真题湖南省长沙市中考英语试题及答案扫描版Word文档格式.docx

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"河北省定州中学学年高一上学期周练114物@#@一、选择题@#@1．如图，某滑块初速度v0沿表面粗糙且足够长的固定斜面，从顶端下滑，直至速度为零．对于该运动过程若用h、s、v、a分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加速度的大小，t表示时间，则下列图象最能正确描述这一运动规律的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【答案】B@#@【解析】@#@考点：

@#@牛顿第二定律的应用@#@【名师点睛】本题主要考查了运动学公式，关键是把s、h、v与时间的表达式表示出来即可。

@#@@#@2．钓鱼岛自古就是我国固有的领土，它到温州的直线距离为356km。

@#@若某天我国海监船为维护我国对钓鱼岛的主权，早上8：

@#@00从温州出发去钓鱼岛巡航，航行了480km，历时8时20分到达钓鱼岛。

@#@下列说法中正确的是@#@A．8：

@#@00是指时间间隔@#@B．8时20分是指时刻@#@C．该海监船路程为480km@#@D．该海监船位移大小为480km@#@【答案】C@#@【解析】@#@考点：

@#@时间和时刻；@#@路程和位移@#@【名师点睛】本题关键明确位移与路程、时间间隔与时刻、质点的概念，要掌握了时刻在时间轴上对应的是一点，而时间间隔在时间轴上对应的是一段．@#@3．下列所研究的物体，可看做质点的是@#@A．天文学家研究地球的自转@#@B．研究“嫦娥一号”从地球到月球的飞行中的位置@#@C．教练员对百米运动员的起跑动作进行指导@#@D．在伦敦奥运会比赛中，乒乓球冠军张继科准备接对手发出的旋转球@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@研究地球的自转时，地球的大小和形状不能忽略，不能看作质点，故A错误；@#@研究“嫦娥一号”从地球到月球的飞行中的位置时，“嫦娥一号”的大小和形状可以忽略，故能看做质点，故B正确；@#@研究运动员的起跑动作，运动员的形状不能忽略，故不能看做质点，故C错误；@#@研究乒乓球的旋转，需要看球的转动方向，而一个点无法研究转动方向，所以不能看做质点，故D错误．故选B.@#@考点：

@#@质点@#@【名师点睛】本题就是考查学生对质点概念的理解，当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点，这是很基本的内容，必须要掌握住的，题目比较简单。

@#@@#@4．汽车沿平直的公路向左匀速行驶，如图所示，经过一棵树附近时，恰好有一颗果子从上面自由落下，则车中的人以车为参考系，看到果子的运动轨迹是下图中的（）@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@下落的物体相对于车内的乘客，一方面竖直加速下落，另一方面在水平方向上后退，在乘客看来（以乘客为参照物），物体向后做平抛运动曲；@#@故B正确，ACD错误；@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@参考系@#@【名师点睛】本题考查了判断物体的运动状态，有一定的难度，解题时要注意确定参照物。

@#@@#@5．一质点做匀加速直线运动时，速度变化@#@时发生位移，紧接着速度变化同样的@#@时发生位移@#@，则该质点的加速度为（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@@#@【答案】D@#@【解析】@#@考点：

@#@匀变速直线运动的规律的应用@#@【名师点睛】明确题境，利用运动学速度位移公式和速度的变化量公式求解，一定动手计算，否则感觉无从下手。

@#@@#@6．如图所示的位移（x）—时间（t）图象和速度（v）—时间（t）图象中，给出的四条图线1、2、3、4代表四个不同物体的运动情况，关于它们的物理意义，下列描述正确的是（）@#@A．图线1表示物体做曲线运动@#@B．x﹣t图象中t1时刻v1＞v2@#@C．v﹣t图象中0至t3时间内3物体和4物体的平均速度大小相等@#@D．两图像中，t2、t4时刻分别表示2、4物体开始反向运动@#@【答案】B@#@【解析】@#@考点：

@#@x-t图像和v-t图像@#@【名师点睛】对于v-t图线和s-t图线的基本的特点、意义一定要熟悉，x-t图线与v-t图线只能描述直线运动；@#@x-t的斜率表示物体运动的速度，斜率的正和负分别表示物体沿正方向和负方向运动．v-t的斜率表示物体运动的加速度，图线与时间轴围成的面积等于物体在该段时间内通过的位移，这是我们解决这类问题的金钥匙，在学习中要多多积累。

@#@@#@7．一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离x随时间变化的关系为：

@#@x=4+2t3（m）,它的速度随时间变化的关系为：

@#@v=6t2（m/s）.则该质点在t=2s时的瞬时速度和t=0s到t=2s间的平均速度分别为（）@#@A、24m/s10m/sB、24m/s8m/sC、12m/s24m/sD、24m/s12m/s@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@将t=2s代入质点的速度随时间变化的关系式v=6t2（m/s），得t=2s时刻的瞬时速度为：

@#@v=6×@#@22m/s=24m/s．将t=0s和t=2s分别代入距离随时间变化的关系式x=3+2t3（m），得：

@#@x1=3m，x2=19m，则质点在2s时间内通过的位移为：

@#@x=x2-x1=19m-3m=16m；@#@t=0s到t=2s间的平均速度为：

@#@@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@平均速度和瞬时速度@#@【名师点睛】本题运用数学上代入法解题，只要掌握位移与距离的关系和平均速度公式就能正确求解，要注意正确分析公式，明确本题中公式与速度公式和位移公式的区别。

@#@@#@8．一人看到闪电12.3s后又听到雷声，已知空气中的声速约为330~340m/s，光速为3×@#@108m/s,他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为4.1km，根据你所学的物理知识可以判断（）@#@A、这种估算方法是错误的，不可采用@#@B、这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者的距离@#@C、这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大@#@D、即便声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确@#@【答案】B@#@【解析】@#@考点：

@#@速度@#@【名师点睛】光速远大于声速，故在距离很短的情况下光传播的时间可以忽略不计。

@#@@#@9．短跑运动员在100m比赛中，以8m/s的速度迅速从起点冲出，到50m处的速度是9m/s，10s末到达终点的速度是10.2m/s，则运动员在全程中的平均速度是（）@#@A、9m/sB、10.2m/sC、10m/sD、9.1m/s@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@由平均速度公式@#@．故选C。

@#@@#@考点：

@#@平均速度@#@【名师点睛】本题考查了平均速度公式的应用，在利用公式计算时，要注意路程和时间的统一，此题给出了几个速度值，不要受干扰因素的影响。

@#@@#@10．从高为5m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2m处被接住，则整个过程中（）@#@A、小球的位移为3m,方向竖直向下，路程为7m@#@B、小球的位移为7m,方向竖直向上，路程为7m@#@C、小球的位移为3m,方向竖直向下，路程为3m@#@D、小球的位移为7m,方向竖直向上，路程为3m@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@小球的初位置距地面5m，末位置距地面2m，则在这段过程中小球的位移大小为x=5m-2m=3m，方向竖直向下．路程为S=5m+2m=7m．故选A.@#@考点：

@#@路程和位移@#@【名师点睛】本题考查对位移和路程的理解．位移是矢量，方向由起点指向终点，大小等于起点和终点直线距离的大小。

@#@@#@11．在研究下述运动时，能把物体看做质点的是（）@#@A．研究跳水运动员在空中的跳跳水动作时@#@B．研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道时@#@C．一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下时@#@D．研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时@#@【答案】B@#@【解析】@#@考点：

@#@质点@#@【名师点睛】本题考查物体看作质点的条件，要注意理解；@#@明确是在所研究的问题中分析，物体的大小和形状能否忽略。

@#@@#@12．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（）@#@A．物体加速度的大小不断变小，则速度大小也不断变小@#@B．物体的速度为零时，加速度一定为零@#@C．物体的速度变化越大，加速度就越大@#@D．加速度方向保持不变，速度方向可能发生变化@#@【答案】D@#@【解析】@#@考点：

@#@加速度和速度@#@【名师点睛】加速度是运动学中最重要的物理量，对它的理解首先抓住物理意义，其次是定义式，以及与其他物理量的关系。

@#@@#@13．如图是一质点做直线运动的位移-时间图象，对线段OA、AB、BC、CD所表示的运动，下列说法正确的是（）@#@A．OA、BC段运动最快@#@B．AB段做匀速直线运动@#@C．CD段表示的运动方向与初始运动方向相反@#@D．0到4h内，质点的位移大小为60km@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@由图得知：

@#@CD段斜率最大，速度最大，物体运动最快．故A错误．AB段物体位移不随时间变化，处于静止状态．故B错误．CD段斜率为负值，速度为负值，表示物体的运动方向与初始运动方向相反．故C正确．4h内，汽车的位移大小为0．故D错误．故选C。

@#@@#@考点：

@#@s-t图线@#@【名师点睛】本题是位移图象问题，考查基本的识图能力，关键抓住“斜率”等于速度，位移等于坐标的变化量。

@#@@#@14．一物体从A点沿正东方向以5m/s的速度运动6s到达B点，然后又以10m/s的速度向北匀速运动4s到达C点．则这10s内物体的路程、平均速率、位移和平均速度大小正确是（）@#@A．路程为50m@#@B．位移大小是70m@#@C．平均速率是7．5m/s@#@D．平均速度大小是5m/s@#@【答案】D@#@【解析】@#@考点：

@#@位移和路程；@#@平均速度和平均速率@#@【名师点睛】本题考查路程和位移、平均速度和平均速率的计算，要注意明确它们的准确定义，知道平均速率不是平均速度的大小，平均速度是位移与时间的比值，而平均速率是路程与时间的比值。

@#@@#@15．观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确是（）@#@A．甲乙两车一定向左运动；@#@@#@B．甲乙两车一定向右运动；@#@@#@C．甲车可能静止，乙车向左运动；@#@@#@D．甲车可能运动，乙车向右运动。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@从图上烟的方向可以判断风的方向是向左的，图中甲物体的小旗向左飘，我们可以判断甲物体可以静止，可以向右运动，也可以向左运动，向左的速度必须小于风速；@#@图中乙物体的小旗向右飘，我们可以判断乙物体一定向左运动，且向左运动的速度大于风速，故C正确，ABD错误．故选C.@#@考点：

@#@参考系@#@【名师点睛】为了研究和描述物体的运动，我们引入了参考系，选择不同的参考系，同一物体相对于不同的参考系，运动状态可以不同，选取合适的参考系可以使运动的研究简单化。

@#@@#@16．下列说法正确的是（）@#@A．研究苹果的体积随生长日期的变化时，可将苹果视为质点@#@B．导弹驱逐舰“兰州”舰在钓鱼岛附近海域巡航时，研究舰上导弹发射装置的工作状态，可将“兰州”舰视为质点@#@C．研究“嫦娥五号”飞往月球所用的时间，可将“嫦娥五号”视为质点@#@D．研究月球车在月球表面抓取月球土壤的动作时，可将月球车视为质点@#@【答案】C@#@【解析】@#@考点：

@#@质点@#@【名师点睛】本题就是考查学生对质点概念的理解，是很基本的内容，必须要掌握住的，题目比较简单。

@#@@#@17．物体做减速运动，下列说法正确的是（）@#@①速度的变化量的方向取负值，其意义为速度的变化率减小@#@②速度的变化量的方向取负值，其意义为速度的变化量的方向与初速度的方向相反@#@③加速度的方向取负值，表示加速度在逐渐减小@#@④加速度的方向与初速度的方向相反@#@A、①②B、②③C、①③D、②④@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@①物体做减速运动，规定初速度的方向为正方向，速度变化量的方向为负值；@#@但是速度变化率表示加速度，加速度不一定减小．故①错误．②速度变化量的方向取负值，表示速度变化量的方向与初速度的方向相反．故②正确．③加速度的方向取负值，表示加速度的方向与初速度方向相反．故③错误，④正确．故D正确，ABC错误．故选D。

@#@@#@考点：

@#@速度和加速度@#@【名师点睛】解决本题的关键知道当加速度的方向与速度方向相反，做减速运动，当加速度的方向与初速度方向相同，做加速运动。

@#@@#@18．一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相反，但加速度的大小逐渐减小直至为零，则在此过程中（）@#@A、速度逐渐减小，当加速度减小为零时，速度达最小值@#@B、速度逐渐增加，当加速度减小为零时，速度达最大值@#@C、位移逐渐增大，当加速度减小为零时，位移将不再增大@#@D、位移逐渐减小，当加速度减小为零时，位移达最小值@#@【答案】A@#@【解析】@#@考点：

@#@速度和加速度@#@【名师点睛】物体做加速运动还是减速运动由加速度的方向和速度的方向决定，简单讲两者同向做加速运动，两者反向做减速运动，与加速度的大小变化无关．这是解决本题的关键。

@#@@#@19．物体做匀加速直线运动，已知加速度为@#@，则（）@#@A、物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的2倍@#@B、物体在某秒末的速度一定比该秒初的速度大@#@C、物体在某秒初的速度一定比前秒末的速度大@#@D、物体在某秒末的速度一定比前秒初的速度大@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@加速度为2m/s2，是任意1s内的末速度比初速度大2m/s，不是2倍的关系．故A错误，B正确．某秒初与前秒末是同一时刻，选项C错误；@#@物体这一秒的末速度比前一秒的初速度大4m/s．故D错误．故选B。

@#@@#@考点：

@#@加速度@#@【名师点睛】本题考查对加速度含义的理解能力．加速度表示物体速度变化的快慢，在数值上等于单位时间内速度的变化量；@#@注意时间间隔。

@#@@#@20．下列说法正确的是（）@#@A、物体运动的速度越大，它的加速度也一定越大@#@B、物体运动的加速度越大，它的速度也一定越大@#@C、运动物体的加速度减小，速度一定减小@#@D、运动物体的加速度增大，速度可能减小@#@【答案】D@#@【解析】@#@考点：

@#@速度和加速度@#@【名师点睛】把握加速度的定义式@#@中各个物理量的含义以及各个物理量之间的关系是解决此类问题的关键，是正确理解加速度的定义的基础。

@#@@#@二、计算题@#@21．质点沿半径为d的圆形轨道运动，每2s移动圆周，初始位置在某处的A点，如图所示，分别求出下列各种情况下的路程和位移的大小，并在图上标出各位移矢量的方向。

@#@@#@

（1）从A点开始到第@#@末时；@#@@#@

（2）从A点开始到第@#@末时；@#@@#@（3）从A点开始到第@#@末时。

@#@@#@【答案】@#@

（1）路程为：

@#@@#@；@#@位移为：

@#@@#@，方向@#@

（2）路程为：

@#@@#@；@#@位移为@#@，方向：

@#@@#@@#@（3）路程为：

@#@@#@，位移为零@#@【解析】@#@考点：

@#@路程和位移@#@【名师点睛】解决本题的关键知道位移和路程的区别，知道位移的大小等于首末位置的距离．路程是路径的长度；@#@基础题。

@#@@#@22．1935年在苏联的一条直铁轨上，有一列火车因蒸汽不足而停驶，驾驶员将货车厢甲留在现场，只拖着几节车厢向前不远的车站开进，但他忘了将货车车厢刹好，以致货车厢在斜坡上以4m/s的速度匀速后退，此时另一列火车乙正在以的速度16m/s向该货车厢驶来，驾驶技术相当好的驾驶员波尔西列夫立即刹车，紧接着加速倒退，结果恰好接住了货车厢甲，从而避免了相撞，设列车乙刹车过程和加速倒退过程均为匀变速直线运动，且加速度大小均为2m/s2，求波尔西列夫发现货车厢甲向自己驶来而立即开始刹车时，两车相距多远？

@#@@#@【答案】100m@#@【解析】@#@考点：

@#@匀变速直线运动的规律@#@【名师点睛】本题是两车追及问题，关键要寻找两车之间的关系，本题有速度关系、时间关系和位移关系。

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"河北省中考仿真文综模拟1@#@绝密★启用前@#@2009年河北省中考仿真模拟

（一）@#@文科综合试卷（开卷）2009.2@#@注意事项：

@#@1、本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

@#@@#@2、答题前请将密封线左侧的项目填写清楚。

@#@@#@3、答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。

@#@@#@题号@#@1-27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@总分@#@得分@#@卷Ⅰ（选择题，共50分）@#@本卷共27题，1—4题每题1分，5—27题每题2分，共50分。

@#@在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

@#@@#@1．2008年9月25日，我国自行研制的在酒泉卫星发射中心用长征2—F火箭发射成功。

@#@搭载的三名航天员分别是。

@#@…………………………【】@#@A．神舟七号翟志刚刘伯明景海鹏B．嫦娥一号翟志刚刘伯明景海鹏@#@C．神舟七号杨利伟费俊龙聂海胜D．嫦娥一号杨利伟费俊龙聂海胜@#@2．2008年10月9日，在党的十七届三中全会上审议通过了《》。

@#@…………【】@#@A．中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见@#@B．中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见@#@C．中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见@#@D．中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定@#@3．2009年1月9日，获得2008年度国家最高科学技术奖的分别是和。

@#@【】@#@A．王忠诚、徐光宪B．袁隆平、刘东生@#@C．王永志、叶笃正D．吴征镒、吴文俊@#@4．国家设立最高国家科学技术奖，重奖科研人员。

@#@这表明…………………………【】@#@A．我国坚持实施科教兴国战略@#@B．我国科技落后的现状还未改变@#@C．我国坚持以经济建设为中心@#@D．我国是人民当家做主的社会主义国家@#@当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

@#@据此回答5-6题：

@#@@#@5．国家丰富发展人民群众的精神文化生活………………………………………【】@#@①有利于实现社会主义共同富裕的根本目标②有利于解决社会主义初级阶段的主要矛盾③增强国家的综合国力和民族凝聚力④是加强社会主义精神文明建设的需要@#@A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④@#@6．中华文化博大精深、源远流长，弘扬伟大的中华文化就需要………………【】@#@①坚持中国特色社会主义理论的方向②批判地继承我国古代的优秀传统和优秀文化@#@③大胆吸收利用适合中国国情的世界文明成果④全盘利用发达国家的文化@#@A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③@#@就业是2009年国家要关注的最大的民生问题。

@#@据此回答7-8题：

@#@@#@7．国家对就业问题的高度关注……………………………………………………【】@#@①体现了以人为本的科学发展观②目的是让人民群众共享经济繁荣的成果③有利于构建社会主义和谐社会④有利于维护社会的稳定@#@A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④@#@8．解决就业问题从根本上说需要…………………………………………………【】@#@A．坚持以经济建设为中心B．发展社会主义先进文化@#@C．加强生态文明建设D．以科技发展为中心@#@循环经济促进法将于2009年1月1日起施行。

@#@回答9-10题：

@#@@#@9．循环经济促进法的颁布…………………………………………………………【】@#@①有利于构建资源节约环保型社会②有利于全面贯彻落实科学发展观③有利于提高全体社会成员的环保意识④为进一步加强环境保护提供了法律保障@#@A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④@#@10．要想将循环经济促进法落到实处需要……………………………………………【】@#@①加强学习和宣传②坚持科教兴国战略③加大科技创新的力度④调动广大群众的积极性@#@A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④@#@11.历史学习中，常常需要对历史事件的因果关系进行分析。

@#@下列史实没有因果关系的是【】@#@A．英国工业革命——鸦片战争B．列强的侵略——洋务运动@#@C．新文化运动——中共诞生D．戊戌变法——剪发辫、改称呼@#@12．社会变革，思想先行。

@#@下列选项不符合这一结论的是…………………………【】@#@A．文艺复兴——为欧洲资本主义社会的产生奠定思想文化基础@#@B．启蒙运动——为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持@#@C．马克思主义——无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试@#@D．牛顿力学——第一次工业革命@#@13．2009年春节晚会小品中一台词“我骄傲”很快成为流行语。

@#@下列选项中能让“我骄傲”的是…………………………………………………………………………【】@#@①抗日战争的胜利②新中国成立③大跃进人民公社化运动④原子弹爆炸成功@#@A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④@#@14．2008年中国国防白皮书于09年1月20日正式发表。

@#@白皮书从头到尾体现了人民军队开放的理念，这是一种自信，这是一种发展。

@#@八月一日是中国人民解放军的建军节，这是为了纪念…………………………………………………………………【】@#@A．南昌起义B．秋收起义C．北伐战争D．广州起义@#@15．2008年党的重要讲话中反复强调要善于创新，下列选项能体现中国共产党敢于和善于创新的史实有…………………………………………………………………【】@#@①开创以农村包围城市，武装夺取政权的道路②创立毛泽东思想和邓小平理论③提出“和平统一，一国两制”的方针，实现香港和澳门的回归④建立社会主义市场经济体制@#@A．②③B．①②④C．①③④D．①②③④@#@16．在我们纪念党的十一届三中全会召开30周年之际，不能忘记苏联改革失败给我们带来的警醒。

@#@东欧巨变和苏联解体表明了………………………………………【】@#@①社会主义代替资本主义是一个长期的、曲折的历史过程②违背客观经济规律的结果是惨痛的③资本主义对社会主义的最终胜利④是社会主义制度的失败@#@A．①②B．①②③C．②③④D．②④@#@17．新一轮的金融危机使美国经济大受影响，而历史上促进美国经济迅速发展的是【】@#@①美国独立战争和美国内战②第二次和第三次科技革命③罗斯福新政④二战后有效的财政政策@#@A.①②③B.②③C.②③④D.①②③④@#@18．社会因变革而进步，因变革而发展。

@#@下列变革导致社会性质变化的是…………【】@#@A．洋务运动B．明治维新@#@C．列宁的新经济政策D．卡达尔改革@#@19．20世纪，德国历史发展中的每一次成败都有“美国因素”的影响，以下史实能说明这一点的有………………………………………………………………………【】@#@①一战前，美国的第二次工业革命，使德国的经济实力超过了英法两国②一战后期，美国参战加速了德国的失败③二战前，美国实行中立纵容了德国侵略@#@④二战后，美国实施马歇尔计划，促进了联邦德国经济的恢复和发展@#@A．①②③　　B．②③④　C．①③④　D．①②④@#@近年来，国际社会上的反华势力叫嚣“中国威胁论”之声不绝于耳，这也从一个侧面表明我国国防力量日益增强的不争事实。

@#@回答20—21题：

@#@@#@20．这里的“不争事实”直接得益于………………………………………………【】@#@A．解放战争时期的千锤百炼B．战争年代形成的光荣传统@#@C．抗美援朝战争的胜利鼓舞了士气D．改革开放时期的科技强军思想@#@21．国际社会上的反华势力叫嚣“中国威胁论”之声不绝于耳，实际上否认当今时代发展的主题。

@#@这一主题是…………………………………………………………【】@#@A．和平与发展B．军事竞赛C．生态环境的保护D．恐怖主义@#@从陈云林访台到大熊猫“团团”“圆圆”亮相台湾，说明两岸关系正在向积极的方向发展。

@#@据此回答22-23题：

@#@@#@22．下列属于推进两岸关系向积极方面发展史实的是……………………………【】@#@①“和平统一，一国两制”基本方针的提出②汪辜会谈达成的“九二共识”③陈水扁羁押入狱④大陆与台湾经济、文化交流日益密切@#@A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④@#@23．海峡两岸未来发展的趋势是……………………………………………………【】@#@A．不久就会实现统一B．最终将实现统一，这是大势所趋，人心所向@#@C．情况非常复杂，很难判断D．不会实现统一@#@胡锦涛总书记在党的十七大报告中再次向世界宣告：

@#@“中国始终不渝走和平发展道路”。

@#@据此回答24—25题：

@#@@#@24．当今世界，正在发生着深刻的变化。

@#@“中国始终不渝走和平发展道路”，是基于对国际局势的准确判断。

@#@下列对国际局势判断准确的是……………………………【】@#@A．世界政治多极化已经形成稳定的格局@#@B．经济全球化的发展趋势能够消除人类面临的共同问题@#@C．世界文化的多元化趋势有利于人类文化的繁荣和发展@#@D．发达国家与发展中国家贫富差距在逐步缩小@#@25．中国必须“始终不渝走和平发展道路”是因为…………………………………【】@#@①和平与发展仍然是当今时代的主题②中国人民的根本利益与世界人民的共同利益是统一的③符合发达国家人民的根本利益④是实现中华民族伟大复兴的必由之路@#@A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④@#@2008年是我国科技盛事之年。

@#@据此回答26—27题。

@#@@#@26．下列能体现“科学技术是第一生产力”这一重大史实的是……………………【】@#@①第一次工业革命使英国成为世界霸主②日本抓住了第二次科技革命的机遇成为世界第二经济强国③美国抓住了第二次科技革命的机遇成为世界头号经济强国④中国抓住了第三次科技革命兴起的机遇成为当今世界第四大经济强国@#@A．①③B．②③C．②④D．①②@#@27．下列属于我国贯彻落实这一科学论断重大决策的是…………………………【】@#@①实施科教兴国和人才强国战略②十七大提出建设创新型国家的目标@#@③把教育放在优先发展的战略地位④实施“863”计划@#@A．①②B．①④C．①③D．①②③④@#@卷Ⅱ（非选择题，共70分）@#@28．阅读材料，简要回答问题。

@#@（7分）@#@　2008年6月27日中央文明办、教育部、团中央、全国妇联下发了关于表彰“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的决定。

@#@决定指出，在5·@#@12四川汶川特大地震灾害中，涌现出一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的少年儿童。

@#@他们不顾自身安危，奋力抢救老师和同学，有的甚至献出了宝贵生命。

@#@他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，体现了当代未成年人的优秀品质，感动了全国人民。

@#@@#@

（1）请你指出“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”身上体现了哪些优秀心理品质和道德品质？

@#@（3分）@#@ @#@@#@

（2）宣传、学习这些“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”有什么重要意义？

@#@（4分）@#@ @#@@#@29.关注社会，分析说明。

@#@（10分）@#@材料一：

@#@国务院新闻办、工业和信息化部、公安部、文化部、工商总局、广电总局、新闻出版总署等七部委召开联席会议，全面展开整治互联网低俗之风专项行动。

@#@据悉，专项行动以来，七部委加强对中央和地方重点新闻网站、主要商业网站、搜索引擎网站、电信运营企业的检查清理工作，互联网违法和不良信息举报中心及时受理公众举报，依法查处传播淫秽色情和低俗内容的违法违规网站，受到了广大网民特别是学生、家长和老师的欢迎。

@#@通过开展专项行动，网上低俗之风得到遏制，网上淫秽色情和低俗内容明显减少，网络环境得到明显改善。

@#@@#@材料二：

@#@互联网对人们精神文化生活的影响越来越大，是社会主义精神文明建设的重要阵地。

@#@面对当前网络方面存在的问题，与现实世界一样，网络世界也要积极倡导“知荣明耻”的社会主义荣辱观。

@#@积极倡导文明办网、文明上网，净化网络环境，抵制不文明行为，形成健康向上的网络文明新风。

@#@@#@阅读材料回答：

@#@@#@

（1）材料一说明了什么？

@#@（2分）@#@ @#@@#@

（2）国家为什么要全面展开整治互联网低俗之风专项行动？

@#@（5分）@#@ @#@@#@（3）结合上述材料谈谈在整治互联网低俗之风专项行动过程中，青少年应该怎么做？

@#@（3分）@#@ @#@@#@30．走进生活，探究实践。

@#@（12分）@#@三鹿奶粉事件发生后，石家庄市政府开展了“吸取教训，转变作风，实事求是，科学发展”的行业整治活动。

@#@@#@【新闻背景】三鹿奶粉事件回顾：

@#@@#@2008年9月，三鹿生产的婴儿奶粉，被发现导致多位食用婴儿出现肾结石症状，“三聚氰胺”事件爆发。

@#@据卫生部通报，截止2008年12月底，全国累计报告因食用三鹿牌奶粉和其他个别问题奶粉导致泌尿系统出现异常的患儿共29.6万人。

@#@@#@三鹿等22家责任企业向奶粉事件患儿主动赔偿，对近30万名确诊患儿给予一次性现金赔偿，并出资2亿元建立医疗赔偿基金，用于支付患儿医疗费，直至年满18周岁。

@#@2008年12月19日，三鹿集团借款9.02亿用于治疗和赔偿患儿。

@#@@#@【走进生活】某校初三年级学生，在三鹿事件发生后，围绕这次事件召开了一次主题班会。

@#@关于这次事件的反思，大家纷纷发表自己的看法，现场气氛十分热烈。

@#@@#@

（1）请你为本次班会拟定一个主题。

@#@（2分）@#@

（2）从三鹿奶粉事件中，你认为作为政府和企业应该吸取哪些教训？

@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）结合上述材料，谈谈作为一名中学生今后应该怎么做呢？

@#@（4分）@#@ @#@@#@31．读图，回答问题。

@#@（6分）@#@ @#@@#@以色列和巴勒斯坦达成和解（1993年11月）以色列攻打加沙（2009年1月）@#@

（1）上述图片反映的是二战后，哪一地区的动荡不定？

@#@造成动荡的原因有哪些？

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（2）通过上述图片来看，违背了当今世界哪两大主题？

@#@世界人民所面临的主要任务是什么？

@#@（2分）@#@ @#@@#@32.阅读材料，回答问题。

@#@（9分）@#@材料一：

@#@1月3日，即将上任的美国国务卿希拉里在国会听证会上就美国外交新政策发表演讲时五次提到中国，她说，“在变动的世界格局中，中国扮演着非常关键的角色。

@#@我们要和中国保持积极合作关系。

@#@”她同时强调，“这不是单方面的努力，我们所采取的行动有赖于中国在处理国内外未来问题上采取何种选择”@#@材料二：

@#@亚欧峰会应对经济危机温家宝表示，亚欧会议迄今已走过了12年的历程。

@#@回首往事，我们为取得成绩和进步骄傲、自豪。

@#@面对挑战，我们感到肩上的担子十分沉重。

@#@作为国际社会重要成员，亚洲和欧洲承载着促进人类福祉的重任。

@#@我们面前的路还很长，任务还很艰巨。

@#@但是，任何困难和障碍都不能阻挡我们的坚定信念。

@#@我们深信，只有交流才会进步，只有互利才能合作，只有共赢才有未来。

@#@让我们继往开来、开拓前进，共同谱写亚欧合作的美好篇章。

@#@@#@——温家宝在第七届亚欧首脑会议闭幕词@#@请回答：

@#@@#@

（1）材料一中希拉里提出“我们要和中国保持积极合作关系”。

@#@回顾所学知识回答：

@#@新中国成立后至70年代初，中美关系如何？

@#@（2分）70年代后中美关系出现了怎样的变化？

@#@（2分）两极格局解体后中美关系的主流是什么？

@#@（1分）谈谈你对中美关系的认识？

@#@（2分）@#@ @#@@#@

（2）请你用一句话概括材料二中温总理指出的我国应对全球性经济危机的办法是什么？

@#@（1分）@#@ @#@@#@（3）根据所学知识回答：

@#@中国作为国际社会重要成员起着重大作用的原因有哪些？

@#@（1分）@#@ @#@@#@33．融入情境，回答问题。

@#@（12分）@#@材料一：

@#@我们正在分享农村改革30年的丰硕成果。

@#@2008年，我们经受住了蔓延全球的经济危机、能源危机和金融风波的考验，国民经济仍保持平稳较快的发展势头。

@#@中国列车之所以能在如此艰难的环境中平稳行驶，与坚实的农业基础是分不开的。

@#@@#@材料二：

@#@农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。

@#@即将召开的党的十七届三中全会，再次将目标聚焦“三农”，并将就推进农村改革发展做出新的战略部署。

@#@@#@——摘自（经典中国·@#@辉煌30年）@#@请回答：

@#@@#@

（1）30年前在农村逐步实行家庭联产承包责任制，这一政策的实施有何意义？

@#@（2分）@#@奠定“坚实的农业基础”的原因有哪些？

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（2）中外历史上就解决农业问题有成功的经验，也有失败的教训。

@#@19世纪60年代，日本明治维新是怎样解决农村土地问题的？

@#@（2分）斯大林模式在农业问题上的失误有哪些？

@#@（2分）@#@ @#@@#@（3）对比中外解决农业问题的做法，谈谈你的认识。

@#@（2分）@#@ @#@@#@34．阅读材料，结合所学知识回答问题。

@#@（14分）@#@材料一：

@#@“只有坚持一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民，我们的各项事业才能获得最广泛最可靠的群众基础和力量源泉。

@#@”“民”字频现，句句关情。

@#@@#@材料二：

@#@“温总理的报告，前所未有地突出民生，通篇体现了执政为民的理念，体现了对人民的尊重，饱含了对人民的感情。

@#@”来自吉林的孙鸿志代表说。

@#@@#@———摘自十一届人大第一次会议相关报道@#@材料三：

@#@我们着力保障和改善民生，人民生活总体上达到小康水平。

@#@这30年是我国城乡居民收入增长最快、得到实惠最多的时期。

@#@从1978年到2007年，全国城镇居民人均可支配收入由343元增加到13786元，实际增长6.5倍；@#@农民人均纯收入由134元增加到4140元，实际增长6.3倍；@#@农村贫困人口从2.5亿减少到1400多万。

@#@城市人均住宅建筑面积和农村人均住房面积成倍增加。

@#@群众家庭财产普遍增多，吃穿住行用水平明显提高。

@#@改革开放前长期困扰我们的短缺经济状况已经从根本上得到改变。

@#@@#@——摘自胡锦涛纪念党的十一届三中全会召开30周年大会讲话@#@请回答：

@#@@#@

（1）请列举出中共围绕“一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民”的三个事例。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）我党一直致力于保障和改善民生，现在人民生活水平总体上已达到小康水平。

@#@这种变化产生的根本原因在于什么？

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）党和政府为什么一直致力于保障和改善民生？

@#@（4分）@#@ @#@@#@2009年河北省中考仿真模拟

（一）@#@文综试卷参考答案@#@1-5ADAAD6-10DDADD11-15CDDAD16-20ADBBD21-25ACBAC26-27AD@#@28．

（1）自尊、自信、自强不息的优秀心理品质；@#@面对挫折和困难敢于直面、不畏不惧，勇敢坚强的意志品质。

@#@乐于助人、团结友爱、无私奉献的高贵品质。

@#@（3分）

（2）激励广大未成年人奋发向上、健康成长；@#@形成学习先进、崇尚先进的浓厚氛围，营造良好的社会文化氛围，促进社会主义精神文明建设；@#@有利于培养德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业接班人；@#@有利于加强社会主义核心价值体系建设，推动未成年人思想道德建设深入发展。

@#@（4分）@#@29．

（1）体现了国家对未成年人的社会保护；@#@说明国家十分重视社会主义精神文明建设；@#@其他言之有理即可。

@#@（2分）

（2）①未成年是祖国的未来、民族的希望，未成年人的思想道德状况关系国家的前途命运，未成年人各方面不成熟，容易受到不良诱惑影响。

@#@②国家开展网络低俗整治行动为广大青少年的健康成长创造了良好的网络环境，促进了我国互联网持续健康发展，这有利于培养德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业接班人，有利于引导未成年人文明上网、安全上网，形成健康向上的网络文明新风。

@#@（5分）（3）作为青少年要依法自律，学会拒绝不良诱惑，避免沾染不良行为；@#@做网络的文明使用者，扬长避短，充分发挥网络的积极作用，学会在网络上保护自己，提高自己分辨是非的能力，自觉抵制网络上的不良诱惑，享受健康的网络交往。

@#@（3分）@#@30．

（1）诚信立业；@#@诚信与我同行等等。

@#@（2分）

（2）国家方面：

@#@完善法律法规，加大执法力度，严惩违背诚信的原则的行为；@#@加强诚信建设，积极营造“诚信光荣，失信可耻”的良好社会文化氛围；@#@企业方面：

@#@依法生产、依法经营，坚持诚实守信的原则；@#@树立诚信立业的意识和社会责任意识；@#@（6分）（3）A．做一个诚实守信的人。

@#@首先要诚实，要对自己诚实，对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。

@#@B．信守承诺，言而有信。

@#@不轻易许诺是守信的重要保证。

@#@C.承诺一旦做出，就必须兑现。

@#@（4分）@#@31．

（1）中东地区；@#@（1分）宗教因素、利益因素、大国卷入因素等（3分）

（2）和平与发展；@#@（1分）维护和平、发展经济，建立国际新秩序。

@#@（1分）@#@32．

（1）美国敌视中国，对中国实行封锁、孤立和包围威胁的政策；@#@（2分）70年代后随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，为了对抗苏联，改善同中国的关系符合美国战略的需要，同样中国也面临着来自苏联对中国造成的严重威胁，故与美国改善关系，也符合中国的战略需要。

@#@（2分）两级格局解体后，中美关系主流是合作，比如在反恐方面、2006年首次中美经济合作等。

@#@（1分）中美关系存在着矛盾和摩擦，在曲折中发展，中美经济的互补性很强，中国在国际事务中发挥着越来越大的作用，两国需加强在国际事务中的团结与合作，促进共同发展，维护世界和平。

@#@（言之有理即可）（2分）

（2）只有交流才会进步，只有互利才能合作，只有共赢才有未来（加强合作、追求共赢）（1分）（3）综合国力的增强；@#@国际地位的提高；@#@合理的外交政策的制定等。

@#@（1分）@#@33.

（1）调动农民的生产积极性；@#@农业生产得到发展；@#@农村开始富裕起来。

@#@（答出其中两点即可得2分）。

@#@党的农业政策的制定、党中央的支持、农民的首创精神、农民积极性的高涨、科技兴农等。

@#@（4分）

（2）允许土地自由买卖。

@#@（2分）国家从农民手中拿走的东西太多，严重损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业产量长期停滞不前。

@#@（2分）（3）充分调动农民的生产积极性，切实保护农民利益，减轻农民负担。

@#@（或重视农业生产，或农、轻、重协调发展等）（涉及其中一点即可，其它答案言之有理亦可。

@#@）@#@34．

（1）略。

@#@（6分）

（2）开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

@#@（4分）（3）解决民生问题为了让全体人民共享改革开放的成果；@#@解决民生问题有利于促进社会公平，保持社会稳定，充分调动人民群众的积极性，推动现代化建设；@#@解决民生问题有利于切实解决群众的生活问题，提高人民群众的生活水平；@#@解决民生问题有利于构建社会主义和谐社会，促进全面小康社会建设。

@#@（4分）@#@";i:

2;s:

8787:

"译林版小学英语语法知识@#@同学们，小学阶段我们共学习了四种时态，现将这四种时态归纳总结如下：

@#@@#@一、一般现在时@#@标志词：

@#@always，usually，often，sometimes，never，every@#@一般现在时的动词只有第三人称有词形变化@#@其他人称（第一人称：

@#@I,we；@#@第二人称：

@#@you；@#@第三人称复数：

@#@they、myfriends）动词均用原形@#@当主语是第三人称单数时，一般动词在一般现在时句子中的变化规律：

@#@@#@1、多数在动词后加s　如：

@#@play—plays　like—likes,@#@2、以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es　如：

@#@wash–washescatch–catchesdo–does@#@3、以辅音字母加y结尾，把y改i再加es　如：

@#@fly—flies　study—studies@#@4、以元音字母加y结尾，直接加s如：

@#@buy–buys@#@5、不规则变化如：

@#@have—has@#@一般现在时基本用法@#@1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@@#@如：

@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。

@#@@#@2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@@#@如：

@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

@#@@#@3.表示客观现实。

@#@@#@如：

@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

@#@@#@@#@构成@#@1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@@#@如：

@#@Iamaboy.我是一个男孩。

@#@@#@2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@@#@如：

@#@WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@@#@句型：

@#@@#@肯定句：

@#@A.be动词：

@#@主语+be+其它成分如：

@#@Heisaworker.@#@B.行为动词：

@#@主语+动词（注意人称变化）+其它成分如：

@#@Welikethelittlecat.@#@否定句：

@#@@#@A.be动词：

@#@主语+be+not+其它成分@#@如：

@#@Theyarenotstudents.@#@B.行为动词：

@#@主语+助动词（do/does）+not+动词原形+其它成分如：

@#@Wedon’tlikethelittlecat.@#@一般疑问句：

@#@@#@A.be动词：

@#@Am/Is/Are+主语+其它成分@#@Areyouateacher?

@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@Aretheystudentsofyourschool?

@#@Yestheyare/Notheyaren'@#@t.@#@B.行为动词：

@#@助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其它成分@#@Doyoulikeit?

@#@Yes,Ido./No.Idon’t.　@#@Doeshe（she）likeit?

@#@Yes,he（she）does./No,he（she）doesn’t.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句@#@A.be动词：

@#@Howmanystudentsarethereinyourschool?

@#@@#@B.行为动词：

@#@WhatdoyouusuallydoonSunday?

@#@@#@一般现在时动词be和have的变化形式@#@1.用法：

@#@动词Be叫连系动词，第一人称单数用am，第三人称单数用is，其它人称用are。

@#@@#@2.动词have的用法：

@#@第三人称单数用has以外，其它人称一律用have。

@#@@#@ @#@@#@二、现在进行时@#@标志词：

@#@now,look,listen，It’s+时间.@#@现在进行时:

@#@表示正在进行的、发生的动作@#@基本结构：

@#@@#@am@#@isbe+动词ing@#@are@#@肯定句：

@#@主语+be动词（am,are,is）+现在分词（ing）+其他@#@IamwatchingTV.@#@否定句：

@#@主语+be动词+not+现在分词（ing）+其他@#@IamnotwatchingTV.@#@一般疑问句：

@#@Be动词（Am,Are,Is）+主语+现在分词（ing）+其他@#@AreyouwatchingTV?

@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句@#@Whatareyoudoing？

@#@@#@动词的-ing形式的变化规律：

@#@@#@1. @#@直接加-ing如：

@#@watch—watching @#@ @#@ @#@ @#@clean—cleaning@#@2. @#@以-y结尾的动词，直接加@#@如：

@#@-ingstudy—studying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@play—playing@#@3. @#@以不发音的-e结尾的动词，先去-e再加-ing@#@如：

@#@make—making @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@come—coming@#@4. @#@末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节动词，@#@双写末尾字母，再加-ing如：

@#@cut—cutting @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@三、一般将来时@#@表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。

@#@@#@标志词：

@#@tomorrow，thedayaftertomorrow，next，fromnowon，inthefuture，soon等@#@结构：

@#@

（1）be（am,is,are）+goingto+动词原形@#@will+动词原形@#@

（2）begoingto+动词原形（打算…）=will+动词原形（将，会…）@#@肯定句：

@#@主语+be（am,are,is）goingto+动词原形.@#@主语+will+动词原形@#@否定句：

@#@主语+be（am,are,is）notgoingto+动词原形.@#@主语+won’t+动词原形.@#@一般疑问句：

@#@Be（Am,Are,Is）+主语+goingto+动词原形?

@#@@#@Will+主语+动词原形?

@#@@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句？

@#@@#@ @#@@#@四、一般过去时@#@标志词：

@#@yesterday,last,thismorning，ago，before,in2002等@#@用法：

@#@表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

@#@也表示过去经常或反复发生的动作@#@动词过去式变化规则：

@#@@#@1．一般在动词末尾加-ed如：

@#@watch-watched,cook-cooked@#@2．结尾是e加d如：

@#@taste-tasted@#@3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：

@#@stop-stopped@#@4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：

@#@study-studied@#@5．不规则动词过去式：

@#@am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave…@#@句型：

@#@@#@Be动词在一般过去时中的变化：

@#@@#@肯定句：

@#@⑴am和is变为was。

@#@否定（wasnot=wasn’t）@#@⑵are变为were。

@#@否定（werenot=weren’t）@#@否定句：

@#@在was或were后加not@#@一般疑问句：

@#@把was或were调到句首。

@#@@#@2、行为动词在一般过去时中的变化@#@否定句：

@#@didn’t+动词原形如：

@#@Jimdidn’tgohomeyesterday.@#@一般疑问句：

@#@在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：

@#@DidJimgohomeyesterday?

@#@@#@特殊疑问句：

@#@

（1）疑问词+did+主语+动词原形？

@#@如:

@#@WhatdidJimdoyesterday?

@#@@#@

（2）疑问词当主语时：

@#@疑问词+动词过去式？

@#@如：

@#@Whowenttohomeyesterday?

@#@@#@ @#@@#@小学常用不规则动词过去式@#@1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam@#@2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@火红火红的太阳（花儿）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）drive—drove，ride—rode，write—wrote@#@3．改动词原形中的aw／ow为ew，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）@#@4．动词原形中的e改为o，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@get—got，forget—forgot@#@5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面feed—fed，meet—met@#@3、日木女王日口4、音门日禾女山6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@我的书包呢？

@#@你的本子呢？

@#@keep—kept，sleep—slept，sweep—swept@#@7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@break—broke，speak—spoke@#@母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。

@#@如：

@#@sell—sold，tell—told@#@9．动词原形中的an改为oo，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@stand—stood，understand—understood@#@你是学生，我也是学生。

@#@10．以ought和aught结尾，如：

@#@@#@bring—brought，buy—bought，think—thought，catch—caught，teach—taught@#@（有）——（无）（高）——矮、低（前）——（后）（出）——（进、入）11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。

@#@如：

@#@@#@孑子字旁（孩）扌提手旁（打把拉）can—could，shall—should，will—would@#@12．把动词原形中的o改为a，变成过去式。

@#@如：

@#@@#@come—came，become—became@#@13．在动词原形后加d或t变成过去式，并且发生音变。

@#@如：

@#@@#@足足字旁（跳跑）亻单人旁（休体何）hear—heard，say—said，mean—meant@#@14．动词的过去式与动词原形一样。

@#@如：

@#@@#@let—let，must—must，put—put，read—read@#@难忘的（节日）长长的（小河）@#@";i:

3;s:

26078:

"银行从业资格证考试个人理财1@#@银行从业—个人理财@#@1.根据《信托法》，受托人违背管理职责或者处理信托事务不当对第三人所负债务或者自己所受到的损失，以（）承担。

@#@@#@A.信托财产　B.受托人固有财产　C.委托人固有财产　D.信托财产和受托人固有财产@#@　　2.个人理财业务活动中法律关系的主体有两个，即（）。

@#@@#@　　A.中央银行和商业银行　B.商业银行和客户　C.监管机构和商业银行D.理财人员和客户@#@　　3.银行从业人员可以对外披露的信息是（）。

@#@@#@　　A.该机构的客户资料　B.该机构公开披露的过去一年财务报表@#@　　C.该机构尚未公布的下一年具体经营规划　D.该机构的客户交易信息@#@　　4.银行业从业人员的下列行为中，不符合“熟知业务”有关规定的是（）。

@#@@#@　　A.熟知业务处理流程　B.不断提高业务知识水平@#@　　C.熟知向客户推荐的金融产品　D.不了解风险控制框架@#@　　5.经济处于收缩阶段时，个人和家庭可考虑购买（）行业的资产。

@#@@#@　　A.汽车B.家电C.房地产D.电力@#@　　6.在自由竞价的股票市场中，引起股票价格变动的直接原因是（）。

@#@@#@　　A.宏观经济因素　B.公司资产净值C.公司盈利水平D.供求关系@#@　　7.下列关于投资型保险产品的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.收益水平可以事先确定@#@　　B.当合同规定的保险事故发生时，保险公司即按照事先约定标准给付保险金@#@　　C.该类产品同时具有保障功能和投资功能　D.该类产品的费用较高，流动性相对较弱@#@　　8.如果名义利率是5%，通货膨胀率为7%，那么实际利率为（）。

@#@@#@　　A.12%B.5%C.2%D.-2%@#@　　9.在买方市场条件下，市场营销应当以（）为中心。

@#@@#@　　A.企业自身　B.产品　C.公共利益　D.消费者@#@　　10.下列关于债券违约风险的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.违约风险又称信用风险，是债券发行者不能按照约定的期限和金额偿还本金和支付利息的风险@#@　　B.违约风险一般是由于发行者经营状况不佳、财务状况恶化或信誉不高带来的风险@#@　　C.不同发行者发行的债券违约风险不同　D.一般来说，国债的违约风险高于公司债券@#@11.个人理财最早在（）兴起并首先成熟。

@#@@#@　　A.英国B.美国C.德国D.中国@#@　　12.商业银行在外部营销人员的考核、奖励制度建设方面，不应当（）。

@#@@#@　　A.以推介业绩为唯一指标B.设置合规性指标C.设置客户满意度指标　D.公布奖励情况@#@　　13.金融资产的收益与其平均收益的离差的平方和的平均数是（）。

@#@@#@　　A.标准差B.期望收益率　C.方差D.协方差@#@　　14.（）主要是为客户报批项目可行性研究报告时，向国家有关部门表明银行同意贷款支持项目建设的文件。

@#@@#@　　A.客户授信额度　B.开立信贷证明　C.项目贷款承诺　D.备用信用证@#@　　15.关于金融市场的功能的说法中，错误的是（）。

@#@@#@　　A.金融市场承担着商品价格等重要价格信号的决定功能@#@　　B.金融市场参与者通过组合投资可以分散非系统风险@#@　　C.融通货币资金是金融市场最主要、最基本的功能@#@　　D.金融市场借助货币资金的流动和配置可以影响经济结构和布局@#@　　16.老百姓通过银行柜台认购凭证式长期国债的市场不属于（）。

@#@@#@　　A.直接融资市场　B.场内市场　C.一级市场　D.资本市场@#@　　17.短期资金交易业务是指银行买卖（）产品的活动。

@#@@#@　　A.货币市场B.股票市场　C.资本市场　D.债券市场@#@　　18.假定张先生当前投资某项目，期限为3年，第一年年初投资100000元，第二年年初又追加投资50000元，年收益率为10%，那么他在3年内每年末至少收回（）元才是盈利的。

@#@@#@　　A.58489.43B.43333.28　C.33339.10　D.24386.89@#@　　19.下列关于可赎回债券的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.可赎回债券的赎回权实际上是投资者出售给发行人的一个期权@#@B.当市场利率下降时，普通债券的价值和可赎回债券的价值之间有一个价值差，这代表发行人选择赎回权的价值@#@　　C.通常可赎回债券的发行人在市场利率上升时行使赎回权@#@　　D.债券的可赎回条款降低了债券的内在价值和投资者的实际收益率@#@　　20.货币市场工具往往被当做（）的替代品。

@#@@#@　　A.基金B.债券C.股票D.现金@#@21.下列关于证券投资基金与证券投资信托的说法，正确的是（）。

@#@@#@　　A.证券投资基金的流动性高于证券投资信托@#@　　B.证券投资信托的资金运用方式完全由信托公司控制@#@　　C.证券投资基金等同于证券投资信托　D.证券投资信托不能投资债券@#@　　22.下列关于股价与其相关因素关系的理解，错误的是（）。

@#@@#@　　A.一般来说，在稳定的宏观环境下，股价和公司经营状况在长期呈现正向关系@#@　　B.在短期，股价和公司基本面情况呈现反向关系@#@　　C.在宏观环境变动加剧的情况下，股票的风险加大@#@　　D.社会投机因素常常使股价过分增长，出现股市泡沫@#@　　23.下列关于证券投资基金的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.投资基金适合作短期投机炒作　B.投资基金适合作中长期投资@#@　　C.投资者购买基金时需要支付一定的费用@#@　　D.资本利得是证券投资基金收益的重要组成部分之一@#@　　24.根据资本资产定价模型，证券的期望收益率与该种证券的（）线性相关。

@#@@#@　　A.方差B.标准差C.贝塔系数D.协方差@#@　　25.（）对消费者的消费行为提供了全新的解释，指出个人在相当长的时间内计划他的消费和储蓄行为，在整个生命周期内实现消费的最佳配置。

@#@@#@　　A.生命周期理论　B.资本资产定价模型　C.马柯维茨投资组合理论　D.套利定价理论@#@　　26.下列商业银行的理财顾问服务环节，顺序在“建立投资组合”之后的是（）。

@#@@#@　　A.风险分析B.资产管理目标分析C.客户资产评估　D.绩效评估@#@　　27.（）是指提供短期（一年及一年以内）资金融通和交易的市场。

@#@@#@　　A.外汇市场B.货币市场　C.衍生市场　D.资本市场@#@　　28.从本质上说，回购协议是一种（）。

@#@@#@　　A.信用贷款B.融资租赁　C.以证券为质押品的质押贷款　D.金融衍生品@#@　　29.短期政府债券采用（）发行。

@#@@#@　　A.贴现方式　B.溢价方式　C.按面值　D.平价方式@#@　　30.开放式基金的特点不包括（）。

@#@@#@　　A.所募集到的资金可以全部用于长期投资　B.投资者在存续期内可随时申购基金单位@#@　　C.所发行的基金单位是可赎回的　D.基金的资金总额不断变化@#@31.下列关于信托理财产品的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.银行担保的信托产品风险较低　B.信托管理公司通常只对信托产品承担有限责任@#@　　C.投资项目的方向决定了该信托产品的收益率和风险@#@　　D.信托产品的流动性通常比较好@#@　　32.从金融产品的几大类来看，（）的风险最高。

@#@@#@　　A.衍生产品类　B.股权类产品　C.债权类产品D.可转换债券@#@　　33.下列对于影响股票价格波动的微观因素，理解错误的是（）。

@#@@#@　　A.增加股息派发往往比股票分割对股价上涨的刺激作用更大@#@　　B.通常，股价与公司派发的股息成正比　C.公司资产净值增加，股价上升@#@　　D.公司股价的涨跌和公司盈利的变化并不是同时发生的@#@　　34.远期利率协议的买方是名义（），其订立远期利率协议的一个主要目的是规避利率（）的风险。

@#@@#@　　A.贷款人;@#@上升　B.借款人;@#@下降C.借款人;@#@上升　D.贷款人;@#@下降@#@　　35.（）实质上是一种契约，它赋予了持有人在未来某一特定时间内按买卖双方约定的价格，购进或卖出一定数量的某种金融资产的权利。

@#@@#@　　A.金融远期B.金融期权C.金融期货D.金融互换@#@　　36.以募满发行额为止，所有投标商的最低中标价格为最后单一的中标价格，全体标商的中标价格一致，这采取的是（）的发行方式。

@#@@#@　　A.以收益率为标的的美国式招标　B.以价格为标的的美国式招标@#@　　C.以收益率为标的的荷兰式招标　D.以价格为标的的荷兰式招标@#@　　37.下列关于看涨期权和看跌期权的说法，正确的是（）。

@#@@#@　　A.若预期某种标的资产的未来价格会下跌，应该购买其看涨期权@#@　　B.若看涨期权的执行价格高于当前标的资产价格与期权费之和应当选择执行该看涨期权　C.看跌期权持有者可以在期权执行价格高于当前标的资产价格与期权费之和时执行期权，获得一定收益　D.看涨期权和看跌期权的区别在于期权到期日不同@#@　　38.（）是中国个人理财业务的萌芽阶段，当时商业银行开始向客户提供专业化投资顾问和个人外汇理财服务。

@#@@#@　　A.20世纪70年代末到80年代　B.20世纪80年代末到90年代@#@　　C.20世纪90年代末到21世纪初D.21世纪初@#@　　39.在外汇的直接标价法下，汇率下降意味着（）。

@#@@#@　　A.本国货币币值下降　B.间接标价法下的汇率也下降@#@　　C.固定数额的外国货币能换取的本国货币数额比以前增多@#@　　D.外国货币与本国货币的比价下降@#@　　40.某企业2006年利润表显示：

@#@净利润300万元，所得税150万元，利息费用50万元，则该企业2006年的已获利息倍数为（）。

@#@@#@　　A.6B.7C.8D.10@#@　41.假定A客户每年年末存入银行10000元，年利率为10%，按年复利计算，到期一次还本付息，则该笔投资3年后的本息和为（）元。

@#@（不考虑利息税）@#@　　A.3300B.31000C.32000D.33100@#@　　42.下列无法因投资组合中资产种数的增加而降低的风险是（）。

@#@@#@　　A.特定公司风险B.独特风险C.市场风险　D.非系统风险@#@　　43.一般来说，面对通货膨胀压力的情况下，（）具有保值增值的作用。

@#@@#@　　A.黄金　B.现金　C.固定收益债券　D.储蓄@#@　　44.（）是以实物为标的物，以财产管理和财产保值增值为目的的信托业务。

@#@@#@　　A.权利信托　B.财产信托　C.资金信托　D.特定目的信托@#@　　45.（）是风险管理的重要手段之一。

@#@@#@　　A.内部控制制度　B.快速决策制度　C.高层决策制度　D.积极展业制度@#@　　46.根据生命周期理论，假设某人的实际财富为20万元，劳动收入为30万元，其财富的边际消费倾向为0.4，劳动收入的边际消费倾向为0.6，则其消费支出为（）万元。

@#@@#@　　A.18B.24C.26D.30@#@　　47.张先生拟在国内某高校数学系成立一项永久性助学金，计划每年末颁发5000元奖金。

@#@若银行年利率为5%，则现在应存入银行（）元。

@#@（不考虑利息税）@#@　　A.100000B.500000C.20000D.10000@#@　　48.下列关于债券价格风险的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.利率上涨引起的债券价格下降会减少投资人的资产收益@#@　　B.当利率上涨时，债券价格上涨C.也叫利率风险，是指市场利率变化对债券价格的影响　D.债券的到期时间越长，价格风险越大@#@　　49.下列金融市场中，（）不是金融期货交易市场。

@#@@#@　　A.伦敦国际金融期货交易所　B.纽约股票交易所　C.芝加哥国际货币市场@#@　　D.新加坡国际货币期货交易所@#@　　50.下列收藏品中，最适合普通投资者进行投资的是（）。

@#@@#@　　A.古代玉器B.唐宋古董　C.名家字画D.邮票@#@51.（）是指改变信托财产的性质、原状以实现财产增值的信托业务。

@#@@#@　　A.权利信托　B.管理信托　C.担保信托　D.处理信托@#@　　52.现货市场中固定方式交易在成交日和结算日之间的间隔日期一般不超过（）。

@#@@#@　　A.3天B.2天C.1天D.7天@#@　　53.（）在金融市场上既是资金的供应者和需求者，又是重要的监管者和调节者。

@#@@#@　　A.企业B.政府及政府机构C.个人D.企业和个人@#@　　54.我国《证券法》规定，公开发行公司债券，累计债券余额不超过公司净资产的（）。

@#@@#@　　A.20%B.40%C.50%D.60%@#@　　55.保险产品具有其他投资理财工具不可替代的（）。

@#@@#@　　A.投资功能　B.套利功能　C.保障功能D.储蓄功能@#@　　56.基金发行价格等于（）。

@#@@#@　　A.基金单位金额-发行手续费B.基金单位金额+发行手续费@#@　　C.基金单位金额×@#@发行手续费率　D.基金单位金额÷@#@发行手续费率@#@　　57.商业银行应保证个人理财业务人员每年的培训时间不少于（）小时。

@#@@#@　　A.8B.10C.20D.40@#@　　58.根据《保险代理机构管理规定》，保险公司委托保险代理机构或者保险代理分支机构销售人寿保险新型产品的，对其业务人员，销售前培训时间不得少于（）小时。

@#@@#@　　A.12B.24C.48D.72@#@　　59.如果价值10万元的财产投保了8万元，而实际财产损失是8万元，那么投保人所获得的最高赔偿额是（）万元。

@#@@#@　　A.6.4B.8C.3.2D.5@#@　　60.运用缘故法寻找目标客户的特性不包括（）。

@#@@#@　　A.得失心重B.较易成功C.容易接近D.以量取质@#@61.下列关于预算与实际的差异分析的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.依据预算的分类个别分析　B.要定出追踪的差异金额或比率门槛@#@　　C.总额差异的重要性大于细目差异　D.若差异很大则需要各个项目同时进行改善@#@　　62.某企业2006年销售收入净额为100万元，年初应收账款为5万元，年末应收账款为15万元，则该企业的应收账款周转率和周转天数分别为（）。

@#@@#@　　A.10和36天　B.6和54天　C.20和18天　D.5和72天@#@　　63.假定某投资者欲在3年后获得133100元，年投资收益率为10%，那么他现在需要投资（）元。

@#@@#@　　A.103100　B.100000　C.93100　D.100310@#@　　64.下列关于税收政策的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.税收政策会影响可用于投资的个人可支配收入@#@　　B.税收政策通过改变投资的交易成本可以改变投资收益率@#@　　C.在股市低迷时期，提高印花税可以刺激股市反弹@#@　　D.房地产价格飞速上涨过程中，提高交易税率具有抑制房地产价格上涨的作用@#@　　65.假定期初本金为10万元，复利计息，年利率为10%，5年后的终值为（）元。

@#@@#@　　A.100000B.150000C.161051D.100001@#@　　66.商业银行在向客户提供理财顾问服务的基础上，接受客户的委托和授权，按照与客户事先约定的投资计划和方式进行投资与资产管理的业务活动，这是（）。

@#@@#@　　A.投资顾问服务B.财务顾问服务C.理财顾问服务　D.综合理财服务@#@　　67.关于通货膨胀对个人理财的影响，以下说法错误的是（）。

@#@@#@　　A.储蓄投资的实际利率可能是负值　B.固定收益的理财产品会贬值@#@　　C.持有外汇是应对通货膨胀的一种有效手段@#@　　D.股票是浮动收益的，所以一定能应对通货膨胀的负面影响@#@　　68.市场利率上升的影响是（）。

@#@@#@　　A.债券价格上升B.股票价格上升C.房地产市场走高D.储蓄产品利率上升@#@　　69.以提升当前生活水平为特征的理财价值观为（）。

@#@@#@　　A.后享受型B.先享受型　C.购房型　D.以子女为中心型@#@　　70.在个人生命周期中的退休期，投资组合应以（）为主。

@#@@#@　　A.期权B.外汇C.固定收益投资工具　D.股票@#@71.在通货膨胀的条件下，下列叙述正确的是（）。

@#@@#@　　A.名义利率能真实反映资产的投资收益率　B.实际利率高于名义利率@#@　　C.个人和家庭的购买力增加D.固定利率资产贬值@#@　　72.关于金融市场的分类，下列描述错误的是（）。

@#@@#@　　A.金融市场可以分为一级市场和二级市场。

@#@其中，一级市场又称为发行市场，二级市场又称为交易市场@#@　　B.按照交易场所划分，金融市场可分为交易所市场和场外交易市场。

@#@我国的股票交易主要在场外进行　C.证券交易所包括公司制证券交易所和会员制证券交易所两类@#@　　D.典型的场外交易市场包括柜台交易市场、第三市场和第四市场等@#@　　73.下列选项中，影响证券投资基金价格波动的最基本因素是（）。

@#@@#@　　A.基金资产净值B.基金市场供求关系C.股票市场走势D.政府有关基金政策@#@　　74.利用三个不同地点的外汇市场上的汇率差异，同时在三个外汇市场上买卖外汇的行为称为（）。

@#@@#@　　A.直接套汇B.间接套汇C.两角套汇D.套利套汇@#@　　75.关于基金价格和费用，下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A.开放式基金的价格总是与基金净值偏离很大@#@　　B.开放式基金的早购和赎回价格随基金净值的下跌而上升@#@　　C.开放式基金的价格与基金净值之间一般来说是同方向变动的@#@　　D.封闭式基金的价格与基金净值之间一般来说是反方向变动的@#@　　76.当个人和家庭出现收支不平衡时，需要采取的必要措施是（）。

@#@@#@　　A.资产管理B.收入管理C.支出管理D.风险管理@#@　　77.商业使用保证收益型理财计划附加条件所产生的投资风险应由（）承担。

@#@@#@　　A.银行　B.客户　C.银行和客户双方D.银行和客户协商@#@　　78.期货市场所采取的结算制度使得期货市场交易者不存在潜在的风险是（）。

@#@@#@　　A.法律风险B.市场风险C.信用风险D.结算风险@#@　　79.对于股权类产品风险，下列的理解正确的是（）。

@#@@#@　　A.周期性明显、固定成本高的行业风险较低B.大公司的风险较大@#@　　C.保守型公司风险较大D.业绩好并且可以持续增长的公司风险较小@#@　　80.下列投资产品中，较适合年轻的风险规避者投资的金融产品是（）。

@#@@#@　　A.平衡型基金B.未上市股票C.上市高科技股票D.债券@#@81.关于年金，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A.在每期期初发生的等额支付称为预付年金@#@　　B.在每期期末发生的等额支付称为普通年金　C.递延年金是普通年金的特殊形式@#@　　D.如果递延年金的第一次收付款的时间是第9年年初，那么递延期数应该是8年@#@　　82.对基金宣传材料登载该基金过往业绩的叙述错误的是（）。

@#@@#@　　A.对基金合同生效不足6个月的，不得登载该基金的过往业绩@#@　　B.基金合同生效6个月以上，但不满1年的，应当登载从合同生效之日起计算的业绩@#@　　C.基金合同生效1年以上，但不满10年的，应当登载自合同生效当年开始所有完整会计年度的业绩，合同生效在下半年的，还应登记当年上半年度的业绩@#@　　D.基金合同生效在10年以上的，应当登记自合同生效以来所有会计年度的业绩@#@　　83.某企业同时与甲、乙两家保险公司签订了保额分别为200万元和100万元的两份财产基本险合同，对其200万元的固定资产投保，保险有效期内由于火灾保险财产损失150万元。

@#@甲、乙保险公司各自应承担的赔款额分别是（）。

@#@@#@　　A.200万元和100万元　B.100万元和50万元　C.75万元和75万元.150万元和100　　84.一张10年期，年利率9%，市场价格为850元，面值1000元的债券，即期收闪率是（）。

@#@@#@　　A.1.06%B.9.76%C.10.6%D.97.6%@#@　　85.在评估不同的细分市场时，银行不需要考虑的因素有（）。

@#@@#@　　A.细分市场是否有吸引力，它的大小、成长性、盈利率、规模经济、风险如何@#@　　B.国外是否也是这样划分的C.是否容易说服其他细分市场的人改变他们的购买决定@#@　　D.银行对细分市场的投资与银行的目标和资源是否一致@#@　　86.银行储蓄部门的员工小张在为客户办理储蓄业务时，客户向其咨询理财业务，他为客户提供了中肯的理财建议，小张的做法（）。

@#@@#@　　A.维护了客户关系，值得表扬　B.发展了银行业务　C.表现了对客户的诚实信用@#@　　D.违反了《商业银行个人理财业务风险管理指引》的规定@#@　　87.下列数据中，不属于从某些行业的局部来反映经济景气状况的是（）。

@#@@#@　　A.耐用品订单B.工业生产C.外汇储备D.采购经理人指数@#@　　88.理财活动与（）经济政策息息相关。

@#@@#@　　A.市场B.微观C.宏观D.计划@#@　　89.下列商业银行的做法中，不正确的是（）。

@#@@#@　　A.销售不能独立测算的理财计划@#@　　B.根据理财计划或相关产品的风险状况，设置适当的期限和销售起点金额@#@　　C.对理财计划的资金成本与收益进行独立测算D.对理财计划设置市场风险检测指标@#@　　90.为谋取不正当利益，给予国家工作人员财物的，属于（）罪。

@#@@#@　　A.贪污B.诈骗C.受贿D.行贿@#@二、多项选择题（@#@　　1.证券公司接受客户的委托买卖证券时，（）。

@#@@#@　　A.不得向客户保证交易收益或者允诺赔偿客户投资损失@#@　　B.应当妥善保管客户的有关资料@#@　　C.不得在批准的营业场所之外接受客户委托和进行清算交割@#@　　D.可以接受客户的全权委托买卖证券@#@　　2.下列交易者中，潜在盈利有可能无限大的是（）。

@#@@#@　　A.期货购买者B.期权出售者C.期权购买者D.期货出售者@#@　　3.下面关于股票的描述正确的是（）。

@#@@#@　　A.股票是资本证券　B.股票本身没有价值，但股票是一种代表财产权的有价证券@#@　　C.股票是一种所有权凭证D.股票发行人定期支付利息并到期偿付本金@#@　　4.按照权证的内在价值分类，权证可以分为（）。

@#@@#@　　A.平价权证B.价内权证　C.价外权证D.认股权证@#@　　5.计算速动比率时，把存货从流动资产中剔除的主要原因有（）。

@#@@#@　　A.部分存货可能已损失报废而未处理B.存货是否能够变现存在不确定性@#@　　C.存货的变现速度较慢　D.部分存货已抵押给债权人@#@　　6.反映企业营运能力的指标有（）。

@#@@#@　　A.应收账款周转率B.存货周转率C.流动比率D.销售毛利率@#@　　7.财产信托以（）为目的。

@#@@#@　　A.财产保值增值　B.财产管理　C.资金增值　D.公共利益@#@　　8.下列关于金融市场说法正确的是：

@#@（）。

@#@@#@　　A.它是金融进行交易的有形和无形的“场所”@#@　　B.它反映了金融资产供应者和需求者之间的供求关系@#@　　C.它包含了金融资产的交易机制，最主要的是价格机制@#@　　D.金融资产的价格机制最主要包括利率、汇率及各种证券的价格@#@　　9.银行承兑汇票的特点包括（）。

@#@@#@　　A.安全性高B.信用度高C.灵活性好D.流动性差@#@　　10.个人理财业务的风险管理应包括（）。

@#@@#@　　A.商业银行在提供理财服务过程中面临的法律风险@#@　　B.商业银行在提供理财服务过程中面临的操作风险@#@　　C.商业银行在提供理财服务过程中面临的声誉风险@#@　　D.理财产品相关交易工具的市场风险@#@　11.个人理财业务是商业银行为个人客户提供的一系列专业化服务活动，这些专业化服务活动包括（）等。

@#@@#@　　A.投资顾问B.财务规划C.财务分析D.外部审计@#@　　12.商业银行在中国境内不得（）。

@#@@#@　　A.向非自用不动产投资　B.从事信托投资和证券经营业务@#@　　C.从事个人理财业务D.向非银行金融机构和企业投资@#@　　13.商业银行向客户承诺保证收益的附加条件可以是（）。

@#@@#@　　A.对最终支付货币的选择权利B.对理财计划币种转换的权利@#@　　C.对理财计划期限调整的权利D.对最终保证收益率的选择权利@#@　　14.下列关于长期偿债能力指标的说法，正确的有（）。

@#@@#@　　A.负债占资产总额的比率越低，说明企业用于归还债务的资产越充足@#@　　B.资产负债率越低表明企业长期偿债能力越强@#@　　C.产权比率是所有者权益总额与资产总额的比率@#@　　D.产权比率反映的是企业所有者权益对债权************益的保障程度@#@　　15.根据《民法通则》规定，代理包括（）。

@#@@#@　　A.委托代理　B.自愿代理　C.法定代理　D.指定代理@#@　　16.商业银行应采用多重指标管理市场风险限额，市场风险的限额可以采用（）等。

@#@@#@　　A.交易限额B.止损限额C.错";i:

4;s:

25276:

"银行职员入党自传三篇@#@　@#@　　　　　XX（XX）/入党申请书@#@银行职员入党自传【三篇】@#@　　入党自传是将自己的经历、思想演变过程等系统地记录下来的文字材料。

@#@以下是整理的银行职员入党自传，欢迎阅读！

@#@@#@　　@#@银行职员入党自传篇一@#@　　@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　@#@　　本人xx，性别X，X族人，于1979年2月7日出生在XXX的一个干部家庭。

@#@19XX年因父亲工作调动到了XX市。

@#@现为XX市中国银行XX分理处主任。

@#@@#@　　@#@　　我丈夫在XXX工作。

@#@女儿年纪尚小，刚满周岁。

@#@父亲也是中共党员。

@#@母亲是家庭妇女，在家照顾家庭。

@#@在我的大家庭中，XX、XX、XX都是中共党员，我是在党的教育关怀下成长起来的。

@#@父亲经常给我讲解党的基本知识，让我很早就知道伟大的党是中国工人阶级的先锋队，代表着全国各族人民的根本利益。

@#@这些都在我幼小的心灵中留下了关于党的最初印象。

@#@@#@　　@#@　　19XX年9月，我进入XXX小学，从此我从幼稚玩童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路的关键的第一步。

@#@因父亲工作调动，我于19XX年X月进入XX市第十小学读二年级。

@#@19XX年我第一次庄严地举起了右手，光荣地加入了中国少年先锋队，知道了自己是共产主义接班人，肩负着光荣而又重大的历史使命，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，将来还要向团组织靠拢。

@#@在老师的帮助下，和同学们一起勤奋学习积极参加学校的各项有益的活动，以优异的成绩毕业。

@#@@#@　　@#@　　在19XX年X月，我进入了XX市第三中学读初中，升入初中后，我在努力学习的同时也积极要求上进，在父母的支持鼓励和团委、老师的帮助培养下，我对共青团有了全面正确的认识，在初二终于盼来了期待已久的入团宣誓!

@#@当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃!

@#@我暗下决心：

@#@一定要好好学习，全面发展，在各方面都要起模范带头作用，把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。

@#@当父亲得知这个喜讯后表扬我是党的好孩子，并且督促我一定要戒骄戒躁，继续努力，将来向党组织靠拢。

@#@@#@　　@#@　　19XX年X月我以优异的成绩考入XX省XX学校XX专业继续进行学习，十六岁的我对生活充满了无比的希望。

@#@在XX校的三年里，思想成熟了许多，逐渐树立起了正确的人生观。

@#@几年中，一直有不少良师关怀爱护我。

@#@我积极要求进步，继承光荣的革命传统。

@#@在努力学习、获得更丰富知识的同时，也参加了团委的各种活动，接受了更多的锻炼，并在团组织的各种活动中获奖。

@#@对于我的未来，我从未放弃希望，而是更加努力地投入到学习中。

@#@@#@　　@#@　　19XX年X月从XXXX学校毕业后，被分配到XX市分行XX分理处，在那里我从事过会计、出纳等工作，并积极协助主任管理好分理处的工作。

@#@工作之余，我参加成人高考，于20XX年顺利取得了会计电算化大专文凭。

@#@20XX年X月通过竞聘上岗，被组织上委任到XX支行分理处任主任。

@#@这是党组织对我的信任，也是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。

@#@我要努力做好工作，决不辜负组织对我的期望，以实际行动接受党组织的考验。

@#@随着年龄的增长，知识的丰富，思想的成熟，尤其在工作后，在支行老领导、老党员的教育帮助下，我对党的认识逐渐清晰：

@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

@#@党的理想和最终目标是实现共产主义。

@#@中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

@#@我对党组织也更加向往，20XX年X月我怀着十分激动的心情向党组织递交了入党申请书。

@#@我对党的认识仍不全面，作为入党积极份子，我需要不断学习与锻炼来提高自己。

@#@党组织考验我，帮助教育我，并送我参加了党校的培训班学习，另外我还在业余时间里学习毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的思想，对党有了较系统全面的认识。

@#@从此我抱着为共产主义事业奋斗终身的决心，时时处处用党员的标准严格要求自己，我没有辜负领导和同事的期望，踏踏实实地开展工作，我深深懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。

@#@曾在19XX年获“XX分行存款工作先进个人”，在总行省行组织的业务技能测试中先后获得“XXXXX能手”2次、“XX能手”2次、“XXXX”等称号。

@#@在X行工作的这8年中，我始终保持着良好的工作状态，以一名合格X行员工的标准严格的要求自己。

@#@立足本职工作，潜心钻研业务技能，使自己能在平凡的岗位上默默的奉献青春，为X行事业发出一份光，一份热。

@#@作为一名分理处的主任，作为一名入党积极份子，我始终以身作则，以党员的标准严格要求自己;@#@以高度的自觉性，正确的认识自己;@#@严于剖析自己;@#@坚定信心，执着追求，使自己成为员工们的模范。

@#@带领全处员工积极开展工作，力争全面完成上级下达给我们的各项业务指标。

@#@@#@　　@#@　　从1921年到1949年，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓越的斗争，推翻了帝国主义，封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。

@#@建国以后，中国共产党作为执政党，领导全国各族人民维护了国家的独立和安全，成功地实现了从新民主主义到社会主义的转变，开展了有计划的大规模的社会主义建设，使中国的经济文化事业获得了历从未有过的巨大发展。

@#@现在，中国共产党正领导全国人民建设有中国特色的社会主义，并为实现自己的最终目标--共产主义而努力奋斗。

@#@要开创社会主义事业新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，坚持全面贯彻“三个代表”重要思想。

@#@坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。

@#@与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

@#@能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运。

@#@我们更要积极宣传，身体力行，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高自身的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

@#@@#@　　@#@　　作为入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，与共产党员标准相比，自己还有很大差距。

@#@如有时处理问题不够冷静，工作方法较为简单，影响了同志之间的团结。

@#@但我有决心改正，希望党组织多多对我进行帮助和教育。

@#@@#@　　@#@　　我渴望成为一名光荣的中国共产党员，这绝不是为了光宗耀祖，绝不是为了凭借执政党的地位为自己谋私利，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗终生!

@#@我将不断肃清头脑中一切非无产阶级的思想，使自己的言行符合党、国家和人民的根本利益，把自己锻炼成为具有坚强党性的共产党员。

@#@理想是远大的，但还要从实处着手，我会从现在开始以实际行动开始努力，以一个党员的标准，严格要求自己，尽量缩小与党员标准之间的距离。

@#@请党考验我吧。

@#@@#@　　@#@银行职员入党自传篇二@#@　　@#@　　本人xx，性别男，汉族人，于1987年10月25日出生在赣州寻乌的一个家庭。

@#@现为寻乌县农村信用合作联社城区信用社信贷员。

@#@父亲在，父亲也是中共党员。

@#@母亲也是信用社的一员，也是中共党员。

@#@我是在党的教育关怀下成长起来的。

@#@父亲母亲经常给我讲解党的基本知识，让我很早就知道伟大的党是中国工人阶级的先锋队，代表着全国各族人民的根本利益。

@#@这些都在我幼小的心灵中留下了关于党的最初印象。

@#@@#@　　@#@　　1994年9月，我进入寻乌县东门小学，从此我从幼稚玩童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路的关键的第一步。

@#@1996年我第一次庄严地举起了右手，光荣地加入了中国少年先锋队，知道了自己是共产主义接班人，肩负着光荣而又重大的历史使命，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，将来还要向团组织靠拢。

@#@@#@　　@#@　　在1999年9月，我进入了寻乌长宁中学，我开始对共青团有了全面正确的认识，在高一终于盼来了期待已久的入团宣誓!

@#@当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃!

@#@并且要求自己一定要戒骄戒躁，继续努力，将来向党组织靠拢。

@#@@#@　　@#@　　20XX年9月我考入华南农业大学继续进行学习，在校的三年里，积极参加各种活动，接受了更多的锻炼，对于我的未来，我从未放弃希望，而是更加努力地投入到学习中。

@#@@#@　　@#@　　20XX年7月从华南农业大学毕业后，20XX年12月考入江西省寻乌县农村信用合作联社，20XX年月至20年月在联社营业1@#@　　@#@　　部实习，20XX年3月至今在城区信用社工作。

@#@20XX年9月自己参加了函授本科的进修，考入江西广播电视大学，20XX年11月我怀着十分激动的心情向党组织递交了入党申请书，，20XX年12月21日被联社批准为入党积极分子。

@#@我对党的认识仍不全面，作为入党积极份子，我需要不断学习与锻炼来提高自己。

@#@另外我还在业余时间里学习毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的思想，对党有了较系统全面的认识。

@#@从此我抱着为共产主义事业奋斗终身的决心，时时处处用党员的标准严格要求自己，我没有辜负领导和同事的期望，踏踏实实地开展工作，我深深懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。

@#@@#@　　@#@　　作为入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，与共产党员标准相比，自己还有很大差距。

@#@如有时处理问题不够冷静，但我有决心改正，希望党组织多多对我进行帮助和教育。

@#@我渴望成为一名光荣的中国共产党员，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗终生!

@#@理想是远大的，但还要从实处着手，我会从现在开始以实际行动开始努力，以一个党员的标准，严格要求自己，尽量缩小与党员标准之间的距离。

@#@请党考验我吧。

@#@@#@　　@#@银行职员入党自传篇三@#@　　@#@　　尊敬的党组织：

@#@@#@　　@#@　　我叫xxx，性x汉族人，xx年x月xx日出生，籍贯xxx水，大四学生。

@#@本人现在为共青团员，入党积极分子，就读于xxx，并担任班级xxx@#@　　@#@　　我出生于农民家庭，主要家庭成员有父亲xxx，母亲xxx，妹妹xxx现居住于xxx。

@#@我的父亲是一位爱国爱党的群众。

@#@他是个勤劳、坚韧不拔的人，在贫困和困难的的时候他总会通过自己的双手和智慧来改变家里的现状，一直是家里的顶梁柱.我的母亲是一位勤劳俭朴的家庭妇女。

@#@父母勤劳朴实的生活作风从小就激励着我要通过自己的不断努力来改变自己的命运。

@#@xxx现在在外打工。

@#@在一个普通而又温暖的家庭，我健康、幸福地成长。

@#@良好的成长环境使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观，立下了为共产主义事业奋斗终身的理想。

@#@@#@　　@#@　　一九九五年九月,刚满六岁的我就读于xxx，从此便开始了我的学习生涯。

@#@在老师及校领导教育培养下,我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。

@#@我应该好好学习,不辜负党对我的培育。

@#@不久，我光荣地加入了中国少年先锋队组织。

@#@我仍清楚的记得戴上红领巾的那天老师对我们说“：

@#@红领巾是五星红旗的一角，是革命先辈用鲜血染红的，是少先先锋队的标志，象征着革命的胜利。

@#@老师经常给我们讲党的故事，他告诉我们说：

@#@过去我们国家的人民遭受三座大山的压迫，老百姓的日子很苦，国家很穷，还有外国人欺负我们，有很多的孩子没有衣服穿，没有饭吃，更上不起学。

@#@是共产党毛主席领导人民通过武装斗争，摧毁了三座大山，打垮了国民党反动派，赶走了日本鬼子，建立了社会主义的新中国，领导人民走向富强，才换来了我们今天的幸福生活。

@#@伴随着老师的教导我开始了真正的学习生涯。

@#@在学习上，我努力刻苦，争当先进;@#@在劳动中，我不怕脏，不怕累。

@#@在家里我也是一个听话的好孩子，从不给父母添麻烦，知道父母每天做农活很辛苦，在家里帮助他们做一些自己力所能及的事情。

@#@@#@　　@#@　　一九九七年七月一日香港回归祖国，一九九年十二月二十日澳门回归祖国，邓小平创造性提出“一个国家，两种制度”的伟大构想，有力地推动了祖国和平统一的进程，人民群众从中看到了国家的富强，看到了民族的希望，看到了历史发展中辩证的真理。

@#@现实生动地教育了大家，只有国家的强大，才会有民族的振兴和发展，遥望祖国统一的明天，更加充满信心。

@#@一九九八年夏季,长江上游先后出现8次洪峰并与中下游洪水遭遇,形成了全流域型大洪水,致使农田受淹,村庄被冲,房屋倒塌,财产受损,甚至造成人员伤亡,造成了极坏的影响。

@#@“一方有难,八方支援”的口号响遍整个中国。

@#@在党的领导下,抗洪战士们之生死于脑后地前往洪区营救受难的百姓,一卡车一卡车的救援物资也从全国各地运往洪区。

@#@我仍记得当时的我也参与了捐赠物资的仪式。

@#@在党的正确指导下,那次的洪灾得到有效的控制,在后的重建工作也取得了成功。

@#@这也证明了,只有在中国共产党的领导下,中国才能发展的更好，我们的国家才能越来越富强。

@#@@#@　　@#@　　二零零一年七月我小学毕业考入了xxx。

@#@在这座美丽的校园里,我完成了我的初中学习生涯。

@#@随着知识的积累和年龄的增长,我在思想上逐渐懂得了,青年人要成长进步必须靠近团组织,主动接受团组织的教育和培养。

@#@通过组织的帮助和自己的努力,于二零零二年我光荣地加入了中国共产主义青年团。

@#@中国共青团是中国先进青年的群众组织,是中国共产党的得力助手和后备军,我清楚地知道团员这个光荣的称号也意味着责任，从此我处处以团员标准要求自己。

@#@老师告诉我们，中国共产主义青年团应坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"@#@三个代表"@#@重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。

@#@当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时,心潮澎湃!

