秋季宜昌市语文九年级期末试题.docx
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秋季宜昌市语文九年级期末试题
2010年秋季宜昌市期末调研考试九年级语文试题
汉字（10分）
1．在下列句子的横线上，给加点字注音或根据拼音写汉字。
（4分）
①狡黠 者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
（选自《论读书》）
②做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪 尽职守。
（选自《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）
③凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁wù ，便是敬。
（选自《敬业与乐业》）
④他们有确信，不自欺；他们在前pū 后继的战斗。
（选自《中国人失掉自信力了吗》）
2．请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。
（2分）
①原 蜡象 意思：
②张 有度 意思：
3.根据语境，解释下面句中加线的“尴尬”的意思。
（2分）
①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
（选自《台阶》）
②如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？
（选自《智取生辰纲》）
4.鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：
音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
请仿照例句，任选一个汉字发挥想象，写一句话展示它所包含的音美、或形美、或意美。
（2分）
示例：
旦——一轮红日从地平线冉冉升起，驱散了黑暗，热情呼唤新一天的到来。
阅 读（60分）
一、感受古圣先贤之风范（17分）
【甲诗】 蜀相
◆杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【乙联】
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【丙文】 出师表（节选）
◆诸葛亮
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【丁文】 诸葛亮传（节选）
◆陈寿
亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。
遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。
躬耕于野，不求闻达。
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。
亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。
及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。
亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。
权既宿⑥服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。
备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。
江南悉平。
后亮助备又西取益州。
益州既足，以亮为军师。
将军备称帝号，拜亮为丞相。
【注释】①魏武帝：
曹操。
②举州委质：
把整个荆州作为见面礼送给曹操。
③众寡：
人数少。
④建：
提出。
⑤吴会：
吴国。
⑥宿：
一向。
5．解释下列加点词的意思。
（2分）
①出师未捷身先死 （ ） ②一心只为酬三顾 （ ）
③先帝不以臣卑鄙 （ ） ④身使孙权 （ ）
6．用“/”为文中画波浪线的句子断句，只限两处。
（2分）
备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。
7．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（2分）
益州既足，以亮为军师。
8．【甲诗】中“三顾频烦天下计”高度概括了诸葛亮一生的行事和功绩。
请你根据【乙联】写出足以体现诸葛亮雄才大略的2个事例。
（2分）
9．【丙文】第②段中最能体现【甲诗】诸葛亮“两朝开济老臣心”的是哪一语句？
（2分）
10．【丙文】“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中“大事”在本段中具体指什么？
（用本段中的2个四字短语回答）（2分）
11．【丁文】中写诸葛亮“身使孙权，求援吴会”，请在【丙文】中找出体现了这一“临危受命”的千古名句。
（2分）
12．这四段选文中都写到了的是哪一主要事件？
请用一四字成语加以概括。
（1分）
13．结合这四段选文，请用简要的语言评说你心中的诸葛亮是怎样的一个形象。
（2分）
二、传承名著经典之文化（19分）
今天，为什么还要阅读经典
◆刘梦溪
①今天的国际与国内的现实环境、社会与经济与政治与文化的特殊景观，一句话，今天这样的时代，还需要读中国古代的经典吗？
②我们今天所处的时代，的确是一个具有多重身份、多重性格的时代。
你可以从不同的角度、不同的侧面加以解读。
比如你可以说，现在是一个大力推进现代化进程的时代，是一个全球一体化的时代；也可以说这是一个信息爆炸的时代，是知识过剩的时代，当然也是一个文化垃圾充斥的时代；还可以说这是一个消解文字的时代，一个读图时代等等。
③那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代，不用说中国古代的经典，宽泛些说，我们还需要读书吗？
我是指文字的文本阅读，现在还有它的价值吗？
④实际情况是，现在在我们中国，很多人已经不喜欢读书了。
不读书的“理由”据说可以举出很多，可是我想说的是，文本阅读是不可缺少的。
读书风气其实就是一个社会的文化风气，甚至也是一个社会的道德风气的反映。
因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气。
而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气。
扎扎实实做事情的人少了，走捷径、取巧的人多了。
