PEP人教版小学英语五年级下册Unit 3 优质课教案四Word下载.docx
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BLet’ssing
第二课时ALet’slearn
Readandsay
Let’sspell
第三课时BLet’stry
Let’slearn
Askandwrite
第四课时BReadandwrite
Let’scheck
Let’swrapitup
课
题
Unit3Myschoolcalendar
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1.听懂会说Whenistheparty?
It’sinApril.
2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Easterparty,schooltrip的意思；
并了解Easter复活节的有关知识。
教学重点
理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?
It’sinApril.来表达自己。
教学难点
1.四月April发音有难度。
2.注意介词in的用法。
教学准备
图片、课件、配套影音材料。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.播放B部分的Let’ssing，师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’stry的学习做准备。
】
StepII、Presentation
Let’stry.
（1）教师用Let’ssing里的Whenisyourbirthday?
（你的生日在什么时候？
）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问WhosebirthdayisinApril?
（谁的生日在四月？
）（屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sportsmeet（运动会）（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
（2）Listenandtick.让学生先听Let’stry的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?
的答案，然后再听一遍录音
对答案进行核实。
（3）适当解释一下短语March24th
（3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；
及时解释Mike’s是名词所有格；
告知学生这是一条note（便签）。
2.Let’stalk
教师问学生四月份还有其他的活动吗？
五月份有什么活动？
可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？
答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：
（1）.WhenistheEasterparty?
（复活节在什么时候？
）（注意单词the的读音/ð
ei/）
（2）.Whenistheschooltrip?
（什么时候学校去旅游？
）
（3）.Are
AprilandMayinspring?
（春季包括四月五月吗？
让学生带着问题第一次看Let’stalk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：
（1）It’s
inApril.
（2）It’sinMay.
（3）Yes,theyare.
并及时教授短语Easterparty（给学生补充复活节的知识）、schooltrip，单词May,让学生注意介词in的用法:
介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。
【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pairwork使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。
StepIII、Practice
Writeandtalk
让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。
【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
StepV、Homework
1.自由读所学对话。
2.做本部分的配套练习册。
【加深对文本的理解，立体感知新知。
】
板书设计
Whenistheparty?
It’sinApril.
May
教学反思
课题
课时
2
1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation等。
并灵活地运用到句子当中。
2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
3、能够就6个月份进行四季划分。
4、能够使用句型：
WhenisTreePlantingday?
ItisinMarch…
5、能够听懂并填写Let’slearn部分Let’sspell
逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation。
完成Let’sspell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。
课件，单词卡片，相应的教学图片
1.Let’slearn的学习.
（1）展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：
WhenisTreePlanting
day?
ItisinMarch.
教师组织学生分为6人一小组，
（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。
（3）教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。
（如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入）
（4）指导读并板书
教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读
March
April
May
（5）出示餐巾纸“五月花”
【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。
2.Let’slearn
（1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。
最后师生一起核对答案。
（2）Readandsay：
教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
3.Let’sspell的学习
（1）Read,listenandchant.
教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
China
chicken
lunch
teacher
sheep
Fish
shirt
shorts
（教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。
【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。
（2）Listen,numberandsay.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。
教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
（3）操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读
Chinese
children
anEnglishteacher
Ashort
fishforlunch
ashirtandshorts
（5）让学生汇报朗读情况，教师进行总评。
【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（6）Choose,writeandsay
学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。
4、课堂总结：
学习这节课你有什么收获？
Whenistreeplantingday?
ItisinMarch
Jan、Feb、March、Apr、May、June
Unit3Myschoolcalendar
3
能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型Whenis...?
It’sin...并在情景中熟练应用。
能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。
在情景中运用新单词进行对话。
录音机、头饰、单词卡片、课件。
StepI、Warm-up
1.师生问好，日常口语练习。
2.教师出示PartA单词卡片，学生抢答认读单词。
【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let’stalk做准备。
StepII、Presentation
1.教师出示课件，质疑：
Whichseasondoyoulike?
2.创设情境，教师出示课件，谈话：
Whichmonthdoyoulike?
Why?
（比如：
IlikeJune.Children’sdayismyholiday.）
3.教师播放Let’s
talk录音，学生听录音，思考：
WhichseasondoesOliver
like?
Whenistheschool
trip?
4.教师课件出示Let’stalk部分，学生分角色朗读。
5.替换练习。
创设情境，质疑学生：
母亲节快到了，What
willyoudoforyourmotherontheMother’s
Day?
Iwill...
【此环节是对Let’stalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis...的用法。
StepIII、Let’s
learn
1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。
2.播放录音，学生跟读，指导发音。
3.教师创设情境：
WhenisMid-AutumnDay?
It’s
usually
inSeptemberorOctober.Iwilleatmooncakes
withmyfamily.
4.学生在情景中练习句型WhenisTeacher’sDay?
（NewYear’sDay/ChristmasDay/China’sNationalDay...）
It’sin...（July,August,September,October,November,
December...）
【此环节是对Let’stalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
StepIV、Groupcommunication
1.鼓励学生交流学习收获。
2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。
StepV、Add-activities
1．做练习。
2．说一说自己知道每个月份的重要节日。
【此环节是继续对Let’stalk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
Unit3
My
schoolcalendar
July
August
September
October
November
December
--WhenisMid-AutumnDay?
--It’s
inSeptemberorOctober.
4
1、听说掌握单词sendingane-card,goodidea.
2、四会句型：
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。
课件、单词卡片、录音带，小黑板。
Step1Warmup
Let’ssing
播放课件，全班拍手有节奏地唱。
【设计意图：
复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。
通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。
Step2Revision：
1、Reviewthemonthswords.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。
2、Dailytalk:
教师说：
MybirthdayisinMarch.IsyourbirthdayinMarch，too?
Whenisyourbirthday?
What’sthedate?
引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。
Step3：
Presentation
1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问：
Whatcanyouseeinthepicture?
Canyouguesswhat’sZoomdoing?
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
2.Ssreadthedialogueforthefirsttime,andanswerthequestion:
WhatisZoomdoing?
3.Ssreadthedialogueforthesecondtime,andanswerthequestion:
Whenisgrandma’sbirthday？
让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。
让学生明白课文讲的是什么内容。
4.Readthethirdtime,answerthequestion:
Cangrandmaseethecard?
让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。
5.Readthethirdtimeandfinishthesentencesonthetextbook.完成课文的回答练习。
强化对课文内容的掌握。
6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。
让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
Step4：
Practice
1.Ssreadafterthetapetwice.
2.Ssreadaftertheteachertwice.
3.Thewholeclassreadthetexttogether.
4.Groupsof4readthetextinroles.
5.延伸拓展：
Let’splay:
birthdaybingo
在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。
7.ReadStorytime,andfindout:
IsZoomsmart?
HowcanZoomhavedinnerintherestaurant?
通过Storytime来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。
Step5：
Sumupandfeedback.
完成同步训练配套练习。
Step6：
Homework
1.Readthetextfor3times.
2.抄写课文一次，并写出中文意思。
June9th.
IsherbirthdayinJune?
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