2学年度下学期Word文件下载.docx
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、？
尽的义务，做一个懂法、守法、护法的公民。
4．答案：
（1）受教育权、获得物质帮助权、获得荣誉的权利、享有劳动的权利、、享有选举权和被选举权等。
（2）劳动的义务、受教育的义务、真的不掉线吗？
依法服兵役的义务、维护国家安全和民族团结的义务、依法纳税的义务等。
（3）①我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
②我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
③我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
八年级思想品德单元测试卷二
一、单项选择题
1．B
2．D
3．D
5．D
6．C
二、多项选择题
1．ACD
2．BC
3．CD
4．BCD
1．√2．×
3．×
4．×
5．×
6．×
（1）答案要点：
不合法。
因为法律赋予我们广泛的行动自由，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。
类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
（2）答案要点：
保安无权对员工进行搜查。
（3）答案要点：
侵犯了员工的人身自由权、人格尊严权。
（4）答案要点：
可向有关部门反映情况，运用法律武器来维护自身的合法权益。
真的不掉线吗？
2．答案：
（1）《中华人民共和国民法通则》第99条明确规定：
公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名。
同时也禁止干涉、盗用、假冒公民的姓名。
本案中的被告为达上学之目的，假冒他人姓名，盗用他人学籍，构成了对原告姓名权的侵害，因此是违法的。
（2）姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并有排除他人侵害的权利。
当然，陈建宇有权更名为“陈建林”，但这要看他更名的方法和目的。
法律规定：
公民的姓名是禁止他人干涉、盗用、假冒的。
盗用他人姓名指未经他人同意或授权，擅自以他人名义实施某种活动，以提高自己身价或谋取不正当的权益。
冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的。
陈建宇改名陈建林是为了达到升学的目的，使用陈建林的学籍能使其作为应届生参加考试，所以不是更名，而是盗用他人姓名。
无论是盗用还是假冒他人姓名，都是要承担相应的法律责任的。
（1）说明公民的隐私权受法律保护，我国法律通过制裁侵犯公民隐私权的违法犯罪行为来保护公民的隐私权。
（2）当今世界，信息技术和传媒越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。
如果个人隐私被非法公之于众，个人将无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下，隆惶不可终日。
在坚持以人为本，崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅的生活。
4．答案：
（1）注重自身生命安全和健康是一种责任，甲应当积极参加体育锻炼：
（2）侵犯了同学的名誉权（人格尊严）．是违法的行为。
（3）侵犯别人的隐私权，是错误的；
（4）是没有认真履行受教育义务的表现；
（5）诚信是中华民族的传统美德，也是为人处事的基本原则。
八年级思想品德单元测试卷三
1．C
2．B
4．B
5．D
6．D
1．ABD
2．AB
3．BCD
4．BC
3．√4．×
5．×
6．×
（1）选明明观点评：
正确。
理由：
法律保护消费者的合法权益，消费者享有对商品的知情权、公平交易权。
（2）选家长观点评：
错误。
因为他不敢运用法律武器维护自己的权利。
维权意识淡薄，应加强学习。
（1）编辑的行为是不正确的。
因为智力成果权的享有不受年龄的限制，7岁的孩子也同样享有。
著作权是智力成果权的一种，所以编辑的行为是一种侵权行为。
（2）智力成果权（或著作权）。
（3）编辑应该给马某女儿样书和稿酬。
如果不给，马某的女儿可以委托马某代为向人民法院起诉，运用法律武器维护自己的合法权益。
（1）知情权、依法求偿权、人格尊严权受到了侵害。
（2）周某的这种做法是错误的。
他不但不能保护自身作为消费者的合法权益，还会使自己违法犯罪．受到法律制裁。
（3）他可以通过以下途径解决此事：
与经营者协商解决；
请求消费者协会调解；
向有关行政部门申诉；
提请仲裁机构仲裁；
向司法部门提起法律诉讼。
（1）①张女士运用了民事法律手段维护自己的合法财产权。
②采用的方式有：
停止侵害、恢复原状、赔偿受害人经济损失等。
（2）①当我们的财产被他人非法占有拒不Ij9还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。
当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者丢失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失等。
