丰台期末标杆作文文档格式.docx
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对错之间，只有自己才能分辩清楚。
哥白尼的日心说，达尔文的《进化论》曾经都是错的；
周正龙发现的华南虎，教会提出神创论，曾经也都是对的。
然而，现在它们都走向了对立面，这些都是经众人的眼睛评价过的，都曾如信仰一样令人坚信。
但一个人若没有自己的思想，便真成了一根芦苇。
真正能看清自己的人，最终只能是你自己。
他人的观点，可能在一个时期内是了解，可在另一个时期内，只能算作误解。
这名学生的选择，只是自我分辩的结果。
生活没有简单的对错，因为生活本身就布满矛盾。
没有人能将矛盾一一解开，更鲜有人能解开别人的矛盾。
没有人比你自己更了解自己，也许暂时的放弃，他们不能理解；
也许现实的理性，他们不能接受；
也许真正的对错，他们不能分辩。
但没关系，至少你自己了解自己。
【评点】一类文中档55分
标题即观点，题记显结构意识；
第一段引议材料已见出语言功夫；
第二段对比论理，思辨性强，第三段联系现实说理，具针对性；
第四段略例排比拓展加对比论证，简炼而充实；
第五段深入本质道理普遍真理；
第六段有气势地作结重申观点。
全文立意正确，符合题意，观点突出，材料充实，论证内存逻辑强，语言表现力较强，简洁生动有气势。
如果立意“了解自己”的基础上更进一步――了解自己的志趣与所长，进行正确的选择，由原因说到意义就更好了。
整体而言，“内容部分”（“题意、中心”“内容、感情”）与“表达部分”（“语言”“结构”）以及“创意”“文采”均进入一类文，但在立意高度上还有提升空间，故综合评定为一类文中档55分。
标杆作文2《“逃离”科研的背后》52分
“寒窗十余载，终成博士生。
被视最优秀，却教中学生。
”今日，某大学一名被导师认为最优秀的博士生放弃科研，选择去中学当老师。
这令人大惑不解，而当事学生则表示：
已对科研厌倦，对中学教数学产生兴趣。
他这样的选择，在社会上掀起了轩然大波，各方观点不一。
我替他惋惜，埋头研习多年的科研成果可能就此荒废；
我又替他庆幸，他找到了自己的人生方向，自主地进行了人生道路的选择。
我认为这背后的原因之一是进行科研使他有些找不到人生方向，就业前景迷茫，因为做科研一旦做出成果即功成名就，但也有可能花了多年的汗水与泪水也不见成效。
其二则是当前科研功利性过强，没有宽松的研究环境。
诺贝尔奖中国有了莫言获得文学奖，各大科研机构和全国人民也期望着新突破。
这些想必都会助力于他迈出走出科研的那一步吧，中国需要潜心的科学研究，中国人在中国崛起的过程中应该要有坦荡理性的健康心态，积极向上的生活态度，给予科研活动支持，促进创新型国家建设。
但我认为，这背后最重要的原因在于兴趣。
兴趣是最好的老师。
这位博士生进行科研多年，却对中学教学产生兴趣，不得不说他也许从未对科研产生过热爱之心，也许从未有过为科学献身的精神，也许他的兴趣真的不在于科研。
一个人的兴趣能促进人积极地投入；
如果面对自己不感兴趣的事，则会降低工作效率。
中国孩子从小被教育“学好数理化，走遍天下都不怕”，使得不少孩子对理工专业趋之若鹜，不少不是出于自己的兴趣，而是出于父母的期望。
现今金融专业，工商管理类专业的崛起，又使不少高等院校谙熟学生并非真有兴趣，而是跟风、随大流、想赚钱的心理。
一个人应该根据自己的兴趣所在选择人生道路，从而在个人与社会的统一中实现人生价值。
“凫胫虽短，续之则忧。
鹤颈虽长，断之则悲。
”《庄子》中的这句话我认为用来说人的兴趣极为合适。
每个人的兴趣都不同，种类繁多，进行盲目压制、随大流，都是不可取的。
这位博士生能找到自己真正的兴趣所在，是值得肯定的，希望他在新岗位上能做出自己的一份贡献。
但他科研生涯的结束，又令人惋惜。
