班主任工作心得之做有爱心的班主任等3篇汇总.docx
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班主任工作心得之做有爱心的班主任等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总
篇一：
班主任工作心得之做有爱心的班主任
我们都是工作在学校教育、教学岗位第一线的老师，是学校工作中的主力军，不少班主任老师在班级管理工作方面，都有着自己独特的工作方法和先进的经验，并取得了显著的成效，我想，你们的学生将来一定不会忘记你们曾经所给予他们的一切。
班主任工作有时确实很繁忙，所以有时我们会因工作的繁忙而抱怨，甚至产生不愿当班主任的念想，但一旦真的不做时，我们却都会有留恋做班主任的那种特有乐趣。
说真的，有时看到有这么多的学生常跟在班主任的身后，跟你们的那种亲热劲，我会很羡慕你们：
做一个班主任真幸福。
已为人师的我们，也曾是学生，在我们的学生时代回忆中，对某些老师的印象会特别深刻，我也是一样，有两位老师的记忆特别深刻：
第一位是我一年级时的启蒙老师。
在我童年时代，家境比较贫困，想要有一双新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家离学校路途远，且全是泥泞小路，为此一到雨天，我只能呆在家里，记得有一次一连下了几天雨，我就只能在家呆几天，雨后回到学校，同学们都把学过的课文背完了，我却背不出，这位老师非常生气，不仅讽刺和挖苦我，甚至还粗暴地用力推搡我，这一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一见到这位老师心里就有一种恐惧感；第二位是我初中时的老师，这位老师为人和善，处事公平，对我们全班每个学生都是关爱倍加，哪个学生病了没来校，他准能亲自到家探望，教学中，他以风趣幽默的教态、恰如其分的比喻，让我们轻松、愉快地在不知不觉中理解和掌握了新知识，也就是这位老师，使我对“老师”的印象有所改变，为此自从我走上教师这个岗位后，我也一直告诫自己，要像后位老师一样，用自己的真情去关爱每一个学生，用自己的勤奋去努力工作，让我的学生将来长大以后，在回忆起自己的学生时代时，能记住我，而不是记恨我！
我们知道班主任老师，在学生成长过程中，是一个对学生起着导航、催化和定向作用的重要人物，而班级是学校的一个基本单位，学校的大部分活动都是以班级为单位开展的，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，所以我觉得能够做一个班主任，是非常了不起的，是一个真正握有“实权”的人，因为你所做的一切，将要决定一个学生、一个家庭、一个民族的未来如何？
为此，我们既然当了班主任，就要尽力而为当好这个班主任。
1、感化心灵。
作为教育过程中重要组成环节的班级管理，是师生心理交流的过程，教师只有做到对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心和体贴学生，学生才会亲其师而信其道，并自觉、愉快地接受你的教诲，因此在整个班级管理的过程中，我们教师一定要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，我们既然选择了教师这个职业，既然当了班主任，那么就要真诚地热爱自己所从事的职业，用自己对教育事业的爱、言行一致的品质去感染学生，平等、公正地对待每一个学生，不偏信偏爱，要始终信奉“没有最好，只有更好”，这样学生才会真正的亲近你，相信你。
对于一些有特殊问题的学生，我们更应该关心和爱护，当他们在某一方面出现问题时，切忌当着学生的面大声指责，或者把他们的家长也一起请来严厉说教，我们知道人都是有自尊的，假如这个受批评者是你，在公众场合受到别人的批评指责时，你的心里是什么滋味？
