沪江小学资源网外研社新标准小学英语四年级全册教案.docx
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沪江小学资源网外研社新标准小学英语四年级全册教案
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）
Module1
Unit1Gostraighton.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：
培养学生乐于助人的品质。
知识目标：
学习句型Where’sWestLakeRoad,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
能力目标：
培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;
1.学习句型：
Where’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
2.掌握单词及词组：
turnleftturnrightexcusemenexttosupermarket
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I.Warmingup
TPR活动。
教师边说边做：
”Right.”学生跟着教师边做边说。
II.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?
做好铺垫。
）
III.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说：
”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?
”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”
（为课文教学创设情景）
2.教师说：
”SamisgoingtoDaming’sWestLakeRoadorEastLakeRoad?
Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.教师提问：
”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoes，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组gostraightonturnleftturnright。
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：
让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。
）
7.学生打开书，跟录音朗读课文。
8.分角色朗读课文。
IV.Practice:
1.活动：
问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有schoolzoosupermarketmyandthenturnleft”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。
）
2.活动：
我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：
”I’mlost.Where’sthepark?
”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。
）
V.Summary:
教师说：
”Todaywe.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
VIHomework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit2It’satthestation.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：
培养学生乐于助人的品质。
知识目标：
学习句子：
Thetrainisgoingupdownpasttheisgoingupdownpasttheuppaststation
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I.Warmingup
TPR活动：
教师或一名同学下口令turnleft:
请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）
III.Presentation:
1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2.出示火车图片并说：
There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?
将火车贴在山上的位置，引导学生说出：
“Thetrainisgoinguptheisgoingdownthe”,图片交给学生请他们站在相应的位置。
将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。
老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。
培养学生的合作精神。
）
2.完成P7练习5。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。
学生A：
Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.学生B:
Isitthesupermarket?
学生A:
No,itisn’t.
3.活动：
HowcanwegotoCarrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。
然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4.学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
V.Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VIHomework
看P8图来描述火车所在位置。
教学反思：
Module2
Unit1She'sreadingabook.
教学目标
1.知识目标：
She’swatchingTVreadingabookplayingbasketballswimming......
2.能力目标：
a.能听说，人认读表示正在发生的动词短语：
watchingTV,readingabook,playingbasketball......并学会运用。
b.能听懂，会说句型：
SheHeisdoing....
3.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
SheHeisdoing（watchingTVreadingabookswimming...）
教学用具：
录音机，卡片，课件。
教学过程：
一.热身复习
Singasong（活跃气氛，提高学生的注意力）
二.呈现课文
1.学习课文
Listenandpoint.（学生看着课本，老师放录音，边看边听，提高学生听的能力）
2.知识输入：
T:
Boysandgirlslookattheblackboard.Therearesomecard,Whatarethey?
（出示单词卡片）
Ss:
watchTVreadabooklistentomusic...
T:
Verygood!
（走向学生）lookmecarefully.
（Dotheaction）I’mwritting.
Ss:
.......
T:
Nowonestudentcometry?
S1:
Dotheaction（readingabook）
T:
Sheisreadingabook,flowmeforthreetimespleaes?
Ss:
Sheisreadingabook....（重复三次）
3.Show3pairs.
三.学习AChant
Eyes,eyes,whatcanyoudo?
Watch,watch,watchingTV.
Read,read,readingabook.
Hands,youdo?
Cook,cook,cookingformylunch.
Write,write,writtingaletter.
设计意图：
通过有趣的chant加深学生就现在分词的印象。
Unit2Whatareyoudoing?
教学目标：
1.知识目标：
Whatareyoudoing?
I`mlisteningtomusicreadingabook.
2.能力目标：
a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：
readingabook、
listeningtomusic并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会说句型：
Whatareyoudoing?
I’m….并能在实际情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
Whatareyoudoing?
I’m….询问对方并讲述自己正在发生的事情。
教学难点：
Whatareyoudoing?
I’m...和What’ssays）
设计意图：
激发学生学习兴趣，复习本课需用到的一般现在式（例watchTV,readabook…），为新课学习现在分词（watchingTV,readingabook…）做好铺垫。
二、任务呈现和课文导入
在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：
（询问对方并讲述自己正在发生的事情）T:
Boysandgirlslistencarefullyplease,Todaywearegoingtolearnanewlessen.Lookandlisten.（展示课件）
三、任务准备
1．学习课文
a、Listenandsaywhatyouaskandanswer.
S1:
Dotheaction.T:
Whatareyoudoing?
（引导学生跟读,老师示范）S1:
I’m---ing.
S1：
Dotheaction.TandSs:
Whatareyoudoing?
（与学生一起反复问及强调）S1:
I’m---ing.
d、Show4pairs.
e、Listentothetapeandanswerthequestions.
例WhatisSamdoing?
.......
2．学习歌曲
a、Listenandtrytosing.（初次听，教师做动作帮助理解）
b、Singanddotheactions.（再次听，边唱边做动作）
3.巩固操练
a.Pairwork.（就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范）
Whatissheandmatch.
c.Playagame.（木头人游戏巩固本课新授功能句型）
四、任务完成
1.Interviewandfinishofftheform.（采访并记录下采访的结果，师生示范）
2.HaveareportaboutwhatthechildrenaredoingindifferentplacesonChildren’sDay.（老师示范并引导学生将采访的结果报道出来）
Goodmorning,everyone.
NowI’matthepartyplaygroundpark.
Look.XXXis---ing.
I’mXXXfromSchoolTV.…
五、家庭作业
教师引导学生总结本节课学习内容。
同时布置课外作业。
1.ReadandtrytoreciteActivityOne.
2.Singthesongtoyourparents.
