外研版四年级英语上册导学案全册.docx
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外研版四年级英语上册导学案全册
外研版四年级上册英语学科
导学案汇编
四年级英语教研组
二〇一五年九月
目录
第一课
第一单元Gostraighton.
第1课时…………………………………………1
第2课时…………………………………………3
第二单元It’satthestation.
第1课时…………………………………………5
第2课时…………………………………………7
第二课
第一单元She’sreadingabook.
第1课时…………………………………………9
第2课时…………………………………………11
第二单元Whatareyoudoing?
第1课时…………………………………………13
第2课时…………………………………………15
第三课
第一单元Whataretheydoing?
第1课时…………………………………………17
第2课时…………………………………………19
第二单元What’stheelephantdoing?
第1课时…………………………………………21
第2课时…………………………………………23
第四课
第一单元Doyouwantsomerice?
第1课时…………………………………………25
第2课时…………………………………………27
第二单元Howmuchisit?
第1课时…………………………………………29
第2课时…………………………………………31
第五课
第一单元Canyourunfast?
第1课时…………………………………………33
第2课时…………………………………………35
第二单元CanSamplayfootball?
第1课时…………………………………………37
第2课时…………………………………………39
期中复习
第1课时…………………………………………41
第2课时…………………………………………43
第六课
第一单元CanIhavesomesweets?
第1课时…………………………………………45
第2课时…………………………………………47
第二单元HappyHalloween.
第1课时…………………………………………49
第2课时…………………………………………51
第七课
第一单元Thereisahorseinthephoto.
第1课时…………………………………………53
第2课时…………………………………………55
第二单元Therearetwelveboysonthebike.
第1课时…………………………………………57
第2课时…………………………………………59
第八课
第一单元WearegoingtovisitHainan.
第1课时…………………………………………61
第2课时…………………………………………63
第二单元Samisgoingtorideahorse.
第1课时…………………………………………65
第2课时…………………………………………67
第九课
第一单元Areyougoingtorunonsportsday?
第1课时…………………………………………69
第2课时…………………………………………71
第二单元I’mgoingtodothehighjump.
第1课时…………………………………………73
第2课时…………………………………………75
第十课
第一单元Wehaveabigfamilydinner.
第1课时…………………………………………77
第2课时…………………………………………79
第二单元MerryChristmas!
第1课时…………………………………………81
第2课时…………………………………………83
期末复习
第1课时…………………………………………85
第2课时…………………………………………87
小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1unit1
Gostraighton.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够正确听、说、认读表示方向的词以及短语。
如：
left.Right，turnright（left）.Gostraighton等，掌握问路的基本用语。
过程与方法
能听懂、会表演文中对话内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教材分析
教学重点
能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
教学难点
熟练运用问路的基本句型。
学具
录音机、磁带、单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
听音乐导入
1.听录音，模仿单词发音。
2.组内同读
3、识记单词。
4、组内提问，共同提高，做好展示竞争准备
5.组内朗读活动1。
6.组内分角色表演活动2.
自
主
学
习
1.教师领读单词。
学生跟读。
2.教师领读句子，学生跟读。
1.识记单词
2.组内同读
3.组内朗读活动1。
4.组内分角色表演活动2
小
组
合
作
翻译短语或句子。
1.besidethetree2.onyourleft
3.onyourright4.atNo.2ParkStreet
5.Excuseme.6.Gostraighton.
7.Turnleft.8.Turnright.
9.nexttoacinema10.besidethecinema
11.Thankyousomuch!
展
示
反
馈
根据汉语意思将单词补充完整
1、lft左边；向左2、rght右边；向右
3、lve居住4、strt街道
5、trin火车6、bsde在···旁边
7.cinema电影院8.ne接近，临近
9.hse房屋10.spermrket超市
释
难
解
疑
besidethetree在树后面
onyourright在你的右边
nexttoacinema靠近电影院
拓
展
训
练
翻译句子
1.你在哪里？
我在你的右边。
2.汤姆在哪里？
他在树后面。
作业设计
1、完成课堂检测中的相关习题。
2、结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Unit1Gostraighton
Whereareyou?
