四年级上册1-8单元看拼音写词语带田字格表格文件下载.xls

四年级上册1-8单元看拼音写词语带田字格表格文件下载.xls

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3654:

"1文言文两则@#@一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

@#@@#@1、孰（shú@#@√shǔ）为汝（rǔ√nǚ）多知乎@#@2、为是其智（zhīzhì@#@√）弗若与@#@二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

@#@@#@“之”在不同的语言环境里的不同含义：

@#@@#@①助词，相当于“的”；@#@②代词，代指某人或某事；@#@③动词，表示“去、往”的意思。

@#@@#@1、奕秋，通国之善弈者也。

@#@（①）@#@2、一人虽听之（②）@#@3、思援弓缴而射之（②）@#@4、虽与之俱学，弗若之矣（②）@#@5、送孟浩然之广陵（③）@#@三、品读课文，完成练习。

@#@@#@

（一）学弈@#@弈秋，通国（全国）之善（擅长）弈（下棋）者也。

@#@使弈秋诲（教导）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；@#@一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（拉）弓缴而射之。

@#@虽与之俱（一起）学，弗若之矣。

@#@为是其智弗若与？

@#@曰：

@#@非然也。

@#@@#@1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

@#@@#@2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果后一个人的棋艺比不上前一个人。

@#@这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意，不能三心二意的道理。

@#@@#@3、联系课文，写出下面句子的意思。

@#@@#@为是其智弗若与？

@#@曰：

@#@非然也。

@#@@#@是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？

@#@我说：

@#@不是这样的。

@#@@#@

（二）两小儿辩日@#@孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（原因）。

@#@@#@　　一儿曰：

@#@“我以日始出时去人近，而日中时远也。

@#@”。

@#@@#@　　一儿以日初出远，而日中时近也。

@#@@#@　　一儿曰：

@#@“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

@#@”@#@　　一儿曰：

@#@“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（热水），此不为近者热而远者凉乎？

@#@”@#@　　孔子不能决（判断）也。

@#@@#@　　两小儿笑曰：

@#@“孰（谁）为汝多知乎？

@#@”@#@1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

@#@@#@2、联系课文，写出下面句子的意思。

@#@@#@①一儿以日初出远，而日中时近也。

@#@@#@一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。

@#@@#@②孰为汝多知乎？

@#@@#@还以为你比我们多知道一些东西呢？

@#@@#@3、从文中“孔子不能决也”一句可见所辩问题的复杂性。

@#@他们探索自然现象时采用的方法是观察—结论。

@#@@#@在辩论过程中，两小儿表现得都很在理、坚决。

@#@孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。

@#@@#@4、写出两句你所知道的孔子的名言。

@#@@#@①学而时习之，不亦说乎。

@#@@#@②有朋自远方来，不亦乐乎。

@#@@#@四、小练笔。

@#@@#@从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。

@#@@#@《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。

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4268:

"小学四年级好书推荐@#@国内优秀儿童读物@#@1．《水浒传》施耐庵（一百零八好汉的故事令人荡气回肠。

@#@）@#@2《城南旧事》林海音：

@#@（透过孩子的眼睛，成人的喜怒哀乐、悲欢离合显现出别样的感觉。

@#@）@#@3.《幽默三国》周锐（这是一套幽默的儿童文学作品，把中国古典四大名著都给幽默了一回。

@#@让你耳目一新。

@#@原来换种方式读书也很有趣。

@#@现在《幽默聊斋》也出版了呢）@#@4.《魔法学校》（系列）葛竞（早在哈里波特来中国之前，魔法学校就在中国开学了。

@#@米楠就是这学校的学生。

@#@还有另外的续集哟，值得一看。

@#@）@#@5.《李大米和他的影子》张之路（“小布老虎丛书”里面有非常好的作品，读了一定让你开怀。

@#@）@#@6.《五三班的坏小子》杨红樱（在这些校园故事里，你也许能找到自己的影子。

@#@有人认为这本书的书名应该改成“三三班的坏小子”。

@#@你看完就知道是不是合适了。

@#@）@#@7.《爷爷铁床下的密室》车培晶（这会是个怎么样的密室呢？

@#@故事很有悬念，相信你会仔细去读的。

@#@）@#@8.《肚皮上的塞子》周锐（小心，每个人的肚皮上可能都有这样的塞子呢。

@#@仔细读读吧。

@#@）@#@9.曹文轩校园美文系列《草房子》《青铜葵花》《跟鸟》《山羊不吃天堂草》等；@#@@#@10.《我要做个好孩子》、《今天我是升旗手》黄蓓佳 @#@ @#@江苏少年儿童出版社@#@国外精品儿童读物：

@#@@#@1.美国著名作家E.B怀特经典三部曲《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》。

@#@@#@2.《爱的教育》（意大利）阿米琪斯（一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想，所有故事都是爱。

@#@）@#@3.《格列佛游记》（英国）斯威夫特（奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。

@#@）@#@4.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦（一个有很大力气很特别的女孩子，带给我们很奇特的故事。

@#@）@#@5.《草原上的小木屋》（美国）罗兰英格斯怀德（这是小木屋系列中最有代表性的一本。

@#@书中描述罗兰一家到了大草原以后，遇到印第安人，并遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭，但最后他们还是住进了爸亲手所盖的小木屋中，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。