@#@我暗下决心:

@#@一定要好好学习,全面发展,在各方面都要起模范带头作用,把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人,为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。

@#@在以后的学习中，@#@　　@#@　　我更加努力学习各科文化知识,以便将来更好的为国家服务。

@#@@#@　　@#@　　二零零四年九月我考入了xxx中学，进入高中后我们就将面临的是高考，我学习一直很努力，经过半年的学习，我被分入了学校的火箭班，在那里我感到了自己的渺小和微不足道，心里暗暗下决心一定要好好学习考上自己理想的大学。

@#@除了学习我还很喜欢关心时事，当时最火热的就是“三农”问题，因为我是农村的孩子所以对这方面更加关心。

@#@20XX年12月29日第十届全国人大会第十九次会议通过《关于废止中华人民共和国农业税条例的决定》，新中国实施了近50年的农业税条例被依法废止，一个在我国延续两千多年的税种宣告终结。

@#@取消农业税，首先体现了党和政府执政为民，扶持社会弱势群体的施政理念。

@#@面临着高考的沉重压力，我在学习之外仍然坚持阅读了大量与党有关的书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐地对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。

@#@在生活上我勤俭节约，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，有着良好的生活习惯和作风。

@#@@#@　　@#@　　二零零七年我高中毕业,顺利地通过高考,考入了xxx，虽然高考不是很理想，但我依然觉得自己的高中生活过得很充实，也就无怨无悔了。

@#@二零零七年九月我进入xxx，从此翻开了我人生征程崭新的一页，这是我一生中的转折点。

@#@在大学的头一个月，我们进行了一个月的军训，我们的口号是：

@#@掉皮掉肉不掉队,流血流汗不流泪。

@#@虽然军训期间很辛苦，但是培养了我们吃亏耐劳，坚韧不拔的品格，也使我体会到了当一个军人的辛苦和幸福，我不禁盟发出一股强烈的自豪感，我告诉自己，我即使不能当成一个军人，我也要像他们一样，时刻心系我们的党和祖国，我要加入到中国共产党中来，为中华民族的腾飞而奋斗，我要全面贯彻党的宗旨：

@#@全心全意为人民服务。

@#@大一时，因为是刚进入大学，总感觉一切都很新奇，首先我加入了我们学校的青年志愿者学会，希望能帮助别人或社会做一些自己能所能及的事情。

@#@经过一年的努力，使我成长了许多，在各位优秀领导和老师的培养和教导下，大一学年中，不仅在学习方面取得了优异的成绩，同时在品德及素质方面取得了突破，有了很大的提高。

@#@自入学以来，一直对自己严格要求，时刻明确奋斗目标，并在学习、生活等各方面追求不断进步与发展。

@#@一年的努力使我收获很多，也得到了老师和同学们的认可，由于我的努力，分别获学校乙等奖学金和国家励志奖学金。

@#@在思想上我也在不断的提升自己的党性，二零零七年十月十七大的召开，我们班上打印了十七大的报告全文，大会的主题是：

@#@高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

@#@在学习会议的过程中是我懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。

@#@在以后的时间里，我与许多优秀党员朝夕相处，并开始的学习马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论。

@#@在学习和生活中，我逐渐认识到作为一个真正的共产党员，不光要有科学的思想、火一般的热情、高水平的素质，以及要正其身，作一个高尚的人更重要的是要担负着更艰巨的社会职责和历史使命。

@#@我们的国家仍处在社会主义初级阶段，生产力还很落后、社会保障仍不完善、公民素质仍需提高。

@#@在我们身边，仍有许多失学儿童，仍有许多孤苦老人需要照顾，所有的问题都只有在国家强大的条件下才能解决，面对这些问题，共产党员总是走在最前面，当然共产党有义务接受这些社会赋予的责任。

@#@在困难面前，共产党员要勇往直前，起到先锋带头作用;@#@在利益面前，国家、集体和他人的利益高于一切。

@#@大二这一年，是不平凡的一年，我们既经历了年初雨雪冰冻灾害和汶川特大地震的洗礼，又收获了成功举办北京奥运会、神七成功发射的喜悦。

@#@我们所不能忘记的是，无论是抗击灾难还是守卫安全，人民子弟兵都冲在最前列。

@#@事实有力地证明了:

@#@中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

@#@从来没有哪一个党能像我们党这样能全心全意为为人民服务，使我对党的执政能力和党@#@　　@#@　　的先进性有了更深的认识。

@#@在学校我们义务参加学校的垃圾清扫工作，虽然很脏，但是非常有意义，因为共产主义青年团是中国共产党的先锋队组织，而中国共产党则是代表最广大人民群众的根本利益的。

@#@在学习上我不甘落后，学期末我拿到了学校的乙等奖学金。

@#@在平时的工作中也得到了同学和老师的认可，荣获优秀共青团员的称号。

@#@在大二暑假期间，为了能减轻家里的负担同时也为了到外面去看看，我和同学一起到去深圳做暑假工。

@#@虽然在工作的过程中很累，但我依然觉的很幸福，因为我在花钱的时候用的都是自己挣的。

@#@转眼间就大三了，大学生活也即将结束。

@#@大学三年是人生中最重要的一个阶段，我更清楚地认识到人生的意义。

@#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@之后我们就面临着就业，二零一零年九月我和上海纳铁福武汉工厂签定了实习协议，我在这个工厂上了3个月的班，在工作的过程中我深感自己所学的知识有限，要想获（来源说明好范文网WwW.HAOWoRD.cOm）得更好的发展，首先必须要提高个人的专业知识，于是我决定参加湖北省的专升本考试，经过3个月的努力，我考入了武汉科技大学。

@#@@#@　　@#@　　二零一零年九月，我来到了xxx，所学专业是机械工程及自动化。

@#@因为有过工作经历，使我认识到这次学习机会的来之不易。

@#@二零一零年九月二十五号，我向党组织递交了入党申请书，由于在学习、工作和生活方面得到同学和老师的认可，我参加了武汉科技大学第31期入党积极分子培训班。

@#@通过党校我系统地学习了马克思主义基础课程和中国近现代史,初步树立共产主义的世界观,人生观、价值观,进一步坚定了共产主义理想和社会主义信念。

@#@我更加深刻认识到我们的党不愧是伟大、光荣、正确的党,是全中国人民的领导核心。

@#@只有在共产党的领导下,我们的改革开放才能顺利进行,跨世纪的宏伟目标才能实现,富强、民主、文明的社会主义现代化国家才能建成。

@#@在校参加入党学习以来,我以一名党员的标准来严格要求自己,在政治觉悟、思想修养、文化科学知识等各方面都有了很大的提高。

@#@通过了党校考核，我现在被正式确认为一名入党积极分子，我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。

@#@作为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生，还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。

@#@在日常生活中我积极关心时事政治，尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。

@#@现在已经是一名积极分子，我一定会用我的行动来证明现在的我,思想上，行动上积极向党组织靠拢，为建设有中国特色的社会主义现代化作贡献。

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"英国的存款保险制度@#@英国的存款保险制度@#@　　下面是整理的英国的存款保险制度，欢迎参考。

@#@@#@　　　一、存款保险制度建立的背景及过程@#@　　20世纪70年代，英国经历了一场大规模的银行危机，当时由中央银行出面组织各大清算银行出资建立了救援基金。

@#@该基金通过再循环存款或发放短期贷款向那些问题银行提供必要的资金援助。

@#@虽然该基金成功地向26家问题银行发放了大量贷款，并帮助他们摆脱了经营困境，但是这种由中央银行与民间金融机构通过非正式协议来应对金融危机的做法，具有相当大的不确定性和不稳定性。

@#@存款人并不能因此得到可靠的保障，难以完全避免存款挤兑现象的发生。

@#@因此，英国亟须建立正式的、完善的存款保险制度。

@#@@#@　　英国的存款保险制度最早是根据1979年银行法建立的存款保护计划（DPS:

@#@TheDepositProtectScheme）。

@#@英国现行的存款保险计划是由英国新的金融机构监管机构金融服务局（FSA：

@#@Financialserviceauthority）于2001年根据2000年金融市场与服务法案（FinancialServicesandMarketsAct2000）建立的金融服务补偿计划（FinancialServiceCompensationScheme）中的一个子计划。

@#@金融服务管理局（FSA）将原有的存款保护计划与1986年建筑协会法建立的建筑业协会投资者保护计划（IPS:

@#@InvestorProtectionScheme）、1986年金融服务法建立的投资者补偿计划（ICS:

@#@InvestorCompensationScheme）、1975年投保者保护法建立的投保者保护计划（PPS：

@#@PolicyholdersProtectionScheme）以及友好协会保护计划等补偿计划加以合并，形成由金融服务管理局（FSA）统一管理的的金融服务补偿计划（FSCS）。

@#@@#@　　1979年英国银行法提出要求于1982年成立存款保险委员会（DPB），旨在建立并运用存款保障基金，来保障倒闭银行的存款人，所有吸收存款的金融机构均需参加。

@#@其后制定存款保护计划并在1987年的银行法中被修改，银行法指定存款保护委员会（DPB）对该计划进行管理，存款保护委员会（DPB）是一个法定机构，其员由英格兰银行和其他银行人员组成，主席由英格兰银行行长担任，一般有4名兼职成员。

@#@存款保护计划（DPS）的资金来自银行，最小资金量可以用于小银行的倒闭和管理费用，而较大银行的倒闭通过从银行征收特别费用来获取资金。

@#@而且存款保护委员会（DPB）有权向其他机构借入资金。

@#@像其他类型的存款保险制度一样，存款保护计划（DPS）也是由某个银行的倒闭而被起用。

@#@该计划中，每个受保护的存款者可以获得他们存款的90%的补偿，但不得超过18000英镑，该计划保护的存款范围包括以下银行的欧盟各国货币和ECU存款：

@#@英国银行在欧盟地区的分支机构、非欧盟国家的银行在英国的分支机构;@#@另外对于其他欧盟国家的银行在英国的分支机构，存款保护计划（DPS）有特别的条款，就是这类银行作为他们本国存款保护计划的成员国可以选择是否加入存款保护计划（DPS）。

@#@@#@　　存款保护委员会（DPB）向存款者支付了补偿后，有权优先于存款者从银行的清算人处收取股息，直到赔付给存款者的费用被还清。

@#@截至1997年DPS因29个银行的倒闭而起用，共支付存款人153万英镑，其中110万已经从清算所等单位收回。

@#@@#@　　鉴于英国金融业在金融全球化及金融经营多元化趋势下，银行、证券及保险业藩篱逐渐打破，为强化监理政策及降低监理成本，1997年10月，英国成立了综合性的金融服务总局（简称FSA），以统一金融监理制度，并强化金融监理功能。

@#@@#@　　保险业管理委员会就是该机构整合的九个监理机构中的一个重要部门。

@#@自1998年6月1日英格兰《银行法》生效后，英格兰银行将其负责监督管理银行、批发货币市场的权力，正式转移至金融服务管理局（FSA），至此，金融服务管理局（FSA）负起对全国金融机构的监理职责。

@#@@#@　　金融服务管理局（FSA）因而取代英格兰银行成为英国存款保障委员会的负责机构，英格兰银行仍继续保留对存款保障委员会提供必要的资金融通的职能。

@#@英国存款保护方案是银行业广泛改革的一个重要组成部分，通过强制性存款保险加强对银行经营业务活动的监管，并作为中央银行对银行业监督、管理和控制的一种强有力的补充工具。

@#@@#@　　2000年英国金融市场与服务法（FSMA,2000）要求金融服务局（FSA）制定规则建立一个新的补偿计划使得在授权公司不能够或可能不能够实现消费者的要求权时，对消费者进行补偿。

@#@金融服务补偿计划整合了英国的八个保障基金，并将其分为三个子计划。

@#@@#@　　金融服务管理局（FSA）需要一个部门或机构来承担这项任务，对补偿计划进行实施和管理，这个机构是金融服务补偿计划有限公司（金融服务补偿计划有限公司（FSCS）：

@#@FinancialServicesCompensationSchemeLimited），通过制定制度来让金融服务补偿计划有限公司（FSCS）对个人消费者和小企业进行补偿，重点保护最需要保护的人，而这些补偿计划中制度是金融服务管理局（FSA）用以实现其法定目标的重要途径。

@#@@#@　　二、英国存款保险制度的设计特征@#@　　1.机构的特征@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）除了具有上述的执行金融服务管理局（FSA）所制定的补偿计划的功能和特点外，其他方面的运行功能是金融服务补偿计划有限公司在公司法规定的条款下进行的，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）具有一般公司的特点。

@#@此外金融服务补偿计划有限公司（FSCS）有权要求消费者或机构提供信息。

@#@同时金融服务补偿计划有限公司（FSCS）也向权利要求者或潜在的权利要求者提供金融服务补偿计划有限公司（FSCS）的工作方式，以及在进行权利要求时消费者应遵守的规则。

@#@@#@　　金融服务补偿计划公司（FSCS）是一个独立的法人机构，具有商业公司的所有特点。

@#@但金融服务补偿计划有限公司（FSCS）又同时是隶属金融监管局（FSA）的下属独立法人机构，在职能上仅担任金融服务管理局（FSA）委任的存款赔付。

@#@@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）属于英国政府公营机构，由英国监管当局金融监管局（FSA）提供工作人员。

@#@@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）执行的是单一存款保险的功能，主要负责存款保险基金的收集和管理，以及保险的理赔工作：

@#@设立及维持存款保护补偿计划;@#@负责存款保护补偿计划基金的管理和使用;@#@评估及收取保费及逾期缴付费;@#@决定存款人及其它人获得补偿的权利;@#@向存款人支付补偿;@#@向金融服务补偿计划有限公司（FSCS）成员支付保费的回扣或退回。

@#@@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）有权获取存款补偿计划成员的信息，一般该工作由金融服务管理局（FSA）代表金融服务补偿计划有限公司（FSCS）执行，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）获取存款保险补偿计划成员受保护存款的信息，用以计算保费征收额度，金融服务管理局（FSA）就这些信息与金融服务补偿计划有限公司（FSCS）之间进行共享。

@#@@#@　　2.存款保险的成员资格@#@　　英国存款保险制度属于强制性存款制度，任何公司一旦被担任执行监管活动的金融服务管理局（FSA）批准在英国运营时，该公司则自动成为金融服务补偿计划有限公司（FSCS）的成员。

@#@但对欧盟地区的银行的成员资格规定则不相同，欧盟地区的公司由其本国政府授权，英国不要求其加入存款保险补偿计划。

@#@@#@　　凡是不属下列情况的任何个人（包括自然人和法人）的存款都是补偿计划的保护对象：

@#@公司（小公司和个体贸易公司除外）;@#@国外公司;@#@集合投资计划，以及任何该计划的受托人和执行者;@#@养老金和退休金，以及任何该基金的受托人（不包括小额的自我管理的基金的受托人，以及小公司或小合伙企业的雇主的职业基金计划的受托人）;@#@跨国机构、政府部门和中央管理当局;@#@省级、地区、地方和市级政府;@#@违约方的董事或经理（但不包括以下情况：

@#@1、违约方是共同协会，但不是大共同协会;@#@2、为违约方工作的董事或经理没有收到工资和其它公司待遇）;@#@上述人员的亲属;@#@与违约方同属一个集团的机构;@#@持有违约方或与违约方同属一个集团的机构的5%的股份的人;@#@违约方或与违约方同属一个集团的机构的审计人员;@#@金融服务补偿计划有限公司（FSCS）认为是造成违约方违约或对此负有责任的人;@#@大型公司;@#@大型合伙企业和大的共同协会;@#@涉嫌从事洗钱犯罪活动的人。

@#@@#@　　3.存款保险机构的覆盖范围@#@　　存款人受保护的存款包括：

@#@源自银行业务临时性情况和某帐户的剩余基金的任何币种的信贷余额;@#@由信贷机构发行的任何债权凭证;@#@任何不属于资本性质的住房协会的股份。

@#@但上述存款必须满足以下条件：

@#@存款不属于下列范围，信贷机构发信的属于机构资本部分的债券、已受保护存款、住房协会延期股份、非名义存款（存款发生后没有存款机构的公开确认）、根据金融服务补偿计划有限公司（FSCS）的意见，还有任何涉嫌洗钱活动的存款、存款发生时，吸收存款机构必须有在英国进行一种或多种监管活动的金融监管局（FSA）的颁发的许可证，或者有其他法律允许该行为发生;@#@存款发生在英国，或者存款吸收机构有金融服务管理局（FSA）颁发的在英国吸收存款的许可证时，其在欧盟地区分支机构吸收的存款，同时遵守欧盟地区存款保险规定。

@#@@#@　　由属于补偿计划非强制性银行成员的欧盟公司在英国分支机构吸收的存款也属于受保护存款，这些公司可以在本国授权的条件下在英国吸收存款，@#@　　当一个参保机构出现问题面临倒闭时，对存款人的赔偿是按比例计算的，倒闭银行的合格存款人只能得到其存款余额固定比例的赔偿，同时对最高赔偿金额作出了限定。

@#@金融服务补偿计划有限公司（FSCS）对最大补偿限额有如下规定：

@#@存款：

@#@£@#@31,700/人，首次£@#@2,000存款的100%和其后£@#@33,000存款的90%;@#@投资：

@#@£@#@48,000/人，首次£@#@30,000投资的100%和其后£@#@20,000投资的90%;@#@抵押咨询和安排：

@#@£@#@48,000/人（自xx年10月31日之后进行的业务），首次£@#@30,000保费的100%与其后£@#@20,000保费的90%;@#@长期保险（如：

@#@养老金和人寿保险）：

@#@无限制，首次£@#@2,000保费的100%与其后剩余追索权的90%;@#@普通保险：

@#@无限制：

@#@其中，强制性保险（如第三方汽车）：

@#@求偿权的100%;@#@非强制性保险（如家庭保险和普通保险）：

@#@首次£@#@2,000保费的100%与其后剩余追索权的90%;@#@普通保险咨询与安排：

@#@无限制（限于xx年1月14日之后进行的业务）首次£@#@2,000保费的100%与其后剩余追索权的90%;@#@强制性保险受全额保护。

@#@@#@　　4.存款保险的资金来源、管理与运用@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）存保资金来源于对行业企业的征收，完全遵守“运行必交费”（pay-as-you-go）。

@#@英国存款保险制度属于强制性存款制度，任何公司一旦被担任执行监管活动的金融服务管理局（FSA）批准在英国运营时，该公司则自动成为金融服务补偿计划有限公司（FSCS）的成员，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）将按照相应比例向成员机构收取资金。

@#@资金来源主要包括：

@#@）从补偿计划成员收取的保费及逾期缴付费;@#@存保委员会从无力偿付成员的资产中讨回的款项;@#@基金的投资回报;@#@金融服务补偿计划有限公司（FSCS）为执行其职能而借入的资金;@#@任何其它合法拨付入存款保护基金的资金。

@#@@#@　　每家参保金融机构均须向委员会缴纳三种资金：

@#@初期资金、继增资金和特别出资。

@#@如果某一投保机构本次继增或特别出资金额，加上该机构以前提供的上述三种资金在扣除偿还金额以后，已经达到该机构存款基金的%以上时，则不再要求该成员机构在提供继增资金或特别出资。

@#@@#@　　此外，如果委员会认为在任一财政年度的存款赔偿有超支的可能性，经财政部批准，委员会可以向投保机构征收特别资金以应对该年度的支付义务。

@#@为了及时融通资金，委员会还可以从英格兰银行贷款，贷款总额不超过亿英镑。

@#@@#@　　英国存款保险补偿计划成员的存款保险的费率水平为计划成员受保护存款基金的%。

@#@@#@　　银行在投保机构经法院裁定进入临时清算、特别行政管理、进入破产清算、当金融服务管理局（FSA）认定该机构已无力偿付其债务时，可以动用存款保险基金。

@#@按规定存款保护基金由存款保障委员会存入英格兰银行，由其进行必要的债券项目投资，以扩大保障基金的规模。

@#@@#@　　5.存款保险的职能的履行@#@　　存款保险的触发条件@#@　　存款保险在以下条件下进行赔付：

@#@1）存款当补偿计划成员存款吸收者（如银行，住房协会和信贷联盟）被认为不能或可能不能够偿付存款人时，存款人补偿计划即被触发。

@#@其中联合存款的权利人均会获得相应补偿。

@#@2）普通保险当补偿计划成员保险公司出现诸如法律条款中的流动性和管理等问题时，被认为不能或可能不能够偿付保险人时，保险人补偿计划即被触发。

@#@3）长期保险（如：

@#@养老金和人寿保险）当补偿计划成员保险公司出现诸如法律条款中的流动性和管理等问题时，被认为不能或可能不能够偿付保险人时，保险人补偿计划即被触发。

@#@4）普通保险咨询和安排当补偿计划成员保险公司出现诸如法律条款中的流动性和管理等问题时，被认为不能或可能不能够偿付保险人时，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）将对保险人进行保护。

@#@5）投资，当补偿计划成员投资公司被认为不能或可能不能够偿付保险人时，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）将对投资人权利进行保护，如：

@#@因为坏的投资咨询意见、低水平的投资管理和谣言而遭受损失时;@#@当补偿计划成员投资公司歇业而无法返回投资和资金时。

@#@投资主要包括：

@#@股票;@#@信托;@#@期货;@#@期权;@#@个人投资计划和诸如抵押捐赠等长期投资。

@#@6）抵押咨询和安排。

@#@当抵押咨询发生以下情况时，金融服务补偿计划有限公司（FSCS）将对投资者进行补偿：

@#@当客户没有得到可以进行的不同类型抵押的意见而导致损失时;@#@当客户选择的抵押产品的具体内容有误而导致损失时;@#@当客户在没有被告知为何进行抵押转换的前提下被建议改变抵押产品而遭受损失时;@#@当客户被推荐进行一个不适合他/她当时环境的生命周期的抵押活动而引发损失时。

@#@@#@　　金融服务消费者索偿权的实现@#@　　作为一个金融服务的存款人或投资者，要就其金融消费获得金融服务补偿计划有限公司（FSCS）的赔偿需要具备以下几个条件：

@#@该存款人或投资者必须是一个合格的索偿者;@#@该存款人或投资者的存款或投资等服务是受保护的;@#@索偿对象是金融服务补偿计划的成员;@#@该金融服务补偿计划成员必须是处于违约状态;@#@@#@　　此外，如果金融服务补偿计划有限公司（FSCS）有要求的话，必须将其索偿权委任给金融服务补偿计划有限公司（FSCS）。

@#@而且必须在一定期限内将其索偿要求通知到金融服务补偿计划有限公司（FSCS）（一般为存款人或投资者对金融服务补偿计划成员的索偿权发生日后六年内）。

@#@在特殊情况下，其他人也可能代表其行使索偿权。

@#@@#@　　金融服务补偿计划有限公司（FSCS）并无金融检查权及相关防范金融机构倒闭及早干预机制，无法充分发挥金融监管功能，因而成为事后被动收拾残局和承担金融机构倒闭的最后风险承受者。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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29818:

"英语口语学习心得@#@英语口语学习心得@#@　　第一篇：

@#@@#@　　口语是语言技能中最容易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。

@#@但是，中国传统英语教育只注重笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。

@#@很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事？

@#@在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。

@#@@#@　　★心态篇@#@　　这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。

@#@@#@　　首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。

@#@看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。

@#@@#@　　第二，最重要的是要敢于开口。

@#@不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错。

@#@不开口说给别人听，就永远也别想提高口语水平。

@#@对学生朋友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。

@#@对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手，回答一个问题。

@#@这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了提高，何乐而不为呢？

@#@@#@　　开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。

@#@这样你说话才有内容。

@#@也可以找一个语言伙伴，天天练习。

@#@如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

@#@@#@　　需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。

@#@有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。

@#@原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。

@#@任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。

@#@把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。

@#@实践才是检验真理的惟一标准。

@#@@#@　　★语音篇@#@　　这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模仿练习。

@#@听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音依旧没有改进。

@#@反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比磁带，很容易就找到差别了。

@#@然后再对照录音反复模仿，不断练习。

@#@@#@　　在模仿的时候要注意最基本的三点：

@#@语调、发音、音色。

@#@@#@　　语调很重要。

@#@英语抑扬顿挫，讲求音律感。

@#@模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。

@#@这看似很傻，但却有助于记忆。

@#@在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。

@#@@#@　　另外一个是发音。

@#@我们的缺陷主要是双元音。

@#@发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。

@#@认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。

@#@此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

@#@@#@　　至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。

@#@@#@　　★背诵篇@#@　　这是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准。

@#@@#@　　背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方法。

@#@背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。

@#@许多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。

@#@不用背很长，没有时间，几句话也行。

@#@时间长了，自然会成为“大牛”。

@#@@#@　　背诵的方法，我简单总结为“四走”：

@#@首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。

@#@先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。

@#@然后慢慢一段一顿，让自己把长句完整说出来。

@#@这样听个五六遍，文章基本就背下来了。

@#@很多外国语学校的同学都是这样练习的。

@#@从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最后计入考试成绩。

@#@虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效。

@#@@#@　　第二，弄清英文的思维习惯，跟着逻辑走。

@#@背篇章的时候大家会发现第一、两句话基本都能概括整段的意思，这就是所谓的主题句。

@#@下面的都是一些解释、例证。

@#@最后的一句可能再作一个小小的总结。

@#@英文的这种行文习惯与中文的松散形式很不同，大家要习惯这种方式，并在讲话以及写作时按照这样的一种逻辑方式进行思考。

@#@@#@　　第三，回想课文的精彩语句，跟着记忆走。

@#@背完一篇要经常温习，至少要自己尝试使用这篇中你认为有价值的表达方式。

@#@但是，切记：

@#@一定要忠实原文，不能按照自己的方式随意篡改，多一个冠词，换一个介词，就会搞得面目全非。

@#@@#@　　第四，忘记课文中的内容与结构，跟着感觉走。

@#@这个阶段试着用自己的语言重组文章。

@#@因为加入了自己的理解，所以很容易记住文章的精华部分。

@#@并且每次重组完后要再对照一下原文，看看自己还有什么欠缺。

@#@@#@　　总之，地道的表达始于背诵。

@#@输入的多，输入精准，输出才可能有数量、有质量。

@#@@#@　　★泛听篇@#@　　听力和口语总是相辅相成的，基本上听力好的人，口语也不会差。

@#@@#@　　前面推荐的背诵要求精，那么听力训练范围就可以广一些了。

@#@音乐、电影、电视剧都可以。

@#@@#@　　看电影、电视剧时，最好关掉字幕听。

@#@第一遍试试关掉字幕看，然后再对着英文字幕回味一下，肯定记忆很深。

@#@精彩的片断，喜欢的就背下来。

@#@我自己就背了很多，完全出于兴趣，没想到日后竟然派上用场。

@#@我的一个同学，大一时英语基础很差，但是每天都坚持看美国影视剧，看到喜欢的跟在后面再复述一遍，现在大有长进，表达也很地道。

@#@所以大家都要有信心，每个人都可以获得提高，关键就看你有没有毅力了。

@#@★演讲篇@#@　　最后简单谈谈演讲。

@#@演讲不仅是英语实力的展现，更是演讲者综合素质的体现，包括语言能力、反应能力、知识面和表现力，缺一不可。

@#@对于演讲来说，语言能力有别于书面的表达能力，起更关键作用的是口头叙述的能力。

@#@而这一差别就直接决定了演讲者的胜负。

@#@平时有意识地多参加演讲训练和比赛，不仅提高口语能力，整体英语水平和知识面都会随之提高。

@#@@#@　　推荐材料@#@　　下面是一些我觉得对大家口语训练有帮助的资料和课本。

@#@@#@　　●课本@#@　　新概念第2册：

@#@初级入门，很有英国式幽默。

@#@建议初学者篇篇背诵。

@#@@#@　　新概念第3册：

@#@建议背诵，至少是课文的第一段。

@#@很多经典的句型可供学习使用。

@#@另外这两本书各有英音和美音版本。

@#@个人觉得英音版的更加经典，美音版的磁带不是很好听。

@#@@#@　　●电影@#@　　forestgump地球人都知道。

@#@笔者也背诵了不少台词。

@#@@#@　　thedeadpoetsociety地道美音，讲述了怎样面对人生。

@#@@#@　　findingnemo虽然是动画，但是配音演员的功底深厚，发音到位。

@#@@#@　　myfairlady老片子，但是可以帮助大家开启语音学的大门。

@#@@#@　　loveactually英国片子，英式幽默，英式发音。

@#@@#@　　●电视剧@#@　　friends不用多说，几乎人人都看过。

@#@日常表达的灵活运用不错。

@#@@#@　　desperatehousewives这两年很红的一部美剧。

@#@里面的对白用词简练，恰到好处，可谓句句经典。

@#@@#@　　coupling英国版的friends。

@#@喜欢英音的朋友可以多看看，剧情紧凑，而且也可以发现英国和美国文化的差别。

@#@@#@　　littlebritain一部黑色喜剧片。

@#@演员用英国不同的口音表演，对听力的挑战很大。

@#@@#@　　gilmoregirls适合喜欢温馨、浪漫的女生。

@#@语言简单，而且讲的多是校园生活。

@#@@#@　　america'@#@snexttopmodel真人秀。

@#@优点就是不做作。

@#@@#@　　同中国千万刚毕业的大学生一样，我怀揣着一张按目前行情并不怎么值钱的二流大学本科文凭，一堆到毕业之后才发现一点用都没有证书，两眼带着憧憬又有点迷茫的走进了一家还算正规的软件公司。

@#@@#@　　公司是是美国人开的，规模虽然不是很大，但是几个主要的岗位被美国人占据，从人员结构来讲公司老外的比例还是蛮高的。

@#@进公司虽然不是很久但在我的观察下老外说了算的企业英语口语出色的员工明显比水平一般的员工更容易得到上级的欣赏，每月得到的奖金要高上很多。

@#@@#@　　刚开始我还认为这是一个可以接受的事实，也天真的认为对于程序员只要程序写得漂亮，能和老外领导有一个基本的交流，也可以凭借专业实力获得一个锦绣前程，直到年底的一天部门暗地里“公认”程序写得比较粗燥的chris竟然获得了本年度公司最佳新人的奖项和一笔不菲的奖金，这对我甚至是整个部门的“新人”来说都是一个比较大的刺激。

@#@我怎么也想不明白在业务上水平并不出众的他，凭什么可以在众多竞争者中脱颖而出一举获得如此殊荣的。

@#@@#@　　心里的疑惑在不久之后，终于得到了答案。

@#@一次酒醉之后chris“自豪”的对我吐露了真言：

@#@“兄弟，知道我为什么在公司那么混得开吗？

@#@不是因为我能力出众，也不是我在公司有人‘关照’而是和领导交流多。

@#@老外你也知道并不会看到你具体在做些什么，但是关键的时候你能把你做的事情用英语解释明白，老外就愿意和你多交流，次数多了自然会认为你比大多数普通员工能力强了”。

@#@@#@　　听了这番言论我终于恍然大悟，原来这就是受到重视的秘诀，回想一下自己和老外领导直接交流的次数屈指可数，而且多为一些简单的业务交流根本没有私人交流的机会，也难怪自己总是在老外眼中像透明的一样，原来语言劣势让自己吃了大亏。

@#@@#@　　想明白了这点，平时除了在专业技术的精进之外，也开始对英语有其是英语口语的锻炼越发重视起来。

@#@英语口语的锻炼每个人都知道关键在于和英语国家的人多说多交流，可看看身边的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有闲情来陪你多练啊！

@#@而且这些老外都是我的上级，让同事看到我整天拉着他们不停“探讨”没有想法才怪呢，这条路看来是行不通的。

@#@@#@　　于是我把目光投向了外语培训市场，在网上初步搜索了一下，最便宜的外教班一个课程也要几千而且还是大班性质的，真正能得到锻炼的机会也极其有限，这对于刚迈入工作岗位的我是无法承受的，并且程序员生活的也极无规律就算报了名也不一定能按时去参加课程，这样一来血汗钱启不是打水漂了！

@#@@#@　　正当我彷徨的时候，通过搜索引擎突然看到了“远程英语口语教学”的字样，我怎么把万能的网络给忘了啊！

@#@在寻找了几家远程教育的网站，感觉都不怎么样之后，终于皇天不负有心人点进一个叫“天天学习”的远程教育网站。

@#@@#@　　按照网站指示下载了远程教育端“天天学习通”之后，报名参加了一位悉尼大学留学生的课，课程的内容……当然没有让我失望。

@#@由于是在网上进行教学，老师的教学手段极其丰富，除了常规的课本试卷之外，视屏、音频、flash等各类新型的教学手段层出不穷，课堂气氛非常活跃场景也更好的模拟了真实场景。

@#@根据我们的实际情况，第一堂课快要结束了老师留给我们的作业就是回去背诵些诸如inmyopinion…，ithink…，iagreewithwhatyousay，but…和i'@#@mafraididisngree．ithink…等短语更有助于我们培养语感来表达自己的想法。

@#@@#@　　老师告诉我们：

@#@从小学到中学到大学一直学英语，但是可能到研究生阶段都不能说出流利的英语，一说英语就可能会脸红，这种现象在中国比较普遍。

@#@问题出在什么地方呢？

@#@主要是语感没有突破，多年的学习，反复的学习，记了很多的单词和语法，但是没有得到口语的训练，没有实战的训练，即使在口语和听力训练时，也是受考试形式的影响没有得到突破。

@#@这个问题如何解决？

@#@那就要注意利用学习的时间，学习英语是一种苦差事，是需要下苦工夫的，但是还有一种巧工夫，就要利用学习英语的频率，对频率的处理能够提高我们的学习效率，也就是说你要提高单位时间内的学习效率。

@#@@#@　　把时间的频率缩短，很短的时间内多次重复的，密度要加大，这样才能够形成语感，语感的形成，才能使你真正说出流利的英语。

@#@如果是大学生，其他的英语学习都比较正常，只是英语表达比较困难的，集中1~2个月就可以突破英语语感的瓶颈，就是因为利用了平常的经验积累和知识的积累，短期出现了突破。

@#@@#@　　虽然平时我工作比较忙，培养语感和口语进一步锻炼还需要一定的时间，但是经过短短3周的培训已经感觉到自己口语水平的提高，以前在老外面前只能用一些短语来进行简单交待，现在已却可以连贯的说出一些句子并且也能被老外基本理解，感觉只要再努把力短期内也许真能像老师说的出现质的飞跃。

@#@@#@　　写到这并不是吹嘘自己学习能力是如何之强，只是希望和大家一起交流下英语口语的心得，并不是只有花费昂贵的价钱请一流的外教才能学好短期内学好口语，利@#@　　第二篇：

@#@@#@　　杨@#@　　倩@#@　　富国第二实验学校@#@　　富国第二实验学校杨倩@#@　　随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。

@#@但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。

@#@究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。

@#@特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。

@#@所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。

@#@因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。

@#@口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。

@#@因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。

@#@那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

@#@@#@　　一、口语的前提是听得懂@#@　　学习者必须进行严格的听力训练。

@#@“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。

@#@口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

@#@@#@　　二、语音和语调@#@　　学一门外语，发音是最基本的。

@#@学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。

@#@所以我们不能忽视对这个基础进行训练。

@#@在训练时要坚持听与模仿同步进行。

@#@发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。

@#@可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。

@#@通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。

@#@英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。

@#@当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。

@#@所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。

@#@平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。

@#@在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。

@#@再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就@#@　　会看到显著效果。

@#@@#@　　三、词汇@#@　　许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。

@#@所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。

@#@很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。

@#@美国之音慢速英语新闻用1500到20XX个单词就能说遍天下大事。

@#@所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。

@#@但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。

@#@质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。

@#@@#@　　四、培养语感@#@　　英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

@#@语感来自于语言实践，又指导语言实践。

@#@一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。

@#@那么我们如何培养英语语感呢？

@#@笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。

@#@这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。

@#@我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。

@#@随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。

@#@@#@　　五、了解英美文化@#@　　在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。

@#@语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。

@#@任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。

@#@透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。

@#@美国加利福尼亚大学教授c·@#@克拉姆契在其书中曾指出：

@#@掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。

@#@英语学习到一定程度，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。

@#@那么即使英语的语言基本功很扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目@#@　　的。

@#@正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。

@#@学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物，如何观察世界的；@#@要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为；@#@要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。

@#@“如何说”、“不说什么”，有时候比“说什么”更加重要。

@#@@#@　　那么学习者如何了解英美文化呢？

@#@首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。

@#@英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。

@#@要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。

@#@然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异；@#@其次了解和熟悉西方人的生活习惯；@#@还有要注重宗教的语言文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。

@#@@#@　　六、创造纯英语的环境@#@　　在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。

@#@学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；@#@在课余时间主动和老师用英语交流等。

@#@还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

@#@还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。

@#@但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。

@#@这里笔者再给大家推荐一种方法：

@#@通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。

@#@@#@　　英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息。

@#@英语电影把观众带入一个与本土环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维以及文化。

@#@另外，每一部电影都有其特定的主题和内容。

@#@在不同的主题和场景中，学习者可以学会语言的不同表达方法。

@#@@#@　　总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。

@#@要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。

@#@@#@　　第三篇：

@#@@#@　　XX/很好的网站@#@　　XX/download/@#@　　XX/englishsongs/72/@#@　　练口语找不找老外？

@#@到英语角？

@#@到俱乐部？

@#@找什么样的partner？

@#@上述几个问题实质上都是围绕如何攻克口语而展开的，解决了口语怎么学的问题，口语的核心问题也就迎刃而解了。

@#@@#@　　对于“口语好”的理解，大致可分为以下几个境界：

@#@@#@　　1.谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。

@#@@#@　　2.交流无障碍。

@#@用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。

@#@@#@　　3.可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。

@#@@#@　　就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。

@#@我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。

@#@若想在相对短的时间内达到“3”或“2”的水平。

@#@@#@　　我们要从以下几个方面入手：

@#@@#@　　第一步：

@#@大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

@#@@#@　　第二步：

@#@把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

@#@第三步：

@#@写日记。

@#@这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。

@#@当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。

@#@用英文进行思维是高级的口语训练方法。

@#@@#@　　第四步：

@#@大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。

@#@同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

@#@@#@　　第五步：

@#@一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。

@#@每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

@#@@#@　　以上就是攻克口语的整体解决方案。

@#@那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢？

@#@我的答案是：

@#@找，但要找得聪明而专业。

@#@如上述前两个步骤，根本无须借助老外；@#@而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐他修改时用口语化的句子。

@#@上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。

@#@@#@　　partner的选择方面当然是要选一位你看着顺眼，母语是英文并乐意与你进行语言互助的外国人一，每天背单词一个小时，单词是要有选择性的，特别是专业英语单词，很有用；@#@@#@　　二，每天坚持读英文半个小时，最好是报刊，新闻类的；@#@@#@　　三，每两天去一次英语角，找人用英文聊天，不断地应用自己学到的单词，及看到报刊新闻。

@#@@#@　　如此能坚持半年，你绝对能讲一口流利的英文@#@　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

@#@我们都有这样的经验：

@#@喜欢的事，就容易坚持下去；@#@不喜欢的事，是很难坚持下去的。

@#@而兴趣不是与生俱来的，需要培养。

@#@有的同学说：

@#@“我天生就对英语没兴趣。

@#@”此言差矣。

@#@须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。

@#@为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？

@#@开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。

@#@时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。

@#@学外语的过程其实是一种练功夫的过程。

@#@语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。

@#@如果说你想要有更多开口说英语的机会的话，倒是可以去试试恩京英语的教学，恩京英语采用的是一对一的英语教学模式，每位学生会由特定的老师负责，慢慢的培养学生说英语口语的习惯。

@#@恩京英语在上课之前老师还会为你进行十分钟的英语水平测试，那你的学习就不会盲目了。

@#@@#@　　口语学习@#@　　1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。

@#@2，口语我认为是死去活来，懂得九个w和一个h，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种，3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背4，多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式5，常去英语角，不到没有人，我不回来，平常多自言自语，多看外文小说和电影，扩大阅读量。

@#@我走的一条路是，美式发音，我的口语在英语角随便畅谈大胆找老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语，从而自己也可以提高英语口语，我希望能够给想要提高英语口语的朋友一些帮助。

@#@苦苦学英语，才能取得好方法。

@#@要不要脸和知道怎样浪费时间脸皮厚，把时间放在交际上。

@#@多说。

@#@另外，可以去一些学英语的好网站，或者论坛。

@#@@#@　　第四篇：

@#@@#@　　有没有机会在国外生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。

@#@如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。

@#@而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。

@#@学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。

@#@@#@　　语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。

@#@就语言本身的知识来说，我们已经过关了。

@#@我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。

@#@同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

@#@@#@　　建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。

@#@@#@　　第一，如何用英文简";i:

7;s:

22804:

"赢在高考英语人教一轮福建专版详细答案附带题干必修1@#@Unit1Friendship@#@随堂演练巩固@#@Ⅲ.单项填空@#@1.【解析】考查settle的短语。

@#@句意为:

@#@威廉@#@巴特勒@#@叶芝——父兄皆为画家——最终选择了文学,尤其是戏剧和诗歌。

@#@settledown定居;@#@settleon选定;@#@决定;@#@选择;@#@settlein习惯于;@#@settleup付清账单。

@#@@#@【答案】B@#@2.【解析】考查concern的用法。

@#@beconcernedwith意思是”和……有关”;@#@beconcernedabout表示”关心”。

@#@@#@【答案】A@#@3.【解析】考查动词辨析。

@#@句意为:

@#@从打招呼到吃饭的一切事情都有可能犯错误,这不仅仅使自己难堪,而更会让东道主心烦。

@#@scare恐吓;@#@使惊恐;@#@upset使心烦;@#@tease取笑;@#@戏弄;@#@blame指责;@#@归咎于。

@#@@#@【答案】B@#@4.【解析】考查强调句结构。

@#@该句的陈述语序为:

@#@Itiswhythatcrimeinthisareahasincreasedsomuchoverthelast20years.所以疑问句的句子顺序为A项。

@#@@#@【答案】A@#@5.【解析】考查getalong这个熟词的新义。

@#@getalong这个短语除了我们熟悉的”进展,相处”外,还有一个很重要的意义,那就是”对付,应付”。

@#@句意为:

@#@没有助手,我一个人还能应付。

@#@@#@【答案】A@#@6.【解析】考查固定短语。

@#@句意为:

@#@有些成员狂怒,他们强烈要求给出理由为什么在这种状况之前他们对真相一无所知。

@#@A项表示”鉴于,考虑到”;@#@B项表示”赞同,支持”;@#@C项表示”代替”;@#@D项表示”不知道;@#@无知”。

@#@@#@【答案】D@#@7.【解析】考查动词短语在具体语境中的辨析。

@#@getthrough做完,打通电话;@#@getover克服;@#@gothrough仔细检查;@#@dipinto把……浸入。

@#@由句意”她仔细审核了公司的账目,查找欺骗作弊的证据”可知答案为C项。

@#@@#@【答案】C@#@8.【解析】考查动词辨析。

@#@句意为:

@#@当西方经济遭受困难时,更多的人来中国寻求工作机会。

@#@suffer遭受;@#@settle安居,解决,ignore忽视,不理睬;@#@recover恢复。

@#@@#@【答案】A@#@9.【解析】考查add及其常用搭配的用法及辨析。

@#@句意为:

@#@山顶的小塔为这个湖增添了几分魅力。

@#@由此可以看出应该选择addsto,意思是”增加,增添”。

@#@@#@【答案】B@#@10.【解析】考查固定句型中动词的时态。

@#@Thisisthefirsttimethat句型中,that从句用现在完成时。

@#@@#@【答案】C@#@提升能力达标@#@Ⅰ.单项填空@#@1.【解析】考查冠词。

@#@aseriesof是固定短语,意为”一系列;@#@一连串”,所以第一空用不定冠词a;@#@第二空用定冠词the,特指驾驶考试。

@#@句意为:

@#@经过连续几次的失败,他最终通过了驾驶考试。

@#@@#@【答案】B@#@2.【解析】考查动词辨析。

@#@ignore不理睬;@#@忽视。

@#@句意为:

@#@”昨晚你没有向她打招呼?

@#@”“唉,我看到她时便停下来朝她笑了笑,但她没有理我,一直往前走了。

@#@”refuse拒绝;@#@deny拒绝给予,否认;@#@miss错过。

@#@@#@【答案】A@#@3.【解析】考查短语辨析。

@#@gothrough经历;@#@经受。

@#@句意为:

@#@经历了种种磨难,她还那么乐观,令人惊叹。

@#@getthrough完成,通过,（给……）接通电话;@#@cutthrough穿过,穿透;@#@seethrough看穿,把……进行到底。

@#@@#@【答案】C@#@4.【解析】考查动词辨析。

@#@题中餐馆的老板因为”我”儿子打破杯子另外索要50美元,所以应选C项。

@#@@#@【答案】C@#@5.【解析】考查动词辨析。

@#@recover”痊愈,恢复”,常和from连用。

@#@句意为:

@#@医生告诉Jack的妈妈不用多久他就会痊愈的。

@#@sufferfrom”遭受（痛苦、疾病、损失等）”;@#@separatefrom”分离,分开”;@#@escapefrom”从……中逃脱”。

@#@@#@【答案】D@#@6.【解析】考查动词短语的含义及句型的应用。

@#@句意为:

@#@——杰克,你这是这周第三次迟到。

@#@——对不起,先生,我在来这儿的路上在交通阻塞中堵了15分钟。

@#@holdup使停顿;@#@耽搁;@#@putup张贴;@#@搭起;@#@takeup占用;@#@接受;@#@从事;@#@giveup放弃。

@#@注意句型Thisisthefirst,second,third...timethat...,从句中用现在完成时态。

@#@@#@【答案】A@#@7.【解析】本题考查宾语从句的时态和语序。

@#@asked之后的句子要用陈述语序,再根据时间状语lastnight可知要用一般过去时。

@#@@#@【答案】C@#@8.【解析】此处表示”剥夺驾照高达六个月之久”。

@#@setdown记下;@#@takeaway剥夺,停止;@#@getoff下车;@#@giveaway赠送;@#@泄露。

@#@@#@【答案】B@#@9.【解析】句意为:

@#@警察怀疑他携带毒品,所以他们仔细检查了他的包,但是没有发现任何东西。

@#@A项表示”向上看;@#@查找”;@#@B项表示”上交”;@#@C项表示”搜索”;@#@D项表示”搜查,检查”。

@#@@#@【答案】D@#@10.【解析】suffer用作及物动词,意为”遭受;@#@蒙受”,其后常跟抽象名词,如loss等。

@#@该处表示影响或结果,因此用完成时。

@#@@#@【答案】D@#@11.【解析】考查分词作状语。

@#@句意为:

@#@由于担心Lucy,老师打电话给她父母来查明为什么她经常逃课。

@#@该处为过去分词代替状语从句来作状语,完整的状语从句应该是:

@#@AstheteacherwasconcernedaboutLucy,...,beconcernedabout意思是”关心”。

@#@@#@【答案】C@#@12.【解析】考查复合形容词的构成。

@#@facetoface作前置定语;@#@facetoface作状语。

@#@@#@【答案】B@#@13.【解析】nolonger常放在助动词或be动词后。

@#@nolonger强调”动作在时间上不再延长”,nomore强调”数量或次数上不再增加”。

@#@句意为:

@#@——你不再是小孩子了,你能照顾自己了。

@#@——是吗?

@#@但我才15岁。

@#@@#@【答案】C@#@14.【解析】考查短语辨析。

@#@句意为:

@#@在圣诞前夕,我们挂起气球来增添节日的气氛。

@#@makefor向……方向前进;@#@addup合计;@#@addto增添;@#@joinin参加。

@#@@#@【答案】C@#@15.【解析】考查表示”同意或不同意”的交际用语。

@#@notreally的意思与no相同,但语气更委婉,相当于I’mafraidnot。

@#@@#@【答案】D@#@Unit2Englisharoundtheworld@#@随堂演练巩固@#@Ⅲ.单项填空@#@1.【解析】本题考查了playapartin这一固定表达。

@#@句中part成为先行词,在其后的定语从句中作play的宾语,因此关系代词为that。

@#@@#@【答案】C@#@2.【解析】request”要求”。

@#@后加宾语从句时从句用虚拟语气,should可以省略;@#@referto”提及”和reporter之间是动宾关系,故用过去分词作定语。

@#@@#@【答案】C@#@3.【解析】句意为:

@#@我正要放弃,这时我想到了一个好主意。

@#@comeabout发生,产生;@#@comeout出版,出现;@#@putupwith忍受;@#@comeupwith提出,想出。

@#@@#@【答案】D@#@4.【解析】考查makeuseof的用法。

@#@themoneycollectedshouldbemadegooduseof为并列的主语从句,tohelpthepeopleinneed为目的状语。

@#@@#@【答案】D@#@5.【解析】该题考查”疑问词+不定式”结构和baseon/upon短语。

@#@which指的是factualknowledge,构成baseourthinkingupon/onfactualknowledge,这里是”关系代词+不定式”结构,相当于定语从句upon/onwhichwebaseourthinking。

@#@@#@【答案】B@#@6.【解析】考查短语。

@#@句意为:

@#@幽默感不仅仅是笑话,而是需要（人们）自愿并能够看到生活中发生的一些情形的有趣的一面。

@#@otherthan除了;@#@morethan不仅仅;@#@ratherthan而不是;@#@lessthan少于。

@#@@#@【答案】B@#@7.【解析】句中仅举一个例子说明前面的名词films,因此forexample符合要求。

@#@A项后面没有逗号且要举几个例子;@#@C、D两项用来列举全部。

@#@@#@【答案】B@#@8.【解析】句意为:

@#@世界上所有的人都有一个简单的梦想,他们能够永远安宁舒适地生活。

@#@that后的从句作dream的同位语。

@#@@#@【答案】A@#@9.【解析】asif”仿佛,好像”;@#@eventhough”即使,尽管”;@#@sothat”为了”;@#@nowthat”既然”。

@#@句意为:

@#@杰克对老师们很感激,尽管他找不到合适的语言来表达他的感激之情。

@#@@#@【答案】B@#@10.【解析】句意为:

@#@父母们应该认真对待孩子们要太阳镜的要求,因为在阳光很强的天气里保护眼睛是必要的。

@#@根据句意可知选A项。

@#@though”虽然……但是……”;@#@unless”除非”;@#@if”如果”。

@#@@#@【答案】A@#@提升能力达标@#@Ⅰ.单项填空@#@1.【解析】本题考查形容词比较级的用法。

@#@lessthan”少于,亚于”;@#@morethan”多于,超过”;@#@nomorethan”仅仅”;@#@notmorethan”至多,不多于”。

@#@句意为:

@#@这工作超出了我力所能及的范围。

@#@morethan后接带有情态动词的从句,指”（某事）超出了……的范围”,符合题意。

@#@@#@【答案】B@#@2.【解析】考查插入语。

@#@回答语意思是:

@#@”但是我仍旧记得我们在一个雨夜迷路的经历,信不信由你。

@#@”A项为”另外,而且”;@#@B项为”也就是说”;@#@C项为”换句话说”;@#@D项为”信不信由你”。

@#@@#@【答案】D@#@3.【解析】考查副词辨析。

@#@actually实际上,事实上。

@#@句意为:

@#@那些孩子中,我原来以为是女孩的那个孩子结果实际上是男孩。

@#@specially特意地;@#@专门地;@#@usually通常;@#@especially特别地,尤其地。

@#@@#@【答案】D@#@4.【解析】考查动词辨析。

@#@recognize辨认出。

@#@句意为:

@#@直到听到了我的小学同学Jane的自我介绍时我才认出她来。

@#@know知道,认识;@#@find找到,发现;@#@realize意识到,实现。

@#@@#@【答案】B@#@5.【解析】basedon...是过去分词短语作状语,相当于accordingto。

@#@@#@【答案】C@#@6.【解析】考查词义辨析。

@#@command在句中的意义为”掌握”。

@#@@#@【答案】D@#@7.【解析】identity”身份”。

@#@dialect”方言”;@#@situation”形势,局面,关系”;@#@condition”状态,状况,情形”。

@#@@#@【答案】B@#@8.【解析】考查连词。

@#@句意为:

@#@尽管她有时让人感到气恼,但是莉莉在同学们中颇受欢迎。

@#@incase意为”以防,万一”;@#@evenif表示”尽管”;@#@asif意为”好像”;@#@sothat表示”为了,以至于”。

@#@@#@【答案】B@#@9.【解析】考查名词辨析。

@#@accent口音。

@#@句意为:

@#@他的口音很重,他说的话我一个字也听不懂。

@#@noise噪音;@#@voice嗓音;@#@sound声音（泛指各种声音）。

@#@@#@【答案】C@#@10.【解析】句意为:

@#@我们应意识到,除了高分,社会还应重视其他一些东西,如诚实与责任。

@#@suchas例如,后不加逗号;@#@forexample后应加逗号;@#@thatis与namely表示”即,也就是说”。

@#@@#@【答案】C@#@11.【解析】comeupwith表示”找到或提出（答案、办法等）”,其主语是人;@#@comeup的主语是物。

@#@@#@【答案】D@#@12.【解析】考查副词。

@#@句意为:

@#@谁告诉你说她要走了?

@#@我直接听她说的。

@#@straight意思是”直接地”。

@#@@#@【答案】A@#@13.【解析】考查短语。

@#@句意为:

@#@一位资深经济学家说当前中国经济增长的步伐不是核心问题,放在首位的应该是经济增长的质量和成本效益。

@#@atpresent=atthepresenttime,意思是”目前,当前,现在”。

@#@@#@【答案】B@#@14.【解析】考查短语。

@#@句意为:

@#@……它在国家交往中起到重要作用……。

@#@B项表示”相处融洽”;@#@C项表示”以……为基础”;@#@D项表示”被利用”。

@#@A项符合句意。

@#@@#@【答案】A@#@15.【解析】该题考查强调句。

@#@强调部分为原因状语,由于hisstronginterestinliterature是名词短语,因此用becauseof。

@#@@#@【答案】B@#@Unit3Traveljournal@#@随堂演练巩固@#@Ⅲ.单项填空@#@1.【解析】考查prefertodo...ratherthando...这一结构。

@#@@#@【答案】C@#@2.【解析】insist在此表示”坚决要求”,从句中省略了情态动词should,这种句式结构为insist/suggest/demandthatsb.（should）dosth.”坚持/建议/要求某人干某事”。

@#@句意为:

@#@看到他病得这么严重,我坚持马上送他去医院。

@#@@#@【答案】B@#@3.【解析】考查动词辨析。

@#@persuade说服。

@#@根据答语中的No,可知”父亲已不再吸烟”,只有用persuaded才符合题意”他在一年前就被说服戒了烟”。

@#@advise建议;@#@forbid禁止;@#@change改变。

@#@@#@【答案】D@#@4.【解析】考查时态。

@#@eversince表示从过去的一个时间点延续至说话时,主句常用现在完成时或现在完成进行时。

@#@@#@【答案】D@#@5.【解析】句意为:

@#@地球日是用来庆祝生命和我们的星球的。

@#@它提醒我们要关心我们赖以生存的世界,我们应当学会尊重生命和自然。

@#@careabout关心,照料;@#@thinkof想到;@#@takepossessionof拥有;@#@referto指的是,涉及到,参考。

@#@@#@【答案】A@#@6.【解析】考查名词辨析。

@#@答句句意为:

@#@很好。

@#@一切按照原定进度进行。

@#@accordingtoschedule意思是”按照原定进度;@#@按时间表”。

@#@@#@【答案】D@#@7.【解析】考查短语动词。

@#@句意为:

@#@他对遭受洪灾的人非常同情,并把他的衣服和被子捐赠给他们。

@#@A项为”送掉,捐赠”;@#@B项为”用完;@#@公布;@#@分发”;@#@C项为”发出”;@#@D项为”屈服”。

@#@@#@【答案】A@#@8.【解析】考查短语。

@#@makeupone’smind为固定短语,mind为可数名词。

@#@@#@【答案】A@#@9.【解析】在such...that...结构中,that引导的是结果状语从句,并且that在从句中不充当句子成分,若在上句填入A项,句末的respect显然缺少宾语（注意:

@#@respect是及物动词）。

@#@因此正确答案应是B项,as用作关系代词,用以引导定语从句,修饰其前的名词teacher,同时as在定语从句中用作动词respect的宾语。

@#@但假若在原句的respect后加上him一词,则应选A项。

@#@@#@【答案】B@#@10.【解析】考查连词。

@#@句意为:

@#@消息宣布说免费纪念品将分发给先到的人。

@#@第一空中that引导同位语从句,充当名词word的同位语;@#@第二空处whoever相当于thepersonwho引导宾语从句,充当介词to的宾语。

@#@注意nomatterwho只能引导状语从句。

@#@@#@【答案】B@#@提升能力达标@#@Ⅰ.单项填空@#@1.【解析】从题意看,这位老工人”坚持认为一种观点”和”坚决要求做某件事”。

@#@因此,涉及到insist的两种不同用法。

@#@”老工人认为他没有老”,其谓语用正常时态;@#@”主张/要求再次被派往工作岗位”,其谓语要用（should）do形式。

@#@@#@【答案】A@#@2.【解析】考查时态。

@#@此处表示的是当前一段时期内正在发生的事情,所以用现在进行时,即人们现阶段一直在打电话询问”我”赢得大奖后如何花掉那笔钱。

@#@@#@【答案】A@#@3.【解析】attitude常和介词to或towards搭配,表示”对……的态度”。

@#@@#@【答案】A@#@4.【解析】organize组织。

@#@句意为:

@#@要想写出好文章,首先得认真组织一下自己的想法。

@#@settle解决,定居;@#@report报告;@#@speak说出。

@#@@#@【答案】A@#@5.【解析】由后半句until引导的时间状语从句知她是一个很顽固的人。

@#@stubborn顽固的,固执的;@#@simple简单的;@#@lucky幸运的;@#@proper恰当的,正确的。

@#@@#@【答案】C@#@6.【解析】答句句意为:

@#@……,但是我不喜欢这颜色。

@#@A项表示”从事……”;@#@C项表示”担忧”;@#@D项应该用befondof。

@#@@#@【答案】B@#@7.【解析】考查名词辨析。

@#@fare侧重指旅行时所付的车、船费等费用;@#@fee指上学、求医以及找律师等付的费用,还可指会费、借书费等。

@#@expense指实际支付的费用总数额,有时也指钱的花费。

@#@@#@【答案】B@#@8.【解析】本题考查once引导状语从句的情况。

@#@在once之后省略了itis,很明显此处应用被动语态。

@#@@#@【答案】D@#@9.【解析】考查词义辨析。

@#@句意为:

@#@很多中国的大学生和渴求知识的白领们没有机会到国外留学,最终通过开放课程品尝到了参与西方课堂的乐趣。

@#@此处finally指”等了好久才……”,不强调感情色彩;@#@atlast表经过一定曲折之后某事才发生,强调努力的结果,带有较强的感情色彩,须用于一般过去时;@#@intheend表事物发展的自然顺序的”终结”,但用于对将来的预测,则只能用intheend;@#@lately表示”近来;@#@最近”。

@#@@#@【答案】A@#@10.【解析】本句考查relyuponitthat句式,表示”你可以放心他不会迟到”之意,其中的upon也可用on。

@#@@#@【答案】B@#@11.【解析】此题考查动词短语辨析。

@#@giveout意思为”用光,耗尽,使精疲力竭”,为不及物动词,符合句子结构。

@#@useup意思为”用完、耗尽、用尽”,意思符合,但是为及物动词短语。

@#@holdout意思是”拿出,提出,提供”;@#@putout意为”扑灭;@#@熄灭”。

@#@@#@【答案】A@#@12.【解析】考查名词以及搭配。

@#@句子中broadenone’sview为固定搭配,意思是”开阔视野”。

@#@@#@【答案】A@#@13.【解析】句意为:

@#@她是一位意志非常坚定的女人,总是会得到她想要的东西。

@#@determined为形容词,意思是”坚决的;@#@坚定的”。

@#@@#@【答案】C@#@14.【解析】我们很喜欢这所房子,不想搬家。

@#@befondof”喜欢”符合题意。

@#@sure”确信的”;@#@afraid”害怕的”;@#@dangerous”危险的”。

@#@@#@【答案】D@#@15.【解析】考查句子的语序。

@#@句意为:

@#@无论一片沙漠有多么干,它都不一定没有生命存在。

@#@nomatterhow后面紧跟的应该是形容词或副词,后面的从句用陈述句语序。

@#@@#@【答案】B@#@Unit4Earthquakes@#@随堂演练巩固@#@Ⅲ.单项填空@#@1.【解析】第一个空特指上面提到的”多达150人在暴风雨中丧生”这一消息,用the;@#@第二个空填a,shock抽象名词具体化,表示一件具体的令人震惊的事。

@#@@#@【答案】B@#@2.【解析】intheend意为”最后;@#@终于”;@#@atanend意为”结束;@#@终结”,常用作表语。

@#@@#@【答案】B@#@3.【解析】考查judgingfrom/by...这一短语。

@#@该短语的意思是”根据……来判断”,用作插入语。

@#@句意为:

@#@根据21世纪的第一个10年的发展来判断,美国作为唯一的超级大国被取代的日子看起来比预期的要早日到来。

@#@@#@【答案】B@#@4.【解析】考查seem的用法。

@#@当主语是sb.或sth.时,seem后接不定式。

@#@句意为:

@#@今天我们有聊天室,有短信,有电子邮件……,但是似乎我们正在失去面对面的交际艺术。

@#@根据句意,该不定式表示正在进行的动作,因此用进行时形式。

@#@@#@【答案】B@#@5.【解析】thenumberof”……的数量”,后接可数名词的复数,谓语动词用单数;@#@alargeamountof后加不可数名词,所以A项不正确。

@#@@#@【答案】D@#@6.【解析】cannot与too连用,表示”越……就越好,再……也不过分”。

@#@@#@【答案】C@#@7.【解析】句意为:

@#@在损坏的房子里,消防队员们救出了许多受伤的人,但由于道路阻塞不能把他们送到医院。

@#@damaged表示”遭受破坏”,不一定完全毁掉;@#@injured意思是”受伤的”,而wounded表示”刀伤或枪伤等”;@#@blocked表示”受到阻塞的”。

@#@@#@【答案】C@#@8.【解析】burstintotears=burstoutcrying表示”突然放声大哭”。

@#@@#@【答案】B@#@9.【解析】考查不定代词。

@#@所填词与not构成全部否定,四个选项中只有any与not可以构成notany,等于none,表全部否定,故选B项。

@#@@#@【答案】B@#@10.【解析】@#@考查句型。

@#@beonthepointofdoing...when...=beabouttodo...when...,意思是”正要做……,这时……”。

@#@@#@【答案】C@#@提升能力达标@#@Ⅰ.单项填空@#@1.【解析】考查交际用语。

@#@根据”butI’vehadenough”可知这里应该是谢绝对方的邀请,排除A、D选项。

@#@C项虽然表示否定,但其意思是不再需要别的东西,与语意不符。

@#@@#@【答案】B@#@2.【解析】考查连词。

@#@句意为:

@#@他父亲去世后,他感觉好像他的整个世界都颠倒了。

@#@A项为”以防,万一”;@#@B项为”好像;@#@仿佛”;@#@C项为”为了,以便于;@#@结果”;@#@D项为”即使”。

@#@@#@【答案】B@#@3.【解析】thenumberof指数量,后加可数名词复数,谓语动词用单数。

@#@@#@【答案】A@#@4.【解析】考查词义辨析。

@#@句意为:

@#@一项调查表明北京小吃每年正在以令人可怕的20%到30%的比例消失,其名目已经从600多种下降到不到30种。

@#@frightened和scared为同义词,用来修饰人;@#@afraid多用作表语;@#@frightening表示”令人害怕的”,常用于修饰事物。

@#@@#@【答案】C@#@5.【解析】介词after之后用动名词形式,排除A项;@#@beburiedin意思是”埋头于……,专心于……”,是固定短语,且有时间状语forsomanyyears,故用动名词的完成被动式。

@#@@#@【答案】D@#@6.【解析】express表示,表现,表达。

@#@第二句句意为:

@#@学会把意思表达清楚是受教育的一个重要方面。

@#@@#@【答案】A@#@7.【解析】考查部分否定。

@#@句意为:

@#@并非所有的蚂蚁外出寻找食物。

@#@此处表示部分否定用A项或Alltheantsdon’tgo。

@#@@#@【答案】A@#@8.【解析】考查end用作名词短语搭配。

@#@bringanendtosth.”使……结束”,常用作及物动词;@#@cometoanend”结束”,常用作不及物动词。

@#@@#@【答案】D@#@9.【解析】causedamagetosth.意思是”对……造成损害”。

@#@@#@【答案】D@#@10.【解析】考查句型。

@#@beonthepointofdoing...when...意思是”正要做……,这时……”;@#@missthepoint意思是”没有抓住要点”。

@#@@#@【答案】D@#@11.【解析】考查部分否定与全部否定。

@#@根据Act";i:

8;s:

1868:

"硬笔书法练习田字格模板标准A4打印版精品版@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

30094:

"用法治思维解决好学校管理中的问题综述@#@【暑期教师安全培训讲稿】@#@用法治思维解决好学校管理中的问题@#@党的十八大提出了依法治国的战略方针，依法治国，依法治校，用法制思维解决学校管理中的问题，是学校管理者和教育工作者义不容辞的责任和义务，法治是善治之前提，依法管理是学校管理的重要手段，随着改革开放的深入，学校管理权力与学生个人权利的冲突加剧，权力的滥用问题严重，对学生权利认识的缺失，迫切需要转变学校管理理念和管理方法提高管理效率与效益，完善管理制度，改进管理手段，需要我们用法律思考问题，辨别，认识问题，用法律来管理，走出学校。

@#@老师不敢管，不愿管的困境，抛弃传统的管理模式，走法治学校管理的道路已不可逆转，不可阻挡。

@#@@#@学生的安全是学校管理中最为棘手的问题，也是学校最无形的压力，学生难管，教师难当，主要是现在的学生越来越难管了，随着时代的变迁，娱乐项目的增多，网络通讯的便利，当今学生群体在社会化过程中除了受家庭、学校的影响，媒介及参照群众对其的影响也愈加明显，心理承受力差，个性张扬，不合群，厌学等问题也日益突出。

@#@另一方面，当今的学生大多数都是独生子女，父辈的娇宠容易使孩子变得自私，早期难养成尊重长辈，遵守纪律的自觉性，学校和教师对学生的管理强度很难把握，教师对学生的批评，往往家长不认可与其翻脸，学生也可能因心理脆弱，经不起打击，做出一些伤害自己或别人的事，有的甚至出现自杀倾向。

@#@学校的教师体力、脑力上的消耗可以接受，但心理上的压力使他们备受折磨。

@#@“平安无事，不出问题”成了学校和班级追求的工作目标，教师和班主任是与学生最近的一道安全防线，因此，学校管理者、教师的法律意识、安全意识、应急意识能力，危机处理能力，在很大程度上决定着学生校内外的安全，决定着班级乃至学校的安全，学校走法治化管理是社会的必然选择，下边就学校管理中的及法律问题淡一些粗浅的看法，如有有妥，请批评指正。

@#@@#@一、当今学校法治的现状@#@改革开放30年教育领域发生了深刻的变化，首先表现在利益冲突集中，主要表现在：

@#@①教育公平问题面临重大挑战，教育资源的不均衡引起中小学的择校问题，国家强调就近入学，便由于教育资源的不均衡，学生家长千方百计为学生选择优质教育资源引发了全国，特别是大城市的“择校热”，教育公平问题中出现了严重的利益冲突。

@#@②权力与权力的冲突，这是指正当性、合法性的权利之间所发生的冲突，发生了个体与个体、团体与团体（学生与学生、学生与教师、学生与学校）、团体与国家（学校与国家）也暴露出了高考招生中的教育公平问题，2000年青岛考生状告教育部侵犯平等受教育权的案子，公民拷问题法律政策是否合法，现在还出现了家庭教育权挑战国家教育权的问题，新的教育需求正在挑战现行法律，象广受争议的2000年孟母堂事件，目前活跃在中国大陆地区在家上学的群体约为1.8万人。

@#@这对现行教育法规提出了挑战。

@#@③出现了学校管理权与学生权利的冲突，使学校教育和教师权利受到冲击和挑战。

@#@象苏州东方学校一名班主任老师为了教育难管的学生，竟让小学生互相扇耳光，结果该教师被停职。

@#@还有某小学的女教师上课时，被冲进教室的家长殴打，导致流产，只因为这位老师批评过他的孩子，这位家长当然受到了法律的治裁，但对老师的伤害是能以逾合的。

@#@还有山西的男教师被学生捅死在教室。

@#@浙江的女教师被学生掐死在家访途中，种种事件，使教师不敢管，不愿管。

@#@于是便出现了2008年安徽省长丰县双墩镇吴应中学的“扬不管”事件，在扬老师上课时两名学生打架，一名被打死，便“扬不管”不管，不闹不问，九成网友都声援“扬不管”不是不管，是管不了。

@#@这个事件映射了一个社会问题，教师管理权与学生权利的冲突。

@#@造成这个问题还有一个重要问题，都是中国当今独子化社会使学校管理的困难异常加大，象2010年临祈的长发少女自杀案，由于学校老师认为这位学生头发太长而引发学生自杀，还有2007年北京房山区15岁学生称自己担下责任受处分太委屈而跳楼致残案。

@#@20世纪90年代后期我国还出现了学生状告收费纠纷，名誉权等案件；@#@二是行政诉讼入学的，学生违反校纪校规被处分的，学校拒发证书的。

@#@大家应该知道学校和学生的法律地位是不平等的，象教师和学生、狱警与犯人、家长与子女都是教育与被教育，管教与被管教长辈与晚辈的关系，运用法律是平等的，为教师、狱警、父母绝不可逾越法律，甚至打骂、侮辱、歧视学生、犯人、子女，这样同样要受到法律追究。

@#@但都要以法律为依据，不可用传统的师道尊严对待如今的学生，来管理学生，要改变过去强调老师，学校权利而忽视学生权利的现象。

@#@@#@因此，学校走向法治管理的趋势是不可逆转的，不可阻挡的。

@#@完全靠学校领导，教师的权威管理学校和学生的做法已经过时和不切合实际。

@#@整个社会已经进入了“权利的时代”，个人权利的诉求空前高涨，对学校和教师的管理提出了更高的要求。

@#@始终牢“法不授权不可为，法不禁止可自由”的原则，学校和老师必须以法制的思维来管学校。

@#@@#@二、未成年学生的法律身份@#@大家应该弄明白：

@#@一是学生首先是公民，具有中华人民共和国籍的人，应该享受宪法上的权利。

@#@二是学生是具有学籍的公民——教育法等相关法律规定的权利。

@#@三是学生中有未成年人，未满18周岁的公民——《未成年人保护法规定的权利》。

@#@@#@与学生管理相关的法律：

@#@@#@1.《宪法》，赋于未成年学生的权利有：

@#@①平等权（同等对待）；@#@②受教育权（入学、退学、转学、休学、开除、处分）；@#@③人身自由权（禁止非法拘禁以其他方式剥夺或者限制公民的人身自由、禁止非法搜查学生的身体）；@#@④人格尊严权（人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对学生进行侮辱，诽谤、陷害）；@#@⑤通讯自由权（学生可以通讯的方式多样化，如：

@#@有的学校规定：

@#@学生上课玩手机就砸烂的校规就侵犯了学生的通讯自由权，是违法的）；@#@⑥思想自由和发表言论自由的权利；@#@⑦文化活动自由权（有文学创作和活动的自由）；@#@⑧宗教信仰的自由权（但邪教除外）；@#@⑨生命健康权（人身安全、食品安全）。

@#@@#@2.与学生相关的民法权利：

@#@①名誉权；@#@②姓名权；@#@③隐私权；@#@（案例：

@#@学生宿舍反装猫眼引发争议：

@#@2006的荆州沙市五中将女生寝室猫眼反装：

@#@校长称：

@#@因为有的学生不大自觉，在寝室内打牌、喝酒、打架，该校一女生在寝室点燃蜡烛，引发大火，为了便于管理员有效监控女生的违纪行为，学校老师认为：

@#@反装“猫眼”对于监督学生按时就寝很有必要，称在中学生的生活圈子越来越大，他们面临的诱惑越来越多，需要老师及时提醒和制止，在寝室反装“猫眼”便于晚间老师查看学生的到寝情况，可以监督他们按学校要求活动，这是一种负责的行为。

@#@很多家长也赞成，老师可以随时查看学生的活动情况，能够很好的保证他们的安全。

@#@这样的出发点是勿用置疑的，但却忽视了学生的隐私权保护，显然是违法的，这个案例启示我们：

@#@

（1）制定校规的过程中，下法不能违反上法，不得加重对学生权利的限制；@#@

（2）校内规定不得加重对学生权利的限制，只能提出具体管理措施；@#@（3）教师的管理行为要注意是否合法，是否合理。

@#@④肖像权；@#@⑤继承权；@#@⑥财产权。

@#@@#@3.《教育法》规定的学生权利：

@#@①参加教学计划安排的各种活动，使用教学设备、设施、图书资料的权利；@#@②按照国家有前规定获得奖学金、助学金的权利；@#@③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书的权利；@#@④对学校给予的处分不服可向有关部门申诉，对学校教师侵犯其人身权利（体罚学生）财产权（罚款）等合法权益提出申诉或依法起诉的权利；@#@⑤法律、法规上规定的其他权利（指民法上规定的权利）；@#@⑥其他程序权利，被告知权，听证权，申辩权。

@#@@#@4.《未成年人保护法》规定的权利：

@#@①生存权：

@#@未成年学生享有生命权、健康权和获得基本保障的权利；@#@②发展权：

@#@未成年学生在发展期全部体能和智能的权利，包括未成年人受教育的权利以有享有促进其身心发展的各项权利；@#@③受保护权未成年学生不受歧视、虐待和忽视的权利，该法的学校保护主要有:

@#@17条规定实施素质教育，促进学生全面发展；@#@20条：

@#@不得加重学生的学习负担；@#@18条：

@#@尊重学生的受教育权，不得歧视学生，不得违反法律和规定开除未成年学生。

@#@这里的受教育权是指平等接受教育的权利（受教育的机会、受教育的过程、受教育的结果）。

@#@《义务教育法》明确规定：

@#@义务教育阶段不得开除学生。

@#@这里要指出的是基础教育中剥夺学生受教育权情况的新变化，在小学阶段学校不能开除学生，但也存在侵犯学生受教育权的问题，在中学阶段，缺乏有关规定容易使学校滥用学校处分权的问题。

@#@这主要是法律缺位。

@#@2013年教育部的《中小学生学籍管理办法》中没有具体规定，但在一些地方法规中有可以开除中学生的情形。

@#@上海市的《中小学生学籍管理规定》中规定：

@#@高中学生在校期间被司法部门判刑、劳教或在留校察看期间，有严重违法犯罪的可给予开除学籍的处分。

@#@陕西省至今没有明文规定。

@#@@#@在是否能开除高中学生中一般遵循“比例原则”郡。

@#@①尊重未成年人的人格尊严；@#@②适应未成年人的身心发展规律和特点；@#@③教育与保护相结合。

@#@学校在行使学校管理权利时不能违法，也要维护学生的受教育权。

@#@所以一般不能开除学生。

@#@@#@例如：

@#@2005年11月8日下午，李某在参加某中学生组织的期中政治课考试中夹带纸条，在考试结束前20分钟被监考老师发现监考老师当即没收纸条令其交卷，后监考老师将纸条及试卷交于教务处，校教务处与政教处领导研究，认定李某作弊的事实成立，于当日下午决定给予记过处分。

@#@11月9日上午9时许，学校将李某的处分决定张贴于学校的公示栏中，随后，李某找到监考老师及政教处主任，要求取消其处分，但未获同意。

@#@当日中午12时许李某回到家中，没有再去学校参加下午2时的英语考试，当日下午5时50分到李某母亲宋某回家，发现门被反锁，撬门进去已近晚7时，进门后即发现李某用皮带系在脖子上，吊在卧室的门的把手上，家人即送至医院抢救，医院确认李某已经死亡。

@#@后经司法鉴定：

@#@李某的死亡时间为11月9日中午12时30分至下午15时30分之间。

@#@李某的母亲宋某将学校告上法庭，认为：

@#@①李某夹带的纸条与考试内容无直接关系，因此考试中不存在抄袭行为，学校对李某的作弊处理不当；@#@②学校给予李某的记过处分，并将处分决定张贴于校园公示栏内的行为主观随意，构成违法；@#@③学校对李某做出处分决定后，违反相关规定，剥夺了李某的申辩权；@#@④李某于处当日下午未到校参加考试，学校没有及时与家长联系，没有尽到相应的注意义务；@#@⑤学校在处分李某的过程中简单草率，违反工作要求，未遵循相关程序规定，因此，李某的死亡与学校的错误决定之间存在着因果关系，学校应当对其过错行为承担赔偿责任。

@#@学校辩称：

@#@①原告之子李某违反学校纪律，在考试中作弊经查属实；@#@②被告学校针对李某的违纪行为，按照有关规定给予其相应的处分并无不当。

@#@证据有《学校关于考试纪律的规定》《学校处分办法》《关于对李某考试违纪处理决定》，公安机关的尸检报告书，学校会议记录，李某作弊用的纸条，被告陈述等证据。

@#@法院一审认为：

@#@被告某中学按照学校有关规定，针对李某的作弊行为作出处分决定，其行为并无不当，该处分决定虽有瑕疵，但与李某的死亡无直接因果关系，故学校不应对李某的自杀身亡行为承担赔偿责任。

@#@二审法院认为：

@#@根据《学生伤害处理办法》第9条规定和《中小学德育工作规程》27条规定：

@#@中小学生系未成年人，其心理发育并未成熟，对于外界的刺激和承受能力有限，学生之间的个体差异也较大，学校做为教育机构，在处分学生进应当充分考虑学生的心理承受能力，在处分的同时做好教育、疏导工作。

@#@从根本上讲对学生的处分是教育手段，而不是简单的惩罚，只有再充分考虑受处分学生的心理素质，针对其实际情况进行教育，疏导的基础上，处分手段才能发挥作用，才能避免可能发生的悲剧。

@#@如果学校在处分过程中，仅仅为了追求惩戒的时效性，没有充分考虑学生的心理承受能力，且没有按照规定及时与家长沟通，使家长没有机会对学生进行有针性的引导和教育，学校则对造成学生伤害事故具有过错，应当认定学校的违规行为与学生的伤害事故具有一定的因果关系，应当依法承担与其过错相应的赔偿责任。

@#@这个案例告诫我们：

@#@①在处分学生的过程中应当遵循教育与保护的原则。

@#@处分是手段，教育是目的；@#@②处分学生要依照法律规定程序，在做出决定前，要给学生中辩，听证的权利，处分决定做出后要通知家长；@#@③在李某下午未考试，老师应尽到注意义务，及时通知家长。

@#@@#@《未成年人保护法》第21条规定：

@#@要尊重未成年人的人格尊严，不得对其实施体罚和变相体罚或者侮辱人格尊严的活动。

@#@例如：

@#@2007年新安县小学六一班学生马某因不堪忍受教师温某的体罚而跳楼摔伤，后家长一张诉状将温某告上法庭。

@#@法院认为：

@#@温某身为人民教师，是履行教育、教学职责的专业人员承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命，本案中温某在执教时对学生马某体罚殴打导致马某跳楼受伤，其行为严重违反上述法律规定和职业道德，应承担赔偿责任。

@#@某小学做为老师和学生的管理者，应当履行监督、管理职责和保护学生人身安全。

@#@马某受伤是在学校上课期间并受温某体罚后跳楼致伤，某学校对温某疏于管理具有过失，应当承担必要的赔偿责任。

@#@马某已年满13周岁，是限制民事行为能力人，可以进行与他年龄、智力相适应的民事活动。

@#@虽温某对马某进行了体罚，但对马某跳楼是只诱因，马某对自己的跳楼行为应当预见其后果而故意为之，以自己的伤害后果也就承担相应的民事责任。

@#@法院判决马某40%，学校承担30%，温某承担30%责任。

@#@这个案例也暴露出法律缺乏明确性规定，造成两种极端，要没不管，要没过度教育（体罚），教育部规定，老师有批评学生的权利，《中小学管理规程》23条中规定：

@#@教师不得讽刺挖苦、粗暴压制和严禁体罚和变相体罚学生，但我国法律对此没有明确界定，通常认为体罚是通过对学生身体的伤害，给学生一种教育性的惩罚，必须是教师主观具有故意，手段上用暴力使学生感到痛苦，例如：

@#@殴打、打嘴巴，用刀刮脸等都是体罚。

@#@变相体罚一般不直接触学生身体，但给其精神或间接给其向身体造成痛苦，例如烈日下跑步，罚超出年龄，体例承受能力、抄写作业等。

@#@做为教师应当把握好以下原则：

@#@在教育学生方面必须注意，一是目的的正当性（即要维护好教育、教学秩序）；@#@二是手段与方法上的经微性（不要超过必要的度）；@#@三是不得逾越合理和必要的范围；@#@四是注意学生的个体心理和生理特征。

@#@总之，体罚学生是一条不可逾越的红线，各位老师一定不要跨越。

@#@@#@第22条：

@#@加强安全教育。

@#@采取措施保障学生的人身安全，进行社会生活指导，心理健康辅导和青春期教育。

@#@@#@第23条制定实发事件预案，进行心理演练。

@#@@#@应急预案就是在安全事故发生前做好预防和应急处理的方案，具有假设和超前两个显著特点。

@#@危机事件发生前有了预案，就可以做到有备无患，一旦发生危机事件就能有效控制劈面并将危害与影响降到最小程度。

@#@制定应急预案其实就是一个查找多种安全隐患，预防危机事件发生的过程。

@#@在预防处置危机事件中具有重要作用。

@#@应急预案制定的原则是“预防为主，常备不懈，依法管理，统一领导，条块结合，属地管理，快速反应，高效运转，生命第一，安全第一。

@#@’’安全应急预案的内容是一要有明确的指导思想；@#@二要有完善的组织机构，分工明确，责任到人。

@#@三要有有效的防控措施，包括平时预防措施和事后的应急措施。

@#@应急预案的启动程序一是要有预警信息（预警级别的划分及危害程度：

@#@蓝色预警（一般）、黄色预警（较重）、橙色预警（严重）、红色预警（特别严重）。

@#@）要注意预警信息的报告（包括电话、文件报送），报送原则：

@#@迅速、准确、直报、续报。

@#@紧急信息的内容包括时间、地点、规模、涉及人员、破坏程度及人员伤亡情况，事件发生的起因分析性质判断，事发学校、教育部门采取的措施，校内外媒体及公众的反应，事态发展状态、处置过程和结果。

@#@需要报送的其他事项。

@#@@#@应急预案还包括：

@#@应急响应情况及后期处理情况。

@#@@#@应急预案的类别包括：

@#@消防安全应急预案，传染性疾病防控@#@应急预案，学校食堂安全应急预案，学校大型活动安全应急预案、一防污、防盗、防伤害安全应急领导等。

@#@@#@第24条：

@#@校内活动可校外组织的活动中发生学生伤害事故应当及进救护，妥善处理，及时上报。

@#@@#@三、学校和教师在管理中要注意行为的合法性。

@#@@#@1.学校和教师在教育教学活动中应尽注意义务@#@案例一：

@#@某县某学校下午第三节课，任课老师让学生自习，自己在教室内批改作业，原告康某与被告李某同坐一排，相互开玩笑，康某用铅笔戳李某头部，李某用铅笔向康某戳去，刺中康某左眼，致康某右眼外伤，晶体半脱位，视网脱离，眼球穿通伤，经法医鉴定为七级伤残。

@#@法院判决学校未尽到注意、管理责任。

@#@《学生伤害处理办法》第9条规定：

@#@学校教师或其他工作人员在有组织管理未成年学生的职责期间，发现学生的行为具有危险性，但未进行必要的管理，告诫或者制止的要承担责任，提醒各位老师在教育教学活动中要尽到注意、管理、告诫、禁止义务。

@#@@#@案例二：

@#@小明是某中学的住校生，身体不适，没去上课，班主任王老师发现，问他要不要去医院，小明说休息一会儿好了。

@#@晚上，舍友告诉王老师小明肚子痛。

@#@王老师派班长去看，小明的症状有所减轻，王老师以为是吃坏了肚子，没带医院去检查，也没通知家长。

@#@几天后，小明脸发黄，唇发白，走不动路，同学送输液，学校才通知家长，后该生死于重症肝炎，家长将学校告上法庭，该班主任给予了一定的赔偿。

@#@这个案例中，班主任老师由疏忽，没有尽到注意义务，所以，承担了部分责任。

@#@因为他违反了《中小学管理规程》中的告知家长义务。

@#@本案中教师虽然没有诊断义务，但有通知义务，有送医院诊断的义务。

@#@@#@2.学校和教师在教育教学活动中应尽到保护学生的义务。

@#@@#@案例：

@#@2008年，刘某承包某学校的教学大楼工程，工程结束后，工地遗留4米见方的坑未填平，某日暴雨，该坑积满雨水，学生来玩耍，学生李某不慎将高某推放坑中致高某死亡，由于学校未尽到采取措施保护学生的义务，承担了部分责任。

@#@所以，学校的教师必须尽到保护责任。

@#@@#@3.学生的荣誉权也受法律保护。

@#@例如：

@#@贾某做为就届生参加了高考，毕业前，他曾获得市级“优秀学生干部”荣誉，按照规定可以享受加分奖励，而教委的人在办理建档过程中在“学生登记表”中将“优秀学生干部”改成了“三好学生”，并加盖了教委印章，而“三好学生”是不加分的，结果贾某以2分之差未被重点大学录取，后来，贾某将教委告上法庭，结果教委败诉，重新进行了加分，使其被重点大学录取。

@#@我们在教育教学工作中也要注意学生的荣誉权保护。

@#@@#@4.学生的隐私包含的范围更广了。

@#@学生分数也属于个人隐私。

@#@是指学生在个人生活中不希望被他人知悉或不愿意被公开的个人生活秘密，如私人日记（父母老师不应偷看，否则违法）个人身体秘密，家庭隐私，学生分数也成了个人隐私。

@#@教育部关于贯彻《义务教育法》规范义务教育办学行为若干意见中规定，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名，因为排名会对学生身心造成伤害，也是违法的，现在还将学生的家庭状况列为隐私范围。

@#@还有的学校将学生亲吻的视频打上马赛克在校园播放，引起了学生隐私权保护的争议，这些都是违法行为。

@#@@#@5.收取学生的纪律保证金、罚款也是违法的。

@#@案例一：

@#@河南某学校班主任为保证学生遵守纪律，收取学生的纪律保证金，结果被学生告上法庭败诉，返还了学生的纪律保证金。

@#@案例二：

@#@山东某校初中生马某学习成绩差，守纪情况亦差，一天马某在教学楼内玩球，故意将一个价值300元的吊灯打坏。

@#@学校在查明事实后，依据学校相关规定，“损坏公物要赔偿和罚款”的规章制度，对马某做出三点处理决定：

@#@①给予警告处分；@#@②照价赔偿吊灯；@#@③罚款300元。

@#@结果，马某的家长将学校告上法庭，认为学生罚款行为违法，应当返还300元罚款，法院支持了家长的诉讼请求。

@#@这两个案例说明：

@#@做为学校管理者必须树立法制观念，学校规章不能违法，下位法必须服从上位法，否则，必然会败诉。

@#@@#@6.将学生的国家助学金交回学校资助贫困生也是违法的。

@#@案例：

@#@2013年11月7日一名四川网友给绵阳市委书记留言：

@#@反映国家助学金疑遭挪用。

@#@后经查实，四川锦阳某中学困难学生较多，而享受国家助学金的名额有限，享受国助学金的学生愿交纳一定金额做为班级贫困生资助金和奖励基金，用于资助班内的其他贫困学生。

@#@这种做法既无强迫行为，费用已全部用于资助，奖励学生，账目清楚，且均有学生签名。

@#@这个行为出发点是好的，但于法不符，于法无据，故做出对该主任批评教育，停止了该班主任的做法，并责成班委会、团支部将学生自愿交纳的助学金全部退还给交纳学生本人。

@#@这个案例对我们启示：

@#@班规个人好的愿望不能违法，否则，好心办了坏事。

@#@@#@7.对未成人的性侵问题，国家法律规定从重处罚。

@#@最高法的解释明确规定：

@#@学校对有性侵学生行为的教师不能再用，否则，学校要负责。

@#@对于14周岁以下的女生实施性侵行为的不管是否同意，以强奸论处（有从重情节）。

@#@老师和学生发生性行为，不管是否同意均以强奸罪论处，不管从穿着、打扮判断是否成年都以强奸罪论处。

@#@@#@做为人民教师，肩负着教书育人的责任，应该懂得法律是底线，必须用法律武器来保护学生，约束自己，筑牢坚强的思想防线，认真做好预防，避免违法犯罪行为的发生。

@#@@#@四、《学生伤害处理办法》在学校安全管理中的地位和作用及应用：

@#@@#@教育部《学生伤害处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》《办法》虽然是部门法规，但最高人民法院在有关司法解释也认可了它所确定的原则，是当前处理学校安全事故的主要依据。

@#@@#@

（一）《办法》明确规定学校与学生不是监护人与被监护人的关系。

@#@在这个问题上人们存在着误区，认为家长把学生送到学校、学校就是学生的监护人，要对学生的安全和事件负全责，《民法通则》16条规定“未成年人的父母是未成年人的监护人”。

@#@《处理办法》明确规定：

@#@“中小学幼儿园不再是学生的监护人”。

@#@这点得到了确认。

@#@@#@

（二）学校对学生的安全事故承担“过错责任”，人们在这个问题上误区是认为一旦学生发生安全事故，不管是什么原因，学校都应负全部责任。

@#@@#@根据最高法院的解释，学校对学生的责任是“教育、管理和@#@保护"@#@，对学生安全事故承担有限责任，即“过错责任”，@#@而不是无限责任。

@#@过错责任的构成事件，一是“损害后果"@#@即损@#@害必须在量上达到一定程度才能被视为法律上的可补偿损害。

@#@如@#@果学生仅仅受的是轻微伤、就不是法律调整的损害范围。

@#@二是“因@#@果关系”，行为与后果的相互关联；@#@三是“过错行为”，是指行为@#@通过违背法律和道德行为所表现出来的主观状态过错行为。

@#@按照@#@轻重将行为分为故意和过失两类。

@#@@#@判定学校过错的标准，要看学校是否尽到相应的职责，发生@#@事故的原因是否是在学校能够合理预见的范围之内。

@#@是否有意外@#@因素等。

@#@@#@认定学校责任的基本原则：

@#@是按过错程度比例来划分的，学@#@校有过错承担责任，学校无过错就不承担责任，学校有主要过错@#@就承担主要责任，学校有次要过错就承担次要责任。

@#@@#@学校安全事故的类型和责任划分为：

@#@

（一）@#@学校责任事故：

@#@是指学校或学校教师及其他工作人员未按照教育@#@法律法规履行相应的教育、管理与保护职责，由于过错而导致危@#@机事件发生，学生受到伤害，这类责任有l2类：

@#@@#@1.学校校舍及设施设备不安全（设施有问题）；@#@@#@2.学校管理事故（学校或老师未管好）；@#@@#@3.饮食安全事故（学校提供的饮食、饮用水出了问题）；@#@@#@4.教学或课外活动事故（活动中组织不好而发生事故）；@#@@#@5.教师管理疏忽事故（有精神病、劣迹的老师伤害了学生）；@#@@#@6.学校组织未成年学生参加不当活动事故（抗洪抢险、社会@#@上宣传）；@#@@#@7.对学生身体状况关照不力事故（特异体质学生没关照好）；@#@@#@8.学校救护不力事故（发生或发现未及时制止救治）；@#@@#@9.教师错误行为事故（打骂体罚、性侵学生）；@#@@#@10.教师不作为事故（明知具有危险未进行必要管理、告诫或@#@制止）@#@11.未及时履行告知义务（学生擅自离校，面临危险时未及时@#@告知家长）；@#@@#@12.其他责任事故（以上ll种情形以外的事故）。

@#@@#@

（二）学生责任事故（学校不担责）：

@#@@#@1.学生违法违纪实施的危险行为；@#@@#@2.学生执意妄为；@#@@#@3.学生或未成年人的家长不及时告知必要信息的情形（大病@#@不说）；@#@@#@4.监护人不履行对学生人身安全与健康的监护职责的情形@#@（学校已告知，家长未尽责）；@#@@#@5．学生或未成年学生监护入有其他过错的情形。

@#@@#@（三）第三方责任事故：

@#@是指学校、学生以外的其他当事人@#@的过错造成的责任事故（如车祸、故意伤害）。

@#@@#@（四）混合型责任事故：

@#@由多方当事人共同过错而造成的学@#@生伤害事故，按比例承担相应责任。

@#@@#@";i:

10;s:

15246:

"优秀英语作文@#@第一篇：

@#@@#@【写作要求】@#@现在我们周围的环境污染越来越严重。

@#@作为一个中学生，我们应节约资源，保护环境，从我们身边的小事做起，做一个“低碳生活”的中学生。

@#@请以“MyLow--carbonLife”为题，写一篇短文描述自己的“低碳生活”。

@#@@#@容包括：

@#@@#@1.地球的污染越来越严重，我们能看到森林被砍伐、水污染和空气污染。

@#@@#@2.你是怎样从身边小事做起，做到“低碳生活”的。

@#@如：

@#@每天步行上学、离开教室及时关灯和电扇、充分利用纸、节约用水等。

@#@@#@3.号召更多的人加入到“低碳生活”中来。

@#@@#@作文要求：

@#@@#@1.不能照抄原文；@#@不得在作文中出现学校真实的名称和学生的真实。

@#@@#@2.语句连贯，词数80个左右。

@#@作文的题目已经给出，不计入总词数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MyLow--carbonLife@#@Theenvironmentalpollutionisworseandworsetoday.@#@【优秀满分文】@#@MyLow-carbonLife@#@Theenvironmentalpollutionisworseandworsetoday.Manytreesarecutdown,andwaterandairarepolluted.AsastudentItrytohavealow-carbonlifetosaveenergyandreducepollution.@#@Firstly,Ioftenwalktoschool.Itcanreduceairpollution.Secondly,Ialwaysturnoffthelightsandfanswhenleavingtheclassroom.Thirdly,Ialwaysmakefulluseofpaperandotherschoolthingsandneverwastewater.@#@Iwishmorestudentstojoinmeandmaketheearthmoreandmorebeautiful.@#@第二篇：

@#@@#@【写作要求】@#@每当朋友之间即将分手的时候，耳边常常会响起这首歌“朋友啊朋友！

@#@你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我……”。

@#@请你以Friends为题，写一篇90词左右的短文，可以围绕主题适当展开，阐述交友的重要性和好处。

@#@@#@【优秀满分文】@#@Friends@#@Whatarefriends?

@#@Weoftentalkaboutthetopicwithothers.Ithinkfriendsarethosepeoplewhocanhelpyouwhenyouareintrouble.Don’tforgetthesaying,“Afriendinneedisafriendindeed.”@#@Friendscantellyouyourmistakes,thoughwhattheysayishardforyoutolistento.Youcanshareyourhappiness,troubleandworrywithfriends.Someonealsosays,“Youcan’twalkanystepwithoutafriend.”SoIthinkfriendsareveryimportanttous.Iwouldliketomakeasmanyfriendsaspossible.@#@第三篇：

@#@@#@【写作要求】@#@最近，你们班就“是否应该帮助陌生人”展开了讨论，同学们就这一话题意见不一，你的看法如何?

@#@根据所提供的信息，以“ShouldWeHelpStrangers?

@#@”为题，写一篇短文。

@#@@#@原因@#@赞成@#@帮助他人是美德；@#@@#@帮助他人就是帮助自己；@#@@#@反对@#@怕陷入麻烦；@#@@#@怕被误解；@#@@#@你的观点?

@#@（至少两点）@#@要求：

@#@1）表达清楚，语确，上下文连贯；@#@@#@2）必须包括表格中所有的相关信息，并适当发挥；@#@@#@3）词数：

@#@100左右（征文的开头已给出，不计入总词数）；@#@@#@4）不得使用真实、校名和地名等。

@#@@#@参考词汇：

@#@美德virtue@#@ShouldWeHelpStrangers?

@#@@#@Recentlyourclasshadadiscussionaboutwhetherweshouldhelpstrangers．Differentstudentshavedifferentopinions．@#@【优秀满分文】@#@ShouldWeHelpStrangers?