Module3
Unit1Whataretheydoing?
教学目的：
1）学生能够听、说、认park lake thing interesting people men geton lotsof let’s
2）能听懂、会说本课对话。
3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。
教学重点：
1）继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
2）描述地点位置
教学难点：
通过描述人物行为，简要说明一处场景。
教学准备：
多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物
教学过程：
一、Warmingup
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1． 教师说动名词：
swimming,singing,dancing,rowing…请学生作
出相应动作。
2． Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收
集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。
三、Presentation
（一）单词教学
1． 教师留下学生收集的资料，并指着它们说：
Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof（许多）。
2．教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。
3． 教说lotsof
4． 请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。
5． 教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.This
thingisnice…”请学生猜猜“thing”的意思。
6． 教师板书thing（东西，物品）并教说单词。
7． 教师拿出一件有趣的物品说：
Lookatthisthing.Isitinteresting?
由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。
8． 请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。
（二）课文教学
1．告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。
Let’sgo.
2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事
的意思。
例如：
DamingandSam在哪里？
他们看见了什么？
4．再次播发媒体。
5．教师通过提问：
Wherearethepeopledoingtaijiquan?
引出词组inthepark板书并教说。
提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?
引出词组onthelake板书并教说。
提问Wherearethemenplayingchess?
引出词组underthetree板书并教说。
6．学生打开课本，跟说句子。
四、Consolidation
1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2．把全班分为两个大组，朗读对话。
3．请学生两人一组，练习朗读。
4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
五、Homework
1．听课文录音，熟练认读课文。
2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。
（最好配上图）
Unit2What’ttheelephantdoing?
教学目的：
学生能够看图正确描述不同人称所正在发生
的行为和动作，并能够正确运用。
教学重难点：
学生在运用现在进行时的时候，能根据不
同的人称正确选用“be”
教学准备：
图片，录音机，小星星
教学过程：
一、热身活动
学生分组表演SBUnit1中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳语言奖”，由老师给予奖励。
二、复习
1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,,watch,run,walk等，特别要学生注意cycling,swimming,running的拼写。
2．开展“猜猜看”的游戏。
老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：
“Whataretheydoing?
”，请下面的学生回答：
“Theyare…….”，以此复习上节课的内容。
三、课文教学
1．老师在黑板上画四幅简笔画：
1）Amy正在跑步。
2）大明正在跳。
3）Amy正在听音乐。
4）大明正在看电视。
然后指着画，向学生提问：
“WhatisAmydoing?
WhatisDamingdoing?
”，引导学生一起回答“Sheisrunning.Heisjumping.Sheislisteningtomusic.HeiswatchingTV.”。
2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回答。
老师问：
“Whatisshedoing?
Whatis.
T:
Look,whatarethese?
（复习有关食物的单词）
T:
Haveyougotafish?
Ss:
No,we’t.
T:
Haveyougotoranges?
Ss:
Yes,we.
T:
Areyou.
T:
Look,Chinesefastfood!
Followme,please.（运用简笔画画一个小吃摊，并出示“Chinesefastfood”）
T:
Doyouknow“fastfood”?
Look,thesearefastfood.（出示图片）ButnoodlesandriceareChinesefastfood.
T:
WhenweeatChinesefastfood,weusethesethings.（出示筷子，教读chopsticks.）
T:
Lookatthisman.Whatisyourbooksturntopage18.Look,listenandpoint.
T:
DoesAmywantsomerice?
Ss:
No.
T:
DoesAmywantsomenoodles?
Ss:
Yes.
T:
ButAmysayschopsticksaredifficult.（教读difficult,chopsticksaredifficult.）
T:
Doyouknow“difficult”?
T:
InChina,weusechopsticks,sochopsticksarenotdifficultforus.ButinEngland,Amyusesthesethings.（出示刀和叉）So
Amysayschopsticksaredifficult.Isthatclear?
T:
Nowcloseyourbooks,listentothetapeagain,thentell
metothetapecarefully.
T:
Now,I’mDaming,whowanttobeAmy?
OK.Doyouwantsomerice?
S1:
No,thankyou.（板书）
T:
Doyouwantsomenoodles?
S1:
Yes,please.（板书）（师指导读）
Step3:
Drills
T:
Theyare.
Sb:
Doyouwantsome…?
Sc:
Yes,please.No,thankyou.
Sb:
Hereyouare.
Sc:
Thankyou.
T:
Nowworkinpairsjustlikethis.Areyouclear?
（抽查练习情况）
T:
Nowworkingroups.现在小组内每人轮流当服务员，询问客人想要什么食物。
最后选出最好的服务员。
Letmedoanexample.（师做示范）
T:
OK,bestwaitersstandup,please.
T:
现在你们去为其他组的客人服务。
Listencarefully,ifyouthinkgivethema正做什么要用英语怎么问
Ss:
Whatareyoudoing?
（板书）
T：
I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板书）
采用不同形式读句型I’mcookingdumplings.
StepV学课文
T：
Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。
T：
他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：
Whatareyoudoing,Daming?
T:
Daming是怎么回答？
S1：
I’mmakingdumplings?
全班跟着CD—ROM读。
2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T：
Whatareyoudoing?
Ss:
I’mmakingdumplings.
Doyouwantsome?
T:
Yes,please.
T：
Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？
Ss:
Cookingvegetables.
T:
Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的？
SS:
Whatareyoudoing?
T:
mother是怎么回答的？
Ss:
I’mcookingvegetables.
ReadaftertheCD-ROM
3.巩固练习
①师做抄菜动作
Ss:
Whatareyoudoing?
T:
I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?
Ss:
Yes,please.No,thankyou.
②Playagame
听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyoudo
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