11教学工作计划3.docx

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11教学工作计划3

学校教学工作计划

（2011----2012学年度下学期）

一、指导思想：

认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出的“把育人为本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务”这一工作方针，围绕区教育局行政会议中提出的“聚焦高效课堂、关注有效教学”这一主题，深化教学常规管理，规范教师教学行为；加强教师校本研修，提高教师专业技能；优化课堂教学手段，促进学生全面发展，努力使学校的教学工作迈上一个新台阶。

二、工作目标：

1、牢固树立“一切为了孩子的明天”的办学理念，全面推进素质教育。

2、细化教学常规，注重过程管理，促使教师教学行为规范化。

3、改进校本研修方式，不断更新教育理念，提高教师教学技能。

4、推进“十二五”课题研究工作，不断探索课堂教学模式，力争做到求实高效。

三、具体措施：

（一）夯实常规管理，规范教学行为。

本学期在《道外区义务教育学校教学工作评估方案》中指出“学校的教学管理要向重研究、重过程、重效率、重质量的方向发展”。

为此在教学管理上要做好以下几方面：

1、落实课程计划、重视学科指导。

严格执行国家和地方课程计划，开齐课程、开足课时，不得有“随意加深课程难度、增减学科和课时、赶超教学进度和提前结束课程”的现象发生。

在开齐开满国家课程、地方课程和综合实践课程的基础上，结合学校实际，不断修订校本课程，力争体现学校特色。

本学期学校要特别重视和提高综合实践活动课程、地方课程和校本课程的质量和水平，加强对音、体、美等学科的教学管理，区教研部门将下到学校对上述各类学科进行有效的教学指导。

2、细化教学要求，加强过程管理。

狠抓教学“五认真”，实现有效管理。

“五认真”工作要真正落实到每门学科、每位教师、每个环节中，促使教师教学行为规范化。

（1）认真备课。

本学期我们将继续抓好个人备课和集体备课，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

个人备课：

要求教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。

要把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

教师要善于驾驭教材，创造性的处理教材。

教导处将重点检查电子教案中教师对个性教案的书写情况，以求发挥教案的实效性。

集体备课：

本学期学校加强“个人精备+集体讨论+个人修改+反思交流”的集体备课制度，严格按照《道外区小学集体备课活动要求》中规定的项目进行。

具体流程是：

A、制定备课计划、课前精心研究：

各备课组长制定一学期的集体备课计划，包括时间、地点、主备人、备课主题，在每次活动前主备人和备课成员必须对所承担的备课主题作精心的研究准备；

B、介绍备课思路、成员集体议课：

在活动时主备人介绍自己的教学构思，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，备课组长对活动作总结，并对议课活动作详细记录；

C、整理规范设计、突出个性风格：

主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计，授课时可根据自己的教学风格、班上学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，达到最佳的教学效果；

D、课后及时反思、交流心得感受：

在教学结束后及时写出教学反思，反思包括：

成功之处，即教学中最深刻、最难忘的亮点；不足之处，即应该吸取和改进的地方，形成文本材料，在下次集体备课时交流。

主管教学的领导要及时深入到各备课组中，督促检查活动的开展情况。

备课组长要整理好本组的备课计划、备课组活动记录、备课内容的教学设计和教学反思，以备上级主管部门检查。

（2）认真上课。

教师在课堂教学过程中要以打造“有效课堂”为方向，在学校科研课题的指引下，结合班级和学科实际，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，认真上好每一节课，切实提高课堂教学有效性。

课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教师在教学中要与学生积极互动，调动学生主动学习的积极性，培养和提高学生的主动学习能力、动手实践能力和自我创新精神，实现学习方式的转变，努力提高课堂教学质量和效益。

学校“一把手”及教学领导要经常深入课堂听课，采取随机听课与适当提前告知相结合的形式进行，每周教学校长和教学主任听课不少于5节。

通过检查性随机听课、指导性随机听课，关注课堂教学活动各环节的实效性，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。

