四川省棠湖中学学年高二下学期期中考试语文.docx
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四川省棠湖中学学年高二下学期期中考试语文
2018年春期四川省棠湖中学高二年级期中考试语文试题
时量：
150分钟分值：
150分
第Ⅰ卷阅读题，共70分
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文章，完成文后各题。
在湖北省云梦县城关睡虎地11号秦墓中，出土了一批秦简，其中一部分竹简上记录的是秦国的法律，后整理出了《秦律十八种》。
“环保条款”记录在其中的《田律》上，这部法律因此被看成是中国最早的“环保法”。
《田律》中，除了前代规定的春季不准乱砍乱伐外，还有多条环保规定。
其中有两条很新鲜，一是，规定不得堵塞河道，即“雍堤水”；二是，不是夏季不准焚烧草木灰当肥料，即“不夏月，毋敢夜草为灰”。
特别是后一条，可以避免大气污染，减少雾霾天气。
云梦秦简的《法律答问》中还提到，《秦律》规定，东方六国的人到秦国来，入秦时必须用火熏其车上的衡轭。
为什么要这样做呢？
官方的解释是：
如果来人不处治马身上的寄生虫，虫子附着在车的衡轭或驾马的绳索上，就会被带到秦国来，所以必须用火来熏。
这简直就是现代海关卫生检疫的雏形，环保的意图十分明显。
战国时期赵国著名思想家荀子，提出了“环保治国”理念。
《荀子·王制》中曾专门谈及为王之道：
“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。
”荀子将这种环保要求称为“圣王之制也”。
比荀子早约四百年的齐国上卿管仲在任时倡导环保治国，称“为人君而不能谨守其山林菹泽草莱，不可以为天下王。
”他根据春夏秋冬四个季节的不同环保要求，提出过环保“四禁”概念。
据《管子杂篇》所记，其中“春禁”是：
“无杀伐，无割大陵，倮大衍，伐大木，斩大山，行大火，诛大臣，收谷赋。
”管仲这种环保观，不只提出了环保问题，还考虑到了民生。
这种治国理念相当科学，齐国能成为“春秋五霸”之首，与此不无关系。
从史书记载来看，世界上最早的“环境保护部”诞生在中国。
据清黄本骥编纂的《历代职官表》记载，中国古代早期的环保部叫“虞”。
“虞”，既是机构名，又是官衔，其很大一部分职能与今天的环保部相同，但所管理的范围更大，山、林、川、泽的保护与治理，都是“虞”的职责。
周代“环保部”编制更大，被进一步细化为山虞、川衡、林衡、泽虞等四个平行部门，“虞”是山林川泽资源保护的监督机构，“衡”是山林川泽资源保护的执行机构。
这四个部门统统归“地官司徒”领导。
其中，山虞的地位最高，美国学者埃克霍姆称之是世界上最早的“山林局”。
秦汉时虞被“少府”替代，到三国之后，又恢复了“虞官”。
唐、宋、明、清诸时期，朝廷均设有虞衡司，此司即“虞部”，属于最大“中央部委”工部的下属机构。
中国古代环保法令多以诏令、礼、律、禁令等形式下达。
在古代，如果有不环保的行为或违犯“环保法”的，都要受到处罚。
西周时期周文王的“伐崇令”规定“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者，死无赦”。
齐国的惩治条款比“伐崇令”更为严厉。
《管子·地数》中说：
“有动封山者，罪死而不赦。
有犯令者，左足入、左足断；右足入，右足断。
”这种为保护环境而剁断肢体的残酷惩罚，早在殷商时期已出现。
《韩非子·内储说》有这样的记载，“殷之法，弃灰于公道者断其手”。
进入封建社会后，历代对违犯“环保法”者同样也不轻饶。
如在唐、宋两代，随便烧荒者一旦被抓到，要被判处古代五刑中的笞刑——“笞五十”；“伐毁树木”的，则以偷盗罪论处。
历代在保护水源方面的规定也很多，如唐宋法律上都有规定，“有穿穴垣墙以出秽污之物于街巷，杖六十”。
（摘编自《我国古代已有“环保法”》）
1.下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是
