成人大学学习心得体会Word文档下载推荐.docx
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个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。
三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。
我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。
思想变
成熟了许多，性格更坚毅了。
认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。
三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
成人本科自我鉴定二：
一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于20**年通过成人高考考入广州城市职业学院。
在这三年中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。
遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;
学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。
大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。
作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。
三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。
使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
资料：
grcl/
篇二：
成人教育心得
“成长、成人、成才”实践体验活动总结
——“扣动心灵，自主发展”实践体验活动
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强学校德育工作，根据北教[20XX]17号文件的通知精神，学校在学生中开展了“扣动心灵，自主发展”实践体验活动。
现将活动情况做以总结。
一、领导重视，校长亲自挂帅，建立了强有力的组织机构。
组长：
柳华
副组长：
郭红云温宏钰王玉峰
成员：
各年级组长、班主任
二、各项活动安排细致，活动效果好
（一）“读书励志”活动
以“读有益书、立鸿鹄志、做文明人、展新风采”为主题，充分开展宣传报道活动，营造人人“好读书，读好书”的氛围。
召开全校学习成绩表奖会暨学习目标挑战大会。
各班代表们庄重地告诉大家各班的挑战对手和挑战宣言。
齐心协力，顽强拼搏，超越对手，永争第一，是所有班级的共同口号和心愿。
这次挑战大会后，每一位学生的心中都会燃烧着一团挑战的圣火，为自己的理想，为班级的荣誉倾情贡献自己的力量。
以班级为单位开展以“我读书，我快乐”为主题的读书征文活动，要求征文以拟定推荐书目为参赛读物，题目自拟，题材不限，字数控制在1500字以内，开展了“我读书，我快乐”黑板报比赛；
开展了“我读书，我快乐”演讲比赛；
开展了“我读书，我快乐”成果展，展示优秀读书笔记。
在7-8月份，评选“读书活动优秀班级”、“读书活动优秀学生”、“读书活动优秀指导教师”。
（二）“健身益智”活动
1、“以健康快乐每一天”为主题，开展心理健康教育活动。
结合我校学生的特点和心理需要，积极开展了心理健康教育的系列活动。
针对我校学生的不良行为和现象，开展心理健康话语长廊、心理讲座和咨询，开设心理健康课,定期组织开展心理健康知识的解答和竞赛，开展多种形式的心理调试和疏导活动，让学生保持健康快乐的心理素质和状态，取得了较好的效果。
2、为使学生勿忘国耻，爱我中华，同时丰富学生课外生活，锻炼学生社会实践能力，学校在国庆节来临之际，组织学生举行了以“勿忘国耻、爱我中华、磨砺意志、迎接挑战、超越自我”为口号的远足拉练活动。
通过此次活动，使学生了解了日本侵华的那段屈辱的历史，激发了学生的爱国情感，同时培养了学生的意志。
3、为了全面提高学生的身体素质，贯彻落实上级的“亿万学生阳光活动”，我校提出了“争创牛首第一操”的口号，提高我校课间操的质量，打造我校课间操的品牌，推动我校体育教学活动的蓬勃开展，我校的密集跑、课间操得到了上级领导的一致好评，增强了学生的体质，也增强了学生的团队意识。
4、开展了八年级远足励志活动。
为了丰富学生课外生活，锻炼学生社会实践能力，学校决定组织八年级学生远足拉练活动。