@#@）@#@6.《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿（西顿既是画家又是作家，他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。

@#@）@#@7.《女巫》（英国）罗尔德达尔（谐谑，机智，既趣味十足又使人震惊不已，是一部地道意义上的儿童文学杰作。

@#@）@#@8.《鸟雀街上的孤岛》（以色列）尤里奥莱夫　　（通过12岁的小亚历克斯所见、所闻、所亲身经历的一切，向我们展示出二战期间华沙犹太人的悲剧命运。

@#@）@#@9.《豪夫童话》（德国）豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。

@#@）@#@10.《丛林之书》（英国）吉卜林（由十五篇故事组成，其中有关于狼孩莫格里在印度原始森林中和动物们的故事。

@#@）@#@11.《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本）椋鸠十（他的动物故事经常有很奇特的描写。

@#@）@#@12.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙扬松（这是一顶神通广大的帽子，活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。

@#@）@#@13.《双把儿铁锅卡琦娅》系列：

@#@这套书有三本，分别是《奶酪中的青蛙》《会唱歌的猫树》《巧克力臭屎蛋》。

@#@@#@14.《杜利特医生故事全集》（套）（美）休洛夫廷（一位圆滚滚的好好先生会鸟言兽语，他由著名的医生改做了兽医，还和动物交上了朋友，有的动物还和他成了一家子。

@#@他就是在全世界都大名鼎鼎的童话人物——杜利特医生。

@#@）@#@";i:

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9355:

"平舌音翘舌音练习@#@1、知道就说知道，不知道就说不知道。

@#@不要知道的说不知道，也不要不知道说知道，要老老实实，实事求是。

@#@（00：

@#@00：

@#@17）@#@2、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四也不能说成十，假使说错了，就可能误事。

@#@（00：

@#@00：

@#@40）@#@3、三哥三嫂子，借给我三斗三升酸枣子，等我上山摘了三升三斗酸枣子，再奉还三哥三嫂子的三斗三升酸枣子。

@#@。

@#@（00：

@#@01：

@#@08）@#@4、石狮寺前有四十四只石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四只石狮子，不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子，更不吃四十四个石狮子。

@#@（00：

@#@01：

@#@30）@#@5、杂志社出杂志，杂志出在杂志社，有政治常识、历史常识、写作指导、诗词注释、还有那：

@#@植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册、种种杂志数十册。

@#@（00：

@#@01：

@#@58）@#@6、四十四个字和词，组成一首子、词、丝的绕口词，桃子、李子、梨子、栗子、桔子、柿子、槟子、榛子，栽满院子、村子和寨子。

@#@名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，组成语词、诗词和唱词，蚕丝、生丝、熟丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝、自制粗丝、细丝、人造丝。

@#@。

@#@（00：

@#@02：

@#@30）@#@如何区别平舌音和翘舌音？

@#@@#@（１）利用声旁类推。

@#@汉字大部分是形声字，我们可利用形声字的声旁类推。

@#@以下汉字作声废寝忘食的字，绝大多数是翘舌音：

@#@中、争、正、主、生、长、章、者、史、申、只、式、士、寿、受、止、周、卓、直、占、垂、朱、如、至、少、丈、专、成等。

@#@以下汉字作声旁的字，绝大多数是平舌音：

@#@宗、才、卒、叟、采、尊、兹、司、曹、仓、匝、子、曾等。

@#@@#@（２）记少不记多。

@#@常用字中，ｚｈ作声母的字比ｚ作声母的字约多两倍，只记ｚ作声母的字就省事多了。

@#@@#@（３）形声字中声旁读ｄ，ｔ，或虽不读ｄ、ｔ，但声旁与它们两个声母相关的字，绝大多数是翘舌音。

@#@@#@（４）利用声韵配合规律。

@#@如韵母ｕａ、ｕａｉ、ｕａｎｇ只有与翘舌音相拼，不与平舌音相拼，所以断定“庄、揣、创”等字一定是翘舌音。

@#@@#@[解题过程]@#@下面着重介绍一下其中平舌音和翘舌音练习。

@#@因为不少人，尤其是南方人，在平舌音和翘舌音的区分和发音方面，常常弄不清楚，发不准。

@#@问题主要出在z、zh不分，c、ch不分，s、sh不分。

@#@@#@2、下面提出两个解决这个问题的主要方法：

@#@@#@第一，选择一些字、词进行对比练习和组词练习，以读准其声母，并辨音记词，提高区分能力。

@#@@#@

（1）字的对比练习。

@#@训练要求是，对比平翘舌声母，再分别组词作朗诵练习。

@#@@#@平——翘；@#@滋——之字——只咋——扎总——中嘴——追增——正尊——准藏——张@#@

（2）词的对比练习。

@#@训练要求是：

@#@对比平翘舌声母，再分别用每个词说句话。

@#@@#@平——翘：

@#@　自主——支柱栽花——摘花木材——木柴推辞——推迟　私人——诗人司机——实际@#@（3）、组词练习。

@#@训练要求是：

@#@用平翘舌音组词，辨音记词，再用每个词说句话。

@#@@#@Z——zh　在职　杂志　栽种　增长　自重　宗旨@#@Zh——z　渣滓　张嘴　种族　长子　沼泽　振作@#@C——ch　财产　草场　猜出　采茶　彩绸　餐车@#@Ch——c　车次　场次　蠢才　纯粹　差错　陈词@#@Sh——s　三十　丧生　扫射　私塾　　四十　四声@#@S——sh　哨所　山色　深思　神速　　上诉　深邃@#@第二，选择一些绕口令，分清平翘舌音，由慢到快反复练习。