A.《秦律十八种》是根据云梦出土的竹简上记录的秦国法律整理出来的，其中有环保条款的记录，因此这部法律被看成是中国最早的“环保法”。
B.《秦律十八种》中保留了前代春季不准乱砍乱伐的规定，还增加了不能堵塞河道的新规，为避免污染，规定除夏季外不准焚烧草木灰当肥料。
C.《荀子·王制》中谈及的为王之道强调在草木开花结果的时候，不能入山砍伐树木，不能破坏草木生长，这一要求体现了“环保治国”的理念。
D.齐国上卿管仲的环保观不仅提出了环保问题，还关注了民生，这从他根据春夏秋冬四个季节的不同环保要求所提出的环保“四禁”可以看出。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.《秦律》规定，齐、赵等国的人入秦时须用火熏其车上的衡轭，以防带入寄生虫，此举措有卫生检疫的意味。
B.管仲认为君王、百姓等都应该遵守环保要求，齐国能成为“春秋五霸”之首，与他先进的环保治国理念有关。
C.西周时期周文王的“伐崇令”的具体执行，当是由“地官司徒”交由其下属四个平行部门之一的山虞负责。
D.《韩非子·内储说》中的记载，说明为保护环境而剁断肢体坚决不轻饶的残酷惩罚，早在殷商时期就已出现。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.唐代，对随便烧荒、伐毁树木、乱倒污水等行为，都一一列出，严令禁止并给予不同的惩罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。
B.中国古代早期的环保部“虞”要负责保护与治理山林川泽，虞官们制定的种种环保条款对当时的生态环境保护都起到非常积极的作用。
C.世界上最早的环保部虞在周以前已经出现，秦汉时称少府，唐宋明清时期为虞衡司，不同时期名称会有一些变化，但职能大体上相同。
D.对有不环保行为或违反“环保法”的人施以重罚，这有助于保障广大民众的长远利益和国家的可持续性发展，这是古代法律对今人的启示。
【答案】1.A2.C3.B
【解析】
1.试题分析：
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，被看作中国最早的“环保法”的应为《田律》，而不是《秦律十八种》。
2.试题分析：
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
C项，山虞所辖当为山林之事，而“伐崇令”所言不局限于山林之事。
且“虞”是山林川泽资源保护的监督机构，而不是执行机构。
3.试题分析：
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
B项，“虞官们制定的种种环保条款对当时的生态环境保护都起到非常积极的作用”的说法过于绝对。
点睛：
这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
一个小女孩的礼物
伊丽莎白·斯塔·希尔
夜间，雪静悄悄地绵绵而降。
我们一家人——丈夫拉斯，女儿，儿子和我，站在窗口惊喜地朝外望去，多美的景色啊！
现在，我们的城镇似乎已披上了圣诞节的盛装。
房子围着白绒般的头巾。
前天还是光秃枯黄的树木，现在已换上了闪闪发光的冰上衣。
甚至连电线杆也戴上了一顶斑白的帽子。
呼啸的风声中，人们能听到圣诞节的歌声。
安德烈娅今年15岁，有时既美丽又年轻，有时却笨拙；有时既温和又懂事，有时却像天气那样变幻莫测，像冰雹那样任性。
早餐做好时，我抬头看到安德烈娅还站在窗边。
“你怎么啦？
”我问道。
她惊跳了一下：
“我在想，学校里的圣诞音乐会上，我决定不了到底穿红羊毛衣，还是绿羊毛衣。
”
“两件都不错。
”我告诉她。
安德列娅在学校里的乐队中是吹长笛的。
乐队总是在圣诞节前举行节日音乐会。
今天我要做的事实在太多了，早上的大部分时间都花在包扎礼物上。
在我上楼去拿上衣经过安德烈娅的房间时，惊讶地发现她的房间简直是一团糟，甚至连床也没有铺好。
