辽师大版三年级综合实践教案下册Word文档格式.docx
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同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。
通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。
课后回顾
保护蛋宝宝
1、了解鸡蛋的结构特点，给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝。
2、在保护蛋宝宝的活动中，通过小组合作学习的方式，引导学生从认知——思考——动手制作——体验收获几个环节感受父母养育之恩，培养学生小组合作精神和动手制作能力。
3、通过实践活动，学生在实际观察、活动中发现乐趣；
培养动手能力及审美兴趣。
鸡蛋的结构特点，给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝
鸡蛋，纸杯，棉花，草皮等
一、创设情境，激发动机，引入主题
活动目的：
对保护蛋宝宝的活动产生深厚兴趣，思考保护方法，引起探究方法。
活动设计
1、儿歌导入，激发兴趣。
营养丰富味道好，餐桌饮食少不了。
今天用它做活动，体验照顾蛋宝宝！
如果鸡蛋让你照顾，你该如何保护蛋宝宝？
2、在交流、总结已有认识的基础上，谈谈自己或所在小组的活动打算。
二、探究路
学生自己或小组观察，探究鸡蛋的外部特点、内部结构，说说为了保护鸡蛋自己打算怎样做。
1、观察鸡蛋的外部特点。
2、了解鸡蛋的结构、特征，培养学生的观察能力。
3、想出保护鸡蛋的办法。
4、交流保护的办法。
三、设计保护服
学生在观察了解鸡蛋的结构特征之后，动手设计制作蛋宝宝的保护服，交流保护蛋宝宝的措施、方案，谈谈各自的想法。
活动设计：
1、复习蛋宝宝的特征。
2、根据蛋宝宝的特征设计保护服。
大家交流都可以用什么材料来制作保护服。
怎样设计才能最好地保护蛋宝宝。
3、画鸡蛋，给鸡蛋设计保护服。
4、组内交流自己
四、禽蛋体验一日行
通过亲身体验、记录感受、组内交流等活动学会感恩，增强学生的责任感。
1、组织学生进行护蛋行动。
要求：
根据鸡蛋的特征，精心呵护，保证一天内鸡蛋不坏。
2、记录护蛋的体验。
3、交流护蛋的感受。
五、拓展活动
通过立鸡蛋活动培养学生的竞争意识，增强参与活动的积极性，体验参与的快乐。
1、教师示范立蛋活动。
2、学生尝试立蛋活动。
3、交流立蛋体验的过程，总结出一些好的方法和小窍门。
4、组内竞赛。
六、瞭望窗
通过瞭望窗让学生了解更多用鸡蛋做的小游戏，用鸡蛋制作工艺品，开阔学生视野，提高审美情趣。
1、展示大家收集的用鸡蛋做的工艺品图片。
2、介绍一些用鸡蛋做的小实验。
3、交流收获。
同学们的作品创意新颖、巧妙。
通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，为蛋宝做一件更好，更有利于保护它的外衣。
快乐美食家
1、懂得提出问题，学习资料的查找和分类整理；
学会小组分工、制定计划；
学会做几道拿手的家常菜；
了解食物的分类及营养摄取，明白平衡膳食的作用。
2、积极合作、大胆实践，通过活动感受到合作、探究、创造的快乐；
养成探究习惯，能主动提高自身实践能力。
3、关注生活中的食品，培养学生对民族饮食文化的热爱；
感受到食物来之不易，从小养成不随便浪费食物的好习惯。
各种食材，厨房用具
（一）问题导入
1、课前准备：
学生每人准备一、两种食物。
活动时把其放置于教室中间的大桌子上。
2、活动过程：
活动开始了，看着琳琅满目的食物孩子们都显得很兴奋。
他们不由自主的和身边的朋友介绍起自己带来的食物，教室里热闹极了。
（二）生成主题
（1）引出主题
教师：
“同学们，看到桌上这各式各样的食物，你想说什么？
”。
孩子们更来劲了，有的说：
“我想尝一尝。
”有的说：
“我想闻一闻。
“在这干渴的天，我真想把那大西瓜榨成汁儿一口饮尽呀。
”还有的一本正经的介绍起自己拿来的形态怪异的火龙果来……同学们的发言积极而精彩。
（2）提炼主题
教师顺势让孩子们把这满桌的食物用自己喜欢的方式分分类。
短暂的讨论后，孩子们纷纷举手，跃跃欲试。
生1：
我想把水果放一堆，零食放一堆，饮料、蔬菜、主食也各放一堆。
