐雨虎视耽耽@#@D．肇事深居简出翻天复地迫不及待@#@3．依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）@#@

（1）随着联产承包责任制的推广，专业户、重点户的大批，农村商品经济的日益发展，组织经济联合已开始成为形势的需要。

@#@@#@

（2）他善于根据每一个角色在此时此地独具的眼神和形体动作，表现出其人情。

@#@@#@（3）今年我国法官摘下大檐帽，披上法官袍；@#@法官制服的改换，体现了法学观念的。

@#@@#@A．出现、底蕴、退变B．涌现、底蕴、蜕变@#@C．涌现、内蕴、退变D．出现、内蕴、蜕变@#@4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A．大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

@#@@#@B．一只发黑的藤编书箱，一把破旧的竹躺椅，放在哪儿都碍事，可祖父说跟它们有“乡情”，不肯扔掉。

@#@我想，这是老年人特有的抱残守缺的心理，应当理解。

@#@@#@C．没想到由于楼房工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸起萧墙。

@#@@#@D．他生活底子厚实，知识渊博，所以写起来左右逢源，得心应手。

@#@@#@5．下列句中，没有语病的一句是（）@#@A．当然，我们并不否认这部电视剧没有不足之处，例如某些话显然是过长了些。

@#@@#@B．校园一些偏僻的地方，卫生状况令人堪忧。

@#@@#@C．“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

@#@@#@D．今天的国画家长于书法的不多，这无疑是个缺点。

@#@在艺术教育方面，书法训练恐怕是值得提倡一下的。

@#@@#@6．填入下面横线处的句子，与上文街接最恰当的一项是（）@#@海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。

@#@它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发，@#@海风狂卷，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矾，。

@#@@#@①有时又像远处人声嘈杂②继而又像人长叹的声音，或者也像一种呜咽@#@③以至完全寂静④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄@#@⑤有时像森林呼啸@#@A．②⑤①④③B．④⑤①③②@#@C．①⑤③④②D．⑤①③②④@#@基础知识强化训练（十七）@#@1．下列各组词语中，注音全都正确的一组是（）@#@A．赝（yà@#@n）品粗犷（guǎng）戏谑（xuè@#@）乳臭（siù@#@）未干@#@B．阐（sà@#@n）明惬（qiè@#@）意折（zhé@#@）耗心广体胖（pà@#@ng）@#@C．恪（kè@#@）守联袂（mè@#@i）熨（yù@#@）帖厉兵秣（mǒ）马@#@D．骈（piá@#@n）文包庇（bì@#@）造诣（yì@#@）虚与委蛇（shé@#@）@#@2．下列各句方括号中，必须加“在”字的一组是（）@#@①[]没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

@#@@#@②尼采[]他的文章里自诩是太阳，光热无穷，然而他终究发了疯。

@#@@#@③马克思[]他所研究的每一个领域，都有独到的发现。

@#@@#@④暮春时节，[]我的园子里常听到有鸟叫“居起、居起”，据说就是杜鹃。

@#@@#@A．①②B．②③C．③④D．①③@#@3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）@#@

（1）商店中层卖的名人字画大多是，并不值展卖商标出的价钱，这引起了打假部门的注意。

@#@@#@

（2）大岭山已是满眼秋色：

@#@稻田铺金，松柏凝翠，丹枫初红，真是。

@#@@#@（3）中央开发西部的决定，将对整个国民经济产生积极意义，这是的。

@#@@#@A．次品五颜六色毋庸置疑C．赝品五颜六色无可辩驳@#@C．次品五彩缤纷无可辩驳D．赝品五彩缤纷毋庸置疑@#@4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A．台湾明山书局出版的《中国儿童大百科全书》很有意思，有一种新思路，通过讲故事带@#@出百科知识，令人面目一新。

@#@@#@B．刚刚打完这场比赛，队员又赶往下一个赛场，有人趁乘车时间小憩一会儿，以休养生息。

@#@@#@C，市委大力做好公务员队伍的组织建设，使全市公务员队伍近年来存在的良莠不齐的状况@#@有了根本性改变。

@#@@#@D．弘扬民族传统文化，必须和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能莫衷一是。

@#@@#@5．下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．一个事物美与不美，决定于这个事物各部分之间必须有内在的必然联系。

@#@@#@B．面对那些依然挺立的巨石，她仿佛看到中华民族几经摧残而崛起的历史，生活的勇气又恢复了。

@#@@#@C．北京新型材料厂职工医院得知车祸消息后，院长亲自带领3名大夫及药品器材驱赶到场，在站台上设立了临时救护站。

@#@@#@D．劳动工资的改革，对某些吃惯“大锅饭”的职工，的确会感到不适应。

@#@@#@6．填人下面横线处的两句话，恰当的一组是（）@#@我们必须清醒地认识到，改革是没有先例的崭新事业，是一项艰巨复杂的系统工程，①。

@#@如果没有他们的改革实践，任何改革的设想只能流于空谈；@#@如果不允许改革者犯错误并且在实践中实现自我完善，②。

@#@@#@A．①必须有勇于进行试验和探索的具有开拓精神的人，②也就不会产生改革@#@B．①必须有一批具有开拓精神的人来进行试验和探索，②也就不会产生改革@#@C．①必须有勇于进行试验和探索的具有开拓精神的人，②也就不会产生改革者@#@D．①必须有一批具有开拓精神的人来进行试验和探索，②也就不会产生改革@#@基础知识强化训练（十八）@#@1．下列词语中加点的字，读音正确的一项是（）@#@A．纰漏（pī）濒临（pí@#@n）未雨绸缪（mó@#@u）@#@B．掣肘（zhì@#@）倾心（qing）功亏一篑（guì@#@）@#@C．耄耋（zhì@#@）卑劣（liè@#@）针砭时弊（biǎn）@#@D．作坊（zuō）讣告（fù@#@）吹毛求疵（cī）@#@2．下列句子中，错别字最多的一句是（）@#@A．这个孩子真陶气，常常惹事生非，连以严厉闻名的他的爸爸也对他无可耐何。

@#@@#@B．赌搏如同吸毒一样，使他连日来神魂癫倒，失去了作为运动健儿的丰采。

@#@@#@C．影片展现了周恩来总理对知识分子袒诚相待、推心至腹的动人情景。

@#@@#@D．维护法律的尊严，要从司法部门抓起，个别营私舞弊、循情枉法者，要坚决从执法队伍中清除出去，决不辜息。

@#@@#@3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A．经过一年的努力，终于获得了成功，回想往日的艰辛，怎不沾沾自喜呢?

@#@@#@B．本届奥斯卡奖究竟鹿死谁手，本刊下期将予报道。

@#@@#@C．那时，苏州刚刚从日寇的铁蹄下挣脱出来，享有盛名的古迹枫桥，满目疮痍，一片衰败景象。

@#@@#@D．为了等他的朋友，他一个人茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。

@#@@#@4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）@#@

（1）他身边经常带着一个小本子，到技术部门细心世界各国石油发展情况的资料，并作详细摘录。

@#@@#@

（2）我国在炼优质合金钢的技术方面，已经取得了很大成绩，有了很大的进展。

@#@@#@（3）那西瓜地上的银项圈的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地了。

@#@@#@A．搜集探索模糊B．收集探索模糊@#@C．搜集摸索迷糊D．收集摸索迷糊@#@5下列各句，没有语病的一句是（）@#@A．这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。

@#@@#@B，起初还有人的惊叫声，后来连人声也听不见了，只有铺天盖地的稠糊糊的风。

@#@@#@C，欢迎热爱电视剧的观众朋友，为提高电视剧的质量聊尽绵薄。

@#@、@#@D．市委采取有力措施，制止了群众揭发少数单位的违反财务制度、请客送礼的现象。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@6，填入下面横线上的两句话，与上文衔接最恰当的一项是（）@#@现实生活的美，经过艺术家的反映、加工、创作这个环节，生产出艺术作品，这才为满足社会的审美需要提供了实在的具体对象。

@#@可见，。

@#@@#@A．艺术作品是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础，又是艺术创作活动的结果。

@#@@#@B．艺术作品是艺术创作活动的结果，又是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础。

@#@@#@C．文学作品是文学创作的结果，又是文学欣赏活动得以开始和展开的基础。

@#@@#@D．文学作品既是文学欣赏活动得以开展的基础，又是文学创作活动的结果。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@基础知识强化训练（十九）@#@1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）@#@A．累赘连累累积危如累卵@#@B．马厩灵柩内疚咎由自取@#@C．险峻骏马竣工怙恶不悛@#@D．休憩收讫栖身锲而不舍@#@参考答案：

@#@@#@2．下列各组中，没有错别字的一组是（）@#@A．糟粕闻过饰非寒暄坐收渔利@#@B．字帖高屋建瓴股肱暴戾恣睢@#@C．翔实水乳交融聘请毁家抒难@#@D．龃龉随声附和座落五彩斑斓@#@参考答案：

@#@@#@3．依次填人下列各句横线处的词语，恰当";i:

5;s:

29865:

"中学生中学生奋发向上崇德向善演讲稿@#@【关键字】中学生@#@中学生奋发向上崇德向善演讲稿@#@　　篇一：

@#@中学生《奋发向上__崇德向善》演讲稿@#@　　凝聚崇德向善之正能量，做品德高尚的中国人老师们，同学们：

@#@@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　我演讲的题目是《凝聚崇德向善之正能量做品德高尚的中国人》。

@#@@#@　　纵观改革开放三十多年，我国经济快速发展,广大人民衣食住行已得到了充分改善,但我们的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。

@#@我们看到,只愿人人为我,却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；@#@拜金主义、享乐主义正日渐滋长；@#@见利忘义、诚信缺失等现象时有发生；@#@就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事件的导火索；@#@道德缺失的现象不胜枚举！

@#@在此我想请大家共同思考下列的问题：

@#@如果一个社会不能构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道德责任,何谈社会文明与和谐如果一个民族连道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久不衰其实，如此“高大上”的社会问题、民族难题，答案并不难寻。

@#@我想，只要全社会、全民族高度重视精神文明建设，大力弘扬崇德向善的优良品质；@#@并不断凝聚向上向善的正能量,社会风气定会日渐好转，国民道德素质亦会逐步提高，我中华民族伟大复兴的“中国梦”亦将指日可见。

@#@@#@　　崇德向善应是一种文化信仰。

@#@我中华民族的保守文化博大精深，保守美德源远流长，但放眼当下，中华儿女正在丢@#@　　失这些优良的保守文化，崇洋族、哈韩族正逐渐增多。

@#@同学们：

@#@你们知道吗？

@#@我们的邻国日本、韩国却将我中华民族的许多优良保守进行了学习和发扬，比如我们的保守节日——中秋节、端午节。

@#@大家千万不要认为，他们只是喜欢热闹、喜欢过节，才和我们一起凑热闹。

@#@其实，他们是在利用节日文化宣扬民族精神，凝聚民意。

@#@据媒体报道，我们的这两家邻居，已经向世界教科文组织申请了多项有关汉文化的非物质文化遗产，一部分已经获得了批准，这其中就有我中华保守医术——中医。

@#@这难道不能令我们中华儿女心头一颤吗？

@#@我们不要总是嘴上批评人家剽窃我们的文化成果，而是应该盘点下改革开放以来我们在文化、道德方面丢失了多少，应该警醒反思，应该重新掀起“国学热”、“保守文化热”。

@#@崇德向善更是一种社会责任。

@#@对个人来说，要始终坚持修身、律己、修德并重，达到各安其分、各守其位；@#@要把崇德向善、积德行善时刻装在心里、化作行动，能在关键时刻、危难之时豪不犹豫的去给予、毫不吝惜的去付出；@#@把小事做好，把平凡的工作岗位，当作自己不平凡的人生舞台，干出不平凡的业绩。

@#@中华历史上具有伟大善举、名垂青史的仁者义士不胜枚举，而当代的焦裕禄、雷锋、杨善洲、郭明义这些道德榜样所践行的社会责任、无私奉献精神和坚守品格，恰恰代表了时代的进步和向上向善的道德主流。

@#@@#@　　中华大地，自古崇尚以德化人。

@#@古代圣贤倡导“仁、义、@#@　　礼、智、信”,追求“修身齐家治国平天下”,追求“忠厚良善、崇礼尚义、正直勇敢、勤劳智慧”，这些都是代代相传的优良品质，在今天依然具有重要价值。

@#@古人云：

@#@“上善若水”。

@#@在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、虔诚向善才能根治人性的丑陋与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。

@#@只要我们一代接着一代追求美好崇高的道德境界,我们的中华民族就能永远充满希望和活力。

@#@@#@　　篇二：

@#@中学生奋发向上崇德向善演讲稿@#@　　凝聚崇德向善之正能量，做品德高尚的中国人同学们，老师们：

@#@大家下午好！

@#@@#@　　我演讲的题目是《凝聚向上向善之正能量做品德高尚的中国人》。

@#@古人云：

@#@“国无德不兴,人无德不立”。

@#@这就是说，无论是个人修身立业、百姓生活,还是@#@　　经济发展、社会安定,道德都如土壤和空气一样不可或缺。

@#@改革开放三十多年，我国经济快速@#@　　发展,目前，我国已跃居为世界第二大经济体，广大人民衣食住行已得到了充分改善,但我们@#@　　的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。

@#@我们看到,只愿人@#@　　人为我,却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；@#@拜金主义、享乐主义正日渐滋长；@#@见利忘@#@　　义、诚信缺失等现象时有发生；@#@就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事件的导火@#@　　索；@#@道德缺失的现象不胜枚举！

@#@在此我想请大家共同思考下列的问题：

@#@如果一个社会不能激@#@　　发人们形成善良的道德情感,不能构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道德责任,何谈@#@　　社会文明与和谐呢如果一个民族连道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久不衰呢其实，@#@　　如此“高大上”的社会问题、民族难题，答案并不难寻。

@#@我想，只要全社会、全民族高度重@#@　　视精神文明建设，大力弘扬我中华民族之优良保守，尤其是崇德向善的优良品质；@#@并不断凝聚向上向善的正能量,社会风气将日渐好转，国民道德素质将逐步提高，我中华民族伟大@#@　　复兴的“中国梦”将指日可见。

@#@崇德向善也是一种生活方式。

@#@“善有善报、恶有恶报”、“积善之家必有余庆，积不善之家@#@　　必有余殃”。

@#@敬业成为习惯，奉献成为生活，既平凡却又不简单。

@#@道德的力量和榜样是每个人@#@　　心中的一盏明灯，德行善举是每个人心灵中最朴素的情感，也是一种平常的生活方式。

@#@崇德向善更是一种社会责任。

@#@对个人来说，要始终坚持把修徳律己、修身与修德并重，@#@　　达到各安其分、各守其位；@#@要把崇德向善、积德行善时刻装在心里、成为行动，能在关键时@#@　　刻、危难之时豪不犹豫的去给予、毫不吝惜去付出；@#@要把小事做好，把平凡的工作岗位，当@#@　　作自己不平凡的人生舞台，干出不平凡的业绩。

@#@中华历史上具有伟大善举、名垂青史的仁者@#@　　义士不胜枚举，而当代的焦裕禄、雷锋、杨善洲、郭明义这些道德榜样所践行的社会责任、@#@　　无私奉献精神和坚守品格，恰恰代表了时代的进步和向上向善的道德主流。

@#@凝聚向上向善@#@　　之力量,就是要大力弘扬优秀保守文化。

@#@中华大地，自古崇尚以德化人。

@#@古代圣贤倡导“仁、@#@　　义、礼、智、信”,追求“修身齐家治国平天下”,追求“忠厚良善、崇礼尚义、正直勇敢、@#@　　勤劳智慧”，这是代代相传的优良品质，正是中华民族在漫长的历史长河中生生不息、不断发@#@　　展壮大的坚定基石,其中所蕴涵的积极向上的道德追求,在今天依然具有重要价值。

@#@古人云：

@#@@#@　　“上善如水”。

@#@在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、虔诚向善才能根@#@　　治人性的丑陋与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。

@#@只要我们一代接着一代追求美好崇高的道德@#@　　境界,我们的中华民族就能永远充满希望和活力。

@#@篇二：

@#@中学生《奋发向上__崇德向善》演@#@　　讲稿@#@　　凝聚崇德向善之正能量，做品德高尚的中国人老师们，同学们：

@#@大家下午好！

@#@@#@　　我演讲的题目是《凝聚崇德向善之正能量做品德高尚的中国人》。

@#@纵观改革开放三十多年，我国经济快速发展,广大人民衣食住行已得到了充分改善,但我@#@　　们的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。

@#@我们看到,只愿@#@　　人人为我,却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；@#@拜金主义、享乐主义正日渐滋长；@#@见利@#@　　忘义、诚信缺失等现象时有发生；@#@就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事件的导@#@　　火索；@#@道德缺失的现象不胜枚举！

@#@在此我想请大家共同思考下列的问题：

@#@如果一个社会不能@#@　　构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道德责任,何谈社会文明与和谐如果一个民族连@#@　　道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久不衰其实，如此“高大上”的社会问题、民族难@#@　　题，答案并不难寻。

@#@我想，只要全社会、全民族高度重视精神文明建设，大力弘扬崇德向善@#@　　的优良品质；@#@并不断凝聚向上向善的正能量,社会风气定会日渐好转，国民道德素质亦会逐步@#@　　提高，我中华民族伟大复兴的“中国梦”亦将指日可见。

@#@失这些优良的保守文化，崇洋族、哈韩族正逐渐增多。

@#@同学们：

@#@你们知道吗？

@#@我们的邻@#@　　国日本、韩国却将我中华民族的许多优良保守进行了学习和发扬，比如我们的保守节日——@#@　　中秋节、端午节。

@#@大家千万不要认为，他们只是喜欢热闹、喜欢过节，才和我们一起凑热闹。

@#@@#@　　其实，他们是在利用节日文化宣扬民族精神，凝聚民意。

@#@据媒体报道，我们的这两家邻居，@#@　　已经向世界教科文组织申请了多项有关汉文化的非物质文化遗产，一部分已经获得了批准，@#@　　这其中就有我中华保守医术——中医。

@#@这难道不能令我们中华儿女心头一颤吗？

@#@我们不要总@#@　　是嘴上批评人家剽窃我们的文化成果，而是应该盘点下改革开放以来我们在文化、道德方面@#@　　丢失了多少，应该警醒反思，应该重新掀起“国学热”、“保守文化热”。

@#@崇德向善更是一@#@　　种社会责任。

@#@对个人来说，要始终坚持修身、律己、修德并重，达到各安其分、各守其位；@#@@#@　　要把崇德向善、积德行善时刻装在心里、化作行动，能在关键时刻、危难之时豪不犹豫的去@#@　　给予、毫不吝惜的去付出；@#@把小事做好，把平凡的工作岗位，当作自己不平凡的人生舞台，@#@　　干出不平凡的业绩。

@#@中华历史上具有伟大善举、名垂青史的仁者义士不胜枚举，而当代的焦@#@　　裕禄、雷锋、杨善洲、郭明义这些道德榜样所践行的社会责任、无私奉献精神和坚守品格，@#@　　恰恰代表了时代的进步和向上向善的道德主流。

@#@中华大地，自古崇尚以德化人。

@#@古代圣贤倡导“仁、义、礼、智、信”,追求“修身齐家治国平天下”,追求“忠厚良善、崇礼尚义、正直勇敢、@#@　　勤劳智慧”，这些都是代代相传的优良品质，在今天依然具有重要价值。

@#@古人云：

@#@“上善若水”。

@#@@#@　　在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、虔诚向善才能根治人性的丑陋@#@　　与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。

@#@只要我们一代接着一代追求美好崇高的道德境界,我们@#@　　的中华民族就能永远充满希望和活力。

@#@篇三：

@#@奋发向上,崇德向善演讲稿《奋发向上，崇德向善》文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也给自己带来快乐，带来温馨，良好的文@#@　　明习惯要从小抓起。

@#@“人的生命是有限的。

@#@可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，@#@　　投入到无限的为人民服务之中去。

@#@”--雷锋《雷锋日记》相信每个人不会不熟悉这句话。

@#@雷@#@　　锋精神像春风一样拂过了同学们的心灵，播下了乐于奉献、乐于助人、争做文明使者的种子。

@#@先人倡导的“仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的道德规范铸就了@#@　　中国人民不屈的精神灵魂，形成中华民族的性格，培育了全民族追求和谐、谦和好礼、诚信@#@　　克己、与人为善、勤俭廉政、刻苦耐劳和精忠报国的优良素质，在保守文化长期孕育下的中@#@　　华保守美德使中华民族走向繁荣昌盛，使中华民族生生不息”。

@#@同时，优秀的民族文化承载着@#@　　传承保守美德的重任。

@#@我们的先贤用他们的思想和智慧为我们这个民族赢得了“礼仪之邦”@#@　　的美称。

@#@古有程门立雪的尊师，有孔融让梨的尊长，有三顾茅庐的恭敬，有负荆请罪的谦让@#@　　团结等等。

@#@其实，做到讲文明、讲礼仪并不难。

@#@其中一部分同学身体力行，已经成了我们学@#@　　校一道明礼的独特风景线。

@#@在此，希望所有的同学都能以一颗明礼的心对待身边所有的人，@#@　　以明礼知耻崇德向善约束我们的言行，做一个明礼知耻崇德向善的好学生。

@#@国无德不兴,人无德不立,中华民族礼仪之邦,中华文化源远流长,中华美德世代传承,明@#@　　五礼、知五耻,对个人是品德修养,融入到社会生活中,是家庭美德、职业道德、社会公德,是@#@　　维系社会正常生活和良好风气的丰厚滋养。

@#@以“明礼知耻崇德向善”为精神引领，讲道德，树明礼向善之风，做正直友善的人;@#@讲学@#@　　习，树艰苦奋斗之风，，做勤劳节俭的人;@#@讲健康，树崇文尚洁之风，做健康开朗的人;@#@讲诚信，@#@　　树诚实守信之风，做正义坦荡的人;@#@讲秩序，树礼让和谐之风，做遵纪守法的人;@#@讲奉献，树@#@　　互助友爱之风，做热心志愿服务的人。

@#@@#@　　奋发向上，是中华儿女几千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核心精神;@#@崇德向善，是中@#@　　华文明发展历史的光辉结晶。

@#@奋发向上的精神，促进了社会人文的发展;@#@崇德向善的品德，增@#@　　进了人类与自然、国与国、人与人之间的和谐发展。

@#@奋发向上、崇德向善是中华民族发展的@#@　　宝贵财富，是社会主义核心价值观的重要组织部分，是建设有中国特色社会主义伟大事业的@#@　　强大动力。

@#@@#@　　个人荣辱事关国家兴衰，我们切不可“以耻为荣”，更不可“以荣为耻”，要“耻荣分明”。

@#@@#@　　是非、善恶、美丑的界限绝不能混淆,我们要知荣明耻。

@#@“清官执法，不贪权贵。

@#@刚正让谁人@#@　　都平易近人，洁净让谁人都卓尔不群。

@#@这成了立在人们心中的丰碑。

@#@”以遵纪守法为荣、以违@#@　　法乱纪为耻。

@#@我们的党，就是凭着奋发向上的革命精神，从弱小走向了强大，带领人民赶@#@　　走了侵略者，建立了新中国，维护了中华民族的尊严;@#@我们的党，就是秉承崇德向善的高贵品@#@　　德，率领全国人民建设新家园，构建幸福生活，惩恶扬善，维护了世界和平。

@#@“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。

@#@”希望每个人积极努力,为树立明礼知耻、崇德向善@#@　　的社会风尚作出积极贡献。

@#@让我们共造和谐新风范。

@#@篇四：

@#@中学生《奋发向上崇德向善》@#@　　演讲稿@#@　　凝聚向上向善之正能量，做品德高尚的中国人同学们，老师们：

@#@@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　我们知道，XX年11月，中共十八大顺利召开，十八大报告明确提出“三个倡导”，即@#@　　“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、@#@　　友善”。

@#@其实，这就是新时期下社会主义核心价值观的核心内容。

@#@XX年12月，中共中央办@#@　　公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。

@#@在我看来，这好似一场“灵魂”@#@　　的运动正向我们悄然袭来。

@#@——这便是要在中华大地上建成社会主义核心价值体系,培育和弘@#@　　扬核心价值观,在全社会形成良好道德规范、树立崇高道德理想,教育引导人们向往和追求“讲@#@　　道德、尊道德、守道德”的生活,形成向上向善的正能量。

@#@因此，我演讲的题目是《凝聚向上@#@　　向善之正能量做品德高尚的中国人》。

@#@古人云：

@#@“国无德不兴,人无德不立”。

@#@这就是说，无论是个人修身立业、百姓生活,还是@#@　　经济发展、社会安定,道德都如土壤和空气一样不可或缺。

@#@改革开放三十多年，我国经济快速@#@　　发展,目前，我国已跃居为世界第二大经济体，广大人民衣食住行已得到了充分改善,但我们@#@　　的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。

@#@我们看到,只愿人@#@　　人为我,却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；@#@拜金主义、享乐主义正日渐滋长；@#@见利忘@#@　　义、诚信缺失等现象时有发生；@#@就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事件的导火索；@#@道德缺失的现象不胜枚举！

@#@在此我想请大家共同思考下列的问题：

@#@如果一@#@　　个社会不能激发人们形成善良的道德情感,不能构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道@#@　　德责任,何谈社会文明与和谐呢如果一个民族连道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久@#@　　不衰呢其实，如此“高大上”的社会问题、民族难题，答案并不难寻。

@#@我想，只要全社会、@#@　　全民族高度重视精神文明建设，大力弘扬我中华民族之优良保守，尤其是崇德向善的优良品@#@　　质；@#@并不断凝聚向上向善的正能量,社会风气将日渐好转，国民道德素质将逐步提高，我中华@#@　　民族伟大复兴的“中国梦”将指日可见。

@#@崇德向善也是一种生活方式。

@#@“善有善报、恶有恶报”、“积善之家必有余庆，积不善之家@#@　　必有余殃”。

@#@敬业成为习惯，奉献成为生活，既平凡却又不简单。

@#@道德的力量和榜样是每个人@#@　　心中的一盏明灯，德行善举是每个人心灵中最朴素的情感，也是一种平常的生活方式。

@#@崇@#@　　德向善更是一种社会责任。

@#@对个人来说，要始终坚持把修徳律己、修身与修德并重，达到各@#@　　安其分、各守其位；@#@要把崇德向善、积德行善时刻装在心里、成（转载于:

@#@中学生奋发向上崇@#@　　德向善演讲稿）为行动，能在关键时刻、危难之时豪不犹豫的去给予、毫不吝惜去付出；@#@要把@#@　　小事做好，把平凡的工作岗位，当作自己不平凡的人生舞台，干出不平凡的业绩。

@#@中华历史@#@　　上具有伟大善举、名垂青史的仁者义士不胜枚举，而当代的焦裕禄、雷锋、杨善洲、郭明义@#@　　这些道德榜样所践行的社会责任、无私奉献精神和坚守品格，恰恰代表了时代的进步和向上@#@　　向善的道德主流。

@#@@#@　　凝聚向上向善之力量,就是要大力弘扬优秀保守文化。

@#@中华大地，自古崇尚以德化人。

@#@古@#@　　代圣贤倡导“仁、义、礼、智、信”,追求“修身齐家治国平天下”,追求“忠厚良善、崇礼@#@　　尚义、正直勇敢、勤劳智慧”，这是代代相传的优良品质，正是中华民族在漫长的历史长河中@#@　　生生不息、不断发展壮大的坚定基石,其中所蕴涵的积极向上的道德追求,在今天依然具有重@#@　　要价值。

@#@古人云：

@#@“上善如水”。

@#@在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、@#@　　虔诚向善才能根治人性的丑陋与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。

@#@只要我们一代接着一代追求@#@　　美好崇高的道德境界,我们的中华民族就能永远充满希望和活力。

@#@篇五：

@#@“奋发向上,崇德向@#@　　善”初中生演讲稿@#@　　做一个明礼知耻崇德向善的好学生尊敬的老师、亲爱的同学们∶大家早上好！

@#@我是（）同学。

@#@我演讲的题目是《做一个明礼@#@　　知耻崇德向善的好学生》。

@#@现在，我们的生活十分幸福，已不再是以前那样艰苦的生活。

@#@孩子们就像温室里的花朵，@#@　　有家人的照顾与疼爱，衣食无忧。

@#@而这些备受上天垂爱的孩子却失去了基本的自理能力，经@#@　　不得一点风吹雨打，受不得一丝一毫的挫折，一旦走向社会，就会被周围的环境所淘汰。

@#@因@#@　　此奋发向上，是中华儿女几千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核心精神；@#@崇德向善，是中华@#@　　文明发展历史的光辉结晶。

@#@奋发向上的精神，促进了社会人文的发展；@#@崇德向善的品德，增@#@　　进了人类与自然、国与国、人与人之间的和谐发展。

@#@崇德向善，让我想起了我们小区内的两个女孩，每天傍晚能看见他们在夕阳下认真刻苦@#@　　学习的样子，在清晨能看到他们为父母分担家务的身影，他们和我们一样，还是个孩子，但@#@　　是他们有着我们没有的品格，所以她们使我的学习榜样，我也应该向他们一样积极为父母承@#@　　担力所能及的事情，刻苦学习，以回报他们的养育之恩，更要像女孩一样，积极向上，乐观@#@　　处事的生活态度。

@#@@#@　　还有一个和我同龄的孩子，每天在小区内垃圾桶捡拾瓶瓶罐罐，我问他为什么捡这些，@#@　　他说虽然捡来的瓶子少，但我相信，只要我坚持，就能实现自己小小的理想，哪怕是自己的@#@　　作业本，这样也能减轻父母的负担，听了他的话，让我倍感吃惊，让我明白了，应该积极向@#@　　善，锻炼奋发向上的品格，学会承担责任，为自己，为家人，奉献自己微薄的力量，这才是@#@　　我们的使命。

@#@@#@　　而这不正是现在的我们所最需要的吗先人倡导的“仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇@#@　　智求真、诚实守信的道德规范铸就了中国人民不屈的精神灵魂，形成中华民族的性格，培育@#@　　了全民族追求和谐、谦和好礼、诚信克己、与人为善、勤俭廉政、刻苦耐劳和精忠报国的优@#@　　良素质，在保守文化长期孕育下的中华保守美德使中华民族走向繁荣昌盛，使中华民族生生@#@　　不息”。

@#@同时，优秀的民族搜索文化承载着传承保守美德的重任。

@#@人心向善，感动常青冰心老人说，爱在左，情在右，在生命的路两旁，随时播种，随时@#@　　开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使采花拂叶的人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可挥，@#@　　不觉得凄凉。

@#@@#@　　奋发向上，崇德向善像一滴水，许多人的这一滴水汇聚起来就会成为文明的海洋。

@#@讲文明，做一个正直礼让的人；@#@讲诚信，做一个诚实守信的人；@#@讲善良，做一个互助友善的@#@　　人。

@#@希望每一个人都行动起来，从身边做起，从小事做起！

@#@我们的生活才能充满友爱、诚信、@#@　　和谐。

@#@@#@　　在此，希望所有的同学都能以一颗明礼的心对待身边所有的人，以明礼知耻崇德向善约@#@　　束我们的言行，做一个明礼知耻崇德向善的好学生。

@#@@#@　　篇三：

@#@中学生《奋发向上__崇德向善》演讲稿@#@　　凝聚崇德向善之正能量，做品德高尚的中国人同学们，老师们：

@#@@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　我演讲的题目是《凝聚向上向善之正能量做品德高尚的中国人》。

@#@@#@　　古人云：

@#@“国无德不兴,人无德不立”。

@#@这就是说，无论是个人修身立业、百姓生活,还是经济发展、社会安定,道德都如土壤和空气一样不可或缺。

@#@改革开放三十多年，我国经济快速发展,目前，我国已跃居为世界第二大经济体，广大人民衣食住行已得到了充分改善,但我们的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。

@#@我们看到,只愿人人为我,却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；@#@拜金主义、享乐主义正日渐滋长；@#@见利忘义、诚信缺失等现象时有发生；@#@就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事件的导火索；@#@道德缺失的现象不胜枚举！

@#@在此我想请大家共同思考下列的问题：

@#@如果一个社会不能激发人们形成善良的道德情感,不能构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道德责任,何谈社会文明与和谐呢如果一个民族连道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久不衰呢其实，如此“高大上”的社会问题、民族难题，答案并不难寻。

@#@我想，只要全社会、全民族高度重视精神文明建设，大力弘扬我中华民族之优良保守，尤其是崇德向善的优良品质；@#@并不断凝@#@　　聚向上向善的正能量,社会风气将日渐好转，国民道德素质将逐步提高，我中华民族伟大复兴的“中国梦”将指日可见。

@#@@#@　　崇德向善应是一种文化信仰。

@#@我中华民族的保守文化博大精深，保守美德源远流长，但放眼当下，中华儿女正在丢失这些优良的保守文化，崇洋族、哈韩族正逐渐增多，而热爱中华保守文化、国学礼仪的人并不多。

@#@同学们：

@#@你们知道吗？

@#@我们的邻国日本、韩国却将我中华民族的许多优良保守进行了学习和发扬，比如我们的保守节日——中秋节、端午节。

@#@大家千万不要认为，他们只是喜欢热闹、喜欢过节，才和我们一起凑热闹。

@#@其实，他们是在利用节日文化宣扬民族精神，凝聚民意。

@#@据媒体报道，我们的这两家邻居，已经向世界教科文组织申请了多项有关汉文化的非物质文化遗产，一部分已经获得了批准，这其中就有我中华保守医术——中医。

@#@这难道不能给我们中华儿女带来心头一颤吗？

@#@我们不要总是嘴上批评人家剽窃我们的文化成果，而是应该盘点下改革开放以来我们在文化、道德方面丢失了多少，应该警醒反思，应该重新掀起“国学热”、“保守文化热”。

@#@@#@　　崇德向善也是一种生活方式。

@#@“善有善报、恶有恶报”、“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”。

@#@敬业成为习惯，奉献成为生活，既平凡却又不简单。

@#@道德的力量和榜样是每个人心中的一盏明灯，德行善举是每个人心灵中最朴素的情感，也是一种平常的生活方式。

@#@@#@　　崇德向善更是一种社会责任。

@#@对个人来说，要始终坚持把修徳律己、修身与修德并重，达到各安其分、各守其位；@#@要把崇德向善、积德行善时刻装在心里、成为行动，能在关键时刻、危难之时豪不犹豫的去给予、毫不吝惜去付出；@#@要把小事做好，把平凡的工作岗位，当作自己不平凡的人生舞台，干出不平凡的业绩。

@#@中华历史上具有伟大善举、名垂青史的仁者义士不胜枚举，而当代的焦裕禄、雷锋、杨善洲、郭明义这些道德榜样所践行的社会责任、无私奉献精神和坚守品格，恰恰代表了时代的进步和向上向善的道德主流。

@#@凝聚向上向善之力量,就是要大力弘扬优秀保守文化。

@#@中华大地，自古崇尚以德化人。

@#@古代圣贤倡导“仁、义、礼、智、信”,追求“修身齐家治国平天下”,追求“忠厚良善、崇礼尚义、正直勇敢、勤劳智慧”，这是代代相传的优良品质，正是中华民族在漫长的历史长河中生生不息、不断发展壮大的坚定基石,其中所蕴涵的积极向上的道德追求,在今天依然具有重要价值。

@#@古人云：

@#@“上善如水”。

@#@在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、虔诚向善才能根治人性的丑陋与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。

@#@只要我们一代接着一代追求美好崇高的道德境界,我们的中华民族就能永远充满希望和活力。

@#@@#@　　篇四：

@#@“奋发向上,崇德向善”初中生演讲稿@#@　　做一个明礼知耻崇德向善的好学生@#@　　尊敬的老师、亲爱的同学们∶大家早上好！

@#@我是（）同学。

@#@我演讲的题目是《做一个明礼知耻崇德向善的好学生》。

@#@@#@　　现在，我们的生活十分幸福，";i:

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29331:

"中学心理健康教育工作总结@#@20学年上学期中学心理健康教育工作总结@#@在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

@#@要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。

@#@我校在从今年开学以来，为了更好地促进学生适应初中生活并健康成长，提高学生的心理素质和心理健康水平，在上级领导的关怀下和有关专家的帮助下，我校的心理咨询室（温馨之家）建设完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。

@#@下面将我校这一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

@#@　@#@

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

@#@@#@　　1、认识到位：

@#@学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

@#@@#@　　2、组织落实：

@#@我校心理健康教育工作组织是严密的。

@#@校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。

@#@使心理健康教育有了组织上的保证。

@#@@#@　　3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。

@#@而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

@#@@#@　　

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

@#@@#@　　1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。

@#@@#@2、设置心理教师岗位。

@#@我校由王宝良、刘耀辉两位老师但任心理健康教育专职教师，由各班班主任但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证。

@#@@#@（三）开展心理健康教育的具体做法：

@#@@#@

（1）集体教育：

@#@我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分。

@#@@#@

（2）个别教育：

@#@学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。

@#@直至问题的解决。

@#@@#@（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。

@#@根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。

@#@这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。

@#@@#@（4）在教师中开展心理教育知识的普及工作：

@#@@#@我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。

@#@通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

@#@并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

@#@@#@（5）一系列心理健康教育活动的开展。

@#@@#@为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康，发展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、绘画比赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操比赛。

@#@在本次活动中学生积极参与，全体教师为学生准备了一顿丰盛的艺术、体育等活动大餐。

@#@@#@　心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足的，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作。

@#@@#@20学年下学期中小学心理健康教育工作总结@#@学会欣赏不同的花@#@在学习中，在欣赏中，转眼已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结：

@#@@#@《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育要坚持德育为先。

@#@中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容，也是促进中小学德育工作，提高其针对性和时效性的具体举措。

@#@@#@中学生正处于身心发展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中学生心理问题的主要原因。

@#@如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导，某些问题得不到及时化解，则又可能导致学生产生心理异常现象，对学习、生活、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响。

@#@@#@我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以发展的眼光看待学生的心理。

@#@采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。

@#@@#@教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素质得到一定程度的提高，这是为师者最大的收获。

@#@学生在总结时是这样写的：

@#@@#@有了积极向上的心理，“心理”素质好才是最根本的基础。

@#@因此，我们在心理课堂上才会努力学习。

@#@事实证明，我们已经做到了。

@#@老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。

@#@在这期间，我们也努力了，也收获了。

@#@也学会了适应，调整好了心理，做好了准备来迎接挫折。

@#@@#@首先，感谢您在这半年来为我心理上的教导。

@#@以前，我一直很悲观，很马虎，很内向，但您的出现，改变了我的思想。

@#@@#@在您的第一堂课，您就对我们说：

@#@“每个人来到一个陌生坏境时，都会有紧张的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。

@#@当同学遇到困难时，尽自己的能力去帮助，那种陌生感就会消失。

@#@”您的这一番话，打开了我的枷锁，让我变得乐观起来。

@#@我读后，同样感动。

@#@@#@学生的点滴收获是老师最大的快乐。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

@#@对学生严格要求，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@多元智能理论提醒我们人人可爱。

@#@霍华德.加德纳的“多元智能理论”指出：

@#@没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。

@#@俗话讲：

@#@“坚车能载重，渡河不如舟；@#@良马行千里，耕地不如牛。

@#@”教师要有保护和扶助弱者的意识。

@#@学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。

@#@从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。

@#@给学生创设民主和谐的学习生活空间。

@#@教学相长，把学生当作助手和朋友。

@#@建立和谐的教学关系。

@#@保护好学生的安全，关心学生的健康。

@#@@#@在教育教学工作中，边工作边学习，越来越发现自我的不足，积极学习别人的长处来弥补自己的不足。

@#@不放过身边每一次的学习机会，虚心向不同年龄阶段的同事学习。

@#@只要有机会我愿意进入课堂去认真倾听其他老师的课，记录下讲课老师的闪光点，用于自己的教育和教学实践中。

@#@学习的过程是愉快的。

@#@和学生在一起时，做到教学相长，树立向学生学习的观念，与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程。

@#@认真研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断提高自我的教育教学能力，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者。

@#@老子在《道德经》里说“上善如水。

@#@水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

@#@”修养如同登山，修养越高所见景致越美。

@#@哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：

@#@自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。

@#@在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶。

@#@自觉学习成为教师终身的习惯。

@#@终身学习是教师工作的需要，修身的需要，也是提高生命质量的需要。

@#@@#@总之，通过我们的心理健康教育能够帮助中学生更好地掌握调控自我、发展自我的方法，全面提高学生自身的心理素质，成长为身心健康的合格人才。

@#@@#@越学习越深刻地感觉不足，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。

@#@树立终身学习的观念，才能实现专业发展，成就事业。

@#@这样才能让教师工作生活充实、平静、智慧、悠长。

@#@@#@努力做一名愉快的教育工作者，学习着，收获着……@#@坚信每一个孩子都有向上的心，因为每一个人都是一棵开花的树。

@#@只不过是所开的花不同而已。

@#@慢慢学会欣赏不同的花吧。

@#@@#@工作着，在百花丛中漫步着……@#@20学年上学期心理健康教育工作总结@#@心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。

@#@在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，心理健康教育正在引起人们的广泛重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

@#@只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。

@#@我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩,下面将我校开展心理健康教育的情况做一总结。

@#@@#@一、心理健康教育是德育工作的一部分：

@#@@#@在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作计划之中。

@#@学校关心学生的心理健康，旨在加强心理健康教育,促进学生身心健康,从而达到全面发展这一总体发展目标。

@#@@#@二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

@#@@#@

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

@#@@#@1、认识到位：

@#@学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

@#@@#@2、组织落实：

@#@我校心理健康教育工作组织是严密的。

@#@校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。

@#@@#@3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一,每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。

@#@@#@

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

@#@@#@1、学校从普及入手，重点培养骨干。

@#@@#@2、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。

@#@为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。

@#@@#@（三）开展心理健康教育的具体做法：

@#@@#@1、在初中年级开设心理健康教育课：

@#@@#@将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。

@#@学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。

@#@根据实践和我校学生的实际情况，自行编写了心理教育教材。

@#@心理课的基本内容是：

@#@学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。

@#@每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

@#@@#@学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。

@#@学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。

@#@上课时能用合格听众的标准要求自己。

@#@处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。

@#@同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法;@#@现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。

@#@@#@2、开展心理健康知识讲座：

@#@@#@针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

@#@针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。

@#@青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。

@#@我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。

@#@但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。

@#@针对学生面临中考问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。

@#@这些讲座着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。

@#@为了帮助学生克服考试焦虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试，根据测试结果，进行《如何战胜考试焦虑现象》系列心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍排除考试焦虑的方法。

@#@并按照学生考试焦虑程度，分成若干小组分别进行辅导，进行系统的放松训练。

@#@经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。

@#@@#@3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

@#@@#@我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理健康教育知识。

@#@通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

@#@并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

@#@@#@4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

@#@学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。

@#@利用家长会契机，举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。

@#@@#@20学年下学期心理健康教育工作总结@#@作为学校的心理辅导教师，在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。

@#@因此这学期，我在教育、教学工作中，做了一下方面的工作：

@#@@#@一、加强自身修养，树立“身教”楷模。

@#@@#@心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。

@#@这一目标的实现,离不开教师。

@#@教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。

@#@教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。

@#@因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。

@#@学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。

@#@并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

@#@@#@二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作。

@#@@#@1、我作为一个七年级

（2）班的语文老师，通过语文教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。

@#@学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。

@#@会学习的人轻松愉快富有成效。

@#@进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。

@#@学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。

@#@学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

@#@虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

@#@@#@2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。

@#@因此，只开设了七年级和八年级两个班两周一次的心理课。

@#@这学期根据朝鲜族小学生的实际情况我设计的心理课《如何与父母沟通》在校领导的指导下，在中小学心理健康教育教学研讨会中，以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校教师们的一致好评。

@#@也因此，获得了一等奖的优异成绩。

@#@@#@3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。

@#@心理咨询室平均每天开放时间都在三小时以上。

@#@@#@心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每个学生做真诚的知心朋友。

@#@个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。

@#@它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。

@#@发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

@#@本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生。

@#@@#@4、利用好本学期的家长会或者是利用七年二班的家长QQ群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

@#@并且通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

@#@@#@5、对七年级和八年级两个班学生进行留守学生档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。

@#@@#@总之，在这学期的教学工作中我深深的体会到只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。

@#@@#@20学年上学期心理健康教育咨询工作总结@#@心理素质关系到人生的成败。

@#@戴尔.卡耐基认为，一个人事业上的成功，只有15%是由于他们的学识和专业技术，而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。

@#@重视心理保健已成为当今社会的大趋势，青年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容之一.@#@中学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，有健全开朗、合群、乐学不、自主的健康人格等。

@#@在教育实践中，我校深刻体会到：

@#@良好的、健康向上的心理素质是学生前面发展的基础。

@#@因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折，适应环境的能力。

@#@@#@我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的：

@#@@#@一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模@#@心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。

@#@这一目标的实现，离不开教师。

@#@教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用无处不在，不可取代的。

@#@教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。

@#@因此，我们首先阅读了什么是心理健康，如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源，如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍，还经常查阅《心理与健康》、《中小学心理健康教育》和网上大量的中小学生心理辅导的案例，有关心理健康的资料，并时时、事事、处处为学生作榜样，要求学生作到的自己首先做到。

@#@@#@二、坚持全面渗透，多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

@#@@#@1、课堂教学方面。

@#@@#@课堂教学既是学生心理发展的过程，也是对学生进行心理辅导的大好时机，我校专门设立了心理教育课，通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。

@#@无论是班主任还是非班主任都要根据课程的安排进行专题教育，同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理教育工程”，充分发挥课堂教学主渠道的作用。

@#@通过教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力。

@#@通过心理健康教育培养学生的心理品质。

@#@@#@2、班主任工作方面。

@#@@#@精心培育学生的创造性人格。

@#@在班集体建设中以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围。

@#@通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生创造性人格品质。

@#@在这些实践中使班主任深刻体会到：

@#@心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立和平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。

@#@@#@3、以心理辅导室“心灵家园”为依托，扎实推进心理咨询。

@#@@#@我校的“心灵家园”主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题的学生提供咨询和辅导，学校每星期一——星期五中午的1：

@#@00——2：

@#@00，下午4：

@#@00——5：

@#@00定时开放“心语小屋”，辅导员老师及时与学生进行心灵沟通，并做好个案记录。

@#@通过开展心理咨询活动，对学生进行个别辅导，使孩子们自己乐意地走进心语小屋，与我攀谈，说出他们的心声。

@#@有的是来扯扯家常的；@#@有的是来说说自己的心里话；@#@有的是来谈谈自己对家长、老师的看法等等。

@#@总之，“心语小屋”真诚、热情、认真地接待每一位来访学生，并给他们了以心灵的帮助@#@三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识@#@为了普及心理学知识，我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。

@#@@#@心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种"@#@隐性"@#@的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。

@#@要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名教师义不容辞的责任。

@#@@#@我们还需要继续的去探索、研究。

@#@@#@20学年下学期心理健康教育工作总结@#@本学期，在学校领导的领导下我们努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。

@#@本学期的主要工作有：

@#@@#@1、做好个案辅导工作。

@#@本学期来咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。

@#@我们针对来访学生的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。

@#@学生咨询比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。

@#@来咨询的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师推荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。

@#@@#@同时，本学期，依然有几位老师走进心理咨询室。

@#@谢谢你们的信任！

@#@我们共同成长！

@#@@#@2、针对学生的心理成长需要，每月定期精心编发《心语》。

@#@@#@3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好保密工作。

@#@@#@4、做好学生心理健康教育讲座。

@#@@#@本学期何艳杰主任为九年级学生开展了心理健康教育讲座：

@#@《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋发向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。

@#@讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，和未来做个约定，不要忘记自己的梦想。

@#@学生们积极参与，用心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。

@#@我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!

@#@@#@5、开展心理健康月活动。

@#@@#@1）用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。

@#@@#@2）精心策划“杯水浓情谢师恩”活动，初一初二的每位同学都热情高涨的积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。

@#@不少老师很受触动，师生情谊进一步融合和升华。

@#@@#@6、高考前精心准备了《中考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。

@#@不少考前来咨询的初三学生都表示从中受益。

@#@@#@在咨询过程中，我们发现学生问题的原因与家庭有密切关系，或需要家庭配合的，我们会积极联系家庭，本学期有不少家长通过电话或直接来舒心苑咨询有关孩子的问题，我们都会热情接待并引导学生家长关心子女的心理健康，这也是对学生进行心理教育的重要形式，当我们发现学生心理出现不好的苗头时，也会积极和其班主任及相关人员联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

@#@@#@在心理健康知识的普及与心理咨询工作开展的过程中，我们深切地感受着广大师生和家长对心理咨询工作的关心。

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"中职教师教学计划范文最新版@#@编号：

@#@YB-JH-0528@#@中职教师教学计划范文（最新版）@#@Frequentlyformulatingworkplanscanmakepeople’slife,workandstudymoreregular,anddevelopgoodhabits,whichisahabitnecessaryforsuccessindoingthings@#@（工作计划）@#@ @#@@#@部门：

@#@_____________________@#@姓名：

@#@_____________________@#@日期：

@#@_____________________@#@ @#@@#@WORD文档/A4打印/可编辑@#@中职教师教学计划范文（最新版）@#@摘要：

@#@经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。

@#@本内容可以放心修改调整或直接使用。

@#@@#@　　国家在发展高级中学教育的时候设定了两种方式，一种是正规的高级中学，一种是学习技术的职业中专，这是根据我们国家的实际情况制定的，非常的具有针对性。

@#@@#@　　我们不能只注重对学生的文化课教育，我们也需要大量的技术人才，设立我们职业中专就是让我们在教授学生文化课知识的情况下，再给他们传授更多的技术，这样我们国家大量的技术人才才会源源不断的走上社会。

@#@@#@　　20xx年学校的教学工作要以“三个代表”重要思想为指针，学习和落实科学发展观，认真贯彻党的十七大精神和全国职业教育工作会议精神。

@#@根据县局及学校总体工作部署，认真学习，锐意创新，以提高教学质量和远程教育应用试点工作为重点，努力开创我校教学工作的新局面。

@#@现对20xx年的教学工作做如下计划安排:

@#@@#@　　一、全力做好远程教育试点工作，提高我校教学信息化水平@#@　　

（一）进一步加强我校远程教育项目管理，努力提高管理水平。

@#@由信息技术教研组，党员教育、为农服务小组牵头，依据模式三学校工作标准要求，层层分解试点任务，给教师压担子，做到计划、人员、课时及资源四落实，要确保应用工作的正常有序开展。

@#@@#@　　

（二）抓好远程教育的各项应用研究工作，努力提高研究水平。

@#@我校属于模式三配置学校，远程教育工作头绪多、任务重，年内在应用研究中要做到以下几点：

@#@@#@　　1、专业教研组要认真组织我校学生积极参加陕西省第六届中小学生电脑制作活动。

@#@动员广大师生踊跃参加第四届全国中小学信息技术创新与实践活动。

@#@各专业教师要身先士卒，做好特长学生的帮培指导工作。

@#@@#@　　2、发挥骨干教师的示范带头作用，抓好教师的再培训工作。

@#@由信息技术教研组成员牵头，做好专业引领工作。

@#@年内安排不少于一个月的时间对全体教师进行远程教育设备应用提高培训一次，让全体教师实现由机械型应用向灵活型应用、由必然性应用向自然性应用的大转变，达到县局提出的“青年教师过硬、中年教师适应、老年教师过关”的总体目标。

@#@@#@　　3、继续组织好一年两次的校级远程教育教学观摩、评教赛讲。

@#@文化课组、专业课组、信息技术教研组要在学校的统一安排下精心筹划、细心组织，确保活动收到实效。

@#@@#@　　4、各教研组要从一点一滴抓起，积极收集学校教师优秀的课例、案例、教学设计、论文、教学反思（教学札记）等，形成远程教育应用成果汇编。

@#@@#@　　5、深入开展“远程教育应用年”活动。

@#@按照县电教中心及上级部门的统一安排，积极组织教师参加全县远程教育应用大赛活动。

@#@@#@　　6、党员教育、为农服务小组要结合农村第三批保持共产党员先进性教育活动，全面推进职业教育实训基地建设计划，搞好农村党员教育和农民科技培训活动。

@#@使我校的远程教育成为周边农村精神文明建设、民主法制建设和农民脱贫致富的重要阵地，为建设社会主义新农村服务。

@#@@#@　　7、加强学校网站建设。

@#@学校信息教研组要时刻关注远程教育工作进展，适时更新学校网站网页，使学校的网站真正成为学校的资源中心、管理中心和服务中心，为全体师生的教学服务，为县远程教育网站提供素材。

@#@@#@　　8、强化技术服务队伍建设。

@#@骨干教师上联县电教中心，下联学校，不断积累总结理论、实践经验，力争软件故障不出校，硬件故障不出县，为顺利开展教学提供有力保障。

@#@@#@　　二、扎实开展工作，努力提高教学质量@#@　　

（一）深化教学改革，走科研兴教，科研兴校之路。

@#@@#@　　1、积极探讨面向农村的职业教育模式，在抓好农村亟需的技能型人才培养的同时，努力提高农村职业教育的针对性，以增强为“三农”服务的能力和水平。

@#@@#@　　2、继续坚持双周学习、教研制度，深入探究职业教育当中的热点、重点、难点问题，为学校的重大决策提供一线支持。

@#@@#@　　3、继续加大文化课教学改革力度，将改革的触角从语文、英语向数学、物理及专业课延伸。

@#@做好点滴经验的积累，提倡鼓励学生参加职业技能鉴定部门的评级定等工作，为学生就业铺设桥梁。

@#@@#@　　4、进一步健全校本教研和连片教研网络体系，力争在现有条件下多出成果，培养一支务实高效的教研骨干队伍。

@#@@#@　　5、“以服务为宗旨，以就业为导向”，充分利用城市优质教育资源和就业市场，依托江宁对口支援的优势，努力培植我校电子技术应用骨干专业，做好优势互补，相得益彰。

@#@@#@　　

（二）加强学习，提高思想认识和管理水平。

@#@@#@　　1、认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和省教育厅、人事厅《关于进一步加强和改进基础教育科研工作的意见》，让每位教师明确职业教育的美好前景和发展方向。

@#@高屋建瓴，以加强学生的专业知识、职业技能、实践能力以及创业能力和创新精神的教育培养，落实教学的中心地位，推动课堂教学的改革工作。

@#@@#@　　2、以《教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》的深入学习为契机，抓好教育法律法规的贯彻落实工作，让全体教师学法守法，推进依法治校，依法管学。

@#@@#@　　3、继续抓好“新常规”、学校《实施细则》的学习，使每位教师对各项条文熟记于胸，依据各项量化标准要求开展教育教学活动。

@#@@#@　　（三）抓好教师队伍建设，落实“双师型”队伍建设任务。

@#@@#@　　1、切实落实教师工作责任制，依据“强师兴教工程”的内在要求，努力提高教师的学历层次，全面实施名师工程。

@#@年内协助4-7名教师完成本科进修任务，推荐1-2名教师参与全县“名师”遴选。

@#@@#@　　2、认真组织实施职业学校教师素质提高计划，提早动手，制订切实可行的实施方案。

@#@采取“请进来，送出去”的办法，完成“双师型”教师队伍建设计划，未雨绸缪，提前进入角色，让教师适应职业教育的发展要求。

@#@@#@　　（四）加强教学环节的过程管理，做到过程管理与终端效果相结合，全面完成年内目标任务。

@#@@#@　　1、狠抓学生专业技能的学习训练，突出职教特色。

@#@在课程、课时安排上要适当向专业课倾斜，确保专业课实习训练时间、地点、器材、辅导教师的四落实，全面实施专业课“月展示（考核），季小结”的决议，努力深化学生的专业知识、职业技能、实践能力以及创新能力和创新精神的教育培养。

@#@@#@　　2、下大力气做好学生的教育工作。

@#@以3月份、9月份的“规范月”教育为重点，开展系列常规教育活动，让全体学生熟悉学校的每一项规章制度及规范要求，为顺利完成学期教学任务奠定坚实的基础。

@#@@#@　　3、做好各类考试工作。

@#@除每学期的期中、期末考试外，要重点做好一年一度的省级职业学校文化课、专业课质量检测（5月份），全国职业高校单独招生考试（6月份）。

@#@要提前抓好考生的思想动员，考生的资格审查等，组织相关教师认真开展复课工作，确保年内考试安全有序，万无一失，再创新高。

@#@@#@　　4、根据职业学校的特点，适时开展专项安全教育、法制教育、心理健康教育、国防知识教育等。

@#@通过形式多样的讲座、影视作品观摩、文艺汇演、多媒体展示等活动，全面提高学生的综合素质，拓宽他们的知识领域。

@#@@#@　　5、抓好毕业班的工作。

@#@从4月份开始，开展毕业班普通话口语测试，礼仪达标专项训练，模拟招聘现场等活动，加强岗前培训，然后通过集中时段的实习，让毕业生增强就业危机意识，提高他们的市场竞争力。

@#@@#@　　三、其它工作@#@　　1、积极主动地完成上级部门分配的各项其它工作任务。

@#@@#@　　2、积极宣传，推介职业学校，动员应往届初、高中毕业生到我校就读，完成全年的职教招生任务。

@#@@#@　　3、加强教育宣传，按时上报各类信息资料。

@#@@#@　　4、配合生产实习处完成职业技术培训和农村劳动力转移培训。

@#@@#@　　5、配合政教处搞好综合治理和精神文明建设，共同打造平安校园。

@#@@#@　　6、配合团委搞好文艺宣传队节目筹备，积极参加县第三届中小学艺术节。

@#@@#@　　7、继续加强大专班的工作。

@#@年内完成XX级春季班数码毕业照相及档案整理装订工作。

@#@@#@　　现在我们国家一直在推行教育改革，职业教育也是一天天的受到重视。

@#@现在国家需要的不仅仅是知识型人才，还需要更多的技术性人才，这样我们的社会才是正常的社会，这样我们的国家才有希望！

@#@@#@　　我们一定会将国家的指示看到最重，我们一定会为国家培养出更多的技术人才，让我们在社会主义现代化建设中贡献中贡献出自己应有的贡献！

@#@@#@这里填写您的公司名字@#@FillInYourBusinessNameHere@#@";i:

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27109:

"消化内科习题@#@消化内科习题@#@消化性溃疡题集@#@ @#@一、名词解释@#@1、消化性溃疡2、复合性溃疡3、球后溃疡4、巨大溃疡5、幽门管溃疡@#@二、简答题@#@1、简述典型的消化性溃疡的临床特点。

@#@@#@2、简述复合性溃疡的临床特点。

@#@@#@3、简述球后溃疡的临床特点。

@#@@#@4、简述老年人消化性溃疡的临床特点。

@#@@#@5、简述幽门螺旋杆菌有哪些检测方法。

@#@@#@6、简述消化性溃疡的并发症。

@#@@#@7、简述消化性溃疡治疗的目的。

@#@@#@8、简述消化性溃疡外科手术指征。

@#@@#@9、简述质子泵抑制剂（PPI）抑酸作用机理。

@#@@#@10、简述恶性溃疡内镜下的特点。

@#@@#@三、论述题@#@1、试述消化性溃疡的临床症状及体征。

@#@@#@2、试述消化性溃疡与胃恶性溃疡内镜下表现。

@#@@#@3、试述消化性溃疡的鉴别诊断。

@#@@#@4、目前推荐的根除幽门螺旋杆菌的治疗方案。

@#@@#@5、设计治疗十二指肠球部溃疡的治疗方案，写出用药、剂量、疗程。

@#@@#@四、选择题@#@

（一）单选题@#@1、关于消化性溃疡正确的是：

@#@@#@A.胃溃疡多发生于泌酸最强的区域内@#@B.溃疡的直径多数小于2.5cm@#@C.对吻性溃疡仅发生于十二指肠@#@D.球后溃疡是指球后壁溃疡@#@E.溃疡的愈合多在24周@#@2、男，32岁，三年来反复右上腹痛，腹痛放射至背部，先后发生2次上消化道大出血，X线钡餐检查胃及十二指肠未见异常，体检：

@#@肝脾不大，右上腹有压痛。

@#@最可能的诊断是：

@#@@#@A.慢性胃炎@#@B.胃癌@#@C.十二指肠球后溃疡@#@D.胃粘膜脱垂@#@E.胃溃疡@#@3、下列对诊断恶性溃疡最有价值的是@#@A.粪便潜血持续阳性@#@B.胃液分析缺乏胃酸@#@C.X线检查见龛影直径大于2.5cm。