@#@@#@平舌音：

@#@苏、澡、洒、岁、栽、村、醉、散、错、扫、赛、紫、聪、总、才、字、所、擦、尊、司、砸、艘、祖、餐、糟、粗、采、速、@#@翘舌音：

@#@争、枝、软、梳、梢、耍、植、站、诗、首、处、认、事、张、照、晒、收、装、值、霜、朝、然、眨、如、主、失、专、双、舌、炒、展、蜘、蛛、蝉、池、柔、珠、翅、睁、时、伸、潮、湿、虫、阵、蛇、抄、拾、摔、重、纯、熟、尝、石、使、称、柱、秤、沉、止、瘦、丑、战、士、助、哨、顺、杀、冲、市、吹、祝、厂、申、诚、实、招、施、狮、整、盛、煮、猪、初、转、治、啄、摘、程、砖、查、世、创、追、闯@#@zh舌尖后、不送气、清、塞擦音。

@#@（塞擦音不是复辅音,复辅音音质不相连,汉语塞擦音音质相连。

@#@）发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软膊上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。

@#@例如：

@#@@#@zh：

@#@赵郑知中朱专庄周重抓追摘.@#@庄重主张支柱转折指针战争政治挣扎郑重状纸招致制止招展@#@掌上明珠招兵买马振振有词争先恐后珠圆玉润郑重其事知法犯法知己知彼知无不言咫尺天涯至高无上至理名言@#@ch[]舌尖后、送气、清、塞擦音。

@#@发音的情况和zh相比,只是气流较强,其余都相同。

@#@例如：

@#@@#@单音节：

@#@产吵车陈程冲除船吹春查揣床抽@#@双音节：

@#@超产长城船厂穿插车床出产长处乘车拆穿沉重初春铲除@#@多音节：

@#@触类旁通长篇大论长期共存畅所欲言陈词滥调沉默寡言成败利钝成人之美成竹在胸承上启下吃苦耐劳赤胆忠心叱咤风云冲出虎口愁眉不展@#@sh[]舌尖后、清、擦音。

@#@发音时,舌尖上翘,接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声。

@#@例如：

@#@@#@sh：

@#@沙蛇筛省双书生上顺山水晌赏诗@#@山水双手闪烁神圣沙石绅士手术赏识审视少数设施烧水上山闪失首饰@#@深入人心神采奕奕身价百倍实事求是史无前例始终不解始终如一世外桃源事半功倍事在人为适得其反势如破竹@#@zh－z扎（zhá@#@）－杂（zá@#@）蒸（zhēng）－增（zēng）摘（zhāi）－栽（zāi）正（zhè@#@ng）－赠（zè@#@ng）找（zhǎo）－早（zǎo）支（zhī）－资（zī）照（zhà@#@o）－造（zà@#@o）志（zhì@#@）－自（zì@#@）嘱（zhǔ）－阻（zǔ）主（zhǔ）－祖（zǔ）周（zhōu）－邹（zǔ）专（zhuān）－钻（zuān）枕（zhěn）－怎（zěn）哲（zhé@#@）－则（zé@#@）中（zhōng）－宗（zōng）战（zhà@#@n）－赞（zà@#@n）zh－j张（zhāng）－江（jiāng）蔗（zhè@#@）－借（jiè@#@）站（zhà@#@n）－剑（jià@#@n）直（zhí@#@）－急（jí@#@）智（zhì@#@）－忌（jì@#@）召（zhà@#@o）－叫（jià@#@o）知（zhī）－基（jī）眨（zhǎ）－假（jiǎ）z－j资（zī）－基（jī）字（zì@#@）－继（jì@#@）滋（zī）－鸡（jī）自（zì@#@）－记（jì@#@）走（zǒu）－酒（jiǔ）子（zǐ）－己（jǐ）ch－c蝉（chá@#@n）－蚕（cá@#@n）柴（chá@#@i）－材（cá@#@i）炒（chǎo）－草（cǎo）呈（ché@#@ng）－层（cé@#@ng）迟（chí@#@）－辞（cí@#@）充（chōng）－葱（cōng）重（chó@#@ng）－从（có@#@ng）出（chū）－粗（cū）触（chù@#@）－促（cù@#@）春（chū）－村（cūn）吹（chuī）－催（cuī）纯（chú@#@n）－存（cú@#@n）@#@普通话鼻音尾韵母又可以分作两种：