生2：
老师，我的分法不同。
我想把零食、饮料、水果放一块儿，再把主食和蔬菜放在一起。
师：
为什么这么分呢？
我喜欢吃零食、饮料和水果，不喜欢吃杂粮和蔬菜。
哦，你是把自己喜欢吃的和不喜欢吃的食物分开了。
大家觉得行吗？
生3：
他这样不好，水果、蔬菜等各种粮食都是有营养的，我们不能偏食。
那你怎么分？
我把杂粮、蔬菜、水果放一堆，零食和饮料放一堆。
因为杂粮、蔬菜、水果几乎每天都要吃，他们可以让我们身体更强壮；
而零食和饮料是可吃可不吃的。
……
（三）分解话题
1、列举。
2、分类。
刚才同学们讨论得很好，每个人都用自己的标准给这些食物分了类，各有各的道理。
俗话说“民以食为天”，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！
”现在人们生活水平提高了，食物已不仅仅只为了充饥，还可以增强体质、美容，甚至防病治病呢。
（3）（出示课件：
食物与生活）今天就让我们一起走进食物的世界。
“同学们，对于食物，你还有什么想说的，想问的？
”
“老师，我妈妈说西红柿生吃可以补充维生素，煮熟了可以补充茄红素，茄红素是抗癌的。
“老师，我想知道有没有既好吃，又可以补充营养的小零食。
“老师，听说现在很多食物里都有激素，我想知道吃了这样的食物会有什么害处。
孩子们的提问闪烁着他们智慧的火光，教师适时加以引导：
“我们把这么多的问题再分一分，把内容相近的放在一块儿，这样，活动就有了一个个的小标题，我们就可以更细致地展开研究了。
请大家讨论一下，这些问题中哪些是相关联的。
（3）经过同学们的激烈讨论，确定了以下研究主题：
●食品与卫生
●诱人的瓜果
●各色小吃
●食物的来源和合理搭配
队名
主题
汇报形式
快乐小队
食物的来源及合理搭配
现场健康知识问答、说明文字
卫生小队
食品与卫生
解说、统计表、学生作文
满口香小队
学做家常菜
照片、图片、实物解说
开心果小队
诱人的瓜果
图片资料、小小报、水果拼盘现场会
（四）指导分组
1、明确要求
2、自由分组
学生根据个人的兴趣爱好，自由选择小猪蹄，自由组合小组。
各组采用各种方式选出组长，相出组名。
提出向量的小组活动口号。
（五）布置课外活动
吹泡泡
1、通过活动，多角度、多方面了解有关泡泡的生活小现象，并在生活中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
2、尝试用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。
3、通过活动，培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐。
尝试用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。
水、肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖等。
工具：
铁丝、吸管、饮料瓶。
一、创设情境、引人主题。
1、谈话：
老师在洗碗的时候，倒入了洗洁精。
洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗?
2、教师吹泡泡，激发学生兴趣。
3、以课件形式提问（生大胆猜测，相互交流。
1、教师指导学生用自己熟悉的方法调制泡泡液、制作泡泡器。
2、在操作前提出要求：
这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起来。
吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助
三、交流厅
1、提问：
你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？
请到前面给大家表演一下？
谁发现泡泡从什么位置钻出来的?
（生：
这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞所以可以吹出泡泡来。
2、提问：
一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?
（圆形、三角形、梯形等形状吹出来的泡泡是什么样的?
是三角形还是什么形状?