@#@@#@D.胃镜见溃疡形状不规则，底凹凸不平。

@#@@#@E.胃脱落细胞检查有核变异细胞@#@4、慢性上腹痛伴腹泻病人，经系统抗溃疡治疗效果不佳，胃液分析BAO为20mmol/h,五肽胃泌素66mmol/h。

@#@该病人的诊断应考虑为：

@#@@#@　A.胃溃疡@#@　B.十二指肠球后溃疡@#@　C.十二指肠球部溃疡@#@　D.卓—艾综合征@#@　E.胃癌@#@5、消化性溃疡X线钡餐检查未作出诊断，首选应进行下列哪项检查：

@#@@#@A.粪便潜血试验@#@B.脱落细胞检查@#@C.胃液检查@#@D.胃镜检查@#@E.血清胃泌素测定@#@6、男，29岁，右上腹空腹痛2年，近一年来疼痛加重，并伴后背痛，体检；@#@右上腹轻压痛，无腹膜刺激征，尿淀粉酶偏高而入院。

@#@首选的诊断是：

@#@@#@　A.十二指肠穿透性溃疡@#@　B.十二指肠球后溃疡@#@C.降主动脉夹层动脉瘤@#@　D.胆囊炎并胰腺炎@#@E.促胃泌素瘤@#@7、关于幽门梗阻不正确的是@#@A.每于食后即引起呕吐@#@B.呕吐物含发酵酸性宿食@#@C.呕吐后病人可觉轻松@#@D.可出现脱水及酸碱失衡@#@E.空腹检查胃内可有震水音@#@8、男，50岁，胃溃疡已15年，近日来节律性疼痛消失，服胃药疗效不佳，未明确诊断，首选哪项检查？

@#@@#@A.胃镜检查@#@B.X线钡餐检查@#@C.胃液检查@#@D.粪便潜血试验@#@E.血清胃泌素测定@#@9、女，59岁，患十二指肠溃疡多年，近半年出现腹胀伴呕吐，可能的原因是：

@#@@#@A.十二指肠返流@#@B.胃窦部潴留@#@C.迷走神经兴奋性增加@#@D.胃蛋白酶原分泌增加@#@E.胃酸分泌增加@#@10、消化性溃疡合并上消化道大出血的特点，不正确的是：

@#@@#@A.定有呕血@#@B.定有黑便@#@C.呕血常为咖啡色@#@D.出血后疼痛减轻@#@E.出血后可有发热及氮质血症@#@

（二）多选题@#@1、消化性溃疡的发病机制中损伤粘膜的侵袭力包括@#@A.胃酸/胃蛋白酶的消化作用@#@B.胆盐/胰酶的侵袭作用@#@C.NSAID类药物的损害作用@#@D.乙醇的侵袭作用@#@E.粗糙食物的损害作用@#@2、关于消化性溃疡的论述，下列哪些是正确的？

@#@@#@A.发生在消化道的溃疡称为消化性溃疡@#@B.其发生与胃酸/胃蛋白酶的消化作用有关，故名消化性溃疡@#@C.胃溃疡多发生于与泌酸区相邻的胃窦小弯@#@D.其病因尚不完全明了@#@E.无酸即无消化性溃疡@#@3、关于消化性溃疡的临床表现正确的是：

@#@@#@A.胃溃疡的疼痛多位于剑突下正中或偏左@#@B.十二指肠球溃疡的疼痛多位于上腹正中或偏右@#@C.部分症状表现不典型@#@D.部分胃炎病人可有类似溃疡病的临床表现@#@E.幽门梗阻的病人每于进餐后即出现呕吐@#@4、关于消化性溃疡正确的是：

@#@@#@A.疼痛规律改变往往提示有并发症出现@#@B.空腹痛进食后缓解的规律可见于部分胃溃疡病人@#@C.溃疡病并发上消化道出血一定有呕血或黑便@#@D.消化性溃疡治愈后有较高的复发率@#@E.DU的疗程较GU为短@#@5、球后溃疡的临床特点为：

@#@@#@A.疼痛位于右上腹，空腹痛及夜间痛较球部溃疡严重@#@B.溃疡发生于十二指肠球部后壁@#@C.内科治疗效果好@#@D.大出血多见@#@E.易出现幽门梗阻@#@6、胃镜下良性溃疡的表现有：

@#@@#@A.溃疡周围粘膜肿胀发红@#@B.溃疡形态多不规则@#@C.常可见伴随溃疡的胃炎和十二指肠球炎@#@D.溃疡底部常被覆黄白色苔@#@E.溃疡周边粘膜质脆接触易出血@#@7、十二指肠溃疡常见并发症有：

@#@@#@A.出血@#@B.功能性幽门梗阻@#@C.癌变@#@D.器质性幽门梗阻@#@E.穿孔@#@8、对活动性消化道出血,下列哪项检查对明确出血原因及部位有帮助？

@#@@#@A.便隐血检查@#@B.胃镜检查@#@C.选择性动脉造影@#@D.胃电图检查@#@E.X线钡餐检查@#@9、下列哪些项应高度怀疑溃疡癌变？

@#@@#@A.多发性胃溃疡@#@B.龛影超过2.5cm且在胃轮廓内@#@C.并发上消化道出血@#@D.胃酸缺乏@#@E.病人迅速消瘦@#@10、关于消化性溃疡下述哪些情况为手术适应症？

@#@@#@A.上消化道大出血经内科紧急处理无效@#@B.反复发作的十二指肠球部溃疡@#@C.胃溃疡疑有癌变@#@D.急性穿孔@#@E.慢性穿孔@#@消化性溃疡题集答案@#@ @#@一、名词解释@#@1、消化性溃疡：

@#@主要指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡，因溃疡形成与胃酸/胃蛋白酶的消化作用有关而得名。

@#@@#@2、复合性溃疡：

@#@指胃和十二指肠同时发生的溃疡。

@#@@#@3、球后溃疡：

@#@十二指肠溃疡大多发生在十二指肠球部，发生在十二指肠球部以下的溃疡称球后溃疡。

@#@多发生在十二指肠乳头的近端。

@#@@#@4、巨大溃疡：

@#@指直径大于2cm的溃疡。

@#@@#@5、幽门管溃疡：

@#@幽门管位于胃远端，与十二指肠交界，长约2cm，发生于该部位的溃疡叫幽门管溃疡。

@#@@#@ @#@二、简答题@#@1、简述典型的消化性溃疡的临床特点。

@#@@#@答：

@#@典型的消化性溃疡有如下临床特点：

@#@①慢性过程，病史可达数年至数十年；@#@②周期性发作，发作与自发缓解相交替；@#@③发作时上腹痛呈节律性，腹痛多可为进食或服用抗酸药所缓解。

@#@@#@2、简述复合性溃疡的临床特点。

@#@@#@答：

@#@复合性溃疡是指胃和十二指肠同时发生的溃疡。

@#@十二指肠溃疡往往先于胃溃疡出现。

@#@幽门梗阻发生率较高。

@#@@#@3、简述球后溃疡的临床特点。

@#@@#@答：

@#@十二指肠溃疡大多发生在十二指肠球部，发生在十二指肠球部以下的溃疡称球后溃疡。

@#@多发生在十二指肠乳头的近端。

@#@球后溃疡具十二指肠溃疡的临床特点，但夜间痛及背部放射痛多见，对药物治疗反应较差，较易并发出血。

@#@@#@4、简述老年人消化性溃疡的临床特点。

@#@@#@答：

@#@老年人消化性溃疡临床表现多不典型，胃溃疡多位于胃体上部甚至胃底部，溃疡常较大，易误诊为胃癌。

@#@@#@5、简述幽门螺旋杆菌有哪些检测方法。

@#@@#@答：

@#@幽门螺旋杆菌的检测方法主要包括快速尿素酶试验、组织学检查、幽门螺旋杆菌培养、13C或14C尿素呼气试验、粪便幽门螺旋杆菌抗原检测、血清学检查（定性检测血清抗幽门螺旋杆菌IgG抗体）@#@6、简述消化性溃疡的并发症。

@#@@#@答：

@#@消化性溃疡的并发症主要有出血、穿孔、幽门梗阻、癌变。

@#@@#@7、简述消化性溃疡治疗的目的。

@#@@#@答：

@#@消除病因、缓解症状、愈合溃疡、防止复发、防治并发症。

@#@@#@8、简述消化性溃疡外科手术指征。

@#@@#@答：

@#@①大量出血经内科治疗无效；@#@②急性穿孔；@#@③瘢痕性幽门梗阻；@#@④胃溃疡疑有癌变；@#@⑤正规内科治疗无效的顽固性溃疡。

@#@@#@9、简述质子泵抑制剂（PPI）抑酸作用机理。

@#@@#@答：

@#@质子泵抑制剂（PPI）作用于壁细胞胃酸分泌终末步骤中的关键酶H+-K+ATP酶，使其不可逆失活，由此抑制H+向细胞外分泌。

@#@@#@10、简述恶性溃疡内镜下的特点。

@#@@#@答：

@#@①溃疡形状不规则，一般较大；@#@②底凹凸不平、苔污秽；@#@③边缘呈结节状隆起；@#@④周围皱襞中断；@#@⑤胃壁僵硬、蠕动减弱。

@#@@#@三、论述题@#@1、试述消化性溃疡的临床症状及体征。

@#@@#@答：

@#@症状：

@#@①主要症状为上腹痛，性质可为钝痛、灼痛、胀痛、剧痛或饥饿样不适感。

@#@多位于中上腹，可偏右或偏左。

@#@一般为轻至中度持续性痛；@#@②疼痛有典型的节律性，在十二指肠溃疡表现为疼痛在两餐之间发生（饥饿痛），持续不减至下餐进食后缓解。

@#@在胃溃疡表现为餐后约1小时发生，经1-2小时后逐渐缓解，至下餐进食后再重复上述节律；@#@③部分患者疼痛还会在午夜发生（夜间痛），在十二指肠溃疡患者较多见。

@#@上腹痛常可在服用抗酸药后缓解。

@#@④部分患者无上述典型表现的疼痛，而仅表现为无规律性的上腹隐痛或不适。

@#@具或不具典型疼痛者均可伴有返酸、嗳气、上腹胀等症状。

@#@体征：

@#@溃疡活动时上腹部可有局限性轻压痛，缓解期无明显体征。

@#@@#@2、试述消化性溃疡与胃恶性溃疡内镜下表现。

@#@@#@答：

@#@内镜下消化性溃疡多呈圆形或椭圆形，也有呈线形，边缘光整，底部覆有灰黄色或灰白色渗出物，周围粘膜可有充血、水肿、可见皱襞向溃疡集中。

@#@恶性溃疡内镜下的特点为：

@#@①溃疡形状不规则，一般较大；@#@②底凹凸不平、苔污秽；@#@③边缘呈结节状隆起；@#@④周围皱襞中断；@#@⑤胃壁僵硬、蠕动减弱。

@#@@#@3、试述消化性溃疡的鉴别诊断。

@#@@#@答：

@#@⑴功能性消化不良：

@#@①有上腹痛、上腹胀、早饱、嗳气、恶心、呕吐等上腹不适症状，至少持续4周或在12月中累计超过12周；@#@②内镜检查未发现胃及十二指肠溃疡、糜烂、肿瘤等器质性病变，未发现食管炎，也无上述疾病病史；@#@③实验室、B超、X线、检查排除肝胆胰疾病；@#@④无糖尿病、肾脏病、结缔组织病及精神病；@#@⑤无腹部手术史。

@#@@#@⑵胃癌：

@#@Ⅲ型（溃疡型）早期胃癌单凭内镜所见很难与良性溃疡鉴别，必须依靠直视下取活组织检查鉴别。

@#@胃癌如属进展期，内镜下与胃溃疡鉴别一般困难不大，恶性溃疡的内镜特点为：

@#@①溃疡形状不规则，一般较大；@#@②底凹凸不平、苔污秽；@#@③边缘呈结节状隆起；@#@④周围皱襞中断；@#@⑤胃壁僵硬、蠕动减弱（X线钡餐检查亦可见上述相应的X线征）。

@#@@#@⑶胃泌素瘤：

@#@溃疡发生于不典型部位，具有多发性、难治性特点，由过高胃酸分泌（BAO或MAO均明显升高，且BAO/MAO〉60%）及高空腹血清胃泌素（〉200pg/ml，常〉500pg/ml）。

@#@@#@4、目前推荐的根除幽门螺旋杆菌的治疗方案。

@#@@#@答：

@#@目前推荐以PPI或胶体铋为基础加上两种抗生素的三联治疗方案。

@#@@#@质子泵抑制剂或胶体铋抗菌药物@#@PPI常规剂量的倍量/日克拉霉素500~1000mg/d@#@（如奥美拉唑40mg/d）阿莫西林2000mg/d@#@枸橼酸铋钾（胶体次枸橼酸铋）480mg/d甲硝唑800mg/d@#@（选择一种）（选择两种）@#@上述剂量分两次服，疗程7天@#@这些方案中，PPI加克拉霉素再加阿莫西林或甲硝唑的方案根除率最高、使用方便、不良反应少。

@#@@#@5、设计治疗十二指肠球部溃疡的治疗方案，写出用药、剂量、疗程。

@#@@#@答：

@#@抑制胃酸分泌药物：

@#@PPI奥美拉唑20mgqdpo，于第二周开始连服三周；@#@@#@保护胃粘膜的药物：

@#@胶体铋枸橼酸铋钾120mgqdpo，4~6周；@#@@#@根除幽门螺旋杆菌治疗：

@#@PPI奥美拉唑40mgqdpo，第一周；@#@@#@克拉霉素500mgBidpo，一周；@#@@#@阿莫西林1000mgBidpo，一周。

@#@@#@ @#@@#@四、选择题@#@

（一）单选题@#@1、关于消化性溃疡正确的是：

@#@@#@A.胃溃疡多发生于泌酸最强的区域内@#@B.溃疡的直径多数小于2.5cm@#@C.对吻性溃疡仅发生于十二指肠@#@D.球后溃疡是指球后壁溃疡@#@E.溃疡的愈合多在24周@#@2、男，32岁，三年来反复右上腹痛，腹痛放射至背部，先后发生2次上消化道大出血，X线钡餐检查胃及十二指肠未见异常，体检：

@#@肝脾不大，右上腹有压痛。

@#@最可能的诊断是：

@#@@#@A.慢性胃炎@#@B.胃癌@#@C.十二指肠球后溃疡@#@D.胃粘膜脱垂@#@E.胃溃疡@#@3、下列对诊断恶性溃疡最有价值的是@#@A.粪便潜血持续阳性@#@B.胃液分析缺乏胃酸@#@C.X线检查见龛影直径大于2.5cm。

@#@@#@D.胃镜见溃疡形状不规则，底凹凸不平。

@#@@#@E.胃脱落细胞检查有核变异细胞@#@4、慢性上腹痛伴腹泻病人，经系统抗溃疡治疗效果不佳，胃液分析BAO为20mmol/h,五肽胃泌素66mmol/h。

@#@该病人的诊断应考虑为：

@#@@#@　A.胃溃疡@#@　B.十二指肠球后溃疡@#@　C.十二指肠球部溃疡@#@　D.卓—艾综合征@#@　E.胃癌@#@5、消化性溃疡X线钡餐检查未作出诊断，首选应进行下列哪项检查：

@#@@#@A.粪便潜血试验@#@B.脱落细胞检查@#@C.胃液检查@#@D.胃镜检查@#@E.血清胃泌素测定@#@6、男，29岁，右上腹空腹痛2年，近一年来疼痛加重，并伴后背痛，体检；@#@右上腹轻压痛，无腹膜刺激征，尿淀粉酶偏高而入院。

@#@首选的诊断是：

@#@@#@　A.十二指肠穿透性溃疡@#@　B.十二指肠球后溃疡@#@C.降主动脉夹层动脉瘤@#@　D.胆囊炎并胰腺炎@#@E.促胃泌素瘤@#@7、关于幽门梗阻不正确的是@#@A.每于食后即引起呕吐@#@B.呕吐物含发酵酸性宿食@#@C.呕吐后病人可觉轻松@#@D.可出现脱水及酸碱失衡@#@E.空腹检查胃内可有震水音@#@8、男，50岁，胃溃疡已15年，近日来节律性疼痛消失，服胃药疗效不佳，未明确诊断，首选哪项检查？

@#@@#@A.胃镜检查@#@B.X线钡餐检查@#@C.胃液检查@#@D.粪便潜血试验@#@E.血清胃泌素测定@#@9、女，59岁，患十二指肠溃疡多年，近半年出现腹胀伴呕吐，可能的原因是：

@#@@#@A.十二指肠返流@#@B.胃窦部潴留@#@C.迷走神经兴奋性增加@#@D.胃蛋白酶原分泌增加@#@E.胃酸分泌增加@#@10、消化性溃疡合并上消化道大出血的特点，不正确的是：

@#@@#@A.定有呕血@#@B.定有黑便@#@C.呕血常为咖啡色@#@D.出血后疼痛减轻@#@E.出血后可有发热及氮质血症@#@答案：

@#@1B2C3D4D5D6A7A8A9B10A@#@

（二）多选题@#@1、消化性溃疡的发病机制中损伤粘膜的侵袭力包括@#@A.胃酸/胃蛋白酶的消化作用@#@B.胆盐/胰酶的侵袭作用@#@C.NSAID类药物的损害作用@#@D.乙醇的侵袭作用@#@E.粗糙食物的损害作用@#@2、关于消化性溃疡的论述，下列哪些是正确的？

@#@@#@A.发生在消化道的溃疡称为消化性溃疡@#@B.其发生与胃酸/胃蛋白酶的消化作用有关，故名消化性溃疡@#@C.胃溃疡多发生于与泌酸区相邻的胃窦小弯@#@D.其病因尚不完全明了@#@E.无酸即无消化性溃疡@#@3、关于消化性溃疡的临床表现正确的是：

@#@@#@A.胃溃疡的疼痛多位于剑突下正中或偏左@#@B.十二指肠球溃疡的疼痛多位于上腹正中或偏右@#@C.部分症状表现不典型@#@D.部分胃炎病人可有类似溃疡病的临床表现@#@E.幽门梗阻的病人每于进餐后即出现呕吐@#@4、关于消化性溃疡正确的是：

@#@@#@A.疼痛规律改变往往提示有并发症出现@#@B.空腹痛进食后缓解的规律可见于部分胃溃疡病人@#@C.溃疡病并发上消化道出血一定有呕血或黑便@#@D.消化性溃疡治愈后有较高的复发率@#@E.DU的疗程较GU为短@#@5、球后溃疡的临床特点为：

@#@@#@A.疼痛位于右上腹，空腹痛及夜间痛较球部溃疡严重@#@B.溃疡发生于十二指肠球部后壁@#@C.内科治疗效果好@#@D.大出血多见@#@E.易出现幽门梗阻@#@6、胃镜下良性溃疡的表现有：

@#@@#@A.溃疡周围粘膜肿胀发红@#@B.溃疡形态多不规则@#@C.常可见伴随溃疡的胃炎和十二指肠球炎@#@D.溃疡底部常被覆黄白色苔@#@E.溃疡周边粘膜质脆接触易出血@#@7、十二指肠溃疡常见并发症有：

@#@@#@A.出血@#@B.功能性幽门梗阻@#@C.癌变@#@D.器质性幽门梗阻@#@E.穿孔@#@8、对活动性消化道出血,下列哪项检查对明确出血原因及部位有帮助？

@#@@#@A.便隐血检查@#@B.胃镜检查@#@C.选择性动脉造影@#@D.胃电图检查@#@E.X线钡餐检查@#@9、下列哪些项应高度怀疑溃疡癌变？

@#@@#@A.多发性胃溃疡@#@B.龛影超过2.5cm且在胃轮廓内@#@C.并发上消化道出血@#@D.胃酸缺乏@#@E.病人迅速消瘦@#@10、关于消化性溃疡下述哪些情况为手术适应症？

@#@@#@A.上消化道大出血经内科紧急处理无效@#@B.反复发作的十二指肠球部溃疡@#@C.胃溃疡疑有癌变@#@D.急性穿孔@#@E.慢性穿孔@#@答案：

@#@1AC2BCDE3ABCD4ABDE5AD6ACD7ABDE@#@8BCE9BDE10ACD@#@结核性腹膜炎题集@#@X型题@#@1， @#@血性腹水见于：

@#@@#@A结核性腹膜炎B腹膜转移癌　　Ｃ　肝癌结节破裂　Ｄ　急性胰腺炎　Ｅ　胰腺囊肿@#@２，结核性腹膜炎主要诊断依据是：

@#@@#@Ａ　青壮年患者，有其它器官结核的证据　Ｂ　发热，腹胀，腹泻，腹痛　Ｃ　腹水渗出性，一般细菌培养阴性Ｄ　腹水，腹壁柔韧感，腹部肿块　Ｅ　Ｘ线检查有肠粘连征像@#@　３，结核性腹膜炎正确的说法是：

@#@@#@　Ａ　慢性，弥漫性腹膜感染　Ｂ　可见于任何年龄　Ｃ　４０岁以下女性多见@#@　Ｄ　早期或轻型临床表现多不典型　Ｅ　不典型者需认真鉴别诊断@#@　４，结核性腹膜炎的主要症状是：

@#@@#@　Ａ　发热与盗汗　Ｂ　腹痛　Ｃ　腹泻　Ｄ　腹胀　Ｅ　腹泻与便秘交替出现@#@　５，女性，４３岁，腹胀一个月，全腹膨隆，可触及腹壁柔韧感，移动性浊音阳性。

@#@Ｂ超检查见右侧卵巢４Ｘ５cm强回声光团，最可能的诊断和首要检查是：

@#@@#@A　渗出性结核性腹膜炎　B　右侧卵巢肿瘤　C　右侧卵巢结核　D　腹水病理检查　E　血沉检查@#@６，对结核性腹膜炎有确定诊断价值的是：

@#@@#@　Ａ　腹腔镜活组织检查　Ｂ　剖腹探检结合病理检查　Ｃ　腹水动物接种阳性　Ｄ　血沉明显增快　Ｅ　结核菌素试验强阳性@#@　７，女性，６０岁，黑便半年，腹胀一个月，腹膨隆，可触及腹壁柔韧感，右侧腹可触及３Ｘ５cm包块，质硬，最可能的诊断和首要检查是：

@#@@#@　Ａ　混合型结核性腹膜炎　Ｂ　结肠癌　Ｃ　肠结核　Ｄ　腹水病理　Ｅ　结肠Ｘ线钡剂灌肠或肠镜@#@　８，女性，１９岁，发热，盗汗一个月，伴腹胀，腹泻一周。

@#@全腹无压痛无包块。

@#@可触及腹壁柔韧感，移动性浊音，最可能的诊断和首选的检查是：

@#@@#@Ａ　渗出性结核性腹膜炎　Ｂ　干酪型结核性腹膜炎　Ｃ　腹水Ｂ超检查　Ｄ　腹水一般细菌培养基　Ｅ　腹腔镜检查@#@９，乳糜性腹水见于：

@#@@#@Ａ　结核性腹膜炎　Ｂ　腹腔淋巴结结核　Ｃ　淋巴瘤　Ｄ　丝虫病　Ｅ　心力衰竭@#@１０，结核性腹膜炎腹水可为：

@#@@#@Ａ　腹水一般为少量至中等量　Ｂ　重症腹水常为大量　Ｃ　多为草黄色　Ｄ　可见淡血性能　Ｅ　偶见乳糜性腹水@#@Ａ型题@#@１，有关结核性腹膜炎错误的说法是：

@#@@#@Ａ　结核性腹膜炎可触及腹壁柔韧感　Ｂ　只要触及腹壁柔韧感即可确诊为结核性腹膜炎@#@Ｃ　有活动性病变者血沉增快　Ｄ　肝硬化腹水者结核性腹膜炎腹水可是漏出性@#@Ｅ　粟粒型结核并结核性腹膜炎结核菌素皮试可呈阴性@#@2，结核性腹膜炎以哪种感染途径为主：

@#@@#@　Ａ　血行播散　Ｂ　淋巴播散　Ｃ　直接蔓延　Ｄ　胃肠道感染　Ｅ　腹腔内干酪样坏死病灶破溃@#@3，结核性腹膜炎多见于：

@#@@#@　Ａ　儿童　Ｂ　中青年　Ｃ　５０岁以上　Ｄ　儿童和５０岁以上　Ｅ　无年龄差异@#@4，对结核性腹膜炎有诊断意义的是：

@#@@#@　Ａ　超声检查　Ｂ　Ｘ线透视　Ｃ　腹水检查　Ｄ　结核菌素试验　Ｅ　红细胞沉降率@#@5，诊断腹水为渗出液最有意义的是：

@#@@#@　Ａ　比重1.018　Ｂ　蛋白质含量在３０g/L以上　Ｃ　Rivalta试验（＋）　Ｄ　细胞数１００个／Ｌ@#@Ｅ腹水呈草黄色@#@6，女性，２８岁，低热腹胀半年。

@#@体检：

@#@消瘦，心肺无异常。

@#@全腹膨隆压痛。

@#@肝脾未及。

@#@腹部移动性浊音阳性。

@#@下肢浮肿。

@#@腹水检查：

@#@草黄色，比重1.020，蛋白定量在３０g/L（３.0g/Ｌ），白细胞数　760x106（760/μl），其中淋巴　0.65，多核0.35。

@#@最可能的诊断：

@#@@#@Ａ　肝硬化伴自发性腹膜炎　Ｂ　Budd—chiari综合征　Ｃ　腹膜转移癌　Ｄ　腹膜间皮瘤　Ｅ　结核性腹膜炎@#@7，女性２８岁，来门诊检查疑为结核性腹膜炎，其临床表现哪项不符合结核性腹膜炎的诊断？

@#@@#@　Ａ　腹胀　Ｂ　发热与盗汗　Ｃ　肺结核病史　Ｄ　腹部隐痛　Ｅ　腹水为漏出液@#@8，男，４２岁，肝硬化腹水已三年。

@#@近二天来腹痛，腹胀，腹水增加，腹水检查：

@#@蛋白２５g/L，细胞数800x106，单核0.7，最可能并发哪种病？

@#@@#@Ａ　自发性腹膜炎　Ｂ　结核性腹膜炎　Ｃ　门静脉血栓形成　Ｄ　癌性腹膜炎　Ｅ　化脓性腹膜炎@#@9，２９岁男性，发热，腹痛，腹泻半月，ＥＳＲ54mm/h，腹水常规：

@#@比重1.016，李凡他反应（+），白细胞数680/μl，淋巴８０％，多核２０％。

@#@在检查时下列哪项不正确？

@#@@#@Ａ　腹壁柔韧感，可见于本病各型　Ｂ　多为大量腹水　Ｃ　腹部包块多见于粘连型或干酪坏死型　Ｄ　肠瘘一般见于干酪型　Ｅ　并发症以肠梗阻最常见。

@#@@#@１０，对于９题病人最宜的治疗是：

@#@@#@Ａ　链霉素＋利福平＋丁胺卡那　Ｂ　链霉素＋异烟肼　Ｃ链霉素＋异烟肼＋利福平@#@Ｄ　异烟肼＋利福平＋丁胺卡那　Ｅ　利福平＋丁胺卡那＋乙胺丁醇@#@简答题@#@１.结核性腹膜炎腹痛的原因？

@#@@#@２.结核性腹膜炎腹泻的原因？

@#@@#@３.结核性腹膜炎腹痛的特点？

@#@@#@４.结核性腹膜炎腹部包块的原因？

@#@@#@５.结核性腹膜炎腹部包块的特点？

@#@@#@６.结核性腹膜炎肝大的原因？

@#@@#@7.结核性腹膜炎治疗的关键是什么？

@#@@#@8.结核性腹膜炎病理分型？

@#@@#@9.结核性腹膜炎结核菌感染腹腔的主要途径？

@#@@#@10.我国结核性腹膜炎的的流行病学特点？

@#@@#@论述题@#@1.结核性腹膜炎的诊断依据？

@#@@#@2.结核性腹膜炎渗出型的病理特点？

@#@@#@3.结核性腹膜炎结核菌感染腹腔的途径？

@#@@#@4.典型结核性腹膜炎腹水的特点？

@#@@#@5.结核性腹膜炎手术适应证？

@#@@#@名词解释@#@1.何谓结核性腹膜炎？

@#@@#@2.何谓腹壁柔韧感？

@#@@#@3.何谓继发性结核病？

@#@@#@4.何谓Koch现象？

@#@@#@5.何谓内源性复发？

@#@@#@结核性腹膜炎题集答案@#@X型题@#@1.血性腹水见于：

@#@@#@A结核性腹膜炎B腹膜转移癌　　Ｃ　肝癌结节破裂　Ｄ　急性胰腺炎　Ｅ　胰腺囊肿@#@答案ＡＢＣＤ@#@２.结核性腹膜炎主要诊断依据是：

@#@@#@Ａ　青壮年患者，有其它器官结核的证据　Ｂ　发热，腹胀，腹泻，腹痛　Ｃ　腹水渗出性，一般细菌培养阴性Ｄ　腹水，腹壁柔韧感，腹部肿块　Ｅ　Ｘ线检查有肠粘连征像@#@答案ＡＢＣＤＥ@#@　３.结核性腹膜炎正确的说法是：

@#@@#@　Ａ　慢性，弥漫性腹膜感染　Ｂ　可见于任何年龄　Ｃ　４０岁以下女性多见@#@　Ｄ　早期或轻型临床表现多不典型　Ｅ　不典型者需认真鉴别诊断@#@答案ＡＢＣＤＥ@#@　４.结核性腹膜炎的主要症状是：

@#@@#@　Ａ　发热与盗汗　Ｂ　腹痛　Ｃ　腹泻　Ｄ　腹胀　Ｅ　腹泻与便秘交替出现@#@　答案ＡＢＣＤＥ@#@　５.女性，４３岁，腹胀一个月，全腹膨隆，可触及腹壁柔韧感，移动性浊音阳性。

@#@Ｂ超检查见右侧卵巢４Ｘ５cm强回声光团，最可能的诊断和首要检查是：

@#@@#@A　渗出性结核性腹膜炎　B　右侧卵巢肿瘤　C　右侧卵巢结核　D　腹水病理检查　E　血沉检查@#@答案ＢＤ@#@　６.对结核性腹膜炎有确定诊断价值的是：

@#@@#@　Ａ　腹腔镜活组织检查　Ｂ　剖腹探检结合病理检查　Ｃ　腹水动物接种阳性　Ｄ　血沉明显增快　Ｅ　结核菌素试验强阳性@#@答案ＡＢＣ@#@　７.女性，６０岁，黑便半年，腹胀一个月，腹膨隆，可触及腹壁柔韧感，右侧腹可触及３Ｘ５cm包块，质硬，最可能的诊断和首要检查是：

@#@@#@　Ａ　混合型结核性腹膜炎　Ｂ　结肠癌　Ｃ　肠结核　Ｄ　腹水病理　Ｅ　结肠Ｘ线钡剂灌肠或肠镜@#@　答案ＢＤＥ@#@　８.女性，１９岁，发热，盗汗一个月，伴腹胀，腹泻一周。

@#@全腹无压痛无包块。

@#@可触及腹壁柔韧感，无移动性浊音，最可能的诊断和首选的检查是：

@#@@#@Ａ　渗出性结核性腹膜炎　Ｂ　干酪型结核性腹膜炎　Ｃ　腹水Ｂ超检查　Ｄ　腹水一般细菌培养基　Ｅ　";i:

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@#@追求目标：

@#@以公司经营为主导，寓管理于服务之中，为业户推出完善的管理服务，为企业打造物业品牌。

@#@@#@第二章物业管理要点@#@◆运用持续发展的战略，确保物业的保值与增值；@#@@#@◆人性化的管理方针为业户铺架沟通的桥梁，增进了解与信任，以诚信为本提高管理服务的信誉；@#@@#@◆结合物业实际情况，导入切合实际的管理理念，以高效率的管理降低成本，全心全意为业户服务；@#@@#@◆采用PDCA循环整改的方法，不断提高物业管理水平；@#@@#@管理处采用的管理体制是：

@#@企业化、专业化、一体化。

@#@管理思想是：

@#@安全第一，不断满足业户日益增长的对服务的需求，打造物业管理精品。

@#@最终达到经济效益、社会效益、环境效益的统一。

@#@@#@在实际服务管理中，公司将抓住以下三个重点：

@#@@#@1、完善服务、诚信待人。

@#@@#@物业管理是以服务为主的行业，为此我们将在今后的服务工作中，充分体现我们的服务宗旨和追求目标，奉行“以人为本，业户至上”的原则和服务周到的服务理念，为业户提供全方位、高品质的优质服务，并将日常服务紧密融合于管理之中，与业户建立良好的服务关系。

@#@同时以走访沟通的方式及时了解业户的意见与需求，在不断完善的过程中真正为业户创造安心、舒心、称心的生活和工作环境。

@#@@#@2、环境管理责任到人@#@小区的环境管理极为重要，如何为业户创造一个良好的环境，是我们非常重视的问题。

@#@多年的管理经验告诉我们，保洁工作责任到人，督导检查、培训落实到位，才能充分发挥每个人的才能，使其认真地做好每天的工作，树立环保意识，从而保证小区的环境卫生状况达到最佳，为小区增加一道清洁、卫生、亮丽的风景线。

@#@　@#@3、安全、消防真抓实干@#@为确保业户的生命、财产的安全，我们主张以切合实际的人员防范为主，紧密联系职能部门，齐抓共管，使所辖物业在长年平安的条件下为业户服务。

@#@在日常管理中，制定与之相适应的应急处理安全操作程序，在发生特殊事件时尽量将损失降低到最小程度。

@#@@#@公司本着服务第一，以人为本，运用现代的科技手段及管理方法来管理与服务，最终实现社会效益、环境效益、经济效益的统一。

@#@@#@公司将通过良好的物业管理，使业主房产保值、增值，真正为业户营造一个方便、温馨、舒适的生活和工作环境。

@#@@#@一、公司追求目标：

@#@@#@◆房屋建筑的完好率达到98％以上；@#@@#@◆报修及时率达到100％；@#@@#@◆清洁管理无盲点；@#@@#@◆设备设施完好率达到98％以上；@#@@#@◆小区路灯完好率达到100％；@#@@#@◆管理区域内不发生重大安全与火灾责任事故；@#@@#@◆有效投诉处理率100％；@#@@#@◆服务满意率达95％以上；@#@@#@◆绿化完好率达到98％以上；@#@@#@◆道路完好率达到98％；@#@@#@◆各类管理人员岗前岗中培训100％；@#@@#@◆无服务安全事故发生。

@#@@#@二、主要措施@#@◆完善各项管理制度和管理规定；@#@@#@◆所管辖区卫生无死角，绿地存活茂盛；@#@@#@◆治安良好，环境清洁，辅助设备及建筑良好；@#@@#@◆管理人员及服务人员上岗要佩带标志，规范制服，设立立岗、巡岗、监控岗，并明确岗位职责及考核标准；@#@@#@◆建立各种资料档案、报修、养护记录；@#@@#@◆各种收费项目、标准公开，合理收费；@#@@#@◆制定大、中修年度计划，并负责实施；@#@@#@◆制定并组织员工培训计划的实施；@#@@#@◆结合创优评比标准，进一步提高物业管理水平。

@#@@#@遵循服务第一，业户至上，依法经营，务实奋进的企业宗旨，弘扬银滩物业，勇争第一的企业精神，以优质文明的服务，为业户创造美丽温馨的家园。

@#@@#@三、组织运行机制@#@1、建立监督机制；@#@@#@2、建立信息反馈及处理机制；@#@@#@3、制定工作流程、各项管理服务项目的长远计划和短期计划；@#@@#@4、管理人员的培训管理；@#@@#@5、增强服务意识，量化管理及标准运作；@#@@#@6、企业内部岗位责任制、管理维护运作制度及标准、管理人员考核制度及标准。

@#@@#@四、物业管理制度@#@1、管理处经理职责；@#@@#@2、管理人员岗位职责；@#@@#@3、作业人员岗位职责；@#@@#@4、员工培训；@#@@#@5、管理处运作管理工作规程；@#@@#@6、人事管理及员工培训、考核制度；@#@@#@五、管理处运作管理规程@#@1、内部运作管理办法@#@2、小区秩序管理；@#@@#@3、清洁管理；@#@@#@4、绿化管理；@#@@#@5、消防弱电设备设施管理；@#@@#@6、供配电设备管理；@#@@#@7、给排水设备管理；@#@@#@8、共用设施和共用场地管理；@#@@#@9、安全操作规程；@#@@#@10、特约服务管理规定。

@#@@#@第三章拟采用的管理模式@#@一、物业管理架构@#@物业管理服务，要求有一个高效率及科学的组织架构，使人力、物力、财力得到合理的配置，以要求达到降低管理成本、提供优质服务的目的。

@#@@#@本物业管理处按“直线制”设置管理架构。

@#@公司设立办公室、保洁部、设备维修部、绿化部、秩序管理部、接待部等部门。

@#@其优点是集指挥和职能于一身，命令统一，责权分明，指挥及时，既能满足本物业管理的要求，又能为将来业务的发展留下充足的空间。

@#@@#@1、办公室@#@

（1）负责人力资源管理，招聘人员，开展员工培训工作，为其它部门储备人才。

@#@@#@

（2）负责收集、整理和保存物业管理公司筹备、建立和发展的资料及人事档案管理。

@#@@#@（3）负责内部运行工作的综合协调。

@#@@#@（4）负责对外承办、接待工作，物业管理市场营销和招投标。

@#@@#@（5）总经理指派的其它工作。

@#@@#@2、保洁部@#@

（1）负责管辖区域内的清扫工作以及单元楼道、栏杆的保洁。

@#@@#@

（2）负责小区内的垃圾清运工作。

@#@@#@（3）上级领导交办的其它工作。

@#@@#@3、设备维修部@#@

（1）负责物业全部公共设备、设施的运行管理，保证设备正常运转。

@#@@#@

（2）负责物业机电设备的日常维修保养工作。

@#@@#@（3）制定长期和日常的维修保养计划并付诸实施。

@#@@#@（4）上级领导指派的其它工作。

@#@@#@4、绿化部@#@

（1）负责小区花草树木的浇水、培土、施肥、除病虫害、修剪工作。

@#@@#@

（2）负责小区内的园景设施的养护工作。

@#@@#@（3）上级领导指派的其它工作。

@#@@#@5、秩序管理部@#@

（1）负责物业的防火、防盗、防破坏和警卫工作。

@#@@#@

（2）建立健全、制定物业的各项安全规章制度。

@#@@#@（3）负责小区的日常巡视工作以及车辆停放管理。

@#@@#@（4）负责小区应急处理的抢救工作。

@#@@#@（5）上级领导交办的其它工作。

@#@@#@6、接待部@#@

（1）负责日常业户来访接待工作。

@#@@#@

（2）负责业户档案的建立和管理工作。

@#@@#@（3）负责业主的投诉和咨询，并提供帮助。

@#@@#@（4）配合办公室开展员工培训工作。

@#@@#@（5）上级领导指派的其它工作。

@#@@#@二、物业管理岗位编制及管理架构@#@西安双台物业管理服务有限公司@#@物业管理办公室@#@业户接待主管设备维修主管保洁主管绿化主管秩序管理主管@#@业户接待员设备维修工保洁员绿化工秩序管理员@#@备注：

@#@根据小区概况，以上岗位编制30-40人。

@#@其中，绿化主管、保洁主管由一人兼职。

@#@岗位编制原则上不设闲岗、不留闲人，一人多岗，精简高效。

@#@@#@第四章物业管理人员培训@#@一、新员工上岗培训@#@根据物业管理思想，为打造物业管理精品，对新员工上岗进行工作培训。

@#@@#@1、新员工上岗培训期为180天。

@#@@#@2、培训内容包括：

@#@物业管理概述，小区物业管理流程，物业管理服务理念，专业服务技能与技巧、投诉、应急工作处理程序，军事化训练等。

@#@@#@二、在岗员工循环培训@#@1、通过实际工作中所产生的问题，不定期地安排当事人（指员工）参加班后的专题培训。

@#@@#@2、每位在岗员工每月参加公司组织的工作指引培训。

@#@组织员工座谈会，交流事件处理技巧及与业户沟通的经验。

@#@@#@3、上岗循环培训的考核办法。

@#@@#@在实际工作当中，业户的投诉率和员工违章的行为是评价员工工作的基础。

@#@并通过理论与实践考核，淘汰不合格的员工，达到优化管理的目的。

@#@@#@第五章物业管理工作岗位职责@#@一、物业经理岗位职责@#@1、全面负责对所管辖的物业实施一体化综合管理，贯彻执行ISO9001质量体系及ISO14001环境管理体系，完成年度管理目标和经济指标。

@#@@#@2、制定管理处年度、月度工作计划并组织实施，业务上接受上级领导的指导和监督。

@#@@#@3、负责检查、监督各项制度的执行情况。

@#@@#@4、合理调配人员，协调各岗位的分工协作，责任到人，同时关心员工的生活，确保管理处员工有良好的精神面貌和积极的工作态度。

@#@@#@5、负责所管辖物业的装修审批，协调违章和投诉的处理工作，落实安全、防火工作。

@#@@#@6、协调本部门与各方面的关系，便于开展各项工作。

@#@@#@7、认真完成管理处其它工作职责内容和公司安排或委托的其它工作任务。

@#@@#@二、业户接待岗位职责@#@1、负责小区业户接待工作，做到仪表端庄、态度和蔼，热情大方，反应敏捷，处事稳健。

@#@@#@2、负责为业户办理入住手续，装修手续，非公共性服务手续，建立业户档案。

@#@@#@3、负责管理费、维修资金及其它费用的催缴、收缴工作。

@#@@#@4、负责接待及处理业户咨询、来访、投诉工作，并定期进行回访工作。

@#@@#@5、走访业户，征求和收集业户对管理与服务方面的意见。

@#@@#@6、保持与业户的联系和相互沟通，做好日常接待工作。

@#@@#@7、协助管理处经理做好其它工作。

@#@@#@三、保洁服务岗位职责@#@1、严格遵守公司各项管理制度和操作规程。

@#@@#@2、负责本辖区的卫生清扫工作。

@#@@#@3、负责本辖区内的公共设施的清洁工作。

@#@@#@4、负责公司及管理处业户的服务工作。

@#@@#@5、负责小区内的垃圾收集及清运工作。

@#@@#@6、完成领导交办的其它工作。

@#@@#@四、绿化服务岗位职责@#@1、负责小区内苗木的移栽和修剪。

@#@@#@2、负责小区内花草树木的养护和管理。

@#@@#@3、对花草树木定期进行浇水、施肥、除草、修剪，防止病虫害的发生。

@#@@#@4、熟悉园林机械的操作使用步骤，并对机械进行简单的维修保养。

@#@@#@5、负责对绿化修剪场地的清理、清洁。

@#@@#@6、认真完成领导交办的其它工作。

@#@@#@五、秩序管理员岗位职责@#@1、服从领导，听从指挥，以军人的风度处事。

@#@@#@2、负责本辖区内的车辆进出、停放管理。

@#@@#@3、负责本辖区的人员进出管理。

@#@@#@4、负责小区的安全、防火、防盗、防破坏的防范工作。

@#@@#@5、负责小区应急处理的抢救工作。

@#@@#@6、完成领导交办的其它工作。

@#@@#@六、设备维修工岗位职责@#@1、定期清洁所管理的设备和设备房，确保设备设施、设备机房的整洁。

@#@@#@2、严格遵守操作规程，防止安全事故发生。

@#@@#@3、发生突发情况，应迅速赶往现场，及时采取应急措施，保证设施、设备的正常、完好。

@#@@#@4、定期对设施、设备进行全面巡视、检查，发现问题及时处理。

@#@@#@5、5、负责业户的日常报修工作，并做到工完料清。

@#@@#@6、6、认真完成领导交办的其它工作任务。

@#@@#@7、@#@8、第六章各项专业管理工作方案@#@9、一、业户入住@#@10、通过有效的管理，使入住工作规范，为业户入住提供方便，保证入住工作正常有序。

@#@同时做好入住资料的收集、归档。

@#@@#@11、1.管理处在业户入住前准备好以下文件，此项工作由管理处经理负责组织落实。

@#@@#@12、房屋验收表@#@13、住宅使用公约@#@14、业主手册@#@15、装潢管理办法@#@16、装潢管理协议@#@17、业主入住手续流转单@#@18、代办服务委托书@#@19、保管钥匙委托书@#@20、保管钥匙承诺书@#@21、钥匙签收表@#@22、业主信息表@#@23、入住资料签收表@#@24、入住须知@#@25、2.入住发放文件@#@26、业户入住时以下文件由业户接待负责发放并请业户签收。

@#@@#@27、入住须知@#@28、业主手册@#@29、住宅使用公约@#@30、装修管理协议@#@31、3.入住记录@#@32、管理处在受理业户入住时由业户接待和陪同验房人员做好以下记录。

@#@@#@33、业户登记。

@#@@#@34、验房签收记录。

@#@@#@35、入住资料签收记录。

@#@@#@36、领取钥匙签收记录。

@#@@#@37、委托代办服务记录。

@#@@#@38、业主信息登记表。

@#@@#@39、入住收费记录。

@#@@#@40、4入住工作方式@#@41、入住程序入住流程图@#@42、5收费管理@#@43、管理处按照物业管理委托合同的内容向业户收取物业管理费、有偿服务费。

@#@@#@物业收费项目、标准应上墙公布。

@#@@#@业户管理人员应做好费用的日清月结、解缴与妥善保管工作。

@#@@#@管理处每月制作费用收缴月报表，由管理处经理审核。

@#@@#@对逾期不交纳费用的业户，管理处经理应及时组织力量催缴。

@#@@#@对无故逾期不交纳费用的业户，管理处应依据《住宅使用公约》或有关规定处理。

@#@@#@二、业户装修管理三、日常服务与联系@#@管理处的日常服务与联系是物业管理服务最基本的一项日常工作。

@#@物业管理的宗旨是为业户提供服务，物业公司通过有效的服务来保证业户的需求树立企业的形象。

@#@@#@西安市物业管理条例》为依据，以威海市物业行业服务规范为依据，严格按各项服务的管理制度及标准进行操作，做到业户评议满意率90%以上；@#@业户投诉率万分之五以下；@#@投诉处理率100%。

@#@@#@四、业户档案管理@#@五、权籍管理六、业户接待@#@1.管理处设接待窗口、监督投诉电话受理业户业务咨询、报修、收费、投诉。

@#@@#@2.管理处实行周一至周日全天业户接待，并公开办事制度、公开收费项目和标准。

@#@@#@3.管理处监督、投诉电话全天开通，72小时内有回复。

@#@@#@4.管理处实行回访制度。

@#@@#@管理处必须及时对安全设施维修、房屋渗漏水项目维修进行回访；@#@管理处经理每月随机进行抽查，保证回访质量。

@#@@#@回访时间，安全设施维修2天内回访；@#@房屋渗漏水项目维修3天内回访，雨天后再作一次回访；@#@其它项目维修一星期内回访。

@#@@#@5.对回访中发现的问题，24小时内书面通知维修人员整改。

@#@@#@6.接待窗口要认真听取投诉意见并做好记录。

@#@@#@7.处理投诉要做到让业主满意，及时与业主沟通，处理结果做好记录。

@#@@#@七、秩序管理服务八、保洁服务管理@#@1.外环境的保洁@#@项目及内容保洁质量要求实施方案日周月季@#@清扫地面垃圾、树叶等无瓜果皮壳、纸屑等杂物、无积水、无污渍、无烟蒂。

@#@巡回@#@路牌、标志、指示牌干净、无尘灰、无污渍擦拭一次，拣拾花圃内外垃圾目视无枯枝、无果皮、无饮料罐、无废纸杂物。

@#@巡回@#@行人路/车路面之清扫无明显泥沙、污垢，每100平方米内烟头、纸屑均不超过2个，无一厘米以上石子。

@#@巡回@#@清洁照明设施、标牌无积尘、无污迹，透明度好。

@#@擦拭一次@#@各进出口台阶清洁无尘、无污渍、光亮。

@#@巡回一次冲洗@#@地下车库无异味、泥土、垃圾和堆放物巡回@#@外围立柱之清洁无积尘、无污垢、光亮。

@#@@#@垃圾箱、垃圾桶箱体内外四壁干净无污渍、箱口箱内外无垃圾、无异味、箱桶外表干净、无污渍、桶内垃圾超过1/2桶或发现有异味及时处理巡回一次清洗@#@2.检查手段：

@#@@#@视检：

@#@以眼睛直觉检查，达到光亮、清洁、视觉舒适。

@#@@#@手检：

@#@用白色餐巾纸擦摸被检查的物体表面无明显灰尘、污迹。

@#@@#@嗅检：

@#@凭嗅觉气味进行检查，保持空气清新。

@#@@#@3.质量监督保证@#@严格的检查规程是保证作业标准，作业规程等管理制度落实的重要手段，我们主要通过三查制度，三检手段和培训教育来实现。

@#@@#@九、绿化服务管理十设备维修服务@#@双台物业公司实施定人、定机、定岗及相互配合的运作管理方式。

@#@根据设备机房安全管理制度，设备人员安全守则实施安全管理。

@#@制定运行管理规程，实施日常巡视与周期检查保养工作。

@#@制定设备系统安全操作规程，规范设备操作管理。

@#@按统一的设备帐、卡、物管理办法，维修保养内容要求，质量检查标准实施标准化管理。

@#@根据设备完好率统计标准对设备设施的完好程度进行统计，确保安全正常运行和使用。

@#@@#@设备管理内容@#@头]@#@l各摄像头工作正常，配置数量齐全。

@#@@#@l带云台、带变焦的摄像头@#@十一、公司物业服务质量规范@#@1基本要求@#@服务与被服务双方签订规范的，双方权利义务关系明确。

@#@@#@承接项目时，对物业共用部位、共用设施设备进行认真查验，验收手续齐全；@#@移交物业管理所需资料。

@#@@#@物业管理专业人员取得职业资格证书、专业操作人员持证上岗。

@#@@#@制定较完备的内部管理制度（质量管理、财务管理、档案管理等）；@#@建有较完善的物业管理档案（物业竣工验收档案、设备管理档案、业主及非业主使用人资料档案、日常管理档案等）；@#@有物业管理方案并组织实施。

@#@运用计算机手段进行管理。

@#@@#@管理服务人员统一着装、佩戴标志。

@#@仪表仪容整洁规范。

@#@@#@公示24小时服务电话。

@#@急修20分钟内到现场做应急处理，其它报修按双方约定时间到达现场，有报修、维修和回访记录，回访率达80%以上。

@#@@#@在服务窗口公开服务流程、服务制度、收费项目和标准。

@#@提供相关的特约服务和便民服务；@#@节假日有专题活动;@#@每年组织一定的社区活动。

@#@@#@按有关规定和合同约定公布物业服务费用的收支情况。

@#@@#@按有关规定和合同约定规范使用住房专项维修资金。

@#@@#@制定装修登记、告知、监督、检查等装修管理制度，建立业主装修档案，对不符合规定的行为及时制止和报告。

@#@@#@采取多种形式如电话、走访、座谈会、问卷调查等，每年与业主沟通面不低于80%；@#@每年至少1次征询业主对物业服务的意见，对业主反映问题的处理率达95%以上。

@#@@#@获得市级以上物业管理示范（优秀）项目称号，或制订相应的争创规划。

@#@@#@房屋管理@#@对房屋共用部位进行日常管理和维修养护，巡查、维修、保养记录完善。

@#@@#@每年2次以上对房屋结构及涉及使用安全的部位进行检查并有记录,发现损坏及时安排专项修理。

@#@属于小修范围的，及时组织修复；@#@属于大、中修范围的，及时编制维修计划或专项维修资金使用计划，根据委托方或业主委员会（业主大会）决定组织维修。

@#@@#@每周1次对单元门、楼道内防火门、窗户进行安全检查，门窗关闭正常，门窗玻璃保持95%以上的完好率。

@#@每年2次以上（雨季前须安排1次）对屋面泄水沟、室内、室外排水管道进行清扫、疏通，保障排水畅通。

@#@定期检查屋顶，发现防水层有气臌、碎裂、隔热板有断裂、缺损的，应制定维修方案，并与委托方或业主委会员协商安排专项修理。

@#@@#@按照装饰装修管理有关规定和业主公约（业主临时公约）要求，与业主在装修前签订住宅室内装饰装修管理服务协议，告知装修人有关装饰装修的禁止行为和注意事项。

@#@每3日巡查1次装修施工现场，发现影响房屋外观、危及房屋结构安全及拆改共用管线等损害公共利益现象的，及时劝阻并报告业主委员会和有关主管部门。

@#@@#@对违反规划私搭乱建、擅自改变房屋用途及违反业主公约（业主临时公约）的行为及时劝阻，并报告业主委员会和有关主管部门。

@#@@#@墙体表层基本完好，地坪、地砖基本平整，如有缺损，及时修补。

@#@@#@物业区域主出入口设有平面示意图，主要路口设有路标。

@#@各组团、栋及单元（门）、户和公共配套设施、场地有明显标识。

@#@@#@物业区域内危险隐患部位设置安全防范警示标识，并在主要通道设置安全疏散指示标识，每月检查1次，保证标识清晰完整。

@#@@#@3共用设施设备维修养护@#@对共用设施设备进行日常管理和维修养护（依法应由专业部门负责的除外）。

@#@共用设施设备完好率95%以上，急修及时率达98%。

@#@@#@设施设备的运行、巡查、维修、保养等记录齐全，并按国家规定办理年检手续，保证其性能符合国家相关标准。

@#@@#@设施设备标识齐全、规范，责任人明确；@#@操作维护人员严格执行设施设备操作规程及保养规范；@#@设施设备运行正常。

@#@@#@属于小修范围的共用设施设备，应及时组织修复；@#@属于大、中修范围或者需要更新改造的共用设施设备，及时编制维修、更新改造计划或专项维修资金使用计划，根据委托方或业主委员会（业主大会）决定，组织维修或者更新改造。

@#@@#@每年保养1次水泵，泵房基本整洁，每年不少于2次清洗水箱、蓄水池，水箱、蓄水池盖板应保持完好并加锁，溢流管口必须安装金属防护网并完好，每年秋、冬季对暴露水管进行防冻保养，水箱、蓄水池管理应具备一箱一卡，不定期对泵房、管道进行除锈、油漆。

@#@保证二次供水正常，二次供水水质符合国家生活用水标准。

@#@@#@按合同约定保证电梯正常运行。

@#@定期进行安全检测并持有有效的《安全使用许可证》。

@#@发生电梯困人或其它重大事件时，物业管理人员须立即到现场应急处理。

@#@@#@消防泵每季启动1次并作记录，每年保养1次，保证其运行正常；@#@消防栓每季巡查1次，消防栓箱内各种配件完整；@#@每年1次检查消防龙带、阀杆处加注润滑油等，保持消防器材能随时有效使用；@#@按需配备灭火器，每季检查1次灭火器，临近失效立即更新或充压；@#@消防通道畅通。

@#@@#@设备房保持整洁、通风，无跑、冒、滴、漏和鼠害现象。

@#@@#@不定期巡视路面、侧石、围墙、窨井等，要求路面不积水（因市政、管道结构因素除外），窨井不漫溢，围墙不倾斜，窨井盖无缺损；@#@健身设施随时检查，使其能正常使用（需更换除外）。

@#@主要道路及停车场交通标识齐全、规范。

@#@@#@路灯、楼道灯完好率不低于95%。

@#@损坏的应在3日内修复。

@#@@#@对容易危及人身安全的设施设备有明显警示标识和防范措施；@#@对可能发生的各种突发设备故障有应急预案。

@#@@#@4协助维护公共秩序@#@公共秩序维护人员受过相关的安全护卫知识与技能岗位培训，持证上岗；@#@身体健康，工作认真负责；@#@每月定期参加安全保卫知识与技能的岗位培训，有较强的安全防范能力，能正确使用各类消防、物防、技防器械和设备；@#@上岗时佩带统一标志，穿戴统一制服，配备对讲装置或必要的安全服务器械。

@#@@#@物业区域主出入口24小时值班，并有交接班记录和外来车辆的登记记录；@#@对可疑人员进行询问；@#@阻止未经许可的外来人员入内；@#@对装修等劳务人员实行登记；@#@对进出车辆进行管理和疏导；@#@保持出入口环境整洁、有序、道路畅通；@#@对大型物件搬出实行记录。

@#@@#@根据物业特点，制定详细的巡逻方案，原则上每3小时巡逻一次，重点部位有明确的巡逻要求，并有巡逻记录；@#@在遇到异常情况、突发事件时，巡逻人员应采取应对措施，及时报告管理处和相关部门。

@#@@#@配有楼宇对讲、周界报警等控制设备的，应24小时开通。

@#@收到报警信号后，巡逻人员应及时赶到现场进行处理。

@#@@#@有火、水、警应急预案，应按计划组织应急预案演习。

@#@@#@地面、墙面按车辆道路行驶要求设立指示牌，车辆停放在规定的范围内；@#@及时处理车辆停放不规范的现象。

@#@收取车辆看管费的车库24小时有专人管理，车库内地面、墙面有车辆行驶指示牌和地标，备有必需的消防器材，车辆停放有序；@#@车库场地每日清洁1次，有照明设施，无渗漏、无积水，通风良好；@#@无易燃、易爆等物品存放。

@#@@#@5保洁服务@#@路面、绿地每日清扫1次，目视清洁；@#@明沟无杂物；@#@宣传栏、健身设施每周擦拭1次，表面无污迹；@#@保持水体清洁。

@#@及时清除主要道路积雪。

@#@@#@根据物业情况设置垃";i:

10;s:

15970:

"中职英语作文@#@一、信@#@

（一）、关于学生打电子游戏和上网@#@假如你是李华，是吉林市第二中学高三一班的学生。

@#@你给美国笔友Tom写封信，讲有关你市家长和老师对于学生们打电子游戏（computergames）和上因特网的一些看法。

@#@信的要点如下：

@#@@#@1、多数家长和老师认为不仅影响学习和健康，而且学生们还会学坏的东西。

@#@@#@2、有些学生家长认为适当控制下进行这些活动也有好处：

@#@可以学习电脑操作技术，对将来有用；@#@同时能扩大知识面。

@#@@#@注意：

@#@1、不要逐字译成英语。

@#@@#@2、格式已给出。

@#@、@#@3、字数：

@#@100词左右。

@#@@#@Class1,Grade3@#@No.2MiddleSchoolofJilinCity@#@JilinProvince,P.R.China@#@DearTom,@#@Verygladtohavereceivedyourletter.@#@NowI’dliketotellyousomethingaboutourteachers’andparents’opinionsinmycityonstudents’playingcomputergamesandgoingontheInternet.@#@Themostofthestudents’parentsandteachersthinkitbadforstudentstodosuchthings.Notonlydotheyaffectstudents’studiesandhealth,butsothestudentsmaylearnsomethingbad.@#@However,someholddifferentviews.Theybelievetheactivitieswilldostudentsgoodifdoneinacontrolledway.Studentscanlearntooperatethecomputer,whichisgoodfortheirfutureandsurfingtheInternetcanenrichtheirknowledge.@#@Bestwishes!