@#@一是带舌尖鼻音“n”的，一般叫做“前鼻尾韵母”，共8个：

@#@an、ian、uan、ü@#@an、en、in、uen、ü@#@n；@#@二是带舌根鼻音“ng”的，一般叫做“后鼻尾韵母”，也是8个：

@#@ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

@#@@#@n是舌尖中、浊、鼻音。

@#@发音时,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音，作韵尾时除阻阶段不发音。

@#@@#@ng是（舌根）舌面后、浊、鼻音。

@#@发音时，软腭下降，打开鼻腔通路，舌面后部后缩抵住软腭，气流振动声带后从鼻腔通过。

@#@ng是用两个字母表示一个鼻音，是一个音素。

@#@作韵尾时跟作韵尾的“n”一样，也是除阻阶段不发音。

@#@@#@比较练习以下音节发音：

@#@@#@三山兰干反般满安担坎占寒然产餐咱@#@昂邦帮蚌傍乓旁胖忙方妨放当唐躺烫狼浪刚港康抗厂嗓舱脏让唱伤@#@";i:

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"小升初语文修改病句练习100题@#@六420180614姓名：

@#@@#@1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

@#@@#@改：

@#@解放军叔叔击落了五架敌机。

@#@或者解放军叔叔击落了五架敌机，击毁了三艘军舰。

@#@@#@2.骄傲自满是学习上的阻碍。

@#@@#@改：

@#@骄傲自满是学习的阻碍。

@#@@#@3.这些是唐朝出土的文物。

@#@@#@改：

@#@这些是唐朝的文物。

@#@@#@4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

@#@@#@改：

@#@大家看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

@#@@#@5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

@#@@#@改：

@#@公园新设了由英国援建的两个游乐项目。

@#@@#@6.我估计他这道题一定做错了。

@#@@#@改：

@#@我估计他这道题做错了。

@#@@#@7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

@#@@#@改：

@#@他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

@#@@#@8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

@#@@#@改：

@#@听了这段报告，我们懂得了许多道理。

@#@@#@9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

@#@@#@改：

@#@冬天，寒风呼啸而来，吹得人瑟瑟发抖。

@#@@#@10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

@#@@#@改：

@#@即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

@#@@#@11.《草原》的作者是老舍写的。

@#@@#@改：

@#@《草原》的作者是老舍。

@#@或者《草原》是老舍写的。

@#@@#@12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

@#@@#@改：

@#@坚持写日记，写作能力就会迅速提高。

@#@@#@13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

@#@@#@改：

@#@这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是可耻的。

@#@@#@14.我们要增强克服困难的信心和方法。

@#@@#@改：

@#@我们要增强克服困难的信心。

@#@@#@15.报晓的公鸡是起床的信号。

@#@@#@改：

@#@公鸡报晓是起床的信号。

@#@@#@16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。

@#@@#@改：

@#@我们要认真改正自己的缺点和错误。

@#@@#@17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

@#@@#@改：

@#@多读好书，可以丰富我们的知识。

@#@@#@18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

@#@@#@改：

@#@我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。

@#@@#@19.少先队员要热爱祖国和公共财物。

@#@@#@改：

@#@少先队员要热爱祖国。

@#@或者少先队员要热爱祖国，保护公共财物。

@#@@#@20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

@#@@#@改：

@#@任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

@#@或者一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

@#@@#@21.听了报告，受到了教育。

@#@@#@改：

@#@听了报告，我受到了教育。

@#@或者我听了报告，受到了教育。

@#@@#@22.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

@#@@#@改：

@#@早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色的地毯。

@#@@#@23.我忍不住不禁笑了出来。

@#@@#@改：

@#@我忍不住笑了出来。

@#@或者我不禁笑了出来。

@#@@#@24.我经常看到小明有时在早锻炼。

@#@@#@改：

@#@我经常看到小明在早锻炼。

@#@@#@25.少先队员要发挥革命传统。

@#@@#@改：

@#@少先队员要发扬革命传统。

@#@@#@26.因为老舍爱养花，而且养了许多花。

@#@@#@改：

@#@因为老舍爱养花，所以养了许多花。

@#@@#@27.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

@#@@#@改：

@#@夏天的小兴安岭是个美丽的地方。

@#@或者小兴安岭的夏天是个美丽的季节。

@#@@#@28.我昨天看了电影“闪闪的红星”@#@改：

@#@我昨天看了电影《闪闪的红星》。

@#@@#@29.他喊他出去玩。

@#@@#@改：

@#@他喊小明出去玩。

@#@@#@30.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

@#@@#@改：

@#@妈妈买了水果，还有巧克力。

@#@或者妈妈买了桃、苹果等水果，还有巧克力。

@#@妈妈买了梨、桃、苹果，还有巧克力。

@#@@#@31.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

