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莱。
其：
他。
以：
因为。
6．翻译：
殷仲堪刚任荆州刺史，正赶上水灾荒年。
7．人不能因为身份地位的变化而改变原来的品行、志向。
六十二、（扬州）
阅读下面的两段文言文，完成13－16题。
（14分）
【甲】黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭
慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：
“技止此耳！
”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】生而眇（miǎo，瞎）者不识日，问之有目者。
或告之曰：
“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。
或告之曰：
“日之光如烛。
”扪烛而得其形，他日揣（摸）籥（yuè
，像笛子的管乐器），以为日也。
（节选自苏轼《日喻说》）
3．解释下列句中加点的字词。
（4分）
（1）蔽林间窥之（）
（2）稍近益狎（）
（3）驴不胜怒，蹄之（）（4）扪烛而得其形（）
4．甲乙两文中共有四个句子含“者”字，其中一个“者”的意思和用法与其它三个不同。
这个句子是（2分）
5．用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
（2）或告之曰：
6．老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果。
请加以探究，说说你从中得到了哪些启示。
3．
（1）偷看
（2）更加（3）用蹄子踢（或“踢”）（4）摸（每题1分，计4分）
4．然往来视之，觉无异能者。
（答后半句亦可，其它的“者”都理解为“……的人”）
5．
（1）老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。
（2分，主要以“骇”、“遁”、“
且”、“噬”为采分点。
）
（2）有人告诉瞎子说：
“太阳的光亮像蜡烛。
”（2分，以“或”、两个“之”为采分点。
6．参考答案：
①认识事物要透过现象看本质，不能被表面现象所迷惑；
②看问题要全面，不能片面；
③认识事物要亲身实
践，不能主观臆断；
④要讲究科学的思维方法，不能盲目推断。
评分标准：
4分，答出一点得2分，答出两点即可给满分。
言之成理即可给分。
六十三、（宜昌非课改）
一、宜昌（古称夷陵）钟灵毓秀，人杰地灵。
阅读下边两组古诗文，然后答题。
（本题共9小题，计16分）
（一）独游玉泉寺
（唐）白居易
云树玉泉寺，肩舁①半日程。
更无人作伴，只共酒同行。
新叶千万影，残莺三两声。
闲游竟未足，春尽有余情。
————————
①肩舁（yú
）:
即滑竿。
山水记（节选）
（清）王之栋
去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。
掩映村落，可供吟赏。
四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水
。
……从沧茫溪而进，别是一洞天。
仲春时，桃花盛开。
春暮，落花片片，点衣沾履。
高岩远壑，苍松郁然；
平畴广野，飞楼
跨之。
而尖山飘遥在望。
折之而西虎牙荆门两峰相对何其雄也。
……
．阅读《独游玉泉寺》，写出与诗题中的“独游”相照应的诗句。
（2分）
2．《戏赠丁判官》中“争劝行人把一杯”和一句脍炙人口的唐诗意思相近。
写出这句唐诗。
3．解释《戏赠丁判官》中加点的“维”的意思。
（1分）
4．请给《山水记》中划横线的句子加上3个标点，使句子读起来通顺。
5．用自己的话写出《山水记》中划波浪线的句子的大意。
（二）诗二首
莫愁工人丑画身，莫嫌明主遣和亲。
当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人。
（唐&
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王睿）
宁赴常流终不悔，做成雄鬼亦堪奇。
亡秦三户因何故，日月江河一卷诗。
（郭沫若）
刘一儒传
时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。
嘉靖三十八年进士，屡官刑部侍郎。
居正当国②，尝贻书规之。
居正殁，亲
党皆坐斥③，一儒独以高洁名。
寻拜南京工部尚书。
甫半岁，移疾④归（a）。
初，居正女归（b）一儒子，珠翡纨绮盈箱箧，一儒悉扃⑤之别室。
居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。
南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。
帝可其
奏。
一儒竟不赴召，卒于家。
天启中，追谥庄介。
————————（《明史&
列传第一百o八》）
①姻亲：
因婚姻而构成的亲戚。
②居正当国：
张居正（明代宰相）主持国政。
③坐斥：
获罪遭贬斥。
④移疾：
上书称病辞官。
⑤扃：
关闭。
⑥恬让：
淡泊谦让。
．“工人”现在多指工业劳动者。
请结合诗的内容，解释“莫愁工人丑画身”中“工人”的意思。
2．在“当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人”这句诗中，作者对王昭君的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。
同样，唐
代诗人杜牧也用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。
请写出这句诗。
3．借助工具书或根据上下文，分别写出《刘一儒传》中加点的2个“归”字的意思。
4．《诗二首》中划横线的诗句分别对王昭君、屈原作出了评价。
阅读《刘一儒传》，请你试写一两句诗，对刘一儒的品格
作出评价。
（一）1．（2分）更无人作伴，只共酒同行。
此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。
2．（2分）劝君更尽一杯酒。
此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
3．（1分）拴、系。
4．（2分）折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。
此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读”的能力。
5．（2分）暮春时节，一片片飘落的桃花，沾满了行人的全身（衣鞋）。
可意译，可直译，意近即可。
此题旨在考查学生“
根据具体语言环境理解词句”的能力。
这里具体考查学生对文言语句的理解能力。
（二）1．（1分）“画师”、“画工”、“工匠”、“匠人”、“画匠”等。
此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词
句”的能力。
这里具体考查学生辨析古今词义差异的能力。
2．（2分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”、“根据语言环境调