@#@@#@Recentlyourclasshadadiscussionaboutwhetherweshouldhelpstrangers．Differentstudentshavedifferentopinions．@#@Somethinkweshouldtrytohelpstrangers．Helpingothersisavirtue，andhelpingothersishelpingourselves．Wemaycomeacrosssometroubleandneedothers'@#@helpsomeday．Ifeveryoneisn'@#@twillingtohelpusjustbecausewearestrangerstothem，it'@#@shardtoimaginewhatourworldwillbelike．@#@However，someareafraidthathelpingotherscansometimesbringustrouble．Sometimeswearejustmisunderstoodandevenhavetopaythecostofkindness．@#@Inmyopinion，weshouldtryourbesttohelpotherswhentheyareinneedofhelp，butweshouldalsoprotectourselvesfromgettingintotrouble．Ifeveryonetriesalittlekindness，ourworldwillbefulloflove．@#@第四篇：

@#@@#@【写作要求】@#@某英语报开展“HowtoDealwithOurStudyProblems”征文比赛，请你根据提示的容，简要描述并适当发表自己的观点，写一篇英语短文。

@#@容要点如下：

@#@@#@1.尽管我们常常感到有压力，但是应该找到合适的方式来解压。

@#@可以选择穿像蓝色和白色一样的冷色调来使我们自己感到放松；@#@@#@2.我们应该足够细心，因为“失之毫厘，谬以千里”；@#@@#@3.也应该在课业和业余爱好之间取得平衡，试着安排好自己的空余时间；@#@@#@4.任何时候都不要失去信心。

@#@通过努力学习，我们会取得大的进步。

@#@@#@5.有问题时，我们…@#@要求：

@#@1.容须包含所有要点，语句通顺，意思连贯；@#@@#@2.词数90个左右；@#@@#@3.第5点的容需展开合理想象，用2句话补充完整。

@#@@#@【优秀满分文】@#@HowtoDealwithOurStudyProblems@#@Althoughweoftenfeelstressed,weshouldfindsuitablewaystodealwithstress. @#@@#@Wecanwearcalmcolourslikeblueandwhitetomakeusfeelrelaxed.Weshouldbecarefulenough,because“amissisasgoodasamile”.Weshouldalsoachieveabalancebetweenschoolworkandhobbies.Trytoplanyoursparetimewell.Don’tloseheartatanytime.Youwillmakegreatprogressthroughhardwork. @#@@#@Whenhavingproblems,wecanaskpeoplearoundusforhelp.It’snotwisetokeepourworriestoourselves.@#@第五篇：

@#@@#@【写作要求】@#@学校英语社团在举办征文比赛，请你根据以下提示容，写一篇题为“ThePersonWhoHasInfluencedMeMost”的英语文章。

@#@容要点如下：

@#@@#@1.对我影响最大的人是我的妈妈，她四十几岁；@#@@#@2.她总是耐心倾听我的问题，并建议我如何解决它们；@#@@#@3.作为一名医生，她常说再怎么仔细也不为过。

@#@她总是加班，把她的大部分时 @#@ @#@ @#@@#@间都奉献给了工作；@#@@#@4.所以，我认为她不仅是位好妈妈，也是名好医生。

@#@@#@5.我希望……@#@要求：

@#@1.容须包含所有要点，语句通顺，意思连贯；@#@@#@2.词数90个左右；@#@@#@3.第5点的容需展开合理想象，用2-3句话补充完整。

@#@@#@【优秀满分文】@#@ThePersonWhoHasInfluencedMeMost@#@Mymotheristhepersonwhohasinfluencedmemost. @#@@#@Sheisinherforties.Shealwayslistenstomyproblemspatiently.Andsheadvisesmehowtosolvethem.Asadoctor,sheoftensaysshecan’tbetoocareful.Sheoftenworksextrahours.Shehasdevotedmostofhertimetoherwork.SoIthinksheisnotonlyagoodmotherbutalsoagooddoctor. @#@@#@IhopeIcanbeapersonlikeher.Ialsohopeshewillpaymoreattentiontoherownhealth.She’dbetterhavemoretimetorelaxherself. @#@@#@第六篇：

@#@@#@【写作要求】@#@假设不久前你们学校为贫困地区的孩子们筹款举办了一次慈善行活动。

@#@请据此在制定的位置上，以“Walkforchildreninpoorareas”为题，为某中学生英文报写一篇报道，容要点如下：

@#@@#@1.目的：

@#@为贫困地区的孩子们筹款@#@2.10月23日，星期六@#@3.路径：

@#@学校—市中心@#@4.简况：

@#@学生把自己分成四人一组，出发前计划好了一切，步行很艰辛，但活动过程家互相帮助，互相支持。

@#@最终在许多人的帮助下，筹得善款5万多元。

@#@@#@5.感受：

@#@每个人都很累，但都很高兴，因为…@#@注意：

@#@1.报道须包括所给容要点，要求语句通顺，意思连贯；@#@@#@2.第5要点的容须用至少2句话展开合理想象，作适当发挥；@#@@#@3.词数80个左右。

@#@@#@【优秀满分文】@#@Walkforchildreninpoorareas @#@ @#@ @#@@#@Notlongago,ourschoolorganizedacharitywalktoraisemoneyforchildreninpoorareas.@#@ItwasonSaturday,23rdOctober.Wewalkedfromtheschooltothecentreofthecity.Beforethewalk,wegroupedourselvesintoateamoffourandplannedeverythingwell.Itwasahard（tough）work.Butduringthewalk,wesupportedandhelpedeachother.Withthehelpofmanypeople,weraisedover（morethan）50,000yuanintheend. @#@@#@Weallfelttired,butwewereveryhappy.Becauseitwasameaningfulexperienceanditwasanexcellentchancetolearnteamspirit.@#@第七篇：

@#@@#@【写作要求】@#@“保护环境，人人有责”，你想成为一名绿色使者吗？

@#@请行动起来吧！

@#@其实，环保就在我们身边。

@#@请以“HowtoBeaGreenerPerson”为题，写一篇短文。

@#@@#@注意：

@#@@#@1.表达清楚，语句通顺，意思连贯，书写规；@#@@#@2.短文词数90左右。

@#@文章开头已给出，不计入总词数。

@#@@#@参考词汇：

@#@draw,bothsidesofpaper,plastics,watertap,collect,waste,can,sort@#@HowtoBeaGreenerPerson?

@#@@#@It’sourdutytoprotectourenvironmentaroundus. @#@ @#@ @#@ @#@@#@【优秀满分文】@#@ @#@Howtobeagreenerperson@#@It’sourdutytoprotecttheenvironmentaroundus. @#@@#@Whenwegotoschool,weshouldrideabikeortakeabus.Whenwegooutforactivities,weshouldn’tsteponthegrass.Wecan’tdraweverywhere.Whenwegoshopping,we’dbetteruseaclothbag.Athomewecansavewaterandelectricity.@#@Whenweleavearoom,weshouldturnoffthelights.Atschoolwecancollectwastepaperandrecyclethings,suchasbottles,cansandplasticbags.Weshouldn’tlistentopopmusicorspitinpublic. @#@@#@Let’sdosomethingtoprotectourenvironment.@#@第八篇：

@#@@#@【写作要求】@#@“灿烂星空，谁是真的英雄?

@#@”做出惊天动地业绩的人是英雄，为追求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上默默奉献的人是英雄……@#@一．DrNormanBethune @#@ @#@ @#@ @#@@#@1．Natlonality（国籍）:

@#@Canada @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．Hobby:

@#@takingphotos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3．Mainstories:

@#@savedalotofChinesepeople;@#@openedhospitals;@#@inventedmedicaltools@#@二．LiuXiang@#@1．Nationality:

@#@China@#@2．Hobby:

@#@singing@#@3．Mainstories:

@#@wonthefirst@#@4．Olympicgoldmedalinthemen'@#@s110mhurdleseventinAthens;@#@setaworldrecordinthesameeventinLausanne@#@从上面信息卡中选择一位英雄，以TheHeroinMyHeart为题写一篇短文。

@#@@#@要求：

@#@①包含所选信息卡上的容；@#@②适当拓展，如学英雄的感想、行动等；@#@③不能出现表明你身份的信息；@#@④词数80左右，不含已给出部分@#@TheHeroinMyHeart@#@Asweknow,mostpeoplehaveheroesintheirhearts. @#@Forme, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【优秀满分文1】@#@TheHeroinMyHeart@#@Asweknow，mostpeoplehaveheroesintheirhearts.Forme,DrNormanBethuneistheheroinmyheart.HewasagreatdoctorfromCanada.@#@DrBethunewasgoodatperformingoperations.Andtakingphotoswashishobby.In1938，hecametoChina.Heopenedhospitalsandinventedmedicaltools.HeworkedsohardthathesavedthousandsofChinesepeople.Hedidn’tstoptotakecareofhisowninjuredhandanddied.@#@Iamdeeplymovedbyhisstories.SoI’llworkhardtodayanddomybesttohelpothers.@#@【优秀满分文2】@#@TheHeroinMyHeart@#@Asweknow,mostpeoplehaveheroesintheirhearts.Forme，LiuXiangistheheroinmyheart.HeisafamousChinesesportsman.@#@LiuXiangisgoodatrunning.In2004，hewonhisfirstOlympicgoldmedalinthemen，s110mhurdleseventinAthens.Then,hesetaworldrecordinthesameeventinLausanne. @#@Besidestrainingandtakingpartincompetitions,LiuXiangalsolikessingingandhesingswell. @#@@#@Withhishardwork,heiswinningcompetitionsoneafteranother.Thisencouragesmetostudyharderfromnowon.@#@第九篇：

@#@@#@【写作要求】@#@请以“MyFavouriteGreatBook”为题,根据下面的问题写一篇80个词左右的短文,注意适当表达自己的看法。

@#@@#@1.Whoisthewriterofthegreatbook?

@#@@#@2.Whatisthemainideaofthebook?

@#@@#@3.Whoaretheimportantcharacters?

@#@@#@4.What’sthethemeofthestory?

@#@@#@【优秀满分文】@#@MyFavoriteGreatBook@#@MyfavoritegreatbookisTheAdventuresofTomSawyerbyMarkTwain. @#@@#@TomSawyerisalivelyandcleverboy.HeliveswithhisauntPolly.Hisauntisstrictwithhim,soherunstoanislandinthemiddleoftheMississippiRiverwithtwofriends,HuckandJoe.WithHuck,hegoeslookingfortreasure;@#@withBecky,hegetslostinacave.AndfinallyTomandHuckfindaboxofgold.Tomistheheroofthestory,butthereareotherimportantcharacters.Beckyisprettywithfairhair.HuckisTom’sbestfriend,andInjunJoeisthebadmanofthestory.@#@Thethemeofthestoryistodowithchildrengrowingupandbecomingmoreserious.@#@第十篇：

@#@@#@【写作要求】@#@某英文报社正就青少年与父母关系这一话题开展题为“Howtokeepagoodrelationshipwithparents”的征文活动。

@#@请你根据以下要点,写一篇80个词左右的英语短文参加此次活动:

@#@ @#@@#@1.父母规矩太多,过于强调学习成绩,不理解自己等问题;@#@@#@2.你对这些问题的看法;@#@@#@3.你与父母保持良好关系的做法。

@#@@#@Howtokeepagoodrelationshipwithparents@#@Inmyopinion,Ihavetoomanyrulesathome.Myparentsneverallowmetogoout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【优秀满分文】@#@Howtokeepagoodrelationshipwithparents@#@Inmyopinion,Ihavetoomanyrulesathome.Myparentsneverallowmetogooutwithmyfriendsatnight.Theydon’tallowmetochoosemyownclothes,either.Andtheypaytoomuchattentiontomyexamresults.Ithinkmyparentsdon’tquiteunderstandme.@#@However,Itrymybesttounderstandthem.Althoughtheydon’tallowmetomakemyowndecisionsandgive";i:

11;s:

15451:

"油浸式电力变压器交接试验作业指导书BDYCSY01@#@ @#@@#@油浸式电力变压器交接试验@#@作业指导书@#@编码：

@#@BDYCSY-01@#@ @#@@#@二○○九年八月@#@ @#@@#@批准：

@#@日期：

@#@@#@技术审核：

@#@日期：

@#@@#@安监审核：

@#@日期：

@#@@#@项目部审核：

@#@日期：

@#@@#@编写：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@目录@#@1.适用范围1@#@2.编写依据1@#@3.作业流程2@#@3.1作业（工序）流程图2@#@4.作业准备3@#@4.1人员配备3@#@4.2工器具及仪器仪表配置3@#@5.作业方法4@#@5.1非纯瓷套管试验4@#@5.2有载调压切换装置的检查和试验4@#@5.3测量绕组连同套管的直流电阻4@#@5.4检查所有分接头的电压比4@#@5.5检查变压器的三相接线组别和单相变压器引出线的极性4@#@5.6绝缘油取样试验4@#@5.7绝缘电阻、吸收比或极化指数测量4@#@5.8测量绕组连同套管的介质损耗角正切值tanδ4@#@5.9测量绕组连同套管的直流泄漏电流4@#@5.10特殊试验（具体试验作业指导书见特殊性试验部分）5@#@6．安健环控制措施5@#@6.1控制措施5@#@6.2危险点辨识5@#@@#@ @#@@#@1.适用范围@#@本作业指导书适用于油浸式电力变压器。

@#@@#@2.编写依据@#@序号@#@标准及规范名称@#@颁发机构@#@1@#@GB50150-2006电气装置安装工程电气设备交接试验标准@#@中华人民共和国建设部@#@中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局@#@2@#@DL408-1991电业安全工作规程（发电厂和变电站电气部分）@#@中华人民共和国能源部@#@ @#@@#@3.作业流程@#@3.1作业（工序）流程图@#@套管安装完毕@#@注满油并静置规定的时间@#@有载调压切换装置的检查和试验@#@检查所有分接头的电压比@#@检查变压器的三相接线组别和单相变压器引出线的极性@#@是@#@否@#@ @#@@#@4.作业准备@#@4.1人员配备@#@工序名称@#@建议工作人数@#@负责人数@#@监护人数@#@套管试验@#@2@#@1@#@1@#@有载调压切换装置的检查和试验@#@2@#@1@#@1@#@测量绕组连同套管的直流电阻@#@2@#@1@#@1@#@检查所有分接头的电压比@#@2@#@1@#@1@#@检查变压器的三相接线组别和单相变压器引出线的极性@#@2@#@1@#@1@#@绝缘油取样试验@#@2@#@1@#@1@#@绝缘电阻、吸收比或极化指数测量@#@2@#@1@#@1@#@测量绕组连同套管的介质损耗角正切值tanδ@#@3@#@1@#@1@#@测量绕组连同套管的直流泄漏电流@#@3@#@1@#@1@#@特殊试验（具体试验人员见特殊试验指导书）@#@绕组变形试验@#@2@#@1@#@1@#@绕组连同套管的交流耐压试验@#@5@#@1@#@2@#@绕组连同套管的长时感应电压试验带局部放电试验@#@5@#@1@#@2@#@额定电压下的冲击合闸试验@#@5@#@1@#@2@#@相位检查@#@2@#@1@#@1@#@4.2工器具及仪器仪表配置@#@序号@#@名称@#@规格/编号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@数字式绝缘兆欧表@#@MΩ@#@1@#@2@#@有载调压测试仪@#@@#@/@#@1@#@3@#@全自动介损测试仪@#@/@#@1@#@4@#@变压器直流电阻测试仪@#@mΩ@#@1@#@5@#@变比测试仪@#@/@#@1@#@6@#@直流发生器@#@/@#@1@#@7@#@绕组变形测试仪@#@/@#@1@#@8@#@交流耐压成套设备@#@/@#@1@#@9@#@局放成套设备@#@/@#@1@#@10@#@数字式万用表@#@/@#@1@#@11@#@活动扳手@#@/@#@若干@#@12@#@绝缘胶带@#@/@#@若干@#@13@#@裸铜接地线@#@/@#@若干@#@14@#@导线@#@/@#@若干@#@15@#@起重吊车@#@/@#@1@#@5.作业方法@#@5.1非纯瓷套管试验@#@5.1.1绝缘电阻：

@#@将套管用吊车吊起或用支架悬空，并使套管竖直，用2500V兆欧表分别测量接线端对末屏及法兰的绝缘电阻，其值在相似的环境条件下与出厂值比较，不应有太大偏差；@#@对于66kV以上有抽压小套管的电容型套管，应用2500V兆欧表测量“小套管”对法兰的绝缘电阻，其值不应低于1000MΩ。

@#@@#@5.1.2介损测量：

@#@用正接线法测量套管主绝缘对末屏的介质损耗tgδ及电容值，具体接线按仪器所标示的接线方式进行，选择10kV电压测试；@#@介损高压测试线应用绝缘带挂好悬空，不得碰及其他设备或掉地，并要做好安全防范措施，不得让人误入高压试验区域；@#@测得的介损及电容值与出厂值不应有明显区别，应符合交接标准要求。

@#@@#@5.2有载调压切换装置的检查和试验@#@检查有载调压切换开关触头的全部动作顺序，测量过渡电阻阻值和切换时间。

@#@测得的过渡电阻阻值、三相同步偏差、切换时间的数值、正反向切换时间偏差均符合制造厂技术要求。

@#@@#@5.3测量绕组连同套管的直流电阻@#@分别测量高压绕组各分接头以及低压侧直流电阻，对于有中性点的，宜测量单相直阻。

@#@测量时应记录好环境温度，以便与出厂值进行换算比较，线间或相间偏差值应符合交接标准。

@#@@#@5.4检查所有分接头的电压比@#@将变比测试仪的线对应接到三相变压器的高低压侧检查所有分接头的电压比，与制造厂铭牌数@#@据相比应无明显差别，且应符合电压比的规律，在额定分接头时允许误差为@#@0.5%。

@#@对于三绕@#@组变压器，分别做高—中、中—低变比。

@#@@#@5.5检查变压器的三相接线组别和单相变压器引出线的极性@#@检查结果应与设计要求及铭牌上的标记和外壳上的符号相符。

@#@@#@5.6绝缘油取样试验@#@取油样时应在变压器注满油充分静置规定的时间后方可进行。

@#@取好油样后，要密封好容器，然后及时送至相关部门检验@#@5.7绝缘电阻、吸收比或极化指数测量@#@所有与绝缘有关的试验在绝缘油检验合格之后并选湿度满足要求的天气进行。

@#@对于要求测极化指数的变压器，应检查绝缘兆欧表短路电流不低于2mA；@#@试验应记录好试验环境温度，以便换算至出厂相同温度下进行比较，要求不低于出厂值的70%；@#@试验项按高—中+低+地、中—高+低+地、低-中+高+地、整体—地；@#@铁芯—夹件+地以及夹件—铁芯+地进行；@#@以高—中+低+地为例，将高压侧三相及对应侧中性点（如果有）短接，其余部份全部接地，绝缘兆欧表高压端加高压侧，接地端接地进行测试。

@#@@#@5.8测量绕组连同套管的介质损耗角正切值tanδ@#@用反接线的方法进行测试，具体接线方法按仪器所标示进行；@#@试验项按高—中+低+地、中—高+低+地、低-中+高+地、整体—地逐项进行；@#@试验时，要将介损仪高压试验线用绝缘胶带悬空，不与变压器壳体接触；@#@记录好试验时的环境温度，换算至出厂相同温度比较时，不应大于出厂值的1.3倍；@#@测量数据如果与出厂偏差太大，应注意清洁套管，或用导线屏蔽套管，减少套管的表面泄漏电流；@#@测量宜在相对湿度较低的天气进行。

@#@@#@5.9测量绕组连同套管的直流泄漏电流@#@测量泄漏电流时宜在高压端读取，试验项按高—中+低+地、中—高+低+地、低-中+高+地进行，测量应选择湿度较低的天气，并记录环境温度，泄漏电流值不得超过交接标准的规定。

@#@@#@5.10特殊试验（具体试验作业指导书见特殊性试验部分）@#@5.10.1绕组变形试验@#@对于35kV及以下电压等级变压器，宜采用低压短路阻抗法；@#@66kV及以上电压等级变压器，宜采用频率响应法测量绕组特征图谱。

@#@@#@5.10.2交流耐压试验@#@在变压器的出线端进行交流耐压试验，可以采用外施工频电压的试验方法，也可以采用感应电压的试验方法。

@#@尽量采用串联谐振感应耐压试验方式，可减少试验设备容量。

@#@电压等级在110kV及以上的变压器中性点宜单独进行交流耐压试验。

@#@试验电压值均参照交接标准进行。

@#@@#@5.10.3绕组连同套管的长时感应电压试验带局部放电试验@#@电压等级在220kV及以上的变压器，在新安装时必须进行现场长时感应电压带局部放电试验。

@#@电压等级为110kV的变压器，当对绝缘有怀疑时，宜进行局部放电试验。

@#@用以检测变压器内部非贯穿性的绝缘缺陷。

@#@@#@5.10.4额定电压下的冲击合闸试验@#@按启动方案规定要求。

@#@@#@5.10.5检查相位@#@检查变压器的相位，必须与电网相位一致。

@#@@#@6．安健环控制措施@#@6.1控制措施@#@6.1.1在爬套管时，应先用安全带圈在套管上，再慢慢往上爬。

@#@对于500kV变压器，其高压侧套管较高，比较难于攀爬，要有安全可靠的措施；@#@变压器套管挂试验线时，应在变压器套管底平台上设专人监护。

@#@@#@6.1.2在做高压试验时，应设置安全围栏，并要多派专人把守，避免他人误入试验区域。

@#@@#@6.1.3试验完毕后，应撤除所有做试验用的导线、接地线、绝缘胶带等@#@6.2危险点辨识@#@序号@#@危险点@#@预控措施@#@1@#@施工用电@#@所接电源空开必须要有漏电保护，应使用插头或单独空开接线，不得并接其它电源或直接用导线勾搭@#@2@#@高空坠落@#@爬上变压器上作业时，必须要挂好安全带@#@3@#@高压试验电击伤@#@试验开始时，应通知附近作业人员，并设置安全围栏，派专人把守；@#@操作人员应大声告知各在场人员，得到回应可以开始，方可升压，如有异常应立即断电@#@4@#@残压电击伤@#@做完绝缘测量或直流泄漏试后，应对变压器绕组充分放电@#@5@#@感应电击伤@#@试验设备必须确保已可靠接地@#@6@#@损坏试验设备@#@试验前应估算所需试验设备的容量是否满足要求@#@7@#@中暑@#@高温天气尽量避免在阳光下作业时间，多补水@#@7.质量控制措施及检验标准@#@7.1油中溶解气体的色谱分析：

@#@@#@具体试验标准见油样作业指导书。

@#@@#@7.2油中微量水分的测量，应符合下述规定：

@#@@#@具体试验标准见油样作业指导书。

@#@@#@7.3油中含气量的测量，应符合下述规定：

@#@@#@具体试验标准见油样作业指导书。

@#@@#@7.4变压器直流电阻测量要求1600kVA及以下电压等级三相变压器，各相测得值的相互差值应小于平均值的4%，线间测得值的相互差值应小于平均值的2%；@#@1600kV·@#@A以上三相变压器，各相测得值的相互差值应小于平均值的2%；@#@线间测得值的相互差值应小于平均值的1%。

@#@@#@7.5变压器的直流电阻，与同温下产品出厂实测数值比较，相应变化不应大于2%；@#@不同温度下电阻值按照公式（7.0.3）换算：

@#@@#@@#@（7.0.3）式中　R1、R2——分别为温度在t1、t2（℃）时的电阻值（Ω）；@#@@#@T——计算用常数，铜导线取235，铝导线取225。

@#@@#@7.6检查所有分接头的电压比，与制造厂铭牌数据相比应无明显差别，且应符合电压比的规律；@#@电压等级在220kV及以上的电力变压器，其电压比的允许误差在额定分接头位置时为±@#@0.5%。

@#@@#@1　电压等级在35kV以下，电压比小于3的变压器电压比允许偏差为±@#@1%；@#@@#@2　其他所有变压器额定分接下电压比允许偏差为±@#@0.5%；@#@@#@3　其它分接的电压比应在变压器阻抗电压值（%）的1/10以内，但不得超过±@#@1%。

@#@@#@7.7铁心必须为一点接地；@#@对变压器上有专用的铁心接地线引出套管时，应在注油前测量其对外壳的绝缘电阻；@#@采用2500V兆欧表测量，持续时间为1min，应无闪络及击穿现象@#@7.8变压器带电前应进行有载调压切换装置切换过程试验，检查切换开关切换触头的全部动作顺序，测量过渡电阻阻值和切换时间。

@#@测得的过渡电阻阻值、三相同步偏差、切换时间的数值、正反向切换时间偏差均符合制造厂技术要求。

@#@@#@7.9测量绕组连同套管的绝缘电阻、吸收比或极化指数，应符合下列规定：

@#@@#@7.9.1绝缘电阻值不低于产品出厂试验值的70%。

@#@@#@7.9.2当测量温度与产品出厂试验时的温度不符合时，可按下表换算到同一温度时的数值进行比较；@#@@#@　油浸式电力变压器绝缘电阻的温度换算系数@#@温度差K@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@55@#@60@#@换算系数A@#@1.2@#@1.5@#@1.8@#@2.3@#@2.8@#@3.4@#@4.1@#@5.1@#@6.2@#@7.5@#@9.2@#@11.2@#@注：

@#@1　表中K为实测温度减去20℃的绝对值。

@#@@#@2　测量温度以上层油温为准。

@#@@#@7.10变压器电压等级为35kV及以上，且容量在4000kVA及以上时，应测量吸收比。

@#@吸收比与产品出厂值相比应无明显差别，在常温下应不小于1.3；@#@当R60s大于3000MΩ时，吸收比可不做考核要求。

@#@@#@7.11变压器电压等级为220kV及以上且容量为120MV·@#@A及以上时，宜用5000V兆欧表测量极化指数。

@#@测得值与产品出厂值相比应无明显差别。

@#@在常温下不小于1.3。

@#@当R60s大于10000MΩ时，极化指数可不做考核要求。

@#@@#@7.12测量绕组连同套管的介质损耗角正切值tan@#@，应符合下列规定：

@#@@#@7.12.1当变压器电压等级为35kV及以上且容量在8000kV·@#@A及以上时，应测量介质损耗角正切值tan@#@；@#@@#@7.12.2被测绕组的tan@#@值不应大于产品出厂试验值的130%；@#@@#@7.12.3当测量时的温度与产品出厂试验温度不符合时，可按下表换算到同一温度时的数值进行比较。

@#@@#@　介质损耗角正切值tgδ（%）温度换算系数@#@温度差K@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@换算系数A@#@1.15@#@1.3@#@1.5@#@1.7@#@1.9@#@2.2@#@2.5@#@2.9@#@3.3@#@3.7@#@注：

@#@1　表中K为实测温度减去20℃的绝对值；@#@@#@2　测量温度以上层油温为准；@#@@#@3进行较大的温度换算且试验结果超过本条第二款规定时，应进行综合分析判断。

@#@@#@7.13测量绕组连同套管的直流泄漏电流，应符合下列规定：

@#@@#@7.13.1当变压器电压等级为35kV及以上，且容量在8000kVA及以上时，应测量直流泄漏电流；@#@@#@7.13.2试验电压标准应符合下表的规定。

@#@当施加试验电压达1min时，在高压端读取泄漏电流。

@#@泄漏电流值不宜超过下表的规定。

@#@@#@油浸式电力变压器直流泄漏试验电压标准@#@绕组额定电压（kV）@#@6～10@#@20～35@#@63～330@#@500@#@直流试验电压（kV）@#@10@#@20@#@40@#@60@#@注：

@#@1.绕组额定电压为13.8kV及15.75kV时，按10kV级标准；@#@18kV时，按20kV级标准；@#@@#@2.分级绝缘变压器仍按被试绕组电压等级的标准。

@#@@#@变压器直流耐压时泄露电流与环境温度对应的泄漏电流值@#@额定电压@#@（kV）@#@试验电压峰值@#@（kV）@#@在下列温度时的绕组泄漏电流值（@#@）@#@10℃@#@20℃@#@30℃@#@40℃@#@50℃@#@60℃@#@70℃@#@80℃@#@2～3@#@6～15@#@20～35@#@63～330@#@500@#@5@#@10@#@20@#@40@#@60@#@11@#@22@#@33@#@33@#@20@#@17@#@33@#@50@#@50@#@30@#@25@#@50@#@74@#@74@#@45@#@39@#@77@#@111@#@111@#@67@#@55@#@112@#@167@#@167@#@100@#@83@#@166@#@250@#@250@#@150@#@125@#@250@#@400@#@400@#@235@#@178@#@356@#@570@#@570@#@330@#@";i:

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"有关瑜伽女人的经典散文@#@有关瑜伽女人的经典散文@#@----WORD文档，下载后可编辑修改----@#@下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

@#@您的努力学习是为了更美好的未来！

@#@@#@　　有关瑜伽女人的经典散文：

@#@女人的瑜伽时光　　早就听说过瑜伽这两个字。

@#@简单一点来说，瑜伽是生理上的动态运动及心灵上的练习，也是应用在每天的生活哲学。

@#@瑜伽的最终目标就是能控制自己，能驾御肉身感官，以及能驯服似乎永无休止的内心。

@#@感官的集中点就是心意，能够驾御心意，即代表能够驾御感官;@#@通过把感官、身体与有意识的呼吸相配合来实现对身体的控制。

@#@这些技巧不但对肌肉和骨骼的锻炼有益，也能强化神经系统、内分泌腺体和主要器官的功能，通过激发人体潜在能量来促进身体健康。

@#@当然，这些都是从网络上得知的。

@#@@#@　　身边也有一些朋友在练习瑜伽，但大多数练习瑜伽的都是些苗条身段的人，压根就未想过自己也要练习瑜伽。

@#@@#@　　难得周末清闲，无意间在淘宝网上发现一款漂亮的瑜伽服，心中就萌生了练习瑜伽的想法。

@#@赶紧在XX中查询下初学瑜伽者的教学视频，心想着如果拿出学习广场舞的精神，边看视频边学习，肯定也能将瑜伽练习好。

@#@再XX一下，看看正值三十岁的女人能不能练习瑜伽?

@#@大多数答案都是肯定的。

@#@于是就决定了购买这套瑜伽服，当然还购买了6mm厚的初学者瑜伽垫。

@#@看着漂亮的瑜伽服和瑜伽垫图片，心中就美滋滋的，忍不住将想法告诉了我家那位“古董男”。

@#@听“古董男”那语气，也没有反对的意思，只是提醒我说，好像听说过练习瑜伽有“走火入魔”的，叫我要考虑一下。

@#@一听到这，我心里就凉了一半。

@#@“走火入魔”是戏剧里的台词，现实中怎么会有呢?

@#@况且练习瑜伽怎么会“走火入魔”呢?

@#@那假若真“走火入魔”，又会是什么样子呢?

@#@带着许多的疑问，我又习惯性地XX了一下，搜索“练习瑜伽会不会走火入魔”，绝大多数答案都是否定的，只说练习对身体有好处，这下我那颗悬着的心就轻松了不少。

@#@但又一看看自己的体形，不忍又XX了一下，结果搜索到了一条与我体形差不多的女人也能成功练习瑜伽。

@#@这样一个正能量的例子，让我对练习瑜伽充满了信心，也让一颗纠结的心终于放下。

@#@@#@　　想想对于像我这样刚步入三十的女人来说，虽然目前辛苦地经营着自己的小事业，家中有性情稳重的“古董男”，有活泼可爱的女儿，有慈祥明理的公婆，有这样一个和睦幸福的家庭足以。

@#@时常一个人想，自己没有出色的工作，也没有出众的外表，这一切对于三十岁的女人来说是幸运的，也是幸福的。

@#@可作为一名新时代的中国女性，无论身处何职，都要不断地努力向前看，向美好的事物看，让生活过得更加多姿多彩。

@#@特别是眼下三十岁了，总得有一样自己钟情的业余爱好吧，这样也就不会荒废一颗即将老去的心。

@#@练习瑜伽会不会是我想要的一个结果呢?

@#@不管了，既然决定了练习，那就好好开始吧!

@#@@#@　　万事开头难，万事在于坚持。

@#@于是乎，一个人傻傻地遐想着要如何利用业余时间，好好地练习。

@#@白天有自己的工作要做，晚上又喜欢与朋友们一起跳跳广场舞，看来只得把学习瑜伽的时间放在早上。

@#@我想只要天天坚持练习，总有学会的那一天。

@#@@#@　　好好加油吧，三十岁的女人!

@#@@#@　　有关瑜伽女人的经典散文：

@#@Yoga,瑜伽　　也许是自己的瘦弱体质，也许是那天瑜伽馆的广告在缀满阳光的街道上显得格外迷人，我沿着广告牌指引的方向走进了火烈鸟瑜伽健身中心----那里的环境真是无比的幽静!

@#@凝视着有着童话般的房间背景，那一刻，竟然有某种东西闪进我的灵魂!

@#@我想，如果我能每天抽时间在如此纯净的空间里栖息一小会儿，应该是一件很美妙的事情!

@#@@#@　　正当我随心地畅想于那一幅幅有着迷人身段的美丽女人的笑容后面究竟藏有多少故事时，我的背后传来了一个柔美至极的声音：

@#@“像你这么高挑的身材，瑜伽能助你做更雅致的女人!

@#@”她说这话的时候，那明亮的眼神像一股清风滴入我的眼睛!

@#@应该说，我很喜欢听这么得体的恭维之声!

@#@但我的潜意识里也有一个声音在排斥：

@#@这一定是经过专业培训出来的用于招揽顾客的伎俩----毕竟，我接受的教育程度不会让我轻易的就相信任何人!

@#@@#@　　可，这不是关键!

@#@关键在于，我脑海里已经呈现出了一幅动人的画面。

@#@我想像着挂在某一个博物馆里的一幅画：

@#@一位年轻又富有内涵的女人，背景是一片一望无际的绿色草原，她身着风衣，微笑的眺望着蓝蓝的天，左手揽着一叠书，右手，指着蓝天上飞翔的候鸟，没有半点做作的容颜。

@#@画下的一块牌子刻着这幅画的标题：

@#@《手捧书本的雅致女人》!

@#@@#@　　女人永远是爱美的!

@#@我当然也想成为那种有吸引力，受人欢迎的女性!

@#@在来瑜伽馆之前，我其实并不知道它的真谛所在!

@#@最多，也只是在中央1台或中央2台看瑜伽之祖张惠兰在海边飘逸着她那洁白的瑜伽服的身影!

@#@说实话，那时我根本就不喜欢!

@#@我只是在做着自己认为该做的事情：

@#@学习，研究，工作!

@#@心里只想成为表现真我、思想深邃的人!

@#@但我知道自己并不开心!

@#@强大的工作压力使我的身体严重透支----生病成了我的专利!

@#@几乎每个月都要感冒，或者发烧一次，让我的家人为我伤透了脑筋!

@#@@#@　　我想，像我这么瘦弱的身子，提高身体素质才是目前最重要的事情!

@#@@#@　　因为不喜欢跑步时急促的喘息声，不喜欢男人味太浓的健身!

@#@所以也就一直这么拖着，拖着，做着一日又一日的慵懒女人!

@#@就在这个阳春三月，就凭借街中那幅诱人的广告画面，就因瑜伽中心的幽静氛围，或者，也为馆内那位小姐动人心魄的声音----做一个雅致女人!

@#@我终于走进了瑜伽馆内!

@#@@#@　　“Yoga,瑜伽!

@#@是一种唯美艺术，对女性来说，它更是一项高雅的健身娱乐方式!

@#@如果你能从第一天开始，就学会什么叫坚持，那以后日复一日的练习就会成为你的一种习惯!

@#@它会让你身体的潜能散发出无穷的热情，让平凡显出优雅!

@#@让柔弱变得柔美!

@#@让外貌彰显气质!

@#@所以，我们的目标是：

@#@做最美的女人!

@#@”@#@　　瑜伽教练最后那句像入党宣誓般的语言“我们的目标是：

@#@做最美的女人”，把我的精、气、神一下给提了起来!

@#@我突然感觉，Yoga,它一定是一种让人快乐的运动方式!

@#@一种能充分表达生命、思想和优雅气质的生活模式!

@#@@#@　　于是，在每一个夕阳滑落的黄昏，在每一个细雨纷飞的清晨，当所有的喧嚣沉静下来后，我会让自己去静静聆听悠远而又柔美的音乐，聆听我们内心深处渴望宁静的那些迷人的心灵家园，让音乐在心底连绵流淌，涤清我的耳朵，沁入我的肌肤，撩动我的心弦，滋生蔓延，开枝散叶。

@#@然后，跟随瑜伽教练的步伐，一步又一步的舞动自己的身躯。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　通过近2个月的勤学苦练，我真有了神奇的发现：

@#@有一种力量，牵动着我，正沿着Yoga的万种风情，让我的心境变得一天胜似一天的淡雅、豁达起来!

@#@我的心，也在随着我身体柔韧度的增强变的越来越深刻、柔软起来!

@#@我的身体素质也在日渐的好起来!

@#@最起码，这两个月，我没感冒过!

@#@@#@　　在走近瑜伽的日子里，我能让那颗多愁的心变得只去善感生命的阳光面，绿色的生动面，空气的清新面;@#@我能让繁复纷乱的心变得恬静安然，我能让自己看世界的眼神变得清亮如水，看别人的目光也变得纯洁干净起来!

@#@它象一件宽大而舒适的袍子，在我真正面对自己的时候，包裹着我，温暖着我，承托着我......@#@　　瑜伽，Yoga,是一种柔的极致!

@#@随着那舒缓、轻柔、曼妙的音乐响起，翩翩起舞的身姿就会带领着你的心灵进入一种清幽、空旷、绿意盎然的景致里聆听内心的声音!

@#@----一种柔美、轻盈的气质宛如涓涓流水般舒展开来!

@#@@#@　　Yoga,瑜伽，是一项很美的健身运动，我的心，已随着这项我像是已经迷恋上了的运动方式，在一起舞动着!

@#@@#@　　哦，Yoga,瑜伽!

@#@@#@　　有关瑜伽女人的经典散文：

@#@欣然做个瑜伽人　　早在四年前我就已经接触瑜伽了，那时我的一个同事总在耳边述说瑜伽的种种好处，我却每每都不上心。

@#@生性喜欢新生事物的我，主要是嫌练瑜伽的费用太高，耗时太多。

@#@直到有一天碍于情面跟着练了一次，却意外地发现了另一方天地----宁静平和、纤尘不染、旷达舒缓!

@#@而这不正是我所追求的一种都市的宁静吗?

@#@@#@　　接触瑜伽，就首先得知道瑜伽的历史：

@#@据说瑜伽起源于世界四大文明古国之一的印度，距今已有5000多年之久。

@#@它的久远如同印度的佛教、如同中国的道教，是古印度人开发人体潜能与宇宙合体为一的一种艰苦修行----破除人的烦恼，追求人与自然的和谐。

@#@原本神秘，高深莫测。

@#@“瑜伽”一词来源于梵文YOGA，意思是和谐，统一。

@#@经过五千多年来的演变和开发，瑜伽已经成为现代人的一种新的休闲方式，是目前国际盛行的一种时尚养生美容术，能臻强身、健美、减压之效。

@#@@#@　　再说下我的瑜伽教练，她30多岁，面如银月，杏眼似黑葡萄，红唇皓齿，很气质的美女。

@#@她有较高的理论修养和实践技能，不但能通俗地解说做瑜伽的一般知识，如瑜伽养生主要分为调身（体位法）与调心（冥想）两部分，瑜伽可以增强你的柔韧度和灵活性，拉伸你的肌肉和韧带，改善血液循环系统和呼吸系统的功能等等;@#@针对我这新手，动作逐一讲解、示范和指导，非常专业。

@#@她说：

@#@瑜伽着眼于整体的调理，不仅能使身体健康，而且还能纠正精神的不安宁和感情紊乱，通过不同的瑜伽体位，充分锻炼人体的脊柱、舒展肌肉、雕塑体形;@#@通过特有的呼吸方法按摩内脏、调节内分泌、提高淋巴系统的排毒功能;@#@还能通过冥想缓解压力、锻炼思维，达到身心和谐统一的境界。

@#@@#@　　瑜伽教练看看我，说：

@#@你有舞蹈功底，身材蛮好，不需要练高温瑜伽来减肥;@#@以你的工作性质，倒是可以通过练习瑜伽来消除身心的疲惫。

@#@不要有压力地练练瑜伽，你会发现你的生活提升到一个较高的层面上了。

@#@是啊!

@#@平时繁琐的事情太多，烦了心，累了身。

@#@自己又仗着年轻不肯休息，练习瑜伽倒不失为调节生活情趣的一种方式。

@#@@#@　　接触瑜伽，发现瑜伽是缓慢的，优雅的，像大家闺秀般轻歌曼舞，像小家碧玉般清丽脱俗，不事张扬，轻轻悄悄。

@#@一盏氧吧灯，一滴精油，一缕熏香，一盆绿色植物，一支舒缓曲子，一张瑜伽垫，一面镜子，一块小小的场地，就可以开始一次身心俱悦的健康之旅。

@#@身在瑜伽馆里，轻柔悦耳的音乐舒缓流畅，徐徐舒展的肢体动作优雅大方，让我进入一种轻松自在的状态。

@#@仿佛世间的喧嚣和烦恼，顷刻间消遁得无影无踪......虽然练瑜伽的地方并不大，却是一个可以让心灵海阔天空的净地，一个让生活变得简单、简约的时尚小屋......@#@　　初练瑜伽的时候，是非常痛苦的。

@#@我发现自己全身僵硬，拉哪儿哪儿酸疼。

@#@看见别人很到位的动作，非常羡慕。

@#@教练告诉我：

@#@“不要跟别人比，在你自己动作的极限处，稍作停留，让自己享受疼痛酸麻感，久而久之，你也会达到他们的效果。

@#@”在你享受经骨拉伸的疼痛感的同时，你又领悟到人生的奥秘：

@#@人生就是超越自我的过程，任何好高骛远、不切实际的幻想苦恼，都是没有意义的。

@#@@#@　　瑜伽讲究的是呼气、吸气，它采用腹式呼吸法。

@#@闭上嘴巴，让气息从鼻孔缓缓进入，经鼻孔到咽喉到胸部到腹部，让腹部微微隆起。

@#@稍作停留，然后让气息缓缓地经腹部胸部咽喉鼻孔，再次呼出。

@#@吸进去的是新鲜的氧气，呼出来的是浑浊的二氧化碳。

@#@每个动作过程都要配合如此的一呼一吸，中间不许憋气，保持呼吸畅通。

@#@其实人生就是为了一口气，要学会吐故纳新，别让怨气浊气充盈心肺，时刻汲取新鲜养料滋润自己。

@#@@#@　　瑜伽的动作要领，除了配合呼吸，就是做动作时，随时别忘了：

@#@要挺直腰背。

@#@打坐、站立、拉伸......随时保持颈、腰、背在一条直线上。

@#@永远让自己保持引领向上的气质，保持一种挺拔不羁的姿态，像一颗崖顶的劲松。

@#@只有你挺直了腰背，你才能顺畅地呼吸，才能尽情地舒展，才能让身心保持在高度警觉的状态。

@#@瑜伽告诉我们：

@#@人生应该积极向上，要站得正，立得直，永远保持一颗上进心。

@#@@#@　　每次瑜伽结束部分练放松术时，都是最期盼的时刻。

@#@教练会说：

@#@以你最舒适的姿势坐好或者躺好，微微闭上眼睛，想象自己最愉快的画面，最喜欢的人，最想看到的景色：

@#@清澈的小溪水缓缓流淌，一只蝴蝶飞在花丛中，一朵玫瑰在晨风中绽放，一支红烛的火苗轻轻摇曳，一只天鹅掠过蔚蓝的湖面，一片洁白的翅羽从空中飘落......怎么舒心怎么想，你感觉自己像一朵蒲公英，轻轻飘散，悠悠飞远。

@#@瑜伽告诉我们：

@#@人生应该快乐达观，你对生活微笑，生活就会对你微笑。

@#@@#@　　不过瑜伽要真正做出效果，必须坚持不懈有恒心。

@#@第一天，你感觉浑身酸痛;@#@第二天你就会发现，酸是酸的，但不再痛了;@#@第三天，你感觉自己身姿挺拔了;@#@第四天，你又发现背柔软了......一天一天做下来，不知不觉间，惊喜会渐渐充盈你的心扉。

@#@如果你间隔好多天不做瑜伽了，那么，你还得重新运动，从头经历新一轮的痛苦，体会新一轮的喜悦，这样也许会浪费好多的时间和精力。

@#@瑜伽告诉我们：

@#@人生只有付出才有所得，一份辛苦一份收获，凡事不可一蹴而就，坚持就是胜利。

@#@@#@　　练习瑜伽，带给我的感受真是数不胜数：

@#@首先，它为我创造了良好的感觉和平和的心态，让我有信心面对这个纷繁复杂的社会;@#@其次，瑜伽可净化血液，端正姿势，消除赘肉，产生自然健康的美;@#@其三，瑜伽有助于美容美肤。

@#@女性身体一生会起很多生理变化，练习瑜伽可改善内脏、神经、荷尔蒙和血液，增强身体柔韧性，协调内分泌和神经系统，使面色红润，延缓衰老、培养性情;@#@其四，瑜伽能够提高身体自然的治疗能力......@#@　　瑜伽最重心意，各种体式不过是手段，并非目的。

@#@心若能安于自身，即为瑜伽之境;@#@不喜不悲，静静体会当下一时，方为“瑜伽”!

@#@@#@　　欣然做个瑜伽人，追求那种简约的生活----简单而纯粹，因为复杂就意味着繁琐，繁琐势必带来烦恼!

@#@@#@　　欣然做个瑜伽人，追求那种回归----通过与心灵对话，体察外部的世界。

@#@凡事回归自我，审视自我，而体察对方，避免冲突，释放压力，这就是瑜伽人的气质!

@#@@#@　　欣然做个瑜伽人，追求的是万物的和谐共荣----把自己很好的融入社会，融入到团队，融入到家庭。

@#@@#@　　欣然做个瑜伽人，追求的是宇宙的统一----当我们内心逐步强大的时候，我们感觉自身就是宇宙的主宰，只有自身强大了，才可以改变环境，把握自己的命运。

@#@@#@　　我虽然练了几年的瑜伽，但仍然没有达到“不以物喜，不以己悲”的境界。

@#@我也常常给自己一个小小的借口而不去瑜伽馆，也因为自己的散漫，常常受到瑜友善意的批评，但我不想做瑜伽的俘虏，我向往轻松自在的生活：

@#@社会是多元化的，我也需要多元化的学习，属于我的生命时光太短暂，要学习的又太多;@#@我渴望自己日臻完美，但不会刻意地去追求完美----世上凡是追求完美的人，都太累，并且容易物极必反。

@#@@#@　　欣然做个瑜伽人，我坚信：

@#@智慧和魅力的女人才会永远美丽!

@#@@#@看过有关瑜伽女人的经典散文的还看过：

@#@@#@1.瑜伽感悟文章@#@2.有关优雅的女人散文@#@3.有关美丽女人的优秀散文@#@4.关于女人的优美散文@#@5.30岁的女人散文@#@";i:

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25634:

"有效市场假说汇总@#@有效市场假说是指：

@#@如果在一个证券市场中,价格完全反映了所有可获得的信息,那么就称这样的市场为有效市场。

@#@作为现代金融学基石的"@#@有效市场假设"@#@,实际上是亚当·@#@斯密"@#@看不见的手"@#@在金融市场的延伸。

@#@@#@"@#@有效市场假说"@#@包含以下几个要点：

@#@@#@第一,在市场上的每个人都是理性的经济人,金融市场上每只股票所代表的各家公司都处于这些理性人的严格监视之下,他们每天都在进行基本分析,以公司未来的获利性来评价公司的股票价格,把未来价值折算成今天的现值,并谨慎地在风险与收益之间进行权衡取舍。

@#@这就要求所有的投资者都必须具有对信息进行加工、分析,并据此正确判断证券价格变动的能力。

@#@@#@第二,股票的价格反映了这些理性人的供求的平衡,想买的人正好等于想卖的人,即,认为股价被高估的人与认为股价被低估的人正好相等,假如有人发现这两者不等,即存在套利的可能性的话,他们立即会用买进或卖出股票的办法使股价迅速变动到能够使二者相等为止。

@#@@#@第三,股票的价格也能充分反映该资产的所有可获得的信息,即"@#@信息有效"@#@,当信息变动时,股票的价格就一定会随之变动。

@#@一个利好消息或利空消息刚刚传出时,股票的价格就开始异动,当它已经路人皆知时,股票的价格也已经涨或跌到适当的价位了。

@#@这其中就包含了一个假设,即信息成本为零,信息是充分、均匀分布的,对市场参与者而言信息是对称的,不存在诸如信息不对称、信息加工的时滞、信息解释的差异等现象,新信息的出现完全是随机的。

@#@同时,这也意味着即使市场上存在部分投资者非理性时,由于他们的交易是随机的,这种交易之间相互抵消,因此对市场上的资产价格不会产生任何影响,那么资产价格也是理性的。

@#@@#@"@#@有效市场假说"@#@实际上意味着"@#@天下没有免费的午餐"@#@,世上没有唾手可得之物。

@#@在一个正常的有效率的市场上,每个人都别指望发意外之财,所以我们花时间去看路上是否有钱好拣是不明智的,我们费心去分析股票的价值也是无益的,它白费我们的心思。

@#@如果有效市场假说成立,专业投资者的作用将非常有限,他们的全部产出是既定的,并且任何一个专业分析者的边际产出接近于零；@#@广告将绝对不会影响公司普通股票的市场价值；@#@股票的需求曲线具有完全的弹性,即价格的任何变化将产生无限大的需求。

@#@@#@有效市场理论主要研究股票市场的外在效率。

@#@股票市场的效率可以分为"@#@内在效率"@#@和"@#@外在效率"@#@两类:

@#@外在效率是指股票市场的资金分配效率,即市场上股票的价格是否能根据有关的信息做出及时、快速的反映,它反映了股票市场调节和分配资金的效率。

@#@内在效率是指股票市场的交易营运效率,即股票市场能否在最短的时间内和以最低的交易费用为交易者完成一笔交易,它反映了股票市场的组织和服务功能的效率。

@#@衡量证券市场是否具有外在效率有两个标志：

@#@一是价格是否能自由地根据有关信息而变动；@#@二是证券的有关信息能否充分地披露和均匀地分布,使每个投资者在同一时间内得到等量等质的信息。

@#@@#@有效市场假说的三种形态@#@一、弱式有效市场假说：

@#@市场价格已充分反应出所有过去历史的证券价格信息,包括股票的成交价、成交量、卖空金额、融资金额、短期收益等；@#@@#@推论一：

@#@如果弱式有效市场假说成立,投资者不可能通过对股票历史信息的分析而获得超额利润,股票价格变动与其历史行为方式是独立的,股价变动的历史时间序列数据呈现出随机游动形态,则股票价格的技术分析失去作用,基本分析还可能帮助投资者获得超额利润。

@#@二、半强式有效市场假说：

@#@价格已充分所应出所有已公开的有关公司营运前景的信息。

@#@这些信息有成交价、成交量、盈利资料、盈利预测值,公司管理状况及其它公开披露的财务信息等。

@#@假如投资者能迅速获得这些信息,股价应迅速作出反应。

@#@@#@推论二：

@#@如果半强式有效假说成立,对一家公司的资产负债表、损益表、股息变动、股票拆细、政府公告及其他任何可公开获得的信息进行分析均不可能获得超额利润,则在市场中利用技术分析和基本分析都失去作用,内幕消息可能获得超额利润。

@#@@#@三、强式有效市场假说<@#@StrongFormEfficiency>@#@强式有效市场假说认为价格已充分地反应了所有关于公司营运的信息,这些信息包括已公开的或内部未公开的信息。

@#@@#@推论三：

@#@在强式有效市场中,没有任何方法能帮助投资者获得超额利润,即使基金和有内幕消息者也一样。

@#@@#@有效市场和证券组合管理：

@#@对于证券组合的管理来说,如果市场是强式有效的,组合管理者会选择消极保守型的态度,只求获得市场平均的收益率水平,因此在这样一个市场中,管理者一般模拟某一种主要的市场指数进行投资。

@#@而在市场仅达到弱式有效状态时,组织管理者则是积极进取的,会在选择资产和买卖时机上下功夫,努力寻找价格偏离价值的资产。

@#@@#@三种有效证券市场的共同特征是：

@#@证券的价格反映一定的信息。

@#@其区别在于,不同的市场反映信息的范围不同。

@#@将所有的信息划分为三个层次。

@#@@#@有效市场假说检验@#@三种有效假说的检验就是建立在三个推论之上。

@#@强式有效假说成立时,半强式有效必须成立；@#@半强式有效成立时,弱式有效亦必须成立。

@#@所以,先检验弱式有效是否成立；@#@若成立,再检验半强式有效；@#@再成立,最后检验强式有效是否成立。

@#@顺序不可颠倒。

@#@@#@第一种方法是测量市场专业人员,比如互助基金的经理们的赢利情况,如果这些经理们能够获得超额利润,那么市场对于经理们所拥有的信息而言是无效的。

@#@这一方法的优点是能够集中考察市场实际交易者的结果,但是它不能明确经理们进行交易所拥有的是什么信息,比如说,内幕消息有人知道,有人却不知道。

@#@私人信息和内幕信息之间的差异有时是模糊的、难以分辨的,某些内幕信息可能通过间接方式,经过多种渠道转而成为少数人的私人信息。

@#@同时,内幕消息人士属于极少数,他们通过股票交易所获得的超额收益往往不易察觉。

@#@就整个市场而言,这种得益更是只占很小的份额。

@#@因而通过此种方法检验市场有效性显得让人无从下手。

@#@@#@第二种方法是检验证券价格的变动模式,它依据特定的历史信息,考察某一时间序列中证券价格变动是否存在相关性。

@#@@#@第三种方法是通过研究市场对于某些特定信息的反映,看其能否因此获得超额利润来判断市场的信息有效性。

@#@若市场参与者借助于市场价格的历史信息集进行交易,但不能获得超额利润,则称市场具有弱式有效性；@#@若市场参与者不仅知道历史信息,而且也知道公开的信息,如宏观经济政策、公司改组等公开的信息,但是也不能获得超额利润,则称市场具有半强式有效性；@#@若市场参与者进行交易所依据的信息不仅包括公开信息,而且掌握有内幕信息,但也不能获得超额利润,则称市场具有强式有效性。

@#@@#@除了确定信息集外,检验有效性最重要的问题是如何计算超额利润。

@#@超额利润指实际收益减去正常收益,也称非正常收益。

@#@如果用统计方法对非正常收益进行检验,发现其不显著,那么我们可以说,在此信息集上,市场有效性的假设不能被拒绝。

@#@@#@一、弱式有效假说的检验：

@#@有效市场假说一方面是资本市场均衡理论的静态竞争均衡CAPM和静态无套利均衡理论APT的信息效率上的假设；@#@同时其弱式有效市场也是对资本市场均衡在动态均衡上的总结,它是一种时际连续描述的无套利均衡,因为,第一,它表明资本市场均衡是预期均衡,第二,它所描述的时间段是多期动态的。

@#@检验原理：

@#@技术分析是否能用于价格〔收益预测,若有用,则弱式有效不能成立。

@#@@#@检验方法：

@#@@#@1、序列自相关分析。

@#@〔若股票收益率存在时间上的自相关,即以前的收益率能影响现在的收益率,则技术分析有用,弱式有效不能成立。

@#@@#@2、串检验。

@#@构造三种"@#@串"@#@,检验相关性。

@#@@#@3、滤嘴法则：

@#@给出一个股票买卖的"@#@滤嘴"@#@,即比阶段最低点上升时买入,比阶段最高点下降时即卖出,观察是否比买入并持有策略有更高的收益率。

@#@如果股票价格的时间序列存在系统性的变动趋势,使用过滤原则将有超额收益。

@#@这时的市场也为未达到弱型有效的市场。

@#@使用过滤原则进行检验,尚需注意考虑交易费用,因为在多次重复操作中,交易费用对收益率的影响显然比简单的购买——持有策略要大得多。

@#@@#@二、半强式有效假说的检验@#@检验原理：

@#@基本分析是否有用。

@#@@#@检验方法：

@#@事件检验法,即检验和公司基本面有关的事件发生时,股价变化有无快速反应。

@#@若能快速反应,则投资者不能通过新信息获得超额利润,基本分析失灵,半强式有效成立。

@#@@#@三、强式有效假说的检验@#@检验原理：

@#@内幕消息是否有用。

@#@@#@方法：

@#@检验基金或有可能获得内幕消息人士的投资绩效评价,若被评估者的投资绩效确实优于市场平均,则强式有效不能成立。

@#@@#@市场有效性检验存在的问题：

@#@@#@有效市场的检验与市场均衡模型的相互依赖性,在检验市场有效性时,首先要假设某种均衡模型是正确的,才可计算均衡条件下的预期收益率,并以此为标准,检验是否存在超额收益率,而市场均衡模型又是以市场的有效性为前提的,这就存在一个联合假设的问题,如果市场真的出现超额收益,那到底是市场无效还是均衡模型出了问题,一时无法定论。

@#@@#@此外市场有效性的检验还必须借助于有关预期收益的模型。

@#@CAPM和APT模型的提出和运用,虽然为金融市场收益结构或证券收益的描述提供了更好的拟合及分析的理论依据,被广泛、有效地应用于市场效率的检验,但在实际检验中却也存在着循环定义以及联合假设的问题,实证检验都是对市场有效性和模型合理性的联合检验,无法对造成检验结果的原因进行区分。

@#@@#@与有效市场假说相悖的现象：

@#@@#@<@#@1>@#@规模效应：

@#@无论是总收益率还是风险调节后的收益率,都与公司的大小负相关。

@#@@#@<@#@2>@#@季节效应：

@#@1904-1974年间纽约股票交易所的股价指数一月份的收益率明显高于其它11个月的收益率。

@#@除一月效应以外,季节效应还包括周末效应、节日效应以及开盘、收盘效应等。

@#@此外,还有规模效应与季节效应结合的小公司元月效应等多种异象。

@#@@#@<@#@3>@#@低市盈率的股票经风险调整后的平均收益要高于高市盈率的股票@#@1987年纽约股票市场崩盘,并产生骨牌效应,使得全球股市下跌。

@#@@#@一项投资可以获得高于同期银行存款的利率,而且这种现象还在持续;@#@在有效市场理论中,基本面分析是不能创造价值的,那么分析师这个群体就不应该存在,而实际中却有大量的分析师存在于金融市场;@#@实际中我们观察到在市场上涨时大家在追,而市场下跌时大家在抛,市场具有发散的性质。

@#@@#@大多数的投资者相信企业是有价值的,短期价格可能会偏离价值,但长期必然会向价值回归而且他们凭此获得了成功,如巴菲特、林奇、索罗斯等投资大师。

@#@巴菲特曾说过：

@#@"@#@如果市场总是有效的,我会变成一个拿着锡罐子的街头流浪汉。

@#@"@#@他们的投资策略是：

@#@利用市场的失效,找到被低估的上市公司。

@#@一旦买下就坚持,不论有什么波动都不为所动,相信自己的眼光,直到有更多的人看好,股价慢慢回到高点,成为最后的赢家。

@#@@#@有效市场假说本身存在的缺陷：

@#@@#@首先,有效市场理论是一个完全理性基础上的完全竞争市场模型,这就要求市场是完全竞争市场,满足以下四个条件：

@#@交易客体是同质的、交易双方均可以自由进出市场、交易双方都是价格的接收者、所有交易者都具备完全知识以及完全信息,而且信息能够免费获得,这些条件与现实市场出入较大,以至于有效市场理论在实际应用中会产生偏差。

@#@其次,有效市场假设投资者具有理性预期,实际情况并非如此,投资者不可能都具有完全理性预期,相反,正是由于投资者具有不同的预期,导致市场在价格的随机波动过程中趋向均衡。

@#@再次,由于投资者所掌握的知识不同,技术熟练程度也不同,收集、分析信息的能力和对信息的反映都存在着较大差异,这是市场上大量套利机会的源泉。

@#@第四,信息具有复杂性、混沌性、不确定性和非线性的特点,信息不对称现象是市场中的常态,有效性所涉及的信息非常宽泛,很难精确测量；@#@投资者掌握的信息尤其是私人信息,需要支付一定成本,这种信息的内涵丰富复杂,其成本无法精确度量,但却抵减了由其带来的超额收益；@#@公司虚假信息或各类专业投资者发布的各种关于市场运行的信息预期都可能成为市场中的噪音,影响市场的有效性。

@#@此外,有效市场理论过分夸大和神化了市场调节的自发作用,否定了市场运行中的内在矛盾和问题,排斥了政府调控市场运行的积极作用,并且以资本市场价格不规则运动为依据,割断了资本市场运行与整个经济运行的内在联系,否定了经济规律对资本市场运行的支配作用。

@#@@#@行为金融学对有效市场理论的挑战@#@围绕着有效市场理论的缺陷及证券市场中存在的异象,行为金融学提出了很多新理论展开了对有效市场理论的争论,比较有代表性的有：

@#@噪声交易者模型、有限套利、投资者情绪、过度反应和反应不足、羊群效应模型等理论与实证研究结果。

@#@@#@一、噪声交易者模型。

@#@如果信息定义为与资产基本价值变动的一些消息,它可以被投资者接受并据以正确预期资产基本价值的有关变动,则噪声则是一些原本可以与资产基本价值无关,但同样被投资者接受并影响资产价格非理性变动的一些消息。

@#@接受信息并产生反应的是理性投资者,接受噪声并产生反应的是"@#@噪声交易者"@#@。

@#@因为信息是否与资产基本价值变动有关无法进行先验地判断,市场参与者对信息接受与否的判断标准仍然是主观的,所以市场中没有长久对于所有资产交易而言的始终如一的理性交易者,也没有始终如一的噪声交易者；@#@而因为市场参与条件的不同,理性投资者可能拥有不同的经验、偏好和反应机制,也会受到诸如资金头寸、融资成本、在一定期限内的清算压力或者是投资组合的选择标准等不同的交易约束,因此即便是面对同样的信息也可能会做出不同的决策。

@#@作为风险厌恶者,他们并不一定对所有的的套利机会都有能力和愿望去进行套利,他们有许多时候会选择不与噪声交易者的交易力量相对抗,尤其是当噪声交易者的判断和行为都趋于一致的时候。

@#@从而噪声交易者有可能获得高于理性投资者的投资收益,噪声交易者的获利可能会产生某种示范效应,使得不仅新进入市场者而且部分的套利交易者都加入噪声交易者行列,并且在一定时期对某些资产的交易具有一定的市场影响力。

@#@这样,即使是在资产价格偏离基本价值的情况下,由于"@#@有限套利"@#@的存在,噪声交易者可以从他们创造的风险中获得一定时期的套利空间并且获利者可以从他们创造的风险中获得一定时期的套利空间,从而噪声交易者的长期存在是一个合理的事实。

@#@这样有效市场理论所坚信的市场选择机制也就自然产生了疑问。

@#@有限套利产生的根源在于投资者与套利者之间的委托—代理关系以及套利者对风险和套利成本的有限承受能力。

@#@@#@二、投资者情绪。

@#@投资者情绪是指噪声交易者对某种价值预期所产生的乐观或悲观的看法,这些看法同样基于投资者在市场中所获得的信息或信息噪声,并且具有某种一致性。

@#@当投资者对某种证券的未来收益乐观时,他们会推动其价格上涨,并且在投资者情绪期内维持这种趋势。

@#@@#@三、过度反应。

@#@过度反应指的是在预测过程中,投资者过分注重近期发生的信息。

@#@反应不足指的是投资者对新信息的重视程度过低。

@#@这两种现象是投资者情绪的一些具体反映。

@#@例如：

@#@假设公司未来的盈利变化是随机的,而大部分投资者因受选择性偏差的影响将公司近期盈利变化〔尤其是具有显著性的轨迹当作一种规律,并用来预测公司未来的盈利。

@#@这样"@#@市场"@#@的预测就会出现系统性的偏差,这种偏差会导致股票价格的偏离,也就带来相应的投资机会。

@#@@#@四、羊群效应。

@#@关于羊群效应的内在原因有两种不同的观点：

@#@一是投资者的羊群效应行为并不是非理性的,而是符合最大效用准则的；@#@二是羊群效应是投资者在"@#@群体压力"@#@等情绪的影响下所采取的非理性行为。

@#@但不管怎样羊群效应都是证券市场上不争的事实,这也推翻了有效市场假说里关于投资者交易行为随机性的假设推翻了有效市场假说里关于投资者交易行为随机性的假设推翻了有效市场假说里关于投资者交易行为随机性的假设推翻了有效市场假说里关于投资者交易行为随机性的假设。

@#@行为金融学是金融学和人类行为学相交叉的边缘学科。

@#@它的意义在于确立了市场参与者的心理因素在决策、行为以及市场定价中的作用和地位,否定了传统金融理论关于理性投资者的简单假设,更加符合金融市场的实际情况,因而它的产生是对传统金融理论的一个巨大挑战。

@#@对于投资者而言,行为金融学的巨大指导意义在于：

@#@可以采取针对非理性市场行为的投资策略来实现投资目标。

@#@行为金融理论是从人们决策时的实际心理活动入手讨论投资者的投资决策行为的。

@#@投资者在进行投资决策时常表现出过分自信、损失回避、避免后悔等心理。

@#@投资者往往过分相信自己对股票价值判断的准确性,过分偏爱自己掌握的信息;@#@对于收益和损失,投资者更注重损失带来的不利影响;@#@委托他人投资以减少因自身决策失误而后悔,及仿效多数投资者的投资行为进行投资等。

@#@@#@金融危机发生之后的思考：

@#@@#@当一只看不见的手将"@#@耻辱"@#@标签贴在美国一向引以为傲的现代金融理论与金融模式上时,无论是参加达沃斯世界经济论坛的全球精英还是像乔治·@#@索罗斯这样的另类资本家,都不得不承认。

@#@"@#@有效市场假设"@#@理论已寿终正寝。

@#@但这并不能说有效市场假说就有错,因为它的建立本身就是在一系列的假设和前提之下的。

@#@经济学假设是经济理论研究的必要前提,提供的只是一种参照系或坐标。

@#@错就错在一向高傲的美国财经领袖在面对一群唯利是图的华尔街金融寡头时,居然把经济学假定当作制定经济政策的重要依据。

@#@他们不仅忘了市场有效性的关键在于建立上市公司强制性信息披露,也忘了70多年前罗斯福总统为了拯救美国经济是如何与大财团的自利行为不懈较量,更忘了本国学者阿尔贝尔的逆耳忠言：

@#@"@#@资本主义越是成为短期财富的创造者,就越会成为长期社会价值的破坏者"@#@。

@#@@#@"@#@有效市场假设"@#@失灵,把现代金融理论以及建立在该理论之上的美国金融模式推到了改革的十字路口,它预示着后华尔街时代,全球金融将处于重构新的金融理论体系、探索能够引领世界经济健康有序发展的新金融模式的过渡阶段。

@#@我们需要真正坐下来,彻底反思当前的经济与金融理论,探索如何找到金融创新与金融监管之间的均衡。

@#@负有重要责任的美国财经领袖和监管当局,应抛弃积极不干预理念,在稳定国内金融业的同时,积极研拟美国金融病的治本方案；@#@并和其他国家一道,探索建立一种制度化和持续性的沟通与协调机制,加大对跨国金融资本行为的监管,摒弃不负责任的经济政策,促进世界经济的健康发展。

@#@@#@1.对政府：

@#@不能靠行政性措施而是依照法律规范市场重点放在会计信息的真实披露上。

@#@@#@2.对投资者：

@#@改变投资者类型,重点培养机构投资者@#@有效市场理论的意义@#@30多年来,有效市场假说一直是金融经济领域中最具争议和最重要的研究课题之一。

@#@有效市场假说的产生对金融经济领域的影响是重大和深远的,具有重大的划时代意义；@#@@#@一、有效市场假说揭示了证券市场的特征,改变了人们对证券市场的认识。

@#@@#@二、有效市场假说促进了金融理论的发展。

@#@资本资产定价模型〔CAPM和套利定价模型〔APT均是以市场有效性为假设前提。

@#@三、有效市场假说为刻画新兴证券市场的发展状况提供参照。

@#@@#@资本市场有效性假说最大的理论价值在于,它为判断资本市场上资本资源配置的效率状况提供了一种方法或标准。

@#@资本资源有效配置的关键主要是看是否具备一个高效运作的资本市场定价机制以及在其作用下资本资源价格能否准确反映其稀缺程度。

@#@如果资本资源配置是有效的,那么,各种金融产品的价格就应当正确地反映其内在投资价值,并使各交易者的边际投资收益率趋于一致,超额利润现象得以消除。

@#@提高证券市场的有效性,根本问题就是要解决证券价格形成过程中在信息披露、信息传输、信息解读以及信息反馈各个环节所出现的问题,其中最关键的一个问题就是建立上市公司强制性信息披露制度。

@#@@#@研究市场效率不仅仅是指资源配置上的效率,还包括信息上的效率。

@#@从宏观上讲,证券指数是经济的晴雨表,若市场无效或低效,那么依据晴雨表所做的宏观政策会产生错误或有害的结果。

@#@从微观上看,市场有效程度是投资策略的依据。

@#@在一个强式有效证券市场里,连内幕消息也无利可图,那又何必进入呢？

@#@而当所有人都选择避开这个市场时,这个市场终将消失。

@#@因此,从赢利的角度,市场愈无效,亦即信息愈不对称,利润的机会愈大。

@#@真正完全有效的市场是不存在的,那仅仅是理论分析的平台为真实的市场效率分析提供一个比较的标准。

@#@但是完全无效的市场意味着什么呢？

@#@那意味着投机与泡沫。

@#@由于高利润的吸引,大量资金的进入,使股价远离其真实价值,一旦有风吹草动,股市会崩溃,整个经济会受到严重的打击。

@#@只有当市场是无效的,或者说市场存在利润机会时,可以补偿投资者交易的费用、搜集信息的成本,一个非退化的市场均衡才能出现。

@#@这样,勤劳的投资者挣得的利润可以视作一种经济租金,以报答从事此类活动的投资人。

@#@那么谁又为这个租金买单呢？

@#@Black〔1986给出了一个刺激性的答案：

@#@噪音交易者。

@#@显然,噪音交易者与那些掌握信息的人进行交易,大多数会亏钱。

@#@但是,这两组人都没有非理性的行为。

@#@事实上,许多投资者可能今天因资金流动性需求进行交易,明天会根据信息进行交易,亏钱还是赚钱主要取决于交易时的环境。

@#@@#@目前我国资本市场由弱式有效状态进入强式有效状态的过度阶段。

@#@中国股票市场自身存在严重的价格偏离问题,股票价格对于所代表的企业价值产生偏离,造成中国股票市场的价格严重脱离基本面因素决定的真实价值。

@#@@#@";i:

14;s:

15302:

"幼儿园环保宣传标语@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@幼儿园环保宣传标语@#@　　篇一：

@#@写有关环保的宣传口号和标语@#@　　关于环保的宣传标语环保宣传标语大全@#@　　1.环境你我他，绿色靠大家。

@#@@#@　　2.不要让绿色从身边消失。

@#@@#@　　3.保护环境，少说多做。

@#@@#@　　4.保护环境=保护自己。

@#@@#@　　5.美我校园重在每一举动。

@#@@#@　　6.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

@#@@#@　　7.小小一口痰，细菌千千万。

@#@@#@　　8.“绿色生死恋”——有绿才有生命。

@#@@#@　　9.痰吐在地，辱写在心。

@#@@#@　　10.我选择，我喜欢，我环保，我健康。

@#@@#@　　11.学校是我家，美化靠大家。

@#@@#@　　12.学会做人，学会学习，保护自然。

@#@@#@　　13.绿色奥运应从绿色校园开始！

@#@@#@　　14.理想校园——绿色、生机、健康、希望@#@　　15.保护绿色摇篮，你行，我能！

@#@@#@　　16.环保从点滴做起！

@#@@#@　　17.环境就是你的“脸”，要好好爱护。

@#@@#@　　18.让校园成为绿色殿堂！

@#@@#@　　19.绿色——永恒的美；@#@学校——永远的家。

@#@@#@　　20.水清自然甜，水浑人人厌。

@#@@#@　　21.把绿色带入校园！

@#@@#@　　22.当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。

@#@@#@　　23.让绿色的希望从校园萌芽！

@#@@#@　　24.追求美好生活，应先拥抱绿色！

@#@@#@　　25.保护环境系各人，美化校园靠大家。

@#@@#@　　26.爱花、爱草、爱树、爱校园。

@#@@#@　　27.见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。

@#@@#@　　28.垃圾筒——我不想“失业”！

@#@！

@#@！

@#@@#@　　29.让绿色的旋律环绕每一个生命！

@#@@#@　　30.幸福就是天蓝、山青、水绿。

@#@关于环保的宣传标语@#@　　保护环境功在当代利在千秋追求绿色时尚拥抱绿色生活同建绿色温馨家园共享清澈碧水蓝天风调雨顺始自环境保护人寿年丰源于生态平衡积德行善造福后代百年大计环保第一我爱花我爱草我爱青青小树苗不摘花不踏草不折树枝不乱摇花草树木是朋友大家@#@　　都要爱护好@#@　　治理环境污染重现丽日蓝天爱青山绿水爱蓝天白云让生命在爱中每时每刻充满活力当环保卫士做时代公民保护生态环境造就秀美山川人类靠环境生存环境靠人类保护@#@　　生命和绿色拥抱人类与生态共存关爱生命健康倡导环保时尚我环保我自豪@#@　　让环保扎根现在用绿色昭示未来同在蓝天下共爱一个家@#@　　追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任拥有绿色人类将不会失去梦想青山绿水蓝天共创美好人间还地球一片净土蓝天让人类永远幸福美满珍爱生命保护环境造福人类让地球远离污染让绿色走进家园人人参与环保共创绿色世纪保护碧水蓝天营造绿色家园绿色是生命之源绿色是人类之根百业要兴环保先行@#@　　改善生态环境营造绿色家园用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园争做环保使者共创绿色文明人人播撒绿色爱处处享受环境美成就绿色成就未来@#@　　崇尚绿色消费打造精彩生活重视生态功在千秋保护环境造福万代积攒绿色储蓄生命@#@　　合理利用自然资源有效保护生态平衡地球我的家环保靠大家环境是生存之本@#@　　以法保护自然环境以德创建社会文明环境与生命共存环保与健康同在发展以市场为本生存以环保为先保环境爱家园健康生活每一天爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境绿色与生命时时相伴环境与健康息息相关地球共同的家园环保人类的责任“取之思尽、用之思绝”请珍惜我们有限的资源既要金山银山又要碧水青山有了碧水青山才有金山银山祸从污染起福自环保来有了健康的地球才有幸福的明天文明村村村迈大步环保户户户奔小康问渠哪得清如许唯有环保碧水来保护环境做一个文明的现代人家事国事天下事环境保护是大事青山助人寿碧水悦人情得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责保护生态环境共@#@　　健美好家园@#@　　人人保护环境家家幸福康宁@#@　　美好的生活从环保开始@#@　　保护人类环境延续地球生命篇二：

@#@关于环保的宣传标语关于环保的宣传标语@#@　　保护环境功在当代利在千秋追求绿色时尚拥抱绿色生活同建绿色温馨家园共享清澈碧水蓝天风调雨顺始自环境保护人寿年丰源于生态平衡积德行善造福后代百年大计环保第一我爱花我爱草我爱青青小树苗不摘花不踏草不折树枝不乱摇花草树木是朋友大家@#@　　都要@#@　　爱护好@#@　　治理环境污染重现丽日蓝天爱青山绿水爱蓝天白云让生命在爱中每时每刻充满活力当环保卫士做时代公民保护生态环境造就秀美山川人类靠环境生存环境靠人类保护生命和绿色拥抱人类与生态共存关爱生命健康倡导环保时尚我环保我自豪@#@　　让环保扎根现在用绿色昭示未来同在蓝天下共爱一个家@#@　　追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任拥有绿色人类将不会失去梦想青山绿水蓝天共创美好人间还地球一片净土蓝天让人类永远幸福美满珍爱生命保护环境造福人类让地球远离污染让绿色走进家园人人参与环保共创绿色世纪保护碧水蓝天营造绿色家园绿色是生命之源绿色是人类之根百业要兴环保先行@#@　　改善生态环境营造绿色家园用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园争做环保使者共创绿色文明人人播撒绿色爱处处享受环境美成就绿色成就未来@#@　　崇尚绿色消费打造精彩生活重视生态功在千秋保护环境造福万代积攒绿色储蓄生命@#@　　合理利用自然资源有效保护生态平衡地球我的家环保靠大家环境是生存之本@#@　　以法保护自然环境以德创建社会文明环境与生命共存环保与健康同在@#@　　发展以市场为本生存以环保为先保环境爱家园健康生活每一天爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境绿色与生命时时相伴环境与健康息息相关地球共同的家园环保人类的责任“取之思尽、用之思绝”请珍惜我们有限的资源既要金山银山又要碧水青山有了碧水青山才有金山银山祸从污染起福自环保来@#@　　有了健康的地球才有幸福的明天文明村村村迈大步环保户户户奔小康问渠哪得清如许唯有环保碧水来保护环境做一个文明的现代人家事国事天下事环境保护是大事青山助人寿碧水悦人情@#@　　得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责保护生态环境共健美好家园人人保护环境家家幸福康宁美好的生活从环保开始@#@　　保护人类环境延续地球生命生命只有一次地球只有一个树成荫草成被花吐艳驻四季皆春山变绿水变清鸟歌唱迎八方清风保护环境是责任爱护环境是美德清新氧气源于绿色健康生命源于自然巍巍中华环保行人人奉献巨龙腾同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更好环保还宝让我们的世界更好人人爱心献环保明天生活更美好既要金山银山更要碧水蓝天拯救地球刻不容缓保护（:

@#@幼儿园环保宣传标语）环境迫在眉睫共建家园任重道远保护环境利国利民@#@　　树立环境保护意识建设绿色文明家园保护人类生态环境倡导全球绿色文明地球我的家环境靠大家@#@　　处处鸟语花香生活充满阳光大力增强环保意识提高全民环保素质还天地之本原传人类之文明环境保护人人有责开发与环保同步生产与治污并举失去生态平衡人类寸步难行珍惜水土资源实现持续发展一人一年一棵树绿山绿水绿山河同顶一片蓝天共护一方水土草木皆有生命爱护方显真情保护生态环境实现持续发展保护人类环境营造绿色家园@#@　　退耕还林还草保护生态环境绿化美化净化靠你靠我靠他环保人类共同的大业@#@　　金钱是一时的利益环境是永恒的资本生态不平衡人类不安宁地球是我家爱护靠大家@#@　　塑料包装用一次白色污染害几世爱护碧水蓝天拥抱美好明天合理使用资源维护生态平衡前人栽树后人乘凉前人伐木后人遭殃自然的绿色永远的选择@#@　　蓝天碧海热情的心环境保护高尚的人善待自然千秋业平衡生态万代功环保靠大家关系你我他@#@　　绿化祖国山青水碧千秋美平衡生态人杰地灵万里春百花竞艳百姓乐万木争春万年安净化环境治污染保护生态讲文明心系人类命运营造生命绿洲——中国环保保护环境利国利民@#@　　固土防沙草木当家@#@　　环境人人护子孙代代福@#@　　人人参与环境保护个个争当绿色天使共植万顷绿地同撑一片蓝天少一个烟囱多一片蓝天作环保模范扬环保美德@#@　　手拉手办绿色奥运心连心迎五洲健儿绿色世界你我共创清新气息大家共享为大地添一抹绿意为世界增一份生机环保与生活相融环保与时代同行植树造林子孙富插青播绿华夏春点点滴滴环保情殷殷切切强国心开拓文明事业树立环境意识保护母亲河关爱生命源美丽的心灵需要塑造优美的环境需要保护呼唤公民环保意识建立绿色生活方式发展@#@　　以市场为本生产以环保为先@#@　　用汗水美化青山用爱心缔造家园与生命相约与环保局同行@#@　　保护环境谁受益造福子孙我为先人人自律关爱人类环境倡导绿色文明倡环境保护之风走持续发展之路同心关爱自然容颜携手描绘美好河山人类要生存，环境要保护举手作环保，世界更美好拒食野生动物，维护生态平衡@#@　　篇二：

@#@幼儿园环保标语@#@　　幼儿园环保标语@#@　　一、关于花花草草的儿童环保标语：

@#@@#@　　同花儿一起开放，和小树一起成长。

@#@@#@　　小草正睡觉，请你勿打扰。

@#@@#@　　高高抬起你的脚，花儿草儿对你笑。

@#@@#@　　我爱花，我爱草。

@#@我爱青春小树苗。

@#@@#@　　小草给我一片绿，我给小草一份爱。

@#@@#@　　小花小草传芳香，请你把路绕一绕。

@#@@#@　　小草微微笑，请你绕一绕。

@#@@#@　　少一串脚印，多一份绿意。

@#@少一个脚印，多一份芳香@#@　　草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

@#@@#@　　二、关于节约用水的幼儿园标语：

@#@@#@　　珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。

@#@@#@　　我是水宝宝，请你珍惜我。

@#@@#@　　节约用水，从每一滴开始。

@#@@#@　　点点滴滴，从我做起。

@#@@#@　　保护水资源，节约水资源。

@#@@#@　　三、关于爱护校园的环保标语：

@#@@#@　　幼儿园是我家，人人都爱它。

@#@@#@　　人人参与环境保护，个个争当绿色天使。

@#@@#@　　创建绿色校园，从你我做起。

@#@@#@　　保护环境，从我做起，从身边小事做起。

@#@@#@　　用我们的小手放飞绿色的希望@#@　　环境你不爱，美景不常在！

@#@@#@　　让大地妈妈更加干净、美丽@#@　　捡起一片小树叶，我是环保好娃娃@#@　　花儿美，草儿绿，爱护绿化齐参与@#@　　篇三：

@#@26条经典的幼儿园宣传标语@#@　　经典的幼儿园宣传标语26条@#@　　1、同在蓝天下，和孩子共同成长！

@#@@#@　　2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

@#@@#@　　3、今日的学校之星，明日的社会之星！

@#@@#@　　4、自信健康快乐感恩@#@　　5、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

@#@@#@　　6、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

@#@@#@　　7、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

@#@@#@　　8、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

@#@@#@　　9、**幼儿园,让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

@#@@#@　　10、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！

@#@@#@　　11、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

@#@@#@　　12、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程@#@　　13、孩子开心、家长放心@#@　　14、创建平安幼儿园@#@　　15、幼儿成长的树荫；@#@儿童健康的天使；@#@祖国花朵的园丁。

@#@@#@　　16、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝@#@　　17、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程@#@　　18、用爱心托起明天的太阳，用太阳的光辉照亮孩子的心房，让我们的孩子快@#@　　乐的走向阳光，走向明天……@#@　　19、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

@#@@#@　　20、让孩子赢在起跑线上@#@　　21、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

@#@@#@　　22、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

@#@@#@　　23、自信健康快乐感恩@#@　　24、用爱养育，用心教育@#@　　25、**幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。

@#@@#@　　26、关心、爱心、贴心@#@　　20XX年幼儿园开学欢迎标语-新起点，新方向，我们在阳光下成长@#@　　来源:

@#@标语口号发表时间:

@#@20XX-02-0212:

@#@45:

@#@28进入专题大全@#@　　幼儿园是小朋友开心和快乐的家园，这个时候的小朋友们没有多少的课业负担，所以他们对于很对东西都是有着积极的乐观的态度的。

@#@这时候我们应该把他们培养好。

@#@下面我们就一起来欣赏下幼儿园开学标语吧。

@#@@#@　　1.素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你我他。

@#@@#@　　2.多一份呵护，多一片绿地。

@#@@#@　　3.用真诚为半径，以尊敬为圆心。

@#@@#@　　4.校园是我家，环保在我心。

@#@@#@　　5.要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

@#@@#@　　6.欢迎新老师，欢迎新同学!

