外研版小学英语四年级上册全册教案.docx
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外研版小学英语四年级上册全册教案
外研版小学英语四年级上册全册教案
Module1《Unit1ItwasmybirthdayonSaturday》··················2
Module1《Unit2I’vegotanewfriend》····························6
Module2《Unit1Ihelpedmymum》·····································9
Module2《Unit2Amypaintedapicture》·····························13
Module3《Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday》···········18
Module3《Unit2Ididn’tplayfootball》····························22
Module4《Unit1Chinesepeopleinventedpaper》···················26
Module4《Unit2Heinventedthisbicycle》························33
Module5《Unit1WewenttotheGreatWall》························35
Module5《Unit2Iworewarmclothes》······························40
Module6《Unit1Itdidn’tbecomegold》··························46
Module7《Unit1DidyoutakeAmy’sdoll》··························54
Module8《Unit1Whendidtheycome》································61
Module8《Unit2Wheredidyougoyesterday》························66
Module9《Unit1Whathappenedtoyourhead》························77
Module9《Unit2Ibumpedmyhead》·····································83
Module10《Unit1Gotobedearly》····································91
Module10《Unit2Eatvegetableseveryday》·······················98
ReadingforPleasure《HatsandMonkeys》··························101
Project《LastWeekend》···············································104
Module1《Unit1ItwasmybirthdayonSaturday》
1教学目标
1.知识目标:
掌握英文书信的一般格式,复习一般过去时和一般现在时第三人称单数的动词变化。
2.能力目标:
能够运用Wheredoesshe/helive?
She/Helivesin……
3.思想教育:
了解到英文书信的一般格式后,从中了解中英差异,培养兴趣。
2学情分析
跨入四年级,大部分学生已经初步具备听说读写等能力,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣随之减弱。
于是,我对本期学生的要求是:
继续培养听说读写的技能。
但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
培优辅差,关注进城务工人员子弟,摸清其水平,时刻关注,培养爱国、有礼的合格小学生。
3重点难点
重点:
单词dear、well、tell、love
句型Whatisshedoing?
She’sreadingaletter.
难点:
一般现在时第三人称单数的动词变化。
+s/es
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入
简单进行自我介绍,然后询问学生暑假过得如何。
Didyouhaveagoodsummerholiday?
Ss:
Yes!
Whatdidyoudoinsummerholiday?
Ssanswer.
看来各位都度过了一个美好的暑假,不过新学期开始了,大家应该收收心,享受学习。
活动2【讲授】新课讲授
1.首先学习本课新单词:
dear,well,of,soon,tell,love
带读并且逐个解释单词,之后拿出单词卡片,展示英文的一面问学生中文意思。
然后再反过来,展示中文的一面问英文是哪个。
2.回到课文
翻到书本第二页。
听录音,听的同时在文中找出was、were和新单词。
下台查看,听完后提问这封信件说了些什么。
再听两遍,带着以下问题认真听。
1.Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.
2.WhatdaywasZara’sbirthday?
Saturday.
3.Wherewerethey?
TheywereatBuckinghamPalace.
问题过后,带读课文,逐句翻译（若学生中已有能看懂全文的,让学生来翻译,适当指出错误。
）
学生齐读课文。
3.讲解书信的一般格式
英文信通常都有规定好的格式,总共分为称呼、首段、正文、尾段、署名这几个部分。
让学生初步认知英文信的写作,为下一节课做好铺垫。
4.一般过去时
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
提问am、is的过去时是?
Was
Are的过去时是?
Were
若是否定就加个not,省略写作n’t
口诀:
我用was,你用were,was用于他她它,复数人称都用were
活动3【练习】操练
Was/were填空
1.I_____ 2.She______ 3.they______
4.Myparents_________ 5.Sam_______ 6.You_______
造句练习
Wheredoyoulive?
IliveinLondon.
