小学语文教学设计水上飞机.docx

小学语文教学设计水上飞机.docx

《小学语文教学设计水上飞机.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学设计水上飞机.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学语文教学设计水上飞机

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

年级

三年级

主备人

孔国娟

所在学校

梅岭小学

单元

第五单元

课题

16水上飞机

教学目标

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、学会本课十个生字，两条绿线的一个生字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。

教学重难点

通过朗读课文，了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。

教学准备

小黑板

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

设计意图

个性设计

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词；精读课文第1段

教学过程：

一、揭示课题，导入新课：

1、板书“飞机”，齐读一遍。

你能说说飞机在哪里飞行？

2、板书“水上”，连起来齐读一遍。

3、怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？

4读了课题，你是怎么想的？

你想了解什么？

水上飞机是什么样子？

水上飞机有什么作用？

二、初读课文，理解文字。

1、范读课文，了解内容

2、自渎课文，读准字音

3、出示生字，学生自学

海鸥货轮喂救护机迅速

救援佩服森林谈话

4指名分节朗读，思考提出问题

5检查思考情况，交流讨论研究

三、学习课文第一段

1、学生朗读第一自然段，思考：

从这一自然段中，你知道些什么？

2、了解学生朗读思考的情况

（1）告诉我们水上飞机的样子。

（2）告诉我们水上飞机是最新科技成果。

3“两个大翅膀”这形状及普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？

（及众不同，截然不同）

4文中也用了一个词（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

5小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？

（好奇）它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

6重点引导学生理解“究竟”

（1）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？

能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）本来不知道，现在要搞个明白叫“究竟”。

（2）这“奇怪的大船”到底是船？

到底是什么？

就是要刨根问底，弄清楚事物的本来情况。

（3）可以用“究竟”说一两句话吗？

7朗读体会水上飞机的样子，小海鸥的好奇。

四、作业

一、抄写词语（课后第三项）

二、组词

援（）护（）讯（）森（）

暖（）炉（）迅（）林（）

难nán（）

nàn（）

第二课时

教学内容：

学习课文第2、3段

教学过程：

一、复习导入：

1、指名读课文第1自然段

2、过渡：

小海鸥想去问个究竟，它是怎么问？

那条奇怪的船又是怎么回答的呢？

大家用自己喜欢的方式读一读2至7自然段。

二、学习课文第二段

1、自由小声练读

2、请人分角色朗读第2-7自然段

（1）指名朗读

（2）你从对话中知道了什么？

3、教师检查思考情况

（1）小海鸥怎么跟水上飞机打招呼的？

你可以看出什么来？

（2）从水上飞机的回答，你读懂了什么？

（3）加动作练读，体会感情。

4、学习课文第4-7自然段

（1）小黑板出示：

“我还有很多兄弟。

有的……；有的……；还有的……

①自由读

②海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）　　　　　

③你能给它们取个合适的名字吗？

（学生边说边上台附板书）　

海上战斗机[参加战斗]

海上运输机[输送物资]

海上灭火机[扑灭大火]

④师小结指导朗读　　　

A、省略号省略了什么？

（许多具有各种作用的水上飞机）

B、思考：

如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？

C、小组合作交流、汇报评议（名称、用途）

D、小结：

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现。

5分角色朗读2-7自然

6总结：

通过水上飞机及小海鸥的对话，我们知道水上飞机有许多种类，还有许多特殊的用途。

我们来看水上飞机在海上是怎样发挥作用的？

三学习课文第三段

1、学生自读第三段

2、四人小组内汇报、交流自学所得

海上救护机{救援船只}（教师板书）

设备先进，救护速度快捷。

3、出示：

“水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

”　“渐渐地”是什么意思？

生答后，师“这不是及‘迅速’自相矛盾吗？

表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快。

4、指导用“渐渐”造句

5、指导朗读

四读写结合，加深认识

1、揭示话题：

联系课文，说说水上飞机有哪些本领？

如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？

请将设计水上飞机的名字，用途写成一段话

2、四人小组交流

3、以“我是水上飞机”为题写一段话

4、学生习作

5、组织交流

作业设计：

三、近义词

救援（）佩服（）

四、反义词

迅速（）降落（）

五、造句

究竟……

渐渐……

六、填空

1读了课文《水上飞机》，我知道了水上飞机有（海上救护机），有（海上战斗机），有（海上运输机），还有（海上灭火机）它们的作用分别是（救援船只）、（参加战斗）、（输送物资）、（扑灭大火），从而激发我（从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志向）。

2通过课文的学习，我想造水上（　　　　）飞机，它可以（　　　　　　　　）。

板书设计：

种类用途

海上救护机救援船只

16水上飞机海上战斗机参加战斗

海上运输机输送物资

海上灭火机扑灭大火

让学生自己说对课题的理解，有助于学生整体把握课文。

注重引学生感受感悟，吸纳

优美的语言，培养学生主动探究的意识

读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。

引导学生学会抓住关键字词理解句段，并逐步进行朗读的训练，从而达到理解课文的内容。

自然的过渡，吸引学生阅读的兴趣。

通过表演朗读，加深对课文的理解，培养其语感。

从中体会小海鸥和水上飞机真是非常懂礼貌。

本段为重点段，所以在引导学生理解的过程中安排了层层递进的方式，让学生深刻了解水上飞机的种类和主要用途。

。

读写结合，既是对课文的进一步理解，也是拓展学生的丰富的想象力

作业设计紧扣课后习题，把握重点句段，引导学生内化知识点。

板书设计力求简洁，体现文章结构脉络。

同时体现学生自主学习，有参及的愿望

教后反思