长春版二年级语文上册全册教案.docx
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长春版二年级语文上册全册教案
长春版二年级语文上册全册教案
第一单元单元备课
教学目标：
1、认识本单元38个生字，会写23个生字。
学会“火字旁”
2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3、培养想象力，体会乐观的品质
4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。
5、完成课后练习题。
教学重点、难点：
1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。
2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。
3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。
课时安排：
8课时
解决问题的对策：
1、写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学
生的已有的知识经验。
2、要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在
3、阅读过程时独立地思考。
4、要尊重学生的独特情感和体验。
课题：
1——1村居第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点：
掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点：
通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，
教学方法：
激趣法
教具学具：
课件
板书设计：
1——1村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
教学过程：
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：
村居
二、学习古诗。
1、领读古诗，读准字音。
2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？
再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？
3、逐行读古诗，理解诗句的意思。
（1）教师领读。
（2）学生自由读。
（3）指名读。
4）教师讲解诗的大意。
三、再读古诗，学习生字。
1、学习题目和前两句诗文。
（1）读诗句：
范读、个别自读。
（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。
村：
加部首的方法，数笔画的方法
居：
题目的意思是居住在农村的意思。
堤：
你打算用什么养的方法学会它。
（3）汇报并学习生字。
（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。
2、学习后两句诗。
（1）学习生字并解释诗意。
散：
出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。
归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。
（2）教师解释诗句的意思。
（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。
四、处理课后习题：
结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。
五、作业：
1、书写所学生字。
2、背诵课文
六、小结：
齐读古诗。
课题：
1——1村居第二课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。
2、通过朗读，，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点：
掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点：
通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学方法：
探究法
教具学具：
生字卡片。
板书设计：
1——1村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
教学过程：
一、复习导入：
出示词卡，学生认读。
上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。
老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字：
是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。
运用拆字法学习因和烟，
因：
练习用因为。
。
。
。
。
。
所以。
。
。
。
。
。
说话
烟：
形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。
学习童，学生交流识记的方法。
放：
主意反文旁的书写。
三、背诵古诗：
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀！
它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习：
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。
读一读；多音字“长”
读写词语
五、作业：
书写生字，背诵古诗。
课题：
1——2被子大地第一课时
教学目标：
1认识1、4节中的生字，会写3个字。
2展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。
3正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：
1、认识6个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
理解“被子的大地”的含义
教学方法：
讲读法
教具学具：
课件
板书设计：
1——2被子大地
教学过程：
一、回忆谈话导入：
请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？
（生汇报，揭题）想：
什么是被子大地？
二、学文识字：
1、读文理解（第1、4节）
⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？
①画出这一小节中的生字，并认真读一读
②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例
③朗读1小节
⑵学习第四节范读正音，想：
生病的我此时做什么呢？
1生自由读汇报
2到底什么是被子大地呢？
理解“山上、山谷、平原等词”
3理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语
4画出生字，并认真读一读
2、识字：
被、件、具、神、视、谷
⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）
⑵注意在词语，文中识字
3、写字：
件、具、谷
重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写
三、巩固训练：
1、识字练习
2、写字比赛
3、朗读诗歌第1、4节
四、作业、小结：
1、师启发总结
2、朗读课文
3、写字
课题：
1——2被子大地第二课时
教学目标：
1认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。
2展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。
3正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：
1、认识8个生字，会写5个字。
2、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
理解“被子的大地”的含义
教学方法：
朗读法
教具学具：
生字卡片
板书设计：
1——2被子大地
教学过程：
一、复习：
1、识字、认词
2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？
我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学：
1、学习第二节，生自由读，勾画生字
①读懂了什么？
理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。
②识字
学习铅
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读
2、学习第三节，生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏？
②识字（注意座——坐的区别）
学习队。
理解自已，指导书写。
学习洋，进行扩词训练。
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字（指导写“军、穿）
