淳化县秦庄中学管理制度汇编文档格式.docx
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月内能够创造性的开展活动，有力促进教育教学工作。
八、凡未履行职责，造成责任事故一次扣50分，特别重大取消当月津贴。
九、本制度解释权属学校，自公布之日起执行。
教育教学质量奖惩制度
为了全面提高我校的教学质量，促使广大教师牢固树立质量立校的意识，调动全体教职工的积极性，创造性，激励先进，鞭策后进，促使教育教学工作走上制度化，科学化，规范化的轨道，特制定本制度。
一、高中招生考试
以考试人均成绩居全县名次为准，同头课分任课教师核算，进行奖励。
1、名次奖：
奖励前八名，第一名1200元，第二名1000元，第三至第八名分别奖：
，800元，600元，500元，400元,300元，200元。
2、进步幅度奖：
以学校目标（不低于全县10名）为基数，奖励第5-9名，每上升一个名次奖励30元，1-4名每上升一个名次奖励50元。
3、升学奖：
以高中录分线为准，分班核算升学人数。
①根据实际，每学年第一学期中期考试结束后，向各班下达学生升入高中数指标（学校领导办公会研究确定）。
达到学校要求，每考入高中一名学生，奖励任课教师20元，超出人数每生奖励100元，其中达到全县前10名优秀学生每生奖励200元；
未完成原定基数，每生扣15元。
②各科任教师（升学考试科目）班主任的升学奖励金额按照以分求值的办法，分班核算。
积分计算标准：
任课教师积分=该科单班周课时数×
该科目考试名次系数（班主任周加5课时）。
任课教师名次系数：
考试人均成绩列全县1—10名者，其中名次系数分别为10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
个人奖金=各班总奖金/总积分×
个人积分。
二、七、八年级检测及调卷统考科目：
以人均成绩在全县名次为准，同头课分任课教师核算，进行奖励
前八名，第一名800元，第二名700元，第三至第八名分别奖：
600元，500元，400元，300元，200元，100元。
以学校目标（不低于全县第10名）为基数，第5—9名每上升一个名次奖励20元，第1—5名每上升一个名次奖励30元。
三、班主任奖：
每学期末，按班级学生人均成绩占30%，班级平时量化考核50%，年度巩固率20%，附加10%（凡无重大事故的10分，重大安全责任事故一票否决）综合评定，奖励班主任为班级总额50%，每人奖金200元。
四、教研质量奖：
1、教研论文获县级一、二、三等奖的，分别奖励50元、30元、20元。
获市级的在县级基础上加倍，获省级的在市级基础上加倍，参加竞赛的教师享受同等奖励。
（论文，竞赛报送一律为学校选送登记表为准，个人选送一律无效。
2、优秀辅导奖：
教师指导学生获奖的，或学校获得团体一、二、三等奖的指导教师，同教研论文获奖同样对待。
五、处罚：
1、处罚后三名，倒数第一名罚500元，倒数第二名罚400元，倒数第三名罚300元。
2、当年居全县倒数第一或连续两年名列全县后三名者，取消职称评审资格或待岗。
六、学校领导奖：
1、奖罚金额
达到学校基本要求，教育教学质量奖为600元。
成绩特别突出，上浮30%。
严重失职处罚金额为300元，成绩特别差，处罚金额适当提高。
2、奖励要求
①九年级，教学质量不得低于三类第三名。
教育质量：
无重大恶性事件发生。
责任范围内无安全事故。
②七、八年级，教学质量：
三门学科平均分必须进入全县前七名。
教育质量同九年级。
3、奖罚比例：
分管领导奖罚比例为总额70%，协助管理为30%，教育教学质量占奖罚金额的70%，教育占30%。
4、处罚：
九年级成绩为三类学校倒数第一，七、八年级成绩没有一门进入全县前七名，教育质量没有达到上述要求的。
5、校长奖励：
分管年级所有领导受奖时，校长受奖，奖金同其他领导相同，教学质量低下，接受教育主管部门处罚。
七、几点说明：
1、巩固率以年度初人数（新学年分班人数或报道人数）与评比时人数进行核算。
2、成绩均为人均成绩，无人均成绩，一律按第12名计算。
3采用不正当手段骗取成绩者，取消奖励资格，并予以通报批评。
4、后勤人员根据工作成绩经校委会研究予以奖励，对工作不负责造成一定后果予以处罚。
5、中途接手科目的教师奖罚按所任教时间比例折算。
6、工作量不够周课时的按比例70%折算（领导不少于5节，教师不少于10节，常识课不少于12节）
八、本制度解释权属学校。
奖励性绩效工资考核实施方案
为进一步深化学校奖励分配制度改革，维护广大教职工的权益，调动教职工工作积极性、主动性和创造性，根据《淳化县教育系统绩效工资考核分配指导意见》文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
完善学校管理机制，建立科学规范的绩效工资考核制度和收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向成绩突出人员倾斜。
激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，努力推进我校教育工作持续健康快速发展。
二、考核分配原则
