广东汕头华侨中学广东省普通高中教学水平评估分项自评得分说明Word文件下载.docx
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面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。
每项标准2分。
①能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作；
②学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。
自评说明
①2004年9月以来，学校抓住创建“国家级示范性高中”机遇，把切实贯彻落实高中新课程标准作为全面提升学校教育教学质量的契机和动力，努力推进新课程改革。
按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校生源实际，秉承“一切为了师生的发展”的办学理念，以及“体验过程，学会学习，健全人格，全面发展”的教学理念，促使教师们自觉更新教育教学观念。
教学理念符合课程改革要求和本校实际，旨在建立可持续发展的教育生态，倡导师生共进的发展观、体验过程的教学观、终身学习的能力观、健全人格的育人观、全面发展的人才观。
②学校以制度为引领，将《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神细化，制定了《创建国家级示范性高中发展规划》、《三年发展规划及实施方案》和《新课程改革工作方案》，引领全体教师以新课程理念为指导，自觉更新教育教学观念，鼓励教师在实践中学，在学中实践，促进自身全面发展。
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一的课程目标的指引下，学校进一步强化了经过多年探索构建起来的面向全体学生，以生为本，发挥学生特长，切实提升其创新、实践能力，努力拓宽学生成才渠道的教学工作指导思想，深化以“创新能力、求知能力、合作能力”为核心的能力培养特色，诠释了“用完整的教育培养完整的人”的素质教育真谛。
2管理制度
6
①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。
②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。
（1分）
③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。
④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。
第①、③标准各2分；
第②、④标准各1分。
①学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等；
②教师业务考核评价方案。
①学校教学管理制度健全，编制了《学校管理制度选编》，并在学籍管理、教师业务档案、图书管理等方面初步实现办公自动化和信息化。
②学校根据新课程要求，制定了《新课程选课指导》和《各学科选修课选课指导》，为学生选择选修课、参加研究性学习、社区服务与社会实践和劳动技术教育提供充分的指导，有力地帮助了学生学习，并取得了突出成绩。
③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，学校制定了《学生学分认定方案》和《学生学籍管理制度》，对学生进行统一规范的管理，具有较强的操作性。
④学校建立了教师岗位责任制和科学考核评价制度，包括《优秀教师、优秀青年教师、优秀班主任评选条件》、《奖教奖学实施方案》、《教育科研工作奖励方案》、《学校高考奖励方案》和《教学质量检查方案》等，重视建立以教师自评，领导、教师、学生和家长共同参与，定性与定量结合的具有侨中特色的多元化评价体系。
注：
因我校已于2006年12月通过省国家级示范性普通高中初期督导验收，评估体系之2－①和2－④为自查免检项目，自查情况好，自评为满分。
3课程规划
3
①学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。
②有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。
第①标准2分；
第②标准1分。
①学校中远期课程发展规划及实施状况；
②学校学年、学期教学实施计划；
③年度教学工作计划，校本课程的相关材料等。
①学校根据师资力量和地方特色，制定出《新课程实施工作方案》和《新课程开设及中远期发展规划》。
注重加强教师培训，建立以校为本的教学研究制度；
注重课程内容的探究性、实践性和多样性，为学生的自主学习提供充分的发展，以适应学生不断增长的学习要求和个性发展需要。
定位合理恰当，并分步实施。
②学校认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出了符合学校发展实际的课改实验工作方案，具有三级课程实施规划，按照国家课程计划开设必修课程、选修课程和校本课程。
作为省级新课程改革实验样本学校，学校把新课程实验设计得具有地方特色和学校特色，并积极探索新课程中教学管理的模式，从计划、实施、检查、评价等方面进行深层次的实验，形成了一套具有实效的经验做法：
一是在新课程实验的基础上，继续研究探索，创造性地执行国家课程方案；
二是以“潮”字为着眼点，积累和利用资源构建有乡土特色的校本课程；
三是总结研究性学习课程的开设经验，进一步帮助学生推广学习成果；
四是在社区服务与社会实践、劳动与技术教育上加强深度和广度；
五是更进一步进行教学方式和学习方式的改革，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；
六是利用计算机网络探索新课程中学生学习评价的模式，构建了较为完整的学生学习评价体系。
4课程组织
7
*①学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。
