研究性学习课题《黄金数地应用》结题材料.docx
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研究性学习课题《黄金数地应用》结题材料
研究性学习课题《黄金数的应用》结题材料
指导老师：
国静组长：
邱春节
研究性学习开题报告
研究课题名称：
黄金数的应用
所教年班级
高二（6）班
所在学校
信丰二中
指导老师
国静
研究学科
数学生物建筑美学
课题组成成员
邱春节、朱建龙、朱恩斌、肖金、方乐乐、辉、邹明明、婷婷、阳林、施玲红、肖翔、王焕军
1、课题研究背景说明（怎么会想到本课题的）：
我们数学、物理、化学、生物及美学中都存在很多的最好、最优化的问题，如何实现最优化从而达到我们的要求，使得我们的在各方面都能取得很好的成绩？
2、研究课题的目的和意义（为什么要进行本课题的研究）：
应用广泛，如：
在艺术、生活中、建筑、及生物学等等各个学科中都有很广泛的应用。
3、课题介绍
这是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现的。
一天，毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过，被铺子中那有节奏的叮叮当当的打铁声所吸引，便停下来仔细聆听，似乎这声音中隐匿着什么秘密。
他走进作坊，拿出一把尺量了一下铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着一种十分和谐的关系。
回到家里，毕达哥拉斯拿出一根线，想将它分为两段。
怎样分才最好呢？
经过反复比较，他最后确定1：
0.618的比例截断最优美。
预期结果：
在这次研究性学习中，我们组成员互相合作，共同完成了这一课题研究。
从中我们了解到黄金数不仅仅是那简简单单的一串数字，它在美术、建筑甚至是人的饮食都可以起到作用。
那些世界建筑大师设计的作品中常常会用到黄金数的知识。
在研究中，当然也会遇到各种无法预料的问题：
刚开始，大家对于黄金数的知识都很缺乏，只是带着一份好奇去探询其中的奥秘；而且黄金数的资料学校图书馆比较缺乏，网上资料又是十分杂乱，对于信息需要筛选，留下对课题研究有用的部分。
在学习大量资料以后，我们渐渐了解了黄金数，我们惊奇地发现小小的“黄金数”竟然有这么多神奇的应用！
既然知道了，我们就更应该在生活中使用黄金数，美化生活。
研究性学习活动记录
（一）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
11月3日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
制定研究计划，明确任务分工。
形式
集中讨论
过程
由指导老师向各位成员介绍本研究性课题开展的目的、完成时间及预期成果。
组长邱春节组织成员商讨研究计划与任务分工。
结果
计划：
通过亲身体验、用心调查、全面收集、认真分析和探究实践的方法，到达研究目的。
分工：
1、由邱春节和辉两位同学到学校图书馆、县图书馆、各大书店查看和翻阅有用资料，并做记录。
2、由朱建龙、朱恩斌、肖金、方乐乐、邹明明、婷婷六位同学通过各种途径收集关于黄金数的信息（电视、杂志、网络等）并作记录。
3、施玲红负责开题报告，邱春节负责结题报告。
4、小组成员细读收集到的相关文献资料，并对收集到的关于黄金数的信息进行分门别类
5、对研究成果形成报告，并写出个人的小结与反思。
指导教师的建议和帮助
计划要切实可行，任务分工要合理、均衡。
研究性学习活动记录
（二）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
11月10日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
搜集资料
形式
查阅、搜集、汇总
过程
从图书馆查阅黄金数的相关知识，从网络搜集经典的实例，并对搜集的资料进行记录和汇总。
结果
1、老师提示平时生活中的黄金数，学生从图书馆查阅到相关知识。
2、在网络上搜集到较多典例，了解常见的黄金数的信息。
3、讨论相关资料的价值，明确下次活动的方向。
指导教师的建议和帮助
查阅资料要用心，区分有无价值，记录要简明扼要。
研究性学习活动记录（三）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
