五年级下册语文同步练习第13课打电话人教新课标Word文档格式.docx
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o（调整）
（附和）
考查学生对多音字的掌握。
"
尽"
，多音字，为"
和"
的简化字，尽的俗字。
有两个读音，jì
n和jǐn。
可做动词，副词和介词。
读“jì
n（尽）”表示：
①完，完毕（动词）也叫完蛋:
弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。
②死亡（动词）:
自尽|同归于尽。
③达到极限（动词）:
尽头|尽善尽美。
读“
jǐn（尽），表示：
①以某个范围为界限（介词）:
尽着这块布裁。
②把某些人或事物的顺序放在最先（介词）:
先尽着孩子吃。
挨，
（1）用于"
挨个"
挨近"
时，读āi;
（2）用于"
挨打"
挨时间"
时，读á
i。
调，
（1）tiá
o，用于"
调和"
调剂"
调教"
调侃"
调解"
调控"
。
（2）dià
调动"
调查"
调度"
调集"
调干"
腔调"
声调"
和，1）跟，读“hé
“如和你商量，读hè
，表示附和。
考查学生对多音字的熟练程度，对于这些多音字，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、．写出下列各词的反义词。
现代（
节约（
消灭（
）方便（
浓厚（
啰唆（
、现代（古代）
节约（浪费）
消灭（保护）
方便（麻烦）
浓厚（淡薄）
啰唆（简洁）
主要考查学生对反义词的掌握。
现代，与古代相对。
节约，表示不浪费，反义词是浪费，消灭，使什么消失，反之，就是保护什么不受伤害。
浓厚，一般指气氛灯，反义词就是淡薄，如人情淡薄。
啰嗦，话很多，反义词就是简洁。
对于一些反义词，应注意积累，对于课堂上遇到的新词，也应多积累它们的反义词。
4、多音字注音并组词。
尽
量
散
n（尽力
）
量liá
ng（
量筒
尽管
lià
酒量
散sà
n（
散开
sǎn
松散
主要考查学生识记多音字的情况。
量，读liá
ng，表示：
1.现象、物体或物质的特性，其大小可用一个数和一个参照对象表示。
2.确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具:
~具。
~杯。
~筒。
~角器。
3.用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测:
计~。
测~。
~度。
~体温。
度~衡。
4.估计，揣测:
估~。
思~（读轻声liang）。
打~。
量读lià
1.能容纳、禁受的限度:
酒~。
气~。
胆~。
度~。
2.数的多少:
数~。
质~。
降雨~。
限~供应。
3.审度:
~刑。
~才录用。
~体裁衣（喻从实际情况出发办事）。
散，读sà
n分开，由聚集而分离：
分～。
解～。
涣～。
～落。
～失。
～逸。
散读sǎn
，表示没有约束，松开：
松～。
～漫。
懒～。
～曲。
～记。
～板。
～文。
披～头发。
学生应重点学会辨析多音字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、写出下列各词的近义词。
联系（
表现（
照顾（
）注意（
准备（
节约（
联系（联络）
表现（体现）
照顾（照应）
注意（留意）
准备（预备）
节约（节省）
考查学生对于近义词的熟悉程度，联系，有联络的意思，近义词是联络。
表现，体现出什么特征，近义词是体现。
照顾，对于别人表现出关心，近义词是照应，注意，留意人或者事物，近义词是留意，节约，表示勤俭，近义词是节省。
考查学生对近义词的积累，学生可以根据词语的意思来找出他们的近义词，教师应注意指导学生积累。
6、照样子，写词语。
例：
没完没了
实话实说不三不四尽心尽力
考查学生对仿写的能力的掌握。
没完没了，解释为没有完结。
这个词为ABAC型成语，类似的还有：
实话实说，用直截了当的方法讲出真实情况；
不三不四，不像样子的。
也指行为不端，不正派。
尽心尽力，指费尽心力。
一般比喻一个人做事非常的卖力，或为一人非常的卖命，以用尽了自己所有的能力
大多数学生对于仿写成语较为陌生，这是因为成语积累不够，因此教师应注意引导学生不断积累这类成语。
7、词语搭配我能行。
解决（ ） 联系（ ）
注意（ ） 节约（ ）
（ ）的感情 （ ）的腔调
问题 方式 事项 用水 真挚 演唱
考查学生对词语搭配的能力。
解决，处理好，一般搭配问题词语，联系，保持联络，联系方式，表示可以保持联络的方式。
注意，提醒事项，节约，节俭，不乱花，节约用水。
感情，一般搭配真挚的，表示感情的情真意切。
腔调，语调，可搭配演唱的强调。
考查学生对词语搭配的运用和理解，词语搭配是一个重要的内容，学生应掌握。
8、写出下列词语的近、反义词。
近义词 反义词
（ ）——热情——（ ）
（ ）——节约——（ ）
（ ）——浓厚——（ ）
、热心 冷淡 节俭 浪费 浓重 淡薄
