人教版六年级语文上册课文内容填空与句子练习及答案Word文档格式.doc
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在老人热情的鼓励下，我的琴技在不断的提高，这正是老人所希望的。
她发自内心的为我的进步高兴。
为什么说“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”？
在我眼里，老人不再是一个聋子，她是在用心感受琴声，我和他是知音。
7、我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
素：
向来，平常如许：
这么多单：
只
这句话的含义：
海边有如此多的五色的贝壳,西瓜有被猹等动物咬食破坏的危险.“我”向来不知道这许多新鲜事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩.
8、他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。
毛泽东对他的评价：
中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。
他的作品有（《呐喊》）。
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）
9、伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”这句话表面指（夸自己记性好）实际上是指（用幽默的语言、委婉的语气在批评“我”读书太马虎）透出鲁迅先生（含蓄、幽默风趣）的性格特点。
10、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
“四周黑洞洞的”本意是（屋子里很黑）这里的意思是（当时的社会非常黑暗）“碰壁”本意是（撞到了墙壁之上）这里的意思是（鲁迅先生在旧社会经常遭受迫害）
11、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了（当时的情景给“我”印象之深）；
他“（变得那么严肃）”，手“（半天没动）”，“（深深地叹了一口气）”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了（旧社会的罪恶），他无法控制对它的（憎恶之情）而（怒形于色）。
伯父鲁迅可能想到（这位车夫冒着严寒出来拉车），（家庭生活是多么困苦）。
伯父由这位车夫又想到了（千千万万的穷苦人），（正处在水深火热之中），而这都是社会制度不合理造成的。
伯父知道根源所在，然而又（无法解除穷苦人的痛苦），因而脸色变得严肃。
这句话表现了鲁迅先生（对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情）。
12、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
这句话的意思：
（伯牙善弹琴,唯钟子期能解其意,自从子期死后,伯牙认为再也没有像他这种知音了,于是将弦拉断、琴摔坏,并从此不再弹琴）。
文中能体现知音的句子：
（伯牙所念,钟子期必得之）
二、缩句：
1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（这是干线）
2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
（沙地里种着西瓜）
3、童年的往事多得像天上的繁星。
（往事多）
4、细密的草茎组成了茂盛的森林。
（草茎组成森林）
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
（守书摊的是青年）
三、扩句：
1、大家接待客人。
2、桑娜补破帆。
3、太阳照射着树林。
4、蜜蜂采蜜。
5、目光追随着小虫。
四、改写句子：
改为第三人称转述句：
1、老师对我说：
“萍萍身体不好，你要多关心她。
我
2、楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”他
3、晏子拱了拱手，说：
“我最不中用，所以派到这儿来了。
”
他
4、爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法再美些。
5、贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
他
改为第一人称叙述句：
6、小青石对小黑石说：
“我讨厌过这样安静的生活。
7、小红对妈妈说：
“我要买本故事书。
8、一位台湾同胞说：
“我是中国人，我爱中国。
9、小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
10、老师对明明爸爸说：
“明明学习进步比较快，我很高兴。
改为双重否定：
1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
不得不
2我们得保证那东西完好无损。
不得不
3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
非不可
4星期天,我们必须去看排球赛。
非不可
5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
不能不
改为反问句：
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。
难道不
2、看，海边上还泛着白色的浪花。
不是吗？
3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
怎能不呢？
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
难道不吗？
5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
怎么呢？
改为陈述句：
1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
谁都会
2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？
没有哪条
3、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗？
修改病句：
1、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
2、全班同学都到了，只有王钢没来。
3、昨天傍晚下了一夜大雨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
五、加标点：
1、告诉大家一个好消息：
“我们班长写的作文得奖了！
2、“没关系，”他解释说：
“我反正要走一趟的。
”
3、他低声地说：
“阿姨，我们赶快走吧！
4、“我------我------我什么时候骗过你？
”他疑惑地问。
5、小明说：
“我在读《小学生优秀作文选》。
6、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。
7、自己的五个孩子已经够他受的了------是他来啦？
------不，还没来！
------为什么把他们抱过来啊？
他会揍我的！
8、我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有马草！
那匹马呢？
那匹香甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？
六、破折号的用法：
指出下面各句中破折号的用法。
（破折号的用法有A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）
1.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（A）
2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
（A）
3.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（B）“哦！
您，您就是——”（F）
4.你买这本书吧——这本比那一本好。
（A）
5.我又仔细地看他的脸——瘦！
（C）
6.放到他手里——他的手多瘦啊！
（B）
七、省略号的用法：
省略号的作用有：
①表引文或引述的话有所省略；
②表重复词语的省略；
③表列举同类事物和序数词语的省略；
④表静默或思考；
⑤表说话断断续续；
⑥表语言的中断；
⑦表话未说完，语意未尽。
1、何为说：
“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
”欧阳平说：
“……”④
2、穿长袍的问：
“这位是……”“我的兄弟。
”戴礼帽的回答。
⑥
3、上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级…交给我的……任务。
⑤
4、我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来：
“那是……实在，……我说不清……。
其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
”④
5、“可恶！
然而……。
”四叔说。
⑦
6、孔乙己睁大眼睛说：
“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？
我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
”⑥
7、“对呀对呀！
……会字有四样写法，你知道吗？
八、下列句子运用了什么修辞手法：
1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
（比喻）
2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人）
3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（夸张）
4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（排比）
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）
6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（反复）
7、什么叫自律？
自律就是自己管束自己的行为。
（设问）
8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
（反问）
9、有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
（对比）
10、太阳出来了,地上好像上了火.（比喻）
11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；
赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；
感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈；
讴歌林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱。
（引用、排比）
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