动记诵积累”的能力。
3．（2分）（a）回家（b）嫁。
意近即可。
此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义”、“根据具体语言环境
理解词句”的能力。
这里具体考查学生辨析文言词语一词多义现象的能力。
4．（2分）示例1：
为官一身清，赢得高洁名。
示例2：
不求名利守高洁，一生恬让留清名。
示例3：
清廉正直垂青史。
点明刘一儒品格，且诗句特征明显，得2分；
品格评价不准确，或诗的特征不明显，得1分。
此题
旨在综合考查学生“把握的大意和主旨”、“了解基本文学样式”、“对内容有个性化的情感体验”的能力。
六十四、（宜昌课改）
一、宜昌钟灵毓秀，人杰地灵。
独游玉泉寺
白居易
更无人作伴，只共酒同行。
闲游竟未足，春尽有余情。
－－－－－－
①肩舁：
戏赠丁判官
欧阳修
西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯。
须信春风无远近，维舟处处有花开。
山水记
王之栋
四十里，入沧茫溪，一带澄然如
秋水。
平畴广野，
飞楼跨之。
1．阅读《独游玉泉寺》，写出与诗题中的“独游”相照应的诗句。
5．把《山水记》中划波浪线的句子译成现代汉语。
诗二首
居正殁
，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。
甫半岁，移疾④归。
初，居正女归一儒子，珠翡纨绮盈箱箧，
一儒悉扃⑤之别室。
帝可其奏。
一儒竟不赴召，卒于家。
因婚姻关系而构成的亲戚。
张居正主持国政。
④移疾：
上
书称病辞官。
1．“工人”现在多指工业劳动者。
与此
类似，唐代诗人杜牧也曾用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。
3．阅读《刘一儒传》，写出文中与加点的“皆”意思相近的一个词。
阅读《刘一儒传》，请你也试写一两句诗，对刘一儒
（一）1.（2分）更无人作伴，只共酒同行。
2.（2分）劝君更尽一杯酒。
3.（1分）拴、系。
4.（2分）折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。
此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读”的能
力。
5.（2分）暮春时节，一片片飘落的桃花，沾满了行人的全身（衣鞋）。
（二）1.（1分）“画师”、“画工”、“工匠”、“匠人”、“画匠”等。
2.（2分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
3.（2分）悉（尽）。
4.（2分）示例1：
点明刘一儒品格，且诗的特征明显，得2分；
六十五、（永州）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使
之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为
壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞吓蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出
神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（沈复《闲情记趣》）
7、选出对加点词语的解释有误的一项（ ）（2分）
A、细察其纹理（细小） B果如鹤唳云端（果真）
c、方出神（正） D、徐喷以烟（慢慢地）
8、用现代汉语说说下列句子的意思。
（4分，每句2分）
（1）蹲其身，使与台齐。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。
9、课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。
（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
（四）赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍去诸？
”其
父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病
于无鸡乎！
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
若之何而去夫猫也！
——选 自刘基《郁离子 捕鼠》
[注释]盍去诸：
何不把它赶走呢？
垣墉：
墙壁。
20、找出文中写老鼠祸害的句子，并用现代汉语写出它的意思。
句子是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
意思是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、赵人与其子在养猫问题上各自的主张是什么？
＿＿
22、从这则故事中你悟出了什么道理？
7、（2分）A
8、（4分，每句2分）
（1）蹲下身子，使身子跟台子一般高。
（2）舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
9、（3分）（开放性试题，答案不唯一）写出内容1分，写出理由2分。
示例：
理由：
正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致。
恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。
这充分地写
出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。
（四）20、（3分）
窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用。
偷我的粮食，毁坏我的衣服，打穿我的墙壁，破坏我的器皿和用物。
21、（2分）赵人要养猫驱鼠，赵人之子则因猫捕鸡要赶走猫。
（反对养猫）
22、（2分）任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。
做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问题，不能患得患失，因小失大
六十六、（湛江））
阅读，回答18叫2题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世
之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方
已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；
陛下
亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
8．解释文中加点的词语。
猥自枉屈猥：
以咨善道诹：
以彰其咎彰：
此臣所以报先帝所以：
9．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是
A．以伤先帝之明盖亦以精力白致者
B．若无兴德之言何陋之有?
