秋鲁教版语文五上《开国大典》word教学设计.docx
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秋鲁教版语文五上《开国大典》word教学设计
课题
26开国大典
课时
三课时
主备
贺丽芳
教学目标
1.认识5个生字，会写14个生字，正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点
通过学习课文，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点
学习场面描写的方法。
学情分析
第一课时
一、导入新课
1.在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。
1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
（出示图片：
开国大典的情景。
）板书课题：
开国大典
2.解题：
典礼——郑重举行的仪式，你们看到过什么典礼？
（开学典礼、毕业典礼、开业典礼、结业典礼、结婚典礼等）
开国大典就是——庆祝建国的重大典礼。
请注意，“典礼”前用了一个“大”字，究竟怎样的场面可以称为“大典”呢？
我们一起走入课文。
二、初读课文
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.边读边画出生字词多读几遍，标记不理解的词语，查工具书或小组合作解决。
3.自学生字。
三、基础达标
1.出示词语指名读：
典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼。
2.小组互学难写的字，并交流识记方法。
3.完成两导两练P110初读点拨第1题和达标检测第1题。
4.同桌互判。
5.集体订正，规范写法。
特别指导“诞、奏、瞻、协”的写法。
四、再读课文
1.默读课文，力求读熟。
2.同桌互读，正音正字。
3.小组内分角色朗读。
4.抽查指导朗读。
5、整体感知
1.浏览课文，思考：
①课文是按怎样的顺序记叙开国大典的？
各记叙了什么内容？
②借助两导两练P111第2题概括课文主要内容。
③课文记叙了哪些盛大隆重的场面？
群众入场 庄严宣告 升旗鸣炮 宣读公告 阅兵式 游行 群众退场
2．汇报反馈。
①课文是按“大典前—大典中—大典后”的顺序写了“入场—典礼—阅兵—游行”等内容。
②完成两导两练P111第2题概括课文主要内容。
③学生汇报，随机板书：
用“首先——然后——接着——最后”等表示顺序的词语复述课文主要内容。
④群众入场 庄严宣告 升旗鸣炮 宣读公告 阅兵式 游行 群众退场
六、课堂小结
第二课时
一、直接导入
二、整体回顾
指名复述课文。
三、精读感悟
（一）
1.自由读1—4自然段，想一想：
大典之前，作者写了哪些内容？
2.学生自主学习
3．小组交流自学成果，认真倾听，积极吸收，重新整理。
4.集体展示
（1）随机板书：
时间
地点
出席的人员
会场的布置
群众的表现
小结:
写清楚一个典礼或活动，必须介绍清楚这些内容。
（2）在学生交流出席的人员时，师注意引读：
通过朗读，我们了解了有哪些人参加了开国大典，参加开国大典的有领导，他们是——（生读：
中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员）（这里的短语很长，教师注意指导朗读），有——（生读：
中央人民政治协商会议全体代表），也有很多群众和基层工作人员，他们是——（生读：
工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队），总数达——（生读：
三十万人），观礼台上还有——（生读：
外宾）
作者这样的描写让大家感受到什么？
（从“有……有……有……”感受到参加的人员范围很广；从“达”和数字“三十万人”感受到参加大典的人数很多。
）
小结：
你们看，参加开国大典的人员范围广，人数众多，真可谓是一个“大典”！
（3）抓住方位顺序，用简单的示意图表示出会场的布置。
如果你就是到会场来采访的一名记者，请你向全世界人民介绍一下会场的布置情况。
（4）群众的队伍陆续进入会场，有工人、农民、学校师生、解放军等，请你以记者的身份任选一支队伍向大家作介绍：
“各位观众，现在进入会场的是xx的队伍——”
（5）感情朗读：
谁能读出这种心情？
指导朗读：
要读好关键词“直奔”“赶”……男女生合作读。
男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。
（6）小结：
这么多的群众都是这么急切地盼望着开国大典的举行，为了参加开国大典不辞辛劳，足以可见热情之高，看来，这是多么隆重的典礼，这样的大典对于这些群众有着多么重大的意义！
（7）作者为什么花了那么多的笔墨来写“开国大典前”这部分内容呢？
（一是写清必须要交代的内容，二是为了突出开国大典的场面大：