②应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
八年级思想品德单元测试卷四
2．B
3．C
4．A
5．A
6．A
1．ABCD
2．ABCD
3．BCD
4．ABCD
1．√2．√3．√4．√5．×
6．√
（1）受到了不公平对待。
王某被老师误解错怪，但王某的做法也是不当的。
（2）我们在与老师相处的过程中，彼此产生误解和矛盾是不可避免的。
要学会冷静思考，通过恰当的方式交流沟通。
（1）略（只要言之有理即可给分）
（2）社会的发展离不开人的发展。
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。
（1）他们的价值观念、思维方式不同。
（2）不公平。
三好学生是指德、智、体等方面都比较优秀的学生。
建议：
从德、智、体等方面进行综合考评，总分在前5名的为三好学生。
或者用无记名投票的方式确定。
（答案不唯一，所提建议只要言之有理，切实可行即可）（3）人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，扰会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；
会对经济发展产生不利的影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
如果我是小红，我会以非常平和的心态去看待这件事。
公平与不公平是相对的，而不是绝对的。
老师报了另一个同学的姓名去参加区上的中学生作文竞赛，也许是给另一个同学一次锻炼的机会，而自己在工作上的失误也是不应该的，应该及时找老师解释说明一下，该道歉就道歉，消真的不掉线吗？
除与老师之间的误会，同时努力提高自己的写作水平，这样理解和解决就可以感觉到事情的公平性了。
八年级思想品德单元测试卷综合一
2．D
5．C
6．B
1．BCD
3．BD
4．ACD
1．√2．√3．×
5．√6．√
（1）不合法。
这是因为：
①法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等．每个公民都有同样的权利。
我们应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。
⑨公民行使自由和权利，并不能随心所欲。
必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行，否则，会损害他人的利益，甚至构成违法犯罪。
（2）①劝阻小明。
（或调解、沟通；
或报告老师等）②应该用合法的方式维护自己的合法权利（从其他角度回答问题，只要言之有理即可）
（1）只要能围绕“在网络上也要依法规范自己的行为，维护他人的人格尊严，侵犯他人的名誉权也要受到法律追究”这一主题阐述，观点正确、言之有理即可。
（2）当自己受到类似的电话、短信等“骚扰”时，可以先给侵权者以警告，要求其停止侵害，消除影响；
如果侵权者一意孤行，或者造成的危害比较严重，可以向人民法院提起诉讼，运用法律手段维护自己的人格尊严。
（1）成年子女不履行赡养扶助老人的义务使老人饥寒交迫，而成“家贼”。
（2）高老头的行为是违法行为，他的行为触犯了刑法，要承担法律责任。
（3）高老头面对子女不赡养自己的这一现实，应该向有关部门投诉，或请求媒体帮助解决，向人民法院提起诉讼等方式，强制子女履行赡养扶助的义务。
（1）要发票。
依法纳税是每个公民的基本义务，不要发票是姑息、助长店主偷税漏税的行为；
从小明本身来说，不要发票就丧失了日后维护自身合法权益的有力凭证。
（2）不同意。
对店主提出批评，劝其改正，并指出这是偷税漏税的违法行为；
如劝说不成，应向有关部门检举、揭发。
八年级思想品德单元测试卷综合二
1．B2．C3．C4．B5．B6．D
1．ACD2．ACD3．ABD4．BC
1．×
2．×
3．√4．×
5．√6．×
（1）夏某女儿的安全权受到了侵犯。
（2）采用了与经营者协商和解、请求消赞者协会调解两种方式维权。
（3）夏某还可以向有关行政部门申诉；
可以提请仲裁机构仲裁；
也可以向人民法院提起诉讼。
违法行为有：
王某动员女儿外出打工，侵犯了女儿的受教育权。
启示：
我们应该珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
增强自我保护意识，提高自我保护能力，当我们遇到类似的情况可以寻求学校保护、社会保护和司法保护。
（1）财产继承权。
宪法、继承法、未成年人保护法等。
（2）张倩作为第一顺序继承人，应当继承张某与前妻共同购买的两居室楼房和19000元银行存款。
（1）采取B店的分配方式。
因为这样会调动推销员的积极性，获得更多收益，提高效率；
A店实行平均报酬，干多干少一个样，不利于调动积极性，效率低下。
选择A和B都可以，只要说出理由即可。
（2）公平可从老板出资的角度回答。
不公平可以从收入差距过大的角度回答。
（3）A店倒闭，因为分配不公平，员工不愿干。
B店兴旺，因为多劳多得，员工积极性高。
（4）社会稳定和发展需要公平。
真的不掉线吗？
Lesson9:
AlwaysEatBreakfast!