在她的衣橱里是一些没包扎好的礼物，这些礼物远不如我所知道的她计划中要送的礼物多。
“她在哪儿？
难道她真的不知道圣诞节前有许多事要做吗？
”几分钟后，她上楼来了。
“我……我在隔壁玛格丽特家练长笛。
”她环顾了一下房间说，“天啊，这地方需要好好整理一下，是吗？
”“确是要整理一下。
”我说，“我似乎觉得你还需要再多买一些礼物。
”
“你怕我不送你礼物吗，妈妈？
”她顽皮地说，“请放心吧，我日夜在计划着，我的心充满着圣诞节的节日气氛。
”
圣诞节的日子越来越近，我感到越来越疲劳，越来越忙碌，似乎觉得简直无法在圣诞节前把所有要做的事及时做好。
然而，安德烈娅并不分担我的忧虑。
我想责任感对她来说等于零。
中午，有客人过来吃午饭，我东奔西跑地把厨房整理好，打开洗碟机想把脏盘子和盆子放进去洗！
我眼里噙着泪水，突然感觉忍无可忍：
一大堆脏盘子，东奔西跑的忙碌，安德烈娅一点也不帮我做家务……。
我怒火冲冲地很受委屈地把脏盘子搁在一边，开始为我的客人准备午饭。
从客人离开我家，到我把安德烈娅从学校接出再送她去上长笛课前的这段时间，只够我洗几个盘子。
我到达学校时还怒气未消。
安德烈娅兴奋地喊着朝我跑来。
但当她看见我的脸色时，就把话咽了下去。
“你总是把该做的事忘了，”我说，“你总是不做好你家里本分的工作，甚至连你自己的房间也不收拾好。
你似乎从来也不考虑你会给别人带来多少麻烦。
我不知道你在想些什么。
你总是那么心不在焉。
”我把气话一古脑儿地倒了出来。
当车子快要到上长笛课的地方时，我的话才讲完。
安德烈娅一直静悄悄地坐着。
当车子停下时，她跳下车子一句话也不说，这可使我意想不到地感到悲伤，难受。
难道圣诞节就像这样的过吗？
这哪里还有圣诞节的气氛呢？
圣诞节音乐会的那个晚上，拉斯、布莱德和我坐在大礼堂里，安德烈娅和乐队的其他成员一起坐在前面。
她穿着绿上衣，看上去非常漂亮。
台上合唱队的孩子们男女排成两排。
拉斯朝我微笑了一下，又朝台上点了点头。
当音乐会开始时，我的心情也开始轻松起来。
音乐似乎舒畅了我紧张的神经，年轻人合唱着新的和老的圣诞节的歌曲，而美妙的音乐使我产生了一种温暖和满足的心情。
随着音乐教师报了最后一个节目，歌名是《这就是一个人向往的乐趣》。
接着他补充说：
“这最后的节目是独奏，因为演奏者要使她家里的人惊讶一下，所以她的名字没有被列入节目单上。
下面由安德烈娅·希儿表演长笛独奏。
”
我由于惊奇而喘着气。
当安德烈娅上去站在台上时，我眼里激动的泪花使我看不清她了。
正当她要举起长笛放到嘴边时，她的目光直射她的父亲，弟弟和我，并愉快地向我们欢笑着。
我们对台上这个容光焕发的女孩的亲密感情，似乎使我们4个人一起脱离了世俗，飘飘欲仙。
我感觉从来也未听到那种美妙的音乐。
安德烈娅已懂得了这个我还不能明白的真理：
爱比需要做一些小事情更有意义。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A.我们一家人——丈夫拉斯、女儿、儿子和我，让房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子。
B.有时既美丽又年轻有时却笨拙；有时既温和又懂事，有时却像天气那样变幻莫测，由此可见安德烈娅是个圆形人物。
C.“我在想，学校里的圣诞音乐会上，我决定不了到底穿红羊毛衣，还是绿羊毛衣”一句充分证明安德烈娅是个没有主见的孩子。
D.倒数第二段最后一句通过全家人的感受来写安德烈娅的表演，“脱离了世俗，飘飘欲仙”形象地表现出全家人的感动。
5.结合全文，说明“小女孩的礼物”的寓意。
6.关于小说的主人公，有人认为是安德烈娅，有人认为是“我”，请结合全文谈谈你的看法。
【答案】4.B5.安德烈娅演奏的美妙音乐。
圣诞节的意义。
安德烈娅对亲人的爱。
6.主人公是安德烈娅。
题目是“一个小女孩的礼物”，表明人物要以小女孩为中心；全文对安德烈娅着墨最多；安德烈娅性格鲜明多样，称得上圆形人物，而圆形人物一般为主人公；文章的主旨通过安德烈娅的所作所为来表现的。
