绘制曲线图形教学设计docx文档格式.docx
《绘制曲线图形教学设计docx文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘制曲线图形教学设计docx文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1、知识与技能:
学会在“画图”软件中画出3种不同形态的曲线。
2、过程与方法:
通过学生自主探究、小组讨论的学习过程,掌握曲线的画法。
3、情感态度与价值观:
在交流合作中,培养互相帮助、相互学习的良好品质;
在学习绘画中,让学生受到美的教育,并增强环保意识。
教学重点:
学会画单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线,并掌握其要领。
教学难点:
调整曲线的弧度。
五、教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣:
师:
今天,我给大家带来了一位新朋友,你们看看他是谁?
(出示flash课件)。
生:
海绵宝宝。
听听海绵宝宝给我们带来了什么信息?
(播放课件)
QMacromediaFhshPlayer8[ca|@|88]
听。
原来,海绵宝宝给我们带来了他画的画,你们谁知道海绵宝宝的画是用
什么画图工具画出来的吗?
曲线。
你们真聪明,看看海绵宝宝的这幅画中哪些地方是用曲线画出来的?
大山、彩虹、波浪、小鱼、太阳的笑脸。
海绵宝宝已经会用曲线工具绘画了,同学们,我们也要不甘落后,今天,让我们一起来学习《曲线工具的使用》(板书课题)
【设计意图:
用海绵宝宝介绍自己的绘画作品动画导入本课,引起注意,激发学生学习的兴趣。
】
二、新授:
(一)、认识曲线的分类:
出示课件:
这些曲线有什么区别?
一条曲线有一个弯,一条曲线有两个弯,有的是雨滴形状的。
有一个弯的曲线,我们叫它单弯曲线,像这样有两个弯的,我们叫它双弯曲线,雨滴形状的是封闭曲线。
曲线的分类
单弯曲线有一个弯的曲线。
双弯曲线有两个弯的曲线。
jjxexiJi.Ab如果线的起I和登点垂m偷出的莉团剧我曲线UJ■以形戚个封闭的图形。
Q0Q
师提问:
海绵宝宝的画,哪些地方是单弯曲线?
哪些地方是双弯曲线?
大山、彩虹、太阳的笑脸、小鱼的身体是单弯曲线;
波浪、小鱼身上的
花纹是双弯曲线。
让学生知道什么是单弯曲线和双弯曲线。
(二)、单弯曲线的画法:
海绵宝宝真有想象力,它让太阳也笑了起来,同学们,我们也来为太阳添画嘴眼吧!
任务一:
请你用曲线工具为太阳添画嘴、眼。
注意曲线弧度调整要平滑。
请你打开《画表情》的图画,来尝试完成任务。
要求:
(1)先独立思考,尝试画。
(2)如遇到困难小组同学合作探究:
参考教材102页一起学习。
哪位同学为大家演示一下?
学生边操作,边演示绘画方法。
总结单弯曲线的操作方法:
拖(直线)一一单击(A)一一单击(B)同侧
在绘画单弯曲线时,同学们进行了初步尝试,同学们绘画时出现了问题,
我们对比这两张图:
你认为这两张图的表情哪个更最自然、最好看?
为什么?
第二种最自然、好看。
为什么会产生不同形状的曲线呢?
没有调整好曲线的形状。
师:
想一想,试一试:
A、B两点的位置对曲线的形状有什么影响?
用曲线工具先拖出一条直线,然后尝试单击两次鼠标:
学生尝试:
(1)A点高,B点低(同侧);
(2)A点低,B点高(同侧);
(3)A、B点同样高(同侧)
通过尝试,说说怎样画好单弯曲线?
拖出直线后,在直线同侧、同高度位置对称的单击两次鼠标。
除了单击画曲线的方法,你还可以怎样画?
可以拖动鼠标。
请你演示一下操作方法。
学生演示。
也可以用拖动鼠标的方法代替单击鼠标的方法。
具体做法,刚才这位同学演示的很好,先拖出一条直线,第二次要在需要弯曲的地方拖动鼠标,拖动到合适的位置,然后还要再拖动一次调整弧线的形状进行固定曲线。
注意,一定要拖动两次鼠标。
教师板书:
拖(直线)一一单击(A)—单击(B)同侧
(拖动)(拖动)
上述两种方法都可以,单击鼠标的方法比较简单,但是曲线弧度不好调整,所以熟练后可用两次拖动鼠标法代替单击法。
没有画好的同学可以再练习一次,画完的同学可以用拖动法再练习一次。
通过小组合作探究,培养学生的合作探究学习的能力,让学生学会画单弯曲线,掌握单弯调整曲线弧度的方法。
(三)、双弯曲线的画法:
同学们,你们已经会画单弯曲线了,怎么画双弯曲线呢?