说课
冀教版《小学英语》Book8Lesson9
教学分析：
1.学习者分析
六年级学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
另外，由于我校六年级学生学习水平之间存在着一定的差异，所以在教学过程中我还采取了小组合作学习这一形式，学优生和学困生互相帮助，使全体学生都参与到教学中来。
2.学习内容分析
本课是Unit2GoodHealthtoYou中的第一课，在这一单元的学习中起着很重要的作用。
在本单元中，Mr.Wood、LiMing、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。
Lesson9向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，通过学习使同学们养成健康的生活方式。
本课还复习了有关早餐食物的英语名称。
教学重点：
掌握标准问答“Howoftendoyou_______________?
________
timesa________.”
掌握四会单词healthy,strong,weak;
week。
教学难点：
短语onceaweek，goodforyou
教学目标：
语言知识目标：
1、掌握四会单词：
healthy,strong,weak;
2、能够说出并听懂短语：
goodforyou
3、学生能听懂并熟练问答“Howoftendoyou______（动词）____（名词）?
_______timesa_______（关于时间的名词）.”
语言技能目标
1、学生能够用“Howoftendoyoueatbreakfast?
_____timesa_____.”进行熟练问答。
2、会使用句型“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?
”进行问答。
3、根据实际情况自编对话，进行简单的英语交流。
通过以上技能目标的训练，培养学生的思维、表达和创新能力。
情感态度目标：
在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与，乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于在生活中运用英语进行交流。
学习策略目标：
注重培养学生的合作精神，使学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。
文化意识目标：
培养学生健康的生活方式，使每个学生都拥有健康、强壮的体魄，从而能更好地工作和学习。
教学准备：
单词卡片、教学磁带、多媒体投影、小话筒。
板书设计：
T1
T2
aweek
Sun.
Mon.
Tue.
Wed.
Thu.
Fri.
Sat.
√
√
√
×
×
√
weakandsick
strongandhealthy
Howoftendoyoueatbreakfast?
Seventimesaweek.
Onceaweek.
苏州市彩香实验小学双语教学实验进展情况简介
学校开展双语教学的主要思路
我校在苏州市“注重母语、强化英语、尝试双语、小班推进”这一指导思想的引领下，通过推行“渗透型”双语教学模式，融学科教学、双语活动、环境建设于一体，较好地构建出学得与习得并重、知识与能力共举的双语实践体系，为我校的小班化双语教育实验架设了较为全面的操作平台。
目标要求
（1）师资建设目标
为了保证双语学科教学质量，我校将从提高双语教师素质入手，强化对实验教师的培训工作。
培训分层推进，形成梯队建设。
（A）全体双语教师培训。
组织全体实验教师集中业务学习，届时实验教师将交流实验体会，学习教育理论及实验研究方法。
并以<
<
实用双语教育手册>
>
为主要教材,普遍提高实验教师的英语口语水平。
平时能够通过互相听课、评课的方式，共同提高双语教学水平。
（B）骨干双语教师培训。
积极为骨干双语教师提供高质量的培训机会。
组织参加全国各地的双语教育研讨交流，汲取先进经验和方法。
学校将竭尽全力使我们的双语师资在质和量均有所提升，取得双赢。
（2）双语教学实验目标
A．通过实验，更新教育观念，弄清双语教育的基本内涵、原则、目标、意义与实施策略，探讨双语教育的宗旨及双语课程目标。
变更以知识为本位的教真的不掉线吗？
育观念，树立以学生的自主发展为目标的教育思想。
B．构建适合学生主动选择、主动求知、主动发展的新的课程结构体系，即在使用规定教材的基础上，及时结合教学实际，对部分内容提出合理化的修改调整、补充完善的建议和意见，特别要加强校本课程建设，突出双语训练、综合艺术等特色课程，以满足学生个性发展的需要。
C．发挥环境育人的作用，优化双语环境、，给学生开辟锻造自我、展示自我的双语学习新天地，让学生在实践参与和成功体验中健康成长。
D．实践探索小班化课堂教学“四化”（教学内容生活化、课堂教学民主化、教学环境自然化、教学手段多样化）的操作策略与原理，使课堂变成充满欢快色彩和情趣的“学习乐园”。