（3分）
②课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；
校长、教师、学生家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。
③必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。
开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。
④课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。
综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。
⑤学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。
第①标准必达，3分；
其余四项标准各1分。
①学校学年度课程开设安排表；
②学生、家长等参与课程建设的资料；
③选修一、选修二课程开设情况；
④综合实践活动计划、项目、场地协议等；
⑤研究性学习、文体活动和学生社团活动情况。
①学校积极按照国家和省的要求进行了新课程的改革实验探索，开齐课程，对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动开足课时，利用学校优势与特色，开设校本选修课，并在各年级广泛开展学生社团活动，与社会合作建立了“爱国主义教育基地”、“国防教育基地”，开展了社会实践活动，形成德育教育特色，并初步构建起心理健康教育课程。
②自2001年国家在一些省市实施新一轮课改实验以来，学校便积极投入到探索和研究中，通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社区调查，不断收集各方意见、建议，2004年8月，学校成立了由学校领导、教师代表、学生代表组成的课程研究和开发委员会，认真执行国家课程纲要和方案。
通过新课程研讨会、学生动员会、家长调查问卷座谈会等形式，使学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。
③学校根据《汕头侨中新课程开设和中远期发展规划》，每学年都制定了课程开设方案，确保必修课开足、选修课充分开设，并在注重基础知识和基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度与价值观的养成，选修模块的开设基本满足学生要求，开设质量较高。
④学校课程资源充分，并结合了本校的传统优势设计、开发了有特色有质量的一批校本课程。
如《英语电影欣赏与评价》、《科学漫步》、《田径》、《游泳》、《篮球》、《毽球》、《排球》、《足球》、《形体舞蹈》、《合唱团》、《木刻画》、《素描》、《VB编程》、《动画设计》、《平面设计》、《潮汕文学读本》、《时事讲座》、《地理专题讲座》、《英语俱乐部活动》、《英语报刊阅读》、《数学的思维方法与应用》等。
综合实践活动有计划、有项目，并建立了中国人民解放军五三二六二部队、汕头警备区教导队、澄海隆都南溪乡爱国主义教育基地、汕头超声电子研究所、汕头市图书馆、金砂街道金樟居委、南门街道等实践基地和社区服务场所。
⑤学校利用校内校外的各种资源为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，培养学生的创新能力、求知能力、合作能力。
近三年来，学生研究性学习课题1000多个，对人文、生态、生产生活及国内外时事热点等进行广泛的探究性研究，取得丰硕成果。
学校经常开展丰富多彩的文体和社团活动，每年举办一次体育节和艺术节，举办插花比赛、手工制作比赛、平面设计大赛、英语歌曲演唱赛等，有“星心文学社”等社团5个，社团刊物4种，足球队等运动队8个，经常开展校际、班际篮球赛和田径类比赛；
学生文体和课外活动多姿多彩，有效提高了学生的综合素质，满足了学生的个性发展需要。
注：
因我校已于2006年12月通过省国家级示范性普通高中初期督导验收，评估体系之4－②③④⑤为自查免检项目，自查情况好，自评为满分。
5管理人员
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*①执行国家课程政策在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。
每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。
②根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。
③校长有本科以上学历或高级职称。
所有教学管理人员普任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。
重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。
④参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；
熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。
第①标准必达，2分；
其余三项标准各项工作分。
①反映管理人员工作水平、学历状况的有关材料；
②能反映教学管理状况的文档材料；
③管理人员任课、听课实证材料；
④管理人员的教学、研究论文、成果和总结。
*①学校在教学管理中认真贯彻新课程方案，积极推进新课程改革，根据《普通高中课程方案（实验）》、高中各科的《课程标准》和《广东省普通高中选修课开设指导意见》，学校从课程设置、选修课走班编排、教学评价到学分认定，认真进行组织实施。
《根据汕头市教育局教研室的指导意见》先后详细订出了《高中三年课程设置总体方案》、《校本课程建设方案》、《各学科模块学分评定方案》。