1、坚持尊重规律，以人为本的原则。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2、坚持以德为先，注重实绩的原则。
把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3、坚持激励先进，促进发展的原则。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4、坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。
奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
5、坚持科学合理、公平公正的原则。
绩效工资的分配方案力求科学合理，绩效考核、奖励工资分配的全过程要公开公示。
6、坚持实事求是、优胜劣汰的原则。
统筹兼顾各类人员绩效工资分配关系，注重实绩，构建适合我校实际的分配机制。
7、坚持“以岗定薪，岗变薪变”原则。
以岗位设置结果为依据，归类管理，按岗取酬，同时考虑具体岗位的实际工作量和难易程度，兼顾公平。
三、组织机构
秦庄中学奖励性绩效工资考核工作领导小组
组长:
常炜
副组长：
张宏伟
成员：
徐建平、魏永锋、吴刚荣、杨兴旺、王向阳、苑楠。
办公室主任：
魏永锋
奖励性绩效工资考核工作领导小组，负责对教职工工作岗位职责、工作量、工作业绩的考核监督及奖励性绩效工资分配、发放等方面的组织实施。
四、实施对象
全校义务教育阶段在编在岗的专任教师、工勤人员。
五、考核内容标准
1、考核内容：
考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
2、考核标准：
以所有工作人员的岗位职责和所承担的工作任务为基本依据。
六、考核办法
1、平时考核与年度考核相结合。
平时按月进行考核；
年度考核结合学校学期考核事业单位工作人员年度考核工作同时进行。
2、定性与定量考核相结合。
根据学校岗位的不同分为专任教师、工勤人员岗位两类绩效管理考核。
3、民主考核与集中考核相结合。
采取年级组、教研组、各处室、主管领导等层次进行考核，同时听取学生和家长的意见。
七、奖励性绩效工资量化细则
考核内容：
教师考核：
考核共计100分，其中师德10分、考勤15分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩25分。
（一）师德（10分）（20分×
0.5=10分）
此项考核具体由秦庄中学奖励性绩效工资考核分配工作领导小组考核
1、教育思想端正（10分）
关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，学生评教满意率达80%以上，记10分。
2、职业道德（10分）
爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；
团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
记10分。
3、有如下情况者扣分或者不得分：
（1）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，该项不得分。
（2）谩骂、辱骂学生造成恶劣影响的，该项不得分。
（3）有乱收费、乱订资料事件，每次扣5分。
（4）有如下情形者扣分：
①把学生赶出课堂，每人次扣2分。
②体罚或变相体罚学生，每人次扣1分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。
（二）考勤（15分=100分×
0.15）
出满勤干满点，记100分。
出勤以教导处检查记录为准。
早操（包含离校）签到总分20分；
迟到一次扣1分，缺一次扣3分，旷操一次扣5分。
例会（包含全体会议）签到总分30分；
迟到一次扣2分，缺一次扣4分，旷一次扣6分。
到校查岗和临时查岗总分为50分；
迟到一次扣3分，缺一次扣5分，旷一次扣8分。
请假一天以上每天扣10分。
（三）工作量（30分）
此项考核具体由秦庄中学奖励性绩效工资考核分配工作领导小组考核
根据《课程标准》规定，量化出学校专任教师周工作量。
全体专任教师周工作量总和=学校专任教师周人均工作量
全校专任教师总数
全校专任教师周实际工作量×
工作量权重=专任教师工作得分
学校专任教师周人均工作量
全体教职工周工作量相加=学校各个岗位周工作量总和=学校教职工周人均工作量
全体教师总数
教职工周实际工作量×
25=教职工工作量得分
学校教职工周人均工作量
教学岗位科目、职称系数：
根据国家教师工作量标准，考虑职称、备课、授课、作业批改、辅导、命题等因素，规定如下：
①科目权重系数为：
语文、数学、英语为1.2；
化学、物理、政治等为1.1；
历史、地理、生物、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践等为1.0;
辅导为0.8，其余科目参照辅导标准。
②对于跨课头任课教师，规定如下：
语文、数学、英语、物理、化学、政治每周增加1.3课时；
其余每周增加1课时。
③职称权重系数为：
高级1.33，中级1.15，初级1.0。
（四）教育教学过程（20分）（100分×
0.2=20）
此项考核以教导处检查记录为准,进行考核.
