家庭教育 心得体会文档格式.docx
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一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。
另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。
这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。
有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。
“严是爱，松是害”是中国的一句古话。
千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。
的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。
但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。
它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。
中央电视台科学教育频道，在今年6月末日报道的，13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。
所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。
严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。
家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。
宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。
进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。
孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。
家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。
这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。
这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。
如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但论据不足;
喜欢发表见解，却又判断不准;
喜欢批评别人，但又容易片面;
喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。
心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系;
要相信孩子有独立处理事情的能力。
这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。
因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。
另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。
对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
新教育理念认为：
“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。
教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。
家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。
我们学校就有获得了湖南卫视举办的20XX年超级男声第二名的佟楠和20XX年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也不能不说是一种成功。
这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。
美国哈佛大学学者曾对波士顿地区的456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查。
结果显示：
爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10;
他们的离异率、心理疾病患病率也较低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
中国孩子在国际上越来越声名显赫了：
数学奥林匹克大赛，物理奥林匹克大赛，钢琴大赛，绘画大赛……拿奖的、夺冠的越来越多。
可是，有一样，我们却无法跟洋孩子相比，那就是劳动态度。
美国孩子平均每天的家务劳动时间是小时，韩国孩子每天小时，英国孩子每天小时，法国小时，而中国孩子每天家务劳动的时间却连小时都不够，只有分钟!
是中国孩子天生偷懒怕累?
当然不是。
这现状是我们的父母一手造成的。
的一份对父母的问卷中，当问到“你最关心、看重孩子什么?
”%的父母回答是“孩子的学习”，而关心孩子劳动的父母仅占可怜的%。
全中国的父母并没有在一起开过会，但他们却都会说同样的一句话：
“只要把学习搞好了，别的什么都不用你管，什么活儿也不用你干。
”
在德国，人们早已注意到劳动对孩子的重要性，他们甚至把孩子的劳动义务写到了法律里：
孩子必须帮助父母做家务。
6岁-10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西;
10岁-14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋;
14岁-16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地;
16岁-18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。
一、9-24个月：
可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3岁：
可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;
帮妈妈把衣服挂上衣架;
使用马桶;
刷牙;
浇花（父母给孩子适量的水）;
晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4岁：
更好地使用马桶;
洗手;
更仔细地刷牙;
认真地浇花;
收拾自己的玩具;
喂宠物;
到大门口取回地上的报纸;
睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等;
饭后自己把盘碗放到厨房水池里;
帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;
把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。
四、4-5岁：
不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件;
自己铺床;
准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）;
饭后把脏的餐具放回厨房;
把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）;
自己准备第二天要穿的衣服。
五、5-6岁：
不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子;
铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）;
自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）;
收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。
六、6-7岁：
不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。
七、7-12岁：
不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭;
帮忙洗车;
吸地擦地;
清理洗手间、厕所;
扫树叶，扫雪;
会用洗衣机和烘干机;
把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。
八、13岁以上：
不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡;
换吸尘器里的垃圾袋;
擦玻璃（里外两面）;
清理冰箱;
清理炉台和烤箱;
做饭;
列出要买的东西的清单;
洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）;
修理草坪。
出国留学网相信，一个连自己衣食住行都不愿劳动、日常生活都不能很好处理的人，长大后要他修齐治平、承担更大责任，只能是幻想而已。
我们可以观察，凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。
因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益。
我的孩子考上了北大非常好的专业（专业要的分很高），这次高考总成绩在西城是前三名以内（隐去文理），英语和语文单科成绩都在北京市前20名以内。
孩子从小兴趣爱好广泛，小时候弹钢琴——中途废了，中学时弹吉他——半截歇了，高中时吹葫芦丝——现在还有动静，就唯独画画还是其最喜欢的——铅笔画、圆珠笔画，从小到大任性画着。
最爱看影片——法国《虎口脱险》，喜欢NBA，喜欢德国足球队，更喜欢F1法拉利车队的舒马赫。
在去年十一舒马赫进行赛车生涯倒数第三站的时候，愣是拖全家到上海看F1去了，这要是让班主任老师知道还了得?
