部编版一年级语文下册表格式导学案可直接打印Word下载.docx
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（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：
风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（2）齐读、指名读、小组读。
四、归类观察，评价书写
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。
1.自由交流四季最显著的特点。
2.齐读课题，识读“春”字。
1.认真听老师读课文，注意生字读音。
2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读课文，读准字音。
1.带着问题读课文。
学生在课本P2练习书写“春”“风”“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。
2.交流学习方法：
识记生字——想象情景——有感情地朗读。
3.小组合作学习：
（1）交流自己的识字方法。
（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。
4.全班认读生词：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。
6.读课文一、二部分。
1.齐读生字。
2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。
5.同桌互评，全班评。
板书设计：
教学反思：
周审签字：
月查签字：
XXX教育管理中心导学案
第二课时
制作字词卡片、多媒体课件。
1.复习本课生字、词语。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
流利、有感情地朗读课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
1、、复习回顾，引入新课
二、认真观察，指导写字。
1.春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：
青草红花游鱼飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到？
引导学生看课本P2插图。
6.指导说话要求：
句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
如：
青青的小草在哪里？
8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.多媒体课件出示：
池草青山花红鱼出水鸟入林
10.指导读词，识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”“入”。
三、掌握方法，积累背诵
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸
1.你还知道哪些写春天的词呢？
告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文，布置作业。
1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：
搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。
1.开火车认读生字、新词。
2.学生用“春”组词并说话。
1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。
3.学生看图说话。
4.学生说：
池塘边，小草青青的。
5.学生读词：
池草青
山花红鱼出水鸟入林
6.读生字“入”，并组词。
7.学生书写生字“花”“飞”“入”。
8.学生互评生字书写情况。
1.默读、朗读、同桌互读等。
2.选择读得熟练的一个词语说话。
3.同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
1.学生汇报自己知道的写春天的词语。
2.认真抄写词语，注意要把字写得端正。
1.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。
第三课时：
辅导订正本课配套练习册
姓氏歌
1.课文录音。
2.制作多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重难点：
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
一、情境导入。
1.谈话
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》
二、初读课文，识字学词。
1.交流姓氏故事提示：
谁知道中国姓氏的来历呢？
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
（1）同桌商量、准备交流。
（2）老师引入故事话题。
（3）教师讲张氏背后的故事。
2.游戏活动
（1）出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）
（2）组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
（3）学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
三、指导书写。
1.展示本小节书写生字：
姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
四、布置作业，课外实践。
1.布置作业。
（1）熟读课文。
（2）复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
1.说说自己知道的姓氏名称。
讲讲自己知道的姓氏故事。
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。
3.掌握书写要点。
4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。
5.自由描红，临写。
6.全班展示。
1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。
2.每个生字写三个。
Xxx教育管理中心导学案
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
了解传统姓氏文化中的复姓。
一、检查复习。
1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
二、品读课文。
1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
5.认读词卡：
6.讲解复姓。
补充：
司马公孙皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
（1）老师先要提出要求。
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
（1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。
三、朗读表演。
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
3、拓展延伸。
1.知识拓展：
我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.引导学生说说：
班里的同学有哪些姓。
五、总结全文。
1.活动总结：
同学们，中国的古代传统文化，源远流长。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
2.结束语：
大家一起来说：
不管我们姓什么，我们都是中国人！
1.开火车认读词语。
2.齐读姓氏歌。
3.齐读课题。
1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。
2.男女生分角色读第2小节。
3.汇报自己了解的复姓
4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。
5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。
1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。
2.戴上头饰，汇报朗读。
3.全班评议。
学生观看《弟子规》视频。
学习方法的总结：
联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。
小青蛙
1.制作字词卡片、多媒体课件；
准备小青蛙捉害虫的图像或视频。
2.自学字词、预习课文；
查找小青蛙捉害虫的资料。
1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
一、谈话导入。
1.教师：
小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。
教师出示课件，并板书：
小青蛙。
3.教师：
小青蛙你见过吗？
你在哪儿见过？
4.学生反馈。
教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
（2）学生书写，老师巡视。
（3）全班交流。
2、初读课文，认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。
重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
3、再读课文，了解大意。
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：