I’m…
Whereis…?
It’s...
Behindon…lefton…right
Turnrightturnleftnextto
Besidegostraighton
北冶镇小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1unit1
Gostraighton.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
复习巩固单词，能够运用turnleft,gostraighton.等短语进行指路。
过程与方法
掌握问路的句型，进行简单的交际对话。
并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教材分析
教学重点
掌握问路的句型，能够根据实际情况用英语问路和指路。
教学难点
进行交际对话，熟练运用问路的基本句型。
学具
录音机、磁带、单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.复习检测
识记复习本课单词
2.检测
听写单词，
1.读本课单词
2.挑写单词
3.组内检查纠错评比
自
主
学
习
根据图片指示说出行走路线。
1.自读活动3、4并翻译
2.同桌互读
3.组内纠错
小
组
合
作
1.组内检查交流。
2.小组表演所造对话。
3.优秀小组展示对话。
展
示
反
馈
填入适当的词完成对话。
A:
me.Wherethesupermarket?
B:
straighton.Turnright.
A:
Thankyouso.
B：
You’re.
释
难
解
疑
straighton直着走
Turnright向右转
Turnleft向左转
拓
展
训
练
A:
Excuse.isthezoo,please?
B:
left.Gostraight.It’snextacinema.
A:
Thankyou.Goodbye.
B:
Bye-bye.
作业设计
1、完成课堂检测中的相关习题。
2、背写活动4。
板书设计
Unit1Gostraighton
Turnrightturnleftgostraighton
中小学四年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module2Unit2It’satthestation
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够正确听、说、朗读句型：
Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
能够正确听、说、认读单词:
hill,house,station,train,up,down.
过程与方法
能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
情感态度价值观
在交流对话中养成运用英语交流的习惯，培养学生乐于助人的品质
教材分析
教学重点
学习句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
教学难点
掌握表示地点和方位的词
学具
录音机、磁带.
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
I.Warmingup
TPR活动：
教师或一名同学下口令turnleft/standup/sitdown等,全班学生做动作。
II.Revision:
请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
1出示火车图片并说：
There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?
将火车贴在山上的位置，引导学生说出：
“Thetrainisgoingupthehill.板书该句子。
2.移动火车到山下的位置问：
“Whereisthetraingoingnow?
引导学生说出：
“Thetrainisgoingdownthehill.
自
主
学
习
教师将“hill”,”houses”,”school”,”station”,图片交给学生请他们站在相应的位置。
将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车
老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
小
组
合
作
1完成P8练习3。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。
学生A：
Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.学生B:
Isitthesupermarket?
学生A:
No,itisn’t.
2活动：
Howcanwegotosupermaket?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家supermaket的路线图。
然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
展
示
反
馈
出示火车图片并说：
There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?
将火车贴在山上的位置，引导学生说出：
“Thetrainisgoingupthehill.板书该句子。
释
难
解
疑
Thebusisupthehill.
Thebusisdownthehill.
Thebusisnearthepark.
Thebusisatthestation.
拓
展
训
练
选词填空：
Thebusisgoing_______thehill.（上山）
Thebusisgoing______thehill.（下山）
It’s_______thestation.（在车站）
It’s________thehouse.（在附近）
It’s___________asupermarket.（在旁边）
作业设计
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
板书设计
Unit2It’satthestation
Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
中小学四年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module1Unit2It’satthestation.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
掌握Train/up/hill/down/past/station,能够正确运用所学短语进行指路。
过程与方法
掌握表示地点和方位的词
情感态度价值观
在交流对话中养成运用英语交流的习惯，培养学生乐于助人的品质。
教材分析
教学重点
能流利说唱chant.
教学难点
能用英语发出指令，能听懂并做出正确的反应。
学具
录音机、磁带、图片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
指导学生看第6页图片，用英语说出；
1.公共汽车在山上。
2.公共汽车在山下。
3.公共汽车在公园附近。
4.公共汽车在车站。
两人合作，角色扮演活动。
自
主
学
习
描述某物在某地的句型.
