河北省精品课程评估Word文档下载推荐.docx
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大部分教学资源上网。
第三阶段（2009.7-2009.12）：
完成三期建设项目，包括重新制作财务会计教学电子课件，继续录制财务会计教学授课录像，教学资源全部上网。
课程建设进展情况
课程组根据项目实施计划，首先修订了理论教学大纲和实训教学大纲；
选定了《财务会计》课程的基本教材以及实训教材；
编写了授课计划、教案、电子课件；
建立了试卷库、习题库；
着手构建《财务会计》课程网络教学平台，在校园网准备试运行；
加大了课程建设力度，取得明显成效。
二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足
课程建设的主要成效
修订了理论教学大纲和实训教学大纲；
课程建设存在的问题与不足
（1）在教学内容上，对特殊企业所用的特殊的方法技术未做介绍；
我们考虑放在另行开设的《高级财务会计》课程（专业选修）中解决。
（2）在教学方法上，还需进一步加强网络教学的运用；
在如何更好地满足学生个别化学习需求方面还有待于进一步加强。
三、课程负责人情况
1.课程负责人（主讲教师）
1-1
基本
信息
姓名
周振娥
性别
女
出生年月
1966.4
最终学历
本科
职称
副教授
电话
学位
管理学硕士
职务
教师
传真
所在院系
河北行政学院经济管理系
E-mail
Zhouzhene8311@
通信地址（邮编）
石家庄市槐中路516号河北行政学院
研究方向
会计、管理
1-2
教学
情况
1、讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
会计学原理
专业基础课
4
5
200
财务会计
专业课
6
256
财务报表分析
专业选修
3
884
管理会计
2
90
2、承担的实践性教学
财务会计实训
会计学原理实训
毕业设计
65
3.主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）
课题名称
来源
年限
本人所起作用
加强实践教学环节，培养应用型会计人才
河北行政学院
2004.-2005.
主持人并承担主要研究任务
战略会计研究
2005-2006
除主持人外主要研究人
4.获得的荣誉、表彰/奖励
2003－2004年度院级优秀教师
2006－2007年度系处级优秀党员
1-3
学术
研究
建设期内承担的学术研究课题
主持人
学术论文
题目
刊物名称
署名次序
时间
如何规避信用销售费用
经济论坛
独著
2003年6月
企业应加强信用文化建设
2004年2月
企业信用制度建设的理论依据
经济师
第一作者
2004年7月
国外信用制度建设的历史演进及借鉴
上海企业
2004年4月
课程类别：
基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
程书华
1965.10
学士
Chengshuhua88@
会计理论
2⑴-2
成本会计
预算会计
专业选修课
项目
成本会计多媒体教学系统开发
2002-2003
主持人
2⑴-3
战略管理会计的基本方法
天津市职工现代企业管理学院
2005年1月
战略成本管理：
提高企业竞争力的新工具
合作经济与科技
2002年5月
知识经济对传统会计理论的冲击
河北工程技术职业学院学报
2002年1月
资本新形势：
知识资本
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
张潇
1972.8
85075948
硕士
会计、循环经济
2⑵-2
审计学
高级会计
会计模拟实验教程
审计实务案例
2⑵-3
学术研究课题
促进河北省循环经济发展的财税政策研究
河北省社科规划办
2007.-2008.
循环经济下河北省环境会计核算体系的构建
2007-2008
资产减值准备问题及对策
《财务与会计》
独立作者
2004年12月
论知识经济对财务管理的影响
《河北工商》
2005年3月
解读《小企业会计制度》
《会计之友》
2005年11月
如何规范上市公司股利分配政策
《社会科学论坛》
2005年5月
我国现行财务报告的局限分析
《经济师》
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
蔡习飞
男
195705
河北管理干部学院经济管理系
cxf@
2⑶-2
财务管理
1
80
EXCEL在财务中应用
600
EXCEL在财务中应用实训
2⑶-3
建设期内承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；
获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
2.主讲教师情况（4）
周建霞
1971.1
会计、税法
经济法
会计基础
纳税会计
会计基础实训
审计实务案例会计
模拟实验教程
会计外包与行业会计研究
2007-2008
主持人
网络审计初探
《中国审计》
2007年3月
环境审计的目的、现状及对策研究
《商业时代》
2007年5月
浅谈以循环经济、生态经济为基础的环境会计研究
《商场现代化》
2.主讲教师情况（5）
薛增芹
1977.8
讲师
会计、财务管理
商业会计
高职会计实验教学改革初探
2007年6月
新会计准则对上市公司盈余管理的影响
2008年1月
《黑龙江科技信息》
《中国乡镇企业会计》
3.教学队伍
3-1
人员构成（含外聘教师）
姓名
职称
学科专业
在教学中承担的工作
周振娥
1966.04
副教授
会计学
主讲财务会计
蔡习飞
1957.08
程书华
1965.08
周建霞
1971.01
张潇
1972.10
主讲财务会计
1977．08
会计学
3-2
梯队
结构
学历结构：
获硕士学位4人，本科2人。
双师型素质教师有6人。
年龄结构：
40岁以下教师占3人，40-50岁3人。
职称结构：