c．三顾臣于草庐之中顾不如蜀鄙之僧哉?
D．恐托付不效不效则治臣之罪
20．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是（2分）
A．先帝不以臣卑鄙B．遂许先帝以驱驰
c．夙夜忧叹D．临表涕零
21．请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。
答：
语文试卷第5页
22．选文第2段“临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么?
从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件
往事中，我们可以体会其怎样的情感?
（1）
（2）
阅读
宁厨下儿曾有过，走投吕蒙。
蒙恐宁杀之，故不即还。
后宁赍礼礼蒙母，乃出厨下儿还宁。
宁许蒙不杀
斯须还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。
毕，解衣卧船中。
蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。
宁闻之，故卧不起。
蒙
母徒跣出谏蒙曰：
“至尊待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?
宁死之日，纵至尊不问
，汝是为臣下非法。
”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：
“兴霸，老母待卿食，急上
!
”宁涕泣嘘欷曰：
“负卿!
”与蒙俱还见母，欢宴竟日。
23．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A.宁厨下儿曾有过过：
过失B．宁许蒙不杀许：
答应
c．蒙母徒跣山谏蒙曰谏：
进谏D．属汝以大事属：
通“嘱”，嘱托
24．请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。
译文：
25．文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。
8、降低身份询问表明，显扬……的原因
9、D
20、c
21、我在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任。
22、白帝城托孤，兴复汉室对先帝的感激之情和效忠刘备父子之情。
23、c
24、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。
25、吕蒙性格：
能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。
在甘宁背信弃义的情况F，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。
六十七、（重庆）
阅读下面选文，完成11—15题。
嗟夫!
予尝求古人之心，或异二者之为，何哉?
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧
，退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人，吾谁与归?
1、解释下面句中加点的词。
居庙堂之高则忧其民是进亦忧，退亦忧（）
微斯人，吾谁与归
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
予尝求古仁人之心。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3．选文中“古仁人之心”指__________________。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了
对比。
4．“微斯人，吾淮与归?
”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
5．当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；
而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
1、居：
处、处在进：
在朝廷上做官（3）归：
归依
I2．我曾经探求古代品德高尚的人的思想。
在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
3、不以物喜，不以己悲迁客骚人
4．表达了作者希望与古人同道的思想感情强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
5．提示：
观点明确，言之成理，阐述清楚即呵。
六十八、（舟山）
阅读下面两篇文言文，完成19－25题。
（一）（11分）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里
称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马耶？
其真不知
马也。
9.解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（ ）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
（二）（9分）
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃
，却弗受。
林归以告母，母笑曰：
“若心固善，然此岂束修③之礼？
”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾：
林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时
对举人的称呼。
②亟：
急忙。
③束修：
本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：
叫人准备。
⑤赍
（jī）:
携带。
23.解释下面句中加点词的意思。
⑴从师读（ ） ⑵以袜实米（ ）⑶负以致师（ ）
24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
若心固善，然此岂束修之礼？
25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？
从中看出林琴南是一个怎样的人？
9.⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”）
22.示例一：
我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：
我要努力完美自己，做得更好。
示例三：
要做到心态平和，相
信是金子总会发光。
23.⑴跟从（跟） ⑵装满（装） ⑶背（背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？
（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？
25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。
（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）这件事反映了林琴南是一
个心地善良的人。
六十九、（资阳）
阅读下面诗歌，完成18—22题。
邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也！
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾，曰：
“吾孰与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也！
”旦日，客从外
来，与坐谈，问之：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美。
”明日，徐公来，孰视
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