人音版小学音乐五年级下册教案 全册.docx
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人音版小学音乐五年级下册教案全册
人音版小学音乐五年级下册教案
第一课春意《小鸟小鸟》
主备人:
时间:
课型:
综合
一、教学目标
１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。
２、通过学唱歌曲，让他们懂得环境保护的重要性。
二、教学重点和难点
１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
２、对学生进行环保教育。
三、教具准备
钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。
四、教学过程
一、创设情境
1、今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！
（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。
2、今天，老师想考大家一个小问题，有很多词曲作家为你们小鸟创作了很多的歌曲和乐曲，你们都知道哪些？
（生答）
二、寓教于乐，学习歌曲
1、同学们知道的可真多，接下来老师将带大家去一个地方，那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。
小鸟小鸟伴奏.ppt（课件一，师示唱）
你们都有什么样的感受，大家来共同分享分享吧！
（生答）你们喜欢这儿吗？
（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
2、歌曲聆听，感受歌曲
..\小鸟小鸟原唱.ppt
3、学唱歌曲
（1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
（随琴伴奏演唱）
（２）、分析学习：
接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们有没有准备好，搜索范围《小鸟小鸟》的歌词卡片，侦察任务：
歌曲旋律哪些是相同的？
比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。
（生答）
小鸟小鸟原唱.ppt
4、完整演唱歌曲
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？
快乐吗？
你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？
用什么样的情绪演唱？
（生答：
愉快、活泼）
5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情
跟录音完整演唱。
小鸟小鸟原唱.ppt
三、表现创造，开拓视野
课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育
1、看环境污染片环境污染.mpg
小鸟们多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？
2、对人类说几句话，提一些合理化建议。
四、完美结课
师总结下课。
第一课春意《春雨蒙蒙地下》
教学目标：
1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。
2、掌握曲中带有切分音的唱法。
教学难点、重点：
歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
教学准备：
钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。
教学过程：
一、创设情境
1、分角色复习歌曲《小鸟小鸟》
师放伴奏带《小鸟小鸟》，营造春天的气氛。
2、导入新课：
师|：
刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？
（愉快的、高兴的……）
所感受到的春天是怎样的？
（美好的、春光明媚的……）
那么天气是不是一直都这样好呢？
生：
还会下雨
教师：
那么你喜欢什么样的雨呢？
你能用手上的道具模仿一下吗？
2、师：
春天下雨好吗？
大地呈现出什么美景？
师生交流
二、寓教于乐、学习新歌：
1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
春雨蒙蒙的下伴奏.mp3
这首歌给你什么样的感受？
要用什么样的感情来演唱它？
教师小结：
春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快。
2、读歌词：
下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！
大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？
我们能读得更好听点吗？
春雨蒙蒙的下原唱.mp3
3、再听歌曲：
这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？
一会提出来。
（再听歌曲，学生说说难唱的地方）
原唱.ppt
4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。
5、学唱歌曲：
注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，我们把这种情况称为弱起小节，我们该唱得强还是弱？
（弱）
听老师先打一拍之后我们再接上去唱。
（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。
7、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲
原唱.ppt
8、。
学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。
伴奏.ppt
9、
三、创造表现歌曲：
1、学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：
让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。
（歌曲的表现以学生为主，如：
学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）
四、完美结课：
春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己象春天的小树一样茁壮成长！
第二课欢乐的村寨《巴塘连北京》
教学目标：
1、通过聆听、感受、表演等实践活动，增进学生对藏族的了解和对藏族民歌的喜爱。
2、引导学生以优美的歌声唱好《巴塘连北京》，表达藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