@#@@#@　　7.新学期，新举措，师生共进，撒汗才能收获。

@#@@#@　　8.高目标，高要求，教学相长，拼搏方可成才。

@#@@#@　　9.多点文明，多点创新，让校园更美好。

@#@@#@　　10.学习是首要，安全更重要。

@#@@#@　　11.培养精英基地开发智力乐园@#@　　12.托起明天的太阳@#@　　13.这里是孩子的乐园@#@　　14.创建平安幼儿园@#@　　15.关心爱心贴心@#@　　16.启蒙明天播种未来@#@　　17.这里是孩子的乐园@#@　　18.创建平安幼儿园@#@　　19.关心爱心贴心@#@　　20.孩子开心家长放心@#@　　21.健康活泼快乐@#@　　@#@";i:

15;s:

21667:

"幼儿园全部管理制度@#@团山小学晨检制度@#@为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园,我园应坚持每天进行晨检工作，要求为：

@#@一摸、二看、三问、四查:

@#@@#@一摸：

@#@摸摸幼儿额头看有无发热。

@#@@#@二看：

@#@看幼儿精神状态好不好，有无疲倦或不适面容，看皮肤有无皮疹、肿块，这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。

@#@@#@三问：

@#@问问幼儿在家中的健康情况，有无不适以便在园中观察，如发现问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状，在家的睡眠、饮食、大小便情况。

@#@@#@四查：

@#@对疑似患病的幼儿进行体格检查协助诊断。

@#@检查有无携带易造成外伤的物品、器械入园，最好不要让幼儿自带食品入园。

@#@@#@晨检过程中,班主任教师应注意亲自把关，对普通的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进行登记并管理。

@#@注意发现幼儿的问题，及时请保健医生复检，应正确对待晨检工作。

@#@@#@全日观察制度@#@教师应对入园幼儿进行全日观察，处理在园幼儿的健康相关问题，并做好相应的记录,具体工作如下：

@#@@#@1、对带药入园的患儿，应检查其服药情况、在园活动情况及病情变化情况，以便离园时知道家长，并做好观察记录。

@#@@#@2、对在园幼儿应观察其有无健康问题。

@#@@#@

（1）看幼儿的精神状态、面容，必要时测量体温。

@#@@#@

（2）观察幼儿的情绪、食欲、大小便情况，注意有无异常情况。

@#@@#@（3）观察幼儿的活动情况是否正常。

@#@@#@（4）注意防范意外事故的发生，在园中如果发生摔、碰、划破皮肤等事故应及时处理，离园时必须告知家长，并做记录。

@#@@#@3、离园时应与家长做好交接工作，并进行必要的卫生、安全宣传。

@#@@#@对全日观察中有发现问题的幼儿，或带药入园者，离园时教师应告及时告知家长幼儿在园中的表现、病情的变化情况，提出合理的卫生保健指导和建议。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园周边环境安全治理制度@#@1、幼儿园周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。

@#@幼儿园对周边环境应密切关注与监控。

@#@@#@2、幼儿园在做好内保工作的同时，应重视周边环境的安全治理工作，应主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。

@#@@#@3、值日人员除做好园内的巡视工作，还应注意对园外附近环境的巡查，发现可疑人员或可疑情况，要针对不同情况及时报告幼儿园行政、“110”、“120”、“122”或附近派出所，以保护幼儿、家长和教职工安全。

@#@@#@4、开学前后，教师要组织家长会，提请家长、幼儿注意交通等各项安全。

@#@@#@5、建立幼儿园突发事件职工救护队，高度警觉周边环境安全工作。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园公共活动场所安全管理制度@#@1、幼儿园多功能室、游戏场等均为公共活动场所，实行谁组织活动，谁负责安全工作的原则。

@#@@#@2、开展活动时应认真检查电路安全和场地安全，没有电工在场不要私拉乱接电源。

@#@幼儿园应组织电工定期检查电源开关、插座是否完好，有损坏的应及时修复。

@#@组织安全员定期检查场地安全和游乐设施安全。

@#@@#@3、开展活动要保持所有通道畅通无阻，开关灵活，便于随时打开。

@#@@#@4、开展活动要适当控制人员，不要过分拥挤，要保证在任何情况下都能出得去。

@#@@#@5、大型活动要指定专人负责安全工作，突发事件有专人负责指挥疏散撤离。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园班级教育活动教学安全制度@#@1、班级教育活动实行谁组织谁负责的原则。

@#@@#@2、班级保教人员必须按照“幼儿园一日工作规范”要求来操作，长期、经常性地对幼儿进行常规安全教育，文明说话、文明做事、文明交往，每个活动前提出活动要求，活动后有小结，活动前后清点人数，以防幼儿走失。

@#@@#@3、教师不得指导幼儿开展有危险性的活动，幼儿要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

@#@@#@4、在户外活动中教师有组织、指导的责任，保育员有指导责任，因组织指导的过错造成幼儿身体伤害事故保教人员要负责任。

@#@@#@5、凡出现受伤情况，应及时送往医院，并及时向园长汇报。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园食堂安全管理制度@#@1、幼儿园食堂要依照《食品安全法》要求到市卫生防疫站申领《食品卫生许可证》，并定期年审。

@#@@#@2、食堂要制定卫生、管理制度，有相应的防蝇、防鼠、防尘、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾和废弃物的设施。

@#@保证学生的膳食安全和食品安全。

@#@@#@3、食堂从业人员应每年一次到当地卫生防疫部门进行健康体检，领取合格的《健康证》后方可上岗工作，发现患传染病人员应立即换岗。

@#@平时应保持个人卫生，穿戴清洁的工作衣帽，销售直接入口食品时，必须使用售货工具。

@#@@#@4、食堂工作间要与餐厅隔开，非工作人员不得入内，以防万一。

@#@@#@5、严格进货渠道，建立进货登记制度，并设置档案。

@#@采购人员不得采购来路不明的食品，制售各类食品要保证卫生质量。

@#@@#@6、食堂供应学生的膳食应注重营养搭配，保持新鲜，严禁向学生供应有毒、有害、腐烂、变质、过期食品；@#@新鲜的瓜果蔬菜要认真清洗；@#@严防食物中毒或农药中毒。

@#@@#@7、保持食堂内外的环境卫生，每天对餐具用具进行清洗消毒，生熟案板刀具要分开存放。

@#@@#@8、存放食品的仓库应当干燥、通风，采取消除苍蝇、老鼠、蟑螂和其它有害昆虫及其孳生条件的措施，贮存食品的容器必须安全、无害，防止食品污染。

@#@@#@9、厨房工作人员要认真做好防盗、防火、防毒、用电用气安全，不准私拉乱接电源，防止发生事故。

@#@电器、制冷设备应由专人管理。

@#@@#@10、认真接受卫生、防疫、质监、市局工作人员对食堂的检查，凡有不合要求之处立即整改、追究相关违规人员责任。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园班级卫生安全管理制度@#@1、儿童饮水杯个人专用，每天清洗并消毒一次。

@#@@#@2、桌面餐前要清洁擦拭并消毒，餐后要擦拭干净。

@#@@#@3、循环使用的餐具每次使用后，分班级进行消毒。

@#@@#@4、生吃瓜果要洗净或削皮，并防止食用的污染。

@#@@#@5、接触儿童饮食的工作人员工作前要用肥皂和流动水洗手。

@#@@#@6、儿童饮食实行民主管理：

@#@成立伙委会，由园长、保健人员、教师、保育员、炊事员、定期召开会议，研究儿童伙食中存在的问题并随时征求家长意见，总结经验，以求不断提高伙食质量。

@#@@#@7、儿童与工作人员（包括炊事员）伙食与食物储存和制做要严格分开，儿童伙食费要专款专用，盈亏小于3%。

@#@@#@8、制定四季带量食谱，每周制定适合儿童年龄特点的食谱，尽量自制点心，做到品种多样，搭配合理，按量供给，烹调色香味好。

@#@每周更换食谱，保证日托热量、蛋白质平均摄入量均达70%—80%以上，每学期对食品结果有分析总结，对存在问题有改进措施。

@#@@#@9、每天各班统计出勤、报告厨房，炊事员应根据各班当天报来的实有人数按量按食谱做饭。

@#@做到少剩饭不浪费，买不到所定食品可临时以同类食物代替，并要在食谱上更改，不吃隔夜饭菜。

@#@@#@10、炊事用具生熟分开，食具餐具严格消毒。

@#@@#@11、为儿童饮水提供条件，保证能随时饮水。

@#@@#@12、按时开饭，保证幼儿吃好，吃饱每餐饭，进餐时间不少于20分钟。

@#@@#@13、合理安排饮食，养成幼儿良好的进餐习惯。

@#@@#@团山小学幼儿园服药登记制度@#@一﹑晨间幼儿带药必须交班主任接收管理;@#@@#@二﹑服药的幼儿必须由家长带一次性药量入园;@#@@#@三﹑家长将药交到班主任处,并按“服药登记表”上要求的内容登记幼儿姓名﹑服药量等;@#@@#@四﹑每天晨检结束，班主任负责一一清点核对所收药物.按时喂药。

@#@@#@幼儿园传染病管理制度@#@幼儿园所是易感者集中的地方，儿童经常接触密切，一旦传染病传入，极易造成流行，必须加强落实预防和控制传染病的各项措施。

@#@@#@一、加强入园前健康检查。

@#@@#@二、培养幼儿良好的卫生习惯。

@#@如饭前便后用肥皂流动水洗手，定期洗澡、理发剪指（趾）甲，定期换洗衣裤被褥等。

@#@@#@三、定期检查炊事人员，厨房炊具食品卫生情况，确保饮食卫生。

@#@@#@四、儿童活动室及卧室经常通风换气，地面桌椅干净整齐，消灭四害，为儿童提供一个良好的卫生环境。

@#@@#@五、定期为儿童进行健康检查。

@#@@#@六、认真落实托幼机构的有关各项制度。

@#@园所内一旦发生传染病应做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，防止传染病的蔓延。

@#@@#@七、利用多种形式广泛开展健康教育活动，提高工作人员、儿童及家长的自我保健意识。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园健康检查制度@#@1、入园检查：

@#@幼儿在入园前必须进行全身体格检查，对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X光透视，肝功能，粪便常规检查，以及阴道霉菌滴虫检查、健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。

@#@@#@2、定期体格坚持制度：

@#@三岁以上幼儿每年体检二次，每学期测身高体重一次，测量准确并做好记录，进行健康分析，评价疾病统计及矫正缺点，每个入园幼儿建立健康卡片，工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病立即离职治疗，待痊愈后、有医院健康证明方可恢复工作，患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

@#@@#@3、坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸：

@#@有否发烧；@#@二看：

@#@咽部、皮肤和精神；@#@三问：

@#@饮食、睡眠、大小便情况；@#@四查：

@#@有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园健康教育制度@#@一、每学期对保教人员、家长、幼儿进行1－2次健康教育。

@#@@#@二、每月对保教人员讲课一次，内容涉及对保健知识及幼儿常见病的预防，意外伤害的处理等。

@#@@#@三、每学期请专家卫生讲座一次。

@#@@#@四、定期由教师向幼儿讲授卫生知识课。

@#@@#@五、园内定期以黑板报，画画等形式宣传相关知识。

@#@@#@六、每个班级要对幼儿进行健康教育。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园体格锻炼制度@#@一、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体育活动，幼儿每天做一至二次体操或活动性游戏。

@#@@#@二、在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持两个小时以上户外活动加强冬季锻炼。

@#@@#@三、创造条件充分利用阳光空气、水等自然因素有计划地锻炼儿童体格。

@#@@#@四、锻炼经常和循序渐进，运动项目和运动量适合不同年龄的特点，对体弱的幼儿给予特殊的照顾。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园卫生消毒及隔离制度@#@

（一）环境卫生@#@1、建立室内外环境清洁制度，每天一小扫，每周一大扫（星期六），分片包干，定人定点，定期检查。

@#@@#@2、经常保持室内开窗通风，厕所清洗消毒、玩具保持清洁，定期消毒、清洗以及绿化美、环境美。

@#@@#@

（二）个人卫生@#@1、幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。

@#@@#@2、幼儿饭前便后要洗手。

@#@@#@3、饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

@#@@#@4、要求幼儿每周剪指甲一次，每天带条干净的小手绢。

@#@@#@5、要求幼儿服装整洁，被褥勤晒，床单一月洗一次。

@#@@#@6、保护视力，室内要注重采光，损坏灯具及时修理，看电视一次时间不宜过长，看时不能离得太近，电视机安放高度要适中。

@#@@#@7、工作人员个人卫生，经常保持仪表整洁，勤洗头、洗澡，勤剪指甲，饭前便后给幼儿开饭前用肥皂洗手。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园传染病疫情登记报告制度@#@一、幼儿园建立传染病应急预案。

@#@@#@二、校园内一旦发生传染病，马上隔离，按“预案”程序根据传染病分类等级在规定时间内逐级上报。

@#@并将病人送往指定的地点。

@#@@#@三、对环境进行全面消毒。

@#@严重的请防疫部门进行消毒。

@#@@#@四、建立疫情报告登记及疫情跟踪记录表。

@#@观察有无其他病例。

@#@@#@五、发现漏报或不报现象，根据有关规定，给予相应处罚。

@#@@#@幼儿园预防疾病制度@#@一、贯彻“预防为主”方针，按年龄及季节完成防疫部门布置的预防接种工作，预防接种率达百分之百。

@#@@#@二、新入园幼儿应在健康检查卡上填好预防接种史，有专人登记备案。

@#@@#@三、及时了解疫情，发现传染病及时报告，做到早预防，早发现，早报告，早诊断，早治疗，早隔离。

@#@@#@四、在传染病流行期间不带幼儿到公共场所。

@#@@#@五、加强体格锻炼，增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗力。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园安全检查制度@#@1.每学期开学初，总务组组织人员对幼儿园的电、水、煤气等重要部位及消防设备的等，进行一次全面检查并记录检查情况，发现隐患，马上整改。

@#@@#@2.每月对班级和部门的电线、开关、电器设备、门、窗、柜橱、煤气等设施、设备进行一次常规检修并记录情况。

@#@@#@3.每周对重点部门、仓库等场所及消防设备进行一次检修。

@#@@#@4.建立每日巡视制度，每天对幼儿园的户外场地及运动器械进行检查并登记，发现问题及时上报进行整改。

@#@@#@5.夏天空调及冬天热水器、暖气机使用前请电工检查后方可使用。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园消防制度@#@1、安全消防负责人对全园的安全防火工作进行监督、检查，做好义务消防队的组织建设和业务培训，开展经常性的防火宣传。

@#@@#@2、定期检查各部门电线、开关、插座消防器材等用电安全，严禁使用不合格的保险装置，禁止超负荷用电；@#@灯泡和电热器不要靠近易燃物。

@#@@#@3、要经常检查和更新定期检查各部门电线、开关、插座消防器材等用电安全，严禁使用不合格的保险装置，禁止超负荷用电；@#@灯泡和电热器不要靠近易燃物。

@#@各种电器使用完毕要及时切断电源。

@#@空调、热水器等用后应及时关闭电源。

@#@@#@4、要经常检查和更新消防器材设备。

@#@消防器材的更换、维修和配置，由安全保卫干部统一负责。

@#@@#@5、人人重视防火安全，增强消防安全意识。

@#@一旦有火情，人人都要自觉参与扑火。

@#@各部门的工作人员严格管理各自使用的场所、房屋，谁用谁负责，责任落实到人。

@#@@#@6、食堂应谨慎用火，做到火不离人，专人使用煤气，每天下班应检查关闭煤气开关；@#@定期检查煤气、电源并做好记录工作。

@#@@#@7、教育幼儿不玩火，教育教职员工节假日按有关规定燃放烟花爆竹，不得随地扔烟蒂，防止发生火灾事故。

@#@@#@8、定期组织开展消防培训工作并组织消防疏散演习活动。

@#@@#@9、各班必须增强防火安全意识，经常观察，发现隐患，认真研究，采取措施及时消除安全隐患。

@#@@#@10、在无火警的情况下，任何人不得擅自动用消防器材、消防设施，发现者视情节给予罚款等处理，因擅自动用造成严重事故者追究其法律责任。

@#@@#@团山小学劳动纪律制度@#@1、树立全心全意为人民服务的思想，认真做好本职工作，上班集中思想，业务精益求精，克服出勤不出力的庸人主义。

@#@@#@2、上班不做私活，不擅自会亲友，不打私人电话。

@#@@#@3、上班时间严禁串班，聊天，要坚守岗位，未经领导批准不能随便调班，离开孩子，离开幼儿园，如有发现，依旷工处理。

@#@@#@4、工作人员严禁使用幼儿物品及幼儿园公家用品。

@#@@#@5、不能强求家长为个人办事，如造成不良影响，要依《教师纪律15条》处分。

@#@@#@6、上班注意仪容端庄大方，不能浓妆艳抹，不穿高跟鞋，不梳披肩长发，不留长指甲，不戴戒指、耳环和手链。

@#@@#@7、领操活动，上音乐课和体操时，教师要穿平跟鞋，体操课不穿裙。

@#@@#@8、进入幼儿园严禁吸烟。

@#@@#@9、爱护园内花草树木，不随便私自采摘。

@#@@#@ @#@@#@团山小学幼儿园考勤制度@#@1、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

@#@@#@2、教职工因事假必须经园长批准，病假须出具学校医务室的转诊证明及医院病假单方能生效，凡未请假或请假未经园长批准而离开岗位者按旷工论处。

@#@@#@3、因事需临时调班，必须园长批准，无大事不能随便调班。

@#@@#@4、凡园规定的学习教研活动时间及集体活动时间，晚到者以迟到论处，不到者（特殊情况除外）按旷工论处。

@#@@#@5、当班或值班时间，一律不接待亲友，不接私事电话，不能因私事离开孩子。

@#@@#@6、一月公布一次出勤。

@#@并将考勤列入奖惩、评比条例中。

@#@@#@ @#@@#@团山小学班主任工作职责@#@1、严格遵守学校《教师行为规范10条》和各项规章制度。

@#@@#@2、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况），并认真执行。

@#@@#@3、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

@#@@#@4、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。

@#@@#@5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和保育员共同搞好班内的工作。

@#@@#@6、坚持下面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。

@#@@#@7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。

@#@积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。

@#@@#@8、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。

@#@家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。

@#@@#@9、做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。

@#@@#@10、认真填写“家园联系手册”，经常与家长保持联系，及时交换意见。

@#@@#@11、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至篇。

@#@@#@12、坚持英语学习，坚持用英语组织教学。

@#@@#@团山小学园长职责@#@1、园长负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。

@#@@#@2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。

@#@@#@3、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。

@#@定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。

@#@@#@4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。

@#@@#@5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。

@#@发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。

@#@@#@6、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治、业务学习，提高修养。

@#@关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。

@#@@#@7、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。

@#@@#@8、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。

@#@@#@9、坚持入班听课，每周不少于三节。

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"幼儿园小班上学期工作总结精选10篇@#@2021年幼儿园小班上学期工作总结（精选10篇）@#@幼儿园小班上学期工作总结1@#@　　伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小二班的孩子度过了一个学期，现在，他们又长了一岁。

@#@看着他们的长大，我们做老师的非常欣慰。

@#@我爱孩子，更爱这份工作。

@#@记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我和杨老师付出了自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的孩子关爱有加。

@#@半年过去了，孩子们在一天天成长，不断进步，让我们更能感觉到自己是最幸福的老师，而幼教事业是最阳光的事业。

@#@@#@　　一、教育教学方面：

@#@@#@　　在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。

@#@日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。

@#@根据《纲要》的要求，分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动。

@#@先后完成了各科的教学计划，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。

@#@在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。

@#@如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。

@#@因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。

@#@本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境里健康成长。

@#@@#@　　二、常规方面：

@#@@#@　　我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。

@#@好的常规并非是朝一夕所能完成的。

@#@虽说我觉得我们的常规比开学时是有了一定的进步，但还需继续努力。

@#@有些方面还是做得不够到位细致。

@#@@#@　　三、家长方面：

@#@@#@　　平时，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家的表现情况。

@#@在平实的语言中讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。

@#@下学期我希望家长和我继续共同努力，共同配合，转变教育观念，以便较好地为我们的孩子所服务。

@#@@#@　　四、保育方面：

@#@@#@　　对待他们我觉得就像对待自己的孩子一样，从生活细节开始着手，一视同仁。

@#@天气变化时，及时为幼儿添减衣服，提高幼儿喝水量，及有关家长宣传资料提供家长参考，午睡时为幼儿盖好被子，进餐时，提醒幼儿多吃饭菜，并培养幼儿不偏食、不挑食。

@#@@#@　　五、安全方面：

@#@@#@　　通过不同的形式进行安全教育（晨间谈话，随机教育，游戏情景化教育等等），一个学期下来总的来说还算好，但抓伤的事有时也会发生。

@#@虽说难免但也不能马虎。

@#@@#@　　我的工作仍需努力，在新的学期，我将以更高的热情对待工作。

@#@时刻以“爱生敬业，诚实守信”的口号严格要求自己。

@#@树立高度的责任心，对待幼儿园中新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。

@#@@#@幼儿园小班上学期工作总结2@#@　　新年的钟声敲响了，我们的学期也接近了尾声，幼儿园小班上学期班务工作总结。

@#@回顾这一学期来的工作与生活，每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

@#@@#@　　一、班级概况@#@　　我班共有幼儿39人，中途一幼儿因家长工作变动故退学1人，现有幼儿38人。

@#@这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是本班幼儿在班级两位教师认真、细致地教育和护理下，逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往。

@#@@#@　　二、新生入园工作@#@　　我班幼儿入学时年龄最小的是两岁八个月，最大是的三岁三个月，年龄的跨度比较大。

@#@这个年龄段的孩子有其独特的年龄特征：

@#@直觉行动思维，情绪不稳定，对亲人有强烈的依恋性。

@#@幼儿入园后，由于环境的变化，对周围的人和事物都很生疏，而使他们情绪不安，又哭又闹。

@#@于是我们便以亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感到在园就像在家一样，老师就像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。

@#@@#@　　为了让孩子尽快适应幼儿园的生活，我们三位老师还在开学前和开学后，利用业余时间去每个小朋友家家访，和小朋友做游戏，跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好，让老师对孩子有初步的了解，也让孩子熟悉老师，对老师有亲切感。

@#@我们以百倍的爱心来对待孩子，把每个幼儿都当成自己家的孩子，给孩子爱抚，拥抱每一个幼儿，让他们切实感受到老师的爱，用亲切的语言和小朋友们沟通，让他们知道老师喜欢他，在老师的心目中有着重要的位置；@#@能看到每个孩子的优点，及时地肯定，赞扬，使他们有一种在幼儿园是主人的自豪感。

@#@经过一段时间，小朋友们都喜欢上幼儿园了，哭闹的现象少了，这就为我们的教育工作打好了基础。

@#@@#@　　三、卫生保健工作@#@　　小班幼儿的生活自理能力是比较差的，所以我们在保健护理方面做了大量的工作。

@#@@#@　　

（1）日常护理工作一刻也不放松。

@#@@#@　　我们班两位老师精心地做好保健护理工作，日常生活中特别注意小朋友衣服的增减，既不能让他们着凉，也不能让小朋友们穿得过多而影响活动。

@#@幼儿的活动量、身体热量较大，所以我们及时给小朋友擦汗、换衣，每天要为30多个孩子穿脱，每天都要换几十件衣服。

@#@由于幼儿的年龄小，父母对生活环节都非常关心，例如：

@#@幼儿不舒服时，我们及时给幼儿量体温，在和家长交流沟通时，给家长仔细的说明情况，工作总结《幼儿园小班上学期班务工作总结》。

@#@这样一来，我们工作的细致、周到，得到了家长的一致好评。

@#@@#@　　

（2）对特殊儿童的护理@#@　　一些幼儿由于本身体质或气候的原因，会出现咳嗽、流鼻涕等感冒症状。

@#@为此，我们按时、细心地给孩子喂药，让家长放心。

@#@有一些孩子午睡时总是尿床，在午睡时，我们及时叫孩子起床去上洗手间；@#@孩子尿湿、搞脏的衣裤我们也及时清洗。

@#@对于某些家长不太科学的护理要求，我们也尽可能的做通他们的工作，达成共识。

@#@@#@　　（3）卫生保健@#@　　我们严格的执行幼儿园的卫生保健制度，坚持每天用紫外线消毒睡房和课室，消毒水去擦拭台面，洗手间的便盆。

@#@经常清洗、消毒玩具、图书，把工作做到细致入微，并做出详细的记录。

@#@@#@　　（4）安全工作@#@　　幼儿年龄小，自理、自立能力差，幼儿的安全工作是重中之重，为此我们加强对孩子的安全教育。

@#@幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们掌握的家长接送，把幼儿在园的安全保证好；@#@我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，知道保护自己的方法。

@#@@#@　　四、常规培养@#@　　幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。

@#@对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。

@#@小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。

@#@为了培养幼儿的规范意识，我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、口杯等。

@#@经过一段时间的培养，幼儿已基本能自觉遵守游戏规则，并能按要求整理归放物品。

@#@为了尽快让孩子学会洗手、擦手，老师除了给孩子讲洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小朋友们一起洗，几天的时间小朋友们就学会了这一生活技能。

@#@在一日的学习、游戏、生活过程中，我们培养孩子倾听音乐的指令，根据听不同的音乐，知道现在应该做什么。

@#@@#@　　五、教育教学工作@#@　　幼儿的智力正处于发展阶段，如何开发幼儿智力让他们开窍也是幼儿教育工作中的一项。

@#@所以在教学中我们有意地采用智力游戏、动手制作等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力。

@#@对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。

@#@我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动幼儿的积极性；@#@我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。

@#@同时，在进行活动时把各类知识恰当地穿插在活动中，也就是说语言教学中有常识、美术，也有音乐；@#@反过来，在其它课中也练习别的知识。

@#@@#@　　在幼儿的身体训练中我们坚持每天做操，让幼儿认识身体健康的重要，还开展了如玩皮球、拉小车、钻山洞等比赛，让幼儿对体育锻炼产生浓厚的兴趣。

@#@美育是培养幼儿的美感、陶冶情操、提高幼儿综合素质的一项工作，我们在活动中教育幼儿认识美、寻找美、创造美，知道美的真正所在@#@　　六、德育工作@#@　　幼儿时期是儿童个性形成的重要时期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影响。

@#@俗语说，嫩枝易弯也易直。

@#@孩子将来长大成为什么样的人，很大程度上取决于儿童时期的教育。

@#@正因如此，我们把德育工作放在中重要位置，从幼儿一入园向老师问好开始，教育幼儿尊老爱幼，团结同伴、谦让有礼，爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。

@#@也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理、霸道的个性。

@#@让他们一点点的融入幼儿园的大家庭，让他们知道爱身边的每一个人，同时也知道谅解他人。

@#@@#@　　七、家长工作@#@　　家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本。

@#@因此，我们非常重视家长工作，每周填写家园联系册，举办家长会也是我们交流的一种方式，学期中，我们召开了家长会，会上对很多问题进行探讨、达成共识；@#@另外还开展亲子开放活动，邀请家长来园共同参与，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，积极配合幼儿园的教育工作。

@#@对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子。

@#@@#@　　一个学期结束了，我班幼儿学会了许多生活技能，建立了一些良好的生活习惯、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步，这些将为他们以后的成长奠定良好的基础。

@#@教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心地投入，只要我们自始至终做到对幼儿：

@#@爱心、耐心、细心，那幼儿一定会健康愉快地成长，我们要再接再励、不断努力，让每个孩子身心健康成长。

@#@@#@幼儿园小班上学期工作总结3@#@　　满载着一学期的辛酸、成功和快乐，挥手告别20__年。

@#@九月初入园时，那一张张哭花了的稚嫩小脸依然记忆犹新，一声声哀怜的“老师，我要回家”“我要妈妈”的哭声喊声犹在耳旁萦绕。

@#@四个月来，一样样琐碎的工作中，虽然不乏辛酸与疲惫，然而，我们和孩子的关系亲密了，我们的工作获得了孩子的信任和家长的理解。

@#@这苦，这累，都是值得的。

@#@下面我就对本学期的重点工作做一简要总结：

@#@@#@　　一、教育教学方面@#@　　本学期的教育教学工作是放在稳定幼儿情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养良好的生活卫生习惯等。

@#@为了达到教育目标，我们根据教材开展了《幼儿园真好》，《香喷喷甜蜜蜜》，《小小的我》，《骨碌骨碌转》，《我的动物朋友》和《冬天乐》等系列主题活动。

@#@@#@　　新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。

@#@我们设法转移他们的注意力，和他们一起做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。

@#@良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，主动如厕，怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，学会自己吃饭等，老师说得多了，孩子@#@　　慢慢学会了，这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。

@#@通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小朋友。

@#@特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。

@#@@#@　　对于班里一些特殊的孩子适应期较长的孩子，我们进行个案的研究和对待。

@#@有的小朋友，由于体质不是很好，很容易生病，隔三差五的就请假，很久不能适应幼儿园生活。

@#@我们就对这样的孩子加倍的关爱，细心的观察，并主动与家长沟通，现在孩子们都能主动地提出上幼儿园。

@#@@#@　　二、开展多彩的活动@#@　　为了给孩子们一个快乐的幼儿生活，同时让家长了解孩子们的在园表现，以及拉近亲子关系，教师和家长的关系等。

@#@@#@　　第一次家长会，家长和孩子都是第一次接触幼儿园及老师，很多的家长不了解幼儿园的工作，不了解老师，有些家长也不放心孩子在幼儿园是否适应等等，因此我们从介绍班级情况，老师的介绍，教育课程的介绍，幼儿园一日活动流程的介绍，家长需配合的工作，新生家长需注意的事项等几方面交谈。

@#@通过座谈会，家长了解了老师，了解了幼儿园的大致情况，也积极的配合老师的工作。

@#@做到了家园共育。

@#@@#@　　十月份的家长开放日，邀请了几位家长同孩子们一起玩游戏，不但培养了孩子们团结，不怕困难的精神，也拉近教师，孩子，家长三者间的距离。

@#@成功的活动让家长看到孩子们的进步，更加的了解老师。

@#@@#@　　十二月份的迎新亲子游戏活动，邀请家长和孩子一起欢度新年，了解新年，感受欢聚在一起的快乐。

@#@让家长看到孩子们在幼儿园一学期的进步，也是学期的小小总结。

@#@@#@　　三、家园共育方面@#@　　刚开学的时候，家长非常的担心孩子在幼儿园是否适应，我们做到几乎每两天给新生家长一个电话汇报情况。

@#@对于不同的孩子，我们有选择的进行家访，每个月访问三位以上。

@#@通过家访解决了不少得问题，也意识到家访的重要性。

@#@考虑到我们的家长都是八零后，对于信息技术是非常熟悉的，我建立的属于小一班的家长群，家长可以通过群相互认识交流，也可以向老师反映情况，或是分享资源等等。

@#@群里挺活跃的，经常有家长在交流问题，分享一些新闻等等。

@#@除此之外，我们的每个主题活动都有家长参与的部分，还有建立了家长委员会。

@#@慢慢的家长对我们的工作越来越信任和理解了，也能主动地配合我们的工作，如在亲子活动中灿灿爸爸就主动提出当摄像师等。

@#@@#@　　四、安全方面@#@　　安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。

@#@每月我班都有重点地开展安全教育活动，@#@　　如九月是进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。

@#@活动：

@#@不跟陌生人走。

@#@@#@　　十月是进行户外活动和使用大型器械的安全教育。

@#@活动：

@#@安安全全滑滑梯。

@#@十一月进行进行咳嗽、打喷嚏的卫生教育，同时培养幼儿使用水杯的良好卫生习惯和乘坐车的安全事项。

@#@@#@　　本学期还进行了消防演习等，提高幼儿的应急能力。

@#@如此有计划地进行，逐渐提高孩子们的安全认识。

@#@@#@　　同时我们也在日常的生活中加入安全教育的随机教育，遇到问题随机教育等。

@#@一个学期下来，我们班没有出现任何的安全事故，平安的度过每一天。

@#@但是在孩子们的行为中还是存在安全隐患，如玩椅子，在教室追跑等。

@#@@#@　　五、加强教育力度，解决存在问题。

@#@@#@　　在下学期的工作中，我们将以各种有效的教育手段解决以下存在问题：

@#@@#@　　1、幼儿普通话的听说能力有待提高语言表达能力有待提高；@#@@#@　　2、幼儿在交往过程中，存在争抢玩具、推人抓人的现象；@#@@#@　　3、部分幼儿的进餐速度较慢，有的孩子不能自己把一碗饭吃完，还有的孩子把饭撒一桌子的；@#@@#@　　4、幼儿洗手时，有玩水的现象，喝水时会把水倒着玩。

@#@@#@　　5、孩子的自理能力有待提高，学会自己穿脱衣服鞋子等。

@#@@#@　　回想这一学期来我们付出的艰辛和努力，看到今天孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充满甜蜜。

@#@在新学期中，我们将再接再厉，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，团结合作，不断充实自己反思自己，提高自身的教育水平和专业素质，脚踏实地地做好教育教学工作。

@#@@#@　　20__年1月@#@幼儿园小班上学期工作总结4@#@　　孩子刚离开家人来到一个陌生的环境，我们用自己的爱心和耐心去对待每位孩子，特别关注个体情绪情感需要。

@#@工作总结为大家整理了一篇关于幼儿园小班20__年上学期工作总结，仅供参考。

@#@更多__尽在工作总结。

@#@@#@　　岁月匆匆，在孩子们的欢声笑语中很快迎来了新的一年。

@#@在这过去的一学期中，我们这个刚刚组建的大家庭留下了许多孩子们的成长足迹：

@#@这里记载了他们的哭闹声和欢笑声，也记载了老师无数的汗水和无尽的爱。

@#@虽然工作得很忙碌，但过得充实，同时也感到欣慰。

@#@@#@　　我们这个大家庭的57名幼儿，33中男生；@#@24名女生，有23名都是本学期新入班的幼儿。

@#@在新老生混合教学中，为了更好的挖掘幼儿的特点，我设计了新生入园调查表，发给每一位家长，请他们如实记录孩子的情况，生活习惯，性格特征，通过调查表，我们对本班孩子的情况有了初步的了解；@#@并在孩子入园时，主动与孩子的父母和孩子交谈沟通，让他们在入园前对老师有一点熟悉，减少他们对入园的恐惧。

@#@在我们共同努力下，孩子们很快熟悉了新环境，也不再哭闹。

@#@但对于孩子的自理能力、礼貌用语、孩子之间的交流、活动时的一些规则意识等概念都是一片空白，为了引导、鼓励孩子能尽快掌握这些，我们反复地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。

@#@对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，使幼儿更信心，更积极地做好事情，完成任务。

@#@而我主要在必要的时候给予适当的帮助，以提高幼儿的自立、自理能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。

@#@24名老生也表现很棒，担当着大哥哥大姐姐的角色，带着弟弟妹妹一起快乐的活动。

@#@@#@幼儿园小班上学期工作总结5@#@　　望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。

@#@我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

@#@以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结：

@#@@#@　　一、思想政治方面：

@#@@#@　　教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。

@#@我在思想上高标准的严格要求自己。

@#@积极参加园内各项活动，并认真做记录。

@#@做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

@#@@#@　　二、教育教学方面：

@#@@#@　　从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。

@#@在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

@#@@#@　　1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

@#@本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：

@#@对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；@#@在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：

@#@说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

@#@@#@　　2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

@#@在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。

@#@一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

@#@@#@　　3、为幼儿创设良好的学习环境。

@#@小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。

@#@通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。

@#@让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

@#@@#@　　三、业务学习方面：

@#@@#@　　我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

@#@园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；@#@我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的__，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

@#@@#@　　在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。

@#@我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。

@#@一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。

@#@“是不会搭房子吗？

@#@还是什么问题呢？

@#@”后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。

@#@他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。

@#@因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。

@#@并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。

@#@孩子们不在为动物而互相争吵了。

@#@我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。

@#@而是看到问题的实质去解决问题。

@#@@#@　　四、家长工作方面：

@#@@#@　　这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。

@#@我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。

@#@班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

@#@如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。

@#@@#@　　五、存在不足：

@#@@#@　　1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

@#@工作总结@#@　　2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

@#@@#@幼儿园小班上学期工作总结6@#@　　满载着一学期的辛酸、成功和快乐，我们和20__年挥手告别。

@#@记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”的场景……在一样样琐碎的工作中，我们和孩子的关系更加亲密、更像一家人，有时听到家长那一句句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值！

@#@下面我就对本学期的重点工作做一下简单回顾：

@#@@#@　　一、稳定情绪，尽快适应，培养生活的卫生习惯。

@#@@#@　　新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活的和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生。

@#@和心理上都一下子难以适应。

@#@我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活的，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到整体生活的的乐趣。

@#@良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子慢慢学会了，这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。

@#@通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活的和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小朋友。

@#@特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。

@#@@#@　　对于班里个别“特殊”的孩子我们也给予“特殊”的照顾，进行个案的研究。

@#@如宁宁小朋友，由于体制不是很好，很容易生病，还特别容易尿裤子、尿床，。

@#@每天中午午睡时，老师要给他隔上一块棉垫子，午睡中抱他上厕所，午睡后要定时提醒他入厕。

@#@另一方面，我们鼓励他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量，现在宁宁变得更加健康，更加活泼了。

@#@@#@　　二、多彩活动重点培养帮助幼儿健康成长@#@　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、态度、能力、认知、技能等方面的发展。

@#@@#@　　1、你们收获后的喜悦，令老师欣慰。

@#@@#@　　针对小班幼儿的特点，我们的重点工作放在了口语培养方面。

@#@小";i:

17;s:

25835:

"鱼我所欲也中考题含答案@#@历年《鱼我所欲也》中考试题汇总含答案@#@阅读下面的文言文，完成6—8题@#@6.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.二者不可得兼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兼：

@#@同时.万钟于我何加焉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加：

@#@施加@#@B.蹴尔而与之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蹴：

@#@踩踏.所识穷乏者得我与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得：

@#@通“德”，感恩 @#@@#@C@#@D7.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.舍鱼而取熊掌者也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.行道之人弗受@#@有好事者船载已入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而不知人之乐@#@C.今为宫室之美为之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.此之谓失其本心@#@山峦为晴雪所 @#@洗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其人遂无以对@#@8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗@#@B.孟子认 @#@为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性@#@C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确@#@D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思@#@

（二）阅读《鱼我所欲也》选段，完成1416题（8分）@#@14．下列句子中加点词的意思相同的一项是（3分）@#@A．万钟于我何加焉 @#@ @#@而山不加增 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B所识穷乏者得我与，复前行，欲穷其林@#@C．今为妻妾之奉为之不知口体之奉不若人也 @#@@#@D．是亦不可以已乎死而后已，不亦远乎@#@15．用现代汉语翻译下面的句子（3分）@#@乡为身死而不受，今为宫室之美为之 @#@ @#@ @#@ @#@译文：

@#@@#@16．简要概括文段中阐述的观点（2分）@#@（三）阅读《鱼我所欲也》（节选），完成第12～14题@#@一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也① @#@@#@万钟则不辨②礼义而受之③万钟于我何加焉？

@#@④为宫室之美、⑤妻妾之奉、⑥所识穷乏者得我与？

@#@向⑦为身死而不受，今为宫室之美为之；@#@向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；@#@向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，⑧是亦不可以已乎？

@#@此之谓失其本心@#@【注】①有教材不分段 @#@ @#@②有教材为“辩” @#@ @#@③有教材为逗号 @#@ @#@④有教材为叹号 @#@⑤有教材为逗号 @#@ @#@⑥有教材为逗号 @#@ @#@⑦有教材为“乡” @#@ @#@⑧有教材为冒号@#@12．解释下列语句中加点词的意思（2分）@#@

（1）蹴尔而与之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蹴：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）是亦不可以已乎 @#@ @#@ @#@ @#@已：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13．用现代汉语翻译下面的语句（2分）@#@呼尔而与之 @#@ @#@ @#@ @#@@#@14．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？

@#@（用原文回答）（4分）（2011年广西柳州）@#@---------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@　 @#@（四）9．对下列句子中加点词语解释有误的一项是（）@#@　　A．则凡可以辟患者何不为也（辟：

@#@同“避”，躲避）@#@　　B．人皆有之，贤者能勿丧耳（丧：

@#@丧失）@#@　　c．蹴尔而与之，乞人不屑也（蹴：

@#@践踏）@#@　　D．今为所识穷乏者得我而为之（得：

@#@得到）@#@　　10．下列甸子中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（）@#@　　例：

@#@如使人之所欲莫甚于生@#@　　A．相与步于中庭B．苛政猛于虎也@#@　　c．箕畚运于渤海之尾D．管夷吾举于士@#@　　11．把第1卷《鱼我所欲也》中划线的句子翻译成现代汉语（7分）@#@　　

（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

@#@@#@　　

（2）此之谓失其本心@#@　　12．根据《鱼我所欲也》的内容填空（2分）@#@　孟子认为人之“所欲有甚于生…‘所恶有甚于死”他通过的取舍、箪食豆羹的取舍、的取舍等方面论证了“义”和“不义”的存在@#@　@#@（五）（2011年广安市）@#@阅读《鱼我所欲也》和《万事莫贵于义》，完成29－32题（15分）@#@【甲】鱼，我所欲。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@；@#@贤者能勿丧耳（选自《孟子·@#@告子上》）@#@【乙】子墨子曰：

@#@“万事莫贵于义今谓人曰：

@#@‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？

@#@’必不为何故？

@#@则冠履不若手足之贵也又曰：

@#@‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？

@#@’必不为何故？

@#@则天下不若身之贵也争一言④以相杀，是贵义于其身也故曰：

@#@万事莫贵于义也”（选自《墨子》）@#@【注释】①予：

@#@给，送②子：

@#@你，代词③履：

@#@鞋子④一言：

@#@一句话，即关系到正义与非正义的一句话@#@29.解释下列加点的词（4分）@#@

（1）故患有所不辟也（ @#@） @#@

（2）非独贤者有是心也（ @#@）@#@（3）今谓人曰（ @#@） @#@（3）何故（ @#@）@#@30.用现代汉语翻译下列句子（4分）@#@

（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

@#@@#@

（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？

@#@@#@31.【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用 @#@这个比喻来阐述 @#@的观点；@#@【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了 @#@的中心论点@#@-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@32. @#@【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？

@#@今天还有坚持的必要吗？

@#@为什么？

@#@@#@-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@（六）11．下列加点字的解释不正确的一项是（ @#@） @#@@#@A．所欲有甚于生者 @#@甚：

@#@厉害 @#@@#@B．故不为苟得也 @#@苟得：

@#@苟且得到 @#@@#@C．万钟于我何加焉 @#@加：

@#@增加 @#@@#@D．所识穷乏者得我欤 @#@得：

@#@通“德”，恩惠，这里是“感激” @#@@#@12．与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是（）@#@ @#@A．中峨冠而多髯者为东坡 @#@B．学而不思则罔 @#@@#@C．然得而腊之以为饵 @#@D．朝而往，暮而归 @#@@#@13．下列不正确的一项是（ @#@） @#@@#@A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：

@#@当二者不能两全时，应舍生取义@#@ @#@B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点 @#@@#@C．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张 @#@@#@D．继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等（@#@（七）甲鱼，我所欲也。

@#@。

@#@。

@#@;@#@贤者能勿丧耳@#@乙过零丁洋 @#@文天祥@#@　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍@#@惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死?

@#@留取丹心照汗青@#@15.解释下列加点词语在文中的意思@#@

（1）故不为苟得也苟:

@#@ @#@（3）如使人之所欲莫甚于生 @#@如使：

@#@　@#@（3）所恶有甚于死者恶：

@#@ @#@（4）留取丹心照汗青 @#@汗青：

@#@@#@16.翻译下列句子（4分）@#@

（1）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也 @#@

（2）非独贤者有是心也@#@17.诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来@#@

（1）是故所欲有甚于生者 @#@

（2）山河破碎风飘絮@#@18.请摘录原文申的语句，填写下表（5分）@#@体现中心（或主旨）的句子：

@#@------------------------@#@共同的追求：

@#@-----------------------------------------------@#@　　@#@　　（八）甲：

@#@一箪食。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@此之谓失其本心 @#@（孟子《鱼，我所欲也》）@#@　　乙：

@#@公孙仪1相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之公孙仪不受其弟子谏曰：

@#@“夫子嗜鱼而不受者，何也?

@#@”对曰：

@#@“夫唯嗜鱼，故不受也夫即2受鱼，必有下人3之色;@#@有下人之色，将枉于法;@#@枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼;@#@即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼”此明夫恃人不如自恃也 @#@（《韩非子·@#@外储说右下》）@#@　　注释：

@#@1公孙仪：

@#@春秋时鲁穆公的相2即：

@#@假如3下人：

@#@迁就他人@#@　　21.解释加点的词语（4分） @#@@#@　　

（1）蹴尔而与之（ @#@）@#@　　

（2）万钟则不辩礼义而受之（ @#@）@#@　　（3）公孙仪相鲁而嗜鱼（ @#@）@#@　　（4）其弟子谏曰（ @#@）@#@　　22.翻译句子（4分） @#@@#@　

（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死____________________________________________　　@#@

（2）夫子嗜鱼而不受者，何也______________________________________________________________@#@23.甲文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么?

@#@（2分）@#@24.乙文中哪句话表达了公孙仪的观点?

@#@（2分）@#@______________________________________________________________________________　25.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质?

@#@（2分）@#@__________________________________________________________________________________26.概括这两个语段内容上的相同之处（2分）@#@_____________________________________________________________________________@#@　@#@　　（九）6. @#@解释下列加点词在文中的含义（4分）@#@　　

（1）故患有所不辟也患：

@#@ @#@

（2）蹴尔而与之 @#@蹴：

@#@@#@　　（3）乡为身死而不受乡：

@#@ @#@（4）是亦不可以已乎 @#@已：

@#@@#@　　7. @#@下列各组加点词意思和用法相同的一项是（ @#@）（3分）@#@　　A. @#@由是则生而有不用也妇拍而呜之（《口技》）　　B. @#@此之谓失其本心 @#@其真不知马也（《马说》）　　C. @#@所识穷乏者得我与 @#@至于负者歌于途（《醉翁亭记》@#@　　D. @#@万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）@#@　　8. @#@用现代汉语翻译文中划线的句子（6分）@#@　　

（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

@#@@#@　　

（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳@#@　　9. @#@文反复论证了一个什么观点?

@#@主要用了哪些论证方法?

@#@（3分） @#@（庆阳市2009甘肃省）@#@　　@#@（十）

（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

@#@为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

@#@乡为身死而不受，今为宫室之美为之；@#@乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；@#@乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；@#@是亦不可以已乎？

@#@此之谓失其本心@#@（节选自《鱼我所欲也》）@#@

（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②孔子辞不受，入谓弟子曰：

@#@“吾闻君子当功以受禄今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣”令弟子趣驾，辞而行@#@（节选自《吕氏春秋》）@#@注：

@#@①廪丘：

@#@地名②养：

@#@供养之地③未之行：

@#@没有采纳我的主张④丘：

@#@孔子，名丘@#@16．解释下面句子中加点词语的意思（2分）@#@

（1）万钟于我何加焉 @#@ @#@ @#@何加：

@#@@#@

（2）所识穷乏者得我与 @#@ @#@ @#@得：

@#@@#@17．用现代汉语写出下面句子在文中的意思（4分）@#@

（1）是亦不可以已乎？

@#@@#@

（2）此之谓失其本心@#@18．文段

（一）中画线的句子运用了什么论证方法？

@#@有什么作用？

@#@（2分）@#@19．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？

@#@请用文段

（一）中的语句回答（2分）@#@（十一）@#@5.用现代汉语解释文中画线句子的意思（6分）@#@

（1）鱼，我所欲也@#@

（2）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死@#@6.我们很熟悉的一个成语就源自自文第一段，这个成语是：

@#@@#@7.简要概括作者在第二段中阐述的观点@#@（十二）

（1）解释句中加点词的含义（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①所欲有甚于生者，故不为苟得也 @#@（苟得：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②所恶有甚于死者，故患有所不辟也（患：

@#@）（辟：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③乡为身死而不受　　　　　　 @#@　（乡：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④是亦不可以已乎？

@#@　　　　 @#@　　　（已：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤此之谓失其本心　　　　　 @#@　　（本心：

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）用现代汉语翻译下列句子（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也@#@译文：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳@#@译文：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③蹴尔而与之，乞人不屑也@#@译文：

@#@@#@④万钟则不辩礼义而受之@#@译文：

@#@@#@ @#@ @#@（3）简答题（5分）@#@①从全文看，本文先后运用了论证和论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：

@#@举例典型，叙议结合）（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）（2分）@#@a．@#@ @#@ @#@b．@#@（十三）9.下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）（２分）@#@Ａ.如使人之所欲 @#@/ @#@莫甚于生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ.由是 @#@/ @#@则生而有不用也@#@Ｃ.此之谓 @#@/ @#@失其本心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｄ.今为所识穷乏者得 @#@/ @#@我而为之@#@10.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）（２分）@#@Ａ.舍鱼而取熊掌者也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@屋舍俨然@#@Ｂ.是故所欲有甚于生者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同舍生皆被绮绣@#@Ｃ.是亦不可以已乎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@然胡不已乎@#@Ｄ.万钟于我何加焉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@庄子与惠子游于濠梁之上@#@11.下列句子中加点的字不是通假字的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（２分）@#@Ａ.则凡可以辟患者何不为也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ.为宫室之美，妻妾之奉@#@Ｃ.乡为身死而不受 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｄ.万钟则不辩礼义而受之@#@12. @#@用现代汉语写出下面句子的意思（４分）@#@

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳@#@ @#@

（2）蹴尔而与之，乞人不屑也@#@13.本文的中心论点是什么？

@#@请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的@#@

（一）答案：

@#@6.C @#@7.B @#@8.B@#@ @#@@#@

（二）14.（3分）D15.（3分）先 @#@前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽 @#@却接受了16.（2分）人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”@#@（三）12．

（1）及，到践踏（用脚踢；@#@踢） @#@ @#@

（2）停止这里是“止而不为”的意思（放弃；@#@止）13．轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；@#@吆喝着给他）14．（向为身死而不受）今为宫室之美为之；@#@（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；@#@（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之@#@（四）9．D（得：

@#@同”德“，动词，感激恩德）　10．B（于：

@#@比，介词）11．

（1）万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这万钟的俸禄对我有什么益处呢？

@#@

（2）这就叫做丧失了本来的思想12．鱼与熊掌，万钟（丰厚的俸禄）（2分，每空1分）@#@（五）答案29.患：

@#@祸患，灾难 @#@是：

@#@这、这样 @#@谓：

@#@对……说 @#@故：

@#@缘故、原因30.

（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢

（2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？

@#@31.舍鱼而 @#@取熊掌 @#@舍生取义 @#@天下不如生命珍贵万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）32.“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义（1分，答到“正义、大义”均可得1分） @#@任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持（2分）@#@（六）11．C（加：

@#@益处，好处）12．B（原句中的“而”与B项中的“而”都是转折连词，但是A．并列连词，又，并且；@#@C．顺承连词，来，就；@#@D．表修饰，可不译）13．A（将生比作鱼，将义比作熊掌，是比喻论证）@#@（七）15.（4分）

（1）茍且 @#@

（2）假如，假使 @#@（3）厌恶 @#@（4）史册16.（4分）

（1）（如果二者不能够同时得以，（那么就）舍弃鱼而选取熊牚　

（2）不仅仅贤人有这样的心（或：

@#@本心）　17.（2分）

（1）是故/所欲有甚于生者 @#@

（2）山河破碎/风飘絮　18.（5分） @#@（中心句子各占2分，共同追求占1分）二者不可得兼，舍生而取义者也，舍生而取义 @#@@#@ @#@人生自古谁无死？

@#@留取丹心照汗青 @#@@#@（八）21.

（1）用脚踢 @#@

（2）通“辨”，分辨 @#@（3）特别喜欢（很爱好）（4）他，指公孙仪22.

（1）一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就得饿死

（2）先生喜欢鱼却不接受（别人送给的）鱼，为什么呢?

@#@　23.万钟则不辨礼义而受之（或:

@#@乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之如用自己的话答出这个意思也可）24.此明夫恃人不如自恃也25.公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人26.两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题@#@（九）：

@#@6.（4分）患—祸患，灾难蹴—用脚踢 @#@乡—通“向”，从前 @#@已—停止7.（3分）C（C项均译为代词“……的人”;@#@A项分别为转折关系连词、并列关系连词;@#@B项分别译为“他的”、“恐怕”;@#@D项分别译为“却”、“就”）8.（6分）

（1）（3分）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢?

@#@

（2）（3分）不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了9.（3分）人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（1分），比喻论证、举例论证和对比论证（答到任意2点即可，2分）@#@（十）16．

（1）有什么益处（带来什么好处）（1分） @#@ @#@ @#@

（2）感激17．

（1）这种做法不也可以停止了吗？

@#@（2分）

（2）这就叫做丧失了自己的本性（2分）18．对比论证法 @#@ @#@强调了人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）（2分）19．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

@#@（此之谓失其本心）@#@（十）一：

@#@5、鱼，是我所喜欢的 @#@　一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死 @#@ @#@6、舍生取义7、人为能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”@#@（十二）

（1）解释句中加点词的含义：

@#@①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）③祸患，灾难；@#@“辟”通“避”，躲避③“乡”通“向”，从前④停止，放弃⑤天性，天良（6个词，共3分，每个0.5分）

（2）用现代汉语翻译下列句子：

@#@①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了③用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受④（有人见了）”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了（4个句子，共4分，每句l分，大意正确即可得相应的分，每句有2个或2个以上错别字，该句不得分）（3）简答题：

@#@①道理举例（两空共1分，每空0.5分）答案示例：

@#@南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）②答案示例：

@#@a．生于忧患，死于安乐b．得道多助，失道寡助@#@（十三）9. @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10. @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11. @#@B　　12.

（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了

（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受13.中心论点：

@#@舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可） @#@ @#@ @#@本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；@#@又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义 @#@@#@";i:

18;s:

25552:

"语9暑03记叙文阅读@#@教师@#@日期@#@学生@#@课程编号@#@03@#@课型@#@专题@#@课题@#@记叙文阅读（三）——语段的作用@#@教学目标@#@1．按顺序复习课内诗词和文言文，掌握相关的文学常识，字词解释及翻译等；@#@@#@2．能准确分析重点语段在文章结构、内容及情感上的作用。

@#@@#@3．体会出题人的出题意图，把握答题思路。

@#@@#@教学重点难点@#@1．能准确分析重点语段在文章结构、内容及情感上的作用。

@#@@#@2．体会出题人的出题意图，把握答题思路。

@#@@#@教学安排@#@版块@#@时长@#@1@#@热身练习@#@2@#@知识精讲@#@@#@3@#@例题解析@#@4@#@考题链接/能力提升@#@5@#@写作迁移@#@6@#@师生总结@#@7@#@课后作业@#@……@#@初三语文暑假班@#@ @#@@#@

（一）解释加点的词语@#@1．号①阴风怒号，浊浪排空（）@#@②号呼而转徙，饥渴而顿踣（）@#@③号令召三老、豪杰与皆来会计事（）@#@④故自号曰醉翁也（）@#@⑤陈涉乃立为王，号为张楚（）@#@【难度】★@#@【答案】①大叫，呼啸②（大声哭）③号令，命令④称号，别号⑤作动词用，取名号；@#@定国号@#@2．及①僻不当道者，皆不及往（）@#@②及郡下，诣太守，说如此（）@#@③及既上，苍山负雪，明烛天南（）@#@④君美甚，徐公何能及君也（）@#@⑤各种传奇恶曲，及打油诗词（）@#@【难度】★@#@【答案】①赶得上②到，至③趁着，等到……时④如，比得上⑤以及，和，与@#@3.计①通计一舟，为人五（）@#@②虎因喜，计之曰：

@#@“技止此耳!

@#@”（）@#@③卒见使于一鼠，堕此虫之计中（）@#@【难度】★@#@【答案】①计算，计量②盘算，谋划，商议③计谋，诡计，策略@#@4.间①奉命于危难之间（）@#@②数月之后，时时而间进（）@#@③肉食者谋之，又何间焉（）@#@④又间令吴广之次所旁丛祠中（）@#@【难度】★@#@【答案】①中间，期间②间或，偶尔③参与④暗地里@#@

（二）课内文言文阅读@#@潍县署中寄舍弟墨第一书@#@读书以过目成诵为能，最是不济事。

@#@@#@眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？

@#@千古过目成诵，孰有如孔子者乎？

@#@读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。

@#@虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。

@#@东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。

@#@岂以一过即记，遂了其事乎！

@#@惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。

@#@@#@且过辄成诵，又有无所不诵之陋。

@#@即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。

@#@反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。

@#@若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！

@#@更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。

@#@@#@1．本文选自《板桥家书》，是________朝文学家_____________写给弟弟的一封家书信。

@#@文中提到的“韦编三绝”，说的是__________（人物）读《__________》（书名）的故事。

@#@（4分）@#@2．解释加点的词（4分）@#@

（1）一眼即过，与我何与也（）

（2）反覆诵观，可欣可泣（）@#@3．用现代汉语翻译文中划线句子，正确的一项是________（2分）@#@A.老吏史很辛苦，苏东坡很高兴不觉得疲倦。

@#@@#@B.老吏史觉得苏东坡很辛苦，东坡很畅快不觉得疲倦。

@#@@#@C.老吏史觉得很辛苦，东坡很畅快不觉得疲倦。

@#@@#@D.老吏史觉得苏东坡很辛苦，苏坡很高兴不觉得疲倦。

@#@@#@4．作者反对“以过目成诵为能”的读书态度，认为读书要做到以下两点：

@#@（4分）@#@

（1）___________________________________________________________@#@

（2）___________________________________________________________@#@【答案】@#@1.清郑燮孔子易经（周易）@#@2.

（1）过去，过后

（2）观赏，鉴赏，品读@#@3．B@#@4.深入研究，选择精华。

@#@@#@（三）课外文言文阅读@#@（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。

@#@翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。

@#@濂具以实对。

@#@笑曰：

@#@“诚然，卿不朕欺。

@#@”主事茹太素①上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：

@#@“此不敬，此诽谤非法。

@#@”问濂，对曰：

@#@“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶②可深罪？

@#@”既而帝览其书，有足采者。

@#@悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：

@#@“微@#@景濂，几误罪言者。

@#@”@#@【注释】①主事：

@#@官名，茹太素是人名。

@#@②恶：

@#@疑问代词，怎么。

@#@@#@微：

@#@无，没有。

@#@@#@1．解释下列句中加点词。

@#@（4分）★@#@

（1）坐客为谁（）

（2）有足采者（）@#@2．用现代汉语翻译下列句子。

@#@（2分）★★@#@濂具以实对。

@#@______________________________________________@#@3．皇帝对宋濂的态度是有变化的，“密使人侦视”表现了他对宋濂的________；@#@而“________”这一细节则体现了他对宋濂的亲近。

@#@（3分）★★@#@4．下列对文中人物形象理解不恰当的一项是______。

@#@（3分）★★@#@A．宋濂：

@#@坦诚公正B．皇帝：

@#@知错能改@#@C．茹太素：

@#@善于进言D．廷臣：

@#@趋炎附势@#@【难度】★★@#@【答案】@#@1．（4分）

（1）座位

（2）值得@#@2.（2分）宋濂把实情详细地回答（给他听）。

@#@（具、以）@#@3．（1+2分）不信任呼濂字（或：

@#@微景濂）（抄整句，得1分）@#@4.（3分）C@#@ @#@@#@考点剖析：

@#@重要的语段，一般是指对文章的结构或者内容或者中心起到推波助澜、不可或缺的作用的句子。

@#@一般是放在文章开头，中间或是结尾，在结构上起到开篇点题、总领全文、承上启下的过渡以及总结全文等的作用。

@#@在结构上，则基本上都是要简单概括文段的主要内容及关于（情感）主旨的作用。

@#@@#@具体而言：

@#@@#@作用@#@结构@#@内容@#@开头@#@开篇点题；@#@总领全文；@#@为后文做铺垫；@#@埋下伏笔；@#@设置悬念；@#@与题目相照应；@#@吸引读者阅读兴趣@#@概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用@#@中间@#@承接上文；@#@引出下文；@#@承上启下@#@概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用@#@结尾@#@总结全文；@#@点明中心；@#@深化主题；@#@首尾呼应；@#@升华主旨等@#@概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用@#@*特殊情况@#@1．如果本句（段）是一个关于环境描写的句子（段落），那么其作用还要考虑到环境描写本身的作用。

@#@@#@附：

@#@@#@1．渲染某种气氛；@#@@#@2．烘托人物的性格或心理；@#@@#@3．推动故事的情节发展；@#@@#@4．交代时代背景或社会背景；@#@@#@5．为后文相关情节做铺垫；@#@等等。

@#@@#@2．如果本句是关于人物描写的句子（段落），那么要考虑到人物的精神品质或性格特征。

@#@@#@常见题型：

@#@@#@1．文中画线句有什么作用？

@#@@#@2．这句话在结构上的作用是什么？

@#@@#@3．请从内容和结构两方面对本段内容进行分析。

@#@@#@4．选择题。

@#@@#@答题方法：

@#@@#@1．概括本句（段落）的内容。

@#@@#@2．分析其在结构上的作用。

@#@@#@3．分析其对文章主旨、人物品质、生活启示等方面的作用。

@#@@#@*对于选择题而言，一般选择概括性更强的选项。

@#@@#@露天电影@#@苏童@#@①直到现在我的记忆中还经常出现打谷场上的那块银幕。

@#@一块白色的、四周镶着紫红色边的银幕，用两根竹竿草草地固定着，灯光已经提前打在上面，使乡村寂寞漆黑的夜生活中出现了一个明亮欢快的窗口。

@#@如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗。

@#@@#@②农用拖拉机、打谷机和一堆堆草垛被人湮没了。

@#@附近乡村的农民大多坐在前排，他们从家里搬来了长凳和小板凳，这样的夜晚他们很难得地成为了特权阶层。

@#@更多的是一些像我们这样来历不明的孩子和青年人，他们在人群里站着，或者在一片骂声中挤到前排，在一个本来就拥挤的空间里席地而坐，对来自身边的推撵和埋怨置之不理。

@#@电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，人们熟悉的李向阳挎着盒子枪来了，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了，油头粉面的叛徒王连举来了，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了……孩子们在他们出场之前就报出了他们的名字，大人让他们的孩子闭嘴，可快乐的孩子怎闭得了嘴！

@#@@#@③打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个“完”字而收场，然后是一片混乱：

@#@有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字；@#@也有血气方刚的小伙子突然扭打在一起，引得人们纷纷躲避，一问原因，说是在刚才看电影时结了怨，谁的脑袋挡着谁的眼睛，谁也不肯让一让，这会儿是秋后算账了。

@#@我那会儿年龄还小，跟着邻居家的大孩子来到一个个陌生的打谷场，等到电影散场时却总是找不到他们的人影，因此关于露天电影的记忆也少不了那些令人恐惧的夜路。

@#@@#@④我记得那些独自回家的夜晚，随着人流向田间小路走，渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，只有我一个人走在漆黑的环城公路上。

@#@露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了。

@#@代价是五里甚至十里夜路，没有灯光，只有萤火虫在田野深处盲目地飞行着，留下一些无用的光线。

@#@有几次我独自经过了郊外最大的坟地，亲眼看到了人们所说的鬼火（现在才知道是骨质中磷元素在搞鬼），而坟地特有的杂树乱草加深了我的恐惧。

@#@当城郊结合部稠密的房屋像山岭一样出现在我的视线里时，我觉得那些有灯光的窗口就像打谷场上的银幕，成为我新的依靠。

@#@我急切地奔向我家的窗口，就像两个小时以前奔向打谷场的那块银幕一样。

@#@@#@⑤那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你忽略了白天的痛楚和哀伤。

@#@它们都与生命有关，而与生命有关的细节总是值得你回忆的。

@#@@#@（有删改）@#@1.本文按时间顺序，再现了人们赶去看电影时的_____________，抢占位置时的嘈杂，____________________，散场时的混乱，以及_______________________。

@#@（5分）★★@#@2.第①段“打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗”是因为________________________________@#@______________________________________________________________________。

@#@（3分）★★@#@3.第②段加点的四个“来了”极富表现力，请作简要分析。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4.下列对第⑤段划线句理解最正确的一项是_________。

@#@（4分）★★@#@A.在反复观看电影的同时，自己的年龄也在不断增长。

@#@@#@B.看电影时会有很多趣事发生，那是生命中的美好记忆。

@#@@#@C.观看电影让人们忽略痛楚和哀伤，对生活充满期待。

@#@@#@D.电影丰富了人们的精神生活，使生命变得丰厚起来。

@#@@#@5.有人觉得第④段可以删去，请简要说说你的观点和理由。

@#@（5分）★★★@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【难度】★★@#@【答案】@#@1.（1+2+2）焦灼、慌张观看电影时的欢乐回家时的恐惧@#@2.（3分）那个银幕能打破乡村寂寞漆黑的夜生活，给人带来欢乐。

@#@@#@3.（4分）四个“来了”生动地表现了人们对这些电影人物的期待、熟悉以及看到他们时的欢快。

@#@@#@4.（4分）DC（3分）B（1分）@#@5.（5分）开放题@#@示例1：

@#@不可删，该段以回家时的恐惧来反衬露天电影对我的吸引力，表现“我”对它的热爱，同时也是对第3段末句的具体描述，使叙事更完整。

@#@（段意1分，内容、结构作用各2分）@#@示例2：

@#@可以删，该段写了回家时的恐惧，而文章主要是表现看露天电影的情景以及它们给作者带来的美好回忆，第4段与文章的主要内容关联不大。

@#@（段意、文章主要内容各2分，关系阐述1分。

@#@）@#@ @#@@#@

（一）温暖心窝的话语@#@包利民@#@①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

@#@@#@②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

@#@来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

@#@而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

@#@@#@③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！

@#@王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

@#@我就经历了好几次。

@#@可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

@#@而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

@#@当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

@#@我翻开一看，还好，这次没有撕。

@#@@#@④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

@#@“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

@#@”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！

@#@我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：

@#@“王老师已经走了，调到别的城市去了！

@#@”@#@⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

@#@只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

@#@@#@⑥大学毕业后我走上社会。

@#@有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

@#@在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

@#@每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

@#@@#@⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

@#@孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

@#@当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

@#@我打开那张纸，是一行字：

@#@舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

@#@二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！

@#@我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

@#@@#@⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

@#@@#@⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：

@#@“其实，那句话是我写的。

@#@王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”@#@⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

@#@@#@（选自《做人与处世》，有删改）@#@1.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

@#@（4分）★★@#@_______________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________@#@2.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？

@#@为什么？

@#@（4分）★★@#@_______________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________@#@3.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

@#@（3分）★★★@#@___________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________@#@4.结合全文，说说第⑨段有何作用。

@#@根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

@#@★★★@#@______________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________@#@【难度】★★@#@【答案】@#@1．王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；@#@林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）@#@2．三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；@#@第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；@#@第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；@#@第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）@#@3．运用了比喻的修辞手法（1分）。

@#@生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。

@#@（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。

@#@）@#@4．这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；@#@林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

@#@@#@

（二）每个人都有一个自己的舞台@#@①他拘谨地站在我的面前，脸上带着憨憨的讨好的笑，不停地搓着双手，显得局促不安的样子。

@#@我犹疑地看看朋友，朋友看出了我眼中的困惑，拍拍他的肩膀，对我说，他是我工地上最好的水电师傅，漏水那点小事，保准他手到擒来。

@#@@#@②家里卫生间滴滴答答漏水，已经很久了，找过物业，找过家政，都没找到症结。

@#@朋友听说后，向我推荐了手下的一名水电师傅，夸他手艺如何如何好。

@#@可是，站在我面前的这位水电师傅，样子看起来就木木讷讷，老实得连话都说不利索，他能行吗？

@#@@#@③走进卫生间。

@#@他放下工具，蹲下身，侧耳倾听。

@#@我也在他身边蹲下来。

@#@滴滴答答的漏水生，若隐若现，忽大忽小，飘忽不定。

@#@然后，他站起身，手拿一把小木锤。

@#@这里敲敲，那里捣捣。

@#@我对他说，以前来过几个师傅，也是像你这样四处听听，敲敲，捣捣，最后，到底是哪里漏水，却没找出来。

@#@他只是轻轻的“哦”一声，头也没抬，继续一块块瓷砖敲过去。

@#@忽然，他在墙角的一块瓷砖前停下，弯下身，将耳朵紧贴在瓷砖上。

@#@我张开嘴，想告诉他，那个拐角，别人也检查过了，没问题。

@#@他摆摆手，示意我别出声，倒指挥起我来了，我没好气地瞥了他一眼。

@#@听了一会儿，他直起腰，语气坚定的说，就是这儿，下面的水管破裂了，需要将这几块瓷砖都敲了，才好修。

@#@这是这儿吗？

@#@真要将瓷砖敲了？

@#@是的！

@#@他口气不容置疑。

@#@如果你确定，那就这么干吧。

@#@@#@④他挽起袖子，从工具包里拿出小榔头，凿子，开始敲瓷砖。

@#@没想到，一干起活，他就像彻底换了一个人一样，完全没有了刚见到我时的拘谨、木讷和局促。

@#@只见他左手握着凿子，右手挥动榔头，一锤锤准确有力地敲打在凿子上，在凿子的重击下，瓷砖一块块碎裂，飞溅。

@#@汗水很快布满了他的脸，他浑然未觉，继续有节奏地敲打着。

@#@一个多小时后，埋在地下的水管终于暴露了出来，只见水管拐弯接头处，正不停地往外渗着水。

@#@他抹一把脸上的汗珠，又露出了憨厚的笑容，你瞧，问题就出在这儿。

@#@还真被他找到症结了。

@#@得把水阀关了。

@#@我闻声赶紧跑到厨房去关总水阀。

@#@他指指水管说，这个水管弯头老化了，必须更换了。

@#@我点点头。

@#@找几块干布给我，将水擦干了。

@#@我忙去找干抹布……当我将抹布递给他的时候，他忽然有点尴尬地笑笑，不好意思，把你当徒弟使唤了。

@#@我笑着摇摇头，你这么辛苦，我也出不上什么力，递递东西，是应该的。

@#@@#@⑤他继续专心致志地埋头干活。

@#@我无所事事地垂手站在一边，从侧面看，他的神情如此专注，如此投入，如此专业，仿佛不是在修理一截漏水的水管，而是在做一件什么了不起的大事情。

@#@忽然意识到，也许对他来说，这就是他的舞台，只有在这个舞台上，他才有可能成为主角。

@#@也只有站在自己的舞台上，他才会显得那么干练，那么自如，所有的拘谨、木讷、局促，以及仿佛与生俱来的自卑感，都瞬息离他而去。

@#@@#@⑥其实，每个人都有这样一个属于自己的舞台。

@#@@#@⑦单位边上有个停车场，收费员是个四十多岁的农民工大姐，平时看到她，都是一脸卑微。

@#@可是，当指挥一辆辆汽车停进车位的时候，她的声音忽然变得坚定而响亮，指挥的动作，特别准确、到位、有力。

@#@这个从未摸过汽车方向盘的中年妇女，在她的舞台上，气定神闲，像个指挥千军万马的将军。

@#@@#@⑧我的一位老乡，在小区边上开了一家小吃店，他生性内向，讲话还有点娘娘腔，很多人看不起他，可是，他家的小吃，却是这一带味道最好的，尤其是他做的拉面，又细又匀又有劲道，回味无穷。

@#@而看他做拉面，更是一种独特的享受，一揉，二拍，三甩，四抛，五拉，六盘，七飞，八削，一招一式，无不充满阳刚之气，力量之美。

@#@在他的舞台上，他的这一连串“表演”气吞山河，简直让人眼花liá@#@o乱。

@#@@#@⑨与那位水电师傅一样，他们都是为了生计，从遥远偏僻的乡下，来到了城里，在繁华、热闹、时尚、激情的城市街头，他们往往局促而无知，可笑而笨拙，憨厚而木讷，土气而无趣，显得与周遭的一切都那么格格不入。

@#@我们还经常在这样的地方看到他们的身影：

@#@嘈杂的工地、混乱的菜场、轰隆的车间……@#@⑩而对他们来说，那就是她们的舞台，只要有一个舞台，他们就总是努力将这个角色演绎得最为精彩。

@#@因为，在他们心里，也有一个舞台，有一个人生主宰的梦想。

@#@@#@1．根据拼音写汉字：

@#@眼花liá@#@o_____乱（2分）★@#@2．第③段中划线内容在文中的作用是_________________________________________________@#@_______________________________________________________________________。

@#@（3分）★★★@#@3．文中写水电师傅的“笑”有三处，其原因各不相同，第①段中“脸上带着憨憨的讨好的笑”是_____@#@_______________________________________；@#@第④段中“又露出了憨厚的笑容”是_________________@#@________________；@#@第④段中“他忽然";i:

19;s:

26522:

"员工手册修订本第2版doc@#@《员工手册》持有人变更登记表@#@持有人签名@#@日期@#@备注@#@修订表@#@页码@#@行数@#@修订内容@#@生效日@#@持有人签名@#@序言------------------------------4@#@第一章公司理念------------------------5@#@第二章员工职业道德规范--------------------7@#@第三章员工工作行为准则--------------------9@#@第四章人事条例-------------------------17@#@第五章薪金、福利------------------------20@#@第六章奖罚条例-------------------------22@#@序言@#@欢迎您加入重庆中建科龙湖花园物业管理分公司！

@#@@#@我公司直属于重庆中建科置业有限公司，主要业务是小区住宅物业管理和服务咨询、接受委托、提供物业租赁、中介服务等。

@#@@#@现我公司管理的物业是国家2000年小康住宅示范小区——龙湖花园。

@#@@#@我公司以科学、现代的管理、合理的薪酬、良好的福利以及更多的晋升机会，为每位员工提供充分发挥个人才智的舞台。

@#@希望您能真正成为公司的一份子，为共同的美好将来作出贡献。

@#@@#@为让您更加了解公司制定的有关规定，特此编制《员工手册》，请您熟记其内容，严格遵守各项规章制度，理解及执行在职岗位职责，若有疑问可向部门主管或行政部咨询。

@#@@#@《员工手册》将依据公司的管理状况而修订，以最新版本为准。

@#@修订内容将张榜公布，由员工添入本手册附录的《修订表》中并予确认。

@#@@#@第一章@#@公司理念@#@一、企业目标@#@为客户提供优质、高效的服务。

@#@@#@二、企业精神@#@志存高远、坚韧踏实@#@三、企业作风@#@3.1邻桌原则@#@发扬团结协作精神，通过相互沟通、相互帮助达到协调一致，特别是在面对困难及问题时，讲究及时解决问题，自觉“补位”，但又不“越位”，遇到问题不推诿，问题解决后再寻找原因，从而扬长避短。

@#@@#@3.2公司最高利益原则@#@当个人局部困难与总体目标冲突时、领导者处理问题错误时、反映问题时、处理人际关系时、承担责任时、处理该花与不该花的钱时、当前与长远利益冲突时等，应遵循对公司负责，视公司利益为最高原则。

@#@@#@3.3注重过程原则@#@每一项工作都应通过一定的工作程序来保障，每一个职员都应遵守程序，注重工作过程，不断总结，从而改善思维方式，提高个人处理问题的能力。

@#@@#@3.4重塑自我原则@#@公司员工需不断否定自己，发现自己的不足，并严格要求自己，吸纳新东西，充分相信自己的能力，通过学习、总结、提高，达到重塑自我。

@#@@#@3.5科学决策原则@#@遇事应全面、认真地分析，寻求科学的程序、科学的原则、科学的依据选择有效可行的策略。

@#@@#@3.6尊重同路人原则@#@公司的同路人即指公司的伙伴关系，我们选择的伙伴应是积极上进，有实力、重信用的同路人，公司与他们的合作应遵循平等、互利的原则。

@#@@#@3.7客户至上原则@#@不是所有的人都是我们的客户，但我们对所有人奉献我们真诚的服务，我们要以诚待人，让他们欣赏、赞扬我们，培养他们的理想和向往，把他们当作我们的未来客户。

@#@@#@3.8社会形象原则@#@公司的社会形象不仅仅靠扩大知名度或参与一些慈善活动就能树立起来的，每一位职员每时每刻做每一件事时都要为树立企业形象尽心尽责。

@#@@#@四、质量方针----善待你一生@#@1、“善待你一生”是对高品质生活方式的概括：

@#@@#@龙湖花园作为“国家2000年小康住宅示范小区”，以先进的规划思想作指导，合理的户型设计充分体现人性化的思想。

@#@优美的环境、过硬的建设质量、丰富的科技含量、完善的配套设施、健全的物业管理，使生活在繁忙喧嚣都市的人们工作之余，享受生活的悠闲、舒适。

@#@着力提高生活品质。

@#@@#@2、“善待你一生”是我们对顾客的良好祝愿@#@祝愿他们居住龙湖花园充分体验高品质生活乐趣，时时感受物业管理公司提供的周到体贴、细致入微的服务。

@#@@#@3、“善待你一生”是对我们服务质量的要求，也是我们给予服务对象的承诺。

@#@@#@以长远的眼光，体察顾客的要求，从提供力所能及的服务到为顾客提供全方位、全过程优质高效服务,不断超越,营造并保持高品质的生活环境，以此“善待”我们的顾客。

@#@@#@第二章员工职业道德规范@#@●物业管理公司的口号是:

@#@奉献热情、温暖万家。

@#@@#@●物业管理公司的宗旨是：

@#@寓效益于服务，寓服务于管理。

@#@@#@●物业管理公司的工作方针：

@#@管理无盲点，服务无挑剔，业主无怨言。

@#@@#@

（一）热爱本职工作：

@#@@#@1.要确立干好服务工作的职业志向,热爱本职工作。

@#@@#@2.要刻苦学习和钻研本职工作的知识与技能。

@#@@#@3.以主人翁的态度做好工作，刻苦钻研服务与管理工作的艺术和技巧，待客户（住户）如亲人，热情服务、尽职尽责做好工作。

@#@@#@

（二）文明管理，优质服务@#@总的要求是：

@#@@#@1.执行政策与制度；@#@2.礼貌待客、有问必答、热情服务、排忧解难；@#@3.环境干净、卫生、整洁；@#@4.制度健全、纪律严明、科学管理。

@#@@#@具体要求如下：

@#@@#@1.仪态端庄：

@#@衣着打扮和气质风度要端庄、整洁，给客户（住户）美的感受，使人感到亲切。

@#@@#@2.语言谦逊：

@#@在工作中，语言要力求文雅、谦恭、准确。

@#@务必做到“四个不讲”和“五个不能”，即“不讲低级庸俗的口头语、不讲不三不四的脏话、不讲讽刺挖苦话、不讲与服务无关的闲话”；@#@“不能冷淡人、不能刁难人、不能取笑人、不能训斥人、不能报复人”。

@#@@#@3.主动热情：

@#@在工作中要做到“三个一样”：

@#@“对待生人熟人一个样、对待客户（住户）一个样、大人小孩一个样、领导在与不在一个样、忙时闲时一个样”，为客户（住户）提供各种方便。

@#@@#@4.优质服务：

@#@要有负责的服务态度，就是对客户（住户）负责，为他们着想，不要把客户（住户）对我们的需求看成是有求于我，凭我高兴爱怎么管就怎样管。

@#@@#@（三）诚信无欺@#@诚信无欺是我们每个员工应有的作风，也是我们工作中职业道德的一个重要内容。

@#@就是说要忠诚老实、正直、实事求是、言而有信、严守信用。

@#@@#@（四）注意效益@#@既要获得最大的经济效益，又要获得最好的社会效益。

@#@@#@1.提高经济效益@#@

（1）强化管理，建立健全工作人员岗位责任制、部门主管目标责任制，财务制度、奖惩制度以及其它内部管理制度。

@#@@#@

（2）提高工作效益，充分发挥自己的能动性，把管理与服务工作同经济利益联系起来。

@#@@#@（3）开展“双增双节”活动，工作、生活中历行节约@#@2.注意社会效益，主要做好如下几项工作：

@#@@#@

（1）注意社会主义精神文明，要立足社区，服务社区，进而为社会的发展作贡献。

@#@@#@

（2）提高服务质量，维护客户、业主（住户）合法利益。

@#@@#@（3）搞好清洁卫生、园庭绿化，为小区居民创造宁静舒适的生活环境。

@#@@#@（4）加强防范措施、确保业主（住户）人身财物安全，做好防火、防盗和防范坏人坏事的工作，保护国家财产和业主住户人身与财产的安全。

@#@@#@（5）开展丰富的社会文化娱乐活动，建设社区文化，倡导健康充实的生活方式。

@#@@#@ @#@@#@第三章员工工作行为准则@#@一、基本原则@#@1.1公司服务宗旨是“依法管理、业主至上、服务周到”，实现“善待你一生”的理念。

@#@@#@1.2公司倡导守法廉洁、诚实敬业的职业道德。

@#@@#@1.3员工的一切工作行为，都必须以维护公司利益、对业主负责为目的。

@#@任何私人理由都不应成为其工作行为的动机。

@#@@#@1.4因违反职业道德规定，给公司造成经济损失者，公司将依法追索经济赔偿；@#@情节严重，公司怀疑其涉嫌犯罪的，将提请司法机关追究其刑事责任。

@#@@#@二、经营活动@#@2.1员工不得超越本职工作和职权范围，开展经营活动。

@#@@#@2.2员工在未经公司法人代表授权和批准下，不能从事下列活动：

@#@@#@●以公司名义考察、谈判、签约@#@●以公司名义提供担保、证明@#@●以公司名义对任何人和新闻媒介发表意见、消息@#@●代表公司出席公众活动@#@三、兼职@#@员工不得在外兼任任何获取薪金的工作。

@#@@#@四、个人投资@#@员工可以在不与公司利益发生冲突的前提下，从事合法的投资活动，但禁止下列情形的个人投资：

@#@@#@●参与经营管理的@#@●投资于公司的客户或商业竞争对手的@#@●以职务之便向投资对象提供利益的@#@●以直系亲属名义从事上述三项投资行为的@#@五、利益@#@5.1员工在为业主服务和其它经营管理活动中，不准索取或收受业主和业务关联单位的钱物，否则将构成受贿。

@#@@#@5.2员工在与业主和业务关联单位的交往中，应坚持合法、正当的职业道德准则，反对以贿赂及其他不道德的手段取得利益。

@#@@#@5.3员工不得利用内幕消息，在损害公司利益或处于比公司以外人士较为有利的情况下谋取个人利益。

@#@@#@5.4员工不得挪用公款谋取个人利益或为他人谋取利益。

@#@@#@5.5员工不得用公款从事高级消费。

@#@@#@5.6员工的直系亲属以及其私交甚密的朋友在与公司进行业务往来时或从事可能会与公司利益发生冲突的业务时，该员工应向公司申报，并提出业务上的回避。

@#@@#@六、佣金与回扣@#@员工对外业务联系活动中，原则上不接受佣金、回扣，一般应当场拒绝或交回财务退回原单位，确难退回的，公司作为营业外收入或冲减成本，个人侵吞的，以贪污论。

@#@@#@七、交际应酬@#@7.1公司对外的交际应酬活动，应本着礼貌大方、简朴务实的原则，不得铺张浪费。

@#@严禁涉及违法及不良行为。

@#@@#@7.2公司内部的接待工作，提倡热情简朴，不准以公款搞高标准宴请及娱乐活动。

@#@@#@7.3员工在与业务关联单位的联系过程中，对超出正常业务联系所需要的交际活动，应谢绝参加。

@#@包括：

@#@@#@●过于频繁或奢华的宴请及娱乐活动@#@●设有彩头的牌局或其他具有赌博性质的活动@#@●邀请方的目的明显是为了从我方取得不适当利益的活动@#@八、保密义务@#@8.1公司员工有义务保守公司机密。

@#@公司的管理制度、工作规程、经济状况、市场分析、营销策略、项目技术资料、来往关系、业主资料、职员个人工资收入等情况均属专有的经营机密，每个公司员工要注意保守公司的独有机密。

@#@公司员工务必妥善保管所持有的涉密文件。

@#@@#@8.2公司员工未经公司授权或批准，不准对外提供公司文件，以及其他未经公开的经营情况，业务数据。

@#@@#@8.3公司员工因故离开公司（或工作岗位），应立即将掌握的信息或持有的有关资料交还公司或主管指定人。

@#@公司员工在聘用期或被辞退后都要保守公司的秘密，做到不该知道的不打听，不该说的不说。

@#@@#@九、公司资产@#@9.1公司员工对工作需要配发给个人使用的交通工具、通讯设备等，不准违反使用规定，作私人或不适当之用途。

@#@@#@9.2公司员工必须爱惜公物，节约使用公物，不公为私用。

@#@凡损坏或私拿、遗失公物者必须按原价赔偿，并将受到处罚。

@#@@#@一十、个人仪态@#@10.1所有必须以立姿工作的员工，其正确的立姿势应该是：

@#@双脚以两肩同宽自然垂直分开（体重均落在双脚上，肩平、头正、两眼平视前方、挺胸、收腹）。

@#@@#@10.2所有以坐姿工作的员工，必须坐姿端正，不得翘二郎腿，不得将腿搭在座椅扶手上，不得盘腿、不得穿拖鞋。

@#@@#@10.3工作时间，身体不得东歪西倒，前倾后靠，不得伸懒腰、驼背、耸肩、背手插兜等。

@#@@#@一十一、个人仪表@#@11.1身体、面部、手部必须清洁，提倡勤洗澡、勤换内衣物。

@#@@#@11.2每天要刷牙漱口，提倡饭后刷牙濑口，上班前不吃异味食物以保证口腔清洁。

@#@@#@11.3头发要常洗、整齐。

@#@男员工不准蓄长发、烫发、头发不得有头屑。

@#@@#@11.4女员工上班要化妆，但不得浓妆艳抹，男员工不得化妆。

@#@@#@11.5不得佩戴任何眩目饰物、留长指甲，女员工不得涂色在指甲上。

@#@@#@11.6必须佩戴工号牌或名牌，统一佩在左胸处，不得任其歪歪扭扭，注意修整，发现问题及时纠正。

@#@@#@一十二、表情@#@12.1微笑，是员工最起码应有的表情。

@#@@#@12.2面对宾客住户应表现出热情、亲切、真实、友好，必要时还要有同情的表情，做到精神振奋，情绪饱满，不卑不亢。

@#@@#@12.3和宾客交谈时应眼望对方，频频点头称是。

@#@@#@12.4双手不得叉腰、交叉胸前、插入衣裤或随意乱放、不抓头、抓痒、挖耳、抠鼻孔，不得敲桌子、鼓击或玩弄其他物品。

@#@@#@12.5行走要迅速，不得二人搭脖、挽手而行，与客人相遇应靠边而走，不得从二人中间穿行。

@#@与宾客同时进出门（如电梯门），应让宾客先行。

@#@请人让路要讲对不起，不得横冲直撞，粗俗无礼。

@#@@#@12.6不得哼歌曲、吹口哨、不得谈笑、大声说话、喊叫、乱丢乱碰物品，发出不必要声响。

@#@咳嗽、打喷嚏时应转身向后，并说对不起。

@#@@#@12.7不得当众整理个人衣物。

@#@@#@12.8上班期间不得抽烟、吃东西、读报刊杂志。

@#@@#@12.9不得用手指或笔杆指客人和为人指示方向。

@#@@#@12.10要注意自我控制，随时注意自己的言行举动。

@#@@#@12.11客人和你讲话时应全神贯注，用心倾听，不得东张西望，心不在焉。

@#@@#@12.12在为客人服务时不得流露出厌烦、冷淡、愤怒、僵硬、紧张和恐惧的表情，不得扭捏作态、做鬼脸、吐舌、眨眼。

@#@@#@12.13员工在服务、工作、打电话和与客人交谈时，如有客在走近，应立即示意，以表示已注意他（她）的来临。

@#@不得无所表示，等客人先开口。

@#@@#@一十三、言谈@#@13.1声调要自然、清晰、柔和、亲切，不要装腔作势，声量不要过高，亦不要过低，以免客人听不清楚。

@#@@#@13.2不准讲粗话，使用蔑视或污辱性的语言。

@#@@#@13.3三人以上对话，要用相互都懂的语言。

@#@@#@13.4不得模仿他人的语言语调和谈话。

@#@@#@13.5不讲过份的玩笑。

@#@@#@13.6说话要注意艺术，多用敬语，注意“请”、“谢”字不离口。

@#@@#@13.7不得以任何借口顶撞、讽刺、挖苦客人。

@#@@#@13.8要注意称呼客人姓氏，未知姓氏之前，要称呼“先生”或“女士”。

@#@@#@13.9指第三者时不能讲“他”，应称“那位先生”或“那位女士”。

@#@@#@13.10无论从客人手上接过任何物品，都要讲谢谢。

@#@@#@13.11客人讲“谢谢”时，要答“不用谢”，不得毫无反应。

@#@@#@13.12客人来时要问好，注意讲“欢迎您的光临”，客人走时，注意讲“祝您愉快”，或“欢迎下次再光临”。

@#@@#@13.13任何时候不准讲“喂”或说“不知道”。

@#@@#@13.14暂时离开面对的客人，一律讲“请稍候”，如果离开时间较长，回来后要讲“对不起，让您久等了”，不得一言不发就开始服务。

@#@@#@13.15当为客人完成一项服务后应主动询问是否还有其他事需要帮助。

@#@@#@一十四、制服@#@14.1制服应干净、整齐、笔挺。

@#@@#@14.2非因工作需要，不得在工作场合、时间外穿着制服。

@#@@#@14.3纽扣要全部扣好，穿西装制服时，不论男、女第一颗纽扣须扣上，衬衣的第二颗纽扣须扣上，不得敞开外衣、卷起裤脚、衣袖，领带必须结正。

@#@@#@14.4制服外衣衣袖、衣领处、制服衬衣领口，不得显露个人衣物，制服外不得显露个人物品，如纪念章、笔、纸张等，制服衣袋不得多装物品，显得鼓起。

@#@@#@14.5只准按规定着鞋上班，皮鞋不准钉金属等，禁止着凉鞋。

@#@女员工夏季只准着浅色袜，其它颜色和带花边、通花的袜子一律不准，袜头不得露出裙脚，袜子不得有破洞。

@#@下班后应换下制服，尤其保安、保洁、工程制服，不得穿回家中。

@#@@#@一十五、电话使用规定@#@15.1所有来电务必在三响之内接答。

@#@@#@15.2接电话时，最好用左手拿起听筒，右手做好记录准备。

@#@接电话先问好、报单位，后讲“请问能帮您什么忙？

@#@”不得倒乱次序。

@#@@#@15.3通话时，听筒一头应放在耳朵上，话筒一头置于唇下约五公分处，半途若需与他人交谈，应用另一只手捂着听筒。

@#@@#@15.4对方挂断之后，方为通话完毕，不得先于对方挂线，不得用力掷听筒。

@#@@#@15.5在岗位上，不得打私人电话，传私人电话，家人有急事来电，应从速简洁结束通话，他人接听，只代为记录。

@#@@#@15.6对话要求按本守则“言谈”一节规定办。

@#@@#@一十六、行为的自我判断与咨询@#@16.1公司员工在不能清楚判断自己的行为是否违反本规则时，可按以下方法处理：

@#@@#@●以该行为能否毫无保留地在公司公开谈论，为简便的判断标准@#@●向公司相关部门提出咨询。

@#@@#@16.2接受咨询的部门应给予及时、明确的指导并为当事人保密。

@#@@#@一十七、投诉与受理@#@公司员工对违反以上规定的行为有权向所在部门及行政部或客户服务部投诉。

@#@接受投诉的部门和员工应当为投诉人严格保密。

@#@@#@一十八、员工工作卡@#@18.1员工上班时，须佩戴工作卡，随时接受检查。

@#@@#@18.2遗失工作卡，须向行政部报告，并办理缴费补领手续，缴费金额视其情况为10-100元。

@#@如因使用时间过长而引起损坏，可申请免费换领。

@#@@#@18.3员工离职时，须将有关证件交回行政部，违者按规定罚款，试用期证件150元/个，正式工作证200元/个。

@#@@#@一十九、工衣柜@#@19.1工衣柜须保持清洁整齐，锁匙须妥善保管，如遗失须报部门主管或行政部缴费补领，缴费金额视其情况为10-50元。

@#@衣柜注意紧锁，公司不负任何财物遗失之责。

@#@@#@19.2工衣柜只限于存放制服及上班必需用品。

@#@@#@19.3员工离职时须将衣柜空出，并将锁匙交回行政部或本部门。

@#@@#@二十、劳保用品@#@20.1入职员工凭劳保卡或《员工物品领用登记表》或《入职通知》领取制服、工鞋等劳保用品，所有劳保用品均属公司财物，员工须妥善保管。

@#@如有遗失，须即以书面报告到行政部或本部门报失，并按原价缴费补领。

@#@@#@20.2离职时须将所有领用的劳保用品交回行政部，个人贴身用品，工鞋等作折价处理，如物品遗失或人为损坏，由员工负责赔偿。

@#@@#@二十一、签到打卡@#@员工须自觉遵守上、下班打卡的考勤制度。

@#@迟到早退，每次扣罚10元，代人或托人打卡以及弄虚作假，将受到纪律处分，并视情节轻重对双方每人扣罚20—50元。

@#@@#@二十二、请假@#@22.1员工请事假，须向部门主管申请并报告行政部备查，三天以上须报请公司经理批准；@#@部门主管向公司经理请假。

@#@事假扣发当日工资，误餐补贴和交通补贴。

@#@当月事假超过二天，扣发全月奖金。

@#@@#@22.2员工非因公伤或患病不能上班时，应向部门主管请病假并报告行政部备查，三天以上须报请公司经理批准。

@#@请病假扣发当日工资一半，当月病假三天以上扣发全月奖金。

@#@病假须出具区、县级医院有效证明。

@#@@#@二十三、其它@#@23.1努力完成上司交给的工作任务，认真执行岗位职责。

@#@@#@23.2同事之间友好相处，互相帮助。

@#@@#@23.3节约用水、用电及办公用品。

@#@@#@23.4保持办公室内的清洁卫生，各部门的工作间、员工更衣室、宿舍、工具房、仓库，要经常清扫，保持环境卫生。

@#@@#@23.5公司的文件要妥善保管，下班时应将文件资料锁好。

@#@@#@23.6办公室台面不要堆放杂物，保持干净整齐。

@#@@#@23.7凡最后离开办公室者，必须检查门窗、电源、水龙头和办公设备的开关是否关好。

@#@@#@23.8公司发给使用的器材、工具、办公用品、劳保用品、证件，在员工离职时，需交还给公司，违者罚款。

@#@如有遗失或损坏由员工赔偿。

@#@@#@23.9如遇地震、山洪爆发、火灾、急病及其他紧急事故，要保持冷静，立即报告有关部门负责人，采取措施，妥善处理。

@#@@#@第四章人事条例@#@一、员工调职@#@1.1公司根据工作需要，有权将员工从一部门调整至另一部门，或从某一工作岗位调整至另一工作岗位。

@#@此种调职为暂时性或永久性。

@#@调职时将以书面形式通知员工，员工不得借口推辞。

@#@@#@1.2同一部门内的调职，由部门主管视工作需要安排，不同部门之间的调动须经两部门主管同意，报公司经理批准。

@#@调动须呈有关部门备案。

@#@@#@1.3员工接到调职通知书后，须按要求办妥移交手续，履就新职，不得借故延误。

@#@@#@1.4员工薪酬因调动职务岗位不同而重新核定。

@#@@#@二、员工的升职@#@升职主要是公司根据员工的业务水平、工作表现、品德、学识而定。

@#@决定员工升职的考评除了部门主管、公司经理、还有同事的评价、其它部门的评价、客户的评价。

@#@@#@三、续签合同@#@员工合同期满后，公司将视具体业务发展情况和员工的工作表现决定续签或不续签，并以书面形式于合同期满前通知员工。

@#@@#@四、终止合同@#@4.1员工在合同期内要求辞职，须提前十五日向所属部门主管递交《辞职申请书》，各部门主管接到辞呈后，请连同部门意见一起在三天内知会公司有关负责人，经批准后，才能按《员工离职手续签批表》办理辞职手续；@#@对不办辞职手续而擅自离职的员工，按旷工处理。

@#@连续旷工两天内，每天扣罚工资100元，连续旷工三天以上（含三天）者，按除名处理，终止劳动合同，并收回签订的劳动合同。

@#@主管以下人员无权接受员工的辞职申请。

@#@@#@4.2若因公司业务条件或管理方针有变而产生冗员，公司有权按国家有关制度裁员。

@#@@#@五、除名、辞退@#@5.1辞退员工由公司经理决定。

@#@员工在接到通知被辞退时，应在三天内办完离职手续。

@#@@#@5.2如有以下情形之一，员工将被辞退：

@#@@#@●患病或非因工受伤医疗期满后，不能胜任工作的@#@●因公司机构调整无适合安排的@#@●不能适应公司发展要求，难以胜任本职工作的@#@●与公司行为准则、企业理念不相适应者@#@●未尽事宜，按劳动合书上的执行@#@5.3公司对被辞退者和辞职者在结算工资时，按实际工作日数结算。

@#@因违纪而辞退或除名，先扣罚后核算工资，对试用期满后辞退或辞退者，公司将视其情况退还养老保险金。

@#@@#@5.4公司有权对下列情况之一者即时除名，除名者按实际工作日数结算，若给公司造成重大经济损失的，公司有权以该员工工资抵公司损失并保留进一步追索损失的权利。

@#@@#@●因违犯国家法律法规受到国家司法机关处罚者@#@●受公安机关扣押或无故不办理手续离开公司者@#@●全年累计旷工五天以上者@#@●故意破坏公司财物、设备@#@●贪污公款，盗窃公司物品或私人财物者@#@●公开诋毁公司名誉者@#@●泄露或窃用公司经营机密者@#@●对主管及同事使用恐吓、胁迫、暴行和其他不法行为，严重危害人身安全、玷污个人名誉者@#@●严重违反公司纪律、玩忽职守、影响恶劣者@#@●其它未尽事宜，公司有权根据情节轻重进行处理@#@5.5员工因辞职或辞退离开公司，需持相关部门发给的《离职手续签批表》完备离职手续：

@#@@#@●归还公司有关资料、文件、办公用品、工作服和其它公物，如宿舍用品、空调、通讯设备等，与所在工作部门交接清楚原经办的各项工作。

@#@工作证、劳动合同、工作资料必须全部归还、其它物品遗失、损坏按相关规定赔偿，否则扣罚200--1000元。

@#@@#@●还清所借公司公款，结清经办的所有经济手续，否则将追究相关责任。

@#@@#@六、离职前面谈@#@离职前公司可根据你的意愿安排面谈。

@#@@#@七、人事记录@#@所有聘用人员将填写《员工档案表》，提供公司所需的个人资料。

@#@所有资料都将在档案内，留作记录。

@#@若有以下情况的变更，需立即通知公司行政部：

@#@@#@●姓名、住址或电话@#@●婚烟状况@#@●被保险的受益人或子女@#@●遇意外或在紧急情况下需通告的人@#@●新取得的某种学历、技术、资格、称号等，以";i:

20;s:

24990:

"岳麓版历史选修《重大改革回眸》自带重点和关键词@#@第一单元古代历史上的改革@#@1、梭伦改革@#@一、背景：

@#@贵族政体@#@1、爱琴文明、荷马时代：

@#@君主制；@#@@#@2、7世纪，建立贵族政体，贵族集体执政；@#@最高长官为执政官，设战神山议事会；@#@@#@3、债务奴隶制，下层平民与上层贵族矛盾尖锐，贵族政治面临危机；@#@@#@二、内容（措施）@#@

（一）经济@#@1、颁布“解负令”；@#@@#@2、废除债务奴隶制——保证平民人身自由；@#@@#@3、鼓励发展工商业；@#@@#@

（二）政治：

@#@@#@1、按照财产多寡将全体公民划为四个等级（五百斗、骑士、双牛、雇工）@#@意义：

@#@以可以改变的不平等替代不能改变的不平等；@#@@#@2、对国家政权机构进行民主化改革@#@①公民大会——最高权力机关；@#@②创立：

@#@四百人议事会和公民法庭；@#@@#@公民法庭：

@#@充分体现平民参政权的民主机构；@#@@#@补：

@#@中国古代选官制度的变化@#@西周：

@#@嫡长子继承制，世卿世禄秦：

@#@军功授爵@#@汉：

@#@察举制和征辟制魏晋：

@#@九品中正制@#@隋唐→明清：

@#@科举制@#@三、评价：

@#@为雅典政治民主化奠定了基础；@#@@#@四、特点：

@#@中庸、平等、法律面前人人平等；@#@@#@五、克里斯提尼改革——最终确立民主政治@#@1、划分新行政区，以地域组织代替氏族部落，以地域部落代替血缘部落；@#@@#@2、改造国家政权机构：

@#@五百人议事会和最早的比例代表制；@#@@#@3、陶片放逐法@#@六、雅典走向民主政治的过程@#@1、梭伦改革——奠定基础@#@2、克里斯提尼改革——确立民主政治@#@3、伯利克里时期——民主政治黄金时期@#@七、对于雅典民主政治的评价@#@1、积极：

@#@@#@①确立了一些列民主运作的新方式；@#@@#@②有利于雅典社会、经济、文化发展；@#@@#@2、消极：

@#@是男性公民的民主；@#@@#@3、实质：

@#@是奴隶主贵族的独裁；@#@@#@ @#@@#@2、春秋战国时期的变法运动@#@一、背景：

@#@社会大变革@#@1、政治：

@#@宗法分封制破坏，周王失去“天下共主”地位，诸侯争霸，礼乐制度破坏；@#@@#@2、经济：

@#@铁器牛耕出现，生产力发展，井田制瓦解，私田出现，土地私有确立，出现地主阶级；@#@@#@3文化：

@#@百家争鸣，法家受重视；@#@@#@4、诸侯争霸的需要；@#@@#@二、管仲改革——春秋@#@1、内容：

@#@相地而衰征@#@a.直接目的（作用）：

@#@增加政府的财政收入；@#@@#@b.影响：

@#@客观上加速井田制瓦解，促进了土地私有制的确立；@#@@#@鲁国：

@#@初税亩@#@二、战国魏文侯变法@#@

（一）内容@#@1、政治：

@#@“选贤任能，赏罚分明”@#@a.意义：

@#@打破了世卿世禄制度，打击旧贵族势力；@#@@#@2、经济：

@#@“尽地利”的农业政策@#@a.意义：

@#@从事实上破坏了井田制；@#@@#@3、政治:

@#@中国第一部较系统的法典——《法经》@#@a.目的：

@#@保护统治阶级的利益；@#@@#@b.作用：

@#@维护社会秩序，稳定政局；@#@@#@4、吴起：

@#@创建了一支强大的军队——武卒；@#@@#@ @#@@#@

（二）影响@#@①通过变法，魏国成为战国前期最强大的国家@#@②拉开了战国变法的序幕；@#@@#@※管仲改革和魏文侯变法的区别：

@#@@#@1、管仲改革：

@#@偏重经济领域，强调经济基础；@#@@#@2、魏文侯变法：

@#@经济变革进一步深化，政治领域变革冲击了世卿世禄制度，经济基础兼有上层建筑；@#@@#@土地私有→地主阶级→政治制度@#@ @#@@#@3、商鞅变法@#@一、背景@#@1、政治：

@#@宗法分封制破坏，周王失去“天下共主”地位，诸侯争霸，礼乐制度破坏；@#@@#@2、经济：

@#@铁器牛耕出现，生产力发展，井田制瓦解，私田出现，土地私有确立，出现地主阶级；@#@@#@3文化：

@#@百家争鸣，法家受重视；@#@@#@4、秦国落后，秦孝公即位，希望变法图强，下《求贤令》；@#@@#@二、内容@#@1、废世卿世禄制，奖励军功（军功授爵）@#@意义：

@#@提高了秦国军队战斗力，打击贵族的特权，树立新兴地主阶级的政治、经济优势；@#@@#@2、建立什伍编制，全民皆兵@#@3、废除井田制，奖励耕织@#@具体：

@#@“为田开阡陌封疆”，允许自由买卖土地；@#@重农抑商；@#@@#@意义：

@#@@#@①废除旧贵族土地所有制——井田制；@#@@#@②从法律上承认土地私有；@#@@#@③推动了封建经济发展，增加财政收入；@#@@#@④阻碍了商品经济发展；@#@@#@4、建立县制，强化中央集权作用：

@#@改变分封制地方威胁中央的弊端；@#@@#@5、什伍连坐制度@#@6、轻罪重刑制度弊端：

@#@法律过于严苛；@#@@#@7、颁布标准器，统一度量衡；@#@@#@8、焚烧诗书，加强思想文化统治；@#@@#@三、评价@#@1、性质：

@#@是战国时期最彻底的一次地主阶级变法运动；@#@@#@2、积极影响：

@#@@#@①推动宗法分封制向中央集权制转型；@#@@#@②打击旧贵族，发展地主经济；@#@@#@③收富国强兵之效，为秦始皇建立大一统帝国奠定基础；@#@@#@3、消极影响@#@①焚烧诗书，文化专制；@#@@#@②严刑峻法，法律严苛；@#@@#@ @#@@#@4、北魏孝文帝改革@#@一、背景@#@1、北魏统一北方，民族融合趋势加强；@#@@#@2、民族歧视政策导致社会矛盾激化；@#@@#@4、拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化；@#@5、宗主督护制威胁中央政权；@#@@#@二、内容@#@

（一）第一阶段@#@1、均田制——为改革奠定基础；@#@@#@A.前提：

@#@政府掌握大量无主荒地；@#@@#@B.目的：

@#@增加财政收入，抑制土地兼并；@#@@#@C.性质：

@#@土地国有制；@#@@#@D.影响：

@#@@#@①使无地少地的农民获得了土地，抑制土地兼并；@#@@#@②有利于财政收入的增加，北方经济得到了明显的恢复和发展；@#@@#@③有利于北魏经济的封建化；@#@@#@2、整顿吏治：

@#@俸禄制度——为改革提供政治保障；@#@@#@A.内容：

@#@规定由国家发放官吏俸禄，严惩贪污枉法；@#@@#@B.影响：

@#@①使北魏吏治状况开始明显好转；@#@@#@②为北魏政权进行各方面改革提供了一个比较有利的政治局面；@#@@#@3、三长制——保证均田制实行@#@A.内容：

@#@废除宗主督护制，改行三长制，设三长，地方管理机构，清理户口土地，征发徭役兵役；@#@@#@B.影响：

@#@@#@①使农民脱离宗主，成为国家编户；@#@@#@②配合均田制，国家收入增加；@#@@#@③使地方政权真正掌握在国家手中；@#@@#@

（二）第二阶段@#@1、侧重点：

@#@汉化政策；@#@@#@2、目的：

@#@学习采纳汉族典章制度，生活方式，促进鲜卑族接受汉文化；@#@@#@3、主要内容@#@A.迁都洛阳；@#@@#@B.移风易俗：

@#@穿汉服，说汉话，改汉姓，行汉制，与汉族通婚；@#@@#@4、作用：

@#@@#@①保证了孝文帝改革的深入；@#@@#@②洛阳城规划和布局，对后世城市建设影响深远；@#@@#@③促进民族融合；@#@@#@④迁都：

@#@加强了北魏对黄河流域的统治；@#@@#@⑤移风易俗：

@#@加强鲜卑族的封建化，促进民族融合；@#@@#@5、实质：

@#@生产方式农耕化、恢复汉族礼乐制度、加速政权封建化；@#@@#@三、影响@#@1、性质：

@#@是一次政治、经济、文化、风俗习惯的全面封建化改革；@#@@#@2、北魏：

@#@①促进了北方地区的民族融合；@#@②加快北魏的社会的发展；@#@@#@3、中华民族：

@#@促进北方地区民族融合，为多民族国家发展做出了贡献；@#@@#@四、特点：

@#@封建化@#@少数民族统治者自上而下推行、措施全面，影响深远的封建化改革；@#@@#@五、成功原因@#@1、顺应历史发展的潮流；@#@2、内容全面，措施得力；@#@@#@3、冯太后支持和孝文帝本身以身作则，坚定信心；@#@@#@4、符合民族融合的趋势和各族人民的愿望；@#@@#@5、王安石变法@#@一、背景@#@1、宋初“田制不立，不抑兼并”，阶级矛盾激化；@#@@#@2、宋初加强中央集权的措施造成了“三冗”、“两积”的弊端；@#@@#@3、辽和西夏严重威胁着北宋边境的安全；@#@@#@4、庆历新政及其失败；@#@@#@5、宋神宗任命王安石进行变法；@#@@#@二、内容@#@

（一）目的：

@#@巩固封建统治；@#@@#@

（二）核心内容：

@#@富国强兵@#@1、富国：

@#@理财措施@#@A.青苗法——政府低息贷款；@#@@#@B.募役法——以钱代役；@#@@#@C.农田水利法——兴修水利保证农业生产；@#@@#@D.方田均税法——按土地面积收税；@#@@#@E.市易法——政府低息贷款；@#@F.均输法——各地财物转运京城；@#@@#@G.作用：

@#@增加了政府收入，保障农业生产，抑制土地兼并；@#@@#@2、强兵@#@A.内容：

@#@①精简军队；@#@②保甲法、保马法、将兵法；@#@@#@B.影响：

@#@①节省了军费；@#@②提高宋军战斗力；@#@@#@3、辅助措施：

@#@科举选官@#@①改革科举制度：

@#@经义策论取代诗词章赋；@#@@#@②选官贯彻择优录取的原则（针对恩荫）；@#@@#@三、评价@#@1、性质：

@#@封建生产关系内部的局部调整；@#@@#@2、积极：

@#@一定程度上达到了富国强兵的目的；@#@@#@3、消极：

@#@由于用人不当和新法内容不切实际，出现新法扰民的现象；@#@@#@四、失败原因：

@#@@#@1、根本原因：

@#@无法从根本解决封建社会固有矛盾；@#@@#@2、直接原因：

@#@@#@①大地主、大官僚的反对（主要原因）以及变法支持者宋神宗的病逝；@#@@#@②执行过程中用人不当，引起民间不满；@#@@#@③宋神宗变法态度的动摇；@#@@#@④王安石的个人因素，书生意气使然，变法措施有的不切实际，有的操之过急；@#@@#@补充：

@#@王安石变法和商鞅变法的比较：

@#@@#@相同：

@#@@#@①目的都是富国强兵；@#@②都取得统治者支持；@#@@#@③都是地主阶级封建性变革；@#@@#@④变法内容都触动旧势力的利益，遭到强烈反对；@#@⑤变法者命运相似；@#@@#@⑥变法都对生产关系做了调整；@#@@#@不同：

@#@@#@①商鞅变法处于新旧交替的战国，@#@王安石变法处于北宋中期，统治危机四伏；@#@@#@②商鞅变法根本上废除旧制度，建立新的封建制度@#@王安石变法挽救统治危机，局部调整封建生产关系@#@③商鞅变法：

@#@封建化运动；@#@王安石变法：

@#@对封建社会内部矛盾局部调整；@#@@#@6、欧洲宗教改革@#@一、背景@#@1、经济：

@#@资本主义进一步发展；@#@@#@2、政治：

@#@资产阶级力量壮大；@#@@#@3、思想；@#@文艺复兴的推动作用；@#@@#@4、民族：

@#@民族国家观念崛起；@#@@#@5、宗教：

@#@天主教会腐败；@#@基督教徒要求振兴基督教；@#@@#@

（二）宗教改革率先在德国出现的原因@#@1、经济：

@#@资本主义经济发展；@#@@#@2、政治：

@#@德国各阶层对教会普遍不满；@#@@#@3、现实：

@#@德国每年向罗马教廷缴纳大量苛捐杂税，成为“教皇的奶牛”；@#@@#@4、思想：

@#@人文主义的熏陶；@#@5、导火线：

@#@兜售赎罪券；@#@@#@二、马丁·@#@路德改革序幕：

@#@《九十五条论纲》@#@

（一）内容：

@#@@#@1、因信称义@#@A.影响：

@#@@#@①否定教会权威；@#@②体现资产阶级的利益和要求；@#@③带有人文主义色彩；@#@@#@（使人获得精神上自由和灵魂自我救赎自主权）@#@2、信仰的唯一根据是《圣经》；@#@3、简化宗教仪式，主张神甫可以娶妻；@#@@#@

（二）作用@#@①打击了天主教会的神权统治；@#@②形成新教路德宗，影响德国和北欧地区；@#@@#@三、加尔文改革@#@1、内容：

@#@A.信仰得救B.先定论@#@C.简化教会组织和宗教仪式D.制定严格道德标准E.教会监督国家、社会、家庭F.将日内瓦改造成政教合一的神拳共和国；@#@G.迫害异端；@#@@#@四、英国宗教改革@#@

（一）背景：

@#@@#@1、英国较早成为统一的民族国家；@#@@#@2、婚姻、继承问题导致亨利八世与教皇决裂；@#@@#@

（二）亨利八世改革@#@1、内容：

@#@颁布《至尊法案》：

@#@@#@①教会最高首领为英王；@#@②解散修道院，没收财产；@#@@#@③保留天主教的基本教义和仪式；@#@@#@2、作用：

@#@①严重削弱天主教会实力；@#@②加强王权；@#@@#@（三）伊丽莎白一世改革@#@1、①重申《至尊法案》；@#@②通过《三十九条信纲》；@#@@#@2、影响：

@#@①成立国教会；@#@②保留较多天主教成分；@#@@#@五、宗教改革的评价@#@1、性质：

@#@由新兴资产阶级发动的反封建的社会思想改革运动；@#@@#@2、经济：

@#@促进了资本主义经济的发展；@#@@#@3、思想：

@#@推动人文主义思想的传播；@#@@#@4、政治：

@#@打击了天主教会，引起天主教会的改革；@#@@#@5、历史：

@#@为欧洲走向现代社会创造了条件；@#@@#@五、宗教改革的形式及其原因：

@#@@#@1、形式：

@#@宗教异端；@#@@#@2、原因：

@#@@#@①资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；@#@②天主教会势力强大；@#@@#@③中世纪只有一种意识形态，宗教神学；@#@资产阶级没有可依靠的先进理论；@#@@#@7、俄国农奴制改革@#@一、背景：

@#@@#@1、经济：

@#@封建农奴制严重阻碍俄国资本主义发展；@#@@#@2、政治：

@#@改革前夕阶级矛盾尖锐，农民起义频繁；@#@@#@3、思想：

@#@出现要求变革的呼声；@#@十二月党人何知识分子群体；@#@@#@4、克里木战争失败，暴露了农奴制的落后；@#@@#@5、沙皇主观上认识到唯有改革才能自救；@#@@#@二、改革内容：

@#@@#@

（一）解放法令（二一九法令）@#@1、内容：

@#@@#@A.政治：

@#@宣布废除农奴制；@#@@#@B.经济：

@#@农民可以通过赎买获得一块土地；@#@@#@2、评价：

@#@@#@A.积极：

@#@@#@a.政治：

@#@农民获得法律上的人身自由；@#@@#@b.经济：

@#@@#@①促进俄国资本主义发展；@#@@#@②促进了俄国的近代化；@#@@#@③为发展提供劳动力，农民获得土地；@#@@#@B.消极：

@#@@#@a.政治：

@#@获得自由的农民摆脱了地主的奴役，却又受到村社束缚；@#@@#@b.经济：

@#@农民为赎地而背负了沉重的债务；@#@@#@ @#@@#@

（二）司法改革@#@1、内容：

@#@颁布《司法章程》；@#@实行公开陪审制，建立律师制、陪审制；@#@@#@2、评价：

@#@@#@A.积极：

@#@@#@①全面建立了近代司法体系；@#@@#@②政府官员的法律意识有所提高；@#@@#@B.消极：

@#@①司法改革实际进程缓慢；@#@@#@②普通群众不具备法律意识；@#@@#@（三）地方自治@#@1、内容：

@#@农村：

@#@地方自治局；@#@城市：

@#@杜马；@#@@#@2、评价：

@#@对发展本地区的经济文化做出贡献；@#@@#@三、影响@#@1、性质：

@#@资产阶级性质的改革；@#@@#@2、积极：

@#@①促进资本主义发展；@#@@#@②促进俄国近代化（经济工业化，政治民主化，思想科学化）@#@3、消极：

@#@①改革很不彻底；@#@②保留大量封建残余；@#@@#@ @#@@#@8、穆罕默德·@#@阿里改革@#@一、背景@#@1、政治：

@#@动荡不安；@#@@#@2、经济：

@#@包税制；@#@影响：

@#@导致农业生产遭到破坏，阶级矛盾尖锐；@#@@#@3、18世纪末，英、法入侵；@#@@#@4、穆罕默德·@#@阿里王朝建立，内忧外患；@#@@#@二、阿里改革内容@#@

（一）创办近代工厂@#@1、以军事工业为主（兵工厂、造船厂、火药厂）；@#@@#@2、发展民用工业和农副产品加工业；@#@@#@3、保护民族工业，培养本国技师；@#@@#@

（二）加强中央集权@#@1、中央设高级国务会议，领导政府各部门工作；@#@@#@2、简化地方行政区划；@#@@#@3、大力压制马木路克势力；@#@@#@4、整顿社会秩序，消灭盗匪；@#@@#@（三）军事改革@#@1、创办步兵学校；@#@@#@2、招募士兵，扩建军营，加强训练；@#@@#@3、发展海军，地中海舰队和红海舰队；@#@@#@（四）对外扩张@#@三、评价：

@#@@#@1、性质：

@#@封建性质的富国强兵的改革；@#@@#@2、积极：

@#@@#@A.政治：

@#@@#@①结束了埃及长期的混乱状态；@#@@#@②确立了统一的中央集权国家体制；@#@@#@B.经济：

@#@@#@①发展了近代工业，大大提高了生产力；@#@@#@②增强了经济和军事实力；@#@@#@C.国家：

@#@@#@①遏制了西方殖民主义的入侵；@#@@#@②成为地中海中部头等强国；@#@@#@3、消极：

@#@@#@A.工业：

@#@面临着资金匮乏和管理不善的困境；@#@@#@B.壮大军事实力和对外战争给人民带来深重苦难；@#@@#@四、败因@#@1、只学习西方的科技而没有改变政治制度；@#@@#@2、缺乏群众基础，没有得到社会成员的有力支持；@#@@#@五、与洋务运动的对比@#@

（一）相同@#@1、背景：

@#@内忧外患；@#@2、内容：

@#@学习西方先进技术；@#@@#@3、作用：

@#@促使国家走向现代化；@#@@#@4、败因：

@#@只改革器物不改变制度；@#@@#@

（二）不同@#@1、内容：

@#@埃：

@#@涉及经济、政治；@#@中：

@#@经济改革；@#@@#@2、主持者：

@#@埃：

@#@最高领导者中：

@#@封疆大吏@#@3、结果：

@#@埃及：

@#@废除中：

@#@延续；@#@、@#@9、日本明治维新@#@一、背景@#@1、幕府统治危机@#@A.政治：

@#@日本社会被分为士、农、工、商四个等级，幕藩制下四民不等；@#@@#@激化阶级矛盾，重农抑商政策严重阻碍资本主义发展；@#@@#@B.经济：

@#@资本主义生产关系的形成和发展；@#@@#@C.对外政策：

@#@闭关锁国；@#@@#@D.社会：

@#@社会各阶层对幕府的强烈不满，动荡不安；@#@@#@2、黑船来航，民族危机加深；@#@@#@3、国内要求改革的呼声强烈（吉田松阴）；@#@@#@4、明治新政府的建立A.改革倒幕失败；@#@B.武装倒幕，大政奉还；@#@@#@二、内容：

@#@@#@1、《五条誓文》——体现改革决心；@#@@#@2、政治：

@#@@#@①废藩置县，加强中央集权；@#@@#@②取消封建特权，实现四民平等；@#@@#@3、经济：

@#@@#@A.废除领主土地所有制，承认土地私有；@#@@#@B.殖产兴业：

@#@@#@①兴办军事工业；@#@@#@②发展交通运输业、通讯业；@#@@#@③派遣使团访问欧美；@#@@#@④大力发展民用工业；@#@@#@⑤培养人才；@#@@#@ @#@@#@4、文明开化@#@①国民皆学，发展近代教育；@#@@#@②宣传启蒙思想；@#@@#@③发展新闻出版事业；@#@@#@④社会生活变化；@#@@#@5、军事：

@#@实行征兵制，对外进行侵略扩张；@#@@#@6、颁布《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制；@#@@#@（浓厚的专制主义色彩和神权色彩,议会权力有限，权力中心在天皇）@#@总结：

@#@@#@1、政治：

@#@@#@①废藩置县，加强中央集权；@#@@#@②颁布《日本帝国宪法》，实行君主立宪政体；@#@@#@2、经济：

@#@承认土地私有；@#@殖产兴业；@#@@#@3、文化：

@#@文明开化，发展近代教育；@#@@#@4、军事：

@#@征兵制，对外进行侵略扩张；@#@@#@三、评价@#@

（一）性质：

@#@资产阶级性质的改革运动；@#@@#@

（二）积极：

@#@实现了近代化@#@1、经济：

@#@从农业国转变为先进的工业国，促进了近代化；@#@@#@2、政治：

@#@建立了统一的民族国家，成为亚洲第一个立宪国家；@#@@#@3、社会文化：

@#@打破了传统文化和习俗的束缚，社会面貌发生深刻变化；@#@@#@4、军事：

@#@建立了一支现代化的军队；@#@@#@5、外交：

@#@摆脱了民族危机，跻身世界强国行列；@#@@#@6、其他国家：

@#@为落后国家提供了经验和启迪；@#@@#@（三）消极：

@#@导致日本成为发动二战罪魁祸首@#@1、经济：

@#@地主土地所有制制约了国内市场的扩大，阻碍了工业的发展；@#@@#@2、政治：

@#@@#@①藩阀长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利；@#@@#@②君主立宪带有浓厚的专制主义色彩；@#@@#@3、思想文化：

@#@推行思想专制，实行愚民政策，强制民众绝对服从天皇；@#@@#@4、对外政策：

@#@对外侵略扩张，给亚洲各国带来深重灾难；@#@@#@四、明治维新成功原因@#@1、历史潮流：

@#@19世纪，日本资本主义发展；@#@@#@2、力量对比：

@#@@#@封建专制相对薄弱，倒幕派实力较强，有自己的武装，得到天皇和西南@#@四强藩的支持；@#@@#@3、政策措施：

@#@@#@倒幕派建立新政权后，大刀阔斧的实施了全面、行之有效的改革措施；@#@@#@4、国际环境：

@#@@#@列强集中力量侵略中国，客观上使日本发展资本主义有了一个相对宽松@#@的国际环境；@#@@#@比较：

@#@洋务运动和明治维新@#@相同：

@#@@#@1、背景：

@#@内忧外患；@#@@#@2、目的：

@#@巩固统治，富国强兵；@#@@#@3、内容：

@#@向西方学习先进技术，建立一批近代企@#@业、新式军队和学校；@#@@#@4、影响：

@#@近代化开始起步；@#@@#@不同：

@#@@#@背景：

@#@日：

@#@维新前倒幕运动，基本扫除了改革障碍；@#@@#@中：

@#@洋务运动受到顽固守旧势力阻挠；@#@@#@目的：

@#@日：

@#@发展资本主义；@#@中：

@#@维护封建统治；@#@@#@内容：

@#@日：

@#@冲击封建制度，大力发展近代资本主义工商业；@#@@#@中：

@#@单纯学习西方科技；@#@@#@影响：

@#@日：

@#@走上资本主义发展道路，并成为近代亚洲唯一独立强国；@#@@#@中：

@#@半殖民地半封建性质大大加深；@#@@#@ @#@@#@10、戊戌变法@#@一、时代背景：

@#@1895-1898@#@1、经济：

@#@民族资本主义初步发展；@#@@#@2、政治：

@#@民族危机严重，列强瓜分中国；@#@@#@3、阶级：

@#@民族资产阶级力量壮大，登上历史舞台；@#@@#@4、社会：

@#@《马关条约》签订，激发了救亡图存的民族意识；@#@@#@5、思想：

@#@维新思潮的兴起；@#@@#@二、序幕：

@#@公车上书@#@1、产生了广泛的社会影响；@#@@#@2、显示了知识分子群体的力量；@#@@#@3、揭开了维新变法的序幕；@#@@#@4、维新运动开始从理论宣传走向政治实践；@#@@#@三、准备工作：

@#@@#@1、创办学堂，聚徒讲学；@#@@#@2、著书立说，《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》；@#@@#@3、上书皇帝，恳请变法；@#@4、创办报刊，宣传维新；@#@@#@5、建立强学会、保国会；@#@@#@6、与顽固势力论战：

@#@要不要变法，要不要兴民权、要不要倡导西学；@#@@#@四、内容：

@#@@#@1、政治：

@#@官民参政，打击旧官僚；@#@@#@2、经济：

@#@民族资本主义发展；@#@@#@3、军事：

@#@增强军事力量；@#@@#@4、文化教育：

@#@传播西学，建立京师大学堂；@#@@#@五、失败：

@#@戊戌政变，戊戌六君子；@#@@#@败因：

@#@@#@1、根本原因：

@#@@#@民族资本主义发展不充分,民族资产阶级弱小，与旧势力力量对比悬殊；@#@@#@2、重要原因：

@#@@#@①脱离人民群众，缺乏群众基础；@#@@#@②新政无法落实，地方官员的阳奉阴违和观望；@#@@#@③变法手段单一，纯自上而下的“诏令”方式,变法操之过急；@#@@#@④对帝国主义的幻想，依赖皇帝没有实权；@#@@#@3、直接原因：

@#@袁世凯的叛卖；@#@@#@六、历史意义：

@#@有利于中国近代化@#@1、性质：

@#@是资产阶级的改良运动，具有进步意义；@#@@#@2、政治：

@#@是爱国救亡的政治运动，具有爱国性；@#@@#@3、思想：

@#@是中国近代第一次思想解放运动，具有启蒙性；@#@@#@4、经济：

@#@有利于中国民族资本主义的发展；@#@@#@5、文化：

@#@有利于西方科技的传播，推动了近代文化和教育事业的发展；@#@@#@6、习俗：

@#@摒弃陈规陋俗，提倡文明的生活方式，引领时代新风；@#@@#@对比：

@#@明治维新和戊戌变法@#@1、社会背景：

@#@@#@日：

@#@资本主义发展水平较高，幕府统治危机；@#@@#@中：

@#@资本主义发展不充分，封建顽固势力强大；@#@@#@2、领导力量：

@#@@#@日：

@#@武装倒幕成功，倒幕派实力强大；@#@@#@中：

@#@维新派力量薄弱，寄希望于无实权的皇帝；@#@@#@3、政策措施：

@#@日：

@#@逐渐改革，大力推进；@#@中：

@#@措施激进，无法推行；@#@@#@4、国际环境：

@#@日：

@#@列强侵略亚洲其他国家；@#@中：

@#@帝国主义瓜分中国；@#@@#@";i:

21;s:

8597:

"信息工程学院编译原理实习指导书老版@#@编译原理实验指导书@#@ @#@@#@西北农林科技大学信息工程学院@#@2017年3月7日@#@实验一词法分析1@#@实验二语法分析3@#@实验三语义分析14@#@实验四语义分析24@#@实验五错误处理4@#@附录5@#@实验环境和工具5@#@MiniC语言21@#@ @#@@#@实习一词法分析@#@一、实验目的：

@#@@#@1.熟悉Javacc工作原理，掌握词法分析相关的类：

@#@@#@Token：

@#@表示单词的类。

@#@每个Token对象的主要成员：

@#@intkind表示单词的种别；@#@Stringimage存储了token所代表的内容；@#@intbeginLine表示单词所处的行；@#@intbeginColumn表示单词所处的列。

@#@@#@TokenManager：

@#@词法分析器，用来识别源程序中的单词序列。

@#@@#@SimpleCharStream：

@#@词法分析器的输入流。

@#@可以指定源程序来自于标准输入还是文件。

@#@@#@TokenMgrError：

@#@词法错误类，当识别到非法单词时，弹出的错误对象。

@#@@#@Constants：

@#@保存已定义所有单词的接口，针对每种单词定义其对应的种别码。

@#@@#@2.使用以上的类，编制一个读单词过程，从输入的源程序中，识别出各个具有独立意义的单词，即基本保留字、标识符、常数、运算符、分隔符五大类。

@#@并依次输出各个单词的内部编码及单词符号自身值。

@#@@#@二、实验预习提示@#@1.词法分析器的功能和输出格式@#@词法分析器的功能是读入源程序，输出单词序列。

@#@词法分析器的单词常表示成二元式：

@#@（单词种别码，单词在源代码中的字符串）。

@#@@#@2.词法分析器需要把对象语言的词法规则全部描述出来，在这我们取C语言子集，它的词法定义如下：

@#@@#@

（1）关键字KEYWORD@#@ifelseintreturnvoidwhile……..所有的关键字都是小写。

@#@@#@

（2）标识符IDENTIFIER@#@标识符的定义采取正则表达式定义方式，标识符由字母、数字、下划线“_”组成，并且首字母不能是数字。

@#@@#@（3）分隔符SEPARATER@#@；@#@，{}[]（）@#@（4）运算符OPERATOR@#@+-*/>@#@<@#@=@#@（5）常数CONSTANT@#@简化为只表示整型常数。

@#@@#@（6）词法分析过滤的字符@#@空格“”、制表符“\t”、回车“\r”和换行符“\n”。

@#@@#@三、实验过程和指导：

@#@@#@1.准备@#@编译原理的实习借助的javacc插件版本是1.5.33，要求jdk版本是1.7。

@#@请提前安装调试好。

@#@@#@2.新建一个用于javacc编辑的jj模板文件：

@#@@#@

（1）新建java项目@#@

（2）建立一个词法分析包（例如：

@#@packagelexical）@#@（3）在lexical包内，“新建”-“其它”-“JavaCCTemplateFile”@#@（4）创建一个“.jj”文件，如图1所示：

@#@@#@图1新建jj模板文件@#@3.在模板文件中修改第三部分，将“二、实验预习提示”部分的词法规则写入。

@#@@#@图2jj模板文件格式@#@4.在熟悉词法分析器工作原理的基础上，在main方法中编写词法分析程序，并输出单词序列。

@#@要求：

@#@准备好多组测试源程序。

@#@@#@四、程序输入/输出示例：

@#@@#@图3测试源代码@#@图4词法分析输出1@#@对照图3，图4显示了词法输出的二元组序列（单词种别码，单词在源代码中的字符串）。

@#@图4中最后一行提示词法错误的原因是@#@@#@实验二语法分析@#@一、实验目的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@设计MiniC的上下文无关文法，利用JavaCC生成调试递归下降分析程序，以便对任意输入的符号串进行分析。

@#@本次实验的目的主要是加深对递归下降分析法的理解。

@#@@#@二、语法分析器:

@#@@#@按照MiniC语言的语法规则检查词法分析输出的记号流是否符合这些规则，并根据这些规则所体现出的语言中的各种语法结构的层次性。

@#@把规则写入到JavaCC的.jjt文件中，可以生成树状的层次结构。

@#@@#@三、JavaCC:

@#@@#@在JavaCC的文法规范文件中，不仅可以描述语言的语法规范，而且可以描述词法规范，本次实习中，利用JavaCC以MiniC语言构造一个不含语义分析的编译器前端，包括词法分析、语法分析，并要考虑语法分析中的错误恢复问题。

@#@通过使用JavaCC,可以体会LL（k）文法的编写特点，掌握编写JavaCC文法规范文件的方法。

@#@@#@内容：

@#@利用JavaCC生成一个MiniC的语法分析器；@#@@#@要求：

@#@@#@1.用流的形式读入要分析的C语言程序，或者通过命令行输入源程序。

@#@@#@2.具有错误检查的能力，如果有能力可以输出错误所在的行号，并简单提示@#@3.如果输入的源程序符合MiniC的语法规范，输出该程序的层次结构的语法树@#@具体实施步骤如下：

@#@@#@1.把MiniC转换为文法如下@#@〈程序〉→intmain（）{〈语句块〉*}@#@〈语句块〉→〈语句〉|{〈语句串〉*}@#@〈语句〉→〈顺序语句〉|〈条件语句〉|〈循环语句〉@#@〈顺序语句〉→〈声明语句〉|〈赋值语句〉@#@〈赋值语句〉→ID=〈表达式〉@#@〈条件语句〉→if〈条件〉〈语句块〉@#@〈循环语句〉→while〈条件〉〈语句块〉@#@〈条件〉→（〈表达式〉〈关系符〉〈表达式〉）@#@〈表达式〉→〈表达式〉〈运算符〉〈表达式〉|（〈表达式〉）|ID|NUM@#@（也可以使用javacc自动生成的表达式Expression的文法）@#@〈运算符〉→+|-|*|/@#@〈关系符〉→＜|＜＝|＞|＞＝|＝＝|!

@#@=@#@2．在eclipse环境下完成JavaCC的插件安装后，写一个JavaCC文法规范文件（扩展名为jj）@#@3.完成的功能包括词法分析，语法分析（输出语法树）,能够读文件，也能够把输出的结果保存文件中，可以把树的层次结果输出到文件中。

@#@@#@实验三语义分析@#@一、实习目的@#@通过上机实习，加深对语法制时翻译原理的理解，掌握将语法分析所识别的语法成分变换为中间代码的语义翻译方法。

@#@@#@二、实习要求@#@采用递归下降语法制导翻译法对算术表达式、赋值语句、条件语句、循环语句进行语义分析生成四元式序列。

@#@@#@实习的输入和输出（举例）@#@1．输入语法分析提供的正确的单词串，输出四元式序列。

@#@例如：

@#@对于语句串：

@#@@#@floatr,h,s;@#@@#@s=2*3.1416*r*（h+r）@#@2．输出的四元式序列如下：

@#@@#@

（1）（*，2，3.1416，T1）@#@

（2）（*，T1，r,T2）@#@（3）（+，h,r,T3）@#@（4）（*，T2，T3，T4）@#@（5）（=，T4，_，s）@#@3.实习内容：

@#@以下三个内容难度不同，三选一实现即可。

@#@@#@

（1）写出一个源程序中仅包含if…else,if语句的语法分析。

@#@要求能分析其自身嵌套。

@#@@#@

（2）写出一个源程序中仅包含while语句的语法分析。

@#@求能分析其自身嵌套。

@#@@#@（3）写出一个源程序中包含while语句、if-else、if语句的语法分析。

@#@要求能分析其自身嵌套。

@#@@#@注意：

@#@@#@

（1）对条件的判断只需要实现关系表达式即可，不需要实现布尔表达式的翻译；@#@@#@

（2）“嵌套”功能的实现依赖于文法。

@#@如果：

@#@@#@<@#@语句>@#@=>@#@…=>@#@<@#@if语句>@#@（推到得到）@#@〈if语句〉→if〈条件〉〈语句〉（产生式）@#@则有：

@#@<@#@if语句>@#@=>@#@…=>@#@if〈条件〉if〈条件〉〈语句〉@#@即，<@#@if语句>@#@会自动实现嵌套功能。

@#@@#@测试代码：

@#@@#@ @#@@#@voidmain（）{@#@while（a+2<@#@b）@#@while（c>@#@d）{@#@a=b+1;@#@@#@c=7;@#@@#@}@#@}@#@结果：

@#@@#@1:

@#@（+,a,2,T1）@#@2:

@#@（J<@#@,T1,b,4）@#@3:

@#@（J,_,_,11）@#@4:

@#@（J>@#@,c,d,6）@#@5:

@#@（J,_,_,10）@#@6:

@#@（+,b,1,T2）@#@7:

@#@（=,T2,_,a）@#@8:

@#@（=,7,_,c）@#@9:

@#@（J,_,_,4）@#@10:

@#@（J,_,_,1）@#@voidmain（）{@#@if（a+2>@#@3）{@#@b=6;@#@@#@}@#@elseif（b>@#@7）{@#@c=a+b;@#@@#@d=0;@#@@#@}@#@}@#@结果：

@#@@#@1:

@#@（+,a,2,T1）@#@2:

@#@（J>@#@,T1,3,4）@#@3:

@#@（J,_,_,6）@#@4:

@#@（=,6,_,b）@#@5:

@#@（J,_,_,11）@#@6:

@#@（J>@#@,b,7,8）@#@7:

@#@（J,_,_,11）@#@8:

@#@（+,a,b,T2）@#@9:

@#@（=,T2,_,c）@#@10:

@#@（=,0,_,d）@#@ @#@@#@";i:

22;s:

12937:

"秀英区发改委部门预算@#@ @#@@#@2018年秀英区发改委部门预算@#@ @#@@#@目录@#@第一部分秀英区发改委（部门）概况@#@一、主要职能@#@二、部门预算单位构成@#@第二部分秀英区发改委（部门）2018年部门预算表@#@一、财政拨款收支总表@#@二、一般公共预算支出表@#@三、一般公共预算基本支出表@#@四、一般公共预算“三公”经费支出表@#@五、政府性基金预算支出表。

@#@@#@六、部门收支总表@#@七、部门收入总表@#@八、部门支出总表@#@九、部门支出明细表@#@一十、项目支出绩效信息表@#@一十一、省级财力安排的专项转移支付预算表@#@第三部分秀英发改委（部门）2018年部门预算情况说明@#@第四部分名词解释@#@ @#@@#@第一部分发改委（部门）概况@#@一、主要职能@#@

（一）贯彻执行党和国家及省、市有关国民经济和社会发展的方针政策、法律、法规和规章；@#@依法拟订并组织实施本区国民经济和社会发展的规划和计划。

@#@@#@

（二）负责协调、衔接和平衡各主要行业的行业规划及相关政策措施；@#@提出全区国民经济发展和优化重大经济结构的目标，提出运用各种经济手段和政策的建议；@#@受区政府委托向区人大作国民经济和社会发展计划的报告。

@#@@#@（三）研究分析全区经济形势和发展情况，提出总量平衡、发展速度、结构调整的调控目标及进行宏观经济的预测、预警；@#@研究涉及本区经济安全的重大问题，提出宏观调控政策建议，综合协调经济社会发展；@#@协调解决经济运行中的重大问题。

@#@@#@（四）负责全区社会总需求和总供给等重要经济总量的平衡和重大比例关系的协调，落实城市功能分布、生产力布局和生态环境建设规划，引导和促进全区经济结构合理调整和城乡经济协调发展。

@#@@#@（五）负责汇总和分析全区国民经济和社会发展的情况，进行全区宏观经济的预测、监测，提供经济信息咨询服务，保证规划、计划的实施。

@#@@#@（六）负责全区社会发展与国民经济发展的政策衔接，组织拟定社会发展战略、总体规划和年度计划，参与编制并组织实施全区人口和计划生育、科学技术、教育、文化、卫生、民政、社保、就业等社会事业发展规划，推进社会事业建设；@#@促进就业、调整收入分配、完善社会保障与经济协调发展，协调社会事业发展和改革中的重大问题。

@#@@#@（七）研究提出全区全社会固定资产投资总规模，负责区政府投资项目的综合管理,做好项目立项审批与跟踪服务（含红线宽度20米及以下市政道路、农村公路及一般旅游公路、区级（含）以下的公共服务和社会管理等公益性建设项目的可行性研究报告审批、立项审批、初步设计、概算审批、建设资金拨付核准）；@#@负责企业项目的备案与跟踪服务；@#@按规定权限审批、审核有关建设项目；@#@参与项目建设的监督与管理；@#@指导全区建设项目的招投标工作。

@#@负责社会投资建设项目招标事项核准（省重点项目）。

@#@@#@（八）组织编制国民经济动员规划、计划，研究国民经济动员与国民经济和社会发展的关系，协调相关重大问题，承办国民经济动员相关工作；@#@推进全区国民经济信息化，负责全区国民经济和社会发展信息的收集、整理、分析和发布。

@#@@#@（九）负责区党政机关小汽车定编审核报批工作。

@#@@#@（十）做好国防动员委员会交办的国民经济动员工作及其他各项工作。

@#@@#@（十一）负责对所属事业单位贯彻执行党和国家方针政策、法律、法规和规章的情况进行检查监督，协同有关部门监管其非经营性国有资产。

@#@@#@（十二）承办区政府和上级部门交办的其他工作。

@#@@#@二、部门预算单位构成@#@发改委没有下级预算单位。

@#@@#@第二部分发改委（部门）2018年部门预算表@#@一、财政拨款收支总表@#@二、一般公共预算支出表@#@三、一般公共预算基本支出表@#@四、一般公共预算“三公”经费支出表@#@五、政府性基金预算支出表。

@#@@#@六、部门收支总表@#@七、部门收入总表@#@八、部门支出总表@#@九、部门支出明细表@#@十、项目支出绩效信息表@#@一十二、省级财力安排的专项转移支付预算表@#@第三部分发改委（部门）2018年部门预算情况说明@#@一、关于2018年财政拨款收支预算情况的总体说明@#@2018年财政拨款收支总预算22348.342万元。

@#@其中，收入总计22348.342万元，包括一般公共预算本年收入22348.342万元、上年结转0万元，政府性基金预算本年收入0万元、上年结转0万元；@#@支出总计22348.342万元，包括一般公共服务支出304.353万元、外交支出0万元、国防支出0万元、……，结转下年0万元。

@#@@#@二、关于发改委（部门）2018年一般公共预算当年拨款情况说明@#@

（一）一般公共预算当年规模变化情况@#@发改委（部门）2018年一般公共预算当年拨款0万元，比上年预算数持平0万元，主要是没有该项安排。

@#@@#@

（二）一般公共预算当年拨款结构情况@#@一般公共服务（类）支出304.353万元，占1.36%；@#@外交（类）支出0万元，占0%；@#@教育（类）支出0万元，占0%；@#@科学技术（类）支出0万元，占0%；@#@……@#@（三）一般公共预算当年拨款具体使用情况@#@1.一般公共服务（类）人大事务（款）行政运行（项）2018年预算数为0万元，比上年预算数持平0万元，主要是没有该项安排。

@#@@#@2.一般公共服务（类）人大事务（款）一般行政管理事务（项）2018年预算数为0万元，比上年预算数持平0万元，主要是没有该项安排@#@三、关于发改委（部门）2018年一般公共预算基本支出情况说明@#@发改委（部门）2018年一般公共预算基本支出为176.342万元，其中：

@#@@#@人员经费155.272万元，主要包括：

@#@基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、……;@#@@#@公用经费21.069万元，主要包括：

@#@办公费、咨询费、手续费、水费、电费、……。

@#@@#@四、发改委（部门）2018年“三公”经费预算情况说明@#@2018年“三公”经费预算数为3.5万元，其中：

@#@@#@因公出国（境）经费0万元，与上年预算持平。

@#@主要原因是一直没有该项预算安排。

@#@@#@公务用车购置及运行费3.5万元（其中，公务用车购置费0万元，公务用车运行费3.5万元），较上年预算增长40%。

@#@增长的原因是财政统一规定@#@公务接待费0万元，与上年预算持平。

@#@主要原因是一直没有该项预算安排。

@#@@#@5、关于发改委（部门）2018年政府性基金预算当年拨款情况说明@#@发改委历年没有该项财政预算安排。

@#@@#@六、关于发改委（部门）2018年收支预算情况的总体说明@#@按照综合预算原则，发改委（部门）所有收入和支出均纳入部门预算管理。

@#@收入包括：

@#@一般公共预算收入、政府性基金收入、其他财政资金收入、事业收入、……；@#@支出包括：

@#@一般公共服务支出、外交支出、国防支出、公共安全支出、教育支出、……。

@#@发改委（部门）2018年收支总预算万元。

@#@@#@七、关于发改委（部门）2018年收入预算情况说明@#@发改委（部门）2018年收入预算22348.342万元，其中：

@#@上年结转0万元，占0%；@#@经费拨款收入22348.342万元，占100%；@#@政府性基金收入0万元，占0%；@#@专项收入0万元，占0%；@#@……。

@#@@#@八、关于发改委（部门）2018年支出预算情况说明@#@发改委（部门）2018年支出预算22348.342万元，其中：

@#@基本支出176.342万元，占0.79%；@#@项目支出22172万元，占99.21%。

@#@@#@九、其他重要事项的情况说明@#@

（一）机关运行经费@#@2018年发改委（部门）本级、……（罗列下属单位）等的机关运行经费预算134.353万元。

@#@@#@

（二）政府采购情况@#@2018年发改委（部门）本级及下属各预算单位政府采购预算总额0万元，其中：

@#@政府采购货物预算0万元，政府采购工程预算0万元，政府采购服务预算0万元，……。

@#@@#@（三）国有资产占有使用情况@#@截至2018年12月31日，发改委（部门）本级及下属各预算单位共有车辆1辆，其中，领导干部用车0辆，机要通信应急用车0辆、一般执法执勤用车0辆、特种专业技术用车0辆、其他用车0辆。

@#@单位价值100万元以上设备0台（套）。

@#@@#@（四）绩效目标设置情况@#@2018年发改委（部门）1个项目实行绩效目标管理，涉及一般公共预算100万元、政府性基金0万元、……。

@#@@#@ @#@@#@第四部分名词解释@#@一、一般公共预算收入：

@#@指用于反映税收收入、专项收入、行政事业性收费收入、罚没收入、国有资源（资产）有偿使用收入、政府住房基金收入、捐赠收入等财政收入。

@#@@#@二、政府性基金收入：

@#@指是用于反映政府为支持某项事业发展或特定基础设施建设，依法依规向公民、法人和其他组织征收的以及出让土地、发行彩票等方式取得的具有专门用途的资金。

@#@@#@三、其他财政资金收入：

@#@指用于反映政府为履行职责，依法依规收取、提取和安排使用的未纳入预算管理的除教育收费以外的各种财政性资金。

@#@@#@四、收回存量资金收入：

@#@指用于反映各级财政部门收回的上缴国库但不列入预算的存量资金，包括收回单位实有账户存量资金、收回国库集中支付结余资金、收回转移支付存量资金和收回财政专户存量资金。

@#@。

@#@@#@五、事业收入：

@#@指用于反映事业单位开展专业业务活动及辅助活动所取得的收入。

@#@@#@六、事业单位经营收入：

@#@指用于反映事业单位在专业活动及辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。

@#@@#@七、其他收入：

@#@指用于反映除上述一般公共预算收入、政府性基金收入、其他财政性资金收入、收回存量资金收入、事业收入、事业单位经营收入和往来收入以外的收入。

@#@@#@八、用事业基金弥补收支差额：

@#@指用于反映事业单位在预计当年“一般公共预算收入”、“政府性基金”、“教育收费收入”、“其他财政性资金收入”、“收回存量资金收入”、“单位自有资金收入”收入不足安排支出的情况下，使用以前年度积累的事业基金（事业单位当年收入和支出相抵后按国家规定提取，用于弥补以后年度收支差额的基金）弥补本年度收支缺口的资金。

@#@@#@九、上年结转结余收入：

@#@指用于反映以前年度尚未完成、结转到本年仍按规定用途继续使用的资金等。

@#@@#@十、一般公共服务（类）×@#@×@#@事务（款）行政运行（项）：

@#@指×@#@×@#@用于保障机构正常运行、开展日常工作的基本支出。

@#@@#@十一、一般公共服务（类）×@#@×@#@事务（款）一般行政管理事务（项）：

@#@指用于×@#@×@#@等未单独设置项级科目的项目支出。

@#@@#@十二、基本支出：

@#@指行政事业单位用于为保障其机构正常运转、完成日常工作任务而发生的人员支出和公用支出。

@#@@#@十三、项目支出：

@#@指在基本支出之外为完成特定的行政工作任务或事业发展目标所发生的支出。

@#@@#@十四、“三公”经费：

@#@包括因公出国（境）费、公务用车购置及运行费和公务接待费。

@#@其中，因公出国（境）费指单位公务出国（境）的国际旅费、国外城市间交通费、住宿费、伙食费、培训费、公杂费等支出；@#@公务用车购置及运行费指单位公务用车车辆购置支出（含车辆购置税）及燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出；@#@公务接待费指单位按规定开支的各类公务接待（含外宾接待）支出。

@#@@#@十五、机关运行经费：

@#@包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维修费、专用材料及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

16185:

"云著花园地下车库自粘改性沥青防水卷材技术交底@#@一、施工准备 @#@ @#@ @#@@#@

（一）主要材料 @#@@#@1、防水卷材：

@#@附加层采用1.5mm厚无胎双面自粘防水卷材，地下车库底板外墙采用3mm厚单面自粘改性沥青防水卷材（聚胎酯，聚乙烯膜PE膜），地下车库顶板采用3厚SBS改性沥青聚胎酯Ⅱ型防水卷材+4厚SBS改性沥青耐穿刺防水卷材。

@#@地下车库电气设备房间底板、外墙、顶板均为3+4改性沥青防水卷材。

@#@必须有出厂质量合格证,有相应资质等级检测部门出具的检测报告、产品性能和使用说明书;@#@进场后应进行外观检查,合格后按规定取样复试,并实行有见证取样和送检。

@#@复试合格后方可使用。

@#@ @#@@#@2、处理剂：

@#@溶剂型基层处理剂（相当于冷底子油）。

@#@ @#@@#@3、沥青基卷材密封膏：

@#@用于复杂部位增补密封处理，复杂部位周边涂刷粘结卷材及收口。

@#@@#@ @#@

（二） @#@主要用具 @#@@#@1、基层处理用具:

@#@高压吹风机、平铲、钢丝刷、笤帚。

@#@ @#@@#@2、材料容器;@#@大小铁捅。

@#@ @#@@#@3、弹线用具:

@#@量尺、小线、色粉袋。

@#@ @#@@#@4、裁剪卷材用具:

@#@剪刀。

@#@ @#@@#@5、涂刷用具:

@#@滚刷、油刷、压辊、刮板。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@（三）作业条件 @#@@#@1、地下防水层施工，在地下水位较高的条件下，铺贴防水层前先降低地下水位和排水处理，地下水位降至防水层底标高30cm以下，并保持到防水层施工完。

@#@ @#@@#@2、铺贴防水层的基层表面先将尘土杂物清扫干净；@#@表面残留的灰浆硬块及突出部分清除干净，不得有空鼓，开裂及起砂、脱皮等。

@#@ @#@@#@3、基层表面应保持干燥，含水率不大于9％，并要平整牢固，阴阳角处应做成圆弧角。

@#@@#@4、防水层所用卷材、基层处理剂，应单独存放，远离火源，操作时应通风，并有足够的照明。

@#@@#@二、质量要求 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（一）主控项目 @#@@#@l、卷材防水层所用卷材及其配套材料，必须符合设计要求。

@#@ @#@@#@2、卷材防水层及其转角处、变形缝、穿墙管道、后浇带等细部做法均须符合设计要求。

@#@@#@3、侧墙卷材防水层的保护层与防水层应粘结牢固，结合紧密、厚度均匀一致。

@#@ @#@@#@4、铺大面积卷材前，先对节点进行处理。

@#@@#@5、卷材搭接宽度≥100㎜；@#@卷材铺粘前应预铺裁剪，尺寸准确；@#@隔离纸必须完全撕净。

@#@ @#@@#@

（二）一般项目 @#@@#@1、卷材防水层的基层基面洁要洁净、平整，不得有空鼓、松动、起砂和脱皮现象；@#@阴阳角处随基层做成圆弧形。

@#@@#@2、卷材防水层的搭接缝应粘结牢固，密封严密，不得有皱折、翘边和鼓泡等缺陷，所有阴阳角均铺贴500宽附加层。

@#@ @#@@#@注意：

@#@遇基层有孔洞、缺棱掉角，用聚合物水泥砂浆修补；@#@遇有酥松、起壳的找平层，要敲掉、铲除。

@#@清理干净后，用1：

@#@2水泥砂浆重新批挡，找平压实；@#@遇有干缩裂缝或麻面，清理干净后，用聚合物水泥防水涂料多遍涂刷密实，并宽出缝隙20～30mm。

@#@@#@三、工艺流程及地下室各结构层做法 @#@@#@1、工艺流程@#@基层处理→弹基准线→试铺裁剪卷材→掀去隔离膜→卷材铺粘辊压排气铺平→搭接缝粘贴密封→卷材收头处理→检查验收。

@#@ @#@ @#@@#@2、设计结构层做法@#@地下室顶板：

@#@@#@1．种植土详景观设计@#@2．无妨聚胎酯纤维布滤水层@#@3．高密度聚乙烯排水板@#@4．70mm厚C20细石混凝土保护层，内配双向Φ6@200钢丝网片，压平抹光。

@#@（间距小于6m设置20mm宽双向分隔缝，缝内用沥青嵌缝）。

@#@@#@5．刷界面处理剂或冷底子油一道。

@#@@#@6．20厚1:

@#@2.5水泥砂浆找平层。

@#@@#@7．最薄处30厚C20细石混凝土找坡层@#@8．干铺玻纤布一层。

@#@@#@9．4厚SBS改性沥青耐穿刺防水卷材一道。

@#@@#@10．3厚SBS改性沥青聚胎酯Ⅱ型防水卷材一道。

@#@@#@11．钢筋混凝土顶板，清理干净（结构自防水P6）@#@地下室外墙：

@#@@#@1．自防水钢筋混凝土外墙（抗渗等级按设计要求，混凝土基层需修补平整，达到防水层施工的要求）。

@#@@#@2．涂刷或喷涂基层处理剂。

@#@@#@3．3厚单面自粘改性沥青防水卷材（聚胎酯，聚乙烯膜PE膜），附加层采用1.5厚无胎双面自粘。

@#@@#@4．50mm厚挤塑聚苯乙板保护层。

@#@@#@5．回填土分层夯实。

@#@@#@地下室底板：

@#@@#@1．钢筋混凝土防水底板（抗渗等级按设计要求）@#@2．50厚C20细石混凝土保护层@#@3．3厚单面自粘改性沥青防水卷材（聚胎酯，聚乙烯膜PE膜），附加层采用1.5厚无胎双面自粘。

@#@@#@4．涂刷或喷涂基层处理剂。

@#@@#@5．100mm厚C20素混凝土垫层，（随浇随抹平）@#@6．素土分层夯实，压实系数为0.94@#@ @#@四、操作工艺和过程 @#@@#@采用预铺反粘法施工，将卷材直接空铺垫层表面上，不需刷水泥浆。

@#@按照所选卷材的宽度，留出搭接缝尺寸（长短边均为80mm），按基准线进行卷材铺贴施工。

@#@@#@施工时，相邻两幅卷材的搭接要错开，错开长度不小于1500mm，搭接长度为80mm，搭接缝采用搭接自粘贴密实。

@#@@#@自粘防水卷材铺贴平面图@#@ @#@@#@铺贴时高密度交叉层压膜面朝下，粘接面朝上，卷材应铺设在预先确定铺贴的位置。

@#@从第二幅卷材开始时，将表面隔离膜的边缘按搭接宽度提前用裁纸刀小心划开，将相邻两幅卷材搭接边的隔离膜撕掉，搭接边进行冷粘接，气温偏低（一般为10度以下）卷材粘性较差时可用喷灯对搭接边加温辅助粘贴，用压辊等排气压实。

@#@@#@铺贴后卷材应平整、顺直，搭接尺寸正确，不得扭曲。

@#@@#@防水卷材搭接边粘贴示意图@#@涂刷底胶前应将尘土杂物清扫干净，按说明书配制水泥基防水涂料并涂刷，控制好水灰比；@#@然后在所有立面、阴阳角、桩头周边涂刷溶剂型基层处理剂，晾干后在阴阳角粘贴500宽附加层卷材，平面积满足300-500平方时，展开大面积卷材铺贴，铺贴前应排好尺寸，弹出标准线，随后进行平面细石砼、立面1:

@#@2水泥砂浆保护层的施工，依次进行施工。

@#@@#@

（一）清扫基层 @#@@#@涂刷底胶前应将尘土杂物清扫干净，按说明书配制水泥基防水涂料并涂刷，控制好水灰比，基层可以湿润但不得有明水。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）涂刷溶剂型基层处理剂 @#@@#@将配好的底胶用长把滚刷涂刷在大面积基层上，厚薄一致不得有漏刷和白底现象，阴阳角、管根部位可用毛刷涂刷，干燥至不粘手时可进行下道工序。

@#@ @#@ @#@@#@（三）粘贴附加层 @#@@#@阴阳角均采用500宽双面自粘卷材，各从阴角或阳角延伸出250宽，带着薄膜试铺合适后将底面的薄膜揭去粘贴到已经涂刷基层处理剂的阴阳角处，整体压实不得有空鼓现象；@#@下一块卷材经试铺合适后将先前铺设的卷材对接处100宽的塑料薄膜揭开，再把本块卷材向下一面的薄膜全部揭去，徐徐粘贴到位，满足搭接（100宽）。

@#@@#@（四）铺贴卷材防水层 @#@@#@1、铺贴前应排好尺寸，弹出标准线。

@#@本工程底板垫层混凝土平面部位的卷材采用空铺法，其他与混凝土结构相接触的部位采用满粘法。

@#@ @#@@#@2、铺贴卷材时先将平整的平面基层清扫干净、先前做好的双面冷粘卷材顶面的塑料薄膜揭去，采用单面粘卷材带薄膜的一面向下，边向前滚动卷材边压实，第一排卷材展开后贴第二排卷材前将先铺的一排卷材的边部薄膜揭开100宽，然后铺设第二排卷材，长边、短边搭接100毫米，两块卷材搭接处必须粘结紧密，依次沿弹好的标准线向另一端铺贴，操作时不要拉得过紧，不要出现皱摺。

@#@@#@3、铺贴平面与立面相连的卷材应由下向上进行，使卷材紧贴阴阳角，不得有空鼓和粘接不牢的现象，在平面与立面的转角处，卷材的接缝留在平面上，距立面不应小于600mm，注意卷材不要走偏。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、铺贴完后用30kg、30cm长外包橡皮铁辊滚压一遍排除气泡。

@#@@#@ @#@（五）接头及收口处理 @#@@#@卷材接头用用铁辊滚压一遍后涂刷沥青基卷材密封膏封口，为使卷材收头粘接牢固，防止翘边渗漏，用沥青基卷材密封膏将收头处口边封闭严密后，再刷一层。

@#@防水层铺贴不得在雨天和大风天施工。

@#@@#@外墙立面卷材的收口采用固定压条、射钉固定、并用沥青基密封膏密封，在保证防水系统的安全性能的前提下，对延长防水系统的安全使用寿命起到极大的帮助。

@#@柔性防水层收头如下图所示：

@#@@#@卷材防水系统的终止收口采用特制收口压条，其作用有二，一为取得永久性密封的收口，二为提高与外装饰材料的过渡衔接。

@#@@#@ @#@（六）防水层细部构造处理 @#@@#@粘贴地下室外墙时，应先把原先平面预留的卷材立起来检查无破损后，铺贴立面，平立面交接处，应错缝搭接。

@#@防水结构完成后，铺贴立面卷材之前，应先将接搓部位的各层卷材揭开，并将其清理干净；@#@修补一下局部损坏才可继续施工。

@#@此时卷材用错槎搭接，上层卷材盖过下层卷材不小于10cm，之后砌保护墙或粘贴聚苯板保护层，及时回填土。

@#@ @#@ @#@@#@5.卷材收头细部节点处防水密封@#@防水卷材伸至砖胎膜顶部，上压一皮砖固定；@#@后浇带位置防水卷材预留足够的搭接长度，并上盖木模板进行保护。

@#@@#@1.底板与外侧墙交接处防水做法@#@底板与侧墙交接处防水做法：

@#@砖胎膜顶部盖砖清除，卷材清理干净后上卷与外墙防水卷材搭接，在接茬部位，最外层卷材的接茬应设置盖口条，以保证接茬部位的可靠性，如下图所示。

@#@@#@底板与外墙交接处防水做法@#@2.阴阳角部位施工@#@阴阳角（此处的阴阳角专指三维交叉部位）在防水层施工中，数量诸多，也是防水层薄弱的部位之一，该处的通常做法是由施工作业人员按照下图方式现场裁剪和安装：

@#@@#@阴角部位卷材的裁剪、叠合、密闭：

@#@@#@阳角部位卷材的裁剪、叠合、密闭：

@#@@#@3.穿墙管防水做法@#@管口与基层接触处，预留宽20mm、深20mm环形凹槽，应用沥清基密封材料嵌填。

@#@@#@管口周围增设一层附加层，采用同质材料自粘法满粘施工一道，其宽度为500mm。

@#@@#@ @#@（七）成品保护 @#@@#@1、已铺贴好的防水卷材，应注意保护，不得损坏。

@#@ @#@ @#@@#@2、穿过地面和墙面的管根不得损伤和变位。

@#@ @#@@#@3、防水层施工完成并验收合格后要及时进行保护层施工。

@#@@#@五、质量控制@#@

（1）主控项目@#@①卷材防水层所用卷材及主要配套材料必须符合设计要求。

@#@@#@检验方法:

@#@检查出厂合格证、质量检验报告和现场抽样试验报告。

@#@@#@②卷材防水层及其转角处、变形缝、后浇带、桩头等细部做法均须符合设计要求。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查和检查隐蔽工程验收记录。

@#@@#@

（2）一般项目@#@①卷材防水层的基层应牢固，基面应洁净、平整，不得有空鼓、松动、起砂和脱皮现象；@#@基层阴阳角处应做成圆弧形。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查和检查隐蔽工程验收记录。

@#@@#@②卷材防水层的搭接缝应粘（焊）结牢固，密封严密，不得有皱折、翘边和鼓泡等缺陷。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查。

@#@@#@③侧墙卷材防水层的保护层与防水层应粘结牢固，结合紧密、厚度均匀一致。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查。

@#@@#@④卷材搭接宽度的允许偏差为-10mm。

@#@@#@检验方法:

@#@观察和尺量检查。

@#@@#@（3）为保证地下室防水工程质量，施工时必须执行下列要求。

@#@@#@①大面积施工应先做样板，待建设单位认可后才能大面积施工。

@#@@#@②施工现场气温低于-5º@#@C时，一般不宜施工，如确实急需施工时，环境温度应大于0º@#@C。

@#@@#@③防水层铺贴方法和卷材搭接顺序应符合施工工艺规定，搭接宽度应满足施工工艺要求，搭接缝必须粘牢、准确、严格，接缝边缘嵌填密封。

@#@盖压条必须粘结牢固，缝隙嵌填密封严实。

@#@卷材表面平整，收头牢固。

@#@@#@④细部构造做法必须符合设计要求。

@#@@#@⑤在浇筑细石混凝土保护层以前的整个施工过程中，不允许穿带钉子鞋的人员进入施工现场，以免损坏防水层。

@#@@#@⑥在浇筑细石混凝土保护层时，运送混凝土小车的铁腿根部必须用橡胶卷材垫好，并要捆绑牢固，避免小车铁腿损坏卷材防水层。

@#@如发现防水层被损坏，必须修复后，才能浇筑细石混凝土刚性保护层。

@#@@#@⑦严格按照操作规程、技术方案施工，对施工过程中出现的技术问题及时处理，严格把好质量关。

@#@@#@⑧已竣工的防水层表面不得脱落、开裂、起鼓，不得有渗漏和积水现象。

@#@@#@每完成一道工序应有专人检查，特别是隐蔽工程要达到合格，经验收后方可进行下@#@道工序。

@#@@#@⑨卷材防水层的施工质量检验数量，应按铺贴面积每100㎡抽查1处，每处10㎡，且不得少于3处。

@#@@#@⑩地下室防水工程施工完毕，应及时整理全部技术资料，做好归档工作。

@#@@#@六、安全环保措施 @#@@#@1、由于卷材中某些组成材料和胶粘剂具有一定的毒性和易燃性。

@#@因此，在材料保管、运输、施工过程中，要注意防火和预防职业中毒、烫伤事故发生。

@#@@#@2、施工过程中做好基坑和地下结构的临边防护，防止出现坠落事故。

@#@@#@3、高温天气施工，要有防暑降温措施。

@#@@#@4、施工由废弃物质要及时清理，外运至指定地点，避免污染环境。

@#@@#@5、施工现场的材料和使用工具等应堆放整齐，施工后所产生的废弃物应及时分类清运，保持工完场清，做到文明施工。

@#@@#@6、施工用料应做到长材不短用，加强材料回收利用，节约材料。

@#@@#@7、严格执行各项安全法规，按安全技术规程的各项规定组织施工，做到安全文明施工。

@#@@#@8、应对操作人员进行安全教育，掌握和了解安全操作规定，做好安全技术交底工作，严禁违章作业。

@#@@#@9、“安全生产、预防为主”是施工现场的基本方针。

@#@工地应委派安全员，负责现场的安全管理工作，并制定落实岗位安全责任制，签订安全协议，工人上岗前必须进行安全技术培训，合格后才能上岗。

@#@@#@10、施工材料和辅助材料多属易燃品，存放材料的仓库及施工现场必须符合国家有关防火规定。

@#@@#@11、进场前，操作人员必须戴安全帽，穿好防滑鞋，不许抽烟、喝酒。

@#@@#@12、进场后，操作人员应熟悉工作环境和施工条件，听从指挥，遵守施工现场制定的一切安全制度。

@#@@#@13、意成品保护。

@#@防水施工要与有关工序作业配合协调，防水专业队与有关施工操作人员共同保护防水层不遭破坏。

@#@@#@14、雨天、雪天、五级风以上均不得施工。

@#@@#@";i:

24;s:

12106:

"责任成本分析报告@#@XX公司XX铁路X标项目经理部@#@0一X年X季度责任成本分析报@#@编制:

@#@@#@审核:

@#@@#@批准:

@#@@#@第一部分项目概况、责任成本下达及工程进度情况@#@、项目概况@#@1、项目主要概况@#@2、中标情况@#@3、管理人员配备情况@#@二、责任成本下达情况@#@三、工程进度与节点工期对比情况@#@1、关键线路及节点工期情况@#@2、主要工程完成情况@#@3、隧道工程进尺及工效指标完成情况@#@第二部分项目盈亏分析@#@开累完成产值及业主验工计价情况@#@与业主合同对比盈亏@#@与责任成本对比盈亏@#@四、@#@与合同对比亏损原因分析@#@

（一）项目各章节（或各工号）盈亏情况@#@

（二）具体（主要）盈亏项及原因分析@#@1、主要盈余项@#@2、主要亏损项@#@五、与责任成本对比盈亏@#@

（一）责任成本总体盈亏情况@#@

（二）责任成本具体（主要）节超项及原因分析@#@1、主要盈余项@#@

（1）@#@2、主要亏损项@#@3、重点节超分析@#@4、临建工程盈亏分析@#@10@#@第三部分项目重点工程进展情况@#@11@#@、项目关键线路进度情况@#@11@#@二、隧道工程进尺异常原因及措施@#@11@#@三、路基土石方进度及工效情况@#@11@#@四、桥梁连续梁进度及工效情况@#@11@#@第四部分分析存在问题及整改情况@#@11@#@一、上期分析存在问题及整改情况@#@11@#@二、本期及下一步重点关注问题@#@12@#@第五部分后期预测@#@12@#@一、后期预测盈亏情况说明@#@12@#@

（一）相比合同盈亏预测@#@12@#@

（二）责任成本节超预测@#@12@#@二、有可能亏损重点项目的情况说明@#@12@#@第六部分增收创效情况@#@12@#@、合同内其他费用分析@#@12@#@

（一）安全生产费@#@12@#@

（二）总承包风险费@#@13@#@需要说明的总承包风险费高或低的原因……@#@13@#@（三）激励约束费@#@13@#@二、合同外收入分析@#@13@#@

（一）施工图量差@#@13@#@

（二）1类变更@#@13@#@（三）na类变更设计及新增工程@#@13@#@（四）政策性调整@#@14@#@ @#@@#@14@#@（……）其他费用补偿@#@责任成本分析报告@#@第一部分项目概况、责任成本下达及工程进度情况@#@、项目概况@#@1、项目主要概况二百字以内建设单位:

@#@设计单位:

@#@监理单位:

@#@2、中标情况@#@项目设计概算XXX万元，招标限价XXX万元，中标价XXX万元，相较设计概算降造XX%集团公司分劈合同额为XXXX万元（含或不含总包收益，如含，总包收益为XXXX万元），其中代局指管理费XXX万元（或其它要说明的情况）。

@#@@#@3、管理人员配备情况@#@项目领导班子共XX人（含代局指和分部），下设X部X室，管理人员共计XX人，外聘人员XX人，总计XXX人。

@#@@#@二、责任成本下达情况@#@集团公司分劈合同额为XXXX万元，XX公司下达责任成本XXXX万元，责任利润XXXX元（其中集团公司总包收益XXX万元（或不含局总包收益XXX万元），XX公司利润XXXX万元），利润率xxx（其中集团公司总包收益XX%XX公司利润率XXX%。

@#@@#@三、工程进度与节点工期对比情况1、关键线路及节点工期情况@#@按施组计划XX年X月在XX段开始架梁，根据目前进度情况，XX工点滞后XX（时间及简要原因描述）@#@2、主要工程完成情况@#@截止X月，完成区间土石方24.52万方，占设计的58%完成桩基691根，占设计85%完成承台135个，完成设计的75%完成墩台身104个，占设计57%隧道工程开挖完成5870m占设计的58%@#@3、隧道工程进尺及工效指标完成情况@#@序号@#@隧道名称@#@长度@#@围岩@#@级别@#@平均@#@月进尺@#@理论@#@月进尺@#@与理论@#@进尺差@#@进尺异常简要原因@#@1@#@正洞1965@#@米@#@V@#@29.75@#@2@#@正洞963@#@米@#@V@#@29.75@#@3@#@2#斜井@#@601米@#@m@#@76.50@#@IV@#@51.00@#@V@#@26.25@#@第二部分项目盈亏分析@#@一、开累完成产值及业主验工计价情况@#@本季度，项目实际完成产值XXX万元，业主批复验工计价XXX万元，超欠验XXX万元。

@#@@#@截止XXXX年X季度，项目实际完成产值XXXX万元（其中：

@#@合同内XXXX万元，合同外新增工程XXXX万元及材料调差XXXX万元）；@#@开累批复验工计价XXXX万元（其中：

@#@合同内XXXX万元，合同外新增工程XXXX万元）。

@#@@#@二、与业主合同对比盈亏@#@本季度，实际发生成本XXXX万元，盈利XXX万元（其中集团公司总包收益XXX万元，XXX公司盈利XXX万元），盈利率为XX%开累实际成本XXXX万元，盈利XXX万元（其中集团公司总包收益XXX万元，XXX公司盈利XXX万元），盈利率为XX%另开累发生可调差@#@材料费用XXX万元，其中XXX万元业主还未予以验工，考虑仅部分收入后，项目盈利变为XXX万元，盈利率为XX%@#@三、与责任成本对比盈亏@#@本季度，公司对项目责任成本计价XXX）万元，实际发生成本XXXX万元，责任成本节余（或超耗）XXX万元，节余（或超耗）率为XX%开累公司对项目责任成本计价XXXX万元，实际发生成本XXXX万元，节余（或超耗）XXX万元，节余（或超耗）率为XX%@#@公司责任成本计价与实际完成不一致主要事项……因不一致需调增或调减事项及因此造成的责任成本节超变动四、与合同对比亏损原因分析@#@

（一）项目各章节（或各工号）盈亏情况@#@单位：

@#@万元@#@XX项目与合同清单盈亏情况分析表@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@开累实际产值@#@开累实际成本@#@盈亏@#@1@#@一章拆迁工程@#@元@#@2@#@二章路基@#@元@#@3@#@三章桥涵@#@元@#@4@#@四章隧道及明洞@#@元@#@5@#@十章大型临时设施和过渡工程@#@元@#@6@#@十一章其他费用@#@元@#@7@#@一章至十一章小计@#@元@#@8@#@总承包风险费@#@元@#@9@#@安全生产费@#@元@#@10@#@代局指管理费@#@元@#@11@#@以上合计@#@元@#@12@#@项目现场管理费@#@元@#@13@#@城建税、教育附加、地方附加税@#@元@#@14@#@合计@#@元@#@15@#@内部测量费、物资米管费@#@元@#@16@#@其他营业外收入@#@元@#@17@#@总计@#@元@#@

（二）具体（主要）盈亏项及原因分析@#@1、主要盈余项@#@2、主要亏损项@#@五、与责任成本对比盈亏@#@

（一）责任成本总体盈亏情况@#@

（二）责任成本具体（主要）节超项及原因分析@#@1、主要盈余项@#@2、主要亏损项@#@3、重点节超分析@#@

（1）物资量差分析@#@1）钢材量差分析@#@开累钢材应耗数量XXX吨，实际消耗XXX吨，节耗XX吨。

@#@详见@#@下表:

@#@@#@钢材数量节超分析表@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@当期应耗@#@当期实耗@#@当期盈亏@#@开累应耗@#@开累实耗@#@开累盈亏@#@备注@#@1@#@盘圆©@#@6.5@#@吨@#@2@#@盘圆©@#@8@#@吨@#@3@#@盘圆©@#@10@#@吨@#@4@#@圆钢©@#@20@#@吨@#@5@#@螺纹钢①12@#@吨@#@6@#@螺纹钢①14@#@吨@#@7@#@螺纹钢①16@#@吨@#@8@#@螺纹钢①18@#@吨@#@9@#@螺纹钢①20@#@吨@#@10@#@螺纹钢①22@#@吨@#@11@#@螺纹钢①25@#@吨@#@12@#@螺纹钢①28@#@吨@#@13@#@螺纹钢①32@#@吨@#@14@#@钢板@#@吨@#@15@#@角钢@#@吨@#@16@#@主要节超原因分析@#@2）砼量差分析@#@开累砼应耗量xxxm,实耗XXXX3节超xxxx3。

@#@其中隧道喷射混凝土开累应耗xxxxm实耗xxxm,超耗xxxm,超耗率xx%钻孔桩……@#@砼数量节超分析表@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@当期应耗@#@当期实耗@#@当期盈亏@#@开累应耗@#@开累实耗@#@开累盈亏@#@备注@#@1@#@C15@#@方@#@2@#@C20@#@方@#@3@#@C25@#@方@#@4@#@C25喷@#@方@#@5@#@C30@#@方@#@6@#@C35@#@方@#@7@#@C40@#@方@#@8@#@M10@#@方@#@9@#@M20@#@方@#@主要节超原因分析3）砼原材分析开累拌合站生产砼XXXXm（应和砼量差分析中实耗一致）。

@#@散@#@装水泥节超XXXX吨、粉煤灰节超XXXX吨、机制砂节超XXXX屯、碎@#@石节超XXXX吨、减水剂节超XXXX屯。

@#@数据详见下表:

@#@@#@主要材料消耗量节超表@#@序号@#@物资名称@#@规格型号@#@单位@#@当期应耗@#@当期实耗@#@当期盈亏@#@开累应耗@#@开累实耗@#@开累盈亏@#@备注@#@1@#@水泥@#@P042.5@#@吨@#@2@#@粉煤灰@#@II级@#@吨@#@3@#@碎石@#@5-10mm@#@吨@#@4@#@碎石@#@5-31.5mm@#@吨@#@5@#@机制砂@#@中粗@#@吨@#@6@#@减水剂@#@吨@#@主要节超原因分析@#@4、临建工程盈亏分析@#@序号@#@大临名称@#@单位@#@责任成本@#@实际发生@#@节超@#@数量@#@费用@#@指标@#@数量@#@费用@#@指标@#@数量@#@价值@#@1@#@便道@#@公@#@里@#@2@#@混凝土拌合站@#@处@#@序号@#@大临名称@#@单位@#@责任成本@#@实际发生@#@节超@#@数量@#@费用@#@指标@#@数量@#@费用@#@指标@#@数量@#@价值@#@3@#@电力线路@#@公里@#@4@#@便桥@#@米@#@5@#@驻地建设@#@处@#@6@#@安全体验馆@#@座@#@7@#@炸药库土建@#@座@#@小计@#@主要节超原因分析@#@第三部分项目重点工程进展情况@#@一、项目关键线路进度情况简要描述关键线路进展情况，重点（简要）分析工期节点能否保@#@证及异常情况@#@二、隧道工程进尺异常原因及措施@#@突情况@#@三、路基土石方进度及工效情况@#@突情况@#@四、桥梁连续梁进度及工效情况@#@突情况@#@第四部分分析存在问题及整改情况@#@、上期分析存在问题及整改情况@#@简要罗列上期分析存在问题，重点（简要）分析整改及问题关闭@#@情况@#@二、本期及下一步重点关注问题@#@简要罗列本期分析发现的问题，重点（简要）分析本期及下一步工作整改重心和主要措施（只说主观，严禁只泛泛讲规章类措施）@#@第五部分后期预测@#@、后期预测盈亏情况说明@#@

（一）相比合同盈亏预测@#@根据当前材料市场价格、施工方案、已到位图纸剩余工程量初步预测后期工程合同收入XXXX万元，预计后期成本XXXX万元，盈亏XXXX万元（其中集团公司总包收益XXXX万元，X公司收益XXXX万元），@#@盈亏率XX%结合目前完成产值XXXX万元、实际成本XXXX万元，XXXX项目最终预计盈亏XXXX万元，盈亏率XXX%@#@

（二）责任成本节超预测@#@预计项目部后期责任成本收入XXXX万元，预计后期成本XXXX万元，责任成本节余XXXX万元，节余率XXXX%结合目前已完成责任成本计价XXXX万元、成本XXXX万元，XXXX项目责任成本最终节余XXXX万元，节余率XXXX%@#@二、有可能亏损重点项目的情况说明@#@第六部分增收创效情况@#@一、合同内其他费用分析@#@

（一）安全生产费@#@本项目安全生产费总计XXX万元，截至201X年X季度，，我项@#@目安全生产费开累验工493万元。

@#@超出（或少于）合同比例……，原@#@

（二）总承包风险费@#@本项目总承包风险费总计XXX万元，截至201X年X季度，总承包风险费验工XXXX万元，具体如下：

@#@@#@序号@#@工程项目及费用名称@#@计量@#@单位@#@本季验工@#@开累验工计@#@数量@#@金额@#@数量@#@金额@#@1@#@需要说明的总承包风险费高或低的原因@#@（三）激励约束费@#@本项目总承包风险费总计XXX万元，占合同比例X%截至201X年X季度，项目激励约束考核费开累验工17万元，占验工总额比例X%超出（或少于）合同比例……，原因@#@二、合同外收入分析@#@

（一）施工图量差@#@我标段组织一、二分部对施工图量差进行初步统计，总体量差约@#@1200万元。

@#@@#@

（二）1类变更@#@上报或设想及资料准备情况@#@（三）na类变更设计及新增工程@#@上报或设想及资料准备情况……@#@（四）政策性调整@#@截止201X年X季度，项目根据公布的信息价测算，材料调差为@#@XXXX万元，验工及和业主（设计院）沟通交涉情况@#@（五）三改工程@#@上报或设想及资料准备情况@#@）其他费用补偿@#@";i:

25;s:

25054:

"学年河南省濮阳市高二下学期期末考试生物试题word@#@河南省濮阳市2015-2016学年高二下学期期末考试@#@生物试题@#@第I卷（选择题共50分）@#@一、选择题：

@#@本大题共25小题，每小题2分，共50分。

@#@在毎小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.关于细胞的叙述，正确的是@#@A.禽流感病毒的细胞结构最简单B.一些原核细胞能进行有氧呼吸@#@C.所有真核生物细胞都具有细胞核D.原核细胞的增殖方式有无丝分裂@#@2.右图表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述错误的是@#@@#@A.该膜中载体不能运输半乳糖B.氨基酸以该方式进入肌细胞@#@C.该方式会出现饱和现象D.该方式属于被运输@#@3.下列关于ATP的叙述，正确的是@#@A.放能反应只与ATP水解反应相联系@#@B.有酶催化的化学反应不需要ATP供能@#@C.ATP分子中的两个高能磷酸键稳定性相同@#@D.细胞内ATP与ADP相互转化时所需的酶不同@#@4.下列实验中需要始终保持细胞的活性和结构完整性的是@#@A．观察DNA和RNA在细胞中的分布B．观察洋葱根尖细胞的有丝分裂@#@C．观察细胞中的线粒体D．探究DNA的复制方式@#@5.下列有关酶的叙述，正确的是@#@A.酶都是在核糖体上合成的B.都属于内环境的组成成分@#@C.同一种酶在不同场所都能发挥作用D.胃蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类@#@6.如图所示为细胞呼吸过程中，葡萄糖中碳原子转移的大致路径，下列有关叙述正确的是@#@@#@A.过程①发生的场所是细胞质基质和线粒体@#@B.过程①释放的所有能量都会储存在ATP中 @#@ @#@ @#@@#@C.若图中②过程产生[H]，则该过程属于有氧呼吸 @#@@#@D.在整个细胞呼吸过程中，过程②释放的能量最多 @#@@#@7.下列有关光合作用的叙述，正确的是@#@A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生@#@B.暗反应的强弱会影响光反应的进行@#@C.向离体的叶绿体基质中添加CO2即可完成暗反应@#@D.叶绿体内各种色素的比例与光合作用强度无关@#@8.下列有关正常细胞周期及相关生理过程的叙述中，正确的是@#@A.细胞周期的有序运行需原癌细胞基因的严格调控@#@B.处于分裂期的细胞会大量运用T与U@#@C.DNA复制和转录过程的每个起点都多次起始@#@D.染色体的数目与DNA分子的数目始终保持相同@#@9.在一个繁衍多代的某生物群体中，只有Aa和aa两种基因型的个体（Aa和aa之间的比例为2:

@#@1），假如Aa和aa两种个体健康状况、生殖生存能力相同，连续自交两代后，后代中杂合子所占比例是@#@A.8/27B.1/6C.1/4D.2/9@#@10.下列有关单倍体、二倍体及染色体的叙述，错误的是@#@A.有的单倍体生物的体细胞内存在同源染色体@#@B.21三体综合症患者的体细胞中有三个染色体组@#@C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因@#@D.蜜蜂的蜂王是二倍体，由其卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体@#@11.用14N标记的某DNA分子含有3000个碱基，腺嘌呤占35%。

@#@该DNA分子用15N标记的四种脱氧核苷酸为原料复制3次。

@#@将全部复制产物进行密度梯度离心，得到如图甲结果；@#@如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心，则得到如图乙结果。

@#@下列有关分析正确的是@#@@#@A.X层全部是仅含14N的基因@#@B.X层中含有的氢键数是Y层的1/3@#@C.W层中含15N标记胞嘧啶6300个@#@D.W层与Z层的核苷酸数之比为4：

@#@1@#@12.果蝇细胞中，某个基因编码蛋白质的区段中部插入190个碱基对，有关叙述正确的是@#@A.该变异属于染色体结构的变异B.根尖成熟区细胞可发生此过程@#@C.该变异可能会导致翻译过程提前终止D.该细胞的子细胞中遗传信息不会改变@#@13.先天性夜盲症是一种单基因遗传病，且父母正常的家庭中也可能有患者，另外自然人群中正常男性个体不携带该遗传病的致病基因。

@#@不考虑图突变，下列关于该遗传病的叙述错误的是@#@A.在自然人群中，患该遗传病的男性多于女性@#@B.不患该遗传病的女性，其子女患该遗传病的概率为零@#@C.某女性携带者与正常男性婚配，生一正常女孩的概率为1/2@#@D.不能只选择有先天性夜盲症患者的家系调查该遗传病的发病率@#@14.雄性蓝孔雀尾屏很大，使其逃避天敌的能力下降。

@#@但这一特性对雌孔雀具有吸引力，使大尾屏个体的交配机会增加，并使该特性代代保留。

@#@下列相关叙述中错误的是@#@A.决定表现型的基因可以随着生殖而世代延续@#@B.种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因代代相传@#@C.生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状@#@D.雌孔雀对配偶的选择影响种群基因频率@#@15.下列关于人体内环境的叙述，正确的是@#@A.组织液、血浆和淋巴之间均可以向转化@#@B.内环境的温度和pH相对稳定与激素调节无关@#@C.内环境的物质组成相对稳定与外界环境变化无关@#@D.正常人体内，血红蛋白不属于内环境的物质成分@#@16.下列有关正常人体进食后，内环境中血糖、胰岛素含量的变化情况及相关叙述，正确的是@#@A.内环境中血糖含量变化是由胰岛素含量变化所引起的@#@B.胰岛B细胞膜上有葡萄糖受体，可感知血糖升高的变化@#@C.肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高血糖素的受体@#@D.胰岛素在内环境中可持续发挥降低血糖的作用@#@17.抽动症是一种慢性精神病，多发于学龄儿童，其病因之一是多巴胺过度分泌。

@#@多巴胺是一种相对分子质量仅153的神经递质，其分泌过多会引起人体内的甲状腺激素等多种激素的分泌异常，并导致内环境稳态失调．下列相关叙述正确的是@#@A．多巴胺在兴奋传递过程中只能作用于神经元上的受体 @#@@#@B．多巴胺从突触前膜进入突触间隙的方式为自由扩散 @#@@#@C．多巴胺分泌异常对下丘脑和垂体的激素分泌有影响 @#@@#@D．多巴胺与激素都有专一性，通过体液只运输给相应靶器官@#@18.下列关于免疫细胞的叙述，正确的是@#@A.吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用@#@B.记忆细胞对机体具有长期保护的功能@#@C.吞噬细胞与浆细胞都能特异性识别抗原@#@D.效应T细胞可以杀死侵入细胞内的抗原@#@19.下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是@#@A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制@#@B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关@#@C.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输@#@D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特征@#@20.下图中能表现为直立生长的是@#@21.右图为某桑园引入暴猎蝽后，桑毛虫和暴猎蝽种群数量变化曲线。

@#@相关叙述错误的是@#@A．暴猎蝽与桑毛虫之间为竞争关系@#@B．b点时，暴猎蝽种群增长速率最大@#@C．c点、d点暴猎蝽的年龄组成相同@#@D．暴猎蝽不影响桑毛虫种群的环境容纳量@#@22.下列关于群落结构和演替的叙述，正确的是@#@A.群落的水平结构只与地形变化有关@#@B.群落演替都能使群落结构越来越复杂@#@C.群落演替是由群落外部环境条件决定的@#@D.植物群落中的分层现象与光照直接相关@#@23.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列对螳螂、蝉和黄雀三种生物所处的食物链和食物网的叙述，正确的是@#@A.该食物链的起点应该是该食物网中所有的生产者@#@B.黄雀捕食螳螂时，只能同化螳螂具有能量的一部分@#@C.该食物链中个体具有的能量随营养级增大而减少@#@D.该食物链中，碳元素以CO2和有机物的形式单向流动@#@24.右图为某生态系统的食物网，其中箭头未标出。

@#@已知图中各食物链的起点和终点是一致的，下列叙述正确的是@#@@#@A.该食物网共有3条或4条食物链@#@中最高营养级为三级消费者，则a是生产者 @#@@#@B．若e为三级消费者，则c是生产者 @#@@#@C.若a属于第二营养级，则b一定是生产者 @#@@#@D.若e固定的能量最多，则e一定是生产者@#@25.下列有关生态系统的信息传递的叙述，正确的是@#@A.生态系统中的物理信息都来自无机环境@#@B.动物的行为信息只在同种生物之间进行@#@C.信息传递能调节不同生物的种间关系@#@D.生物防治中使用的信息都是化学信息@#@第II卷（非选择题共50分）@#@二、非选择题:

@#@包括必考题和选考题两部分，第26--29题为必考题，,每个试题考生都必须做答。

@#@第30题为选考题，,考生根据要求做答。

@#@@#@

（一）必考题（4题，共35分）@#@26.（8分）请回答下列有关光合作用的问题：

@#@@#@

（1）光合作用收到温度、CO2和光照强度的影响。

@#@其中，光照强度直接影响光合作用的_________，温度过高或过低将会影响_________，进而影响光合作用。

@#@@#@

（2）某实验小组在光照强度和CO2浓度等条件不变的情况下，测定不同温度对某植物叶的净光合速率和呼吸速率的影响，结果如下图。

@#@据图分析，此植物的最适生长温度在_________℃左右；@#@在此温度下，每100mm2叶面积上1h光合作用制造的葡萄糖是_________μmol。

@#@@#@（3）某研究小组发现沙尘天气会影响植物生长，分析认为：

@#@沙尘天气直接影响叶绿体中_________和_________的产生；@#@其次，沙尘堵塞叶片的气孔，影响光合作用的_________阶段。

@#@@#@27.（8分）果蝇的性别决定属于XY型，体细胞中有4对同源染色体，是很好的遗传学实验材料。

@#@果蝇的圆眼和棒状眼为一对相对性状，由等位基因E、e控制。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）基因E和基因e的根本区别是________________。

@#@果蝇的IV号染色体多一条染色体称为三体，这种变异属于________________。

@#@@#@

（2）若测定果蝇基因组的序列，要对其中的_____________条染色体进行DNA测序。

@#@果蝇的正常细胞中最多有_____________个染色体组。

@#@@#@（3）现已知果蝇的圆眼和棒状眼属于伴性遗传，为确定控制圆眼和棒状眼的基因是位于X染色体与Y染色体的同源区段还是位于X染色体与Y染色体的非同源区段，进行如下实验：

@#@在某一果蝇种群中，随机选取一只圆眼雌果蝇与一只棒状眼雄果蝇交配，重复三次，结果如表：

@#@@#@由此结果可判断控制圆眼和棒状眼的基因最可能位于_____________，且_____________为显性性状，亲代棒状眼雄果蝇的基因型分别为_____________（相关基因用E、e表示）。