对待问题学生，我们不是不要批评，而是要讲究策略和方式，要让学生能自己能知错、改错，也许有的学生，坏习惯已比较根深蒂固，一下子难以改掉，那么我们也要给他们机会、时间、信任，要帮助、鼓励、督促他们，逐步改掉不良习惯，因为只有让他们今天能改掉一点点，明天才有可能改掉一大点。
面对问题学生，我们要宽容相待，以理治人，以智取胜。
教学中，我曾遇到这样一位学生，家庭作业总是迟迟不交，为了逃避我的检查，有时还把空白作业本混在批好的作业本里，向他要作业，他会很干脆地回答：
“老师我交了”。
有一次在批改作业时，我发现他的作业又是没做，当时我的心里确实非常恼火，真想把他叫来狠狠地批评一下，也曾想告诉他家长对他惩罚一下，但冷静后想想，这种做法并不是上策，也许当时有效，他会把作业补出来，但以后呢？
我想只有让他自觉改正这个毛病才对，于是我把他叫来：
“某某，你今天的作业交了吗？
”“老师，我已经交了。
”“是的，你的作业本确实已经交了，可是作业本上怎么没有字呢？
？
”“这……”看着他一副挠头摸耳的怪样，我故意给了他一个台阶：
“想想看，是不是你把答案写在自己的草稿本上，而忘记抄到作业本上了？
”“这……，哎，老师昨天我真的是做了，对了，我可能是忘记抄上去了，今天回家去看看。
”“我信，那好现在你先去把作业补出来，明天再把草稿本带来，好吗？
”“好！
”他拿着作业本，飞快地跑下去补作业了。
为了让他改正缺点，在以后每次布置家庭作业时，我总是有意提醒他：
今天可别把作业的忘记写到作业本上去啊！
在我一次次的叮咛声中，他大概觉得有点不好意思了，便老老实实地把作业做好或补好了，慢慢地他也改掉了不做课外作业的坏习惯。
面对学生的一些谎言，要是当面揭穿并加以训斥，容易挫伤学生的自尊心，如果处理不当，还会激起他们对你的抵触情绪，其教育效果不是我们想要的，所以在解决学生问题时，方法切忌粗暴和简单，我们不妨讲究一些技巧，其教育效果也许会更好些。
2、以“法”治班。
要管理好自己的班级，我觉得一个班级应该要有自己的《班规》，俗话说：
没有规矩，不成方圆，班主任要根据《中小学生守则》、《学生日常行为规范》和学校管理的有关规章制度等，制定一套比较符合班级学生的《班规》，要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑，使班级管理工作做到有章可循，有法可治，当然这个《班规》的制定，一定要让全班学生来共同参与，因为只有他们自己商讨和制定的，他们才会去执行，否则《班规》会失去它的功能。
在班级管理工作中，我们班主任要严格按照《班规》办事，在每次接收一个新班级时，开头一定要从严把关，不让学生问题抬头或蔓延，不让问题学生有机可乘，当班级中发现有不良苗头出现时，一定要注意遏制，如果一旦不良行为形成风气后，那你的班级管理工作就很被动了，所以我们平时做事就要按《班规》严格办事，但要求学生做到的事，你自己本身要率先做到，要为你的学生做好示范作用，面对学生，我们教师所说的每句话也要慎密思考一下，假如你说的话难以兑现，那么请你还是别说，要是说了，就一定要做到、做好，否则你的指挥棒在学生中会渐渐失灵。
平时对学生要严，但“严”不能认为是缺乏人情的严厉，也不能对一些问题学生采取一些偏激的处理方法，对待学生的过失和错误，而是要讲究方式、策略，人无完人，谁无过错？
过严容易造成学生个性压抑、自卑感强、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生对你的逆反心理，导致师生之间关系僵化，这样既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展，因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教，但对一些比较问题比较多的学生，也不能听之任之，或者视而不管，既然有了班规，就要依法办事。
