人教版八年级语文上册文言文复习.docx

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人教版八年级语文上册文言文复习

文言文复习

《陋室铭》（刘禹锡唐）

（2002年河北省中考题）

①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:

斯是陋室，惟吾德馨

②文章点明全文主旨的句子是：

斯是陋室，惟吾德馨。

③文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：

苔痕上阶绿，草色入帘青。

④表现陋室主人交往之雅的句子是：

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

⑤用比喻赞美'陋室'的句子是：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：

孔子云：

何陋之有？

⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⑧文中与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：

水不在深，有龙则灵。

《爱莲说》（宋代哲学家周敦颐）

（2001年河北省中考阅读题）

一、释文中加点的词语。

1、益：

副词，更。

2、植：

树立。

3、鲜：

少。

4、濯：

洗涤。

5、亵：

亲近而不庄重。

6、妖：

妖媚。

7、蕃：

多　

8、宜：

应当

9、独：

只，仅

二、翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖媚。

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气越远越显清香，高高地洁净地直立在那里。

3、可远观而不可亵玩焉。

（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

4、噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

唉!

爱菊花（的人），（从）陶渊明以后很少听到过。

三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。

结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。

四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？

作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

（1）牡丹---“花之富贵者“象征：

追求功名、富贵的人。

（2）菊---“花之隐逸者”象征：

不趋炎附势的隐士。

（3）莲---“花之君子者”象征：

品行高尚的贤能之士。

（思想感情）答：

不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答：

莲花代表的可品质是：

质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

六、本文概括莲花生长环境的句子的是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

全文的主旨句是：

花之君子者也。

七、理解背诵：

①周敦颐《爱莲说》:

咏莲名句：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：

牡丹之爱，宜乎众矣。

③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：

莲之爱，同予者何人？

④描写莲美好形象的句子是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污洁身自好的句子是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

⑥比喻君子美名远扬的语句是：

香远益清。

⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：

中通外直，不蔓不枝。

《桃花源记》

1、作者：

陶渊明，朝代：

东晋诗人，散文家。

本文选自《陶渊明集》。

还学过他的文章有:

《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：

（1）线索：

渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。

发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。

（2）顺序：

时间先后

3、重点字词、

（1）通假字：

要通“邀”，邀请。

（2）古今异义：

交通，交错相通。

无论：

不要说，要不必说。

妻子：

妻子和儿女。

绝境：

与世隔绝之地。

鲜美：

鲜艳美丽

（3）一字多义：

志：

处之志之；标记，寻向所志。

（4）重点词：

欲穷其林穷：

穷尽。

具答之具：

详尽。

悉如外人，全部、完全。

咸来问讯咸，都。

黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

4、成语：

（1）世外桃源：

与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：

豁然，开阔明亮的样子。

形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。

也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）无人问津；津：

渡口。

没有人来问渡口。

后用此成语比喻没有人过问受到冷遇

（4）落英缤纷；落英：

落花。

缤纷：

繁多凌乱的样子。

鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。

5、理解背诵；

（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句：

芳草鲜美，落英缤纷。

（2）什么吸引渔人'欲穷其林'？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：

阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髻。

并怡然自乐。

（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：

描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。

并怡然自乐。

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

a.便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

b.余人各复延至其家，皆出酒食。

（8）交代桃源人来历的句子：

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

5、思考、

（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？

（简答）：

生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？

寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

（3）虚构目的：

描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（4）作品意义：

尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

6、讨论、回答下列问题

（1）、为什么“此中人语云：

‘不足为外人道也’”？

（设下悬念,使故事更加离奇）

（2）、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

（为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿，对战乱频繁、民不聊生社会现实的厌恶）

（3）、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增添神秘色彩。

②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

《答谢中书书》（作者：

陶弘景）[南北朝]