@#@@#@28.（9分）右图表示人体下丘脑参与的部分生理调节过程。

@#@请分析回答：

@#@@#@@#@

（1）当人体的渗透压_____________时,右图中的物质c（抗利尿激素）分泌量增加,物质c作用的部位是　　_____________。

@#@ @#@@#@

（2）若图中物质e能促进甲状腺的生长和发育,物质e的分泌量除了受_____________激素的调节外,还受　　_____________激素的调节。

@#@ @#@@#@（3）某患者体内产生一种抗体,该抗体能与物质e的受体特异性结合,使受体失去相应功能,该病属于　　_____________；@#@与正常人相比,该患者体内甲状腺激素分泌量_____________。

@#@ @#@@#@（4）当人处于寒冷的环境中,体内肾上腺素分泌增加,此时肾上腺属于反射弧结构中的_____________。

@#@若直接作用于肾上腺细胞的信息分子来自突触小体,该物质为_____________。

@#@@#@29.（10分）下图甲是某饲养鲫鱼的池塘生态系统部分生物的食物网关系图，图乙是池塘内鲫鱼种群数量增长速率随时间的变化曲线，为提高鲫鱼等产量，养殖户定期投放适量饲料。

@#@据图回答下列问题：

@#@@#@@#@@#@

（1）如果把该鱼塘看作一个生态系统,那么从人工鱼塘的生产方式可知,流经该生态系统的总能量有_____________、_____________、_____________。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）根据图甲分析,鲫鱼粪便中的有机物属于_____________的同化量。

@#@@#@（3）在乙图t1时捕获鲫鱼调查该池塘内鲫鱼的种群密度,第一次捕获105条鲫鱼,全部标志后释放,一天后用相同方法捕获的100条鲫鱼中,无标志的有85条。

@#@根据两次捕获结果及图乙曲线,在图丙中绘出t0—t3时间段该池塘鲫鱼种群数量随时间的变化曲线。

@#@要求在纵轴上标明t1、t3时的数量值。

@#@ @#@@#@（4）一次投放饲料不当造成鱼塘水质的污染,但一段时间后,水质又逐渐好转,这是因为_______@#@___________________________。

@#@@#@

（二）选考题：

@#@共15分。

@#@请考生在第A、B题中任选一题作答，如果多做，则按所作的第一题计分。

@#@@#@30.A.[生物——选修1:

@#@生物技术实践]（15分）@#@植物芳香油来源广泛，提纯后可以当做药品和香料使用，回答下列问题：

@#@@#@

（1）玫瑰精油，俗称“软黄金”常采用______________法从玫瑰花瓣中提取，提取过程中加入NaCl的目的是_____________。

@#@@#@

（2）一般提取橘皮精油的方法是_____________法，新鲜的柑橘皮中含有大量的果醋、果胶和水分，若直接压榨，出油率较低。

@#@为了提高出油率，须将柑橘皮___________去水，并用___________浸泡，浸泡时间为10h以上，这样压榨时不会滑脱。

@#@@#@（3）某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用花药离体培养技术大量繁殖，则应选择花粉发育至__________期的花药培养成功率最高。

@#@选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期，最常用的方法有____________法，某些植物的花粉不易着色，需采用___________法。

@#@@#@B.[生物——选修3：

@#@现代生物科技专题]（15分）@#@回答下列有关生物工程技术的问题：

@#@@#@

（1）若要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的____________中，然后用该农杆菌感染植物细胞，最终将目的基因整合到植物细胞的_____________上，才能获得稳定遗传的转基因植物。

@#@@#@

（2）运用基因工程技术已经创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域。

@#@为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因需从cDNA文库中获取，并与乳腺蛋白基因的_____________等调控组件重组在一起，然后与载体相连构建成为表达载体；@#@再通过___________方法，将表达载体导入羊的___________中，获得重组细胞。

@#@将获得的重组细胞培养成早期胚胎后，移植到经过激素处理的受体母羊子宫内。

@#@待母羊分娩后，即可获得“蜘蛛羊”。

@#@@#@（3）在“试管牛”的培育过程中，采用激素处理可使良种母牛一次排出多枚卵母细胞，最常用的激素是________________。

@#@从良种公牛采集的精子需获能后才能进行受精作用，防止多精入卵的两道屏障依次为___________、___________。

@#@@#@ @#@@#@2015〜2016学年下学期期末统考高二生物@#@参考答案、提示及评分细则@#@1.B病毒无细胞结构，A错误；@#@一些原核细胞和有氧菌中含有和有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，B正确；@#@哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，C错误；@#@真核细胞的增殖方式为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞的增殖方式为二分裂，D错误。

@#@@#@2.B细胞膜上的载体具有特异性，运输葡萄糖的载体不能运输半乳糖，图示中的运输方式没有能量的参与，是被动运输；@#@氨基酸是以主动运输的方式进入细胞膜的，该方式中的葡萄糖如果有足够的数量，与载体全部结合，就出现了饱和现象。

@#@@#@3.D@#@4.C观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察洋葱根尖细胞有丝分裂都用到盐酸解离，在解离过程中，细胞被杀死，A、B错误；@#@观察细胞中的线粒体实验中用到的健那绿是活细胞染色剂，只有保持细胞活性才能发挥作用，C正确；@#@探究DNA复制方式的实验过程中，分离DNA时，细胞已死亡，D错误。

@#@@#@5.D酶的化学本质是蛋白质或RNA，RNA不是在核糖体上合成的，胞内酶、消化道内的酶等不属于内环境的组成成分，酶的作用需要一定的pH，如唾液淀粉酶作用的pH为6.2—7.4，进入胃液中（pH为0.9—1.5）就不能再继续发挥作用，胃蛋白酶和淀粉酶可分别水解蛋白质和淀粉，都属于水解酶。

@#@@#@6.C图中过程①可表示有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，该阶段释放的能量以热能形式散失，一部分暂时存储在ATP中，葡萄糖的分解在细胞质基质中进行，而且葡萄糖只有分解成丙酮酸才能进入到线粒体中，A、B错误；@#@图中②过程可表示有氧呼吸和无氧呼吸的第二阶段，而无氧呼吸第二阶段消耗[H]，有氧呼吸第二阶段产生[H]，C正确；@#@图中②过程，如果是无氧呼吸的第二阶段，则该阶段没有能量释放，如果是有氧呼吸第二阶段，则释放能量最多的是有氧呼吸的第三阶段，D错误。

@#@@#@7.B@#@8.A@#@9.A群体中，Aa占2/3、aa占1/3，自交后第一代2/3×@#@（2/3Aa+1/3aa）+1/3aa=4/9Aa+5/9aa；@#@自交后第二代4/9×@#@（2/3Aa+1/3aa）+5/9aa=8/27Aa+19/27aa。

@#@@#@10.B21三体综合症患者的体细胞中第21号染色体有3条，并不是有三个染色体组，B错误。

@#@@#@11.B@#@12.C基因中碱基对的增添属于基因突变；@#@突变的基因会随DNA分子进入到子细胞；@#@根尖成熟区细胞已经高度分化，失去分裂能力，细胞中不会发生DNA复制，一般不会发生基因突变；@#@若插入的碱基片段中含有或者导致基因产生了终止密码，则可能导致翻译过程提前终止。

@#@@#@13.B由题干信息可知，该遗传病为伴X染色体隐性遗传病，而该类疾病男性患者多处于女性患者，A正确；@#@不患该遗传病的女性可能是携带者，其子女可能患病，B错误；@#@女性携带者与正常男性婚配，所生女孩均正常，故一个正常女孩儿的概率为1/2，C正确；@#@调查某遗传病的发病率应在自然人群中随机取样，D正确。

@#@@#@14.C基因型是决定表现型的内部因素，基因可以通过生物的生殖传递给后代；@#@种群内部有新个体产生，也有老个体死亡，但种群内的个体可以通过有性生殖将基因代代相传；@#@生物进化的实质在于种群基因频率的改变，雌孔雀虽然选择的是生物的表现型，但生物的表现型由基因型决定，所以这种选择定会导致种群基因频率发生改变。

@#@@#@15.D血浆和组织液可以相互转化，但血浆和淋巴、淋巴和组织液之间不能相互转化，A错误；@#@内环境的理化性质处于稳定状态与神经调节、激素调节以及免疫调节均有关，B错误；@#@外界环境的变化对内环境的物质组成有影响，C错误；@#@血红蛋白位于红细胞内，故而不属于内环境的组成成分，D正确。

@#@@#@16.B进食后，由于消化系统的吸收，先导致内环境血糖升高，进而引起胰岛素的分泌增加，A错误；@#@胰岛B细胞能直接感受血糖浓度升高的变化，说明细胞膜上含有葡萄糖的受体，B正确；@#@肝细胞膜上既有胰岛素的受体，也有胰高血糖素的受体，C错误；@#@激素发挥作用后将会被降低，既不能持续发挥作用，D错误。

@#@@#@17.C据题意知多巴胺分泌过多会引起人体内的甲状腺激素等多种激素的分泌异常，并导致内环境稳态失调，故其“在兴奋传递过程中只能作用于神经元上的受体”的说法是错误的；@#@多巴胺从突触前膜进入突触间隙的方式为胞吐；@#@由于分泌过多会引起人体内的甲状腺激素等多种激素的分泌异常，而甲状腺激素分泌的反馈调节作用，会对下丘脑和垂体的激素分泌有影响；@#@多巴胺与激素都有专一性，通过体液运输到全身各处，因为只有靶器官或靶细胞有相应的受体，故只作用于相应的靶器官或靶细胞。

@#@@#@18.B吞噬细胞可直接消灭抗原，属于第二道免疫防线，即非特异性免疫，A错误；@#@记忆细胞对相同的抗原具有记忆功能，故而对机体具有长期保护的功能，B正确；@#@吞噬细胞能识别所有抗原，而浆细胞不能识别抗原，C错误；@#@效应T细胞通过与靶细胞密切接触，激活靶细胞中的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，并释放抗原，而不能杀死抗原，D错误。

@#@@#@19.B主动运输为物质出入细胞的运输方式；@#@顶芽的生长素向侧芽运输，使侧芽部位积累生长素，生长受到抑制，但侧芽生长素的合成照样进行；@#@极性运输是由形态学上端向形态学下端运输，与光照、是否受重力无关，失重状态下生长素仍能进行极性运输。

@#@@#@20.A玻璃片使胚芽鞘中的生长素无法横向运输到右侧，所以胚芽鞘直立生长，,A正确；@#@琼脂片可以使生长素通过，胚芽鞘收单测光刺激，会弯向光源生长，B错误；@#@无尖端的胚芽鞘不能感光，但含生长素的琼脂块使胚芽鞘左侧的生长素分布较多，所以其向右弯曲生长，C错误；@#@植物间断性地接受单色光照射，所以植株弯向光源生长，D错误。

@#@@#@21.B@#@22.D群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、光照强度等诸多因素有关，自然群落演替使群落结构变得复杂，而人类因素使群落可能变得简单，如围湖造田等群落演替是由群落内部变化决定的，A、B、C错误；@#@植物群落中的分层现象与光照有关，乔木适宜强光照，灌木、草本需要光照依次减弱，分层现象提高群落利用阳光等资源的能力，D正确。

@#@@#@23.B食物网中，并不是所有的初级消费者都吃所有类型的生产者，A错误；@#@捕食者摄食时，食物中的能量总有一部分不能被捕食者同化，B正确；@#@食物链中，随着营养级的增大，各营养级巨有的能量应逐级减少，但每个个体具有的能量不遵循该规律，C错误；@#@食物链中，碳元素以有机物的形式单向流动，D错误。

@#@@#@24.D根据“图中各食物链的起点和终点是一致的”可推出，该食物网的起点不一定是d，其他生物作为起点时，都只有3条食物链，A错误；@#@若e是三级消费者，则食物链的起点是a，B错误；@#@当b或c为生产者时，a都属于第二营养级，C错误；@#@根据能量流动的逐级递减性，可知固定能量最多的一定是生产者，D正确。

@#@@#@25.C生态系统中的物理信息可以来自无机环境，也可以来自生物，A错误；@#@动物的行为信息可以在同种或异种生物之间进行传递，B错误；@#@信息传递能调节不同生物的种间关系，C正确；@#@生物防治中会用声波信号诱捕或驱赶某些动物，D错误。

@#@@#@26.（除注明外，每空1分，下同）@#@

（1）光反应酶的活性@#@

（2）1866（2分）@#@（3）ATP[H]暗反应@#@27.@#@

（1）脱氧核苷酸序列不同染色体数目变异@#@

（2）54@#@（3）X染色体与Y染色体的同源区段棒状眼XEYe、XEYE、XeYE（2分）@#@28.@#@

（1）升高　肾小管和集合管（2分）@#@

（2）促甲状腺激素释放　甲状腺@#@（3）自身免疫病　偏低（或减少）@#@（4）效应器　神经递质@#@29.@#@

（1）水草、绿藻等生产者固定的太阳能 @#@人工投放饵料中有机物的化学能鱼苗中含有的能量（2分） @#@@#@

（2）水草、绿藻、螺蛳、轮虫（2分,缺一个扣1分） @#@@#@（3）如下图所示（2分）@#@@#@（4）鱼塘生态系统具有一定的自我调节能力（2分）@#@30.A.（除注明外，每空2分）@#@

（1）水蒸气蒸馏使水油混合无分层@#@

（2）压榨干燥（1分）石灰水@#@（3）单核醋酸洋红焙花青—铬矾@#@B.（除注明外，每空2分）@#@

（1）T—DNA染色体DNA@#@

（2）启动子、终止子显微注射受精卵@#@（3）促性腺激素（1分）透明带反应卵细胞膜反应@#@";i:

26;s:

12268:

"学年七年级地理上学期期末检测试题新人教版@#@山东省乐陵市2017-2018学年七年级地理上学期期末检测试题@#@一、选择题（每小题2分，共50分）@#@1．人类认识到地球是球体形状有一个漫长的历史过程，下列现象能证明地球为球体的是（　　）①日、月都从天空东方升起，西方下落②在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身③1519-1522年，麦哲伦船队环球航行成功④观察日食现象@#@A．①②B．②③C．③④D．②④@#@2．同学们在收看宇航员的太空课堂后，进行了相关讨论，下列说法可信的是（　　）@#@A．宇航员在北极上空可观察到地球运动方向呈顺时针@#@B．从太空可以看见地球表面布满经纬网@#@C．从太空看地球，应当称地球为“水球”更符合实际@#@D．在太空肉眼可观察到赤道半径比极半径约长21千米@#@读“经纬网示意图”，完成3～5题。

@#@@#@3．甲、乙、丙、丁四地所在纬线最长的是（）@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@4．甲、乙、丙、丁四地中，位于南半球与西半球的是（）@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@5．乙地位于甲地的（）@#@A．西南方向B．西北方向@#@C．东北方向D．东南方向@#@6．2015年4月25日14时11分，某国发生8.1级地震，震源位于北纬28.2度，东经84.7度．四幅图能正确表示此次地震震源位置的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7．成语“南辕北辙”，指要到南方去，却驾着车往北走．比喻行动和目的相反，最后不能到达目的地．如果“东辕西辙”，理论上可以到达目的地，解释其原因正确的是：

@#@（　　）@#@①经线等长；@#@纬线不等长②经线指示南北方向；@#@纬线指示东西方向③地球自西向东运动④经线是圆；@#@纬线是半圆⑤地球在公转时，地轴是倾斜的⑥经线是半圆；@#@纬线是圆@#@A．③④B．①⑤C．②⑥D．①②@#@8．下列关于图示，正确的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@9．2017年1月27日（除夕）22时，全球华人同步参与央视春晚微信抢红包，法国巴黎的华人同时参与则是当地时间15时，造成这种时间差异的主要原因是（　　）@#@A．四季的变化B．地球自转C．地球公转D．月球公转@#@10．读“地球上昼夜分布示意图”（阴影部分表示黑夜），回答：

@#@A地的季节和此时的昼夜长短状况是（　　）@#@A．夏季、昼长夜短B．夏季、昼短夜长@#@C．冬季、昼短夜长D．冬季、昼长夜短@#@11．小明非常喜欢地理．下课后，他总是爱看教室内挂着的两幅一样大的地图：

@#@山东省地图和中国地图．小明发现山东省地图中德州的某些信息，在中国地图中却没有记载，这是因为山东省地图比中国地图（　　）①比例尺大②比例尺小 @#@③承载的信息更简略④承载的信息更详细@#@A．①④B．①③C．②③D．②④@#@12．下列四幅地图的比例尺，最小的是（　　）@#@A．@#@B．图上1厘米代表实地距离50千米@#@C．五百万分之一@#@D．1：

@#@500000@#@13．读“某地等高线地形图”，图中①、②点之间的相对高度为（　　）@#@A．100米B．300米@#@C．200米D．400米@#@14．下列四幅局部等高线地形图中，有可能发育河流的是（）@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@15．要放寒假了，德州的兰兰要到北京博物馆参观，最适宜选择的地图是（）@#@A．中国政区图B．北京市交通旅游图@#@C．世界政区图D．北京市地形图@#@16．右图中的甲山脉是（）@#@A．大高加索山脉B．乌拉尔山脉@#@C．喜马拉雅山脉D．安第斯山脉@#@17．读图，根据板块构造学说的观点，下列说法不正确的是（）@#@ @#@@#@A．地中海会逐渐缩小B．红海会逐渐扩大@#@C．②山脉会不断升高D．①山脉是欧亚板块和大西洋板块碰撞挤压而形成@#@18．科学家通过测量发现，北京与华盛顿的距离每年以0.5～1.2厘米的速度互相靠近，有人推算出大约2亿年后，中美两国就会变成陆上邻国．这种现象的产生是（　　）@#@A．地球自转运动的结果B．地震和火山活动的结果@#@C．板块相互运动的结果D．海浪和风力作用的结果@#@19．世界上最雄伟高大的喜马拉雅山脉形成的主要原因是（　　）@#@A．欧亚板块与太平洋板块碰撞抬升形成的B．欧亚板块与印度洋板块碰撞抬升形成的@#@C．欧亚板块与非洲板块碰撞抬升形成的D．印度洋板块与太平洋板块碰撞抬升形成的@#@20．下列形容天气的语句是（　　）@#@A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．四季无寒暑，一雨便成秋@#@C．夜来风雨声，花落知多少D．五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝@#@21．下列有关气温说法不正确的是（　　）@#@A．一天中，最高气温在午后2时左右出现@#@B．等温线分布图上，等温线稀疏的地区气温差异大@#@C．山地和丘陵，气温随海拔升高而降低@#@D．随着纬度位置升高气温逐渐降低@#@22．下列关于世界人种、语言及宗教的说法正确的是（　　）@#@A．基督教是世界上信仰人数最多的宗教@#@B．非洲北部居民多使用阿拉伯语，信仰基督教@#@C．汉语是世界上使用最广的语言@#@D．美国人主要讲英语，以黑种人为主@#@23．下列不属于世界人口密集的地区的是（）@#@A．亚洲东部B．北美洲东部C．非洲北部D．欧洲西部@#@24．如图为某城区变化示意图，图中城区由图a向图b变化的主要影响因素是（）@#@ @#@@#@A．气候B．交通C．水源D．地形@#@25．小李家新买了辆轿车，读下图中轿车说明书我们能够感觉到当今世界（　　）@#@A．国际竞争日益激烈@#@B．国际矛盾和冲突剧烈@#@C．经济联系促进国际合作@#@D．国家间经济各成一体@#@二、综合题（50分）@#@1．读图，完成下列问题：

@#@（10分）@#@ @#@@#@

（1）A、B、C三点中，有太阳直射现象的是点。

@#@@#@

（2）A点的纬度是；@#@B点位于A点的方向；@#@一天中，A、B两点先看到太阳的是点。

@#@@#@（3）当太阳直射A点时，地球位于公转轨道上的处，这一天是北半球的（节气），此时北极圈内会出现（填“极昼”或“极夜”）现象。

@#@@#@（4）德城区本次期末考试时（1月30日—31日），地球运行位置在@#@A．丁—甲B．甲—乙C．乙—丙D．丙—丁@#@（5）地球由公转轨道的丙处向丁处运动过程中，德州市的白昼将逐渐变（填“长”或“短”），获得的太阳光热也将逐渐（填“增加”或“减少”）。

@#@@#@ @#@@#@2．读等高线地形图，完成下列问题：

@#@（7分）@#@ @#@@#@

（1）甲村的位置是@#@A、（33°@#@22′N，118°@#@12′W）B、（33°@#@22′N，118°@#@12′E）@#@C、（33°@#@22′S，118°@#@12′W）D、（33°@#@22′S，118°@#@12′E）@#@

（2）图中区域位于地球五带中的带。

@#@@#@（3）从五种地形类型来判断，本区域应该属于@#@A、平原B、高原C、山地D、盆地@#@（4）甲、乙、丙三村位于陡崖附近的是村。

@#@@#@（5）甲、乙两村间的图上直线距离是4厘米，实地距离是千米。

@#@@#@（6）甲村在丙村的方向；@#@乙村的煤矿产地到温泉的相对高度是米。

@#@@#@3．读等高线地形图，完成下列问题：

@#@（8分）@#@ @#@@#@

（1）图中字母代表的地形部位名称：

@#@@#@ABC@#@

（2）图中的等高距是米。

@#@@#@（3）清河的两条支流C、D中，水流流速较快是河，你判定的理由是。

@#@@#@（4）如果图中大坝设计的海拔高度是180米，甲、乙两村庄中，需要搬迁的是，你判定的理由是。

@#@@#@4．第31届夏季奥运会于2016年8月5日至8月21日在巴西里约热内卢举行。

@#@读图回答下列问题：

@#@（10分）@#@ @#@@#@

（1）巴西所在的半球是（填“东半球”或“西半球”），如果南非的运动员到巴西参加比赛，飞机向西飞过呈“S”型的大洋是。

@#@@#@

（2）跨经度最广的大洲是，四大洋中面积最大的是，该大洋周围多火山地震，原因是。

@#@@#@（3）夏季奥运会举行期间，巴西的里约热内卢正值季（季节），这一现象是地球的（填“自转”或“公转”）引起的。

@#@@#@（4）符号A代表洲，B代表洲，A大洲和B大洲的分界线是运河。

@#@@#@ @#@@#@5．读四城市全年各月气温、降水量图，回答下列问题．（8分）@#@ @#@@#@

（1）在A、B、C、D四城市中，全年降水量最多的是________，气温年变化最大的是__________，降水量季节变化最大的是__________，雨热不同期的是（填字母）。

@#@@#@

（2）B城市的气候类型是________，D城市的气候类型是_______。

@#@@#@（3）德州的气候类型符合图中（填字母），气候特点是：

@#@@#@。

@#@@#@6．读“世界年平均气温图（部分）”和“世界年平均降水量图（部分）”，回答问题：

@#@（7分）@#@ @#@@#@

（1）由图中等温线数值的变化可推测，世界年平均气温分布的一般规律是@#@。

@#@@#@

（2）赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖，影响两地气候差异的主要因素是。

@#@@#@A．纬度因素B．海陆因素C．人类活动影响D．地形地势因素@#@（3）图中B地的气温比周围同纬度地区低10℃以上，这主要是因为该地。

@#@@#@（4）图中M、N两处降水较多的是处，原因。

@#@@#@（5）E地的气候类型是，符合下列的气候资料。

@#@@#@ @#@@#@2017—2018学年度第一学期期末检测七年级@#@地理试题答案@#@一、选择题（每题2分，共50分）@#@1——5BCBAC6——10BCBBC11——15AACCB@#@16——20BDCBC21——25BACBC@#@二、综合题（50分）@#@1.读图，完成下列问题：

@#@（10分）@#@

（1）　ABC

（2）23.5°@#@N正东B@#@（3）　甲夏至极昼@#@（4）　D（5）长增加　@#@2.读等高线地形图，完成下列问题：

@#@（7分）@#@

（1）B

（2）　北温　（3）C（4）　丙　（5）4（6）西北　150@#@3.读等高线地形图，完成下列问题：

@#@（8分）@#@

（1）鞍部　　山峰　　山谷　

（2）100@#@（3）DD处等高线密集，坡度陡，水流速度快　@#@（4）甲　　甲村的海拔比较低，在100﹣200米之间　@#@4．读图回答下列问题：

@#@（10分）@#@

（1）　西半球大西洋@#@

（2）南极洲太平洋该大洋周围地处板块与板块交界处，地壳比较活跃，多火山地震。

@#@@#@（3）　冬季公转@#@（4）　亚洲非洲苏伊士@#@5.读四城市全年各月气温、降水量图，回答下列问题．（8分）@#@

（1）　ACCB

（2）地中海气候温带海洋性气候@#@（3）　C夏季高温多雨冬季寒冷干燥@#@6．回答问题：

@#@（7分）@#@

（1）气温由低纬向高纬逐渐降低

（2）A@#@（3）海拔高，气温低@#@（4）M位于山地迎风坡，降水丰富　@#@（5）　热带雨林气候　A@#@ @#@@#@予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。

@#@州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。

@#@予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。

@#@读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义．徒见其浩然无涯，若可爱。

@#@@#@是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。

@#@予亦方举进士，以礼部诗赋为事。

@#@年十有七试于州，为有司所黜。

@#@因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：

@#@学者当至于是而止尔！

@#@因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。

@#@@#@";i:

27;s:

21350:

"债权侵权行为法律问题探究@#@债权侵权行为法律问题探究@#@　　一、债权侵权行为的概述@#@　　

（一）债权侵权行为的概念@#@　　债权侵权行为，学理上又称侵害债权、第三人侵害债权，是指债的关系以外的第三人故意实施的或与债务人恶意串通实施的，旨在妨害债权人债权的实现，造成债权人因此遭受财产利益的损害，而应当承担损害赔偿等民事责任的行为。

@#@@#@　　

（二）债权侵权行为的范围@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@　　确定债权侵权行为的范围，先要确定债权的范围，即哪些债权可确定为侵犯对象。

@#@学理上，对确定债权侵权行为的范围，有三种标准：

@#@一是以合同之债为限，仅承认侵害合同之债权的行为为债权侵权行为;@#@二是以典型债权即合同之债、侵权之债、无因管理之债、不当得利之债的债权为限;@#@三是除上述4种典型债权之外，还应包括非典型债权。

@#@对第一种标准，仅以合同之债权为限来确定债权侵权行为的范围，明显过窄;@#@第二种标准，虽概括了绝大部分债权侵权行为，但仍有少数非典型债权，如拾得遗失物产生之债、公司设立产生之债等，无法受到侵权法的保护。

@#@因此，笔者赞同第三种标准，债权侵权行为的范围应包括侵犯所有债权的行为，当然，法律另有特别保护规定的债权，则可除外。

@#@@#@　　（三）债权作为侵权行为客体的来源@#@　　学理上一般认为，侵权行为是以绝对权作为侵害客体，它是违反了法律规定的，针对一般人的义务，而不是违反了由当事人自行协议所约定的、针对特定人的合同义务。

@#@[①]而作为相对权的债权，除特定的债权债务人以外，其他第三人没有法定的义务，又何以成为侵权行为的客体呢?

@#@《民法通则》第5条规定：

@#@“公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。

@#@”债权作为一种基本的民事权利，是法律给予了保护，赋予其不可侵性，一种对抗债的关系以外的第三人的效力。

@#@正是债权的这种不可侵性，使得债权可以构成侵权行为的客体来源，而不是债的对内效力与对外效力。

@#@债的对内效力是针对特定债的关系的当事人之间，只构成违约责任，不成立侵权责任;@#@债的对外效力，亦称债的保全，是法律为了防止债务人财产的不当减少给债权人的债权带来损害而设置的债的一般担保形式，有债权人的代位权与撤销权两种手段，仍属债的内部关系，是债权人就债务人积极地或消极地处分其财产而产生的对该处分的收益人的权利，并不是对一般第三人的效力，因而也不是债权侵权行为的客体来源依据。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@　　（四）债权作为侵权行为客体具备的特点@#@　　债权可成为侵权行为客体，有两个重要的特点：

@#@一是债权的财产性质。

@#@与所有权不同的是，它反映的是动态的财产关系，一方面最终要确定财产由谁所有，另一方面要决定财产利益归谁所有，归根到底债权的基本性质仍然是财产和财产利益的权利，侵害债权仍然会造成财产的损失与财产利益的损失。

@#@二是债权关系以外的第三人所负的义务的不作为性质。

@#@尽管这与财产所有权的义务人所负的绝对义务有所不同，但它仍然是不得侵犯债权的不作为义务，违反就构成侵权行为。

@#@由此得出，债权侵权行为的性质是侵害财产权的行为，该侵权行为的实施方式主要是作为方式。

@#@@#@　　二、债权侵权行为的构成要件@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@　　债权侵权行为的构成要件学理上有“三要说”、“四要说”、“五要说”。

@#@“三要说”认为构成债权侵权行为应具备：

@#@

（1）侵权行为人仅限于第三人;@#@

（2）第三人主观上出于故意;@#@（3）第三人的行为造成对债权人债权的损害。

@#@魏振瀛等学者持此观点。

@#@“四要说”有两种观点，一种认为应具备如下四个要件：

@#@

（1）有合法的合同存在;@#@

（2）侵权行为人须为第三人;@#@（3）行为须违法或没有合法依据;@#@（4）行为人须出于故意。

@#@另一种观点认为其要件有3个与上述

（1）、

（2）、（4）相同，另一个要件是侵害行为与损害结果具有因果关系。

@#@“五要说”，可以说是“四要说”两种观点的结合，但其认为仅“合法的合同存在”不够，过于窄，应包括所有合法的债权。

@#@王利明等学者持此观点。

@#@笔者赞同“五要说”，其更能准确地全面地揭出债权侵权行为的构成，更便于司法实践操作。

@#@总体而言，债权侵权行为应当作为一种特殊侵权行为看待，应具备以下五个要件：

@#@@#@　　一是被侵害的债权必须是合法的债权。

@#@这是构成债权侵权行为的基础，也是前提。

@#@如果是违法的债权，则不能成为债权侵权行为的客体，其自始无效。

@#@当然，债权包括合同之债、侵权之债、不当得利之债、无因管理之债等典型之债的债权与其他非典型债权。

@#@@#@　　二是行为人必须是债的关系以外的第三人。

@#@这里“第三人”既不是债权债务关系中的第三人，如为第三人利益订立的合同中的第三人，也不是民事诉讼中有独立请求权的第三人或无独立请求权的第三人，而是与债权债务关系无任何关系的任何第三人。

@#@这里要注意的问题是对债权人的代理人、债务人的代理人、履行辅助人是否可以构成为侵权行为人。

@#@应区分具体情况看待，一般认为，代理人的行为不体现被代理人的意志，与被代理人的委托无关的，那么无论是债权人的代理人还是债务人的代理人、履行辅助人，都属于自己实施的债权侵权行为，都可以构成债权侵权行为的主体;@#@反之，则不构成。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@　　三是行为须是违法的。

@#@这里违法，主要表现为违反《民法通则》第5条规定的不作为义务，它属于强制性规定，必须严格遵守。

@#@学理上，侵害债权有直接侵害与间接侵害之分。

@#@前者指第三人的侵害行为是通过直接作用于债权人的债权而实现的;@#@后者是指第三人的侵害行为是通过直接作用于债务人，使债务人不能履行而间接地妨害债权人债权的实现。

@#@就具体的债权侵权行为而言，应主要有以下几种表现方式：

@#@

（1）债务人决定向债权人交付的标的物，第三人故意毁损或消灭，致使债权人的债权无法实现。

@#@

（2）不是债权人的人作为债权准占有人接受债务的清偿，使债权消灭。

@#@这里债权准占有人接受清偿要区分清偿的债务人是否为善意无过失来定，只有在清偿的债务人善意无过失下，其接受清偿的行为才构成债权侵权行为;@#@反之，则不构成，其侵害的只是债务人的财产权。

@#@（3）第三人与债务人恶意串通妨害债权人债权的实现。

@#@此种行为构成第三人与债务人共同侵权。

@#@（4）代理人超越代理权限免除被代理人的债务人对被代理人的债务。

@#@这里代理人的这种免除行为必须是未经其被代理人追认的。

@#@（5）第三人将作为债务人的演出者予以监禁，致使演出合同的债权人遭受损失。

@#@（6）第三人通过劝说、利诱、欺骗等手段，诱使债务人违背债权债务关系。

@#@这在英美国家称引诱违约。

@#@此行为致使债之全部或一部陷入不能履行而使债权人因此受到损害，得构成债权侵权行为。

@#@@#@　　四是第三人须出于主观上的故意。

@#@按一般侵权行为法则，侵权行为构成要件中的主观要件，包括故意与过失。

@#@但债权侵权行为的构成主观要件只能是故意，即第三人明知其行为会发生侵害他人债权的结果，而希望或放任这种损害结果的发生，其目的就是要妨害债权的实现。

@#@这里明知，既要明知他人债权的存在，又要明知侵害结果发生的可能性，这是由债权的相对性决定的，它不具公示性，第三人一般难以知悉的，因而只能是故意的，而且故意的产生必须是在第三人实施行为之初或过程之中的。

@#@如果行为人只是出于过失或主观目的并不是要妨害债权人债权的实现的，则不能构成债权侵权行为。

@#@@#@　　五是第三人的行为须造成债权人债权的损害，即要存在因果关系。

@#@这是侵权行为重要的构成要件之一，债权侵权行为并不能例外。

@#@这里债权损害的事实，主要表现为债务人不能履行债务使债权人的债权不能实现、债务人因向第三人有效的清偿而使债权人的债权消灭、债权人应该获得的利益的丧失、债权人的债权不能实行，等等。

@#@总的包括债权财产的直接损失与间接损失。

@#@注意的是，如果第三人实施的侵害债权行为，造成债权人因债权不能实现而出现精神痛苦、自杀的，该如何处理?

@#@笔者认为，由于债权侵权行为客体的特殊性决定，对造成债权人精神痛苦、自杀的此种情况不宜认定为侵害债权行为的损害事实，但可以按经济补偿性质予以补偿解决。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@　　三、债权侵权行为的现行法律依据@#@　　

（一）国外一些国家的法律考察@#@　　1、英美法系国家直接以判例法确认债权侵权行为制度，赋予其受害人以损害赔偿请求权。

@#@如：

@#@1853年英国在其著名的Lumleyv.Gye一案中确立了干涉合同关系的侵权行为。

@#@[②]@#@　　2、德国在其民法典中对债权侵权行为的规定原则适用关于侵权行为的一般规定，再创设保护债权的具体规定，如其法典第281条的规定。

@#@我国台湾地区也基本上同德国法规定，如《台湾民法》第225条的规定。

@#@@#@　　3、日本在其民法典中直接依侵权行为的一般规定，在第709条中确立债权侵权制度。

@#@@#@　　

（二）国内现行法律依据考察@#@　　1、我国现行的《民法通则》的规定。

@#@第5条规定：

@#@“公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。

@#@”这一条规定赋予了债权权利的不可侵性，起到了法律保护作用，是债权侵权行为的立法依据的前提。

@#@第106条第2款规定：

@#@“公民、法人由于过错侵害国家、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。

@#@”这是侵权行为的一般原则规定。

@#@本款中的“财产”二字，是一个相当宽泛的概念，包括一切积极的、消极的财产。

@#@债权属于预期的财产利益，是消极财产，应当包括在上述财产的范畴之内。

@#@此是债权侵权行为的基本立法依据。

@#@同理，第117条第3款的规定：

@#@“受害人因此遭受其它重大损失的，侵害人并应当赔偿损失。

@#@”自然也成为债权侵权行为损害赔偿责任的直接立法依据。

@#@此外，第4条关于“诚实信用”原则的规定，此原则规定属“帝王条款”规定，涵括全法域之基本原则，不仅要求行为人必须恪守信用，不进行任何欺诈行为，亦补充立法上之不足缺陷。

@#@因此，亦可作为债权侵权行为立法补充依据。

@#@@#@　　2、最高人民法院司法解释的规定。

@#@最高人民法院《关于信用社违反规定手续退汇给他人造成损失应承担民事责任问题的批复》（1988年10月18日法（经）复[1988]45号）已涉及到侵害债权问题，即应承但民事责任。

@#@最高人民法院《关于信用社非法转移人民法院冻结款应如何承担法律责任的复函》（1995年5月5日法函[1995]51号）这一批复明确指出了侵害债权问题，即第三人与债务人恶意串通使债务人不履行债务人的，第三人的行为构成了侵害债权的行为，第三人在其侵害债权的限度内与债务人负连带责任。

@#@@#@　　四、债权侵权行为的民事责任追究@#@　　前面已经论述了债权侵权行为的构成及其现行法律依据，那么，对侵害债权的行为人就应当追究其民事责任。

@#@《民法通则》第134条规定了十种民事责任承担方式，对债权侵权行为造成的法律后果，应由侵权人承担赔偿损失，返还原物、恢复原状、停止侵害等民事责任，其中以赔偿损失为最基本、最主要的民事责任形式。

@#@@#@　　

（一）债权侵权行为归责原则@#@　　侵权行为归责原则，即归责的一般规则，是指以确定行为人承担民事责任的根据和标准，也是贯穿于侵权行为法之中，并对各个侵权行为规则起着统帅作用的立法指导方针。

@#@其体系包括三种归责原则，即过错责任原则、无过错责任原则与公平责任原则，对过错推定责任原则，它是过错责任原则在实践中的具体适用。

@#@债权侵权行为，亦属侵权行为，追究行为人的民事责任必考虑其归责问题。

@#@在侵权行为种类中，债权侵权行为应是一种特殊侵权行为，对其归责原则应是过错推定责任原则，而且这里的“过错”必须是故意的。

@#@这也是从为了更好保护债权人权益的角度出发考虑的，行为人想要阻却法律责任的承担，除非证明自己没有主观上的故意过错，否则就应对其实施的侵害债权人债权的行为承担民事责任，也是民事举证责任的倒置问题。

@#@@#@　　

（二）债权侵权行为的损害赔偿关系@#@　　损害赔偿责任的追究，应先从分析赔偿关系入手，主要有四种：

@#@@#@　　1、在直接侵害债权的场合下，损害赔偿关系的主体是债权人与第三人，债权人为赔偿权利人，第三人为赔偿义务人，第三人直接向债权人承担债权侵权损害赔偿等民事责任。

@#@@#@　　2、在间接侵害债权的场合下，如第三人基于侵害债劝的故意而伤害债务人、毁损债的标的物，以欺诈、强制等方法阻止债务人履行债务，债务人本身并无过错的，损害赔偿关系仍是债权人与第三人，由第三人直接向债权人承担债权侵权损害赔偿等民事责任。

@#@@#@　　3、在间接侵害债权的场合下，第三人引诱债务人不履行债务，债务人知道或应当知道第三人为违约引诱行为，有抵制的余地而不加以抵制，致使债权人债权无法实现的，显然对债务人不履行有过错，应承但相应的民事责任，与第三人共同负责，作为赔偿义务人，向债权人承担不真正连带赔偿责任，即各自承担各自的责任。

@#@如果债务人对违约引诱不能识别而违约，则由第三人自己作为赔偿义务人向债权人承担赔偿责任。

@#@@#@　　4、第三人与债务人恶意串通，侵害债权人债权的，构成共同侵权，第三人与债务人作为赔偿义务人，向债权人承担连带赔偿责任。

@#@对于第三人以劝说、教唆债务人不履行债务，而债务人又明知并同意的，视为恶意串通。

@#@@#@　　（三）债权侵权行为损害赔偿的范围@#@　　债权侵权行为的赔偿范围，应以财产损失为标准。

@#@对于财产直接损失，应予以全部赔偿;@#@对于财产利益的损失，应包括债权预期的全部数额，以及迟延履行的违约金损失，造成其他财产利益损失等，均应全部赔偿。

@#@@#@　　（四）债权侵权行为损害赔偿责任与债务人违约责任的交叉问题@#@　　在实务中，会存在第三人侵害债权与债务人违约交织在一起，如果只简单地处理债权侵权行为损害赔偿而不考虑债务人的违约赔偿问题，必然造成处理不公，如在某些场合因第三人侵害债权承担赔偿责任后，免除债务人的违约责任，就会使债务人得到不当利益;@#@如果同时也考虑债务人的违约赔偿问题时，则债务人在债权人接受第三人侵害债权赔偿后继续履行债务，就会使债权人得到不当利益。

@#@因此，对此交叉问题，应妥善处理，从而恰当追究债权侵权行为人的民事责任。

@#@具体而言分以下四种情况处理：

@#@

（1）债权侵权行为致使债务人丧失继续履行能力的或债务人对第三人的履行发生清偿效力而使债权消灭的，此则由第三人全部赔偿债务人不履行而给债权人造成的损失，而且债务人不再承担清偿责任。

@#@

（2）债权侵权行为妨害了债权的实现，但债务人应当且能够继续履行债务的，则应继续履行，此时，第三人只就自己的侵权行为给债权人造成的迟延履行等损失，以及因时间延误债务不能履行的部分承担赔偿责任。

@#@（3）第三人与债务人承担连带赔偿责任的，则应当依各自的故意程度、原因力以及债务人应履行的债务数额等综合考虑，确定各自应承担的份额，并在此基础上对债权人履行连带责任。

@#@（4）第三人与债务人承担不真正连带赔偿责任的，此时原则上应由债务人继续履行债务，对其他损失，则由第三人赔偿。

@#@对债务不能继续履行的，则对债权人的全部损失，由第三人与债务人依各自的过错程度及原因力等确定各自的责任份额，各自承担责任。

@#@@#@　　（五）债权侵权行为可能涉及的责任聚合问题@#@　　实务中，第三人侵害债权行为，可能同时侵害债权人的其他利益，如冒用债权人的姓名实施接受债务人的清偿行为或其他侵害债权的行为，侵犯了债权人的债权与姓名权。

@#@像这样的情况，实质上是一个行为侵害了两种或多种权利。

@#@对此，应认定债权侵权行为人承担责任的聚合，即债权侵权行为应对其行为侵犯的权益一一承担民事责任，而不能认定为责任的竞合，如果认定为责任竞合的话，那么对债权人而言，其只能在多项请求权中选择一项请求权予以行使并实现其权利，显然不利于对债权人的充分保护，也不利于起到对债权侵权行为人的充分惩治作用。

@#@@#@　　五、债权侵权行为的民事立法建议@#@　　我国现行的民事立法尚无明文规定债权侵权行为的内容，只是在《民法通则》总则与民事责任中做了一些象征性的规定，因此，立法上也就没有真正建立起独立的债权侵权行为法律制度，只是在实务中将其作为一种辅助性法律制度而存在，辅助合同责任制度而发挥作用，即只有在合同责任制度不能有效地保护债权人的利益，而债权人又不能依据合同向第三人提出请求和诉讼时，才应依债权侵权行为制度提出请求，要求第三人承担损害赔偿等民事责任。

@#@随着市场经济的发展，第三人侵害债权的现象已经越来越多了，在司法实践中，各国也已早对侵害债权的行为给予侵权行为法上的救济，将侵害债权的行为归入侵权行为成为通行做法，并在民事立法中对债权侵权行为作了一般规定与具体规定，确立债权侵权行为法律制度。

@#@因此，在我国的民事立法上，亦应在侵权行为编中将债权侵权行为作为一种特殊的侵权行为予以明确规定，确立其相关法律问题，如采用列举式方式进行债权侵权行为立法，并在《民事诉讼法》及其《最高人民法院的适用若干问题的意见》解释、《民事诉讼证据若干规定》等相关法律规定中予以修改立法，如对举证责任问题给予明确的规定等，建立起独立的债权侵权行为法律制度，以完善对债权人的保护，与国际立法接轨。

@#@@#@文章来源：

@#@中顾法律网（免费法律咨询，就上中顾法律网）@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:

28;s:

27751:

"学年新北师大版一年级上册数学全册教案表格式@#@课时教学方案@#@教学课题@#@可爱的校园@#@课时@#@第1课@#@教学@#@目标@#@知识目标：

@#@通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

@#@@#@能力目标：

@#@借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

@#@@#@情感目标：

@#@体会数学与生活的密切联系。

@#@@#@@#@学情分析@#@学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

@#@@#@教学@#@重点、@#@难点@#@初步掌握按顺序数数的方法。

@#@@#@初步认识按顺序数数的方法。

@#@@#@教学辅助准备@#@实物投影@#@教学过程及环节设计@#@一、谈话导入：

@#@@#@小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

@#@数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？

@#@大家会从1数到10吗？

@#@@#@二、探索新知：

@#@@#@1、寻找身体上的数@#@师：

@#@1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

@#@@#@（学生可能说：

@#@有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

@#@只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

@#@）@#@2、寻找教室里的数@#@师：

@#@同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

@#@快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

@#@@#@（学生可能会说：

@#@有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

@#@）@#@3、寻找校园里的数@#@师：

@#@现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

@#@@#@4、课堂小结@#@师：

@#@这节课我们在忙什么啊？

@#@你发现什么呢？

@#@@#@这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学@#@三、课堂总结@#@数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？

@#@你打算怎么做？

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@谈话引入@#@ @#@@#@数学与生活的紧密关系@#@二次修改@#@课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

@#@@#@板书设计@#@板书设计：

@#@可爱的校园@#@1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字@#@6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶@#@12345678910@#@教学练习@#@设计及意图@#@在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。

@#@@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@快乐的家园@#@课时@#@第2课@#@教学@#@目标@#@1．知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；@#@初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

@#@@#@2．能力理解基数、序数的联系和区别。

@#@能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

@#@培养学生的有序观察能力。

@#@@#@3．情感初步体会数学与生活的密切联系；@#@培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；@#@渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

@#@@#@@#@学情分析@#@教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

@#@在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

@#@@#@教学@#@重点、@#@难点@#@正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

@#@@#@理解基数、序数的联系和区别。

@#@@#@教学辅助准备@#@1~10的数学卡片@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情境，引入课题@#@同学们，你们看这是什么？

@#@@#@（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

@#@）@#@这些物品和数量用的是哪个数来表示的？

@#@@#@1的作用事真大。

@#@@#@二、探究新知，讲授新课@#@1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？

@#@乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？

@#@1可以表示什么？

@#@@#@生活中很多事物可以用1表示。

@#@1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。

@#@第一名也用数字表示。

@#@“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？

@#@@#@2、认识其它和数：

@#@@#@说一说，在生活中2可以表示什么？

@#@3呢？

@#@4呢？

@#@鼓励学@#@生多说。

@#@@#@3、看图：

@#@@#@

（1）图上小朋友们在做什么？

@#@你喜欢踢足球吗？

@#@@#@

（2）请学生读出运动员衣服上的号码。

@#@衣服上的数字表示什么？

@#@（数有基数与序数之分）@#@（3）与5号运动员相邻和有谁？

@#@@#@（4）你还能提出哪些问题？

@#@@#@三、巩固练习，形成能力@#@1、看懂题意，独立连线@#@2、数一数，画一画@#@引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

@#@@#@4、第3页3题、@#@引导学生先弄清题意：

@#@数出左边要求的数量，画出相应@#@的符号来，看谁画得快又准。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@谁能说一说这节课我们都学习了什么？

@#@@#@学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@体会1@#@ @#@@#@从1的认识开始引出2和3、4@#@二次修改@#@板书设计@#@快乐的家园@#@@#@表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群@#@　小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。

@#@@#@表示数量的：

@#@1、2、3、4、5、6、7、8、9、10@#@教学练习@#@设计及意图@#@完成课后练一练1、2、3题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@玩具@#@课时@#@第3课@#@教学@#@目标@#@进一步正确地数出5以内物体的具数；@#@识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；@#@进一步理解基数和序数的联系与区别。

@#@（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数）@#@@#@学情分析@#@必须严格要求学生的书写格式和书写方法@#@教学@#@重点、@#@难点@#@1~5的书写@#@1~5的书写格式，2和3的书写。

@#@@#@教学辅助准备@#@各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。

@#@@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情境，引入新课@#@出示主题图，在这幅图上你看到了什么？

@#@数一数和同桌说一说。

@#@@#@二、探究新知，讲授新课@#@1、指名说@#@2、每说一种在练习本上用圆圈表示。

@#@@#@3、指导写1-5各数。

@#@@#@形象记忆：

@#@1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩@#@要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。

@#@@#@三、巩固练习，形成能力@#@1、写数：

@#@理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；@#@@#@第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。

@#@@#@2、练一练第2题：

@#@看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。

@#@@#@3、第3题：

@#@数一数，填一填@#@

（1）一共有几节车厢/@#@

（2）挡住的是第几节车厢？

@#@@#@（3）用数字表示出来。

@#@@#@（4）你还能提出哪些问题？

@#@如1的后面是几？

@#@5的前面是几？

@#@和3相邻的数是几？

@#@@#@四、小结：

@#@这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。

@#@比一比看谁写的好。

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@将数字形象化便于学生的记忆@#@二次修改@#@板书设计@#@1——5的认识@#@12345@#@教学练习@#@设计及意图@#@完成课后练一练1、2、3题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@小猫钓鱼@#@课时@#@第4课@#@教学@#@目标@#@1.知识@#@认识0是怎么产生的；@#@理解0的含义；@#@会读、写0。

@#@@#@2.能力@#@体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；@#@发挥学生的想象力。

@#@@#@3.情感@#@在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；@#@进一步体会数与生活的联系。

@#@@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@认识“0”可以表示没有@#@认识“0”的其它含义@#@教学辅助准备@#@主题图@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情境、引入新课@#@谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓@#@鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！

@#@@#@二、探究新知，讲授新课@#@1、出示小猫钓鱼图：

@#@@#@

（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？

@#@用几来表示？

@#@第2只小猫呢？

@#@第三只小猫呢？

@#@第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？

@#@一条鱼也没钓着用几表示呢？

@#@@#@

（2）指导写0。

@#@数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。

@#@回到起笔处，一笔写成。

@#@@#@2、引导学生观察温度计。

@#@@#@这是什么？

@#@谁来介绍一下是做什么用的？

@#@这上面画的这些是什么？

@#@师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。

@#@帮助小青蛙找今天的温度。

@#@@#@3、引导学生观察直尺图。

@#@@#@

（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？

@#@@#@

（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？

@#@从0开始，0是起点。

@#@它在1的前面，比1小。

@#@@#@4、0的含义。

@#@@#@通过刚才的学习，0都有哪些含义？

@#@说明：

@#@0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。

@#@@#@5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？

@#@@#@三、巩固练习，形成能力@#@1、练一练第1题看一看，填一填。

@#@@#@2、第2题：

@#@读一读，写一写，照样子独立完成。

@#@@#@3、一笔画分析题意。

@#@@#@4、怎样数得快？

@#@鹏三角形、正方形、圆形有几个。

@#@@#@四、小结：

@#@这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@初步认识0的意义@#@ @#@@#@0表示起点，0表示刻度，0表示位置@#@二次修改@#@板书设计@#@0的认识@#@0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……@#@教学练习@#@设计及意图@#@完成课后练一练1、2、3题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@文具@#@课时@#@第5课@#@教学@#@目标@#@1.知识@#@认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；@#@正确读、写6~10各数；@#@顺数、倒数0~10各数。

@#@@#@2.能力@#@通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；@#@发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；@#@养成良好的书写习惯；@#@初步培养学生的反思和检查能力。

@#@@#@3.情感：

@#@@#@让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。

@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@6~10各数的书写@#@8的写法@#@教学辅助准备@#@田字格@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情境、引入新课@#@同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？

@#@@#@复习1-5各数。

@#@@#@二、探究新知，讲授新课@#@1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：

@#@图画上画了些什么？

@#@@#@2、知道怎么做了吗？

@#@每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？

@#@连线，指名说。

@#@@#@3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？

@#@@#@4、6-10的写法。

@#@@#@形象记忆：

@#@6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。

@#@@#@重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。

@#@@#@三、巩固练习，形成能力@#@1、练一练，第一题：

@#@看图画线，学生独立完成。

@#@@#@2、第二题，数一数，写出数，再画圈。

@#@@#@3、第三题；@#@填数，发射火箭倒计时，从10写到0。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。

@#@@#@设计意图@#@从学生的日常用品引入课堂教学@#@二次修改@#@板书设计@#@6——10的认识@#@678910@#@教学练习@#@设计及意图@#@完成课后练一练1、2、题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@快乐的午餐@#@课时@#@第6课@#@教学@#@目标@#@1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系；@#@在比较事物的多少的过2、程中，渗透对应的思想方法。

@#@能运用一一对应的方法比较事物的多少。

@#@@#@3、感受数学与生活的密切联系。

@#@@#@@#@学情分析@#@与学生多讲述、练习、讨论@#@教学@#@重点、@#@难点@#@教学重点@#@能正确比较数量是10以内的事物的大小。

@#@@#@教学难点@#@理解事物的多少的相对性。

@#@@#@教学辅助准备@#@实物图片@#@教学过程及环节设计@#@问题导入@#@几只小松鼠到森林餐馆吃午餐，好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。

@#@快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具，各缺多少？

@#@@#@说一说@#@1、比较松鼠和餐具的数量（同样多）@#@说一说：

@#@比较松鼠和餐具多少的方法@#@

（1）先数小松鼠的只数，再数餐具的个数。

@#@@#@

（2）把小松鼠和餐具一一对应进行比较。

@#@@#@2、比较两个事物的多少@#@

（1）比较松鼠和汤匙的数量@#@松鼠的数量比汤匙的数量多@#@汤匙的数量比松鼠的数量少@#@

（2）比较松鼠和杯子的数量@#@松鼠的数量比杯子的数量少@#@杯子的数量比松鼠的数量多@#@3、比较三个事物的多少@#@说一说，哪个最多？

@#@哪个最少？

@#@@#@说一说比较的方法@#@

（1）用一一对应的方法比较@#@

（2）用数数法比较@#@体验多和少的相对性@#@三、练一练@#@1、画一画@#@2、哪一堆正合适？

@#@@#@3、比一比，最多的是谁？

@#@最少的是谁？

@#@@#@4、猜一猜，松鼠采了多少个蘑菇？

@#@@#@四、总结@#@设计意图@#@ @#@@#@感知同样多的概念@#@ @#@@#@比较事物的多少@#@二次修改@#@板书设计@#@快乐的午餐@#@比多少@#@同样多最多最少@#@教学练习@#@设计及意图@#@完成课后练一练1、2、3、4题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@动物乐园@#@课时@#@第7课@#@教学@#@目标@#@1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。

@#@@#@2、认识<@#@、>@#@、=符号，并会读、写、应用。

@#@@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@教学重点@#@认识符号，并会读、写、应用。

@#@@#@教学难点@#@通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。

@#@@#@教学辅助准备@#@动物卡片@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情景，发现问题@#@1、课件演示：

@#@动物乐园场景。

@#@@#@今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

@#@@#@2、汇报交流。

@#@新|课|标|第|一|网@#@3、设疑激趣：

@#@来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？

@#@那我们来比一比看。

@#@@#@①小组讨论：

@#@可以把谁和谁作比较？

@#@怎么比?

@#@比的结果是什么？

@#@@#@②汇报。

@#@根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

@#@和同样多、比多、比少。

@#@@#@二、探究新知，解决问题。

@#@@#@1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。

@#@（研究第一种情况）@#@

（1）图上有几只小小熊？

@#@几只小鹿？

@#@这两种动物，谁多？

@#@谁少？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@

（2）学习等号@#@小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？

@#@@#@（3）写一写。

@#@@#@教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

@#@@#@（4）举例：

@#@除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？

@#@根据汇报，师板书。

@#@@#@2、认识“>@#@”、“<@#@”（小兔和小猴比、小猴和小鸟比）@#@

（1）认识“>@#@”。

@#@@#@课件动画演示等号变大于号：

@#@把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

@#@（让学生体会到符号之间的联系）@#@

（2）认识小于号。

@#@@#@“<@#@”的名字叫什么？

@#@（小于号）这个式子怎么读？

@#@3<@#@5（3小于5）。

@#@课件：

@#@我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。

@#@@#@（3）写一写。

@#@@#@三、练习与拓展。

@#@@#@1、练习使用“＜”“＞”@#@

（1）其他的动物比较的结果怎样？

@#@小朋友们能不能自己完成？

@#@@#@

（2）引导发现：

@#@开口朝大数，尖尖朝小数。

@#@@#@（3）课件出示书第13页“填一填”。

@#@@#@四、总结：

@#@今天我们学了什么知识？

@#@有什么收获？

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@让学生探索比较的三种情况@#@ @#@@#@体会符号间的联系@#@二次修改@#@板书设计@#@@#@动物乐园@#@认识“=、＜和＞”@#@4=4@#@3＞24＜5@#@教学练习@#@设计及意图@#@课后练习1.2题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@过生日（比大小）@#@课时@#@第8课@#@教学@#@目标@#@知识目标：

@#@让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

@#@@#@能力目标：

@#@学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法@#@情感目标：

@#@培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

@#@@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@教学重点@#@在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

@#@@#@教学难点@#@掌握比较的方法，会用多种方法比较。

@#@@#@教学辅助准备@#@教学过程及环节设计@#@创设情境，导入新课@#@小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？

@#@今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？

@#@（课件出示）@#@观察主题图，说一说你看到了什么？

@#@@#@合作研讨，探索新知@#@小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

@#@@#@让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。

@#@@#@接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？

@#@@#@出示3个大小不同的杯子。

@#@@#@分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

@#@@#@你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？

@#@@#@同桌之间相互讨论@#@说一说自己的理由。

@#@@#@教师小结@#@动手操作，比较多少@#@

（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；@#@@#@

（2）提问：

@#@请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

@#@@#@（3）动手试一试。

@#@@#@（4）各组演示比较的方法@#@设计意图@#@ @#@@#@让学生在生动具体的情境中感知比较的方法@#@二次修改@#@加深理解，拓展延伸@#@出示教材p19第3题@#@学生独立完成，集体评讲。

@#@@#@出示教材p19第4题@#@说说图意，并说说你要向淘气学习什么。

@#@@#@谁喝得多？

@#@说一说理由。

@#@@#@完成教材p19第5题@#@学生独立试一试，集体评讲。

@#@@#@全课总结@#@通过小红的生日聚会，你有什么收获？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@初步感知直接比较的方法@#@板书设计@#@过生日@#@比大小@#@教学练习@#@设计及意图@#@课后练习1.2.3题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@下课啦（比高矮、长短）@#@课时@#@第9课@#@教学@#@目标@#@知识目标：

@#@学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。

@#@@#@能力目标：

@#@通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

@#@@#@情感目标：

@#@培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

@#@@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@教学重点@#@高矮、长短的概念@#@教学难点@#@高矮、长短的比较方法。

@#@@#@教学辅助准备@#@课件、几根长短不同的尺子@#@教学过程及环节设计@#@一、情境导入@#@

（1）问：

@#@你喜欢《神探柯南》中柯南吗？

@#@柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

@#@因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

@#@今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

@#@@#@二、主动探究@#@1、活动之一@#@老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

@#@@#@看看你发现了什么？

@#@@#@你能用一句话完整的话来描述它们呢？

@#@@#@2、活动之二@#@A：

@#@教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

@#@@#@B：

@#@请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？

@#@（同桌互相说）@#@3、活动之三@#@师：

@#@请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

@#@@#@板书：

@#@一样长@#@4、活动之四@#@1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：

@#@谁高，谁矮？

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短）@#@学生学会比较物体的高矮与长短@#@二次修改@#@2、老师再往旁边一站：

@#@这时问同学：

@#@这时又是谁高，谁矮呢？

@#@我们三个人，谁最高，谁最矮？

@#@@#@（学生随意回答）@#@教师小结：

@#@高矮是相对的，而不是绝对的。

@#@@#@5、活动之五@#@1、比较谁喝的多@#@师：

@#@今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

@#@@#@先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

@#@@#@

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？

@#@其他朋友有什么看法？

@#@@#@

（2）小组讨论：

@#@想一想，到底是谁喝得多？

@#@为什么？

@#@@#@教师小结：

@#@能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

@#@@#@三、独立思考：

@#@（学生评价）@#@A：

@#@让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：

@#@“不公平”。

@#@师：

@#@为什么不公平？

@#@让学生明白：

@#@事物比较，要在同一起点上。

@#@@#@B：

@#@第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

@#@@#@　1、自我评价。

@#@2、学生互评3、全班进行评价。

@#@@#@ @#@@#@培养学生观察能力，初步体会到生活中处处有数学。

@#@@#@板书设计@#@比高矮比长短@#@比长短：

@#@物体的一端对齐@#@比高矮：

@#@站在同一水平线上@#@教学练习@#@设计及意图@#@课后练习1.3.4题@#@学生作业@#@情况记载@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学方案@#@教学课题@#@跷跷板@#@课时@#@第10课@#@教学@#@目标@#@1、使学生知道两个物体比较有了大小还有轻重之分。

@#@@#@2、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解。

@#@@#@3、培养的情感：

@#@培养学生认真仔细观察的良好习惯；@#@在实践活动中体验生活与数学的联系。

@#@@#@@#@学情分析@#@教学@#@重点、@#@难点@#@教学重点@#@学会比较的方法。

@#@@#@教学难点@#@渗透等量代换的思想。

@#@@#@教学辅助准备@#@图片@#@教学过程及环节设计@#@一、创设情境，初步感知轻重@#@星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？

@#@它们在干什么？

@#@@#@学生回答后，引导学生观察：

@#@小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

@#@（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

@#@@#@师：

@#@从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

@#@@#@师小结：

@#@小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

@#@这节课我们就一起来认识轻和重。

@#@你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

@#@@#@二、实践操作，发展认知@#@1、掂一掂@#@

（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？

@#@@#@

（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？

@#@有什么办法可以证实一下谁说的对呢？

@#@请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

@#@@#@（3）请2~3名同学掂一掂。

@#@说出谁轻谁重？

@#@为什么？

@#@@#@（4）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？

@#@与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。

@#@@#@教师小结：

@#@文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

@#@小实践：

@#@再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。

@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@使学生知道两个物体比较有了大小还有轻重之分@#@二次修改@#@2、称一称@#@

（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。

@#@@#@

（2）猜一猜：

@#@谁轻谁重？

@#@@#@掂一掂：

@#@谁轻谁重？

@#@@#@师：

@#@不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？

@#@谁又能想出什么好办法呢？

@#@@#@（3）小结讨论：

@#@你们能想出哪些办法？

@#@@#@（4）出示天平秤。

@#@介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？

@#@@#@（5）分小组活动。

@#@@#@拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

@#@@#@教师小结：

@#@从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。

@#@@#@出示一大块塑料泡沫和一小块铁。

@#@先说一说：

@#@谁轻谁重？

@#@为什么？

@#@再掂一掂、称一称。

@#@@#@明确：

@#@比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

@#@@#@三、巩固练习，深化认识@#@1、练一练第1题、第2题、第3题。

@#@@#@2、第4题。

@#@这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。

@#@@#@四、总结：

@#@这节课，你学到了什么？

@#@@#@";i:

29;s:

26709:

"长期完整性的分层容错论文翻译@#@窗体顶端@#@长期完整性的分层容错@#@秉健春，佩特罗斯曼尼阿蒂斯@#@英特尔研究大学伯克利分校@#@斯科特Shenker，约翰Kubiatowicz@#@美国加州大学伯克利分校@#@摘要@#@通常，容错服务有关的假设类型和故障，他们可以容忍的最大数量这种故障时，同时提供其正确性的保证;@#@阈值是侵犯性，正确性丢失。

@#@我们重新审视的概念在长期归档存储方面的故障阈值。

@#@我们注意到，故障阈值不可避免地长期违反服务，使得传统的容错不适用长期的。

@#@在这项工作中，我们进行的“再分配容错预算“的一项长期的服务。

@#@我们分裂投入服务件的服务，每一个都可以容忍不同没有失败的故障数（并不会造成整个服务失败）：

@#@每件可在一个关键值得信赖的过错层，它必须永远不会失败，或不可信的故障层，它可以大量经常失败，或其他故障层次之间。

@#@通过仔细工程的一项长期的服务分裂成片，必须服从不同的故障阈值，我们可以延长其必然灭亡。

@#@我们证明了这一点做法Bonafide，一个长期的key-value存储，与所有类似的文献中提出的系统，在保持完整性面对拜占庭故障，无需自我认证的数据。

@#@我们描述了分层容错的概念，设计，实施，Bonafide和实验评价，并主张我们的做法是一个实际仍未显著改善在长期服务的艺术状态。

@#@@#@一，引言@#@当前容错复制服务设计往往@#@不适合长期的应用，如档案，@#@数字文物，这是越来越重要的存储@#@[42]，为企业的监管[5，6]，文化[36]原因。

@#@@#@从典型的故障假设这不合适结果@#@这类系统的正确性@#@空调。

@#@例如，在典型的拜占庭容错@#@（BFT）系统[13]，它是假定复制@#@故障副本的数目总是比一些不太@#@固定阈值，如副本人口的1/3。

@#@@#@在典型的“短期”的应用，这样一个uniformthreshold@#@基于故障假设是合理的，@#@可以实现的。

@#@例如，可以说在一个wellmaintained@#@人口多元化，高保证副本@#@服务器，由当时总人口的三分之一被打破@#@生长进入或刚刚出现故障，故障副本的运营商@#@可以修复它​​们。

@#@因此，维修的数量减少@#@有缺陷的副本，可避免出现违反阈值，从而@#@保持系统的故障假设不可侵犯。

@#@@#@不幸的是，这种推理分崩离析的应用@#@部署一个长期的地平线，说@#@几十年。

@#@而人口副本服务器@#@可以振振有词“以及维护”足够数@#@年，它是完美一时难以保障@#@在长途的门槛违反。

@#@即使不可能@#@相关的故障成为可能​​，给予足够的@#@[10]。

@#@一旦违反阈值，然而@#@简短的一段时间，系统的故障假设是侵犯，@#@和正确性再也不能保证在任何时候@#@之后的时间（2.1节）。

@#@@#@在这项工作中，我们专注于存储应用与@#@长期视野和设计复制的服务模式@#@适合他们。

@#@我们观察到的，系统的可靠性@#@在长时间跨度的组件可以显着不同。

@#@@#@首先，复杂的，但正式未经认证的软件@#@神器可能容易表现出的脆弱性;@#@@#@它和错误之间的所有时隔判决@#@一个人的程序员。

@#@然而，正式验证@#@展出软件工件可能需要更长的时间@#@弱点：

@#@它不会表现出的错误反对它@#@进行了验证，但也许假设下@#@验证其正确性后，一个可能不再持有@#@激进的技术变化（认为过渡@#@作为这种变化的多处理器）的单处理器。

@#@到@#@这种极端的理由，受信任的第三方，@#@“组件”分布式服务，如根DNS@#@服务器可能需要更长的时间以失败告终：

@#@例如，即使@#@如果所有涉及硬件和软件组件@#@作为指定的，可信的组件可能会失败，如果@#@组织经营出卖给犯罪分子。

@#@我们认为@#@而这种差异可能是深奥和@#@短期服务的实际意义，它可能是一个无法回避的@#@考虑长期应用。

@#@@#@这个观察，带领我们到一个分层的故障框架@#@如复制应用（2.2节）。

@#@这@#@框架分割成不同的系统组件@#@用于例如，软件和硬件;@#@类@#@写操作是在从不同的软件类@#@用于只读操作和硬件。

@#@该框架@#@将在所有节点上的一类的组成部分@#@分别从另一个类，分配的组成部分@#@层每个类一个单独的故障。

@#@更喜欢传统@#@模型，在每一层的故障假设@#@基于阈值的，但实际的阈值不同于@#@层与层。

@#@例如，故障假设@#@写操作组件的人口可能是一个典型BFT系统1/3threshold，而故障@#@读操作组件的人口门槛@#@可能会更高。

@#@没有这一提法的魔力：

@#@@#@每个故障层本身就是受了故障阈值。

@#@@#@然而，这种多层次的方法使我们的结构@#@一个制度，以便在不违反操作不再@#@其整体的故障假设。

@#@@#@一个非正式可以查看这种分层的故障框架@#@作为一个“重新分配的可靠性预算”@#@在不同的硬件和软件组件@#@跨越时间。

@#@这更强的故障框架意味着@#@每个组件类不同的业务做法：

@#@@#@高信任度的组件都必须正式核实，然后才@#@部署，这可能意味着，他们只能在有限的@#@功能或者说，他们经常运行，并简要@#@大多脱线，以减少他们的攻击面@#@而低信任的组件，可能会更大，buggier，@#@连续运行。

@#@@#@为了使事情具体，我们研究某类@#@长期应用：

@#@一个真正的长期的键值@#@商店。

@#@这样的设施是有用的，例如，@#@作为一个寻找敏感数据给予一个humanmemorable的目录@#@名称。

@#@一个例子是selfcertifying目录@#@给出的一个文件中存储的文件名的humanfriendly@#@名称。

@#@这种服务可以关闭循环@#@以前提出的长期可靠的档案服务@#@如冰川[25]，Oceanstore[31]，帕加马[49]，@#@和保存数据存储[20]，它可以承受@#@拜占庭式的攻击作为客户端长仅持有selfcertifying@#@数据项的名称。

@#@这使得超出范围@#@在找到这些人不友好的名称的任务@#@在未来的用户，更何况，今天的selfcertifying@#@名称（例如，一个文件的SHA-1散列）@#@不会证明什么，在未来的技术@#@在他们身后是击败（这是最近展示@#@SHA-1哈希的必然[19]）。

@#@@#@Bonafide是这样一个关键值存储提供其@#@下的正确性担保（完整性和活性）@#@分层故障模型（第3）。

@#@Bonafide分区操作@#@一个key-value存储，分为三个班的组件@#@三层基于阈值的故障假设的约束。

@#@@#@最低，最容易出错的层的Bonafide@#@是占领服务的过程中，为应对机制@#@到客户端的只读请求（例如，寻找@#@备份现有的键-值绑定）和缓冲，但@#@不执行新的键值增加。

@#@中间层@#@包含更新过程中，一批执行的全部@#@缓冲键-值增加，但定期运行和@#@只简单。

@#@最高一层包含一个最小的值得信赖的@#@一个过时的设施，存储模块（MAS）的证明，@#@这使容易出错的服务过程中的安全和保护@#@更新过程的完整性。

@#@@#@Bonafide提供担保只要没有组件@#@值得信赖的顶级，比第三ofmiddle层组件失败，在同一时间少;@#@任何数字@#@底部层组件可能会失败。

@#@此外，像@#@其他系统，如无忧[15]，Bonafide提供@#@耐久性（即不失去存储键-值绑定）@#@只要系统更快地创建数据副本@#@比他们都将丢失。

@#@@#@我们的原型实现提供了一个简单@#@添加/接口和显示合理的性能@#@（4节）。

@#@我们注意到，对于大多数积木@#@Bonafide是借来的，从以前的工作，最显着的@#@从受信任的原语，进行身份验证的数据结构，@#@积极的恢复和BFT复制的状态机。

@#@@#@这是结构Bonafide作为服务观察@#@一个长期运行的分层故障的框架，我们@#@声称小说。

@#@@#@我们讨论Bonafide权衡和扩展@#@第5，第6节中描述的相关工作，并得出结论@#@在第7。

@#@@#@2分层容错@#@在本节中，我们展示了如何统一的faultthreshold@#@系统模型是不适合长期应用，@#@我们引入一个分层的故障框架@#@考察其长期应用的可行性。

@#@虽然@#@我们这里重点拜占庭故障的方法@#@适用于弱类型以及故障。

@#@@#@2.1故障假设侵犯@#@我们在这里给出一个系统如何建立​​对卡斯特罗的例子@#@和Liskov流行的实用拜占庭容错@#@（PBFT）[13]协议的复制状态机@#@打破了甚至故障阈值的瞬态违反。

@#@@#@在数N，上层约束fPBFT@#@副本允许使用副本定额（通常是@#@大小2F+1），以保护系统的安全性和活性，@#@只要为N>@#@3F。

@#@图1说明了一个人口@#@N=4时的副本，其中R1和R2的故障，@#@违反PBFT的故障bound1（F=1）。

@#@此外，@#@非故障副本R0和R3不能暂时@#@沟通彼此，例如，由于瞬态干扰@#@如DOS从故障副本。

@#@客户端@#@A发送REQ一个系统。

@#@两个发生故障的副本说服@#@R0承诺，因为这三个执行REQ一个第一，@#@他们形成了一个3=2F+1法定人数。

@#@后来的客户端B@#@发送REQb以系统。

@#@两个发生故障的副本说服@#@R3承诺和执行REQB首先，因为R3从未@#@只见REQA.今后，所有的结果，这两个非故障@#@副本发送回给客户，将依赖上的分歧@#@全球系统的历史和国家的意见。

@#@@#@因为只有2（=F+1）匹配的答复是需要@#@要说服一个客户端的结果，即使故障@#@假设再次会见，因为一个错误的副本@#@修好了，剩下的一个故障副本将永远@#@能够证实R0世界someFigure1的看法：

@#@一个例子，显示故障的潜在影响@#@阈值冲突PBFT。

@#@黑色圆圈故障的副本@#@（其中一个是主要的），灰色圆圈是正确的副本，@#@和白色圆圈客户。

@#@当两个客户端C1和C2提交@#@请求REQ在大致相同的一个副本和re​​qb@#@时间，但只有管理，以达到一个正确的，这两个副本的每个@#@故障副本可以说服两个正确的副本分配@#@相同的序列号不同的要求。

@#@@#@客户端和R3的世界观向其他客户，保持@#@了夏利无限期。

@#@崩溃故障容错复制@#@状态机的基础上[32]协议做了Paxos@#@拜占庭故障处理（即，假设一个明确@#@拜占庭故障阈值0），他们可以有类似的@#@如果拜占庭故障作物很少，并简要的问题。

@#@@#@虽然不是所有可能的复制状态一般@#@机协议，此图中，正好说明@#@共同的趋势：

@#@一旦故障假设是违反@#@（作为一个在传统BFT协议的门槛违反相同）@#@系统无法提供其正确性保证@#@再次，即使假设故障后恢复。

@#@@#@在原来的PBFT协议的约束故障适用@#@在系统的生命周期，假设，一旦@#@副本变得故障不会恢复。

@#@PBFT的作者@#@制定PBFT公关，加强与一些协议@#@硬件支持，试图修复故障的副本。

@#@@#@因此，PBFT减少漏洞的长度@#@在此期间，故障约束系统的窗口@#@可能被破坏，即使比F故障可能@#@发生在系统的生命周期，只要为故障@#@经常修复足以使比F@#@故障不断同时出现，系统维护@#@其担保。

@#@@#@PBFT-PR达到此修复使用主动恢复@#@[14]：

@#@每个副本定期对硬件看门狗@#@重新启动它从一个新鲜的软件安装@#@只读介质（例如，一个CD-ROM），潮红的任何运行时@#@代码自上次重新启动造成的损害。

@#@重新启动后，@#@该协议的清理之前，它的服务状态@#@追溯到进入正常运行。

@#@现在的窗口@#@vulnerability2是连续两个时期之间的时间，@#@成功跨越积极的复苏阶段@#@副本的人口，这是比寿命短@#@该系统。

@#@但是，如果违反了约束和F故障@#@漏洞窗口内，该协议将失败@#@再次。

@#@2.2分层故障框架@#@我们观察到，传统的故障模型大多@#@世界提供了一个无论是好或坏的看法。

@#@节点@#@故障是不正确的，有什么之间。

@#@@#@然而，在现实中，不同的节点组成部分@#@在一个复杂的系统表现出不同层次的容错;@#@@#@这其实也是在虫洞模型探讨@#@短期应用[51，53]，我们比较我们@#@方法与节中详细的虫洞模型@#@6。

@#@在这项工作中，我们认为它可能是不可避免的@#@长期服务使用一个分层故障框架，@#@利用不同水平的可靠性，在不同的@#@系统的组成部分。

@#@在此框架下，不同@#@服务实现的组件类@#@假定保持他们的号码（拜占庭）故障@#@不同的阈值。

@#@@#@我们相信，一个分层故障框架是可取的@#@由于广泛的分化之间的软件@#@和硬件组件。

@#@分化的一个来源@#@来自不同的保证措施。

@#@硬件@#@微处理器设计进行广泛的正式核查@#@在生产，虽然极其复杂，@#@往往表现出更少的错误和安全漏洞@#@他们比典型的软件系统的实施。

@#@@#@即使在软件世界，正式验证的组件@#@可以严格证明其正确性保证@#@根据具体的执行模型和结果，，@#@许多运行时错误和漏洞保护@#@[40，45]。

@#@这种方法可以利用一些@#@通过使用强烈的成功和性能成本@#@类型的语言，如Java和C＃，它被吹捧@#@作为更安全的环境，为建设强大的系统：

@#@他们@#@提供了一个正式的保证，只要执行@#@运行时实现语言的语义正确，没有@#@应用程序将是脆弱的一些典型的系统@#@缓冲区溢出的瘟疫一样。

@#@类似的保证@#@提供基于语言的类型安全的操作系统@#@奇异等[27]。

@#@@#@一个分化的第二个来源是从护理@#@系统部署：

@#@严密的物理访问控制，@#@积极主动的硬件和软件的更换，反应灵敏@#@系统管理，精心设计的防火墙@#@入侵检测机制有助于保持@#@出的威胁，可以利用任何漏洞@#@目前系统的物理和逻辑接口@#@组成部分。

@#@例如，这是一个软件组件@#@易受特定的利用，通过SSH流量承担@#@可以屏蔽，利用之间的防火墙@#@互联网和组件之前丢弃所有SSH包@#@他们到达[54]，或者如果它只是通信@#@其他值得信赖的私人网络组件[18,46]。

@#@@#@一个分化的第三个来源是从@#@滚动采购的特点，在长期服务的软件andhardware技术。

@#@与典型@#@“短期”的系统，它不是数据“流”@#@通过硬件和软件，而是硬件@#@“流”通过长期的服务和软件@#@资料3：

@#@虽然服务需求不变，@#@硬件变得过时，操作系统的发展，@#@通信标准的发展壮大，和加密bestknown@#@方法被打破，取而代之的是他们的继任。

@#@@#@例如，假设一个值得信赖的逻辑组件@#@永远不会失败，将需要昂贵的积极主动更换@#@加密库或受信任的@#@硬件平台，用于实现它，作为新的密码分析@#@技术成为可能，更快的硬件@#@介绍，保护处理器的新工艺@#@从包中的物理或电气篡改成为@#@可用。

@#@相比之下，少受信任的组件，能买得起@#@落后国家的艺术，并使用复制或其他@#@面具故障的技术，只有迁移到新的软件@#@硬体更频繁，并可能在@#@更低的成本。

@#@@#@最后，故障的差异可能来自有限@#@曝光。

@#@许多高保证体系，如认证@#@当局保持敏感元件（如，@#@他们的攻击签名密钥），主要或完全脱线，限制@#@机会。

@#@拥有有限或潜在的服务@#@成批的更新，但可以大多只读（或确实@#@脱线与上线，不可信的代理[21,30,33]），@#@可以相当有效地保护这种方式。

@#@@#@有趣的是，有不平凡的依赖@#@在所有这些来源的分化。

@#@例如，@#@一个成熟的正确的系统，是一个值得信赖的经营@#@组织是严格多个相同的可靠@#@一个不可靠的组织运作的系统。

@#@由于去@#@通常的安全系统“的真理，是一个复杂的系统@#@作为其最薄弱环节的安全。

@#@这个简单的观察可以@#@我们认为，长期的故障模型可以有效@#@，切实构建在不同的系统@#@组件属于不同的故障层次：

@#@在每一层，@#@可以假设的理由，虽然不同的故障阈值@#@该故障阈值可能意味着限制@#@每一层的组件功能。

@#@例如，@#@如果一个人认为，一个组件层是给予一个@#@低故障阈值得益于其正式验证，@#@该组件不能过于复杂：

@#@形式化验证@#@无论是在仍然是一个非常昂贵的命题@#@人的努力和计算资源方面[56]。

@#@@#@同样，一个层的故障阈值是有道理的，其@#@其余大多脱线最好只对应@#@该服务可以承受定期执行的功能@#@分批进行。

@#@@#@3Bonafide@#@我们在本文的目标应用是一个键值Bonafide@#@存储在一个分层的故障模式旨在提供长期的完整性usingreplication。

@#@我们的动机@#@建立一个长期的key-value存储不仅作为@#@为系统建设的方法，我们介绍的情况下研究@#@早期的文件，而且还因为它是从根本上@#@需要归档存储系统@#@作为冰川[25]，OceanStore[31]，帕加马[49]，并@#@保存数据存储[20]，而这样的系统提供@#@耐用性（数据丢失保护）和真实性，@#@他们需要数据和对其真实性自我认证@#@持有物业：

@#@客户端需要获取@#@从档案系统的文件必须有一个验证@#@如一个文档的加密哈希@#@内容，以确保服务返回什么@#@没有被修改;@#@没有这样一个客户端@#@认证者无法获得任何真实性保证@#@从服务。

@#@我们寻求建立一个存档服务@#@正是这种身份验证的间接提供：

@#@@#@它可以用来从URL或查询服务@#@一个人类可读的名字组成的随机位@#@身份验证，然后可以用来获取实际@#@从冰川，Oceanstore，或类似系统的文件@#@给他们。

@#@@#@在最简单的情况下，像Bonafide这样的系统提供@#@一个最小的接口：

@#@客户端调用Bonafide的@#@添加（键，值）的方法来存储和维护特定@#@键-值对，如果没有这样的关键是已经被保留，@#@和（钥匙）→价值的方法取得任何@#@存储键-值由该密钥对，如果存在。

@#@服务@#@是追加只。

@#@有没有方法删除或替换@#@现有的键-值对。

@#@我们使用追加只@#@接口简单，它不是一个要求。

@#@@#@3.1设计原理@#@我们采用分层故障框架背后的直觉@#@试图通过重构服务功能@#@如进入一个更可靠的故障状态层Bonafide@#@变化和回答只读层一个不太可靠的故障@#@状态问题（即GET请求）。

@#@在符合@#@针对不同的故障层的理由，我们作出可靠的，@#@状态改变的功能主要是脱线，运行@#@定期批次执行状态的变化（@#@缓冲，但不执行附加请求在大多@#@不可靠的运作系统）。

@#@@#@这样一个高层次的设计，特别是一个挑战@#@当使用商品硬件，隔离@#@之间的可靠和不可靠的组件类。

@#@@#@卡斯特罗和Liskov方法punctuates系统的@#@时间轴与定期的软件刷新，其中@#@可以帮助系统的故障登山对@#@故障阈值从悬崖。

@#@不幸的是，@#@一旦系统孤立消失@#@越过悬崖，即使是错误的数量@#@莫名其妙地减少了故障阈值再次dataFigure2：

@#@Bonafide操作以下。

@#@每个Bonafide副本候补@#@服务期（S期）和更新阶段@#@（U相）。

@#@@#@不能孤立故障违反之前和之后的变化，@#@造成损失的安全和活性保证。

@#@@#@为了应对这一挑战，我们要求我们的第三，最@#@在自己的顶级故障层组件的可靠类：

@#@@#@为保护国家在执行过程中的一个值得信赖的机制@#@不可靠的组件类。

@#@这种机制@#@不仅是非常关键的，但甚至不能@#@大多脱线;@#@结果，以确保其故障阈值@#@是合理的，我们必须非常简单。

@#@对于@#@Bonafide的顶级组件类，我们使用一个过时，证明@#@存储（MAS）的设施，类似于密封贮存@#@现代可信平台硬件提供的机制@#@[4]。

@#@该工具允许我们非常可靠存储@#@少量的内存，只允许可靠@#@阶段变化的机制来更新此存储。

@#@@#@第二个挑战是，我们的中间层，可靠@#@状态改变机制必须以某种方式能够@#@其组成部分有经验的面具故障。

@#@我们使用@#@拜占庭故障容错复制状态机的方法@#@实施这一中间层的机制。

@#@然而，@#@因为这中间层主要是关闭，我们需要@#@系统的所有节点在同步执行该层@#@时尚，这意味着宽松的时钟同步@#@为执行此层相当长的时期。

@#@我们@#@描述了如何放松对时钟同步的要求@#@和同步执行的状态机@#@在5.2节的复制。

@#@@#@最后一个挑战是搞清楚如何使用我们非常@#@有限的存储证明，以保护一个潜在的大服务@#@状态。

@#@我们采取的方法是使用身份验证@#@数据结构，它允许任意的完整性@#@大，结构化数据是由一个小的保护@#@加密摘要。

@#@@#@3.2概述@#@Bonafide是一个复制的服务副本运行，R=@#@{1，。

@#@。

@#@。

@#@N}（N=3F+1）。

@#@副本操作交替@#@同步阶段有两种类型：

@#@服务阶段@#@（S期）和随后的状态更新阶段（U相）@#@（图2）。

@#@在第i个S期，要求能@#@查询服务承诺的状态（即，取bindingTable1：

@#@在Bonafide组件及其相关的故障@#@层。

@#@@#@已加入）（I-1）-STU相。

@#@添加请求@#@缓冲和执行后的第i个结束@#@S期，在第i个U相。

@#@换句话说，服务@#@一批国家发生变化，只有在U相。

@#@@#@Bonafide由三个组件类（可信@#@存储，状态更新和服务），其中每个属于@#@不同的故障阈值故障层。

@#@表1@#@总结Bonafide故障层。

@#@状态更新@#@组件包含副本的状态更新过程中，@#@操作系统和硬件，不包括值得信赖的顶级，和@#@副本的服务组件包含服务的过程中，@#@不包括，操作系统和硬件的值得信赖的顶级。

@#@@#@此外，Bonafide以下的标准，部分@#@同步假设活性。

@#@在网络中，@#@丢包，reorderings和重复发生，但@#@消息的重发最终交付。

@#@然而，@#@虽然有限的上限存在邮件传递@#@和操作的执行时间，这些界限不@#@协议实体。

@#@这是一个标准的网络假设@#@拜占庭容错系统，而不是@#@唯一以Bonafide。

@#@@#@根据这种分层故障假设，Bonafide保证@#@服务的安全性，也就是返回的数据的完整性。

@#@@#@然而，以保证耐久性以及（即，没有@#@数据丢失）系统应创建数据副本@#@他们的速度比丢失，系统，如无忧@#@[15]。

@#@此外，为确保活性（即非饥饿状态）@#@S期最多2/3的故障副本必须发生@#@曾经在一段时间（更确切地说，在有限数量@#@在所有的时间点）的阶段。

@#@这是确保一个@#@添加请求必须重新提交客户端数量有限@#@时代之前，它最终担任一个U相。

@#@@#@一个Bonafide节点包含的MAS以及缓冲区@#@暂时添加请求和主要数据@#@保持致力于绑定的结构（图3）。

@#@@#@Bonafide，服务状态的键-值对的@#@保持作为一个哈希树[37]的变化，计算@#@一个从整个国家的加密摘要@#@叶，存储在树的根。

@#@个别结果@#@状态查询（即，关键在树中查找）@#@对验证，根精华，只要消化@#@是保持被篡改的安全，个人查找@#@由一个不受信任的服务组件，而不用担心一个完整的侵犯。

@#@这种状态是复制@#@在不受信任的存储系统（底部的每个副本@#@层），但其根消化大小（1千位在秩序@#@今天的硬件）是存储在每个节点的MAS。

@#@每个@#@副本的MAS模块是在其最值得信赖的的故障层：

@#@@#@我们认为在服务期间没有MAS模块返回@#@比那些存储在其他的内容。

@#@我们使用@#@MAS的服务状态的根精华，因为它加密@#@保护任何有关答复的完整性@#@该国甚至是不可信的组件提供。

@#@@#@服务状态更新在U相，@#@调用信任的一个最值得信赖的故障的看门狗@#@层。

@#@在U相，所有缓冲写入商定@#@非故障的副本，使用状态机复制@#@协议，然后体现在服务的状态，以取代@#@每个replica'@#@sMAS完整消化。

@#@U相@#@Bonafide层下一个最值得信赖的的故障：

@#@我们假设@#@没有超过三分之一的副本更新软件@#@可以同时出现故障，以确保国家机器@#@复制协议的安全性和活性保证@#@必须坚持在一个单一的U相。

@#@@#@服务状态提供给客户端的S@#@阶段。

@#@的反应，以获取/添加请求被接受@#@F+1副本时返回给客户端相同的客户端@#@结果，每个结果符合相应@#@在它的MAS模块副本的服务状态消化。

@#@“@#@F+1号来自绑定更新的故障@#@层，它假定没有比F更新过程可以@#@因此，在任何一个U相故障;@#@不超过@#@f更新过程可以把正确更新的摘要@#@到自己的MAS的。

@#@如果相同的响应客户端请求@#@提供至少F+1不可信的服务流程，@#@但由F1值得信赖的国家的支持摘要@#@金管局，保证客户端得到什么，至少@#@提供一个正确副本。

@#@在最坏的情况下，客户端将接收@#@没有有效的反应或反应显然无效@#@从副本，然后再试一次。

@#@此外，服务状态@#@审计（潜在的存储故障或其他位损失）@#@修复过程中，S期。

@#@@#@在协议层，Bonafide提供以下@#@财产安全。

@#@如果添加或获取操作收集@#@F+1匹配的答复不同的副本，得到的答复@#@是正确的。

@#@换句话说，有一个串行附表@#@致力于绑定，一旦有约束力的承诺，@#@看到客户。

@#@这是类似的完整性保证@#@其他长期存储系统，但不像他们，@#@Bonafide可以采取任何键“名称”寻求数据@#@价值，不仅是自我认证的名称。

@#@在本文中，我们将讨论@#@只是增加了，但拥有财产安全的Bonafide@#@甚至当有删除或替换系统@#@的API。

@#@@#@除了安全性，Bonafide提供以下@#@活性财产。

@#@如果添加操作收集2F1暂定@#@从不同的副本，确认绑定图3：

@#@Bonafide节点包含以下状态显示@#@在图中的MAS，一个缓冲区添加请求@#@暂时和一个助攻，保持致力于绑定。

@#@@#@MAS存储AST根精华，序列号，@#@和一个检查站证书。

@#@左边显示的get，加，@#@审计/修复运行在S期的进程，并有权@#@侧面说明了更新的过程中，运行在U相。

@#@“@#@箭头显示处于何种状态的进";i:

30;s:

24186:

"五年级下册数学第四单元分数的意义和性质@#@教学内容@#@第四单元分数的意义和性质@#@（单元教学计划）@#@备注@#@教学目标@#@1,使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.@#@2,使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.@#@3,使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.@#@教学重点@#@1,使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小.@#@2,使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.@#@3,使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分.@#@教学难点@#@1,使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.@#@2,使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;@#@掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.@#@课时安排@#@1,分数的意义……6课时@#@2,真分数和假分数……4课时@#@3,分数的基本性质……2课时@#@4,约分和通分……4课时@#@5,整理和复习……2课时@#@教学内容@#@第四单元分数的意义1课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生了解"@#@分数"@#@产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义.@#@教学重点@#@使学生理解"@#@分数"@#@的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.@#@教学难点@#@:

@#@使学生理解"@#@分数"@#@的意义,弄清分数单位的含义.@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@1,提问:

@#@A,大家知道分数吗谁能说一个分数@#@B,你能举个实例说说这个分数的意义吗@#@2,述:

@#@说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:

@#@把一个物体或一个计量单位（或者单位"@#@1"@#@）平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.@#@3,揭示课题:

@#@分数的意义@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@自主学习,整体感知分数的知识.@#@

（1）相互交流:

@#@①关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听.@#@

（2）自学理解:

@#@①关于分数,自学后我又知道了些什么@#@②我还有什么不明白的地方呢@#@③关于分数我还想知道什么@#@探究活动@#@2,探究深化,进一步理解分数的意义.@#@

（1）用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1]@#@

（2）填空.[课件2]@#@①把一条线段平均分成5份,1份是它的（）/（）;@#@4份是它的（）/（）.@#@②把一块饼平均分成2份,每份是它的（）/（）.@#@③把一个正方形平均分成4份.1份是它的（）/（）;@#@3份是它的（）/（）@#@（3）用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.@#@用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.@#@（4）抢答.[课件3]@#@①把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是（）@#@②把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是（）@#@③把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是（）.为什么是1/2若平均分给5位;@#@10位;@#@50位同学呢@#@④如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义@#@⑤如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;@#@1000枝呢@#@交流展示@#@（5）说说下列分数所表示的意义.[课件4]@#@5/73/83/（）（）/9（）/（）@#@小结评价@#@我们可以把许多物体看作一个整体,比如:

@#@一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位"@#@1"@#@.@#@板书:

@#@一个物体@#@单位"@#@1"@#@一个计量单位@#@许多物体组成的一个整体@#@把单位"@#@1"@#@平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.@#@三、趣味练习牢固掌握@#@比赛:

@#@请两位同学站起来.@#@提问:

@#@A,这两位同学是这组人数的几分之几@#@B,这两位同学是两组人数的-------这两位同学是全班人数的-------@#@四、智情升华探究拓展@#@这节课你学会了什么？

@#@请你说说？

@#@@#@板书设计:

@#@分数的意义@#@一个物体@#@单位"@#@1"@#@一个计量单位@#@许多物体组成的一个整体@#@把单位"@#@1"@#@平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数@#@教学反思@#@ @#@@#@教学内容@#@分数的读法和写法2课时@#@备注@#@教学目标@#@:

@#@掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.@#@教学重点@#@掌握分数的读法和写法,理解分数单位.@#@教学难点@#@正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@!

