黑金小学教育教学工作总结.docx

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黑金小学教育教学工作总结

落实课程改革构建求知乐园

----黑金小学教学工作总结

根据溪湖区区教委教育教学工作安排，本学期我校教育教学工作坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面实施新课程、实践新教材，形成自主探索、合作、交流、实践创造的好作风，落实我校“以德立校，育人为本”的办学思想，本学期我们根据学校工作计划，重点抓教师队伍建设，转变教师的教育教学观念，更新教育思想，强化了教学常观管理，提高了教育教学质量，加强了教改科研，深化分科教学的实施，在探索教师教学与学生学习方式的变革等方面都取得了一定成绩。

主要表现在：

（一）、抓教学－－搞素质教育

1、以课堂教学为核心实施素质教育。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，长期以来我校始终坚持以提高课堂教学效益为核心，抓好课堂教学，并运用新课程标准的理念，全面推进课程改革，要求全体教师不但在思想上走进新课程，更在教学实践中走进新课程。

一抓课堂，看课堂教学中以学生为主体是否突出，师生角色的转变是否到位，教师的教学观念是否与时俱进；二抓课堂，看课堂教学中教学手段是否形象化、现代化；三抓课堂，看课堂教学中学生的素质是否得到了培养和提高。

本学期我们着力抓好年轻教师过关课、青年教师评优课、骨干教师示范课、全体教师实践课。

为此我们大力开展领导推门课活动，坚持每天上午教学口领导听课两节，评课中不唱赞歌，直指弊端，每为教师也能虚心接受，并且针对建议主动申请领导听课（关福君、王大鹏）。

名师示范课更是一展黑金小学教学精华、年轻教师展示课获得了大家的啧啧称赞。

　　在课堂教学的不断探索中，我校李琰教师的电教课在全市进行了观摩，邵丽华的语文教学设计荣获市二等奖。

年轻教师王大鹏教师主动申请市级数学设计大赛。

2、以规范管理为准则落实素质教育。

只有教学管理规范化才能确保素质教育的实施，才能确保减负精神的贯彻落实。

我们构建了“作业评改、展评制度”将教师批改作业规范化，制定了我校“家访制度”，更有利于家庭、学校合作教育学生的各项行为习惯，培养学生的能力。

制定了“教师岗位目标考核制度”，由教学王校长处进行教学常规不定时地随机抽查并及时反馈；为促进课堂教学的改革，我们成立了“课堂教学考核小组”，对全校教师进行课课考核，人人过关；我们还进行学生及学生家长的问卷调查，从素质教育的角度看我们的教师实施素质教学、执行减负精神的态度，

定时召开年组“分析会”“座谈会”相互间交流合作，极大的促进了年组间的教育、教学。

深化我们学校自身实施素质教学的力度。

我们同时加强了对教学质量的监控，五年来我校教学成绩一直再溪湖区终端检测中名列前三。

3、以学生素质为目标深化素质教育。

我们多年坚持“现代教育”的探索研究，积极贯彻素质教育的“两全”方针。

我校开展小学生多项素质竞赛中，学生各项成绩显示了我们学校在提高学生素质上有了很大的提升。

我们特别重视教学质量跟踪，时时刻刻从年段的需要开展单元跟踪，月跟踪。

经常开展随机调研，进行教学质量研讨。

多年来语数学科双科合格率一直保持在98%以上；我们在体育教学上以普及和提高相结合，以面促点，我校在“溪湖区小学生足球比赛”中均获得了女子足球第一名，男子足球第三名的好成绩在“溪湖区小学生跳绳、踢毽比赛”中获得了踢毽第二名，跳绳第三名的好成绩。

其它各学科各项竞赛也频频获奖。

（二）搞教改－－走教学新路

1、思于教改之前。

　　要求教育得到发展，要建设现代化学校，要培养新世纪人才，就要搞教改，这是我们一向来的追求。

几年来，我校总是率先进入溪湖区学科教学第一批试点学校，我校是首批进行人教版教学实验校之一，是溪湖区首批进行全区三年级起开设英语教学的试点学校之一，又是溪湖区首批从四年级起试行分科教学试点学校之一。

我校领导层一直对未来的课程充满了理想，我们认为理想的课程首先应该向每一个学生开放，适应他们不同的发展需求，其次理想的课程设置具有综合性，学生学习的自主选择性。

为更好地实施素质教育，我们进行了“活动类课程和课外兴趣活动结合”的课程改革尝试，制定了实验计划，从三年级开始，合并了部分活动课程，开设了美术、写作、奥数、田径……专项素质课程，供全体学生选修。