同时配套制作了《学分认定表》、《学科模块过程性评价表》等有关表格投入使用。
管理人员熟悉科目课程目标和安排，了解课程功能和必修、选修模块科目设置情况。
根据周课时总量和师资条件，为尽可能让学生在高中三年中的每个学期都能在八大学习领域中修习到某些模块，学校在各年级课程开设方案的研究上下足工夫，运用了“行动研究”的方法，对各年级的课程开设方案进行了动态的调整，使学校的课程管理更趋合理和规范。
②新课程的实施需要务实的教研支撑。
为积极开展教育教学改革，实施课程计划，优化教学设计，探索与新课程相适应的教学模式，引导学生学会学习，培养学生的终身学习能力，实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变，建立新型师生关系，学校有计划地组织开展系列通识培训、专题培训及新课程教学研究活动，加大教育科研力度，重视基于模块的课堂教学改革研究，建立以校为本的教学研究制度，充分发挥教研员及骨干教师的作用，通过抓点带面，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平。
除了坚持和强化原有的科组教研制度、备课组活动制度、听课评课制度、教学检查制度、科研课题活动等制度，还增加以学习领域为单位的教研活动，加强不同学科教师的教学交流与研讨，创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。
三年来，学校教师专业素养不断提升，在市级以上获奖的论文53篇，发表文章109篇，课例获奖76个。
③校长林一平，中共党员，大学本科毕业，中学数学高级教师，广东省特级教师，广东省“百千万人才工程”教育专家培养对象，汕头市数学学会副理事长，汕头市第十届人大代表，广东省第九届政协委员，曾获汕头市“优秀教师”、“名教师”、“优秀校长”等荣誉称号。
他主持广东省立项课题《在高中基础性学科教学中开展研究性学习的探索》取得一定研究成果并在学校推广。
先后撰写教研论文十几篇发表在省、市教育刊物或获得奖励。
根据多年的教学积累，在学校网站开设了《数学方法的应用》系列讲座，共八讲三万五千多字，并被外省教育网站所转载。
主管教学工作的副校长郑志明同志，华南师范大学物理本科毕业，中学高级教师，曾获“南粤教坛新秀”（特等奖）、全国和省“自制教具能手”、“市优秀青年教师”、“市优秀青年知识分子”。
他长期担任学校物理学科教学工作，除兼任高三教学、深入第一线抓教学（做到每学期听课不少于30节）外，他还潜心科研，主持了学校正在申报的全国教育科学研究“十一五”规划课题《新课程课堂教学案例分析与教师专业发展的研究》的研究，有6篇论文在省级以上刊物发表，6件自制教具获省级以上奖励。
三位教务主任都是学校、汕头市、乃至广东省的教学骨干，承担了国家级课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》和多个省级课题的研究工作。
④校长、副校长均参加中小学校长任职资格培训，具备任职资格。
学校依据全新的管理理念，形成了从教学第一线骨干教师队伍中发现人才、培养人才的学校管理干部培养机制，通过推行全程管理，强化过程管理，加强了处室与各年级、教研组之间的联系，使管理力量平行下移，实现了管理工作的精细化。
学校成长起一支有着较强责任意识、服务意识，较强业务能力、协调能力、创新能力的干部队伍，他们注重教育理论及现代化教学管理手段学习，积极参加继续教育学习，足额修满学分；
积极参加广东省新课程改革培训，接受新观念熏陶；
积极参加计算机知识培训，并将所学知识运用到管理和教学实践。
近三年，中层以上干部民意测评满意率优良。
因我校已于2006年12月通过省国家级示范性普通高中初期督导验收，评估体系之5－②③④为自查免检项目，自查情况好，自评为满分。
教学保障
6教师专业发展
12
*①教学重视教师职业道德培养，校风良好。
学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；
教师教书育人，为人师表，师德高尚。
（4分）
*②有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。
*③重视青年教师、骨干教师培养工作；
有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。
④所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上。
第①、②、③标准必达，第①标准4分。
第②、③标准各3分，第④标准2分；
①学校师德教育有关材料；
②校本教研、校本培训年度计划和专题总结，校本教研课题的立项、检查和结题的实施记录；
③上级、外校到本校听课和开展教研活动记录；
④学科带头人的基本情况、主要业绩及示范课录像实例；
⑤教师开发的部分多媒体课件。
①学校重视教师职业道德培养，校风良好。
学校管理依规依法，教师教学认真负责，没有弄虚作假和体罚学生现象；
学校经常请政治教师开设师德讲座，开展师德大讨论、师德论文比赛、师德楷模报告会等活动，使高尚师德成为广大教师的一致认同和追求。
三年来有33位教师获市以上荣誉称号。
②学校将教师专业发展作为学校可持续发展的关键，紧紧抓住新课程着重于教师专业发展的时机，从引导教师自我发展、开展校本教研、进行校本培训等三方面着手，制订了《教师专业发展计划》、《教师专业发展评价方案》、《校本教研活动制度》、《教师校本培训规划》。
在不断规范管理的过程中，通过一次又一次的活动，让教师们在行动中自主学习、主动发展、积极探究，在学科教学中横向联系、导师引领、跨学科合作，并坚持“基于学校”、“在学校中”和“为了学校”的校本思想，使教师们的思想境界、理论素质、信息意识、工作能力都有很大的提高，促进了高素质师资队伍的形成，形成以行动为本、以合作为本、以学校为本的教师培训特色，形成系统化、制度化、规范化的教师培训体系，使教师培训、教师专业发展和教学质量形成互动和良性循环。