此种情况下，培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，尤为重要。
如果说人们往往喜欢追求时尚的话，读书也应该成为今天的一种时尚。
⑤那么我们应该读些什么样的书呢？
肯定要读好本专业的书，所谓“术业有专攻”是也。
那么是否也有一些共同的书需要大家都来读一读呢？
有的，这就是那些属于一个民族文化系统的典范之作，也就是人们常说的本民族的文化经典。
史学方面，文史从业人员讲究“前四史”，即《史记》、前后《汉书》和《三国志》。
一般阅读，光读《史记》就可以。
《史记》不仅是历史著作，也是文学著作，人物写得好，文字也优美。
熟读《史记》，容易了解中国历史、文化、人物、制度这一套东西，真可收以一当十的效果。
如嫌篇幅大，可选取其中的《传》和《本纪》阅读。
文学方面，《诗经》《楚辞》不可不选择一些来读。
《楚辞》可选屈原的《离骚》，《诗经》不可忽略《小雅》。
另外晋的陶渊明，唐的李白、杜甫的诗，韩愈、柳宗元的古文，宋的苏东坡、黄庭坚、李清照、陆游、辛弃疾，元的关汉卿、王实甫，明的汤显祖及《西游记》《三国演义》《水浒传》，清的《红楼梦》《儒林外史》等等，都是不能不读的。
⑥至于今天为什么还要读中国的这些经典，我想主要是为了文化传承的需要。
如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式。
其意义又不止于此。
就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以改变人的气质。
朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。
读古人书、与古贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现，可以提示人们不要堕入俗流。
古人、古贤、古书，都是传统文化积淀的代称，接触多了，势必使一个人的气质发生潜移默化的变化。
很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以变化气质；对社会而言，可以转移风气。
中华经典文化中的“天下为公”的理念，“富贵不能淫， ，威武不能屈”的操守，“己所不欲， ”的原则，“天行健，君子以自强不息”的意志，范仲淹“ ， ”的政治抱负，苏轼“ ，西北望，射天狼”的豪迈之情，辛弃疾“了却君王天下事， ”的报国之志等等，无一不是我们继承发扬中华民族的优良道德传统，从小学会做人的最优教材。
⑦当然现代社会是多元文化交错的社会，一个人不可能只接受单一的某一种文化，近百年来西方强势文化影响于东方、影响于中国，是不争的事实。
我们也无须拒绝这种影响。
只是当我们接受异质文化的时候，应该收拾好自己文化的主体，打点好自己的文化精神，把中国文化与西方文化溶解在一起，那才意味着新的文化的诞生。
现在仍有很多人把现代化和“西化”完全等同起来，以为自己的文化传统无法和现代性相衔接，这是一种过时的看法，不应让这种看法成为我们的文化导向。
我们正在进行的现代化进程，同时有一个提高全民族的文化素质的任务，我可以肯定地说，要完成这个任务，必须营造全民族的阅读风气，而首当其冲的，是营造阅读本民族文化经典的风气。
（选自《中华读书报》，有删改）
14．今天，我们为什么还要读中国的经典作品？
请分三条加以概述。
（3分）
15．第⑥段说“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程”，请结合上下文谈谈你对“文化濡化”的理解。
（2分）
16．结合第⑦段，谈谈现代社会中的人们应该如何对待多元文化？
（2分）
17．第⑤段列举到了很多我们已读过或正在读的经典名著。
请你写出以下名著的作者姓名及选入九上教材的课文篇名。
（4分）
①《史记》作者：
，课文篇名：
《 》
②《三国志》作者：
，课文篇名：
《 》
③《水浒传》作者：
，课文篇名：
《 》
④《儒林外史》作者：
，课文篇名：
《 》
18．根据提示，补充第⑤段的诗文名句。
（5分）
①富贵不能淫， ，威武不能屈
②己所不欲，
③ ，
④ ，西北望，射天狼
⑤了却君王天下事，
19．第⑦段说“应该收拾好自己文化的主体，打点好自己的文化精神”体现了作者对传统文化经典的态度。
那么我们究竟该如何继承传统文化经典？
请选择第⑤段所提到的你最喜欢的一部古典名著，结合你的阅读体会简要说明。
（3分）
三、品读自然山水之神韵（12分）
读沧海（节选）
◆刘再复
①我又来到海滨了，亲吻着蔚蓝色的海。
②这是北方的海岸，烟台山迷人的夏天。
我坐在花间岩石上，贪婪地读着沧海——天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典。
③我带着千里奔波的饥渴，带着长岁月久思慕的饥渴，读着浪花，读着波光，读着迷朦的烟涛，读着从天外滚滚而来的蓝色的文字，发出雷一样响声的白色的标点。
我敞开胸襟，呼吸着海香很浓的风，开始领略书本里汹涌的内容，澎湃的情思，伟大而深邃的哲理。
④我打开海蓝色的封面，我进入了书中的境界。
隐约地，我听到了太阳清脆的铃声，海底朦胧的音乐。
我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿，我看到罗马大将安东尼和埃及女王克莉奥佩屈拉在海战中爱与恨交融的戏剧，我看到了灵魂复苏的精卫鸟化作大群的飞鸥在寻找当年投入海中的树枝，我看到了 ……就在此时此刻，我感到一种神秘的变动在我身上发生：
一种曾经背叛过自己、但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无法摆脱的东西消失了。
我感到身上好像减少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在扩大，胸脯在奇异地伸延，一直伸延到无穷的远方，伸延到海天的相接处。
我觉得自己的心，同天、同海、同躲藏的星月连成了一片。
也就在这个时候，喜悦突然象涌上海面的潜流，滚过我们的胸间，使我暗暗地激动。
生活多么美好呵！
这大海拥载着的土地，这土地拥载着的生活，多么值得我爱恋呵！
⑤我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说，你知道什么是幸福吗？
你如果要赢得它，请你继续敞开你的胸襟，体验着海，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊！
⑥我读着海。
雄伟的、横贯天地的巨卷呵！
谁能在自己有限的一生中，读尽你的无限内涵呢？
有人在你身上读到豪壮，有人在你身上读到寂寞，有人在你心中读到爱情，也有人在你心中读到仇恨，有人在你身边寻找生，有人在你身边寻找死。