@#@@#@改：

@#@我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。

@#@@#@32.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

@#@@#@改：

@#@下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。

@#@或者，下雨了，我们撑着红伞回家。

@#@@#@33.我们把教室打扫得整整齐齐。

@#@@#@改：

@#@我们把教室打扫得干干净净。

@#@或我们把教室整理得整整齐齐。

@#@@#@34.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

@#@@#@改：

@#@下课了，校园里顿时沸腾了。

@#@或下课了，校园里一下子沸腾了。

@#@@#@35.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

@#@@#@改：

@#@在“文明小天使”活动中，我受到了很大的教育。

@#@@#@36.北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石@#@改：

@#@北京博物馆展出了新出土的二百万年前黄河象化石。

@#@@#@37.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

@#@@#@改：

@#@我们阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作水平。

@#@@#@38.我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

@#@@#@改：

@#@我上小学一年级的时候，就加入了少先队。

@#@我上小学一年级的时候，就成为了少先队员。

@#@@#@39.老人和年青的青年都爱看体育节目。

@#@@#@改：

@#@老人和青年都爱看体育节目。

@#@@#@40.队会上，队员们基本上都发表了意见。

@#@@#@改：

@#@队会上，队员们基本上发表了意见。

@#@@#@41.儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

@#@@#@改：

@#@儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃等。

@#@@#@42.同学们要校园环境的整洁。

@#@@#@改：

@#@同学们要保持校园环境的整洁。

@#@@#@43.你的意见我基本上同意，完全赞成。

@#@@#@改：

@#@你的意见我完全赞成。

@#@@#@44.漫山遍野到处开满了花。

@#@@#@改：

@#@漫山遍野开满了花。

@#@@#@45.今天，我很快完成了语文和各科作业。

@#@@#@改：

@#@今天，我很快完成了各科作业。

@#@@#@46.我们要做到讲究卫生的习惯。

@#@@#@改：

@#@我们要养成讲究卫生的习惯。

@#@@#@47.当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

@#@@#@改：

@#@当我遇到困难时，同学们总是热心地帮助我。

@#@@#@48.奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。

@#@@#@改：

@#@奶奶从集市上买来鱼和虾等水产品。

@#@或奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等。

@#@@#@49.小刚成了光荣的少先队。

@#@@#@改：

@#@小刚成了光荣的少先队员。

@#@@#@50.人民的生活水平比过去增加了。

@#@@#@改：

@#@人民的生活水平比过去提高了。

@#@@#@51.少先队员们十分爱惜大自然。

@#@@#@改：

@#@少先队员们十分爱护大自然。

@#@@#@52.人民的生活水平比过去发展了。

@#@@#@改：

@#@人民的生活水平比过去提高了。

@#@@#@53.他喜欢踢足球和乒乓球。

@#@@#@改：

@#@他喜欢踢足球和打乒乓球。

@#@@#@54.秋天的北京是个美丽的季节。

@#@@#@改：

@#@北京的秋天是个美丽的季节。

@#@秋天的北京是个美丽的地方。

@#@@#@55.妈妈带我去参加蝴蝶展览。

@#@@#@改：

@#@妈妈带我去参观蝴蝶展览。

@#@@#@56.我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。

@#@@#@改：

@#@我海岸炮兵击落了敌人许多飞机，炸毁了坦克。

@#@我海岸炮兵击落了敌人许多飞机。

@#@@#@57.他的学习成绩比过去增加了。

@#@@#@改：

@#@他的学习成绩比过去提高了。

@#@@#@58.锯是鲁班发现的。

@#@@#@改：

@#@.锯是鲁班发明的。

@#@@#@59.我们应该爱护时间。

@#@@#@改：

@#@我们应该珍惜时间。

@#@@#@60.学语文要养成天天诵读的行为。

@#@@#@改：

@#@.学语文要养成天天诵读的习惯。

@#@@#@61.小周接受了虚心地同学们的建议。

@#@@#@改：

@#@小周虚心地接受了同学们的建议。

@#@@#@62.小红家培养了一只可爱的小花猫。

@#@@#@改：

@#@小红家养了一只可爱的小花猫。

@#@@#@63.上课的时候，发言很积极。

@#@@#@改：

@#@上课的时候，同学发言很积极。

@#@@#@64.老师带领我们去参与少儿书法比赛。

@#@@#@改：

@#@老师带领我们去参加少儿书法比赛。

@#@@#@65.老师带领同学们去参加少儿船模展览。

@#@@#@改：

@#@老师带领同学们去参观少儿船模展览。

@#@@#@66.在老师的帮助下，我很快地克服了错误。

@#@@#@改：

@#@在老师的帮助下，我很快地克服了困难。

@#@在老师的帮助下，我很快地改正了错误。

@#@@#@67.在联欢会上，同学们热情地欢乐。

@#@@#@改：

@#@在联欢会上，同学们尽情地欢乐。

@#@@#@68.虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

@#@@#@改：

@#@虽然天气这么冷，但是他仍然坚持长跑。

@#@@#@69.上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。

@#@@#@改：

@#@上课了，教室里非常安静，同学们正在专心地听讲。

@#@@#@70.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。

@#@@#@改：

@#@“六一”那天，我班演出了文娱节目。

@#@@#@71.亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。

@#@@#@改：

@#@亮亮被评为优秀少先队员。

@#@亮亮获得了优秀少先队员的光荣称号。

@#@@#@72.气象小组的同学们每天考察天气的变化。

@#@@#@改：

@#@气象小组的同学们每天观察天气的变化。

@#@@#@73.我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。

@#@@#@改：

@#@我们要发扬优点，改正缺点。