通过本次活动使同学们了解到了坚持的重要意义，在学习上也是这样，不能因为遇到了一点困难就轻易放弃，我们要坚持到底，永不放弃！
通过本次远足活动实践告诉我们，远足活动，既是一次集体主义教育，又是一次自我超越的实践活动，在活动中展现出来的青春风采，体现出来的团队精神，表现出来的顽强毅力，焕发出来的助人品格，都是课堂教学中难以见到的。
5、每学年开学我们都要对七年级新生进行军训。
军训内容包括密集跑、团体操、内务等方面，专门请军队教官严格训练，使学生入学就有一个良好的风貌，通过规范学生的日常行为，对我校的“精细化”管理也有了解。
（三）“真情感恩”活动。
感恩教育就是要学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人开始，对给予自己关怀和帮助过的人始终抱有感激之心。
4月份听一场以“不要让爱你的人失望”为主题的感恩教育报告会。
让学生
在一个个的感人故事中使心灵受到洗礼。
接下来以班级为主体，召开“学会感恩”的主题班会。
以班级为单位组织学生算一算自己进入高中后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获做出自我评价。
开展了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过演讲比赛、读书报告会等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。
继续利用“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“青年志愿者活动”、“德育基地活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。
通过活动，全校评选感恩教育示范班6个。
评选出感动校园的十佳教师、感动校园的十佳家长、感动校园的十佳学生、感动校园的十佳孝心学生。
（四）“风采展示”活动
以教育部《关于举办全国第三届中小学生艺术展演活动的通知》为依据，以《学校艺术教育工作规程》为指导，坚持以人为本的正确导向，以学校为基础，面向全体学生，开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥艺术教育的育人功能，培养中学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，营造良好的校园文化艺术氛围，推进我校艺术教育的改革和发展，展示学校艺术教育的丰硕成果。
活动的主题是“阳光下成长”。
学校结合国庆60周年，开展丰富多彩的艺术活动,展现我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采才华。
活动体现时代特征、校园特色和学生特点，做到思想性和艺术性的统一，体现向真、向善、向美、向上的生动活泼的校园文化特质。
组织了合唱队、器乐队、舞蹈队。
开展了校园剧（课本剧）的评选。
对绘画作品、书法、篆刻作品、摄影作品进行了评比，进行了表奖。
我校以上四项活动，强化学生的是实践体验，使学生在实践活动中，认识自我，体验人生，体验社会，增强自信心和责任感，树立了坚定正确的理想信念，创设了文明、和谐、进取、有序的校园文化，促进了学生全面、健康、可持续的发展。
成人成才孰先孰后？
樊城区竹条二中张海军
缘起：
在孩子的成长过程中，成人与成才孰先孰后本来毋庸置疑，然而在现实的教育中，家庭、学校、社会却无不表现出同样的偏差----重智育轻德育，重分数轻素质，重学习成绩轻品德表现，重物质生活轻精神生活。
“考不上大学什么都白搭。
”这种几乎一致的观念被家长、老师自觉不自觉地传达给孩子，根植在他们心里，造成的结果是许多孩子只知道学习知识，不知道如何做人。
难道，这就是我们所期望的吗？
近一个月来，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》在全社会引起强烈反响，未成年人思想道德建设由此成为一项社会系统工程而受到前所未有的关注，在这样的形势下，素质教育如何走出误区，中小学德育教育如何在创新中扎实推进，取得实效？
本报特约请几位教育工作者在此一议。
成长与分数位置应该摆正记者：
张家港市实验小学曾经发生过这样一件事，一位女同学把在校园里捡到的一块手表藏在书包里打算带回家，老师发现了就给她讲道理，没想到她却理直气壮地说：
“我妈妈说了，捡到的东西就是自己的。
”于是，老师找来了她的家长，告诫他们注意自己的一言一行，培养孩子诚实守信的品德。
老师的话没有激起这对夫妇什么反应，可说到他们的孩子最近学习不太好时，父亲的情绪顿时激动起来，“小孩子小偷小摸不算什么，长大了会改的；
学习不好可不行，将来要吃大亏。
老师可得为我抓紧点！
”这种“以分为本”的观念如今似乎很普遍，无论是家长还是一些教师，对孩子的要求都显得有点急功近利。
