flash动画制作教案.docx

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flash动画制作教案

flash动画制作教案

【篇一：

flash动画教学设计】

篇一：

《制作flash动画》教学设计

《制作flash动画》教学设计

[教材分析]

[教学目标分析]

1．知识目标

⑴启动并认识flash8的操作界面；

⑵初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的flash动画。

2．能力目标

⑴学会使用flash工具箱绘制动画的基本元素；

⑵培养学生自主探索、团队合作的意识。

3．情感目标

⑴让学生通过欣赏优秀作品，激发良好的创作欲望和学生学习计算机的浓厚兴趣；⑵通过对动画结构及层次的分析，培养学生从整体到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能力。

[教学重难点分析]

重点：

动画角色移动的制作方法。

难点：

界面的理解与认识；对帧的初步理解。

[教学方法分析]

任务驱动教学法：

上课之前先让学生知道本节课的知识任务是制作一个小球从高处落下，着地后再反弹回去的flash动画。

演示法：

给学生演示本节课的知识要点。

[学生分析]

本节课的学习对象是初二学生，这些学生一般都接触过网络，对flash动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。

另外我校学生在小学阶段的学习中已经掌握了画图软件的使用方法，所以在学习flash图形绘制工具的时候不用讲得太多，学生就可以初步掌握这些软件的使用方法。

[教学设计思路]

本教学设计是以制作模拟游戏“打地鼠”和制作模拟运动“撞球”flash动画作为任务，让学生体验flash动画制作的一般步骤，初步理解flash动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件，尝试制作简单的补间动画。

通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习flash动画制作的求知欲。

[教学过程]

一、导入

欣赏两段经典flash动画：

⑴简单爱mv⑵小小系列武打动画。

[设计意图]第一段动画让学生欣赏丰富多彩的动画画面，让学生体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望，第二段动画则点燃学生创作的热情，调动他们的兴趣。

二、新授

⑴启动flash8软件。

在学习flash软件之前介绍什么是动画，并说明动画的基本单位是“帧”，而不是人们常用的“分”、“秒”等。

⑵介绍flash界面

通过角色类比导出元件、库、场景、时间轴等概念。

1.时间轴

包括“时间线”和“图层控制区”两部分。

“时间线”可以显示动画中各帧的排列顺序。

此对象好比是电影拍摄中所使用的剧本，“帧”则就可以看作是各个分镜头。

2.舞台

此对象好比电影中的舞台一样，在“舞台”外面的内容是无法看到的，所以在制作动画过程中把握好对象的进出。

3．工具栏

和我们之前学过的画图板有很多类似的地方，主要是用来绘制和修改动画中的对象。

4．其它工具面板

这些对象就像我们拍电影时的美工一样，对动画过程中的对象进行修饰与美化。

（表1）

[设计意图]简单介绍“帧”的概念，让学生初步的了解，由于学生第一次接触flash，不讲述太多的理论内容，所以简单地交代一下界面。

类比生活中的概念，有助于学生接受flash软件中遇到的概念，便于更深入的学习。

⑶动画的制作过程

师:

语文课上我们写记叙文六要素是什么?

生:

时间、地点、人物、事情的起因经过结果。

师:

其实flash动画和它很类似,下面我们就一起来学习简单动画的制作方法。

步骤：

1．选择“插入”菜单下新建元件-绘制小球并设置相关属性；

2．回到“主场景”打开“库”面板，将库中小球元件拖入主场景中第一帧；

3．在时间轴30帧即停止帧处插入“关键帧”；

4．将当前帧中将小球元件移动到场景右侧目标位置；

5．在时间轴第1帧处创建补间动画；

6．最后测试动画。

[设计意图]通过与语文中记叙文类比进行引导,拓展学生的想象空间,同时也有助于学生理解动画制作过程的概念。

⑷布置任务

基础任务：

制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到屏幕右侧。

提高任务：

制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到右侧，然后反弹回左侧。

[设计意图]以学生为中心，分层教学，对于基础差的学生只要求完成“基础任务”，基础较好的同学可以在完成“基础任务”的基础上继续完成“提高任务”，加强学生对场景、时间轴、帧、关键帧的印象。

⑸总结学生在制作动画过程遇见的问题（见课件）。

⑹思考：

如果移动的元件是一个人，结果会是怎样？

补充任务:

1.制作一轮缓缓移动的明月。

2．制作两片移动的云彩相向而动，形成薄云绕明月的怡人景象。

3.根据所学知识自行设计一个动画。

[设计意图]让学生自主探索学习flash动画，开发他们的想象力与创造力，拓展学生的知识面。

⑺自由练习。

⑻展示学生作品。

[设计意图]给学生展示一部分优秀的作品，可以让大家体会到自己完成一个动画作品的成就感，也容易使学生有激情进一步学习动画，从而创作出更多的作品。

篇二：

flash简单动画制作教案

flash简单动画制作教案

陈英

一、教学目标：

了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作

二、教学对象：

09级学生

三、本此课程主要内容

1、flash工作界面及基本操作及概念简要介绍

2、实例讲解

四、教学重点：

1、计算机动画的分类；关键帧、空白关键帧的概念；

2、简单对象的移动、变形动画的制作方法

五、教学难点：

引导层的制作

六、教学手段：

七、教学方法：

实例讲解法。

即通过一个flash实例，讲解其所涉及到的概念与基本技术，激励学生学习的兴趣。

八、教学主要内容讲解：

（一）、导入：

首先播放一段flash动画，该动画包含了本节课所要学习的主要操作内容——对象的移动及变形；引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。

（二）、基本概念讲解：

1、元件：

一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了flash的体积便于传输，也减小了flash制作者的工作量。

元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

元件分为：

图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。

元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是flash小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。

库：

存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）

2、场景：

动画的表现场所（好比是舞台）

3、时间轴：

动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。

（好比是剧本）

我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。

4、帧：

就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。

可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。

5、关键帧：

是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。

两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。

关键帧用含有实心圆圈的方格表示。

6、空白关键帧：

这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。

两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：

渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果（可以改变透明度等等）。

两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：

形变动画~第一帧的动画到最后一帧的时候可

以变化出另外一种图形、形状。

（三）、基本操作讲解

1、移动动画的制作

2、关键帧动画：

先行设计出若干关键性动作的图像画面，然后利用计算机图形技术的算法来自动生成两个关键帧之间的一系列过渡画面。

flash动画主要就是运用关键帧动画技术，比如我们刚才的这个“移动动画”的制作。

3、运动路径动画：

首先确定运动对象的移动轨迹，并设定在移动过程中对象需要改变的旋转方向、色彩及形状等参数，软化将整个运动过程交给计算机来完成。

4、变形动画：

适合模拟形状变化频繁的任务、动物和自然现象，主要用于表现模拟自然或生活中实际的动作，或科幻电影中虚幻、夸张的动作（如电影《功夫》、《少林足球》等里面的夸张动作）。