1、教学计划、总结（10分）
按时限制订教学计划,任务明确,重点突出,措施具体,有创见，进度合理，符合要求的记5分；
重视教学中的信息反馈，及时积累个人实践资料，期末写出有一定价值的总结，记5分。
2、教案（20分）
教案能体现把握教材体系，超前备课，教学目标明确,重点突出，有实现目标的教学过程和作业检测，有学法指导及板书设计，有创意不照办参考书，记20分。
3、课堂教学（20分）
严格按照课程表上课,个人未经同意不得擅自调课;
按时上下课,不得中途离开课堂;
贯彻以学生为主题的教学原则，讲练结合，培养学生动脑、动口、动手的能力，精心上好每节课，记20分。
4、作业设置与批改（20分）
作业精心设计，分类要求，量合理；
批改及时，方法合理，学生作业质量好，记20分。
5、考试及试后分析（20分）
积极组织学生参加考试，并在每次试后认真做好学生成绩记载及分析，且有具体分析报告。
活动记录齐全。
记20分。
6、教研活动（10分）
积极参加教研活动，能主动讲课、说课、评课、听课，教师听课每周不少于1节，其中三年期以为教师听课不少于2节的，记10分。
具体项目考核以教研组、教务处检查结果为准、上级抽查通报加倍扣分。
有下列情形之一者扣分：
1、以上各项如有一项被上级通报批评，则该项得分零。
2、课堂纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂的教师，每发现一次扣2分。
3、对学生要求不严，学生作业缺交验证，且书画脏乱、潦草，任课老师无改进措施，批改不合要求，每生每人次扣1分。
4、作文缺1篇，扣7分，其他学科作业按规定每少一次扣5分。
5、教案检查送检不及时或缺项，每次或每项扣5分。
缺备1节扣8分。
6、每月听课累计少于规定节数的每节扣5分，教研活动（包含赛教等所有活动）缺席1次扣5分。
（五）教育教学业绩（15分）
教育教学业绩除学年度末一次性按《秦庄中学教育教学质量奖励办法》奖励以外，学年度末最后一月，还将教育教学业绩纳入考核。
（六）临时性工作（10分）
根据临时性工作量和性质适当加分。
满分10分。
工勤人员考核
工勤人员考核按照服务态度、工作效率、考勤进行考核。
1、服务态度（30分）
工勤人员服务态度积极，认真，能及时完成，不拖拉。
记30分。
2、工作效率（55分）
学校分配的工作完成情况为依据进行考核，此项考核具体由秦庄中学奖励性绩效工资考核分配工作领导小组考核。
3、考勤（15分=100×
此项考核依据教导处考勤记录为准，进行考核。
八、奖励性绩效工资分配办法
教职工个人奖励性绩效工资=教职工奖励性绩效工资总额×
教职工个人奖励性绩效工资得分教职工奖励性绩效工资得分总和
九、几类特殊问题的处理
1、未承担任何教育教学或其他工作的，不享受奖励性的绩效工资。
2、借用到教育系统以外单位的人员不享受奖励性的绩效工资。
3、当年到龄退休人员奖励性的绩效工资按实际月份发放。
4、擅自离岗人员从离岗当月起停发全部绩效工资。
5、因工出差、组织派出学校培训的，正常享受奖励性的绩效工资。
若出差、学习培训结束后不按期上班者不享受奖励性的绩效工资。
6、经教育局同意的脱产学习人员，不享受奖励性的绩效工资。
学习结束不按时上班者停发全部绩效工资。
7、凡学期内受到县教育局或其他行政机关通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除留用察看等处分的，酌情扣除其奖励性的绩效工资；
劳动教养、行政拘留、刑事处罚的人员在处罚期间不享受全部绩效工资。
8、当月扣除的各类绩效工资纳入下一月全校月可支配奖励性绩效工资总额使用。
9、凡工资关系未转入本校的人员，只考核不兑现工资。
十、监督实施与组织纪律
1、本考核分配方案经教职工会议讨论通过，经学校“奖励性绩效工资考核分配领导小组”集体研究审定后，由学校组织实施。
2、学校奖励性绩效工资考核领导小组负责全校奖励性绩效工资考核发放实施全过程的统筹协调，接受教职工监督，处理解决有关质询和投诉。
每月考核量化成绩经学校考核领导小组办公室汇总核算审核后，报学校考核领导小组审定，再报县教育局审核批准，然后经全校公示后发放。
3、学校绩效工资考核分配领导小组成员，必须严格执行考核规定，以高度的责任感、实事求是的态度，认真开展好各项考核核算工作，确保考核工作的效率和质量。
十一、其他
1、其他未尽事宜和特殊情况，由学校实施奖励性绩效工资考核领导小组集体研究决定。
2、本方案随着学校的发展和人员的变化等因素，学校奖励性绩效工资考核分配领导小组依据实际情况对本方案做适当的修改补充。
教学常规基本要求
1、备课
1、认真学习和深入研究课程标准。
备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。
不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。
2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。
教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。
3、备课形式灵活多样。
教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。
独立备课与集体备课相结合。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。
4、写好教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划。
并严格按照课时分配备课。
教案应有教学内容背景材料；
有明确的教学目标和要求；
有课时安排、教学重点和难点；
有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切。
五年教龄以下的青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案。
中老年教师可以简写，但必须做到教案环节齐全，书写工整。
积极推行多媒体课件。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
二、上课
5、树立新的教学观。
教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。
处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
树立可持续发展和终身学习的理念。
