部编版部编道德与法治六年级下册全册教学设计Word格式.docx
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3、好，游戏做完了，请同学们坐好。
想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？
-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？
当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？
当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？
也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？
你还从这个游戏中明白了什么道理？
（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。
四、联系生活，了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。
因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：
美玲和小霞为什么能成为好朋友？
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。
看后提问：
小明和李文为什么会争吵起来？
他们应该怎么做？
3、教师小结：
从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。
懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事，感受尊重的力量。
1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？
假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？
同学们猜测一下。
2、教师小结：
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。
六、讨论交流，怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢？
尊重父母应该怎么做？
和老师同学相处应该怎么做？
怎样尊重各行各业的人？
在公共场所要做到什么？
下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。
讨论之后，把你们的想法写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
好，同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做？
•和老师同学相处应该怎么做？
•怎样尊重各行各业的人？
•在公共场所要做到什么？
4、教师小结：
同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
（课件展示）。
七、写心声卡，升华尊重
1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？
你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获，明确尊重的含义
1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他人。
那到底什么是尊重呢？
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2、教师寄语：
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬之”。
一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。
希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。
教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。
其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。
本节课的不足之处：
教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。
采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他人的重要。
2．
2学会宽容教学设计精品教案
2.学会宽容
教学目标
1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点
教学重点：
懂得宽容的意义，学会如何宽容。
明白宽容但和而不同。
小组合作讨论、自主学习法
教学准备：
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：
这个视频片段反映了校园里发生的什么事？
怎么解决的？
生：
自由回答。
像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？
那就是
要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题：
学会宽容
二、讲授新课。
活动一：
宽容让生活更美好
（一）读读，想想，说说。
1.读p12活动园案例：
“感谢他们的宽容”
2.照样子，想一想：
①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸
爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3.说说：
结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流：
你遇到过类似的事情吗？
请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）游览“宽容城”。
1.依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想，交流：
想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生
活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
（三）阅读感悟。
1.读p13“阅读角”：
宽容一一健康的维生素
2.感悟：
宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：
拥有一颗宽容心
（一）案例分析。
1.读p14活动园案例：
“公交车上拥挤”。
2.想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？
当时你心里是怎么想的？
（二）
p15内容缺
1.读p16名言。
2.感悟。
（四）看医生，治疗心“病”。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2.治病方法：
我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法宽容他人，我会……
②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……
③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
（五）读一读，想一想。
1.读p17案例。
①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，
可以宽容吗？
②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时
一、复习导入
活动三：
和而不同
（一）读案例，谈体会。
1.阅读p18情景，分析原因。
分析：
六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.谈体会。
（二）召开主题班会。
1.召开班会：
针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”
的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2.劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
教材p18
3.感悟：
通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
板书设计
2.学会宽容
3．
3学会反思教学设计精品教案
3.学会反思
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
学习从不同的角度反思自己。
小组合作讨论、自主学习法、探究式
一、谈话导入
1.谈话。
反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时，老师常让
我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是一种反思。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
学会反思
生活离不开反思
（一）回忆与思考。
1.回忆：
小学阶段你印象最深的一件事是什么？
①小学阶段你印象最深的一件事是……
②……
2.思考：
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
3.感受：
这样的过程就是反思。
（二）交流与分享。
1.想一想：
你反思过什么事情？
进行了怎样的思考？
2.交流与分享：
结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
一、复习导入
二、讲授新课
养成反思好习惯
（一）经验交流会，读一读，谈体会。
总结一下你反思的方法。
2.阅读P24“日记”。
思考：
你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？
如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说。
1.选一选：
这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方
框内打“√”
2.说一说：
你这样选择的原因是什么？
3.交流：
看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
板书设计
3.学会反思
4．
新【部编版】六年级道德与法治下册教案：
4地球——我们的家园
4.地球一一我们的家园
【教学目标】
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；
明白环境问题的严重性；
知道保护环境是我们共同的责任。
【教学重难点】
1.重点：
明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
2.难点：
形成保护环境的意识。
【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式
【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
【教学课时】2课时
第一课时
一、阅读导入。
1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
同学们，你们读懂了什么？
自由发言。
人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题。
地球一一我们的家园
我们生存的家园
（一）议一议，读一读。
1.分组讨论交流：
假如离开地球，我们人类能生存吗？
2.阅读感悟：
（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗？
p28
月球……
火星……
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：
地球是我们生存的家园。
（二）看图，说一说。
1.看图：
p29
图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
①人在屋中居，屋在水中浮。
②……
人类与自然环境要和谐相处。
环境问题敲响了警钟
（一）观察、查找资料与思考。
1.观察p30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
3.思考：
环境问题会对地球造成什么后果？
（二）阅读感悟，画一画，写一写。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。
……
日本的水污染事件告诉我们什么？
请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病
4.画一画：
选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
5.写一写：
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
第二课时
一、复习导入。
我们共同的责任
（一）阅读感悟，查一查。
1.读p32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
2.读p32“阅读角”：
“修订后的环保法”
3.查一查：
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
4.感悟：
人类已意识到环境问题的严重性。
（二）读一读，查找资料。
1.读一读，学一学：
什么是循环经济？
什么是清洁能源？
2.查找：
里约奥运会奖牌。
为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。
3.上网查找资料：
下面这些新能源有什么特点吗？
人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
太阳能发电、风能发电、地热发电
从上述活动中，你有什么感受？
四、板书设计。
5．
5应对自然灾害教学设计
5.应对自然灾害
1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；
知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；
知道如何预防自然灾害。
形成应对自然灾害的能力。
一、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
自然灾害，大家都有所了解。
同学们，你们知道自然灾害有哪些？
有什么危害吗？
……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
应对自然灾害
我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二）说一说，议一议。
1.说说：
你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：
这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：
你有什么发现？
我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：
常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：
你在生活中接触过哪些监测预警系统？
当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：
这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：
我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：
在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接”：
中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
教学反思
6．
6探访古代文明教学设计
6.探访古代文明
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；
知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
初步了解古代早期文明发祥地；
知道要保护文明世界的文化遗产。
如何保护文明世界的文化遗产。
同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。
在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
今天我们就来探究一下古代文明。
探访古代文明
早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。
）早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：
收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：
为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：
你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
二、讲授新课
文明世界的文化遗产
（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角”：
殷墟。
殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？
请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？
今天我们又该怎样保护他们？
（二）探究金字塔。
了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
……
（三）阅读，查找资料。
1.读p48阅读角：
《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。
3.讲故事交流：
和同学去讲讲他们的故事。
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
6.探访古代文明
7．
7多元文化多样魅力教学设计
7多元文化多样魅力
1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；
懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：
懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
.
教学重难点：
增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，
课件、学生交流材料
了解什么是多元文化
1.板书：
文化什么叫文化？
2.解读文化：
具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：
世界多元文化.是一个社会学的专用名词。
用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。
多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。
第一小组：
多元化的代表——舞蹈
总结：
舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：
各国不同的见面礼仪演一演
每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。
因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组：
世界各地的不同建筑
建筑作为一和文化。
与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同国家、民族，生活方式的展现。
第四小组：
不同国家的饮食习惯图文展示
中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家。
是东方饮食文化圈的轴心：
与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。
像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。
中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗?
案例回放：
1.不接受赞美=虚伪？
西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。
而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。
这种“拒绝”会让老外觉得莫明其妙，好像你不领他的情似的。
2.要不要付小费?
在美国给小费是一个很常见的现象。
从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿.大部分情况是占你消查数额的15%左右。
当然你可以根据这家餐厅/酒店的高级程度，服务的质量有所调壁。
但是不给小费一般
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