希望每个人都能找到自己的兴趣所在，实现自己的美好人生！
【评点】一类文低档52分
标题实而巧，引人思考；
第一段引议材料，打油诗幽默开篇，有个性特色；
第二、第三段鲜明表达自己观点，简洁不啰嗦；
第四段开始分析的原因，其一其二有条理，也可视为合理的原因，但结合材料的解释分析不够，说服力会打折扣，甚至令人想反驳的，好在接着的莫言获诺奖激励科研新突破的现实说理，能照应材料，自圆其说了；
第五段分析“最重要的原因在于兴趣”，是进一步深入说理；
第六段联系现实说理，反面现象由小到大，令人触目惊心，但似应进一步论其危害，以增强“反面论证”之力量；
第七段从正面论证，引用恰当；
第八、第九段总结“兴趣”这一根本原因和“肯定”“惋惜”情感，照应开头几段。
整体来看，此文有最大特色在于构思和思考的展开与深入，以“背后”的“原因”和“我”的“惋惜”“庆幸”（“肯定”）情感，统率全文，分析三种原因，而以谈“兴趣”为重点。
立意和结构等上一类文，但局部分析和推进还可加强，语言平实简洁，在生动与气势方面的还可发展。
故综合评定为一类文低档52分。
标杆作文3《何必活在别人的脑中》48
博士生放弃科研，去中学当老师。
这被称为热门话题。
可我绞尽脑汁，无论如何想不明白这也可以被热议。
一个人是他自己的主人，想要以何种方式为社会做贡献也要顺从别人头脑中的“应该”么？
世界上有很多“应该”。
可我认为最应该的.就是自己做自己的主人，听从自己内心的召唤。
自己决定自己要干什么，为社会创造真正的价值。
我仍记得感动中国十大人物中的胡晓军夫妇。
他们本是在城市中有体面工作的人，可是就在大家都认为二人会在事业中开创属于自己的一片天的时候，他们毅然决然地走进了乡村，扎根乡村，为村里的孩子们带去知识，带去希望。
尽管条件艰苦，他们依旧坚守。
他们在别人头脑中就该在舒适的办公室里当“人才”。
我佩服他们，他们为自己做主，有自己对于社会贡献的认识。
相比体面的脑力工作，帮助孩子们走出农村，培养更多的人才不是对社会，对国家的贡献更大么？
他们二人是我们学习的标杆。
不活在别人头脑中，谱写自己最动人的青春诗篇，他们是最美丽的。
一味地做他人脑中的自己，只会服从，甚至委屈了自己，会抱憾终生。
很多大学生，一毕业就“失业”。
相反，也有幸福得多的，毕业后，爸妈包办工作，早为他们想好了出路。
他们别无选择，只能服从。
慢慢地，变成了别人头脑中的自己。
每天机械地重复枯燥的工作，为了挣钱。
可能一辈子都要活在别人的安排下。
尽管也拥有自己的价值，可是他们终会麻木，只因为，那不是自己想要的，自己想要的在哪儿？
白发苍苍的暮年，也许会恍然大悟。
只剩无尽的懊悔。
不禁想起《北京青年》中的大哥何东毅然重走青春，自己做主，不要任何人插手。
这不是叛逆，更不是幼稚。
最后，他的成长经历，他在工作中收获的快乐就是最好的佐证。
何必活在别人头脑中，每个人头脑中都有一个你，他们都为你设想了你该怎么做。
要我说，静下心来，像那位博士生一样.找到自己的本心给你指引的方向，闯出自己的一片天，真正实现自己的人生价值。
【评点】综合判定为二类文高档48分。
标题“何必活在别人的脑中”有新意有特色，在题意范围内；
第一段引议材料，自问自答，表明观点――“自己做自己的主人，听从自己内心的召唤”；
第二段段首句“自己决定自己要干什么，为社会创造真正的价值”是观点句，再以感动中国人物胡晓军夫妇为例，是正面详写事例论证；
第三段段首句“一味地做他人脑中的自己，只会服从，甚至委屈了自己，会抱憾终生”，从反面泛例论证，但原因、结果等分析较到位；
第四段又转回为正面事例论证，似与前面正面论证重复，故略写，实际上由前面重“自主”“贡献”到此段的重结果“成长”“快乐”，也是进一步拓展了；