6、树立正确的学生观。
教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。
关注个体差异，注重学生的独立性和自主性。
满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。
激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展。
7、转变教学方式。
教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。
教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。
知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。
8、教学手段多样化。
充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。
理科实验开出率、覆盖率、分组率、完成率、成功率要达到“普实”工作要求。
全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。
9、教学基本功过硬。
教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。
必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。
英语课力求用英语组织教学。
板书工整，布局合理，绘图正确。
衣着得体，教态自然、大方。
课堂组织紧凑，气氛和谐，按时完成教学任务，不拖堂。
教学目标达成率高。
10、做好课后小结。
完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。
三、辅导
11、课外辅导要面向全体学生。
学生自习课、夜自修时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生需要下班进行辅导。
在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。
对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。
切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。
12、注意发现和培养学科优等生。
各科任课教师对学生应扩展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
13、关心学障生的思想和学习生活。
教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性的联系，开展个别的或小型的辅导，使学障生尽可能跟上班级的学习步伐。
14、加强学校与家庭的联系。
班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。
15、加强学生心理健康教育。
要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。
16、加强学科课外辅导。
各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。
四、作业
17、合理布置作业。
各年级布置课外作业份量要适当，时间要控制，符合有关规定。
各科作业既要有一定数量，更要注意质量。
要根据教学目标要求，精心选择和设计，注意作业的典型性和启发性。
难易合理搭配，切忌单纯抄写、反复机械训练，对不同程度学生要有不同要求。
考查科目原则上不布置课外作业。
要抓好课内反馈，及时矫正，当堂巩固。
18、作业形式多样。
既要有书面作业，又要有口头作业；
既要有动脑思考的，也要有动手操作的，突出知识在综合实践中的应用。
19、认真及时批改作业。
批改方式可灵活多样，但要做到全批全改。
对班额超编10%以上的，各校可视实际情况提出具体要求。
教育学生独立按时完成作业，不抄袭。
多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。
对不能按时完成作业或消极对待作业的学生要查明原因，正确引导，按要求完成学习任务。
20、重视作业讲评。
教师都要有作业批改记录，认真记录作业中出现的问题。
通过分析、讨论、总结，做好作业讲评，帮助学生总结经验，提高学习效果。
五、评价
21、建立新的促进学生发展的评价体系。
评价必须以学生为出发点，促进学生和谐全面发展，实现评价内容多元化，评价主体互动化，评价方式开放化。
既要评价学生基本知识、基本技能的掌握情况，还要综合评价学生的思想、品德、情感、态度、价值观、能力发展水平；
既要完善教师评价学生的机制，又要建立学生自评、互评机制，促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长；
既要重视评价学生解决问题的结论，又要重视评价得出结论的过程，强调评价问题的真实性、情境性，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育性功能。
22、采取多种方法，实施多次评价。
考试应包括笔试、口试、技能考核。
特别要加强英语听力测试、中小学理科实验技能考核、计算机操作能力考核、身体素质测试。
要根据考试的目的、性质、对象、主体，选择具体的考试方式、方法和手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的心理压力。
在形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式，多次参加评价。
23、科学命题。
命题要有启发性、创造性。
试题内容要依据课程标准，既考察教材内容，又考查与教材内容相关的知识和社会实践能力，加强开放性题目，鼓励学生的创造性。
适当减少客观题，增加主观题，杜绝偏题、怪题、繁难题。
试题结构应合理，面向大多数学生。
24、认真分析、总结评价结果。
评价结束后，要及时将评价结果反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展，不断对学生的表现进行纵向比较，明确努力的方向并提出具体的改进意见。
义务教育阶段，取消百分制，实行等级制，全面推行素质教育报告册，坚决纠正按学生成绩排队的错误做法。
六
升级会员 