基础心理学教学大纲docWord格式.docx

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4.学习心理学的意义

（二）本章难点

1.心理学的概念

2.当代心理学的研究取向

［建议教学方法］讲授法

［思考题］

1.什么是心理学？

2.科学心理学何时诞生？

它以什么事件为标志?

3.简述心理学各种方法的主要特点。

4.心理学在生活、学习和工作上有什么意义？

5.为什么说人的心理活动具有高度整合性？

第二章心理的实质

［课程内容1

第一节心理的发生与发展

一、心理现象的发生

二、动物心理的发展

三、人类心理的发生

第二节人的心理实质

一、人的心理是人脑的机能

二、人的心理是客观现实的主观反映

第三节意识与无意识

一、意识

二、自我意识

三、无意识

［本章重点与难点］

（一）本章重点

1.反映与感应性概念

2.动物心理发展的三个阶段

3.影响人类心理发展的因素

4.人的心理实质

5.人的意识的基本特点

6.自我意识的含义、成分及发展

（二）本章难点

1.人的心理实质

2.人的意识的基本特点

3.自我意识的含义及发展

［建议教学方法1讲授法

［复习思考题］

1.什么是反映？

什么是感应性？

2.简述动物心理发展的三个阶段。

3.劳动和语言在人类心理发展中的作用是什么？

4.人的心理实质是什么？

5.何谓自我意识？

简述其主要成分及其发展。

第三章心理的生理基础

第一节神经元

一、神经元和神经胶质细胞

二、神经冲动及其传导

三、神经冲动的化学传导

四、种源回路

第二节神经系统

一、周围神经系统

二、中枢神经系统

三、大脑的结构与机能

四、神经系统的发育

第三节脑功能的各种学说

—、定位说

二、整体说

三、机能系统学说

四、模块说

第四节内分泌腺和神经一一体液调节

一、内分泌腺的概念

二、内分泌腺的分类及机能

三、神经一体液调节

［本章的重点与难点］

1.周围神经系统与中枢神经系统

2.大脑皮层的机能分区

3.脑功能的各种学说

1.脑功能的各种学说

［建议教学方法］自学为主，讲授为辅

1.简述大脑皮层几个机能区域。

2.脑功能的各种学说的基本观点。

第四章注意

第一节注意的概述

一、什么是注意

二、注意的生理机制和外部表现

三、注意的功能和作用

第二节注意的种类

一、无意注意

二、有意注意

三、有意后注意

第三节注意的特征和类型

一、注意的特征

二、注意的类型

第四节注意的规律

一、注意纵向发展的规律

二、无意注意受主客观因素制约的规律

三、有意注意受人目的性支配的规律

四、无意注意与有意注意相互转化的规律

五、注意的稳定与起伏相互协调的规律

六、注意的集中与分配对立统一的规律

第五节注意的理论

—、过滤说

二、衰减说

三、完全加工说

四、智源限制说与资料限制说

（―）本章重点

1.注意的概念、特征、功能

2.注意的种类

3.注意的特征

1.注意的特征

2.注意的理论

1.什么是注意？

注意具有哪些特征？

2.简述注意的功能和作用。

3.什么是无意注意？

引起无意注意的原因是什么？

4.什么是有意注意？

维持有意注意的条件是什么？

5.简述注意的特征？

第五章感觉

第_节感觉的概述

一、感觉及其意义

二、感觉的神经过程

三、感觉器官的专门化现象