学会在自然的情景中运用介词描述事物的位置。
小
组
合
作
学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
展
示
反
馈
听chant并填空。
------foot,-------foot,leftfoot,right,
-------allday,andmarchingall-------.
--------straighton,now------------------.
-----------------------,kids!
You’re--------allright!
释
难
解
疑
Whereisthesupermarket?
It’s…
拓
展
训
练
结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。
作业设计
用英语描述如何去某地。
板书设计
Unit2It’satthestation
Leftfoodrightfoodallday
allnightcomeon
小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module2Unit1She’sreadingabook
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I/we/Shelike/likes…He/Sheisdoing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。
教材分析
教学重点
现在分词构成
教学难点
现在进行时的构成
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
2，自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
组
合
作
1.小组内交流读活动
2.讨论发现的问题
展
示
反
馈
推荐一名学生口述动词ing形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taking
拓
展
训
练
写出下列动词的ing形式：
play，take，
Read，run，watch
作业设计
1.背诵活动
2.作业上默写
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
2.以不发音的e结尾的动词，去掉字母e再加ing
小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module2Unit1She’sreadingabook
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
掌握现在进行时构成
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
培养学生学习英语的兴趣
教材分析
教学重点
现在进行时构成
教学难点
Be动词应随人称的变化而变化
学具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1，通过昨天学习活动，你有什么发现？
2，学习活动
1.学生口述发现的规律
2.学生表演活动
3.运用现在进行时描述正在做的动作或发生的事情
自
主
学
习
学生再读课文，找出发现
运用现在进行时写句子
小
组
合
作
小组内互相讨论现在进行时的构成
展
示
反
馈
口述现在进行时的构成=be动词+动词ing形式
释
难
解
疑
1.be动词+动词ing形式意为：
正在
2.be动词应随人称的变化而变化
拓
展
训
练
把下面的句子变成否定句和一般疑问句并作否定回答。
Iamplayingfootball。
作业设计
在作业上写出10页活动4构成句子。
板书设计
She’sreadingabook
正在进行时：
主语+be动词+动词ing+其他
主语+be动词+not+动词ing+其他
be动词+主语+动词ing+其他+其他？
小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module2Unit2WhatareYoudoing?
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够正确听、说、朗读Whatareyoudoing?
I´mlisteningtomusic.
等询问某人正在做某事以及描述正在发生的事情的句型。
过程与方法
复习上节课内容，通过多媒体出示图片及对话，学生可以正确的听、说、认读。
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教材分析
教学重点
词汇：
fly,kite,ride,children,talk,about.
教学难点
掌握现在进行时的特殊疑问句。
学具
多媒体课件、录音机、磁带、图片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
播放chant,第一遍让学生听大意；第二遍引导学生校对答案。
1.小组展示自学成果
2.听录音，读一读下列单词及短语，并写出中文意思。
fly_______kite_______
ride_________Bike_______
children______about_______
Listentomusic_________
自
主
学
习
1.白板出示单词及短语。
2.播放活动一、活动二
指名读单词及短语。
小
组
合
作
1.同桌根据卡片练习句子:
I'mlisteningtomusic/readingabook/watchingTV
2.小组对话练习。
3.分角色朗读。
展
示
反
馈
将下列中文句子译成英文。
1.孩子们你们正在做什么？
________________________
2.我正在和我的学生聊天。
________________________
3.他们正在骑自行车。
___________________________
4.他正在读一本关于中国的书。
___________________
释
难
解
疑
选出错误的一项，并在横线上改正过来。
（）
（1）Iamreadabook.________
ABC
（）
（2）Theyarerideingabike._____
ABC
拓
展
训
练
运用本节课学习的单词或短语造句。
作业设计
1.听录音并背诵对话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Unit2Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic/watchingTV/readingabook。
小学四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Unit2Whatareyoudoing?
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能够正确运用watchTV,playfootball,listentomusic,readabook,writealetter等词语。
过程与方法
使用电脑出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
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