这类题目是考查学生对近义词、反义词的掌握。
热情，有激情，近义词是热心，如热心帮助他人，反义词是冷淡，表示态度冷漠，不理睬他人。
节约，不浪费，近义词是节俭，反义词就是浪费，浓厚，一般指氛围，近义词是浓重，表示浓的意思，反义词是淡薄。
考查学生对近义词和反义词的掌握，只要学生平时注意积累，并结合词语意思，就不难写出正确答案。
9、用一个字表示时间。
（1）十五分钟叫（ ）
（2）二十四小时叫（ ） （3）七天叫（ ）
（4）十天叫（ ） （5）三个月叫（ ） （6）十二个月叫（ ）
刻、周、季、日、旬、年
考查学生对文学常识的熟悉程度。
15分钟叫刻，24小时叫日。
7天叫周，10天叫旬。
3个月叫季，12个月叫年。
这些内容需要学生熟记于心。
考查学生对文学常识的熟悉程度，同时这些也是与我们日常相关的知识，所以学生应该积累。
10、下面词语中没有错别字的选项是（）。
A．问题联系剧院B．末婚妻拨电话听段子
C．歌据腔调照顾D．废话京戏罗嗦
A
考查学生对错别字的敏感程度。
问题、联系、剧院均书写正确。
末婚妻，应写未婚妻，将要结婚的女方。
拨电话，打电话。
歌据，应写歌剧，表示一种戏曲形式。
腔调，语调。
照顾，对别人表示关心。
废话，不用说的话。
京戏，我国的瑰宝。
罗嗦，应写啰嗦，表示话很多。
考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、选择合适的关联词填空。
不管……都……
一边……一边……
只有……才……
一旦……就……
只要……就……
不但……而且……
（1）有些东西（
）失去，（
）再也不可能得到了。
（2）（
）刮风下雨，王明（
）坚持锻炼身体。
（3）音乐课上，老师（
）弹琴，（
）教我们唱歌。
（4）（
）有空气和水，人类（
）能生存。
（5）（
）善于调查研究，（
）能作出正确判断。
（1）有些东西（一旦）失去，（就）再也不可能得到了。
（2）（不管）刮风下雨，王明（都）坚持锻炼身体。
（3）音乐课上，老师（一边）弹琴，（一边）教我们唱歌。
（4）（只要）有空气和水，人类（就）能生存。
（5）（只有）善于调查研究，（才）能作出正确判断
这类题主要考查学生对关联词的敏感程度。
一旦…就，表示条件。
有些东西一旦失去，就再也不可能得到了。
不管…都，表示让步。
（不管）刮风下雨，王明（都）坚持锻炼身体。
一边..一边表示同时进行的事情。
音乐课上，老师（一边）弹琴，（一边）教我们唱歌。
只要…就,表示充分条件。
（只要）有空气和水，人类（就）能生存。
只有…才，表示必要条件。
（只有）善于调查研究，（才）能作出正确判断。
主要考查学生对关联词运用的能力，只要掌握关联词的用法，就不难选出正确答案。
试
12、按要求写句子。
（1）电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。
（缩句）
___________________________________________________________________________
（2）真猜不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？
（修改病句）
___________________________________________________________________________（3）电话人人都会打。
（改成反问句）
__________________________________________________________________________
（4）打电话啰唆误了自己的事。
打电话啰唆耽误了别人的时间。
（用关联词合并为一句话）
_________________________________________________________________
（1）电话是工具，方便。
（2）真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？
（3）难道电话不是人人都会打吗？
（4）打电话啰唆既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这类题目是考查学生句式转换的能力。
缩句时，应去掉修饰成分。
“电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便”，去掉修饰成分“现代通话的一个”“联系工作办点儿事都比较”。
修改病句时，要检查书名号这类的标点符号。
将陈述句改为反问句，”电话人人都会打“，将该成：
电话人人都会打。
合并句子，一般加连接词“和”“又”等。
考查学生对句式转换的掌握，对于缩句、扩句、修改病句这类题型，学生应熟练掌握。
13、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×
”。
（1）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜受。
