部编二下语文《语文园地四看图写话》公开课教案教学设计一等奖Word格式.docx

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3.提取要素，整体感知故事。

比一比，这4幅图有哪些相同和不同之处？

（1）列故事主人公——小虫子、蚂蚁和蝴蝶。

每幅图里都有他们，说明他们是这个故事的主人公。

提示：

当有三个小伙伴的时候，可以在后面两个小伙伴中间用上“和”字进行连接。

（2）列关键事物一一半个蛋壳。

这个故事就是围绕“半个蛋壳”展开的。

（3）列主要事件中心词一一跷跷板、热气球、雨伞、小床。

（正音：

跷跷板，随机渗透：

“热气球”上面的部分称“气囊”）

4.梳理要素，形成思维导图。

小结：

半个蛋壳能做成跷跷板、热气球、雨伞和小床——多有意思呀，原来小动物们也有着想象力！

（三）发挥想象，表达情趣

1.读懂课本提示，梳理单幅图内容支架。

（1）先要写清楚他们用半个蛋壳做了些什么。

（板贴：

用半个蛋壳做了什么？

）

（2）“经历”在字典中的意思是“看到的，听到的或者做过的事情”。

在这个故事里，就是指小动物们做了这些东西之后是怎么玩的。

怎么玩？

（3）小结：

要写好这个故事，得围绕这两个问题发挥想象，让故事既清楚又有趣。

清楚、有趣）

2.发挥想象，指导把第一幅图说清楚。

（1）说一说——用半个蛋壳做了什么？

引导用不同的方法来说——只用了半个蛋壳吗，会是怎么做的呢？

在交流中引导、鼓励学生用上合适的词语来表达，如“倒扣”“架”等。

（2）说一说——怎么玩？

引导“链接生活”想象画面——你玩过跷跷板吗？

引导“代入自己”想象画面一一如果你就是图中的一个小动物，你会怎么样玩？

在交流中肯定学生的合理想象，引导、鼓励学生用上合适的词语来表达，如一上一下、一高一低等。

3.介入“袋鼠输入”，实现由“说”到“写”。

（1）你能根据这两个提示，完整地说说第一幅图的内容吗？

自己说，指名说。

（2）用“袋鼠输入”把其中一个孩子说的转化为文字。

（3）修改录入电脑的语段，引导关注：

有没有把提示中的两个问题说清楚，故事有趣吗？

（4）小结：

原来，把咱们说的写下来，就成了有趣的故事了。

（给录音的同学颁发“故事大王”徽章）

4.独立创编，尝试写其他三幅图。

（1）引导：

发挥想象，先写小动物们用半个蛋壳做了什么，再写写他们怎么玩。

这样就能把一幅图的故事写得既清楚又有趣了。

用这种方法，从剩下的三幅图里选一幅图来写一写。

温馨提示：

☆发挥想象，运用积累的词语把故事写得清楚又有趣——也可以选用作业纸上“词语锦囊”中的词语；

☆开头空两格，标点占一格；

☆书写姿势好，作业整洁。

（2）学生在作业纸上创编故事，教师巡视，帮助有困难的学生，评价、纠正书写姿势。

（3）每幅图挑选一份作业展示，并根据“温馨提示”讲评、修改。

（4）同桌相互评价，帮助改一改明显的错误。

（5）调查统计，颁发“故事大王”徽章。

（四）配“时间词”，连成故事

1.结合学生写话练习的实际情况引导：

有些学生写的时候用上了表示时间的词语，但没有考虑到这四幅图是发生在一天里的故事，每幅图用的时间词要和前后有连续性。

2.回顾课文，体会运用时间词的作用。

（1）课件出示《一匹出色的马》《小柳树和小枣树》《枫树上的喜鹊》等课文。

圈出文中表示时间的词，分别按照顺序读一读时间词。

（2）小结：

很多故事中都有表示时间顺序的词语，这些词语能让故事变得更有条理。

3.添加时间词，连成完整的故事。

（1）选一选。

课本提供的四个时间词，分别应该配给哪一幅图呢？

（将表示时间的词语板贴在相应位置，进一步完善“思维导图”）

（2）加一加。

利用实物展台，分别给四幅图的作业添加或修改时间词。

引导学生明确：

同一幅图，也可以用不同的时间词来表示，如：

天黑了，也可以用“当月亮升起时”来表示。

（3）连一连。

配上舒缓的音乐，将四幅图连成一个完整的故事进行展示。

4.给故事取一个有趣的题目。

这么有趣的故事，你想给它取个什么题目？

参考：

以故事中的关键事物取题目，以故事的主人公取题目，以故事的主要事件取题目。

（五）引入绘本，鼓励创作

1.欣赏绘本，发散思维。

拓展高洪波的绘本《半个蛋壳》。

边听边思考：

在这个故事里，半个蛋壳变成了什么？

（帽子、小船、滑草器、凳子……）

2.布置作业，鼓励创作。

（1）把剩下的几幅图写完，组成一个完整的故事。

（2）给自己的故事配上插图，变成绘本。

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。

主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

（4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

旁白：

“那又是谁家的呢？

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：

主动关好。

小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

可以。

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

请这位同学谈谈好吗？

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

你们还有发言的吗？

有。

生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

水伯伯，您这是干什么呢？

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