兴趣活动及科技科技创新活动方案docx.docx

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科技创新与兴趣活动方案

一、方案的背景：

为了适应科学技术与经济飞速发展的需要，为培养青少年的科

技创新精神和动手实践能力、突出创新意识和科技含量，推动我校科技创新工作。

近几年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导中学生科技活动的优秀教师。

结合师生生活和社会生活的实际，我校开设了以科学活动为特色的兴趣活动小组，旨在让学生通过详实的科普知识介绍，生动有趣的科技小制作，令人着迷的航模、车模等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，强化科技意识，深化科学知识，培养他们多种能力与良好的科学习惯，加快我校科技创新工作建设的步伐，整体推进素质教育。

二、活动方案的目标：

1、科普知识介绍

（1）介绍一些国内和国外的伟大的科学家，了解他们不平凡的事迹，并自觉学习他们的科学品质。

（2）通过介绍一些科学技术的发展史和物理学史，了解科技发展过程的艰辛，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神；了解科技发展的最新动态。

认识在当前科学技术高速发展的时代，社会发展，经济建设更离不开发明。

发明能使人们认识世界、改造世界的能力上升到新水平，把人类社会推向更高层次的文明。

2、生活小常识

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（1）懂得一些生活小常识、小窍门，并把它们应用到现实生活

中，提高我们的生活质量。

（2）意识到科学就在我们身边，物理与生活是密不可分的。

3、科学幻想画

（1）认识人类与地球环境的相互关系，认识到能源危机和生态资源的关系，树立环保意识、节能意识。

（2）引导学生大胆幻想，绘制科学幻想画，培养他们的想象能

力。

4、科技小制作

（1）围绕以往学生制作的获奖作品，引导学生探索科学的道理，

激发他们的兴趣。

（2）通过动手、动脑搞制作，提高学生思维能力、动手能力和

解决问题的能力。

（3）通过操作与讨论，提高学生应用知识的能力，创造能力，

养成精益求精的科学品质。

5、科技模型（航模、车模、航空、建筑模型等）

（1）通过展示航空工具实物和工作情景，引导学生自行制作简

单的航空模型。

（2）通过观察和查阅资料了解飞机升降和转弯的道理，并能运

用此知识来对自己制作的航空模型进行调试，能使模型较好地在空中

飞行。

（3）了解车模、航模的工作原理，会拼装车模、航模并较好地

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控制它们。

培养学生对科技模型的兴趣。

（4）在活动过程中能克服困难，善始善终，乐于与他人合作交

流。

（5）组织学生参加学校及省、市、区等举办的科技模型比赛，力争取得好成绩。

6、科学小论文

能在老师指导下进行一些发明创造活动，写一些科学小论文。

总之，通过开展物理兴趣活动培养学生的发明创造意识、创造

精神和创造能力，培养学生热爱科学技术的兴趣，克服困难、战胜困

难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度。

保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于动手、

敢于创新的科学态度；了解相关的科普知识，关心科技的新发展、新

动态。

三、活动方案所涉及的兴趣小组、教育指导团队

1.教育指导团队

第一组：

周进攻肖文山王恩芳陆喜中

第二组：

张文翰王希玉郭英王维新

2、兴趣小组：

从榆中六中初二年级十四个班700人中选取有兴趣的100人，并分成5组构成兴趣小组，通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。

四．需求分析

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物理学是初二学生新开设的一门学科，物理学是以实验为基础的自然科学。

科学课程中的“科学探究”是指：

学生用类似于科学家探索科学问题的方式，以获取知识、领悟科学思想、学习科学研究的方法而进行的各种活动。

他是学生体验科学过程、理解科学本质、学习科学知识和培养科学能力的一种学习方式。

所以说，科学探究是培养和提高学生科学素养的主要教学方式，又是科学教育的重要内

容。

“科学探究”所需要的能力，包括观察能力、实验能力、思维能

力、运用科学方法的能力、判断决策的能力、想象能力和表达、交流、合作的能力等，具体体现在科学探究的五个基本要素中（提出问题和假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流）。

从学校课程发展角度来看，现代学习理论强调“发现、体验、合作、反思”的学力目标，强调关心每一个学生的成长，以学生发展为本的教育。

它要求我们在教学中只能选择合理的、基础的、能转化为方法的、对学生终身学习具有普遍意义的少量知识为载体进行探究，引导学生在浩瀚的知识海洋中逐步学会辩明真伪、探求真知，不断获取有效知识，不断提高科学文化素质。