主人公是安德烈娅的母亲。
全文以第一人称叙述；写的是安德烈娅的母亲的所见所闻所感；安德烈娅的母亲观察细致心思缜密的性格特点十分突出；通过安德烈娅的母亲对礼物的理解深化主旨。
【解析】
4.试题分析：
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
A项，“我们一家人……让房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子”错误，从文中来看，“让房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子”是因为夜间的降雪。
C项，“充分证明安德烈娅是个没有主见的孩子”推断无据，此处挑选衣裙并不能说明安德烈娅是个没有主见的孩子。
D项，“倒数第二段最后一句通过全家人的感受来写安德烈娅的表演”错误，从文中来看，应为“通过‘我’的感受来写安德烈娅的表演”。
5.试题分析：
题干要求“结合全文，说明‘小女孩的礼物’的寓意”，这是考查小说标题的含义。
解答此类题目，一般从表层含义入手，然后结合文本的内容分析其深层含义。
从文中来看，“小女孩”是指安德烈娅，“礼物”是安德烈娅准备的送给亲人朋友的东西，“你怕我不送你礼物吗，妈妈”，从安德烈娅的语言中可知，她要送给家人圣诞节的礼物；从“这最后的节目是独奏，因为演奏者要使她家里的人惊讶一下，所以她的名字没有被列入节目单上。
下面由安德烈娅•希儿表演长笛独奏”可知，安德烈娅送给家人的礼物是她演奏的美妙的音乐；从“她的目光直射她的父亲，弟弟和我，并愉快地向我们欢笑着……”“安德烈娅已懂得了这个我还不能明白的真理：
爱比需要做一些小事情更有意义”可知，安德烈娅送给家人的礼物还有她对家人的爱；综合全文，结合安德烈娅的做法可知，这个礼物还包括圣诞节的意义。
6.试题分析：
题干问的是“关于小说的主人公，有人认为是安德烈娅，有人认为是‘我’，请结合全文谈谈你的看法”，这是考查小说的主人公。
解答此类题目，应先回答谁是主人公，然后从笔墨、情节、塑造形象的方法以及主旨等几个角度分析作答。
如认可是“安德烈娅”，考生可以结合小说的标题“一个小女孩的礼物”分析，“一个小女孩”是指安德烈娅，“礼物”是安德烈娅精心为家人准备的圣诞节礼物，故标题已经表明了中心人物；从着墨上来看，文中对安德烈娅的着墨最多；从塑造人物的手法上来看，文章塑造安德烈娅这一形象时，使用了多种方法，有语言描写，有动作描写，有神态描写；从主旨上来看，本文的主题主要是通过安德烈娅所做的事情来表现的。
如认可是安德烈娅的母亲，可以从人称叙述的角度来分析，可以从情节角度分析，本文主要是借助“我”的所见所闻所感展开，可以从主题的角度分析，本文最后借助“我”对礼物的理解深化了小说的主旨。
（三）实用类文本阅读（共12分）
阅读下列材料，完成下列小题。
材料一：
大连光源:
能给原子拍视频
日前，由中国科学院大连化学物理研究所和上海应用物理研究所联合研制的极紫外自由电子激光装置—“大连光源”，发出了世界上最强的极紫外自由电子激光脉冲，单个皮秒（1皮秒等于一万亿分之一秒）激光脉冲产生140万亿个光子，这套总长100米的装置成为世界上最亮且波长完全可调的极紫外自由电子激光光源。
“大连光源”由加速器、波荡器和光束线站三部分构成。
先由时间宽度为几个皮秒的脉冲激光（驱动激光）在光阴极上打出一簇高密度的脉冲电子，再利用直线加速器将这个脉冲电子束加速到3亿电子伏特的能量，电子的速度与光速非常接近。
另一束皮秒或者相近时间宽度的强激光（种子激光）照射在这个高能电子束上，电子束中的电子在种子激光的作用下，就会按照激光的波长在空间重新分布（调制），然后让被调制的电子束继续穿越一系列周期性变化的磁场。
电子在周期性磁场中就会一边以光速向前飞行，一边左右摆动，向前辐射出光线。
途中各处发射的光会叠加增强，同时电子自身辐射的光也在调制电子自己的空间分布，从而使得电子更加强烈地辐射光线，适当地选择周期性磁场的强度，就会使得种子激光中的某个谐波成分按照前述方式急剧地自激放大并达到饱和，从而输出极紫外激光。