参加人员范围广、人数多、群众热情高）
四、精读感悟
（二）
1．请同学们快速地默读课文第5至第14自然段，要求：
用“﹏﹏”和“﹍﹍”分别画出典礼中毛主席的动作和群众反应的语句；用“△△”标出感受较深的词语；并在旁边用一个词或一个句子写写自己的感受。
2．学生自主学习
3．小组交流自学成果，认真倾听，积极吸收，重新整理。
4.集体展示
预设一：
毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢悦起来。
①学生谈感受：
（毛主席的宣告是庄严的，声音非常的雄伟，从“一齐欢呼起来”、“一齐欢悦起来”可以感受到在场的人、全中国人民对于新中国的成立无比激动、兴奋、自豪的心情；是毛泽东带领中国共产党解放了全中国，使中国人民对生活充满了希望，所以大家十分爱戴领袖毛泽东）
②想象说话：
是啊，深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？
所以，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到——（生读：
长城内外），传到——（生读：
大江南北），还传到了哪些地方，大家作出了怎样的反应？
（传到城市、农村、学校、工厂、烈士的家里等）
③看来，就像作者所说的：
全中国人民的心都一齐欢悦起来了！
谁能读出这份欢悦？
各种形式朗读第7自然段。
过渡：
正是因为毛泽东带领大家翻身得解放，所以在欢悦的同时，大家还非常地敬佩、爱戴大家的领袖毛泽东。
其实，这种爱戴在毛泽东刚出场的时候我们就可以感受得到，谁找到了？
预设二：
：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
①你从哪儿感受到群众对毛泽东的爱戴？
（排山倒海的掌声，说明掌声响；三十万人的目光一齐投向主席台，大家不约而同地如此整齐，说明很尊敬领袖，也可以感受到典礼的盛大。
）
②随机指导朗读：
你能读出这种排山倒海的气势来吗？
你能读出这种整齐来吗？
预设三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
①学生谈感受：
领袖亲自升旗，可见对这次开国大典的重视，表明这是庆祝全中国得到解放的盛大典礼；从“一齐脱帽肃立”、“一齐抬起头瞻仰”这份不约而同的整齐可以感受到对国旗的尊敬，也是从侧面写出了典礼的盛大。
结合理解词语：
肃立——恭敬、庄严地立着；
瞻仰——恭敬地看。
②感情朗读。
③是的，这徐徐升起的五星红旗表明——（生：
中国人民从此站起来了）媒体出示：
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
这其中带着一种兴奋，带着一种激动，带着一种自豪，带着一种对未来生活的憧憬，是何等的百感交集！
谁来读这句句子？
④所以，当54门大炮的28响炮声响起来的时候，每一声炮响后，全场就响起了——（生：
一阵雷鸣般的掌声。
）
预设四：
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
①师介绍54门大炮和28响炮声的意义：
54门礼炮代表我国54个民族（我国现有56个民族，54个是根据当时的统计数字），28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年（中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立经历了28年）
②这炮声似乎在说什么？
（中国人民是坚强、勇敢的，所有的苦难都已经成为过去，今后54个民族会团结在一起，共同迎接美好的生活。
）
③现在你理解为什么起初是肃静的，后来会响起雷鸣般的掌声吗？
（起初肃静是因为对国旗的尊敬，后来群众听懂了这炮声的含义，心情无比激动、兴奋、自豪，也充满着对中国共产党的感激与崇敬。
）
④小结：
无论是领袖亲自升旗的隆重，还是三十万人不约而同的整齐，或是那雷鸣般的掌声，都让我们感受到了这是一个盛大的典礼。
预设五：
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一片掌声。
①学生谈感受：
（从“热烈的欢呼”、“响起一片掌声”等可以感受到大家对领袖的爱戴。
）
②感情朗读。
五、总结写法：
作者通过对毛泽东动作以及群众反应的细致入微的描写，把开国大典主体部分的场面写具体了，突出重点，写出了气氛，向我们展现了一个盛大的开国大典的场面，气势如虹，让人如临其境，如闻其声。
照应了课题的“大”字。
第三课时
一、导入新课
1.上节课我们学习了开国大典主体部分的内容——毛主席宣布新中国成立、升国旗以及宣读公告这部分内容，感受到了中国人民对新中国的成立激动、自豪的心情，感受到了典礼的盛大，还背诵了课文的第七小节，谁愿意展示一下？
2.学生个别背诵第七节，同桌互背。
