苏教版六年级上册语文书第一课.docx
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苏教版六年级上册语文书第一课
苏教版六年级上册语文书第一课
我们爱你啊中国！
作者胡景晖
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖
杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨；
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你——
战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌。
神州万里涌动的滚滚春潮，
祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果，
松树的伟岸、梅花的高洁。
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点
理解诗歌语言，体会诗歌意境。
教学难点
激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。
教学时间
2课时
教学设计:
第一课时
课时目标
从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。
教具准备
《我爱你，中国》的录音磁带。
编辑本段教学过程
导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。
今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。
你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？
就一起来学习吧！
2、初读课文，了解大意。
轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。
3、检查自读情况：
出示生字，读准字音。
读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。
4、指名分节朗读，要求读通顺。
5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。
（小结：
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）
6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？
7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
讨论小结：
（全诗按照总分总的顺序来写的）
第一段：
（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。
第二段：
（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。
第三段：
（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。
学习第一段
1、齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：
这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？
（时差、温差、季节差）
“啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全中诗中起什么作用？
（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导由感情地朗读。
4、指导写字。
5、巩固生字的读音。
编辑本段第二课时
课时目标
重点学习第二小节，用“导学——自学”的方法学习课文。
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教具准备
让学生提前搜集图片。
编辑本段教学过程
复习
1、听写课后词语。
2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。
学习第二段
1、学习第二小节。
（1）朗读并理解词语：
清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。
（2）读了这几句诗，你仿佛看到了什么？
（让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想）
（3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
（4）你还指导祖国的哪些优美风景？
说一说，将带来的图片展示一下。
（5）有感情地朗读，背诵。
（6）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想想，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充：
第3节：
介绍祖国的名产。
第4节：
介绍民族的风物。
第5节：
古老灿烂的文化和改革开放的成就。
3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
练习背诵。
学习第三段。
4、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中起的作用。
（总结全诗，呼应开头，深化主题）
6、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。
7、朗读、背诵全诗。
作业设计
1、背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。
教学反思
《我们爱你呀，中国》一文学习完毕，现作简单反思：
1、学习诗歌有助于激情迸发，本教学过程中我充分利用学生学习诗歌的热情、激情，采用多种方法的朗读：
个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读，激发学生学习的兴趣，也使学生从读中感悟课文内容，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激发浓浓的爱国热情。
2、教学中，遇到不少学生不熟悉的的词语和知识点，比如：
帕米尔高原、世界屋脊、南疆、战国编钟、史册等等，通过查阅资料的交流、老师的介绍和多媒体课件的展示，使学生有了文字、影像、资料的感性认识，对进一步激发学生的爱国情感做铺垫。
3、学习实践，仿照2~6自然段的诗歌形式要求学生写诗，达到了教学的又一个目的：
学以致用。
学生仿写能力比较强，只是因为知识面的狭隘，局限于身边的事物和学过的知识，拓展的不够宽泛，使诗句在表达中显得指向不明，大小范围不一。
读后感
整篇诗歌作者都毫无保留，饱含激情的抒发了对祖国的热爱，每一次的“我们爱你——”都是一种感情的升华。
涌动一股强烈的爱国热血，点燃我们的爱国激情，产生一种为国奋发向上的责任感。
“爱国高于一切。
”这是波兰伟大的作曲家、钢琴家的名言，表达了他对祖国的强烈热爱。
“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”这是南宋著名的大诗人陆游所作的诗句，表现了诗人渴望恢复国家统一的强烈感情。
我又想起了曾经读过的一篇文章：
一个高中生到外国留学，他作为高材生被美国一家有名的企业录用，工资十分丰厚，但条件是必须长期呆在美国。
这位留学生毅然拒绝了这家公司，他在家书中写道：
“就算在外国做再好的工作，也顶多一个二等公民，我要回到抚育我成长，给我锻炼机会的祖国！
”这一段激昂的文字，震撼了我的心灵，从字里行间所展现的爱国精神，难道称不上崇高吗？
我们读了这么多的古今中外的爱国故事，一种热爱之情油然而生：
热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的美好情感，忍不住吟诵道：
江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汩汩的血液；
五岳山川，巍巍耸立，那是祖国不屈的脊梁；
雄伟故宫，端庄磅礴，那是祖国文化与历史的永恒；
万里长城，绵延不断，那是祖国伟大与强盛的见证；
我们爱你，中国！
苏教版六年级上册语文教学计划
一、课标对本册教材的要求
学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字
1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
习作
1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。
课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。
四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。
五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。
要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。
本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。
意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。
每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。
内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。
练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
三、学生情况分析：
六
（1）班共有学生27名，男生14名，女生13名。
本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。
也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。
他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。
学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。
亟需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
六
（2）班共有学生28名，男生15名，女生13名。
本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
存在的主要问题：
１、学生上课不够积极发言，反应不够灵活。
2、学生书写不够认真，写字水平有待提高。
3、学生写作水平一般。
留心观察周围事物的能力较差。
4、学生的阅读量较少，读书的范围较窄。
5、个别学生的学习习惯较差，学习被动。
六（3）班共有学生26名，男生12名，女生14名。
本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
存在的主要问题：
1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。
2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。
部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。
3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。
学生的积累较少。
四、教学措施：
１、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
２、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
３、教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
４、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、各课素质教育安排
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
1、我们爱你啊，中国
通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大地祖国的思想感情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至第六节写一到两节。
2、郑成功
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
1、能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个子只识不写。
理解有生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、把我的心脏带回祖国
体会肖邦强烈的爱国主义精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
4、古诗两首
理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课3个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
5、负荆请罪
感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
6、船长
感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……她又一次运用了称谓一名英雄的权利。
”
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。
学习通过人物的语言和行动来表现品质的写法。
7、爱之链
让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
3．联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过标写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
8、小草和大树
领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
1、能正确、流利、在感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9只识不写。
理解由生字组成的词语。
9、轮椅上的霍金
了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
1、能正确、流利，有感情的朗读课文。
2、学会8个生字。
绿线中的3个生字只识不写。
理解新词语的意思。
从提供的词语中选两个造句。
10、生命的林子
能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一位名僧的故事中悟出一个想要成才的人能远离这个群体的道理。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
11、一本男孩子必读的书
领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的6个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还有可怕一万倍”的含义。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
12、姥姥的剪纸
感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥深情思念。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
13、牛郎织女
体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的2个只识不写。
理解由生字组成的词语。
14、安塞腰鼓
了解安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第十二至第十六自然段。
2、学会本课6个生字。
两条绿线内的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
15、青海高原一株柳
想象课文描写的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字。
两条绿线内的5个只识不写。
理解由生字组成的词语。
16、草原
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情友谊。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第一、二自然段。
2、学会本课9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
7、麋鹿
体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
两条绿线内的5个只识不写。
理解“放养于饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。
18、给家乡孩子的信
体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生位社会添光彩、味别人奉献爱、让生命开花的愿望。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。
理解由生字组成的词语。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。
19、钱学森
体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字。
两条绿线内的2个只识不写。
理解由生字组成的词语。
20、詹天佑
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的3个只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“争夺”“争持”各造一个句子。
21、鞋匠的儿子
体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2生字，绿线内2的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
22、古诗两首
感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、学会本课3生字，理解生字组成的词语。
3、能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。
23、学与问
懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养崇尚科学、热爱探究的精神。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6生字，理解生字组成的词语。
24、大自然的文字
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3生字，理解生字组成的词语。
25、养成读报的好习惯
通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文所讲的主
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