3、找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。
能试着唱出第二乐句曲调。
教学重点：
学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。
教学难点：
准确唱好一字多音。
教学准备：
多媒体课件钢琴打击乐器等
教学过程：
一、创设情境
（播放歌曲《天路》片段）：
天路.mp3
1、思考：
这首歌曲叫什么名字？
歌曲唱的是哪个民族？
（聆听歌曲）
2、对于藏族你们有哪些了解？
二、寓教于乐、学习歌曲
1、聆听歌曲《巴塘连北京》（课件播放乐曲）
请听一首藏族乐曲，听音乐的速度和情绪怎样？
巴塘连北京原唱.mp3
2、了解歌曲内容和背景，揭示课题。
听老师为你们演唱，仔细听歌曲唱了什么？
巴塘连北京原唱.ppt
3、再听一遍歌曲，边听边跟着拍手伴奏。
巴塘连北京原唱.ppt
仔细听，哪一句出现了切分音？
。
4、师哼唱并在黑板上画旋律线。
听老师用“lu”哼唱一遍，边听边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。
巴塘连北京伴奏.mp3
5、学生跟琴哼唱旋律。
再次聆听，大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？
巴塘连北京原唱.ppt
看看我们刚才画的旋律线，他们的形状象什么？
看着这条线，一起用“lu”来哼唱。
6、学习第二乐句。
通过哼唱，大家可能觉得第二乐句比较难唱，为什么会这样呢？
一起来看看歌谱：
这句音的跨度较大，节奏富于变化，所以比较难。
教师视唱；学生视唱；师生接唱练习。
7、填唱歌词
加上歌词试着唱一唱。
歌中出现了许多一字多音的情况，所以唱起来要特别注意字和音的对位。
注意唱好“巴塘北京紧相连”这句歌词。
巴塘连北京原唱.ppt
配唱歌词；完整演唱；多种形式演唱。
巴塘连北京原唱.ppt
三、创造表现：
学生讨论：
教师小结：
青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。
每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
它是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
四、完美结课：
今天我们一起领略了藏族歌的魅力，感受了载歌载舞的快乐。
在今后的学习中，希望大家能够继续喜爱丰富多彩的民歌。
第二课欢乐的村寨《迷人的火塘》
一、教学目标：
1、学唱歌曲《迷人的火塘》，学生初步掌握歌曲的第一声部。
2、介绍侗族人文知识，开阔学生视野，激发热爱之情。
3、认识切分节奏的另一种形式，会用身边的打击乐器敲主要的节奏。
二、教学重点：
以快乐的情绪学唱歌曲。
了解侗族的风土人情，拓展学生音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点：
侗族音乐风格XXXXX·的节奏特点。
四、教学用具：
多媒体课件、打击乐器、电子琴
五、教学过程：
一、创设情境
1、播放《爱我中华》，创设音乐情境：
师：
知道这首歌曲的名字吗？
刚才的视频给你印象最深刻能说说吗？
（因为主要播放了各个民族的服装，学生肯定会谈到少数民族的服装）
从刚才的画面里你发现他们的服饰有什么特别吗？
我们的祖国是个多民族的国家，知道有多少个少数民族吗？
同学们都去过祖国的哪些地方？
今天我要和大家一起去祖国西南地区的侗族村寨走一走，看一看。
（边播放《迷人的火塘》边介绍，加深学生对歌曲的熟悉）
2、风土人情介绍
①侗族大歌（由民间歌队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐，“饭养身，歌养心，”这是侗家人常说的一句话，也就是说，他们把“歌”看成是与“饭”同样重要的事。
侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。
侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌多，谁就是有知识的人。
）
②侗族三宝（风雨桥，塔楼，凉亭）
③侗族乐器（主要介绍芦笙，让学生学吹芦笙，然后寻找身边的小乐器，把歌曲里的难点节奏拿出来试着打一打）
④侗族服饰
⑤侗族火塘（利用视频，加上歌曲的伴奏，让学生用自己创设的节奏为歌曲伴奏，使学生进一步对歌曲熟悉起来）
二、寓教于乐、学习歌曲《迷人的火塘》
师：
从刚才的介绍中，我们了解到侗族是一个能歌善舞的民族，夜晚一家人围坐在火塘旁歌唱舞蹈，是侗族人最幸福的时光。
今天这节课老师要与你们共同学习一首根据侗族民间音调创作的歌曲《迷人的火塘》。
1、完整播放歌曲，学生欣赏。
问题：
听了歌曲，你有什么最直接的感受吗？
你仿佛看到了怎样的场面？
（让学生体会快乐的情绪以及感受围着火塘边唱边舞的快乐氛围）
2、说说你对火塘的理解？
3、教师用鼓点敲出歌曲典型乐句的节奏，学生听一听、念一念。
4、让学生用“啦”音哼唱歌曲节奏。
5、教师提醒学生歌唱的要求：
上身挺起，把嘴巴打开，吐字要清晰，最重要的要面带笑容。
师弹奏旋律，让学生自己配上歌词试一试，师对难的句子再加以范唱。
（因为有了前面好几遍对旋律的熟悉，学生已经能很快把握节奏，在这样的情况下，让学生自主地来学习歌曲可能会让他们有成功的感觉）
6、用快乐的情绪来演唱歌曲。
三、创造表现：
听了你们的演唱，我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边唱歌边跳舞的情形，所以，光有歌声还不够，接下来我们来请出侗家的表演组（一组学生拿着红领巾在中间围起火塘，中间的学生扮演火苗进行舞动，一组同学用小乐器为歌曲进行伴奏，其他同学用快乐的情绪演唱歌曲）
四、完美结课：
伴随着同学们优美的舞蹈和快乐的歌声，我们的音乐课也接近了尾声。
通过今天对侗族的风土人情了解和对侗族歌曲的表演，希望同学们能热爱我们的民族音乐，做一个爱唱歌的人。
第三课幻想《小白船》
教学目标：
1、学唱歌曲《小白船》。
2、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
3、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
教学重难点：
用悠长连贯的气息演唱歌曲。
能用歌声较好地表现歌曲意境。
教学过程：
一、创设情境
有一位同学天真可爱，活泼聪明。
有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。
同学们，你们想听吗？
（教学评点：
学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才
学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）
二、寓教于乐、学习歌曲
1．听录音范唱歌曲。
听后教师提问思考：
歌曲里的小船指的什么？
在哪里飘荡？
船上有什么？
歌曲情绪是怎样的？
2．师语：
请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。