3、强化管理。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好的班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力，所以如何组建好班委和选择班干部，也与我们班主任工作成功与否有着一定的联系。
以前在我的班主任管理工作中，我也曾经采用指定学生做班干部，对此有的学生家长不理解、不支持，使个别学生不仅不想担任班干部工作，而且处处表现出自私，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，这样的班干部，不仅不能协助我搞好工作，有时还起反作用，为此针对这一情况，我广泛听取学生意见，运用民主方式，实行定期改选组建干部班子，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，这样选出的班干部有一定的工作能力，在学生中有威信、有号召力，这样选出来的班干部组织也充满了活力和生机，在学生中起到了先锋模范作用，也使我的班主任工作得心应手。
在选用班干部时，我觉得不一定要学习成绩最好的学生，只要成绩中等，有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，当然一支优秀的团队不是一个、两个、三个五个人就能创造出来的，而是所有参与者共同努力的必然结果，所以在工作中，我们班主任还要做个有心人，经常注意培养和训练学生，要经常进行竞聘活动，要让每个孩子都有竞选的机会，要让每个孩子都有表演的机会，如果你能培养出一批又一批优秀的班干部，那么你的班级一定能成为最优秀的班级。
4、共同协作。
我们知道：
对班级的管理及对学生的教育，都需要学生来响应和接受，才能使班级的管理意愿及管理目标得于实施，使对学生的教育得到保证。
班级管理工作，不能成为班主任一个人的事，而是要成为班级所有任课教师的事；要成为班级中每一个学生的事，使每个人都能成为你管理班级的好助手。
一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的，它是各个方面、各个环节完美组合的结晶，其中每一个科任教师都是起决定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟着学生，而需要科任教师的通力协作，使你的班级事事有人管，时时有人关心；其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修养、才艺个性等不可能十全十美，它更需要其他团队人员的修复和弥补，使你的班级尽量做到没有缺失，所以我们当班主任的，要做到常与科任老师进行感情交流，请他们参与到班级管理中来，这样才能使我们的学生能吸取各人的风采与优点，成为各方面都有发展的学生。
5、积极反思。
一般来说，一个班级学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键也在于我们班主任的工作态度如何、教育艺术水平如何？
目前，在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，我们有些老师往往采取一些比较偏激的方式来控制学生的不良行为习惯，比如对学生不能及时完成作业，用加做作业，或做完再吃饭，有的甚至在寒冷的冬天让他们站在冰冷的阳台上补做作业，我觉得这样做是对学生的不尊，也很容易使学生成为我们的“对立面”，当学生出现问题时，我们应该以“导”为主，通过积极疏导，让学生明辨是非与自我管理的能力，伟大的人民教育家陶行知先生“四颗糖果的故事”一例，我们不妨多读读，多想想，有时也可借鉴试试。
在班主任教育工作中，我们要常反思自己的工作，是否有得失？
同时也要对自己工作中的精彩之处和学生的精彩表现，要善于总结和提高，不断提高自身的文化艺术素养，不断提高自己的工作能力和班级管理水平。
对待班级中的事和人，要注意以下几点：
1、多民主、少强制。
2、多激励、少批评。
3、多引导、少说教。
4、多用情、少用气。