一、解释下列词语：

1五色交辉交相辉映2四时俱备季3晓雾将歇歇消散

4未复有能与其奇者：

yù参与，这里指欣赏

二、翻译句子

1高峰入云，清流见底巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。

2两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映

3夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

4实是欲界之仙都实在是人间天堂。

三、简答：

1文章表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。

2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。

”这句话的言外之意是什么？

表达了作者怎样的感情？

言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。

表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。

四、理解性默写

（1）先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。

同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。

（2）高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

《记承天寺夜游》

一、作者：

苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。

学过他的文章有《水调歌头明月几时有》、《江城子密州出猎》

二、解释句中加点的词：

1、念：

考虑，想到2、寝：

睡

3、但：

只是4、相与：

共同，一起

5、闲人：

清闲的人6、空明：

形容水的清澈透明。

7、户：

门8、水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。

二、把下列句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：

张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。

3、何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢？

哪里没有竹子和柏树呢？

只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！

三、填空

1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是：

庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

3、表达作者微妙复杂的感情语句：

何夜无月，何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

（主旨句）

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（旷达乐观胸怀）

（1）贬谪悲凉。

（2）人生感慨。

（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

四、思考

1、你是如何理解文中“闲人”的含义？

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。

3、作者游承天寺的原因：

月色入户，无与为乐。

五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？

点染出一个怎么样美妙的境界？

（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

）

六、全文翻译

元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

哪一夜没有月光？

哪里没有竹子和松柏？

只是缺少像我俩这样的闲人啊。

《三峡》

一、文学常识

1、本文选自《水经注疏》，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。

他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

二、古今异义词

1、或王命急宣（古义：

有时今义：

常用于选择复句的关联词）

2、至于夏水襄陵（古义：

一个动词“到”和一个介词“于”今义：

常连在一起，表示另提一事）

三、词类活用

1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）

2、林寒涧肃（寒：

形容词用作动词，清凉）（肃：

形容词用作动词，寂静）

3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）

四、一词多义

1、绝*沿溯阻绝（隔绝）*哀转久绝（消失）*绝巘多生怪柏（极）

2、自*自三峡七百里中（从、由）*自非亭午夜分（如果）

五、重点词语解释

1、至于夏水襄陵（襄：

漫上）

2、或王命急宣（或：

有时急：

急速）

3、则素湍绿潭（素：

白色）（湍：

急流或急流的水）

4、良多趣味（良：

实在）

5、属引凄异（属：

连接引：

延长）

6、不见曦月（曦：

日光这里指太阳）

六、理解性默写

1、文中侧面写山之高的句子是：

自非亭午夜分，不见曦月。

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3、写三峡全景的句子是：

两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

4、写两岸连山的句子是：

两岸连山，略无阙处。

5、写山高的句子是：

重岩叠嶂，隐天蔽日。

6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：

《早发白帝城》

7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：

清荣峻茂，良多趣味。

9、三峡夏季江水的特点句子是：

夏水襄陵，沿溯阻绝。

虽乘奔御风，不以疾也

九、重点语句翻译

1、虽乘奔御风，不以疾也。

*即使骑上飞奔的马驾着长风，也不如它快。

2、回清倒影*回旋的清波中倒映着各种景物的影子。

3、绝巘多生怪柏*极高的山峰上生长着许多奇怪的松柏。

4、清荣峻茂，良多趣味*水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。

5、两岸连山，略无阙处*峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日*层层的岩石排排的峭壁遮住了天空和太阳。

7、自非亭午夜分，不见曦月*如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。

十、课文内容理解

1、本文写春冬之景，用清、荣、峻、茂四字突出其特点。

写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。

2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：

雄奇险峻，清幽秀丽。

3、文末以渔歌作结有什么作用？

*使人进一步感受到三峡的地理特征：

山高、岭连、峡窄、水长;通过对猿的叫声的侧面描写渲染出三峡秋景的悲凉萧瑟的气氛。

4、作者先写夏水的目的是：

*作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

5、为什么后写秋天？

*目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。

6、合写春冬的目的在于：

展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。

7、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

2、古诗文中描写三峡的名句还有哪些？

①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

――杜甫②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。

――李白