地点London可替换:
London→China、Beijing、Changsha…
问学生住在哪里,灵活改动地点。
活动4【作业】作业
总结
回顾本课内容,问新单词和书信写作等
作业
抄写第三页的信件。
预习unit2
Module1《Unit2I’vegotanewfriend》
1教学目标
1、让学生掌握关于国家的名词:
China--Chinese等,让学生学会使用句型:
ChildrenfromChinaareChinese.
2、掌握新单词:
traditional
3、正确朗读并理解所学课文
4、了解英语书信的基本格式,并能用英语进行简单的自我介绍。
2学情分析
四年级学生已经学习英语有三年时间,有一定的英语口语能力和英文的听说读写能力,有一定的英语阅读能力并积累了一定的单词量。
因此课文的难度较三年级有一定的增强。
学生活泼好动,好表现,善于模仿,喜欢参与比赛竞争,自尊心增强,课堂上举手发言没有以前积极了。
存在分化的现象,一部分优生不仅在校内学习,而且在校外的英语培训机构继续培训,因此这部分同学的英语水平很高,口语能力很强,对英文的理解能力也较其他同学强,还有个别后进生,他们基础不够扎实,因此上课不太敢举手发言。
3重点难点
1.关于国家的名词和它们的衍生词,如:
China---Chinese,Russia----Russian.
2.单词traditional的词义和用法。
3.英文书信撰写的方法
4新设计
Step1Warmup
1.集体活动:
Singasong:
ChildrenfromChinaareChinese.
2.复习巩固关于国家的单词:
China----Chinese
掌握句型:
Childrenfrom China are Chinese.
3.学生独立完成Ex1.
4.渗透构词法,系统复习已学的六个国家名词及其衍生词。
Step2Textlearning1
1.听音,填空。
教师播放课文动画,学生听音完成问答填空。
师生共同完成,单元组朗读关键句。
2.默读课文,回答问题。
师生共同完成问答,单元组朗读关键句。
3.跟读课文。
教师播放朗读软件,学生跟读。
4.完成Ex2.
Step3Textlearning2
1.略读课文,找出新单词:
traditional
2.借助图片,理解单词traditional的含义。
3.完成Ex3听音连线。
教师播放录音,学生完成练习。
4.小组合作完成Ex4。
四人小组合作完成,请一位同学扮演外国朋友,大声朗读他们的信件。
然后交换角色。
Step4Out-put
1.教师出示问题,学生举手回答。
2.教师出示英文信件格式并标注其特点。
3.教师出示一封示范信件,指导学生完成自己的信件。
4.四人小组完成一封信,口头呈现。
教师点评。
Step5Homework
仿照课文中英文信件的格式,自己动手写一封信给自己的好友。
Module2《Unit1Ihelpedmymum》
1教学目标
1）学生能四会单词:
wash,help,finish,clean,以及知道他们的过去式;
2）学生能正确认读功能句a.Icleanedmyroom.
b.Iwashedmytrousers.
c.Ihelpedmymum.
3）学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式;
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把英语知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
3重点难点
1.初步感知过去式的正确用法;
2.学习生词wash,help,finish,clean,知道并会用他们的过去式;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Unit1 I helped my mum
活动1【导入】Warmingup
1.Greetings.
2.Chant.
T:
Myhandsaredirty.（教授dirty）Ineedtowashthem.（教授wash）Lookatthepicture,it’slittlecatandlittlepig.Theyaresohappy.Whyaretheysohappy?
Doyouknow?
（生猜测）
T:
Doyouwanttoknow?
Let’slisten.（听录音）Theywashedtheirshirtandskirt.Whichoneisskirt,thisone?
（指一张图片）Nowlet’slistenandchant.Thistimelet’sdoactionandchant,ok?
活动2【讲授】教授课文
（1）PPT:
T:
Whoisthis?
（生答Daming）whatdidDamingdoyesterday?
Doyouwanttoknowtheanswer?
Let’slisten.21教育网
T:
SoDamingdidsomanythings.（根据图片说一遍daming做的事情）WhyDamingwashedhistrousers?
Becausetrousersaredirty.（读dirty）
T:
SoDamingwashedhistrousersandhelpedhismum.DoyouthinkDamingisagoodboy?