第五段总结，重申强调“活在自己头脑中”，以此“本心”“指引自己的方向”“真正实现自己的人生价值”。
全文立论符合题意，分析议论较充实深入，语言有特色，流畅有力；
但对“何必活在别人的脑中”的阐释扣“本心”“志趣”等还可更紧更明确；
除胡晓军夫妇事例较翔实外，其余太简淡，内容基本充实。
综合判定为二类文高档48分。
标杆作文4《喜爱的力量》42分
我始终认为，人们从事任何一项事业最终的成功与否，取决于他对他所从事的事业是否热爱。
人生在世，自己的路不仅要自己走，更要自己去选择。
只有自己选择的路才让人有奋斗的热情，有前进的目标，有一路走下去的勇气和动力，最终才可能获得成功。
如果缺乏主见，轻易让别人左右自己的人生，选择了自己所不想走的那条路，那么人生便会成为一场漫长枯燥且毫无意义的旅途，自己也终将一事无成。
看到喜爱的力量。
人的一生要经历数不胜数的选择。
有人选择努力学习，考取功名，有人选择舞文弄墨，笔绘丹青；
有人学文，有人学理，上大学要选择不同的专业，入社会要选择不同的工作岗位。
无论你的选择是什么，只要你是凭借自己的兴趣作出的选择，而且保证不会使自己后悔，那么你的选择就是正确的。
青年作家韩寒高中时学习成绩极差，对学习已然提不起丝毫兴趣。
于是他便作出了一个大胆的决定：
辍学从事写作。
凭着他对于文学的满腔热情，最终使自己功成名就。
也许韩寒仅仅是一个个例，但他的成功经历向我们充分显示出喜爱的力量，他敢于掌握自己的命运的勇气同样值得我们学习。
相反的，如果你选择去从事自己不热爱的领域，那么你不仅将毫无建树，你的人生也将黯淡无光。
试想，终日做着自己不喜欢的事，让自己的意志一天比一天消沉下去，精神一天比一天麻木，思想也一天比一天混沌。
此时，如果不及时脱离这种生活状态，回到自己喜爱的领域内的话。
那么最终人便不是人了，成了终日劳作同时却无意识不知道自己在做什么的机器。
当然，选择自己所喜爱的事业并不意味着你喜欢做坏事就可以去做恶，而是要求人们在众多于人于己都有益的事业中选择自己所喜欢的那一个。
如此以来，不仅使自己获得快乐，也为其他人做出了贡献。
如李白、杜甫一般的伟大诗人，为后世留下留芳百世的诗篇；
又如爱因斯坦、爱迪生一般的伟大科学家，更是为全人类做出了贡献。
这样的从事自己所喜爱的事业，岂不是人生价值的最好实现吗？
不要忽视喜爱的力量，在个人与社会的统一中实现人生价值。
【评点】二类文中档偏下42分
标题“喜爱的力量”，与材料关键词“兴趣”有关，应已符合题意；
第一段开门见山，表明观点；
第二段阐释说理，正反结合；
第三段联系现实，点面结合，详细结合，事例现象正面论证，较丰富、充实，但深入分析（原因、意义）不够；
第四段过渡到反面论证，泛泛假设而谈，不如有具体典型的事例；
第五段来一个辩证补全，“喜爱”不能成为“做恶”的借口，“喜爱”的事应是“有益”的事，并配以略写排比事例论证，但事例太陈旧了；
第六段作结，重申观点，重视“喜爱的力量”，并以“个人与社会统一中实现人生价值”提升，较好。
全文看来，符合题意，材料丰富，内容充实，多处正反、详略结合、辩证地说理，还算较善于“雄辩”，但深入得不够，归二类文；
事例的厚重典型新颖和语言、字迹均还须加强。
综合评定为一类文中档偏下42分
标杆作文5《未来的路途就要自己去选择》39分
当优秀的博士生放弃科研，选择去中学当教师这一话话被网上热议时，许多人亮出了自己的观点，更多的人认为这简直太荒谬了，一个高材生仅仅只是去当个中学教师，根本是天方夜谭.但我认为，这就是时代的进步，年轻人就应该有自己主动选择的权利，就不应该受约束，更不该去走别人给自己规划好了的道路。
只有自己选择的路才会有机会创造自己想要的未来.别人规划出来的路终究不是自己心里愿意的，每个人都该有自己主动选择的权利，这样自己便会用心地去对待它.