兰宏生：
这确实是一种普遍现象。
很多家长教育自己的孩子要立志当科学家、艺术家或企业家，却忽略了培养他们做人的基本准则和技能。
而能够成为“家”的毕竟有限，一旦可能当不了，家长、孩子都会觉得理想破灭，没有了成就感。
而在德育与智育面前，学校同样更重视分数，语文、数学、外语学得好，就是好孩子，就能得到各种表扬，于是“好学生”自己也认为已经全面发展了。
但他们可能对劳动不认真、不积极，在同学面前容易流露出骄傲自满的情绪，他们争强好胜，助人为乐的精神往往不够，每遇到事情，大多想到自己要出头，很少考虑他人、班级、集体。
现在甚至有人得出这样的结论，“一些学习好的孩子更自私”，我想这绝不是空穴来风。
相反，德性好的学生很少得到表扬，他们可能因考试成绩稍差而不被重视，但他们对集体的事可能更认真，肯耽误自己的时间帮助他人。
可这有什么用呢？
品德的好坏不可能在升学中得到任何反映。
孩子们在这样一种急功近利的环境中长大，家长和老师有没有看到，他们往往胸无大志，缺乏理想，计较得失，甚至心怀仇恨，很难与他人友好相处。
是“以分为本”还是“以人为本”，关系每个家庭，也关系国家命运，只看重孩子一时的成绩，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。
袁爱俊：
我常常对我们的老师说，未成年人是成年人的希望和未来，有什么样的孩子，家庭将来就是什么样，有什么样的青少年就有什么样的祖国明天。
在对未成年人的教育中，学校的作用至关重要。
什么是教育，让人学好的是好教育；
什么是好教师，让孩子越来越好就是好教师，越来越诚实、真诚、负责、同情、自律、坚韧、奉献。
我想举一个我们学校的例子，是去年的一个高三毕业班。
这个班有49人，其中30人考上了清华、北大，应该说他们的成绩十分出色，但我想说的不是学习成绩。
这个班的班长以671分的高考成绩名列北京市第4名，他在向全校同学讲述他们的成长体验时，引用了班主任金从武老师的一句话----“努力不一定成功，但成功我们必须努力”。
他说，金老师常说，中学学习的本质就是学做人，做人的首要条件是身体好，做人的规范是有高尚的道德，做人的资本是有一技之长，对学生而言就是学有特长。
金老师为这个班设计的高中阶段做人的目标是“做身心健康的中国人，做促进国家发展的中国人，做影响世界发展的中国人”。
三年中，学生们在金老师的带领下一点一滴地实践这个目标，金老师说，“我们传授的知识只是思维的材料，培养能力的载体，我想比传授知识更重要的应该是教他们做人，教给他们做人的原则和求知的本领。
”吴国通：
未成年人的教育层次取决于成年人的教育水平；
未成年人做人的热情源于成年人做人的激情，我觉得加强“做人”教育的力度首先是我们众多教育者端正观念，其次才是受教育者。
德育教育亟待摆脱尴尬记者：
中小学德育工作似乎始终处在一种尴尬的境地，为数众多的学校德育工作仅仅停留在口头上、文件里，为保证“教学”时间，德育课经常要给智育课让课时，而时间已经十分有限的德育课，要么变成了自习时间，要么就是老师照本宣科。
而且，德育课的课时安排也大多不是很好，往往是教学效果最差的时段。
这种局面怎样改变？
家长不在乎，学校不重视，衡
量没标准，是当前中小学思想道德教育面临的境遇。
我曾经看到一位中学负责政教工作的副校长这样诉说他的困惑：
思想道德教育没有现成的课程，需要以一系列活动为载体，但活动搞多了，学校领导、班主任都担心会影响学生的学习；
不仅如此，因怕出现安全问题，学校组织的爱国主义教育活动越来越少了，因为一旦学生外出时磕着碰着，就会成为政教工作的“大事故”，加之学生外出学校就要收取相应的交通费、门票费，有的家长就会投诉学校乱收费，学校真是进退两难。
在这样的环境下，思想道德教育怎么可能推进？
我认为当前最急迫的工作就是努力创造一个好的思想道德教育的氛围，使学校的各个方面都有浓厚的德育气氛，最重要的是把学校的管理、评价、奖惩等所有工作都同把德育工作放在首位的思想联系起来，使这一思想成为一切工作的坚定的导向。
在我看来，一个好的班主任就是一个教育基地，就是一个动力源，就是一所德育学校，因此一定要重视班主任的培养，重视德育队伍的建设。
同时，德育工作不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能贪图政绩工程。
德育必须建设载体，我们学校十几年来一直坚持每周一的校会，有校长论坛、教师论坛、学生对话讨论，还有优秀成果展示、学生电视台的节目。
同时，学校一定要下功夫建设好德育的必修课，比如军训，社会实践，十八岁成人冠礼等等。
德育应该做在学生需要的时候，德育也更要求服务性、开放性、情感性。
德育工作需要不断创新记者：
两位老师说得很对，要想让德育工作占据重要阵地，必须把德育办得有生有色，富有实效。