任务二:
为大海添加波浪,让静谧的大海动起来。
学生打开《大海》图画,尝试用曲线添加波浪。
•P^T\
哪位同学为大家演示画法?
(演示两种方法)
教师根据学生讲解方法写出操作方法:
拖(直线)一一单击(A)一一单击(B)异侧
画双弯曲线也可以用两种方法,用拖动法代替单击法。
说说单弯曲线和双弯曲线画法的相同点和不同点。
相同点是都是先拖出直线,然后分别单击或拖动鼠标两次。
不同点是:
两次单击或两次拖动鼠标的方向不同,单弯曲线在同侧单击或拖动鼠标,双弯曲线是在异侧(反向)单击或拖动鼠标。
要把双弯曲线画的平滑、漂亮,应注意什么问题?
注意单击两次鼠标(两次拖动鼠标)的位置和高度。
师强调:
如果是拖动两次鼠标,第一次拖动时拖出一个弯曲,第二次反向拖动时调整曲线形状画出第二个弯曲。
通过小组合作探究,培养学生的合作探究学习的能力,让学生学会画双弯曲线,知道单弯曲线和双弯曲线的异同点,掌握调整双弯曲线弧度的方法。
(四)、封闭曲线的画法:
大家学会了单弯和双弯曲线的画法了,让我们看看海绵宝宝对我们诉说了他的哪些苦恼?
出示flash课件:
(海绵宝宝:
你们把大海画的很美,可是,大海现在正遭受着很大的污染,鱼虾等动物濒临灭绝,我心里很难过。
)
大海遭受了污染,海绵宝宝忍不住流下了眼泪。
任务三:
用曲线工具为海绵宝宝添加伤心的眼泪。
学生打开《伤心的海绵宝宝》,尝试完成任务。
(2)小组合作探究:
参考教材103-104页学习或者求助同组同学的帮
助。
学生演示操作方法。
如果学生不会,教师演示操作方法。
教师板书操作方法:
拖短线单击单击
画好泪滴也是三个步骤。
拖动(短线)一一单击一一单击,你们也试一试吧。
一边尝试,一边观察,这两次单击以及拖动分别对泪滴的位置和形状有什么影响呢?
i根据学生的回答进行总结、讲解两次单击和拖动对曲线的影响。
第一次拖(短线)鼠标的位置就是泪滴的尖角所在的位置
第二次单击决定了泪滴的方向
第三次单击改变了泪滴的“胖瘦”以及方向。
展示作品。
为什么有的同学的泪滴画反了?
还有的同学的泪滴画的像是数字“6”?
同学讨论
得出结论:
第一次拖短线是泪滴的尖角,不要把短线拖长,尖角向上。
通过小组合作探究,培养学生的合作探究学习的能力,让学生学会画封闭曲线,掌握调整封闭曲线弧度的方法。
(五)、综合练习,拓展创新。
运用曲线工具,我们学会了画单弯曲线和双弯曲线以及封闭曲线。
下面,让
我们发挥想象力,创作一幅美丽的《海底世界》吧!
打开海底世界这幅图。
教师提供给学生背景图如下所示:
提示:
你可以利用所有学过的工具自己创作,同时,也可以模仿老师提供给的画进行创作,但图画中必须有一两处利用曲线工具。
教师范画:
学生创作。
教师巡视指导。
通过独立创作作品,培养学生综合运用知识的能力和创新能力,使学生巩固曲线工具的使用方法。
(六)交流评价。
展示学生作品。
全班交流:
根据评价标准评价。
1、作品中一两处用到了曲线工具。
2、画面美观,颜色鲜艳。
3、有创新。
播放课件:
海绵宝宝:
同学们画得海底世界太美了!
谢谢同学们为保护海洋画出
了这么多、这么美的宣传画!
让我们一起来做环保小卫士吧!
