六年级语文阅读训练及答案Word文件下载.docx
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________和________。
②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。
写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？
重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。
【答案】
（1）A；
B
（2）跳绳；
踢毽子；
竹毛管；
做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。
重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）AB
（2）跳绳、踢毽子、竹毛管、做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）这道题是按短文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．阅读下文，回答问题。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传（chuà
n
zhuà
n）》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大（慨
概）是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣（zǎo
zhǎo）地看一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi
á
i）打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（1）选择文中正确的读音和字。
水浒传________（chuà
n）
大________（慨
概）
囫囵吞枣________（zǎo
zhǎo）
挨________（āi
i）
（2）在文中在找出下列词语的反义词。
简单——________
认认真真——________
（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。
（4）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。
（5）用小标题概括这一段话的内容：
________。
这一段话表现了鲁迅先生________的品质。
【答案】
（1）zhuà
n；
概；
zhǎo；
á
i
（2）复杂；
马马虎虎
（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
（4）“哈哈！
还是我的记性好”
（5）谈《水浒传》；
关爱孩子
（1）多音字结合词义确定其读音，大概的概是木字旁。
（2）先理解词语的意思，根据意思找出和它意思相反的词语。
（3）仔细阅读文章，本题可以从“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
”这句话找到答案。
（4）本题可以从“伯父摸着胡子，笑了笑，说：
‘哈哈！
’”这句话中找到答案。
（5）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进行概括。
（1）zhuà
n、概、zhǎo、á
（2）复杂、马马虎虎
（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
（4）“哈哈！
（5）谈《水浒传》、关爱孩子
【点评】
（1）此题考查对字音字形的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查反义词的理解能力。
做题时要先理解所给词语的意思，然后再从文中选出和它意思相反的词语。
（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
（5）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。
3．阅读《开国大典》选段，完成练习。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（1）用横线画出这段文字的中心句。
（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。
（3）用波浪线标出文中的一个比喻句:
________，
这个句子把________比作________，把________比作________。
【答案】
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总；
分；
工人；
农民；
主力
（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
；
人群；
海洋；
翻动的红旗；
波浪
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）考查总分结构式。
总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。
（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总、分、工人、农民、主力
（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪；
波浪
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
4．阅读文章，完成试题。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。
战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
（1）读出划线句子，从中可以看出郝副营长是一个什么样的人。
（2）读最后一个自然段，战友指的是谁？
作者看到华灯想起这位战友是因为什么？
【答案】
（1）舍人为己，做事干净利落。
（2）郝副营长；
他因为点灯而牺牲
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．课文梳理
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的yí
tǐ_____躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūi
dà
o_____他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的wà
luá
n_____挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的
aì
fǔ_____了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（1）在拼音旁的括号里写出词语。
yí
tǐ________
zhuī
o________
wǎn
liá
n________
aì
fǔ
________
（2）片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？
（3）写人们送来的挽联多的词语是________和________。
写人们送来的花圈多的词语是________和________
【答案】
（1）遗体；
追悼；
挽联；
爱抚
（2）前来吊唁的人多、送挽联花圈的多、来吊唁的人很悲伤。
（3）数不清；
挂满；
堆满；
大大小小
（1）考查的是对拼音的掌握
（2）考查的是鲁迅先生受人爱戴的原因，（3）考查的是词义。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
6．理解感悟（文章阅读）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（1）这段文字写的是？
（2）写出具体描写地球美丽壮观的句子。
（3）这段话中将地球比作________和________，说明它的________，表达出对地球的________之情。
（1）宇航员在太空看到的地球的样子
（2）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（3）摇篮；
母亲；
可爱；
赞美
（1）本文写的是宇航员在太空看到的地球的样子，
（2）考查学生地球壮观的句子是那句话，（3）考查学生这段话将地球比作什么。
7．阅读短文，回答问题。
麋鹿
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。
一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。
黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
这里生活着世界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一种。
它的外形很奇特：
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。
我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。
雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩。
据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。
1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。
从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。
至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。
1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。
从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。
（1）麋鹿的外形很奇特，被称为“四不象”。
具体是指（
）
A.
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴
B.
角似鹿，面似捉，蹄似马，尾似驴
C.
角似鹿，面似驴，蹄似马，尾似牛
D.