（播放《小白船》MTV）
（教学评点：
通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）
3．师语：
请同学们跟琴轻唱，细听琴音唱准旋律。
（教师弹奏，学生轻唱歌词）课件出示歌谱。
4．师语：
你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？
找出难点由学生做小老师教唱。
掌握一字多音或一音多字唱法。
如：
①蓝蓝的②银河里③船④西天
5．请同学们完整演唱
三、创作表现：
1师语：
这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？
学生发言后小结：
歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。
2．师语：
我们一起来复习一下三拍子强弱规律：
强弱弱，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。
（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）
3、歌曲表演与集体舞欣赏
师语：
月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美。
让我们一起来欣赏由小白船为伴奏音乐的校园集体舞。
（教学评点：
给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）
四、完美结课：
师总结：
《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。
老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
（播放《小白船》音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
第三课幻想《让幻想展翅飞翔》
教学目标：
１、学会用活泼的声音来演唱歌曲。
2、根据歌曲的特点来表现歌曲。
教学重点：
引导学生唱好歌曲
教学难点：
编创与活动
教学过程：
一、创设情境
谈话导入：
什么是幻想?
师生交流
教师：
幻想是人们对未来远景的一种想像。
同学们来听一听下面这首歌曲在唱什么，你就明白了。
二、寓教于乐、学习歌曲
1、聆听歌曲范唱
让幻想展翅飞翔原唱.mp3
歌曲给你一种怎样的感受？
师生交流。
1、复听歌曲
让幻想展翅飞翔原唱.ppt
讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
2、朗读歌词
3、让幻想展翅飞翔伴奏.mp3
4、跟随音乐轻声哼唱歌曲
让幻想展翅飞翔原唱.ppt
5、完整的演唱歌曲.
让幻想展翅飞翔原唱.ppt
三、创造表现歌曲。
（1）完整地唱好歌曲。
让幻想展翅飞翔原唱.ppt
（2）分组讨论：
怎样表演歌曲?
希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。
（3）分组展示。
（4）评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
小结：
发展想像，活跃思维。
四、完美结课：
幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。
希望同学们充分发挥我们的聪明才智，更好的学好本领，将来为祖国建设作出更大的贡献。
第四课四季《童心是小鸟》
一、教学目标：
珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
为自己的心灵赋予更多美好的含义，将康成长。
能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。
能用歌声表现两段曲式的对比关系。
感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。
二、教学重点：
指导学生体验和表现歌曲的情感。
用歌声表现两段曲式的对比关系。
感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。
三、教学难点：
体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。
用歌声表现两段曲式的对比关系。
教学过程：
一、创设情景
北京天使合唱团-童年.mp3
刚才我们听到的歌曲，名叫童年，童年生活是丰富的、美好的、快乐的。
师：
你们看，这位小朋友在干什么？
14.jpg
生：
吹蒲公英
师：
你吹过吗？
生：
吹过、没吹过。
引出呼吸练习
２．呼吸游戏
游戏：
“吹蒲公英”
师：
让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！
大家想想，怎样吹，蒲公英的花瓣才能均匀的飘洒在空中呢？
生：
要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。
师：
好，让我们来练一下，比一比谁吹得好。
（慢吸慢呼3次，教师指导）
３．发声练习：
师：
小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！
3/4355563︱5--︱244431︱2--︱
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（１）教师范唱学生听。
师：
这是几拍子的旋律？
生：
3/4拍
（2）学习演唱
二、寓教于乐，学唱歌曲
１．解析课题，聆听歌曲
师：
同学们，你们看这是什么？
幻灯出现许多“心”的形状。
师：
你们能给这些“心”取个好听的名字吗？
生：
“爱心”“信心”“勇敢的心”“开心”等
师：
大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。
听范唱〈童心是小鸟〉童心是小鸟.ppt
２．找不同，学唱曲谱
（１）师：
听完歌曲后，你的心情是怎样的？
生：
愉快、高兴的。
心中很快乐。
师：
那就请你用这种情绪去学唱这首歌。
（２）引导学生学习1——4句
出示前四句的节奏型：
3/4XXXXXXX0XX.XXXX—
XXXXXXX0XX.XXXX—
XXXXXXX0XXX.XXXX—
XXXXXXX0XX.XXXX—
师：
请你观察这四条节奏，找出不同的地方。
谁先来读一读不同的这一句。
师：
请全班同学边用食指敲打桌边，边读前四句节奏。
教师分句出示乐谱，学生分句听唱乐谱。
教师连贯弹奏前四句乐谱，学生小声跟唱。
学生连贯演唱前四句乐谱。
３．学唱歌曲
（1）朗读歌词理解词义
请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词。
童心是小鸟.ppt
（2）演唱歌曲第一乐段
师：
用歌声把它们唱出来，会更生动，我们来试一试吧
学生齐唱第一段歌词
指导学生用轻盈的声音演唱（注意休止符的演唱）。