@#@@#@Yours,@#@LiHua@#@译文：

@#@@#@亲爱的汤姆：

@#@@#@非常高兴接到你的来信。

@#@@#@现在我想要告诉你一些关于我们的城市的老师和父母亲关于学生玩电脑游戏和上网的意见。

@#@@#@学生父母和老师的大部分认为做这样的事情是对学生不好。

@#@不但影响学生的学生和健康，而且这样学生可能学学不健康的东西。

@#@@#@然而，一些人持有不同的观点为。

@#@他们相信这些活动可能对学生有好处如果用控制的方式被做。

@#@学生们能学会如何操作电脑，这对他们的未来有好处而且上网能丰富他们的知识。

@#@@#@最好的祝愿！

@#@@#@你的@#@李华@#@

（二）关于学生带手机的事@#@某英语报正在就中学生可不可以带手机上学这一话题开展讨论。

@#@假如你是李华，请你根据下表所提供的信息，向该报编辑写一封英文信，发表观点。

@#@@#@手机的优点@#@1、便于与父母和朋友联系；@#@2、能增加乐趣。

@#@@#@带手机上学@#@存在的问题@#@1、上课时使用手机干扰教学；@#@@#@2、用手机聊天、发短信费时费钱。

@#@@#@建议@#@1、上课时不许使用手机；@#@2、贵重物品，个人宜妥善保管。

@#@@#@注意：

@#@1、信的开头和结尾已为你写好，不计入总词数；@#@@#@2、词数：

@#@100左右。

@#@@#@DearEditor:

@#@@#@I’maSeniorIIIstudent.I’mwritingtotellyoumyopiniononwhethermiddleschoolstudentscangotoschoolwithmobilephones.Ithinktheycandothat.Becausestudentscanstayintouchwiththeirfriendsandfamilywherevertheyare.Besies,themobilephoneisawaytohavefun.@#@However,therearesomeproblemswithusingmobilephones.Theringofphonescandisturbteachersandstudentsintheclassroom.Anotherproblemisthatsomestudentscanspendtoomuchtimeandmoneyonphonecallsandsendingmessages.@#@Inaword,Isuggeststudentsnotusephonesintheclassroom.Besides,asitisexpensive,theownershouldtakegoodcareofit.@#@Yourssincerely,@#@LiHua@#@译文@#@亲爱的编辑：

@#@@#@我是一个高三的学生。

@#@我正在写信告诉你我的关于中学生是否能带手机上学的观点。

@#@我认为他们能那样做。

@#@因为学生们能在任何地方和他们的朋友们和家里联系的关点。

@#@而且，电话是是一有趣的方式。

@#@@#@然而，有一些使用电话的问题。

@#@电话铃声能打断课堂上的老师和学生。

@#@另一个问题是一些学生能花太多的时间和钱在电话上和发信息。

@#@@#@总而言之，我建议学生们在课堂上不使用电话。

@#@而且，由于它是贵的，手机拥有者应细心照顾手机。

@#@@#@（三）、字典遗忘在别人家，请帮忙。

@#@@#@假设你是李华，作为交流学生在加拿大米勒中学学习10天，寄住在Mr.Smith家里，刚回至国内。

@#@回国后你发现自己的一本英语词典遗忘在他家，因此给他写一封信，请他帮助寄回词典。

@#@信的主要内容如下：

@#@@#@1、感谢在加拿大期间他所提供的帮助。

@#@2、一本英语词典忘记带回。

@#@@#@3、词典是一位加拿大朋友送的，非常珍贵。

@#@@#@4、词典很可能丢卧室的书架上。

@#@5、。

@#@@#@6、邮资（postage）自己付。

@#@@#@注意：

@#@1、词数100左右；@#@信的开头和结尾已为你写好。

@#@@#@2、可适当增加细节，以使行文连贯。

@#@@#@DearMr.Smith：

@#@@#@I’mnowsafelybackhome.ThankyouverymuchforallthekindnessIgotfromyouandyourfamilyduringmystay.Hopeeverythingisfinewithyouthere.@#@NowIwonderwhetherifyoucoulddomeafavor.WhenIcameback,IsuddenlythinkofthatIhadleftmyEnglishdictionaryatyourplace.ItisapreciousgiftfrommyCanadianfriend.Wouldyoupleasesenditbacktome?

@#@I’llpayforthepostage.Thedictionarymustbeonthebookshelfinmybedroom.Itistheonewitharedcover.@#@Thanksandallthebest.@#@Yours,@#@LiHua@#@译文：

@#@@#@亲爱的史密斯先生：

@#@@#@我现在安全到家。

@#@非常感谢谢你和你的家人在家拿大给我的帮助。

@#@祝你那儿一切顺利。

@#@@#@现在我想知道你是否能帮我忙。

@#@当我回来后，我突然意识到我把英语字典落在你那里了。

@#@它是我一个加拿大朋友给的珍贵礼物。

@#@你能把它给我寄回来吗？

@#@我会付邮资的。

@#@字典一定在你的卧室里的书架上。

@#@词典的封面是红色的。

@#@@#@多谢并祝愿意你@#@二、日记@#@

（一）外国人来我校参观@#@假设今天是6月20日，星期一，天气晴朗。

@#@请根据下面提供的情况写一篇日记。

@#@@#@提示：

@#@1、上午八时，几位美国演员到我校参观，受到师生的热烈欢迎。

@#@@#@2、，校长和一位美国演员在会上发言。

@#@@#@3、演员给我们演了2个幽默小短剧，看后大家都很开心。

@#@@#@4、在会议室自由交谈，我应邀参加，我们互相介绍两国学生的学校生活。

@#@@#@词数：

@#@100左右。

@#@开头已经给出。

@#@@#@June20thMondayFine@#@Today,someAmericanactorscametovisitourschoolateighto’clocka.m..Theywerewellreceivedbytheteachersandstudents.Athalfpasteight,weheldawelcomemeetinginthelecturehall.OurheadmasteraswellasanAmericanactormadeaspeech.Theactorsperformedtwoshorttwoshorthumorousplays,whichmadeusveryhappy.Inthemeetingroom,wetalkedfreelyandintroducedtheschoollifeintwocountries.Whenthetalkwasoveratfivep.m.,wesawtheAmericanfriendsoff.@#@6月20日周一天气好@#@今天，一些美国演员来参观我校参观上午8点。

@#@他们受到我校师生的热烈欢迎。

@#@在8点半，我们在报告厅举行欢迎会。

@#@校长和一位美国演员在会上发言。

@#@演员给我们演了2个幽默小短剧，看后大家都很开心。

@#@在会议室自由交谈，@#@我们互相介绍两国学生的学校生活。

@#@当谈话下午5点结束，我们送美国朋友走。

@#@@#@

（二）到敬老院尉问老人@#@假如你和你的同学在5月4日（星期天）到敬老院慰问了老人，请你把活动的情况用英语写一篇日记。

@#@日记的格式及开头已为你写好，不计入总词数。

@#@日记的内容还应包括以下要点：

@#@@#@1）来回的时间及方式；@#@@#@2）活动内容：

@#@扫地，洗衣，和老人交谈，送老人礼物，给老人们表演节目------；@#@@#@3）活动感受：

@#@很累但很愉快；@#@要照顾尊重老人。

@#@@#@参考词汇：

@#@敬老院：

@#@theOldPeople’sHome@#@注意：

@#@

（1）词数100左右；@#@

（2）可适当增加细节发挥；@#@（3）日记中不得使用@#@实的人名、校名。

@#@@#@June6,2004SundaySunny@#@It’stheYouthdaytodayandmyclassmatesandIwantedtodosomethingspecialtocelebratethisday.WedecidedtogogotheOldPeople’shometodosomethingfortheseniorcitizens.Weleftourschoolatnineandwenttherebybus.Wehelpedtheelderlycleanthefloor,makethebeds,washtheirclothesandtalkedwiththem.Webroughtsomeflowersandsomesmallpresentsforthemaswell.Someofmyclassmatessangsongs,andothersdancedforthem.Theywerereallyhappytoseeus.It’salongday.Whenwecameback,wewerealltired,butwewereallgladthatwecouldbringjoytoothersandwelearnedtheimportanceofrespectingseniorcitizens.@#@（三）看图日记——退衣服绿皮P108页@#@上面的四幅图画描述了你在7月29日（星期六，天气晴）去一家服装店退换衬衫的情景。

@#@请根据上图用英语写一篇日记，注意：

@#@1、日记必须包括所有图画的内容，可以适当增加细节，使故事连、自然、完整。

@#@2、词数：

@#@100字左右。

@#@@#@July29,SaturdayFine@#@ThismorningIwenttotheshoptochangetheshirtIhadboughtforoneday.Butthesalesgirlintheshopdidn’tadmitthattheshirtwassoldintheshop,andthenshesaiditwasIwhohadmadeitdirty.Shegavevariousexcusestorefusemyrequest.Asaresult,Igotangryandquarreledwithher.Thenthemanagershowedup.AfterItoldhimthewholestory,heapologizedtomeandcriticizedthesalesgirlseriously.Atlast,theychangedtheshortforme.Feelingverysatisfied,Isaidgoodbyegothem.@#@三、便条@#@

（一）送戏票@#@假如你叫李明，你校的外籍教师William先生对京剧Beijingopera很感兴趣。

@#@你送给他一张第二天晚上在梅兰芳剧院演出的戏票，那是一场由着名演员演出的京剧，很值得观看。

@#@恰巧JohnWilliam先生外出。

@#@请你写个便条，并顺便告诉他，你已经读完他借给你的两本书中的一本，很有趣。

@#@你正忙于考试，不能一起去欣赏京剧了。

@#@@#@注意：

@#@便条约100词左右；@#@应包括以上要点，但不要逐字翻译。

@#@@#@Note@#@DearMr.William,@#@I’vecometogiveyouaticketfortomorrowevening’sBeijingOperainMeiLanfangTheater.IlearnthatyouareinterestedinBeijingOpera,butit’sapitythatyouhappenedtobeout.Ihavetoleavetheticketwiththisnote.Theoperawillbeputonbysomefamousactorsanditiswellworthseeing.Bytheway,I’vefinishedoneofthetwobooksyoulentme.It’sveryinteresting.Ihavebeenbusythisweeksincewearebusyreviewingourlessonsinordertopasstheexams.Ican’tgototheoperatogetherwithyou.@#@Ihopeyouwillhaveagoodtime.@#@Yours,@#@LiMing@#@

（二）、借字典@#@假如你叫张华，你想借用一下你同学Peter的词典，请根据下面的提示写张便条告诉他你借走了他的词典。

@#@@#@

（1）老师叫写一篇英语作文，你要查几个词，因你把词典忘在家里了，故想借Peter的词典。

@#@@#@

（2）你保证小心爱护，第二天归还，并深表谢意，借词典时间是12月10日。

@#@@#@Note@#@December10,2004@#@DearPeter,@#@IwasaskedbytheteachertowriteashortEnglishcompositionandImustlookupsomewordsinadictionary.Asmydictionaryhasbeenlefthome,Iwonderifyoucanlendmeyours.Iwould,ofcourse,takegoodcareofitandI’llreturnittoyoutomorrow.@#@Manythanks.@#@ZhangHua@#@（三）、借字典@#@假设你的英文名叫Jason，你想借用一下你的好朋友Charles新买的汉英词典，可是他不在教室内。

@#@请你写一张便条，告诉他你拿走了词典，因为你要用英文写一篇演讲稿，以便为英语竞赛作准备，并将于今天下午放学前归还。

@#@字数：

@#@60左右。

@#@@#@Note@#@DearTom,@#@Igottoknowthatyou’veboughtanewChinese—EnglishDictionaryanditisveryuseful.IneedtouseittoprepareformyspeechintheEnglishSpeakingContest.Ithappensthatyouarenotintheclassroom.SoIhavetotakeitwithoutyourpermission.Iwillreturnittoyoubeforeschoolisoverthisafternoon.Thankyouverymuch.@#@Yours,@#@Jason@#@四．通知@#@1．为了纪念五·@#@四运动，活跃校园文化生活，校学生会决定组织音乐周。

@#@假设你是学生会主席，请你以学生会的名义写一则书面通知，内容如下：

@#@@#@时间：

@#@五月的第一周@#@内容：

@#@包括演唱流行歌曲和乐器演奏：

@#@有音乐知识竞赛，播放一段音乐，要求参赛者说出乐曲的出处。

@#@要求参赛者自带乐器；@#@报名截止到4月20日。

@#@@#@地点：

@#@另行通知。

@#@@#@字数：

@#@100词左右。

@#@开头和结尾已经给出。

@#@@#@NOTICE@#@Goodnewsforeveryone!

@#@InmemoryofMay4thMovementandenhancethevarietyofcampusculture,theStudentsUnionhasdecidedtoorganizeamusicweek.ItwillbeheldinthefirstweekofMay.Theactivitiesincludesingingpopsongsandplayingclassicalandfolkmusic.Amusiccontestwillbeincluded,too.Bringyourownmusicalinstrumentsplease.Thestudentstakingpartinthecontestwilllistentopartorapieceofmusic,andthenguesswhereitcomesfromIfyou’dliketotakepartinthemusicweek,pleasecomeandsignupforitbeforeApril20th.Theplacefortheactivitieswillbeannouncedlater.Cometothegreatfun!

@#@@#@April3rd,2007@#@TheStudentsUnion@#@2.今天是2006年6月6日，假设你是学生会主席，请根据下列情景提示写一则书面通知。

@#@美国访问学者，美国纽约州立大学马丁博士应邀来校作《美国教育制度》的报告。

@#@地点：

@#@图书馆四楼报告厅。

@#@时间：

@#@星期六下午2时，大约两个小时。

@#@要求全体学生准时参加，会后分组讨论。

@#@字数：

@#@80—100字。

@#@@#@Notice@#@AlectureontheAmericanEducationalSystemistobeheldinthelecture—hallonthefourthfloorofthelibraryat2:

@#@00onSaturdayafternoon.Itwilllastabouttwohours.ThelecturewillbegivenbyDr.Martin,avisitingscholarfromNewYorkStateUniversity.Allthestudentsarerequestedtoattendthelectureontimeandwe’llhaveadiscussioningroupsafterit.@#@June6,2006@#@TheStudents’Union@#@五、电子邮件：

@#@@#@

（一）、关于如何学好英语English,中文Chinese@#@假定你是李华，你的中国朋友Sam发来电子邮件向你咨询如何才能学好英文。

@#@请你根据下列要点写封邮件回复他。

@#@@#@要点：

@#@1、参加巩英文学习班；@#@2、看英文书刊、电视；@#@@#@3、学唱英文歌曲；@#@4、交英国朋友。

@#@@#@注意：

@#@1、字数100左右；@#@@#@2、可适当增加细节，以使行文连贯；@#@@#@3、开头语已为你写好。

@#@不计入总词数。

@#@@#@DearSam,@#@I’mgladtoreceiveyouremailaskingformyadviceonhowtolearnEnglishChinese）well.@#@Hereareafewsuggestions.First,itisimportanttotakeaEnglish（Chinese）course,asyou’llbeabletolearnfromtheteacherandpracticewithyourfellowstudents.ItalsohelpstowatchTVandreadbooks,newspapersandmagazinesinEnglish（Chinese）wheneveritispossible.@#@Besides,itshouldbeagoodideatolearnandsin";i:

11;s:

23995:

"网购系统的需求分析@#@前言：

@#@@#@目前，网络正以一种前所未有的冲击力在影响着人美的活动，包括人类的生产和日常生活。

@#@网络的诞生和发展，颠覆了传统的信息传播方式，冲破了存在与传统交流方式中时间和空间的种种壁垒，极大地改变了人类从物质到精神，从形式到内容，从生产到生活的各种活动，并且给人类带来了新的机遇和挑战。

@#@@#@本次任务是，构建一个电子商务网站，采用的主要技术是基于服务器端的JSP。

@#@Java的组件Java的组件JavaBean,以及网页编程语言HTML.@#@JSP是一种服务器端HTML嵌入Java代码的脚本语言，是开发Web动态网站快速而有效的工具，JSP的技术的优势；@#@@#@1.JSP技术是用Java语言作为脚本语言的。

@#@Java语言是成熟的、强大的、易扩充的编程语言。

@#@@#@2.高效性与安全性。

@#@JSP在执行前先被编译成字节码，字节码由Java虚拟机解释执行，比源码解释效率高。

@#@@#@3.可维护性。

@#@由于JSP技术是一种开放的、跨平台的结构，因此Web服务器、平台及其他组件能很容易升级或切换，且不会影响JSP基本的应用程序。

@#@@#@4.稳定性。

@#@@#@5.产品的多样性。

@#@@#@目前，在国内JSP还是一种较新的技术。

@#@但JSP+Servlet+JDBC+JavaBean目前已经成为开发电子商务平台的主流技术。

@#@随着国内与国际的接轨，JSP必将成为网站开发技术的首选。

@#@@#@1网上购物系统开发背景@#@一网上购物系统概述@#@系统开发背景@#@网上购物的发展@#@近年来，随着Internet的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道并逐步进入传统的流通领域。

@#@于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。

@#@@#@网上购物系统作为B2B,B2C（BusinesstoCustomer,即企业对消费者），C2C（CustomertoCustomer,即消费者对消费者）电子商务的前端商务平台,在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。

@#@本文主要考虑的是如何建设B2C的网上购物系统。

@#@@#@网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统。

@#@它向用户提供静态和动态两类信息资源。

@#@所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；@#@动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。

@#@网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI交易。

@#@这种全新的交易方式实现了公司间文档与资金的无纸化交换。

@#@@#@网上购物系统的现状@#@目前在国内PHP与ASP应用最为广泛。

@#@而JSP由于是一种较新的技术，国内采用的较少。

@#@但在国外，JSP已经是比较流行的一种技术，尤其是电子商务类的网站，多采用JSP。

@#@@#@采用PHP的网站如新浪网（sina）、中国人（Chinaren）等,但由于PHP本身存在的一些缺点，使得它不适合应用于大型电子商务站点，而更适合一些小型的商业站点。

@#@@#@首先，PHP缺乏规模支持。

@#@其次，缺乏多层结构支持。

@#@对于大负荷站点，解决方法只有一个：

@#@分布计算。

@#@数据库、应用逻辑层、表示逻辑层彼此分开，而且同层也可以根据流量分开，组成二维阵列。

@#@而PHP则缺乏这种支持。

@#@还有上面提到过的一点，PHP提供的数据库接口支持不统一，这就使得它不适合运用在电子商务中。

@#@@#@ASP和JSP则没有以上缺陷，ASP可以通过MicrosoftWindowsd的COM/DCOM获得ActiveX规模支持，通过DCOM和TranscationServer获得结构支持；@#@JSP可以通过SUNJava的JavaClass和EJB获得规模支持，通过EJB/CORBA以及众多厂商的ApplicationServer获得结构支持。

@#@@#@三者中，JSP应该是未来发展的趋势。

@#@世界上一些大的电子商务解决方案提供商都采用JSP/Servlet。

@#@比较出名的如IBM的E－business，它的核心是采用JSP/Servlet的WebSphere；@#@西方另外一个非常著名的电子商务软件提供商，Intershop。

@#@它原来的产品Intershop12,3,4占据了主要的电子商务软件份额。

@#@它们都是通过CGI来提供支持的。

@#@但去年10月后它推出了Enfinity，一个采用JSP/Servlet的电子商务ApplicationServer，而且声言不再开发传统软件。

@#@@#@总的来说，ASP，PHP,JSP三者都有相当数量的支持者，而这三者也各有所长，在开发过程中，我们应该根据实际的需要来使用最合适的技术，本系统则采用较新的jsp技术，一方面jsp的安全性和跨平台性比较好，另一方面，我也希望能从开发该系统的过程中，深入学习一下这门编程语言。

@#@@#@系统实现的目标@#@现在流行的网上购物系统不仅要有漂亮的网页，更要有严谨的规划，注重每一个细小的环节。

@#@这样才能使得在电子交易时避免不必要错误发生。

@#@我们将使用HTML、JSP等技术来编辑网页，并运用JDBC技术把数据库和动态网页相关联。

@#@传统的管理信息系统信息获取方法是由专业文字录入人员将信息输入到管理系统的数据库中,这种方法在数据量不大时有很多的应用场合。

@#@当数据量比较大,并且有较强的专业性时,录入的费用和出错的可能性都相应上升。

@#@本设计在实际应用中的解决方案是建立网站,以及自己的数据库，使得所需商品信息可以及时的保存、更新，可以更好的及时了解商品买卖的情况。

@#@@#@系统的开发意义@#@Internet的发展，为改变传统的商业运作模式提供了一种技术上的可行性的方案：

@#@利用Internet的技术和协议，建立各种企业内部网Intranet，企业外部网Extranet，通过廉价的通讯手段，将买家与卖家、厂商和合作伙伴紧密结合在了一起，消除时间与空间带来的障碍，从而大大的节约了交易成本，扩大了交易范围。

@#@而在实际的生活中，这种方案已经被广泛的运用到了实际的商业活动中了，人们将这种交易模式称为：

@#@电子商务。

@#@@#@当今比较流行的网上购物系统国外有“淘宝，国内有“当当。

@#@它们都是相当优秀的电子商务网站，对其他的网站提供了良好的典范。

@#@设计中可以学习参考他们的思想，了解和熟悉整个网站的开发流程及完整的电子商务网站应有的功能和注意事项。

@#@@#@设计和完成一个电子商务网站的，将会牵涉到许多技术上的问题，如：

@#@动态网页制作技术的，后台数据库的设计和管理，通过实际的制作个网站，可以避免纸上谈兵，在实践中掌握上述技术的使用。

@#@yg@#@二网上购物系统分析@#@系统分析是平台开发的一个不可缺少的环节，为了能够使本系统更好、更完善地被设计出来，就必须先进行调查研究。

@#@在系统调查的基础上，对新系统的功能进行细致的分析，从而才能够开发出完整的系统设计@#@网站的设计目标@#@本平台利用现在比较广泛的JSP+Oracle数据库的架构实现的，此系统分为前台管理和后台管理。

@#@前台管理是友好的操作界面，供用户浏览、查询使用。

@#@包括：

@#@浏览商品、查询商品、订购商品、购物车、用户维护等功能；@#@后台管理是提供给管理员的，其中包括：

@#@商品管理、用户管理等。

@#@使管理员从繁琐的手工操作中解脱出来，并提高了办公效率。

@#@@#@网站的可行性分析@#@随着计算机技术的发展和网络人口的增加，网络世界也越来越广博，越来越丰富，电子商务已经成为网上的一股潮流。

@#@我们相信要不了太长有时间，顾客就可以在网络世界上获得他们在现实世界上可以获得的所有商品和服务。

@#@@#@可行性研究是为了弄清楚系统开发的项目是不是可以实现和值得进行研究的过程，实际上是一次大大简化系统分析和系统设计的过程，所以，进行可执行性的分析是非常必要的，也是很重要的，经过最初的设计目标和进行的市场调查得出以下四点的可行性分析：

@#@@#@

（1）经济可行性：

@#@该平台设计只是作为本人的毕业设计，又因为本人的设计能力有限，其功能还不能完善，所以没有什么经济效益可谈。

@#@@#@

（2）技术可行性：

@#@JSP＋Servlet的技术已经较为成熟。

@#@@#@（3）运行可行性：

@#@该系统需要搭建JVM即JAVA虚拟机和Tomcat环境，在此环境下系统，并且在正确连接数据库后可以正常运行。

@#@@#@（4）法律可行性：

@#@该平台是作为毕业设计与商业无关，又因为是自主开发设计，因此不会构成侵权，在法律上是可行的。

@#@@#@通过以上的可行性分析，我将采用JSP＋Servlet相结合的技术，运用Access数据库对网站进行建设。

@#@@#@网站的深入调查@#@经过以上的初步调查和研究，并且确定了该平台的可行性，并决定开发本平台，为了能够对现行的平台内容进行充分了解，使所要开发的平台更具有实用性和适应性，通过两个月的实习调查和指导老师的耐心介绍，设计出该平台功能如下：

@#@@#@1.能够完成用户基本信息录入的注册和用户基本信息的个人前台与后台管理。

@#@@#@2.能够完成管理员对网站的商品资料（商品添加、商品审查）会员管理（会员审查）、网站信息管理（新闻添加、修改删除、公告设置），以及常规设置（广告添加，友情链接）的功能。

@#@@#@3.能过电子商品的名称，电子商品的分类进行搜索。

@#@@#@4.能够通过查看购物车对所选商品进行确定、挑选，通过定单查询对支付费用进行确定。

@#@@#@经过前一阶段的调查与研究分析，我已确定了该平台设计的主要功能，对每个功能模块也作了具体描述，下面就来具体分析该平台的设计特点与具体思想。

@#@@#@网站设计的特点@#@我所设计和开发的网上购物平台是经过很长时间的调查和分析才开始具体实施的，它的主要特点是改变了以往的购物只能过现实的商场才能达到的结果，采用Web技术，借助于Internet互联网广泛应用技术，达到资源共享，提高以往购物的局限性，缩短人们的时间和提高工作效率，具有较好的交互性，从而实现信息化，规范化，系统化，网络化的平台，使整个购物活动过程简单、方便、易行。

@#@@#@网站开发的设计思想@#@网上购物平台主要是对后台管理和前台操作。

@#@后台管理是管理员对本网站的维护，通过商品资料（商品添加、商品修改）会员管理（会员审查）网站信息管理（新闻添加、修改删除、公告设置），以及常规设置（广告添加，友情链接）等功能达到对网站的管理。

@#@前台操作是用户登录到本网站，可以进行用户注册，通过网站的精品推荐或商品搜索功能，找到自己想要买的商品，装入购物车，提交定单进行购买。

@#@@#@网上购物平台的特点是客户和电子商品信息量很大，管理员需要整理的信息很多，为让管理员轻松、方便、快捷的管理，该平台采用符合购买电子商品基本的原则，满足广大客户的日益增长的数量，并达到操作过程中的直观、方便、实用、安全等要求。

@#@@#@系统设计的总体规则@#@无论哪个网站都要有它自己的设计规则。

@#@该平台也一样，它的主要设计规则有：

@#@@#@简单性：

@#@在实现平台的功能的同时，尽量让平台操作简单易懂，这对于一个网站来说是非常重要的。

@#@@#@针对性：

@#@该平台设计是网上购物系统及后台管理的定向开发设计，所以具有专业突出和很强的针对性。

@#@@#@实用性：

@#@该平台能完成电子商品展示和管理员管理的基本信息，具有良好的实用性。

@#@@#@三系统的开发技术及主要架构@#@开发技术的选择@#@合理的选择开发技术，对于网站开发的完成情况有着非常重要的影响。

@#@要开发一个网站，首先要选择一个动态网页开发技术。

@#@当前比较流行的动态网页开发技术有JSP、ASP、PHP。

@#@它们的特性比较如下：

@#@@#@表3-1asp/jsp/php比较表@#@技术名称@#@ASP@#@JSP@#@PHP@#@对数据库的支持@#@好@#@好@#@好@#@开发难易度@#@容易@#@容易@#@较难@#@使用平台@#@windows@#@windows@#@windows@#@安全性@#@不好@#@好@#@不好@#@对组件的支持@#@支持@#@支持@#@不支持@#@执行方式@#@解释执行@#@编译后执行@#@解释执行@#@跨平台@#@不好@#@好@#@好@#@这三种都是在传统的HTML代码中，利用HTML标签的扩展，构成页面。

@#@不难看出，JSP的综合实力是最强的，尤其是在安全性和跨平台性两个方面，比其他的两种技术都要好，因此，最后我们选择基于Java的JSP技术作为动态网页的开发技术。

@#@@#@系统的主要架构及开发模式@#@系统的建设关键在于其所使用的架构，而网上购物这种基于web的系统，传统的c/s架构已经不能满足大量用户的访问和操作，b/s基于浏览器的架构则是目前网络系统应用的主流，它将大量的数据处理工作交给服务器端来处理，客户端只用通过普通的IE浏览器即可访问系统，方便快捷而且利于系统的更新和维护，java语言在该方面更是得天独厚，j2ee规范的出现则使系统的开发更加规范，层次更加清楚，更利于对复杂事务的处理，而且在安全性方面也做的更好。

@#@基于mvc的开发流程则使开发过程更加清晰明了，利于做一些复杂的逻辑实现，从而节省了开发周期和开发成本。

@#@@#@基于B/S的体系结构@#@在B/S体系结构系统中，用户通过浏览器向分布在网络上的许多服务器发出请求，服务器对浏览器的请求进行处理，将用户所需信息返回到浏览器。

@#@@#@4系统的功能和流程@#@网站的功能分析@#@经过前期的深入调查和研究，总结出该平台需要完成的一些具体功能。

@#@分析如下：

@#@@#@用户管理能够完成用户基本信息录入的注册和用户基本信息的修改。

@#@@#@管理员管理能够完成管理员对网站的商品信息管理（商品添加，商品审查）、会员管理（会员审查）、网站信息管理（新闻添加、修改、公告设置）、以及常规设置（广告添加、友情链接）的功能。

@#@@#@搜索功能能够对电子商品的名称进行搜索。

@#@@#@查询功能能够通过查看购物车对所选商品进行确定，挑选。

@#@@#@平台功能模块的设计分析@#@在平台功能的分析基础上，得到本平台的功能模块图如图4—1所示：

@#@@#@图4-1平台购物模块图@#@用户进入网上购物平台，用户可以注册，然后登录后可以进行修改资料，用户可以通过商品搜索，找到自己想要产品。

@#@管理员可以通过后台登录进去进行会员管理，商品管理，新闻管理和广告链接管理。

@#@在会员管理中，可以对会员进行添加删除，在商品管理中可以对商品进行添加修改，在广告链接里面可以对广告设置和友情链接进行管理。

@#@@#@系统流程分析@#@前台购物流程如图4-2所示@#@ @#@@#@图4—2前台购物流程图@#@用户在前台可以游览商品，看到自己喜欢的商品可以选择商品，然后订购商品。

@#@这时需要进行判断，如果是没有注册的用户，那么系统跳到注册页面，如果是注册了没有登录的用户，则跳转到登录页面，已经登录的用户则跳转到购物车页面，然后去收银台结账，然后提交订单。

@#@@#@注册功能流程如图4-3所示@#@注册入口@#@必选项为空@#@用户名有效@#@2次输入密码是@#@密码长度符合@#@E-mail地址有@#@其他信息有效@#@注册成功@#@图4-3注册功能流程图@#@注册的具体实现为：

@#@@#@点击主页面的用户注册选项后，会弹出一个注册信息页面，用户需要如实填写用户名，密码，E-mail地址，电话，真实，姓名等各项信息，提交后，系统进行检测判断该用户名是否已经注册过，如果已经存在则弹出新页面，提示用户该用户名已经注册过，如果没有则进行下一步判断，用户输入的两次密码是否一致，然后依次往后判断用户所填写的各项信息是否符合要求，直到所有信息均正确有误，系统将该用户注册信息写入会员表即menber并提示用户注册成功，用户登陆后，就可以进行有效的购物了。

@#@@#@商品搜索流程如图4-4所示@#@图4-4商品搜索流程图@#@商品的搜索功能能使用用户更加方便的进行自己所需要的商品的查询，节省时间，提高效率。

@#@用户搜索时只要输入商品的关键字就能搜索到所有相关的商品。

@#@并且能列出通过搜索得到的商品的详细信息。

@#@@#@用户登录流程如图4-5所示@#@用户登录，首先要有一个提供用户登录的表单。

@#@用户登录的表单应该嵌入整体的结构当中。

@#@在实际的应用中，可以这样设计，如果用户没有登录，则在页面中显示用户登录的选项。

@#@用户登录后，则可隐藏用户登录的选项而代之以用户的基本信息。

@#@@#@首先，用户要有一个用户名和密码，商务网站需要很高的稳定性和安全性，因此对用户名不许使用恶意的代码作为用户名。

@#@同时对密码也要求保密，将密码加密后再存入数据库中。

@#@另外，一个电子商务网站。

@#@用户的真实姓名是必不可少的，除此之外还需要用户的性别，E-mail,电话号码等。

@#@@#@ @#@@#@商品管理流程如图4-6所示@#@图4-6商品管理流程图@#@在该功能里管理员可以进行不需要的商品的删除，在这里管理员当然也可以浏览到商品的详细信息，并且比普通用户在浏览商品界面里所看到的商品信息多一个该商品在数据库中德ID。

@#@@#@购物车流程如图4-7所示@#@购物车具体的实现可采用这种形式；@#@定义一个购物车的类（Class）.@#@1.列出商品的列表，使用户能够自由选择所需要的商品。

@#@@#@2.当用户在点击“添加到购物车”的链接时。

@#@执行如下功能：

@#@@#@检查用户购物车类是否存在。

@#@如不存在，则建立，并注册这session变量：

@#@在有用户购物车类存在的情况下，检查该类中是否有该商品。

@#@如存在，则商品数量相应加1；@#@@#@如没有该商品，则将该商品添加到该类中@#@。

@#@@#@图4-7购物车流程图@#@5系统功能的具体实现@#@系统数据库表的基本设计@#@在建设网站系统之前，我们必须对系统所用到的数据进行大致的分类和具体的结构设计，即要做到清晰明了，又要能适应系统各项功能的调用，而不至于产生结构上的逻辑混乱，保证关键数据在意外情况下不会被破坏，可以说数据库是系统的重中之重。

@#@@#@从实际出发，经过仔细地设计，得到各表的设计，它们分别是表5-1商品信息表，表5-2会员信息表menber表5-3购物车表basket，表5-4管理员表admin图5-5新闻列表news表5-6网站信息表system表5-7广告信息列表ad。

@#@@#@表5-1商品信息表@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@索引@#@可否为空@#@hw_id@#@商品编号@#@自动编号@#@是@#@Hw_name@#@商品名称@#@文本行@#@50@#@Hw_mycash@#@会员价格@#@数值型@#@200@#@Hw_marketcash@#@市场价格@#@数值型@#@200@#@Hw_buys@#@库存数量@#@数值型@#@200@#@Hw_hit@#@浏览数量@#@数值型@#@200@#@Hw_pic@#@商品图像@#@文本型@#@200@#@Hw_categoryid@#@商品分类@#@文本型@#@200@#@Hw_content@#@商品信息@#@文本型@#@200@#@Hw_date@#@商品日期@#@日期型@#@200@#@表5-2会员信息表member@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@索引@#@User_id@#@会员编号@#@自动编号@#@是@#@User_name@#@会员账号@#@文本型@#@50@#@User_pass@#@会员密码@#@文本型@#@50@#@User_adds@#@会员地址@#@文本型@#@255@#@User_mail@#@会员E-mail@#@文本型@#@50@#@User_tel@#@会员电话@#@文本型@#@50@#@User_regtime@#@注册时间@#@日期型@#@User_postcode@#@邮政编码@#@文本型@#@50@#@User_namee@#@会员姓名@#@文本型@#@50@#@表5-3购物车表basket@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@索引@#@可否为空@#@Basket_id@#@购物车编号@#@自动编号@#@是@#@Hw_id@#@商品编号@#@自动编号@#@是@#@User_name@#@会员账号@#@文本型@#@50@#@Basket_count@#@商品数量@#@数值型@#@18@#@Basket_date@#@购物时间@#@日期型@#@Basket_check@#@是否结账@#@是/否@#@Hw_name@#@商品名称@#@文本型@#@50@#@Hw_cash@#@商品价格@#@数值型@#@18@#@Sub_number@#@订单编号@#@文本型@#@50@#@是@#@表5-4管理员admin@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@索引@#@可否为空@#@Admin_id@#@管理员编号@#@自动编号@#@是@#@Admin_name@#@管理员账号@#@文本型@#@50@#@Admin_pass@#@管理员密码@#@文本型@#@50@#@表5-5新闻列表news@#@ @#@@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@索引@#@可否为空@#@News_id@#@新闻编号@#@自动编号@#@是@#@News_title@#@新闻标题@#@文本型@#@255@#@News_content@#@新闻内容@#@备注型@#@News_date@#@新闻日期@#@日期型@#@表5-6广告信息列表ad@#@字段@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@小数位@#@索引@#@是否为空@#@id@#@自动编号@#@自动编号@#@是@#@否@#@ad@#@链接地址@#@文本型@#@50@#@wordlink@#@链接名称@#@文本型@#@50@#@content@#@链接内容@#@文本型@#@50@#@功能总体说明@#@目录结构说明@#@

（1）admin用于存储系统管理员的后台操作脚本，包括商品类别管理，商品信息管理、站内公告管理，订单管理、系统用户管理等功能：

@#@@#@

（2）pic用来存储商品的图片资料，管理员上传的商品图片在存在这里。

@#@@#@（3）img用来存储网页上的图片文件@#@（4）database用来存储系统的数据库。

@#@由于环境限制，本次我们使用是一个小型数据库管理系统mySQL，所有的相关表都放在这里。

@#@@#@（5）class用来存储封装起来的一些servlet，也称为javaBean.@#@功能页面的结构@#@

（1）前台功能页面@#@主页面框架@#@,,,,,@#@商品展示：

@#@,,,,@#@登入注册：

@#@后台管理页面@#@主页面框架：

@#@,,,,@#@商品管理：

@#@,,,,@#@用户管理:

@#@@#@新闻管理：

@#@,,@#@公告管理：

@#@,广告链接：

@#@,,@#@主要功能流程图@#@六总结@#@具体论述了网上购物系统的主要功能及体系结构，重点讨论了系统数据准备，数据库的逻辑结构分析，各模块系统流程各功能模块的关联和响应jsp与后台数据库的链接等关键技术，这些技术的实现满足了系统的需要，优化了系统的性能，目前基于该模型的系统处于实验室阶段，还存在许多问题与不足。

@#@如安全性能还不完善，缺少必要的数据加密系统等，这些功能和技术需要加以提高和实现@#@网上购物系统无论是在爱开发过程中，还是建成后的日常维护过程中，都需要进行严格的检测，以保证购物系统的服务质量，随着网上购物系统的技术日趋成熟，网上购物的优势日趋明显，会有更多的人参与到网上购物的浪潮中来，人类最终将迎接电子商务时代的到来。

@#@@#@";i:

12;s:

25748:

"小学教师实习报告4篇@#@ @#@@#@小学教师实习报告2020（4篇）@#@Primaryschoolteacherpracticereport2020@#@小学教师实习报告2020（4篇）@#@前言：

@#@报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

@#@本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@小学教师实习报告2020@#@2、篇章2：

@#@小学教师实习报告2020@#@3、篇章3：

@#@小学教师实习报告2020@#@4、篇章4：

@#@小学教师实习报告2020@#@篇章1:

@#@小学教师实习报告2020@#@时光飞逝，短短两个月，六十个日日夜夜的快乐时光，今天已圆满结束了，除为人师，我们倍感骄傲与自豪.既深入教学，有辛勤育人，我们全体实习生一路走来，颇多留恋，诸多感慨.在已圆满完成实习工作的此时此刻，我们要感谢我们的实习学校xx中学的领导，指导教师以及原班主任的帮助与照顾，在短短两个月的实习期间，给与我们工作的指导，生活的关心，使得我们的实习工作顺利，圆满地完成，借此机会对我们的指导教师表示衷心的感谢，谢谢你们！

@#@我们的实习大致可分为三个阶段.@#@一、准备阶段@#@也就是前两个周的时间.这段时间我们主要通过多看多听来深入学生，熟悉教学环境，为全面实习的开展奠定坚实的基础.由于我们的实习恰逢新课程改革，所以我们刚到xx中学时茫然不知所措，大学里学到的知识似乎一下都变成了纸上谈兵，老三段的教学模式在中学里已完全不适用，这体育课教案该怎么写，体育课到底该怎么上我们就带着诸多疑惑开始了实习.这段时间，一中的指导教师组织了几名省市优质课获奖的教师给我们上了几堂课，而且每堂课还附带一堂说评课，给我们介绍他们的先进教学经验.另外，指导教师还组织我们集体观摩了有丰富经验的老教师上的训练课，这期间我们还通过个人自学和集体讨论的形式进一步深入研究新课程教学.总之通过这段时间的学习我们的问题都迎刃而解，新课程教学在我们脑子里也就不再神秘了.@#@二、实践阶段@#@从第三周开始我们的实习也就全面展开了，为此指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划，凡是中学体育教师能遇到的工作几乎都涉及到了，涉及面非常广，包括体育课堂教学，体育队的训练，见习班主任，课外体育活动的组织，裁判实习等等，而且这期间体育部的工作基本上是以我们全体实习生为主，指导教师指导为辅，指导教师让我们放手大胆去探索，去研究，给我们充分自由发挥的空间.这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度，坚持＂健康第一，快乐体育＂的教学理念，认认真真备好每一堂课，尽努力上好每一堂课.体育队训练方面，在指导教师的指导下，我们积极编写全年训练计划和课时训练计划，努力使自己的训练更系统，更全面.总之，我们的工作受到了校领导和全体教师的认可，同时，也深受学生们的欢迎.@#@三、提高阶段@#@也就是最后两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段.我们开始准备我们的＂优质课＂，包括一堂内堂课，一堂训练课和两次外堂课，这期间指导教师的指导更加细致，更加认真了，指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后总结.另外指导教师还组织我们观看了莱州市体育教师优质课评选活动，使我们受益匪浅.总之，通过这段时间的工作与学习，使我们的能力得到了全面的提升.@#@最后，又一件事是不得不提的，也是我们终生难忘的，那就是和xx中学师生告别时感人的场面.20xx年最后一天的清晨，天还没亮，天空中纷纷扬扬飘起了雪花，学生们早早就起来了，把我们的行李都搬了下来，我们的脚步也不知不觉沉重了起来，车来的时候，学生们再也控制不住哭了起来，实习老师们眼里也都闪烁着泪光，接下来，我们依依和xx中学的老师们握手告别，和学生们依依拥抱惜别，场面很是感人，很多实习老师都发出了＂xx中学，不虚此行＂的感慨，这一刻也更加坚定了我们成为一名人民教师的决心，同时这个场面也是我们在xx中学实习成果的证明.所以我们xx一行是非常圆满的，非常成功的.@#@总而言之，教育实习是我们更加坚定了献身教育事业的决心，在莱州一中的实习为我们的人生起了个好头，我们将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗！

@#@@#@篇章2:

@#@小学教师实习报告2020【按住Ctrl键点此返回目录】@#@转眼间我的实习生涯已经过去近三个月。

@#@记得之前，我带着对教师职业的神秘感，踌躇满志地来到xx小学，经过近半年的实习后，我终于尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。

@#@我觉得这次实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的xxx大学学到的东西还要多。

@#@我们在大学校园里虽然学习了专业课知识、美术教学法和班主任工作等方面的知识，但那毕竟都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的教师，而在这次的实习过程中，我们所学的知识终于得到了实践。

@#@@#@回顾这段时间的实习工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

@#@为一名小学美术教师，虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。

@#@作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。

@#@下面我就谈谈这段时间来我在美术教学中的一些心得。

@#@@#@一、听课@#@在实习一开始我便开始去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。

@#@听了一节课，我认认真真的几下了授课老师讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。

@#@虽然以前也有去听课的经历，可是都没有认认真真地去分析，现在才发现，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与学生的交流等等，都使我受益匪。

@#@从每节课中，我都总结出经验，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地方。

@#@@#@二、充分的备课@#@作为一名教师，想上好一节课，充分的备课是绝对是占主要地位。

@#@每个年级每个班级每位学生都是不同的，这是便需要教师在课堂进行认真的探索，备课不仅备内容还需要备学生，进行一个周密的课程计划，除写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。

@#@在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。

@#@开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。

@#@坚持向指导老师学习、请教，这个过程也能学习到很多平时学不到的知识。

@#@@#@三.、调动学生的积极性@#@大家都知道，“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。

@#@浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。

@#@孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外知识外，他们更想了解的是课外知识，对于大千世界他们总是充满了好奇，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让学生看到更多相关的知识，让他们了解更多的知识层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷。

@#@@#@四、作业的点评@#@一节课的最后一个环节便是作业点评。

@#@作业点评是学生能力提高的重点。

@#@指导老师要求我首先应该肯定孩子们，然后再给予更多的观点看法，因为每个孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美术作品是天然浑成的，孩子们的作品正是体现着这一点，作为老师就应该多鼓励学生，让学生在鼓励中成长。

@#@@#@五、班主任工作@#@第一次当班主任，我很多东西都不知道怎么去做。

@#@我的指导老师给了我很大的帮助，教会了我很多东西。

@#@x年x班的学生是一群热情的孩子，在第一天就围着我问个没完。

@#@所以我很快就和我的学生熟悉起来了，就在一周后，我已经基本上能吧我们班学生的名字记住了，因为他们每个人都很有特色。

@#@@#@我作为班主任，主要的工作是：

@#@早上七点半到班，去监督他们早读，在上课期间，有时候要走到班上巡视上课况；@#@可以说，做一个班主任，就是要把几乎一天里的大半时间都放在学生身上，而且还要时刻注意学生的学习和生活上的问题。

@#@主动去引导和与学生交流，以便能更好的了解他们的学习情况和学习时所存在的问题。

@#@积累好管理班级的方法很重要，我的管理班级方法就是：

@#@@#@1、选好班干部，明确班干部任务。

@#@@#@组织能力强、有号召力的班干部能很好凝聚整个班集体，组织以班主任为核心班干部为管理层而其他同学紧紧团结一起的班集体，继而形成良好的班风和学风。

@#@在我实习的xx班，小班干部的个人号召力很不错，但是还没形成管理整体，没有明确班干部的责任。

@#@@#@2、制定好一套公正严明的班规。

@#@@#@培养好了一个班干部团体，还必须制定一套公正严明的班规，有赏有罚，班干部管理班级时有法可依，同学们共同维护，整个管理才可有序持久进行下去。

@#@在我的班里，一开始，没有制定班规，班干部管理起来挫折多多，同学们对强调的问题一而再、再而三地重犯。

@#@协助原班主任制定班规，全班同学通过执行之后，整个班的班风有提升了一个阶梯。

@#@@#@3、细心留心学生，及时解决问题。

@#@@#@学生毕竟还小，犯错误在所难免，作为师者，平时要多留心学生，及时了解他们遇到的问题，引导他们学会去处理挫折、处理问题。

@#@将有些错误止于萌芽之中。

@#@@#@4、留给学生足够自由处理问题的空间@#@学生的潜力是无限的，作为班主任，每时每刻都应该给与他们信心与支持，并且学会放手，让学生学会独立处理问题。

@#@@#@总的说来，实习期间我的美术教学和班主任工作顺利圆满完成，经过这次实习，提高了我的专业水平，教学水平，班级管理能力；@#@也看到了我的不足之处，在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存在个体差异不同对待的欠缺；@#@和家长沟通上的欠缺；@#@课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。

@#@这些将是我以后要努力探讨的重要内容和努力的方向，我要以后的教学中发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@”争取早日成为一名合格的小学教师！

@#@@#@篇章3:

@#@小学教师实习报告2020【按住Ctrl键点此返回目录】@#@通过为期五天的见习实践活动，我终于明白当好一名人民教师并非是一时半刻的事让我感受到老师的智慧与勤恳，更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。

@#@@#@接下来我介绍一下我的体会及所做工作。

@#@@#@一、实习体会@#@以前的我觉得小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。

@#@可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。

@#@几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。

@#@小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。

@#@听第一节数学课时，我就不由得在心里赞叹：

@#@老师的板书写得真好。

@#@正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。

@#@结合这次xx小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。

@#@因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。

@#@之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。

@#@@#@此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：

@#@教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。

@#@这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：

@#@教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气@#@氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。

@#@一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。

@#@@#@另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。

@#@作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。

@#@小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。

@#@小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。

@#@@#@此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；@#@同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

@#@教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；@#@作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。

@#@并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；@#@教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；@#@教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

@#@@#@二、此次见习我主要完成了以下几项工作。

@#@@#@1.准备工作。

@#@@#@要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。

@#@要有心，听课就要做点准备工作。

@#@打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；@#@同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。

@#@如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

@#@@#@2.观察和记录@#@见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

@#@既要看教，又要看学，二者兼顾。

@#@看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。

@#@看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。

@#@但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。

@#@根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

@#@一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中@#@3.听课后要思考和整理@#@在听完其他教师的讲课后，最好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。

@#@每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。

@#@听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，@#@并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。

@#@此次见习我充分抓住了这一点，摸清x老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。

@#@这次的见习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。

@#@这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好，感谢xx学院组织我们见习，让我们学到了许多有价值的东西。

@#@更要感谢xx小学。

@#@@#@篇章4:

@#@小学教师实习报告2020【按住Ctrl键点此返回目录】@#@我被分在二年级进行实习生活，第一天去先是认识了一下指导教师，老师是位有经验的老教师，人比较随和，教龄已有20多年了。

@#@那天我来到班级比较早，同学们都用好奇的眼睛看着我，后来班主任向同学介绍了一下我是新来的实习老师。

@#@老师大概给我介绍了一下班级学生的情况，带着好奇的心情很期待明天和同学们的相识。

@#@从此实习生活就从今天开始了。

@#@@#@做了这么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个实习生都露出一脸的紧张和兴奋。

@#@在和同学短时期的接触中，我发现班上大部分都比较活泼好动，但是有少数学生性格内向。

@#@指导教师对我很照顾，非常有耐心的每个细节都指导的很仔细。

@#@指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上，在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。

@#@@#@了解要学习的知识真的很多很多级的学生较少，在不到几天的时间里我就可以叫出全班级学生的名字，并了解学生的性格、特长以及优缺点。

@#@由于经验不足，刚开始的几天与学生们建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时同学们不能很好的遵守课堂纪律。

@#@在课下，我和同学们在一起玩耍，主要想和他们建立友好的关系，平日里我也在关注每一位学生，当他们表情难过时我就与他们沟通，了解情况，做好学生们的思想工作，与他们打成一片，不断叮咛要好好学习、不贪玩惹事。

@#@每天我都很早的来到班级，和同学们融洽的相处，帮助他们一些力所能及的事情，监督他们的课间操和眼保健操，让他们认真作好值日生的工作，课下判学生的作业，当看到作业字迹不工整和错题时，我就让学生留下来仔细的在完成一遍，我会在旁边指导@#@摸索我们初等教育这个专业面向的就是小学教学工作，没有固定专修的一门科目。

@#@所以在实习期间听到了不同专业、不同风格特色的优质课。

@#@遇到不明白的地方虚心向指导教师请教，收获颇多。

@#@有了许多教师帮助辅导下，我的实习工作才取得比较圆满的成功。

@#@@#@实习的基本内容包括：

@#@课堂教学工作和班主任工作，详细内容如下：

@#@在实习期间上的第一堂课，当时心情很激动又很不安，真正的教这对我来说是第一次，从学生转变为老师，这之间需要付出很多的努力。

@#@同学看我是第一次讲课也是很配合的。

@#@通过这一次没有准备的讲课，刻后我也和学生再一起聊天问到对于这节课的印象是什么？

@#@学生面面相觑，茫然无语。

@#@我从此也就明白到，今后我要上好每一节课，一定要做到以学生的思维来考虑问题，以学生考虑问题的方式来授课。

@#@有了这一次小小的经历和学生的配合，我对自己的要求更加严格。

@#@决定一定要精心准备一堂优质课，并且备课一定要认真。

@#@@#@在上课时我还发现了如下几个问题：

@#@@#@1、学生上课纪律不太好，注意力不集中，东张西望。

@#@@#@2、一定要使用表扬赞赏学生的语言。

@#@@#@3、授课时教师语言呆扳，儿童化的语言少，这也是导致学生上课积极性不高的重要原因。

@#@@#@4、如果在备课时没有考虑到学生的理解能力，所以有些问题对于学生难度很大，导致课堂上一些问题没有学生回答。

@#@@#@5、上课时偶尔会忘记下一步要讲什么内容，忘记写板书或者板书写的不完整，这些都是授课过程中存在问题，所以针对这些问题合理的解决了，才能让自己一步步提高。

@#@@#@操作在实习期间，我们每个人都要准备一堂汇报课，让带队老师来验收实习期间的成效和自己的收获。

@#@为了把我所学到的知识展现出来，我精心的准备最完美的一节课，为此我付出了许多的努力，反复有关内容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指导老师请教。

@#@最后教案终于可以出课了。

@#@我的内心并没有轻松下来，而是在想学生的配合和课堂上的是否能不紧张，全部发挥出来。

@#@晚上回到寝室开始备教案，自己亲手做教具，当我真正通过自己的努力与付出站在讲堂上，虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学。

@#@同学们走进教室时不断给我自信、加油的力量，当时真的特别的感动。

@#@可是在上课铃声响起的瞬间，望着台下几十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来，调整一下呼吸准备上课。

@#@一开始头脑的思绪还是清晰的，可是当我叫同学上来回答问题的时候，却让同学给我弄的乱了套，明明在他的视线可以看见两个面，可是偏偏要说一个面，当时心想不要乱，慢慢讲。

@#@当时真正体会到当一名老师不容易，慢慢的把内容又带到了设计好的进程时，于是剩下的内容变越讲越顺了。

@#@同学们又配合相当的好，因此紧张的心情消除了，自然的完成了汇报课，时间也刚刚好的就下课了。

@#@当铃声再次响起的时候，我笑了，心里的石头终于落地了。

@#@下课后虚心请教带队老师的指点和不足，听后让我变得更有信心，如果将来从事教师这个职业，我可以做的更好。

@#@在后期实习工作中，我就能比较顺利的完成教学任务了。

@#@必然，自己的教学尚未能与指导教师相比，但是我已经尽力而为了，做到问心无愧。

@#@在这期间我从指导教师的身上不仅学到了教学方法与技巧，以及分享她做班主任十的工作经验，还从她身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。

@#@@#@我们用这次难得的机会锻炼了自己，这是我们走向社会的前奏，不知将来是否可以当老师，但我已经有了一次当老师的经验，体会到一名老师的辛苦，了解老师的付出和汗水。

@#@@#@经历了这次实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

@#@在这次实习里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；@#@同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

@#@在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以至于有时迁就他们，我想对学生的爱一定有个度，而且必须和严结合，该严的时候就严，学生就会理解你的爱。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

13;s:

26913:

"助理工程师工民建题库+答案单选@#@@#@2016助理工程师工民建题库+答案@#@1、预制桩的起吊和运输，应在混凝土强度达到设计强度的（100%）。

@#@@#@2、基槽（坑）开挖时土方堆置地点，离槽（坑）边一般应在（1.0m）以外，堆置高度不宜超过1.5m以免影响土方开挖或塌方。

@#@@#@3、降水深度不大，且土的渗透系数K<@#@0.1m／d，时，宜采用（电渗井点）降水。

@#@@#@4、预制桩上层桩或邻桩必须待下层桩或邻桩的混凝土达到设计强度的（30%）后才能浇筑。

@#@@#@5、墙身砌体高度超过地坪（1.2m）以上时，应搭设脚手架。

@#@@#@6、砖墙的水平灰缝厚度和竖向缝宽度一般不低于（8mm）。

@#@@#@7、搅拌混凝土时采用一次投料法，下列各种顺序哪种较为合理（石→水泥→砂）。

@#@@#@8、某室内填土工程，填土料有粘性土和砂卵石两种，填土时应（先分层填筑砂卵石，后填筑粘性土）。

@#@@#@9、插入式振动器振动混凝土时应垂直插入，并插入下层混凝土（50mm），以促使上下层混凝土结合成整体。

@#@@#@10、浇筑有主次梁的肋形楼板时，混凝土施工缝宜留在（次梁跨中1／3的范围内）。

@#@@#@11、预制板搁置墙上时，其支承长度不应小于（100mm）@#@12、卷材防水屋面卷材满贴时，短边要搭接（10cm）。

@#@@#@13、在潮湿环境中砖墙砌体宜用（水泥砂浆）砌筑。

@#@@#@14、钢筋混凝土预制桩的打桩方式宜采用（重锤低击）。

@#@@#@15、砼散水宽度一般为（600-1000　）㎜@#@16、平屋顶的坡度一般为（2-3%）@#@17、梁的截面宽度一般为高度的（1/2～1/3）@#@18、踢脚线的高度一般为（100mm）@#@19、每一个楼梯段的踏步数量一般不超过（18级）@#@20、阳台一般挑出建筑物（1.2～1.5）m@#@21、柱的临时固定后的校正主要是指（垂直度）。

@#@@#@22、砌筑用脚手架的宽度一般为（1.5m）。

@#@@#@23、钢筋弯曲90°@#@的量度差值是（减少2d）。

@#@@#@24、现浇钢筋混凝土柱的主筋，采用（坡口立焊）焊接方法接长。

@#@@#@25、普通硅酸盐水泥拌制的混凝土浇水养护时间不得小于（7昼夜）。

@#@@#@26、水泥砂浆防水层各层之间必须结合牢固，无（空鼓）现象。

@#@@#@27、装饰抹灰的底层经常采用（1：

@#@3水泥砂浆）。

@#@@#@28、大型场地平整工程，当填挖深度不大时，土方机械宜选用（推土机）。

@#@@#@29、在任何情况下，受压钢筋的搭接长度不应小于（200mm）mm。

@#@@#@30、防水混凝土的抗压强度和抗渗压力必须符合（设计）要求。

@#@@#@31、当工程中确有必要增大受拉钢筋搭接接头面积百分率时，对粱类构件不应大于（50%）。

@#@@#@32、防水卷材的两幅卷材短边和长边的搭接宽度不应小于（100）mm。

@#@@#@33、塑料板防水层的搭接缝必须采用热风焊接，不得有（渗漏）。

@#@@#@34、金属板防水层的拼接及金属板与建筑结构的锚固件连接应采用（焊接）。

@#@@#@35、防水工程的施工缝浇筑混凝土前，应将其表面（浮浆和杂物）清除。

@#@@#@36、钢筋代换应办理变更手续，权限在（设计）单位。

@#@@#@37、钢筋混凝土用钢筋的组批规则：

@#@钢筋应按批进行检查和验收，每批重量不大于（60）t。

@#@@#@38、能作蓄水检验的屋面，其蓄水检验时间不应小于（24）h。

@#@@#@39、当屋面采用水泥砂浆找平时，最大按（6×@#@6）米设分格缝。

@#@@#@40、—般情况下，平屋面卷材防水层的铺贴方向为（平行于屋脊）。

@#@@#@41、外墙等防水墙面的洞口应采用防水微膨砂浆分次堵砌，迎水面表面（1:

@#@3防水砂浆）粉刷。

@#@孔洞填塞应由专人负责，并及时办理专项隐蔽验收手续。

@#@@#@42、沥青防水卷材条粘法施工时，长边搭接宽度不应小于（70）mm。

@#@@#@43、沥青防水卷材条粘法施工时，短边搭接宽度不应小于（150）。

@#@@#@44、平瓦屋面当坡度大于（50%）时应采取固定加强措施。

@#@@#@45、填充墙砌至接近梁底、板底时，应留有一定的空隙，填充墙砌筑完并间隔（15）d以后，方可将其补砌挤紧；@#@补砌时，对双侧竖缝用高强度等级的水泥砂浆嵌填密实。