五岁时，面对各种特长班的招生和左邻右舍的影响，妈妈也终于按捺不住望女成凤，望子成龙的心切，想要我学些特长，但妈妈很尊重我的选择，当她满怀激情地问我是否想报班时，我回答了“不”，这似乎很让妈妈失望，妈妈说你的画画的很好，为什么不去学一学，达到更好呢.我告诉她，我不喜欢约束，不喜欢别人规定我要画什么，妈妈很理解我，便不再要求我报班了，现在平时没事时偶尔地画上两笔，休闲一下也是个乐趣，比上了课外班把画画变成件厌烦的事情倒好的多，
十二岁要上初中了，当初有两家学校，我不知道要去哪个好，便去问妈妈，那是妈妈第一次跟我谈未来的事当时还小或许不能完全理解，但也明白妈妈是要我自己选择，她不会左右牵绊我的想法，她会告诉我利与弊后，留给我自己去选择，像往常一样妈妈同意我的意见，陪我走进了我选择的那所中学，风风雨雨，妈妈陪我走过了那三年，三年中时常也会有个小叉路摆在我面前让我去选择，一样，妈妈总会坚定的告许我，自己去选择吧！
无论怎样我都支持你，这让我有了信心与勇气.
现在，我十八岁，面临着人生一个重要的转折点，在几天前我和妈妈谈到高考报志愿时，妈妈告诉我：
“未来的路是你自己要走的，我和你爸爸不可能会陪你一辈子，你想走什么样的路，过上什么样的生活都需要你自己来决定，我们可以帮你参考，给你意见，但最后的决定还是要你自己做，毕竟是你的人生，我们做不了主.”这段话我认真想了很久，其实一直是这样，从小到大选择都是我自己做的，既然是自己做的就不会有后悔，更不会有遗憾.
每个人都有自己主动选择的权利，事业也好，别的也罢，就像那个去中学当教师的博士生，我尊重他的选择，更倾佩他敢于主动选择职业的勇气，未来的路就要自己去选择，去经历人生的精彩.
【评点】三类文中档偏上39分
标题即为观点；
第一段引议材料，表明观点；
第二段阐释道理，点出了“选择”的标准“兴趣”，紧扣题意；
第三段开始现身说法，写自己“五岁时”的选择，“不选择”原因、结果说清了，但有何意义？
道理如何提升？
没有说了；
第四段说“十二岁”、第五段说“十八岁”，写“选择”，与第三段有同样的不足；
第六段总结重申观点“每个人都有自己主动选择的权利”。
整体看来，符合题意，但立意不高，不能由“乐趣”“信心与勇气”“未来的路要自己走”等自主选择中的小收获，深入议论而上长升到对于个人成长的作用和意义――暂定为二类文下；
从选材内容看，“现身说法”表面充实，实则太简淡，再压为三类文上；
再从表达上看，主体三段都是“现身说法”，且以时序联结，像流水账式的记叙文了，议论文与记叙文的界限就模糊了。
故综合评定为三类文中档偏上39分。
标杆作文6《敢为人先的勇气》34分
朱德庸曾说过：
“幸福应该是来的巧的而不是来的多的。
”我想，要想让幸福来的巧，就应该首先有敢为人先的勇气，它是做成一切前必要的条件。
所以当知道一位优秀的博士生放弃科研选择去当中学教师时，社会各阶层认识褒贬不一，但我认为这是时代的进步，年轻人就应该有敢为人先的勇气，你且嘲笑，我且逐鹿。
敢选择，是一种敢为人先的勇气。
钱钟书的《围城》在当时获得非同凡想的轰动时，也许没什么人知道他是经过多少思想斗争的。
一个本可以拿固定薪水维持生活的教师选择了执笔三年，忍痛让妻子杨绛扛重担的一条路。
家里一切生活来源都只靠杨绛一人的丈夫也许于心不忍，但经过专心写作最后赢来了著作的成功，一切的都值了。
也许，对于条件不太好的他们这个赌打的有些大，但敢选择就是一个好的开始；
也许获得名誉和成功远不及付出，但只有敢选择才会有收获。
敢选择是敢为人先的勇气。
敢实践，是一种敢为人先的勇气。
面对物质需求也许我们有可能会勇于面对，但面对生死仍旧实践的人只有自行车骑士石田裕辅了。
在环游世界之前又患尿血症，在秘鲁遭遇持枪抢钱的歹徒，在非洲患上致命的疟疾……虽然在我们看来运气似乎有些不好，但他却依然骑着自行车吹着口哨环游世界。
在一次次的命运不公时，他依然在世界上进着他的实践。
这种敢实践的做法是一种敢为人先的勇气。
敢较量，是一种敢为人先的勇气。
在2011年的斯诺克比赛会有很多人记住一个名字——特鲁姆普。
这个英格兰的90后小伙子拿下了冠军奖杯。
