关于学校教育工作整改措施的方案Word文件下载.docx

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3、教学理念、教学方式方法

4、校园文化建设

5、安全工作

五、改进措施

（一）抓好师资队伍建设

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。

严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。

2、加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。

引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。

3、注重学习培训，提高业务能力。

继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作。

4、加强对教师的培养，提高教师的整体素质。

认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；

开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；

继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。

同时，有计划地安排青年老师走出校门听课，寻找成长的灵感。

（二）规范教学管理，提高教学质量

1、加强备课管理，提高备课效率。

由教导处重新规范备课要求，同时加大对备课过程的检查力度。

2、加强课堂教学管理，向课堂要质量。

强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教导处要加强教学指导，每月要进行教学常规检查和专题调研，从关注“教”转向关注“学”，

不断与任课教师交换意见，以学论教。

3、加强作业管理，减轻学生学业负担。

教师要精心设计作业，严格控制作业量，倡导分层练习，作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性，及时批改和反馈。

4、加强听课力度，提高课堂教学效率。

实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度，学校领导要深入到各班听课，了解教学情况，解决教学中碰到的问题，扎实提高课堂教学质量。

5、加强质量监控，注重过程管理。

教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，认真做好教学质量检测，有效控制质量过程。

6、抓好毕业班教学工作：

继续加强对毕业班学生的管理，把好毕业班的教学质量关。

一方面对学生加强思想教育，稳定情绪，提高信心；

另一方面要注意认真钻研教材，探讨教法，研究题型，注意减负增效，提高教学质量。

7、扎实开展教研活动。

力求“备课、说课、上课、评课”四重视。

教导处要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，教导处要统筹安排好教研活动，要让教研成果更好地指导课堂教学，让教研能为提高教学质量服务。

8、加强体艺教育，提高学生综合素质：

（1）落实体艺课程；

（2）切实开展体艺活动。

9、以学生为本，抓实基础，培养能力，张扬个性，努力使学生学会求知、学会做人、学会生活、学会创新。

（三）、加强养成教育，提高德育实效

1、加强养成教育，建设“文明校园”。

开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练，形成优良的校风、班风和学风。

2、充分发挥少先队组织的活动载体功能，开展丰富多彩的德育教育活动。

根据学校德育工作的需要，开展读书活动，丰富学生精神生活，促进学生读书明理。

3、加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作交流会，开好主题班会观摩，增强班主任管理意识、责任意识、育人意识，营造全员育人氛围。

继续开展优秀班主任评比，鼓励优秀教师从事班主任工作。

4、加强家校联系。

通过召开家长会、家访等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育孩子。

5、加强校园文化建设。

优化校园环境，塑造良好的校园文化氛围，增强校园文化内涵，倡导自强不息的学校精神。

（四）、规范后勤管理

1、推进后勤规范化管理，进一步落实大宗物品实行公开透明制度。

2、进一步加强财务管理。

规范学校收费行为，杜绝乱收费。

做好学校财务公开。

财务人员要严格执行财务制度，精打细算，做到账目清楚，认真把好学校财务关。

3、对学校校舍、财物和用电安全进行定期或不定期检查，并做好检查记录。

加强校舍、财物的维修与检查。

（五）、安全工作常抓不懈，打造平安卫生校园

1、组织师生学习有关安全工作的法律法规文件及安全知识，提高学校师生安全防范意识与自我救助能力，把安全放在首位，防止各种意外事故的发生。

2、定期检查，及时整改。

3、加强卫生宣传教育，搞好食品卫生和校园环境。

连山学校

20xx.12.16.

根据《区教育局关于全区义务教育学校常规管理月教育教学工作考核情况的通报》中暴露出我校存在的问题，为了改进我校的教育教学工作，提高我校教育教学工作的进一步规范、优质，保持常态，特制定本方案

二、存在的问题

1、集体备课管理不到位，备课组没有按要求扎实开展集体备课活动，过程记载简单，内容空洞。

部分教师使用集体教案时，没有结合学情进行个性修改，作业设计简单，没有体现分层原则。

2、培补工作流于形式，没有按要求落实小卷训练与培补要求，培补行为随意性强，培补计划与活动脱节，培补记载与培补实际不一致，错题更正记载少。

3、大课间两操一舞动作控制感不够，整齐度略差。

三、整改措施

1、集体备课的问题各组组长为整改责任人，整改时间截止到12月25日，各组组长负责充实集体备课记录。

活动和记载内容包括：

（1）、说课；

（2）、议课；

（3）、学科课题理论学习，专题讨论；

（4）、中心发言人材料；

（5）、其他内容。

2、教师个人教案的使用问题，教师自己为责任人，整改时间截止到12月25日，电子教案要加强二次备课，至少每周或每单元一反思。

3、培补工作的问题教师自己为责任人，整改时间截止到12月25日。

补差方面落实作业的二次批改；

培优方面教师要有培优教案，学生要有培优作业本，教师要及时批改，每周一次。

每门学科必须有课堂作业本，完成课本上的习题。

今后每学期开学后第三个月的月底进行校级全能竞赛和学科提升比赛。

4、大课间两操一舞的问题由某某牵头负责，在每天的大课间加强训练，班主任到班督促，每天留下一个班级进行纠错，每学期进行两次两操一舞比赛，评比学校两操一舞十星。

大队部加强对各班大课间两操一舞的考核，每天检查结果要公示，陈艳负责。

5、从下学期开始，各年级教师制定培优方案时，内容要具体到每一周，并提前一周上交培优教案和培优作业（小卷）（一次至少两周的内容）到学校工作群，由教务处负责打印下发。

学生完成后由各科任教师负责批改、讲评，装订并存档，纳入常规检查内容。

四、整改检查时间安排

12月26日进行常规检查，重点查集体备课、二次备课、培补作业。

五、整改通报

10月26日检查完毕，将整改结果（具体到人）校内通报，并与绩效考核挂钩。

学校教务处

20xx年12月

一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察，我们对教师的课堂教学进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；

注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。

各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。

语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；

数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；

英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。

数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。

语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。

科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。

以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。

通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。

对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。

随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。

在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。

在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；

在评价方式上,要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。

要求老师们抓住区教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。

通过干部组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师积极参加教研活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

2、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；

不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

1.存在的问题：

语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。

1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。

随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3．继续深化评价内容和评价方式改革。

在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；

在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。

每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。

各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本

教研工作。

加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）加强队伍建设，提升教学能力水平

1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力

提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。

完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。

通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。

将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。