副教授5人，占教师队伍总数的83.33%，讲师1人，占教师队伍总数16.67%。
目前我校高职学院财会类专业一届在校生有160人，在职教师与学生的比例为1：
26（一届学生）。
能满足课程建设的需要。
3-3
教学改
革与教
学研究
1.关于建立会计教学新模式的研究
2.关于财务会计课程教学内容重点与难点的研究
3.关于加强实践教学的研究
4.关于综合模拟实习的研究
3-4
师资
培养
建设期内培养中青年教师的措施与成效
学缘结构：
即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。
4.目前本课程教学内容（理论为主课程填此表）
4-1-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与目标
我校的办学定位是培养高职高专人才，其培养基本特征是：
以培养高等技术应用型和高技能型专门人才为根本任务；
以适应社会需要为目标，以培养职业岗位技术技能为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；
以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。
依此会计专业人才培养目标是：
具有基本的会计理论知识、熟练的会计操作技能的综合素质的初级会计人员，包括会计员和助理会计师两个层次。
具体教学目标是取得“双证”，学生毕业时在取得学历证书的同时取得会计职业资格证书。
学生通过在校学习，能很快适应基层会计工作，过渡期或适应期较短，并有较高的会计操作技能。
我校的生源情况是河北省范围内的应届高中毕业生和中等专业的对口学生。
财务会计课程是河北行政学院（河北管理干部学院）会计专业的一门专业核心课，是会计专业知识结构中的主体部分。
财务会计具体教学目标定位为：
讲授财务会计的基本理论和实务，培养学生从事基层财务会计工作应具备的财务会计核算基本知识、基本技能和操作能力。
本课程在专业培养目标中的定位与目标是：
通过本课程的教学，一是使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力，能熟练处理企业日常发生的主要经济业务，为培养社会主义市场经济需要的、大专层次的应用型会计专门人才服务；
二是为后续课程（如高级财务会计、成本会计、管理会计、税务会计等）的学习打下坚实的基础。
4-1-2本课程的知识模块顺序及对应的学时
本课程课内计划学时108学时，一学期开设。
知识模块顺序及对应的学时如下表所示。
教学内容与课时分配
章次
教学内容
理论学时
实践学时
学时小计
总论
货币资金
阶段实训
（一）
金融资产
8
存货
12
阶段实训
（二）
10
长期股权投资
固定资产
7
无形资产及其他长期资产
流动负债
阶段实训（三）
9
非流动负债
所有者权益
11
收入、费用及利润
财务会计报告
阶段实训（四）
合计
72
36
108
4-1-3课程的重点、难点及解决办法
按照培养基层财务会计核算人员的需要，本课程的教学重点是培养学生的四大关键能力，即
会计准则、会计制度的理解与运用能力，
会计业务分析和会计科目的运用能力，
会计政策、方法的选择能力，
财务会计报告编制与财务会计信息输出的能力。
而培养学生的会计准则、会计制度的理解与运用能力，会计政策、方法的选择能力则是本课程的难点。
对于课程的重点，我们采取削枝强干的办法，在课堂教学中集中主要的时间精讲重点，并配合同步的单元练习，在阶段实训和单独开设的综合模拟实训课中都充分体现突出重点的原则，多安排一些实训题目，在实训讲评中也以教学重点内容为主。
对于课程的难点，除上述方法之外，主要是组织学生进行讨论，特别围绕教师给予的案例进行讨论，以提高学生对会计准则、会计制度的理解与运用能力，会计政策、方法的选择能力。
4-1-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的理论课程不填）
针对高职高专会计专业学生培养目标的要求，突出实践性教学环节。
主要做法：
根据高职高专教育特别注重实际动手能力培养的要求，我们把财务会计课程的实践性教学设计成以下三个环节并加以实施：
（1）随堂单元实训；
（2）课后独立作业；
（3）综合模拟实训。
财务会计课程实践性教学三个环节的全面实施，使学生的综合实践能力大为提高，能够很快适应企业单位财务会计实际工作岗位的需要，增强了学生的就业竞争力。
4.目前本课程教学内容（实践为主课程填此表）
4-2-1设计的思想、效果以及目标
单独设置的财务会计实践课在我们的实践教学体系中称为《财务会计实训》。
《财务会计实训》是《财务会计》的课内实验。
《财务会计实训》是在课堂基础理论教学和随堂单元训练的基础上，专门安排时间，配备相应的实习教师，在会计模拟实验室，以仿真的形式，由学生独立完成，以培养、训练学生分析问题能力、解决问题能力、创新能力，提高学生的综合素质为目的而开设的验证性实验课程。
通过对模拟制造业企业某一个月全部经济业务或通过几个核算岗位（如：
出纳核算岗位、存货核算岗位、职工薪酬核算岗位、总账报表岗位等），使学生对制造业企业的会计核算过程有一个系统、完整的认识、并熟练掌握制造业企业会计核算的基本程序和基本方法，认识会计各要素的构成及核算的内容，全面掌握会计在企业管理中的作用，注重会计核算方法技能的培训，按会计的一般原则、具体会计准则及企业会计制度，处理各项经济业务，完成凭证、账簿和报表的编制工作，并对模拟企业进行全面的财务分析，从而达到将所学的会计专业理论知识和实际操作方法融会贯通，熟练掌握财务会计的综合操作技能的目的。
《财务会计实训》课程的教学目标可概括为以下三个具体方面：
1、使学生更好地掌握所学的会计知识，提高学生的实际操作能力。
2、通过学生的实际操作，使学生能熟练掌握企业会计账务处理程序，能正确地填制和审核记账凭证，根据记账凭证登记账簿，并能编制会计报表写出财务分析。
3、通过学生看书动手从填制凭证、登记账簿、成本计算到
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