河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。
天气怎么样呢？
怎样的眼睛呢？
3.全班交流词语。
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。
还要注意停顿。
四、交流总结。
这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？
1.看课件，认真读谜语内容。
根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。
2.举手抢答问题，揭示谜底：
3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。
4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。
5.具体介绍青蛙的特点。
6.认读“青”字。
同桌互读，全班开火车读。
组词比赛。
7.书写“青”，同桌交流。
1.借助拼音自由读课文。
圈出文中带生字的词多读几遍。
2.向同学请教，互帮互学。
3.小组内学习生字，交流自己认识“清晴睛情请病”的识字方法。
（1）哪三个字可以连在一起组成词语。
（2）同桌互相交流各自画好的词语。
2.全班交流词语。
3.生读词语。
4.生读韵文。
比赛读，齐读。
xxx教育管理中心导学案
1.正确、流利地朗读韵文。
2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
1、复习导入。
1.出示词语卡片，检查词语掌握情况。
2.听写词语：
青山
二、读文感悟。
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语：
再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。
3.教师引读韵文。
教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论：
怎样保护青蛙？
2.收集各组意见，教师小结。
3.你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
四、指导写字。
1.出示要写的字。
2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
4.同法指导学习“气”“生”。
5.教师重点指导写“清”“气”。
6.学生写字，教师巡视辅导。
五、布置作业。
1.把每个生字写三个。
2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？
把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
2.学生听写
1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。
2.生做连线练习，并尝试背诵。
1.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是益虫。
2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。
1.练习在田字格中书写生字。
2.小组内评价，派出代表在全班展示。
3.给所写的生字组词，再读几遍。
1.写生字。
2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。
猜字谜
共2课时
搜集作者的相关资料；
制作多媒体课件。
1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
认识12个生字，会写7个生字。
能背诵两则字谜。
1、谈话引入，题目释疑。
2、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
出示多媒体课件：
（1）牛过独木桥。
（打一字）
（2）功过各一半。
（3）天没有地有，我没有他有。
2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.师总结：
猜字谜就要发挥我们的想象：
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、学习谜语，感悟欣赏。
1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜，全班互评。
3.多媒体出示第一则字谜生字：
相遇喜欢怕左右红时
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字：
字、左、右、红、时。
重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动”“万”的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。
3、拓展延伸，布置作业。
1.老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。
1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。
2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。
3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：
生边也。
4.回答四则谜语的猜谜方法。
1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。
2.生用各种形式认读生字、组词。
3.组内比赛认读生字、组词。
4.讨论“左”和“右”“红”和“江”“时”和“村”的区别并书写。
5.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。
6.生各种形式背诵第一则谜语。
7.书写生字“动”“万”。
1.猜字谜比赛。
2.完成课后写字练习。
第二课时：
语文园地一
【学习目标】
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
【学习重点】
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。
4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。
2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。
3.看有关老鼠和猫的动画片。
【课时安排】4课时
【教学环节】
第一课时（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、字词句运用
（一）读一读，记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（二）读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
（三）读一读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意；
知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。
（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
三、布置作业
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
第二课时（日积月累、口语交际）
一、日积月累
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。
（小组唱、齐唱、单独唱）
3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
（二）我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读，并圈出生字。
3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
（四）我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
第三课时:
口语交际：
老鼠嫁女
（一）播放多媒体课件：
老鼠嫁女
1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。
（指导语：
老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？
你们觉得谁最厉害？
）
（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。
老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？
2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏课件，倾听故事。
（2）老鼠爸爸找了谁？
它是最厉害的吗？
为什么？
（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。
3.生上台讲故事。
全班评价：
故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。
4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。
（二）布置作业
把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。
第四课时：
辅导订正配套练习册
吃水不忘挖井人
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