SoDamingisreallyagoodboy.
（2）T:
IfyouareDaming,whatdidyoudoyesterday?
Talkingroups.
NowIamDaming,Iwashedmytrousers.（板书找学生说句子）
（3）Nowlistenandimitate.（听录音并跟读,找生读）
（4）DoyouthinkDamingisagoodboy?
WhatdidyoulearnfromDaming?
活动3【活动】Doaroleplay.
OneisDaming,oneismum,ready,go!
（生演示）
Whowanttochallenge?
Don’tlookatthebook,youareDaming.Allofyouaremum.（找生背）
活动4【练习】Practice.
（1）Fillintheblankets.
（2）Guessinggame.T:
Nowlookatthepicturesandguessthesentences.
活动5【测试】Reinforcement.
Whatdidyoulearntoday?
T:
Welearnedsomewordsandsentences.Welearnedthemtotalkaboutwhatwedidyesterday.WelearnedfromDamingweshouldloveourfamiliesandsharewithothers.
活动6【作业】Homework
1.听音,熟读课文;Listen,readthetext.
2.试着模仿录音,看谁模仿得像。
Imitate.
3.抄写单词yesterday,clean,finish,wash,dirty每词5遍。
Copywords.
4.抄写句型Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.
Ihelpedmymum.
每句3遍。
Copysentences.
Module2《Unit2Amypaintedapicture》
1教学目标
（一）、语言知识目标:
掌握四会单词:
paint
识读单词cookedMr phone。
灵活使用功能句:
Amypaintedapicture
（二）、语言技能目标:
会用英语描述发生在过去的事情。
（三）、情感态度目标:
通过描述自己昨天做的事情,引导学生热爱生活,学会与他人分享,以及增强自信,提高学习英语的兴趣。
2学情分析
学生们第一次接触和学习行为动词的一般过去时。
之前学习“was,were”的用法时,学生已经初步形成了一般过去时的时间概念,但行为动词的一般过去时与be动词的一般过去时在形式上有个很大的差别,因此教师将在本科的学习过程中引导学生总结本模块所学习的动词过去式的构成规则。
鼓励学生用自己所学的知识描述自己做过的事情和参加过的动作。
3重点难点
重点:
①掌握四会单词paint,并识读单词cooked,Mr和phone。
②会用英语描述自己昨天做的事情。
难点:
①将已学过的知识在实际生活中拓展应用,描写发生在过去的事情。
②能根据短文进行仿写。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Any painted a picture
1.leading-in 一练导句型
（1）歌谣引入情境布置课堂任务
共同说唱歌谣（longlongago）使学生很快进入到教学环境中,同时呈现征稿启事,布置本堂课的教学任务,调动学生参与的热情。
（2）欣赏图片引出课题
让学生欣赏活动一的图片,创设故事情境,让学生猜图并学习单词cooked,
利用课题,复习句型LastSunday,I…,并完成同义句的练习。
【设计意图:
通过图片,引出新单词,操练句型,为后面的学习做好铺垫。
】
活动2【讲授】Amy paited a picture
2.Presentation ----四步学新知
（1）听音感知
听音, 回答问题。
【设计意图:
通过听音,整体感知课文,进行的训练。
】
（2）阅读短文。
读课文,选择正确的答案。
学生阅读课文,拖拽单词、图片。
学习单词phone 和paint
【设计意图】:
使学生阅读课文内容,并领会文章主旨,突破本课的难点。
（3）学习词汇,句型。
学生观看微视频,学习词汇Mr,学习动词phone变为phoned的过程与方法。
【设计意图:
学习词汇,了解动词一般过去时的基本构成方法。
】
②Mr:
出示图片及英文,逐一学习;
【设计意图:
学习本课的新单词,突出本课的重点单词,并进行相应句型运用的操练,为后面的口头作文及书写打好基础。
】
③ Avtivity:
学生小组讨论动词一般过去时的构成法式,并利用老师提供的白板游戏学习和巩固。
【设计意图:
学习并复习动词过去时的一般构成法,使学生灵活运用本课重点句型,为描述过去的事情做准备。
】
（4） 课文学习-听读训练
学生通过听音跟读,个人朗读,小组朗读,课文表演以及齐读等形式来完成课文的听读训练。
【设计意图:
听读训练,提高学生的语言运用能力,培养语言学习的兴趣。
】