三、巩固训练：
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你，你会怎么做？
课题：
1——3雪趣第一课时
教学目标：
1、认识14个生字。
会写1个字。
认识多音字“乐”。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认识14个生字。
会写7个字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文
教学方法：
朗读法
教具学具：
课件，生字卡片
板书设计：
1——3雪趣
教学过程：
一、引入
同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
二、初读课文，认识生字
1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
2、听老师读课文，注意听准读音。
3、再读课文，课文有几个自然段？
4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。
5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。
6、出示新词：
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
①自己读读黑板上的词语
②领读
③学习小组内开火车读
7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
8、读生字卡片。
三、指导书写“世”。
1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3、学生自己练习
四、巩固识字。
1、完成课后习题：
写一写、读一读。
2、游戏巩固：
摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）
五、作业：
写一写本课生字
课题：
1——3雪趣第二课时
教学目标：
1、巩固所学生字，会写1个字，认识多音字“乐”。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
巩固14个生字。
会写7个字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文
教学方法：
练习法
教具学具：
生字卡片
板书设计：
1——3雪趣
教学过程：
一、复习：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、认识字词
二、写字教学：
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
户：
与尸字区别，组词。
世：
注意笔顺
乐：
注意笔顺，它还有什么读音？
快：
注意左半部分的写法，它的反义词是慢。
2、生按笔顺及书写规则书写其余的字
三、巩固训练：
1、完成课后练习
2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词
4、有感情地朗读课文
四、总结
1、师对学生的写字情况做总结
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
表达小小创意广告牌
教学目标：
1、学会观察图画，根据情境为广告牌写出合适的广告语。
2、培养学生表达的自信心。
3、练习用普通话流利、洪亮地表达。
教学重点：
根据图意，发挥想象，设计广告语。
教学难点：
根据图意，发挥想象，设计广告语。
教学方法：
自学法
教具学具：
主题图
课前让学生多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。
教学过程：
1、看第一幅图，说一说，图上画的是一个什么场景？
启发：
设想两个小同学去郊外野游，看到蔚蓝的天空，绿油油的草地很开心，他们还细心观察，在路上发现了很有意义的创意广告牌：
“别踩我，我还没长大！
”“别饿着我！
”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到：
这些广告语多好啊！
我们在玩儿的时候，可别忘了保护环境啊！
2、指导学生看图说话，练习表达。
观察图上画的场景，这是什么地方？
都有哪些景致？
3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计：
请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。
课题：
2-1汉字家园
（一）第一课时
教学目标：
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：
了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：
讲读法
教具学具：
课件
板书设计：
一、初读课文，了解学习内容
请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。
二、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？
（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。
）
借助图片读词语。
（学生不了解的，教师要及时介绍）
2、认识5个生字。
出示生字：
杉、棉、柏、梧、桐
认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？
请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？
你是怎么快速记住这些汉字的？
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）
4、熟读卡片上的词语
5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：
材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。
（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。
）读生字卡片。
三、指导书写：
1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。
）
2、指导书写“杨”
①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
课题：
2-1汉字家园
（一）第二课时
教学目标：
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：
了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：
讲读法
教具学具：
课件
板书设计：
一、复习
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
二、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
三、拓展练习：
你还知道哪些带有木字旁的汉字？
课题：
2-2汉字家园
（一）第一课时
教学目标：
1、结合图画认识10个词语。
2、认识11个生字，会写8个汉字。
3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。
教学重点：
认识11个生字，会写8个汉字。
教学难点：
结合图画认识10个词语。
教学方法：
讲读法
教具学具：
彩色挂图、字词卡片
板书设计：
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，你们喜欢大海吗？
谁来说说，你看到的大海什么样？
今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。
二、情境中识字
1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”
（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。
2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？
（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？
3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）
4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词卡，读一读）。
你在沙滩上玩耍过吗？
感觉怎么样？
5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？
注意“潜”读二声，读读这个词。
6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？
（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。
教学过程自主设计
7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。