（3）认真批改。

要切实减轻学生过重的课业负担。

课后作业要做到少、精、活，要适合不同层次学生的需求，对布置的作业，教师要及时进行批改，批改要等级制评价、个性评价，激发学生学习自信心。

教师批改符号要符合要求。

学校提倡在做好基础性作业的同时，布置一定数量的选择性作业，此项要求各班可结合实际进行。

教导处检查作业时要关注作业布置是否精心、作业量是否合理、作业批改与二次批改是否及时，发现问题及时和教师反馈，使教师批改更规范合理。

（4）认真辅导。

各学年领导要积极抓好分管学年的教学质量工作，要经常深入主管学年的班级听课，及时了解学生对知识的掌握情况，与班主任共同探讨教学方法和策略，努力提高教学质量。

教师要为学困生建立成长档案，档案中要有对学困生的帮教措施和记实，要利用课余时间，给学生做好辅导转化工作，定期进行动态分析。

每学期每位教师写一篇帮教学困生的经验交流文章，在校内进行交流。

（5）认真反思。

在每节课结束后，教师要进行课后小结，要按照三项内容认真地进行课后反思。

教师要把教学反思作为一项教学能力提升的手段和一种良好的习惯和品质进行自我养成；同时学校也要努力为教师创设交流反思的平台，如听课评课、集体议课、教学片断点评、观摩课研讨等，鼓励教师对教学问题进行理性思辨和实践体验，养成思考的习惯。

3、开展学科活动，立足学生发展。

进一步开展学科活动。

各学科活动要重基础、重能力、重特长、重发展，充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长。

如语文学科，一年级要加强学生写字教学，培养正确的书写习惯（每周开设一节写字课，班主任指导学生规范书写）；二、三年级要加强朗读训练，要舍得花时间让学生去读书，积极倡导学生阅读课外书，不断增大学生的阅读量，为写作打好基础；四、五年级要加强作文教学和研究，提高学生作文的兴趣和作文水平，班主任要对学生撰写的优秀作文进行收集和整理，形成电子文本，学校将这些优秀作文汇编成册，进行展示。

数学学学科要重视计算能力、思维能力和应用能力的培养。

其它学科继续开展第二课堂活动，努力提高学生的综合素质，使学生在学习中增强知识和技能。

学校各学科成员之间要群策群力，相互协作，促进学科教学质量的整体提高。

4、规范学籍管理，确保数据准确。

根据上级要求建立健全电子档案，教师要填写好学生的学籍登记表。

教导处将对各项档案严格按照要求进行归类清理，做到内容齐全、有序可查。

每月按要求上报学籍报表。

5、量化行为考核，促进行为规范。

学校将继续做好对教师平时工作情况的记载，包括每月教师教案和作业批改检查情况、教师听课情况、每次活动上交材料情况、教研活动参与和发言情况、假期教师个人学习研修情况等等。

学期末，学校将以此为依据，对教师教学工作进行量化考核，记录到教师的业务档案中，以此将教师教学行为落到实处。

（二）加强校本研修，促进教师发展。

按照区上级主管部门的要求，建立以学校为主要阵地、以校长为责任人、以教师为研修主体、以课堂教学和班级管理为主要研修领域、以实用为目标的校本研修机制，以教师全员岗位大练兵、学科教研、校本培训、学习型团队建设为载体，全面推进教师素质提升工程，努力提高师资队伍整体水平。

1．加强各类培训。

包括职业道德培训、专业能力培训、教育科研培训、继续教育培训等。

在每次业务学习时间，学校将有计划地组织教师进行师德学习，要切实把师德建设列为师资队伍建设的首要任务，贯穿于学校管理和教育教学的全过程；组织教师参加区里的学科教研培训活动，及时捕捉关于教学方面的新精神、新策略，调整自己的课堂教学，全面提高教学水平；组织教师按照《岗位练兵手册》中的要求进行各项专业能力训练，按照区进修教研室的要求开展学科测试活动；组织教师进一步加强对新修订颁布的课程标准的学习和学科教学的研究，确保课程标准的有效落实，提高教师对教材的理解和把握能力。

同时学校鼓励、支持教师参加各级各类组织的教师继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。

通过各种培训，增强教师教育教学的理论水平，注重理论与实践的结合，形成良好的学习研究的氛围，努力构建学习型教师组织。

2、注重课堂研讨。

课堂是教师与学生共同成长的舞台，是师生发展、生命得到提升的最重要的平台。

教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地也在课堂，要通过课堂教学改革，推进素质教育向纵深方向发展。

