全国通用版高考语文一轮总复习 第1部分 语言文字运用 专题三 扩展语句压缩语段教师用书Word格式.docx

全国通用版高考语文一轮总复习 第1部分 语言文字运用 专题三 扩展语句压缩语段教师用书Word格式.docx

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答案　“志愿服务”能够弥补政府和市场服务的不足，推动社会文明发展，实现个人美好价值，使人获得精神满足。

解析　该语段共四句话，信息较多，有对“志愿服务”的定性解说，有对判断其具有某种作用的理由的分析；

只要抓住有关“作用”的关键词，组合成句即可。

注意“以‘志愿服务’为开头”的要求以及字数限制。

学案一扩展语句

学习目标：

①了解扩展语句常见的考题类型；

②掌握扩展语句的解题方法。

自主学习

“扩展语句”考查根据特定情境丰富语言信息的能力，即运用记叙、描写、议论、说明、抒情等表达方式对指定的语言单位进行扩展的语言应用能力。

一般是根据要求将若干词语合理地扩展为一句话或几句话，或将一句话扩展为几句话或一段话，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富。

考向一　串词设境

这种类型通常是给定几个词语，要求考生运用相关联想，把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。

这种类型在题目要求中会有一些限制。

比如，要求写成“情景交融”的文字，突出某种情感，运用何种修辞等。

且做且思QIEZUOQIESI

例1　　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。

（不超过60字）

银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零

[答案]　（示例）初冬时节，银杏树经霜的黄叶在秋风中凋零，吟唱着飘向大地。

一阵疾风骤雨过后，银杏树只剩下光秃秃的枝干，如剑直指苍穹。

[解析]　解答本题时，首先要根据所给词语展开丰富的想象，创设出一个具体的情境，然后对它进行描写。

创设情境时，还必须顾及试题给出的四个词语之间的相互关系，“初冬”点明季节，“疾风骤雨”是“银杏树”“凋零”的原因。

在作描写时，必须根据试题要求运用比喻、拟人的修辞方法。

例2　　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。

（不超过80字）

秋雨　庭院　树叶　人

[答案]　（示例）絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。

窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。

[解析]　解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。

这是一个景与人结合、以景写情（感伤之情）的画面。

第二步，根据上述理解，可把这几个词语组成句子：

秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。

第三步，根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。

例3　　以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，表达出某种感悟，要求至少运用一种修辞手法，不超过60字。

[答案]　（示例）人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。

[解析]　围绕“溪”“海”“潭”，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象。

要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出某种感悟。

技法探究JIFATANJIU

串词设境有其“法”