@#@@#@74.大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。

@#@@#@改：

@#@大家对他的批评虽然十分尖锐，但完全是出于对他的爱护。

@#@@#@75.这家伙相当顽强，死也不肯坦白。

@#@@#@改：

@#@这家伙相当顽固，死也不肯坦白。

@#@@#@76.每个教师日常从事的事业，是平凡而伟大的。

@#@@#@改：

@#@每个教师日常从事的事业，是平凡伟大的。

@#@@#@77.我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。

@#@@#@改：

@#@我们反对上课打闹逗笑等违纪的行为。

@#@@#@78.少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来了。

@#@@#@改：

@#@少年宫的俱乐部这时真正热闹起来了。

@#@@#@79.从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

@#@@#@改：

@#@从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可置疑的。

@#@@#@80.这是一篇充沛着革命激情的好文章。

@#@@#@改：

@#@这是一篇充满着革命激情的好文章。

@#@@#@81.我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。

@#@@#@改：

@#@我们热爱家乡无比漂亮的山河。

@#@@#@82.我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。

@#@@#@改：

@#@我们应该努力学习，否则就辜负了祖国人民的期望。

@#@@#@83.实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

@#@@#@改：

@#@实行改革开放以后，出现了令人鼓舞的新气象。

@#@@#@84.我决心具有优良品德和高尚情操的信任。

@#@@#@改：

@#@我决心具有优良品德和高尚情操。

@#@@#@85.这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

@#@@#@改：

@#@这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为是可耻的。

@#@@#@86.他是一个中等身材。

@#@@#@改：

@#@他拥有一个中等身材。

@#@他是一个中等身材的人。

@#@@#@87.这篇文章的内容和见解很丰富。

@#@@#@改：

@#@这篇文章的内容很丰富，见解很独特。

@#@这篇文章的内容很丰富。

@#@@#@88.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

@#@@#@改：

@#@他那高大的形象，经常浮现在我的脑海中。

@#@或他那崇高的革命品质，经常被我想起。

@#@@#@89.在班主任的教育下、李强很快克服了自己的缺点和错误。

@#@@#@改：

@#@在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点并改正了错误。

@#@@#@90.校园里，读书声，歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。

@#@@#@改：

@#@校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一篇动人的乐曲。

@#@@#@91.只有努力学习，就能取得好成绩。

@#@@#@改：

@#@只有努力学习，才能取得好成绩。

@#@如果努力学习，就能取得好成绩。

@#@@#@92.是否注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

@#@@#@改：

@#@注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

@#@@#@93.48个初三（6）班的同学都到电脑教室去上课了。

@#@@#@改：

@#@初三（6）班的48个同学都到电脑教室去上课了。

@#@@#@94.那里有名贵的各种花草。

@#@@#@改：

@#@那里有各种名贵的花草。

@#@@#@95.这篇好文章对他很感兴趣的。

@#@@#@96.他把别人的作业本被撕坏了。

@#@@#@改：

@#@他把别人的作业本撕坏了。

@#@@#@97.菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。

@#@@#@改：

@#@菜场向居民供应青菜、包菜、山芋等蔬菜。

@#@@#@98.在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。

@#@@#@改：

@#@在假期里，我读了小说、和诗歌。

@#@在假期里，我读了小说、诗歌等文学作品。

@#@@#@99.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

@#@@#@改：

@#@今天的作业基本做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

@#@@#@100.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

@#@@#@改：

@#@这是一个快乐的班会。

@#@@#@@#@@#@";i:

4;s:

10860:

"@#@四字词解释@#@第一单元@#@1莫名其妙：

@#@没有人能说明其中的道理。

@#@名：

@#@说出。

@#@@#@2专心致志：

@#@把心思全放在上面。

@#@形容一心一意，聚精会神。

@#@致：

@#@集中。

@#@志：

@#@意志。

@#@@#@3无缘无故：

@#@没有一点原因。

@#@缘、故：

@#@原因@#@4语重心长：

@#@言辞诚恳，情意深长。

@#@形容对人真诚的劝告或忠告。

@#@长：

@#@深长。

@#@@#@5狂风暴雨：

@#@指大风大雨。

@#@亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

@#@@#@6勃勃生机：

@#@形容有旺盛的生命力。

@#@勃勃：

@#@旺盛的样子。

@#@@#@7座无虚席：

@#@座位没有空着的。

@#@形容出席的人很多。

@#@虚：

@#@空。

@#@席：

@#@座位。

@#@@#@虚度年华：

@#@虚：

@#@白白地。

@#@@#@8意想不到：

@#@料想不到，没有料到。

@#@@#@9惊心动魄：

@#@使人神魂震惊。

@#@原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

@#@后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

@#@动：

@#@震动。

@#@@#@10养尊处优：

@#@指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

@#@养：

@#@指生活。

@#@尊:

@#@尊贵。

@#@处:

@#@居于;@#@处于。

@#@优:

@#@优裕。

@#@@#@11不知所措：

@#@不知道该怎么办。

@#@措：

@#@安排，处理。

@#@@#@第二单元@#@12万象更新：

@#@一切事物或景象都变得焕然一新。

@#@象：

@#@景象；@#@更：

@#@改变，更新：

@#@@#@13灯火通宵：

@#@灯整夜地亮着。

@#@通：

@#@整整。

@#@宵：

@#@夜@#@14张灯结彩：

@#@挂上灯笼，系上彩绸。

@#@形容节日或有喜庆事情的景象。

@#@张：

@#@陈设。

@#@@#@15哄堂大笑：

@#@形容全屋子的人同时大笑。

@#@哄：

@#@许多人同时大笑。

@#@@#@16一哄而散：

@#@哄：

@#@吵闹。

@#@@#@17截然不同：

@#@形容两种事物毫无共同之处。

@#@截：

@#@割断。

@#@然：

@#@像……一样@#@18赞叹不已：

@#@不停地称赞。

@#@已：

@#@停止。

@#@@#@19身无分文：

@#@身上没有一点儿钱。

@#@文：

@#@旧时用于铜钱的量词。

@#@@#@20开山鼻祖：

@#@原指创建寺庙的和尚。

@#@后比喻一个学术流派、技艺的创始人。

@#@鼻：

@#@开端，创始。

@#@@#@21两面三刀：

@#@比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。

@#@@#@22别无所求：

@#@没有其他的要求。

@#@求：

@#@要求。

@#@@#@23不一而足：

@#@原指不是一事一物可以满足的。

@#@足：

@#@满足。

@#@@#@24随心所欲：

@#@心里想要怎么做就怎么做。

@#@随：

@#@任凭。

@#@欲：

@#@想要，希望。

@#@@#@25优哉游哉：

@#@形容从容不迫、悠闲自得的样子。

@#@优：

@#@美好。

@#@哉：

@#@语气词，表示感叹。

@#@游：

@#@各处从容地行走。

@#@@#@26崇山峻岭：

@#@高而险峻的山岭。

@#@崇：

@#@高；@#@峻：

@#@陡峭。

@#@@#@27安然无恙：

@#@原指人平安没哟疾病。

@#@现指平平安安地没有遭受任何损害。

@#@安然：

@#@平安。

@#@恙：

@#@疾病，也指灾祸。

@#@@#@28和睦相处：

@#@彼此友好地相处。

@#@睦：

@#@友好。

@#@@#@29清风徐来：

@#@凉爽的风慢慢地吹来。

@#@徐：

@#@慢慢。

@#@@#@30蜂拥而至：

@#@像一窝蜂似地一拥而来。

@#@形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

@#@至：

@#@到。

@#@@#@31铺天盖地：

@#@形容声势大，来势猛，到处都是。

@#@@#@32迎风引吭：

@#@迎着风放开喉咙（高声歌唱）。

@#@引：

@#@拉长。

@#@吭：

@#@喉咙。

@#@@#@33肃然起敬：

@#@形容产生严肃敬仰的感情。

@#@肃：

@#@恭敬。

@#@起：

@#@产生。

@#@敬：

@#@敬佩。

@#@@#@34美不胜收：

@#@美好的东西很多，来不及欣赏。

@#@胜：

@#@尽，完。

@#@@#@35能歌善舞：

@#@善：

@#@擅长。

@#@@#@36载歌载舞：

@#@载：

@#@又。

@#@@#@第三单元@#@37千钧一发：

@#@指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危急。

@#@钧：

@#@古时一种重量单位。

@#@发：

@#@头发。

@#@@#@38精兵简政：

@#@精减人员，缩减机构。

@#@精：

@#@经过提炼或挑选的。

@#@简：

@#@简化，缩减。

@#@@#@39精益求精：

@#@精：

@#@完美。

@#@益：

@#@更加。

@#@@#@40死得其所：

@#@指死得有价值，有意义。

@#@所：

@#@处所。

@#@@#@41重于泰山：

@#@比泰山还要重。

@#@比喻人死得很有价值。

@#@于：

@#@比。

@#@@#@42轻于鸿毛：

@#@比大雁的毛还轻。

@#@比喻毫无价值。

@#@鸿毛：

@#@大雁的毛。

@#@@#@43五湖四海：

@#@泛指全国各地。

@#@@#@44如此而已：

@#@就这样罢了，再没有别的。

@#@如此：

@#@这样；@#@而已：

@#@罢了。

@#@@#@45邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把自己原来的本事也丢掉了。

@#@步：

@#@走路。

@#@@#@46舍本逐末——比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

@#@本：

@#@根本。

@#@末：

@#@细枝末节。

@#@@#@第四单元@#@47不毛之地：

@#@不长庄稼的地方。

@#@毛：

@#@长草木。

@#@@#@48聊以自慰：

@#@姑且用来自我安慰。

@#@聊，姑且。

@#@@#@49虚惊一场：

@#@事后证明是一场不必要的惊慌。

@#@虚：

@#@白白地。

@#@@#@50欣喜若狂：

@#@欣喜得像发狂了。

@#@形容高兴到了极点。

@#@若：

@#@像。

@#@@#@51前所未有：

@#@历史上从来没有过的。

@#@@#@52衣衫褴褛：

@#@衣着破烂不堪。

@#@@#@53游手好闲：

@#@指人游荡懒散，不愿参加劳动。

@#@闲：

@#@懒散。

@#@@#@54落荒而逃：

@#@形容吃了败仗慌张逃跑。

@#@荒：

@#@荒野。

@#@@#@55鱼贯而入：

@#@象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。

@#@形容一个接一个地依次序进入。

@#@贯：

@#@连贯。

@#@@#@56满不在乎：

@#@丝毫不在意。

@#@形容对事情一点也不重视。

@#@满：

@#@全。

@#@在乎：

@#@在意。

@#@@#@57天涯海角：

@#@形容极远的地方，或相隔极远。

@#@涯：

@#@边际。

@#@@#@58闻所未闻：