四、感觉的分类

第二节感觉性及测量

一、感觉性与感觉阔限

二、韦伯——费希纳定律

三、心理物理法和信号检测法

第三节视觉

一、视觉的概述

二、明度视觉现象

三、颜色视觉现象

第四节听觉

一、听觉的概述

二、听觉现象

三、听觉的理论

第五节感觉的基本规律

一、感觉适应规律

二、感觉的相互作用规律

三、感觉能力发展的规律

［本章重点与难点1

1.感觉的概念

2.视觉、听觉的机制

3.感受性与感觉阈限、韦伯一一费希纳定律

4.感觉的基本规律

1.感受性及其测量

2.感觉的基本规律

［建议教学方法］讲授法、演示法、实验法

1.请解释下述概念：

感觉、感受性、感觉阈限、明适应、暗适应

2.视觉是如何产生的？

3.简述主要的色觉理论。

4.基本听觉现象包括哪些内容？

听觉又是如何产生的？

5.简述感觉的相互作用规律。

第六章知觉

第一节知觉的概述

一、什么是知觉

二、知觉的相关理论

三、知觉活动过程

四、知觉过程的信息加工

第二节知觉的种类

一、知觉类型学说

二、空间知觉

三、时间知觉

四、运动知觉

五、社会知觉

六、错觉

第三节知觉的基本特征

一、知觉的整体性

二、知觉的选择性

三、知觉的理解必

四、知觉的恒常性

第四节观察

一、什么是观察

二、观察的个别差异

三、良好观察的条件

1.知觉的概念

2.知觉的基本特征

3.空间知觉、时间知觉与运动知觉

4.社会知觉

5.观察与观察能力

1.知觉过程的信息加工

2.社会知觉

3.空间知觉与运动知觉

4.度好观察能力的培养

I复习思考题］

知觉、社会知觉、错觉、观察。

2.知觉具有哪些特征？

3.深度知觉、运动知觉、时间知觉的产生多受到哪些因素影响?

4.什么是观察？

良好观察的条件是什么？

第七章表象与想象

第一节表象

一、表象的概述

二、表象的种类

三、表象的作用

第二节想象

一、想象概述

二、想象的作用

三、想象的种类

第三节再选想象、创造想象与幻想

一、再造想象

二、创造想象

三、幻想

第四节睡眠与梦

一、睡眠

二、梦

1.表象、想象的概念

2.表象的种类、想象的种类

3.再选想象的条件

4.发展创造想象的条件

1.表象的特征

2.想象的特点与方法

3.再造想象与创造想象的关系

1.什么是表象？

简述表象的特征与种类？

2.为什么说表象是感知向思维过渡的桥梁？

3.什么是想象？

它有哪些特点？

4.想象中新形象的形成有哪些方式？

5.简述再造想象形成的条件？

6.什么是创造想象？

发展创造想象的条件及意义。

第八章思维

第一节思维的概述

一、思维的概念

二、思维和语言

三、思维的种类

四、思维的过程

五、思维的品质

第二节概念

一、概念的性质

二、概念的形成

三、概念的掌握和运用第三节问题解决

一、问题与问题类型

二、问题解决的思维过程

三、问题解决的一般策略

四、影响问题解决的因素

第四节创造思维

一、创造思维及其特征

二、创造思维的过程

1.思维的基本概念、过程

2.概念的形成、掌握和运用

3.问题解决的过程、理论模式和方法步骤

4.影响问题解决的因素

5.创造性思维的概念、特征及过程

1.问题解决能力的培养

2.创造性的培养

1.什么是思维？

思维有哪些种类？

2.什么是问题解决？

问题解决的途径和方法有哪些?