童心是小鸟.ppt
师：
要想让声音轻盈起来就要注意休止符，表现出自豪的心情，（教师示范对比）我们再来试一试。
学生演唱。
童心是小鸟.ppt
（3）学习连接句：
出示连接句的乐谱和歌词
师：
你们熟悉这句吗？
（蒲公英花瓣跳舞），学生直接唱歌词
师：
让我们跟着小花瓣一起放飞我们的心，像小鸟一样飞向空中。
（4）听唱法直接进入第二乐段歌曲的学习。
教师弹唱歌词，学生小声跟唱（两遍）
师：
这里有你们认识的符号吗？
教师提示反复记号。
师：
个别句指导学生归韵：
“飞来飞—a去在四季的怀抱里。
（5）全曲连贯唱一遍，直接唱歌词。
（教师可放慢速度弹奏）
师：
你能边拍节奏边唱吗？
老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想你还可以用什么方法？
（启发学生做）
学生演唱
三、创造表现音乐
师：
你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？
生：
最后三行。
师：
那么唱到这部分，力度应该怎么样？
（强一些）声音应该怎样表现？
（充满朝气）让我们来练一练
师：
歌曲的前段与这段情绪有什麽区别？
（学生回答）
教师讲解歌曲结构。
（两段体）
学生再唱一次。
童心是小鸟.ppt
四、完美结课：
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。
愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。
童心是小鸟原唱.mp3
第四课四季《一把雨伞圆溜溜》
教学目标：
一、学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
二、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，进入夏季雨中。
1、导入：
师：
同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。
首先请大家欣赏一段视频
小城雨巷-2007春晚节目.mpg
提问：
同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？
什么情景？
生：
夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：
生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？
生：
第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》
师：
这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》
二、寓教于乐，学习歌曲
1、欣赏歌表演，感受作品。
一把雨伞圆溜溜.ppt
歌曲唱出了什么内容？
歌曲的基本情绪是什么样的？
几拍子？
指挥图式是怎样的？
师：
板书课题。
师：
总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。
唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。
复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪
一把雨伞圆溜溜.ppt
生：
复赏歌曲2遍，初步自学，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：
运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，老师用手指谱逐句解决，解决难点：
附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣
一把雨伞圆溜溜伴奏.mp3
⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。
⑵听示范演唱，学生默唱。
⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。
⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：
在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？
（引导学生自己找问题，并思考解决办法。
）
生：
第3句，切分节奏。
师：
谁来当小老师，帮他唱好这一句？
（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
师：
1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。
4、背唱歌曲
学生集体背唱歌曲。
一把雨伞圆溜溜原唱.mp3
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、创造表现
师：
同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？
生：
踏青、放风筝……
师：
夏天？
生：
游泳、捕蝉……
师：
秋天？
生：
采果子、看天高云淡……
师：
冬天？
生：
打雪仗、堆雪人……
师：
生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。
一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。
四、完美结课
齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。
一把雨伞圆溜溜.ppt
第五课你好！
大自然《田野在召唤》
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过音乐欣赏与朗读等方式，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重点：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱
4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼
教学难点：
1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识
2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》
3、八分休止符的认识与使用
4、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
一、创设情境
春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起来唱响歌曲《我
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