有时候对学生的某些举措，我们心中的确很恼火，但往往过火了，就会发生一些不文明的举止，也可能会对学生的身心、身体造成伤害，所以我们应该时时提醒自己要冷静，当一些学生问题发生后，要重在分析事发的原因，找准解决问题的对策，切忌向学生家长告状，或者把学生家长叫来一并训斥，而是要以情感人、心平气和地对待犯错误的学生，这样做，才有可能使问题得到真正的解决。
如何做好班主任工作，并没有固定的模式和经验，也没有永恒的资本和经验，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心应手，时势在变，教育在变，学生在变，我们班主任只有用心去观察学生，去经营学生，那么我们的工作一定有亮丽的色彩。
篇二：
班主任工作心得之做班主任其实很简单
坐在电脑前，不再是茫然无措，而是兴奋异常。
开学仪式的拍摄终于接近尾声，想着孩子们拍摄时的各种状况，不禁哑言失笑。
原来做老班还可以如此的幸福！
感谢我身边的朋友，带我走出了困惑与迷莽。
想起那些个彻夜难眠、甚至以泪相伴的夜晚，我终于释然。
做班主任其实没有想象的那么难。
苦不堪言，往事历历
工作变动，我告别了班主任工作。
百无聊赖的闲适了几年之后，看着那些个班主任一天忙忙碌碌，出出进进，后面跟着一群兵的时候，我是羡慕的；看着他们的学生斗志昂扬，出类拔萃的时候，我是向往的。
于是怀揣着十分激情和十二分的梦想，我又踏上了班主任之旅。
模仿前辈，我意气风发的构建班级文化，将教室布置成美丽的家；实行量化考核，从细节约束学生；建立班干部队伍，分工明确任务……做完这些我长吁一口气，这下可以高枕无忧了。
春华秋实，我就等着收获吧！
可是事与愿违，学生的迟到、厌学、散漫等等仍像一团团乱麻困扰着我。
于是笑脸变成了苦瓜，和风细雨变成了闪电霹雳，学生不但没有俯首称臣，反倒阳奉阴违，事故不断。
美女变成了容嬷嬷！
学生私底下的笑谈，让我懊恼不已。
于是一遍又一遍的反问自己：
是不是该放弃？
何苦为难自己？
真的还要坚持继续？
浮躁的心，随着思考的深入，而渐趋平静。
倔强的我，怎能轻易放弃，咽下眼底的泪水，坚定信念要走好班主任这条路！
寻求出路，改变自己
改变自己从思想开始。
网络学习，积累点滴。
在教育圈子里，我偶遇程璐老师，学会带相机进入教室，拍下一个个纯美的瞬间，制成精美的回忆；我结识了陈宇老师，学会了“把一件事做到极致就是精彩”，在他的带动下，我开始用心的经营博客，记录班级生活；我惊讶于梅洪建老师，“每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”的勤奋努力，感动着他执着于教育……更没想到的是，小梅带我走进了另一片天地————“剑锋论坛”，使我有幸结识更多的教育专家和一大批优秀的班主任。
在这里我惭愧于自己的无知，曾蹉跎了大好年华。
所以常常带着一颗虔诚的心，聆听大家对案例的分析，对教育现象的评价，解决各种问题方法……像个乖巧的孩子，默默地学习着，反思着。
询问小梅，读哪些书能提升老师自身的素质，小梅耐心的建议着；捧读黎志新老师《做一个励志型班主任》才明白化外在欲望为内驱力才能让学生不懈前进；聚焦郑立平《把班级还给学生》才找到自己忙得像个陀螺，疲惫不堪的原因；读李镇西老师的《爱心与教育》更深刻的理解了转化学困生怎能靠一朝一夕、怎能立竿见影……就这样学习着，反思着，改变着，欣喜着。
在尖峰的日子是繁忙的而愉悦的。
那近乎苛刻的规则，那总也写不完的作业，让大家胆怯却也进步着。
特别是活跃在这里的成员，热情不减，互相鼓励，互相影响着。
为了留在这个优秀的团体里，我用心、努力的去完成的一次又一的次作业。
尽管早五晚六的工作让我疲惫不堪，但在深夜轻轻敲击心灵见证自己成长时的感觉却无比温暖。
（班主任工作心得）当看到作业集的编后语，小梅的《坚守的人是幸福的》，泪水悄然划过脸颊。
或许只有我们自己知道，我们的坚守来自于心底那份没有泯灭的爱，爱在尖峰，爱在这份不舍的工作，所以，我们才幸福着。