11月17日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
搜集资料
形式
查阅、搜集、汇总
过程
通过对各个行业中黄金数的应用实例、搜集的资料进行记录和汇总。
结果
1、进一步了解了黄金数相关知识。
2、搜集了丰富的黄金数应用实例。
3、互相交流，说出各自心得。
指导教师的建议和帮助
调查要用心，区分有无价值，记录要简明扼要。
研究性学习活动记录（四）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
11月24日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
访问学生或者老师，并记录情况。
形式
讨论交流，合作探究
过程
汇总收集到的相关资料，全组成员参与分类整理，并讨论交流。
结果
1、对同学及少数老师进行了访问
2、更深层的了解了黄金数。
指导教师的建议和帮助
分工合作，要有条理的进行。
分析要深入，对黄金数有个深刻认识。
研究性学习活动记录（五）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
12月1日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
带着收集的资料及总结出来的问题生物教师和物理、化学教师。
形式
汇报总结、交流反思
过程
各位成员一起去听取各位老师提出的问题，研究小组组长长进行汇报、总结
结果
1．黄金数在各个学科中都有很广泛的应用。
2．黄金数在各个学科中的应用也具有很重要的意义。
指导教师的建议和帮助
结论要记住，同时要有自己真实的体会和感受，对今后的学习和生活有作用，学会学以致用。
研究性学习活动记录（六）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
12月8日
活动地点
高二（6）班教室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
各小组成员进行反思、总结，并和大家交流
形式
汇报总结、交流反思
过程
各位成员对这次研究性学习进行总结，将自己的心得体会说出来一起交流
结果
1、应用广泛。
2、具有重要的应用价值和意义。
指导教师的建议和帮助
学会学以致用。
研究性学习活动记录（七）
课题题目
黄金数的应用
活动时间
12月29日
活动地点
语数外办公室
参加成员
研究小组全体成员及指导老师
活动容
目的
每个成员负责交一份个人小结或者心得体会，负责结题报告的同学要写结题报告，组长负责收集并整理
形式
个人独立完成
过程
每位成员借鉴别人的格式认真书写
结果
1、每位成员上交一份小结
2、组长邱春节负责与老师一起整理
指导教师的建议和帮助
改正错的，发扬对的，学会学以致用。
《黄金数的应用》研究性学习结题论
一、黄金数的“历史”
这是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现的。
一天，毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过，被铺子中那有节奏的叮叮当当的打铁声所吸引，便停下来仔细聆听，似乎这声音中隐匿着什么秘密。
他走进作坊，拿出一把尺量了一下铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着一种十分和谐的关系。
回到家里，毕达哥拉斯拿出一根线，想将它分为两段。
怎样分才最好呢？
经过反复比较，他最后确定1：
0.618的比例截断最优美。
后来古希腊美学家柏拉图将这一比例称为黄金分割律。
这个规律意思是，整体与较大部分之比等于较大部分与较小部分之比。
也就是说较大部分的平方等于整体与较小部分的乘积。
如图所示：
0.618在数学中叫黄金比值，又称黄金数。
这是意大利著名画家达.芬奇给它的美称。
其实数学上有许多几何图形蕴涵了黄金比，如五角星等。
代数上也有许多黄金数的知识，其中最有名的裴波那契数列，也就是1，1，3，5，8，13，21，34，55，89…，或许大家要问这里面没有黄金数啊，其实如果用前一项比后一项，它的比值将会在0.618上下波动。
，
，
，
，
，
，
，
，如果你有兴趣还可以算下去，最后你还会得到一个数，一个无限接近于黄金数的比值，不信你可以试一试。
二、黄金数的广泛应用
1、艺术中的黄金数