（2）文中的主人公以“啰嗦”命名，是因为姓氏上有姓啰的，作者是随意起的名字。
（3）本文朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
、
（1）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜受。
√）
×
这类题目是考查学生对课文内容的熟悉程度。
本课是一篇相声作品，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜受。
文中的主人公以“啰嗦”命名，是因为姓氏上有姓啰的，这绝不是随意起的。
本文朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味，才体现出相声这种作品的形式。
这类题目考查学生对于课文内容的熟练程度，对于课文内容以及一些细节都应熟练掌握。
14、加偏旁，变新字
禾——（）里——（）
禾—和里---量
本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。
禾可变成和，和，
（1）跟，读“hé
里可变成：
量。
学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。
学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、照样子，写句子。
例：
妈妈告诉我，她今天晚上有事，让我和爸爸先吃饭。
妈妈对我说：
“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭。
”
（1）爸爸告诉我，读书不能贪多，他读书就是以少为主，但是一定要持之以恒。
（2）老师对王芳说，学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会。
爸爸对我说：
“你读书不能贪多，我读书就是以少为主，但是一定要持之以恒。
老师对王芳说：
“学校让你明天出席区‘三好学生’表彰大会。
这类题目是主要考查了学生句式转换的能力，由于题目给了例句，所以减低了难度。
将引述句转为陈述句时，“爸爸告诉我，读书不能贪多，他读书就是以少为主，但是一定要持之以恒”后面的话就是说的话，加引号转化：
“老师对王芳说，学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会”说字后面就是说的话，转成引述句，为：
这类题目是主要考查了学生将引述句转成陈述句。
一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化：
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：
张童说：
“我一定要坚持长跑锻炼。
当引述内容涉及其他人称时的改法。
转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
16、选出读音与“方便”的“便”不同的一项（）。
A．这封信我得便就送出去。
B．请你根据需要灵活处理，便宜行事。
C．没有人民军队，便没有人民的一切。
D．我这双鞋买得很便宜。
D
这类题目是主要考查了学生对多音字的熟悉。
便，音：
[bià
n，piá
n]。
读[bià
n]就；
方便，便利；
读[piá
n]：
便宜；
宽大的样子。
得便，方便的时候，第四声。
便宜行事，方便做事情的时候，便宜，就是更加方便适宜的时候。
而便piá
n宜，不昂贵。
便，就的意思。
此题考查学生对多音字的积累，对于类似的这些多音字，学生应注意积累，并掌握它们的组词。
17、读选择合适的选项。
A、时间就是胜利；
B、时间就是粮食；
C、时间就是知识；
D、时间就是金钱；
E、时间上就是生命；
F、时间就是创造与发明。
经济学家说（ ） 军事家说（ ） 医学家说（ ）
科学家说（ ） 农民说（ ） 对学生而言（ ）
DAEFBC
考查学生的搭配能力。
搭配时应注意根据不同职业人群的身份。
经济学家的职责就是促进经济发展，与钱相关。
军事学家，就是管理军事的,与打战有关，就是胜利与否。
医学家的职责是救死扶伤，与之搭配的是人的生命。
科学家，负责创造和发明。
农民，耕种土地。
对他们来说粮食就是一切。
学生，读书的人群，与之搭配是知识。
这类题目考查学生搭配的能力，只要找准不同人群的特征，就不难选出答案。
18、补充成语。
（）有（）有（）而不唱一哄而（）
应、尽、和、散
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
应有尽有，该有的全都有。
形容很齐全。
和而不唱，赞同别人的意见，不坚持自己的说法。
哄：
吵闹。
一哄而散，形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。
19、填一填。
（1）霸王敬酒-------（）