8、在小黑帮上出示生字：
汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、
看看这些生字有什么特点？
用你自己的方法记记这些汉字。
读生字卡片。
三、指导书写
1、指导书写“浴”。
认真观察，找到书写特点。
（左窄右宽）
自己在练习本上写几个。
2、自己独立练习书写：
海、洋、沙、汽
第二课时
教学目标：
1、结合图画认识10个词语。
2、认识11个生字，会写8个汉字。
3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。
教学重点：
认识11个生字，会写8个汉字。
教学难点：
结合图画认识10个词语。
教学方法：
讲读法
教具学具：
彩色挂图、字词卡片
板书设计：
一、导入新课：
海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。
这节课，我们来认识一下它们吧。
1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？
（小溪：
小而浅。
瀑布：
从高处流下来的水。
河流：
比较宽，不停地向前流淌。
湖泊：
水面比较宽阔而且平静。
温泉：
水是温暖的。
）
2、读词语卡片，认识生字。
3、看图，把句子补充完整。
①天气真热，叔叔在湖泊里（）。
②（）在河流里（）。
③（）在（）里（）。
4、出示生字：
瀑、湖、泊、澡、温
5、说说你是怎样记住这些字的？
6、读字卡，组词。
二、指导书写
1、指导书写“泊”。
2、泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。
组词。
独自练习其它生字。
课题：
2-3汉字家园
（一）第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。
2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。
教学重点：
认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。
教学难点：
正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
教学方法：
讲读法
教具学具：
1、生字、词语卡片。
2、教学挂图。
板书设计：
教学过程：
一、复习
同学们，我们一起来读几个字。
（出示字卡：
居、采、几、直）再组几个词好吗？
二、交代任务
接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？
三、学习课文前半部分（居、采）
（一）读文正音：
请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。
谁能读课文，其他学生跟读。
（一）比较字形，区别字义
1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。
（字卡：
锯、据、剧）
2、这几个字和“居”有什么联系呢？
（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。
）你们发现这几个字的共同特点了吗？
（引导学生发现它们的读音完全相同）
3、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？
（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）
4、你们还会为这几个字组词吗？
5、再来读读和“采”有关的几个字。
（出示字卡：
彩、踩、睬）
6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！
7、怎么区别这几个字呢？
（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。
同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：
家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。
）
8、还能组词吗？
四、练习：
1、选字填空2、读句子。
五、指导写字
第二课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。
2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。
教学重点：
认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。
教学难点：
正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
教学方法：
讲读法
教具学具：
1、生字、词语卡片。
2、教学挂图。
板书设计：
一、复习生字和词语。
二、学习课文后半部分
（一）读文
1、请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。
（二）识字
1、指名再读这两组字。
2、你们是怎样区别这两组字的？
三、练习
1、先组字，再组词。
（见课后练习1）
2、选字填空
（1）机饥肌司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳成疾（）肤
3、总结：
同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？
课题：
2-4汉字家园
（一）第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在识字中感受韵语识字的魅力。
教学重点：
认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
教学难点：
用学过的识字方法识记本课的生字。
教学方法：
讲读法
教具学具：
教学挂图，生字、生词卡片
板书设计：
教学过程：
一、听写生字：
据、剧、彩、踩、机、讥、直、值
二、启发谈话，交代任务
同学们，你们喜欢自己的学校吗？
为什么？
接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。
三、练习读文
1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。
（师范读）
2、谁来评价一下？
（学生自由发言）
3、你们愿意超过老师吗？
那就赶快练习读吧！
（学生自由练读）
4、谁愿意自己读？
其他同学也要仔细听，认真评价。
（指名读）
5、都想读吗？
大家一起读一读！
（学生齐读）
四、背诵课文
6、能把课文背下来吗？
（学生自由练习背诵）
7、谁背下来了，给大家表演表演。
（指名背诵）
五、识字
8、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。
（学生圈画，教师巡视）
9、把你画出来的字轻声地读一读。
（学生自由练习读）
10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？
（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。
）
11、你们还能再有感情地朗读课文吗？
六、练习
一（）马，两（）牛，
三（）小鸭水里游。
四（）书，五（）笔，
六（）鲜花插瓶里。
七（）树，八（）梨，
九（）汽车，十（）旗。
第二课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在识字中感受韵语识字的魅力。
教学重点：
认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
教学难点：
用学过的识字方法识记本课的生字。
教学方法：
讲读法
教具学具：
教学挂图，生字、生词卡片
板书设计：
一、复习：
1读词语
校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽
2读生字
二、交代任务
这节课我们来练习写8个生字。
三、指导写字
1、读生字
2、学习新部首“斤”字旁。
3、你认为写好这些字需要注意什么？
4、教师范写。
5、学生练习写。
6、抄写词语
花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字
用“所以”练习说话，并写一写。
课题：
3-1一对蝈蝈吹牛皮第一课时
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。
2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。
3、背诵儿歌。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。
教学难点：
正确书写部首是“马、页”的生字。
教学方法：
激趣法讲读法
教具学具：
生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片
板书设计：
教学过程：
一、启发谈话，引入课题
同学们，你们喜欢幽默吗？
这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题
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