@#@用分数表示阴影部分:

@#@@#@2,操作.@#@

（1）拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;@#@5/8@#@

（2）拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8;@#@7/8@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@大家研究怎么写和读分数呢@#@探究活动@#@1,教学分数的读写法.@#@

（1）读分数.[课件1]@#@1/44/51/78/91/1512/1730/1963/37@#@板述:

@#@读分数时,应先读分母,再读分子.@#@

（2）写分数.[课件2]@#@三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五@#@四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七@#@板述:

@#@写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.@#@※P87.做一做（上）@#@2,教学分数单位.@#@

（1）P87.做一做（下）1@#@

（2）3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少分别由几个这样的分数单位组成@#@（3）小结.@#@板书:

@#@把单位"@#@1"@#@平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.@#@3,教学用直线上的点来表示分数:

@#@@#@※P87.做一做（下）2@#@4,教学教学P88.例1:

@#@文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几@#@

（1）分析:

@#@A,谁是单位1@#@B,分母是几分数单位是几@#@C,三好学生的人数占全班人数的几分子几@#@

（2）板书:

@#@∵1人占全班人数的1/42,5人就是5个1/42,5个1/42是5/42@#@∴三好学生占全班人数的5/42@#@交流展示@#@作业P88.做一做@#@小结评价@#@三、趣味练习牢固掌握@#@1,P89.1@#@2,P89.5@#@3,P89.6@#@4,P89.7@#@提问:

@#@问题所表示的分数意义是什么@#@5,P89.8@#@四、智情升华探究拓展@#@提问:

@#@A,读分数时应先读什么,再读什么@#@B,写分数时应先写什么,再写什么,最后写什么@#@C,分数中的分子表示什么,分母呢@#@D,什么叫分数单位想想什么样的分数的分数单位相同,什么样的分数的分数单位不同@#@E,有关分数的意义,你还有哪些问题没弄明白,需要大家帮助@#@板书设计:

@#@分数的读法和写法@#@把单位"@#@1"@#@平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.@#@3/4的分数单位是1/4,3/4里有3个1/4@#@读分数时,应先读分母,再读分子.@#@写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.@#@教学反思@#@ @#@@#@教学内容@#@分数的读法和写法3课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;@#@培养学生动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力.@#@教学重点@#@:

@#@分数的数感培养,以及与除法的联系.@#@教学难点:

@#@抽象思维的培养.@#@教学难点@#@抽象思维的培养@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@[课件1]@#@1,提问:

@#@A,7/8是什么数它表示什么@#@B,7÷@#@8是什么运算它又表示什么@#@C,你发现7/8和7÷@#@8之间有联系吗@#@2,揭示课题.@#@述:

@#@它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究"@#@分数与除法的关系"@#@.@#@板书课题:

@#@分数与除法的关系@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@1,教学P90.例2:

@#@把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少@#@提问:

@#@A,试一试,你有办法解决这个问题吗@#@探究活动@#@板书:

@#@用除法计算:

@#@1÷@#@3=0.333……（米）@#@用分数表示:

@#@根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就@#@是1/3米.@#@B,这两种解法有什么联系吗@#@（从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷@#@3和1/3是相等的关系.）@#@板书:

@#@1÷@#@3=1/3@#@C,从这个等式中,我们发现:

@#@当1÷@#@3所得的商除不尽时,可以用什么数来@#@表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示@#@2,教学P90.例3:

@#@把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块[课件3]@#@

（1）分析:

@#@A,想想:

@#@若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式@#@B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式3÷@#@4的商能不能用分数来表示呢@#@板书:

@#@3÷@#@4=3/4@#@

（2）操作检验（分组进行）@#@①把3个同样大小的圆看作3块饼,分一分,看每个孩子究竟能分得多少块饼@#@②反馈分法.@#@提问:

@#@A,请介绍一下你们是怎么分的@#@（第一种分法:

@#@把3块饼一块一块地分,每个孩子分得每个饼的1/4,共得3个1/4块,也就是3/4块.）@#@（第二种分法:

@#@把三块饼叠在一起分,每个孩子分得3块饼1/4的,拼起来相当于一块饼的3/4,也就是3/4块.）@#@B,比较这两种分法,哪种简便些@#@※把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少说一说自己的分法和想法.@#@3,小结提问:

@#@A,观察上面的学习,你获得了哪些知识@#@板书:

@#@被除数÷@#@除数=除数/被除数@#@B,你能举几个用分数表示整数除法的商的例子吗@#@C,能不能用一个含有字母算式来表示所有的例子@#@板书:

@#@a÷@#@b=b/a（b≠0）@#@D,b为什么不能等于0@#@交流展示@#@4,看书P91深化.@#@反馈:

@#@说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别@#@板书:

@#@分数是一个数,除法是一种运算.@#@小结评价@#@今天学到分数的认识@#@三、趣味练习牢固掌握@#@[课件5]@#@1,用分数表示下面各式的商.@#@5÷@#@824÷@#@2516÷@#@497÷@#@139÷@#@9c÷@#@d@#@2,口算.@#@7÷@#@13=（）÷@#@9=1/2=（）÷@#@（）8/13=（）÷@#@（）@#@3,7/10表示把单位"@#@1"@#@平均分成（）份,表示这样的（）份的数.1÷@#@21表示两个数（）,还可以表示把（）平均分成（）份,表示这样的一份的数.@#@四、智情升华探究拓展@#@当两个自然数相除不能整除时,它门的商可以用分数表示,由于除法是一种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别.@#@在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零.@#@五,家作@#@P93.1,2,3@#@板书设计:

@#@分数与除法的关系@#@例2:

@#@1÷@#@3=0.333……（米）=1/3（米）例3:

@#@3÷@#@4=3/4@#@被除数÷@#@除数=除数/被除数@#@a÷@#@b=b/a（b≠0）@#@分数是一个数,除法是一种运算@#@教学反思@#@ @#@@#@教学内容@#@分数与除法的关系的应用4课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"@#@求一个数是另一个数的几分之几"@#@的应用题.@#@教学重点@#@名数之间的互化@#@教学难点@#@名数之间的互化的实质理解@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@1,用分数表示下面各式的商.[课件1]@#@5÷@#@614÷@#@2512÷@#@1218÷@#@35@#@2,在括号里填上适当的数或字母.[课件2]@#@12÷@#@35=（）/（）（）÷@#@（）=4/7@#@（）÷@#@（）=a/b8÷@#@（）=（）/9@#@（）÷@#@17=7/（）1÷@#@（）=（）/d@#@3,把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个[课件3]@#@4,小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍@#@5,填空.[课件4]@#@30分米=（）米180分=（）小时@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@17分是几分之几时@#@探究活动@#@1,教学P91.例4:

@#@

（1）3分米是几分之几米@#@

（2）17分是几分之几时@#@思考:

@#@A,这两题与复习题有什么区别有什么相同@#@B,第

（1）题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算@#@板书:

@#@3÷@#@10=3/10（米）@#@C,第

（2）小题是要将什么改写成什么怎样求得@#@板书:

@#@17÷@#@60=17/60（时）@#@※P91.做一做@#@2,教学P92.例5:

@#@小新家养鹅7只,养鸭10只.养的鹅是鸭的几分之几@#@

（1）提问:

@#@A,用谁作标准该怎样计算@#@B,与复习题对比,有哪些不同点和相同点@#@

（2）归纳.@#@求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称.@#@交流展示@#@P92.做一做@#@习前提问:

@#@说说用什么作标准数@#@小结评价@#@请说说标准量分别是什么@#@三、趣味练习牢固掌握@#@1,P93.4@#@§@#@要求说说题目的思路和单位之间的进率.@#@2,P93.6@#@四、智情升华探究拓展@#@1,本节课所学的两个内容分别是什么@#@2,你还有问题要问吗@#@教学反思@#@ @#@@#@教学内容@#@分数的大小比较5课时@#@备注@#@教学目标@#@:

@#@使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小.@#@教学重点@#@进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.@#@教学难点@#@:

@#@能在实践中进行运用.@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@1,下列图形中的阴影能用分数表示吗[课件1]@#@2,用分数的意义说明下列分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位.[课件2]@#@1/43/59/1417/36@#@3,指出下面图中阴影部分表示的分数,谁大谁小.[课件3]@#@2/4（）3/41/5（）1/3@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@1,揭示课题:

@#@分数大小的比较@#@探究活动@#@2,教学P94.例6:

@#@比较下面每组中两个分数的大小.@#@

（1）设问:

@#@A,图中的阴影部分用分数表示分别是多少@#@B,从图上比较2/3与1/3,哪个大哪个小@#@C,如果没有图形供观察,那么怎样比较2/3与1/3的大小@#@（想:

@#@2/3是2个1/3,1/3是1个1/3,所以2/3>@#@1/3）@#@板书:

@#@2/3>@#@1/3@#@D,第二组图中用括号表示的线段用分数表示分别是多少@#@E,看图比较,谁大于谁@#@F,若没有参照图,你会怎样比较它们的大小@#@板书:

@#@2/51/33/81/32/51/33/83/5>@#@2/5@#@4,P97.11@#@习前分析:

@#@想想,括号里填的这个分母与8和3之间有什么关系@#@板书∵1/8<@#@1/7<@#@1/6<@#@1/5<@#@1/4<@#@1/3,@#@∴括号里可以填7,6,5,4这四个数字.@#@习后提问:

@#@从这道题中,你发现了什么@#@述:

@#@分子相同的分数,分母小的分数大.@#@5,P97.12@#@§@#@因为快车从甲站到乙站要行10小时,那么快车每小时行全程的1/10;@#@慢车从甲站到乙站要行15小时,那么慢车每小时行全程的1/15.因此,相遇时:

@#@@#@快车6小时行了全程的:

@#@1/10×@#@6（即6个1/10）=6/10,@#@慢车6小时行了全程的:

@#@1/15×@#@6（即6个1/15）=6/15.@#@交流展示@#@1,P97.7@#@先要求学生用直线上的点把各分数表示出来.@#@再指导学生比较出各分数的大小,并按从小到大的顺序排列.@#@小结评价@#@这节课你有什么收获？

@#@请告诉大家。

@#@@#@三、趣味练习牢固掌握@#@2,应用题.[课件2]@#@

（1）甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对开出3小时,哪一辆车行的路程长@#@

（2）某小学学生在一块地里收棉花,第一天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少@#@四、智情升华探究拓展@#@家作@#@P97.8,9,10@#@教学反思@#@ @#@@#@教学内容@#@真分数和假分数的意义及特征6课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成@#@整数.@#@教学重点@#@:

@#@真分数和假分数的特征.@#@教学难点@#@等于1的假分数.@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@真分数和假分数的意义及特征@#@

（1）观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组.[课件1]@#@1/33/33/41/55/62/53/5@#@4/55/57/49/510/511/515/5@#@①板述:

@#@分子比分母小的分数叫做真分数.@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.@#@※请说出3个真分数,3个假分数.@#@②观察比较:

@#@A,说一说第二组中的两个分数的意义这样的分数等于多少@#@B,再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值@#@与1的关系,你发现有没有规律@#@板书:

@#@真分数小于1;@#@假分数等于或大于1.@#@

（2）在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数哪一段上的点表示的是假分数[课件2]@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@1、揭示课题:

@#@@#@由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数.@#@探究活动@#@※①下面分数中哪些是真分数哪些是假分数[课件3]@#@1/33/35/31/66/67/613/6@#@②把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上.[课件4]@#@2,把假分数化成整数.@#@观察下列分数,它们有没有共同的特点[课件5]@#@3/35/510/515/5@#@提问:

@#@A,这些假分数还可以用什么数来表示@#@B,我们可以用什么方法把它们化成整数这样计算的依据是什么@#@（分子除以分母,分数与除法的关系.）@#@

（2）教学P99.例3:

@#@把3/3,8/4化成整数.@#@板书:

@#@3/3=3÷@#@3=1提问:

@#@A,3÷@#@3表示什么@#@8/4=8÷@#@4=2B,8÷@#@4表示什么@#@C,说一说怎样把假分数化为整数@#@（3）练习:

@#@把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数.[课件6]@#@交流展示@#@1,说出四个分母是7的真分数.@#@2,说出3个分数值是1的假分数.@#@3,说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.@#@小结评价@#@提问:

@#@怎样将真分数,假分数,假分数化整数@#@三、趣味练习牢固掌握@#@4,把下面这些分数化为整数.[课件7]@#@24/425/572/454/6100/25@#@5,判断正误,并说明理由.[课件8]@#@

（1）分母比分子大的分数是真分数.

（2）假分数的分子比分母大.6,分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数什么数时,它为假分数@#@四、智情升华探究拓展@#@家作@#@P101.1,2,3@#@教学反思@#@教学内容@#@把假分数化成带分数7课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.@#@教学重点@#@理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数@#@教学难点@#@学会正确地把假分数化成带分数@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@1,下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数[课件1]@#@3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50@#@2,把下面的假分数化成整数.[课件2]@#@6/625/545/1567/6765/13@#@3,下面的假分数哪些能化成整数哪些不能[课件3]@#@16/49/218/1823/735/12@#@4,揭示课题.@#@二、@#@培@#@养@#@情@#@趣@#@主@#@动@#@参@#@与@#@质疑@#@述:

@#@通过复习大家知道,当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;@#@但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数.那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢@#@板书课题:

@#@把假分数化成带分数@#@探究活动@#@1,教学带分数的概念.@#@

（1）分析:

@#@A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的数8/2化成整数是多少那么,9/2是否可以写成4@#@B,4中4是什么数1/2是什么数@#@C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的数呢21/7化成整数是多少那么,23/7是否可以写成3@#@D,3中3是什么数2/7是什么数@#@观察讨论:

@#@从上面的分析中,我们发现:

@#@假分数的分子不是分母的倍数@#@的,可以用什么数来表示它们@#@归纳:

@#@假分数的分子不是分母的倍数的,可以写成整数和真分数合成的@#@数,通常叫做带分数.它是一部分假分数的另一种书写形式.@#@2,介绍带分数各部分的名称和读法.@#@板书:

@#@4@#@读作:

@#@四又二分之一@#@整数部分分数部分@#@3,教学把假分数化成带分数的方法.@#@述:

@#@用上面实例中的方法化带分数比较麻烦,下面向同学们介绍一种简便方法.@#@

（1）教学P100.例4:

@#@把6/5,8/3化成带分数@#@思考:

@#@能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢@#@板书:

@#@6/5=6÷@#@5=18/3=8÷@#@3=2@#@※下面的假分数哪些可以化成带分数把它们化成带分数.[课件4]@#@7/38/215/59/413/1311/630/11@#@交流展示@#@口答:

@#@3的分数单位是（）,它有（）个这样的分数单位@#@小结评价@#@总结假分数化成整数或者带分数的方法.@#@提问:

@#@A,通过上例的学习谁能说说把假分数化成带分数的方法@#@板述:

@#@把假分数化成带分数,用分母去除分子,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变.@#@B,比较把假分数化成整数和把假分数化成带分数的方法什么共同点和不@#@同点@#@（共同点:

@#@都是用分母去除分子.不同点:

@#@商不同.一种无@#@余数,可以写成整数;@#@一种有余数,可以写成带分数.）@#@三、趣味练习牢固掌握@#@1,P100.做一做@#@2,P101.4P102.6@#@P102.7@#@P102.8@#@四、智情升华探究拓展@#@提问:

@#@A,什么是真分数什么是假分数@#@B,把假分数化成整数和带分数的条件和方法是什么@#@强调:

@#@带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种书写形式@#@教学反思@#@教学内容@#@把整数或带分数化成假分数8课时@#@备注@#@教学目标@#@使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.@#@教学重点@#@熟练地进行整数或带分数化成假分数@#@教学难点@#@能进行知识运用,培养实践能力@#@教具准备@#@课件@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、激发情趣乐学新知@#@1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位.[课件1]@#@3/42/21";i:

31;s:

27646:

"浙江省杭州市八校联盟学年高一上学期期中考试政治试题@#@绝密★考试结束前@#@2018学年第一学期杭州八校联盟期中联考@#@高一年级政治学科试题@#@选择题部分@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

@#@判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑）@#@1.货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格。

@#@@#@2.100美元兑换的人民币减少时，一般不利于我国进口贸易的发展。

@#@@#@3.各种因素对商品价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。

@#@@#@4.求异心理引发的消费有时可以推动新工艺和新产品的出现。

@#@@#@5.国家对房价调控政策导致房价下跌，不少房企减少拿地量，这是价格规律发生作用的体现。

@#@@#@6.公有制经济是中国特色社会主义制度的重要支柱,也是社会主义经济制度的基础。

@#@@#@7.大学生就业热衷北上广一线城市，说明劳动者没有树立竞争就业观。

@#@@#@8.李明是某有限责任公司股东，意味着他以认缴的出资额为限对公司承担有限责任。

@#@@#@9.2018年10月1日，国家实施新个人所得税起征点和税率,是通过国民收入的初次分配，促进社会公平并改善人民生活。

@#@@#@10.2018年全国多省市调整了最低工资标准，平均调增幅度为10.8%，这注重了公平，却忽视了效率。

@#@@#@二、选择题Ⅰ（本大题共23小题，每小题2分，共46分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@11．在食品安全事件频发的当下，“我想买块地，自己种菜种粮食”这样的呼声频频出现。

@#@人们自种自食的农产品@#@①不是商品，因为它没有用于交换@#@②是商品，因为它耗费了人类劳动@#@③不是商品，因为它只有使用价值@#@④是商品，因为它能满足人的需要@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@12.“质量质量，质在量前，品质上去了，品牌叫响了，才能占领市场，形成有效供给。

@#@”这说明生产者要重视商品的@#@A.价格B.价值C.使用价值D.供求关系@#@13．多年坚持标准化生产的“奉化水蜜桃”，10多元一个还供不应求。

@#@同样种桃，一些地方滞销，五六毛钱一斤都没人要。

@#@“奉化水蜜桃”价格之所以高基于@#@A．“奉化水蜜桃”高质量决定其价格高@#@B．“奉化水蜜桃”的高需求决定其价格高@#@C．“奉化水蜜桃”价值量比普通桃子大@#@D．“奉化水蜜桃”的需求大决定其价格低@#@14．《史记》记载：

@#@“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而足，各得其所。

@#@”中国易货交易正是起源于这种古老的交换模式。

@#@即买卖双方之间进行的货物或劳务等值或基本等值的直接交换。

@#@对“易货交易”理解正确的@#@①易货交易的本质属于商品流通②交易的货物或劳务是使用价值与价值的统一体@#@③从消费目的看“易货交易”属于钱货两清消费④易货交易应以价值量为基础实行等价交换@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@15.2018年十一期间，杭州市某商场举行“满400元立减180元”商品打折促销活动。

@#@王某在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币400元，实际支付220元。

@#@在这里400元、220元分别执行的职能是@#@A.流通手段价值尺度B.价值尺度流通手段@#@C.支付手段价值尺度D.价值尺度支付手段@#@16.2018年9月1日为1美元=6.8397人民币；@#@8月1日为1美元=6.7738人民币。

@#@在其他条件不变的情况下,这一变化会使我国@#@①居民更多地选择去美国旅游 @#@ @#@②居民降低对美国商品的需求@#@③企业减少向美国的对外投资 @#@ @#@④企业减少对美国的商品出口@#@A.①③ @#@ @#@B.①④ @#@ @#@C.②③ @#@ @#@D.②④@#@17.中国国内大豆80%依靠进口，其中主要进口国为美国、巴西、阿根廷。

@#@2018年中国对来自美国的大豆加征25%关税，这将导致@#@①美国芝加哥期货交易所（CBOT）大豆的价格下降@#@②我国国内豆类产品价格上涨，可能增加通涨预期@#@③我国对巴西大豆的进口增多，中国将掌握定价权@#@④我国对大豆的需求量会大幅下降，寻找其替代品@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@18.浙江省湖州、嘉兴、衢州的天然气收费都已经实行了阶梯气价方案:

@#@第一阶梯户年用气量为0～216（含）立方米，每立方米2.98元；@#@第二阶梯户气量为216～408（含）立方米，每立方米3.58元；@#@第三阶梯气量为408立方米以上，每立方米4.47元。

@#@政府这一调整措施旨在引导居民合理用气、节约用气，确保居民基本用气需求，促进天然气市场可持续健康发展。

@#@这一阶梯气价的调整@#@A.是基于商品间的互补效应B.限制消费者使用天然气的自由@#@C.是基于商品间的替代效应D.遵循了供求与价格的相互制约@#@19.为了提高英语能力，小明使用信用卡透支98元购买了一本权威词典。

@#@按消费方式划分，这属于@#@A.贷款消费B.享受资料消费C.发展资料消费D.生存资料消费@#@20．党的十九大报告指出，要牢固树立社会主义生态文明观，加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

@#@绿色消费的主旨是@#@①保护消费者健康 @#@ @#@ @#@②可持续性消费 @#@ @#@③保护环境 @#@ @#@④节约资源@#@A.①②③ @#@ @#@B.①③④ @#@ @#@C.②③④ @#@ @#@D.①②④@#@21.小黄在网上购得国产大片《红海行动》电影票，并去电影院观赏了这部作品。

@#@从社会再生产看，小黄的上述行为属于@#@A．生产活动与交换活动B．交换活动与分配活动@#@C．交换活动与消费活动D．分配活动与消费活动@#@22.深化供给侧改革，既要优化供给结构、提高供给质量，促进消费结构的优化升级，也要引导消费升级倒逼供给侧改革，促进内需结构合理化，为经济发展提供动力。

@#@这是因为@#@①生产与消费互为动力②生产决定消费的质量水平@#@③生产与消费互为目的④消费升级会引导产业调整@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@23.混改“6+1”试点的“6”就是：

@#@东航集团、联通集团、南方电网、哈电集团、中国核建、中国船舶六大央企；@#@“6+1”试点的“1”就是浙江省。

@#@除了六大央企外，其中的1是浙江省国资，是本次央企混改试点中唯一的地方国资代表，将为各省委国资混改树立典范。

@#@下列对混合所有制经济说法正确的有@#@①不同所有制企业交叉持股、相互融合②有利于国有资本增强控制力@#@③引导非公有制企业投资战略性产业④提高公有制经济的主体地位@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@24.3年前，浙江某村采取“土地入股”的方式与某国有企业签订合作协议成立旅游公司，完成全村1600亩土地流转。

@#@现在，村民年分红收入达2.5万元，村集体年收入破千万元。

@#@由此可见@#@A.发展集体经济有利于贯彻共同富裕的原则@#@B.农民专业合作成为该村集体经济重要形式@#@C.混合所有制经济能促进各种所有制资本共同发展@#@D.按生产要素分配机制已成为农村的主要分配方式@#@25.从北京华清嘉园到港交所的2000公里路，王兴走了8年6个月。

@#@2018年9月20日，美团正式在港交所挂牌上市，市值超过500亿美元。

@#@由此可见@#@①实行有限责任制度②公司的资本必须划分为等额股份@#@③公司的组织机构发生了根本变化④以其认缴的出资额为限承担责任@#@A.①③B.①②C.②③D.②④@#@26.2018年7月15日，国家药品监督管理局发布消息称，长春长生狂犬病疫苗生产过程中存在记录造假等行为，已责令该公司停止生产狂犬疫苗，并对相关违法违规行为立案调查，由此长春长生问题疫苗事件开始发酵。

@#@长春长生不合格疫苗事件突破了人的道德底线，在社会上引起广泛反响，伤害了人们对国产疫苗的信任。

@#@这一事件启示企业在经营活动中必须@#@①加强市场监管②遵守法律法规③坚持诚实信用④制定准入标准@#@A.①②B.③④C.②③D.①④@#@27.浙江知名民企H集团启动“星青年”人才战略，3名刚从名校毕业的博士生被该集团聘为董事局主席特别助理，年薪500万元。

@#@这一事件从一个侧面表明@#@A.企业实施了就业优先战略B.民营经济是吸纳就业的主要力量@#@C.科技是先进生产力的主要标志D.人是生产力中最具有决定性力量@#@28.近日，我国首单扶贫专项公司债券成功发行，发债规模5亿元，募集资金全部用于精准扶贫项目。

@#@扶贫专项公司债券是@#@①筹集资本时向出资人出具的股份凭证②以公司经营利润作为还本付息的保证@#@③以市场机制引入社会资本的创新尝试④宏观调控整合社会资源的具体化表现@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@29.据卫生部门最新统计:

@#@截至2018年5月,近三年，浙江省每年新增职业病均超过千例，群体性职业病危害事件也时有发生，职业病危害积累的问题已进入凸显期。

@#@为此，职业病病人要@#@①自觉履行劳动者义务@#@②增强权利意识和法律意识@#@③保障劳动者主人翁地位@#@④通过投诉、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@30.2018年浙江省公务员报名中，最激烈的浙江国税局某一职位，竞争比达346：

@#@1。

@#@与此相反，仍有省级以下机构或者艰苦偏远地区的158个岗位无人报考。

@#@这启示劳动者@#@①要积极转变就业观念②应树立自主择业观@#@③应树立竞争就业观④应树立职业平等观@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@31.当前，我国积极推动形成体现增加知识价值的收入分配机制，允许科研人员和高校教师在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下依法依规适度兼职兼薪。

@#@这一做法@#@A.通过生产要素参与分配促进财富创造B.是我国按劳分配制度的完善和发展@#@C.有助于调节收入差距，促进社会公平D.体现通过再分配为提高效率创造动力@#@32.三年前，王女士在股市低迷时购买了W企业20万元的股票，一直持有,到最近股市行情稍好才卖出，并为她带来了6万元的收益。

@#@这6万元收益的来源和分配方式分别是@#@A．上市公司的利润经营管理收入B．上市公司的股息按劳分配收入@#@C．股票买卖的差价资本要素收入D．上市公司的红利劳动要素收入@#@33.贯彻共享发展理念,应进一步加大再分配政策调节力度,下列属于我国政府在初次分配领域采取的措施有@#@①建立城乡居民工资增长机制②实行种粮补贴政策@#@③提高最低工资标准④建立城乡居民养老保险制度@#@A．①②B．①③C．②③D．③④@#@三、选择题Ⅱ（本大题共5小题，每小题3分，共15分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@34.在经历了纸品去年暴涨、今年二季度小幅回调的行情之后，从2018年7月开始，国内多家大中型纸厂又连续发出了纸品类的涨价函。

@#@引起国内纸品价格上涨的原因可能是@#@①快递行业的快速发展增加了对纸制品的需求②包装印刷行业大量进口原纸,冲击国内市场@#@③环保政策趋严,不达标的中小造纸厂被关停④人民币贬值增加了造纸厂进口原材料的成本@#@A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④@#@35.数据显示，浙江省非公有制企业占企业总数的80%，非公有制企业吸纳了超过全省75%的城市新增劳动力和60%以上的农村富余劳动力。

@#@这说明非公有制经济是@#@①促进技术创新的主体②我国扩大就业的重要途径@#@③国民经济的主导力量④经济社会发展的重要基础@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@36.下表是2018年上半年我国部分省市居民收支情况比较，从中可以发现@#@北京@#@浙江@#@辽宁@#@四川@#@甘肃@#@人均可支配收入（元）@#@31079@#@24147@#@15337@#@11430@#@8028@#@人均消费支出（元）@#@19670@#@14444@#@10462@#@7990@#@7131@#@①收入是消费的前提和基础②我国各区域之间的发展仍不平衡@#@③不同区域居民消费观念存在差异④我国居民收入和消费水平逐年提高@#@A.①②B.①③C.②③D.①④@#@37.2018年4月10日,工信部中小企业局局长马向晖指出,要继续促进大中小企业融通发展、协同创新,推动中小企业“专精特新'@#@发展，做好细分领域“小巨人”企业培育工作。

@#@这样做是为了@#@①培育创新精神,营造企业家创业活力的社会环境@#@②承担社会责任,追求经济效益与社会效益的统一@#@③建立长效激励机制,依法平等保护各种经济产权@#@④依靠科技进步，提高企业和整个社会资源利用率@#@A.①③ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@C.②④ @#@ @#@D.①④@#@38.2018年10月1日开始，个税起征点由原来的3500元/月提高至5000元/月，教育、赡养老人等五项支出可在税前予以扣除。

@#@新一轮个人所得税改革有利于@#@①增加部分居民的当前可支配收入②提高劳动报酬在初次分配中的比重@#@③增强再分配对居民收入的调节作用④促使社会收入分配更加公平正义@#@A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④@#@非选择题部分@#@四、综合题（本大题共3大题，共29分）@#@39.材料一、2018年6月22日，“中国蒜都”山东金乡县红皮中混级蒜参考价格为2.35元/斤，相比较今年上半年最高价暴跌了75.52%。

@#@目前，新蒜属于前期收购阶段，估计收购持续推进，大蒜的供应量会大幅增加，预计大蒜价格还会进一步回落。

@#@面对“大蒜价格还会进一步回落”的市场预期，蒜农老王哀叹：

@#@“今年不该投资几千元，一下子扩种了10亩，结果亏大了。

@#@”蒜农老刘理性分析：

@#@大蒜价格的涨跌与大蒜市场的供求有着直接的关系。

@#@@#@运用《经济生活》的有关知识回答：

@#@@#@

（1）运用“影响价格的因素”的有关知识，分析蒜农老刘观点的正确性。

@#@（6分）@#@ @#@@#@材料二、互联网租赁自行车（俗称“共享单车”）是分享经济的典型业态。

@#@为了鼓励和规范共享单车发展，制定了《关于鼓励和规范互联网租赁自行车发展的指导意见》，为共享单车未来发展提出了诸多要求：

@#@如禁止向未过12周岁的儿童提供服务；@#@通过制定标准规范企业运营管理，加强停放管理，引导用户安全文明用车等；@#@《指导意见》也指出，要采用财政扶持、税收优惠、完善自行车交通网络等措施实施鼓励发展政策。

@#@@#@

（2）从绿色消费的角度，说明鼓励和规范共享单车发展的意义？

@#@（3分）@#@ @#@@#@40.材料一、当前，我国实体经济发展存在着结构性供需失衡的问题，即消费需求向高品质升级，但主要的产品供给体系仍处于中低端。

@#@消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加速转型升级，提质增效。

@#@@#@结合材料，运用《经济生活》中的相关知识，回答下列问题：

@#@@#@

（1）运用“生产决定消费”的知识，分析我国实体经济结构性供需失衡会带来的不利影响。

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料二、随着国际化进程的提速，M奶业公司坚持“整合进来，布局出去”的战略：

@#@经验、资源、品质乃至运营理念的引进，使其全链条实现与国际接轨；@#@一系列海外奶源和生产布局的开展，使其全方位优化全球顶级资源。

@#@M公司还制定了面向2020战略，加强内生式结构调整和创新性增长新动力，力求从国际化、数字化、合伙人和生态圈四个维度，引领新的商业模式，实现大步跨越式发展。

@#@@#@

（2）运用“企业的经营与发展”的知识，说明M公司跨越式发展对企业的借鉴意义。

@#@（6分）@#@ @#@@#@41.材料一、2018年中央一号文件以乡村振兴战略实施为主导方向,乡村振兴、农民增收成为社会热议的话题。

@#@要想实现乡村振兴,农民增收,必须把农业发展摆在突出位置。

@#@文件明确指出:

@#@将进一步鼓励农民成立各种专业合作社,加快培育特色乡土产业;@#@引导民营资本参与农村土地流转及各项建设,实现农民富裕农村繁荣、农业可持续发展。

@#@@#@结合材料,运用《经济生活》中的相关知识，回答下列问题:

@#@ @#@@#@

（1）从“社会公平的重要体现”的角度分析国家重视农民增收的原因。

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料二、为适应新时代的变化，M市把发展现代农业、促进乡村经济发展放在乡村振兴的核心位置，支持有条件的乡村以农民合作社为主要载体，创办集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，促进现代农业和乡村旅游之间的产业融合；@#@利用科技开展测土配方施肥、病虫害绿色防控、统防统治和高效农药替代等措施，发展绿色有机农产品，推动“农业向绿，产品变优”，造应了高品质农产品需求，取得了显著的经济效益，实施了乡村振兴。

@#@@#@

（2）结合材料二、运用“大力发展社会生产力”的有关知识，说明M市的做法对实现乡村振兴的借鉴意义。

@#@（6分）@#@绝密★考试结束前@#@@#@2018学年第一学期杭州八联盟期中联考@#@高一年级政治学科答案@#@@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

@#@判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑）@#@1.T。

@#@@#@2.F。

@#@@#@3.T。

@#@@#@4.T。

@#@@#@5.T。

@#@@#@6.F。

@#@有中国特色的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱,公有制经济是社会主义经济制度的基础。

@#@@#@7.F。

@#@大学生就业热衷北上广一线城市，说明劳动者没有树立职业平等观。

@#@@#@8.T。

@#@@#@9.F。

@#@新个人所得税起征点和税率,是通过国民收入的再分配，促进社会公平并改善人民生活。

@#@@#@10.F。

@#@2018年全国多省市调整了最低工资标准，实施初次分配，兼顾公平和效率。

@#@@#@二、选择题Ⅰ（本大题共23小题，每小题2分，共46分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@11．【答案】C。

@#@商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值，使用价值是商品的自然属性，价值是商品的本质属性和社会属性，人们自种自食的农产品是劳动产品，具有使用价值，但是没有用于交换，所以不是商品，不具有价值，①③正确；@#@②④错误。

@#@@#@12.【答案】C。

@#@商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值，使用价值是商品价值的物质载体。

@#@@#@13．【答案】C。

@#@本题考查影响价格的因素。

@#@价值决定价格，而商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，“奉化水蜜桃”价格较高的原因是因为通过标准化生产“奉化水蜜桃”所耗费的社会必要劳动时间比生产普通桃子多，C符合题意；@#@商品的价格由价值决定，商品的质量、需求都不能决定商品的价格，其它选项说法都错误。

@#@@#@14.【答案】D。

@#@通过材料可知，易货交易的本质属于物物交换、没有以货币为媒介而非商品流通，①不符合题意。

@#@商品是使用价值与价值的统一体，②正确。

@#@③说法错误。

@#@④符合题意，是以价值量为基础实行等价交换。

@#@@#@15.【答案】B。

@#@考查货币的基本职能。

@#@标价400元是执行价值尺度，实际支付220元是执行流通手段。

@#@@#@16.【答案】C。

@#@该题考查汇率变动趋势及其经济影响。

@#@该题要注意时间的排序陷阱，美元汇率升高，美元升值，人民币贬值，因此有利于我国出口，不利于我国进口商品；@#@有利于引进外资，不利于走出去投资。

@#@@#@17.【答案】A。

@#@该题考查价格变动所带来的影响.③表述错误,价格是在市场中形成,定价权并不掌握在某个国家手中。

@#@④提法错误,大豆属于生活必需品,其需求弹性小。

@#@@#@18.【答案】D。

@#@该题考查供求与价格的相互制约关系。

@#@AC题意未体现。

@#@B表述错误的。

@#@@#@19.【答案】A。

@#@该题考查消费的分类标准。

@#@BCD选项是按照消费的目的进行划分的，与题意无关@#@20.【答案】B。

@#@该题考查绿色消费的简单记忆。

@#@可持续消费是绿色消费的核心。

@#@@#@21.【答案】C。

@#@该题考查社会再生产的判断。

@#@“购得国产大片《红海行动》电影票”是交换环节。

@#@“观赏了这部作品”是消费的过程。

@#@@#@22.【答案】B。

@#@该题考查生产与消费的辩证关系。

@#@③表述错误。

@#@消费是生产的目的。

@#@@#@23.【答案】A。

@#@该题考查混合所有制经济的地位和作用。

@#@③材料未体现。

@#@④表述错误，公有制经济是主体地位，不能提高。

@#@@#@24.【答案】A。

@#@该题考查集体经济的意义。

@#@农民专业合作社是集体经济重要形式，不是已成为。

@#@B表述错误。

@#@C与题意无关。

@#@D表述错误。

@#@按生产要素分配机制并不只限定农村的分配方式。

@#@@#@25.【答案】B。

@#@该题考查企业的类型，美团上市属于股份有限公司，①②符合股份有限公司的特点@#@26.【答案】C。

@#@该题考查企业成功经营的因素。

@#@属于简单题。

@#@@#@27.【答案】D。

@#@该题考查人在生产力中的地位。

@#@A表述错误，实施就业优先战略的主体是党和政府。

@#@BC不符合题意。

@#@@#@28.【答案】C。

@#@该题考查债券的性质。

@#@①表述错误，债券是债务凭证，股票是股份凭证。

@#@④表述错误，债券发行是利用市场机制引入社会资本的创新尝试，不是宏观调控。

@#@@#@29.D。

@#@本题考查维护劳动者权益。

@#@职业病病人要增强权利意识和法律意识，通过投诉、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，②④符合题意；@#@职业病是侵害劳动者权益的行为，与劳动者自觉履行义务无关，①排除；@#@③的主体是国家，与题意不符，排除，故选D。

@#@@#@30.B。

@#@本题考查劳动者择业、就业与职业观。

@#@材料反映的是“有人没活干，有活没人干”的现象，面对这一问题，劳动者要转变就业观念，树立职业平等观，坚持多种方式就业。

@#@故选B。

@#@@#@31.【答案】A。

@#@该题考查分配方式的判断。

@#@增加知识价值的收入分配机制,是完善生产要素分配方式的表现。

@#@@#@A符合题意。

@#@C表述错误，按生产要素分配容易导致贫富悬殊，不利于促进社会公平。

@#@按生产要素分配属于初次分配，D表述错误。

@#@@#@32.【答案】C。

@#@考查股票的收益和分配方式。

@#@从材料中不断判断出王女士的收益来自于股票价格的上涨，属于按生产要素分配中的资本要素分配。

@#@@#@33.【答案】B。

@#@考查初次分配的手段。

@#@①③属于初次分配，②④属于再分配。

@#@@#@三、选择题Ⅱ（本大题共5小题，每小题3分，共15分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@34.【答案】B。

@#@由于供不应求，导致纸品价格上涨，由此选出?

@#@ƒ，由于人民币币值下降导致进口原材料价格上涨，选出④。

@#@@#@35.【答案】C。

@#@考察非公有制经济的地位和作用。

@#@促进技术创新的主体是企业。

@#@国民经济的主导力量是国有经济。

@#@@#@36.【答案】A。

@#@考察对图表题的读图能力，①②符合题意。

@#@故A最符合题意。

@#@@#@37.【答案】A。

@#@解题重点在把握材料的主体是：

@#@国家。

@#@②④涉及到主体是企业。

@#@@#@38.【答案】D。

@#@考察在再分配的有关知识。

@#@个人所得税的调整属于再分配政策。

@#@@#@四、综合题（本大题共3大题，共29分）@#@39.【答案】@#@

（1）供求是影响价格的重要因素。

@#@（2分）当商品供过于求时，价格就会下跌，当商品供小于求，价格就会上涨。

@#@（2分）蒜农老刘理性的指出，大蒜的价格变化与供求之间的制约关系，是符合价值规律的认识。

@#@（2分）@#@

（2）鼓励和规范共享单车发展，有利于节约资源、保护环境，促进消费者健康。

@#@（3分）@#@40.【答案】@#@

（1）生产决定消费的质量和水平，为消费创造动力。

@#@（2分）我国实体经济发展中，中低端供给与高品质需求间的失衡状况，会制约消费水平和质量的提高，导致消费动力不足，最终影响实体经济健康发展。

@#@（2分）@#@

（2）①M公司坚持“整合进来，布局出去”战略和制定面向2020战略，（1分）启示企业要制定正确的经@#@营战略，放眼世界、着眼未来，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。

@#@（2分）@#@②M公司加强内生式结构调整和创新性增长新动力，从四个维度引领新的商业模式，（1分）启示企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理形成自己的竞争优势。

@#@（2分）@#@41.【答案】@#@

（1）实现农民增收，这是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的目标追求。

@#@（2分）有利于缩小收入差距，实现收入分配公平。

@#@（2分）@#@

（2）①M市在乡村振兴过程中，通过发展现代农业科技发展绿色产品提高经济效益（1分），通过组建农民专业合作社、促进现代农业和旅游业的产业融会（1分），激发经济活力，实现了乡村振兴（1分）。

@#@@#@②这启示我们，实现乡村振兴必须坚持发展是硬道理的战略思想，以发展农村经济为中心（1分）；@#@依托农业科技发展现代农业（1分）；@#@改革与生产力不相适应的生产关系，推动乡村经济社会的持续发展，（1分）@#@@#@@#@@#@";i:

32;s:

21466:

"学生信息管理系统c代码@#@学员信息管理系统@#@（C语言项目制作）@#@由于NCAE考试发的是全国信息化工程师“岗位技能”证书，比较重视项目制作能力和动手能力，要求学生必须做一个项目，该项目要有一定实用价值，本文讲述“学员信息管理系统”地制作，学完该项目后，关于用C语言编写、与数据管理有关的项目，大家应该都就会做了。

@#@@#@一、软件需求分校@#@1、任务描述@#@随着学校规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长，学生信息管理工作变得更加复杂，需要规范的学生信息管理系统来提高工作效率。

@#@@#@2、功能模块@#@图1@#@3、功能演示@#@3.1、启动软件，进入程序主界面（图2）@#@图2@#@按屏幕提示“按任意键初始化学员信息…”：

@#@（图3）@#@图3@#@“按任意键进入主目录”：

@#@（图4）@#@图4@#@3.2、键入“1”，选择“显示”命令，可以显示所有学生信息：

@#@（图5）@#@图5@#@3.3、返回主目录“图4”，键入“2”，选择“查找”命令，查找指定学号的信息：

@#@（图6是查找“002”号学员后，返回的学员信息）：

@#@@#@图6@#@3.4、返回主目录“图4”，键入“3”，选择“录入”命令，录入新的学员信息：

@#@（图7是录入“007”号学员信息的步骤和结果）：

@#@@#@图7@#@3.5、返回主目录“图4”，键入“4”，选择“修改”命令，可修改学员信息：

@#@（图8是录入“002”号学员信息的步骤和结果）：

@#@@#@图8@#@3.6、返回主目录“图4”，键入“5”，选择“删除”命令，可删除指定学员信息：

@#@（图9是成功删除“005”号学员信息的步骤和结果）：

@#@@#@图9@#@图10是删除“002”号学员不成功的步骤和结果：

@#@@#@图10@#@3.7、返回主目录“图4”，键入“6”，选择“排序”命令，可按学号排序：

@#@（图11是“按学号降序”的步骤和结果）：

@#@@#@图11@#@图12是“按学号升序”的步骤和结果@#@图12@#@ @#@@#@二、程序设计@#@1、界面设计@#@1.1、在软件开发中，程序界面有两种，如图13所示：

@#@@#@图13@#@ @#@@#@第一种界面：

@#@提示用户如何操作，指令如下：

@#@@#@printf（"@#@欢迎进入========学员信息管理系统========\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t按任意键初始化学员信息...\n\n"@#@）;@#@@#@第二种界面：

@#@返回程序运算的结果，会在后面“算法”中介绍。

@#@@#@1.2、如何实现主目录界面？

@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@以下是程序主目录，请选择功能\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@1）显示\n2）查找\n3）录入\n4）修改\n5）删除\n6）排序\n0）退出\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@键入功能前的数字后，按\"@#@Enter\"@#@键：

@#@"@#@）;@#@@#@图14@#@1.3、如何实现“键入功能前的数字后”，就能选择相应的命令？

@#@@#@do@#@{select=getchar（）;@#@@#@switch（select）@#@{case'@#@1'@#@:

@#@display（）;@#@break;@#@//显示所有学员信息@#@case‘2’:

@#@query（）;@#@break;@#@//查询学员信息@#@case'@#@3'@#@:

@#@input（）;@#@break;@#@//录入新学员信息@#@case'@#@4'@#@:

@#@update（）;@#@break;@#@//修改学员信息@#@case'@#@5'@#@:

@#@del（）;@#@break;@#@//删除学员信息@#@case'@#@6'@#@:

@#@sort（）;@#@break;@#@//对学员进行排序@#@case'@#@0'@#@:

@#@break;@#@//退出@#@default:

@#@printf（"@#@请选择功能前的数字\n"@#@）;@#@break;@#@@#@}@#@}while（select!

@#@='@#@0'@#@）;@#@@#@说明：

@#@“select=getchar（）”中，select代表输入的数字字符；@#@用switch-case语句实现选择对应的命令；@#@“display（）”函数实现“显示所有学员信息”；@#@“@#@1.4、如何实现“按任意键回到主目录”？

@#@@#@printf（"@#@\n\n\t\t\t按任意键进入主目录..."@#@）;@#@@#@getch（）;@#@//从键盘收任一个字符即返回，该函数在conio.h中@#@1.5、如何实现图15中“输出格式化”？

@#@@#@图15@#@printf（"@#@\n%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@学号"@#@,"@#@姓名"@#@,"@#@语文"@#@,"@#@数学"@#@,"@#@英语"@#@）;@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@===="@#@,"@#@===="@#@,"@#@===="@#@,"@#@=="@#@,"@#@=="@#@）;@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f"@#@,“001”，“li1”，68，87，63）；@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f"@#@,“001”，“Li2”，68，78，74）；@#@@#@在在printf中，“-”表示数据左对齐，“10.1”中的10表示输出宽度，“.1”表示输出1位小数。

@#@@#@2、数据结构的设计@#@2.1、如何表示学生信息的数据类型@#@在本项目中，学生信息包括“学号、姓名、三门课的成绩”可以用结构体数据类型来表示：

@#@@#@typedefstruct//定义学生信息结构体类型@#@{charno[10];@#@//学号@#@charname[16];@#@//姓名@#@floatscore[3];@#@//定义成绩数组@#@}STU;@#@@#@2.2、关于文件包含@#@在项目中用到了很多库函数，因此在程序起始位置，需要用到文件包含：

@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@#include"@#@string.h"@#@@#@#include"@#@conio.h"@#@@#@2.3、关于“全局变量”@#@由于程序中用到大量的函数，因此可以设置全局变量。

@#@@#@intscount;@#@//定义数据库实际学生数量@#@STUstu[10000];@#@//声明代表学生的结构体数组，假设最多有10000条数据@#@2.4、关于“函数声明”@#@程序中用到大量的自定义函数，它们可能是主调函数，也可能是被调函数，为了扩展它们的作用域，最好在程序前面加上函数声明。

@#@@#@//函数声明部分@#@voidreaddb（）;@#@//初始化学员信息，把外存中学生数据读入到内存中@#@voidsavedb（）;@#@//把内存中结构体数组中的学生数据保存到外存中@#@voidzhumulu（）;@#@//显示程序主目录@#@voiddisplay（）;@#@//显示所有学员信息@#@voidinput（）;@#@//录入新学员信息@#@intfind（charstr[80]）;@#@//查找指定学号的学员，若找到返回该学员在数组中的下标，若没找到返回-1,str代表指定学号；@#@在多个模块中用到该函数@#@voidquery（）;@#@//根据学号查找，并显示学员信息@#@voidupdate（）;@#@//修改学员信息@#@voiddel（）;@#@//删除学员信息@#@voidsort（）;@#@//对学员进行排序@#@2.5、关于“数据文件”@#@图16@#@上面显示的是所有学生信息，这些学生数据在内存中的表现形式是常量、变量、数组和链表的方式，在外存中的表现形式是文件。

@#@由于断电后，内存信息会全部清空，因此，内存信息需要经常存放到外存中。

@#@@#@2.5.1、文件操作的步骤@#@

（1）打开文件：

@#@fopen@#@

（2）对文件读写操作：

@#@fscanf、fprintf@#@（3）关闭文件：

@#@fclose@#@2.5.2、从外存文件中读数据至内存数组stu@#@FILE*fp=fopen（“studb.txt”,"@#@r”）;@#@@#@i=0;@#@//i是数据库中实际学生数量，其全局变量scount@#@while（!

@#@feof（fp））//stu是代表学生的结构体数组@#@{fscanf（fp,"@#@%s%s%f%f%f"@#@,@#@stu[i].no,stu[i].name,//no学号，name姓名@#@&@#@stu[i].score[0],&@#@stu[i].score[1],&@#@stu[i].score[2]）;@#@@#@i++;@#@//score是三门课成绩的数组@#@}@#@scount=i;@#@fclose（fp）;@#@@#@2.5.3、把内存数组中数据输出到外存文件@#@FILE*fp=fopen（“studb.txt”,“w”）;@#@@#@i=0;@#@@#@For（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）@#@{fprintf（fp,"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f\n"@#@@#@stu[i].no,stu[i].name,@#@stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2]）;@#@@#@}//”%-10.1f”中，“-”左对齐，“10”宽度，“.1”小数位数@#@fclose（fp）;@#@@#@3、主要算法的实现@#@3.1、显示所有学员的信息（如图17）@#@图17@#@方法：

@#@遍历数组，用printf函数显示数据。

@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）@#@printf（“%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f\n”,@#@stu[i].no,stu[i].name,stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2]）;@#@@#@其中，scount是“实际学生数量”；@#@stu“代表学生信息的结构体数组”，no“学号”，name“姓名”，score“三门课成绩的数组”。

@#@@#@3.2、查找指定学号@#@方法：

@#@遍历数组，查找指定学号的学员，函数返回值是找到后的学号的下标，如果指定学号不存在，返回-1；@#@@#@intfind（charstr[80]）//str代表要查找的学号@#@{inti;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）//scount代表实际的学生数量@#@if（strcmp（str,stu[i].no）==0）returni;@#@//stu是表示学生信息的结构体数组名@#@return-1;@#@@#@}@#@3.3、插入新的学员信息@#@图18@#@方法：

@#@

（1）依次输入新学员信息，并赋值给新变量s；@#@

（2）把s添加到数组中；@#@（3）把内存数据保存至外存。

@#@@#@voidinput（）//录入新学员信息@#@{STUs;@#@//代表新学员信息@#@//下面输入新学员信息@#@printf（"@#@\n\n\n请输入\"@#@学号\"@#@，\"@#@学号\"@#@不允许为空字符串：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,&@#@s.no）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入\"@#@姓名\"@#@,注意\"@#@姓名\"@#@里不能加空格：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,&@#@s.name）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入\"@#@语文成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[0]）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入\"@#@数学成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[1]）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入\"@#@英语成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[2]）;@#@@#@//把s添加到结构体数组中;@#@同时把表示学员数量的变量scount增加1@#@stu[scount++]=s;@#@@#@savedb（）;@#@//savedb函数把内存中结构体数组中的学生数据保存到外存中@#@}@#@3.4、修改学员信息@#@方法：

@#@

（1）查找到指定学员的数组下标n；@#@

（2）输入修改后的学员信息，存贮到临时变量s中；@#@（3）把s临时变量赋值给stu[n]，即stu[n]=s；@#@（4）保存数据到外存文件。

@#@@#@voidupdate（）//修改学员信息@#@{intn;@#@charstr[80];@#@STUs;@#@//s作为临时变量，临时存放修改后的学生信息@#@printf（"@#@\n请输入要修改的学生的学号：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,str）;@#@@#@n=find（str）;@#@//find函数返回要查找的学号的下标@#@printf（"@#@\n\n\n请输入修改后的\"@#@学号\"@#@，\"@#@学号\"@#@不允许为空字符串：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,&@#@s.no）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入修改后的\"@#@姓名\"@#@,注意\"@#@姓名里\"@#@不能加空格：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,&@#@s.name）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入修改后的\"@#@语文成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[0]）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入修改后的\"@#@数学成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[1]）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入修改后的\"@#@英语成绩\"@#@：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%f"@#@,&@#@s.score[2]）;@#@@#@stu[n]=s;@#@//把修改后的值保存到内存数组中@#@savedb（）;@#@//把内存数据保存到外存数据文件中@#@}@#@3.5、删除某学员信息@#@方法：

@#@

（1）查找到指定学员的数组下标n；@#@

（2）把后续数据前移，实现删除操作；@#@（3）保存数据到外存文件。

@#@@#@voiddel（）//删除学员信息@#@{intn,i;@#@charstr[80];@#@charch;@#@@#@printf（"@#@\n请输入要删除的学生的学号：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,str）;@#@@#@n=find（str）;@#@@#@for（i=n;@#@i<@#@=scount-2;@#@i++）stu[i]=stu[i+1];@#@//删除指定学号@#@scount--;@#@@#@savedb（）;@#@//把内存数据保存到外存数据文件中@#@}@#@3.6、对学员排序@#@下面是升序排序：

@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=scount-2;@#@i++）@#@for（j=i+1;@#@j<@#@=scount-1;@#@j++）@#@if（strcmp（stu[i].no,stu[j].no）>@#@0）@#@{t=stu[i];@#@stu[i]=stu[j];@#@stu[j]=t;@#@}@#@三、对本项目的拓展@#@1、本程序是用结构体数组实现，您可以用结构体链表来实现所有的算法；@#@@#@2、结构体的成员发生改变，本结构体成员有：

@#@学号、姓名、三门课成绩。

@#@您可以增加成员，如性别、年龄、或更多门课的成绩；@#@@#@3、把系统改为“教师信息管理系统”、“档案信息管理系统”、“订单管理系统”等。

@#@@#@四、附完整的程序代码@#@//========学员信息管理系统========@#@//==TXT文本文件实时存储数据，运用结构体数组@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@#include"@#@string.h"@#@@#@#include"@#@conio.h"@#@@#@intscount;@#@//定义数据库实际学生数量@#@typedefstruct//定义学生信息结构体类型@#@{charno[10];@#@//学号@#@charname[16];@#@//姓名@#@floatscore[3];@#@//定义成绩数组@#@}STU;@#@@#@STUstu[10000];@#@//声明结构体数组，假设最多10000条信息@#@//函数声明部分@#@voidreaddb（）;@#@//初始化学员信息，把外存中学生数据读入到内存中@#@voidsavedb（）;@#@//把内存中结构体数组中的学生数据保存到外存中@#@voidzhumulu（）;@#@//显示程序主目录@#@voiddisplay（）;@#@//显示所有学员信息@#@voidinput（）;@#@//录入新学员信息@#@intfind（charstr[80]）;@#@//查找指定学号的学员，找到返回该学员在数组中的下标，没找到返回-1,str代表指定学号；@#@在多个模块中用到该函数@#@voidquery（）;@#@//根据学号查找，并显示学员信息@#@voidupdate（）;@#@//修改学员信息@#@voiddel（）;@#@//删除学员信息@#@voidsort（）;@#@//对学员进行排序@#@//函数定义@#@voidmain（）@#@{//程序进入“欢迎界面”@#@printf（"@#@\n\n\n\n\n\t\t欢迎进入========学员信息管理系统========\n"@#@）;@#@@#@//按任意键初始化学员信息@#@printf（"@#@\n\t\t\t按任意键初始化学员信息...\n\n"@#@）;@#@@#@getch（）;@#@//从键盘收任一个字符即返回，该函数在conio.h中@#@@#@readdb（）;@#@//初始化学员信息，把外存中学生数据读入到内存中@#@printf（"@#@\t\t\t共有%d条学员信息"@#@,scount）;@#@//scount是实际学生数量@#@printf（"@#@\n\n\t\t\t按任意键进入主目录..."@#@）;@#@@#@getch（）;@#@//从键盘收任一个字符即返回，该函数在conio.h中@#@zhumulu（）;@#@//调出“程序主目录”@#@}@#@//显示和返回到程序主目录@#@voidzhumulu（）@#@{charselect;@#@//代表用户所选择的子目录号@#@do@#@{system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@========学员信息管理系统========\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@以下是程序主目录，请选择功能\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@1）显示\n2）查找\n3）录入\n4）修改\n5）删除\n6）排序\n0）退出\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@键入功能前的数字后，按\"@#@Enter\"@#@键：

@#@"@#@）;@#@@#@select=getchar（）;@#@@#@switch（select）@#@{@#@case'@#@1'@#@:

@#@//显示所有学员信息@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@display（）;@#@@#@//显示完毕，提示用户返回主程序@#@printf（"@#@\n\n\t\t\t按任意键进入主目录..."@#@）;@#@@#@getch（）;@#@//从键盘收任一个字符即返回，该函数在conio.h中@#@break;@#@@#@case'@#@2'@#@:

@#@query（）;@#@break;@#@//查询学员信息@#@case'@#@3'@#@:

@#@input（）;@#@break;@#@//录入新学员信息@#@case'@#@4'@#@:

@#@update（）;@#@break;@#@//修改学员信息@#@case'@#@5'@#@:

@#@del（）;@#@break;@#@//删除学员信息@#@case'@#@6'@#@:

@#@sort（）;@#@break;@#@//对学员进行排序@#@case'@#@0'@#@:

@#@break;@#@//退出@#@default:

@#@printf（"@#@请选择功能前的数字\n"@#@）;@#@break;@#@@#@}@#@}while（select!

@#@='@#@0'@#@）;@#@@#@}@#@voidreaddb（）//初始化学员信息，把外存中学生数据读入到内存中@#@{@#@FILE*fp;@#@@#@if（（fp=fopen（"@#@studb.txt"@#@,"@#@r"@#@））==NULL）@#@{printf（"@#@文件有错误！

@#@！

@#@！

@#@程序不能运行！

@#@！

@#@！

@#@\n"@#@）;@#@return;@#@}@#@scount=0;@#@//scount是数据库中实际学生数量，是全局变量@#@while（!

@#@feof（fp））//no是学号，name是姓名，）core是成绩@#@{//stu是学生结构体数组，全局变量@#@fscanf（fp,"@#@%s%s%f%f%f"@#@,stu[scount].no,stu[scount].name,@#@&@#@stu[scount].score[0],&@#@stu[scount].score[1],&@#@stu[scount].score[2]）;@#@@#@if（strcmp（stu[scount].no,"@#@"@#@）!

@#@=0）scount++;@#@//去掉学号为空字符串@#@}@#@fclose（fp）;@#@@#@}@#@//把内存中结构体数组中的学生数据保存到外存中@#@voidsavedb（）@#@{inti;@#@FILE*fp;@#@@#@if（（fp=fopen（"@#@studb.txt"@#@,"@#@w"@#@））==NULL）//以写的方式打开文件，覆盖原文件@#@{printf（"@#@文件有错误！

@#@！

@#@！

@#@程序不能运行！

@#@！

@#@！

@#@\n"@#@）;@#@return;@#@}@#@//stu是学生结构体数组，全局变量@#@for（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）//scount代表实际的学生数量@#@if（strcmp（stu[i].no,"@#@"@#@）!

@#@=0）//去掉学号为空字符串的信息@#@fprintf（fp,"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f\n"@#@,stu[i].no,stu[i].name,@#@stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2]）;@#@@#@fclose（fp）;@#@@#@}@#@voiddisplay（）//显示所有学员信息@#@{inti;@#@@#@printf（"@#@\n%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@学号"@#@,"@#@姓名"@#@,"@#@语文"@#@,"@#@数学"@#@,"@#@英语"@#@）;@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,===="@#@,"@#@===="@#@,"@#@===="@#@,"@#@===="@#@,"@#@===="@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）@#@//“-”表示数据左对齐，“10.1”中的10表示宽度，“.1”表示1位小数@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f\n"@#@,stu[i].no,stu[i].name,@#@stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2]）;@#@@#@}@#@//find查找指定学号的学员，代表指定学号（str）的下标，如果指定学号不存在，返回-1；@#@在多个模块中用到该函数@#@intfind（charstr[80]）@#@{inti;@#@//stu是表示学生信息的结构体数组名@#@for（i=0;@#@i<@#@scount;@#@i++）//scount代表实际的学生数量，@#@if（strcmp（str,stu[i].no）==0）returni;@#@@#@return-1;@#@@#@}@#@voidquery（）//根据学号查找，并显示学员信息@#@{@#@charstr[80];@#@intn;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n请输入要查询的学生的学号：

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,str）;@#@@#@n=find（str）;@#@@#@if（n==-1）@#@printf（"@#@\n对不起，您要查找的学员不存在\n"@#@）;@#@@#@else@#@{printf（"@#@\n%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@学号"@#@,"@#@姓名"@#@,"@#@语文"@#@,"@#@数学"@#@,"@#@英语"@#@）;@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@==="@#@,"@#@==="@#@,"@#@==="@#@,"@#@==="@#@,"@#@==="@#@）;@#@@#@printf（"@#@%-8s%-10s%-10.1f%-10.1f%-10.1f\n"@#@,stu[n].no,stu[n].name,@#@stu[n].score[0],stu[n].score[1],stu[n].score[2]）;@#@@#@}@#@//显示完毕，提示用户返回主程序@#@printf（"@#@\n\n\t\t\t按任意键进入主目录..."@#@）;@#@@#@getch（）;@#@//从键盘收任一个字符即返回，该函数在conio.h中@#@}@#@voidinput（）//录入新学员信息@#@{STUs;@#@//代表新学员信息@#@inti;@#@@#@//先显示已有学员信息@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@当前学员信息如下：

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n%-8s%-10s%-10s%-10s%-10s\n"@#@,"@#@学号"@#@,"@#@姓名"@#@,"@#@语文"@#@,"@#@数学"@#@,"@#@英语"@#@）";i:

33;s:

25288:

"浙江省宁波市慈溪市学年高二下学期期末化学@#@2015-2016学年浙江省宁波市慈溪市高二（下）期末化学试卷@#@　@#@一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@1．下列属于碱性氧化物的是（　　）@#@A．MgOB．SiO2C．COD．NaOH@#@2．下列仪器中一般不能用作反应容器的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@3．下列反应中属于置换反应的是（　　）@#@A．乙醇与金属钠的反应B．氢氧化铁与稀硫酸的反应@#@C．氯化铁溶液与铜片的反应D．一氧化碳还原氧化铁的反应@#@4．常温下能与水反应的非金属单质是（　　）@#@A．NaB．CC．Cl2D．NH3@#@5．下列物质的水溶液因水解而显酸性的是（　　）@#@A．KNO3B．Fe2（SO4）3C．Na2CO3D．H2SO4@#@6．下列有关海水综合利用的说法正确的是（　　）@#@A．粗盐（含SO42﹣、Ca2+等）提纯只涉及物理变化@#@B．电解饱和食盐水可制得金属钠@#@C．海水提溴涉及到氧化还原反应@#@D．海带提碘只涉及物理变化@#@7．重水（D2O）是重要的核工业原料，下列说法正确的是（　　）@#@A．氘（D）的原子核外有2个电子@#@B．1H与D是同一种原子@#@C．H2O与D2O互称同素异形体@#@D．1H@#@O与D@#@O的相对分子质量相同@#@8．下列叙述正确的是（　　）@#@A．根据溶液导电性强弱可区分强电解质和弱电解质@#@B．同温同压下，两种气体的体积不相同，其主要原因是分子间的平均距离不同@#@C．明矾水解形成胶体能吸附水中悬浮物，可用于水的净化@#@D．胶体与其它分散系的本质区别是胶体有丁达尔效应，而其它分散系却没有@#@9．根据图，下列判断中正确的是（　　）@#@A．石墨与O2生成CO2的反应是吸热反应@#@B．等量金刚石和石墨完全燃烧，金刚石放出热量更多@#@C．从能量角度看，金刚石比石墨更稳定@#@D．金刚石转化为石墨需要吸收的能量为E3﹣E2@#@10．下列反应的离子方程式正确的是（　　）@#@A．氯化镁溶液中加氨水：

@#@Mg2++2NH3•H2O=Mg（OH）2↓+2NH4+@#@B．钠与水反应：

@#@Na+2H2O=Na++2OH﹣+H2↑@#@C．稀硫酸与氢氧化钡溶液混合：

@#@H++SO42﹣+Ba2++OH﹣=BaSO4↓+H2O@#@D．碳酸钙溶于醋酸溶液：

@#@CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O@#@11．下列溶液能用来区分SO2和CO2气体的是（　　）@#@A．澄清石灰水B．双氧水C．酸性高锰酸钾D．氯化钡溶液@#@12．下列关于化石燃料的加工说法正确的是（　　）@#@A．石油裂解气和水煤气的主要成分都是甲烷@#@B．石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油@#@C．化石燃料所存贮的大量能量，实质是来源于太阳能@#@D．煤制煤气是物理变化，是高效、清洁地利用煤的重要途径@#@13．如图是课外活动小组设计的化学电源使LED灯发光的装置．下列说法不正确的是（　　）@#@A．锌片换成铁片，电路中的电流方向不变@#@B．铜电极的电极反应式为Cu2++2e﹣=Cu@#@C．将硫酸换成柠檬汁，导线中仍有电子流动@#@D．装置中存在“化学能→电能→光能”的转换@#@14．有关常温下浓度均为0.1mol•L﹣1的NH3•H2O和NaOH溶液，下列说法正确的是（　　）@#@A．两种溶液的pH相同@#@B．NH3•H2O的电离方程式：

@#@NH3•H2O=NH4++OH﹣@#@C．分别与等物质的量浓度、等体积的盐酸混合后，所得溶液都显中性@#@D．等体积的两溶液与硫酸完全反应，消耗硫酸的量相同@#@15．在一定条件下发生反应2SO3（g）⇌2SO2（g）+O2（g），将2molSO3通入2L容积恒定的密闭容器甲中，若维持容器内温度不变，5min末测得SO3的物质的量为0.8mol．则下列说法正确的是（　　）@#@A．0～5min，SO2的生成速率v（SO2）=0.12mol•L﹣1•min﹣1@#@B．若起始时充入3molSO3，起始时SO3分解速率不变@#@C．若某时刻消耗了1molSO3同时生成了0.5molO2，则表明该反应达到了平衡状态@#@D．达到平衡时，SO2和SO3的浓度相等@#@16．下列说法正确的是（　　）@#@A．油脂、氨基酸、蛋白质都是人体重要的营养物质，它们都会水解@#@B．分子组成为CH4或C2H6O的有机物都不存在同分异构现象@#@C．欲将蛋白质从水中析出而又不改变它的性质，可加入CuSO4溶液@#@D．利用二氧化碳制造可降解塑料代替聚乙烯塑料，可减少“白色污染”@#@17．下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的是（　　）@#@A．用图1所示装置配制一定物质的量浓度的NaNO3溶液@#@B．用图2所示装置蒸发MgCl2溶液制备无水MgCl2@#@C．用图3所示装置可以完成“喷泉”实验@#@D．苯萃取碘水中的碘后，从图4装置下口放出的是碘的苯溶液@#@18．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（　　）@#@A．0.1molFe在0.1molCl2中充分燃烧，转移电子数为0.3NA@#@B．用MnO2与浓盐酸制取Cl2时，每生成1molCl2则转移电子数为NA@#@C．1L0.1mol•L﹣1（NH4）2SO4溶液中含有NH4+的数目为0.2NA@#@D．23g钠在足量氧气中充分燃烧，转移电子数为NA@#@19．下列工业过程需要石灰石作为原料的是（　　）@#@A．氯碱工业B．高炉炼铁C．粗硅提纯D．硫酸工业@#@20．下列说法正确的是（　　）@#@A．乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，发生了加成反应@#@B．苯可以使溴水褪色，发生了取代反应@#@C．乙醛在一定条件下与氢气反应生成乙醇，发生了氧化反应@#@D．苯在一定条件下能与浓硝酸反应得到硝基苯，发生了取代反应@#@21．几种短周期元素的原子半径及主要化合价见下表：

@#@@#@元素代号@#@L@#@M@#@Q@#@R@#@T@#@原子半径/nm@#@0.160@#@0.143@#@0.102@#@0.089@#@0.074@#@主要化合价@#@+2@#@+3@#@+6，﹣2@#@+2@#@﹣2@#@下列叙述不正确的是（　　）@#@A．M的原子半径比Q的大@#@B．L、T形成的简单离子核外电子数相等@#@C．R、L、M三种元素的金属性依次增强@#@D．Q、T两元素的氢化物的稳定性为HnT＞HnQ@#@22．下列说法正确的是（　　）@#@A．碘单质的升华过程中，只需克服分子间作用力@#@B．NH4Cl属于离子化合物，该物质中只存在离子键@#@C．在N2、CO2和SiO2物质中，都存在共价键，它们都是由分子构成@#@D．金刚石和足球烯（C60）均为原子晶体@#@23．下列实验操作或方法正确的是（　　）@#@A．配制银氨溶液时，将硝酸银溶液慢慢滴加到稀氨水中，产生沉淀后继续滴加到沉淀刚好溶解为止@#@B．鉴别苯和乙酸乙酯：

@#@分别加入NaOH溶液加热振荡，观察油层是否消失或变薄@#@C．配制一定物质的量浓度的溶液时，仰视定容会导致浓度偏高@#@D．向淀粉溶液中加入稀硫酸，加热，再加入新制银氨溶液，未出现银镜，说明淀粉尚未水解@#@24．向等物质的量浓度的NaOH和Na2CO3的混合溶液中加入稀盐酸．下列离子方程式与事实不相符的是（　　）@#@A．OH﹣+CO32﹣+2H+═HCO3﹣+H2O@#@B．2OH﹣+CO32﹣+3H+═HCO3﹣+2H2O@#@C．OH﹣+CO32﹣+3H+═CO2↑+2H2O@#@D．2OH﹣+CO32﹣+4H+═CO2↑+3H2O@#@25．某溶液可能含有NH4+、K+、Ba2+、Fe3+、I﹣、SO32﹣、SO42﹣中的几种，现取100mL溶液加入少量溴水，溶液呈无色．继续滴加足量HNO3和Ba（NO3）2混合溶液，产生沉淀，沉淀经洗涤、高温干燥后质量为4.66g．滤液加足量NaOH溶液、加热，生成气体在标准状况下体积为1120mL．根据上述实验，以下推测正确的是（　　）@#@A．原溶液肯定只存在NH4+、SO32﹣@#@B．原溶液一定不含Ba2+、Fe3+、I﹣@#@C．原溶液可能存在K+、SO42﹣@#@D．另取试液滴加足量盐酸、BaCl2溶液，即可确定溶液离子组成@#@　@#@二、非选择题（本大题共4小题，共20分）@#@26．如图是中学化学中常见的有机物转化关系，A可以提供生命活动所需要的能量，D是石油裂解气的主要成分，E可以发生银镜反应，F的相对分子质量为60，且分子中碳元素的质量分数为40%．@#@

（1）写出A的分子式为　　，①的反应类型为　　；@#@@#@

（2）写出D→E的化学方程式　　．@#@27．实验室模拟用工业废弃固体（含有Cu2S、Fe2O3、SiO2等）制取粗铜、绿矾（FeSO4•7H2O）的操作流程如下：

@#@@#@

（1）固体A中一定含有的物质是　　（填化学式）；@#@@#@

（2）试剂X是　　，试剂X与溶液A反应得到固体B和溶液B的离子方程式有　　；@#@@#@（3）溶液B获得绿矾的实验操作是蒸发浓缩、　　、　　、洗涤、干燥．@#@28．某实验小组同学为了探究铜与浓硫酸的反应，进行了如下系列实验：

@#@@#@

（1）装置A中发生反应的化学方程式为　　．@#@

（2）熄灭酒精灯后，因为有导管D的存在，B中的液体不会倒吸，其原因是　　．@#@（3）下列实验不合理的　　（填字母）．@#@A．上下移动A中铜丝可控制SO2的量@#@B．B中选用品红溶液验证SO2的生成@#@C．C中选用NaOH溶液吸收多余的SO2@#@D．为确认CuSO4生成，向A中加水，观察颜色．@#@29．某石灰乳中缓缓通入氯气，随着反应的进行，温度升高开始产生Ca（ClO3）2．ClO﹣、ClO3﹣两种离子的物质的量（n）与反应时间（t）的关系曲线，粗略表示为右图（不考虑氯气和水的反应）．@#@

（1）所取石灰乳中含有Ca（OH）2的物质的量为　　mol；@#@@#@

（2）另取一份含0.5molCa（OH）2的石灰乳，缓缓通入足量氯气，反应后测得产物中Cl﹣的物质的量为0.7mol，则参加反应的氯气在标准状况下的体积为　　L．@#@　@#@三、【加试题】@#@（本大题共3小题，共30分）@#@30．研究氮氧化物反应机理，对于控制汽车尾气、保护环境有重要意义．@#@

（1）NO在空气中存在如下反应：

@#@2NO（g）+O2（g）⇌2NO2（g）△H．@#@上述反应分两步完成，其中第一步反应①如下，写出第二步反应②的热化学方程式（其反应的焓变△H2用含△H、△H1的式子来表示）：

@#@@#@①2NO（g）⇌N2O2（g）△H1＜0；@#@@#@②　　．@#@上述①反应中，正反应速率为v正=k正c2（NO），逆反应速率为v逆=k逆c（N2O2），其中k正、k逆为速率常数，K为该温度下的平衡常数，则k逆为　　（以K和k正表示）．@#@

（2）2NO（g）+O2（g）⇌2NO2（g）的两步反应中，反应①的反应速率数值较大，是一个快反应，会快速建立平衡状态，而反应②是一个慢反应．反应体系升高温度的过程中，发现2NO（g）+O2（g）⇌2NO2（g）的反应速率变慢，结合该反应的两步反应过程分析可能的原因　　（反应未使用催化剂）．@#@（3）电解法处理氮氧化合物是目前大气污染治理的一个新思路，原理是将NOx在电解池中分解成无污染的N2和O2除去，如图1示，两电极间是新型固体氧化物陶瓷，在一定条件下可自由传导O2﹣，电解池阴极反应为　　．@#@（4）汽车的排气管上装一个“催化转化器”使汽车尾气中的CO和NO发生反应2NO（g）+2CO（g）⇌2CO2（g）+N2（g）以减少污染．当质量一定时，增大固体催化剂的表面积可提高化学反应速率．若催化剂的表面积S1＞S2，在图2中画出c（NO）在T1、S2条件下达到平衡过程中的变化曲线．@#@31．高锰酸钾是常用的消毒剂、除臭剂、水质净化剂以及强氧化剂．如图是在实验室中制备KMnO4晶体的流程：

@#@@#@

（1）操作①②目的是获得K2MnO4，同时还产生了KCl和H2O，试写出该步反应的化学方程式：

@#@　　．@#@

（2）操作④是使K2MnO4转化为KMnO4和MnO2，需要通入某种气体调pH=10～11，在实际操作中一般选择CO2而不是HCl，原因是　　．@#@（3）操作④、⑤要用到抽滤装置，仪器B的名称是　　，相比普通的过滤，该装置的突出优点是　　．@#@（4）准确称取0.4000g产品放于锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，并加稀硫酸酸化．用0.2000mol•L﹣1的Na2C2O4标准溶液滴定至终点时消耗20.00mL．则产品中KMnO4的质量分数为　　．（保留4位有效数字，不考虑杂质参与反应）后续的平行实验中，下列滴定操作会导致测量结果偏高的是　　．@#@A．锥形瓶洗涤后没有干燥B．滴定时锥形瓶中有液体溅出@#@C．滴定终点读数时俯视D．滴定管滴定前有气泡，滴定后气泡消失．@#@32．有机物I是治疗高血压药物的重要中间体，它的合成路线如下（部分转化条件略去）@#@已知：

@#@@#@

（1）C→D的化学方程式是　　．@#@

（2）A为苯的同系物，设计A→B的合成路线（用流程图表示，无机试剂任选）　　．@#@（3）G的结构简式　　．@#@（4）有关H的说法中，正确的是　　（选填字母）．@#@A．能与NaHCO3反应B．能与NaOH反应@#@C．能与FeCl3发生显色反应D．能与新制Cu（OH）2反应@#@（5）写出所有符合下列条件的B的同分异构体　　．@#@①除苯环不含其他环②不含碳碳双键③1H﹣NMR谱显示分子中有四种不同化学环境的氢原子．@#@　@#@2015-2016学年浙江省宁波市慈溪市高二（下）期末化学试卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@1．下列属于碱性氧化物的是（　　）@#@A．MgOB．SiO2C．COD．NaOH@#@【考点】酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系．@#@【分析】能与酸反应生成盐和水的氧化物为碱性氧化物，且只含金属元素、氧元素两种元素，一般为金属氧化物，但某些金属氧化物（Mn2O7、Al2O3）不是碱性氧化物，以此来解答．@#@【解答】解：

@#@A．MgO与酸反应生成盐和水，且与碱不反应，MgO为碱性氧化物，故A选；@#@@#@B．SiO2为酸性氧化物，故B不选；@#@@#@C．CO为不成盐氧化物，与酸、碱均不反应，故C不选；@#@@#@D．NaOH含Na、O、H三种元素，属于碱，故D不选；@#@@#@故选A．@#@　@#@2．下列仪器中一般不能用作反应容器的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【考点】其他仪器及其使用方法．@#@【分析】容量瓶是配制溶液的，烧瓶、烧杯可作液体中的反应容器，试管常作固体或液体的反应容器，据此解答即可．@#@【解答】解：

@#@A．试管可用于加热也可用作反应器，故A错误；@#@@#@B．烧瓶可做固液或液液反应容器，故B错误；@#@@#@C．烧杯是较大量试剂的反应容器，反应热效应不会影响烧杯的使用，烧杯也可用于配制溶液，故C错误；@#@@#@D．容量瓶是配制一定物质的量浓度的溶液的专用仪器，不能用作反应容器，故D正确．@#@故选D．@#@　@#@3．下列反应中属于置换反应的是（　　）@#@A．乙醇与金属钠的反应B．氢氧化铁与稀硫酸的反应@#@C．氯化铁溶液与铜片的反应D．一氧化碳还原氧化铁的反应@#@【考点】常见金属元素的单质及其化合物的综合应用；@#@化学基本反应类型．@#@【分析】A．Na与乙醇反应生成乙醇钠和氢气；@#@@#@B．氢氧化铁与稀硫酸，反应生成硫酸铁和水；@#@@#@C．Cu与氯化铁反应生成氯化铜、氯化亚铁；@#@@#@D．CO与氧化铁反应生成Fe和二氧化碳．@#@【解答】解：

@#@A．Na与乙醇反应生成乙醇钠和氢气，为单质与化合物反应生成新单质、化合物的反应，属于置换反应，故A选；@#@@#@B．氢氧化铁与稀硫酸，反应生成硫酸铁和水，为复分解反应，故B不选；@#@@#@C．Cu与氯化铁反应生成氯化铜、氯化亚铁，不属于四种基本反应类型，为氧化还原反应，故C不选；@#@@#@D．CO与氧化铁反应生成Fe和二氧化碳，为单质与化合物反应生成新单质、化合物的反应，属于置换反应，故D选；@#@@#@故选AD．@#@　@#@4．常温下能与水反应的非金属单质是（　　）@#@A．NaB．CC．Cl2D．NH3@#@【考点】氯气的化学性质．@#@【分析】题中钠为金属，氨气为化合物，碳和水高温条件下反应，氯气和水反应生成盐酸和次氯酸，以此解答该题．@#@【解答】解：

@#@A．钠为金属单质，不是非金属，故A错误；@#@@#@B．碳和水高温条件下反应，常温下不反应，故B错误；@#@@#@C．常温下，氯气和水反应生成盐酸和次氯酸，故C正确；@#@@#@D．氨气为化合物，不是单质，故D错误．@#@故选C．@#@　@#@5．下列物质的水溶液因水解而显酸性的是（　　）@#@A．KNO3B．Fe2（SO4）3C．Na2CO3D．H2SO4@#@【考点】盐类水解的应用．@#@【分析】物质的水溶液因水解呈酸性，说明该物质为强酸弱碱盐，根据盐的组成、盐的水解原理判断．@#@【解答】解：

@#@A．硝酸钾为强酸强碱盐，其溶液为中性，故A错误；@#@@#@B．Fe2（SO4）3为强酸弱碱盐，铁离子发生水解，溶液呈酸性，故B正确；@#@@#@C．碳酸钠为强碱弱酸盐，碳酸根离子部分水解，溶液呈碱性，故C错误；@#@@#@D．硫酸为强酸，溶液呈酸性，故D错误；@#@@#@故选B．@#@　@#@6．下列有关海水综合利用的说法正确的是（　　）@#@A．粗盐（含SO42﹣、Ca2+等）提纯只涉及物理变化@#@B．电解饱和食盐水可制得金属钠@#@C．海水提溴涉及到氧化还原反应@#@D．海带提碘只涉及物理变化@#@【考点】海水资源及其综合利用．@#@【分析】A．利用氯化钡除去SO42﹣，碳酸钠除去Ca2+，且碳酸钠在氯化钡之后；@#@@#@B．电解饱和食盐水，生成NaOH、氢气、氯气；@#@@#@C．海水中溴以离子形式存在，一定需要加氧化剂氧化溴离子；@#@@#@D．海带中碘以离子形式存在．@#@【解答】解：

@#@A．粗盐（含SO42﹣、Ca2+等）提纯，加氯化钡、碳酸钠均发生化学变化，故A错误；@#@@#@B．钠易与水反应，电解饱和食盐水得到氢氧化钠、氯气和氢气，应用电解熔融的氯化钠的方法冶炼钠，故B错误；@#@@#@C．海水提溴是先氧化溴离子为溴单质，再用还原剂还原溴单质为溴离子，再用氧化剂氧化溴离子为溴单质，涉及氧化还原反应，故C正确；@#@@#@D．海带提碘，将碘离子氧化生成碘单质，发生化学变化，故D错误；@#@@#@故选C．@#@　@#@7．重水（D2O）是重要的核工业原料，下列说法正确的是（　　）@#@A．氘（D）的原子核外有2个电子@#@B．1H与D是同一种原子@#@C．H2O与D2O互称同素异形体@#@D．1H@#@O与D@#@O的相对分子质量相同@#@【考点】核素．@#@【分析】A．原子的核外电子数等于质子数；@#@@#@B．核素是指具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子；@#@@#@C．同种元素形成的不同单质互为同素异形体；@#@@#@D．依据所给原子的质量数分别计算相对分子质量，据此分析．@#@【解答】解：

@#@A．氘（D）原子内有1个质子，原子的核外电子数等于质子数，核外有1个电子，故A错误；@#@@#@B．1H与D是氢元素的2种不同原子，故B错误；@#@@#@C．H2O与D2O均为水，属于化合物，不互为同素异形体，故C错误；@#@@#@D．1H218O的相对分子质量为：

@#@1×@#@2+18=20，D216O的相对分子质为2×@#@2+16=20，故D正确；@#@@#@故选D．@#@　@#@8．下列叙述正确的是（　　）@#@A．根据溶液导电性强弱可区分强电解质和弱电解质@#@B．同温同压下，两种气体的体积不相同，其主要原因是分子间的平均距离不同@#@C．明矾水解形成胶体能吸附水中悬浮物，可用于水的净化@#@D．胶体与其它分散系的本质区别是胶体有丁达尔效应，而其它分散系却没有@#@【考点】电解质与非电解质；@#@胶体的重要性质．@#@【分析】A．溶液导电性强弱与强弱电解质无关，与溶液中离子浓度大小有关；@#@@#@B．同温同压下气体摩尔体积相同，根据V=nVm判断体积不同的原因；@#@@#@C．明矾净水原理是电离出的铝离子水解生成氢氧化铝胶体具有吸附性；@#@@#@D．分散系的本质特征是分散质直径大小．@#@【解答】解：

@#@A．强电解质是在水溶液中能完全电离的电解质，溶液导电性强弱与强弱电解质无关，与溶液中离子浓度大小有关，所以根据溶液导电性强弱不可区分强电解质和弱电解质，故A错误；@#@@#@B．对于气体来说，粒子之间的距离远远大于粒子的直径，同温同压下气体粒子间的距离相等，即同温同压下气体摩尔体积相同，由V=nVm=@#@Vm知，气体的体积取决于粒子数目的不同，故B错误；@#@@#@C．明矾净水原理是硫酸铝钾溶液中含有铝离子，铝离子水解Al3++3H2O⇌Al（OH）3（胶体）+3H+，生成氢氧化铝胶体和氢离子，氢氧化铝胶体具有吸附性净水，故C正确；@#@@#@D．胶体与其它分散系的本质区别是分散质微粒的直径大小，胶体粒子的直径在1nm﹣100nm间，丁达尔效应使其性质之一不是本质特征，故D错误；@#@@#@故选C．@#@　@#@9．根据图，下列判断中正确的是（　　）@#@A．石墨与O2生成CO2的反应是吸热反应@#@B．等量金刚石和石墨完全燃烧，金刚石放出热量更多@#@C．从能量角度看，金刚石比石墨更稳定@#@D．金刚石转化为石墨需要吸收的能量为E3﹣E2@#@【考点】吸热反应和放热反应．@#@【分析】根据图示可知，无论是金刚石的燃烧反应还是石墨的燃烧反应中，反应物的能量均高于生成物的能量，即均为放热反应；@#@且金刚石的能量高于石墨的能量，根据物质的能量越高，则物质的稳定性越差，即可分析出金刚石和石墨的稳定性问题，据此分析．@#@【解答】解：

@#@A、石墨与O2的总能量高于CO2的能量，故石墨与O2生成CO2反应为放热反应，故A错误；@#@@#@B、根据图示可知，金刚石的能量高于石墨的能量，故等量的金刚石和石墨燃烧时，金刚石放出的热量更多，故B正确；@#@@#@C、物质的能量越高则物质越不稳定，故金刚石的稳定性比石墨差，故C错误；@#@@#@D、根据图示可知，金刚石的能量高于石墨的能量，故金刚石转化为石墨是放出能量，故D错误．@#@故选B．@#@　@#@10．下列反应的离子方程式正确的是（　　）@#@A．氯化镁溶液中加氨水：

@#@Mg2++2NH3•H2O=Mg（OH）2↓+2NH4+@#@B．钠与水反应：

@#@Na+2H2O=Na++2OH﹣+H2↑@#@C．稀硫酸与氢氧化钡溶液混合：

@#@H++SO42﹣+Ba2++OH﹣=BaSO4↓+H2O@#@D．碳酸钙溶于醋酸溶液：

@#@CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O@#@【考点】离子方程式的书写．@#@【分析】A．氯化镁溶液与氨水反应生成氢氧化镁沉淀和氯化铵；@#@@#@B．离子方程式两边正电荷不相等，违反了电荷守恒；@#@@#@C．氢离子、氢氧根离子的系数不满足硫酸、氢氧化钡的化学式组成；@#@@#@D．碳酸钙和醋酸都不能拆开，需要保留化学式．@#@【解答】解：

@#@A．氯化镁溶液中加氨水，反应生成氢氧化镁沉淀和氯化铵，反应的离子方程式为：

@#@Mg2++2NH3•H2O=Mg（OH）2↓+2NH4+，故A正确；@#@@#@B．钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，正确的离子方程式为：

@#@2Na+2H2O=2Na++2OH﹣+H2↑，故B错误；@#@@#@C．稀硫酸与氢氧化钡溶液混合，反应生成硫酸钡沉淀和水，正确的离子方程式为：

@#@2H++SO42﹣+Ba2++2OH﹣=BaSO4↓+2H2O，故C错误；@#@@#@D．醋酸为弱酸，离子方程式中醋酸需要保留分子式，正确的离子方程式为：

@#@CaCO3+2CH3COOH=Ca2++H2O+CO2↑+2CH3COO﹣，故D错误；@#@@#@故选A．@#@　@#@11．下列溶液能用来区分SO2和CO2气体的是（　　）@#@A．澄清石灰水B．双氧水C．酸性高锰酸钾D．氯化钡溶液@#@【考点】物质的检验和鉴别的基本方法选择及应用．@#@【分析】SO2和CO2均为酸性氧化物，但SO2具有还原性、漂白性，以此来解答．@#@【解答】解：

@#@A．因SO2和CO2均能与石灰水反应生成白色沉淀，则不能鉴别，故A不选；@#@@#@B．因二氧化硫与双氧水发生氧化还原反应生成硫酸，现象不明显，不能鉴别，故B不选；@#@@#@C．因二氧化硫具有还原性，与酸性高锰酸钾发生氧化还原反应，能使酸性高锰酸钾褪色，而二氧化碳不能，能鉴别，故C选；@#@@#@D．因SO2和CO2均不与氯化钡溶液反应，则不能鉴别，故D不选；@#@@#@故选C．@#@　@#@12．下列关于化";i:

34;s:

309:

"浙江省新高考研究联盟届高三物理上学期返校联考试题含答案@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

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23137:

"学位论文无线传输系统的调试与设计@#@ @#@@#@通信电子线路课程设计（论文）任务书@#@信息工程学院通信工程专业

（2）班　　　@#@一、课程设计（论文）题目　　无线传输系统的调试与设计　　@#@二、课程设计（论文）工作自2012年12月19日至2012年12月30日@#@三、课程设计（论文）地点:

@#@图书馆、通信实验室@#@四、课程设计（论文）内容要求：

@#@@#@1．本课程设计的目的@#@1）使学生掌握无线传输系统各功能模块的基本工作原理；@#@@#@2）培养学生基本掌握通信电路设计的基本思路和方法；@#@@#@3）使学生掌握无线传输系统调试；@#@@#@4）培养学生分析、解决问题的能力；@#@@#@5）提高学生的科技论文写作能力；@#@@#@6）学会使用pspice等电路设计软件。