“0.618"，这个比值因具有美学价值而被古希腊美学家运用到造型艺术中，因为凡符合黄金分割律的形体总是最美的形体。
在美术史上曾经把它作为经典法则来应用。
有许多美术家运用它创造了不少不朽的著名。
例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、拉斐尔笔下温和俊秀的圣母像，都有意无意地用上了这个比值。
黄金分割对摄影画面构图可以说有着自然联系。
例如照相机的片窗比例：
135相机就是24X36即2:
3的比例，这是很典型的。
只要我们翻开影集看一看，就会发现，大多数的画幅形式，都是近似这个比例。
2、饮食、生活作息中的黄金数：
“黄金分割”的比值为0.618，它不仅是美学造型方面常用的一个比值，也是一个饮食参数。
日本人的平均寿命多年来稳居世界首位，合理的膳食是一个主要因素。
在他们的膳食中，谷物、素菜、优质蛋白、碱性食物所占的比例基本上达到了黄金分割的比值。
医学专家分析后还发现，饭吃六七成饱的人几乎不生胃病。
还有喝5杯水。
人体的水分占体重的61.8％，不计出汗，每天失去和需要补充的水达2500毫升。
其中半固体食物供给的水和人体部合成的水约1500毫升，大约占61.8％。
其余1000毫升需要补充，才能保持水平衡。
因此，每人一天要喝5杯水。
一天合理的生活作息也应该符合黄金分割，24小时中，2/3时间是工作与生活，1/3时间是休息与睡眠；在动与静的关系上，究竟是“生命在于运动”，还是“生命在于静养”？
从辩证观和大量的生活实践证明，动与静的关系同一天休息与工作的比例一样，动四分，静六分，才是最佳的保健之道。
掌握与运用好黄金分割，可使人体节约能耗，延缓衰老，提高生命质量。
3、植物中的黄金数
植物叶子，千姿百态，生机盎然，给大自然带来了美丽的绿色世界（如下图）。
尽管叶子形状随种而异，但它在茎上的排列顺序（称为叶序），却是极有规律的。
你从植物茎的顶端向下看，经细心观察，发现上下层中相邻的两片叶子之间约成137．5 O。
如果每层叶子只画一片来代表，第一层和第二层的相邻两叶之间的角度差约是137．5 O ，以后二到三层，三到四层，四到五层……两叶之间都成这个角度数。
植物学家经过计算表明：
这个角度对叶子的采光、通风都是最佳的。
叶子的排布，多么精巧！
叶子间的137．5 O 中，藏有什么“密码”呢？
我们知道，一周是360O ，360O –137.5O =222.5O ，137.5O :
222.5O ≈0.618。
瞧，这就是“密码”!
叶子的精巧而神奇的排布中，竟然隐藏着0.618。
有些植物的花瓣及主干上枝条的生长，也是符合这个规律的。
4、建筑中的黄金数
世界上最有名的建筑物中几乎都包含“黄金分割比”。
遍布全球的众多优秀近现代建筑，尽管其风格各异，但在构图布局设计方面,都有意无意地运用了黄金分割的法则,给人以整体上的和谐与悦目之美。
举世闻名的巴特农神庙也是这样一个例子，神庙外部呈长方形，长228英尺，宽101英尺，有46根多立克式环列圆柱构成柱廊。
文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。
但这些金字塔底面的边长与高之比都接近于0.618，在现代建筑中，一些摩天建筑中使用“黄金分割点”进行处理，能使平直单调的塔身变得丰富多彩；在这类高层建筑物的黄金分割处布置腰线或装饰物，则可使整个楼群显得雄伟雅致。
如举世闻名的法国巴黎埃菲尔铁塔、当今世界最高建筑之一的加拿大多伦多电视塔（553.33米），都是根据黄金分割的原则来建造的。
的明珠广播电视塔，塔身高达468米。
为了美化塔身，设计师巧妙地在上面装置了晶莹耀眼的上球体、下球体和太空舱，既可供游人登高俯瞰地面景色，又使笔直的塔身有了曲线变化。
更妙的是，上球体所选的位置在塔身总高度5∶8的地方，即从上球体到塔顶的距离，同上球体到地面的距离大约是5∶8这一符合黄金分割之比的安排，使塔体挺拔秀美，具有审美效果。
三、开展生活中实际调查的研究及成果
经过我们的讨论,我们觉得应该自己去寻找生活中的黄金数。
1、下面就是我们实地测量结果的统计表格,从中我们发现其实黄金数就在我们的身边。
只要稍微留心一下便可发现它离我们的生活有多近！
在生活中，只要我们善于观察，善于思考，将所学的知识与生活结合起来将会感到数学的乐趣，生活中处处都应用着数学的知识。
物 品
宽（cm）
长（cm）
比值
教室墙体砖块
18
29
0.621
一片叶子
0.9
104
0.6428
学 生
92
150
0.613
安中学生证