让他们在探究实践中体验科学方法的魅力，让科学方法教育成为他们迅速成长的“催化剂”，为他们成长为能适应未来社会发展需要的有用之才奠定坚实的基础。

五、活动方案的主体部分：

1、活动内容：

我们这次活动时间为一年，从2014年9月到2015年7月。

分

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为“科普知识介绍”、“四小活动（小制作、小发明、小创作、小论文）”、“科学幻想画”、“生活小常识”“科技模型”五个单元；这次活动体现了以下一些思想：

（1）全面性。

课程面向全体学生，充分考虑学生的年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景，教学内容具有多样性和灵活性。

（2）实践性。

强调学生亲身经历，动手操作，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

（3）开放性。

课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间，在最大程度上满足不同学生的学习需要。

（4）合作性。

在参与科技活动和社会实践活动中，教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责，培养学生的人际交往能力和合作精神。

（5）适应性。

课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活的，能及时、方便地获取材料的，符合现代科学技术发展趋势的，适应社会发展需要的，有利于为他们的可持续发展最必需的内容。

2、活动的重点和难点：

重点：

活动内容力求内容的广泛性、真实性和可行性

难点：

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活动内容的开放性和合作性的具体体现方式

创新点：

以我校开展的物理兴趣小组活动为载体和平台，开展科技创新

实践活动，使学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探

究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，

体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3、可利用的科技教育资源：

场所：

多媒体电教室，物理、化学、生物实验室，绘画室，科

技展馆。

资料：

近几年开展物理兴趣活动积累的各项资料，教导处收集

的资料，科技展馆收集的资料，绘画室收集的资料，物理实验室、化

学实验室、生物实验室收集的资料，图书室资料。

器材：

实验室的器材，可以通过多渠道获取，如实验室器材、

生活中的废旧物品、玩具的零件等。

4、活动的过程和步骤：

（1）座谈、讨论活动必要性，调查、访谈主题及内容。

（2）收集资料。

动员老师和学生收集近几年开展物理兴趣活动

积累的各项资料，教导处收集的资料，科技展馆收集的资料，绘画室

收集的资料，物理实验室化学实验室生物实验室收集的资料，图书室

资料。

（3）编辑校本教程具体细节及实施建议：

a.关于科普知识

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通过讲故事、演讲比赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等

