草船借箭教学反思文档格式.doc

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《草船借箭》第二课时。

一节课下来，心情比较复杂，深切感受到了自己存在的不足。

虽然整堂课都比较顺，都能按教学环节进行，重点能突出，教学目标也顺利地完成了，学生回答问题也很积极，也有几处亮点。

但总觉得少了点什么，课堂生成的东西比较少，课堂的气氛也不够活跃，感觉是我引着学生按着我的思路、按着我的预设走，好像我变成了主人，没有把学生作为学习的主人。

课堂上应该是教师能根据学生的学习情况，尊重学生的独特感受，有的放矢地进行指导，以学生的学习为主，教师只是起着“导”的作用，然后能巧妙地完成教学任务。

可我却没能和学生在课堂上碰撞出火花，仅仅是走过场而已。

这堂课，我主要围绕“诸葛亮的‘神机妙算’表现在哪几方面？

”这一问题展开教学。

先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，然后进行交流。

在这堂课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，我主要抓住句子：

“诸葛亮笑着说：

‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”来引导学生理解，抓住“笑”让学生联系上下文体会：

“诸葛亮会笑谁？

”。

然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。

在引导的过程中，我觉得孩子们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我觉得自己少了点激情，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。

总之，一堂课下来，有得有失，也清楚地认识到自己今后课堂上应改进的地方还有许多，驾驭课堂的能力还有待提高。