5、物理模型动画：

基于物理模型技术的三维动画制作，需要从外形、颜色、灯光、纹理、材质等多方面模拟真实物理的各种物理属性（如cctv6里《光影周刊》的虚拟主持人小龙）。

6、逐帧动画：

通过一帧帧地绘制，并按先后顺序排列在时间轴上通过顺序播放达到的动画效果。

说明：

学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作（3-5分钟）。

学生记住flash原始文件和flash影片的扩展名（分别为fla和swf）。

（四）、实例讲解——flash引导线制作雪花飘飘动画

1、新建一个flash影片。

设背景为“黑色”，其他的用默认值。

2、按ctrl+f8新建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“雪花”。

在它的正中用“铅笔”工具画一个不规则的多边形，然后用“颜料桶工具”将它填上白色。

（如图1-1所示）

3、再用ctrl+f8建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“前层”。

4、将组件“雪花”拖到其中，用“选定工具”中的“比例”功能把它缩小（小技巧：

先用“放大镜”将它放大，然后再用“比例”功能，可缩得更小）。

在第80帧上“插入关键帧”，在“图层1”上用鼠标右键的“添加引导线”功能（见图1-2）。

在新增加的“引导线：

图层1”的第1帧上，从“雪花”开始，画一条弯曲的曲线。

将第80帧上的“雪花”沿曲线从头拖到曲线的末尾。

然后在“图层1”的第1帧上点鼠标右键，选“创见动画动作”功能，见图1-3。

5、第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。

插入图层，将第4步重复做10次。

做好后的效果见图1-4。

6、把第3至5步重复做两次，不同之处是组件的命名分别为“中层”和“后层”。

“雪花”的大小和“引导线”的路径不要一样。

这是为了多做几个图层，看起来效果细腻一点。

按ctrl+enter就可以看到效果了。

篇三：

flash动画制作教案

信息技术兴趣小组活动教案

王德亿利东方学校

第一周flash的基本知识

教学目标：

1、熟悉flash的界面。

2、掌握几个基本工具的使用：

选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。

3、掌握几个基本术语：

图层、元件4、记住几个快捷键5、完成四幅绘制图案教学重点：

应用工具画图教学难点：

复杂遮照的创建。

教学过程：

一、界面环境介绍二、工具箱的介绍

工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。

工具箱内从上到下分为4个栏：

“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。

（1）“工具”栏：

工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。

（2）“查看”栏：

工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。

其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。

（3）“颜色”栏：

工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。

其中各工具按钮的名称与作用如下。

（笔触颜色）按钮：

用于给线着色，也叫作描绘颜色。

（填充色）按钮：

用于给填充着色。

（从左到右分别是：

黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：

单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。

在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。

单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。

（4）“选项”栏：

工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。

这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。

在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。

三、动手用一下工具

1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”2、渐变工具的使用：

几个关键概念颜色调板填充变形工具的使用3、用椭圆画个画环操作步骤：

1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。

2、设置边线的填充色为“七彩色”。

3、将该线形圆环转换成填充色：

修改－－形状－－将线条为填充。

4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。

效果如右：

4、用多边形工具画太阳操作步骤：

1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：

（1）将矩形工具转换成多角星形工具

（2）设置多角星形的“属性”中的“选项”

（3）设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）

2、设置填充色为放射性，无边线3、开始画星形。

4、创建一个同心的圆为太阳的脸。

5、使用直线工具画眼、嘴。

（注意：

用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转）

四、课堂习题：

自创月亮五、课后作业

1、书本p34页的实例6：

茶杯。

第二周各类特效文字的制作

教学进度：

正常教学目标：

1、要求学生掌握渐变工具、多角星形工具、墨水瓶工具、文字工具、滤镜的使用。

【篇二：

《flash运动动画》教学设计】

《flash运动动画》教学设计

【教学设计思想】

依据新课标指出“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念，高中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。

培养学生的创造性并不是让学生盲目地任意发挥，而是在师生共同规划的主题内充分地发挥学生的想象力和创造力。

同时教师也应采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。

使学生成为课堂的主体，教师只是课堂上的引导者和帮助者。

【教材分析】

本节内容是选自普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修2）多媒体技术应用第五章第二节的内容，是在图像处理之后的一章内容。

由于目前flash动画在网络和电视中非常流行，学生对flash动画也非常感兴趣，动画也是信息表达方式中的一种，于是我就对运动动画这一节进行了重新组合，并进行了拓展，由浅入深、循序渐进。

【学情分析】

本节课教学对象为高一学生。

高一学生对flash动画有着极大的兴趣。

他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。

通过前面的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。

由于我校处于城乡结合部，学生的起点低，操作能力不是很强，但学生对新知识的渴望还是比较强烈，学习积极性较高，态度认真，具有吃苦耐劳的学习精神。

学生对flash的知识有一点了解，但并不熟悉。

【教学目标】知识与技能：

1）、掌握运动动画的制作方法。

2）、理解关键帧在动画制作中的作用。

3）、理解帧面板参数的设置对动画的影响。

过程与方法：

创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“flash运动”动画的方法。

老师则层层递进地进行讲解并及时指导。

情感态度与价值观：

1）、通过欣赏、分析、制作动画，培养学生的操作能力和审美情趣；2）、在作品评价时，培养学生公正，正确评价的能力，并让学生在评比中产生脱颖而出的竞争意识；

3）、培养学生互帮互助、团结协作的精神，增进学生之间的友谊。

【重点、难点】

重点：

①、“图层”的添加和删除；②、创建“运动补间动画”；难点：

掌握制作“弹动篮球”运动补间动画的步骤方法；【教学理念和教学策略设计】

1.教学理念：

课堂上，我以任务驱动型教学为主，做学生学习的引导者，关键时刻对学生进行必要的启发、引导。

教师是学习的有力助手，学生才是学习的主人。

教师尊重学生的选择、鼓励他们大胆创新，勇于实践。

2.教学策略设计：

以学生感兴趣的事件引入，引导学生认真观察，启发学生思考；对知识点讲解深入浅出，形像比喻；演示关键步骤，指导鼓励学生创新；鼓励学生比、学、赶、帮，结成互助互帮小组，共同提高，让基础差的得到提高，让基础好的有成就感。