@#@@#@46、施工项目管理的主体是（以甲方项目经理为首的项目经理部）。

@#@@#@47、混凝土后浇带应在其两侧混凝土龄期大于（60）d后再施工，浇筑时，应采用补偿收缩混凝土，其混凝土强度应提高一个等级。

@#@@#@48、（建设单位）申请领取施工许可证之前，应办理工程质量监督登记手续。

@#@@#@49、建设工程竣工验收备案系指工程竣工验收合格后，（建设单位）在指定的期限内，将与工程有关的文件资料送交备案部门查验的过程。

@#@@#@50、下面不属于项目的特征的是：

@#@（项目的临时性）。

@#@@#@51、施工项目管理的目标是（施工的成本目标、施工的进度目标和施工的质量目标）。

@#@@#@52、对质量活动过程和结果的监督控制属于（事中控制）。

@#@@#@53、我国的建设工程监理属于国际上（业主方）项目管理的范畴。

@#@@#@54、施工项目的成本管理的最终目标是（低成本、高质量、短工期）。

@#@@#@55、对工程项目中的安全生产负技术领导责任的是（工程师）。

@#@@#@56、下列（地震）不是常见质量问题的成因。

@#@@#@57、对合同工程项目的安全生产负领导责任的是（项目经理）。

@#@@#@58、组织协调的主要目的是（保证项目目标的实现）。

@#@@#@59、影响施工项目质量的第一个重要因素是（人）。

@#@@#@60、质量管理三全控制是指（全过程、全员、全面）质量控制。

@#@@#@61、砖砌体水平灰缝的砂浆饱满度，用百格网检查不得低于（80%）。

@#@@#@62、浇灌混凝土不能一次完成或遇特殊情况时，中间停歇时间超过（初凝时间）时，应设置施工缝。

@#@@#@63、打桩应（重锤低击），可取得良好效果。

@#@@#@64、现浇钢筋混凝土梁长度大于8m时，拆除底模必须要等混凝土强度达到设计强度标准值的（100%）。

@#@@#@65、混凝土分层浇灌时，每层的厚度不应超过振捣棒的（1.25）倍。

@#@@#@66、墙面平整度的检查方法是用（2m靠尺和契形塞尺）。

@#@@#@67、现浇混凝土悬臂构件跨度小于2m，拆模强度须达到设计强度标准的（100%）。

@#@@#@68、当屋面坡度为8％时，卷材的铺贴方向应（平行屋脊）。

@#@@#@69、地下防水工程地下水位应降至工程底部最低标高以下至少（300）mm。

@#@@#@70、振捣柱、梁及基础混凝土宜采用（内部振动器）。

@#@@#@71、钢筋混凝土预制桩的混凝土强度达到设计强度的（lOO％）时，才可打桩作业。

@#@@#@72、向模板内倾倒混凝土的自由高度不应超过（2m）。

@#@@#@73、抹灰应分层操作，起找平作用的主要是（中层）。

@#@@#@74、采用插入式振动器浇灌混凝土时宜（快插慢拔）振捣。

@#@@#@75、一跨度为7.4m的钢筋混凝土粱，拆底模时混凝土强度应达到其设计强度标准值的（75%）。

@#@@#@76、在预应力筋张拉时，构件混凝土强度不应低于设计强度标准值的（75%）。

@#@@#@77、J1—400型搅拌机进料容量为（400）升。

@#@@#@78、当柱平放起吊抗弯强度不足时，柱的绑扎起吊方法应采用（直吊法）。

@#@@#@79、（正铲挖土机）不能用于水下挖土。

@#@@#@80、根据土的可松性，下面正确的是（V1<@#@V3<@#@V2）。

@#@@#@81、建筑地面工程属于（地面与楼面）分部工程。

@#@@#@82、场地平整前，必须确定（场地的设计标高）。

@#@@#@83、起重机吊钩距起重臂端不得小于（lm）。

@#@@#@84、填土方时，应该分层进行并尽量采用同类土填筑，当采用不同土回填时，应当（将透水性大的土层置于透水性小的土层之下）。

@#@@#@85、建筑工程质量验收应划分为单位（子单位）工程、分部（子分部）工程、分项工程和（检验批）。

@#@@#@86、混凝土养护时间应根据（所用水泥品种）确定。

@#@@#@87、回填土应按规范要求分层取样做密实度实验，压实系数必须符合设计要求。

@#@当设计无要求时，压实系数不应小于（0.9）。

@#@@#@88、伸出屋面管道与基层交接处应预留的凹槽，槽内用（20mm×@#@20mm）密封材料嵌填严密。

@#@@#@89、静力压桩施工适用（软弱土层）。

@#@@#@90、砌体工程冬期施工规定是室外日平均气温连续5天稳定低于（5℃）。

@#@@#@91、全面质量管理要坚持（预防为主、防治结合）的基本思路，将管理重点放在影响工作质量的人、机、料、方法和环境等因素。

@#@@#@92、当最高气温低于25℃时，混凝土浇筑完后应在（12h）以内加以覆盖和浇水。

@#@@#@93、施工项目管理的主要内容为（三控制、二管理、一协调）。

@#@@#@94、总结经验，改正缺点，并将遗留问题转入下一轮循环是PDCA中的（处置）阶段。

@#@@#@95、下列不属于施工组织总设计的技术经济指标的是（投资利润率）。

@#@@#@96、影响施工项目质量的环境因素较多，有工程技术环境、工程管理环境和（社会环境）。

@#@@#@97、施工项目（成本预测）是施工项目成本决策与计划的依据。

@#@@#@98、施工项目成本管理的措施归纳为组织措施、技术措施、经济措施和（合同措施）等。

@#@@#@99、（安全生产）是指生产过程处于避免人身伤害、设备损坏及其他不可接受的损害风险（危险）的状态。

@#@@#@100、安全检查的方法是（看、量、测、现场操作）。

@#@@#@101、平整场地是指就地挖填找平，厚度在（士30Cm）以内的挖土工程。

@#@@#@102、（混凝土工程和钢筋工程）是属于隐蔽工程。

@#@@#@103、箍筋直径不应小于搭接钢筋较大直径的（0.25）倍。

@#@@#@104、基坑一般采用“开槽支撑、（先撑后挖，分层开挖）、严禁超挖”的开挖原则。

@#@@#@105、空心砖墙砌筑时，空心砖孔洞应沿墙呈水平方向，上下皮垂直灰缝相互错开（1／2砖长）@#@106、大体积混凝土必须进行（二次抹面）工作，以减少表面收缩裂缝。

@#@@#@107、泥浆护壁钻孔灌注桩施工工艺流程中，“第二次清孔”的下一道工序是（浇筑水下混凝土）。

@#@@#@108、当无圈梁和梁垫时，板、次梁与主梁交叉处钢筋的正确排法是（主梁筋在下，次梁筋居中，板筋在上）。

@#@@#@109、混凝土施工缝宜留在结构受（剪力）较小且便于施工的部位。

@#@@#@110、在已浇筑的混凝土强度未达到（2.5N）以前，不得在其上踩踏或安装模板及支架等。

@#@@#@111、施工项目工期是指（从工程开工至竣工所经历的时间）。

@#@@#@112、钢筋滚轧直螺纹连接时，标准型接头套筒外露有效螺纹不得超过（2P）。

@#@@#@113、在砖墙上留置临时施工洞口，其侧边离交接处墙面不应小于（500mm）。

@#@@#@114、地下工程墙面防水卷材铺贴好，经检查合格后，在防水层外侧抹（20mm）厚的1：

@#@3水泥砂浆保护层。

@#@@#@115、平屋面采用结构找坡时，屋面防水找平层的排水坡度不应小于（3%）。

@#@@#@116、施工成本控制的步骤包括：

@#@①纠偏，②分析，③检查，④比较，⑤预测；@#@正确的步骤顺序应为（④②⑤①③）。

@#@@#@117、（业务核算）是各业务部门根据业务工作的需要而建立的核算制度，它包括原始记录和计算登记表。

@#@@#@118、下列（材料保管员）不属于特种作业人员。

@#@@#@119、以货币形式编制工程项目在计划期内的生产费用、成本水平、成本降低率以及为降低成本所采取的主要措施和规划的书面方案，这属于施工成本管理内容的（施工成本计划）。

@#@@#@120、建筑施工安全检查评分，对安全检查评定等级，分为（优良、合格、不合格）等级。

@#@@#@121、剖切位置线的长度为（4～6mm）。

@#@@#@122、在正投影图的展开图中，点的水平投影和正面投影的连线必定（垂直）于相应的投影轴。

@#@@#@123、图纸中汉字的高度应不小于（3.5mm）。

@#@@#@124、图纸中拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字写成斜体字时，其斜度应是从字的底线逆时针向上倾斜（75°@#@）。

@#@@#@125、直线AB的W面投影反映实长，该直线为（侧平线）。

@#@@#@126、绝对高程的起算面是（大地水准面）。

@#@@#@127、假设的平均的静止海平面称为（大地水准面）。

@#@@#@128、地面上有一点A，任意取一个水准面，则点A到该水准面的铅垂距离为（相对高程）。

@#@@#@129、地面点到高程基准面的垂直距离称为该点的（绝对高程）。

@#@@#@130、DJ6经纬仪的测量精度通常要（低于）DJ2经纬仪的测量精度。

@#@@#@131、经纬仪安置时，整平的目的是使仪器的（竖轴位于铅垂位置,水平度盘水平）。

@#@@#@132、下面属于居住建筑的有（宿舍、公寓、旅馆、住宅）。

@#@@#@133、在建筑施工图中，标高单位为（米）。

@#@@#@134、结构施工图包括（基础图、结构平面图、构件详图）等。

@#@@#@135、在结构平面图中，YTB代表构件（阳台板）。

@#@@#@136、楼层结构平面图的水平剖切位置在（楼面处）。

@#@@#@137、楼层建筑平面图表达的主要内容包括（梁柱等构件的代号）。

@#@@#@138、在土木工程施工图中，尺寸线应采用（细实线）。

@#@@#@139、在结构平面图中,构件代号YTL表示（阳台梁）。

@#@@#@140、某平面图形的水平投影为一直线,该平面为（铅垂面）。

@#@@#@141、标高投影属于（单面直角投影）。

@#@@#@142、梁的平面注写包括集中标注和（原位标注）。

@#@@#@143、图样中的汉字应写成（长仿宋体）。

@#@@#@144、总平面图中标高数字保留（二位）小数。

@#@@#@145、三面投影均为倾斜于投影轴的缩短线段,其空间位置为（一般位置直线）。

@#@@#@146、永久荷载的代表值是（标准值）。

@#@@#@147、力的作用线都汇交于一点的力系称（平面汇交）力系。

@#@@#@148、一个静定的平面物体系它由三个单个物体组合而成，则该物体系能列出（3）个独立平衡方程。

@#@@#@149、在集中力作用下（剪力图）发生突变。

@#@@#@150、《混凝土结构设计规范》规定，预应力混凝土构件的混凝土强度等级不应低于（C30）。

@#@@#@151、材料的吸水率和（孔隙率）有关。

@#@@#@152、按照土壤的工程性质分类,一类土属于（松软土）。

@#@@#@153、按照土壤的工程性质分类,八类土属于（特坚石）。

@#@@#@154、材料与水接触时，材料能被水湿润的特定叫做材料的（亲水性）。

@#@@#@155、材料具有憎水性的根本原因在于（材料的分子结构）。

@#@@#@156、材料的（耐水性）是指材料长期在饱和水的作用下不破坏，强度也不显著降低的性质。

@#@@#@157、材料的（抗冻性）是指材料在吸水饱和状态下，能经受反复冻融循环作用而不破坏，强度也不显著降低的性能。

@#@@#@158、材料的（抗渗性）是材料在压力水作用下抵抗水渗透的性能。

@#@@#@159、材料的抗渗等级以字母（P）及可承受的水压力来表示抗渗等级。

@#@@#@160、材料的强度是材料在（应力）作用下抵抗破坏的能力。

@#@@#@161、只能在空气中硬化的胶凝性材料是（气硬性无机胶凝材料）。

@#@@#@162、材料在外力作用下产生变形，当外力取消后，能够完全恢复原来形状的性能称为（弹性）。

@#@@#@163、材料在外力作用下产生变形，如果外力取消后，任能保持变形后的形状和尺寸，并且不产生裂缝的性质称为（塑性）。

@#@@#@164、材料受力达到一定程度时，突然发生破坏，并无明显的变形，材料的这种性质称为（脆性）。

@#@@#@165、材料在冲击破坏或动力荷载作用下，能吸收较大能量而不破坏的性能称为（韧性）。

@#@@#@166、既能在空气中硬化，还能在水中硬化的胶凝性材料是（水硬性无机胶凝材料）。

@#@@#@167、水泥是（水硬性无机胶凝材料）。

@#@@#@168、属于不常用水泥品种的是（白水泥）。

@#@@#@169、安定性不合格的水泥应做如下处理（废品）。

@#@@#@170、水泥的等级是由（　抗压强度和抗折强度　）来确定的。

@#@@#@171、石子粒径增大时，混凝土用水量应（减小）@#@172、大体积混凝土应选用（　硅酸盐水泥　）。

@#@@#@173、水泥的体积安定性是指水泥在凝结硬化过程中，体积变化的（均匀性）。

@#@@#@174、国家标准规定，水泥的强度等级是以水泥胶砂试件在（3d和28d）龄期的强度来评定的。

@#@@#@175、当水灰比偏小时混凝土拌合物易发生（离析）现象。

@#@@#@176、（生石灰）不能直接用于工程，使用前需要进行熟化。

@#@@#@177、相关国家标准规定，六大常用水泥的初凝时间均不得短于（45）min。

@#@@#@178、硅酸盐水泥终凝时间不得长于（6.5）小时。

@#@@#@179、除硅酸盐水泥外，其他常用水泥终凝时间不得长于（10）小时@#@180、水泥的强度应采用（胶砂法）来测定。

@#@@#@181、钢材按化学成分分为（碳素钢和合金钢）两大类。

@#@@#@182、从水泥加水拌合起至水泥浆开始失去可塑性所需时间称为（初凝时间）。

@#@@#@183、水泥在凝结硬化过程中共，体积变化是否均匀，用水泥的（体积安定性）来判定@#@184、水泥按出场日期起算，超过3个月，视为（视为过期水泥）水泥。

@#@@#@185、同一品种水泥，出厂期差很久的水泥（不可混合使用）。

@#@@#@186、我国钢结构用热轧型钢主要是碳素结构钢和低合金高强度结构钢，在碳素结构钢中主要采用（Q235）钢。

@#@@#@187、在项目建设的各阶段，需要分别编制投资估算、设计概算、施工图预算及竣工决算等，这体现了工程造价的（多次性计价）计价特征。

@#@@#@188、预算定额人工工日消耗量应包括（基本用工和其他用工　　）。

@#@@#@189、机械操作人员的工资包括在建筑安装工程（机械费　　）之中。

@#@@#@190、下列属于按定额的编制程序和用途分类的是（　预算定额　）。

@#@@#@191、预算定额是编制（　施工图预算　），确定工程造价的依据。

@#@@#@192、以下关于工程量清单说法不正确的是（　工程量清单应采用工料单价计价　）。

@#@@#@193、建筑工程总承包单位按照总承包合同的约定对（　建设单位　）负责。

@#@@#@194、专职安全生产管理人员由（　施工单位　）配备。

@#@@#@195、建设工程施工合同无效，且建设工程经竣工验收不合格的，修复后的建设工程经竣工验收不合格，承包人请求支付工程价款的，（　不予支持　）。

@#@@#@196、建设工程的保修期，自（　竣工验收合格　）之日起计算。

@#@@#@197、分包单位应当服从总承包单位的安全生产管理，分包单位不服从管理导致生产安全事故的，由分包单位承担（主要　　）责任。

@#@@#@198、在正常使用条件下，屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏，最低保修期限为（　5　）年。

@#@@#@199、施工单位的（　主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员　）应当经建设行政主管部门或者其他有关部门考核合格后方可任职。

@#@@#@200、在正常使用条件下，供热与供冷系统，为（　2　）个采暖期、供冷期。

@#@@#@201、施工组织设计分为施工组织总设计与（单位工程）施工组织设计。

@#@@#@202、施工组织总设计是以一个建设项目或（建筑群）为对象编制的。

@#@@#@203、单位工程施工组织设计一般由该单位工程的（技术负责人）组织人员编制。

@#@@#@204、单位工程施工组织设计工程目标主要是依据施工合同（建设单位）及相关主管部门要求制定。

@#@@#@205、（施工过程）是施工进度计划的基本组成单元。

@#@@#@206、专项施工方案一般由该单位工程的（技术负责人）组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术进行人员审核。

@#@@#@207、施工现场必须置挂六牌一图，即：

@#@工程概况牌、安全纪律牌、安全标语牌、安全记录牌、消防保卫、文明施工制度牌和（施工平面图）。

@#@@#@208、施工机械的选择一般来说是以满足（施工方法）的需要为基本依据。

@#@@#@209、工程概况是对（工程规模）、结构形式、施工的条件和特点等所作的简要介绍。

@#@@#@210、超过一定规模的危险性较大分部分项工程专项方案应当由（施工单位）组织召开专家论证会。

@#@@#@211、用经纬仪观测水平角时，尽量照准目标的底部，其目的是为了消除（目标偏离中心）误差对测角的影响。

@#@@#@212、在三面投影图中，（　V面投影和H面　）投影同时反映了物体的长度。

@#@@#@213、三面投影图中B、点的H、V两面上的投影的连线bb’（　　）OX轴。

@#@@#@214、有关水准测量注意事项中，下列说法错误的是（记录错误时，应擦去重写）。

@#@@#@215、在水准测量中转点的作用是传递（高程）。

@#@@#@216、尺寸起止符号一倾斜方向应于尺寸界线成顺时针（45）°@#@角。

@#@@#@217、建筑结构图中符号2KL3（2A）300ⅹ500，其中的“A”表示（一端悬挑）。

@#@@#@218、在总平面图中，风玫瑰图中的实线表示（全年的风向频率）。

@#@@#@219、轴测投影属于（平行投影法）方法。

@#@@#@220、侧垂面在（W）投影面上的投影积聚为一直线。

@#@@#@221、在一张建筑施工图中，如有索引符号，其分子为4的含义为（详图的编号为4）。

@#@@#@222、建筑结构图中符号KL8（3B）400ⅹ700，其中B表示（两端悬挑）。

@#@@#@223、《房屋建筑制图统一标准》规定，图标在图框内的位置是（右下角）。

@#@@#@224、（建筑总平面图）主要用来确定新建房屋的位置、朝向以及周边环境关系@#@225、形体的图样是用各种不同规格的图线画成的，其中虚线表示（不可见轮廓线）。

@#@@#@226、标注坡度时，箭头应指向（下坡）方向。

@#@@#@227、多层构造说明如层次为横向排序，则由上至下的说明顺序应与（左至右）的层次相互一致。

@#@@#@228、H投影面上的投影，称为（俯视图）。

@#@@#@229、左视图反映形体的（上下前后）方位。

@#@@#@230、材料的吸水率与含水率之间的关系可能为（吸水率既可大于也可小于含水率）。

@#@@#@231、用沸煮法检验水泥体积安定性，只能检查出（游离CaO）的影响。

@#@@#@232、生产硅酸盐水泥时加适量石膏主要起（缓凝）作用。

@#@@#@233、混凝土用水中，不得含有影响水泥正常（凝结）和硬化的有害物质。

@#@@#@234、普通砼用砂的细度模数范围一般在（3.7~1.6），以其中的中砂为宜。

@#@@#@235、混凝土配合比设计中的重要参数有（以上三者全是）。

@#@@#@236、硅酸盐水泥技术性质（初凝时间）不符合国家标准规定为废品水泥。

@#@@#@237、在施工中，采用（采用合理砂率）方法以改善砼拌和物的和易性是合理和可行的一种方法。

@#@@#@238、可用（a,b,c,d）的方法来改善砼拌和物的和易性。

@#@（a）在水灰比不变条件下增加水泥浆的用量（b）采用合理砂率（c）改善砂石级配（d）加入减水剂（e）增加用水量@#@239、配制混凝土时，限定最大水灰比和最小水泥用量值是为了满足（流动性，强度和耐久性）的要求。

@#@@#@240、木材在不同受力下的强度，按其大小可排成如下顺序（抗拉>@#@抗弯>@#@抗压>@#@抗剪）。

@#@@#@241、混凝土保护层最小厚度是从保证钢筋与混凝土共同工作，满足对受力钢筋的有效锚固以及（　保证耐久性　）的要求为依据的。

@#@@#@242、选择混凝土骨料时，应使其（总表面积小，空隙率小）。

@#@@#@243、影响砼强度的因素有（以上三者都是）。

@#@@#@244、石子粒径增大时，混凝土用水量应（减小）。

@#@@#@245、混凝土的耐久性主要取决于它的（密实性　　）。

@#@@#@246、下面关于混凝土徐变不正确叙述是（水灰比和水泥用量越大，徐变越小）。

@#@@#@247、沸腾钢用符号（F）表示。

@#@@#@248、热轧光圆钢筋进行力学和冷弯性能检测时应按批次进行，每批重量不大于（60T）@#@249、钢筋弯起角度为45°@#@时，其量度差值为（0.5d）@#@250、烧结普通砖的标准尺寸为（240×@#@115×@#@53）@#@251、可以表示为混凝土立方体抗压强度标准值30MPa≤fcu,k＜35MPa的混凝土等级的是（C30）。

@#@@#@252、空心率（＜25%）的砌块为实心砌块@#@253、花岗岩构造致密，强度高、密度大、吸水率极低、质地坚硬、耐磨，属于（酸性硬石材）。

@#@@#@254、建筑物的上部结构为砖墙承重，就采用（条形）基础。

@#@@#@255、关于人造饰面石材的特点，下列各项中正确的是（耐腐蚀）。

@#@@#@256、用胶砂法测定水泥的强度，是将水泥和标准砂按（1:

@#@3）来混合@#@257、下列各项中，既适合普通地面铺设又适合地热采暖地面铺设的是（实木复合地板）@#@258、下列各项中，具有抗老化性能好、难燃，可采用橡胶圈柔性接口安装等特点的是（PVC-U）。

@#@@#@259、（强屈比）是评价钢材可靠性的一个参数@#@";i:

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"我国数据存储设备行业发展概况@#@ @#@@#@我国数据存储设备行业发展概况@#@1）数据存储设备行业基本概况@#@数据存储设备是将信息数字化后，再以利用电、磁或光学等方式的媒体加以@#@存储的设备。

@#@计算机中的全部信息，包括输入的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中。

@#@按存储介质的不同，存储设备可以分为光学存储、磁性存储和半导体存储三大类，产品形态包括采用光学存储的CD、DVD；@#@采用磁能存储的软盘、机械硬盘、磁带等；@#@以及采用半导体存储的RAM（randomaccessmemory，随机存储器）、ROM（readonlymemory，只读存储器），即内存储器、固态硬盘、U盘等。

@#@目前，以内存、固态硬盘等为主的半导体存储和以机械硬盘为主的磁性存储为市场的主流产品。

@#@@#@主要存储器产品分类@#@存储介质，基于USB/Type-C和网络传输技术，产品包括机械硬盘（HDD）、固态硬盘（SSD）等。

@#@其中，机械硬盘主要由盘片，磁头，盘片转轴及控制电机，磁头控制器，数据转换器，接口，缓存等几个部分组成；@#@固态硬盘主要由主控芯片和存储芯片（NANDFlash芯片）组成。

@#@@#@机械硬盘（左）与固态硬盘（右）的内部构造对比@#@固态硬盘主要采用NANDFlash芯片。

@#@NANDFlash可以实现大容量存储、高写入和擦除速度，具有更长的寿命，是海量数据的核心，多应用于大容量数据存储，如智能手机、平板电脑、U盘、固态硬盘等领域。

@#@与机械硬盘（HDD）等传统存储介质相比，采用NANDFlash芯片的SD卡、固态硬盘（SSD）等存储设备没有机械结构，还具有无噪音、寿命长、工作温度范围广等优点。

@#@随着@#@移动互联网、大数据、物联网的快速发展，设备对海量数据的存储提出了越来越高的要求，NANDFlash芯片的存储设备在未来将得到极大地发展。

@#@@#@按照存储的实现模式来划分，数据存储设备包括DAS（直连存储）、SAN（存储区域网）和NAS（网络存储）等。

@#@DAS是普通计算机系统最常用的存储方式，即将存储介质（硬盘）直接挂接在CPU的直接访问总线上，优点是访问效率高，缺点是占用系统总线资源、挂接数量有限，一般适用于大众级PC系统。

@#@SAN是将存储和传统的计算机系统分开，系统对存储的访问通过专用的存储网络来访问，对存储的管理可交付于存储网络来管理，优点是高效的存储管理、存储升级容易，而缺点是系统较大，成本过高，一般适用于高端设备。

@#@NAS则充分利用系统原有的网络接口，对存储的访问是通过通用网络接口，访问通过高层接口实现，同时设备可专注于存储的管理，拥有系统简单、兼容现有系统、扩容方便等优势。

@#@@#@随着移动互联网的普及和物联网时代的到来，越来越多的存储类产品将具备一定网络存储功能和云存储连接功能，云存储功能将得到越来越广泛的应用。

@#@云存储是一种网上在线存储的模式，即把数据存放在通常由第三方托管的多台虚拟服务器，而非专属的服务器上，使用者可以在任何时间地点透过可联网的终端连接到云端以存储和获取数据。

@#@未来具有无线传输功能和网络连接功能的NAS存储器、个人云存储器等新产品将逐步推向市场，以满足终端用户日益增加的数据容量和便捷性需求。

@#@@#@

（2）数据存储设备行业市场情况机械硬盘目前仍然占据着数据存储设备行业的主导地位，但得益于固态硬盘启动快，快速随机读取，读取延迟极小、读写速度比机械硬盘快数倍、体积小、重量轻等优点，其在近几年的发展中迅速的超越机械硬盘，发展势头不断加快，固态硬盘逐步占领了机械硬盘的市场，加大了全球硬盘市场竞争格局的变化。

@#@@#@据wind统计，2017年全球大数据存储行业的市场规模高达69.5亿美元，是2011年的6.32倍。

@#@大数据时代，随着越来越多应用信息转变为数据进行存储和处理，数据的重要性和价值越来越高，为数据存储行业带来前所未有的挑战与机遇。

@#@移动存储产品方面，移动硬盘仍为应用的主流，尤其随着SSD技术不断精细和制造成本逐步下降，SSD取代传统的机械硬盘的时代已不再遥远，在SSD产品端上具有完善产品线，并凭借深厚的研发技术等不断地向市场推出卓越产品的厂商将在竞争中获得得天独厚的优势。

@#@Statista统计数据显示，预计到2021年，SSD的销量将从2017年的1.9亿块上升至3.6亿块，首次超过HDD的销量。

@#@@#@大数据和云计算时代的到来，海量数据产生更多的存储需求，高容量、高安全性的外置存储的重要性和使用频率越来越高，将给存储器带来广泛的增长需求。

@#@中国作为全球电子产品的主要加工地，同时拥有着全球最多的网民，对于存储器的需求量巨大。

@#@据中国产业信息网研究，2018年国内存储行业收入可达25亿美元。

@#@@#@ @#@@#@此外，互联网的发展和笔记本、智能手机等数字终端的普及提高了人们对数@#@并且，随着Wi-Fi技术的大规模应用、电子芯片工艺的高速发展，集无线访问和分享、移动存储为一身的存储产品开始崭露头角，无线化成为未来存储领域的潮流。

@#@@#@（3）数据存储设备行业发展趋势@#@随着移动互联网的普及和物联网时代的到来，未来数据存储设备行业在整体发展、产业结构以及产业角色方面都将发生深刻的变化，主要体现在以下几个方面：

@#@@#@1对数据资源的采集、挖掘和存储使用需求不断提升我国信息消费蓬勃发展，网民数量超过7亿，移动电话用户规模已经突破@#@13亿，均居世界第一。

@#@政府部门、互联网企业、大型集团企业积累沉淀了大量的数据资源。

@#@我国已成为产生和积累数据量最大、数据类型最丰富的国家之一。

@#@随着“互联网+”战略的不断推进，互联网与各行各业的融合程度也在不断加深，数据在行业发展中的战略地位也越来越突出，用户对数据给予了前所未有的重视，数据体量的增速将呈现指数增长态势。

@#@数据量的增加以及数据类型的不断丰富，直接推动了大数据产业以及包括数据存储设备行业在内的细分行业的发展。

@#@@#@2个人存储需求上升@#@内置存储和外置存储都是计算机系统不可或缺的组成部分，个人存储产品也不例外，高容量和较高的安全性使外置存储设备的重要性和使用频率越来越高。

@#@智能手机、平板电脑等多种智能终端的普及，导致个人用户所拥有的数据量正在成几何倍数增长。

@#@随着4G技术普及、5G即将到来带来的存储传输速度快速提高，人们对信息数据存取的大容量、便捷、可靠性要求越来越高。

@#@在物联网时代下，海量的信息产生了巨大的信息存储需求，尤其是超高清的视频、图像等文件@#@的存储、记录需要较大的存储空间，普通消费者对于本地数据存储的需求日益增@#@3云存储正在改变着传统存储的提供与使用方式@#@随着消费对便利性要求的不断提高以及云计算技术的成熟，云存储应运而生@#@并且得到了越来越广泛的应用。

@#@@#@云存储是一种新兴的网络存储技术，是通过集群应用、网络技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的系统。

@#@目前，鉴于云存储的巨大优势，越来越多的企业已经采用云存储方案存储企业信息，个人云存储的应用@#@场景也在不断拓展，例如多媒体文件的集中存储和多屏共享已经十分成熟，用户可以很方便的在家中任何设备上观看照片、录像或电影等。

@#@云存储是物联网时代移动存储设备行业的主要发展方向。

@#@@#@";i:

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12606:

"小学五年级数学小数乘除法竖式计算练习题@#@小数计算练习题集@#@2.14－0.9=0.5+7.6=240÷@#@48=4200÷@#@300=@#@0.75－0.38=396+99=90×@#@30=20×@#@35=@#@1－0.2=3－2.25=1.57+3.43=286+199=@#@18.54－9.9=36×@#@99=2.4÷@#@2=48÷@#@0.6=@#@96÷@#@3=0.24÷@#@0.2=4.8÷@#@6=0.96÷@#@0.03=@#@2.4÷@#@0.2=4.8÷@#@0.6=9.6÷@#@0.3=3.24÷@#@24=@#@3.24÷@#@0.24=3.24÷@#@2.4=2.4÷@#@2=48÷@#@0.6=@#@96÷@#@3=0.24÷@#@0.2=4.8÷@#@6=0.96÷@#@0.03=@#@2.4÷@#@0.2=4.8÷@#@0.6=9.6÷@#@0.3=25.8÷@#@6=@#@22.8÷@#@3=5.98÷@#@0.23=19.76÷@#@5.2=3.81÷@#@7=@#@32÷@#@42=246.4÷@#@13=2.17÷@#@0.7=0.4÷@#@0.01=@#@5.3+6.7=5.4-3.6-1.4=30×@#@0.01=15÷@#@1.5=@#@12.9-8.5=7.2×@#@0.4=2.8×@#@1.4=8+2-8+2=@#@286+198=314-202=526+301=223-99=@#@0.45×@#@2.5＝0.8×@#@1.25＝0.3×@#@3.6＝0.3×@#@0.3＝@#@10×@#@0.07＝0.3×@#@1.4＝0.05×@#@7＝0.92×@#@0.4＝@#@0.2×@#@0.26＝0.14×@#@4＝0.02×@#@0.1＝1.2×@#@0.3=@#@0.2×@#@0.4＝8.2＋1.8＝100－35.22＝2.3×@#@4＝@#@2.5×@#@0.4＝2.4×@#@5＝0.22×@#@4＝3.25×@#@0.5=@#@0.9－0.52＝3.99×@#@1＝0×@#@3.52＝12.5×@#@8＝@#@8÷@#@10=10-1.8-7.2=0.43+3.57=2.5×@#@4×@#@12=@#@0.9×@#@0.8=7.5x-3x=a+3a+7a=1.05×@#@100=@#@1÷@#@0.5=0.96÷@#@3=1.47÷@#@0.7=5.4÷@#@6=@#@0.16.5×@#@10=0.56×@#@100=3.78×@#@100=4÷@#@0.8=@#@3.215×@#@100=0.8×@#@10=4.08×@#@100=1.1×@#@0.2=@#@0.6×@#@0.8=3×@#@0.9=2.5×@#@0.4=3.6×@#@0.4=@#@12.5×@#@8=50×@#@0.04=80×@#@0.3=1.1×@#@9=@#@0.16×@#@5=1.78＋2.2=9.6÷@#@0.6=1.2×@#@0.5=@#@0.7÷@#@0.01=2.5×@#@0.4=12－3.9=6.6÷@#@0.66=@#@3.9＋2.03＝4.2÷@#@3.5＝1.6+2.4×@#@0.3=2.14－0.9＝@#@27＋456＋73=0.3×@#@0.3=7.2＋2.8＝0.9÷@#@0.01＝@#@12÷@#@0.3=2.87÷@#@0.7＝13÷@#@4＝0.96÷@#@0.3＝@#@1.5×@#@0.4＝7÷@#@0.25＝2.5×@#@0.7×@#@0.8=8－2.5＝@#@16÷@#@1.6＝5.6×@#@1.01=0.36＋0.64=64.32÷@#@16＝@#@4.2÷@#@0.1＝72.8÷@#@0.8＝8.4÷@#@4.2＝13.8＋9.9＝@#@1.23×@#@3＝3.2÷@#@1.6＝3.5＋3.5×@#@3＝19.6÷@#@2=@#@8.8÷@#@2.2=0.75×@#@4＝0.5×@#@0.8=8.4×@#@0.2=@#@1.6×@#@0.2＝7.2×@#@0.3=2.8×@#@0.3＝0.9÷@#@0.15=@#@1.8×@#@0.4=5.5÷@#@0.55=0.08×@#@100=2.2÷@#@0.11=@#@5.46＋4.54=12.5×@#@0.8=0.35×@#@0.3=1.4×@#@5=@#@2.8×@#@4=19.6÷@#@4=22.5×@#@4=0.396÷@#@1.2=@#@0.756÷@#@0.36=15.6×@#@13=0.18×@#@15=0.025×@#@14=@#@3.06×@#@36=0.04×@#@0.12＝3.84×@#@2.6=5.76×@#@3＝@#@7.15×@#@22=90.75÷@#@3.3=3.68×@#@0.2=16.9÷@#@0.13=@#@1.55÷@#@3.9=3.7×@#@0.016=13.76×@#@0.8=5.2×@#@0.6=@#@8.4×@#@1.3=6.4×@#@0.5=4.48×@#@0.4=5.25×@#@5=@#@35.4×@#@4.2=0.042×@#@0.54=0.76×@#@0.32=0.25×@#@0.046=@#@2.52×@#@3.4=1.08×@#@25=4.8×@#@0.25＝2.5÷@#@0.7=@#@10.1÷@#@3.3=10.75÷@#@12.5=3.25×@#@9.04=12.5×@#@8.8=@#@0.43×@#@0.28=6.45×@#@0.73=4.6×@#@0.6=8.9×@#@0.05=@#@3.08×@#@0.43=1.5×@#@26.7=5.22÷@#@29=18.72÷@#@3.6=@#@13.95÷@#@3.1=8÷@#@10=10-1.8-7.2=0.43+3.57=@#@2.5×@#@4×@#@12=0.9×@#@0.8=7.5x-3x=a+3a+7a=@#@1.05×@#@100=1÷@#@0.5=0.96÷@#@3=1.47÷@#@0.7=@#@5.4÷@#@6=128÷@#@0.4=78÷@#@0.6=9.6÷@#@3.2=@#@65÷@#@0.05=54÷@#@0.12=32÷@#@0.4=36÷@#@0.18=@#@42÷@#@0.003=78÷@#@0.06=45÷@#@0.005=81÷@#@0.03=@#@7.2÷@#@0.002=1000÷@#@1.25=10÷@#@2.5=120÷@#@0.024=@#@7.5÷@#@5=8.6÷@#@0.002=0.0036÷@#@3.6=8.6÷@#@2=@#@2.5÷@#@0.005=0.36÷@#@0.0006=7.5÷@#@2=6.3÷@#@21=@#@8.6÷@#@0.0043=46÷@#@0.0023=8.4÷@#@0.0084=1.28÷@#@3.2=@#@9.8÷@#@0.7=4.6÷@#@0.023=0.009÷@#@0.005=39÷@#@0.0003=@#@133÷@#@.0007=5.05÷@#@0.5=123000÷@#@1.23=0.00125÷@#@50=@#@5.6÷@#@700=760÷@#@0.008=4.329÷@#@6=492÷@#@0.004=@#@18.63÷@#@0.03=9.5×@#@99=13.5×@#@0.98=0.1-0.047=@#@0.29÷@#@2.9=3.4×@#@0.2=0.57÷@#@19=63+124+76=@#@7.09×@#@10.8=0.8×@#@7.09=9.5×@#@101=3.8×@#@10.1=@#@7.69×@#@101=3.8×@#@10.1=0.125×@#@72=7×@#@19+7=@#@22.8÷@#@3=5.98÷@#@0.23=19.76÷@#@5.2=3.81÷@#@7=@#@32÷@#@42=246.4÷@#@13=2.17÷@#@0.7=0.4÷@#@0.01=@#@5.3+6.7=5.4-3.6-1.4=30×@#@0.01=15÷@#@1.5=@#@12.9-8.5=7.2×@#@0.4=2.8×@#@1.4=8+2-8+2=@#@286+198=314-202=526+301=223-99=@#@0.45×@#@2.5＝0.8×@#@1.25＝0.3×@#@3.6＝0.3×@#@0.3＝@#@10×@#@0.07＝0.3×@#@1.4＝0.05×@#@7＝0.92×@#@0.4＝@#@0.2×@#@0.26＝0.14×@#@4＝0.02×@#@0.1＝1.2×@#@0.3=@#@0.2×@#@0.4＝8.2＋1.8＝100－35.22＝2.3×@#@4＝@#@2.5×@#@0.4＝2.4×@#@5＝0.22×@#@4＝3.25×@#@0.5=@#@0.9－0.52＝3.99×@#@1＝0×@#@3.52＝12.5×@#@8＝@#@5.4－2.5－1.4=2.5×@#@1.25×@#@0.32=12－6.2－3.8=@#@（180+20）÷@#@5=1.7+0.43+3.3=75×@#@25×@#@4=@#@250－250÷@#@5=70+50÷@#@50+70=13.7+0.98+0.02+4.3=@#@18.6－3.47－0.53=72×@#@101－72=235×@#@28－35×@#@28=@#@2.6×@#@78+78×@#@7.4=7.26-（5.26-1.5）=8×@#@（2.5＋0.25）＝@#@1.25×@#@0.8×@#@0.5＝（1.5＋0.25）×@#@4＝0.12×@#@0.5×@#@0.16＝@#@7.28×@#@99+7.28=4.3×@#@50×@#@0.2=5436÷@#@18=@#@102×@#@45-328=1001－9036÷@#@18=3.8×@#@5.25+14.5=@#@300-4263÷@#@21=0.81÷@#@0.25+5.96=403÷@#@13×@#@27=@#@（25+4）×@#@4=（1.2+1.8）×@#@4.5=1025－768÷@#@32=@#@645-45×@#@12=10-2.87-7.13=0.96+9.6×@#@9.9=@#@401×@#@19+284=640+128×@#@45=1.25×@#@8÷@#@1.25=@#@5.37×@#@0+4.63=2.5×@#@7.1×@#@4=16.12×@#@99＋16.12=@#@5.0-0.9＋0.9=7.28×@#@99+7.28=4.3×@#@50×@#@0.2=@#@64－2.64×@#@0.5=3.94+34.3×@#@0.2=8.9×@#@1.1×@#@4.7=@#@2.7×@#@5.4×@#@3.9=3.6×@#@9.85-5.46=8.05×@#@3.4+7.6=@#@6.58×@#@4.5×@#@0.9=2.8×@#@0.5+1.58=32＋4.9－0.9=@#@4.8－4.8×@#@0.5=（1.25－0.125）×@#@8=4.8×@#@100.1=@#@56.5×@#@99＋56.5=4.85+0.35÷@#@1.4=0.87×@#@3.16+4.64=@#@40.5÷@#@0.81×@#@0.18=4.8×@#@（15÷@#@2.4）=2.13×@#@0×@#@8257=@#@6.81+6.81×@#@99=0.25×@#@185×@#@40=2.5×@#@（3.8×@#@0.04）=@#@0.25×@#@39+0.25=（8×@#@5.27）×@#@1.25=6.81+6.81×@#@99=@#@0.25×@#@185×@#@40=6.8×@#@0.75÷@#@0.5=3.75÷@#@0.125–2.75=@#@1.53+23.4÷@#@7.2=1.2+3.2+0.8=1.2×@#@2.5×@#@4=@#@3.01+1.7+0.99=1×@#@0.66÷@#@6=2.7-2.7÷@#@2.7=@#@5.4÷@#@（0.51÷@#@0.17）=0.78×@#@99+0.78=5.4×@#@（7.26÷@#@6.05）=@#@8.7×@#@17.4-8.7×@#@7.4=12.5×@#@0.4×@#@2.5×@#@8=@#@0.68÷@#@（5.2-3.5）×@#@1.25=（0.25+2.5+25）×@#@0.4=@#@5-0.9×@#@0.2+1.8÷@#@0.5=6.4×@#@3.28+4.6×@#@3.28-3.28=@#@12.27＋21÷@#@（7.3－6.6）×@#@2.4=4.4×@#@0.8－3.4×@#@0.8=@#@（9.37+9.37+9.37+9.37）×@#@2.5=2.37×@#@6.3+2.37×@#@3.7=@#@46×@#@0.33+54×@#@0.33=1.93+2.7+2.07+7.3=@#@26×@#@15.7＋15.7×@#@24=（2.275＋0.625）×@#@0.28=@#@85.07－（15.3－4.8）+5.369=40－（3.5－2.75+0.86）=@#@37×@#@25+268÷@#@67=（32+360÷@#@45）×@#@72=@#@（7590÷@#@33－14）÷@#@54=412÷@#@（607－36×@#@14）=@#@10.5÷@#@（5.2-3.5）=（13.8－8.7）÷@#@0.034=@#@6.25+3.85-2.125+3.875=3.375+5.75+2.25+6.625=@#@2.1×@#@4.3+5.7×@#@2.1=3.375×@#@0.97+0.97×@#@6.625=@#@6.54+2.4+3.46+0.6=95.6×@#@1.8+95.6×@#@8.2=@#@1.5×@#@4.2－0.75÷@#@0.25=3.27×@#@4+3.27×@#@5.7=@#@0.25×@#@80－0.45÷@#@0.9=2.4+2.4×@#@（5.375-3.375）=@#@7.5-5.7×@#@1÷@#@3=12.37-3.25-6.75=@#@16×@#@6.8+2.2×@#@16+16=58.7-16.65÷@#@3.7=@#@0.4×@#@4.7×@#@2.5+（2.3+5.3）=9.31-1.125-7.875=@#@400×@#@（0.62+0.08）=1.2×@#@（9.6÷@#@2.4）÷@#@4.8=@#@（8.58－3.69）×@#@（3.4－1.8）=1.5×@#@（10.03－15.6÷@#@7.5）=@#@30.6÷@#@（4.5×@#@0.16）=4.7+3.91÷@#@（32-29.7）=@#@3.12×@#@（0.9＋0.7÷@#@0.1）=9.2+9.728÷@#@3.2×@#@1.5=@#@2.4×@#@0.75＋1.25÷@#@2.5=（20.2×@#@0.6－2.12）÷@#@0.1=@#@（1.5×@#@0.9+3.65）÷@#@2.5=8.48÷@#@0.8×@#@0.9=@#@101×@#@0.36÷@#@（14.4×@#@0.05）=（25.3-9.7）÷@#@0.3×@#@8.5=@#@10.5÷@#@（5.1－4.4）+18.25=4.11－0.72×@#@（3.38－2.13）=@#@1025－1125÷@#@4.5×@#@3.6=（6.8－5.4）×@#@2.75－0.9=@#@0.875×@#@36+4.05÷@#@8.1=（227÷@#@25－4.68）×@#@0.5=@#@630÷@#@（2.98＋6.5×@#@0.08）=（21.88+29.8）÷@#@7.6=@#@（8.1－5.4）÷@#@3.6＋85.7=（3.44+20.5×@#@0.32）÷@#@0.16=@#@0.54÷@#@（8.7＋45.3）×@#@28.4=0.1÷@#@1+1÷@#@0.8－0.1=@#@（1.25＋6.4）－14.88÷@#@2.4=（4.3－2.01＋2.2）÷@#@4=@#@58.8÷@#@（0.6×@#@0.7）÷@#@0.02=10.4－7.79÷@#@（0.35＋0.6）=@#@3.6÷@#@（1.2＋0.5）×@#@5=13.7×@#@0.25－3.7÷@#@4=@#@3.6×@#@1.25+0.32÷@#@0.4=0.8×@#@（3.2－2.99÷@#@2.3）=@#@2.5×@#@（6＋9.728÷@#@3.2）=5.2×@#@（4.6÷@#@0.92×@#@0.04）=@#@5.4÷@#@（3.94＋0.86）×@#@0.8=19.28＋1.82÷@#@0.7=@#@10.56×@#@3.75－3.75×@#@0.56=（1.5÷@#@0.8－1）÷@#@0.4=@#@（37.62+20.76）÷@#@0.042=（17.2-4.5×@#@3.6）÷@#@0.32=@#@（6.02+2.8）÷@#@0.4-2.05=3.27×@#@（80.5-9.84÷@#@0.16）=@#@（71.2－71.2×@#@0.9）÷@#@0.25=1.08÷@#@（3.94+34.3×@#@0.2）=@#@（4.25-4.25×@#@0.8）÷@#@1.7=1.46×@#@5+12.8÷@#@0.4×@#@7.5=@#@1.52－1.6×@#@5＋5.7=3.8＋（24－25×@#@0.6）=@#@（0.25+0.125）÷@#@（0.75×@#@0.4）=20－2.5×@#@4÷@#@8=@#@（4.8－4.8×@#@0.5）÷@#@2=0.8×@#@（10.4＋0.64）÷@#@0.92=@#@（25.3-9.7）÷@#@0.3×@#@7.6=（4.5+1.3×@#@6）÷@#@1.5=@#@58.8÷@#@（0.6×@#@0.7）÷@#@0.02=0.4×@#@（3.2-0.8）÷@#@1.2=@#@16.78-1.6×@#@1.5÷@#@0.8=（53.73-17.49）×@#@（2.6+12.4）=@#@18.64－4.35×@#@2＋20.9=80－8.2×@#@（10－7.6）=@#@（9－8.5）×@#@（5－4.76）÷@#@0.1=1.6＋8.4×@#@1.5÷@#@0.18=@#@（1.1-0.78）×@#@（2.7-1.95）=（20.2×@#@0.6－2.8]÷@#@0.4=@#@0.06×@#@（10.14－0.64）÷@#@2=17.68÷@#@5.2+2.7×@#@1.5=@#@19.8+（3.749-0.299）÷@#@2.3=8.6+15.4÷@#@0.4×@#@1.4=@#@1.5×@#@1.2－0.6÷@#@2.4=0.6×@#@（6.25÷@#@2.5＋0.25）=@#@4.32×@#@15÷@#@12＋5.1÷@#@0.85=5.6×@#@（12.5－8.5÷@#@0.85）=@#@8.74-8.74÷@#@23+700×@#@0.03=0.38+9.62÷@#@3.7×@#@5.4=@#@4.38÷@#@（36.94+34.3×@#@0.2）=（5.84-3.9）÷@#@0.4+0.15=@#@1.6×@#@（2.25+27.75÷@#@1.5）=2.02×@#@1.027÷@#@0.26）=@#@6.5×@#@（10-3.7）+2.98=4.75+8.4÷@#@（9.2-6.8）=@#@4.5×@#@（0.75-0.356）+9.23=5.4+（0.63+1.29÷@#@0.23）=@#@1.46×@#@5+12.8÷@#@0.4×@#@7.5=2.98＋6.5×@#@（3.2－3.12）=@#@（15.6-2.4）×@#@0.8+4.32=4.11－0.72×@#@（3.38－2.13=@#@（6.8－5.4）×@#@2.75－0.9=1÷@#@0.25×@#@（1.28÷@#@3.2）=@#@4.78＋0.22×@#@20÷@#@16=31.7－0.5×@#@0.7－1.65=@#@10－7.5×@#@（6.4－5.9）=（2.95＋10.58－1.53）÷@#@0.25=@#@4.2×@#@（6.18–3.03）+6.3=2.7÷@#@4+6.3×@#@0.25=@#@";i:

16;s:

20102:

"专业引领班主任专业化发展的实践诉求@#@专业引领：

@#@班主任专业化发展的实践诉求@#@（宁夏银川市第二十四中学，马自国）@#@摘要：

@#@在当前社会不断发展,教师职业专业化的形势下,班主任工作越来越显示出其特殊性和重要性，迫切要求班主任工作专业化。

@#@本文将从班主任工作专业化的必然性、专业化的核心内容及如何实现班主任工作专业化发展等方面略谈班主任专业化发展。

@#@@#@关键词：

@#@班主任　　专业化　　发展@#@从教十年来，我一直担任高中数学教学兼班主任。

@#@对于班主任工作，我的感受颇深，觉得班主任工作的确是一门精湛的艺术，这门艺术内渗透的全是爱。

@#@正如苏霍姆林斯基所说的：

@#@“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。

@#@”的确，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始就已经失败了。

@#@2008年11月29日我非常荣幸地参加了“第二届全国班主任专业化发展研讨暨河北衡水中学德育活动现场观摩会”，聆听了来自教育部《人民教育》编辑部一编室主任、中国教育电视台《走向明天》栏目主持人、著名教育专家任小艾老师做的精彩演讲，我才真正的认识了“班主任”及“班主任专业化”，使我豁然开朗。

@#@下面结合本人的班主任工作和外出学习，谈谈自己对“班主任专业化”这一话题的看法和感想。

@#@@#@一、现实诉求是推动班主任专业化的必然取向@#@随着人类的发展和社会的进步，越来越多的职业将进入专业领域，专业化已成为社会职业发展的重要趋势，专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。

@#@班主任是教师队伍中比较特殊的群体，承担着比一般教师更重要的任务，是班级工作的组织者、班集体建设的引导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

@#@正是由于班主任在教育工作中的特殊地位和作用，因而，实现班主任的专业化是必然选择。

@#@实践告诉我们，能当教师的不一定能当班主任，一个优秀的教师不一定是优秀的班主任，而优秀的班主任往往一定是优秀教师。

@#@中小学管理过程中凭习惯性、随意性指派班主任，甚至有的语文、数学学科的老师是当然的班主任。

@#@班主任工作起来，只凭老方法、老经验，不学理论，工作缺乏理论基础；@#@只做班主任，而不研究班主任工作，工作只局限常规管理，而不去创造性地开展工作，更谈不上班主任工作专业化发展。

@#@班主任专业化既是一个目标,也是一种追求,它需要班主任个体的素质构建、内涵提升、自主发展和自我超越。

@#@美国学者赛克斯说过：

@#@“所有的教育类职业都力求专业化，并倾向于在专业化的策略上相互借鉴。

@#@”2002年10月在天津市大港区举行的“全国第十一届班集建设理论研讨会”上，由首都师范大学王海燕教授提炼后首次提出了“班主任专业化”的理念，并在柳州市首先进行了实践。

@#@2004年第15、16期的《人民教育》推出了“中小学班主任专业化”专辑，在全国范围内较为明确地提出了“班主任专业化”的理念。

@#@2006年6月，教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，这是新时期加强中小学班主任工作的重要文件。

@#@《意见》第一次明确指出：

@#@“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”，“做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。

@#@”同年9月，教育部首次启动针对全国中小学几百万班主任教师的培训计划，要求凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均要接受不少于30学时的专题培训。

@#@这样，将班主任工作提升到“专业化”的层面来认识，用“专业化”的体系来规范，“专业化”的机制来运作，“专业化”的标准来评价，就可以从根本上减少班主任工作的盲目性和随意性，提高班主任工作的目的性、计划性和智慧性，逐渐形成班主任工作的新机制，树立班主任职业的新形象。

@#@班主任不仅要通过自己的教学工作进行教书育人，通过对班级的组织管理进行管理育人，而且要为学生的全面发展服务，进行服务育人。

@#@正是基于班主任对学生影响的全面性、深刻性和复杂性，必然要求班主任成为专业化的教育工作者。

@#@@#@二、精神关怀是班主任专业化的核心内涵@#@“班主任应是班级学生的精神关怀者。

@#@班主任的教育劳动主要是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。

@#@”人本主义教育理论也认为：

@#@学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。

@#@关注生命，教育才能发挥生命的“情弦”，给顽皮的学生以感化，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给愚钝的学生以智慧。

@#@关注生命，教育才能真正走进学生的心灵；@#@关注生命，教育方可绿意盎然。

@#@教育是共享生命成长的事业。

@#@关注生命，就是要关注生命的需要，关注生命的个性，关注生命的发展。

@#@因此，班主任绝不仅仅是学生学习和生活的关心者，更应该是学生精神的呵护者。

@#@学生学习的关心者是一种外在于学生的存在，学生的精神关怀者才是走进学生心灵的人。

@#@《礼记》云：

@#@“知其心，然后能救其失也”。

@#@苏霍姆林斯基说：

@#@“真诚的关切就是和谐发展的一般基础，在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义”。

@#@做学生的精神关怀者，才不会把心育等同于心理矫正，而会更加注重健康的心理状态的培植和成长。

@#@精神关怀是班主任专业化劳动的核心内容，也是新课程规范的班主任专业化的核心理念。

@#@哲学家雅斯贝尔斯也认为：

@#@教育过程首先是一个精神成长过程。

@#@所以，笔者认为班主任要实现对学生的“精神关怀”，应该认真做好以下几个方面：

@#@@#@

（一）保护学生的自尊心，尊重学生的人格@#@正如苏霍姆林斯基所言：

@#@“在影响学生的身心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

@#@”现在提倡教师要“蹲下身子”看学生，和学生一起去感受生活。

@#@尤其是班主任，要想顺利地展开班级工作，必须尊重学生，站在学生的立场看学生的行为举动。

@#@这样才能更容易走近学生、了解学生，与学生融为一体。

@#@同时，学生感受到了尊重，自然会主动配合班主任的工作。

@#@19世纪美国哲学家、诗人埃墨森说过：

@#@“教育成功的秘密在于尊重学生。

@#@”尊重是今天所有成功教育的基础。

@#@当学生犯错时，班主任不可在全班同学面前大声呵斥他，否则会伤害他幼小的心灵，使学生产生强烈的逆反和对抗。

@#@最好的办法是在私下里和他交谈，在了解事情的起因、经过后“对症下药”。

@#@@#@

（二）以心换心，心灵沟通@#@班主任要想了解学生，必须要真诚才能走进学生的心灵，让学生感受到爱护和关心才会有成功的教育。

@#@俗话说：

@#@“动人心者，莫过于情。

@#@”“教育没有了情爱就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

@#@”作为班主任首先要保持一颗纯真的童心，热情奔放，精神饱满，多向学生讲述自己，让学生了解自己，和学生打成一片，才能消除学生的心理戒备，营造亲切和谐的教育氛围；@#@其次对学生要像朋友一样谈心，多了解他们的家庭情况，了解他们基础差的原因，及时解决他们学习中遇到的困难；@#@另外，班主任的人格力量也有助于学生的心灵沟通。

@#@“身教胜于言教”，“榜样的力量是无穷的”。

@#@如果班主任不能以身作则，言行不一、言而无信的话，就缺乏学生对其的信任和理解，就会给心灵沟通造成障碍。

@#@@#@（三）多一点宽容，多一点激励和鼓舞@#@面对犯错误的学生，班主任首先要多一份爱心，多一点宽容。

@#@用爱去洗涤其灵魂中的污点，在宽容中给学生改过自新的机会。

@#@当我们在伸出拇指和食指指责学生时，还有剩余的三个指头是指向我们自己的。

@#@学生身上这样那样的问题或毛病，就是我们工作的重点。

@#@出了问题，肯定有解决的办法。

@#@宽容出了问题的学生，首先是要尊重他们，给予他们一定的面子，他们也会回馈班主任；@#@其次这也是班主任自信心态的展示，我宽容你是因为我有足够的信心和办法来改变你；@#@再次，也为班主任寻求解决问题的办法赢得必要的时间，一时的“示弱”与“退步”，是为了下一时刻完满的“进攻”。

@#@冲突只能加深敌意，只能是情感和时间的消耗，宽容才能从根本上解决问题，让人心服口服。

@#@同时，班主任要善于唤醒。

@#@著名教育家斯普朗格曾说过：

@#@“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在”。

@#@在教育教学中，我们会碰到一些“屡教不改”的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾“唤醒”学生的人格心灵。

@#@班主任要通过谈话、暗示、诱导及榜样示范等来唤醒学生沉睡的良知，铲除灵魂的杂草，让学生在自我反省中明白事理，接受教育，从而形成正确的人生观、世界观。

@#@这才是教育的最高境界。

@#@@#@（四）多一份欣赏，多一份对学生的期待@#@每个学生都有自己的智力优势，适当的教育和训练能使每个学生的智能发挥到更高水平。

@#@因此，班主任在了解学生的基础上，应该为学生创造多种展现智能的环境，给学生多样化的选择，使每个学生在这里都可以找到自己的位置，都能找到自己智能的“最佳点”，为每一个学生特别是后进生提供建立自信和多元发展的机会。

@#@没有一种草儿不开花，没有一个孩子不完美。

@#@瓦拉赫效应告诉我们：

@#@学生的发展是不均衡的，都有弱点和强点，如果我们打破另类学生“朽木不可雕也”的思维定势，像那位化学老师那样善于发现学生的“闪光点”，为学生提供展示特长、个性的场所，必能收到意想不到的显著成效。

@#@作为班主任要更多地去发现，去欣赏，以欣赏的心态体会学生生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步。

@#@帮助学生发现自己、肯定自己，使更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。

@#@@#@三、提高专业素养是促进班主任专业化发展的有效途径@#@班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考”。

@#@没有一定专业素养的教师是不能胜任班主任这一专业性岗位的。

@#@诚然，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育发展都将成为一句空话。

@#@班主任的管理水平决定着班集体建设的质量，一个好班主任就有一个好班。

@#@在新课程背景下，如何提高班主任专业化素养，才能促进班集体建设健康和谐发展？

@#@如何才能找到促进班主任专业化发展的有效途径呢？

@#@美国学者波斯纳曾给出了一个教师成长的简要公式：

@#@经验+反思=成长，并指出“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制”。

@#@可见，反思对于班主任专业成长和发展具有重要意义。

@#@笔者认为新课程背景下的班主任专业化发展必须做到：

@#@在学习和工作中反思，在反思和合作中发展。

@#@@#@

（一）树立终身学习观，在学习中求发展@#@ @#@布兰克曼曾指出，不论时代如何演变，也不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是“专业发展”。

@#@树立终身学习观是社会发展的客观要求，也是教师专业发展的现实要求。

@#@要永葆教育的青春与活力，教师必须树立终身学习的观念，不断更新知识，提高自己。

@#@班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。

@#@通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动，教师们不仅能够聆听专家的指导，而且能够把握教育的前沿动态和各个领域的最新知识，使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研能力等各方面得到全面提高。

@#@正如班华教授所说：

@#@“终身学习、持续发展是班主任的权利，也是义务，是责任；@#@是班主任自我提升、自我实现所必需的。

@#@”只有学会学习，不断增加专业知识，时时做到“工作学习化、学习工作化”，才能实现班主任工作的专业化发展。

@#@@#@

（二）参与教育科研活动，在工作中求发展@#@ @#@ @#@ @#@在教育科研活动中班主任要认真听课，要敢于阐述自己的教育理念和教育设计，积极研讨教育问题，主动交流思想。

@#@在质疑、交流中提高自己的专业化水平，在交流中更深层地感悟教育的真谛及终身学习的内涵。

@#@班主任参与教育科研可以增强自己的问题意识，促进他们对各种教育现象的关注；@#@可以促进班主任对自己在管理班级和对学生教育的各种问题进行反思，以便巩固自己的成绩，改进自己的工作。

@#@班主任参与教育科研可以促进他们对教育科学知识、专业理论的渴求，促进他们去广泛收集班级建设与管理的相关研究成果和资料，扩大他们的信息量，不断更新自己的知识结构。

@#@班主任参与教育科研能够更新他们的教育观念，把他们从否定个人尊严和迷信学者权威的桎梏中解放出来，确信自己有能力改进自己的工作实践，并成为教育文化的创造者、教育智慧的生发者。

@#@因此，班主任积极参与教育科研活动，主动撰写研究论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度，从而加速了班主任工作的专业化发展。

@#@@#@（三）制定个人发展规划，在反思中求发展@#@个人发展规划不仅是对班主任自身发展的引领和督促，也是班主任教师走专业化、可持续发展的必要手段。

@#@一篇好的发展规划，能准确地反映教师的人生发展思路、期望和努力方向，也能反映出班主任教师在教育教学和课题研究等方面的成长轨迹。

@#@尤其值得一提的是，反思是促进班主任专业化发展不可或缺的环节。

@#@有人说过：

@#@“一个人即使工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。

@#@”没有反思，就没有觉醒；@#@没有反思，也就没有飞跃。

@#@相反，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

@#@反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改进自己的工作并形成理性的认识。

@#@如果我们每一位班主任都能留下反思成长的“轨迹”，那将是班主任专业化发展中不可多得的财富。

@#@@#@（四）建设学习型团队，在合作中求发展@#@ @#@ @#@ @#@班主任的专业化首先是教师群体的专业化,在教师的群体专业化基础上实现班主任的个体专业化。

@#@因而班主任个体的专业化发展离不开教师团体。

@#@正如马卡连柯所说：

@#@“无论哪一个教师，都不能单独地进行工作……而应当成为教师集体的一分子。

@#@凡是教师没有结合在一个集体里的地方,凡是集体没有统一的工作计划，没有一致的步调，没有一致的对待儿童的方法的地方，那里就没有任何的教育过程。

@#@”回“社会人”理论也认为：

@#@如果一个人受到尊重、信任、支持和谅解，处于和谐、安全、稳定的人际关系中，他就会体验到满足感，由于满足导致人去从事工作、学习、生活等的积极性，迸发出无比强大的热情。

@#@因此，学校要努力构建学习型团队，这不仅能为班主任营造更好的学习氛围，使集体智慧和个人才能都得到充分开发，而且能使教师集体把教学、学习与科研紧密地结合在一起，推出更多的有质量、更高水平的科研论文，更有价值的校本教材，培养出更高素质的学生。

@#@这样，班主任提高自身教育教学水平的自觉性才能增强，自身的专业化发展才能得到保障。

@#@@#@（五）提升教育理念，在服务中求发展@#@在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。