活动3【活动】Amy paited a picture
3.Practise---操练句型
利用白板软件,出示活动的图片。
让学生拖拽副本,运用所学知识在小组内展示,进行口头展示。
4.Production---篇章写作
（1）教师示范,介绍自己过去发生的活动与事情
（2）学生根据提示完成自己的作品,利用白板小组合作进行展示。
出示四个不同的场景的图片,学生可以点击自己喜欢的场景,点击后出现和该场景有关的内容和动作,学生可以根据提示内容,完成自己的作品。
【设计意图:
让学生通过学习,将已学过的知识在实际生活中拓展应用,来完成本课最初设置的任务,提高学生综合运用语言的能力,突破本课的难点。
】
活动4【练习】Amy pated a picture
5.总结提炼 拓展知识面
（1）总结（Summary）
让学生交流在本课学习中的收获与启示,以及可能存在的困惑,师生合作共同完成课堂小结。
【设计意图:
通过小结,帮助学生养成知识梳理的好习惯。
通过反思学习内容,来增强学生的文化意识,使学生乐于参与英语实践活动。
】
（2）作业（Homework）
①以“yesterday”为题,写一篇英语小作文。
②访问:
readthestorythatyoulike。
【设计意图:
通过教师提供素材和网站,让学生充分利用信息技术以及网络资源,来深化对本课知识的理解,同时让学生们在阅读与创作中,体会信息化时代的学习可以以多种的学习方式达到更高效的学习效果。
】
Module3《Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday》
1教学目标
1.知识目标:
a.学生能够运用Shedidn’t walktoschoolyesterday.Ididn’tplayfootball.
b.能够认读、表达和运用重点句shedidn’t…….yesterday.
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息,在阅读的基础上进行简单的仿写。
2.情感态度目标:
了解国庆节的表达方式,增强祖国意识,培养爱国主义情感。
3.活动目标:
能够谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。
2学情分析
学生三年级接触过过去时,但只是waswere,其它动词的过去时都没有学。
本教材从第二模块开始系统讲解过去时。
第二模块中只学了8个规则动词的过去时即:
clean---cleanedwash—washedfinish—finishedhelp—helpedpaint—paintedwatch—watchedphone—phonedcook—cooked;学生也学过一般现在时,对单词usually比较熟悉。
学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。
但是将这两种时态结合在一起讨论,对学生来说可能会有一定的困难。
对国庆节的讲解,学生应该比较感兴趣,都是自己经历过的事,描述起来会比较简单。
3重点难点
正确运用didn’t,用didn’t描述过去没做过的事情;将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较;将两种时态融合在一起,描述自己或他人特殊的一天。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前热身
Listentoachant:
Horray,Horray,Iwashedmyshirt!
（M2U1）
a.Freetalk:
Whatdoyouusuallydo?
（Thestudentstrytosay.）Didyou…yesterday?
（复习一般现在时的同时,自然过渡本节课的重点内容一般过去时。
）
Thenreviewthewords:
walk,play,watch,clean,wash,help,finish等
Howaboutthelittlepig.Nowlet’swatchthecartoon.Paythemattentiontotheworld“didn’t”.
活动2【导入】新知导入
1.Theclassmates,therearesomethingsthatweoftendo,butinindividualcases,wecanalsobreaktheroutine.ThenfollowLinglingthislesson,wearegoingtolearnhowtoexpressatordinarytimesoftendowhatbutnotyesterday.（同学们,有些事情我们经常做,但个别情况下,我们也会打破常规。
那么这节课我们将要跟随Lingling学习如何表达平时经常做但昨天却没有做的事情。
）
活动3【讲授】新知学习
1.Please watch the cartoon.（这个环节引导孩子理解语境）
（理解语境问题引导）a.where
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