小学一年级艺术课教案Word文档格式.docx
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教师讲述一个关于书包的故事：
包括各种文具之间的故事。
引发学生对亲
人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。
3、准备：
1/教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文具的轮廓。
每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。
2/把文具制成头饰。
3/请部分同学向大家介绍自己的用途。
4、表演：
1/分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。
2/分组上台表演。
3/教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。
如：
角色的意识；
表情；
角色语言；
动作等，进行随机引导。
4/即兴鼓励和表扬。
5/拍摄记录学生的表演游戏。
《能干的双手》（一册艺术课教案第五课）
5-1课题：
漂亮的小手绢
让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。
1、劳动观念的培养。
2、设计小手绢中学会点线面。
色彩、构图。
3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。
教具准备：
手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。
歌曲录音带、白纸、彩纸、剪刀第一课时一、导入：
用游戏方式导入叠手绢:
大家看，老师手里拿的是什么？
对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？
谁发现了？
哦.同学们观察的真仔细。
你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。
[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？
别告诉我，用你的小手来说话。
请拿出你的小手绢，快快让它变花样。
二、游戏：
在音乐中玩叠手绢游戏。
[放录音]有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流一下……。
其他的小朋友可要加油喽！
你愿意为谁加油？
请喊出它的名字来为他加油。
一二，xxx快快快，xxx快快快。
（灵活掌握）
三、欣赏：
欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。
四、学唱歌曲《洗手绢》
1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？
（）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？
看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。
让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。
（听录音范唱）
2.你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？
（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。
3.谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？
（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
（）1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？
歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
（）2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？
3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
4.跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌第二课时
一、设计小手绢。
1.同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。
你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？
那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。
2.用剪纸的方法来制作小手绢：
1、剪出小手绢的外型。
2、剪四角花纹3、设计中心花纹。
二、手绢作品展示
三、课堂拓展：
教师介绍舞台表演用的八角手绢。
这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？
（）它是由8个角组成的，所以它它是由8个角组成的叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到。
种5--2课题：
有趣的瓜果
1.根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的乐趣。
2.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。
3.培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。
教学重点：
舞蹈中手形的运用。
教学难点：
瓜果夸张有趣的卡通造型。
教学准备：
歌曲录音带，多种瓜果实物。
彩纸、剪刀。
橡皮泥第一课时一、游戏：
1.《猜猜我是谁》1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。
2.老师出示实物。
让学生分别说出它们的特征：
形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。
二、欣赏：
p28的学生作品和老师哦带来的作品（画和彩泥制作）归纳制作水果作品要抓住以下几方面来制作：
色彩：
鲜艳、造型：
有趣、夸张（可以做上五官、四肢……）三、制作：
学生个人制作：
要求用彩泥制作1—2个水果。
制作方法：
刻、挖、粘贴、切等四、表演：
《瓜果王国表演赛》
1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：
如：
“我是瓜果大王，因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴……”2、老师和学生进行点评。
四、显示作品摄影留念。
五、小结：
欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。
第二课时
一、水果绘画作品展览。
二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：
《冬瓜和南瓜》2、听赏歌曲
3、读歌词，理解歌词内容4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习6、歌表演练习（分男女声）三、情景表演：
1、老师作串联：
喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。
植物的生长离不开那几样？
“阳光泥土水分养料”5--3课题：
我们的双手会表演
1.通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识和愿望。
2.培养学生的表演能力。
歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈是学习和编排。
教学难点：
培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。
教学准备：
教具：
录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。
学具：
彩纸、彩笔。
第一课时
一、导入：
1.讨论手的功能：
1/看看自己的手，说说自己的手。
（男女各一个）2.做一做：
劳动的：
扫地、浇花、洗手绢。
学习的：
写字、打电脑、打算盘。
生活的、工作的、体育的、艺术的。
大家将想到的动作做一做。
二、听唱
1、欣赏《孔雀舞》了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。
2、看p30手的形态，模仿练习。
3、学唱《小孔雀告诉你》
1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。
2/朗读歌词。
3/分段学唱。
4/歌曲连唱，注意语气、强弱。
三、演一演：
1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。
2、小组交流，学生评价。
四、小结：
回家找一些有关手的歌、舞、故事。
一、欣赏：
几首有关手的歌曲《我有一双勤劳的手》《劳动最光荣》《粉刷匠》二、交流有关手的故事、谜语等。
三、学习特定手语：
1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？
（用手语）2、看一段有关聋哑学校儿童手语交流的录象。
3、学几个特定的手语：
胜利团结水真棒
4、演一演：
我们都是好朋友。
1/看老师示范2/看p31分解图片，进行模仿。
3/边演边读4/小组集体表演。
四、复习：
《小孔雀告诉你》，边唱边跳。
五、画一幅手语的特写或劳动的情景。
六、小结：
讲评本单元学习出色的学生和作品。
谈谈你对自己的手的认识，对劳动的看法。
【篇二：
小学艺术一年级下册全册教案2】
《小学艺术一年级下册辅导全册教案》
课题一：
《春天在哪里》
【主要内容】讲一讲：
春天的景象
听赏：
《嘀哩嘀哩》
画一画：
可爱的春天
【教学目标】
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
【教学难点】学生表现春天有困难。
【教学准备】
★教师：
课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。
★学生：
艺术书、绘画本、水彩笔。
【教学设计意图】
通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。
并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。
【教学过程】
活动一：
1、组织学生在操场上站好上课队。
2、师生问好
寻找春天。
1、同学们，你们听这是谁在叫？
（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。
）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。
2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？
通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。
3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。
春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。
活动二：
1、带领学生在校园里观察春天。
（建议：
教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。
（1）天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
（2）春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
（3）春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；
（4）春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；
（5）春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；
（6）春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；
（7）春天来到了?