@#@与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务的消费者；@#@教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念，为消费者提供一切便利。

@#@这一点与我们传统的教师是“传道、授业、解惑”，是代行父母监护职责的亲权的扩展很不一样。

@#@作为服务行业的服务提供者，教师的权威性和从业的合法性理由应该是教师专业化素养和服务水准，敬业精神和献身精神只是其中的一个有机组成部分，而不是全部。

@#@我们的教师将不得不面对上述变化，以教育服务的精神服务于教育教学工作中。

@#@为此，班主任要民主、公正、平等地对待每一个学生，尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是为学生服务。

@#@事实上，班主任提高教育的服务水平，为沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系起到桥梁作用，班主任自身专业也得到进一步发展。

@#@@#@总之，班主任只有向“专业化”方向不懈努力，才能不断提高班级管理的艺术，才能真正给学生营造民主、平等、和谐的氛围，班主任自身也才能真正享受到工作的快乐和幸福。

@#@正如高尔基所说的：

@#@“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

@#@”这需要班主任更加注重个体的素质构建、内涵提升、自主发展和自我超越，也只有这样班主任才会在专业化成长的道路上走得更好。

@#@@#@参考文献；@#@@#@[1]张仁贤主编：

@#@《零距离接触：

@#@优秀班主任工作案例解读》,中国轻工业出版社2007年版。

@#@@#@[2]张万祥主编：

@#@《给年轻班主任的建议》，华东师范大学出版社2006年版。

@#@@#@[3]傅道春编著：

@#@《新课程中教师行为的变化》,首都师范大学出版社2001年版。

@#@@#@[4]郑克俭、王作廷主编：

@#@《新时期班主任工作的创新》,陕西师范大学出版社2005年版。

@#@@#@注：

@#@2009年11月银川市教育学会第十五届优秀教育科研成果（论文）评选中荣获一等奖。

@#@@#@";i:

17;s:

26466:

"自定义表单设计思路@#@自定义表单设计思路@#@为了满足和现有工作流系统的耦合，在适当改动现有工作流的基础上，对自定义表单系统（包括与工作流相关）的设计做出如下的规划:

@#@@#@1.基础功能模块:

@#@部门、角色、人员信息、班组、岗位（这些都可能是潜在的流程参与者）@#@在现有基础上适当扩展;@#@@#@2.权限管理:

@#@需要在操作权限的基础上增加字段权限和记录权限，也就是要实现表单权限、@#@记录权限、字段权限;@#@@#@3.表单基本信息:

@#@表单对应的表实体的定义、实体属性定义等等;@#@@#@4.可视化的表单定制工具:

@#@实现基于web的图形化表单设计器，争取做到可拖拽控件，@#@无需安装任何客户端控件;@#@——难点为数据绑定，也就是页面元素与数据表字段的映射，另外动态数据存储结构问题、表间数据校验和计算、建立主从表的问题是难点;@#@因此要建立相对应的样式库、脚本库、函数库、模板库等等。

@#@@#@5.除了可视化表单定制工具外应有:

@#@表单加载、表单解析、表单数据处理和表单存储功能;@#@@#@6.设计出发点:

@#@争取为今后我们做系统实现以面向服务或面向流程的方式构建系统做准备@#@（即系统的运行已流程驱动或服务驱动），做到随需而变，使得将来的系统的维护不要停留在代码级的维护层面上;@#@@#@7.设计目标:

@#@我们开发出的自定义表单系统做到工作流和自定义表单松耦合实现为好，用@#@户自定义表单并能与工作流有效结合的工作流过程定义方法及工作流系统结构;@#@@#@8.整个表单系统的设计采用分层建模方法进行设计与开发，可以分为:

@#@@#@数据层建模、业务层建模以及表现层建模@#@9.采用基于描述的方法来提高表单的可维护性、可扩展性以及灵活性，是否通过采用XML@#@来描述表单数据模型、业务模型和表示模型需要讨论后确定（设计完成的表单以XML形式保存到数据库指定表中）;@#@@#@10.初步设想我们开发的自定义表单系统是基于XForms标准而非基于传统的HTML表单标@#@准，分类表单数据，行为与表示也需要在设计器中体现出来——表单模板+数据，本质上是以XML为核心并且实现表单数据模型与表现层（表单格式）分离。

@#@@#@大致的建立表单步骤如下:

@#@@#@第一步:

@#@定义表单基本信息;@#@@#@第二步:

@#@表单设计器数学模型的建立，表单设计器引擎是整个表单设计的核心;@#@第三步:

@#@通过表单设计器定义表单样式和所有字段详细信息;@#@@#@第四步:

@#@定义对表单的各类基本操作（仅仅针对的是增、删、改、查的基本操作）。

@#@在搞清楚工作流控制数据、工作流相关数据以及工作流业务数据的前提下，@#@流程的配置主要为以下步骤:

@#@@#@第一步:

@#@创建流程角色;@#@@#@第二步:

@#@对创建的系统用户分配角色;@#@@#@第三步:

@#@创建流程（建立自动流程）;@#@@#@第四步:

@#@表单中绑定流程（动态加载工作流表单），将表单视为多个表单项的组合，每一个表单项都是用户需要填写的内容，对表单项进行定义;@#@@#@第五步:

@#@试运行流程。

@#@@#@表单系统相关模块以及将要实现的功能@#@第一个功能模块:

@#@表单管理分配@#@表单管理员是设计表单样式、确定表单审批流程和分配使用者的一种角色;@#@建立表单管理员角色以及分配表单管理员权限（延用目前OA系统的角色权限管理和人员角色管理模块即可）。

@#@@#@第二个功能模块:

@#@表单基础信息@#@表单基础数据字典信息建立（延用目前只是管理中的通用参数维护，稍作修改），旨在维护通用参数类别以及各相应类别下的参数维护。

@#@@#@第三个功能模块:

@#@表单设计制作@#@主要的输入类型分文本框、标签、文本域、单选按钮、复选按钮、下拉列表框和扩@#@展控件@#@标签:

@#@只供显示不可编辑，故只有在设了初始值才有意义，可以设置字段的货币@#@符号大小写转换，该字段将显示货币符号大写。

@#@@#@文本域:

@#@较文本框多了一个垂直滚动条。

@#@为多行显示;@#@在操作设置中设置了该字段@#@为追加，调用表单发送协同时，在后续流程节点中对该字段有编辑权限的用户单击文本域字段可以弹出一输入页面，可以向该文本域中追加信息。

@#@@#@单选按钮和下拉列表框:

@#@都是从多个选择项中（即参数值）选出一个，只是展现形@#@式不一样，在后续设置时都需要指定所绑定的通用参数类型。

@#@@#@复选按钮:

@#@复选所有的项目都必须在表单制作时单个表示出来，且其前面设计一文@#@本框，可以进行勾选。

@#@@#@扩展控件:

@#@借助于选择器完成录入的一种方式，设置时需要指定所绑定的选择器，@#@目前我们大致可以提供了选择人员、选择部门、选择岗位、选择班组和选择日期这5种选择器。

@#@@#@计算字段设置仅对数字型数据项、文本框有效。

@#@表示该数据项的值是通过其它数字@#@型数据项的计算所得。

@#@例如，金额可以设为{单价}*{数量}，总金额可以设为sum（{金额}）计算可以通过表单数据域、系统变量（预设的通用参数——系统变量不可删除和修改）。

@#@@#@通过如上图所示的表单定制工具进行设计，旨在画出表单单据的样式，设计后形成表单模板通过XML存储表单的展示，并生成相应的表单实体以及表单实体属性（字段以及数据类型、长度等信息）;@#@表单定制工具的基本功能是:

@#@定义表单的数据结构和数据表现形式。

@#@@#@数据结构的定义是指表单中字段的信息:

@#@字段的个数、字段顺序、字段属性等。

@#@数据的表现形式即表单的外观:

@#@数据排列、字体、标题等;@#@考虑XML结构描述的@#@优势，编辑完成的后表单内容用XML文档来描述。

@#@表单定制完成产生的XML文档还是保存在数据库中，分两个实体存储，一个是表单类型表，存储所有的空表单类型，一个是表单实例表即流程运行时产生的表单，这个实体按类型加时间加编号检索，具体的XML描述文档采用大字段格式作为实体的字段（也可以考虑采用XML附件形式）。

@#@@#@表单分类进行存储:

@#@对新建的表单进行分类存储，以便于调用该表单模板@#@时方便查找，@#@比如可以分为管理类、行政类、技术类、销售类等等。

@#@@#@【特别说明】由于表单定制工具是一个独立的工具，系统运行时，还必须提供读取、解析、保存表单XML文档的程序模块。

@#@在将来的设计中，表单运行时程序采用组件对象的方式提供，嵌入应用程序页面，并调用对象提供的方法处理表单。

@#@对HTML初始表单模板进行解析。

@#@转换模板格式为XHTML，利用XML工具解析该表单模板，对其中的表单控件进行分析标识，同时在数据库中动态生成数据表，存储表单记录。

@#@@#@模板存储和解析采用XML+XSLT方案解决@#@采用XML描述数据，XSLT定义XML数据显示格式。

@#@通过XSLT来控制数据的显示;@#@查询数据库返回XML格式数据，将XML保存到数据库中，通过XSLT来解析XML数据文件生成HTML代码，最终将HTML代码显示到前台页面中。

@#@见如下图所示@#@第四个模块:

@#@表单管理@#@数据项:

@#@表单名称、排序号、所属应用、所属人、表单状态（草稿、发布、引用）、制作时间。

@#@@#@表单所属管理（表单名称、所属人，其中所属人只能在表单管理中进行选择）以及表单发布，新建的表单还需要进行表单发布（发布好之后的表单方可被调用），没有发布的表单还可以进行修改，也就是草稿状态下的表单可以修改，不受限制，发布状态下表单若已有数据，则不可以删减字段以及修改字段类型或缩减字段长度;@#@可以将没有被调用发送过协同的表单模板删除。

@#@@#@第五个功能模块:

@#@流水号设置@#@记得公司已经做过流水号设置的工作，可以参考或重新实现大致页面形式如下:

@#@@#@第六个功能模块:

@#@表单流程定义@#@通过调用相应的表单模板（发布好之后的表单模板），建立带有表单的流程模板，设置各个节点表单单据的数据项编辑权限，生成表单流程模板;@#@主要页面形式大致如下:

@#@@#@定义流程节点、授权给节点的人员、一个或多个部门、岗位、组等节点@#@节点属性设置:

@#@主要是对相应的流程节点上设置所授权人对表单字段的操作权限@#@（浏览、编辑、隐藏以及追加信息功能）@#@另外流程节点设计中考虑@#@操作类型分新增、修改、只读，这是对整张表单而言的，并非指数据项;@#@所以，新增只能用于表单流程的起始节点，修改和只读只能用于表单流程的处理节点的结束节点。

@#@@#@数据值和显示值:

@#@前者表示在数据库中存放的值，后者表示在界面上展现的值。

@#@数@#@据值必须设置，显示值可以不设置。

@#@@#@数据值和显示值都勾选时，其手工和系统变量必须成对选择，如数据值中选择系统@#@变量:

@#@登录人员ID，显示值中也必须选择系统变量:

@#@登录人员姓名。

@#@@#@第七个功能模块:

@#@流程表单使用@#@调用定义好流程的表单模板在OA办公系统中使用，完成表单单据的填写和提@#@交审批@#@填写数据后形成相应的表单实例以及对应的表单数据。

@#@@#@第八个功能模块:

@#@表单查询设置@#@定义查询条件、确定列显的数据项，以及对使用者授权;@#@@#@数据项:

@#@查询名称、查询授权人、查询描述、预设条件、预览形式，主要实现页面形式大致如下@#@表单查询名称、比单名称、查询授权用户（多选用户）查询描述、预置查询条件设置数据域:

@#@设置查询的数据标题，也就是在查询出的列表显示的对应的字段第九个功能模块:

@#@表单统计设置@#@定义统计条件、确定列显的数据项，以及对使用者授权;@#@@#@数据项:

@#@统计名称、统计授权人、对应的统计表单、统计描述、统计类型、预设条@#@件、预览形式，主要实现页面形式大致如下:

@#@@#@第十个功能模块:

@#@表单记录查询@#@根据查询设置，被授权的用户或部门或岗位对设置好的相应查询的结果查看第十一个功能模块:

@#@表单记录统计@#@元数据@#@目录[隐藏]定义元数据的优点属性元数据的意义元数据列举元数据开发应用的标准化框架@#@定义@#@根据统计设置被授权的用户或部门或岗位对设置好的相应统计的结果查看@#@元数据最本质、最抽象的定义为:

@#@dataaboutdata（关于数据的数据）。

@#@它是一种广泛存在的现象，在许多领域有其具体的定义和应用。

@#@@#@在数据仓库领域中，元数据被定义为:

@#@描述数据及其环境的数据。

@#@一般来说,它有两方面的用途。

@#@首先,元数据能提供基于用户的信息,如记录数据项的业务描述信息的元数据能帮助用户使用数据。

@#@其次,元数据能支持系统对数据的管理和维护,如关于数据项存储方法的元数据能支持系统以最有效的方式访问数据。

@#@具体来说,在数据仓库系统中,元数据机制主要支持以下五类系统管理功能:

@#@（,）描述哪些数据在数据仓库中;@#@（,）定义要进入数据仓库中的数据和从数据仓库中产生的数据;@#@（,）记录根据业务事件发生而随之进行的数据抽取工作时间安排;@#@（,）记录并检测系统数据一致性的要求和执行情况;@#@（,）衡量数据质量。

@#@@#@在软件构造领域，元数据被定义为:

@#@在程序中不是被加工的对象，而是通过其值的改变来改变程序的行为的数据。

@#@它在运行过程中起着以解释方式控制程序行@#@为的作用。

@#@在程序的不同位置配置不同值的元数据，就可以得到与原来等价的程序行为。

@#@在图书馆与信息界，元数据被定义为:

@#@提供关于信息资源或数据的一种结构化的数据,是对信息资源的结构化的描述。

@#@其作用为:

@#@描述信息资源或数据本身的特征和属性,规定数字化信息的组织,具有定位、发现、证明、评估、@#@此外，元数据在地理界，生命科学界等顶域也有其相应的定义选择等功能。

@#@@#@和应用。

@#@@#@元数据（MetaData）是关于数据仓库的数据，指在数据仓库建设过程中所产生的有关数据源定义，目标定义，转换规则等相关的关键数据。

@#@同时元数据还包含关于数据含义的商业信息，所有这些信息都应当妥善保存，并很好地管理。

@#@为数据仓库的发展和使用提供方便。

@#@@#@元数据是一种二进制信息，用以对存储在公共语言运行库可移植可执行文件（PE）文件或存储在内存中的程序进行描述。

@#@将您的代码编译为PE文件时，便会将元数据插入到该文件的一部分中，而将代码转换为Microsoft中间语言（MSIL）并将其插入到该文件的另一部分中。

@#@在模块或程序集中定义和引用的每个类型和成员都将在元数据中进行说明。

@#@当执行代码时，运行库将元数据加载到内存中，并引用它来发现有关代码的类、成员、继承等信息。

@#@@#@元数据以非特定语言的方式描述在代码中定义的每一类型和成员。

@#@元数据存储以下信息:

@#@@#@程序集的说明。

@#@@#@标识（名称、版本、区域性、公钥）。

@#@@#@导出的类型。

@#@@#@该程序集所依赖的其他程序集。

@#@@#@运行所需的安全权限。

@#@@#@类型的说明。

@#@@#@名称、可见性、基类和实现的接口。

@#@@#@成员（方法、字段、属性、事件、嵌套的类型）。

@#@@#@属性。

@#@@#@修饰类型和成员的其他说明性元素。

@#@@#@元数据的优点@#@对于一种更简单的编程模型来说，元数据是关键，该模型不再需要接口定义语言（IDL）文件、头文件或任何外部组件引用方法。

@#@元数据允许.NET语言自动以非特定@#@语言的方式对其自身进行描述，而这是开发人员和用户都无法看见的。

@#@另外，通过使用属性，可以对元数据进行扩展。

@#@元数据具有以下主要优点:

@#@@#@自描述文件。

@#@@#@公共语言运行库模块和程序集是自描述的。

@#@模块的元数据包含与另一个模块进行交互所需的全部信息。

@#@元数据自动提供COM中IDL的功能，允许将一个文件同时用于定义和实现。

@#@运行库模块和程序集甚至不需要向操作系统注册。

@#@结果，运行库使用的说明始终反映编译文件中的实际代码，从而提高应用程序的可靠性。

@#@语言互用性和更简单的基于组件的设计。

@#@@#@元数据提供所有必需的有关已编译代码的信息，以供您从用不同语言编写的PE文件中继承类。

@#@您可以创建用任何托管语言（任何面向公共语言运行库的语言）编写的任何类的实例，而不用担心显式封送处理或使用自定义的互用代码。

@#@@#@属性@#@.NETFramework允许您在编译文件中声明特定种类的元数据（称为属性）。

@#@在整个.NETFramework中到处都可以发现属性的存在，属性用于更精确地控制运行时您的程序如何工作。

@#@另外，您可以通过用户定义的自定义属性向.NETFramework文件发出您自己的自定义元数据。

@#@有关更多信息，请参见利用属性@#@元数据的意义扩展元数据。

@#@@#@说到元数据的意义，可以从其应用目的来谈的。

@#@虽然做数据仓库言必称元数据，必称技术、业务元数据，但其到底用于何处,离开了目标去谈元数据，就发现元数据包含太多的东西，因为他是描述数据的数据嘛。

@#@@#@还是拿客户关系系统来比喻，这个系统维护客户信息当然是有目的的，是要用这些信息进行一些自动的流程处理、去挖掘一些客户潜在的价值、做好客户服务。

@#@当然没有必要去维护客户的生命特征信息，诸如指纹、犯罪史等，这些信息跟客户关系管理的目标关系不大。

@#@元数据也是如此，你可以将所有数据的结构、大小、什么时间创建、什么时间消亡、被那些人使用等等，这些信息可以延伸得太广，如果不管目标，而试图去建一个非常完美的元数据管理体系，这是一种绝对的&@#@quot;@#@自上而下&@#@quot;@#@做法，必败无疑。

@#@@#@[]@#@元数据列举@#@基于应用，可以将元数据分成以下的若干种。

@#@@#@数据结构:

@#@数据集的名称、关系、字段、约束等;@#@@#@数据部署:

@#@数据集的物理位置;@#@@#@数据流:

@#@数据集之间的流程依赖关系（非参照依赖），包括数据集到另一个数据集的规则;@#@@#@质量度量:

@#@数据集上可以计算的度量;@#@@#@度量逻辑关系:

@#@数据集度量之间的逻辑运算关系;@#@@#@ETL过程:

@#@过程运行的顺序，并行、串行;@#@@#@数据集快照:

@#@一个时间点上，数据在所有数据集上的分布情况;@#@@#@星型模式元数据:

@#@事实表、维度、属性、层次等;@#@@#@报表语义层:

@#@报表指标的规则、过滤条件物理名称和业务名称的对应;@#@数据访问日志:

@#@哪些数据何时被何人访问;@#@@#@质量稽核日志:

@#@何时、何度量被稽核，其结果;@#@@#@数据装载日志:

@#@哪些数据何时被何人装载;@#@@#@[]@#@元数据开发应用的标准化框架@#@1、数字图书馆资源组织框架@#@2.元数据开发应用框架@#@2.1元数据的基本意义Metadata（元数据）是“关于数据的数据”;@#@@#@元数据为各种形态的数字化信息单元和资源集合提供规范、普遍的描述方法和检索工具;@#@@#@元数据为分布的、由多种数字化资源有机构成的信息体系（如数字图书馆）提供整合的工具与纽带。

@#@@#@离开元数据的数字图书馆将是一盘散沙，将无法提供有效的检索和处理。

@#@@#@3.元数据应用环境@#@3.1Metadata的应用目的@#@

（1）确认和检索（Discoveryandentification），主要致力于如何帮助人们检索和确认所需要的资源，数据元素往往限于作者、标题、主题、位置等简单信息，DublinCore是其典型代表。

@#@@#@

（2）著录描述（Cataloging），用于对数据单元进行详细、全面的著录描述，@#@政府信息:

@#@GILS数据元素囊括@#@地理空间信息:

@#@FGDC/CSDGM@#@数字图像:

@#@MOA2metadata、CDLmetadata、OpenArchivesFormat、VRACore、NISO/CLIR/RLGTechnicalMetadataforImages@#@档案库与资源集合:

@#@EAD@#@技术报告:

@#@RFC1807@#@连续图像:

@#@MPEG-7@#@3.3Metadata格式的应用程度@#@不同领域的Metadata处于不同的标准化阶段:

@#@@#@在网络资源描述方面，DublinCore经过多年国际性努力，已经成为一个广为接受和应用的事实标准;@#@@#@在政府信息方面，由于美国政府大力推动和有关法律、标准的实行，GILS已经成为政府信息描述标准，并在世界若干国家得到相当程度的应用，与此类似的还有地理空间信息处理的FGDC/CSDGM;@#@@#@但在某些领域，由于技术的迅速发展变化，仍然存在多个方案竞争，典型的是数字图像的Metadata，现在提出的许多标准都处于实验和完善的阶段。

@#@@#@3.4Metadata格式“标准化”程度问题@#@Metadata开发应用经验表明，很难有一个统一的Metadata格式来满足所有领域的数据描述需要;@#@即使在同一个领域，也可能为了不同目的而需要不同的但可相互转换的Metadata格式。

@#@@#@同时，统一的集中计划式的Metadata格式标准也不适合Internet环境，不利于充分利用市场机制和各方面力量。

@#@@#@但在同一领域，应争取“标准化”，在不同领域，应妥善解决不同格式的互操作问题。

@#@@#@4.元数据结构@#@4.1总体结构定义方式一个Metadata格式由多层次的结构予以定义:

@#@@#@

（1）内容结构（ContentStructure），对该Metadata的构成元素及其定义标准进行描述。

@#@@#@

（2）句法结构（SyntaxStructure），定义Metadata结构以及如何描述这种结构。

@#@@#@（3）语义结构（SemanticStructure），定义Metadata元素的具体描述方法。

@#@@#@4.2内容结构@#@内容结构定义Metadata的构成元素，可包括:

@#@描述性元素、技术性元素、管理性元素、结构性元素（例如与编码语言、Namespace、数据单元等的链接）。

@#@@#@这些数据元素很可能依据一定标准来选取，因此元数据内容结构中需要对此进行说明，例如MARC记录所依据的ISBD，EAD所参照的ISAD（G），ICPSR所依据的ICPSRDataPreparationManual。

@#@@#@4.3句法结构@#@句法结构定义格式结构及其描述方式，例如元素的分区分段组织、元素选取使@#@用规则、元素描述方法（例如DublinCore采用ISO/IEC11179标准）、元素结构描述方法（例如MARC记录结构、SGML结构、XML结构）、结构语句描述语言（例如EBNFNotation）等。

@#@@#@有时，句法结构需要指出元数据是否与所描述的数据对象捆绑在一起、或作为单独数据存在但以一定形式与数据对象链接，还可能描述与定义标准、DTD结构和Namespace等的链接方式。

@#@@#@4.4语义结构语义结构定义元素的具体描述方法，例如描述元素时所采用的标准、最佳实践（BestPractices）或自定义的描述要求（Instructions）。

@#@@#@有些元数据格式本身定义了语义结构，而另外一些则由具体采用单位规定语义结构，例如DublinCore建议日期元素采用ISO8601、资源类型采用DublinCoreTypes、数据格式可采用MIME、识别号采用URL或DOI或ISBN;@#@@#@又如OhioLink在使用VRACore时要求主题元素使用A&@#@amp;@#@AT、TGM和TGN，人名元素用ULAN。

@#@@#@5.元数据编码语言与制作方式@#@5.1元数据编码语言@#@元数据编码语言（MetadataEncodingLanguages）指对元数据元素和结构进行定义和描述的具体语法和语义规则，常称为定义描述语言（DDL）。

@#@@#@在元数据发展初期人们常使用自定义的记录语言（例如MARC）或数据库记录结构（如ROADS等），但随着元数据格式的增多和互操作的要求，人们开始采用一些标准化的DDL来描述元数据，例如SGML和XML，其中以XML最有潜力。

@#@@#@5.2元数据制作方式@#@

（1）专门编制模块（例如对MARC、GILS、FGDC等）@#@

（2）数据处理时自动编制（例如对DublinCore等）@#@（3）数据物理处理时自动编制（例如数字图像扫描时的某些元数据参数）@#@（4）共享元数据（例如OCLC/CORC、IMESH@#@6.元数据互操作性@#@6.1元数据互操作性问题@#@由于不同的领域（甚至同一领域）往往存在多个元数据格式，当在用不同元数据格式描述的资源体系之间进行检索、资源描述和资源利用时，就存在元数据的互操作性问题（Interoperability）:

@#@@#@多个不同元数据格式的释读、转换和由多个元数据格式描述的数字化信息资源体系之间的透明检索。

@#@@#@6.2元数据格式映射@#@利用特定转换程序对不同元数据元格式进行转换，称为元数据映射（MetadataMapping/Crosswalking）。

@#@@#@目前已有大量的转换程序存在，供若干流行元数据格式之间的转化，例如DublinCore与USMARC;@#@DublinCore与EAD@#@DublinCore与GILS;@#@GILS与MARCTEI@#@Header与MARCFGDC与MARC@#@也可利用一种中介格式对同一格式框架下的多种元数据格式进行转换，例如UNIverse项目利用GRS格式进行各种MARC格式和其它记录格式的转换。

@#@格式映射转换准确、转换效率较高。

@#@不过，这种方法在面对多种元数据格式并存的开@#@放式环境中的应用效率明显受到限制。

@#@@#@6.3标准描述框架@#@解决元数据互操作性的另一种思路是建立一个标准的资源描述框架，用这个框架来描述所有元数据格式，那么只要一个系统能够解析这个标准描述框架，就能解读相应的Metadata格式（实际上，XML和RDF从不同角度起着类似的作用。

@#@@#@XML通过其标准的DTD定义方式，允许所有能够解读XML语句的系统辨识用XML_DTD定义的Metadata格式，从而解决对不同格式的释读问题。

@#@@#@RDF定义了由Resources、Properties和Statements等三种对象组成的基本模型，其中Resources和Properties关系类似于E-R模型，而Statements则对该关系进行具体描述。

@#@@#@RDF通过这个抽象的数据模型为定义和使用元数据建立一个框架，元数据元素可看成其描述的资源的属性。

@#@@#@进一步地，RDF定义了标准Schema，规定了声明资源类型、声明相关属性及其语义的机制，以及定义属性与其它资源间关系的方法。

@#@另外，RDF还规定了利用XMLNamespace方法调用已有定义规范的机制，@#@6.4数字对象方式@#@建立包含元数据及其转换机制的数字对象可能从另一个角度解决元数据互操作性问题。

@#@@#@Cornell/FEDORA项目提出由加快研究有效利用元数据进行检索（包括异构系统透明检索）、相关性学习、个性化处理等的机制。

@#@@#@加快研究元数据与数字对象和数字化资源体系有机整合的途径与方法。

@#@推进研究利用元数据进行基于知识的数据组织和知识发现。

@#@@#@";i:

18;s:

5296:

"升华,3.草虫的村落,义务教育课程标准实验教科书六年级上册,“村落”是什么意思？

@#@,村落（村庄）是人类聚集居住的地方,从文中找出一句话来概括文章的主要内容。

@#@,我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

@#@,作者在文中表达了怎样的思想感情呢？

@#@,表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。

@#@,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,课题质疑：

@#@1、草虫的村落在哪儿？

@#@2、作者在那里看见了什么？

@#@,字音过关,m静谧,xing小巷,qio俏丽,du逗笑,png庞然大物,hngko烘烤,yn音韵,qnmin勤奋勉励,wn亲吻,检查词语学习情况：

@#@,静谧游历傲然寒暄熙熙攘攘意味深长花色斑斓俏丽驻足痴望蜥蜴攀谈烘烤音韵演奏僻静探索行色匆匆勤勉蕴藏悠悠忽忽,静谧：

@#@熙熙攘攘：

@#@花色斑斓：

@#@驻足痴望：

@#@,安宁而平静。

@#@,形容人来人往，非常热闹。

@#@文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

@#@,色彩艳丽，灿烂夺目。

@#@,指停下脚步痴痴地看着。

@#@,词义过关,寒暄：

@#@野灌丛：

@#@行色匆匆：

@#@蕴藏：

@#@悠悠忽忽：

@#@,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

@#@暄：

@#@温暖的意思。

@#@,野生的灌木丛。

@#@灌木：

@#@一种比较矮小，丛生的木本植物。

@#@,匆忙赶路的神态。

@#@色：

@#@这里指神态。

@#@,蓄积而未显露或未被发掘。

@#@,本文有形容神志恍惚的意思。

@#@,朗读课文，想一想：

@#@“草虫的村落”在哪儿？

@#@作者在那儿看见了什么？

@#@,你看见了什么？

@#@,茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活,你在“草虫的村落”里看到了什么？

@#@从中感受到了什么？

@#@,

（1）一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

@#@我想，它一定是游侠吧！

@#@终于走出了一条路。

@#@,从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。

@#@因为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非常快乐。

@#@,你在“草虫的村落”里看到了什么？

@#@从中感受到了什么？

@#@,

（2）我看得出草虫的村落到处参观这远房亲戚的住宅。

@#@,从“驻足痴望”、“攀谈得很投机”可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。

@#@可见“村民的生活非常和谐。

@#@,你在“草虫的村落”里看到了什么？

@#@从中感受到了什么？

@#@,（3）我的目光被一群音乐演奏者所吸引。

@#@它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了优于人间的一切音乐。

@#@,从“音乐演奏会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，作者对甲虫的喜爱和敬佩之情以及热爱田野、热爱大自然的情感。

@#@,你在“草虫的村落”里看到了什么？

@#@从中感受到了什么？

@#@,（4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

@#@,从“村民的劳动”中，草虫们生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。

@#@,是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

@#@,提问：

@#@这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？

@#@,想象,丰富的想象,看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。

@#@作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。

@#@看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。

@#@看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。

@#@看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”文章中还有哪些想象呢？

@#@请把它们找出来吧。

@#@,一次奇异游历,草茎,森林,小丘,村落,大街小巷,小虫,游侠,小圆虫,晰蜴,分工劳动,草虫的村落,追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游,平等,和谐,人与自然,考考你的想象力,“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

@#@”它们在倾诉些什么呢？

@#@,

（一）,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

@#@它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

@#@”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？

@#@蜥蜴和小甲虫在交流些什么？

@#@,

（二）,“我还看见了许多许多”“我”还看见了什么呢？

@#@,（三）,原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少_啊！

@#@,升华,智慧,快乐,幸福,小甲虫们不但有生命，还有灵性。

@#@因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。

@#@课后认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。

@#@,随堂小练笔,再见,";i:

19;s:

7563:

"一年级下册期中测试卷@#@一、正确读音连一连。

@#@@#@二、读拼音，写词语。

@#@@#@三、小老鼠抓气球。

@#@（根据部首写汉字）@#@ @#@ @#@@#@四、比一比，再组词。

@#@@#@五、把下列词语补充完整。

@#@@#@各（ @#@ @#@ @#@）各（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@春回（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）静静@#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）齐放 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）争鸣 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）绿（ @#@ @#@ @#@）红@#@六、连词成句，并加上恰当的标点符号。

@#@@#@1.广场上 @#@ @#@非常 @#@ @#@的 @#@ @#@壮观 @#@ @#@升旗仪式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@该画 @#@ @#@春天的 @#@ @#@呢 @#@ @#@呢 @#@ @#@太阳 @#@ @#@呢 @#@ @#@颜色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@粽子 @#@ @#@外婆 @#@ @#@好吃 @#@ @#@包的 @#@ @#@十分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、补充下列诗句，再回答问题。

@#@@#@1. @#@举头望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2. @#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3. @#@第1小题诗句出自 @#@ @#@ @#@ @#@代诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，本学期我们还学了他的一首诗《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@（填序号）@#@①唐 @#@ @#@②宋 @#@ @#@③贾岛 @#@ @#@④李白 @#@ @#@⑤赠汪伦 @#@ @#@⑥静夜思 @#@ @#@⑦寻隐者不遇@#@八、阅读天地。

@#@@#@水妈妈的孩子@#@一天，风伯伯对孩子们说：

@#@“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。

@#@”@#@娃娃们点点头，一齐出了门。

@#@@#@大娃回来了，抱着一朵乌云。

@#@@#@二娃回来了，围着一条彩虹。

@#@@#@三娃回来了，捧着一团浓雾。

@#@@#@四娃回来了，采来一颗露珠。

@#@@#@五娃回来了，披了一层白霜。

@#@@#@六娃回来了，摘来一片雪花。

@#@@#@七娃回来了，背着一座冰山。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@风伯伯看了，高兴地说：

@#@“你们都找对了，真是聪明的孩子。

@#@”@#@1. @#@用音序查字法查“冰”字，先查大写字母 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，再查音节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2. @#@从短文中找出恰当的量词。

@#@@#@一（ @#@ @#@ @#@）乌云 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）彩虹 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）雪花@#@3. @#@风伯伯让娃娃们去找什么？

@#@有什么要求？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@九、看图写话。

@#@@#@观察图片，图中的小朋友在什么地方？

@#@他们在玩什么游戏？

@#@用简单的话写一写。

@#@@#@ @#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@";i:

20;s:

18544:

"@#@科尔沁小学“理·@#@书三部曲”@#@@#@魅力汉字@#@@#@语文教师：

@#@王艳双@#@一、设计理念：

@#@@#@书法是一门艺术，写字课也是一门艺术。

@#@一节好的写字课，不仅要交给学生书写的知识与技能，也能陶冶学生情操并给予学生书法艺术的享受。

@#@我们通过观察、讲解、示范、实践等活动形式，让学生掌握“提手旁、食字旁、足字旁、衣字旁、三点水、”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，从而激发学生们热爱祖国文字的情感。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@ @#@

（一）知识与技能：

@#@@#@1、掌握“抱、饱、泡、袍、炮”五个字的读写及运用。

@#@@#@2、养成正确的坐姿、执姿和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、美观。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@@#@1、能用自己喜欢的方法识记生字，能够主动识字。

@#@@#@2、在书写训练中，能用正确的坐姿和执笔方法练习写字，重视学生个体差异，关注学生心理发展。

@#@@#@3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

@#@@#@（三）情感、态度与价值观：

@#@@#@1、 @#@培养主动识字的愿望和兴趣。

@#@@#@2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

@#@@#@3、在书写过程中，培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

@#@@#@ @#@ @#@三、教学重难点：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）重点：

@#@@#@1、掌握“抱、饱、泡、袍、炮”五个字的读写及运用。

@#@@#@ @#@ @#@2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。

@#@@#@

（二）难点:

@#@@#@1、根据字形特点灵活运用识字方法。

@#@@#@2、养成正确的坐姿、执姿和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、美观。

@#@@#@四、教学准备：

@#@@#@PPT课件（书法作品、偏旁部首演变过程图、有关汉字的故事、儿歌、绕口令等）、书法纸。

@#@@#@五、教学方式：

@#@@#@ @#@ @#@在巩固识字上，主要采用自主探究、小组合作、教师讲授、重视实践等方式让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。

@#@@#@ @#@ @#@在指导写字上，夯实写字指导的“九字诀”（观、析、书、描、临、练、评、改、展），注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。

@#@@#@六、课时安排：

@#@@#@一课时@#@七、教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）讲字理@#@1、谈话导入：

@#@@#@ @#@师:

@#@我们平常看书、读报、写信都离不开汉字。

@#@看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

@#@你们对汉字有更多的了解吗？

@#@@#@师:

@#@我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。

@#@在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。

@#@这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。

@#@（板书：

@#@魅力）@#@齐读课题——《魅力汉字》@#@2、字源识字。

@#@（主要方法：

@#@借助图画发现字理、动作表演再现字理、创编谜语揭示字理、类比推理辨析字理）@#@过渡：

@#@汉字源于生活，其最明显的特点就是字形与意义之间存在着内在的联系。

@#@那么，据汉字的构字规律,追本溯源，运用直观、联想等手段，采用生动活泼的形式，形象真实、深入浅出地进行识字方法，被称之为讲字理。

@#@@#@

（1）师:

@#@中国的汉字方方正正，经历了五千年的变化，不但神奇而且有趣，他们像一个个活泼的精灵，变化无穷。

@#@@#@师：

@#@在学习生字之前，老师想问大家一个问题，你们都是从哪里来的？

@#@@#@哦，大家都知道，我们是从妈妈的肚子里出来的，那么我们的先辈，根据怀孕妈妈的造型，发明一个汉字，让我们来看看是什么字?

@#@@#@包，像妇女怀孕，甲骨文（胎膜）（人），像胎膜里有个小人儿。

@#@金文像胎膜里的胎儿。

@#@有的金文将胎儿“巳”写成“子”。

@#@篆文将金文字形中的胎膜形象写成“勹”。

@#@@#@根据我们之前的分析，我们知道包字的造字本义：

@#@裹着胎儿的胞衣。

@#@@#@ @#@

（2）学习生字“抱”。

@#@@#@过渡：

@#@通过刚刚学习“包”字，我们知道它是怎么从象形字演变过来的（象形字，汉字中有许多字都是根据生活中的具体实际事物描画出来的，这类汉字被称为“象形字”。

@#@它有着鲜明而独特的直观性。

@#@），为什么是现在的字形了，原来他是根据胎儿而造的字，那么通过妈妈十个月的孕育，胎儿出生了，妈妈看到这可爱的宝宝，不禁时时刻刻都想抱着他。

@#@（课件出示）同学们，这个抱字就是我们要学习的第一个生字。

@#@我们一起来看这个“抱”字，为什么要加上“扌”呢？

@#@谁来说一说，那么你可以和老师一起来完成这个动作吗？

@#@@#@※动作表演再现字理@#@过渡：

@#@谁来当小老师给大家总结一下为什么“抱”字是提手旁？

@#@@#@（和手有关）@#@那么现在让我们来验证一下，在汉字的左右结构中，同样有相当一部分字是带有提手旁，是不是他们都和手有关的字都是提手旁呢？

@#@让我们通过动作表演再现字理。

@#@@#@老师出示生字，你们来表演，好不好？

@#@@#@通过刚刚同学们精准的表演我们得出一个确定的结论：

@#@原来和手的动作有关的字都是提手旁。

@#@@#@（准确的说是和手的动作有关）同学请看，静态的手和动态的手是有区别的，提手旁表示的是动态的手。

@#@@#@（金文字形像五指伸张的样子。

@#@造字本义：

@#@伸张的五指，人的前肢。

@#@篆文承续金文字形（金文篆文的“手”与篆文的“毛”在字形上颇为相似）。

@#@隶书变形，将篆文的五指形象，简化成一撇两横。

@#@古人称静态的前肢为“手”，称动态的手为“又”（抓握、操持），“又”通常作为造字部件以“边旁”的形式出现。

@#@）@#@现在老师把这个规律编成了一个小儿歌送给你们，和老师一起读一读吧：

@#@@#@提手旁，动作多。

@#@@#@指一指，摸一摸。

@#@@#@擦擦桌儿，扫扫院儿。

@#@@#@打打球儿，找找伴儿。

@#@@#@高兴拍拍手，@#@反对摇摇手，@#@见面握握手，@#@再见摆摆手。

@#@@#@

（2）学习生字“泡”@#@现在老师明白了为什么“抱”字是提手旁了，那么现在小宝宝饿了，妈妈要给他“泡”奶粉了。

@#@@#@我们一起来看这个“泡”字，为什么要加上三点水呢？

@#@谁来说一说。

@#@@#@（用水冲奶粉）那么他说得对不对呢，下面让我们来借助图画发现字理（课件出示三点水的演变过程），@#@（在甲骨文中，动态的流水一般写作纵向的或，静止或漫流的水通常写作横向的（参见“昔”*、“益”*）。

@#@在造字时代，水流的源头叫“水泉”；@#@石壁上飞溅的山泉叫“水”；@#@由山泉汇成的水叫“涧”；@#@山涧在地面汇成的清流叫“溪”；@#@众多小溪汇成的水流叫“川”；@#@众多川流汇成的大川叫“河”，最大的河的叫“江”。

@#@） @#@@#@你们说对了，这个字真得和水有关，原来把一些物体浸在液体里叫做泡。

@#@那么谁还能说出几个带水三点水旁的生字吗？

@#@我们来验证一下他们是不是真的和水有关？

@#@（课件随机出示）@#@可见，三点水旁的生字都和水有关。

@#@@#@（3）学习生字“饱”@#@过渡：

@#@现在小宝宝喝完奶粉了，他吃“饱”了。

@#@为什么“包”字加上食字旁是“饱”呢？

@#@要想知道问题的答案，我们先来看一下这个部首的由来。

@#@@#@出示食字旁的演变过程：

@#@@#@（食，甲骨文（朝下的“口”，表示低头吃东西）（有脚的盛器），中间一横指事符号表示装在盛器里可以吃的东西，两点指事符号表示唾星，造字本义：

@#@津津有味地进餐。

@#@有的甲骨文省去两点唾星。

@#@金文承续甲骨文字形。

@#@篆文将盛器的脚部写成“匕”，表示持“匙”进食。

@#@隶书又将篆文的“匕”写成，变形较大。

@#@）@#@同学们有认识食字旁的生字吗？

@#@（饭、饥、馆、饺、饼）@#@从以上食字旁的字中同学们可以总结和什么有关？

@#@和吃的即食物有关。

@#@怪不得“饱”字是食字旁呢。

@#@@#@（4）学习生字“袍”。

@#@@#@时间过得真快，冬天来了，小朋友穿上了长长厚厚的衣服，这种衣服还有一个名字，叫做“袍”（中式长衣），我们古代人都穿这种长袍，让我们来看看我们国都有哪些种常见长袍？

@#@（课件出示）@#@从图片上我们可以知道，所谓的“袍”指的就是我们现在穿的衣服，所以他的部首是衣字旁。

@#@@#@老师给同学们找来了几个衣字旁的字，你们读一读感受是不是和服装、衣服有关呀？

@#@@#@（衣，甲骨文字形像领口、两袖两襟构成的服装。

@#@造字本义：

@#@两袖宽松、两襟相掩的古代服装。

@#@金文将领子写成。

@#@篆文基本承续金文字形。

@#@早期隶书承续篆文字形。

@#@晚期隶书有所变形，两袖、两襟的形状消失。

@#@）@#@（5）学习生字“炮”。

@#@@#@冬天到了，春节也来临了，小朋友长大了许多，自己穿着长袍跑出来放鞭炮了。

@#@那么，“包”字加火字旁就表示炮了呢？

@#@（古代的炮发射时需要火药）@#@（6）自主识字@#@师:

@#@今天，我们又新认识了5个字，我们一起来看大屏幕。

@#@@#@（出示不注音的生字，转盘形式出示:

@#@“抱、饱、泡、袍、炮”）@#@师:

@#@你还认识它们吗?

@#@如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?

@#@跟同桌叫叫他们的名字。

@#@（学生自主学习）@#@你有什么好的方法记住这些字吗？

@#@@#@老师在这里编了一个顺口溜来帮助大家识记这些生字。

@#@@#@ @#@ @#@

（1）师:

@#@让我们一起来认识一下这些新朋友，（出示生字注音的词语:

@#@“抱、饱、泡、袍、炮”）自由读一读,你会发现什么?

@#@说出这些字的共同点，自由学习。

@#@@#@（①它们都是左右结构。

@#@左窄右宽。

@#@②右半部分都是他们的声旁。

@#@）@#@师:

@#@是吗?

@#@我们一起来读一读,看看是不是这样。

@#@（生齐读,体会。

@#@）@#@

（2）讨论偏旁与字义的关系。

@#@@#@过渡:

@#@这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?

@#@@#@师:

@#@根据同学们的总结我们知道：

@#@这5个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的声旁有关,意思都与左面的形旁有关,因此右半部分是声旁,偏旁是形旁。

@#@像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

@#@@#@师:

@#@你能用自己的方法很快记住这些字吗?

@#@@#@师:

@#@别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!

@#@@#@（我是这样记的:

@#@有手来拥抱，有饭吃个饱。

@#@）@#@师:

@#@你的顺口溜编得真有趣!

@#@我编了一个谜语,请大家猜:

@#@手提包。

@#@（抱）@#@师:

@#@你们的方法真好!

@#@老师也编了一个顺口溜，我们大家来一起读一读吧。

@#@@#@通过读顺口溜，我们是不是能更加牢固地记住这些生字了？

@#@让老师考考你们吧。

@#@（指名读、小组读、齐读）@#@3、巩固识字。

@#@@#@过渡：

@#@你们读得很好，从你们的读声、神情中我感到你们是一个爱学习的孩子，现在老师要加大难度了，把这些生字宝宝放到句子当中，你们还能认识吗？

@#@@#@

（1）出示相应的儿歌，内容是:

@#@@#@正月十五穿新袍，夜晚赏月吃得饱，忙完赶快放鞭炮，@#@孩子吓得大声叫，抱着孩子往外跑，手上磨个大水泡。

@#@@#@

（2）师：

@#@同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）师：

@#@刚才同学们读得很认真，老师也想读读，谁愿意站起来和老师读一读啊！

@#@ @#@ @#@@#@（4）指名读、挑战读：

@#@看谁读得最好。

@#@引导学生敢于挑战任何人，并给予评价，及时鼓励。

@#@（师鼓掌加油。

@#@）齐读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）师：

@#@同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把儿歌读会了。

@#@用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）师：

@#@从你们的朗读中老师感觉到你们都是爱学习的好孩子，可是现在小朋友遇到难题了？

@#@那么谁能帮帮他呢？

@#@指名读、齐读@#@

（二）品字形@#@静态观察字形：

@#@@#@1、欣赏作品。

@#@@#@在本节课讲课前，老师给大家欣赏了许多名家的作品，下面老师找来了一些我们同龄孩子的书法作品，大家可以用心去欣赏一下。

@#@@#@课件出示各类字体的字帖（儿童书法作品）。

@#@@#@通过欣赏书法作品，你们知道了什么？

@#@或者懂得了什么？

@#@（让学生了解到汉字有不同的字体；@#@同时在欣赏儿童书法作品时让学生明白只有肯下功夫，也能写出一手好字，无年龄之分。

@#@）@#@2、品字，看清字形。

@#@@#@同学看了我们同龄孩子的字后，你们想不想也成为小书法家，写出一手美字呢？

@#@其实我们明白，写一首好字我们也能做到，但是老师要告诉大家，在学写一个前，首先我们要品它的字形。

@#@@#@①件出示生字：

@#@“抱、饱、泡、袍、炮”@#@ @#@ @#@师：

@#@你们看（出示会写的生字），出示要求会写的生字，谁来读？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②师：

@#@仔细观察这些生字，你发现了什么？

@#@（例如：

@#@“抱、饱、泡、袍、炮”）@#@ @#@ @#@ @#@③学生独自观察田字格里的字，找出易错的关键笔画，然后小组交流，派代表总结。

@#@@#@师：

@#@擦亮你的小眼睛，哪些笔画容易写错，谁能提醒大家注意？

@#@（例如：

@#@“袍”部首是衣字旁部首）@#@韵律操：

@#@大家都学得这么认真，我们一起来舒展舒展身体吧@#@PPT：

@#@韵律操@#@ @#@ @#@（三）摹字形、写美字@#@过渡：

@#@谁来说一说咱班书法廊的标题。

@#@@#@生：

@#@写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。

@#@@#@师：

@#@我们使用的每一个汉字都是民族智慧的结晶，认真、正确的书写汉字就是我们小学生爱祖国的体现。

@#@先让我们回忆一下写字前准备工作，要做到什么？

@#@写字时要注意什么？

@#@@#@1、三个用心：

@#@用心听、用心看、用心写@#@过渡：

@#@一笔好字看了以后，令人赏心悦目。

@#@但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

@#@@#@2、两个姿势（坐姿和执笔姿势）。

@#@（一起来做一做）@#@

（1）提醒姿势（出示课件）：

@#@@#@①坐姿：

@#@①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安。

@#@@#@三个一：

@#@一拳、一尺、一寸。

@#@@#@②握笔姿势：

@#@（四点合一）@#@3、动态观察：

@#@@#@学习书写生字：

@#@“抱、饱、泡、袍、炮”。

@#@@#@

（1）指导“抱”书写@#@课件出示“扌”：

@#@@#@①“扌”起笔是“横”，“扌”最后一笔是“提”，三笔写成。

@#@。

@#@@#@②师范写两个偏旁并讲解：

@#@@#@提手旁要做到：

@#@横左长右短，竖钩上短下长要直挺，提画斜度稍大。

@#@@#@③指导书写“抱”。

@#@@#@抱，左右结构。

@#@右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展@#@④展评：

@#@大家共评（提出问题），修改（写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有）、再练写；@#@@#@

（2）指导书写“饱”。

@#@@#@食字旁：

@#@形态稍窄，横钩不要写得太大。

@#@@#@饱，左右结构。

@#@右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展@#@师：

@#@喜欢书法的人会把书法作品装裱挂起来，供大家欣赏。

@#@今天，我们也一起来学着欣赏品评一下同学的作品，取人之长，补己之短。

@#@我们才能有所提高，谁想要把你的字展示给大家看？

@#@@#@问：

@#@谁来给他说说，一眼看去写的怎么样？

@#@@#@问：

@#@哪个字好？

@#@@#@问：

@#@哪一笔写的好？

@#@@#@评价：

@#@@#@※你有一双发现美的眼睛呀@#@※不但写的认真，还会欣赏，@#@※你是一个真心帮助同学的好孩子@#@点评：

@#@有些同学不仅能将自己的字写好，还能帮助别人写好字，当上小老师呢，这是个好老师，我们的小书法家诞生了。

@#@@#@（3）反馈、再书写@#@师：

@#@很多同学已经从别人身上取长补短了，接下来在刚才两个字后面再写两个，咱们比比看，你有没有越写越好（看看你们谁的进步更大。

@#@）@#@巡视：

@#@@#@※一个一个的都学会别人的长处了，越写越好看@#@※哦，老师也看到你的提高了@#@师：

@#@我发现同学们的进步真大，同学们我们来看看某某同学的作品。

@#@点名字@#@（四）总结@#@ @#@ @#@中国的汉字就是这么有趣、这么神奇、充满魅力。

@#@通过这节课的学习，希望小朋友们持之以恒的练字，学会观察、分析字形、用心去识记生字。

@#@同时希望同学们平时真正做到“下笔即是练字”，认真写好每一个字，做好每一次作业，我相信只要大家持之以恒，就能练就一手好字。

@#@并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。

@#@老师相信只要肯努力，将来说不定我们班会出现一个了不起的书法家呢！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11@#@";i:

21;s:

8216:

"第六单元@#@一、复习课文：

@#@@#@1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？

@#@@#@我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于承认自己的错误……，这些都是一个人应具有的优秀品质。

@#@@#@2、学了《画家和牧童》一课中，联系你的体会，你想对谁说些什么？

@#@@#@我想对戴嵩说：

@#@“我真佩服您！

@#@您的画儿画得那么好，可您还是那么谦虚，一个大画家还虚心地向一个小牧童请教，这种实事求是的精神真值得我们学习！

@#@”@#@我想对牧童说：

@#@“你真了不起！

@#@因为你不仅观察得很细致，能清楚地记得斗牛时的情景，你还敢向大画家提意见，你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习！

@#@”@#@3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

@#@@#@因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲！

@#@@#@4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

@#@@#@因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬长辈，能主动帮妈妈提水。

@#@在老爷爷看来，一个人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。

@#@@#@5、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？

@#@@#@读了这篇文章，我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好孩子。

@#@@#@6、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，你想到了什么，准备怎样做？

@#@@#@读了这篇文章，我觉得小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，小兵就不让妈妈给他买玩具，他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子！

@#@以后，我也要向他一样，多为父母着想，做一个懂事的好孩子。

@#@@#@二、背诵：

@#@@#@1、背诵99页“我知道”。

@#@@#@我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。

@#@在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）……他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。

@#@@#@2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。

@#@@#@大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细来来往往@#@里里外外上上下下老老少少吞吞吐吐日日夜夜@#@3、写出带有下列偏旁的字。

@#@@#@艹：

@#@芬芳花草茶火：

@#@烤炉炖烧炒扌：

@#@拍打拉提抱：

@#@跟跑趴跳跃@#@4、背诵115页公民道德修养的基本要求。

@#@@#@爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@5、积累优美句子。

@#@@#@

（1）这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

@#@@#@

（2）石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。

@#@@#@（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

@#@@#@三、听写：

@#@@#@兄弟商店涂抹拥挤工钱购买光滑继续信封傲气拎着决心批改价格聪明@#@报纸玻璃胳膊晃动破坏打碎坚决批评封闭骄傲捡拾滑雪连续水桶报告@#@动荡拱桥收拾破碎决定价钱摇晃停留晃荡停止拱手订购发呆商人伙伴@#@便条事情害怕轻松微笑沉甸甸荡秋千@#@四、比较组词：

@#@@#@商（商量）末（期末）挤（拥挤）拱（拱桥）钱（金钱）沟（山沟）跺（跺脚）@#@摘（采摘）抹（涂抹）齐（整齐）哄（哄骗）线（毛线）购（购买）躲（躲藏）@#@评（批评）报（报告）玻（玻璃）破（破烂）碎（破碎）滑（滑冰）骄（骄傲）@#@平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）骨（骨头）轿（轿车）@#@拎（拎着）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）墨（墨水）甸（沉甸甸）@#@冷（冰冷）涌（涌现）洛（洛阳）脖（脖子）带（带领）黑（黑色）句（句子）@#@驱（驱赶）蝇（苍蝇）惭（惭愧）攒（积攒）箱（木箱）既（既然）具（具体）@#@区（区别）绳（跳绳）渐（逐渐）赞（赞美）相（相信）即（立即）县（县城）@#@柜（柜子）售（售货）抢（抢夺）裕（富裕）茄（茄子）菇（香菇）烤（烤火）@#@拒（拒绝）准（准备）抡（抡起）欲（欲望）加（加法）姑（姑姑）考（考试）@#@扒（扒开）扛（扛枪）拣（挑拣）观（观看）场（广场）轻（年轻）读（读书）@#@趴（趴下）虹（彩虹）练（练习）现（现在）扬（表扬）经（经常）续（继续）@#@五、多音字：

@#@@#@dǒu（北斗星）jiāo（教书）tá@#@n（弹琴）xiάnɡ（投降）@#@斗教弹降@#@dò@#@u（斗争）jià@#@o（教室）dà@#@n（子弹）jià@#@nɡ（降落）@#@huǎnɡ（晃眼）xīnɡ（兴奋）@#@晃兴@#@huà@#@nɡ（摇晃）xì@#@nɡ（高兴）@#@六、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@（修理）窗户（说明）原因（拎着）水桶（翻）跟头（送）报纸@#@2、填入合适的修饰词：

@#@@#@（著名）的画家（光滑）的石头（兴奋）的光芒（风和日丽）的下午@#@（漂亮）的汽车（懂事）的孩子（慢慢地）走着（飞快）地逃走（专心）地看@#@（目不转睛）地盯着（忍不住）地说（和蔼）地说@#@七、近义词：

@#@@#@观赏—（观看）沉思—（深思）和蔼—（亲切）惭愧—（羞愧）往常—（以往）@#@自在—（自由）顿时—（立刻）喜爱—（喜欢）目不转睛－（聚精会神）@#@八、反义词：

@#@@#@批评—（表扬）担心—（放心）轻松—（压抑）富裕—（贫穷）聪明—（愚笨）@#@沉甸甸—（轻飘飘）@#@九、量词：

@#@@#@一（个）牧童一（个）星期一（个）信封一（个）儿子一（个）下午@#@一（位）画家一（位）商人一（位）先生一（位）老奶奶一（块）石头@#@一（阵）轻松一（袋）饼干一（张）便条一（辆）汽车一（桶）水@#@十、四字词语（熟练背写）：

@#@@#@点头称赞沉思片刻浓墨涂抹轻笔细描栩栩如生风和日丽从天而降目不转睛@#@十一、造句：

@#@@#@1、一会儿……一会儿：

@#@他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

@#@@#@天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

@#@@#@2、只有……才：

@#@只有刻苦学习，才能取得好成绩。

@#@@#@只有讲卫生，才能不生病。

@#@@#@只有勤动脑，才能有创造。

@#@@#@3、一……就……：

@#@他的画一挂出来，就有许多人观赏。

@#@@#@天一黑，街上的路灯就亮了。

@#@@#@上课铃一响，我们就马上回到教室里。

@#@@#@4、既……又……：

@#@小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

@#@@#@丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

@#@@#@十二、拓展：

@#@@#@1、关于正直、诚实词语：

@#@@#@心直口快心口如一　表里如一　实事求是　光明正大　光明磊落　真心诚意　坦诚相见@#@2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事？

@#@（我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”的故事。

@#@）@#@";i:

22;s:

11458:

"@#@识字1-4@#@jiǎozibà@#@iniá@#@nsǎomù@#@tà@#@qīnɡ@#@duānwǔtuá@#@nyuá@#@nyuè@#@binɡbì@#@lǜ@#@xiù@#@fēnɡdà@#@oyǐnɡxià@#@nɡbí@#@luò@#@tuo@#@　　bǐjià@#@huà@#@lá@#@nɡsōnɡbǎiyá@#@nɡliǔ@#@zhuōyǐyānɡmiá@#@oluó@#@kuānɡbōluó@#@@#@chá@#@yè@#@lià@#@nɡshà@#@imiá@#@ozhǔndò@#@nɡjié@#@@#@zhà@#@ngdēnɡjié@#@cǎihuānjù@#@yì@#@tá@#@ng@#@pǔtiāntōngqì@#@ngxǐqì@#@yá@#@nɡyá@#@nɡ@#@第1课古诗两首@#@nǎixiōngɡēnsuí@#@qiá@#@nshuǐrù@#@nwù@#@@#@chūnxiǎodōnɡmiá@#@nzǐxì@#@hōnɡrù@#@n@#@第2课蚕姑娘@#@yǎngcá@#@nɡūniɑnɡsānɡshù@#@xīnjiù@#@@#@huà@#@nyīshɑnɡnuǎnyá@#@nɡyá@#@nɡshēnɡxiǎnɡ@#@wēnnuǎnɡà@#@izīyò@#@ubá@#@iyò@#@upà@#@nɡ@#@第3课月亮湾@#@wé@#@irà@#@ozhāoyá@#@nɡtá@#@iwānshānpō@#@dà@#@oyì@#@nɡhuǎnmà@#@nhǎoxià@#@nɡcà@#@nlà@#@n@#@第4课快乐的节日@#@xiānyà@#@nzhù@#@hè@#@jì@#@nɡà@#@ixīwà@#@nɡ@#@jià@#@nkānɡyó@#@nɡɡǎn　　mǎojīnyó@#@nɡshì@#@@#@bǎihuāshè@#@ngkāizhēngqí@#@dò@#@uyà@#@n@#@wǔcǎibīnfēnsè@#@sè@#@jù@#@quá@#@n@#@第5课雨后@#@chì@#@jiǎoshù@#@shāoshǐjì@#@nmè@#@imei@#@　　@#@　fāshè@#@xīnɡfè@#@nduǎncūyǎoyá@#@@#@第6课谁的本领大@#@běnlǐnɡpè@#@nɡdà@#@ozhè@#@nɡqiǎotuōdià@#@o@#@qiá@#@nɡliè@#@xiēxǔ　　ná@#@nshò@#@uɡuà@#@zhù@#@@#@tuīdò@#@nɡfēnɡmǎnɡēchà@#@nɡ　bá@#@iyá@#@nɡ@#@第7课蜗牛的奖杯@#@jiǎnɡbēiqīnɡtí@#@nɡ　　mì@#@fēnɡshēnɡpà@#@@#@jiānyì@#@nɡyí@#@duì@#@chì@#@bǎngpá@#@xí@#@nɡ@#@第8课狐假虎威@#@　　wēifēnɡxú@#@nzhǎodǎnzizhuǎzi@#@xià@#@pǎojiè@#@kǒusōnɡkāiwé@#@ikà@#@nɡ@#@hú@#@jiǎhǔwēidé@#@yì@#@yá@#@nɡyá@#@nɡ@#@shé@#@nqì@#@huó@#@xià@#@nyá@#@otó@#@ubǎiwěi@#@bà@#@nxì@#@nbà@#@nyí@#@　　　dōnɡzhānɡxīwà@#@nɡ@#@dà@#@yá@#@odà@#@bǎisātuǐjiù@#@pǎo@#@第9课母亲的恩情@#@jǐɡēnfǔmō　　　shīrù@#@nbǔchōnɡ@#@zhēnxià@#@nēnqí@#@nɡbà@#@odá@#@chí@#@dà@#@o@#@　　　yó@#@nɡyuǎnzhù@#@shì@#@mí@#@ngjì@#@mù@#@yù@#@@#@第10课沉香救母