1．添枝加叶：

在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分。

如[例3]中，在“溪”前添加一条山间，在“海”前添加辽阔，在“潭”前添加一汪碧绿，使所描写的形象更丰富。

2．运用修辞：

运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。

如[例1]中，把“银杏树光秃秃的枝干”比喻为“剑”。

3．联想想象：

根据所给词语展开丰富的联想想象，创设出一个具体的情境。

如[例2]中，根据“秋雨”联想出秋季“树叶”凋零，“人”悲秋伤怀的感伤的画面。

边学边练BIANXUEBIANLIAN

1.使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。

傍晚　雪　天地　美不胜收

答案　（示例）傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。

解析　内容上，不仅要用到所给词语，还应力求有融情于景、情景交融的表达效果；

注意字数限制。

2．使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60字且意思完整的话。

节俭　幸福　行动　务实　中国梦

答案　（示例）节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；

务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。

解析　本题考查考生句意丰富式扩展语句的能力。

题干中所给的五个词语，其中“务实”“行动”和“中国梦”三者之间既具有一定的逻辑性，又具有一定的引申性，可依据三者的逻辑关系组织语言；

而“节俭”是与“浪费”相对的行为，它是中华民族的一种美德，可依据一定的逻辑关系将“节俭”与“幸福”有机联系起来，并和“中国梦”的有关内容构成意思完整的一段话。

同时，还要注意题干中的修辞（至少运用一种修辞手法）及字数要求（不少于60字）。

考向二　诗意素描

给出古典诗词或名句，对之进行情景式扩展或赏析式扩展。

例1　　“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。

请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。

（100字以内）

[答案]　（示例）南山苍莽绵延，直到天边。

山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。

山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。

山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。

[解析]　解答时应根据题目要求，对“南山”进行合理想象，写出南山之景物。

“一切景语皆情语”，所写之景，要能表达出“悠然”之情。

因此选取的材料必须突出作者“悠然”的心境。

描写必须生动。

例2　　下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。

①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；

②想象合理；

③每个镜头脚本的字数不超过40字。

采莲子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]　湖边。

采莲船上。

[人物]　采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：

秋日湖上，波光粼粼。

一位美丽的姑娘摇着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：

忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。

镜头三：

____________________________________________________________________________________________________________

镜头四：

[答案]　镜头三：

姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

镜头四：

姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。

姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

[解析]　做题时要仔细品味诗句，充分发挥想象力，构建诗歌意境，想象主人公的动作、表情，力求体现主人公的心灵世界。

作答时，要注意两点：

一是要按照诗意来设计场景，二是要描写出诗中人物的神态动作。

例3　　王维《积雨辋川庄作》的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”展现了一幅恬静优美的田园风光。

请展开想象，对该联加以描写，表现出诗句的情景和意境。

至少使用两种修辞，不超过100字。

[答案]　（示例）看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，姿态是那样娴静潇洒；

听啊，远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。

辋川之夏，积雨天气，整个山野物我相惬，画意盎然。

[解析]　应在充分理解诗句的基础上，从视听、动静、远近等不同角度描写画面；

修辞上，可考虑运用拟人、对偶、比喻、排比等。

注意突出诗句的意境。

诗意素描要得“法”

1．读透诗歌：

全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。

原诗句的格调、主旨、意境不能改变。

如[例1]中，描写的南山之景必须突出作者悠然的心境。

2．关注细节：

诗词语言往往含蓄隽永、意味悠长，用词极为凝练，扩展时注意对细节和环境氛围进行重点描写。

如[例2]中，可抓住抛和羞进行详细描述。

1.下面是诗歌《水乡行》的前四句，请展开联想和想象，将诗歌的前两句扩写成一段描述性的文字，60字左右。

水乡的路，

水云铺。

进庄出庄，

一把橹。

答案　（示例）水乡的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云铺成了路。

云的倒影在水面上缓缓移动，偶尔拂过一尾游鱼、几点荷花，更增添了云的灵动。

解析　解答该题时，首先，要审清题目要求，题目所给句子中的“水乡的路，水云铺”就是扩展的中心。

其次，通过联想和想象进行扩写，要紧扣“水”“路”“云”三个字展开。

“水”到处都是，出门便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，水天相接。

最后，对照要求查看，手法的运用是否恰当合理，是否运用了描写的表达方式，字数是否符合要求等。

2．请根据苏轼《赤壁赋》中的名句“白露横江，水光接天”扩展，写一个场景。

①想象合理；

②语言生动；

③字数在40～60之间。

答案　（示例）白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。

解析　此种题型有的是要求写成凝练的语言，有的是对概念、理论或概括性的语句进行具体的阐述，使浓缩的语意变得具体形象。

本道题一要紧扣名句，特别是“白”“横”“江”“接”“天”等词；

二要把场景描绘成一幅画面。

考向三　丰富句意

这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。

一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。

例1　　扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。

梅花开放了。

[答案]　（示例）[当积雪压断枝头的时候，][当冰凌高挂悬崖的时候，][当百花纷谢凋零的时候，]（裸露在荒山野岭、刺骨寒风中的）梅花[迎着风雪，][带着微笑，][悄悄地]开放了。

[解析]　这个句子只有主语和谓语，只说明了一个事实，留有的空间很大，可添加定语、状语。

补充这些附加成分，我们可以说成（什么样的）梅花（怎么样地）开放了。

为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。

例2　　按要求把下面的句子扩写成一段话。

这个冬季，天气异常寒冷。

①正面描写与侧面描写相结合；

②至少运用两种不同的修辞方法；

③不少于80字。

[答案]　这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。

人们都找出最厚的衣服穿在身上。

早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。

[解析]　侧面描写时，可以通过写人与景物的表现，来衬托天气之冷。

例3　　[2014·

四川高考]请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。

________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]　（示例一）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

（示例二）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。

生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

[解析]　题干给出的这句话是文段的观点句，故接下来需引用《论语》中有关“和”的观点、《三国演义》中有关“和”的故事或观点来论证。

本文段类似一个议论文段，观点句已经给出，续写的应是材料句和结论句。

丰富句意用“三法”

1．修饰扩展法

这种方法的扩展主要适用于语法型扩展或创造发挥型扩展。

它主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明等附加成分的添加，从而使句子的定语、状语、补语丰富起来；