3.简述影响问题解决的心理因素

4.什么是创造性思维？

它有哪些特征？

5.结合实际，试析创造性思维的过程。

第九章记忆

第一节记忆的概述

一、记忆的概念

二、记忆的作用

三、记忆的种类

第二节记忆的理论和生理机制

一、关于记忆的理论

二、记忆的生理机制

第三节记忆过程及规律

一、识记一一信息的编码

二、保持一一信息的贮存

三、再认和回忆一一信息的提取

第四节提高记忆力的有效策略

一、记忆力

二、提高记忆力的有效策略

［章重点与难点］

1.记忆的过程

2.记忆系统

3.遗忘的规律及克服遗忘的方法

4.提高记忆力的有效策略

1.记忆过程及其规律

2.提高记忆力的有效策略

［建议教学方法］讲授法、观看教学录像

记忆、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、遗忘。

2.记忆包括哪些基本过程？

3.如何对记忆进行分类？

4.简述艾宾浩斯的遗忘曲线规律。

5.联系实际，谈谈提高记忆力的有效策略。

第十章需要与情感

第一节需要

一、需要的内涵及特征

二、需要的种类

第二节情绪情感的概述

一、情绪、情感的内涵

二、情绪、情感的结构

三、情绪、情感的关系

第三节情绪情感的类别

一、情绪的维度与两极性

二、情绪状态的分类

三、情感的分类

四、情绪与情感的功能

第四节情绪理论与情绪调节

一、情绪的理论

二、情绪的调节

1.需要的概念、特征及种类

2.马斯洛的需要层次理论

3.情绪、情感的概念、两极性及其种类

4.情绪的理论

1.马斯洛需要理论述评

2.情绪情感的关系

3.情绪理论

［建议教学方法］

讲授法

1.什么是需要？

需要可以分为哪些种类？

2.什么是情绪、情感？

它们有哪些区别与联系？

3.举例说明情绪状态和情感种类。

4.简述情绪、情感的功能。

5.试述儿种情绪理论的基本观点。

第■•—章意志与动机

第一节意志的概述

一、什么是意志

二、意志行动的特征

三、意志与认识情感的关系

第二节动机和意志行动

一、动机的概述

二、意志行动与动机

第三节意志过程及其结构

一、意志过程

二、意志的心理结构

第四节意志的品质

一、意志的自觉性

二、意志的果断性

三、意志的坚韧必

四、意志的自制力

［本章的重点和难点］

（一）本章的重点

1.动机的概念、动能及其种类

2.意志的概念及其意志行动的特征

3.意志过程及其结构

4.意志行动与动机的关系

（二）本章的难点

1.意志行动的特征分析

2.意志过程及其结构

3.动机与意志行动的关系

动机、意志、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。

2.简述动机的主要功能。

3.简述意志行动与动机之间的相互关系。

4.联系实际，分析说明意志过程及其结构。

5.意志的品质包括哪些方面？

学校教育如何培养学生良好的意志品质？

第十二章人格

第一节人格的概述

一、什么是人格

二、人格因素及其结构

三、人格结构的动力特征

第二节气质与性格

一、气质

二、性格

第三节人格的理论

一、人格特质理论

二、人格类型理论

三、认知风格

第四节人格的测量

一、人格测量方法

二、人格特征测量

三、人格类型测量

1.人格的概念与特征

2.人格的结构

3.人格理论

1.气质与性格的关系

2.人格理论

3.认知风格

1.请解释下列概念：

人格、人格特质、气质、性格、投射测验。

2.人格结构包括哪些成分？

各个成分之间具有什么样的关系？

其中重要的成分是什么？

3.简述性格形成的一般理论。

4.筒述气质与性格的相互关系。

联系教育教学实际，谈谈学校教育如何开展因材施教？

第十三章智能

第一节智能的概述

一、什么是智能

二、西方心理学的智力理论

三、智力因素及其结构

第二节智能的测量

一、智力测量

二、创造能力测量

三、能力倾向测量

第三节智能发展与个别差异

一、智能发展的一般趋势

二、智能发展的个别差异

三、影响智能发展的因素

第四节智能与知识和人格

一、智能与知识、学业成绩

二、智能与人格

三、知识、智能和人格的协同发展［本章的重点与难点］

1.智能的概念

2.智能发展的个别差异

3.智力因素及其结构

4.智能与人格的关系

1.西方心理学的智力理论

2.智能与人格的关系

3.智能的测量

4.智能与知识和人格的协同发展

［建议教学方法］讲授法现场观察法

1.什么是智力与能力？

2.简述西方心理学中不同智力理论的基本观点。

3.试析智力因素及其结构。

4.智能与知识、技能的相互关系是什么？

5.学校教育如何促进学生知识、智能和人格的协同发展？

三、参考书目

1.张履祥，葛明贵.《普通心理学》，安徽大学出版社，2000年。

2.李铮，姚本先.《心理学新论》，高等教育出版社，2000年。

3.曹日昌.《普通心理学》，人民教育出版社，1999年。