学年度三年级上音乐教案人音最新版.docx
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学年度三年级上音乐教案人音最新版
2016小学音乐教案
童年
教学目的：
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学重点：
学唱歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》，珍惜幸福生活。
教学难点：
音准能力的培养
教学方法：
视听结合教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
四、新歌教学
1、导入：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。
8、再跟唱一遍，找一找难唱处，
重点练唱：
摇到外婆 桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，四拍时值唱足。
9、边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。
3、分组展示，学生评价
4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
师：
小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。
2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动
3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。
师：
说说谁的行走速度快？
谁的行走速度慢？
板书：
快 慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，
引出“中速” 并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2段速度怎样？
情绪怎样？
第3段速度怎样？
情绪怎样？
三、聆听《我们多么幸福》
导入：
回忆童年开心吗？
你们觉得幸福吗？
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
1、初听歌曲：
说说歌曲情绪？
几拍子？
2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
3谈谈对歌曲的感受：
流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
歌曲的内容表达了怎样的情景？
生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
四、编创与活动
师：
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？
当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音，学生用动作或打击乐表示。
五、听辨练习
1、用LU哼唱M S L三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？
哪个低？
用手势表示并用LU模唱。
M S S M S L
S M M L L M
六、小结，师生再见。
第三课时
教学内容：
演唱《小酒窝》，并进行表演。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
1、听录音学生交流
2、再听录音，你能听出是几拍子吗？
边听录音边按一二击拍。
3、用LU哼唱旋律。
4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处
5、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
6、教师范唱AB两句，各4小节。
设问：
A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？
提示：
歌词、节奏、曲调。
设问：
B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？
重点练唱：
左边 一│个 │右边 一│个│
[唱准八分休止处，采用跟唱法。
]
7、练唱：
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？
9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。
草原
教学目的：
1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。
2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教学重点：
学唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即兴编舞。
教学难点：
学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。
教学方法：
音乐动感教学法
教具准备：
多媒体课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、歌表演《草原上》。
2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、新歌教学
1、导入：
师：
今天老师要带你们到一个地方去看一看。
多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。
教师介绍：
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……
师：
你们有没有听过蒙古族民歌呢？
老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、学生自由回答
3、师：
你能随着音乐做动作吗？
再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
4、师点题，出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，
注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演，
小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
mi sol la
看老师用手势来表示这三个音
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示 mls lms sml lsm
教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。
开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
5、加上节奏唱一唱
mls― lrs―
认识四分音符和二分音符
读一读 唱一唱 边拍手边读
6、节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
四、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。
2、聆听《草原巡逻兵》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》
边唱边表演
师：
《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？
听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
学生自由回答
三、新歌教学
1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？
学生自由回答。
你能用怎样的动作来表示呢？
2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
3、学生跟着范唱录音轻声演唱。
4、再跟琴唱一遍。
重点唱准：
草 儿 青 青 羊 儿 肥，
跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音
5、练唱
边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏
7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》
1、师：
小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。
初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
你仿佛看到了什么情景？
2、听主题曲调，情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、初听全曲。
设问：
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？
速度上有什么变化？
学生分小组讨论后回答
师生交流答案：
主题变化发展。
4、复听全曲。
要求：
听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。
学生自由结合编故事
5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托
6、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
五、小结师生再见
第三课时
教学内容：
1、聆听《草原放牧》
2、编创与活动
3本课总复习展示。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、编创与活动
1、复习《草原上》
要求：
边唱边表演
2、复习《我是草原小牧民》
要求：
边唱边表演
a、分组活动
把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
B、分组排练。
C、分组按ABA的顺序表演
第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
师：
小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹……
讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）
3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）
4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
5、再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示m s l三个音符
请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌
比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结，师生再见。
：
友谊
教学目的：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
3、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。
教学重点：
：
流畅地唱好《噢！
苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。
教学难点：
唱好弱起乐句和附点节奏。
教学方法：
音乐自由教学法
教具准备：
多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢！
苏珊娜》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《同伴进行曲》
1、导入：
秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？
在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
2、初听，听后交流
3、介绍创作背景
4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
分组讨论：
用不同手段进行描述
提示：
可以表演、画图、语言。
分组展示
学生评价
5、初听C段音乐，
设问：
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。
6、复听C段音乐，画图形谱。
7、师：
队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
三、表演《噢！
苏珊娜》
1、师：
请小朋友们猜猜老师是什么打扮？
想知道是从哪儿来吗？
2、放音乐，教师边唱边表演。
3、放录音，学生轻唱
师：
你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？
一起唱一唱。
重点：
弱拍的附点节奏
方法：
采用教师范唱对比，让学生听辫练唱