那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失败的改革者，那些越过怒涛向彼岸进取的冒险家，那些潜入深海发掘古化石的学者，那些身边飘忽着丝绸带子的水兵，那些驾着风帆顽强地表现自身强大本质的运动健将，还有那些仰仗着你的豪强铤而走险的海盗，都在你这里集合过，把你作为人生的拼搏的舞台。
你，伟大的双重结构的生命，兼收并蓄的胸怀：
悲剧与喜剧，壮剧与闹剧，正与反，潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。
哦，雨果所说的“大自然的双面像”，你不就是典型吗？
⑦在颤抖着的漫长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳，然而，你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳，阳光下，海水还是那样清澈。
不是吗？
我明明读到浅海的海底，明明读到沙，读到礁石，读到飘动的海带。
⑧呵！
我的书籍，不被污染的伟大的篇章，不会衰朽的雄文奇彩！
我终于读到书魂，读到一种比风暴更伟大的力量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。
⑨大海！
我心中伟大的启示录，不朽的经典。
我在你身上感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小，然而，我将追随你滔滔的寒流与暖流，驰向前方，驰向深处，去寻找新的活力和新的未知数，去充实我的生命，去沉淀我的尘埃，去更新我的灵魂！
20.作者以“读沧海”为题，有什么深刻含义？
（2分）
21.第⑥段雨果所说的“大自然的双面像”，在文中指的是大海的哪些具体的自然现象？
（写出至少两种）（2分）
22.你如何理解第④段作者所说“我感到身上好像减少了什么，又增加了什么”？
（2分）
23.从全文来看，作者从大海身上得到了哪些启示？
（2分）
24.第④段中，作者用一连串具体生动的形象来表现自己所见海景。
请你仿照加波浪线的语句，发挥联想和想象，补写一句你心中的“神奇的海景”。
（2分）
25.曹操也有“读沧海”的经历，请写出《观沧海》中最能体现诗人博大胸襟的诗句。
（2分）
四、领悟人生成长之真谛（12分）
跑过冬天
——写在女儿成人之际
牧牧：
①你还记得你5岁那年的冬天吗？
每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
②最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。
但是，爸爸说不行，你必须跑完。
你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还是累呢，可以走着，但就是不能停下来。
③冬日清晨，公园里寂静无人。
路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。
你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。
渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出一圈流线。
于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流动。
④如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。
⑤你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。
我说，那就是人生。
在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
⑥当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。
可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。
⑦或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。
但是不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。
生死不能抵御，但生活可以选择。
不要拿健康做人生抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。
⑧或许，你会陷入贫穷。
贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。
节俭是永恒的美德。
如果富有，要帮助穷人。
⑨或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。
故凡事要运用智慧，竭尽全力。
社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。
上帝只救自救之人。
⑩或许你会落入孤独。
坚定的攀登者总是孤独地前行，在情感的孤独中你一定要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。
⑾相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都看着你美丽。
支撑美丽的是品德、气质、文化。
⑿衣着要整洁协调。
如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。
⒀因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。
珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。
⒁尽一切人生之责！
⒂所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。
既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！
⒃人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！
父亲
26.“跑过冬天”这一说法很形象。
从全文看，这里的“冬天”有哪两层含义？
（2分）
27.这是一封父亲“写在女儿成人之际”的信，开头三段写女儿五岁时跟父亲晨跑有什么用意？
（2分）
28.这封信与《傅雷家书》《致女儿的信》一样，饱含动人的舐犊之情。
在第⑦—⑩段中父亲对女儿提出了哪些谆谆告诫？
每段各用1个四字词语作简要概括。
（2分）
29.怎样理解文中第⑨段画波浪线句子“上帝只救自救之人”的含义?