但是在这里我想再举一个例子，学校组织学生去博物馆参观，学生们非常高兴。
但在参观过程中，孩子们却并不关心参观的内容和讲解员的讲解，他们的注意力全都集中在所带的食品和聊天上了。
为什么孩子们对生动的参观活动不感兴趣？
为什么“德育”二字总是给人一种板起面孔、敬而远之的感觉？
我想这是因为在德育的过程中，学生基本是被“塑造”的客体，而缺少主体性的参与，而且教育内容普遍与未成年人的实际生活脱节。
我认为必须坚持正确的教育观念，才能使德育更具针对性和实效性：
一要坚持师生平等参与、共同发展、共同成长的观念，重视“尊重”教育；
二是坚持育人为本的观念，整合教育资源，通过全方位的全过程的和全体人员的“三全”，更好地实施全人教育；
三是坚持求真务实的精神，遵循规律求得实效；
四是做到统筹学科课程教育和课程的三维目标，统筹校内外教育活动，统筹家庭教育、学校教育和社会教育，统筹社会文化与校园文化建设四个统筹。
吴国通：
方式方法直接影响教育的实际效果，改进德育的方式方法是实现“以人为本”、“与时俱进”的重要前提。
我认为应调动广大一线教师的积极性，从我们学校来说，我们提升了班级在学校整体教育中的地位，突出了班集体和年级的教育活动，用指导思想一元，活动方式或呈现内容多元的方法促进各年龄段学生的活动，结果不仅保护了教育者的创造性劳动，也提高了受教育者的实效性。
比如针对当代独生子女的教育特点，我们提出了集中食宿的方法，以“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”作为寄宿教育宗旨，为孩子创造了合作、交往、自立自主发展的空间，从而弥补了现代家庭教育的缺憾；
在教育评价上，我们采取了辩证的方式，不仅有激励性的评优、评奖，还有过失性的批评帮助，甚至是“黄牌警告”，从而帮助孩子克服了盲目性，让他们在“正”与“误”的选择中健康成长。
总之，要搞好德育，教育者必须倾其智慧和才能。
只有创新才能发展。
浅谈成人成才育人观
樊城区竹条二中张积粮
摘要：
教育的终极目标是如何让学生成人，成为一个健康的人，能够更好地适应现实社会生活；
如何让学生成才，成为为社会的发展做出贡献的人。
作为教师，我认为应从以下几方面努力：
立足心理健康教育，促进学生健康的成长；
解放儿童的思想，给学生创造最弹性的发展空间；
建构民主的师生关系；
培养好习惯，成就学生的一生；
创建创新和谐的校园文化，提高学生的人文素养。
关键词：
健康成长解放思想民主关系良好习惯和谐校园
【正文】：
历经了一次次的教育改革，深深被这种锲而不舍的追求卓越的教育所感动，也使作为教师的我们明白一点真理：
孩子的教育，何必一定要吊死在“知识教育”这一棵树上呢？
单一的“知识培养”不仅使教育者们身心疲惫，也会让受教育者味同嚼蜡，再往后看看这些知识的追随者，走上社会能否更好地生活与工作呢？
如果你仍然在墨守成规，那你就会抹杀了教育的多元化，与其这样，不如科学搭配，合理运用，为早日达成学生的成人成才而努力探索。
下面谈谈我在成人成才方面做的努力：
一、立足心理健康教育，促进学生的健康成长。
心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来，建功立业的重要条件，而健康心理的形成，需要教师精心周到的培养和教育。
1、要有正确的学生观
教师的教育态度和方式对师生关系、学生的学习效率及心理健康等都有很大的影响。
其中有正确的学生观则是关键。
以往在教师身上可能存在重优生而轻差生的现象，差生由于长期得不得教师的肯定和鼓励，会出现自卑、人际关系紧张、人格偏差等心理障碍。
由于“光晕效应”，优生往往因为学习优秀而一优遮百丑。
其实作为教师，只要我们稍微用心观察一下，就不难发现，在劳动过程中，最敢于做最脏最累的活的学生当中，优生所占的比例是微乎其微的，这就可以隐性地显示出：
知识素质与良好的人格品质不一定成正比例。
而且在长期处于“群星捧月”的独特条件下成长起来的优生们，很容易形成“自大、嫉妒、任性、虚荣、不堪一击”等不良心理品质，稍微遇到挫折，就极易出现心理障碍，这不能不引起我们的深思，否则我们只能造就知识上的富翁，心理上的乞丐。
2、要有良好的教育方式。
教师是影响学生最积极、最活跃的因素。
针对学生出现的不同情况，选用恰当适宜的方法去引导学生。
心理教育的方法很多，像组织活动、典型事例分析、经验交流、谈心、心理问卷调查与测试、心理暗示、表扬与鼓励等。
当发现学生有焦虑的不良心理时，可以介绍一些好的方法，如“意识调节法”、“注意转移法”，也可以组织这方面做得好的同学介绍经验；
为让学生掌握好的学习方法，形成良好的学习习惯，除了让学生介绍经验，还可以整理一些古今中外的名人好的学习方法和学习习惯；
为了增加学生人际交流经验，可以设计自查问卷，通过自查及教师引导，培养学生善于接受合理性建议的能力?