就这样，参加工作十三年的我，实现了自己的第一个转变——由敬而爱。
感受幸福，创造惊喜
那是一个难忘的日子。
“如果您希望能从这里找到迅速治理班级的良方，对不起，没有！
如果您希望从这里找到处理班级事务的兵法与秘诀，对不起，没有！
”这透着北方腔调说话的，却是地道的南方人，好一个幽默诙谐的肖盛怀老师。
讲座的开场白就深深的吸引了我。
我不就是那个寻找灵丹妙药的人吗？
认真的听完讲座，并及时的整理了肖老师的讲稿，我要打印一份自己再认真拜读。
于是私下询问肖老师可否，老师宽容的说，没关系！
肖老师不厌其烦的回答着我一个又一个疑问，那种平和的态度，不慕名利的思想，让我仰慕着。
看淡荣誉与成绩，踏踏实实为学生着想，学会反思和追问，肖老师如是说，我认真聆听，用心铭记！
于是在尖峰分组学习的时候，我已经在肖老的指导下，设计方案，具体实施，过程记录……
其实，做班主任就是这么简单！
幸福也是也一样。
改变只在一闪念！
回望每一句话，都写满了我内心的充实和幸福；每一个字都饱含了我对尖峰大家庭成员的感谢和敬意。
一个人可能走得很快，但是一群人才能走得更远。
有大家相伴，我相信，明天一定更精彩！
篇三：
班主任工作心得之做班主任工作需要激情
“今天，在班里忙了大半天，快下班才回到办公室，又忙着在电脑上打班级内各种表格，林林总总有七、八份。
有一同事笑曰：
”你真有激情啊“。
我报以一笑，自我感觉良好。
回头想想，工作近20年，当了6、7届班主任，每个班都留下很多美好的记忆，最早是94年那级公关班，我当时刚刚毕业两年，意气风发，踌躇满志。
带领全班45个帅哥靓女，练形体，搞活动，天天忙得不亦乐乎。
00级服装班更是一个六、七十人的大班，清一色的娘子军，从开学之初的军训到全校运动会、文艺汇演样样名列全校第一，就在毕业前去单位实习的大巴车上我们还搞了个歌曲大连唱，让来接我们的企业领导着实震撼了一把。
02级是微机班，男生女生都很有个性，活泼开朗，重情重义，以致于一年后因为工作需要，学校让我我跟服装班班主任对换带班，有点伤了同学们的心。
好在那个班主任也是性情中人，很快跟学生们打成一片，算是稍稍减轻我的内疚。
接过来的02级服装班却是比较复杂的结构，是春秋两级合在一起的，学习进度不一样，人与人之间的关系也不融洽，我就给她们专门开了辩论会，会上同学们各抒己见，把内心的纠结都摆到了桌面上，开诚布公的交流使同学们尽释前嫌，班内形成互帮互助的学习风气，在学校校服生产实习中发挥了决定性的作用。
最让我心存感激的是04级服装班的孩子们，那是一班有进取心，团结守信的女生，无论是学习上还是班级事务上，同学们配合班委干的有声有色，风生水起，以致于我这个老班成了甩手大掌柜，优哉游哉的享受其他班主任的”羡慕嫉妒恨“。
最搞笑也最让我自豪的是，我们班做课间操的时候成了学校的公敌：
谁也不愿意跟我们班站在一起，因为我们班的同学做得整齐标准，精、气、神都很到位，成为我校课间操的亮丽风景线！
05级的学生是带的时间最短的一级，半路接过来时80多个孩子，后来又分成两个班，再后来我就调动了工作。
这班孩子彼此之间很讲义气，专业实习很积极，就是文化基础课比较差。
来到新的单位，没有立即再接班，不管是家庭生活还是学校工作环境都要有一个适应过程。
到一零年接了09秋电工班，人数比较少，学生们也比较安稳，没有太多的波澜学生们就都实习就业了。
现在带的是一零秋机电班，58个人，人多事也多，再加上学生们的个性越来越张扬，受到社会风气的冲击越来越大，泡网吧、逛KTV，甚至吸烟酗酒、打架斗殴。
强调好好学习已经不再是班主任的工作重点，引导学生们怎样来过课余时间成了伤脑筋的事。
也许是身在学校，每天就是跟孩子们打交道，年已不惑的我总也不觉得自己已经不再年轻了，虽然嘴上时不时的说自己是老大妈了，但在心态上还感觉不到，也许真是”革命人永远是年轻“吧，要是能做一棵”常青树“就更好了，哈哈。
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