形式，开展“我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普知识竞赛等活

动，在丰富多彩的活动中开拓学生的科学技术领域，引领学生走进科

学的殿堂。

b.科技小制作（包括科技模型制作）

（1）定向阶段。

首先要明确任务，制作一件什么东西；然后借助于实物、模像等，制成图纸。

指导老师明确下达任务，以防止思想的互相干扰；具体指导学生定向和设计。

要教育学生在没有设计出图纸之前，不要动手去制作。

要培养他们认真思考的习惯和独立创造的能力，告诫他们，懒于思考和粗心大意都会导致整个小制作的失败。

（2）制作阶段。

这个阶段主要是培养学生的技能，包括①正

确掌握和安全使用工具的技能；②正确地使用材料的技能；③准确地制作零部件的技能；④熟练而合理地把零部件组装起来，成为一件完整的小制作的技能。

制作开始时，学生会很高兴，也会表现出急于求成的心态。

这时要注意引导学生先慢后快，以保证质量。

时间长了，学生的兴趣又会减低，教师要及时对学生进行鼓励。

制作过程中，除非发现原有设计确实有错误外，一般不要轻易对原设计进行改动。

（3）完成阶段

这个阶段学生会很兴奋、很自豪，认为自己付出了劳动，掌握

了一种技能，创造了一种东西，有了成果。

而且，总希望自己的成果是最好的，能得到教师的肯定。

教师可以粗略地根据小制作的工艺水

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平分，肯定成和点，指出不足，并具体分析生不足的原因，

分采取不同的具体措施使学生的小制作能得到想的效果。

在完善小制作的程中，一步促正确技能的形成，下一段工作打下基。

（4）持段

一件科技小制作完成后，要是否达到了想的目的，就要

通践，如航空模型要，航海模型要航，向要安装放⋯⋯是科技小制作的关段。

明，往往不能一次成功，需要多次改，才能达到想的果。

思考方法：

可在件西上添加些什么？

把件西跟其他西合在一起，可在件西上减去些什么？

使件西放大，或使件西的某部分小，改一下形状、色、音响、味道、气味，有什么不足之，需要加

以改？

如果用的材料、零件、方法等，代替另一种材料、零件、方法等，会有什么果？

教要学生容易灰心的情况，加思想教育，告他不要灰心，持就能利。

教指学生

把件科技小制作做成功止。

，会使学生受到深刻教育，使他养成持之以恒、不达目的不休的毅品。

c.生活小常和小文的撰写

教学，尽量避免照本宣，空主，要利用形象、直的

手段向学生介，并尽可能学生当一下，，能学生

深刻并常用，真正做到学有所用。

六、施措施

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1、设置机构

为加强对科技综合实践活动的指导，学校专门成立科技活动领

导网络并明确责任。

2、制度保证

学校定期召开研讨活动，讨论解决教材编辑过程中出现的问

题，指导教师之间还应随时对所遇问题进行交流、协商。

3、完善设施

为了保证科技综合实践活动的顺利开展，学校在资金上给予保

证，根据需要添置相应的设施和器材。

4、成果展示

学校每学年举办一次科技节；学校建立科技成果展示室，定期

组织师生学习、参观，接受科技熏陶、教育，激励全校师生发明、创

造热情，取得更大成绩。

七、可能出现的问题及解决预案

1、可能出现的问题：

①由于本活动涉及到学校的方方面面，尤其是活动过程中的人

力、物力资源和展示活动必须在学校各部门的支持和配合（资金和人

员）下方能完成。

所以，实施本方案的最大困难就是各部门的协调和配合。

②目前，社会、家长和学校领导对学生的考试卷面分数看得特别重，教师和学生思想压力很大，所以，开展课外活动的时间和精力很有限，如何处理好科技创新实践活动与课堂学习的关系，争取学生

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家长、学校领导和相关教师的理解和支持是开展好本方案的的第二个

关键问题。

③学生制作素材的供应和收集也是一大困难。

2、解决预案：

①将本活动方案列为学校教育教学科研工作的重要组成部分,

由学校统一协调安排有关活动、人员和经费。

②每次物理兴趣活动前，教师要做好充分的准备，提高活动的

效率。

靠丰富的活动内容、新颖的活动方式之魅力来吸引学生。

让学

生感受到参加研究既可巩固课堂所学知识，又能拓展知识视野、增强

学习动力、自主学习相关知识，还可体验开展科学探究过程的乐趣、

学习科学研究的方法、接受科学精神的熏陶，有助于提升自身科学素

养。

③加强组织管理和安全意识的教育工作。

八、活动结果及呈现方式

1、“榆中六中科技创新”成果汇报展示会。

2、“榆中六中科技创新比赛”并颁奖。

九、评价标准

科技创新活动的目的是为了激发学生爱科学、学科学、用科学

的热情，培养学生的动手实践能力、科学探究精神和创新精神。

评价

应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在科

技综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进

步情况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上的发展，关注

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学生发展中的个别差异。

强调评价的整体观、多元化、过程性。

在评价方式上，主要对学生采用形成性激励评价方式，注重学

生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作

性、操作能力和创新意识。

在实践中，我们主要采用自我评价、档案

袋评价、他人评价。

十、科技创新活动对学生的教育作用

1、全面提升学生的科学素养。

引导学生通过具体的实践活动学

习和体验科学研究的过程和方法，激发学生的创新精神，培养学生的

科学思维方法，提高学生进行科学实践的能力。

2、提升学生的人文素养。

通过学习、查阅、整理和宣讲获奖科

学家的研究和成长的故事等系列活动，将科学精神的教育渗透到具体

的实践活动之中，进行人格教育，在活动中提升学生的人文素养。

3、帮助学生逐步树立新的学习理念，突出自主、探究和合作的

意识，促进学生学习方式的改变。

通过整个活动过程，增强学习的自

主意识，培养合作学习和科学探究的意识，引导学生学习综合运用所

学知识，创造性地解决具体实际问题的方法。

4、浓厚学校学术研究气氛，教师的教学中要努力做到“少一分

强制，多一分自主；少一点束缚，多一点自由；少一点作业，多一点

探究。

”尽力营造有利于学生个性特长得到充分发展的环境氛围，为

全面提高教学质量，推进学校全面实施素质教育做出贡献。

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