当所有人都唏嘘时他却镇定自若的出杆进袋，在0:
5的落差下连扳数局。
真正另人震惊的不是他的成绩，而是一种胆量。
他的对手是称为“巫师”的希金斯，一个拥有多年经验的老手。
那敢较量的态度另所以人为之鼓掌。
人的一生很短，要活出一片天地，活的幸福就要有敢为人先的勇气面对一切。
做到了，我们就成功的一半。
【评点】三类文低档34分。
一看标题就有偏离题意之预感；
第一段能用材料，但“敢为人先”的观点却是游离于材料的；
第二段“敢选择，是一种敢为人先的勇气”，钱钟书例要说明什么道理？
他是“敢为人先”吗？
第三段“敢实践，是一种敢为人先的勇气”，以自行车骑士石田裕为例，这是敢为人先吗？
第四段“敢较量，是一种敢为人先的勇气”，以特鲁姆普比赛为例，这是“敢为人先”吗？
第五段总结“幸福就要有敢为人先的勇气”。
全文看来，无论是观点，还是举例的内容，都与材料题意没有什么关系了，而且这些事例论证并不能论证自己的“敢为人先”的观点，归四类文上。
从写法结构上看，是议论文分论点排比推进常式，材料充实，常可。
综合判为三类文低档33分。
标杆作文7《在奉献中实现人生价值》28分
某优秀博士生放弃科研，选择去当中学老师在网络上引发强烈热议，对此有人认为博士去教中学是一种人才浪费，是社会人才分配的失衡，而我认为这并非浪费只要懂得奉献无论身处什么样的职位都能实现人生的价值。
在奉献中伟大，在伟大中实现人生的价值。
最美妈妈吴菊萍在2岁女童坠楼之时奋不顾身的接住了坠楼女童挽救了小女孩的生命，而来自十楼的巨大冲击力却导致她双臂骨折。
正是因为吴菊萍这种奋不顾身的行为才挽救了小女孩的生命，也正是这种奉献才为社会传递了正义的力量才让更多的人感受到了正义的存在，对社会的发展起了正面的推动力量。
此刻对小女孩来说她是伟大的，是她给了自己第二次生命，而对社会来说她也是伟大的，因为她挽救的并不只是生命，而是现今社会日益沦丧的正义之心吴菊萍一位普通的阿里巴巴客服人是却在小女孩坠楼的危急时刻挺身而出此时，奋不顾身的救人是一种奉献，吴菊萍正是在这种奉献中成就了伟大在伟大中实现了人生的价值。
在奉献中指引未来，在指引中实现人生的价值。
谢氏夫妇在藏军支教多年，藏区艰苦的环境并未改变他们支教的决心，他们一直默默奉献着。
正是因为他们才为藏区孩子指引了未来之路，才让藏区的孩子跟我们一样拥有受教育的机会，跟我们一样拥有光明的前程。
此刻对藏区的孩子而言他们是人生中的引路人，是他们给了孩子们一盏明灯。
对社会来说，谢氏夫妇在默默的奉献中实现了人生的价值为社会起了模范作用以此传递师德的力量激励更多的教师去藏区支教，为社会的发展储备力量。
由此可见，只要懂得奉献，无论身处什么样的职位都能实现人生的价值。
都能在奉献中变得伟大，都能为社会奉献力量，都能推动社会的发展都能成为有益于社会的人，所以，并不存在所谓人才浪费，只要懂得奉献，就可以在奉献中实现人生价值。
【评点】四类文中档偏上28分。
标题看不出符合题意程度，但鲜明；
第一段引议材料推出观点“只要懂得奉献，无论身处什么样的职位都能实现人生的价值”；
第二段段首句“在奉献中伟大，在伟大中实现人生的价值”是分论点句，接着以感动中国人物最美妈妈吴菊萍为例证，段内分析指向分论点，还算较严密；
第三段段首句“在奉献中指引未来，在指引中实现人生价值”为分论点句，然后以谢晓军夫妇为例，也算能自圆其说；
第四段总结重申开头的中心论点。
全文看来，就是论证要以奉献来实现人生价值，但没有与作文材料形成类比说理，最多算“基本符合题意”，但除第一段点了一下作文材料“奉献”，却并未说清，且材料中“当事学生”也非为“奉献”，而后两段主体论证就再也与作文材料无关了，相是另起炉灶似的，可视为“偏离题意”了。
论证主体是两个正面类似事例，议论文结构写法不太好；
正好凑齐800字，语言、卷面字迹还要加强。
综合判定为四类文中档偏上28分。
【注：
每篇文章，原汁原味：
标点、错别字、病句均照原样打出。
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