北大荒精神在成长---------教学设计.doc

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北大荒精神在成长教学设计

教学目标：

知识目标：

通过学习，使学生了解北大荒精神的内涵，了解老垦荒者为了北大荒今天的发展所做的功不可没的贡献，明确自己肩负的使命和责任。

能力目标：

把对北大荒的热爱化作具体的行动，肯吃苦，能奉献，在困难面前不退缩，迎难而上，向困难发出挑战。

情感、态度、价值观目标：

向北大荒英雄人物学习，树立为北大荒更加辉煌灿烂的明天而努力奋斗的思想，关心热爱北大荒这片神奇的黑土地，为北大荒的腾飞谱写人生的新篇章。

学情分析：

现在孩子讲享受，怕吃苦，尤其讲艰苦奋斗精神时，他们认为更是过时的东西，不是这个时代孩子所应具备的品质，教师要通过方方面面的教育材料让他们明确，艰苦奋斗精神、北大荒精神不是那个时代所特有的精神，而是任何时代都应发扬的传统美德，与历史的发展同在。

课前准备：

1、请老垦荒者北大荒的开发史。

2、收集开垦北大荒时的一些照片，北大荒今天的变化图片

课堂教学过程;

1、教师向学生展示图片：

荒原第一犁、第一位女拖拉机手、马架子、荒凉无际的未开垦的荒原、冰封雪冻的北国冬天等

2、教师提问：

看到这些，你能想到什么？

（学生：

环境恶劣、条件艰苦、垦荒者很伟大、今天生活很幸福，）

教师：

这里是冰雪之乡，北大荒的冬季漫长、寒冷、干燥。

极端最低温度可达零下40度。

有一位作家这样写道：

“这里是寒冷的世界。

呼气为霜，滴水成冰；赤手则指僵，裸头则耳断；每逢‘大烟炮’过后，时见雏鹰跌落于林下，孤狼陈尸于河谷；古泉咽涩，大江断流；没有顽强生命力的灵物，怎敢在此生息繁衍；于是，一代北大荒人在此写下了盖世美名！

”

3、1962年12月，著名诗人郭小川来到黑龙江垦区。

在目睹北大荒人艰苦创业的壮举后，感慨万千，写下了一首不朽的诗章《刻子北大荒的土地上》（教师让学生朗诵这首诗）

教师提问：

诗人要表达自己怎样一种情感？

学生：

对拓荒者的敬佩，对他们奉献精神的赞美。

教师：

在拓荒者身上体现了一种什么精神？

学生：

艰苦奋斗精神，北大荒精神。

4、教师提问：

北大荒精神的内涵是什么？

艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献

5、教师展示图片（今天北大荒的美景）请学生讲今天幸福生活是怎么得来的。

（课前准备的资料）

教师：

百万拓荒者，前后历时近半个世纪，用他们的青春和生命，在祖国东北部的大片荒原上，建起了我国最大的机械化农场群和商品粮基地，同时也浇铸出中华民族精神宝库中的瑰宝——北大荒精神。

北大荒精神矗立在坚实雄厚的物质文明基础上，并为经济建设提供了源源不断的精神动力，这是一笔永恒的财富。

6、畅想北大荒的未来

未来的北大荒，将是一个独具特色，享誉中外的发达地区，经济发展，环境优美，生活富裕，秩序井然，教育发达，医疗先进，科技进步，社会和谐。

7、为北大荒明天的腾飞，你打算怎样做？

（学生：

努力学习、能吃苦、肯奉献、）

教师总结：

同学们，我们是北大荒人的后代，我们的前辈为了开发北大荒，真可谓是献了青春，献子孙，在他们身上体现的这种精神是北大荒几代人用青春、热血铸就的，让我们继续发扬北大荒精神，无愧于北大荒人的后代。