“‘大连光源’有最亮的‘闪光灯’，峰值功率的亮度比太阳光高100亿倍，有最快的‘快门’，出光长度能达到飞秒（1飞秒等于一千亿分之一秒）、皮秒，不但能让分子、原子‘无处遁形’，还能给它们‘拍电影’，将物理化学反应的全过程动态记录下来。
”上海应用物理研究所所长赵振堂说明了“大连光源”的大用场。
（选自《人民日报》）
材料二：
自由电子激光是国际上最先进的新一代光源，也是当今世界科技强国竞相发展的重要方向，在科学研究、先进技术、国防科技发展中有着重要的应用前景。
自由电子激光的发展在前沿科学研究中发挥着越来越重要的作用，特别是近十年来，自由电子激光技术的发展和突破为探索未知物质世界、发现新科学规律、实现技术变革提供了前所未有的研
究工具。
“‘大连光源’的建成出光成为我国大科学工程的又一成功范例，也必将大大促进我国在能源、化学、物理、生物、材料、大气、光刻等多个重要领域研究水平的提升，为我国的科学事业注入新的活力。
”中
国科学院副院长王恩哥表示，这一光源的成功研制为我国未来发展更新一代的高重复频率极紫外自由电子激光打下了坚实的基础。
（中国经济网）
材料三：
大连光源正式开工建设以来，在两年的时间里完成了基建工程以及里体光源装置的研制，并且在很短的时间内调试成功产生了世界上
单脉冲最亮的极紫外激光，创造了我国同类大型科学装置建设的新记录。
这一项目也开创了我国科学研究专家与大科学装置研制专家成功合作的先例，对于未来加快推动大科学装置在科学研究中的应用具有重要的现实意义。
以科学目标为驱动，让大连光源成为我国大科学装置研制的典范。
赵振堂告诉《中国科学报》记者，我国早期的大科学装置，
往往都是先建好装置，再去找用户，看看哪些科学家能用。
“但是大连光源把这个过程反了过来，是科学家先对科研有了需求，再找到工程团队来合作。
这要求我们在建装置之前就充分调研，开工之前就要掌握装置的科学目标是什么。
”
大连化物所的长处是科学研究，而上海应物所团队在大科学装置建设方面积累了20年的经验，两个团队为了相同的梦想走到了长兴岛，合作顺利得出人意料。
（《中国科学报》）
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.“大连光源”是世界上最亮且波长完全可调的极紫外自由电子光源，全套装置总长100米，能给分子、原子拍摄视频，记录下物理化学反应的动态全过程。
B.自由电子激光是最先进的新一代光源，有着重要的应用前景，“大连光源”为我国探索未知物质世界、发现新科学规律、实现技术变革提供了新的研究工具。
C.“大连光源”由上海应物所和大连物化所联合研制，前者的科学研究专家与后者的大科学装置研制专家成功合作，成为了我国大科学工程的成功范例。
D.我国早期的大科学装置，往往在建设之前缺乏充分调研，科学目标不够明确，
一般都是先建好装置，再去找用户，而“大连光源”的研制则改变了这一状况。
8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A.材料一第二自然段先介绍了“大连光源”的结构，然后按着先后顺序详细介绍了“大连光源”输出极紫外激光的过程，这让读者对“大连光源”有了更清晰的认识。
B.材料二第一段介绍了自由电子激光技术在世界领域的发展现状，其目的是为了突出我国的“大连光源”在自由电子激光技术领域已处于世界最先进水平。
C.材料三前两段介绍了大连光源项目的建设过程，这个过程不仅用时短，而且技术领先世界，具有重要的现实意义，因此该项目成为我国大科学装置研制的典范。
D.三则材料因为报道的重点不同，表达方式也各不相同，材料一主要运用了说明和描写的表达方式，力求准确生动，材料二、三主要运用议论的表达方式，观点鲜明。
E.以上材料引用了上海应用物理研究所所长赵振堂和中国科学院副院长王恩哥对“大连光源”的相关介绍和评价，这些引用增加了新闻的权威性和真实性。
9.三则材料对“大连光源”的报道。
其共同点和各自的侧重点是什么?