（一）@#@tà@#@nqì@#@há@#@nlè@#@iliá@#@nɡxīnyīnwè@#@i@#@duì@#@fuɡà@#@obié@#@wǔyì@#@bà@#@ibié@#@@#@xīnhěnshǒulà@#@há@#@ndōnglà@#@yuè@#@@#@shè@#@ngxià@#@kù@#@shǔqí@#@zǎotānhēi@#@xí@#@wǔlià@#@ngōngyāosuānbè@#@ité@#@ng@#@第11课沉香救母

（二）@#@fānɡbià@#@nyěɡuǒchōnɡjīxià@#@oxīn@#@xiānré@#@ndǎbà@#@ixiōnɡè@#@jiějiù@#@@#@gāosǒngrù@#@yú@#@nrì@#@sīyè@#@xiǎng@#@第12课木兰从军@#@có@#@nɡjūn　　mí@#@nɡziwé@#@nshūshēngbì@#@ng@#@@#@zhēnɡbīnɡfù@#@qindì@#@diná@#@nré@#@n@#@shè@#@nɡlì@#@jià@#@nɡshijiānɡjūnxiōngdì@#@@#@shì@#@dú@#@zhīà@#@iwūniǎosīqí@#@ng@#@cù@#@ncǎoxīn@#@tiānlú@#@nzhīlè@#@qí@#@lè@#@wú@#@qiǒng@#@识字5-8@#@jīqiānɡzhà@#@nɡǎnɡxú@#@nhá@#@nɡdǎodà@#@n@#@shà@#@osuǒshīzihó@#@uzixīnɡxinɡ@#@mí@#@lù@#@bānmǎkǒudɑi　　　zhù@#@fú@#@@#@qú@#@nzikù@#@zichè@#@nshānjià@#@oshì@#@@#@zhù@#@zhá@#@i　　　jiātí@#@nɡniǎowōchuānɡhu@#@wūyādù@#@juānlǎodiāo　　dà@#@yà@#@n@#@qí@#@nɡlǎnɡwānyāotītuǐtǐnɡxiōnɡ@#@mó@#@quá@#@ncāzhǎngshēngló@#@nghuó@#@hǔ@#@shēnqiá@#@nglì@#@zhuà@#@ngtó@#@ngjīntié@#@gǔ@#@第13课学棋@#@wé@#@iqí@#@　　　né@#@nɡshǒulì@#@nɡwà@#@itiāné@#@@#@qí@#@yì@#@ɡōnɡjià@#@nzhǎnɡjì@#@ndò@#@nɡzuò@#@@#@zhuānxīnzhì@#@zhì@#@yuǎnjì@#@nwé@#@nmí@#@ng@#@第14课“黑板”跑了@#@ānpé@#@iɡǎohǎosīkǎokāishǐ@#@zhǔnbè@#@i　　　jì@#@suà@#@nfěnbǐyí@#@dò@#@nɡ@#@é@#@rshì@#@hò@#@ulá@#@ihēibǎn　　　yīfu@#@第15课晚上的“太阳”@#@qǐnɡlá@#@iyīshenɡjí@#@xì@#@nɡfāyá@#@n@#@shǒushù@#@rú@#@hé@#@　　dǎnɡzhù@#@jiǎndān@#@yó@#@uyù@#@tò@#@ngkù@#@fāmí@#@ngjiāojí@#@@#@shēnyí@#@nzì@#@há@#@ozhì@#@huì@#@yì@#@shù@#@@#@wú@#@kěnà@#@ihé@#@yì@#@běnzhè@#@ngjīng@#@第16课“闪光的金子”@#@xú@#@xú@#@xiūlǐfú@#@wù@#@pí@#@nɡfá@#@n@#@nè@#@iró@#@nɡtí@#@ɡōnɡɡōnɡjù@#@à@#@nzhà@#@o@#@zhǐjīnqǔdé@#@jù@#@jīnɡhuì@#@shé@#@n@#@gù@#@zhà@#@ngdǔsè@#@lí@#@ngché@#@ntè@#@yuē@#@jí@#@xūdāngeshūtōngyǐjīng@#@qiānjiāwānhù@#@āijiāāihù@#@@#@zhuānxīnzhì@#@zhì@#@bù@#@yó@#@uzì@#@zhǔ@#@　　lá@#@ilá@#@iwá@#@nɡwǎnɡyuǎnjì@#@nwé@#@nmí@#@nɡ@#@zhēnɡfēnduó@#@miǎoyì@#@běnzhè@#@nɡjīnɡ@#@shēnshēnxuězilì@#@xuěqí@#@udà@#@o@#@chūnfēnghuà@#@yǔrǔzǐkějià@#@o@#@第17课歌唱二小放牛郎@#@jīɡuānmì@#@mì@#@mí@#@shīshù@#@ncó@#@nɡ@#@zhǔzhānɡmá@#@ifuzhà@#@nshisǐwá@#@nɡ　@#@dí@#@ré@#@nchuá@#@nyá@#@nɡbà@#@ochó@#@u@#@@#@第18课鸟岛@#@bù@#@fenxiūzhù@#@yǎnɡyù@#@mà@#@omì@#@@#@yù@#@shí@#@shí@#@dà@#@oré@#@nlè@#@ipé@#@nɡyou@#@shēnshǒu　　qīnɡhǎiyīnwè@#@iniǎodǎo@#@wé@#@nmí@#@nɡzhōnɡwà@#@imì@#@mì@#@má@#@má@#@@#@第19课台湾的蝴蝶谷@#@zhuīɡǎnhuācó@#@nɡdà@#@pī　　　　jì@#@jié@#@@#@zǔɡuó@#@jǐnɡxià@#@nɡsǎkāiyuá@#@ntó@#@u@#@jīnɡuānɡcà@#@ncà@#@nsè@#@cǎibānlá@#@n@#@第20课欢乐的泼水节@#@pōshuǐxià@#@nɡzhēnɡ　　hù@#@xiānɡyì@#@wè@#@i@#@xì@#@nɡfú@#@kěndì@#@nɡxiānɡshuǐjí@#@xiá@#@ng@#@tí@#@tǒnɡ　　　huí@#@xiǎnɡshīlí@#@nlí@#@nrè@#@qí@#@nɡ　@#@xià@#@okāilehuāyì@#@niá@#@nyí@#@dù@#@@#@jí@#@xiá@#@nɡrú@#@yì@#@bù@#@kěnlí@#@qù@#@@#@ɡè@#@zhǒnɡɡè@#@yà@#@nɡjiānkǔzhūojú@#@e@#@jīngtiāndò@#@ngdì@#@kěgēkěqì@#@@#@tuá@#@ntuá@#@nwé@#@izhù@#@gǎnré@#@nfè@#@ifǔ@#@第21课真想变成大大的荷叶@#@tò@#@umí@#@nɡ　　huācǎomà@#@oshè@#@nɡyó@#@uxì@#@@#@yó@#@ulá@#@iyó@#@uqù@#@chuānɡuò@#@zhǎyǎn@#@hé@#@tá@#@nɡhuācó@#@nɡsǎnbǐngchà@#@nggē@#@rè@#@qí@#@ngjì@#@ngjì@#@ngdewānwāndechuānzhe@#@第24课猴子种果树@#@zhò@#@nɡshù@#@　　jiāoshuǐɡǎizhò@#@nɡbá@#@dià@#@o@#@shīfé@#@inà@#@ixīnsīxiǎnɡ　　xǐhuɑn@#@ché@#@nɡhuó@#@děngbù@#@jí@#@bù@#@zhá@#@ojí@#@@#@第23课会走路的树@#@zǒulù@#@zǎoché@#@nhà@#@oqí@#@sò@#@nɡzǒu@#@pé@#@ibà@#@nyǒuqù@#@lù@#@jiǎodà@#@ɡà@#@i@#@jīdò@#@nɡdānɡrá@#@nɡà@#@obié@#@　měilì@#@@#@第24课问银河@#@yí@#@nhé@#@kè@#@lú@#@nniú@#@lá@#@nɡxiānɡhuì@#@@#@qīngchè@#@kuānkuò@#@jià@#@shǐxiǒngwěi@#@xūyà@#@okuānguǎngyǔzhò@#@ufēichuá@#@n@#@ná@#@nlá@#@iběiwǎnɡlá@#@nhé@#@dà@#@bà@#@@#@pīxīngdà@#@iyù@#@eliú@#@xīnggǎnyù@#@e@#@zhò@#@ngxīngpěngyù@#@ehōngyú@#@ntūoyù@#@e@#@@#@";i:

23;s:

35697:

"二年级下册语文复习@#@第一单元@#@一、复习课文：

@#@@#@1、《找春天》

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

@#@@#@

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

@#@（3）蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？

@#@@#@3《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）@#@4、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

@#@《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

@#@这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

@#@ @#@@#@5《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。

@#@诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。

@#@描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

@#@@#@6、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。

@#@）@#@二、背诵、背写：

@#@ @#@ @#@@#@1、背写第2课《古诗两首》。

@#@@#@2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

@#@@#@

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

@#@

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

@#@（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

@#@@#@（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

@#@（5）艳阳照大地，春色满人间。

@#@（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

@#@@#@3、背诵第18页上的“宽带网”。

@#@@#@春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。

@#@许多城市或地区都有自己的市花或区花。

@#@如洛阳是 @#@ @#@牡丹花，北京是 @#@ @#@月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

@#@@#@三、听写：

@#@@#@ @#@ @#@解放 @#@ @#@ @#@干枯 @#@躲雨 @#@脱掉 @#@探望 @#@ @#@小溪 @#@ @#@棉花 @#@摇头 @#@解冻 @#@ @#@田野 @#@ @#@未来 @#@ @#@油菜 @#@ @#@发烧 @#@ @#@追赶 @#@ @#@宿舍 @#@ @#@光荣 @#@ @#@ @#@@#@徐州 @#@ @#@商店 @#@ @#@世界 @#@ @#@笋芽 @#@ @#@呼唤 @#@ @#@呼喊 @#@ @#@山冈 @#@ @#@轰动 @#@ @#@喊叫 @#@ @#@竹笋 @#@ @#@兄弟 @#@ @#@哥哥 @#@ @#@微笑 @#@ @#@安静 @#@ @#@拐弯 @#@ @#@浇水@#@ @#@ @#@终于 @#@ @#@感谢 @#@ @#@逐渐 @#@ @#@抽空 @#@骨头 @#@躺椅@#@四、比较组词：

@#@@#@羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）@#@差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）@#@未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）@#@末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）@#@列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）@#@烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）@#@芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）@#@讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）@#@微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）@#@薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）@#@五、多音字：

@#@@#@jiě（解放） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bēn（奔跑） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chōnɡ（冲浪） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jī（茶几） @#@@#@解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@几 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiè@#@ @#@ @#@（解数） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@n（投奔） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chò@#@nɡ（冲床） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jǐ（几个）@#@ @#@ @#@ @#@@#@luò@#@（落叶） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sā（撒娇） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zuān（钻研） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sù@#@（宿舍）@#@落 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@钻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@là@#@ @#@ @#@（落下） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sǎ（撒种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zuà@#@n（钻石） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiǔ（一宿）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡǔ（骨干） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@n（散步） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@（数学） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@骨 @#@ @#@ @#@散 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ɡū（骨朵儿）sǎn（散文）shǔ（数一数）@#@六、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@@#@（脱掉）棉袄 @#@ @#@（冲出）家门 @#@（长出）嫩芽 @#@ @#@（演奏）乐曲 @#@ @#@ @#@（穿过）山谷 @#@（抽出）枝条 @#@ @#@ @#@（长出）叶子 @#@@#@（闻到）香味@#@2、填入合适的修饰词：

@#@@#@（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声 @#@ @#@（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音 @#@ @#@（美丽）的世界 @#@ @#@@#@（明亮）的世界 @#@ @#@（长长）的辫子（健壮）的竹子 @#@ @#@@#@（浓密）的绿叶 @#@ @#@（高兴）地说 @#@ @#@ @#@ @#@（静静）地躺着 @#@ @#@（欢乐）地歌唱（快活）地游泳@#@七、近义词：

@#@@#@七、躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找） @#@ @#@健壮－（强壮） @#@ @#@四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－（呼喊） @#@ @#@仔细－（细心） @#@ @#@美丽－（漂亮） @#@骄傲－（自豪）常常－（经常）@#@渐渐－（慢慢）滋润－（滋养） @#@ @#@照射－（照耀）浓密－（茂密） @#@ @#@惋惜－（可惜） @#@ @#@温暖－（暖和）@#@八、反义词：

@#@@#@脱－（穿） @#@ @#@吐－（吞） @#@ @#@枯－（荣）生－（死） @#@疏－（密） @#@ @#@深－（浅） @#@ @#@@#@落－（升）无－（有） @#@ @#@哭－（笑） @#@ @#@快－（慢） @#@ @#@温暖－（寒冷）漆黑－（明亮） @#@ @#@@#@健壮－（瘦弱）常常－（偶尔）浓密－（稀疏） @#@ @#@美丽－（丑陋） @#@ @#@仔细－（马虎）温暖－（寒冷）@#@九、量词：

@#@@#@一（个）孩子 @#@ @#@一（朵）野花 @#@ @#@ @#@一（片）漆黑 @#@ @#@一（件）衣服一（株）竹子 @#@ @#@@#@一（丛）玫瑰 @#@一（只）黄莺 @#@ @#@一（阵）微风@#@十、四字词语：

@#@躲躲藏藏 @#@ @#@遮遮掩掩 @#@ @#@叽叽喳喳 @#@@#@十一、造句（例句）：

@#@@#@1、渐渐地：

@#@雨渐渐地停了。

@#@ @#@ @#@ @#@（我渐渐地长大了。

@#@）@#@2、静静地：

@#@小鹿静静地躺在床上养病。

@#@（我静静地坐在沙发上听音乐。

@#@）@#@3、惋惜地：

@#@妈妈惋惜地对我说：

@#@“这次考试，你要是再认真点就好了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小明惋惜地对我说：

@#@“这次拔河比赛，我们班又输了。

@#@”@#@4、……像……，像……：

@#@弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

@#@（结合园地一复习）@#@

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

@#@

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

@#@（3）蘑菇像一把小伞。

@#@@#@（4）蜻蜓像一架小飞机。

@#@ @#@ @#@（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

@#@（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

@#@@#@十二、拓展：

@#@@#@1、描写春天的词语：

@#@@#@春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开@#@2、描写春天的古诗及诗句：

@#@@#@《春晓》：

@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@《春日》：

@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@《绝句》：

@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@@#@《春思》：

@#@春风多可太忙生，长共花边柳外行。

@#@@#@第二单元@#@一、复习课文：

@#@@#@1、读《泉水》一课，回答问题：

@#@@#@

（1）“天然水塔”指的是：

@#@（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。

@#@）@#@

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：

@#@石缝流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过（山谷）――山下@#@（3）仿照课文写话：

@#@泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水 @#@。

@#@泉水说：

@#@“喝吧！

@#@喝吧！

@#@我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。

@#@”@#@2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：

@#@（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

@#@）@#@3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？

@#@（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？

@#@）答：

@#@因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

@#@@#@二、背诵、背写：

@#@ @#@@#@1、背诵课本26页“我知道”：

@#@@#@

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

@#@毛泽东主席的题词是：

@#@“向雷锋同志学习。

@#@”@#@

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@―――雷锋@#@2、上下结构相同的字：

@#@（多、吕、昌、炎、圭）左右结构相同的字：

@#@（双、朋、羽、林、从、弱、棘）品字结构相同的字：

@#@（品、晶、众、森、磊、鑫、淼）@#@3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：

@#@@#@

（1）花要叶扶，人要人帮。

@#@ @#@ @#@ @#@

（2）赠人玫瑰，手有余香。

@#@（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@@#@（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽.（5）助人为快乐之本。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）助人要及时，帮人应诚心。

@#@@#@三、听写：

@#@@#@五、多音字@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@fè@#@nɡ（门缝） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@à@#@n（子弹） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiē（结实） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@缝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@结 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@fé@#@nɡ（缝补） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tá@#@n（弹琴） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jié@#@ @#@ @#@（团结）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ɡēnɡ（更正） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dá@#@ @#@ @#@（一打） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bēi @#@ @#@（背书包）@#@更 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@背@#@ @#@ @#@ɡè@#@nɡ（更加） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dǎ（打扫） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@i @#@ @#@（背包） @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@tā（踏实） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zēnɡ @#@ @#@（曾孙） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chǔ（相处） @#@ @#@@#@踏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处@#@ @#@ @#@tà@#@（脚踏实地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cé@#@nɡ @#@ @#@（曾经） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chù@#@ @#@ @#@（到处） @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@kōnɡ（天空） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yīnɡ（应该） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kǎ（卡车） @#@ @#@ @#@@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卡@#@ @#@kò@#@nɡ（空地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yì@#@nɡ（答应） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qiǎ（发卡）@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@dā（答应） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dāi @#@ @#@（待会儿） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yāo（要求） @#@@#@答 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@待 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dá@#@ @#@ @#@（回答） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@i @#@ @#@（等待） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yà@#@o（主要） @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@tiāo（挑选） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiān（房间） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dé@#@ @#@ @#@（得到） @#@ @#@ @#@ @#@@#@挑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得 @#@děi @#@ @#@（就得） @#@ @#@ @#@ @#@@#@tiǎo（挑战） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jià@#@n（间接） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@de @#@ @#@（飞得高） @#@ @#@ @#@@#@六、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@@#@（提着）瓦罐 @#@ @#@（抱着）孩子 @#@ @#@（冒着）细雨 @#@ @#@（踏着）荆棘 @#@ @#@（下起）大雨 @#@ @#@（拿出）雨衣 @#@ @#@（积累）词语 @#@ @#@（钻进）抽屉 @#@ @#@@#@2、填入合适的修饰词@#@（阳光灿烂）的世界 @#@ @#@（火红）的杜鹃花 @#@ @#@（美丽）的身影 @#@ @#@（明亮）的大镜子（静静）的山谷（清脆）的歌声（欢快）的泉水（长长）的小溪@#@（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（弯弯）的小路（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（勇敢）的孩子（舒适）的家 @#@ @#@ @#@@#@（黑白相间）的花猫 @#@ @#@（大口）地喝水 @#@ @#@（尽情）地歌唱 @#@ @#@（无力）地垂着头 @#@ @#@@#@ @#@@#@七、近义词：

@#@@#@灿烂－（绚烂） @#@ @#@天然－（自然） @#@寻找－（寻觅） @#@ @#@温暖－（暖和）四处－（到处） @#@ @#@年迈－（年老）舒适－（舒服） @#@ @#@照顾－（照看） @#@@#@勇敢－（英勇） @#@ @#@赶紧－（赶快）清新－（新鲜） @#@ @#@足迹－（脚印） @#@ @#@忽然－（突然） @#@ @#@亲切－（亲热） @#@ @#@@#@八、反义词：

@#@@#@动－（静） @#@ @#@好－（坏） @#@ @#@甜－（苦）美－（丑） @#@ @#@长－（短） @#@ @#@粗－（细） @#@ @#@ @#@笑－（哭） @#@ @#@早－（晚） @#@内－（外） @#@@#@黑－（白） @#@ @#@始－（终） @#@ @#@生－（死）正－（歪） @#@ @#@弯－（直） @#@ @#@保护－（破坏） @#@ @#@弱小－（强大） @#@ @#@糊涂－（明白）亲热－（冷淡）@#@舒适－（难受）勇敢－（胆小）@#@九、量词：

@#@@#@一（股）清泉 @#@ @#@一（座）水塔 @#@ @#@一（面）镜子 @#@ @#@一（件）衣服 @#@ @#@一（句）话一（名）战士 @#@ @#@一（个）周末 @#@ @#@一（片）空地 @#@ @#@一（朵）蔷薇 @#@ @#@@#@一（滴）雨点一（片）花瓣 @#@ @#@一（只）小猫 @#@ @#@一（个）家 @#@ @#@ @#@一（碟）牛奶 @#@ @#@一（碟）点心一（个）篮子 @#@ @#@一（位）叔叔 @#@ @#@一（个）电话 @#@ @#@@#@十、四字词语（熟练背写）：

@#@@#@雷声大作 @#@ @#@倾盆大雨 @#@ @#@阳光灿烂 @#@ @#@随风舞动 @#@ @#@芬芳扑鼻 @#@ @#@黑白相间 @#@ @#@丁丁冬冬 @#@ @#@四面八方 @#@ @#@冷冷清清 @#@ @#@滴滴答答 @#@ @#@泉水（丁冬） @#@ @#@琴声（悠扬） @#@枝叶（茂盛） @#@空气（清新）@#@第三单元@#@复习课文：

@#@@#@1、日月潭的名字是根据它的（形状特点）起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；@#@南边像弯弯的月亮，叫月潭。

@#@@#@2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？

@#@（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。

@#@）@#@3、为什么说葡萄沟真是个好地方？

@#@（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）@#@二、背诵：

@#@@#@1、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）……@#@2、优美句子（背写）：

@#@@#@

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色），美丽极了。

@#@@#@

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

@#@@#@（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

@#@@#@3、复习54页“我的发现”：

@#@ @#@ @#@照相－照相机 @#@ @#@洒水－洒水车 @#@ @#@集邮－集邮册图书－图书馆 @#@ @#@电视－电视台 @#@ @#@飞机－飞机场 @#@ @#@游泳－游泳池 @#@ @#@足球－足球场@#@4、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。

@#@我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。

@#@@#@三、听写：

@#@@#@五、多音字：

@#@@#@ @#@ @#@ché@#@nɡ（盛饭） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dǎo（倒闭） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shěnɡ（节省） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@盛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@shè@#@nɡ（盛开） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@o（倒车） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xǐnɡ（反省） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@dīnɡ（钉子） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fēn（分别） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡān @#@ @#@（干净） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@干 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@dì@#@nɡ（钉着） @#@ @#@ @#@ @#@fè@#@n（水分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡà@#@n @#@ @#@（干活） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@kōnɡ（天空） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wé@#@i @#@ @#@（为人） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiá@#@nɡ（投空 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@空为降@#@kò@#@nɡ（空地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wè@#@i @#@ @#@（因为） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jià@#@nɡ（降落） @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ɡōu @#@ @#@（勾画） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dān @#@ @#@（单位） @#@ @#@@#@勾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单 @#@ @#@shà@#@n @#@ @#@（姓单） @#@ @#@@#@ɡò@#@u @#@ @#@（勾当） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chá@#@n @#@ @#@（单于） @#@ @#@@#@六、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@@#@（出产）水果（搭起）凉棚（摘下）葡萄（驶过）江面（勾画）轮廓（敲）鼓@#@2、填入合适的修饰词@#@（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流动）的空气@#@（敬爱）的总理（鲜红）的地毯（欢快）的鼓点（古老）的故宫（长长）的城墙（绿色）的凉棚（明亮）的橱窗（高大）的建筑@#@（著名）的建筑（世界闻名）的建筑 @#@ @#@（五光十色）的霓虹灯（薄薄）的雾 @#@ @#@ @#@（清晰）地展现（热情好客）的老乡@#@七、近义词：

@#@@#@环绕—（围绕） @#@ @#@清晰—（清楚） @#@ @#@展现—（出现） @#@ @#@秀丽—（美丽） @#@周围—（四周）茂密—（茂盛） @#@有名—（出名） @#@ @#@@#@一起—（一同） @#@ @#@祝福—（祝愿） @#@ @#@敬爱—（尊敬）犹如—（好像） @#@ @#@装点—（装扮） @#@ @#@美丽—（漂亮） @#@@#@八、反义词：

@#@@#@年轻—（古老） @#@ @#@繁华—（萧条） @#@ @#@热情—（冷淡） @#@ @#@成功—（失败） @#@强大—（弱小）战争—（和平） @#@ @#@骄傲—（谦虚） @#@ @#@热闹—（冷清） @#@@#@进步—（落后） @#@ @#@黑暗—（光明）隐隐约约—（清清楚楚） @#@ @#@笑容满面—（愁眉苦脸） @#@清晰—（模糊） @#@ @#@深—（浅）粗—（细）@#@加—（减） @#@ @#@直—（弯）冷—（热） @#@真—（假） @#@ @#@甜—（苦）升—（降）哭—（笑）善—（恶）穷—（富） @#@ @#@贵—（贱） @#@ @#@内—（外）宽—（窄）强－（弱）胜－（败）@#@九、量词：

@#@@#@一（个）湖 @#@ @#@ @#@ @#@一（个）凉棚 @#@ @#@一（条）龙船 @#@ @#@一（串）花炮 @#@ @#@一（只）象脚鼓一（道）彩虹 @#@ @#@一（束）灯光 @#@ @#@一（个）民族 @#@ @#@ @#@一（条）头巾 @#@ @#@一（座）立交桥 @#@@#@十、四字词语（熟练背写）：

@#@@#@群山（环绕）树木（茂盛）（名胜）古迹 @#@湖水（碧绿）隐隐（约约）太阳（高照）风光（秀丽）（点点）灯光 @#@ @#@蒙蒙（细雨）@#@热情（好客）笑容（满面）令人（难忘）夜幕（降临）华灯（高照）（川流）不息 @#@ @#@灯光（闪烁）银光（闪闪）（从天）而降@#@金碧（辉煌）（光彩）夺目 @#@ @#@焕然（一新）绚丽（多彩）灯火（通明）五光十色@#@十一、造句：

@#@@#@1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。

@#@ @#@ @#@（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

@#@）@#@2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

@#@（荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

@#@）@#@3、有的……有的……还有的：

@#@@#@

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

@#@@#@

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

@#@@#@4、一手……一手：

@#@小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

@#@（我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

@#@）@#@5、一边……一边：

@#@我一边唱歌一边跳舞。

@#@我一边跳绳一边数数。

@#@我一边读书一边思考。

@#@@#@6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

@#@（雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

@#@）@#@十二、拓展：

@#@读文填空：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

@#@@#@

（1）这段话主要写的是葡萄沟的葡萄 @#@ @#@结得多、颜色多 @#@ @#@，其中描写葡萄颜色的词有：

@#@红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

@#@@#@

（2）这段话中表示颜色的词有 @#@ @#@绿、红、白、紫、暗红、淡绿 @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@第四单元@#@一、复习课文：

@#@@#@1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？

@#@@#@ @#@ @#@伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：

@#@“哦，我明白了。

@#@原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！

@#@以后，我一定要多动手做做看！

@#@”@#@2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？

@#@@#@ @#@ @#@1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。

@#@@#@3、连线：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@弯弯的小树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赵小艺 @#@@#@飘扬的红旗@#@呼呼转动的风车 @#@ @#@宋 @#@ @#@涛 @#@@#@斜斜的雨丝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陈 @#@ @#@丹@#@4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？

@#@@#@

（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

@#@@#@

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

@#@@#@（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

@#@@#@5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、说一说小林发明充气雨衣的过程。

@#@（普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣）你还有比小林更好的办法吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二、背诵：

@#@@#@1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。

@#@邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。

@#@它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为";i:

24;s:

10697:

"1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” @#@@#@“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：

@#@@#@敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.@#@上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.@#@2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑……”@#@描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如：

@#@@#@高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.@#@上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.@#@3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”@#@有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如：

@#@@#@走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.@#@上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.@#@补充两点：

@#@@#@1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.@#@2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.@#@总结：

@#@“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：

@#@形容词（代词）+的+名词；@#@“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：

@#@副词+地+动词；@#@“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：

@#@动词+得+副词.@#@以上几种用法,可以写成下面的公式：

@#@@#@修饰限制+“的”+名词 @#@@#@修饰限制+“地”+动词@#@动词（形容词）+“得”+补充说明@#@区别“的”、“得”、“地”口诀左边白，右边勺@#@的地得，不一样，用法分别记心上，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，@#@左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

@#@清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，@#@左边土，右边也，地字站在动词前，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，@#@左边两人就使得，形容词前要用得小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，@#@左边土，右边也左边两人就使得@#@认真地做操不马虎，专心地上课不大意，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，@#@大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，青青竹子长得快，参天大树长得慢，@#@痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，@#@勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

@#@@#@“的、地、得”填空@#@1、专心（）听讲认真（）劳动讲解（）清楚谦虚（）多了@#@　尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路理解（）透彻@#@　结实（）身体手握（）更紧深深（）感到进步（）很快@#@2、明亮（）教室伟大（）共产党慢慢（）热了新鲜（）空气@#@　好好（）学习辉煌（）胜利优秀（）学生再三（）叮嘱@#@　爽朗（）笑了顽强（）工作汹涌（）波浪感动（）流泪@#@3、顽强（）战斗紧张（）心情激动（）泪水甜蜜（）生活@#@　勤奋（）学习谦虚（）说热忱（）帮助进步（）很快@#@　玩（）兴高采烈稳稳（）站着热烈（）争辩愉快（）劳动@#@4、金色（）太阳辽阔（）大（）鲜艳（）红旗@#@美丽（）图画@#@　勇敢（）冲锋耐心（）说服大声（）回答尽情（）欢呼@#@　高兴（）流泪服务（）周道讲解（）清楚工作（）更好@#@5、

（1）兴安岭越看越可爱！

@#@兴安岭（）可爱，就在于它美（）并不空洞。

@#@它（）千山一碧，万古长青，又恰好与广厦、良材联系起来。

@#@@#@

（2）他（）朗读，是全班最好（），他（）书法，也很工整。

@#@@#@　（3）武松用左手紧紧（）揪住大虫（）顶花皮，举起铁锤般（）右拳，使尽平生力气，只顾狠狠（）打，打（）那大虫眼里，口里，鼻子里，都迸出鲜血来……@#@　（4）在他们床上摆着（）是两床洗（）发白（）普通战士用（）旧棉被啊！

@#@@#@　（5）他听了我（）汇报后，无限深情（）指出，只有党指引（）道路才是唯一正确（）。

@#@朱伯伯（）话，使我激动（）泪水涌满了眼眶。

@#@@#@　（6）一群被打（）焦头烂额（）鬼子兵，在八路军（）追击下，仓皇（）逃命，没进村口就踩上地雷，饱饱（）吃了一顿民兵种（）“铁西瓜”。

@#@@#@　（7）两位佩戴红领巾（）少年儿童，满怀激情（）朗诵了献给工人阶级（）诗——《崇高（）敬礼》。

@#@@#@　（8）节日（）公园，装饰（）格外美丽，孩子们在这里愉快（）唱歌，尽情（）跳舞。

@#@@#@（9）国家领导人登上主席台，亲切（）向代表们鼓掌致意，大家眼睛一眨也不眨（）望着他们，激动（）热泪盈眶。

@#@@#@　（10）人们仿佛看见诗人面临东海前线（）万顷波涛，站在浪花飞溅（）岩石上，强烈（）、激越（）、永不停歇（）高唱革命（）战歌。

@#@@#@　（11）几十双眼睛凝神（）望着老师，专心（）听老师讲课。

@#@@#@　（12）今天又闷又热，中午轰隆隆（）响起闷雷，不一会儿，瓢泼似（）大雨从空中倾泻下来。

@#@@#@　（13）夏天，火辣辣（）太阳，高高（）悬在蔚蓝色（）天空，无数（）蝉虫，藏在树叶间，吱吱（）叫着。

@#@@#@　（14）西北风“呼呼”（）刮着，天冷（）出奇。

@#@@#@　（15）寒冷（）西北风刮着，天出奇（）冷。

@#@@#@　（16）参天（）白杨，经过多年（）雨雪风霜，更显（）挺拔、刚劲。

@#@@#@　（17）文娱晚会（）节目非常精彩，他看（）出神了。

@#@@#@　（18）老工人（）生动报告使我感动（）流下了热泪。

@#@@#@　（19）汽车在平坦（）马路上飞快（）奔驰。

@#@@#@　（20）春天，温暖（）太阳把整个操场照（）红艳艳，同学们在操场上生龙活虎（）跑啊、跳啊……玩（）真高兴。

@#@@#@　（21）房子（）四周是一排绿色（）冬青树。

@#@@#@　（22）上课（）铃声响了，数学老师满面笑容（）走进教室，同学们都坐（）端端正正，准备上课了。

@#@@#@　（23）天下雨了，明天（）运动会开（）成吗?

@#@@#@深深（）水沟跑过（）痕迹小鸟（）爪印快乐（）喊道@#@勤恳（）工作可爱（）笑脸清澈（）泉水惊讶（）看着@#@专心（）听讲认真（）劳动分析（）清楚谦虚（）笑了@#@结实（）身体跳（）真高尽情（）歌唱吃（）太快@#@积极（）思考遮挡（）太严飞快（）行驶热闹（）大街@#@欢快（）嬉戏字写（）真好勇敢（）前进长（）漂亮@#@茂密（）枝叶绿色（）凉棚欢唱（）黄鹂盛开（）野菊@#@美丽（）故事动听（）歌曲小猪（）肚皮馋嘴（）猫咪@#@年迈（）大娘晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界@#@静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水香甜（）美梦@#@珍贵（）礼物寒冷（）冬天好奇（）看着慢慢（）落下@#@巨大（）轮船平静（）湖面伤心（）流泪有趣（）游戏@#@累（）无精打采四面八方（）人们叽叽喳喳（）小鸟@#@“的”、“得”、“地”练习@#@1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。

@#@@#@2、这首诗是谁写（）呀？

@#@是唐代（）大诗人李白。

@#@@#@3、想起往日难忘（）欢乐。

@#@@#@4、你听，他唱（）多好。

@#@@#@5、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。

@#@@#@6、战场上，大将军单枪匹马（）冲进了敌营。

@#@@#@7、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。

@#@@#@8、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。

@#@@#@9、会唱歌（）蟋蟀。

@#@@#@10、我看到小溪流淌（）样子。

@#@@#@11、戚继光的军队打退了倭寇又一次（）进攻。

@#@@#@12、滑雪的时候，我觉得自己好像是小鸟在天空自由自在（）飞翔。

@#@@#@";i:

25;s:

7460:

"@#@教版语文小学二年级升三年级入学测试卷@#@试卷说明：

@#@1、本试卷满分100分，考试时间50分钟@#@@#@学生姓名@#@测试时间@#@测试得分@#@家长签名@#@学生考卷分析：

@#@@#@阅卷与分析人签名：

@#@@#@@#@一、我会拼写。

@#@（16分）@#@shì@#@jiè@#@hūhuà@#@nyīngɡāixió@#@nɡwěibōli@#@（　）（）（）（）（）@#@zhēnzhūkuājiǎnɡjù@#@lí@#@　ló@#@utī　jiǎnchá@#@@#@（　）（）　（）　（　）（　）@#@jiāoà@#@oshì@#@shà@#@nɡwú@#@ná@#@nshì@#@，zhǐpà@#@yǒuxīnré@#@n@#@（）@#@二、我会选。

@#@（9分）@#@喘气（cuǎnchuǎn）黄莺（yīngyīn）撞倒（zuà@#@ngzhuà@#@ng）@#@窜出（chuà@#@ncuà@#@n）粘住（zhānniān）枯木（kūgū）@#@地质（zì@#@zhì@#@）咱们（zá@#@nzá@#@）滋润（zhīzī　）@#@三、我会比。

@#@（12分）@#@炉（）绝（）流（）鸣（）末（）密（）　@#@庐（）决（）柳（）岛（）未（）蜜（）　@#@四、我会填。

@#@（12分）@#@（）的杜鹃花（）的景色　　名胜（　）灯光（　）@#@（）的大娘（）的空气　（　）不息（　　）问底@#@（）的山谷（）的城市　　金碧（　）湖水（　）　　　　　　　　　　　　　　@#@五、我会照着写。

@#@（6分）@#@１、丁零零__________________@#@　　　　@#@２、冷冷清清_______________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@六、我会按课文内容或要求填空。

@#@（16分）@#@1、《草》的作者是_____朝诗人_______，我会默写这首古诗_　　　　@#@@#@2、花要叶扶，_______________。

@#@帮助别人的人，_______@#@3、《要是你在野外迷了路》告诉我们_____、______、____、_____都是天然的指南针。

@#@我还知道_______________________________也是天然的指南针。

@#@@#@4.“糟”用音序查字法查，音节______，用部首查字法查，查____部，除去部首有_____画，组词__。

@#@@#@七、我会读，我会做（9分）@#@（）@#@春天来了，温暖的阳光照耀大地。

@#@@#@啊！

@#@春天的景色的确美！

@#@小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。

@#@小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。

@#@河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。

@#@@#@小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。

@#@花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。

@#@好一个花花绿绿的世界。

@#@@#@啊！

@#@春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。

@#@春天多么美丽呀！

@#@@#@1、请给这段话加个题目。

@#@（1分）@#@2、这段话中写到了哪些动物？

@#@请用“——”划出来。

@#@（4分）@#@3、这段话中写到哪些植物？

@#@请用“”划出来。

@#@（4分）@#@八、看图写话。

@#@（20分）@#@图上画了谁？

@#@他在干什么？

@#@心情怎么样？

@#@用几句话写下来。

@#@（不会写的字可以用拼音代替）@#@答案@#@一、我会拼写。

@#@（16分）@#@shì@#@jiè@#@hūhuà@#@nyīngɡāixió@#@nɡwěibōli@#@（　世界）（呼唤）（应该）（雄伟）（玻璃）@#@zhēnzhūkuājiǎnɡjù@#@lí@#@　ló@#@utī　jiǎnchá@#@@#@（　珍珠）（　夸奖）　（距离）　（楼梯　）（　检查）@#@jiāoà@#@oshì@#@shà@#@nɡwú@#@ná@#@nshì@#@，zhǐpà@#@yǒuxīnré@#@n@#@（骄傲）世上无难事，只怕有心人@#@二、我会选。

@#@（9分）@#@喘气（cuǎnchuǎn）黄莺（yīngyīn）撞倒（zuà@#@ngzhuà@#@ng）@#@窜出（chuà@#@ncuà@#@n）粘住（zhānniān）枯木（kūgū）@#@地质（zì@#@zhì@#@）咱们（zá@#@nzá@#@）滋润（zhīzī　）@#@三、我会比。

@#@（12分）@#@炉（火炉）绝（绝招）流（流水）鸣（鸣叫）末（期末）密（秘密）　@#@庐（庐山）决（决定）柳（柳树）岛（小岛）未（未来）蜜（蜜蜂）　@#@四、我会填。

@#@（12分）@#@（迷人）的杜鹃花（优美）的景色　　名胜（古迹　）灯光（　摇晃）@#@（善良）的大娘（清新）的空气　（　自强）不息（　刨根　）问底@#@（深邃）的山谷（热闹）的城市　　金碧（辉煌　）湖水（　清澈　）　　　　　　　　　　　　　　@#@五、我会照着写。

@#@（6分）@#@１、绿油油红彤彤金灿灿@#@　　　　@#@２、干干净净_整整齐齐_认认真真　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@六、我会按课文内容或要求填空。

@#@（16分）@#@1、《草》的作者是唐朝诗人白居易，我会默写这首古诗离离原上草，一岁一枯荣。

@#@野火烧不尽，春风吹又生　。

@#@　　　　　@#@@#@2、花要叶扶，人要人帮。

@#@帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@　@#@3、《要是你在野外迷了路》告诉我们_太阳_____、_北极星_____、大树_____、__积雪____都是天然的指南针。

@#@我还知道__树桩、月亮_____________________________也是天然的指南针。

@#@@#@4.“糟”用音序查字法查，音节_ＺＡＯ____，用部首查字法查，查_米___部，除去部首有__11___画，组词__糟糕、糟蹋_。

@#@@#@七、我会读，我会做（9分）@#@（美丽的春天）@#@春天来了，温暖的阳光照耀大地。

@#@@#@啊！

@#@春天的景色的确美！

@#@小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。

@#@小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。

@#@河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。

@#@@#@小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。

@#@花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。

@#@好一个花花绿绿的世界。

@#@@#@啊！

@#@春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。

@#@春天多么美丽呀！

@#@@#@1、请给这段话加个题目。

@#@（1分）@#@2、这段话中写到了哪些动物？

@#@请用“——”划出来。

@#@（4分）@#@3、这段话中写到哪些植物？

@#@请用“”划出来。

@#@（4分）@#@5@#@";i:

26;s:

7088:

"登幽州台歌教学设计@#@一、教材分析：

@#@@#@《登幽州台歌》是初中（人教版新课标）八年级语文下册课外古诗词诵读中的一首。

@#@语文新课程标准指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

@#@”诵读古代诗词，并能借助注释和工具书理解基本内容可以更好的提升我们对传统文化的了解。

@#@@#@二、学生分析：

@#@@#@《登幽州台歌》主要是针对八年级学生，通过对本章节的学习，让学生进一步了解古诗词，体会作者表达的思想感情，提高对古诗词的鉴赏能力。

@#@@#@三、教学目标@#@1、有感情的朗诵这首诗并理解其大意；@#@@#@2、体会作者思想感情。

@#@@#@3、了解“歌”这种体裁，提高学生古诗词鉴赏能力。

@#@@#@四、教学步骤：

@#@@#@本节课将通过五个步骤进行教学：

@#@导入—讲解—鉴赏—提问—总结。

@#@@#@

（一）导入新课@#@　　1、同学们，本章我们将进入古诗词的学习，诗歌就像一颗璀璨的明星，在丰富多彩的中华文化中独放异彩。

@#@而在众多诗人当中，有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书却屡受排挤，报国无门。

@#@他难寻知音，独上高楼；@#@百感交集，悲从中来，于是写下了一首千古传唱的诗。

@#@今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。

@#@大家知道诗人是谁吗？

@#@@#@　　　2、学生回答。

@#@对，就是陈子昂，大家通过预习，对他有了一定的了解。

@#@那么老师再稍作补充（陈子昂（约659-700）唐代文学家。

@#@字伯玉，射洪（今属四川）人。

@#@因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。

@#@青少年时轻财好施，慷慨任侠。

@#@24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。

@#@后迁右拾遗。

@#@曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。

@#@在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。

@#@38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。

@#@陈子昂是唐诗革新的前驱者。

@#@其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。

@#@）。

@#@@#@　　　3、这样一位才子，这样一位胸怀大志的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢，今天我们就通过学习他的《登幽州台歌》一起感受一下。

@#@@#@

（二）讲解诗文@#@1、歌：

@#@唐代以前，写诗不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘，每句则有四言、五言、六言、七言、杂言诸体（后世使用古体诗、七言者较多），唐人因而将这类诗歌称为古体诗。

@#@最主要的三类就是：

@#@“歌”、“行”、“吟”三体，属乐府。

@#@@#@2、写作背景：

@#@@#@武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

@#@武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。

@#@武为人轻率，少谋略。

@#@次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。

@#@稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。

@#@诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》@#@3、幽州台：

@#@即蓟北楼，又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。

@#@@#@4、翻译：

@#@　先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候？

@#@@#@　　想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！

@#@@#@（三）鉴赏@#@1.前两句诗——时时角度（前、后）。

@#@古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。

@#@“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。

@#@写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

@#@@#@2.后两句诗是从——空间角度（天、地）。

@#@空间无限辽远。

@#@在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。

@#@自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对前贤云集的黄金台，诗人深感在浩瀚的宇宙面前，自己的渺小（暗喻以自己一人之力难以扭转时局）。

@#@@#@3.在艺术表现上，前两句俯仰古今，写出时间绵长；@#@第三句登楼眺望，写出空间辽阔。

@#@在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。

@#@念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。

@#@4.在用辞造语方面，语言古朴练达，意境苍茫遒劲。

@#@同时，在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。

@#@上两句每句五字，三个停顿，其式为：

@#@前──不见──古人，后──不见──来者；@#@后两句每句六字，四个停顿，其式为：

@#@念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。

@#@前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；@#@后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。

@#@全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。

@#@@#@（四）提问@#@1、《登幽州台歌》给我们描绘了一幅怎样的画面？

@#@（诗人独自登上幽州台，面对着燕昭王纳贤之地深感自己英雄空老，报国无门不禁怆然泪下的凄凉画面）@#@2、诗人在登临幽州台是在忧心大唐江山还是为自己报国无门而深感愤懑？

@#@（二者兼而有之）@#@3、本诗抒发了诗人怎样的思想感情？

@#@（怀才不遇，壮志难酬的感慨以及对英明君主的渴望和人生的孤独感）@#@（五）小结@#@诗人登上幽州台，深感山河依旧，人物不同，不禁悲从中来。

@#@慨叹自己生不逢时，语言奔放，慷慨遒劲。

@#@通读全诗，诗人沉郁苍凉的悲歌，是千百年来文人墨客反复吟咏的结晶。

@#@陈子昂是不幸的，他怀才不遇，壮志难酬。

@#@但又是幸运的，为我们留下了璀璨的篇章，诗歌中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉。

@#@其自身独具的“汉魏风骨”也为一扫浮艳纤弱的齐梁诗风首开先河。

@#@@#@";i:

27;s:

5329:

"小学语文二年级复习课教学设计@#@教学内容：

@#@@#@这是人教版小学语文二年级下册的一堂复习课教案。

@#@概括了二年级下册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@ @#@ @#@人教版小学语文二年级下册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@ @#@ @#@二年级下册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。

@#@而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。

@#@由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.能举一反三，列出更多的相关知识点。

@#@@#@教学理念：

@#@@#@1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识@#@ @#@ @#@ @#@2.让学生加深对语文学科的理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

@#@来到我们比赛现场的有本领最大的狮子队、智慧之王老虎队、力大神勇的大象队、聪明可爱的熊猫队。

@#@@#@今天的知识竞赛有哪些环节？

@#@这次知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

@#@@#@二、闯关----射击大比拼@#@师；@#@小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？

@#@提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？

@#@（生：

@#@多音字）@#@师：

@#@你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

@#@@#@师：

@#@哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？

@#@（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

@#@@#@师：

@#@小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？

@#@同样分别组词。

@#@（生答）@#@师；@#@小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。

@#@（生齐读）@#@三、闯关-----词语总动员@#@师；@#@小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？

@#@让我们一起来到“词语总动员”。

@#@@#@师；@#@（出示白茫茫），我请同学来读一读。

@#@（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？

@#@（生答）@#@师；@#@老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。

@#@（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）@#@师；@#@别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。

@#@老师呀给每个队再加上一个气球。

@#@@#@四、闯关-----我会变@#@师；@#@小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？

@#@你最喜欢里面的谁呢？

@#@（孙悟空）为什么？

@#@（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

@#@@#@师；@#@（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？

@#@（生答）@#@师；@#@我们把这种句子变变身叫什么？

@#@（生；@#@把字句改被字句）@#@师；@#@这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）@#@师；@#@（加气球）@#@五、闯关----看看想想@#@师；@#@（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？

@#@（生说）@#@师；@#@小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？

@#@（反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？

@#@能写一写吗？

@#@@#@师；@#@小朋友们，拿出你们的水果卡片来，在你们的卡片上写下你知道的反义词。

@#@@#@师；@#@我请每队的同学来读一读你写得反义词。

@#@@#@师；@#@（加气球）@#@师；@#@同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？

@#@（生：

@#@温暖）@#@师；@#@老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。

@#@你们说好不好？

@#@@#@六、结束@#@师；@#@到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。

@#@最后，我们来看比赛场上的得分情况。

@#@看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）@#@师；@#@小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？

@#@感谢你们的积极参加，我们下期再见。

@#@@#@";i:

28;s:

7545:

"@#@2011——2012学年第二学期@#@低段语文教研组工作总结@#@二0一二年六月@#@本学期在学校教导处的指导下，以学校教研工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足低段学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，老师和学生在各项比赛活动中成绩显著，现作如下总结：

@#@@#@一、落实教学常规，提高教学效率@#@根据教导处的要求，常规工作做到“六抓，六求”。

@#@即抓计划，求“务实”；@#@抓备课，求“认真”；@#@抓上课，求“高效”；@#@抓作业与辅导，求“细致”；@#@抓成绩考评，求“灵活”；@#@抓检查指导，求“严明”。

@#@@#@1.抓好集体备课，提高备课质量@#@ @#@ @#@ @#@本学期采用了集体备课，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。

@#@以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合学生的实际情况设计出合适的教案学案。

@#@各年级每周一次集体备课，地点设了各年级科组室，一年级定在周三第四节，二年级是周二第六节，三年级是周四第六节，都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。

@#@教学目标明确，教学重点突出，解决一些教学中的实际问题。

@#@每位教师在上课前都能根据班级实际及学生情况对教案进行必要的修改，全体老师课后都有教学反思。

@#@@#@2.抓好作业设计批改及单元检测@#@本学期侧重了教学质量的考评工作，各年级都能根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。

@#@对单元测试、期中考试进行监测，各级科能统一考试时间，及时批改并做好质量分析和成绩统计，督促及时上墙，加强比对，找出差距及成因，及时进行查漏补缺。

@#@另外，平时作业，也能根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字列入到考查内容上来。

@#@@#@3.继续开展推门听课活动@#@通过推门听课，了解教师的教学实情与学生的学习活动，本学期与教导处一同分别对各年级都进行了推门听课，与上课老师共同总结经验，正视不足之处，老师平时老师上课做到有备而上，上课内容与教案相符，并机智处理教学中的各种动态生成。

@#@@#@ 4.配合教导处做好常规检查工作@#@为了加强对教学过程的管理，规范教师的教学行为，提高教师做好常规工作的自觉性和积极性，进一步提高教学的实效，本学期在4月和6月进行了两次定期的常规检查，并向教导处作了工作汇报，也向老师们提出了一些合理建议，使各项常规工作更加完善。

@#@@#@ 二、加强教师培训学习，促教师专业水平提高@#@1．坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。

@#@除了参加学校规定的学习培训之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，比如全体教师都认真研读中心校为我们推荐的几本关于“如何做一个优秀班主任、如何做一个优秀教师”等著作，使教师的素质有了大大的提高。

@#@@#@2．争取能参加学校组织的到优质学校跟岗培训，学习先进理念和教学方法。

@#@本学期各年级都派出了年轻的老师到其他学校听课学习，收到了良好效果。

@#@@#@ 3．组织教师参加专业知识测试@#@要求教师除了掌握低段语文知识外，还要深入学习其他年级的知识，多读书多探讨，努力提高自己的专业知识水平，从而胜任各年级的教学工作。

@#@@#@三、丰富教研活动，创设展示才华的平台@#@1.继续加强新课程实施的研究，着重加强识字写字教学经及培养学生的良好学习习惯。

@#@深化教学改革，提高课堂教学实效，不搞花架子，做到“真实、有效”。

@#@@#@2.参加学校举行的优质示范课和评课活动@#@ 为了发展培养新人，突出骨干的示范作用，学校举行了优质示范课活动，本组张秀琴、何惠英两位老师分别在3月和5月各上一节示范课，并且都能运用多媒体进行辅助教学。

@#@张秀琴老师执教的《假如》得到了老师们的好评。

@#@教者运用课件，进行有趣的识字与阅读教学，教程清楚，实施了乐教的原则；@#@何惠英老师执教的《奇异的植物世界》，课堂更是精彩，教者充分调动了学生学习的积极性，把学习权利充分的交给了学生，留给学生足够的思考空间。

@#@让学生读、想、问、交流、讨论、探究，整个课堂形散而神不散很好的培养了学生的独立思考与表达能力。

@#@教研组内同事在相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

@#@交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

@#@@#@3.鼓励教师积极参与学校与镇中心校举行的各种比赛活动。

@#@其中张秀琴老师“五四”征文演讲比赛中荣获全镇二等奖。

@#@@#@ 4.鼓励教师开展教学反思。

@#@语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

@#@撰写论文和教学案例，积极参加县教研室的评比活动。

@#@其中何彩云、朱素贞等老师的论文分别上送到县教研室和市教研室参加评选。

@#@@#@四、开展丰富的学生竞赛和读书活动@#@1.每个年级都组织一次学生竞赛活动。

@#@@#@ 2.开展写字比赛@#@要求教师加强写字教学，从最基本的开展练习，不求写字的数量，而要求写字的质量，充分利用好每周一节的写字课，营造良好的练字氛围，让写好字成为同学们的基本功。

@#@其中三年级识字写字分别在镇、县比赛中取得一、二、三等奖的好成绩。

@#@@#@3.重视良好学习习惯的培养。

@#@@#@良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。

@#@因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。

@#@特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。

@#@教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

@#@@#@ 五、教研组工作存在的不足：

@#@@#@1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意。

@#@@#@2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

@#@@#@ 六、今后方向@#@进一步改进不足，提教研组全组教师的积极性，自觉性，努力做好工作，为学校新一轮发展做出我们的贡献。

@#@@#@";i:

29;s:

5314:

"二年级语文趣味竞赛@#@班级姓名成绩@#@一、汉字乐园（27分）。

@#@@#@1、汉字变魔术。

@#@（16分）@#@

（1）加一笔，把下列汉字变成另一个字。

@#@@#@万（）大（）问（）牛（）@#@

（2）减一笔，把下列汉字变成另一个字。

@#@@#@龙（）吉（）灭（）宇（）@#@（3）移一移。

@#@你能把他们的各个部分移动一下位置，使它变成另一个字吗？

@#@@#@部（）另（）吞（）呆（）@#@（4）仿写。

@#@@#@从：

@#@（）（）晶：

@#@（）（）@#@2、识字歌。

@#@你能根据下面几个汉字的组字特点，把这首识字儿歌填写完整吗？

@#@（11分）@#@小土（尘），（尘）土飞扬落满身。

@#@合手（）手（）鲜花献模范。

@#@@#@小大（），（）刀锐利歼敌顽。

@#@不正（），（）（）扭扭不好看。

@#@@#@目垂（），（）觉眼皮就要垂。

@#@日月（），（）亮来自日月光。

@#@@#@二、词语乐园（37分）@#@1、叠罗汉（照样子写词语）（15分）。

@#@@#@例：

@#@黄澄澄（3分）绿（）红（）金（）@#@例：

@#@高高兴兴（6分）（）、（）、（）@#@例：

@#@商量商量（6分）（）、（）、（）@#@2、照样子，写词语（4分）。

@#@@#@例：

@#@像雪一样白——雪白@#@像火一样红——（）像橘子一样黄——（）@#@像天一样蓝——（）像小草一样绿——（）@#@3、有些词语非常有趣，顺念和倒念都可以成立的词是很多的。

@#@如：

@#@头梳——梳头，仔细观察这组词的结构，你能照样子写出几个吗？

@#@（4分）@#@（）——（）　（）——（）　@#@4、在括号填入动物名，就能构成成语啦！

@#@（3分）@#@　生（）活虎对（）弹琴守株待（）@#@5、在括号里填入人体名称，也能构成成语呀！

@#@（3分）@#@垂（）丧气侧（）倾听赞不绝（）@#@6、填数字补充成语，我知道得不少哦！

@#@（8分）@#@（）刀（）断不（）不（）（）面（）方@#@（）颜（）色（）嘴（）舌（）全（）美@#@（）方（）计（）军（）马@#@三、句子乐园（36分）@#@1、连线。

@#@（8分）@#@烈日炎炎春霜叶红于二月花@#@鸟语花香夏拂堤杨柳醉春烟@#@天寒地冻秋映日荷花别样红@#@枫叶似火冬风雪夜归人　　@#@2、把节日名称和相应的活动用线连起来。

@#@（5分）@#@　端午节登高、喝菊花酒@#@　元宵节赛龙舟、包粽子@#@　重阳节闹龙灯、猜灯谜@#@　春节赏月，吃团圆饼@#@中秋节守岁、倒贴“福”字@#@3、根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。

@#@（7分）@#@燕子的尾巴好像两把大蒲扇@#@小白兔的眼睛好像一副墨镜@#@大熊猫的黑眼圈好像一把剪刀@#@孔雀的尾巴好像两颗红宝石@#@大象的耳朵好像一把美丽的大扇子@#@1、好像。

@#@@#@2、好像。

@#@@#@4、独具慧眼（我能选择正确的答案。

@#@）（10分）@#@

（1）比喻粗心大意的人是（）@#@　　A、马大哈B、不倒翁C、糊涂虫@#@

（2）“遥知不是雪，为有暗香来。

@#@”这句诗是描写哪种花的？

@#@（）@#@　　A、梅花B、梨花　　C、荷花　　D、桃花@#@（3）被称为诗仙的诗人是（　　）@#@　　A、李白B、杜甫　　C、白居易@#@（4）甲、乙、丙三人都说地上的水多，说得最形象的是（）@#@　　Ａ、甲:

@#@地上真湿B、乙:

@#@地上的水真多C、丙:

@#@哈哈，可以行船了@#@（5）“孙悟空”是我国哪部古典小说中的人物（）@#@　　A、《红楼梦》B、《三国演义》C、《西游记》D、《水浒传》@#@5、博览群书（读了下面的描述中我就知道故事的名称。

@#@）（6分）@#@

（1）她是一个非常可怜的女孩，大年夜还在卖火柴，最后凄惨地冻死在街头。

@#@《》@#@

（2）小时候的它是孤独、可怜的，常受小动物们的欺负，可是，它经过一次次的磨难，终于变成了让人羡慕的白天鹅，让自己惊讶的结果。

@#@《》@#@（3）有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。

@#@可是她因为误吃了毒苹果而死去。

@#@幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。

@#@《》@#@3@#@";i:

30;s:

27132:

"第一周3月1日@#@新学期，新起点，新高度（开学寄语）@#@敬爱的老师，亲爱的同学们:

@#@@#@大家早上好！

@#@今天我演讲的题目是《新学期，新起点，新高度》。

@#@当五星红旗再次升起在我们面前，嘹亮的国歌回响在我们耳畔，阳光又一次洒进我们黑庄小学的校园，我们又迎来了一个新的学期。

@#@@#@每一位少先队员的举止言行关系着学校的荣辱，展现的就是一个现代学生的形象。

@#@为此，我倡导大家做到以下几点：

@#@@#@第一，要遵纪守法，做文明小标兵。

@#@要讲文明、讲礼貌、讲秩序，见到老师客人要问好，一举一动要文明得体，争当文明少年，共建文明校园。

@#@@#@第二，要勤学好问，做学习小主人。

@#@在课堂上，我们要认真听讲、积极思考、踊跃发言；@#@在课外，我们要合理安排时间，做好预习与复习，多看书，多学习，增长见识。

@#@@#@第三，要团结友爱，做同学好伙伴。

@#@在班集体中我们要像兄弟姐妹一样相亲相爱，有困难，人人伸出友爱之手，帮助解决。

@#@@#@第四，要保护环境，做环保小卫士。

@#@要认真做好卫生值日工作，看到校园内有果皮纸削要主动拾起。

@#@共同维护校园的整洁@#@让我们从现在起，从开学的第一天开始，踏踏实实地学习，一步一步地前进，这才是迈向成功的惟一阶梯。

@#@谢谢大家@#@第二周3月5日@#@做一个新时代的“小雷锋”@#@尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表纪念日。

@#@3月，又是我们学习雷锋的传统月。

@#@一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的每一件小事：

@#@帮列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家中寄钱等等。

@#@今天，我们应该怎样发扬光大雷锋精神呢?

