国培第二期简报.docx

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国培第二期简报

教学过程

环

节学生要解决的问

题和完成的任务教师如何教学生如何学

1复习巩固1.在一个变化的过程中，如果有两个变量x和y，当x在其取值范围内任意取一个值时，y，则称x为，y叫x的.

2.一次函数的解析式是：

；当时，称为正比例函数.

3.一条直线经过点（2，3）、（4，7），求该直线的解析式.以上这种求函数解析式的方法叫：

学生自主回顾

2自主探究反比例函数的意义提出问题：

下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？

学生独立完成，并展示

3归纳出反比例函数的定义，了解反比比函数的一般形式和特殊形式三个函数表达式：

、、S＝有什么共同特征？

你能用一个一般形式来表示吗？

学生先进行独立思考，再进行全班交流

4运用新知解决问题例1下列哪些式子表示是关于的反比例函数？

每一个反比例函数中相应的值是多少？

学生独立完成，然后分小组展示，教师点拨

5归纳总结整理当堂课的知识点和方法

（1）我们今天学习了哪些知识？

（2）我们是如何形成反比例函数概念的？

（3）如何根据已知条件确定反比例函数的解析式？

独立思考，回答老师的问题

当堂

训练

检测见ppt

作业

布置A组：

绩优学案第2页到第3页1至11题

B组：

绩优学案第2页到第3页1至7题

板书

设计反比例函数

定义：

等价形式：

样表示出这个平均身高？

”学生说出可以把全班的身高加起来，然后再用总人数去除。

接着学生把表示每一个人身高的纸条贴在墙上钉的一张纸上，在平均数的地方画一条线。

发现有些在线的下方，有些在线的上方。

并分别用“－”和“＋”来表示。

学生把高出来的部分剪下来，恰好可以补上低下去的那一部分。

学生感到非常兴奋，学的既主动又积极。

事实证明，这样的课堂体现了探究性学习活动的价值：

第一、老师把学生置于主体地位，促进了学生素质提高；第二、学生经历了复习的过程，获得了复习的方法，积累了复习经验。