（2分）
30.作者在文中连用四个以“或许，你会”开头的段落，对即将成年的女儿进行告诫。
这里的“或许”一词可否去掉?
为什么？
（2分）
31.作者在文中对“人生”是怎么看的？
根据你对这句话的理解，你觉得人生还可比作什么?
（2分）
写 作
（50分）
32．《跑过冬天》是一篇书信体的散文，虽没有华丽的辞藻，却如同翦翦和风，蒙蒙细雨，给人一份深情的浸润。
在你的成长中，一定也有过别样的“冬天”，如孤独、自卑、胆怯、懒惰、失意、困难、挫折……。
而所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。
既然如此，就让它来吧，你已经开始长大，用微笑和勇气拥抱你的人生！
请你结合自己的生活经历，以《跑过冬天》为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：
1．不得抄袭试卷上的原文。
2．不得出现真实校名人名。
3．要有真情实感。
2011年秋季宜昌市（城区）期末调研考试
九年级语文试题
（本试卷共33小题，满分120分，考试时间150分钟）
考生注意：
请将答案写在答题卷上，注意对准题号,交卷时只交答题卷。
第一部分 汉字（10分）
1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。
（4分）
①跟着我去踩田圃的泥土将润如油gāo（ ）∕去看牧场就要抽发忍冬的新苗
②我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒（ ）不舍。
③他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和shǔ（ ）光初现的革命年代。
④他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫（ ）立凝视着。
2.在下边的括号里分别填充一个恰当的汉字，并解释这个字的意思。
（2分）
A.重蹈覆（ ）意思：
B.浅尝（ ）止意思：
3.“兵”是一个多义词，其义项主要有：
①武器。
②武装力量；军队。
③战士。
④军事或战争。
“兵不厌诈”中的“兵”属于义项 （填序号）。
（2分）
4.解读民俗。
（2分）
据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书（红笔）题名于雁塔。
以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。
【帮帮你】中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。
“猪”和 同音，“蹄”和 同音，送猪蹄的用意是 。
第二部分 阅读（60分）
一、聆听至亲之言，传承孝道精髓。
（15分）
陈情表①（节选）
◆李 密
臣密言：
臣以险衅，夙遭闵凶②。
生孩六月，慈父见背③；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘，愍④臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行。
零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟。
茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴⑤疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未尝废离。
……
伏惟圣朝，以孝治天下。
凡在故老，犹蒙矜育⑥；况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情⑦，愿乞终养！
臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜愍⑧愚诚，听臣微志。
庶刘侥幸，卒保余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！
【注释】①陈情：
陈述衷情。
李密，蜀汉后主刘禅的郎官，司马昭灭蜀汉后，密成为亡国之臣。
晋武帝司马炎屡次征召李密出仕，李密无心事晋，又不愿得罪晋武帝，故有此表。
②闵凶：
不幸。
闵，同“悯”，忧患。
凶，指死丧事。
③见背：
相弃（指丧亲）。
④愍：
同“悯”，怜惜。
⑤婴：
缠绕。
⑥矜育：
怜悯抚育。
⑦乌鸟私情：
乌鸦反哺情。
⑧矜愍：
怜悯。
5.解释下列加点词的意思。
（4分）
①至于成立（ ） ②终鲜兄弟（ ）
③日薄西山（ ） ④卒保余年（ ）
6.用“/”为文中画横线的句子断句，限三处。
（3分）
臣无祖母无以至今日
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