@#@ @#@3月5日作为学雷锋日，同学们应该以自己的切实行动来体现新时代的雷锋精神。

@#@ @#@根据我校的具体实际情况，我们把“学雷锋见行动，从我做起，从今天做起，从小事做起，热爱家庭，热爱班集体，热爱学校”作为三月的主旋律。

@#@大家都来保持校园的清洁，不随便乱扔纸屑纸团，见到地上有垃圾，请你弯弯腰，捡一捡。

@#@ @#@@#@同学们，再过几天就是三八妇女节，你送给妈妈一本字迹清秀的作业；@#@或为她端上一杯热气腾腾的茶水；@#@或为她声情并茂地朗诵一篇课文，献上一曲动听的歌，来表达你对妈妈的爱。

@#@这一切的一切都是学雷锋的具体表现。

@#@这一切，不仅仅别人得到了快乐，你自己同样也是快乐的。

@#@@#@同学们，让我们携起手来，共同努力，学习雷锋，从点滴小事做起，大家互助互爱，做一个新时代的“小雷锋”！

@#@@#@第三周3月12日@#@让身边多一份绿色@#@各位老师、各位同学：

@#@@#@大家早上好！

@#@今天我国旗下讲话的题目是《让身边多一点绿色》。

@#@@#@同学们知道今天天是什么日子吗？

@#@今天是植树节！

@#@树木花草是人类不可缺少的朋友。

@#@它们能够通过光合作用，源源不断地为我们制造新鲜氧气，它们还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。

@#@它们还像一台巨大的空调，为我们调节温度和湿度。

@#@因为有了树，才有清爽、新鲜的空气，才能让我们自由的呼吸；@#@有了树，才会有和谐美丽的大自然，才有爽朗清晰的蓝天白云；@#@有了树，才会有生机勃勃的绿色地球，才能有祖国的美好明天。

@#@　　@#@我们要做护花使者，用心呵护校园里的花草树木，不践踏花草，不攀折树木，阻止任何破坏花草树木的行为，让绿色永驻我们的校园。

@#@我们还要做护绿大使，向同学、家人、社会宣传植树造林，保护环境的好处，增强人们的环保意识。

@#@我们还可以在家长的帮助下，在我们的家周围，栽上一棵树苗，让它茁壮成长，为地球增添一点绿色。

@#@@#@在此，我呼吁：

@#@今天放学后我们每个人带上植树工具，带上一棵绿色的小生命，为我们的地球增添一份绿色，为我们的家园再添一份希望。

@#@我的话讲完了，谢谢大家！

@#@@#@第五周3月19日@#@勤俭节约，学会消费，学会生活@#@敬爱的老师们、亲爱的同学们：

@#@@#@早上好，我今天国旗下讲话的题目是《勤俭节约，学会消费，学会生活》@#@3月15日是国际消费者权益日，10月31日是世界勤俭日。

@#@勤俭节约是中华民族的传统的美德，也是一个人道德高尚的具体表现。

@#@回顾历史，毛泽东、周恩来等美德，也是一个人道德，也是一个人道德高尚的具体表现。

@#@回顾历史，毛泽东、周恩来等伟人，虽身居高位，却一生过着简朴生活，艰苦奋斗，为我们树立了光辉的榜样……@#@现在不少同学手中都有零花钱，这钱包里饱含着家长的辛勤劳作，我们要体贴家长，学会正确消费，培养自己的理财能力。

@#@我们要学会合理地安排好自己的零用钱，将其中一部分用于购买必要的学习、生活用品和有益的课外书籍，将剩余的部分积攒起来，积少成多，为自己今后的学习、生活储备资金。

@#@@#@同学们，勤俭节约的美德如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花；@#@勤俭节约的美德似雨露，能让富有的土地结下智慧的果。

@#@让我们行动起来吧，勤俭节约，学会生活，为做一个节约型的学生努力吧！

@#@谢谢大家！

@#@@#@第四周3月26日@#@ @#@安全在我心中@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@3月25日是“全国中小学安全教育日”。

@#@今天我国旗下讲话的题目是《安全在我心中》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了能够应对可能会出现的各种危险，认识生活中的各种安全问题，学会正确处置意外。

@#@为此我对同学们提出以下要求：

@#@@#@一、树立自我安全意识，不做危及个人以及他人的事。

@#@比如在校内不互相追逐打闹。

@#@@#@二、遵守交通规则和交通秩序，养成文明走路好习惯；@#@过马路时做到一停、二看、三通过；@#@乘车应注意乘车安全。

@#@骑车同学，严格遵守交通规则，骑慢车，不在路上比速度，你追我赶。

@#@@#@四、放学后及时回家，不在外逗留、游玩。

@#@@#@五、注意食品卫生安全，不吃不洁净的食物，讲究卫生；@#@养成卫生好习惯。

@#@@#@六、在集体活动中，要自觉服从老师统一管理，不打闹、不随意离开集体，如有身体不适等情况要及早报告老师或有关人员。

@#@@#@老师们，同学们，让我们共同努力，创建和谐校园、平安校园！

@#@谢谢大家！

@#@@#@第五周4月2日@#@祭奠先烈，自强不息@#@老师们，同学们：

@#@@#@早上好!

@#@我今天的演讲主题是《祭奠先烈，自强不息》@#@今天在这庄严的升旗仪式上，我们凝视着烈士鲜血所染的国旗，不觉思绪又回到那艰苦峥嵘的岁月：

@#@旧中国饱受战争的创伤和帝国主义的欺凌，人民受尽磨难和屈辱。

@#@祖国危难之时，无数爱国志士挺身而出，为了祖国的独立统一和人民的解放，甘洒一腔热血。

@#@无数英烈用他们的生命，谱写了一曲曲壮烈的爱国乐章。

@#@@#@我们的祖先，为了养育后代，历经了千辛万苦，挥洒了无数的汗水。

@#@@#@正是因为他们，才有延续的生命!

@#@@#@正是因为他们，才有生命的安宁!

@#@@#@如何不让先烈的热血白淌?

@#@如何不让祖先的汗水白流?

@#@@#@实现先烈遗愿、祖先的夙愿，我们唯有卧薪尝胆，自强不息。

@#@作为当今学生，更应积极地、努力地学习科学文化知识，掌握科学技术。

@#@这不仅是我国现代化建设的需要，也是我们个人生存和发展的需要。

@#@但是知识做梦梦不来，伸手要不来，只有靠今天的努力学习，日积月累。

@#@同学们，今天的爱国爱家就是努力学习，早日成为国家的栋梁、社会的人才。

@#@@#@第六周4月9日@#@保持校园清洁,从我做起@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@4月7日是世界卫生日。

@#@每年的这一天,世界各地的人们都要举行各种纪念活动，地球是我们大家共同的家园,只要每个人尽到自己的责任,注意自己的行为,不随意丢东西,不随地吐痰,那么我们得到的不仅是视觉的满足,更是精神上的满足。

@#@美好的环境能令你微笑的面对每一天,生活变得多姿多彩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,当你手中握有一张废纸或一个食品包装带,一块西瓜皮,想一想如果你丢到地上的后果,会不会令周围路过的人感到厌恶,会不会破坏整洁的校园,会不会给他人带来麻烦?

@#@其实只要你从家里带个塑料袋，将垃圾放入垃圾袋中,放学将垃圾袋带走扔进垃圾仓中，一切只是举手之劳,但换来的却是他人的赞赏,和钦佩的目光,于人于己都有益,你会为自己的行为感到骄傲,会有美好的心情度过快乐的一天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我相信,如果我们每个人都做到的话,我们万里的蓝天依旧明亮,我们万里的绿草依旧光鲜,我们万里的校园依旧美丽!

@#@同学们,保持校园清洁,从我做起吧!

@#@@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@4月16日第七周@#@珍惜时间，勤奋学习@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@@#@今天我国旗下讲话的题目是《珍惜时间，勤奋学习》。

@#@@#@世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是什么？

@#@那就是时间。

@#@@#@在不知不觉中，从开学至今，时光匆匆从我们手中溜走，永不复返。

@#@亲爱的同学，你有什么收获？

@#@@#@新的一天又开始了，有的同学争分夺秒，在教室里大声背诵，朗读；@#@有同学却在校园中留下闲逛、游荡的脚步。

@#@有的同学在课堂上专心致志，心无旁骛；@#@有的同学却发呆，摆弄桌底下的玩物。

@#@有的同学在周末放学后，早早回家，写作业，复习课本；@#@而有的同学却迷失在那总也看不完的电视节目里……@#@俗话说：

@#@明日复明日，明日何其多？

@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@让我们好好珍惜今天这美好时光吧！

@#@珍惜时间，辛勤的耕耘，努力学习一定会给你带来成功的！

@#@我真心的希望同学们在这一周的时间能够珍惜时间、刻苦学习，取得令自己，令家长，令老师满意的成绩！

@#@@#@我的演讲完毕，谢谢大家！

@#@@#@4月23日第八周@#@节约资源、保护环境、做保护地球小主人@#@老师们、同学们：

@#@ @#@ @#@@#@　 @#@ @#@大家早上好！

@#@今天我讲话的主题是：

@#@节约资源、保护环境、做保护地球小主人!

@#@ @#@ @#@@#@　 @#@ @#@我们应该节约每一滴水。

@#@坚持做到随手关好水龙头，从饮水机打水，喝多少取多少。

@#@积极寻找生活中其他可以节水的小技巧，让生活用水循环使用。

@#@ @#@@#@我们应该节约每一度电。

@#@随手关灯，合理使用空调，广泛寻找节约用电的小常识、小窍门，并尝试着去实践。

@#@ @#@ @#@@#@我们应该节约每一张纸。

@#@坚持做到作业纸双面使用，多用手帕少用纸巾，把旧教科书送给有需要的小伙伴。

@#@ @#@ @#@@#@我们应该节约每一粒米。

@#@坚持做到吃饭不剩一粒粮，剩菜打包不浪费，尽量少吃零食，过健康俭约的生活。

@#@ @#@@#@向同学、父母、亲朋好友、邻居及全社会积极宣传，建议他们到酒店聚餐结束后，养成“吃不了兜着走”的好习惯；@#@建议他们少用或不用一次性筷子、一次性饭盒、一次性打火机、一次性牙刷等等；@#@同学们，让我们一起行动起来，共同建设环境友好、资源节约的美好社会！

@#@ @#@ @#@@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@4月30日第九周@#@劳动最光荣@#@尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@大家好！

@#@今天我演讲的题目是《劳动最光荣》。

@#@@#@“五、一”这个特殊的日子，是全世界劳动人民的节日。

@#@劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。

@#@@#@可是在平时生活中我们不难发现，有的同学可以说是根本不爱劳动。

@#@有的同学他们懒得铺床叠被，懒得收拾书包、收拾桌子，甚至有的同学逃避值日。

@#@@#@我们应该从小养成爱劳动的好习惯。

@#@在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的书包自己理；@#@在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁。

@#@@#@同学们，你是否已经有了怎样过“五一”的打算了呢？

@#@在这里，我想给每位同学提一些建议和希望：

@#@@#@1、能认真完成各科作业，并做好相应的预习和复习工作。

@#@@#@2、不玩火，不玩电，不做危险性的游戏，外出时注意交通安全。

@#@@#@3、讲文明，讲礼貌，孝敬父母和长辈，能帮助家里做些力所能及的家务活。

@#@@#@愿每位同学都能合理地安排自己的时间，做到学习、娱乐、休息三不误，过个快乐、有意义的“五一”！

@#@同时祝愿每位老师节日快乐，身体健康！

@#@我的讲话到此结束，谢谢大家。

@#@@#@5月7日第十周@#@感恩母亲@#@敬爱的老师，亲爱的同学：

@#@@#@大家早上好！

@#@今天，我国旗下讲话的题目是《感恩母亲》。

@#@@#@每年5月的第二个星期日就是母亲节，这个节日是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住，感恩我们的母亲。

@#@@#@从我们第一次啼哭的时候，母亲便赋予了我们生存的权力；@#@从我们咿咿学语的时候，母亲便教给了我们做人的道理；@#@从我们迈入校门的时候，母亲便给予了我们无尽的关怀；@#@当我们走向社会的时候，母亲给了我们最诚挚的思念；@#@当我们遇到挫折的时候，母亲依旧是我们坚强的后盾，依然为我们遮风挡雨。

@#@母爱是伟大而无私的，世界上的每一个生命都沐浴在母爱的光辉下。

@#@@#@这个星期的星期天就是母亲节了。

@#@有时候，表达孝心只需一些简单的动作：

@#@在吃饭之前帮妈妈盛饭，吃饭时先夹菜给妈妈，在吃完饭之后帮收拾碗筷，在妈妈忙碌时帮她分担一下家务，在妈妈忙碌完回到家里帮妈妈捶捶背……有时候，认真做好我们自己，努力学习，积极向上，知错能改，取得好成绩，对妈妈来说，就是多一份欣慰。

@#@也有时候，多一点和妈妈谈谈心，和妈妈一起分享快乐与忧愁，对妈妈来说，就是一种温暖。

@#@@#@同学们，从今天开始就赶紧行动吧！

@#@向妈妈感恩，对妈妈表达我们最诚挚的孝心。

@#@我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@5月14日十一周@#@读书，成就精彩人生@#@老师们，同学们：

@#@@#@早上好！

@#@今天国旗下讲话的内容是《读书，成就精彩人生》@#@对于读书，也许，有些同学认为是是老师布置的，爸爸妈妈逼迫的，我要为完成任务而读书、做摘抄。

@#@如果是这样，读书就变成了苦差事，文章中再美好的味道也会被你忽略过去，再横溢的才情也会变成一堆废铜烂铁，读书成了一种痛苦，一种煎熬，读书也就彻底地失去了意义！

@#@@#@大量的阅读所产生的功效是显而易见的。

@#@当我们徜徉于书的海洋，我们的心灵会更自由和幸福，我们的视野会更开阔和久远，我们的思想会更充实和健康。

@#@@#@同学们，换一种心情、换一种方式去读书吧！

@#@带着兴趣去读，带着好奇去读，带着疑问去读，你就会被书中的知识所吸引，被书中的情节所感动，你就会发现读书其实是一种享受，一种幸福！

@#@@#@只要你用心读书，你就会发现，不出家门就能领略自然界的美丽风景；@#@未曾谋面却获得了与伟人、精英对话的机会。

@#@高尔基说得好，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。

@#@因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静；@#@因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明；@#@因为读书，你就能拥有更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变……@#@“同沐四季风,共享读书乐”，同学们，让我们在老师的引领下，从小养成爱读书、会读书的习惯，挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就精彩人生吧！

@#@@#@　　我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@5月21日十二周@#@健康饮食，让我们更健康@#@老师们，同学们：

@#@@#@早上好！

@#@今天国旗下讲话的题目是《健康饮食，让我们更健康》。

@#@@#@5月20日是“中国学生营养日”！

@#@中国政府为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，所以，决定将每年的5月20日定为“中国学生营养日”。

@#@@#@从今天起，我希望各位同学能够开始注意自己的这些坏习惯。

@#@@#@1、我们要养成不挑食，不偏食的习惯。

@#@在日常生活中要吃各种粮食，水果，蔬菜，鱼肉，蛋，奶等。

@#@尽量做到多样化。

@#@@#@2、养成吃早餐的良好习惯特别要注意的是要吃好早餐。

@#@青少年时期是智力投资和体质投资的黄金时代，只有不误“天时”，才能生长发育完好、体质健壮、思维敏捷、健康成长。

@#@@#@3、在吃饭时要细嚼慢咽。

@#@吃饭时千万不要太快，因为多嚼有利于提高食物的消化率和保护肠胃。

@#@@#@4、营养饮食还有一个重点是不吃不洁食品。

@#@不吃变质腐坏的食品。

@#@@#@同学们，关注食品安全，学习营养搭配，平衡膳食，应该和我们学习基础知识一样重要，让我们选择科学的生活方式，养成良好的饮食习惯，在健康、营养、快乐的生活下茁壮成长！

@#@@#@5月28日十三周@#@远离香烟的危害@#@尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@再过几天就是5月31日，是第30个“世界无烟日”，同学们，提到“世界无烟日”，你们是否跟我一样，耳边有一个声音在呼喊：

@#@吸烟有害健康，请你远离香烟！

@#@@#@一根小小的香烟，在大家眼中是如此渺小，但如果你们真正了解到它的危害，就会瞪目结舌！

@#@世界上约13亿人热衷于吸烟，在中国大概也有3.5亿！

@#@如果吸上一支，就会吸入几十亿个化合物颗粒，吸入的颗粒中含有尼古丁、焦油、氨、苯等致癌物，其中仅仅焦油就含有几十种致癌物，尼古丁还会使人成瘾。

@#@世界卫生组织专门调查，据称全球每6.5秒就有一人因吸入我而失去生命，每年约500万人死于和我有关的疾病，还说我已成为继高血压之后的第二号杀手，有80%的肿瘤，75%的慢性阻塞性疾病和25%的冠心病，听了这可怕的事实都有一种心惊肉跳的感觉。

@#@大概是因为香烟太伤人了，人们便把5月31日定为“世界无烟日”。

@#@@#@烟可不是一个好东西。

@#@同学们，请你们从今天开始，将吸烟的危害讲给身边的烟民们听，劝他们戒掉烟瘾，重新拥有健康的身体！

@#@@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@6月4日十四周@#@让安全与我们同行@#@敬爱的老师们、亲爱的同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@今天我在国旗下讲话的题目是：

@#@《让安全与我们同行》。

@#@@#@在父母眼里，我们是娇嫩欲放的花朵，在老师的眼里，我们是展翅待飞的雏鹰，然而，有的花还没开放就凋谢了，这是为什么呢？

@#@据调查发现，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天有将近一个班的学生在“消失”。

@#@@#@同学们，在我们日常的学习生活中，我们要注意饮食安全，课间安全，交通安全，用电、用火安全，预防传染性疾病传播安全等。

@#@禁止在校园内追逐嬉闹，要注意活动安全。

@#@严禁攀沿各楼层护栏，课间操、升旗集会解散时不要拥挤。

@#@上体育课前要作好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤，劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全；@#@在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。

@#@@#@同学们，校园是我们的家！

@#@为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

@#@@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@6月11日第十五周@#@《学习贵在坚持》@#@老师们，同学们：

@#@@#@早上好!

@#@今天国旗下讲话的主题是《学习贵在坚持》。

@#@@#@学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的功夫。

@#@@#@大家都熟悉愚公移山的故事：

@#@愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋两座山，正是因为他具有锲而不舍的精神；@#@晋代王献之练字之初，立下誓言：

@#@"@#@不写完一缸水，誓不罢休。

@#@"@#@后来终于成为一代了不起的大书法家，他同样具有之以恒的精神。

@#@这些故事，情节不同，但意义都是一样的：

@#@它告诉我们：

@#@做事要有恒心。

@#@旬子讲：

@#@"@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@"@#@这句话充分说明了：

@#@一个人如果有恒心，一些困难的事情也可以做到；@#@没有恒心，再简单的事也做不成。

@#@@#@学习是一条漫长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。

@#@学习中，同学们要把平时利用好，把学习工作搞好。

@#@毛泽东同志对学习也曾提写了这样的一副对联；@#@@#@上联是：

@#@贵有恒，何必三更睡五更起下联是：

@#@最无益，就怕一日曝十日寒@#@愿同学们以此联为勉。

@#@我发言完毕，谢谢大家！

@#@@#@6月18日第十六周@#@弘扬传统文化，提高安全意识@#@各位老师同学们：

@#@@#@大家早上好！

@#@今天是我国的传统节日端午节，关于端午节的由来相信大家都很清楚，它是纪念我国著名的诗人、爱国主义者屈原的节日。

@#@@#@我们身处的时代是盛世的中国。

@#@国家富强、民众和谐。

@#@在这一个富足自信的新时代，我们更应该学会爱国，学会珍惜我们看似应得的宽敞明亮的教室，学会珍惜我们的学习的机会、甚至我们的衣食。

@#@这都是我们的父辈甚至我们的祖辈怀持爱国的理念，对幸福和平生活的向往，扫净了自鸦片战争之后弥漫在中国人民头上的阴霾，抛头颅洒热血为我们拼搏来的。

@#@@#@最后用一句屈原的话送给所有的同学“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望我们珍惜今天的生活，彼此勉励，为中华之崛起而读书，做一个奋发图强，能为祖国建设贡献心智的人，能为自己的将来铺垫繁花似锦的人，能回报呵护自己的父母师长，无愧于炎黄子孙的人。

@#@@#@希望每一个同学牢记下面这句话：

@#@“生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命。

@#@”@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@6月22日十七周@#@期末复习总动员@#@老师们、同学们：

@#@@#@考试马上就要到来了，你做好准备了吗？

@#@如何从容应对，以最佳状态迎接挑战，并且发挥最好水平呢？

@#@在这里，向大家介绍一些复习方法。

@#@@#@首先，要有很好的心理准备，当然包括自信心，认为这是一次对我学习的最好的检验方式，我会发挥最好水平的。

@#@考前要放松自己，不要非常紧张。

@#@　　@#@在每节复习课上，老师的复习往往非常系统，那么，除了认真听讲之外就要自己消化，不是生搬硬套，还要根据自己的实际情况制订适合自己的复习计划来，安排好时间，安排好内容，做到有条理。

@#@@#@　　还有，要注意合理的休息，可不能光顾着复习，不注意睡眠，好的睡眠可能是记忆提高的保证，也是为第二天有更充足的精力投入到新一轮复习中去。

@#@@#@“一份耕耘，一份收获。

@#@”你在学习园地撒下多少辛勤的汗水，就会换来多少成果。

@#@在这里预祝同学们认真做好期末复习，争取取得最好的成绩！

@#@@#@我的讲话到此结束，谢谢大家！

@#@@#@7月6日十八周@#@全力以赴迎接期末考试@#@同学们：

@#@@#@早上好！

@#@今天的讲话主题是《全力以赴迎接期末考试》。

@#@@#@对于本学期的期末考试我们准备好了吗?

@#@我认为做好复习迎考，认真准备参加考试，要做到以下几方面：

@#@@#@一、要重视考前复习。

@#@@#@孔子说：

@#@“温故而知新”，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦、肯钻研、认真复习并掌握科学的学习方法的人。

@#@@#@二、要正确对待考试@#@考试时要紧张但不能过于紧张，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。

@#@做到基础不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。

@#@@#@三、要规范考试行为@#@考试时应认真安静地答卷，有不清楚的举手问监考老师，拿到试卷后，应在规定时间、规定地方答题，不在其他地方乱写乱画，字迹认真、工整。

@#@@#@四、要诚信考试@#@考试还是一次对你做人品行的检测，看看你做人是否诚信。

@#@考试是严肃的，来不得半点弄虚作假。

@#@学习上有付出才有收获。

@#@@#@最后希望大家利用这几天的时间好好复习，并祝同学们在这次期末考试中取得好成绩。

@#@@#@我的讲话完了，谢谢大家！

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"@#@二年级语文上册各单元试卷分析@#@第一单元试卷分析@#@一、学生答题情况分析@#@第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。

@#@试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。

@#@多数同学没有错误。

@#@@#@第二题，看拼音写字。

@#@个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。

@#@@#@第三题，比较组词。

@#@这是这次考试错误较严重的一道题。

@#@相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。

@#@这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

@#@@#@第四题，照样子写句子。

@#@要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。

@#@凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。

@#@旨在教育学生多看书多积累。

@#@@#@第五题，填上合适的词语。

@#@把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。

@#@有少数学生字写错。

@#@二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。

@#@@#@第六题，按偏旁写字，再组词。

@#@对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。

@#@还是基础不牢固。

@#@@#@第七题，照样子，写句子。

@#@学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。

@#@下步应当加大这部分的讲解引导和联系。

@#@@#@第八题，根据课文填空。

@#@个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。

@#@@#@第九题，阅读天地。

@#@对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。

@#@下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

@#@@#@第十题，写话。

@#@完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。

@#@@#@改进措施：

@#@1、面向全体，关注差异。

@#@我们允许差异，但我们更要关注差异。

@#@我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。

@#@不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。

@#@@#@2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。

@#@尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。

@#@同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。

@#@@#@3、重视字词教学 @#@，夯实语文基础。

@#@字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

@#@要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

@#@从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

@#@试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。

@#@@#@第二单元试卷分析@#@　　一、学生答题情况分析@#@　　第一题，选词填空。

@#@此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高。

@#@部分学生掌握不牢靠，出现了失误。

@#@@#@第二题，看拼音写字。

@#@总体情况较好，但也出现了一些情况，例如;@#@有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规范，把反文写成折文旁。

@#@@#@第三题，多音字组词。

@#@这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。

@#@@#@第四题，比较组词。

@#@“钢笔”“刚笔”区分不好。

@#@@#@第五题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。

@#@@#@第六题，查字典。

@#@部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。

@#@@#@第七题，照样子，写句子。

@#@学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没有相应的办法。

@#@@#@第八题，根据课文填空。

@#@个别孩子出现错别字，“甜”写反了。

@#@@#@第九题，阅读天地。

@#@对于选择题申不准，出现全部打对的情况。

@#@下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

@#@@#@第十题，写话。

@#@完成较差，多数学生感觉无话可写，不知道如何介绍自己。

@#@@#@改进措施@#@　　1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

@#@@#@　　2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。

@#@@#@　　3．改变重背诵轻默写的，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

@#@@#@　　4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

@#@@#@　　5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

@#@@#@6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

@#@@#@第三单元试卷分析@#@一、试卷结构及特点@#@1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。

@#@@#@2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。

@#@@#@3、内容覆盖了第三单元的所有内容，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：

@#@重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。

@#@@#@二、学生答卷中存在的问题@#@第一题，看拼音写字。

@#@个别同学拼音认读出现错误，“旗帜”一次出现错误的较多。

@#@出现的主要原因：

@#@一是读不懂拼音；@#@二是不看拼音，随意猜；@#@三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

@#@@#@第二题，连一连。

@#@多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。

@#@@#@第三题，比较组词。

@#@“侯”和“猴”的书写出现错误的较多。

@#@@#@第四题，搭配词语。

@#@此题较好，多数学生都连对了。

@#@@#@第五题，按要求，写词语。

@#@写近义词和反义词。

@#@这一题的错别字较多。

@#@还有部分学生对近义词、反义词把握较差，出现了颠倒的情况。

@#@@#@第六题，照样子写句子。

@#@学生平时这部分练习较多，考的不错。

@#@@#@第七题，填一填。

@#@个别同学书写出现错误，其余问题较少。

@#@@#@第八题，根据课文填空。

@#@个别孩子出现错别字，“往”写成了“住”。

@#@@#@第九题，阅读天地。

@#@课外知识积累题较差，多数学生未填上来。

@#@加大课外阅读检查力度。

@#@@#@第十题，写话。

@#@完成较差，对家乡的情况有话可说但落不到纸上。

@#@@#@三、改进措施：

@#@@#@1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。

@#@@#@二年级是为学生的终身学习打基础的时期。

@#@在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。

@#@重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。

@#@关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。

@#@@#@2．注重方法指导，全面提高学生的能力。

@#@@#@因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。

@#@在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。

@#@读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。

@#@同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

@#@@#@3．重视习惯培养，为学生的发展服务。

@#@@#@有人说：

@#@“习惯决定成败！

@#@”的确有道理。

@#@在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。

@#@在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。

@#@说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。

@#@要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

@#@@#@第四单元试卷分析@#@一、试卷结构及特点@#@1、题型灵活欠缺：

@#@主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。

@#@@#@2、考查内容全面：

@#@其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。

@#@@#@3、试题稍有超标：

@#@第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。

@#@@#@二、学生得失分情况分析：

@#@@#@从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。

@#@从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。

@#@@#@第一题：

@#@“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。

@#@@#@第二题：

@#@先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：

@#@填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些。

@#@@#@第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。

@#@@#@第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想。

@#@虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大@#@这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图，但是细看后会发现，其实其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，学生几乎没有看清楚到底是什么动物。

@#@另一方面，提示要写他们会说些什么？

@#@又是怎样做的？

@#@也就是说故事的重点应该是在为什么要放上，部分学生却头重脚轻，花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上。

@#@我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。

@#@@#@三、改进措施：

@#@@#@1．加强对生字词的理解@#@2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。

@#@@#@3．加强对学生审题能力的培养。

@#@@#@4．造句的训练还得加强。

@#@@#@第五单元试卷分析@#@一、学生得失分情况分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一题，少数学生欠规范和美观。

@#@几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上。

@#@有学生把“注意”的“注”写成“住”，有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”。

@#@这都是同音字区分不清所致。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二题，学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。

@#@@#@第三题，主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况，也即对“数量词”的考查。

@#@本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。

@#@因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握。

@#@@#@第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“会写汉字”的情况。

@#@因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答题情况较好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六题，主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。

@#@由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率很高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七题，主要考查照样子写句子的能力。

@#@其例子为：

@#@①你把尺子借给我用一用行吗？

@#@②现在可以把你的尺子借给我了吧。

@#@这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。

@#@但是其中一个重要的地方，有的学生没有注意：

@#@例子中的两句话都是描述的与“尺子”有关，而有的学生没有注意这一点。

@#@如写成：

@#@①你把铅笔借给我用一用行吗？

@#@②现在可以把你的橡皮借给我了吧。

@#@两句话中，第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”，这就不完全符合答题要求。

@#@另外，有的学生在写句子时出现了错别字，如把“橡皮”的“橡”写为“像”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。

@#@因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力。

@#@此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文。

@#@在此文的学习中，除了更好地指导诵读外，还进行了理解性的训练。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。

@#@这一题的“写话”与期中考试中的“写话”是相同的。

@#@@#@二、改进措施：

@#@@#@1．加强对生字词的理解@#@2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。

@#@@#@3．加强对学生审题能力的培养。

@#@@#@4．造句的训练还得加强。

@#@@#@第六单元试卷分析@#@一、试卷结构及特点@#@本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。

@#@@#@二、学生得失分情况分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一题：

@#@为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。

@#@大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。

@#@@#@ @#@ @#@第二题：

@#@为写出带有下列偏旁的字。

@#@这几个部首的字平时都强调过，特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。

@#@@#@ @#@ @#@第三题：

@#@为给多音字组词。

@#@其中一个多音字没学过，大部分同学错误。

@#@还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。

@#@另一个出错较少。

@#@@#@ @#@ @#@第四题：

@#@为补充词语我能行。

@#@出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。

@#@@#@ @#@ @#@第五题：

@#@为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。

@#@@#@ @#@ @#@第六题：

@#@为快乐阅读。

@#@学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。

@#@@#@ @#@3、提高措施：

@#@@#@ @#@ @#@加强基础知识的巩固与检查。

@#@@#@ @#@ @#@会背的课文与段落词语，要求学生会默写。

@#@@#@ @#@ @#@培养学生灵活运用知识的能力。

@#@@#@ @#@ @#@加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。

@#@@#@ @#@ @#@继续锻炼学生的阅读理解能力。

@#@@#@第七单元试卷分析@#@一、试卷分析及存在问题：

@#@@#@本张试卷共有九道大题，题量不多，但试题的形式很全面，考察的知识也很全面，包括本单元所学的字、词、句等所有需要掌握的知识。

@#@@#@二、学生得失分情况分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一题为看拼音写汉字。

@#@还有的同学不细心读拼音，只粗略的看一眼就想当然的去做题。

@#@还有的同学同音字用错。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二题为找朋友用线连起来。

@#@这道题考察的是学生对会认生字的掌握能力，学生答的不错，没有丢分的现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三题为比一比组词。

@#@考察学生区分形近字的能力，除个别学生组词写错字外，大部分学生答的都很好，其中“即”和“既”出错的多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四题为根据课文内容填空。

@#@这单元的课文要求背诵的少，所以学生做这类题有点吃力，有一部分学生是凭印象填上的，答案不准确，最多的同学错了十一个。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五题为按要求填空，考察的是学生对部首查字法的掌握情况。

@#@大部分学生答的很好，有个别同学没弄清“再查几画”是什么意思，虽然平时已重点强调过很多次，可还有学生填的是总笔画数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六题为选字组词，考察的是学生对同音字运用的掌握情况。

@#@这道题学生丢分最多，以后在常见的同音字的用法上还要加强训练。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七题为画去括号里不正确的读音。

@#@因为这三个多音字平时都重点强调过，所以学生出错的很少。

@#@@#@ @#@ @#@第八题为阅读题。

@#@这道阅读题内容很好理解，后面有五个问题，其中第3、5小题稍有些难度，也是学生答的最不好的两个小题，主要原因还是对短文读的不透，理解不到位。

@#@@#@ @#@ @#@第九题为看图写话。

@#@大部分学生都能根据画面内容进行写话，但有的同学写的太少，一两句就结束了，还有的同学想到哪写到哪，上下句根本就没啥关系，更提不上有条理了。

@#@王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错。

@#@@#@三、提高措施：

@#@@#@ @#@1.继续培养学生良好的学习习惯，如：

@#@认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

@#@抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

@#@以时刻了解学生的学习情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

@#@多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

@#@语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

@#@@#@ @#@@#@第八单元试卷分析@#@一、试卷分析及存在问题：

@#@@#@ @#@ @#@本张试卷有十一个大题，题型多样，考察了本单元各方面的知识，不是很难，学生答的还可以。

@#@@#@二、学生得失分情况分析：

@#@@#@ @#@ @#@第一题为看拼音写汉字，考察的是本单元要求会写生字的掌握情况。

@#@其中“碧波”和“坡度”、“类似”三个词出错最多。

@#@主要原因是不认真看题，对于易混的声母“b"@#@和”d"@#@、"@#@sh"@#@和"@#@s"@#@没区分清。

@#@@#@ @#@ @#@第二题为补充成语。

@#@也有部分同学丢分，都是会背不会写，知道是什么成语却不知道具体是哪个字，总有同音字乱用的现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三题为词语和拼音连线，这种题比较简单，所以，学生没有丢分现象。

@#@@#@ @#@ @#@第四题为比一比组词，考察的是形近字区分的能力。

@#@学生对形近字区分掌握的还挺好，就是再组词时有错别字的现象发生。

@#@@#@ @#@ @#@第五题为根据课文内容填空，只有个别同学因为不会写字丢分，大部分同学答的都很好。

@#@@#@ @#@ @#@第六题为按要求填空。

@#@其中大写字母学生有填错的。

@#@@#@ @#@ @#@第七题为选字填空。

@#@区分“漫”和“慢”“仿”和“访”的用法。

@#@第二组学生答的不错，第一组中，“漫长”这个词有做错的，写的是“慢长”。

@#@@#@ @#@ @#@第八题为画去括号里不正确的读音。

@#@除了有两句同学落题外，其他同学没有失分现象。

@#@@#@ @#@ @#@第九题、第十题学生答的还不错。

@#@@#@ @#@ @#@第十一题为阅读题。

@#@这篇短文浅显易懂，后面提出的问题也不难，所以，大部分同学答的都很好，但学生在阅读时还存在短文读的遍数少，不细心的现象，还有的同学读题不认真，看错题或理解错题意。

@#@@#@三、提高措施：

@#@@#@

（1）、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

@#@教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

@#@同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

@#@@#@

（2）、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

@#@教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。

@#@同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。

@#@@#@（3）、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。

@#@@#@";i:

32;s:

11977:

"《模拟应聘活动》教学设计@#@课题内容@#@模拟应聘活动@#@课时安排@#@2课时@#@授课班级@#@服装专业高一4班@#@授课类型@#@语文综合实践活动课@#@学情分析@#@本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的模特公司签约，走上职业模特的发展之路。

@#@在就读职高的三年里，学生参加过各级各类模特大赛和演出活动，每次活动前都会组织相应的面试，所以学生对面试并不感到陌生。

@#@这为本节语文课“模拟应聘活动”的顺利开展提供了前提。

@#@但相对而言，学生步入职场前要参加的招聘活动有着更为规范的应聘流程，对学生综合素质的要求也更为严格。

@#@本节课将模拟应聘面试的各个环节，提高学生语文综合实践能力。

@#@@#@教材分析@#@本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“语文综合实践活动——模拟应聘活动”展开教学。

@#@教材从“活动目标”“活动设计”两个方面对本课提出了相关要求，并给出了可供借鉴的“相关资料”，帮助本课教学的顺利实施。

@#@教材给出的“活动目标”明确规定了活动流程的目的、学生需获得的能力、学生情感态度的提升这三个方面的要求。

@#@教材的“活动设计”则对本课所必需的活动环节提出了要求和建议，并对本课模拟应聘活动的内容起到一定的规范作用。

@#@教材给出的“教学资料”中提示了写作个人简历和参加面试活动的注意事项，并给出了两份简历示例。

@#@这些都是教材包含的相关教学资源，本课的教学中可以深入开掘，有效利用。

@#@@#@教学目标@#@1.初步了解求职面试的流程和注意要点；@#@@#@2.初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧；@#@@#@3.明确求职面试对个人职业起步和职业生涯发展的重要意义，培养学生一定的职业意识和自我发展意识。

@#@@#@教学重点@#@初步了解求职面试的流程和注意要点。

@#@@#@教学难点@#@初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧。

@#@@#@教学方法@#@案例教学法、比较法@#@学习方法@#@小组学习法@#@教具准备@#@PPT多媒体课件@#@教学过程（第1课时）@#@环节时长@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、导入新课@#@（5分钟）@#@1.播放学生以前参加“国际时装周”表演面试的相关录像（这种面试内容主要考察学生的形体条件和相关专业能力）。

@#@@#@2.请学生结合已有知识，说说“招聘面试”与以前的“表演面试”有什么不同。

@#@@#@3.教师明确：

@#@“招聘面试”将对学生的综合职业能力提出更高要求。

@#@@#@学生观看录像。

@#@@#@学生思考并回答。

@#@@#@听讲并思考。

@#@@#@设置情境，导入本课。

@#@通过“表演面试”和“应聘面试”的对比，使学生明确本课的学习任务。

@#@@#@二、他山之石@#@（10分钟）@#@1.请现在就职于知名模特经纪公司的优秀毕业生讲自己的面试经历，帮助学生理解综合职业能力的内涵。

@#@@#@2.教师提问，请学生根据学长的讲解，总结出应聘面试的环节和流程。

@#@@#@（面试准备：

@#@①岗位分析②材料准备；@#@现场面试：

@#@①开始面试②自我介绍③回答问题④面试结束）@#@学生听学长所讲的面试经历，并进行思考。

@#@@#@学生总结并回答。

@#@@#@请优秀毕业生回校，讲述自己面试经历，学生将获得更为切实的体会。

@#@@#@培养学生认真聆听并归纳信息的能力，这也是面试过程所需要的重要素质，并为下一环节的展开进行铺垫。

@#@@#@三、明确要求@#@（20分钟）@#@1.请同学读教材P175—182，归纳出各环节的注意事项和相关要求。

@#@@#@【面试准备】@#@①岗位分析：

@#@获得岗位知识的途径有网络、报刊、书籍等，要明确用人单位的企业文化，用人要求等。

@#@@#@②材料准备：

@#@制作简历（明确原则、内容、格式等），准备面试当天的衣着、佩饰。

@#@@#@（多媒体展示）@#@【现场面试】@#@①开始面试（准时、礼貌、表情、坐姿等要求）@#@②自我介绍（原则、内容、条理、发音、语速、时间等要求）@#@③回答问题（原则、禁忌、礼貌、灵活、具体等要求）@#@④面试结束（致谢、还原桌椅、告辞等要求）@#@2.教师放录像，请学生指出录像中应聘者的错误做法。

@#@@#@（多媒体展示）@#@学生读教材，梳理总结，在这个过程中可以向学长和老师提问。

@#@@#@分析岗位时，学生可以说出自己的目标单位和自己目前对这个单位和相关岗位的了解。

@#@@#@分析简历时，教师可以给出简历模板（见附件1），学生填写简历。

@#@@#@归纳“现场面试”的相关要求，可以请优秀毕业生进行示范，学生分步骤进行模仿。

@#@@#@学生观看录像，指出错误做法，并进行纠正。

@#@@#@让学生在总结各环节的要求时，说出自己的目标单位和岗位，可帮助学生发现自己与目标岗位的差距。

@#@@#@优秀毕业生的示范，直观可感，给学生树立一个好的榜样，也为即将开展的“模拟招聘会”提供借鉴。

@#@@#@进一步巩固知识。

@#@@#@四、学生分组，落实任务@#@（10分钟）@#@1.向学生介绍本次语文综合实践活动的内容：

@#@模拟×@#@×@#@模特经纪公司来校招聘人才。

@#@@#@2.指导学生分为4个小组，完成即将进行的面试招聘活动。

@#@分组时，要在自愿结合的基础上保证组间实力的均衡。

@#@@#@3.小组中的学生按照活动的内容分配任务（搜集企业信息一人，查找岗位职责一人，完成简历撰写一人，参加现场面试一人，组长一人），组内的成员要全力配合，共同提高。

@#@@#@4.指导每组同学完成面试前的准备工作。

@#@@#@学生自愿结合，形成小组，并选出各组的组长，明确每名组员的任务，并推举一名成员参加面试。

@#@@#@学生去网络教室，利用网络查找×@#@×@#@模特经纪公司的相关情况和企业文化，并完成简历的撰写。

@#@@#@采用分组的形式展开模拟应聘，充分调动每名学生的参与，并培养学生的组织策划能力。

@#@@#@教学反思@#@本节课的目的是为即将开展的模拟面试活动做准备。

@#@充分而细致的知识准备，是模拟面试活动得以高效完成的重要保障。

@#@在这节课上，我请来了专业的优秀毕业生，让她从实践的角度配合教师共同完成本课的知识传授，使课堂更生动，教学内容也更有针对性。

@#@同时，通过归纳教材的知识要点，充分利用教材资源；@#@通过观看录像，充分发掘多媒体资源，进而帮助学生把基础知识夯实。

@#@学生在面试前的分组也是很有必要的，目的是使所有学生得到充分调动，积极参加到语文综合实践活动中来，并训练学生的策划、合作和组织能力。

@#@@#@板书设计@#@模拟招聘会@#@面试准备现场面试@#@①岗位分析①开始面试@#@②材料准备；@#@②自我介绍@#@③回答问题@#@④面试结束@#@教学过程（第2课时）@#@环节时长@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、简单导入@#@（2分钟）@#@简单回顾上节课学习的内容，并简要评价上节课各小组的任务完成情况。

@#@@#@学生听讲。

@#@@#@由于这是两节连堂课，并且上一个教学环节还未完成，所以简单导入即可。

@#@@#@二、学生分组，落实任务@#@（8分钟）@#@老师继续指导每组学生完成组内的面试准备工作。

@#@@#@学生继续完成组内任务。

@#@@#@采用分组的形式展开模拟应聘，充分调动每名学生的参与热情，并培养学生的组织策划能力。

@#@@#@三、面试开始@#@（30分钟）@#@老师和优秀毕业生模拟招聘官，对四个组的代表按顺序进行面试。

@#@@#@【面试题库】@#@

（1）你能简要介绍一下自己的情况么？

@#@@#@

（2）你是通过什么渠道知道我们这家模特经纪公司的？

@#@@#@（3）我们模特公司每年招聘的模特很少，你为什么选择我们公司？

@#@@#@（4）你怎么看待目前模特行业的发展？

@#@@#@（5）你认为作为职业模特最重要的素质是什么？

@#@@#@（6）你有什么特长？

@#@你的优势是什么？

@#@@#@（7）你认为你的这些特长和优势在今后的工作中会发挥什么样的作用？

@#@@#@（8）你觉得自己有什么不足？

@#@@#@（9）我们认为以你的条件不太适合做职业模特，你可以考虑做模管吗？

@#@@#@（10）模特这个职业的黄金期很短，你对自己的职业生涯还有什么规划吗？

@#@@#@（11）模特并不是一个很稳定的职业。

@#@在我们公司，如果长期无法接到演出任务，薪水就会很低，你能接受吗？

@#@@#@（12）请谈谈你在以前的模特比赛中学习到了什么。

@#@@#@（13）请谈谈你的一次失败经历。

@#@@#@（14）如果在工作中你与上级意见不一致，你将怎么办？

@#@@#@（15）请你解释一下为什么在职高的这三年中没有在专业活动中取得一定的奖项。

@#@@#@（16）请谈谈你的家庭情况。

@#@@#@（17）如果我们认为你不合适这个工作，你能知道这是为什么吗？

@#@@#@（18）你最崇拜谁？

@#@为什么?

@#@@#@学生开始面试。

@#@从进入面试现场、自我介绍、回答问题，离开现场等环节进行训练。

@#@@#@每组按顺序进行面试，保证面试过程的公平。

@#@@#@“面试题库”中的题目可以考察出面试者的综合素质，特别是逻辑思维和语言表达能力。

@#@@#@四、明确标准，给予评价@#@（4分钟）@#@1.教师给出评分标准（见附件2），老师和学生依据标准给出评价。

@#@（多媒体展示）@#@2.教师指出各组在准备面试和面试过程中存在的问题，对学生提出更高要求，并总结本课的学习内容。

@#@@#@学生进行组间的相互评价@#@听老师的点评和总结。

@#@@#@各组间按照标准进行评价，可以再一次复习面试过程中的要点，并提高学生的学习热情。

@#@@#@五、布置作业@#@（1分钟）@#@1.每位同学完成一份自己的简历。

@#@@#@2.换位思考，假如你是面试官，你想问求职者什么问题？

@#@想出三个问题给另一位同学，同学间可互相回答。

@#@@#@（多媒体展示）@#@抄记作业。

@#@@#@由于每组同学在活动中只写了一份简历，在作业中每名同学都写一份自己的简历，让每名同学得到训练。

@#@换位思考可以使学生从面试官的角度思考想得到的回答，进而提高学生面试技巧。

@#@@#@教学反思@#@本课通过现场模拟招聘，使学生获得体验整个应聘流程的机会，掌握应聘的技巧，培养应聘的综合能力。

@#@为帮助同学们提早进入就业状态，找准自身定位，增强就业能力与信心做好充分准备。

@#@本课在进行过一系列充分准备的基础上，分组进行了模拟面试活动。

@#@面试题目的设计适合学生的专业实际，并有一定的难易梯度，从而保证了活动的实效性，使学生的语文综合实践能力得以提升。

@#@@#@板书设计@#@模拟招聘会@#@×@#@×@#@模特经纪公司欢迎你！

@#@@#@招聘方应聘方@#@作者简介：

@#@杨晓宇，任教于北京国际职业教育学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。

@#@@#@";i:

33;s:

21060:

"@#@二年级语文下册第一单元测试卷@#@班级姓名成绩等第@#@一、我会拼，我会写。

@#@（１６分）@#@duǒkāiyěcǎoshì@#@jiè@#@jiědò@#@ng@#@（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）@#@wēixià@#@ogǔtougānkūzhù@#@sù@#@@#@（　　　　　）（　　　　）　（　　　　　）（　　　　　）　　@#@二、我会比，我会组词。

@#@（8分）@#@哭（）探（）摇（）脱（）@#@枯（）深（）遥（）说（）@#@未（）浇（）静（）冈（）@#@为（）烧（）净（）刚（）@#@三、我会填写。

@#@（9分）@#@ 的春光 的天空 的玫瑰@#@ 的田野　的小溪的小鹿@#@ 的羽毛 　　的阳光 　的枝条@#@四、我会写。

@#@（10分）@#@1.遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏@#@仔细丁冬@#@（）（）@#@2.像。

@#@@#@静静地。

@#@@#@3.啊，多么 、多么！

@#@@#@五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗？

@#@（１２分）@#@草宿新市徐公店@#@离@#@离@#@，@#@@#@。

@#@@#@，@#@。

@#@@#@篱@#@疏@#@疏@#@径@#@深@#@，@#@。

@#@@#@急@#@蝶@#@，@#@寻@#@。

@#@@#@六、我会连。

@#@（8分）@#@近义词反义词@#@岁快枯密@#@尽找疏浅@#@寻完深无@#@急年有荣@#@七、我会按课文内容填空。

@#@（9分）@#@1.（）的野花（），那是（）？

@#@@#@2.（）笑红了脸，（）摇着（）的长辫子，（）叽叽喳喳地叫着。

@#@@#@3.杨柳（），春风（）。

@#@@#@八、 @#@我在课外收集了好多有关春天的词语：

@#@（4分）@#@（）（）（）（）@#@九、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗？

@#@（12分）@#@占@#@余@#@另@#@@#@（）（）（）（）（）（）　（　　　）（　　　）@#@十、我会读，我会做。

@#@（5分）@#@春天来了，温暖的阳光照耀大地。

@#@@#@啊！

@#@春天的景色的确美！

@#@小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。

@#@小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。

@#@河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。

@#@@#@小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。

@#@花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。

@#@好一个花的世界。

@#@@#@啊！

@#@春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。

@#@春天多么美丽呀！

@#@@#@1.这篇短文共有（）个自然段。

@#@（1分）@#@2.这段话中写到了哪些动物？

@#@请用“——”划出来。

@#@（2分）@#@3.这段话中写到哪些植物？

@#@请用“”划出来。

@#@（2分）@#@十一、看图写话。

@#@（7分）@#@仔细观察下图，想想：

@#@春天来了，是什么样子的？

@#@用几句话写下来。

@#@@#@二年级语文下册第二单元测试卷@#@班级　　姓名　　　成绩等第　@#@一、认真拼读，写出汉字。

@#@（20分）@#@dù@#@juānqīnɡcuì@#@fēn　fānɡyīnɡɡāi　zú@#@jì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@ní@#@nì@#@nɡruò@#@xiǎoxià@#@jīquá@#@nshuǐmí@#@lù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@二、对号入座@#@1.请按要求填空。

@#@@#@

（1）加偏旁组成新字再组词。

@#@（１２分）@#@万（　）（　　）　令（　）（　　　）　方（　）（　　）@#@北（）（）京（）（）米（）（）@#@

（2）换偏旁组成新字再组词。

@#@（6分）@#@锋（　）（　　）　股（　）（　　　）　杜（　）（　　）@#@（3）一字组多词。

@#@（4分）@#@末（　）（　　）　冒（　）（　　　）　@#@2.读拼音写生字。

@#@（8分）@#@quá@#@njì@#@lì@#@fānɡ@#@（）水（）住（）害（）向@#@（）部足（）（）气芬（）@#@三、我会连（8分）@#@突然仔细弱小勇敢@#@美丽锋利破坏保护@#@锐利漂亮容易困难@#@认真忽然成功失败@#@四、按要求填空。

@#@@#@1.补充词语：

@#@（7分）@#@弯弯的（　　　）　　蒙蒙的（　　　）　温暖的（　　　　）@#@（　　）（　　）相间　　　随（　　）舞（　　）　@#@倾盆（）（）（）（）灿烂@#@2.按课文内容填空。

@#@（6分）@#@l花要叶扶，@#@l诚心能叫，实意能叫@#@l泉水说：

@#@“来吧，来吧！

@#@我的水，@#@。

@#@@#@五、给下面的句子加上标点符号。

@#@（5分）@#@1.妈妈笑着说你真是个勇敢的孩子啦@#@2.萨沙不解地问这雨衣为什么要给我呢@#@3.我一直想有一只小猫@#@六、请你帮忙。

@#@@#@　请你把下面顺序错乱的句子整理成通顺的一段话，在（）里填上序号。

@#@（4分）@#@（）阳光照射着太阳花。

@#@@#@（）太阳花就兴冲冲地开放了。

@#@@#@（）她仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：

@#@“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。

@#@”@#@（）清晨，太阳刚刚露出笑脸。

@#@@#@七、阅读短文，回答问题。

@#@@#@一天，有位老奶奶在市场上买菜。

@#@她把买好的菜放进一个大塑料袋里，刚要提起来走时，突然塑料袋坏了，西红柿、茄子、土豆滚了一地。

@#@老奶奶很着急。

@#@@#@小红看见了，马上跑过去，对老奶奶说：

@#@“老奶奶，您别着急，我这里有一个新塑料袋给您用吧！

@#@”说完，小红连忙弯下腰，把地上的菜捡到塑料袋中。

@#@老奶奶拍着她的肩膀，高兴地说：

@#@“@#@。

@#@”@#@1.本文有（）个自然段。

@#@（2分）@#@2.用“～～”线画出小红帮助老奶奶的句子。

@#@（3分）@#@3.发挥你们的想象力，请把最后老奶奶对小红说的话写在短文结尾的横线上。

@#@（3分）@#@4.从短文中找出下列词语的近义词。

@#@（3分）@#@忽然——（）焦急——（）立刻——（）@#@八、看图写话。

@#@（9分）@#@仔细观察下图，想想：

@#@什么时候？

@#@谁？

@#@在什么地方？

@#@干什么？

@#@用几句话写下来。

@#@@#@二年级语文下册第三单元测试卷@#@班级　　　　　姓名　　　　成绩等第　　　　@#@一、读拼音写词语。

@#@（20分）　@#@zhǎnkāishěnɡlì@#@yǐnyuēmà@#@oshè@#@nɡfè@#@nɡhuá@#@nɡ@#@（　）（　）（）（　）（　）@#@huá@#@nrà@#@oēnqí@#@nɡxió@#@nɡwěi　mì@#@tá@#@o　né@#@nɡɡò@#@u@#@（　　）（　）（　）（　）（　）@#@二、比一比，再组词。

@#@（12分）@#@风（）沙（）流（）@#@凤（）纱（）留（）@#@滴（）密（）坡（）@#@摘（）蜜（）波（）@#@三、多音字组词。

@#@（8分）@#@hà@#@o（）fēn（）@#@好分@#@hǎo（）fè@#@n（）@#@shè@#@nɡ（）kōnɡ（）@#@盛空@#@ché@#@nɡ（）kò@#@nɡ（）@#@四、填一填。

@#@（12分）@#@（）幕降（）（）胜（）迹（）（）一新@#@银光（）（）光彩（）（）金碧（）（）@#@繁华的（）绚丽多彩的（）明亮的（）@#@茂密的（）风光秀丽的（）古老的（）@#@五、写反义词（8分）@#@败--（）内--（）贱--（）善--（）@#@穷--（）强--（）窄--（）减--（）@#@六、仿写词语（7分）@#@例:

@#@照相（照相机）@#@图书（）洗衣（）写字（）@#@飞机（）服装（）集邮（）@#@游泳（）@#@七、把句子补充完整,再在（）里加上标点。

@#@（8分）@#@例：

@#@多么令人难忘啊（，）1961年的泼水节（！

@#@）@#@1.夜晚的北京，多么________（）多么_________（）@#@2.鲜艳的五星红旗________________（）@#@3.环形路上，一座座立交桥 （）@#@4.葡萄沟真是________________（）@#@八、读句子，再用带点的词造句。

@#@（6分）@#@1.这是个明亮的教室。

@#@@#@明亮@#@2.热情好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。

@#@@#@热情好客@#@3.那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

@#@@#@四面八方@#@九、按照课文内容填空。

@#@（11分）@#@1.到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下,有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

@#@@#@2.湖中央有个（）小岛，叫（）。

@#@小岛把湖水分成两半，（）像圆圆的太阳，叫（）；@#@（）像弯弯的月亮，叫（）。

@#@@#@十、小阅读。

@#@（8分）@#@水龙井的水很清澈。

@#@如果不是水中的小鱼、小虾在游，你真的会怀疑，它是一块碧绿的翡翠，是一片落地的蓝天，当然，这是静的时候。

@#@当微风吹起，井水就泛起一环环涟漪，从树上筛下的阳光，照在水面上，斑斑驳驳，犹如闪闪发光的龙鳞甲，很耀（yà@#@o）眼，很炫（xuà@#@n）目。

@#@@#@1.这段话共有＿＿＿＿句。

@#@@#@2.按短文填空@#@（）的翡翠（）的龙鳞甲（）的井水@#@3.用“　　　　”划出说明井水清澈的句子。

@#@@#@4.把你喜欢的词句写在横线上。

@#@@#@词语________________________________________@#@句子@#@二年级语文下册第四单元测试卷@#@班级姓名成绩等第　　　　　@#@一、下面的词语你还记得吗？

@#@要把字写漂亮呀！

@#@（20分）@#@hǒnɡpià@#@nré@#@nɡjiù@#@zhēnɡqì@#@zhǎyǎnhū　rá@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@é@#@rqiěqí@#@nɡlǎnɡwè@#@ntí@#@tí@#@shuǐbōtāo@#@（）（）（）（）（）@#@二、你能把合适的字、词连起来吗？

@#@快来试一试吧。

@#@（8分）@#@漆敦优美的森林@#@裁盖美丽的灯光@#@膝黑茂密的图画@#@伦 缝　　　　　明亮的　　　　　　　乐曲@#@三、认真区分一下下面的字，组成词语。

@#@（１６）@#@提（）舟（）乌（）使（）@#@题（）丹（）鸟（）便（）@#@喝（）共（）慢（）浪（）@#@渴（）哄（）漫（）朗（）@#@四、你能在数量词的后面填上合适的词语吗？

@#@（12分）@#@一位（）一台（　）一张（　）@#@（）（　）（　）@#@一（　）灯光　一（　）桥　　一（　）葡萄　　@#@一（　）清泉一（　）雨衣　　一（　）旗杆@#@五、你发现下面词语的特点了吗？

@#@你也来写几组吧。

@#@（10分）@#@领带——带领@#@　@#@六、我会用正确的词语说话。

@#@（9分）@#@仍然忽然 @#@1.三个小朋友正说着，（）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。

@#@@#@2.过了几百年，邮票打孔机到现在（）在使用。

@#@@#@放心用心当心开心细心@#@妈妈对我说：

@#@“你每天上学、放学过马路要（），上课时@#@要（）听老老师讲课，做作业要（），下课后要（）@#@地玩，这样我就（）了。

@#@”@#@发明发现@#@1.我（）蜻蜓低飞就要下雨。

@#@@#@2.科学家的（）为人民作出了伟大的贡献。

@#@@#@七、你能给句子排序吗？

@#@（１０）@#@（　　）小林想：

@#@得把雨衣改一改了。

@#@@#@（　　）雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

@#@@#@（　　）可是，新式雨衣不能折叠。

@#@@#@（　　）看到五颜六色的裙子像一把把小花伞徐徐张开，小林终于做出了新式雨衣。

@#@@#@（　　）小林又把新式雨衣改成了充气雨衣。

@#@嘿，这充气雨衣别提有多棒了！

@#@@#@八、阅读短文，回答后面的问题。

@#@（1５分）@#@森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。

@#@@#@森林里有高大的乔木，一棵棵伸向天空，高的仰头看不见树梢，粗的连三个人也搂（lǒu）不过来,还有一丛丛的灌木，树枝交叉在一起，分不出是哪棵的。

@#@@#@树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样。

@#@@#@森林边上，电锯（jù@#@）“呲呲呲”地响着，大树一棵棵地倒下来。

@#@拖拉机“突突突”地开着，往火车站运木头。

@#@@#@1.这篇文章一共有（）自然段。

@#@（3分）@#@2.用“”画出说明树多的句子（3分）@#@3.用“”画出打比方的句子。

@#@（５分）@#@句中把（　　　　　　）比作（　　　　　　　　）。

@#@@#@4.电锯锯木的声音：

@#@（），开拖拉机的声音：

@#@（）。

@#@（4分）@#@二年级语文下册第五单元测试卷@#@班级_________姓名_________成绩等第　　@#@一、读拼音，写词语。

@#@（16分）@#@zhī　zhūzhōnɡ　hò@#@uhuānɡluà@#@ncǎi　hó@#@nɡ@#@（）（）（）（）　dì@#@zhì@#@ @#@ @#@chuí@#@　xià@#@pǎoɡēnwè@#@ndǐ@#@（）（）（）@#@勘喉@#@煤　喉@#@疑喉@#@抖@#@痕@#@搅@#@榜@#@馒@#@喉@#@二、我会连。

@#@（9分）@#@勘@#@煤@#@痕@#@疑@#@hé@#@nyí@#@mé@#@ikānjiǎodǒubǎnɡhó@#@umá@#@n@#@三、选择合适的量词填写。

@#@（9分）@#@一（）闪电一（）电灯一（）雨@#@一（）厚书一（ @#@ @#@ @#@ @#@）风一（）乌云@#@一（）水一册（）一（ @#@ @#@ @#@ @#@）岩石@#@四、比一比，再组词。

@#@（8分）@#@埋（）岭（）积（）逃（）@#@理（）铃（）织（）跳（）@#@底（）红（）银（）护（）@#@低（）虹（）很（）炉（）@#@五、一字开花。

@#@（9分）@#@心（开心）（关心）（用心）@#@指（）（）（）@#@别（）（）（）@#@方（）（）（）@#@六、照样子，按要求完成：

@#@（6分）@#@例：

@#@红虹（彩虹）跳（）@#@理（）很（）@#@七、读一读，连一连：

@#@（10分）@#@忠实向导 打开方向@#@厚厚的乌云辨别窗户@#@满天的书本寻找宝藏@#@茂密的空气抖动尾巴@#@清新的枝叶勘探地质@#@八、给下面的句子加上标点。

@#@（4分）@#@1.这件衣服真漂亮呀（）@#@2.哪里有书呢（）@#@3.大自然会帮你辨别方向（）@#@4.多么美丽的秋天啊（）@#@九、按课文内容填空。

@#@（10分）@#@1.（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）， @#@疑是银河落九天。

@#@@#@2.窗含西岭（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）， @#@门（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3.要是你在野外迷了路，可千万别慌张，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是个忠实的向导，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是盏指路灯。

@#@@#@4.春雨惊春（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），夏暑芒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@5.（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）寒霜降，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）小大寒。