(发放环保胸章)
通过全班交流进行作品评价,让学生学会互相欣赏,既要学会肯定他人优点,
也要学会提出自己建议,使学生共同进步,同时进一步加强学生的环保意识。
板书设计
绘制曲线图形
r同侧单弯曲线
拖直线单击(A)单击(B)
<
拖拖
-「1异侧双弯曲线
拖短线(A)单击(B)单击(C)封闭曲线
《绘制曲线图形》教学反思
《绘制曲线图形》小学信息技术第1册第3单元“计算机小画家”中的内容。
四年级学生刚刚接触电脑,他们的特点是注意力、兴趣等易于调动,想像力比较丰富,能够较快的进入教师创设的情境当中,独立思考、自主探究的能力正在初步形成。
因此在本课中,我采用的教学方法是“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”并辅以讲解法。
本节课突出的优点有:
第一、整节课是利用海绵宝宝的动画情境贯彻始终,激发学生的学习兴趣。
例如,在导入本课时,我创设了海绵宝宝展示自己的绘画作品的情境,让学生观察海绵宝宝的作品是用什么绘画工具绘画的,从而引出本课的课题一一《曲线工具的使用》。
接下来,我又利用海绵宝宝的情境,设计了四个学习任务。
任务一,是通过观察海绵宝宝作品中微笑的太阳,让学生自己也尝试画出一个笑脸,从而使学生掌握单弯曲线的画法。
任务二,是通过观察海绵宝宝作品中的大海波浪的画法,尝试绘画,从而使学生掌握双弯曲线的画法。
任务三是通过创设海绵宝宝因为大海污染流下了伤心的眼泪,让学生尝试绘画眼泪,从而使学生掌握封闭曲线的画法。
任务四是利用前面所学内容,创设海绵宝宝生活在没有污染的大海中,绘画《美丽的海底世界》,巩固单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线的知识。
学生一直在海绵宝宝的动画情境中学习,并完成以上四个学习任务,他们的积极性始终很高涨。
第二、四个任务的设计是由低向高,螺旋上升、层层递进的。
符合学生的认知特点。
第一个任务是让学生掌握单弯曲线的画法,第二个任务是让学生掌握双弯曲线的画法,第三个任务是让学生掌握封闭曲线的画法,第四个任务是综合练习,绘画《海底世界》,巩固前面所学知识,培养学生的创新能力。
第三,小组自主探究的气氛浓厚。
学生自主探究时,尝试完成任务时,如果遇到困难,可以求助同学,如果小组两个同学都有困难,就一起看书,解决问题。
如果两个同学很快完成了任务,再说一说操作方法,同学间相互探讨的气氛很浓厚。
这样的学习方法,为他们的终身学习打下了坚实的基础。
第四,善于发现学生的问题,能因势利导,突破教学难点。
学生在小组自主探究学习的基础上,教师能及时发现学生的问题,引导学生解决教学难点。
例如,绘画封闭曲线是教学难点,小组尝试中,我让学生说说自己遇到的问题,并引导学生解决问题。
有的同学的封闭曲线是两个单弯曲线组合成的“0”,这样绘画对吗?
应该怎样绘画?
有的同学的封闭曲线为什么绘画成“0”,像个“6”字?
原因是什么?
有的同学的封闭曲线的“泪滴”为什么是“9”尖角向下?
怎样绘画,可以让尖角向上“0”?
在引导中,如果学生能解决的,尽量让学生解决,如果学生不能解决,教师再进行讲解。
第五,渗透环境保护的思想教育。
在本节课中,我利用“海绵宝宝”的动画形象,让海绵宝宝说出大海污染了,告诉孩子要保护海洋,并让学生绘画美丽的《海底世界》宣传画,为绘画优秀的学生颁发“环保勋章”,潜移默化的对学生进行了思想教育。
本课的不足之处有:
1、在评价作品的环节中,我只让学生围绕评价标准(一是有没有用到曲线工具,二是颜色是否鲜艳)评价他人的作品了,而没有让绘画者本人进行自评。
应该先让本人进行自评,再进行全班评价交流,这样师生关系更加融洽。
2、学生作品的创新能力还有待提高。
学生绘画的《海底世界》能用到所学的曲线绘画,大部分是按照老师的范例绘画,没有什么创新,因此创新能力还有待于提高。