或者将一个单句变成一个由多个分句组成的复句。

如[例1]中的句子只有主语和谓语，可添加定语和状语进行补充，使简单结构复杂化，使单纯语意更加详尽、丰富。

2．运用修辞法

经常运用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、对偶、排比、反问等。

如[例2]中的句子就运用了拟人和比喻。

3．运用举例法

用事实或名言名句对原句（可作中心句）进行举例。

如[例3]已给出了中心句，故接下来需通过引用事实或名言名句论证。

1.扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。

（100字左右）

梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。

答案　（示例）梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。

梅花，俏皮而含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。

含羞的花朵，不时惹得北风吹拂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的墨客，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。

解析　本题进行扩展时，可以把原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，描写梅花的“瘦影”和“暗香”，也可以根据原句的内涵进行续写。

但无论哪种形式，都必须做到使整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅，突出表现梅花傲雪的风骨。

2．按要求把下面的句子扩写成一段话。

一首好诗，总能刺激你的想象。

①语言要生动形象、丰富细腻；

②使用比喻和排比的修辞手法；

③不少于60字。

答案　一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩瀚；

就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；

就像一颗露珠，叫你去想象黎明的清新。

总之，它能够最大限度地刺激你的想象。

解析　扩展语句考查的是语言运用能力，需拓展思维空间，在原句的基础上增添表述内容，丰富语句内涵。

本题将语句扩展与修辞手法的运用结合起来考查，在扩展时要按照题目的要求，语言要生动形象、丰富细腻，使用比喻和排比的修辞手法。

考向四　中心阐发

这类题会提供一个话题作为扩展的中心内容，要求我们围绕这一中心内容，采用记叙、议论等表达方式，加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。

例1　　有人说：

“有时候拥有善良比拥有真理更重要。

”请根据这句话的意思，续写一段文字。

续写的话与引文衔接自然，语言通顺。

字数在70至90个之间。

[答案]　（有时候拥有善良比拥有真理更重要）河南小伙子魏青刚在滔天白浪中拼死救人，让国人为之感动；

河北农妇林孝贞多年义务赡养六位孤寡老人，更是善行善举。

我们青年学子也应深知：

学习很重要，做人更重要；

学识很重要，人品更重要。

[解析]　这道题要求续写，根据题干要求和语境限制，续写部分应该是对试题给出的“中心句”作阐释的。

那么在解答此题时，我们应注意以下两点：

一是语段的结构最好采用“（总—）分—总”的形式；

二是语段的内容一定不能脱离“善良与真理”关系的话题。

扩写时应把试题所给句子放在开头作为论点句（总），然后举例略析，再总结收束。

例2　　请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题，将下面的句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话，要有文采，不少于50字。

事业是人生不朽的丰碑。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]　（示例）人类的历史告诉我们：

凡是留下英名的人，他们都创造了永存的事业。

孔子、屈原、司马迁等，他们之所以为千秋万代所传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富，建立了对人类社会有益的事业大厦，筑起了他们人生永垂不朽的纪念碑。

[解析]　本题是围绕主题进行阐发型扩展，扩展时要围绕中心进行阐释，使内容更丰满、生动，形成一个完整的语段。

一要扣主题；

二要有文采，最好是运用修辞手法。

例3　　请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。

①中心明确；

②采用正反对比的方法；

③至少运用一种修辞手法；

④不少于150字。

[答案]　（示例）拥有金盆银匙、锦衣玉食，未见得幸福；

每天粗衣布履、粗茶淡饭，未见得不幸。

这个世界的一枝花、一滴水，都可能成为幸福的源泉。

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。

幸福从来都与贫富无关，与地位无关。

人之幸福，全在于心之幸福；

幸福就住在你心里，感觉到幸福其实就是最幸福的，就像鞋子，穿在脚上，你才能知道它舒服不舒服！

话题扩展有流程

1．把握话题，确定扩展方向

如[例2]中，扩展时要围绕事业是人生不朽的丰碑这一中心话题展开。

2．理清思路，确定语段层次

扩写是由简单到丰富的过程，应合理安排段落层次，可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。

3．确定手法，组织语言作答

可选用比喻、拟人等修辞手法，也可借助举例、对比、因果推论法来增强语言表现力。

如[例1]阐述话题时借助了举例论证，[例3]运用了排比、引用修辞。

1.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·

科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；

②运用排比和反问修辞手法；

③语意连贯，内容充实；

④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案　（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；

备受冷遇，却迸发出创作的激情；

绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；

恋人远离，却不曾消逝心中的激情；

耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗？

（示例三）大卫·

科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残