6.1
10
0.61
安中校园雕像
51
83
0.614
安中课桌
40
65
0.615
2、在实地调查、相关问题的访问、同学们之间互相交流讨论后，我们从中获得了不少的生活小知识。
如
（1）、报幕员应站在舞台的什么地方报幕最佳？
答：
根据黄金分割，应站在舞台宽度的0.618处以站在舞台长度的黄金分割点的位置最美观，声音传播得最好。
（2）、假如您打算买台25寸的国产彩色电视机，要想物美价廉，最佳价位是多少？
答：
如上所述，要想确定最佳价格，我们得知道同一品牌的最高价与最低价，然后根椐公式：
（最高价位－最低价位）×0.618＋最低价位＝最佳价位。
以下是我们的调查结果
名牌
高档的价格（元）
低档的价格（元）
最佳的价格（元）
长虹彩电
1350
1280
1320
创维彩电
1295
1100
1221
（3）、请问在夏季，人们为什么格外留恋春天的感觉？
答：
人在春季感到舒畅，那是因为这时的环境温度正好在22至24摄氏度之间，而这种气温与人的正常体温37摄氏度正呈现微妙之处：
人的正常体温37摄氏度与0．618的乘积为22．8摄氏度，人在这一环境温度中，机体的新代、生理活动均处于最佳状态。
四、问题与建设
在这次研究性学习中，我们组成员互相合作，共同完成了这一课题研究。
从中我们了解到黄金数不仅仅是那简简单单的一串数字，它在美术、建筑甚至是人的饮食都可以起到作用。
那些世界建筑大师设计的作品中常常会用到黄金数的知识。
在研究中，当然也会遇到各种无法预料的问题：
刚开始，大家对于黄金数的知识都很缺乏，只是带着一份好奇去探询其中的奥秘；而且黄金数的资料学校图书馆比较缺乏，网上资料又是十分杂乱，对于信息需要筛选，留下对课题研究有用的部分。
在学习大量资料以后，我们渐渐了解了黄金数，我们惊奇地发现小小的“黄金数”竟然有这么多神奇的应用！
既然知道了，我们就更应该在生活中使用黄金数，美化生活。
附件：
1
黄金数的感受
黄金分割在生活中非常常见，许许多多的建筑物都是利用了黄金分割。
为了使建筑物更美观、更协调，工程师们就想到了黄金分割，因为利用黄金分割的建筑物给人的视觉效果最佳。
黄金分割在每家每户都用得到，如门窗、磁砖、长方桌、电冰箱……是多如牛毛，数也数也不清。
黄金分割也给人们带来了许多方便。
人们如果想知道一棵树若干年后树枝数目，利用黄金分割来计算（n年后树枝数目/n+1年后的树枝数目）大约等于0.618这个黄金数。
生活中像雕塑、名画等许许多多看起来那么匀称、美感，就是因为它运用了黄金分割的原理。
最初听到黄金分割数的时候，我们并不知道它会和生活联系在一起，而且联系很紧密。
当我们在了解它的时候，大家都觉得很奇怪，黄金分割难道是用黄金来分的吗？
了解之后才明白，黄金分割并不是很难。
黄金分割早在公元前6世纪就已被研究出来，一直广泛应用到今天甚至未来，黄金分割还是一个古老的教学方法。
各种神奇的作用和魔力，在实际中往往发挥出我们意想不到的作用，甚至连饮食参数、睡眠时间都有0.618的存在，我们真的是越来越感到不可思议。
黄金分割真的是太神圣了，怪不得德国天文学家开普勒称黄金分割为神圣分割，我们真的是介绍不完黄金分割。
在做完这次课题之后，我们更加了解了黄金分割，它与生活的关系、与人类的关系、与大自然的关系，它真的无处不在，黄金分割真的是太神秘了，也太神圣了。
事实印证着一句格言：
生活中不是缺少美（0.618），而是缺少发现。
附件2
小组成员感言：
在研究过程中，我们分工合作，在操作电脑有困难时及时向他人请教。
很感这次研究活动，它不仅让我开拓了视野，还增长了我们的计算机知识，丰富了我们的业余生活。
更重要的是，它让我们坚信：
“团结就是力量”。
黄金分割，能让我在买东西时，知道同一种物品的最佳价位，这样真正做到了物美价廉，而且我也成为我家的购物顾问了。
做完这次活动，感觉和同学们的心贴近了，以前无非是碰头打个招呼，收作业和一些必要的谈话，而现在，大家都互相有了更近一步的了解，这些天我们都在讨论着同样的话题，形影不离，好像姐妹一样。
（1）通过这次的活动，我感受到黄金分割就在我们的身边，原本搞不懂的例子，现在通过黄金分割一算，一下子就茅塞顿开，这使我感到很高兴，原来数学离我们很近，我们无时无刻地在应用着它！
（2）还有，它使我们懂得了要了解一个知识，要从不同的角度去探索观察。
同时，也学会了将以前所学过的知识进行灵活运用。
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