自1999年以来，我们共组织了30多场各类校本培训，参加培训一千多人次。
教职工政治、业务学习制度健全、落实，通过每月一次的教职工大会、年级组会、党团活动，学习时事政治、教育理论及《教育报》、《人民教育》等刊物文章，提高综合素质。
③学校重视提高教师队伍素质，认真抓好青年教师、骨干教师培养工作。
青年教师的培养实行“青年教师指导制度”、“优秀青年教师评比”，学校定期举办青年教师基本功比赛，促进青年教师成长。
骨干教师培养有计划、有措施、有落实。
学校制定《优秀教师评选条例》，对优秀教师进行表彰和奖励，效果好。
到目前为止，学校有省、市各级学科带头人、骨干教师共25人。
④学校建成1000兆主干校园网，每个课室都有多媒体教学平台、电子白板，配备了30座的教师电脑工作室，实现网络教学与资源共享，为实现现代教育技术与学科整合创造了优良条件，学校健全校本培训制度，对全校教师进行计算机应用全员培训。
所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，93%以上的教师能熟练地运用多媒体辅助教学，60%以上教师能熟练制作课件，课时覆盖率达50%以上。
因我校已于2006年12月通过省国家级示范性普通高中初期督导验收，评估体系之6－④为自查免检项目，自查情况好，自评为满分。
7教学研究
①教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。
②有1个省级以上教育行政部门立项课题：
科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。
③教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。
④80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；
部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。
⑤各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；
成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。
第④标准2分；
其余标准各1分。
①学校教科研项目及成果表；
成果获奖证书。
②校本研究活动记录。
①学校制订《教研管理制度》及《教育科研工作规划》，落实三级课题的研究及成果的应用。
目前正在进行中的国家级课题2个，省级课题4个，市级课题4个，校本课题15个。
学校分两批立项了校本课题23个，已结题的有8个。
在各级课题、特别是校本课题的研究过程中，教师努力成为主动的研究者。
通过学习、调查研究、问卷调查、实践探究等方式，探索适应高中新课程实施的各学科课题与教学模式，解决新课程实施过程中所面对的各种问题，有研究的过程记录和具体成果。
②学校目前承接了由中央电教馆立项的课题《利用信息技术开发教育资源及推广应用的研究》和由省教厅教研室立项的2个课题《普通高中信息技术课程标准实验教科书〈信息技术基础〉对比研究》、《广东高中信息技术课程〈信息技术基础〉网络资源开发与应用研究》。
③全体教师每学期都撰写教育教学论文、教育教学总结、教学反思及制作教学课件。
学校还定期组织各类教学比赛，如2006年组织的“新课程论文、教学设计评比”、2007年组织的“教育札记及听课、评课记录评选”及每年都举行的教师自制教学软件比赛，学校每学期定期出版的《侨中教研》则为教师提供一个研讨交流的平台，不断地促进教育教学质量的提高。
④学校所有学科组均有课题，92%的教师参与各种教学课题的研究。
学校利用课题管理网站管理学校各级课题，做到有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果。
《侨中教研》为课题的研究过程和研究成果的展示提供专栏，还不定期地出版课题专辑，如第十辑是教育部基础教育课题教材发展中心“中小学信息技术教育实验区教育信息化发展研究”子课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》的专辑，该课题研究成果获广东省教育管理科学吴汉良奖三等奖、广东省电化教育馆课题成果评比一等奖。
⑤各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年都有一批教师在各级刊物上发表论文、在各级论文评比中获奖。
2004至2007年三年间，教师论文在市级以上刊物发表109篇，其中国家级刊物21篇，省级39篇，市级49篇；
获市级以上奖励53篇，其中国家级奖励5篇，省级6篇，市级42篇。
因我校已2006年12月通过省国家级示范性普通高中初期督导验收，评估体系之7－①④⑤为自查免检项目，自查情况好，自评为满分。
8教学设施及使用
①按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：
演示100%，分组100%。
②体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展（1分）
③学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于50册（II类地区40册）、年递增1册、年借书15册（次）以上，报刊资料不少于150种，阅览室对学生开放不少于40小时/周。
④计算机网络教室使用不低于4学时/天，并对学生开放上网使用（包括电子阅览室）；
校园网有宽带联通广东省基础教育网，并能充分进行教学应用（含教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等）。
每项标准各1分。
第①标准分组实验开出率低于90%，该项评0分。
第③标准生均图
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