?
（我们身边的每一个角落）。
2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？
活动三：
拥抱春天。
1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。
同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？
2、刚才我们听到的这首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？
活动四：
画春天。
（1）同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？
让我们来给春天画幅画好吗？
建议；
让学生画春天的一个角落或春天的一景。
（2）说一说你心中的春天主要都有什么颜色？
除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。
建议：
在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。
（3）学生动手画春天
（4）教师巡回指导。
（5）作品展评。
活动五：
课堂小结。
课题二小雨沙沙
执教时间：
3月17日——3月18日
【主要内容】画一画《雨中的景象》《雨中的故事》
通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。
利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。
【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。
解决方案：
大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画雨中的故事可以作为作业留给画画比较好的同学去做。
教师：
课件、电脑多媒体教学系统、
学生：
艺术书、绘画本、水彩笔等。
注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。
通过自制打击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。
组织教学。
1、在音乐《嘀哩嘀哩》的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。
2、师生语言问好。
歌唱表演。
1、复习歌曲〈小雨沙沙〉。
3、歌表演
可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。
动手画一画。
1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。
谁来说说都有什么变化？
在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？
2、看课件学生进行描述。
同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。
3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。
引导学生讨论：
范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。
引导学生观察图片中色彩的组合。
4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。
对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。
作品展示，学生之间可以互相交流、点评。
课堂小结
表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖小红花以资鼓励。
让学生体验创作完整画面的成功与快乐。
课题三春天真美好
3月24日——3月25日
【主要内容】画一画、做一做：
春天多美好
在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。
【教学难点】
课件、电脑多媒体教学系统、录音机《春天在哪里》磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。
尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。
【教学过程建议】
*创设情境，体会春天的美：
用实物投影仪将国画《山花烂漫》投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。
教师装扮成“春姑娘”随着《春之声圆舞曲》的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：
“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？
”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，《山花烂漫》映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！
”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。
*运用语言、肢体动作感受春天的美：
“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画《山花烂漫》的欣赏中来。
学说儿歌：
xxxxxo｜xxxxxo｜
柳枝吐绿芽，迎春绽黄花，
xxxxxx｜xxxxxopara;
春风柔柔的吹，燕子把窝搭。
趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。
结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。
*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：
“同学们的表演太精彩了，让‘春姑娘’和你们一起跳吧！
”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？
”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的?
）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。
”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？
活动四：
*一齐动手，创造春天的美：
在《春天到了》的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。
（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；
还可以用皮筋将手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；
此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。
甚至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成花朵。
）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“春姑娘”、柳树等。
“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。
*通过表演，享受春天的美：
“我们的教室现在成了‘春之乐园’了！
大家还不赶快跳起来呀！
”在《春姑娘》的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享受春天的美好。
*通过交换，共享创造的乐趣：
“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的每一个角落都打扮很更美丽，好吗?
”在《春天到了》的乐曲中同学们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的赞美的或鼓励的歌词。
将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。
札记：
第三单元《妈妈的歌》
单元备课
教学内容：
1、妈妈的歌
2、小乌鸦爱妈妈
3、送给妈妈的礼物
教学目标：
重点★
难点△
★1、通过观察、欣赏、、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。
★2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。
种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。
教材分析：
妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。
艺术拓展
1、帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。
2、进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。
3、以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。
第一课《妈妈的爱》
【教学内容】：
观赏优秀作品《母亲》。
了解我国古诗《游子吟》。
欣赏：
欣赏三幅学生的作品。
欣赏舒伯特的《摇篮曲》。
【教学目标】：
*通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。
【教材分析】：
《妈妈的爱》这课内容包括、唐诗《游子吟》、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲〈〈摇篮曲〉〉。
【教学重、难点提示】：
感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉的反复记号的应用。
【教具、学具准备】：
教具：
道具：
布娃娃、课件。
铅笔、水彩笔。
【课时安排】：
1课时。
【教学过程】：
3月28日——3月29日
听〈〈天下的妈妈都是一样的〉〉歌曲进教室。
教授新课：
导入新课：
（出示课件----母亲）
教师提问：
“你们看图中有谁？
”
学生回答：
“有一位妈妈，还有一个小宝宝。
“他们在干什么？
“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。
教师总结：
“这幅画是作者余秀娟所画的。
名字叫母亲”。
年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，，一只手里拿着一个玩具-----布老虎。
而另一只手摇着精致的摇篮。
可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。
”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。
”同学们哄着你入睡的情景。
如果有你能不能表演一下？
学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。
朗读古诗《游子吟》：
过渡语：
“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。
在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗〈〈游子吟〉〉吧！
”（板书〈〈游子吟〉〉）
教师简析古诗。
教师边读古诗边简单的表演。
范读完后解释：
孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？
只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。
这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱。
学生朗读。
在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。
创造二声部。
请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。
两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。
或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。
欣赏作品。
用电脑出示三幅作品————〈〈妈妈的爱多温暖〉〉、〈〈谢谢您给我的爱〉〉和〈〈我也会照料小宝宝〉〉说说你喜欢这三幅中的那一幅？
为什么？
（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。
第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，所以起名叫〈〈谢谢您给我的爱〉〉。
第三幅与我们刚学过的〈〈小宝宝睡着了〉〉一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉的样子。
画面很有内容，颜色鲜艳。
欣赏舒伯特的〈〈摇篮曲〉〉：
初听世界名曲〈〈摇篮曲〉〉熟悉一下歌曲的内容。
用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。
跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。
哼唱时情绪要充满温暖与抚爱。
完整的欣赏全曲。
【篇三：
一年级上艺术教案】
艺术第一册全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
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