E．通过实验，培养、造就一批具有较高水准的“双语教育”师资，促进学校师资队伍建设，初步形成双语特色，从而推进学校的整体发展，把我校创建成在社会上有较高声誉的示范性实验小学。
评价方法
对于双语教学的又一瓶颈问题——评价，我校采取的是分层评价方式，这里的分层是从不同的层面进行评价。
课堂教学层面主要是通过《双语课堂教学评价表》来进行测评。
苏州市彩香实验小学双语课堂教学评价表（试行）
学科__________班级___________教师___________日期__________
教学内容_____________________________________________
评价项目
对评价要求的描述
分值
得分
教学目标
（20分）
切合学生知识水平及英语认知水平
5
教学任务饱满，教学内容符合双语课堂教学实际要求
注重知识内在联系性，重难点处理得当
课堂教学双语使用量达到相应标准（见附）
学习资源
学习内容选择和处理科学
学习活动所需相关材料充足，并符合教学目标
英文材料在内容上科学、规范，无语言错误
教学教程
（40分）
课堂互动
课堂环境宽松，师生关系融洽
保持多向丰富、和谐、有效的信息交流
学生学习方式
学生参与活动积极主动，有广度和深度
学生学习情绪饱满，个性特长和协作精神得到充分体现
教师主导作用
善于创设课堂双语情景，并利于激发学生学习兴趣
课堂英语的口头表达正确、规范、流畅，且发音纯正
善于使用形体语言，利于信息传递。
减少双语造成的负面影响
板书（画）或课件设计规范合理，无英语语言错误
善于把握教学节奏，使绝大多数学生积极参与知识建构
实施激励性评价，有助学生建立学习兴趣
教学效果
学科知识技能达到要求
能掌握一定量的英文专业术语
学生获得不同程度进一步发展能力
总分
100
总体评价
（附）真的不掉线吗？
双语课堂英语使用量标准：
一~二年级：
10%~30%三~四年级40%~60%：
五~六年级：
70%~80%
教师层面
对于双语实验教师的评价，我们主要是通过口语测试、家长问卷、活动参
与率和成果积累等方面进行。
我们每学年测评一次，学校根据老师们不同的积分，给予不等的奖励。
学生层面
对于参与双语实验的学生，我们以档案袋的形式，对学生的学习成果进行积累。
师资问题
面对双语教学实验瓶颈之一的师资匮乏问题，我校首先鼓励具备双语教学能力的教师积极投身、尝试双语教学实践。
并投入大量经费，通过暑期集中的学校自培、参加江苏省教育厅组织的引智英语学习，参加全国双语研讨会的形式，提高双语教师的英语语言水平和双语学科教学的能力。
我们还积极发挥英语教师和学科教师的积极性，通过组建双语课题组，采用英语教师与学科教师结对子的方法，加强两者的互动与整合，推进我校双语教学实验。
通过两年多来的努力，我校已有成熟的双语学科教师6名。
采取的一系列重要举措：
①做好双语课堂教学的“三个环节”
为确保高效率、高质量地落实双语学科教学目标，我们重点围绕“备课、上课、课后反思”三个环节，鼓励教师不断改进课堂教学方式，完善教学过程，提高课堂教真的不掉线吗？
学效益。
（1）备课
第一、确双语学科教学目标；
第二、现英语的工具性作用；
第三、准确做出学情分析，重难点处理得当；
第四、体现互动环节，为学生主动学习留有足够空间。
（2）上课
第一、堂教学英语使用量达到相应标准；
第二、文材料在内容上科学、规范，无语言错误善于把握教学节奏；
第三、使绝大多数学生积极参与知识建构；
第四、实施激励性评价，帮助学生建立学习兴趣。
（3）课后反思
要求实验教师在每节双语课后，认真反思、总结经验与不足，并及时撰写教后反思，定期整理，择优编入校刊“教学故事”专栏。
②丰富双语活动，促进学生主动发展。
丰富多彩的活动对孩子来说，永远是一个巨大的磁场，具有无穷的吸引力。
课堂上的英语活动由于时间、空间的限制，有时难免让学生有意犹未尽之感。
为弥补课内活动的缺陷，我们充分挖掘学校资源，创造浓厚的双语校园文化，推动学生学习英语的内在动力，强化学生英语运用能力。
（1）英语活动日
我们将双周五定为英语日，鼓励学生在这一天尽量运用英语交流。
每学期真的不掉线吗？
初，由负责教师制订本学期英语活动计划。
英语活动日的活动可谓是生动活泼、丰富多彩。
从童谣、歌曲到游戏、竞赛，从个人表演到小组展示，紧紧围绕提高学生英语交流实效这一主题，通过各种形式调动学生参与的积极性。
经过一年多的尝试，英语活动日已经成为我校双语实验中一道亮丽的风景线，也是我们双语班学生每周期待的一天。
（2）校首届双语节
2005年6月和2007年6月，在校长室的积极倡导下，在课题老师的精心策划下，在实验教师的大力支持下，在双语班学生的激情参与下，我校成功举办了两届双语节。
由学生设计的节徽散发着浓浓的双语文化气息，一张张学生创作的双语小报充分展示了孩子们对双语
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