因为学校一再叮嘱放假在家，各科要“闭门思过”。
说说课外学习，所有校外补习班，包括学校自己办的，不管花钱的免费的，孩子从不参加，即使今年寒假学校高考班加课，也是这样，挑2天顶不过去的上上。
孩子认为，只要课前预习，带着问题听讲，记住知识点，做好作业，就行了。
可能我们觉得这说起来简单，结果能是这样吗?
我想这还要检查几段式的成效：
预习中的问题课上能否讲到?
讲到了能否听懂?
听懂后能否能记住?
记住后能否能举一反三?
讲不到和听不懂的，课后还要问老师同学，记不住的和举一反三的要常练习。
孩子不想听已经掌握的课，认为耽误时间。
其实这不能怨老师，现在的教育又不是私塾——因人施教，要照顾大多数学生的基础来掌握教学进度，“快”的同学就要将就一下，所以，补习班的事情随孩子定，自己把握吧。
记得我在这里某个帖子曾说过，务必要提高单位时间内的学习效率，学习的成果跟学习时间没有绝对正比关系，但也不会出现反比。
例如有的人身在内心在外，稍有风吹草动心就跑了，这点，要学习一下出家人的打坐和读经的功夫。
更有学生甚至根本看不进去学不上来，听读练习左进右出，模样正确但做功无效。
这样的学习效率是应该要当事“演员”和家中“观众”好好反思一下的。
我的孩子有21点左右睡觉的习惯，有F1直播的时候夜里都起来“值班”——有国外时差，但这情形不多（去年12月底舒马赫退役了，赛车就从此不看了）。
春节后到高考前也没有睡觉超过22：
30的，这样会保证白天上课的精神。
早睡不会失眠?
习惯了就好了，失眠是因为我们大人心事太多，脑子里天天上演无穷集的肥皂剧，一桩桩一幕幕的循环放映没完，小孩子没那么多事儿。
关于家长：
我们对孩子的管理是“放”，放不是放纵，管也不是管死。
这样管理的理由是源于孩子的自觉性非常强，对事物的看待比较理性。
我们在学习上没有管理过孩子，凭其自觉，即使功课上有小过失，也没有在过错上责备过，相信孩子自会吃堑长智的。
我也劝各位千万不要用过重的言语教导孩子，例如说自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因试卷低级错误而影响成绩时，可以说：
你如果做对了，考分还会更高之类的话，其实提醒的作用是一样的，没必要挫伤和戳伤孩子的自尊心，孩子们的身心都是脆弱的稚嫩的，有时孩子理解不了我们刀子嘴后面藏着的豆腐心。
孩子从小学习不错，也从没给其设立过学习上的榜样——如向某某学习之类的，我们认为没必要，徒增压力。
其实家长的言行举止都在影响着孩子，之所以选择经济，可能是因为我经常看些经济类文章和报道，孩子也跟着看，潜移默化了。
家中所有的课外读物，孩子都看，只要感兴趣的，全捋一遍，高考冲刺阶段，也每天看书报杂志。
当然太专业的就看不懂了，连环画现在还看呢，倒是不喜欢电脑游戏。
在管理孩子的事情上，我们大部分的工作就是照顾其生活起居，教育一些学校不教的中国传统文化，全是修枝剪叶的小活，没操什么太大心，移桩伐干的动静不曾发生。
学校家长会12年来我从没去过，都是爱人代劳，回来沟通一下。
记得今年初，家长会后爱人听取某老师意见时，其反映，虽然孩子历来是学校的第一、二名，但有时他任教的这科作业完不成，我知道后即刻与孩子沟通，委婉的问各科作业多不多，做得完吗?
当得知在“雪片飞舞”时偶有舍弃，我问：
会影响自己什么?