师：
歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？
应用什么情绪来唱？
4、用欢快的情绪完整地唱一边。
5、指名学生唱，其他学生评价。
6、用打击乐器为歌曲伴奏
分组试敲，
再试着敲双响筒，
合起来演奏。
一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、小结师生再见
第二课时
教学内容：
1、复习《噢！
表演苏珊娜》
2、新歌教学《原谅我》
3、编创与活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《噢！
表演苏珊娜》
1、完整地唱一边。
2、编邀请舞
a、教师跳基本舞步——跑跳步。
b、分组设计创作
c、分组展示
d、师生评价
三、新歌教学
1、导入：
上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？
2、听录音范唱
师：
你能听出这首歌是几拍子的吗？
3、学生随录音试拍三拍子
4、放录音学生打三拍子。
5、放录音轻唱两遍
找出难点
重点：
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点，稍长一点。
6、歌曲处理：
歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？
7、学生讨论：
怎样唱？
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
8、连起来流畅地唱一遍。
9、学唱歌谱
a、出示歌谱
师：
第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？
有哪几个音是不同的？
比一比谁的耳朵最灵？
比一比谁的记忆和模仿最快？
b、教师范唱
c、学生跟唱
d、学生跟琴练唱
四、编创与活动
1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。
2、展示
3、师生评价。
五、小结师生再见。
第三课时
教学内容：
1、复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏
a、分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏
b、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍
c、加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）
3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、师：
玩得愉快吗？
下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。
出示节奏
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
2、师：
你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
3、教师示范
4、学生同座试编
5、学生展示
6、师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：
听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？
放录音，学生聆听
2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、出示歌词，复听全曲。
4、师：
当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
学生交流
5、再复听全曲
6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
8、师：
请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
8、复听音乐，学生随音乐划动。
五、小结
师：
愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快
放牧
教学目的：
1本课与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。
通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
3、有感情的唱好《放牛山歌》。
为《小牧笛》编创表演唱。
4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la do re”三音的音高及八分音符的时值。
进行“la do re mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学重点：
指导学生富有感情的演唱歌曲。
教学难点：
区别听到的音高。
教学方法：
综合音乐感教学法。
教具准备：
多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1歌曲《放牛山歌》
2学习la do re及八分音符时值。
3编创与活动：
曲调回答。
4聆听《小放牛》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》，边唱边表演
师：
通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？
它唱的小朋友们在干什么？
三、新歌教学：
1、初听范唱
师：
你能用动作表达一下吗？
生：
随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
2、师：
和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
3、师：
你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？
（四川）
揭题：
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、朗读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
师：
你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？
一起唱一唱。
注意：
“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理：
再听范唱，学生听后回答：
小朋友的心情为什么是喜悦的？
（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）
师：
你们会不会将喜悦的心情表达出来
用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
四、音乐知识
1、复习mi sol la 边唱边用手势表示
2、学习la do re 手势边唱边做
3、用手势唱准“la do re mi fa so la”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱
开展小组比赛：
教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。
五、编创与活动
1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？
都是由什么音符组成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：
用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
3、同桌之间相互问答
4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
七、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
1聆听《牧歌》、《小放牛》。
2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌
三、聆听《小放牛》
1、导入：
师：
刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》
a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
2、初听乐曲：
师设问：
a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？
b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
3、听第一段音乐：
师：
这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐：
设问：
这段音乐旋律与第一段有什么关系？
在速度上有什么变化？
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？
（还是第一段主题音乐，但是速度加快）
5、听第三段音乐
设问：
这段音乐在速度上又有了什么变化？
情绪如何？
你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲
四、聆听《牧歌》
1、导入：
请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。
师：
范唱民歌《牧歌》
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）
师：
介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌
学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
3、初听音乐。
师：
民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？
听后学生回答
4、复听乐曲
师：
每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？
哪边高？
哪边低？
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
学生自由讨论回答。
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。
提示：
从题材、形式、风格等进行对比
可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
板书设计：
题材 形式 风格《小放牛》《牧 歌》
第三课时
教学内容：
1听辨“la do re”
2歌表演《小牧笛》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
要求：
边唱边表演
三、新歌教学
1导入：
师：
边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？
他们还是放牛吗？
初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
2师：
你们可知道牧笛是怎样吹的吗？
那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
3师生一起随音乐表演
4出示歌词，学生轻声跟唱
师：
你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？
一起唱一唱。
重点：
我把 鹅 群 赶下河
四度音程要唱准
方法：
采用教师范唱让学生跟唱
5、随伴奏练唱歌曲。
6、歌曲处理
师：
他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？
那在演唱的时候会不会唱得断开呢？
（不会），
所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。
7、用愉快的心情连贯地演唱。
前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。
8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
10、视唱教学
采用听唱法进行。
提出竞争机制：
看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”
11、分小组视唱、歌表演，并进行评价。
四、听辨“la do re ”
1、师：
我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准
出示“la do re ”唱一唱
2、进行听辨
要求：
当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
两条曲调分开进行
a、听辨完成后，跟琴唱一唱
b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
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