本学期三月份学校继续开展教师课堂教学公开研讨课活动。

教师要采用现代化的教学手段上课，参与活动的教师要写出本节课的说课材料、教学设计、教学反思以及听同学年学科后的评课材料。

活动后将召开座谈会，在“高效课堂”、“有效教学”上进行交流研讨，通过理论学习和课堂实践，达到优化教学过程、提升教学效率、提高教学质量、促进学生发展的最终目标。

3、重视骨干培养。

以开学初区里组织的骨干教师考试为契机，重视骨干教师的研修培训。

针对目前学校缺乏市级以上骨干教师和学科带头人的现状，学校将积极选派优秀教师参加省、市级以上骨干教师研修提高，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力，教研能力。

继续发挥骨干教师引领和辐射作用，为骨干教师提供展示的平台。

本学期学校将组织现任学科的骨干教师每两周开设一次“课堂教学观摩课”活动，学校领导和相关学科教师深入班级听课，学习教学经验，研究教学方式。

同时骨干教师要在平时多钻研教育教学书籍，同时不断加强自身的修养和业务能力的提高，为更高层次的目标而努力。

4、科研促进教研。

教育科研水平是一所学校办学水平的标志，只有坚持不懈地进行教育科研，学校的发展才有厚实的基础，才会形成自己的特色。

因此要充分发挥教育科研的先导作用。

“十二五”期间我校科研课题为《“自学—辅导式”课堂教学模式的研究》，力争解决教师在课堂教学中出现的实际教学问题。

学校本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。

参与课题研究的教师要结合班级和学科实际，在课堂教学模式上进行深入的探究，积极参加学校组织的学习、培训、交流活动，从多种渠道获得教育资源、信息。

每学期学校力争推出一节“课题实验课”供学校教师观摩学习。

通过“十二五”教育科研，学校将打造一支学习型的教师团队，促使教师教学能力的提升、学校教学水平的提高。

5、提倡自主研修。

人最大的差别在于业余时间。

学校在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，让每一位教师认识到“读书是教师的需要”、“读书是教师的责任”。

教师要认真阅读学校推荐的一些优秀的教育书籍和自选的书籍，每学期力争阅读一本，读后写出心得感受，努力使读书成为每位教师最有益的生活方式。

学校积极鼓励教师开辟自己的QQ空间或建立网上博客，书写自己的教学反思和学习心得。

每学期学校将对征集上的教学案例、心得反思、教学随笔及经验论文等材料发布在学校建立的网络团队博客中，供教师学习和借鉴。

教师也可以在网上参加UC教研活动，观摩课堂教学，与名师进行交流，不断拓宽视野，增强教学技能。

新学期，新气象，相信各位教师在本学期里在明确目标的指引下，一定会团结一致、踏实努力、真抓实干、发挥潜能，为铸就育才小学新的辉煌，贡献我们的力量。

各月份教学工作安排

三月

1、收教师假期作业、学校及教师制定各学科教学计划、教学进度。

2、加强教学常规工作管理检查各学科教案及各班级作业。

3、学校领导深入班级听课。

4、各学年进行校本研修活动和集体备课。

5、开展“教师课堂教学公开课”活动。

四月

1、加强教学常规工作管理检查各学科教案及各班级作业。

2、各学年主管教学领导加强平时的教学管理。

3、各学年进行校本研修活动和集体备课。

4、学校领导深入班级听课。

五月

1、做好期中考试工作安排。

2、开展校内“课堂教学观摩课”活动。

3、加强教学常规工作管理检查各学科教案及各班级作业。

4、学校领导深入班级听课。

六月

1、教师做好期末复习工作，按计划复习。

2、加强教学常规工作管理检查各学科教案及各班级作业。

3、组织教师积极参加区里校本研修教研考试工作。

4、开展校内“课题实验课”活动。

七月

1、做好期末考试工作安排。

2、教师做好学生综合素质评价，召开家长会。

3、教师上交期末各类工作总结。

4、教师业务知识培训，记好业务学习笔记。

5、对学校教学工作进行全面总结。

哈尔滨市育才小学校

二O一二年三月

学校教学工作计划

2011--2012学年度下学期

哈尔滨市育才小学校