回答是：
做不过来就挑着做，一看就会，纯属耗时走流程的，没时间就不做了，一眼看不懂的要做，多点儿时间也认了。
我没有过多责备，只是说要尊重老师，要给人面子，今后尽量减少这样的事发生。
关于社会：
孩子们像破茧而出的幼虫，不谙世故，学校闭门造车的事又太多，学生极度缺乏社会实践课，关心关怀他人的机会根本没有（独生子女原因），现在的思品课政治课都是应景的教育，除了应付考试，我们家长看看都觉得空洞，再加上现今社会礼崩乐坏，也根本指望不上学校除书本以外能给孩子们教授如何做人，德育看来只能靠自己言传身教了。
如今的学校除了竞赛就是评比，一切围绕着书本，围绕着升学，不让学生带上眼镜誓不罢休，说句难听的话，我们这是缺“德”的教育。
孩子身上的小毛病不及时纠正，日积月累就形成了不良习惯，这改起来就费劲了，一旦习惯变成了习性就去不掉了，有可能还会通过基因遗传下去。
上面提到了“德”，关于“德”的品行教育有很多内容，单就“积德”二字，我是这么给孩子讲的：
听到过老北京骂人——“你就积点儿阴德吧!
”这样的咒人“教诲”吗?
知道什么是积阳德、积阴德吗?
来来补课。
什么是阳德：
自己的善行让人知。
如署名的赈灾募捐、落款的筑路建屋等等，这些他人都可对号入座的感恩戴德。
什么是阴德：
自己的善行未人知。
如隐名在街头献血、埋姓于贫困助学等等，这些他人不晓只有天知的无量功德。
阳德主外，阴德主内，阳德有荣，阴德有寿。
培养人的慈悲心，还要先从积阳德这初级阶段开始做起，要想让凡人抛弃世俗间的功名束缚，还要有相当的修行积累才行。
当然了，积阴德的法力是最大的。
在现实生活中阳德和阴德表现形式互补，各显其功。
古人说：
“上德不德，下德执德。
”意思是说：
品德高的人不会执着功德和名利，品德差点儿的才会计较。
不过初学的人行善，难免会执着善相。
我们要想脱凡入圣必须勤阳德，重阴德。
算命有言：
“面由心生”，民间有语：
“相随心变”，说的都是人的面相可转。
这善能使鬼变成人，恶也能使人变成鬼。
生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔细想来，是其脸上每一细胞里都缺少善的内涵。
有的人相貌平平，却令人感到亲切和不凡，这是其面部各细胞间“善”的组织液都“透”出来了。
这是我给孩子发的一封邮件，我看到孩子读了，不知小小年龄是否理解，但我觉得够浅显了，但愿今后能知行合一。
总之，学习没有太多捷径，要靠积累。
什么叫积累，就是“累”的聚积。
我孩子握笔的中指一侧有个硬结，肯定永远不会消除了，虽然这与一贯的不良持笔姿势有关，但这也从一个侧面体现了学习成果的积累和不良习惯的形成。
什么才叫知识，它是人们通过日常的“见闻觉知”逐渐积累起来的大百科常识。
它跟上学与否没关系，再粗俗的人都会有很多知识。
什么才叫学问，它是将人们的知识应用到具体生活中去。
它跟读书多少没关系，有一技之长的工人、农民，他们可能是文盲，但手艺出众，这就是学问。
什么才叫文化，它是用所学到的“文”修正自己的行为，化掉自己的禀性，变化自己的气质。
没有“化”的人应该叫“文人”，而不是“文化人”。
它跟教育程度没关系，这样的人太多了。
什么才叫智慧，它是人们认识问题和解决问题的能力。
智只是更进一步地认识事务，还是在“知”的层面上，慧是相应的提出解决方案。
它跟学历高低没关系，我们平常要只有智没有慧也不圆满啊。
人拙手笨地写了一天，也希望各位望子成龙的家长心想事成，课本以外的千万不要忘记教，那是我们的责任，也是义务，责无旁贷。
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