我采用的教学方法是：

1.兴趣激励法：

以弹动的篮球这个学生熟知而又渴望的运动动画入手，观看教师自制的运动动画，激起学生的学习动画的强烈兴趣。

2.视频案例教学法：

播放事先教师准备的视频案例，通过观赏，让学生明确学习任务，学生心中有目标，带着任务去学习，让任务成为学习的驱动力。

3.直观演示法：

对于关键步骤或操作难度较高的步骤，利用多媒体投影、红蜘蛛控制软件演示进行集体辅导，是降低操作难度有效方法之一。

4.合作学习法：

学生五人一组，结成学习小组，由基础好的同学任组长，互帮互学，帮中学、学中帮，共同提高。

5.展示评比法：

对于完成较好的组或学生，通过演示或展示，进行自评、互评、组评，来让学生体验学习的乐趣，体验成功。

六．教学环境：

网络教室，红蜘蛛电子教室控制软件。

七．课前准备：

教师事先准备好的视频案例、ppt课件、flash动画，检查学生机flash软件的情况；了解并调整学生的分组情况。

八．教学过程

【篇三：

flash补间动画教学设计】

补间动画让物体动起来

黎荣辉

《补间动画让物体动起来》教学设计

设计者：

东莞市东莞中学初中部黎荣辉

一、教材分析

1．本节的作用和地位

本课选用广东省初级中学《信息技术》b版教材第三册第一章第三节的内容《补间动画让物体动起来》。

本节旨在通过实例让学生掌握flash的基本动画——补间动画的原理和实现方法，并在实践过程中学习动画基础的理论和方法。

本节是全章的重点，要使学生对flash动画的形成原理和制作方法有最基本的认识和理解，为后面深入学习复杂动画效果制作打下基础。

2．本节主要内容

本节以要求学生制作《美丽夜景》主题动画为任务，学生通过实例制作的过程掌握大小变化、颜色变化和位置变化三种补间动画的制作方法。

在实践过程中学习动画基础的理论和方法，包括了解flash动画组成结构、认识帧和图层、掌握插入帧和新建图层的操作、学会多种测试动画效果的方法。

二、学生分析

学生在小学阶段接触过flash动画的制作，但主要是通过模仿实例制作动画，对动画的组成结构、形成原理的和制作方法并没有深入的理解，实践经验少，虽然flash技术学会了，但不会应用和创作动画。

因此，在教学中创建“美丽夜景”的情境，让学生在动画里对纸飞机、水波纹、风车、星星等四种对象动画的制作，引导学生观摩和分析，丰富和拓展学生的思路，启发学生运用所学的技术进行实践和创作。

利用教学网站为学生提供学习帮助和技术支持，同时鼓励自主探究和小组合作学习，让学生在组内合作与组间竞争中协同完成任务。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）了解帧的概念和类型，以及帧、图层、场景与动画的构成关系。

（2）熟练掌握插入帧、插入关键帧和新建图层的操作。

（3）理解补间动画的基本原理。

（4）熟练掌握补间动画的制作方法。

（5）学会多种测试动画效果的方法。

2．过程与方法

（1）在制作补间动作动画的过程中，学会正确地使用各种不同类型的帧。

（2）通过实例，掌握补间动作动画的三种主要变化形式：

大小、颜色和位置。

3．情感态度与价值观

（1）在制作补间动作动画的过程中学习技术，感受flash高效、简便的动画制作技术。

（2）培养学生团结互助的合作精神。

（3）培养学生能够运用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。

（4）体验多种变化形式的补间动画效果，培养学生大胆实践，细心观察，巧妙运用技术，充分发

挥个性创意。

四、重点和难点分析

1.教学重点：

（1）理解补间动画的原理。

（2）理解和运用关键帧，熟练创建补间动画。

（3）学会运用大小、颜色和位置改变制作多种变化形式的动画效果。

2.教学难点：

（1）理解和区分各种类型的帧及其作用，尤其是对关键帧的作用。

（2）正确地调整颜色alpha值，改变元件的透明度。

（3）准确分析动画创作需求，灵活运用大小、颜色和位置的变化，实现所要表达的动画效果。

五、教学理念

运用建构主义学习理论优化课堂教学，用情节真实的任务创设情境，启动学生的思维，激发学生的求知欲，倡导学生自主探究，鼓励学生协作与交流，使学生在解决问题的过程中较容易地获得技术知识与发展技术交流与评价的能力。

以学生为主体，教师为主导，通过精心设计各种任务支撑学生积极的学习活动，帮助学生成为学习活动的主体。

六、教学策略

本节的内容偏向技能型，采取讲授、演示和学生练习、小组竞赛相结合的教学模式。

以教师为主导，重视直观，老师边讲解边演示；以学生为主体，重视实践，学生操作练习，开始时是模仿，然后是应用到其他相关的实例中去。

“任务驱动”和“小组合作”为本节课的主要教学模式。

本节课以“美丽夜景”动画的制作激发学生的制作愿望和学习兴趣，制作动画有一定的难度，学生难以个人完成。

因此，在教学中安排“小组竞赛”的环节，学生以小组合作的协助学习方式开展学习活动，降低个体学习的难度，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握，对于技术水平较高的同学，鼓励其在小组内充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。

七、教学环境

1.多媒体网络电脑室2.多媒体网络教学软件3.web服务器

4.flash8.0、ie浏览器

八、教学过程

八、学习评价

学生自我表现评价表

小组学习评价表