四年级英语Unit 3 How many教案新版译林版文档格式.docx
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道具：
沙包
方法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
2Presenta导入
教师出示一辆玩具小汽车
T：
Hey,look.What’glish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoular?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyouhaveatoycar?
…
教师出示课文图片
T：
Herearemaars.Howmaars?
（PPT出示这两个问题）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Waartoonanddtheansw
（1）Howmaars?
T√FourteenFLearningtips:
-ur-fouve-xteensevgReadanda让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhavbeautifultoycars
完整的句子：
I’IhavaI’mHelen.Ihavbeautiful让学生试着读句子。
Playagame-快速反应
教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spad方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。
听录音，完成对话填空:
LookaaLiuTao:
They’Howmanycarsdoyouhave?
:
TangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’angLing:
Whatdoyouhave?
IhavangLing:
CanIhavealook?
7.Read
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
Let’sreadaa
（2）学生齐读
Let’sreadittog学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
lidaFuntime----Doasurvey
A：
Whatdoyouhave?
B:
IhavA:
Howmadoyouhave？
B：
Ihaveeig2.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
复习单词
（1）数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
复习句型
Howmany…doyouhave？
CanIhaveone?
C.复习Homewwwordsfou2.RTimeafterclaDrawananimal
板书设计：
Unit3Howmany?
three-ur-fourteen
Howmany…doyouhave？
five-x-sixIhave…
seven-sevght-eiganIhaveone?
/Su-学生活动设计
（或修改反思）
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ihave…
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
Learningtips:
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……？
angLing:
They’reverybeautiful.Howmadoyouhave?
Learningtips”
very非常，很
Unit3Howmany?
第二课时
1.能熟练地听懂、会读、会拼写uxteen,sevg。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
3.理解Ca的幽默之处
教学准备：
GreetingandwarmuGreeting
2.Hagsongsandsa:
Icansing/act…
3.Freetalk
Playagame-Luckybox
4.Warmup
（1）BraRevision-跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）FuA：
Howmadoyouhave?
Ihaveeig2Reva导入
生师对话
教师出示物品，让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示Ca的图片
Turfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Daveanyballs?
2.WatchandanswerthequTrueorfal讲解每一幅图
图1：
学生能够理解Let’s这个句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:
Let’sgl./Let’spla图2：
可以让学生能够回答Howmany…doyouhave/canyousee?
这类的问题图3：
复习Ican…句型
dag,playfootball,playchess…
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…?
S：
Yes,Ican…/No,Ican…
5.Read角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表
情和动作。
A.自己单独读
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
w在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1：
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2：
S1:
Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.（展示另外球的玩法，例如转球）ummary
让学生说说在这一课中学到了什么。
Homew准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeaftercla板书设计：
Ihave…
anIhaveone?
/Sure.学生活动设计
让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
让学生先自己读一读，感受一下对话的幽默，许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。
第三课时
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
3.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
4.会说本单元的小诗Ca教学重难点：
1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
2.会说唱本单元的小诗Ca教学准备：
Goodmorning,boysandgirlHowareyou?
Ss:
I’ankyou.
Let’slearnEnglishnow,OK?
OK,let’sgo!
2.Singsongsandsa:
3.Warmup
Revision-（3）数字复习
Couumb出示钟面，复习数字
Wha?
It’s…
1:
152:
166:
06…12:
00Presentaundtime学习
创设情境：
出示一扇门
There’sananimalbehindthedoor.Let’First,weshouldg
（1）打开大门的钥匙：
大声读Ll/l/
elevenlibrarylooklovelyruler
（2）密码锁：
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁
例如：
likelightballoonlearnEngl…
（3）打开门，出示Soundtime中小狮子
Look,what’sthis?
It’salT:
Doyoulikelions?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyoullion?
（当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句）
Yes,Ido.
让学生问老师
Doyoulikelions/thislion?
Yes,Ido.It’scuundtime学习
Where’sthelion?
It’libraT:
ThellibraLookatthellibra出示句子：
Lookatthellibra在图书馆里的狮子
提示学生回答：
It’s…
How…!
It’ssofunnyandlovel那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovely
Itlunnyandlovely
出示句子，并且出示中文：
看起来
让学生试着跟着节奏，边打拍子边读这个chant部分。
2.R学习
（1）小诗句子大意理解
出示小狮子
Lookatthellibralookshunganyouhelpit?
出示提示句子：
Wouldyoulike…?
Itwouldla出示Soundtime图片：
caT：
Lookaaabl：
Theyarenice/beautiful/swT：
Let’seatthemall.
吃光他们
出示句子：
wlongittautoeatthemall.
看你吃光它们要花多少时间。
（2）语音练习，并且为小诗配上动作
a.跟着录音读，模仿语音语调
b.自己读，做动作
c.小组竞赛
Welldone.Youdidagoodjob.
d.自编小诗，并配上自己独有的动作lida完成第三课时练习。
讲解部分难题，让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。
Homew背诵Soundtime和Ca2.完成练习
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
Revision-Ca跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词
第四课时
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型
3.能熟练会说本单元的小诗Ca提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
挂图，卡片
2.Soundtime和R复习
Revision-Revision-Ca（3）数字复习
Numbers----OnetwIcanseeabee…
Couumb．Freetal:
Howmany…doyouhave?
Doyouhaveany…?
Yes,Ido./No,Idon’2Checkou让学生观察图片，自己试着完成uttheanswHowmanyrobotsdoyouhave?
Ihavesevenrobots.Whataboutyou?
IhavefiverobIhavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihavecra读对话，加强巩固本单元的重点句型补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
同步练习
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Ticking加强学生的自我评价
学生活动设计
教师出示图片给学生提示，让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。
然后然学生用身边的东西进行对话练习。
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