小学美术6年级上册Word格式文档下载.docx

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教

学过程

一、了解祖国，导入新课

1.教师介绍：

中国，也称九州、华夏、中华，面积为960万平方公里，人口约13亿，共有56个民族，汉族约占全国人口的92％。

中国是世界上人口最多的国家。

2.师问：

“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？

十月一日又是什么日子呢？

”

3.导入：

让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图，作为献给祖国60岁生日的礼物吧！

（板书课题）

【设计意图】：

引导学生了解自己的祖国，激发学生热爱祖国的情感。

结合祖国的生日国庆节自然导入新课学习－黑板报版面设计，有效调动学生学习兴趣。

）

5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。

二、自主探究，学习方法

1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识，如黑板报由哪几部分组成，设计黑板报时应注意哪些问题等。

2.教师引导学生交流并相机小结：

1）黑板报由刊头、文章版块、插图、花边等几部分组成。

2）设计黑板报时应注意均衡变化统一；

3）版面设计的常见两种布局方式：

对称式布局，均衡式布局。

3.探究学习黑板报版面效果图设计的一般步骤：

1）依据文章主次进行版面分割布局；

2）设计刊头，文章标题，文字编排方式；

3）画题图，插图，尾花花边；

4）总体调整整理。

3.欣赏设计精美的黑板报图片，地进一步学习版面设计方法。

4.根据本节课的学习了解，对本班的黑板报做一个评价，看看本班的黑板报有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进。

【设计意图】

尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，引导学生自主探究学习黑板报的版面设计方法，同时提供精美的范例让学生欣赏，还紧密结合学生的生活实际让学生评议本班原有的黑板报，让学生在欣赏和评议中提高自己的审美意识，也以此促进学生创作出更美的作品。

三、小组合作，设计版面

以小组为单位，以“庆国庆”为主题，合作设计版面效果图。

作业要求：

版面效果活泼多变又统一，层次分明，色彩协调醒目。

教师分组相机指导。

四、欣赏评价，选择方案

1.各小组展示完成的效果图，全班从中选出一份最佳方案。

2.修改完善方案后，课后予以实施。

引导学生欣赏评价各小组完成的作品，并从中选出一份最佳方案再修改完善课后予以实施，进一步提高学生的审美能力，并增强学生美术学习的“学以致用”的意识。

作业：

设计“庆国庆”版面效果图，要求活泼多变层次分明色彩协调醒目。

复备

板书设计

板书设计：

课后反思

2010年9月13日第3周星期第课时

第2课社区即景（活动一）

1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。

1、学生对画面的构图能力的训练。

2、掌握复杂场景的加减能力。

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。

预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

认识领悟

1．设疑导入。

老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。

看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!

来，就让我们一起来分享吧

2．感受社区之美。

A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

信息汇总

分享交流

1．分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。

请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?

（组内交流讨论）

2．自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。

谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?

（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）

3．巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

（以组为单位巡回参观、讨论）

4．信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

师生互动

分析比较

解决问题

1．构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。

（一幅图可能有几个视觉焦点。

）

2．绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?

（两张作品：

一张画只是简单的平涂；

另一张进行深入刻画，有明显的对比。

（2）那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a．色彩。

（冷暖）h．明暗。

（深浅）

c．空间。

（前后）d．线条。

（轻重）

自主表现

展现自我

作业要求：

小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：

（1）小组合作讨论，共同构图。

（2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。

（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。

（4）重新拼合。

交流评价

自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

课后拓展

学习延伸

想一想，你理想中的社区是什么样子?

课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

社区即景

（一）

第2课社区即景（活动二）

1、了解社区的基本功能及相关的人文知识

2、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质。

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。

学习回顾

导入新课

承：

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导：

1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。

那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?

2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：

社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

创设情境

欣赏感受

看：

1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。

2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

资料

引发交流

分析评述

说：

1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。

（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。

）2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

提供指导

深入体会

论：

1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。

解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。

（如同拼图游戏，例：

社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。

）

（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

尝试体验

创作表现

画：

1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。

尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

交流欣赏

评价总结

评：

1．自评：

学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。

学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

2．互评：

以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。

3．师评：

以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

拓展延伸

拓：

1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。

在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?

它们是否得到了保护?

社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?

2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。

3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

社区即景

（二）

第3课科幻画（活动一）

1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

1、增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。

课件、各种绘画工具

一、导入新课

1．提问：

同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?

（学生回答后讨论）

2．小结：

大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。

只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：

大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?

4．小结：

人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。

怎样才能避免或减少危机?

我们可以试着把自己的设想画下来。

（板书课题：

科幻画）

课件展示：

1．鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。

2．环境恶化、气温变暖、

人口过剩等带来的负面影响。

3．课题。

二、学习欣赏

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。

提问：

从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?

分别表达一个什么样的梦想?

一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

三、启发思考

你在生活中有什么样的烦恼?

你最关注的是什么?

2．交流：

学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：

根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：

1．你决定用什么样的工具材料表现?

2．你打算怎么构图?

3．你的创新在哪里?

4．你为人类解决了哪些烦恼?

将运用什么样的方法来烘托画面气氛?

绘画要求：

表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

课件：

出示一些制作范例

供学生评价参考。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导。

播放轻松舒缓的音乐。

六、总结交流

学生草图展评：

把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

提供一些科幻网站供学生参考。

科幻画

第4课小记者（活动一）