）
3、猜想并验证泡泡的形状：
请学生说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。
4、总结得出：
吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。
四、操作室
活动——我的泡泡我做主
1、
教师引导学生在比赛中学会观察和思考，找出问题所在，并尝试解决问题。
2、
学生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液来吹泡泡。
比一比，看看哪个小组的作品有创意。
1、教师展示吹泡泡的图片，激发学生进一步探究的欲望。
2、出示有关“泡泡为什么是彩色的”、“泡泡为什么吹出来永远都是球形的等方面的资料。
七、评价阶段
组织学生以小组为单位进行自评和互评。
八、反思
通过本次活动，学生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，还有哪些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具。
怎么样能吹出又大又圆的泡泡。
培养了学生观察和思考的能力。
“站报纸”游戏
（一）
1、通过游戏，让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点，寻求、交流获得成功的方法和技能。
2、培养学生团结合作、勇于竞争的精神；
激发学生参与活动的兴趣和热情。
3、培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。
1、通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果。
2、使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。
1、每组几张统一规格的报纸。
铅笔、尺子。
2、载有“问题”的幻灯片。
一、活动导入：
1、猜谜：
一张纸，四方方，国家大事它来装。
衣食住行全都有，天文地理它也装。
语文数学和英语，不会它也来出招。
（谜底：
报纸）
2、出示带有报纸图片的幻灯片。
“报纸是传播信息的一种媒介。
通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情，增长好多知识。
”“其实用报纸还可以做许多事。
下面，就让我们做一个“站报纸”的游戏吧！
二、基本活动：
在做这个游戏之前，我们先来熟悉一下报纸。
1、测量与计算
（1）谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米？
（2）长和宽的乘积就是这张报纸的面积，谁会计算报纸的面积？
（3）请让我们动手测量和计算一下吧！
把结果记录在表格中。
学生测量、计算并记录。
测量与计算
长
宽
面积
2、预测“站报纸”人数
（1）预测一下，在一张打开的报纸上能够站多少人？
（2）如果把报纸对折，报纸上又能站多少人？
（3）请把预测的结果填在下面的表格中：
全开
对折
再对折
三、小结。
“站报纸”游戏
（二）
对猜测、交流的信息进行验证，并得到收获。
1、锻炼学生观察、记录能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。
2、提高同学们的合作效率。
报纸
上一节课我们通过猜测、验证、改进，体验了在不同的条件下一张报纸上最多能站多少人。
一、现在让我们来进行一个“站报纸”游戏的比赛。
游戏规则：
（1）八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。
（2）在报纸上坚持站1分钟，就算完成一轮游戏。
（3）最后，看在一张打开的报纸上最多能站几个人？
二、分析大家的成绩，寻找改进的方法，提高合作的效率。
“大家一起总结一下，怎样能站的人最多。
三、再进行第二次小竞赛
（1）再一次试验能站多少人？
（2）站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。
四、小结
“站报纸”游戏（三）
1、通过交流，寻找和改良能在报纸上站更多人的方法。
2、对折后感受游戏的变化，重新调整团队思路，培养共赢精神。
1、培养共赢精神。
报纸、幻灯片
一、预测对折后“站报纸”人数
学生预测出被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人。
（以小组为单位，在组员充分讨论、分析的基础上进行预测，最后由汇报员向老师汇报预测结果。
1八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。
2在报纸上坚持10秒，就算完成一轮游戏。
3最初，看在一张打开的报纸上能站给个人？
4把报纸对折，再试一试能站多少人？
5两次的人数相加，最后人数最多的一组获胜。
注意：
站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。
二、现在让我们来进行“报纸对折大比拼”
1、由裁判员宣读比赛规则。
（裁判员是由各组推选的。
2、进行第一次“站报纸”比赛，并统计比赛结果。
3、再进行第二次“站报纸”比赛，把两次的比赛结果相加，统计最终人数。
4、评出优胜小组。
A、请优胜小组谈体会，并进行“站报纸”表演。
B、向优胜小组颁奖。
三、小结
“站报纸”游戏（四）
1、了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用。
2、分享收获，正确评价自己和同伴。
拓宽学生视野，激发探究欲望。
自己创作报纸游戏。
一、了解更多的报纸。
教师指导活动：
请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸的用途、报纸的发展。
1、云报纸：
2、旧报纸的巧妙用途。
（1）清理门窗露水
（2）擦洗浴缸
（3）收存被褥时可加一层报纸除湿
（4）用湿报纸除尘
二、利用报纸做游戏。
1、追风游戏
规则：
将报纸摊开放在胸前，双手展开向前跑，报纸不能从胸前掉下来，学生接力跑。
看哪组先到终点。
2、大风吹