（2）对牛弹琴-------（）
（1）霸王敬酒--------不干也得干
（2）对牛弹琴--------白费劲
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。
霸王敬酒--------不干也得干，强迫人去做某事。
对牛弹琴，亦作“
对牛鼓簧
喻对不懂事理的人讲道理或言事。
常含有徒劳无功或讽刺对方愚蠢之意。
语本
汉
牟融
《理惑论》：
“
公明仪
为牛弹清角之操，伏食如故，非牛不闻，不合其耳矣。
”《庄子·
齐物论》“彼非所明而明之，故以坚白之昧终”
晋
郭象
注：
“是犹对牛鼓簧耳，彼竟不明，故己之道术终於昧然也。
学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。
20、下面关联词语使用不正确的一句是（）。
A．正因为有了电话，所以联系工作，办起事来方便多了。
B．他不是随便乱说的，而是经过再三考虑之后才提出这个问题的。
C．不管你相不相信，事实总是事实。
D．尽管车上有座你就坐着。
主要考查学生对关联词的运用的掌握。
正因为有了电话，所以联系工作，办起事来方便多了。
表示因果，运用正确。
“他不是随便乱说的，而是经过再三考虑之后才提出这个问题的。
”而是，表示转折。
“不管你相不相信，事实总是事实”，表示让步，正确。
“尽管车上有座你就坐着。
”应写：
如果车上有座你就坐着。
表示条件。
学生应注意多练习关联词的使用方法。
只要对关联词足够熟悉，就不难选出答案。
21、下面词语搭配不当的选项是（）
A．联系工作感情真挚迎接检查
B．应付差事浪费心情美妙歌声
C．欣赏节目消灭四害拨打电话
D．身体健康节约时间解决问题
B
这类题目是考查学生词语搭配的能力。
感情真挚，表示感情的情真意切，正确。
迎接检查，就是接受检查。
应付差事，表示随意处理工作。
浪费不能与“心情”搭配，应与“表情”搭配。
表示浪费自己的心意。
美妙的歌声，欣赏节目，消灭四害、拨打电话、身体健康、节约时间、解决问题等搭配正确。
考查学生对词语搭配的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、下列句子中只有一句没有错别字，把它选出来（）。
A．打电话时间长浪费话废，所以通话时尽量少说费话。
B．王强踢球打碎了别人家玻璃，妈妈批评他，还陪同他一起去道歉。
C．千千万万的铁路建设者身付重任，奔赴大西北。
D．早晨，妹妹换上了崭新的衣裳，妈妈带她去游乐场撒步了。
考查了学生对错别字的敏感程度。
话废，应写“话费”，表示打电话花的钱。
“费话”，应写“废话”，不用说出的话。
身付重任，应写：
身负重任。
担任:
担~。
~责。
~累（lěi）。
~罪。
~荷。
忍辱~重。
身~重任。
就是身上担负着重大的责任。
撒步，应写：
散步，表示慢慢的走。
考查学对错别字的敏感程度，对于一些经常写错的词语，学生应注意，教师应不断强调。
23、给加点的字选择恰当的字义，将选项写在括号里。
放：
A.解除约束，使自由B.放纵C.发出D.点燃
E.扩展F.加进去
（1）我把这张照片放大吧。
（）
（2）八路军把俘虏放了回去。
（3）敌人在暗处放枪。
（）
（4）我在汤里放了一点鸡精。
（5）春节那天，我放了花炮。
（6）我的姐姐在放声高歌。
EACFDB
这类题目是主要考查了学生对多义词的积累。
放大照片，扩展照片的尺寸。
放了俘虏，就是使俘虏自由。
放枪，就是开枪的意思。
放鸡精，就是加进去的意思。
放花炮，点燃花炮。
放声高歌，放纵自己高声歌唱。
学生应注意对多义词的理解和掌握，同时应掌握多义词的多重意思。
24、按课文内容填空。
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了
的年轻人。
告诉我们：
打电话与人交流要
，这样不仅
，也是
。
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。
本文是相声形式，惹人发笑、发人深省，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
通过这个相声也告诉我们：
考查学生对课文的理解，学生应注意本课是相声形式，从相声的角度去写出正确答案。
25、课外阅读。
逗你玩（节选）
一个三十多岁的大嫂晾（ ）几件衣裳，让孩子机灵点，在门口看着，别让小偷偷去了。
看见了小偷就喊她。
小孩就在门口看着，一动也不敢动。
小偷过来了，看好几件衣服。
“几岁了？
”小孩说：
“五岁了。
”“叫嘛？
”“小虎。
”“小虎你认识我吗？
”“不认识。
”“咱俩一块玩吧。
我叫逗你玩，我姓逗，叫逗你玩。
小虎，你叫我。
”“逗你玩。
”“太好了。
”这样叫了几句，小偷就过去把褂（ ）子拽（ ）下来。
“妈妈，他拿咱褂子啦。
”“谁呀？
”“好好看着。
”小偷又把裤子拽下来了。
“
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