学生从小心理就健康，才能开开心心面对生活的每一天，成为一个真正健康的人。
二、解放儿童的思想，给学生创造最弹性的发展空间。
陶行知认为：
“过什么样的生活，受什么样的教育。
教育不能创造儿童，教育的任务是帮助儿童成长。
”他提出对儿童头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间的六大解放。
在培养儿童的过程中，对儿童的身心都要给予充分的营养，还要因材施教。
既不能任其自生自灭，也不能期望太大，拔苗助长。
解放学生的思想，给学生创造和谐自主的在校环境，营造宽松民主的班风，搭建自主探索的课堂研究氛围，让学生乐于参与其中，在属于学生自己的平台中大胆的展现自己。
三、建构民主的师生关系。
在推行成人成才教育的今天，教师必须摒弃施教者的主观意识和陈腐的师道尊严，必须摒弃那种高高在上的知识权威的姿态，摒弃把学生当成知识容器的做法，改变那种真理代言人的角色，变教导为诱导，想尽办法营造一种宽松和谐的教学氛围，给学生创造各种机会，诱发学生的主动
篇三：
学习两性关系的心得体会
对两性关系的认识
——学习《两性关系与性教育》心得体会
爱情是永恒的话题，是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。
正值青春期的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。
随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。
但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。
所以这学期我选修了《两性关系与性教育》这门课，以便于我在今后的生活中能够正确处理好与异性的关系，学习完这门课后我感触颇多。
前段时间我看到一则新闻，说的就是关于现代大学生性观念的问题。
当代大学生的性观念越来越开放，这以成为当下许多人的“共识”。
但是，性观念的变化所引发的一系列社会问题，令人深深担忧，值得全社会关注与思考。
如今，性话题成了大学生间公开的谈资，不少学校设有安全套自动售卖机，学校周边的“日租房”、“钟点房”应运而生。
有调查显示，近半大学生赞成婚前性行为。
国家人口计生委发布的数据显示，中国每年人工流产多达1300万人次，位居世界第一，其中25岁以下女性占一半以上，大学生成为人流的“主力军”。
社会大环境的变化、网络发展的影响，以及青少年普遍生理早熟，都导致了大学生性观念的改变。
但是，缺乏正规的性知识正确的价值观，导致大学生群体的性安全意识淡薄，社会责任感缺失婚姻忠诚度降低，心理问题增多。
专家呼吁，高校开设性教育课势在必行，要使大学生接受科学而系统的性教育，引导大学生树立良好的性观念。
性教育既可称为人格教育、人性教育，也是一种“爱的教育”。
对学生们进行性教育，传授知识之外，更重要的是在价值观念上多加引导。
性重量发育水平决定性心理和性行为的发展水平。
在校大学生的平均年龄在20岁左右，处于性生理发育的成熟期。
两性生理的发育有两个明显的标志：
一是体征上的变化，如男性骨骼壮大，喉节突出等；
二是指功能上的，两性生殖系统发育成熟，男性分泌精液以至出现遗精，女子开始每月规律性排卵，月经来潮。
在我国，男性首次遗精大多数在14—16岁，女性月经初潮大多数在13—14岁。
绝大多数大学生在中学时代就完成了性成熟的关键一步。
性生理的成熟为大学生恋爱提供了生理基础。
科学研究表明，直接影响性生理成熟的是大脑脑垂体前叶分泌的性激素。
性激素的激活唤醒了性意识的觉醒。
所谓性意识觉醒，是指个体意识到自己的性别，两性之间的关系，以及对待两性的态度和行为规范。
在一岁半到四岁的时候，人
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