同学们围成一个圆圈，在圈内放比人数少的报纸，代替过桥板，大家围着圈走，音乐结束时，同学们抢占过桥板。
没抢到过桥板的同学算掉到水里。
3、利用报纸搭高塔
用相同数量的报纸卷成纸卷，搭建高塔，看谁的塔搭的高。
报纸数量：
10张
三、填写评价建议单
1、展开评价、交流互动。
2、教师指导活动：
组织引导，从多个角度进行评价与总结。
3、学生探究活动;
以小组的形式进行自评和互评。
遇到危险我不怕
1、以自我保护为核心，从学生生活实际出发，心小主题研究为基本形式，让孩子在探究交流、模拟体验中获得健康自救知识和安全常识，培养学生的应急能力。
2、通过小组合作学习的方式进行，引导学生从思考发现——讨论交流——模拟体验中增强遇到危险应急、自护的能力，促进学生的协作探究能力、学习交流能力、口头表达能力、自我评价能力。
3、通过小组合作、集体交流，提高学会主动参与、相互合作的意识，感受他人协作交流的乐趣，培养学生机智勇敢和遇事冷静沉着的心理素质。
模拟体验中增强遇到危险应急、自护的能力
13、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。
资料，视频，课件
答：
①可以节约能源；
②减少对环境的污染；
③降低成本。
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？
我们注意到它的特点了吗？
（P3）
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。
2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢？
预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。
活动目的
24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。
“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。
激发学生联系实际探究如何面对生活中存在的不安因素。
1、问题导入，激发学生兴趣。
生活中有哪些危险会伤害我们的身心呢？
联系生活实际举例。
4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？
2、观看图片，直观感受危险带给人们的伤害。
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。
科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。
教师出示生活中危险给人类带来的痛苦与伤害的图片。
3、学生看图片，谈谈自己的感受。
二、模拟表演
火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。
学生交流后模拟表演
1、组织学生设计模拟场景。
2、各小组在职务分工——角色挑选——现场排练的基础上，进行汇报展示。
看看哪个小组模拟得真实、处理得当。
3、评价：
各小组表演如何？
处理方法是否得当。
4、提出自己的想法，谈谈自己的收获。
三、自护小竞赛
通过自护小竞赛，掌握自护小方法，并设计模拟体验。
1、学生对本组设计的竞赛题目进行汇总、整理、分析、研究、筛选，最后选定20道题。
2、组与组之间进行挑战对抗赛。
3、获奖感言：
谈谈感受和收获。
四、制作自护小卡片
通过制作自护小卡片，掌握更多的自护安全知识。
1、收集一些自护自救的相关知识。
2、选择纸张——设计内容——修改完善——班内传阅。
3、评价。
五、瞭望窗
拓宽学生视野，认识自动报警系统。
1、搜集一些关于自护自救的小儿歌，帮助学生记忆。
2、把自己知道的一些关于安全自救的好点子、小窍门和大家分享。
3、认识自动报警系统。
我们的眼睛
1、通过活动使学生认识眼睛的结构。
让学生了解眼睛的作用。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
2、让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
掌握收集资料的方法，会做简易动画。
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，我们现在猜个谜语好不好，上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
（打一人体器官）谁来说一下这是什么器官？
你们知道它都有哪些结构，有哪些作用？
这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题，好吗？
2、确定主题，板书主题一《我们的眼睛》
3、提出问题。
（1）你的视力怎么样。
（2）眼睛的结构。
（3）眼睛有哪些作用。
（4）眼睛与我们人类的关系。
（5）关于眼睛，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时指导收集资料
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？
这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访
（2）查阅书籍
（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。
第四课时整理展示
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
第五课时实践操作
课前准备
小刀、铅笔、橡皮、双面胶
材料：
16开大小的打印纸1张
同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
3、给小猪涂色。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
我们一起做游戏
1、通过活动使学生认识各种游戏。
让学生了解游戏的作用。
2让学生初
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