3.这节课我们继续学习大典主体部分之后的两个场面板书：
阅兵式群众游行
二、精读感悟
（一）
1．默读第11—15自然段，划出“阅兵式”时描写毛主席动作和群众反应的语句，读读语句，说说感受。
2.学生自主学习
3.小组汇报自学成果
预设一：
毛主席首先向空中招手。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
交流：
（飞机的隆隆声是很响的，群众的欢呼声盖过了飞机的隆隆声，说明欢呼声很响；群众抛帽子、报纸和别的东西说明他们的心情非常激动、兴奋、自豪；毛主席很平易近人，首先向空中招手，也说明毛主席当时的心情很高兴。
）
预设二：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
交流：
（两个“不断”说明欢呼和鼓掌的次数多；“差不多嗓子都喊哑了，手掌都拍麻了还不能够表达自己的欢喜和激动”说明群众心中的激动和兴奋已经达到了无法比拟的程度。
）
为什么毛主席和群众都会有如此的反应呢？
再读十一至十三小节，找找原因，谈谈感受。
交流：
（从“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”、“挺着胸膛”、“像钢铁巨人一样”、“马腿的动作完全一致”、“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”、“一队队拍成人字形”等感受到人民的军队威风凛凛、纪律严明、坚强壮大，人民的幸福有了可靠的保障。
）
再回到这两处句子，现在你读懂了人们为什么如此的欢喜与激动吗？
（因为人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了保障，这里用夸张的手法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。
）
小结写法：
作者先写了阅兵式指挥官和检阅官的情况，以及总体路线，然后具体描写了每一支军队的威风凛凛、纪律严明、坚强壮大，最后还写了毛主席的动作以及群众的反应，有点有面，点面结合，也突出了重点，写出了气氛，从而写清楚了阅兵式的盛大场面。
三、精读感悟
（二）
1.用同样的方法学习“群众游行”：
划出描写毛主席动作和群众反应的语句，读读语句，说说感受。
2.小组汇报自学成果
（1）从“高呼中国共产党万岁”、“中华人民共和国万岁”、“中央人民政府万岁”高声欢呼“毛主席万岁！
毛主席万岁”可以感受到群众对于翻身得解放的无比欣喜、激动，对共产党无比感激，对伟人无比崇敬的心情；从“毛主席不断地向群众挥手，不断地高呼人民万岁，同志们万岁”感受到毛主席对人民的热爱，并且平易近人，充分展示了伟人的风采。
（2）理解句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
①两股“红流”指的是什么？
（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。
）
②把游行队伍比作“两股红流”，并说分头向东城、西城的街道流去，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？
（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
）
感情朗读。
四、总结写法
1.通过这几节课的学习，我们了解了课文的内容，体会到了开国大典的盛况，那么作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？
（1）选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。
（2）选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。
（3）按大会的进程逐项描述。
2.总之，作者在场面描写时有点有面，点面结合，突出重点，写出了气氛，层次清楚，有条不紊，让我们感受到了开国大典的盛大。
3.出示练习：
（1）“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”这是一句（）句，把翻动的而红旗比作（），写出了开国大典（）的场面。
（2）品读片段，完成练习。
这（）宣告，这（）声音，使全场三十万人一齐（）起来。
这（）宣告，这（）声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。
①根据课文内容填空。
②这“宣告”、这“声音”具体指什么？
③读了这段话，你有什么感受？
五、拓展延伸
仿照课文某一小节或几节的写法，写一段简短的场面描写，可以是升旗仪式、入队仪式、开学典礼等。
教师随笔
板书设计
教学反思
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