学生打破了原有的班级建制，自由地选择参加专项素质课程的学习活动，参与学生100%。

我们的专项素质培训班的成立及试验，使大部分活动课程的功能得到了充分的发挥，使学生的个性得到了充分的张扬。

百人长卷画、百人手抄报制作、朗读比赛、习作比赛等都展现了黑金小学学生特有的知识素养。

我们的尝试性的活动课程符合全国课程改革，我们的所思所想想在了教改之前。

2、想在教改之时。

　　新一轮的教育教学改革之风吹入了我校，首先想到的是要提高全体教师的认识，树立全新的教育观念。

培训教师分三步：

学校领导参加首轮新课改通识培训，接着我们派出教学骨干参加在市、区等地举办的新课程培训，最后是举办全校性的新课程改革教师培训活动，使全体教师对课程改革的具体目标有了明确的认识，对新课程标准加深了理解。

其次，我们建立了一支课程改革的坚强的后授大军－－全体家长。

我们利用家长会，校长利用广播从整体上介绍我校实施课改的规划，各位班主任详细的介绍各班落实课改的措施，教师在家访中更是详尽的解释，使全体家长了解、理解课程改革，了解、理解教学过程和教师的教法，支持我们的改革。

我们的课程改革不但是全校性的而且是全社会性的。

3、走上教改之路。

本年度，学校已经进入新课程实验区，我们抓住了这一契机。

有了几年前的教育教学改革的探索，有了明确的全新的教育教学观念，我们更加坚定了现代教育办学理念，制定了课程改革实施方案。

在课程设置上，我们充分利用课程改革中课程管理的开放，将综合实践活动和班队活动结合起来开设，使综合实践活动的课程组织资源、社会资源和教学资源得到了充分的开发。

同时，我们着重创建我们学校特色教学－－分科教学。

我校分科教学通过两年的探索已经取得了一些成功的经验，倍受教育局领导的关注与指导，每次局领导到校检查时工作都详加询问。

分科教学经验更是在校长培训班中交流。

几年来的分科教学尝试其中的更深感受是：

教学的专一指向性，提升了教师的业务专长，实现教师间的优势互补，学生获得了更充分、更优化的课堂教学资源，课堂教学效率有了很大提高，知识的含盖率加大，学生有了充分扩展空间，学生逐渐形成多种能力；年组教育的整体性，复习、巩固的沟通性，促使年组间的合作意识与日俱增，相互间的交流更加真诚，更加广泛，教师的心胸更加广阔，彻底打破唯班论，教师在浓厚交流、合作氛围中教育、教学有了更深层次的发展；学科教学的重视性，打破了语文、数学“独霸”小学课堂教学，英语教学，分科之后倍受重视，学生学习英语的兴趣极浓，成绩有了飞速的提高，英语教师不再喊苦，家长更是点头认可，社会影响极好；分科教学活跃的课堂，激发了学生浓郁的学习兴趣，课外有了更深的知识涉猎，预习得到实实在在的落实，自学能力明显提高，分科教学得到教师、学生、家长及社会的青眯，有了一定的影响，应该说我们在新一轮课程改革中已经迈出了坚实的第一步。

（三）、练内功－－促队伍建设

1、抓教研，促全体教师整体素质。

　　我们以教研课题“以美养身教，以美立艺”为抓手，着力培养全体教师的教育、教学素养。

以全新理念，将教师的教学能力上升为“教学艺术”，要求每位教师确立自己的教研课题，在实践中自觉提高自身的素养，努力掌握教学艺术。

根据学校制定的各项规章制度，形成了备课、上课、说课、听课、评课等环环相扣评价机制。

全体教师苦练内功，加强理论学习，勤于总结提高。

一年来，我校教师在教育教学工作中的总结、论文发表获奖近30篇。

圆满的完成了国家级《语文阅读教学创新教育实验的研究》、《小学数学教育实验的研究》

2、搭舞台，让青年教师迅速成长。

　　学校对青年教师的培养十分重视，从基本功入手，为新上岗的教师“拜师结对”，过教学关。

让他们早过备课关、上课关，确立领导班子与年轻教师一对一结队，过教育关。

让名师、骨干教师给年轻教师做教育教学经验报告、示范课，过课上驾驭关。

一年来，我们为青年教师创造更多的机会，搭建“评优课”“联谊课”“市级研讨课”等形式的舞台，让他们的课堂教学水平得到迅速提高，并形成各自独特的教学风格。

3、构平台，使骨干教师越趋成熟。

在“建设现代化学校，培养新世纪人才”的办学目标指引下，学校启动“名师工程”，制定了《黑金小学学科教改带头人、教学能手评选条例》，对照条例，成熟一个评定一个，不讲时间不讲名额，随时“推出新人”，这给了中青年教师更多的希望和鼓励。

我们为比较成熟的中青年骨干教师构建起展示平台，组织“教学能手展示活动”，使这些教学骨干越趋成熟，骨干队伍日趋壮大。

以上是学校的教学工作情况，虽然取得一些成绩，但是在今后的工作中，我们将继续发扬成绩，改正不足。

相信在校领导班子的带头下，在全体教职工的共同努力下，有能力、有信心、有决心把黑金小学办成环境优美、人际关系融洽、教学质量优秀、人人奋发向上、与时俱进的现代化学校。

溪湖区黑金小学

2004年12月

落实课程改革构建求知乐园

----黑金小学教学工作总结

溪湖区黑金小学

2004年12月