@#@@#@十、阅读短文，完成下面练习。

@#@（9分）@#@多么美丽的早晨！

@#@鸟儿欢快地叫着，鸟妈妈往小鸟嘴里喂食，小草钻出地面，还带着晶莹的露珠。

@#@前几天还光秃秃的树枝上，不知什么时候长出了嫩嫩的绿叶。

@#@@#@1.这段话写的是什么季节的景物？

@#@从哪儿看出来的？

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.短文中选择恰当的词语填空。

@#@（5分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

34;s:

7997:

"2011—2012学年度第一学期@#@一年级语文备课组工作总结@#@时光匆匆，送走了忙碌而充实的2011，迎来了崭新而充满期待的2012。

@#@本学期，我们备课组全体教师本着“做优秀启蒙教师，让孩子爱上语文”的理念，扎扎实实、勤勤恳恳地展开一年级的语文教学工作。

@#@有磨练、有汗水、有成长，也有不足。

@#@现将一学期的工作总结如下：

@#@@#@一、集体备课----落实、扎实、踏实。

@#@@#@我们备课组有八位教师，其中有从事多年低年级教学的教师（王艳玲、刘纬、徐广靖、杨芳、张帆），也有年轻具有活力的年轻教师邓小蕾、孙章玉等教师。

@#@但无论是否富有经验还是初出茅庐，每位老师总是勤勤恳恳地完成自己的工作。

@#@组内教师互相切磋，共同探讨，十个班级齐头并进、整体水平不断提高。

@#@@#@本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定主讲人、定内容、定形式。

@#@我们努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。

@#@集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。

@#@每个老师都能在集体备课时候知无不言，言无不尽，真正做到了资源共享，取长补短。

@#@@#@本学期学校还开展了两课两反思活动，孙章玉老师承担了一磨，她利用课余时间精心备课，制作精美教具和课件，为第三轮上课的张帆老师做了很好的铺垫，张帆老师也不负众望在第三轮展示中以亲切的教态、巧妙的设计、高超的课堂调控力赢得了老师们的好评。

@#@不参赛的老师全程参与了听课、评课、磨课，整个过程组内的每一位教师都热情参与，上课的教师积极准备，虚心听取建议；@#@评课的教师们踊跃发言，真心地帮助上课者。

@#@通过这次比赛，有力地促进了教师教学能力的提升，令每位老师获益匪浅，对一年级识字教学有了新的认识。

@#@@#@二、重视习惯养成@#@对于一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是我们教学工作的重点，也是提高教学质量的前提。

@#@从坐姿到站姿，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师非常耐心地教授、指导、纠正，通过一学期来的培养，一年级的绝大部分学生都能养成良好的学习习惯。

@#@@#@1、识字习惯。

@#@通过探讨，我们明确了识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。

@#@@#@2、阅读习惯。

@#@我们鼓励孩子们多读课外书，背诵儿歌、古诗、并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为今后的语文学习打下良好的基础。

@#@@#@3、书写习惯。

@#@写字姿势的正确与否不仅影响到写字质量而且还关系到学生的生长发育。

@#@所以从学生入学的那一天、握笔的那一时起，我们就严格把好写字姿势这一关。

@#@@#@4、考试习惯。

@#@为了让一年级的学生在考试中发挥最佳水平，我们要求老师平时单元测验时就让学生养成良好的考试习惯，如：

@#@试卷发下来先检查内容是否齐全，然后写好班级、姓名、考号，接着认真听题，仔细答题，连线用尺子、选择填空做记号等等，最后检查是否有漏题是否做错。

@#@@#@三、落实双基教育@#@一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

@#@@#@

（1）、教学生写一手漂亮的字@#@写字教学是一年级语文教学工作的难点。

@#@学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。

@#@所以，在平时的教学工作中，我们特别注意对学生写字的要求。

@#@在期末考试中，孩子们的写字水平有了很大的提高。

@#@@#@

（2）、教学生说一口标准的普通话@#@在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。

@#@一年级的孩子要求在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会任意添字、丢字；@#@每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。

@#@由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作很好的示范。

@#@@#@（3）、教学生做一个爱读书的孩子@#@本学期，我们全组语文老师带领孩子们读了许许多多的绘本故事书，每周一次集体阅读，跟孩子们一起走进书的世界，美的世界，爱的世界……同时，在家长的配合下，我们成立了图书角，集中所有孩子的书籍互相传阅，整个学期，整个一年级教室，洋溢着浓浓的书香气息！

@#@@#@四、开展活动，培养能力@#@1、拼音过关测试。

@#@@#@10月初，在孩子学完拼音后，孩子们进行了拼音过关测试，　这次测试分书写测试和口头测试两部分组成。

@#@书写测试时，每一个孩子都能做到书写正确、规范、美观，书写后，老师们对每班学生的书写进行了评价，并挑选出了100位学生的书写作品进行展示。

@#@口头测试时，每班由两位老师进班，要求学生正确、流利、标准地认读声母、韵母和整体认读音节，测试过程中，教师不断鼓励小朋友克服紧张心理，积极投入测试氛围中，他们根据孩子们的测试情况给予相应的成绩。

@#@@#@2、期末口语测试@#@在12月末，组织全体学生参加东莞市虎门镇小学语文朗读、口语评价，从本册语文教材的20篇课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。

@#@另外还有10幅图，作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。

@#@在测试过程中，大部分孩子朗读正确流利，看图说话意思表达明确，取得了较好的成绩。

@#@@#@3、古诗文验收@#@学期末我们进行了古诗文验收，根据开学初制定的标准，古诗文的背诵、积累已经成为孩子日常学习的一部分。

@#@我们在每节语文课前3分钟全班齐背两首古诗，并且在每周的周末作业增设一栏“每周一诗”，先让孩子们在家初背古诗，返校后利用一个晚读的时间组织同学同桌互背，教师抽查，在期末的古诗背诵检测中，很多班级都达到了较好的合格率和优秀率，但也有个别班级古诗背诵成绩还有提升空间。

@#@@#@五、不足与方向@#@1、作为教师本身，应该坚持跟学生一起学习的原则，努力从教学型教师往教研型教师转变，多读书、多学习、多思考、多总结。

@#@@#@2、个别学生没有养成良好的学习习惯，不喜欢做课前准备，懒于准备文具。

@#@一部分学生基础知识还有待加强，学的不够灵活，不能活学活用。

@#@@#@3、由于片面追求教学质量，个别老师的教学有时忽略了培养学生的个性化思维。

@#@@#@4、因为漫画书和动画片的影响，一部分孩子对课外阅读不够主动。

@#@新学期里教师们应努力营造书香校园，书香教室，为孩子提高语文素养引来源头活水。

@#@@#@任重道远，继续求索。

@#@我们一起走过的这一学期，是忙碌的，也是充实的。

@#@同时我们也将以积极的心态展望未来，努力给孩子营造一个纯净的、快乐的语文乐园。

@#@@#@一年级语文备课组刘灿@#@2012年1月11日@#@";i:

35;s:

17432:

"@#@听，耳朵的洗礼；@#@悟，心灵的净化@#@@#@教材分析@#@《二泉映月》是小学语文（苏教版）五年级下册第三单元的一篇课文。

@#@课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

@#@课文可分为三段：

@#@第一段（第一、二自然段），写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。

@#@第二段（第三、四自然段），写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。

@#@第三段（第五、六自然段），写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。

@#@@#@这篇文章真挚感人，体验盲人民间音乐家阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。

@#@@#@设计理念@#@1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

@#@语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现新“课标”的理念。

@#@@#@2、充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习，体现出学生学习的自主性，通过学生自主地读、说，自读自悟、主动探究中读懂课文，感悟真情，从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

@#@@#@教学目标@#@1、借助汉语拼音读准生字音，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解这些词语的意思，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。

@#@@#@2、能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。

@#@感受课文的语言美，形象美和韵律美，并在此基础上背诵课文的四、五自然段。

@#@@#@3、凭借课文内容感受，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

@#@感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

@#@@#@教学重点、难点@#@重点:

@#@通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

@#@@#@难点：

@#@有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏音乐，总体感悟：

@#@@#@1、上课前，冯老师给大家带来了一首二胡曲，猜猜是哪首？

@#@想听吗？

@#@听的时候老师希望同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听这首《二泉映月》。

@#@@#@2、告诉老师，这悠扬的二胡声，让你听到了什么？

@#@@#@小结：

@#@同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了……，不同的人听出了不同的内容。

@#@一首名曲当我们用心去感受的时候，就能听到作者许许多多的心声。

@#@@#@（设计理念：

@#@语文是要有人文性的。

@#@语文课堂需要激情，需要全身心的投入，需要意境，我们的学生早已厌倦了条分缕析和空洞说教的语文，他们渴望一种心与心的毫无隔阂地交流，情与情自然而然地融通的真实、灵动的语文课堂。

@#@这是学生的需要，也是我们语文老师的追求。

@#@因此我们的语文课堂首先要做的就要唤醒学生的心灵，激发起他们内心深处的情感。

@#@课堂开始之前的聆听这首悠扬的二胡曲《二泉映月》，学生们在这种舒缓连绵、涵义深刻的曲调中情怀激荡，也初步奠定了本堂课的情感基调。

@#@）@#@二、初感人物，把握内容。

@#@@#@1、师：

@#@无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。

@#@山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

@#@今天，我们要一起学习一篇与天下第二泉、与音乐有关的课文。

@#@齐读课题。

@#@@#@2、《二泉映月》是一首著名的二胡曲，是谁创作的？

@#@（阿炳）@#@3、大家对阿炳有哪些了解？

@#@@#@4、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。

@#@他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，几十年来，这首曲子深受我们人民喜爱，就在国际乐坛上也享有盛誉。

@#@@#@5、同学们，为什么一位民间艺人，一位双目失明的艺人，一位苦难一生的艺人能创作出《二泉映月》这样不朽的作品？

@#@今天让我们一起走进阿炳，走进他那艰苦的创作历程。

@#@请同学们带着问题自由读课文。

@#@@#@（设计理念：

@#@开课伊始，从学生未知出发，教学中仅仅围绕一个课文中的主要问题展开教学，一石激起千层浪，激发了学生主动探究的兴致，也让每一位学生明白了本课教学的重点，学生学习的目标性、指向性就强了，也为下面课文的学习做好了铺垫。

@#@）@#@6、刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。

@#@相信大家的预习也准备得十分充分，老师来考考大家，准备好了吗？

@#@@#@倾听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月光如银　　　　委婉连绵@#@　　倔强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月光似水　 @#@ @#@　　升腾跌宕@#@　　激愤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@静影沉璧　 @#@ @#@ @#@ @#@步步高昂@#@　　搀扶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月光照水　　 @#@ @#@舒缓起伏@#@　　积淀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水波映月　　　　恬静激荡@#@ @#@师：

@#@谁有信心把它们都读准了？

@#@@#@出示第一竖排：

@#@这是一组难读的词语，让我们开火车吧。

@#@【注意倔强的读音】@#@ @#@出示第二竖排：

@#@刚才难读的词语同学们一下就解决了，相信这一组描写月光的词语你们不仅能读对，读好也没有问题。

@#@【抓住月色的柔美，读出词之美。

@#@】@#@出示第三竖排：

@#@同学们把那么美的月光都读出来了，相信这一组描写音乐的词语你们也一定可以读出它的旋律来。

@#@【抓住不同旋律的特点，读出词的旋律】@#@师：

@#@让我们一起来读准、读好这些词，齐读。

@#@@#@（设计理念：

@#@这是第一课时的教学，对于文中难读的词语和关于月色、音乐旋律的词语按照三个层次，来理解文中重要的系列词语还是十分必要的，通过分别让学生朗读、品悟，学生们也通过了对词语的朗读感悟，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性，让他们在动情的语文阅读实践中积淀语感，增强体验，深切体会到文本情境，也为后面进一步感悟人物，感受乐曲作好了铺垫。

@#@）@#@三、分层感悟，揣摩内心。

@#@@#@1、这么美的月色，这么悠扬的乐声，作为一个盲人的阿炳他只能用心去感受、用耳朵来听。

@#@@#@2、请同学速读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？

@#@哪几个自然段分别讲了这几次泉声？

@#@@#@3、交流：

@#@两次听泉。

@#@第一次（1-2），第二次（3-4），创作出不朽名曲（5-6）。

@#@@#@（设计理念：

@#@如果说阅读、感悟、理解是把书读“厚”，把短文读长的话，那么阅读概括就是把书读“薄”，把长文读短，这也是学生必备的阅读能力之一。

@#@高年级的学生在概括课文的主要内容方面已形成了一定的能力。

@#@此处的设计是对学生这种能力的检测，也是引导学生找出文本主要内容层次的方法。

@#@在此基础上，我们教师要善于帮助学生总结阅读经验，掌握概括主要内容的基本方法，以提高阅读效率，保证阅读质量。

@#@）@#@

（一）第一次听泉声@#@1、阿炳在第一听泉的时候，发生了什么呢？

@#@请同学们自由读一读课文第二自然段。

@#@@#@2、谁来说说你读懂了什么？

@#@@#@【阿炳听到奇妙的泉声了吗？

@#@为什么他没有听出呢？

@#@】@#@……是这样的吗？

@#@让我们继续学习课文，从文中寻找答案。

@#@@#@（设计理念：

@#@叶圣陶先生曾说：

@#@“语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书、读书的。

@#@”课堂的四十分钟是极为有限的，在有限的时间里，要集中精力，把握住课文的重、难点和关键处讲清，讲透，这样才能让学生在课堂里有足够的思维和想象的余地。

@#@对于阿炳第一次听泉声，为什么不能听出来，学生也许并不能讲得头头是道，教师这时也不一定要讲透，留下一个学生遐想的空间，让学生带着疑问学习去学习课文，也更是提升了学生学习的兴趣。

@#@）@#@

（二）第二次听泉声@#@1、师：

@#@又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

@#@他多么希望师父说的奇特而美妙的声音出现在他的耳畔啊，他听到了什么？

@#@谁来读一读课文第四自然段？

@#@（板书：

@#@叹息哭泣倾诉呐喊）@#@2、能在泉水声中听到这些声音，你们觉得奇妙吗？

@#@@#@3、是什么原因能让阿炳听得到这些声音？

@#@第四自然段中有一个关键词，你们能从书中第四自然段找出来吗？

@#@@#@（板书：

@#@坎坷）齐读@#@4、我觉得这样读，你们肯定读不好，哪怕读一百遍都读不好。

@#@因为我们阿炳那深切的体会。

@#@来，请同学们从书上找，看看课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历？

@#@找到关键的词语来说一说。

@#@@#@（设计理念：

@#@抓住这个浓缩阿炳悲惨一生的关键词语，也是阿炳创作《二泉映月》原因的重要词语。

@#@让学生自主思考、深入体会，使学生既积累了重点词语，又深刻地感受到阿炳悲惨命运，与阿炳也产生了情感共鸣。

@#@读了浓缩阿炳悲惨一生的词语，学生的感情已有了初步的积淀。

@#@在此基础上，结合课文内容，寻找阿炳坎坷的经历的细节，又能让学生从心灵深处感受阿炳的不幸，这样也为后一环节的感情诵读打下了基础。

@#@）@#@（三）体会坎坷人生@#@

（1）想象体验、体会坎坷@#@1、交流，（板书：

@#@双目失明 @#@ @#@卖艺度日）@#@2、齐读“双目失明”。

@#@你读这个词，只要几秒钟。

@#@可是“双目失明”对一个人来说是多大的打击呀。

@#@同学们，你们把眼睛闭起来。

@#@（闭眼一分钟左右）@#@师：

@#@【语调沉郁地】一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。

@#@阿炳再也看不见了，看不见什么？

@#@@#@【沉痛凄凉地】对啊，由于双目失明，阿炳再也看不到这美好的一切了。

@#@对他而言，他的人生必将是——指板书：

@#@坎坷的。

@#@由于双目失明，他只能靠——卖艺度日。

@#@@#@3、一个双目失明的盲人，阿炳又是怎样挣钱度日的呢？

@#@书上虽然没有写，但是，我们可以发挥自己的想象，试着走进阿炳的生活的那段岁月，去体验他的那段人生。

@#@@#@阿炳就是这样卖艺度日的，大家可以从中选择一个镜头，去想象体验说说阿炳卖艺的情景。

@#@（播放《二泉映月》，大屏幕出示：

@#@）@#@场景一：

@#@冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？

@#@@#@场景二：

@#@夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？

@#@@#@场景三：

@#@一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖……@#@请同学们打开大练习册P22页完成。

@#@@#@4、哪一个同学愿意先来说一说，你看到了怎样的情景？

@#@@#@【通过学生的想象说话，指名说，再次结合课文朗读，体会阿炳深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊】@#@（设计理念：

@#@一边是流水淙淙的奇妙之音，一边是穷困苦难的坎坷人生。

@#@同样是这泓清泉，依旧是二泉美景，可阿炳再也看不到了。

@#@在悟词中学生感悟体验，在几个画面的想象体会写话中，也结合了语文练习册的内容，让学生就能感同身受，鲜明的对比，巨大的反差，在学生的心里形成了强烈的冲击，产生了深刻的体验。

@#@也把学生带进了阿炳那苦难而又不屈的坎坷人生中去了，学生在切己的体验中悄然走进人物的内心世界。

@#@）@#@

（2）抓住情感，朗读体会@#@1、……当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，【引读】他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……齐读，“渐渐地，渐渐地……”。

@#@@#@2、指导朗读：

@#@@#@当他想起自己在街头卖艺，却遭到路人的唾弃时，女同学齐读。

@#@@#@当他想起自己在病床上痛苦挣扎，却无人问津时，男同学齐读。

@#@@#@当他想起自己不分严寒酷暑为生活奔波，却依然贫苦时，我们再一起读一读这段文字。

@#@@#@（设计理念：

@#@通过词语的牵引细细品味，让学生在内心深处不断掀起情感的涟漪。

@#@品词析句，一咏三叹，不断升温，学生置身其间深入体悟阿炳那不屈的情怀，感受阿炳的叹息、哭泣、倾诉和呐喊。

@#@场景的铺陈，情境的营造，意境的渲染，使得二泉池畔那一片如银的月色和那委婉连绵，如诉如泣的二胡声，都融入到了学生朗朗的读书声中。

@#@）@#@（3）讨论朗读，体悟内心@#@1、是的，我们听到了阿炳倔强的呐喊，但阿炳被苦难压倒了吗？

@#@（没有！

@#@）@#@2、你从文中哪儿看到阿炳没有被压倒？

@#@@#@（板：

@#@对音乐的热爱对光明的向往）@#@3、让我们通过朗读表现出我们内心的情感来。

@#@@#@出示：

@#@但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。

@#@他多么希望有一天能过上安定幸福的生呀！

@#@@#@4、他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。

@#@可是，他如愿了吗？

@#@（没有！

@#@）所以，阿炳在二泉池边不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊！

@#@@#@（设计理念：

@#@“言为心声”。

@#@阿炳的《二泉映月》是他苦难人生的真实写照，是抗争，是向往，更是热爱。

@#@在对乐曲的感同身受中，学生的情感得以升华，教学已浑然进入人曲合一，情景交融的境界。

@#@而对词语的再次赏读，既可以从整体上鸟瞰文本内容，又有助于让学生借助词语所描写的意境去更深入领悟曲子的丰富内涵，达到知“人”识“曲”的妙用。

@#@）@#@四、情感归结，引发设疑。

@#@@#@1、然而，他深深的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊，有人倾听吗？

@#@（生）没有！

@#@@#@2、（情感激越的）没有！

@#@一个对音乐充满热爱的阿炳，一个充满音乐天赋的阿炳，只能把自己的满腔情怀倾诉给这茫茫月夜。

@#@清纯的泉声引发了优美的琴声，优美的琴声倾诉这阿炳的心声。

@#@那么经历坎坷生活的阿炳，把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫的月夜所创作出的《二泉映月》是怎么样的呢？

@#@我们下一节课再来学习。

@#@@#@五、课后作业@#@抄写三组词语。

@#@@#@（设计意图：

@#@作为第一课时的教学，对于学生来说一些基础的语文素养的提高还是不可缺少的，本课时除了要对阿炳创作《二泉映月》原因有所体会感悟之外，也应对文中的重要词语做到适时的积累。

@#@这一教学环节，是对以上环节教学效果的一个总结和巩固。

@#@语文教学只有让学生在自主实践中不断对学到的知识和技能进一步巩固和加深印象，在实践中完成知识和技能的内部转化，才能最终成为这些知识和能力的真正拥有者。

@#@）@#@六、板书：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（1-2）初听@#@ @#@9、二泉映月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3-4）再听 @#@听到：

@#@叹息、哭泣、倾诉、呐喊……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坎坷：

@#@双目失明卖艺度日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5-6）创作名曲@#@";i:

36;s:

5329:

"碘缺乏病的防治教案@#@@#@一、教学目的@#@让学生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知识。

@#@@#@二、教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@知道什么是碘，什么是碘缺乏病。

@#@@#@难点：

@#@知道碘缺乏会出现的状况。

@#@@#@三、教学时数：

@#@一课时@#@四、教学过程：

@#@@#@1、了解碘：

@#@@#@碘――人体的微量元素。

@#@碘是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体生长发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必需的微量元素。

@#@@#@碘虽然在人体的含量极低，但作用却很重要，绝对不能少了它，一旦人体缺少了碘，就会发生一系列的病态，也就是所谓的“碘缺乏病”。

@#@碘一合成甲状腺素的主要生理功能是促进机体的新陈代谢、促进胎儿和青少年的发育与成长，尤其是它对神经系统及智力正常发育的影响更为重要。

@#@如果缺乏，对不同生长时期的人群都有影响：

@#@

（1）胎儿期：

@#@先天性畸形发病率高，婴儿期死亡率高；@#@

（2）新生儿期：

@#@新生儿甲肿，新生儿甲减；@#@（3）儿童和青少年期：

@#@青春期甲肿和甲减，智力落后，体格发育落后，单纯聋哑；@#@（4）成人期：

@#@甲肿及其并发症，甲减、智力障碍等。

@#@@#@2、人为什么会缺碘？

@#@@#@人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。

@#@然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。

@#@这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；@#@饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。

@#@如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。

@#@如果3――6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。

@#@@#@3、什么是碘缺乏病（IDD）？

@#@@#@碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、侵犯人群最多的一种地方病。

@#@在五大洲的154个国家中，至少有130个国家的10亿人生活在碘缺乏的环境中。

@#@严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、体格发育障碍等。

@#@@#@4、碘缺乏病的主要表现与危害。

@#@@#@碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变，发生一系列病态的总称。

@#@它的主要表现和危害如下：

@#@缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。

@#@缺碘导致地方性甲状腺肿，俗称粗脖子病。

@#@严重缺碘可导致地方性克汀病，这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘，病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。

@#@孕妇缺碘可导致早产、流产、死产、先天畸形儿、先天聋哑儿等。

@#@缺碘不很严重时，虽未出现典型的克汀病的症状，但仍有智力低下或发育滞后，即所谓的亚克汀病。

@#@碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的，对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。

@#@实际上碘缺乏病对人类危害是全球性的。

@#@@#@5、严重缺碘的智力缺陷不能恢复。

@#@@#@缺碘的最大危害是是智力缺陷。

@#@其最突出的表现就是克汀病人的智力缺陷。

@#@克汀病多是因母亲妊娠期严重缺碘，胎儿随之缺碘，甲状腺分泌不足，引起胚胎、胎儿、新生儿神经系统发育迟缓、发育分化不全或有缺陷，成为克汀病。

@#@克汀病特有的症状如下：

@#@@#@最突出的症状是智力低下或弱智或白痴；@#@身体矮小，下肢为短，年龄赵大越明显；@#@既聋又哑；@#@面容丑陋；@#@瘫痪。

@#@@#@克汀病病人的智力缺陷是不可恢复的，严重者生活不能自理，甚至不会主动进食，将终生成为家庭和社会的负担。

@#@补碘的重点人群是儿童、新婚育龄妇女、孕妇和哺乳妇女。

@#@其道理很简单，因为新婚妇女、孕妇及哺乳妇女的缺碘不仅危害自身健康，而且危害胎儿和乳儿，对胎儿的危害又远大于对母体自身的危害。

@#@@#@7、食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。

@#@@#@8、购买、存放和食用碘应注意：

@#@

（1）碘盐必须有包装和碘盐标志。

@#@

（2）盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。

@#@（3）碘盐应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮。

@#@（4）碘盐存放的时间不宜过长。

@#@（5）炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时，宜在食物快熟时放入。

@#@（6）不要把碘盐放在锅里炒，更不能放在锅里煎炸。

@#@@#@9、天然含碘较高的食品有：

@#@海带、海鱼和紫菜。

@#@经常吃海带不但可以补充体内的碘，而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。

@#@海产品是自然界中含碘较高的食品，平时应注意多吃这类食品。

@#@@#@六、教学总结：

@#@本节课我们知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏会出现的身体状态状况。

@#@@#@";i:

37;s:

9872:

"仿写句子练习题@#@1 @#@ @#@下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。

@#@@#@年轻人，我是过去，你们是未来；@#@我只是一片树叶，你们是______________________；@#@我是一支蜡烛，你们是_______________________；@#@我只是一道小溪，你们是________________________________。

@#@@#@2按照下面的句式续写两句话。

@#@@#@未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

@#@__________________________，__________________________!

@#@_________________________,__________________________________！

@#@@#@3 @#@ @#@下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。

@#@@#@人生的岁月，是一串珍珠；@#@漫长的生活是一组乐曲。

@#@亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4 @#@ @#@仿写。

@#@要求句式相同，语意连贯。

@#@@#@体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，____________________________。

@#@@#@5 @#@ @#@仿照例句,仿写一组句子。

@#@@#@例句：

@#@母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；@#@@#@母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

@#@@#@写：

@#@父爱是_________________________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@父爱是_________________________________________________________________@#@6．仿照例句，补写出一个比喻句。

@#@@#@例：

@#@诚信是人生路上的一张通行证。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@声誉是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有一本书的家，是没有一朵花的花园；@#@没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；@#@____________________，____________________；@#@__________________，________________。

@#@@#@8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。

@#@@#@绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

@#@________________，_________________。

@#@@#@9．例①：

@#@你热爱生命吗？

@#@那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

@#@@#@你珍爱自己的生活环境吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、海是水的一部字典：

@#@浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

@#@@#@仿写 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11、倘若世界是一间小屋,关心就是温暖小屋的火把@#@仿写 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。

@#@@#@例：

@#@竹：

@#@每攀登一步，都作一次小结。

@#@火山：

@#@过分的热情，反成了一种灾难。

@#@@#@谷穗：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@玻璃窗：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14．仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。

@#@@#@例：

@#@如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

@#@@#@如果我是清风，我将_______________________________ @#@ @#@ @#@@#@如果我是春雨，我将_________________。

@#@@#@15．仿写句子：

@#@如果生命是树，尊严是根；@#@如果生命是水，尊严是流动……@#@仿写：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16．、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。

@#@@#@例句：

@#@我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草--为壮丽的河山添一笔绿意。

@#@@#@仿句：

@#@。

@#@@#@17．根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句@#@ @#@ @#@ @#@一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_______________。

@#@只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

@#@@#@18．仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手；@#@自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子：

@#@@#@____________是一把利刃，可以_____________________；@#@____________也是一把利刃，却只能___________________________________。

@#@@#@19．根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

@#@@#@人需要祝福，需要快乐，需要思念。

@#@如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@20．仿照例句，另写一个句子。

@#@@#@例句：

@#@没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

@#@ @#@没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的聚积， @#@就没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@21．仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

@#@@#@让自己的生命为别人开一朵花：

@#@一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，________________，__________________ @#@……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

@#@@#@22．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。

@#@要求：

@#@○1句式基本相同；@#@○2修辞手法基本相同；@#@○3语意通顺。

@#@@#@例：

@#@朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

@#@@#@仿：

@#@朋友是什么，朋友是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

38;s:

6295:

"今天，观看了王老师执教的《钓鱼的启示》课堂实录，受益匪浅。

@#@@#@首先王老师讲《钓鱼的启示》时，从启示入手，学生能够很快地找出钓鱼的启示指的是什么。

@#@准确找到启示之后，让学生先谈一谈自己对这句话的理解，然后再将这句话与课文相联系，思考这句话在文中是如何体现的，这一问题对学生来说比较困难，王老师采用了小组讨论的形式。

@#@在这一环节，学生表现非常积极，都踊跃表达自己的看法，取得了很好的效果。

@#@在讨论过程中，王老师能够根据学生的情况进行一一分析与指导，既锻炼了学生的语言表达能力，又加深了学生对钓鱼的启示的理解。

@#@接下来在概括“我”心情变化的时候，通过阅读又进一步感受到“难”。

@#@整个过程联系密切，环环相扣，问题循序渐近，激发了学生学习的兴趣，让学生变被动学习为主动学习，提高了学生的思维能力和语言表达能力。

@#@@#@其次王老师的课不仅充分尊重了学生的主体地位，而且较好地发挥了教师的引领作用。

@#@通过设置层层问题，激发学生的思维，一步步的带领学生解决问题，感受道德实践的“难”，理解钓鱼的启示。

@#@@#@第三，在本节课的阅读教学中，王老师依据学情，在引导学生扎扎实实地进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法。

@#@如：

@#@在检查预习、初知文意的时候，王老师不惜花费时间引导学生按照“时间（在鲈鱼开放日的前一天晚上）——事件（钓鱼、放鱼）——悟理（得到启示：

@#@遵守规则）”的顺序概括课文主要内容，实现了对课文内容的整体把握。

@#@@#@第四、王老师将生活化语文的教学理念贯穿在教学的全过程。

@#@课前交流部分，王老师选取日常生活中大家都非常熟悉的又与课文内容密切相关的“钓鱼”话题，和学生交流，学生自然有话说，拉近了师生之间的距离，同时又很自然地导入到本课的学习。

@#@教学中，王老师多次创设生活化教学情境，引导学生走进人物的内心世界。

@#@如：

@#@当父亲坚决地要求詹姆斯：

@#@“孩子，你得把它放回水里去。

@#@”此时，创设情境：

@#@同学们，如果是你，听到父亲的这句话会是什么心情？

@#@学生联系实际谈感受：

@#@为将要失去眼前的大鱼而着急，同时又对父亲的做法感到不理解。

@#@在此基础上，再次创设情境：

@#@孩子们，要是你钓这么大的鱼，你舍得放掉吗？

@#@切身体会詹姆斯放鱼时的伤心与不舍。

@#@将语文学习和学生生活紧密地联系在一起。

@#@@#@，因此我给予了小@#@提示：

@#@“是”与“非”具体指什么。

@#@当学生准确回答之后，我提出这节课最难的问题：

@#@“难”是如@#@何体现的，由于问题比较难，所以我采用了小组讨论的形式。

@#@在这一环节，学生表现常@#@积极，都踊跃表达自己的看法，取得了很好的效果。

@#@在讨论的过程中，学生准确的找到答@#@案的两个方面，初步体会到道德实践的“难”。

@#@接下来在概括“我”心情变化的时候，通过阅读@#@，@#@又进一步感受到“难”。

@#@整个过程联系密切，环环相扣，问题循序渐近，激发了学生学习的@#@兴趣，让学生变被动学习为主动学习，提高了学生的思维能力和语言表达能力@#@王老师充分尊重了学生的主体地位，让学生通过独立思考和小组讨论的方式解决问@#@题，避免了教师强制性的灌输，提高了学生学习的主动性和积极性。

@#@尤其是最后一个环节@#@，@#@让学生谈谈自己的生活经历，学生能够畅所欲言，并且王老师能够根据学生的情况进行@#@一一分析与指导，既锻炼了学生的语言表达能力，又加深了学生对钓鱼的启示的理解@#@.@#@王老师充分发挥了教师的引领作用。

@#@通过设置层层问题，激发学生的思维，一步步@#@的带领学生解决问题，感受道德实践的“难”，理解钓鱼的启示。

@#@@#@3.@#@以读为主、读中体验，学生应该在反复阅读的过程中体会情感。

@#@在体验“难”这个环节@#@中，王老师应该让学生抓重点语句，反复阅读，尤其是描写“我”心情变化的句子，在一@#@遍的阅读中感受道德实践的“难”@#@过本节课的学习，学生们都能够理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理@#@由，读懂了“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并能够意识到人生成长的道路上存在着很@#@多诱惑人的“鱼”，结合课文的学习以及自己的生活经历，懂得了从小接受严格教育的重要@#@，@#@获得了道德实践的勇气和力量，提高了抵制“鱼”的诱惑的能力@#@本课教学中，王老师将生活化语文的教学理念贯穿在教学的全过程。

@#@课前交流部分，王老师选取日常生活中大家都非常熟悉的又与课文内容密切相关的“钓鱼”话题，和学生交流，学生自然有话说，拉近了师生之间的距离，同时又很自然地导入到本课的学习。

@#@教学中，王老师多次创设生活化教学情境，引导学生走进人物的内心世界。

@#@如：

@#@当父亲坚决地要求詹姆斯：

@#@“孩子，你得把它放回水里去。

@#@”此时，创设情境：

@#@同学们，如果是你，听到父亲的这句话会是什么心情？

@#@学生联系实际谈感受：

@#@为将要失去眼前的大鱼而着急，同时又对父亲的做法感到不理解。

@#@又如：

@#@当詹姆斯钓到10公斤的大鱼时，眼珠都瞪圆了：

@#@我的天哪，足有10公斤！

@#@在指导朗读这句话时，朱老师让孩子们说说生活中有没有见过这么大的鱼，并用手比划20斤的大鱼有多大，体会詹姆斯钓到大鱼的惊喜。

@#@在此基础上，再次创设情境：

@#@孩子们，要是你钓这么大的鱼，你舍得放掉吗？

@#@切身体会詹姆斯放鱼时的伤心与不舍。

@#@将语文学习和学生生活紧密地联系在一起。

@#@@#@";i:

39;s:

4664:

"在孩子们心中拨下责任的种子@#@————读《了不起的狐狸爸爸》有感@#@株洲市荷塘区戴家岭小学莫倩倩@#@最近，我和班级的孩子们一起读了《了不起的狐狸爸爸》这本书。

@#@翻开书，立刻就被书中精美的漫画所吸引，故事情节及语言更是让人爱不释手，于是一口气读完了这本书。

@#@读过之后更是让人回味无穷。

@#@书中的狐狸爸爸那种敢于开动脑筋、吃苦耐劳的精神和强烈的责任心深深地打动着我。

@#@@#@故事描述了一个聪明、善良、勇敢和坚强的狐狸爸爸，它是个好爸爸、好丈夫。

@#@可是，狐狸爸爸所做的每件事情都是正确的吗？

@#@让我们来看看《了不起的狐狸爸爸》中的几个片断。

@#@@#@片段一：

@#@@#@獾突然说道：

@#@“狐兄，你一点儿也不为此感到担心吗？

@#@”“担心？

@#@”狐狸先生说道，“为什么担心？

@#@”“所有这……这些偷窃行为。

@#@”狐狸先生停下来不挖了，两眼凝视着獾，好像他完全傻了似的。

@#@他说：

@#@“我亲爱的长毛的老古董，你知道全世界有谁在他的孩子快要饿死的时候，也不偷几只鸡？

@#@”尽管狐狸爸爸的偷窃行为有一个非常好的理由，那就是为了养活他的孩子们。

@#@可是，不管是为了什么而偷，也不管偷了什么，都是不对的，因为那是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是违法行为，应当为我们所唾弃的。

@#@@#@片段二：

@#@@#@农场的博吉斯、邦斯和比恩是最卑鄙、最小气的人。

@#@他们憎恨狐狸先生，决定把狐狸先生除掉，于是三个人拿着枪，等在狐狸先生的洞外。

@#@他们开枪打断了狐狸先生的尾巴。

@#@狐狸先生赶紧逃回洞中，他没有呻吟、没有害怕，看到既危险又饥饿的妻子和孩子，他赶紧想办法。

@#@最后决定向深处挖洞。

@#@他们以惊人的速度向很深的方向挖，暂时逃过了博吉斯三人的挖掘机。

@#@@#@片段三：

@#@@#@狐狸妻子已经没有了力气，孩子们又累又饿，狐狸爸爸和他的孩子拼命地挖，为了家人、同类，他们什么都不怕。

@#@最后狐狸爸爸和同类们团结起来挖了三条通向博吉斯、邦斯和比恩鸡舍的秘密通道，而他们三个鸡舍主人根本无法发现。

@#@妻子、孩子有救了，狐狸爸爸还找到了獾、鼹鼠、兔子以及他们的家属，进行了最丰盛的大会餐。

@#@狐狸爸爸的贡献太大了，他救了所有的人，他真是一位了不起的大英雄！

@#@@#@看完书之后，我与孩子们展开了讨论。

@#@发现孩子们对狐狸爸爸所表现出来的聪明、善良、勇敢、乐观和坚强佩服不已，完全没有意识到狐狸的行为有什么不妥。

@#@于是我让他们假设自己就是那三个饲养场主之一时，又有人觉得狐狸爸爸不应该去偷东西，而是应当通过自己的劳动来换取食物。

@#@因为有文本本身价值观的引导，同样是那只狐狸，饲养场主换成自己后，孩子们对狐狸爸爸的看法由欣赏变成了批判。

@#@孩子们读书的时候，不知不觉就被书中的观点引导从而影响了自己的正确判断。

@#@古语云“尽信书，不如无书”，这不仅是读书的方法，也是做人之道。

@#@@#@总的来说，《了不起的狐狸爸爸》一书用浪漫和优雅的笔调，描写了发生在狐狸先生一家以及獾、兔子等小动物们身上的苦难和挣扎，最终凭着狐狸爸爸的聪明逃出了三个农场主的魔爪生存了下来，故事生动有趣，爱恨分明，让人读了爱不释手。

@#@面对困难和挫折不要怕，要对家人有爱心、责任心、要有社会责任感，这是一个人应该具有的美好品质。

@#@小学阶段是学知识、学做人的重要时期，在他们心中下责任的种子，对孩子一生的发展会非常有利。

@#@让孩子们都做一个像狐狸爸爸那样的人吧！

@#@@#@通过与孩子们的交流，发现他们从书中学会了多个成语和好句子。

@#@如:

@#@绞尽脑汁、诡计多端、宽宏大量，描写比恩瘦得像铅笔，邦斯矮的站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下等等。

@#@@#@大家都知道读书有很多好处：

@#@获取知识，培养创造力，审美情趣，开阔眼界，教育孩子是非善恶，扩展生活经验。

@#@但是所有这些都应该在快乐的前提之后，因为快乐就是孩子们成长的需要，只有有了快乐孩子们才能更好的成长、发展。

@#@@#@";i:

40;s:

45683:

"福州优师教育@#@人教版语文六年级上册期末复习提纲

（1）@#@六年上期第一单元词语 @#@姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@qīnɡshuǎnɡ @#@ @#@ @#@ @#@yí@#@n @#@sò@#@nɡ @#@ @#@chà@#@nɡ @#@hè@#@ @#@ @#@pù@#@ @#@bù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dǒuqià@#@o @#@ @#@ @#@ @#@tǐnɡbá@#@ @#@ @#@shēn @#@qū @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@jīnɡzhì@#@ @#@ @#@yù@#@nhá@#@n @#@ @#@ @#@à@#@o @#@mì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiá@#@kè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@jì@#@nɡmì@#@ @#@ @#@ @#@zhuī @#@suí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiǎoxià@#@nɡ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@qià@#@o @#@lì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@hōnɡkǎo @#@ @#@ @#@ @#@yīnyù@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yǎnzò@#@u @#@ @#@tà@#@nsuǒ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qí@#@nmiǎn @#@ @#@mà@#@nyó@#@u@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@qīn @#@wěn @#@ @#@ @#@dé@#@ɡāowà@#@nɡzhò@#@nɡ @#@ @#@ @#@jīnjīnlè@#@dà@#@o @#@ @#@ @#@bié@#@yǒushēnyì@#@ @#@ @#@ @#@bù@#@jūyì@#@ɡé@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@yì@#@wè@#@ishēnchá@#@nɡ @#@pá@#@nɡrá@#@ndà@#@wù@#@ @#@ @#@xí@#@nɡsè@#@cōnɡcōnɡ @#@ @#@qí@#@mià@#@owú@#@bǐ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@zuǒ @#@chōnɡ @#@yò@#@u @#@zhuà@#@nɡ @#@ @#@niá@#@nɡuò@#@huājiǎ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@ @#@ @#@@#@六年上期第二单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@jié@#@ @#@chū @#@ @#@ @#@ @#@xiūzhù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@ @#@jì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@shīɡōnɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zǔná@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kò@#@nɡzhì@#@ @#@ @#@ @#@hōnɡdò@#@nɡ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@jiānjù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yì@#@rá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chǎnpí@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@miǎnlì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@è@#@liè@#@ @#@ @#@ @#@ní@#@jiānɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chà@#@dà@#@o @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@zhēnzhì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@bì@#@miǎn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mé@#@nɡló@#@nɡ @#@ @#@ @#@qīliá@#@nɡ @#@ @#@ @#@jū @#@yōnɡ @#@ɡuān @#@ @#@xuá@#@nyá@#@qià@#@obì@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@yǐnyò@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qiá@#@nɡliè@#@ @#@ @#@rěré@#@njīxià@#@o @#@ @#@ @#@qǐnbù@#@ānxí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@sīchá@#@oqǐfú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kějià@#@nyì@#@bān @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@bì@#@kōnɡrú@#@xǐ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bō @#@tāo @#@qǐ @#@fú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shuǐluò@#@shí@#@chū @#@bǎi @#@zhé@#@ @#@bù@#@ @#@huí@#@ @#@ @#@ @#@yá@#@ @#@yá@#@ @#@xué@#@yǔ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@ @#@@#@六年上期第三单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@shūshì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡē @#@bǎn @#@ @#@ @#@ @#@miǎnqiǎnɡ @#@ @#@bà@#@oyuà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qīnɡtīnɡ @#@ @#@xiānqǐ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kuí@#@ @#@wú@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@sīpò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@dǎo @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yá@#@n @#@ @#@sù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yōulǜ @#@ @#@shé@#@nshè@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@yōu @#@yōu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yí@#@ @#@shì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@bà@#@oqià@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@liū @#@zǒu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiè@#@ @#@ @#@yì@#@ @#@ @#@zhuī @#@ @#@wè@#@n @#@ @#@huānɡ @#@tá@#@nɡ @#@ @#@ɡē @#@shě @#@ @#@ @#@zhuānɡ @#@ @#@zhò@#@nɡ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@shīlí@#@nlí@#@n @#@zì@#@yá@#@nzì@#@yǔ @#@ @#@xīnjīnɡrò@#@utià@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zì@#@zuò@#@zì@#@shò@#@u @#@ @#@ @#@fé@#@nɡfé@#@nɡbǔbǔ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@dà@#@chīyì@#@jīnɡliú@#@liá@#@nwà@#@nɡfǎn @#@ @#@shēnwú@#@fēnwé@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@liūzhīdà@#@jí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@shí@#@zhǐliá@#@nxīn@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@nù@#@mù@#@yuá@#@nzhēnɡ @#@ @#@ @#@ @#@xì@#@nɡɡāocǎiliè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@ @#@@#@ @#@六年上期第四单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@yá@#@o @#@wà@#@nɡjīnɡyí@#@nɡ @#@ @#@zīyuá@#@n @#@ @#@ @#@kuà@#@nɡwù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ēncì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@jié@#@zhì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kū @#@jié@#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@wēixié@#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǐwà@#@nɡ @#@shè@#@xiǎnɡ @#@ @#@ @#@yí@#@mí@#@n @#@ @#@ @#@ @#@pò@#@ @#@suì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@mù@#@ @#@dǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@nɡjié@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@jù@#@n @#@ @#@mǎ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xió@#@nɡyīnɡ @#@ @#@ @#@chá@#@nchá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@huí@#@ @#@dà@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@zīrù@#@n @#@ @#@ @#@ @#@shà@#@ndà@#@i @#@ @#@ @#@ @#@sōnɡ @#@zhī @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@bǎoɡuì@#@ @#@ @#@ @#@zīyǎnɡ @#@ @#@ @#@ @#@yīnɡ’é@#@r @#@ @#@juà@#@nlià@#@n @#@ @#@là@#@nyò@#@nɡ @#@hé@#@ǎikěqīn @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@có@#@nɡtiāné@#@rjià@#@nɡ @#@ @#@ @#@yí@#@xiè@#@qiānlǐ @#@shēnɡmì@#@nɡchuí@#@wēi @#@ @#@shì@#@wà@#@itá@#@oyuá@#@n@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@tāotāobù@#@jué@#@ @#@ @#@ @#@fēnɡyǔtó@#@nɡzhōu @#@ @#@fēnzhì@#@tà@#@lá@#@ishǎnshǎnfāɡuānɡ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@ @#@@#@六年上期第五单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@chú@#@fá@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cì@#@wei @#@ @#@ @#@ @#@chù@#@shenɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yí@#@ @#@ @#@tǐ @#@ @#@ @#@wǎnliá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhì@#@jì@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@à@#@i @#@fǔ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@tuá@#@njù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qí@#@nɡjié@#@ @#@ @#@jì@#@ @#@xinɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bǎocú@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yīn`à@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dī @#@wēi @#@ @#@ @#@ @#@há@#@nyì@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@shēn’à@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiá@#@nɡxì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kūshò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shì@#@shì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@wé@#@nzhānɡ @#@ @#@ @#@ @#@shīshēnɡtò@#@nɡkū @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@mí@#@nɡhuǎnɡhuǎnɡ @#@ @#@ké@#@sou @#@ @#@ @#@ @#@hú@#@lú@#@ntūnzǎo @#@ @#@zhānɡɡuānlǐdà@#@i @#@ @#@ @#@ @#@mǎmǎhuhǔ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@huǎnɡrá@#@ndà@#@wù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@běifēnɡnù@#@há@#@o @#@bǎojīnɡfēnɡshuānɡ @#@ @#@ @#@ruǎnmiá@#@nmiá@#@n@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@cōnɡcōnɡmá@#@nɡmá@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@niú@#@má@#@oxì@#@yǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiējiēbābā @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@bì@#@nɡxīnyù@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@@#@六年上期第七单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@sù@#@ @#@lià@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bǐnɡɡà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@jié@#@zò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@yuè@#@ @#@pǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jí@#@xiá@#@nɡ @#@ @#@qǐpà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jí@#@ @#@sù@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@rì@#@kò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@huá@#@ɡuì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yīnɡ @#@wǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qì@#@ɡà@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shānɡɡǎn @#@ @#@cānɡmá@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@shí@#@bēi @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@xiānɡyīxiānɡsuí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yì@#@yá@#@nɡdù@#@ncuò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiāozà@#@obù@#@ān @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mà@#@nbù@#@jīnɡxīn @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@jiǔbié@#@chó@#@nɡfé@#@nɡ @#@yù@#@xuè@#@bó@#@shā @#@ @#@ @#@ @#@zhè@#@něryù@#@ló@#@nɡ @#@ @#@ @#@hé@#@nɡzāobú@#@xì@#@nɡ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@kōnɡluōluō @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡuānɡtūtū @#@ @#@ @#@ @#@lěnɡqīnɡqīnɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhí@#@ɡōuɡōu @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@bù@#@ɡānluò@#@hò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qiānfānɡbǎijì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@kūxià@#@obù@#@dé@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chá@#@nɡtú@#@bá@#@shè@#@ @#@ @#@、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@dà@#@yá@#@odà@#@bǎi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wú@#@yǐnɡwú@#@zōnɡ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@检查者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@：

@#@@#@六年上期第八单元词语姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@pǔ @#@xiě @#@yōujì@#@nɡ @#@là@#@zhú@#@ @#@ @#@shī @#@mí@#@nɡ @#@ @#@chú@#@nshǔ @#@ @#@ @#@mò@#@shēnɡ @#@qīnɡyōu@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@qí@#@njià@#@n @#@tá@#@ozuì@#@ @#@ @#@sū @#@xǐnɡ @#@ @#@ @#@fēibēn @#@ @#@jì@#@lù@#@ @#@lá@#@iyīnhé@#@ @#@ @#@ @#@shà@#@shí@#@jiān@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@wēibōlí@#@nlí@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@yá@#@nɡbǐ’à@#@n @#@ @#@yǒuzhāoyí@#@rì@#@ @#@ @#@ @#@wú@#@yá@#@nyǐduì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@bù@#@jiězhīyuá@#@n @#@ @#@ @#@à@#@nwú@#@tiānrì@#@ @#@ @#@yǎnmà@#@ojīnxīnɡ @#@ @#@ @#@yì@#@fǎnchá@#@nɡtà@#@i @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@wé@#@isuǒyù@#@wé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@shǔqù@#@há@#@nlá@#@i @#@ @#@bú@#@zà@#@ihuà@#@xià@#@ @#@ @#@ @#@ @#@qiè@#@qiè@#@sīyǔ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@★把词语补充完整@#@（）高（）重（）（）乐道别有（）（）（）（）深长@#@（）（）大物行色（）（）（）崖（）壁狂风（）号@#@（）人（）笑（）不安（）思（）起（）可见（）（）@#@自（）自（）（）（）吞枣张（）李（）（）（）大悟@#@（）经风（）（）扬顿（）焦（）不（）（）不（）心@#@久（）重（）（）（）不幸（）耳（）聋（）血（）杀@#@微波（）（）雕（）画（）巧（）天（）独具（）（）@#@引（）入（）古（）古（）余（）绕（）不落（）（）@#@（）（）共赏美不（）（）（）（）人口曲高（）（）@#@妙（）生（）阳（）白（）笔走（）（）不（）凡（）@#@人教版语文六年级上册期末复习提纲

（2）@#@班级姓名@#@一、按查字典的要求填空。

@#@@#@“胜”字用部首查字法先查部首（），再查（）画。

@#@用音序查字法先查大写字母（），再查音节（）。

@#@“胜”字在字典里有以下五种解释：

@#@①赢，胜利；@#@②打败；@#@③优美的；@#@④尽；@#@⑤超过。

@#@在“以少胜多”一词中应该选择第（）条解释，在“引人入胜”一词中应该选择第（）条解释。

@#@@#@二、给带点字选择正确的读音，画上“√”。

@#@@#@塑料（sù@#@shù@#@）滥用（nà@#@nlà@#@n）殷勤（yīnɡyīn）结实（jiējié@#@）@#@霎那间（shà@#@chà@#@）　唱和（hé@#@hè@#@）　阻挠（ná@#@orá@#@o）静谧（yì@#@mì@#@）@#@亲戚（qì@#@　qi）僻静（pì@#@　bì@#@）竞争（jì@#@n　jì@#@nɡ）瘦削（xuē　xiāo）@#@肆虐（sì@#@　shì@#@）刚劲（jì@#@nɡjì@#@n）处理（chǔchù@#@）提供（ɡōnɡɡò@#@nɡ）@#@他似（sì@#@shì@#@）乎没有听见，仍像个木偶似（sì@#@shì@#@）的站在那里。

@#@@#@虽然说水平参差（chāchà@#@chāicī）不齐，存在差（chāchà@#@chāicī）距，但差（chāchà@#@chāicī）遣谁去做这件事，结果都是差（chāchà@#@chāicī）不多的。

@#@@#@三";i:

41;s:

2221:

"老师们、同学们：

@#@@#@早上好！

@#@今天我讲话的题目是《来，我们一起读书》。

@#@@#@有一种期待在五月里绽放，有一个主题在五月里鲜活，有一份快乐在五月里蔓延。

@#@我们全校师生共同迎来了学校第一届读书节。

@#@本届读书节的活动主题是：

@#@“好书伴我行，智慧满人生”@#@书籍是人类进步的阶梯。

@#@无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。

@#@“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

@#@”从书中，我们知道什么是高尚，什么是卑贱；@#@什么是关爱，什么是冷漠；@#@什么是聪明，什么是愚笨；@#@什么是坚强，什么是软弱；@#@什么是文雅，什么是粗鲁；@#@什么事我们可以做并且应该做，什么事我们不应该做而且坚决不能做；@#@什么人值得我们敬重、崇尚和学习，什么事我们应该憎恨、鄙视与批评……在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈，你可以和人类最优秀的思想对话。

@#@读书，还能让我们学到最优秀、最规范的语言。

@#@那些优秀作品，字字句句都散发着珍珠般的光泽。

@#@读多了，你的语言也会变得和它们一样精彩动人。

@#@@#@“美好的一天，从阅读开始。

@#@”同学们，今天是读书节的第一天。

@#@来，我们一起读书！

@#@让这句话成为我们校园最时尚的流行语。

@#@让我们在快乐的日子里，亲近书本，阅读经典，与大师对话，为成长奠基！

@#@@#@同学们，读书节是一支火炬，虽然它只有短短一个月的时间，却可以点燃我们阅读的火种。

@#@“星星之火，可以燎原。

@#@”我坚信：

@#@只要我们去做了，就一定会有收获。

@#@当阅读成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你收获的将是成功与快乐。

@#@@#@最后，我衷心祝愿学校第一届读书节取得圆满成功，祝同学们在读书节中阅读更丰富，生命更精彩——让我们过一个“丰收”的读书节！

@#@@#@";i:

42;s:

8642:

"富饶的西沙群岛@#@　　一、激情导入。

@#@@#@1、出示祖国地图@#@师：

@#@同学们看，这就是我们祖国的地图。

@#@　　在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。

@#@西沙群岛是我国的海防前哨。

@#@同学们想去游览一番吗？

@#@@#@2、板书课题，解释“富饶”，齐读课题，检查预习。

@#@@#@二、预习探究@#@我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。

@#@@#@a、首先请同学们速读课文，明确要求：

@#@速读课文，读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍，边读边想：

@#@课文是围绕那句话来写的？

@#@作者都游览了西沙群岛的哪些地方？

@#@b、学生自由读课文。

@#@c、交流明确并@#@三、合作交流：

@#@　@#@1、海面部分　　@#@师：

@#@此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@作者怎样写的，自己读读吧。

@#@（生自由读海水的句子）@#@师：

@#@谁来用文中的话说说海水的特点？

@#@生：

@#@……@#@师：

@#@“五光十色”说明了什么？

@#@　生：

@#@……　　@#@师：

@#@都有哪些颜色？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@这么多颜色，用另外一个词形容叫？

@#@生：

@#@……@#@师：

@#@为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。

@#@每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是　。

@#@生：

@#@……@#@师：

@#@西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？

@#@生：

@#@……　　@#@师：

@#@这样的海水你喜欢吗？

@#@谁想站起来对着海水美美地读呢？

@#@（抽生读）@#@　师：

@#@老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）@#@师：

@#@谁愿意展示读？

@#@（一生站起来展示读）　　@#@师：

@#@读的真好，给掌声（生鼓掌）@#@师：

@#@你平常见过的海水是什么颜色？

@#@　生：

@#@……　　@#@师：

@#@那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？

@#@其实答案就藏在第2自然段中。

@#@找到的同学请举手。

@#@（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）@#@师：

@#@特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。

@#@同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。

@#@@#@2、海底部分　　@#@师：

@#@欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？

@#@　生：

@#@……@#@　师：

@#@请同学们默读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？

@#@（生自由读3、4段，圈画生物）@#@　师：

@#@有同学迫不及待地举手要告诉老师生：

@#@……@#@师：

@#@你们想认识它们吗？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@这就是珊瑚，好看吗？

@#@生：

@#@……　@#@师：

@#@你想用什么词来形容。

@#@生：

@#@……@#@　师：

@#@大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）这是什么句？

@#@生：

@#@……@#@　师：

@#@珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？

@#@生1：

@#@……@#@　师：

@#@同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？

@#@　生：

@#@……板书：

@#@各种各样　　@#@　　b、师：

@#@这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？

@#@为什么？

@#@（生自由读）　　生1：

@#@……　　@#@师：

@#@哪个词写出了海参的特点？

@#@　　生：

@#@……板书：

@#@懒洋洋　　@#@c、师：

@#@快看，这是大龙虾。

@#@有什么特点？

@#@找一个词形容。

@#@生：

@#@……　　@#@师：

@#@做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）　　@#@师：

@#@在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？

@#@喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。

@#@请同学们合作完整地读读这一段吧。

@#@@#@　　d、师：

@#@作者还向我们介绍了海底的鱼。

@#@让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。

@#@老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。

@#@此时，你最大的感受是什么？

@#@生1：

@#@……生2：

@#@……@#@师：

@#@从哪儿看出鱼的多呢？

@#@从哪儿看出鱼的美呢？

@#@生1：

@#@…生2：

@#@…生3：

@#@…@#@师：

@#@鱼真的是一半吗？

@#@　　生：

@#@……@#@师：

@#@这是一种新的修辞手法叫夸张。

@#@（出示课件“一半……一半”）你能把这句话夸张地读一读吗？

@#@（生读这句话，重读“一半”）生4：

@#@……@#@（师生对读这一段话，合作填空背诵）@#@　　师：

@#@这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。

@#@　　小练笔：

@#@围绕中心把话写具体、写完整。

@#@@#@下课了，操场上真热闹啊！

@#@　@#@　　四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶@#@师：

@#@看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！

@#@咱们游览完了海底，还有哪些景点？

@#@老师感觉有些累了，你们自己去游玩，一会儿和老师说说你们都看到了些什么？

@#@ @#@生：

@#@……自读五、六段 @#@ @#@ @#@@#@　海滩：

@#@　　师：

@#@孩子们，你们回来啦！

@#@海滩、海岛上好玩吗？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@你们都看到了哪些好玩的东西呀？

@#@快跟老师说说！

@#@生：

@#@……　@#@师：

@#@用课本上的词语来说就是——　生：

@#@……@#@师：

@#@海滩上只有贝壳吗？

@#@生：

@#@……师：

@#@怎样有趣？

@#@说来听听！

@#@　生：

@#@……@#@　　师：

@#@真是有趣。

@#@你们在海岛是看到什么呀？

@#@@#@海岛：

@#@　　生：

@#@看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。

@#@　生：

@#@……@#@　　师：

@#@因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。

@#@所以说，西沙群岛是——　　生：

@#@……@#@　　师：

@#@有些细心的同学还拍了一些照片带回来了呢，我们一起看看。

@#@（出示图片）@#@　　五、升华中心，积累拓展@#@师：

@#@通过一节课的游览，你想说些什么？

@#@　生：

@#@……@#@师：

@#@（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。

@#@生：

@#@……@#@板书：

@#@（更加美丽，更加富饶）师：

@#@让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：

@#@同学们，我们今天的西沙群岛一日游，就到此结束了，我们回想一下刚才的游玩经过，再读一读课文，找一找，课文是围绕文中哪一句话来写？

@#@　　生：

@#@……@#@2、师：

@#@作者在写作手法上也很有特点。

@#@在第一自然段中，总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

@#@然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，最后再次进行总结，这种由总到抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘分写，再到总结的写法，很值得我们在写作中学习。

@#@板书“总分总”@#@　六、布置作业：

@#@@#@　同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与富饶，还学习了作者由总到分的写作手法，可谓是收获不小。

@#@请同学们看着作业超市：

@#@你喜欢干什么？

@#@任选一项：

@#@@#@1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；@#@@#@2、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；@#@@#@";i:

43;s:

1476:

"高兴镇中心小学食堂陪餐制度@#@为确保学校食堂食品安全，进一步提高食堂饭菜质量和服务水平，切实解决学校食品安全存在的问题，保障师生在食堂的饮食安全，结合本校实际，制定本制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、指导思想@#@以建设“平安和谐校园”为目标，确保全校学生的饮食安全，为我校教育又好又快发展营造和谐、稳定的生活环境。

@#@@#@二、目标任务@#@校领导及教干每周到学生食堂自费陪学生就餐，每餐安排班主任带班，学生轮流值班，并作好记录，若发现问题及时要求食堂进行整改，并形成书面材料，上报学校领导机构作出处理。

@#@@#@三、工作职责：

@#@@#@1.严把饭菜的质量与数量关，发现问题及时要求食堂整改，过后形成书面材料上报。

@#@@#@2.严控食品安全，发现问题及时要求食堂承包人整改，过后形成书面材料上报。

@#@@#@3.接受学生及家长的投诉与解答，过后形成书面材料上报。

@#@@#@4.关注学生就餐环境卫生，发现问题及时要求食堂承包人整改，过后形成书面材料上报。

@#@@#@5.发现食品安全事故，立即按照惯例按照下列次序上报。

@#@@#@6.密切注意标准化食堂建设有关的问题。

@#@随时指导食品安全工作。

@#@@#@高兴镇中心小学@#@2018年9月3日@#@";}