【答案】7.C8.AE
9.共同点:
都报道丁“大连光源”项目的成就（领先性）。
侧重点:
材料一侧重于报道“大连光源”的构造及原理;材料一侧重于报道“大连光源”建成的应用前景和重要意义;材料二侧重于报道“大连光源”项目成功的原因在于科学家的密切合作。
【解析】
7.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“符合”还是“不符合”的，二是选择“一项”还是“两项”；然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。
比如本题中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，B项“‘大连光源’大大促进了”说法错误，原文是“必将大大促进”，选项把未然说成了已然。
8.试题分析：
本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。
A项，“时效性”应改为“权威性”；B项，材料一没有“描写的表达方式”；E项，强加因果。
点睛：
实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。
赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。
作答时应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致；最后根据材料内容进行比照判断即可。
9.试题分析：
题干问的是“三则材料对‘大连光源’的报道，其共同点和各自的侧重点是什么”。
这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。
作答时要从先分别概括三则材料的内容，如料一讲述的是大连光源给原子拍视频的原理；材料二讲述的是自由电子激光的应用前景和大连光源的建成出光的重大意义；材料三讲述都是大连光源对于未来加快推动大科学装置在科学研究中的应用具有重要的现实意义和与科学家们的密切联系。
然后将这三则材料内容放在一起比较，概括出它们之间的异同点和侧重点即可。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
冯京，字当世，鄂州江夏人。
京自幼卓异，隽迈不群。
稍长入学，举目成诵。
举进士，自乡举、礼部以至廷试，皆第一。
时犹未娶，张尧佐方负宫掖势，欲妻以女。
拥至其家，束之以金带，曰：
“此上意也。
”顷之，宫中持酒肴来，直出奁具目示之。
京笑不视，力辞。
出守将作监丞、通判荆南军府事。
还，直集贤院、判吏部南曹，同修《起居注》。
吴充以论温成皇后追册事，出知高邮，京疏充言是，不当黜。
刘沆请言并斥京，仁宗曰：
“京亦何罪？
”但解其记注，旋复之。
试知制诰。
避妇父富弼当国嫌，拜龙图阁待制、知扬州。
改江宁府，以翰林侍读学士召还，纠察在京刑狱。
为翰林学士、知开封府。
数月不诣丞相府，韩琦语弼，以京为傲。
弼使往见琦，京曰：
“公为宰相，从官不妄造请，乃所以为公重，非傲也。
”
神宗立，王安石为政，京论其更张失当，累数千百言，安石指为邪说，请黜之。
帝以为可用，擢枢密副使。
会选人【注】郑侠上书言时政，荐京可相，吕惠卿因是谮京与侠通，罢知亳州。
未几，茂州夷叛，徙知成都府。
蕃部何丹方寇鸡粽关，闻京兵至，请降。
议者遂欲荡其巢窟，京请于朝，为禁侵掠，给稼器，饷粮食，使之归。
夷人喜，争出犬豕割血受盟，愿世世为汉藩。
惠卿告安石罪，发其私书，有曰“勿令齐年知”，齐年谓京也，与安石同年生。
帝以安石为欺，复召京知枢密院。
哲宗即位，拜保宁军节度使、知大名府，又改镇彰德。
于是范祖禹言：
“京再执政初与王安石不合后为吕惠卿所倾其中立不倚之操为先帝称挹且昭陵学士
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