角似鹿，面似马，蹄似驴，尾似牛
（2）下列哪一个不是麋鹿的生活习性？
（
）
麋鹿的自然繁殖力很低，怀孕期超过九个半月，每胎仅产一仔；
麋鹿是一种草食性哺乳动物；
麋鹿的毛色随季节的变换而变化；
所有的麋鹿的角都比较长，每两年脱换一次。
（3）“这里生活着世界上最大的麋鹿群”中“这里”是哪里？
（）
江苏大丰地区；
黄土高原地区；
北京南郊地区；
黄河沼泽地区；
（4）传说麋鹿是《封神榜》中一个人物的坐骑。
这个人是哪一位？
姬发；
姜子牙；
哪吒；
黄飞虎；
（1）A
（2）D
（3）D
（4）B
（1）本题考核学生直接提取信息的能力。
课文第二节中有直接的描述，学生可以直接找到所需要要的资料。
（2）本题考核学生提取信息的能力。
课文第3-5小节中有直接陈述的句子，学生在阅读中可以直接找到相应的资料。
（3）本题考核学生直接提取信息的能力和简单的推理能力。
在文本第一节中有这样的故事场景（地点）的直接描述——“这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。
黄海滩涂……理想场所。
”学生在所读的文章中可以相对应地找到资料，联系上下文，很容易推断出正确的答案。
（4）本题考核学生直接提取信息的能力。
课文的第二小节有“我国古代神话小说《封神榜》中把‘四不像’当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
”这样明确的论点，学生可能在课文中直接找到所需要的资料。
8．阅读下文，回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话描写的是________的美丽风光。
（2）找出文中的比喻句，用“________”画出来。
（3）哪句话表达了作者的心情？
用波浪线画出来。
（4）最后一句的作者这样写是为了说明（
）
草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
【答案】
（1）草原
（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解最后一句，比较判断正误。
（1）草原
（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（4）B
（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（4）此题考查学生对最后一句的理解的能力。
二、习作作文
9．题目：
留在我的记忆深处
要求：
①把题目补充完整，再写作文；
②写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字迹要清晰工整；
③如果要在作文中写校名，人名请用×
×
代替；
550字左右。
【答案】【参考例文】
留在我的记忆深处
打开尘封记忆的大门，随着长廊一直走到我记忆深处，在“人物”这一书架上，我看到了那个他，噢！
事情虽过已久，我却不能忘记他，他，那颗明亮的星星镶嵌在我人生的天空，一直给我指引正确的方向！
那一幕，清晰地浮现在我的脑海中。
还记得，那是一个原本晴朗的日子，我打算乘坐公交车到距离我家较远的图书馆还书。
身穿一件新T恤，配着一条中裤，手里握着一本故事书，我就蹦蹦跳跳地出发了。
刚到公交车站，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。
这是，一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤上去，我也不甘示弱地冲了过去。
汽车起动了，我也找到了一个好座位。
天顿时哗啦啦地下起大雨，我心想：
幸好上了车啊，不然就变成“落汤鸡”了！
这时，我发现我手中紧握的书不见了，便条件反射地大喊一声：
“糟糕！
我的书呢？
”车上的乘客被我这样突如其来的一叫吓了一跳。
“小妹妹，你丢失了书吗？
”我听见一把亲切的声音。
“是啊，那是向图书馆借来的，可能刚上车时不小心丢失了，真倒霉！
”我回答道。
这是哪位公交车司机的问候，我从车子的到后镜看到了他的模样：
一双炯炯有神的眼睛，较浓的眉毛，矮矮的鼻梁，头上已经长出几十条银丝，大概40来岁的样子，看上去很祥和，他会帮我吗？
车一到站，我不管雨下得有多大，一头便钻进风雨中，大风大雨把我笼罩着，我模糊地听到一把关切的声音：
“小妹妹，别跑了，让我把车退回去就好了！
”可能是这场大雨替我谢绝了这份好意，我并没有停下脚步，反而跑得更快，额头上的不知是雨水还是汗水。
我跑回了上一个站，只见我的书静静地躺在路边，被雨水打湿了，我马上去把它捡起来，轻轻擦掉封面的雨水。
我的衣服湿透了，正准备冒雨回家。
这时，我的前方停着一辆公交车，那位司机伯伯微笑地看着我说：
“上车吧，来擦擦身，雨停了再回去！
”显然，他还是把车推回来了，我热泪盈眶地上了车。
一位阿姨对司机不满地说道：
“不到总站，怎么可以退回来？
”司机伯伯淡淡地说：
“难道你能看着一个小女孩被大雨淋湿后再吹风吗？
那会生病的。
在我记忆深处，那位司机伯伯的形象依然高大，他教会我要设身处地地为人们着想，要理解别人，热情地帮助别人。
啊！
他的行为多美，他的心灵多美，他是我人生道路上的引路人！
10．你一定看过超人、蜘蛛侠等科幻电影吧，你想象中未来的生活是什么样子的呢？
题目：
未来的
（房间、课堂、车、水果……）；
字数400左右。
【答案】【参考例文】
未来的五彩水果树
未来的2110年的一个夜晚，从ab城里传来了一阵响亮的欢呼声：
“我成功了，我成功了！
正看着电视的妈妈闻声赶来。
qq用手指着一颗棕色的种子说：
“妈妈，我制造出了一颗五彩水果树啦！
”“什么，那不是一粒种子吗？
”妈妈疑惑的问。
qq急忙说：
“不对，妈妈，你不要小看它
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