@#@@#@2．课程设计的任务及要求@#@1）基本要求：

@#@@#@

（1）分析无线传输系统各功能模块的工作原理及调试；@#@@#@

（2）在硬件制作的基础上，为改善产品性能，通过理论分析及具体计@#@算提出自己的系统设计方案，并提供详细的设计电路图；@#@@#@（3）选用合适的器件；@#@@#@（4）提高专业英文阅读能力。

@#@@#@2）创新要求：

@#@@#@对性能改善后的电路图进行仿真验证，同时硬件实现。

@#@@#@3）课程设计论文编写要求@#@

（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文；@#@@#@

（2）论文包括目录、中文摘要、绪论、正文、小结、参考文献、附录等；@#@@#@（3）按课程设计论文装订采用学校统一封面；@#@@#@4）评分要点：

@#@@#@

（1）完成原理分析；@#@@#@

（2）完成仿真分析；@#@@#@（3）完成调试；@#@@#@（4）回答问题；@#@@#@（5）英文翻译；@#@@#@（6）格式规范；@#@@#@5）参考文献：

@#@@#@

（1）董在望.《通信电路原理》高等教育出版社@#@

（2）张肃文.《高频电子线路》高等教育出版社@#@（3）杨翠娥.《高频电子线路实验与课程设计》哈尔滨工程大学出版社@#@（4）刘润华.《电工电子实习与设计》石油大学出版社课程设计论文编写要求@#@（5）李永平.《Pspice电路设计与实现》国防工业出版社@#@（6）@#@（7）@#@（8）@#@学生签名：

@#@@#@2013年1月4日@#@6）课程设计进度安排@#@内容天数　　　　　　地点@#@构思及收集资料2　　　　　　　图书馆@#@组装与调试5　　　　　　　实验室@#@撰写论文3　　　　　　　图书馆、实验室@#@课程设计（论文）评审意见@#@

（1）原理分析（15分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@

（2）计算分析（25分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（3）改进电路（25分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（4）系统联调（10分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（5）焊接水平（5分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（6）产品制作（10分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（7）英文翻译（10分）：

@#@优（　）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（　）；@#@@#@（8）根据格式规范性、考勤及组成团队情况，决定是否降等级：

@#@是（）、否（　）@#@评阅人：

@#@罗晖　　职称：

@#@副教授@#@2013年1月6日@#@附加说明：

@#@（不用打印）@#@1、封面日期写最后一天（1月14日）；@#@@#@2、任务书签名写第一天（1月4日）；@#@@#@3、页数20页以上（正文为小四，行间距为单倍行距）；@#@@#@4、格式按毕业设计格式执行，网址：

@#@@#@5、封面统一到信息学院办公室购买@#@6、指纹考勤时间：

@#@早上8：

@#@15-8：

@#@35；@#@下午：

@#@2：

@#@15-2：

@#@35@#@7、指导教师：

@#@罗晖@#@8、辅导教师：

@#@@#@一班：

@#@黄德昌、朱路二班：

@#@黄德昌、王鹏鸣@#@9、图表的标识为图1.1、图2.1、图2.2或表1.1，图表的大小一定不能超过页面的四分之一，大图可以作为附录；@#@@#@10、要获“优秀”，可以自行申报，必须通过统一的测试、格式应当绝对规范；@#@@#@11、不能调试成功系统，总评为“不及格”；@#@@#@12、如果发现论文有较多雷同，此类论文总评全为“不及格”；@#@@#@13、章节安排：

@#@@#@目录@#@1、绪论@#@2、无线传输系统的工作原理及调试@#@3、无线传输系统的设计及仿真@#@4、无线传输系统的硬件实现@#@5、小结@#@附录：

@#@翻译@#@14、具体要求：

@#@@#@

（1）每人购买100个电阻，50个用于自己训练，50个用于10分钟测试。

@#@@#@

（2）仿真测试20分钟，电路中的元件个数为30个左右。

@#@@#@（3）实验箱联调：

@#@40分钟，每人一套设备，调试发射或接收机。

@#@@#@（4）制作一个无线传输设备，（不能借用往届，线路板上有日期）。

@#@@#@（5）以寝室为单位进行答辩。

@#@@#@无线传输系统的调试与设计@#@摘要@#@近些年信息通信领域中，发展最快、应用最广的就是无线通信技术。

@#@无线通信的终极目标是实现任何人在任何时间、任何地点接受和发送任何信息。

@#@掌握无线通信系统的各个模块工作原理是每一个通信技术学习及研究人员的基本要求。

@#@在一个完整的无线通信系统中，主要有放大、滤波、调制、发射、接受、混频、解调等功能模块，我们要做的，就是充分理解和掌握这些功能模块的工作过程，并能够进行相应的电路设计。

@#@@#@综合无线传输的发射机和超外差式接收机模块，实现中波调幅信号的无线传输。

@#@发射机包括中频信号的放大、调制、集成线性宽带功率放大模块；@#@超外差式接收机包括高频小信号放大、混频、中频放大、解调、功率放大模块。

@#@本次使用音频信号为中波验证无线传输原理。

@#@通过连调实验，实现信号的无线传输。

@#@@#@关键词：

@#@无线传输中波调幅发射机超外差式接收机高频放大@#@ @#@@#@Wirelesstransmissionsystemofdebugginganddesign@#@Abstract@#@̥@#@Inrecentyearsinthefieldofinformationcommunication,thefastestdeveloping,themostwidelyusedisthewirelesscommunicationtechnology.Wirelesscommunicationistoachievetheultimategoalofanybodyatanytime,anyplacetoacceptandsendanyinformation.Masterwirelesscommunicationsystemmodulesworkingprincipleiseachcommunicationtechnologystudyandresearchpersonnel'@#@sbasicrequirements.Inacompletewirelesscommunicationsystem,basicallyhaveamplification,filtering,modulation,emission,accept,mixing,demodulationandfunctionmodule,wehavetodoistofullyunderstandandmasterthesefunctionmoduleoftheworkingprocess,andcancarryonthecorrespondingcircuitdesign.@#@Integratedwirelesstransmissiontransmitterandsuperheterodynereceivermodule,realizethemediumwaveamplitudemodulationsignalwirelesstransmission.Transmitterincludingintermediatefrequencysignalamplification,modulation,integratedlinearbroadbandpoweramplifiermodule;@#@Superheterodynereceiverincludinghighfrequencysmallsignalamplification,mixing,intermediatefrequencyamplifier,demodulation,poweramplifiermodule.Theuseofaudiosignalformediumwavevalidationwirelesstransmissionprinciple.Throughtheeventone,realizesignalwirelesstransmission.@#@Keywords：

@#@WirelesstransmissionMediumwaveamplitudemodulationtransmitter@#@SuperheterodynereceiverHighfrequencyamplifier@#@ @#@@#@目录@#@第一章绪论7@#@第二章接收发射系统调试9@#@2.1中波概念9@#@2.2.1振幅调制的分类.......9@#@2.2.2普通调幅信号的波形及表达式9@#@2.3对调幅发射机的认识和了解12@#@2.4调幅发射机的原理框图12@#@2.5中波调幅发射机组装及调试13@#@2.5.1系统原理13@#@2.5.2系统组装13@#@2.5.3模块分析14@#@2.6超外差中波调幅接收机的组装与调试16@#@2.6.1系统原理16@#@2.6.2系统组装16@#@2.6.3模块分析16@#@2.6.4实验室发射接受部分连调18@#@第三章射频IC和手机模块分析18@#@3.1收发器（Transceiver）19@#@3.2锁相环...............................................................................................................................20@#@3.3功率控制环路（APC）.....................................................................................................20@#@3.4匹配网络（Matching）.........................................................................................................22@#@3.5滤波网络（Filter）............................................................................................................22@#@第四章联调故障分析24@#@4.1中波调幅发射机故障分析24@#@4.2.中波调幅接射机故障分析25@#@第5章小结....................................................................................................................................25@#@谢词..................................................................................................................................................26@#@参考文献：

@#@26@#@附录：

@#@27@#@ @#@@#@第一章绪论@#@通信是人与人之间同过某种媒体进行的信息交流与传递，无论采用何种方法，使用何种媒质，只要将信息从一地传送到另一地，均可称为通信。

@#@@#@在21世纪,随着科学技术的不断发展,无线电技术,或者更广义地说无线电电子学已广泛应用于国民经济、国防和日常生活各个领域，技术水平也越来越高，自从无线电问世到至今它对人类的生活和社会的生产带来了非常深刻的影响，所以说在人们日常生活中起到了非常重要的作用。

@#@但从无线电中也分出很多方面的技术，譬如通信技术也是一门非常重要的科学技术，它的发展也非常迅速，它的发展也带动了电子技术的迅速发展。

@#@@#@通信系统，用电信号（或光信号）传输消息的系统称为通信系统，也称电信系统。

@#@通信系统一般是由信源，发射机，传输信道，接受机和收信者组成。

@#@如下图1.1所示：

@#@@#@@#@图1.1通信系统组成方框图@#@信号源产生的信号通过发射机进行变换和编码，然后在信道上传输，最后通过接受机再次变换之后发送给受信者。

@#@@#@通信系统的种类很多。

@#@按所用信道的不同可分为有线通信系统和无线通信系统；@#@按通信业务（即所传输的消息种类）的不同可分为电话，电报，传真和数据通信系统等。

@#@我们本次课设所要做的就是有关无线通信的。

@#@@#@无线电的发射和接收，广播节目的发送是在广播电台进行。

@#@广播节目的声波，经过电声器件转换成声频电信号，并由声频放大器放大，振荡器产生高频等幅振荡信号；@#@调制器使高频等幅振荡信号被声频信号所调制；@#@已调制的高频振荡信号经放大后送入发射夭线，转换成无线电波辐射出去。

@#@无线电广播的接收是由收音机实现的。

@#@收音机的接收夭线收到空中的电波；@#@调谐电路选中所需频率的信号；@#@检波器将高频信号还原成声频信号（即解调）；@#@解调后得到的声频信号再经过放大获得足够的推动功率；@#@最后经过电声转换还原出广播内容。

@#@@#@综上所述，我们可以把通信系统简单总结如下图1.2，1.3：

@#@@#@图1.2发射系统方框图@#@ @#@@#@图1.3超外差接收机系统方框图@#@超外差接收机的方框图如图1-3所示。

@#@从天线接受的信号经高频放大后，与本地振荡器产生的信号一起加入混频器，混频器输出的中频信号经中频放大器放大，再经解调处理和低频放大，然后送给用户。

@#@由于超外差接收机中的中频频率是固定的，它收机比直接放大式接收机有如下优点：

@#@@#@1．容易得到足够大而且比较稳定的放大量；@#@@#@2．具有较高的选择性和较好的频率特性；@#@@#@3．易于调整。

@#@@#@它同时也有缺点：

@#@干扰信号多！

@#@而且随着社会的发展，对通信系统的要求越来越高，特别是移动通信的迅速发展，要求接收机不仅有良好的接收质量，而且要有很高的集成度，以便降低功耗，减少体积和重量；@#@另外，为了保证生产质量和使用方便，接收机要尽可能做到无调整或少调整。

@#@@#@本次课程设计，我们要根据上述系统发射接收原理完成ZX2028型仿手机调频收音机、对讲机试验套件的电路板的焊接安装和调试。

@#@在运用所学的高频模拟集成电路知识的基础上，通过进行接收机电路板的焊接和对pspice的仿真，分析和掌握无线电传输信息系统的组成以及各个组成模块的功能和基本原理，掌握收音机对讲机的的组装原理，并分析仿真结果，提高分析能力,加深对知识的理解。

@#@@#@ @#@@#@第二章接收发射系统调试@#@2.1中波概念@#@一般中波广播（MW:

@#@MediumWave）采用了调幅（AmplitudeModulation）的方式，在不知不觉中，MW及AM之间就划上了等号。

@#@实际上MW只是诸多利用AM调制方式的一种广播。

@#@像在高频（3-30MHz）中的国际短波广播所使用的调制方式也是AM，甚至比调频广播更高频率的航空导航通讯（116-136MHz）也是采用AM的方式，只是我们日常所说的AM波段指的就是中波广播（MW中波传播的途径主要是靠地波，只有一小部分以天波形式传播。

@#@无线电波碰到导体时，就会在导体中产生感应电流，从而损耗掉一部分能量。

@#@这种使电波能量变弱的现象，叫做对电波的吸收。

@#@大地是导体，对中波的吸收较强，故以地波形式传播的中波传播不远（约二三百公里）。

@#@@#@2.2调幅原理@#@调制和解调是通信系统的重要组成部分，没有调制和解调，就无法实现信号的远距离通信。

@#@所谓调制，就是将我们要传输的低频信号“装载”在高频振荡信号上，使之能更有效地进行远距离传输。

@#@@#@所要传输的低频信号是指原始电信号，如声音信号、图像信号等，称为调制信号，用uΩ（t）表示；@#@高频振荡信号是用来携带低频信号的,称为载波，用uc（t）表示；@#@载波通常采用高频正弦波，受调后的信号称为已调波，用u（t）表示。

@#@@#@具体地说,调制就是用调制信号控制载波的某个参数,并使其与调制信号的变化规律成线性关系。

@#@因此,对模拟信号具有三种调制方式：

@#@调幅、调频和调相。

@#@@#@为了提高信号的频率，以便更有效地将信号从天线辐射出去。

@#@由天线理论可知，只有当辐射天线的尺寸与辐射的信号波长相比拟时，才能进行有效的辐射。

@#@而我们需要传送的原始信号，如声音等，通常频率较低（波长较长），所以需要通过调制，提高其频率，以便于天线辐射。

@#@@#@为了实现信道复用。

@#@如果多个同频率范围的信号同时在一个信道中传输必然会相互干扰，若将它们分别调制在不同的载波频率上，且使它们不发生频谱重叠，就可以在一个信道中同时传输多个信号了，这种方式称为信号的频分复用。

@#@@#@2.2.1振幅调制的分类@#@振幅调制可分为普通调幅（AM），双边带调幅（DSB-AM），单边带调幅（SSB-AM）与残留边带调幅（VSB-AM）几种不同方式。

@#@@#@2.2.2普通调幅信号的波形及表达式@#@设载波uc（t）的表达式和调制信号uΩ（t）的表达式分别为@#@根据调幅的定义，当载波的振幅值随调制信号的大小作线性变化时，即为调幅信号，则已调波的波形如图2.1（c）所示，@#@图2.1（a）、（b）所示分别为调制信号和载波的波形。

@#@@#@图2.1@#@由图可见，已调幅波振幅变化的包络形状与调制信号的变化规律相同，而其包络内的高频振荡频率仍与载波频率相同，表明已调幅波实际上是一个高频信号。

@#@@#@可见，调幅过程只是改变载波的振幅，使载波振幅与调制信号成线性关系，即使Ucm变为Ucm+KaUΩmcosΩt，据此，可以写出已调幅波表达式为@#@ @#@@#@Ma称为调幅系数，Umax表示调幅波包络的最大值，Umin表示调幅波包络的最小值。

@#@Ma表明载波振幅受调制控制的程度，一般要求0≤Ma≤1，以便调幅波的@#@包络能正确地表现出调制信号的变化。

@#@Ma>@#@1的情况称为过调制,下图所示为不同Ma时的已调波波形。

@#@@#@图2.2@#@为了分析调幅信号所包含的频率成分，可将式（2-3）按三角函数公式展开，得@#@ @#@@#@可见，在已调波中包含三个频率成分：

@#@ωc、ωc+Ω和ωc-Ω。

@#@ωc+Ω称为上边频，ωc-Ω称为下边频。

@#@由此而得到调幅波的频谱如下图所示。

@#@@#@由调幅波的频谱可得，调幅波的频带宽度为@#@BW=2F@#@式中，F为调制频率。

@#@@#@若调制信号为复杂的多频信号，则其频谱如下图所示。

@#@@#@图2.3图2.4@#@例如语音信号的频率范围为300~3400Hz，则语音信号的调幅波带宽为2×@#@3400=6800Hz。

@#@观察调幅波的频谱发现，无论是单音频调制信号还是复杂的调制信号，其调制过程均为频谱的线性搬移过程，即将调制信号的频谱不失真地搬移到载频的两旁。

@#@因此，调幅称为线性调制。

@#@调幅电路则属于频谱的线性搬移电路。

@#@@#@若调制信号为单频余弦信号，负载电阻为RL，则已调波的功率主要有以下几种。

@#@@#@1.载波功率@#@2.上、下边频功率@#@3.总平均功率@#@4.最大瞬时功率@#@ @#@@#@4.普通调幅信号的产生和解调方法@#@

（1）普通调幅信号的产生@#@普通调幅信号的产生可将调制信号与直流相加，再与载波信号相乘，即可实现普通调幅。

@#@可采用低电平调幅方法和高电平调幅方法。

@#@@#@

（2）解调方法@#@1、包络检波：

@#@利用普通调幅信号的包络反映调制信号波形变化这一特点，如能包络提取出来，就可以恢复原来的调制信号。

@#@@#@2、同步检波同步检波必须采用一个与发射端载波同频率同相的信号，这个信号称为同步信号。

@#@@#@双边带调幅@#@双边带调幅信号中仅包含两个边频，无载波分量，其频带宽度仍为调制信号频率的2倍。

@#@@#@单边带调幅@#@单边带调幅信号中仅包含一个边频。

@#@@#@残留边带调幅@#@残留边带调幅是指信号发送信号中包括一个完整边带、载波及另一个边带的小部分的调幅方法。

@#@@#@双边带调幅、单边带调幅和残留边带调幅只能采用同步检波！

@#@@#@2.3对调幅发射机的认识和了解@#@发射机的主要任务是完成有用的低频信号对高频载波的调制，将其变为在某一衷心频率上具有一定宽度，适合通过天线发射的电磁波。

@#@@#@通常，发射机包括三个部分：

@#@高频部分，低频部分，和电源部分。

@#@@#@高频部分一般包括主振荡器，缓冲放大，倍率器，中间放大，功放推动级与末级功放。

@#@主振荡器的作用是产生频率稳定的载波。

@#@为了提高频率稳定性，主振级往往采用石英晶体振荡器，并在它后面加上缓冲级，以消弱后级对主振器的影响。

@#@@#@低频部分包括话筒，低频电压放大级，低频功率放大级与末级低频功率放大级。

@#@低频信号通过逐渐放大，在末级功放处活得所需的功率电平，以便对高频末级功率放大器进行调制。

@#@因此，末级低频功率放大级也叫调制器。

@#@@#@调制是将要传送的信息装载到某一高频（载频）信号上去的过程。

@#@所以末级高频功率放大级则成为受调放大器。

@#@@#@2.4调幅发射机的原理框图@#@发射机单元采用调频方式实现音频信号的调制,并完成调频波的发射。

@#@结构上由信号输入电路、载波产生电路、调频电路、高频放大电路和调频波发射电路五部分组成。

@#@@#@集电极调幅的工作原理：

@#@集电极调幅是利用低频调制电压去控制晶体管的集电极电压，通过集电极电压的变化，使集电极高频电流的基波分量随调制电压的规律变化，从而实现调幅。

@#@实际上，它是一个集电极电源受调制信号控制的谐振功率放大器，属高电平调幅。

@#@调幅管处于丙类工作状态。

@#@@#@图中，设基极激励信号电压（即载波电压）为：

@#@@#@@#@则加在基射极间的瞬时电压为@#@调制信号电压uΩ加在集电极电路中，与集电极直流电压VCC串联，因此，集电极有效电源电压为@#@式中，VCC为集电极固定电源电压；@#@@#@为调幅指数。

@#@@#@由式可见，集电极的有效电源电压VC随调制信号压变化而变化。

@#@@#@2.5中波调幅发射机组装及调试@#@2.5.1系统原理@#@本系统需要完成的任务是把一音频信号搬移到适合信道发射的频率出，经放大后通过天线发射出去。

@#@其要完成的工作主要有以下几个方面：

@#@音频放大、调幅、高频放大和天线发射。

@#@系统框图如下：

@#@@#@图2.5中波调幅发射机@#@该发射机的工作过程为：

@#@由话筒或音乐IC产生音乐信号，经过音频放大电路放大后，送入调幅模块与一频率为1MHz的载波信号进行幅度调制，得到已调波进入高频放大器，功率放大后由天线发射。

@#@@#@2.5.2系统组装@#@组装步骤如下：

@#@@#@

（1）将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大从J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右，连接J6和J5将音频放大信号送入模拟乘法器的调制信号输入端。

@#@同时将1MHz（峰-峰值500mV左右）的载波从J1端输入。

@#@@#@

（2）调节W1使得有载波出现，调节W2从J3处观察输出波形，使调幅度适中。

@#@@#@（3）将AM调制的输出端（J3）连到集成线性宽带功率放大器的输入端J7，从TH9处可以观察到放大的波形。

@#@@#@（4）将已经放大的高频调制信号连到模块10的天线发射端TX1,并按下开关J2，这样就将高频调制信号从天线发射出去了，观察TH3处波形。

@#@@#@2.5.3模块分析@#@1.音频信号产生与放大模块@#@该模块的电路用";i:

36;s:

33658:

"浙江文综卷@#@2013年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）文科综合能力测试@#@本试题卷分选择题和非选择题两部分。

@#@全卷共12页,选择题部分1至7页，非选择题部分8至12页。

@#@满分300分，考试时间150分钟。

@#@@#@请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

@#@@#@选择题部分（共140分）@#@注意事项：

@#@@#@1. @#@答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。

@#@考场号、@#@2. @#@每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@不能答在试题卷上。

@#@@#@ @#@@#@一、 @#@选择题：

@#@本大题共35小题，每小题4分，满分140分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@近年来，雾霾天气在我国频繁出现，空气质量问题已引起全社会高度关注。

@#@下图是气温垂直分布的4种情形。

@#@读图完成第1题。

@#@@#@近年来，我国东部沿海地区工业生产面临“用工荒”局面。

@#@根据相关知识，完成2、3题。

@#@ @#@@#@1.图中最有利于雾霾大气污染物扩散的情形是@#@A. @#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④@#@【答案】 @#@1．A @#@@#@【解析】 @#@@#@本题考查对流层大气逆温对污染物扩散的影响。

@#@对流层气温随海拔高度升高而降低，海拔每升高100米，气温下降0.6℃，大气以对流运动为主，有利于污染物的扩散；@#@如果对流层出现气温随海拔高度升高而升高现象，即为逆温现象，出现逆温现象，空气对流运动减弱，不利于污染物的扩散。

@#@图中②③④都出现了逆温现象，不利于污染物的扩散。

@#@图①气温随海拔高度升高而降低，对流运动显著，有利于污染物的扩散。

@#@所以本题选择A选项。

@#@ @#@@#@近年来，我国东部沿海地区工业生产面临“用工荒”局面。

@#@根据相关知识，完成2、3题。

@#@@#@2. @#@右图是4种工业的生产成本构成图，最有可能面临“用工荒”的是@#@A. @#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④@#@【答案】 @#@2．D @#@@#@【解析】 @#@本题考查人口流动；@#@工业区位因素；@#@地理图表的判读能力。

@#@我国东部沿海地区生产面临“用工荒”，主要原因是中西部地区流入民工减少，导致廉价劳动力指向型工业劳动力不足。

@#@根据三角形坐标图，图中④工业劳动力的投入成本最高，为廉价劳动力指向型工业，所以最有可能面临“用工荒”。

@#@所以本题选择D选项。

@#@ @#@@#@3.“用工荒”对沿海地区经济可能产生的影响是@#@A.劳动力回流第一产业，第一产业比重提高@#@B. @#@刺激科技创新，促进工业结构优化升级@#@C. @#@劳动力数量减少，平均工资下降@#@D.资金投入减少，生产总值下降@#@【答案】 @#@3．B @#@@#@【解析】@#@“用工荒”问题的产生，使劳动力的工资提高，廉价劳动力指向型工业生产成本增加，所以能够刺激东部沿海地区调整产业结构，发展新兴产业和第三产业，而廉价劳动力指向型工业逐步向中西部转移。

@#@所以本题选择B选项。

@#@@#@4.我国钓鱼有丰富的渔业资源，其主要原因是@#@A.地处大陆架，生物光合作用强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@有寒流经过@#@C. @#@位于河流入海口，营养盐类丰富 @#@ @#@D.盛行上升补偿流@#@图1为某河段景观素描图，图2为该河段河曲水流速度等值线分布（①＞②）示意图。

@#@读图完成第5题。

@#@@#@ @#@@#@【答案】4．A @#@@#@【解析】@#@本题考查海洋生物资源；@#@大陆架地区渔业资源丰富的原因。

@#@大陆架地区海水较浅，阳光充足，有利于生物的光合作用，所以鱼类的饵料丰富；@#@大陆架地区位于河流入海口，营养盐类丰富；@#@大陆架地区往往有寒暖流的交汇。

@#@钓鱼岛附近海域属于大陆架海域，但距离陆地较远，所以受入海河流影响较小；@#@附近洋流为暖流。

@#@所以本题选择A选项。

@#@@#@5. @#@有关河曲地段水流速度、外力作用和土地利用类型的组合，正确的是@#@A.甲——流速慢——沉积作用——仓储用地@#@B.乙——流速快——浸蚀作用——住宅用地@#@C.乙——流速慢——沉积作用——交通（港口）用地@#@D.甲——流速快——浸蚀作用——水利设施（防洪堤）用地@#@【答案】5．D@#@【解析】@#@本题考查外力作用与地貌。

@#@根据图2该河段河曲水流速度等值线分布，①处流速高于②处，①处附近为河流的凹岸，②处附近为河流的凸岸，所以凹岸受流水侵蚀作用显著，凸岸受流水沉积作用显著。

@#@图1中甲处为凹岸，流速快，主要为侵蚀作用，主要用于修筑堤坝；@#@乙处为凸岸，流水沉积作用显著，泥沙淤积，不适合修筑港口。

@#@所以本题选择D选项。

@#@@#@某城市的土地利用形态分为甲、乙、丙、丁4种（图1），城市的发展先后经历了Ⅰ、Ⅱ两个阶段（图2）。

@#@目前该城市的地价与土地利用形态和开发阶段有关，其关系如下表。

@#@读图表完成6题@#@6.该城市拟选择中等地价的地块建造超市，右图（图3）中符合要求的地块是@#@ @#@ @#@ @#@A．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②⑦@#@ @#@ @#@ @#@C．④⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．⑤⑥@#@【答案】6．B@#@【解析】@#@本题考查地理图表的判读能力。

@#@解决本题需要通过图层的叠加。

@#@城市的发展先后经历了Ⅰ、Ⅱ两个阶段，目前应属于第Ⅱ阶段。

@#@在第Ⅱ阶段甲、乙、丁三地为中等地价，①②③④⑥⑦为中等地价，其中③④⑥位于第Ⅰ阶段，不符合条件，所以符合条件的有①②⑦。

@#@所以本题选择B选项。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。

@#@下图为拉萨7月降水量日平均变化图。

@#@完成完成7、8题。

@#@@#@7．有关拉萨7月降水日变化成因的叙述，正确的是@#@A．夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨@#@B．夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨@#@C．白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨@#@D．白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨@#@【答案】7．C@#@【解析】本题考查影响降水的主要因素，热力环流。

@#@根据图中降水量的特征可以判断白天降水量小，夜间降水量大。

@#@根据热力环流的原理，山谷地带白天吹谷风，山谷气流上升，中间气流下沉（夏季白天拉萨河相对陆地气温较低，盛行下沉气流）水汽不易凝结成雨；@#@夜间吹山风，谷地中央气候上升，（夜间拉萨河相对陆地气温较高，盛行上升气流）水汽容易凝结成雨。

@#@所以本题选择C选项。

@#@@#@8．近年来，当地开展拉萨河文化生态保护区规划工作。

@#@下列做法合理的有@#@①提高文化生态景区的集聚性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②利用河滩低地布局文化建筑@#@③控制著名景区的旅客日流量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④防治湿地退化@#@⑤吸收外来文化，改造当地民俗@#@A．①②③ @#@ @#@B．①③④ @#@ @#@C．②④⑤ @#@ @#@D．③④⑤@#@【答案】8．B@#@【解析】本题考查文化的传承与保护。

@#@河滩低地生态环境脆弱，应注重保护，不应布局文化建筑；@#@吸收外来文化，改造当地民俗，不利于传承和保护当地的文化特色。

@#@提高文化生态景区的集聚性，可以提高游览价值；@#@控制著名景区的旅客日流量、防治湿地退化，可以保护当地的生态环境。

@#@所以本题选择B选项。

@#@@#@下图为1950~2010年世界及亚洲、欧洲、北美洲人口变化过程。

@#@根据相关知识，图完成9、10题。

@#@@#@9．有关世界人口变化过程的表述，正确的是@#@ @#@ @#@ @#@A．1950~2010年人口死亡率大于人口出生率@#@ @#@ @#@ @#@B．1950~1970年人口死亡率下降幅度最小@#@ @#@ @#@ @#@C．1990~2010年人口自然增长率基本不变@#@ @#@ @#@ @#@D．1950~1970年人口自然增长率上升@#@【答案】9．D@#@【解析】本题考查地理图表的判读能力。

@#@根据图示：

@#@世界人口变化从1950-2010年，人口自然增长率大于0，所以出生率一直高于死亡率；@#@1950-1970年，人口自然增长率上升，人口死亡率从25‰下降到10‰左右，出生率从45‰下降到40‰左右，所以出生率的下降幅度小；@#@1990-2010年人口自然增长率呈下降趋势。

@#@所以本题选择D选项。

@#@@#@10．图中代表北美洲的是@#@ @#@ @#@A．① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．② @#@ @#@C．③ @#@ @#@ @#@D．④@#@【答案】10．C@#@【解析】本题考查世界不同国家和地区人口增长模式的转变。

@#@欧洲人口自然增长率最低，北美洲人口自然增长率高于欧洲，低于亚洲和世界平均水平。

@#@所以本题选择C选项。

@#@@#@11．晨昏圈上有5个等分点，若其中一点地方时正好为12时，则不相邻两点之间的球面最短连线可能@#@ @#@ @#@A．同时出现日落 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．经过太阳直射点@#@ @#@ @#@C．是维度固定的一段纬线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．为两个日期的分界线@#@【答案】11．A@#@【解析】本题考查晨昏线的判读。

@#@根据题目叙述：

@#@其中一点地方时正好为12时，则其中一个点位于晨昏线纬度的最高点，晨昏线与经线不重合；@#@不相邻两点之间的球面最短连线与晨昏线重合，晨昏圈上有5个等分点，不相邻两点可能同时位于晨线或昏线上，所以有可能同时出现日落。

@#@晨昏线太阳高度为0°@#@，不可能经过太阳直射点；@#@晨昏线不可能与纬线重合；@#@晨昏线与经线不重合，则不可能为日期的分界线。

@#@所以本题选择A选项。

@#@@#@12．12.在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育途径。

@#@下列思想家中属于私学培养人才的有@#@①孔子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②韩非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③朱熹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④亚里士多德@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②③④@#@13．13.司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。

@#@19世纪末到20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。

@#@这说明@#@A．考古资料比文献材料更真实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．历史记载不存在纯粹客观性@#@C．历史记载必须经过考古发现证实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．考古发现是历史研究的重要依据@#@14．以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有@#@【答案】D@#@【解析】@#@15．公元前221年，秦完成统一大业。

@#@读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是@#@A．②③①⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②①⑤⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@C．①③⑤④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．④③⑤⑥@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@16．唐文宗太和六年（832年），宰相王涯上奏：

@#@“商人乘马,前代所禁。

@#@近日得以恣其乘骑,雕鞍银鉴,装饰焕烂,从以童骑,骋以康庄，最为僭越,伏请切令禁断。

@#@” @#@一下对当时商人地位的判断，错误的是@#@A．经济地位优越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．政治地位低下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．遭受全社会的鄙视 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．实际上没有自由民的平等地位@#@17．近代一位有识之士曾说：

@#@“一国所得,诸国安然而享之;@#@一国所求,诸国群起而助之,是不啻驱西洋诸国,使之协以谋我。

@#@”上述言论针对的是这反映出@#@A．领事裁判权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．片面最惠国待遇@#@C．居住及租地权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．“门户开放”政策@#@18．据《中国近代报刊史》，《时务报》初创时，每期只销4000份左右，半年后增至7000份，一年后达到13000份，最多时销达17000份，创造了当时国内报纸发行量的最高纪录。

@#@这一现象说明@#@A．通俗性报刊广受普通民众欢迎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．《时务报》开创了国人办报的先例@#@C．维新派有效利用新式媒介开启民智 @#@ @#@ @#@D．国人所办的报纸市场需求量极大@#@19．右图是1945年7月7日颁发的纪念章。

@#@作为史料，可以用来佐证@#@①全面抗战爆发的时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②新四军的发展壮大@#@③抗日根据地的斗争 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④刘邓大军跃进大别山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@20．“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞……随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。

@#@……许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。

@#@”这段话表明@#@A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等@#@ @#@B．罗马法关于财产关系的规范不够严密@#@C．妇女的财产继承权富有自然法的精神@#@ @#@D．妇女的财产占有体现公民法的灵活性@#@21．“戴维营协议”是阿、以关系发展史上的里程碑，成为“以土地换和平”的成功范例。

@#@下列各项中，属于“戴维营协议”的重要文件是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．巴以临时和平协议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．埃叙共同防御协定@#@C．《关于签订一项埃及同以色列之间的和平条约的纲要》@#@D．《关于在被占领土上巴勒斯坦临时自治政府安排的原则宣言》@#@22．越是高度的概括，越容易引起争议。

@#@对20世纪历史的概括，下列说法中争议最少的可能是@#@A．帝国主义战争，社会主义革命，第三世界崛起，经济、科技和文化大发展@#@B．帝国主义战争和社会主义革命，冷战和走向多极化，和平、改革与发展@#@C．两次世界大战，两种制度，两极格局，多极化趋势，革命和改革，和平与发展@#@D．一战和二战，冷战及局部战争，殖民体系瓦解，经济、科技和文化大发展@#@23．音乐电视起源与美国。

@#@刚传入拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。

@#@但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之间就此更加关注，文化共享的程度也增加了。

@#@据此不能得出的结论是@#@A．拉美和美国的现代化相互促进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．科技的进步促进文化交流@#@C．殖民主义的历史影响依然存在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．电视是影响较大的传播工具 @#@@#@24.2013年1月4日100美元兑人民币628.97元，到5月9日跌至619.25元。

@#@在其他条件不变的情况下，美元对人民币汇率的这一变化表明@#@A.我国居民降低对美国商品的需求@#@B.我国居民更多地选择到美国旅游 @#@@#@C.我国企业增加对美国的商品出口@#@D.我国企业减少对美国的投资@#@【思维过程】从美元和人民币间汇率的变化，可以看出人民币在升值，而美元在贬值。

@#@在人民币升值的情况下，人民币的购买能力上升，所以我国居民会增加对美国商品的需求，也会更多地选择去美国旅游，故A错误、B正确；@#@相应的，在人民币升值的情况下，我国企业会减少对美国商品的出口，这是因为美元贬值了，出口到美国的商品获利减少，故C错误；@#@人民币贬值，我国企业会增加对美国的投资，因为相同金额的人民币在美国可以做更多的投资了，故D错误。

@#@ @#@@#@【答案】B @#@@#@25. @#@2010年5月国务院发布“新非公36条”鼓励和引导民间资本进入法律法规未明确禁止准入的行业和领域。

@#@2012年9月国务院发布“关于第六批取消和调整行政审批项目的决定”进一步扫除民间资本进入铁路、市政、金融等领域的障碍。

@#@这表明 @#@@#@①各种所有制经济依法公平参与市场竞争的原则进一步得到了贯彻 @#@@#@②非公有制经济的主导性作用进一步得到了发挥 @#@@#@③市场规律进一步得到了尊重 @#@@#@④非公有制经济发展的障碍扫清了 @#@@#@A.①③ @#@ @#@ @#@B.①④ @#@ @#@ @#@ @#@C.②③ @#@ @#@ @#@D.②④ @#@@#@【思维过程】无论是放宽对民族间资本的限制，还是扫除民间资本发展的障碍，都是为了实现各种所有制经济的平等竞争地位，而实现平等竞争是市场经济规律的必然要求，故①③正确。

@#@国有经济的国民经济中居于主导地位，故②错误；@#@这些措施旨在扫除非公有制经济发展的障碍，但是这一过程是渐进的，并非一蹴而就，故④错误。

@#@ @#@@#@【答案】A @#@@#@看漫画《问候的变化》（作者毛铭三），回答26-27题。

@#@@#@26.漫画所蕴含的经济生活道理有@#@①收入是消费的基础和前提@#@②消费者要量入为出，适度消费@#@③消费结构随着经济的发展、收入的变化而变化@#@④消费形成的新需求对生产的升级起着导向作用@#@A.①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③@#@C.①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.②④@#@【思维过程】漫画《问候语的变化》通过过去“吃了吗？

@#@”到现在“瘦了吗？

@#@”这一变化，考查学生对消费有关知识的理解。

@#@过去见面问“吃了吗？

@#@”，现在见面问“瘦了吗？

@#@”，说明过去生活水平低，现在生活水平提高了，消费需求不一样了，过去关注生存，现在关注健康，对健身的需求在提高，所以③符合题意，前后问候语的变化，充分体现了收入是消费的基础和前提，①符合题意。

@#@材料没有涉及量入为出和生产的升级问题，排除②④ @#@@#@【答案】C @#@@#@27.漫画所蕴含的哲理有@#@①任何社会意识的产生都有物质原因@#@②事物发展的不同阶段的矛盾各有其特殊性@#@③人的欲望推动社会生产力的发展@#@④社会意识和社会存在如影随形@#@A.①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.②④@#@【思维过程】“吃了吗”、“瘦了吗”这些问候语属于社会意识，其产生都有其物质原因，符合社会存在决定社会意识的原理，①正确，从过去到现在，问候语发生了变化，体现了观点②，故本题答案应选A。

@#@人的欲望推动社会生产力的发展是历史唯心主义观点，夸大了人的欲望的作用，③观点错误，④观点否认了社会意识的相对独立性，排除④。

@#@ @#@@#@【答案】A @#@@#@28.社会发展犹如列车前行，需要正能量的驱动，而正能量的积聚需要我们每个人的“微贡献”。

@#@这告诉我们@#@A.个人是社会中的个人，个人价值的实现离不开社会提供的条件@#@B．社会是个人组成的社会，社会发展离不开个人的付出@#@C．只有正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用@#@D．只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我价值@#@【思维过程】本题考查学生对价值观有关知识的认识。

@#@材料强调社会的发展进步需要每个人的努力，因此A与题意不符，B正确且符合题意。

@#@A、B、C、D四个选项中，C选项明显错误，因为它否认了错误价值观对社会和人生的导向作用，D与材料意思不符。

@#@ @#@@#@【答案】B @#@@#@29．十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。

@#@这是因为@#@①认识总要受到主客观条件的限制@#@②实践总要受到主客观条件的限制@#@③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程@#@④实践是认识的来源@#@A.①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①③@#@【思维过程】认识受到当时主客观条件的限制，所以十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，①符合题意，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清楚所有基因突变与疾病的关系尚需时日，说明说明认识对象的本质的暴露与展现有一个过程，③符合题意，②④观点强调实践的决定作用，而材料强调的是科学家对基因突变与疾病的关系的认识，因此②④观点材料意思不符。

@#@ @#@@#@【答案】D @#@@#@30.现代只能通讯工具方便使天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。

@#@于是，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。

@#@这告诉我们@#@A．对事物 @#@的价值要具体分析@#@B．新事物战胜旧事物不可能一蹴而就@#@C.新事物的发展是一个不断完善的过程@#@D.事物发展是前进性与曲折性的统一@#@【思维过程】A、B、C、D四个选项本身都正确，但材料信息“现代智能通讯工具方便天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜”等信息表明矛盾是普遍存在的，这告诉我们对事物的价值要具体分析，因此B、C、D都不符合题意，均不选。

@#@ @#@@#@【答案】A @#@@#@31.斯瓦西里语版的中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚国家电视台热播。

@#@坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国媳妇处理婆媳关系时的善良和智慧，在感动中体会中国“和”文化的美好。

@#@该剧成功走出国门说明@#@A.不同名族文化之间可以取长补短@#@B.对传统文化需要继承与发扬@#@C.不同民族文化各具特色，又具有共通性@#@D.优秀文化能激励人们创造美好生活@#@【思维过程】B错误，对优秀传统文化需要继承和发扬；@#@“坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国媳妇处理婆媳关系时的善良和智慧，在感动中体会中国‘和’文化的美好”等信息表明不同民族文化各具特色，又具有共通性，因此A、D不符合题意，都不选；@#@故选C。

@#@ @#@@#@【答案】C @#@@#@32．2012年6月，中组部举办推荐全国创先争优优秀共产党员的网上投票活动，短短十天收到的选票就超过4300万张。

@#@这表明@#@①我国民众对政治参与具有巨大热情@#@②我国政治越来越走向娱乐化大众化@#@③网络是一种扩大政治民主的新载体@#@④我国公民基本政治权利不断扩大@#@A．①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②④@#@【思维过程】②说法不符合实际，在材料中也没有体现出来，不选；@#@④错误，公民的政治权利是宪法和法律规定的，不能随意扩大；@#@①③是对材料的正确认识，都入选。

@#@ @#@@#@【答案】C @#@@#@33.尽管过去几年已经发生多起震惊全美、死伤众多的恶性枪击案，民众在要不要控抢问题上反应强烈，但在美国步枪协会等利益集团的压力下，大选期间民主党和共和党总统候选人都有意回避控抢问题。

@#@这表明@#@A.在具体议题上美国两党的政策和主张没有明显差别@#@B.美国两党制得以运行的基础发生了变化@#@C.两党竞选过程中形成的议题不反映民意@#@D.美国的竞选是有钱人的权利游戏@#@【解析】本题考查美国的选举制度。

@#@从大选中两党回避的控枪问题可以看出，美国两党竞选是有钱人的权力游戏，D正确；@#@美国两党都是为统治阶级服务的，但为了蒙蔽民众，其议题也反映了部分民意，故B、C说法错误；@#@A说法错误，两党的议题政策和主张是有差别的。

@#@ @#@@#@【答案】D @#@@#@34.2012年法国大选中，社会党的奥朗德在与人民运动联盟的萨科齐对决中胜出，但极力主张消弱总统权限，实行议会制民主的极左翼与极右翼政党在第一轮投票中也获得了相当多的选票。

@#@这表明法国@#@A．权力中心由总统转向议会@#@B．半总统半议会政体面临挑战@#@C．将从两党制转向多党制@#@D．出现了左右共治的政治局面@#@【解析】本题考查法国的政体。

@#@法国实行的是半总统半议会制，从极左实行议会制的主张来看，赢得了一定的选票，这说明法国的半总统半议会制政体面临挑战，故B正确；@#@A、D说法不符合法国的实际；@#@C说法错误，法国是多党制国家。

@#@ @#@@#@【答案】B @#@ @#@ @#@@#@35.面对激烈的全球经济竞争，亚太经合组织部长会议发表共同声明继续支持多边贸易体系，非盟大力推动非洲地区经济一体化进城，欧盟为应对主权债务危机采取一系列措施。

@#@这表明国际组织@#@A．是推动经济全球化的主要载体@#@B．成为现代国际社会的基石@#@C．成为国际关系中最重要的行为主体@#@D．在全球经济治理中发挥重要作用@#@【解析】本题考查国际组织与主权国家。

@#@从亚太经合组织、非盟、欧盟在全球经济中发挥的不同作用可以看出，国际组织在全球经济治理中发挥着重要作用，D正确；@#@A、B、C说法存在问题，主权国家是推动经济全球化的主要载体，是构成现代国际社会的基石，是国际社会最重要的行为主题。

@#@ @#@@#@【答案】D @#@@#@2013年普通高等学校招生全国统一考试@#@文科综合能力测试@#@非选择题部分（共160分）@#@注意事项：

@#@@#@用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

@#@@#@36.根据下列材料，完成

（1）~（3）题。

@#@（30分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@材料一@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美国本土年降水量分布及棉花带范围图。

@#@@#@材料二@#@ @#@ @#@ @#@ @#@图中甲、乙两城市气温比较表。

@#@@#@

（1）我国新疆棉花产区和美国棉花带相比，两者相似的自然条件是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@与美国棉花带相比，制约我国新疆棉花产区发展的主要农业经济因素有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（10分）@#@

（2）描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。

@#@（10分）@#@（3）据表比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。

@#@（10分）@#@ @#@@#@【答案】@#@

（1）光照充足、地形平坦、生长期";i:

37;s:

21257:

"学习任务8自动变速器油ATF的检查与更换@#@学习任务8——自动变速器油（ATF）的检查与更换@#@学习目标@#@完成本学习任务后，你应当能：

@#@@#@1．知道自动变速器的位置及作用；@#@@#@2．了解自动变速器的种类；@#@@#@3．掌握自动变速器油的作用；@#@@#@4．了解自动变速器油的技术数据及相关环保知识；@#@@#@5．准确规范地检查自动变速器油；@#@@#@6．熟练安全地更换自动变速器油。

@#@@#@建议完成本学习任务的时间为4课时@#@学习任务描述@#@一辆1.6L的爱丽舍轿车行驶6万公里后进行汽车保养，请你检查自动变速器油是否需要更换。

@#@@#@学习内容@#@自动变速器的档位@#@自动变速器油的检查与更换@#@自动变速器油的检查@#@自动变速器的种类@#@自动变速器油的更换@#@自动变速器的组成@#@自动变速器的工作原理@#@一、资料收集@#@引导问题1汽车自动变速器有哪些类型？

@#@@#@

（1）按汽车的驱动方式不同，可分为前驱动自动变速器和后驱动自动变速器两种。

@#@@#@①前驱动自动变速器，如图8-1所示。

@#@@#@图8-1前驱动自动变速器@#@②后驱动自动变速器，如图8-2所示。

@#@@#@图8-2后驱动自动变速器@#@

（2）按机械变速器的传动机构的类型不同，可分为平行轴式、行星齿轮式与钢带传动式三种。

@#@@#@①平行轴式自动变速器，如图8-3所示。

@#@@#@图8-3平行轴式自动变速器@#@②行星齿轮式自动变速器，如图8-4所示。

@#@目前，轿车上广泛采用的行星齿轮机构的类型主要有辛普森式和拉维娜式两种，如图8-5所示。

@#@@#@图8-4行星齿轮式自动变速器@#@图8-5（a）辛普森式图8-5（b）拉维娜式@#@③钢带传动式自动变速器，如图8-6所示。

@#@@#@图8-6钢带传动式自动变速器@#@引导问题2自动变速器的各档位标识有哪些？

@#@控制开关怎样？

@#@@#@

（1）自动变速器的各档位标识@#@自动变速器档位有6个位置和7个位置两种。

@#@6个位置的档位标识一般是P、R、N、D、2、1位，有的厂家也把2位标成S位，把1位标成L位。

@#@6个手柄位置的自动变速器一般另设一个超速档选择开关O／D，典型的6个手柄位置自动变速器选档手柄如图8-7（a）所示。

@#@7个位置档位标识一般是P、R、N、D、3、2、1位，也有的标成P、R、N、D@#@、D@#@、2、1。

@#@选档手柄所处的位置由档位指示器的指针指示或由仪表显示，如图8-7（b）所示。

@#@@#@图8-7（a）自动变速器选档手柄图8-7（b）自动变速器档位指示器@#@①“P”：

@#@驻车档。

@#@表示停止位置。

@#@此时发动机没有动力传给变速器，车辆不能前后移动。

@#@在“P”时，发动机可以启动。

@#@@#@②“R”：

@#@倒档。

@#@表示倒档位置。

@#@此时汽车倒驶。

@#@通常要按下拨杆上的保险按钮，才可将拨杆移至“R”档。

@#@选用“R”位后，不能启动发动机。

@#@@#@小提示：

@#@当车辆尚未完全停定时，绝对不可以强行转至“P”或“R”档，否则变速器会受到严重损坏。

@#@@#@③“N”：

@#@空档。

@#@表示空档位置。

@#@此时没有动力从变速器输出，发动机在空档时可以起动。

@#@@#@④“D”：

@#@前进自动档。

@#@表示前驶位置，随着行驶条件的变化，在前进档中自动升降档，实现自动变速功能。

@#@在“D”位时，不能起动发动机。

@#@@#@⑤“3”表示四速变速器的三档位置。

@#@在“3”位时，变速器可以从一至二、二至三档依次自动升档或从三至二、二至一档自动降档，但不能进入超速档。

@#@@#@⑥“2”表示2档位置。

@#@此时变速器可在一至二档间自动升档或二至一档间自动降档，但不能升入三档。

@#@在“2”位时，不能起动发动机。

@#@@#@⑦“1”表示手选一档位置，即低档位置。

@#@此时汽车只能用一档行驶，不能升档。

@#@这个位置在汽车行驶于坑洼、湿路面或结冰路面上行驶时选用。

@#@在下陡坡时，也可选择这个位置，以用发动机的制动作用控制车速。

@#@在“1”位时，不能起动发动机。

@#@@#@另外，AL4自动变速器杆还有一个M档：

@#@手动档，在次位置能让驾驶者通过将操纵杆推向“M+”或“M-”来实现加档或减档。

@#@在此位置时，换档是通过位于电子传感器来实现的。

@#@@#@思考：

@#@哪些档位可以起动发动机？

@#@哪些档位不可以起动发动机？

@#@@#@可以起动发动机的档位：

@#@@#@不可以起动发动机的档位：

@#@@#@

（2）控制开关，如图8-8所示。

@#@@#@图8-8巡航控制开关@#@①超速档选择开关O/D；@#@@#@②换档模式选择开关，主要有经济模式、动力模式和标准模式三种；@#@@#@③巡航控制（CC）开关，如图8-8所示；@#@@#@④保持（HOLD）开关；@#@@#@⑤S4控制开关。

@#@@#@自动变速器各控制开关，如图8-9所示。

@#@@#@图8-9自动变速器各控制开关@#@引导问题3自动变速器由哪些装置组成？

@#@@#@自动变速器主要有液力变矩器、变速机构、输油系统、控制系统等组成，如图8-10所示。

@#@@#@图8-10AL4自动变速器结构@#@

（1）液力变矩器@#@①液力变矩器的功能：

@#@@#@a．与手动变速器的汽车中离合器相似。

@#@确保发动机与变速器之间柔性、自动连接，在车辆停止时，可逐步的与发动机分离，确保发动机不熄火；@#@@#@b．增扭。

@#@最多可以把来自发动机的扭距增加2.2倍；@#@@#@c．传递扭矩。

@#@可以把发动机的扭矩以0。

@#@98的效率传递，锁止时效率几乎可以达到1。

@#@@#@②液力变矩器的结构：

@#@泵轮、涡轮、导轮、锁止装置、摩擦片和减震器，如图8-11所示。

@#@@#@图8-11液力传动部分的结构@#@③液力变矩器的工作原理：

@#@液力变矩器的工作原理如同一对电风扇，通电的电扇A将气流吹动带动未通电的电扇B，为了实现放大转矩在两电扇背面加上一条空气通道，使通过电扇B的气流从电扇A背面流回，从而加强电扇A吹动的气流，从而增加吹向电扇B的转矩。

@#@此时电扇A相当于泵轮，电扇B相当于涡轮，空气通道相当于导轮，空气相当于ATF，如图8-12所示。

@#@@#@图8-12液力变矩器的工作模型@#@泵轮通过液流带动涡轮旋转，总是存在着转速差，因此传动效率低。

@#@自动变速箱油温度容易升高，为了提高变扭器传动效率，降低油温，充分利用发动机制动，AL4自动变速箱通过电脑控制液力分配器上的锁止电磁阀形成不同油路来控制锁止活塞的接合和分离。

@#@液力变扭器在3和4档时锁止。

@#@@#@④安装位置：

@#@位于自动变速器的最前端，安装在发动机的飞轮上，如图8-13所示。

@#@@#@图8-13液力变矩器的安装位置@#@小提示：

@#@液力传动部分要安装到位，以免损坏油泵，运输时要安装档杆。

@#@@#@

（2）变速机构：

@#@包括传动机构和换档执行机构。

@#@@#@①变速机构功能：

@#@将液力变矩器输入的转矩增大或减小，实现不同的传动比并从输出轴传给万向传动装置。

@#@@#@②变速机构结构：

@#@目前自动变速器变速机构大多数采用行星齿轮变速器。

@#@换档执行机构主要有离合器制动器和单向离合器@#@③变速机构工作原理：

@#@行星齿轮变速器因齿轮的排列方式不同有多种不同类型，如辛普森式行星齿轮结构和拉威挪式行星齿轮结构。

@#@@#@A．首先我们了解单排行星齿轮的结构和运动情况。

@#@@#@a．单排行星齿轮的结构如图8-14所示,单排行星齿轮的运动关系，如图8-15所示。

@#@@#@图8-14单排行星齿轮的结构@#@图8-15单排行星齿轮运动关系@#@b．单排行星齿轮的运动情况，如表8-1所示。

@#@@#@单排行星齿轮的运动情况表8-1@#@固定件@#@主动件@#@从动件@#@传动效果@#@从动件转动方向@#@太阳轮@#@行星架@#@齿圈@#@加速@#@与主动件相同@#@齿圈@#@行星架@#@减速@#@齿圈@#@行星架@#@太阳轮@#@加速@#@与主动件相同@#@太阳轮@#@行星架@#@减速@#@行星架@#@齿圈@#@太阳轮@#@加速@#@与主动件相反@#@太阳轮@#@齿圈@#@减速@#@任意的两元件一体余下件@#@等速@#@与连接件相同@#@O@#@任意@#@任意@#@O@#@O@#@@#@B．搞清楚单排行星齿轮的运动情况后，我们再把多排行星齿轮组合研究运动情况。

@#@两排行星齿轮组合，如图8-16所示。

@#@@#@图8-16两排行星齿轮组合@#@说明：

@#@前内齿圈与后齿轮架输出轴相连；@#@前齿轮架与后内齿圈相连。

@#@@#@AL4自动变速器采用辛普森Ⅱ行星齿轮系，由两个简单的行星齿轮组组成，第一行星齿轮组位于变速器后端盖一侧，第二行星齿轮组位于液力变矩器一侧。

@#@第一组的内齿圈C1与第二组的行星轮支架PS2和一级主动减速齿轮连在一起，第二组的内齿圈C2与第一组的行星轮支架PS1连在一起。

@#@经过不同离合器和制动器作用后，动力从一级主动减速齿轮输出。

@#@两个中心轮P1和P2，两组行星轮S1和S2，两个行星轮支架PS1和PS2，两个内齿圈C1和C2，如图8-17所示。

@#@@#@图8-17AL4自动变速器行星齿轮工作原理@#@1-一级减速主动齿轮；@#@2-第二组内齿圈C2；@#@3-第二组行星齿轮S2；@#@4-第二组行星齿轮支架PS2；@#@5-第二组中心轮P2；@#@6-第一组中心轮P1；@#@7-第一组行星齿轮S1；@#@8-第一组行星齿轮支架PS1；@#@9-第一组内齿圈C1；@#@10-一轴总成@#@（3）输油系统@#@①输油系统功能：

@#@由飞轮通过液力变矩器壳直接驱动，为液力变矩器。

@#@控制系统及换档执行机构的工作提供一定压力的自动变速器油。

@#@在自动变速器的外部安装自动变速器油散热器，用于散发自动变速器油在工作过程中产生的热量。

@#@@#@②输油系统结构：

@#@油泵、调整阀、限压阀、分配阀。

@#@管路和散热器等组成，如图8-18所示。

@#@@#@图8-18输油系统@#@（4）控制系统:

@#@包括液压式和电液式两种。

@#@@#@①控制系统功能：

@#@@#@a．液压式:

@#@完全利用液压自动控制原理来完成其主要控制任务的，将节气门开度信号。

@#@车速信号。

@#@换档控制手柄的位置信号等转变成液压信号，利用液压传动原理，由液控装置向执行元件输送压力油，使其工作，以得到不同的档位。

@#@@#@b．电液式:

@#@利用电子自动控制的原理来完成各种控制任务的。

@#@传感器将汽车及发动机的各种运转参数转变为相应的电信号，ECU根据这些电信号，按照设定的控制程序发出控制信号，通过各种电磁阀（换档电磁阀。

@#@油压电磁阀等）来操纵各个控制阀的工作，以完成各种控制工作。

@#@@#@小提示：

@#@现在几乎所有的自动变速器都采用电液式控制系统。

@#@@#@②控制系统结构:

@#@液压部分（液压阀、液压泵及相应的液压执行元件），电子控制装置（传感器、控制开关和电控单元）。

@#@@#@引导问题4自动变速器工作油（ATF）的技术要求有哪些？

@#@@#@自动变速器油简称ATF（AutomaticTransmissionFluid），是专门用于自动变速器的油液。

@#@既是液力变矩器的传动油，又是行星齿轮结构的润滑油和换档装置的液压油。

@#@@#@

（1）适当的粘度ATF的使用温度为-40～170℃。

@#@不同种类变速器所需要的ATF粘度也不相同，因此不能随意地更换汽车使用ATF的标准油。

@#@当使用ATF的粘度偏大时，不仅影响变矩器的效率，而且可能造成低温起动困难;@#@当使用ATF的粘度偏小时，会导致液压系统的泄漏增加。

@#@特别是变速器在高速工作时，铝制阅体膨胀量大，此时粘度小则可能引起换档不正常。

@#@@#@

（2）良好的热氧化安定性油品的氧化安定性直接决定着ATF的使用寿命和自动变速器的使用寿命。

@#@因为ATF的使用温度很高，如果热氧化安定性不好，就会导致形成油泥、清漆、积炭及沉淀物等，从而造成离合器片和制动片打滑，控制系统失灵等故障的发生。

@#@@#@（3）良好的抗泡沫性自动变速器中的ATF产生泡沫对于传动系统危害很大，目前普遍采用的液力变矩器和变速器是同一油路系统供油的。

@#@因此它既是变矩器传递功率的介质，又是变速器自动控制的介质和润滑冷却的介质。

@#@@#@（4）良好的抗磨性能只有良好的抗磨性能才能保证：

@#@@#@①行星齿轮中各齿轮传动的需要；@#@@#@②离合器片工作效能的需要；@#@@#@③自动变速器寿命的需要。

@#@@#@（5）与系统中橡胶密封材料的匹配性好目前自动变速器中多使用的是丁腊橡胶、丙烯橡胶及硅橡胶等，要求ATF使其不能有太明显的膨胀，也不能使之硬化变质。

@#@@#@（6）良好的摩擦特性（换档性能）这是保证传动齿轮各件工作平顺的关键，并能降低噪声，延长寿命。

@#@@#@（7）防腐（防锈）性能优良在传动装置和冷却器中安装有铜接头、黄铜轴瓦、黄铜过滤器及止推垫圈等部件。

@#@这些部件中均含有大量的有色金属，因此ATF必须要保证不会引起铜腐蚀和其他金属生锈。

@#@@#@（8）贮存安定性优良ATF在一定温度范围内和一定时间应该保证均相，且没有分解，而且是ATF各成分不应该出现分层或析出等现象。

@#@@#@二、实施作业@#@一种型号的自动变速器，可能使用在多种类型汽车上。

@#@因此，在进行任何维修工作之前，首先应该确认所维修的手动变速器的型号，这样才能获取准确无误的维修数据，并保证随后的工序、特殊过程处理及安装的正确。

@#@本书以AL4自动变速器为例进行讲解。

@#@需要提示的是，拆卸下左右传动轴、车速传感器、自动变速器油压传感器以及交换器流量电磁阀时不用放变速器油，AL4自动变速器油为终身润滑。

@#@@#@引导问题5自动变速器工作油（ATF）的检查与更换的准备工作有哪些？

@#@@#@自动变速器油的检查和更换作业的检查调整作业前需要做好如下准备工作：

@#@@#@

（1）每小组一部举升机，爱丽舍轿车整车一辆或爱丽舍轿车的底盘一部；@#@@#@

（2）每组一套底盘拆装工具、零部件盆；@#@@#@（3）每小组配一套回收桶、加油机；@#@@#@（4）熟悉汽车维修的安全规则，熟悉举升机的使用方法和注意事项；@#@@#@（5）维修手册；@#@@#@（6）车辆保护装置；@#@@#@（7）材料：

@#@自动变速器油；@#@@#@（8）汽车进入工位前，将工位清理干净，详见任务一引导问题8。

@#@@#@（9）查找自动变速器铭牌，根据铭牌内容查找维修手册完整下列资料：

@#@@#@车型：

@#@；@#@@#@铭牌位置：

@#@；@#@@#@自动变速器型号：

@#@；@#@@#@自动变速器油液更换周期：

@#@；@#@@#@自动变速器油液的加注类型：

@#@；@#@@#@自动变速器油液的加注量：

@#@。

@#@@#@小提示：

@#@不同车型所需工具不同，具体工具可查找相对应车型的技术资料。

@#@@#@引导问题6自动变速器工作油（ATF）放油-加油-检查液面工作步骤和技术要求有哪些？

@#@@#@

（1）自动变速器工作油的放油步骤：

@#@@#@①将汽车举升至轮胎离开地面20厘米高度，注意检查汽车是否水平，如图8-19所示。

@#@@#@图8-19汽车离地20厘米，检查是否水平@#@②启动汽车，怠速运行2～3分钟，如图8-20所示。

@#@@#@图8-20汽车怠速运行2～3分钟@#@③将变速器手柄至于P档位置，关闭点火开关，拉紧驻车制动器操纵杆，如图8-21所示。

@#@@#@图8-21换入P档@#@④将汽车举升到适当高度，落下举升机安全锁，如图8-22所示。

@#@@#@图8-22落下举升机安全锁@#@⑤拆下汽车底板，如图8-23所示。

@#@@#@图8-23拆下汽车底板@#@⑥将废油回收桶推至自动变速器下方，对正放油螺栓，如图8-24，8-25所示。

@#@@#@图8-24废油回收桶对正放油螺栓@#@图8-25自动变速器放油螺栓@#@⑦用套筒拧松自动变速器放油油螺栓，放出大约3L油，如图8-26,8-27所示。

@#@@#@图8-26拆自动变速器放油螺栓@#@图8-27放自动变速器油@#@小提示：

@#@1、放油时应在热态58～68℃时进行，以淘汰变速器油中的悬浮物，放油只能放掉一部分，因为液力变矩器内的油是放不完的。

@#@@#@2、自动变速器的油有一定的温度，小心烫伤。

@#@@#@

（2）自动变速器工作油的加油步骤：

@#@@#@①重新安装放油塞，注意用新的密封垫，拧紧至33N·@#@m，如图8-28所示。

@#@@#@图8-28重新安装放油塞@#@②拧下加油螺塞，使用自动变速箱加油桶加注约6L油，如图8-29所示。

@#@@#@图8-29加注自动变速器油@#@③重新装上加油螺塞，注意使用新的密封垫，拧紧至24N·@#@m。

@#@@#@小提示：

@#@如果操作时变速软轴档住加油口，可以将变速杆拉至D档使之让开。

@#@@#@（3）自动变速器工作油检查液面步骤：

@#@@#@①卸下加油螺塞，加0.5L变速器油，拧上加油螺塞。

@#@@#@②起动发动机，踩制动踏板，把变速杆拨到各档位并停留片刻，如图8-30，8-31,8-32,8-33所示。

@#@@#@图8-30挂入P档@#@图8-31挂入R档@#@图8-32挂入N档@#@图8-33挂入D档@#@③把变速杆放在P位置让发动机怠速旋转。

@#@@#@④通过ELIT或PROXLA观察变速器油温上升到58～68℃时才能检查液面。

@#@@#@⑤卸下液面螺钉，如有少量油流出，然后一滴一滴往下滴，则说明液面高度正常。

@#@则拧上液面螺钉，其拧紧力矩24N·@#@m。

@#@如果一滴一滴往下滴或没有油滴出则说明液面高度不足，先拧紧液面螺钉。

@#@@#@⑥关闭发动机，再从加注口加0.5L变速器油，重复步骤②～⑤，直至液面高度正常为止。

@#@@#@⑦拧紧加油螺塞，拧紧力矩24N·@#@m。

@#@@#@小提示：

@#@检查液面前应让车辆水平放置，用诊断仪检查变速器确定无故障。

@#@轿车每行驶60000km应检查一次液面，新车准备和首次保养时不需检查液面。

@#@@#@如果变速器油液面过高，会导致变速器油异常发热或变速器液泄漏。

@#@相反油面过低，会导致变速器损坏。

@#@@#@小提示：

@#@每次加0.5L新油后，须把油液损耗计数器减2500个单位。

@#@无诊断仪不允许检查液面。

@#@加注的变速器油应为雪铁龙专用油，检查液面必须在发动机运转时进行。

@#@@#@引导问题7自动变速器工作油（ATF）的检查与更换的结束工作有哪些？

@#@@#@

（1）将汽车降轮胎离开地面20厘米高度，启动发动机，变换变速器档位，让汽车带档运行3～5分钟。

@#@@#@

（2）将变速器手柄至于空档位置，关闭点火开关，拉紧驻车制动器操纵杆，将汽车举升到适当高度，落下举升机安全锁。

@#@@#@（3）检查自动变速器放油螺栓和加油塞处是否有油液泄露。

@#@@#@（4）确认没有泄漏后将汽车降落至地面。

@#@@#@（5）车辆的清理：

@#@详见任务一引导问题12。

@#@@#@（6）工具的清理：

@#@详见任务一引导问题12。

@#@@#@（7）场地的清理：

@#@详见任务一引导问题12。

@#@@#@三、评价与反馈@#@

（1）对本学习任务进行评价，如表8-2所示。

@#@@#@评分表表8-2@#@考核项目@#@评分标准@#@分数@#@学生自评@#@小组互评@#@教师评价@#@小计@#@团队合作@#@是否和谐@#@5@#@活动参与@#@是否积极主动@#@5@#@安全生产@#@有无安全隐患@#@10@#@现场5S@#@是否做到@#@10@#@任务方案@#@是否正确、合理@#@15@#@ @#@@#@操作过程@#@①作业前的准备工作；@#@@#@②自动变速器油的检查；@#@@#@③自动变速器油的更换；@#@@#@④更换自动变速器油后的试车。

@#@@#@ @#@@#@30@#@任务完成情况@#@是否圆满完成@#@5@#@工具与设备使用@#@是否规范、标准@#@10@#@劳动纪律@#@是否能严格遵守@#@5@#@工单填写@#@是否完整、规范@#@5@#@总分@#@100@#@教师填写：

@#@年月日@#@得分@#@

（2）在实施作业时都有哪些安全注意事项，每个安全注意事项你都注意到了吗？

@#@如果没有，找出忽略的地方和原因。

@#@@#@ @#@@#@（3）能否向车主解释自动变速器油检查方法？

@#@如果不能，分析原因并提出改进措施。

@#@@#@ @#@@#@四、学习拓展@#@

（1）哪些情况需要更换自动变速器油？

@#@@#@ @#@@#@

（2）如果没有选择合适自动变速器油会导致什么后果？

@#@@#@ @#@@#@（3）自动变速器油过多或过少会导致哪些？

@#@@#@ @#@@#@（4）根据单排行星齿轮的运动情况原理，画表写出两排行星齿轮的运动情况。

@#@@#@ @#@@#@";i:

38;s:

25136:

"学校工作计划02@#@ @#@@#@鹤山乡中心小学2013-2014学年下学期@#@学校工作计划@#@ @#@@#@二0一四年二月@#@ @#@@#@鹤山乡中心小学@#@2013－2014学年度下学期学校工作计划@#@党的十七大报告提出：

@#@“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。

@#@学校为做好本学期的各项工作，根据县乡教育部门2013年工作计划，结合我校实际情况，特制定本学期学校工作计划。

@#@@#@一、基本情况@#@我校现有15个教学班，学生670余人，学生主要来源于前合、后合、桃元、路庄、史庄、黄山、山后7个行政村及乡直各单位。

@#@学校共有教职工49人，学历达标率100%。

@#@从师资情况来看，我校有一批课堂教学水平较高的教师，有泰山名师1人，市县级优秀教师25人，市县级教学能手或带头人20余人，省市县优质课获得者20余人。

@#@上学期在上级教育部门的正确领导下，通过学校全体师生的共同努力，我校的教育教学水平取得了较为理想的成绩，得到了社会各界人士的认可。

@#@@#@二、指导思想@#@本年度是贯彻落实各级教育部门十二五规划第二年，也是学校文化建设的关键年，更是学校素质教育成果的攻坚年。

@#@依据校情，学校将以党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻素质教育工作会议精神，进一步解放思想，加强管理。

@#@以学校文化的力量管理人、教育人、熏陶人，构建学校文化建设新机制。

@#@促进学校内涵发展，形成人文管理、民主管理、规范管理有机统一独特的学校管理文化，用心打造“鹤山”教育品牌。

@#@@#@三、工作目标@#@

（一）整体目标：

@#@@#@本学期，学校提出了“三全”、“三还”的素质教育工作总体目标。

@#@即：

@#@全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生；@#@把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。

@#@与此同时，学校将以《山东省普通中小学基本规范》和《宁阳县小学教学管理规范实施细则》为标准促使德育工作科学化、教学管理规范化、师资建设层次化、学生素质优良化，全面提高教育教学水平。

@#@努力落实“自信培养的基地，人格升华的摇篮”这一办学理念，凸显自信教育学校办学特色，打造“双九百星”特色育人管理品牌。

@#@@#@

（二）具体目标：

@#@@#@1、学前教育工作。

@#@认真贯彻《学前教育法》规范管理，稳步提高幼儿入学率，学前1年幼儿入园率达到100％，学前3年入园率达到95％。

@#@@#@2、德育管理工作：

@#@实施德育管理“双九百星”工程（1.自主管理我能行；@#@2.行为规范我能行；@#@3.刻苦学习我能行；@#@4．讲究卫生我能行；@#@5.个性发展我能行；@#@6.文明礼仪我能行；@#@7.安全教育我能行；@#@8.学法守法我能行；@#@9.传统美德我能行）。

@#@健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。

@#@教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，并开展丰富多彩的校园文化活动，使学生在活动中健康发展。

@#@另外，积极贯彻市、县教育局关于加强中小学文明礼仪教育工作的指导意见，积极通过课堂、班会、实践活动等多种方式开展文明礼仪教育，教育学生掌握文明礼仪知识，践行文明礼仪，提高文明素质。

@#@使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。

@#@@#@3、教育教学工作：

@#@紧紧围绕宁阳县中小学教师教学技能达标训练方案，扎实开展教师教学技能达标训练、评比活动，确保首批验收教师达标率为100%。

@#@加强课堂教学三环节教学改革实验研究，以学科教研组为单位，定时扎实组织课堂教学观摩学习、研讨交流活动。

@#@落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置因地制宜开展教学活动，不随意增减课程和课时。

@#@在提高教学质量的同时开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。

@#@教学常规管理做到“严恒细实”的要求，进一步加大电子备课的研究与实施的力度。

@#@确保教学质量在全乡前两名、力争全乡综合成绩第一名。

@#@@#@4、队伍建设工作：

@#@坚持以人为本，抓好“人才递进”工程的落实，努力提高队伍素质。

@#@加强师德建设，纯洁校风，打造“爱校、爱生、敬业、奋发有为”的校集体。

@#@@#@5、学校创建工作：

@#@依托“自信培养的基地，人格升华的摇篮”这一特色办学理念，继续开展师生“双九”系列活动，用活动带动行动，用活动落实理念。

@#@树立名品意识，做到“人无我有、人有我优、人优我精”。

@#@落实好各项创建工作的实施，本年度学校将积极创建市级“双百示范校”、县级特色学校、普及普通话示范学校、健康示范学校、无烟学校，努力提升学校的办学知名度，打造鹤山教育品牌。

@#@@#@6、安全卫生工作：

@#@加强安全工作力度，继续打造平安校园，卫生校园，提升校园的文化品味。

@#@@#@7、目标管理落实：

@#@严格贯彻《鹤山乡教办关于实施岗位目标责任管理的意见》要求，强化目标责任制落实，实施精细化管理，深化管理体制改革，逐步实施“人本化”管理体制，增强教师育人的使命感，造就互相理解，团结合作的工作环境，达到高效、高质量的工作目标。

@#@@#@8、体育艺术工作：

@#@认真开展好阳光体育活动，切实提高学生综合素质，认真落实开展“体育艺术2+1活动”。

@#@本学期，学校将引导学生在全面发展的基础上发展特长，学校成立乒乓球、篮球、、田径、绘画、音乐、十字绣等各类兴趣小组，发展学生的个性和特长。

@#@特别是，进一步加强学校县级重点体育项目（乒乓球）建设，落实各项制度和经费，加强训练，力争在县乡比赛中取得优异成绩。

@#@@#@9、毕业班工作：

@#@教育质量是一个学校赖以生存的重要依据，而毕业班是一个学校对外辐射的窗口直接影响到学校的声誉。

@#@新学期，学校将进一步强化培优转差工作，确保巩固率、合格率百分之百。

@#@@#@10财务管理工作：

@#@严格按照义务教育经费保障机制，重点做好创收节支，校产保管工作，提高后勤服务水平。

@#@加强后勤队伍建设，确立育人观念，提高合作意识，提高服务水平。

@#@@#@11、信息化建设工作：

@#@严格贯彻《泰安市教育局关于进一步加强全市教育信息化建设的意见》，加大教育信息化推进力度。

@#@完善校园网建设，充实校园网内容，做好网页的开发和维护工作，扎实有效地开展各项培训工作；@#@加强硬件设备的管理，拓展信息化的应用，提高学生的信息素养和教师的专业水平。

@#@@#@12、功能室管理：

@#@严格贯彻《鹤山乡教学设备管理与使用考核办法》要求，强化各种教育资源最大限度的利用，为教学服务、为教师服务、为学生服务。

@#@@#@13、开展好家长委员会工作，通过召开家长会、家长开放日、家长义教、邀请家长参与学校管理、板报等宣传阵地，发挥宣传教育功能，促进家校共育。

@#@@#@14、依据《鹤山乡教育系统关于开展“六进”体验推进“幸福教育”集中活动的意见》和《宁阳县教育局关于落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见》要求，结合学校实际，认真开展各项活动，切实提高办学水平，转变干部教师工作作风，办人民满意教育。

@#@@#@四、主要工作及措施@#@

（一）德育工作：

@#@@#@德育工作是学校工作的重中之重。

@#@因此，我校德育工作的总体目标是：

@#@健全德育网络，增加德育实效性，多渠道地进行德育教育。

@#@一是充分利用校园环境，发挥隐性教育功能；@#@二是充分利用课堂教学，积极实施“文明礼仪、语言交际能力培养、卫生习惯养成”三项内容为重点的“中小学生文明素质提高工程”；@#@三是以学生出现的问题为突破口，达到“四化”要求，即日常行为规范经常化，德育活动系列化，学生日常管理自主化，文明礼仪层次化，努力达到德育网络化、系统化、科学化；@#@四是以“抓常规促养成，以活动促发展”为工作思路，突出“我能行”的德育工作特色。

@#@@#@1、加强领导、完善德育教育网络。

@#@成立以校长为组长的德育工作领导小组，制定德育工作计划，发挥立体化网络功能。

@#@@#@校内网络为：

@#@校长——政教处、少先队——任课教师、班主任三级立体德育网络，两条主线相互协调、齐抓共管。

@#@@#@校外网络为：

@#@学校——家庭——社会活动，使德育向社会延伸。

@#@@#@2、开发“双九百星”养成教育系列活动校本课程。

@#@@#@3、制定各种班级学校常规和各种评价办法，以评价促养成。

@#@@#@4、利用校会、班会、国旗下讲话和其它德育活动，对学生进行时事教育、安全教育、理想教育和心理健康教育。

@#@@#@5、建立健全各级学生管理网络，达到学生管理自主化要求，培养学生自我管理、自我教育的能力。

@#@@#@6、充分发挥舆论阵地作用，发挥手抄报、红领巾广播站、黑板报的宣传作用，推动典型带动作用。

@#@@#@7、积极开展“双九百星”等评选活动，调动师生积极性。

@#@@#@8、制定《班级工作量化方案》，由政教处、少先队一日多查，一周一量化，一总结，并做好详实的记录，根据量化成绩，一月评一次先进班级，并颁发流动红旗，班主任工作的成绩与教师的量化奖惩挂钩。

@#@@#@9、充分利用社会、健康等学科，渗透人口与青春期教育，使学生树立正确的人口意识，使学生掌握青春期男女生理变化及青春期的卫生，合理安排营养。

@#@@#@

（二）教学工作：

@#@@#@教育质量是学校的生命线，是学校的立校之本、生命之源。

@#@本学期教学工作的总体目标是：

@#@大力推进素质教育，开全课程，开足课时，积极探索各科教学实施素质教育的方法和途径，切实提高课堂教学效率，教学评价科学化，教研活动务实高效，切实减轻学生负担，提高办学水平。

@#@@#@1、形成以教导处、教研组长为主体教学管理和教研管理机构网络，明确职责，实行教学质量责教研组长负责制。

@#@@#@教研组具体落实好六个方面的工作：

@#@@#@

（1）常规学习：

@#@带领教研组老师学习贯彻学科标准、新课改理念；@#@@#@

（2）常规评价：

@#@按照周查月结的常规管理要求，对组内教师的业务工作进行评价量化；@#@@#@（3）教学研讨：

@#@每两周组织一次教学研讨活动；@#@@#@（4）学科考查:

@#@定期对教学班进行专项学科考查；@#@@#@（5）教学指导：

@#@经常性深入本组内听课，并进行座谈指导；@#@对本组内成员的业务工作存在问题，经常性的进行指导过问。

@#@@#@（6）评比任务：

@#@组织组内成员参加学校或上级组织的各类评比培训，完成本学科各项任务。

@#@@#@2、立足常规环节，注重教学实效，落实七点意见@#@

（1）提高训练质量，重视学生的技能形成。

@#@@#@

（2）加大辅导力度，重视问题反馈与矫正。

@#@@#@（3）密切家校联系，形成教育合力。

@#@@#@（4）主动开发教育资源，补充课堂信息量。

@#@@#@（5）发挥小组长的管理、带动、助手、帮扶作用，引导学生进行自我管理。

@#@@#@（6）明确每天的学习任务，按时检查任务完成情况。

@#@@#@（7）及时、快速、规范的做好单元测试、批阅、讲评与更正。

@#@（要求：

@#@每次测试的试卷必须与家长见面）@#@3、落实电子备课“123管理模式”：

@#@@#@遵循一条思路——研、省、学、改、用、思@#@落实两级监控——教导处、教研组@#@开展三项研究——学科备课展评、同课异构教研、小课题研究@#@4、有计划有步骤的扎实开展教师业务技能训练达标验收活动，做到训练过程不走过场，注重实效。

@#@@#@5、充分发挥教育评价制度在的激励和导向作用，强化质量意识，实行教学质量在评优树先中一票否决制，加强制度的执行力度。

@#@@#@6、坚持领导听课、查课制度，本着“发现问题、解决问题”思路，跟进对教师课堂的指导，从帮助者、合作者的立场与教师沟通交流，使教师获得发展。

@#@@#@8、重视学生良好学习习惯的培养，期中表彰校园之星、班级之星。

@#@@#@9、抓好师德建设，使全体教师树立“为教育无私奉献，为学校建功立业”的决心。

@#@@#@

（1）利用政治学习，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《泰安市教师行为十不准》，严禁体罚和变相体罚学生。

@#@@#@

（2）广泛开展以“爱学生”为主题的师德教育活动，加强师德建设。

@#@修订完善《师德目标责任书》、《师德量化评估》等各项规章制度。

@#@采取学生评教和家长评教等方式考核教师，达到家长、学生都满意的程度，创建教育的良好形象。

@#@@#@10、采取得力措施，制止学生辍学，努力使巩固率达到100%。

@#@要加大对《新义务教育法》《未成年人保护法》的宣传力度，依法治校，坚持学额巩固率与教师奖惩挂钩。

@#@@#@（三）体卫艺工作：

@#@@#@认真开展好阳光体育活动，切实提高学生综合素质。

@#@本学期，学校将引导学生在全面发展的基础上发展特长，学校成立乒乓球、篮球、、田径、绘画、音乐、十字绣等各类兴趣小组，发展学生的个性和特长。

@#@另外，进一步加强学校县级重点体育项目（乒乓球）建设，落实各项制度和经费，加强训练，力争在县乡比赛中取得优异成绩。

@#@@#@（四）加强校园文化建设@#@进一步强化“校园文化是学校管理的灵魂，教职工行动准则”的意识，认真落实《中小学校园环境管理暂行规定》，从净化、美化、绿化入手，进一步改变校容校貌，加强室内文化的开发和利用，利用空闲墙面，书写名言、警句和有教育意义的宣传标语，最大限度地发挥环境这种隐型教材的作用。

@#@积极筹措资金，进行南校教学点没绿化工作，为教学点师生创造良好学习和工作环境。

@#@@#@（五）学校安全工作@#@1、逐步完善各种管理制度，建立健全各种组织，并通过各种形式的教育活动，对学生进行安全教育，远离毒品教育，预防艾滋病教育等，提高学生的自我防范能力。

@#@@#@2、坚持“安全第一，预防为主”的方针，做到警钟常鸣，常抓不懈，时时刻刻不放松。

@#@重点防范危及师生安全的危房倒塌、食物中毒、交通、触电、溺水等事故，建立完善传染病预防和监控机制，确保师生的身体健康。

@#@@#@3、坚持周查月报制度，坚决实行责任追究制，对学校安全工作的整体情况，存在的安全隐患，学校安全工作小组将每季度进行一次检查，并不定期进行抽查。

@#@把安全工作责任做好系列分解，分工到人、责任到人、奖惩到人，并认真搞好自查，每月上报一次自查情况，对出现事故、隐瞒不报者，学校将根据所产生的影响，逐级追查并严肃处理责任人。

@#@@#@4、加强安全预警机制，配合公安、综合治理等部门，加强群防群治，严厉打击扰乱学校治安的违法犯罪活动，维护好学校及周边秩序，为青少年健康成长创造良好的社会环境。

@#@@#@（六）档案工作@#@学校成立档案工作领导小组，分工具体，责任明确，并设立专人负责档案工作，严格执行各项管理制度，与学校档案管理工作人员签定年度工作目标责任书，学校档案工作领导小组分期中、期末两次对档案工作进行全面检查，档案员的管理成绩与纳入教师考核量化，认真做好各项档案管理工作。

@#@@#@（七）党支部工作@#@积极做好党支部工作，不断加强党的组织领导，抓好党员的学习提高，坚持上好“三会一课”，深入持久抓好保持共产党员先进性教育活动，加强对青年教师的培养教育，成熟一个发展一个，教育党员在教师面前做表率，发挥好党支部的战斗堡垒作用。

@#@@#@（八）成、幼教工作@#@成教工作以创建市级规范化成教学校为目标，开展技术培训，更好地为群众全面建设小康服务。

@#@幼教工作以创建市级规范化幼儿园为目标，加强管理，提高幼教教质量。

@#@@#@（九）功能室管理及信息化建设：

@#@@#@严格贯彻《泰安市教育局关于进一步加强全市教育信息化建设的意见》和《鹤山乡教学设备管理与使用考核办法》要求，强化信息化建设和各种教育资源最大限度的利用，特别是功能室和各种器材的使用问题，坚持“边建设、边应用”的原则，让这些功能室充分发挥其功能，为教学服务、为教师服务、为学生服务。

@#@@#@（十）加强经费管理，搞好后勤工作@#@严格经费管理，坚决杜绝挪用经费、滥用经费现象。

@#@继续实行批款制度，搞好资金预算，提前上报批款计划，要继续发扬勤俭办一切事业的精神，厉行节约，勤俭持校，把有限的资金用在最需要的地方。

@#@实行办公用品统一购买，必须请示批准后方可购买。

@#@@#@（十一）进一步做好计划生育工作@#@1、做好计划生育工作，认真落实《教育系统履行计划生育职责责任书》和《人口与计划生育目标管理责任书》，做到计划生育率、晚婚率、统计质量合格率等项指标达到100%。

@#@@#@2、要继续搞好人口与青春期教育，并作到“六有三好”，有备课、有教材、有教师、有课程表、有测试，课堂教学好、活动组织好、教育效果好。

@#@@#@ @#@@#@五、月历表、周历表@#@学月@#@周次@#@主要工作@#@教学工作@#@政教工作@#@第一学月@#@一@#@1、学校学校工作计划。

@#@@#@2、制定学科教学工作计划。

@#@@#@3、制定完善教导处工作计划、教研组工作计划。

@#@@#@4、业务培训：

@#@县《细则》常规环节要求。

@#@@#@1.班会：

@#@学守则、学规范，做文明小学生@#@2.完成德育工作计划@#@3.制定安全工作计划@#@4.完成社会治安综合治理工作计划@#@5、迎接县安全检查@#@6、签订2014年安全责任书，学生写自保书@#@7、组织参加科技创新大赛活动@#@8.新学期安全教育@#@二@#@1、安排小课题申报。

@#@@#@2、语文学科诗歌朗诵比赛。

@#@@#@3、迎接教育部督导。

@#@@#@4、组织教师学习考核量化细则。

@#@@#@5、上交教师、领导干部任课调整一览表@#@1.班会：

@#@春季传染病防控知识教育@#@2.完成班务工作计划@#@3.下发运春季动会规程@#@4.召开街队长会议，加强街队管理@#@5.组建田径、篮球、乒乓球训练队@#@6、植树节活动@#@三@#@1、抽查学科课前预习、限时作业。

@#@@#@2、组织书法培训。

@#@@#@3、组织参加县语文优质课评选。

@#@@#@4、启动、进行全员研修工作@#@5、开展推普周活动@#@1.班会：

@#@做新时代的小雷锋@#@2.举行春季田径运动会@#@3.双九百星系列活动启动仪式@#@4.开展兴趣小组活动@#@5.自信心教育@#@6、植树节活动@#@7、三八妇女节活动@#@四@#@1、组织第一学月业务检查。

@#@@#@2、组织信息技术培训。

@#@@#@3、组织语文全员研修，参加科学、信息技术全员研修。

@#@@#@4、安排明星小记者大赛。

@#@@#@5、青年教师听评课月活动@#@1.班会：

@#@文明礼仪我能行@#@2.组织参加乡运动会@#@3.进行班级文化建设@#@4.健康教育@#@5.第一学月班级量化@#@第二学月@#@五@#@1、启动汉字听写大赛。

@#@@#@2、参加乡教学论坛。

@#@@#@3、发放单元把关手册。

@#@@#@1.班会：

@#@安全教育我能行@#@2.安全教育日活动@#@3.召开班干部座谈会@#@六@#@1、学科电子备课展评。

@#@@#@2、开展同课异构学科教研活动。

@#@@#@3、组织环保征文评比。

@#@@#@4、进行科室整治。

@#@@#@5、英语口语大赛@#@1.班会：

@#@缅怀革命先烈,弘扬爱国主义精神@#@2.清明节扫墓活动@#@3.常规习惯教育@#@4、参加乡乒乓球比赛@#@七@#@1、教师业务常规抽查@#@2、同课异构学科教研活动@#@3、举行优秀课堂教学成果、教学设计评选。

@#@@#@4、参加青年教师课堂教学研讨活动@#@1.班会：

@#@做学法守法小公民@#@2.消防安全教育@#@3.制定班主任培训计划，开展班主任培训@#@4.开展法制教育活动@#@八@#@1、单元测试情况专项调研。

@#@@#@2、科室工作检查。

@#@@#@3.编印期中考试试题。

@#@@#@4、开展学科优秀课堂教学成果、教学设计件评选活动@#@1.班会：

@#@自主管理我能行@#@2.第二学月班级量化@#@3.养成教育期中总结@#@4.个人卫生教育@#@第三学月@#@九@#@1、安排期中考务工作。

@#@@#@2、组织期中考试。

@#@@#@3、召开期中表彰会。

@#@@#@4、进行学科同课异构活动教研@#@1.班会：

@#@行为规范我能行@#@2.安全知识教育@#@3.防踩踏安全预案演练@#@十@#@1、召开学科质量分析会。

@#@@#@2、开展薄弱学科听课研讨活动。

@#@@#@3、开展专题业务学习：

@#@《不做教书匠》@#@4、参加全乡中小学生书写大赛@#@5、迎接鹤山乡学校教学视导@#@1.班会：

@#@劳动最光荣@#@2.五一劳动节教育@#@3.个人卫生教育@#@4.下发乒乓球比赛活动方案@#@十一@#@1、进行预习作业、限时作业检查。

@#@@#@2、参加乡书写大赛活动。

@#@@#@3、英语学科听课教研活动。

@#@@#@1.班会：

@#@感恩母亲@#@2.母亲节感恩教育@#@3.防地震安全预案演练@#@4.下发艺术节活动方案@#@3.班主任经验交流会@#@十二@#@1、英语中小学生单词记忆比赛。

@#@@#@2、组织品德与社会学科教研活动。

@#@@#@3、组织第二次学科电子备课展评。

@#@@#@1.班会：

@#@讲究卫生我能行@#@2.乒乓球比赛@#@3.第三学月班级量化@#@4.环保教育、节约教育@#@ @#@@#@第四学月@#@十三@#@1、语文进行中小学生习作比赛。

@#@@#@2、开展学生、家长评教活动。

@#@@#@3、进行学科同课异构活动教研。

@#@@#@1.班会：

@#@个性发展我能行@#@2.除草@#@3.召开班主任会议@#@4.文明礼仪教育@#@5、参加乡艺术节开幕式暨合唱比赛@#@十四@#@1、评选校园师德明星教师。

@#@@#@2、组织学科考查。

@#@@#@3、统计学科教学进度。

@#@@#@1.班会：

@#@阳光体育我能行@#@2.六一儿童节活动@#@3.举行艺术节活动@#@4.爱护公物教育@#@十五@#@1、开展如何上好复习课学科教研活动。

@#@@#@2、准备小课题达标验收活动。

@#@@#@3、开展优秀教学课件征集活动。

@#@@#@1.班会：

@#@爱护眼睛，保护视力@#@2.全国爱眼日教育活动@#@3.学生自主管理情况调研@#@4.对阳光体育开展情况进行调研@#@十六@#@1、制定复习计划。

@#@@#@2、随堂听复习课活动。

@#@@#@3、组织优秀校本课程评比。

@#@@#@4、进行复习课研讨活动@#@1.班会：

@#@传统文化教育@#@2.父亲节感恩教育@#@3.第四学月班级量化@#@4.防溺水安全教育@#@第五学月@#@十七@#@1、组织期末模拟测试。

@#@@#@2、检查学科复习备课。

@#@@#@1.班会：

@#@勤奋学习我能行@#@2.校园百星评选@#@3.班务工作总结@#@4.德育材料归档@#@十八@#@1、安排期末考试工作。

@#@@#@2、进行工作总结。

@#@@#@1.期末班级量化@#@2.假期安全教育@#@3.德育工作总结@#@";i:

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