@#@听到了从来没有听到过的事。

@#@形容事物新奇罕见。

@#@闻：

@#@听到。

@#@未：

@#@没有。

@#@@#@59与世隔绝：

@#@与社会上的人们隔离，断绝来往。

@#@形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

@#@@#@第五单元@#@60人声鼎沸：

@#@人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

@#@鼎：

@#@古代炊具。

@#@@#@61革故鼎新：

@#@鼎：

@#@树立。

@#@@#@62卓有成效：

@#@有突出的成绩和效果。

@#@卓：

@#@卓越，高超。

@#@@#@63一如既往：

@#@完全跟过去相同。

@#@一：

@#@全，都。

@#@既往：

@#@过去。

@#@@#@64夜以继日：

@#@日夜不停的做某事。

@#@多形容十分忙碌、勤奋。

@#@以：

@#@用来。

@#@继：

@#@继续。

@#@@#@65司空见惯：

@#@看得多了，不足为奇。

@#@司空：

@#@古代官名。

@#@惯：

@#@习惯。

@#@@#@66无独有偶：

@#@不只一个，竟然还有配对的。

@#@表示两事或两人十分相似。

@#@独：

@#@一个；@#@偶：

@#@一双。

@#@@#@67见微知著：

@#@见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

@#@微：

@#@隐约；@#@著：

@#@明显。

@#@@#@68嫦娥奔月：

@#@嫦娥投向月亮。

@#@奔：

@#@投向。

@#@@#@69炎黄子孙：

@#@指中华民族的后代。

@#@@#@70积劳成疾：

@#@因长期工作，劳累过度而生了病。

@#@积劳：

@#@长期劳累过度。

@#@疾：

@#@病。

@#@@#@71风华正茂：

@#@风华：

@#@风采、才华。

@#@茂：

@#@旺盛。

@#@形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

@#@@#@73侃侃而谈：

@#@理直气壮、从容不迫地谈话。

@#@侃侃：

@#@理直气壮，不慌不忙。

@#@@#@75目瞪口呆：

@#@形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

@#@呆：

@#@发愣。

@#@@#@76饶有趣味：

@#@很有情趣意味。

@#@饶：

@#@丰富。

@#@@#@77追根求源：

@#@追溯事物发生的根源。

@#@源：

@#@根源。

@#@@#@78锲而不舍，金石可镂：

@#@比喻有恒心，有毅力，就能把事情办成功。

@#@锲：

@#@镂刻。

@#@舍：

@#@停止。

@#@@#@79百思不得其解：

@#@百般思索也无法理解。

@#@百：

@#@多次。

@#@解：

@#@解释。

@#@@#@80横遭不幸：

@#@横：

@#@意外。

@#@@#@第五单元日积月累@#@80百炼成钢：

@#@比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

@#@炼：

@#@锤炼。

@#@@#@81发愤图强：

@#@决心奋斗，努力谋求强盛。

@#@发愤：

@#@决心努力；@#@图：

@#@谋求。

@#@@#@82坚持不懈：

@#@坚持到底，一点不忪懈。

@#@懈：

@#@松懈。

@#@@#@83集思广益：

@#@指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

@#@集：

@#@集中。

@#@思：

@#@思想。

@#@广：

@#@扩大。

@#@益：

@#@好处。

@#@@#@84迎难而上：

@#@指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。

@#@迎：

@#@朝着。

@#@@#@85群策群力：

@#@指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

@#@群：

@#@大家，集体。

@#@策：

@#@谋划。

@#@@#@86革故鼎新：

@#@指除去旧的，建立新的。

@#@革：

@#@改变，革除；@#@故：

@#@旧的；@#@鼎：

@#@树立。

@#@@#@87标新立异：

@#@提出新奇的主张，表示与众不同。

@#@标：

@#@提出。

@#@异：

@#@不同的。

@#@@#@88独出心裁：

@#@原指诗文的构思有独到的地方。

@#@后泛指想出的办法与众不同。

@#@独：

@#@独到，特别。

@#@裁：

@#@安排取舍。

@#@@#@89举一反三：

@#@比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

@#@反：

@#@类推。

@#@@#@90实事求是：

@#@是：

@#@事物本质。

@#@@#@91各抒已见：

@#@抒：

@#@发表。

@#@各人充分发表自己的意见。

@#@@#@92不耻下问：

@#@耻：

@#@以……为耻。

@#@@#@93触类旁通：

@#@掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

@#@触：

@#@接触。

@#@；@#@旁：

@#@别的。

@#@通：

@#@懂得。

@#@@#@94震耳欲聋：

@#@形容声音很大，耳朵都快震聋了。

@#@欲：

@#@将要。

@#@@#@95九天揽月：

@#@揽：

@#@摘。

@#@@#@97桃李满门：

@#@比喻所教的学生和培养的人才极多。

@#@桃李，比喻所教的学生和培养的人才。

@#@@#@98娓娓动听：

@#@形容善于讲话，使人爱听。

@#@娓娓：

@#@言谈动听。

@#@@#@99身临其境：

@#@亲身到了那个境地。

@#@临：

@#@到。

@#@境：

@#@地方，境地。

@#@@#@100戛然而止：

@#@形容突然停止。

@#@戛：

@#@声音突然停止。

@#@@#@101引人入胜：

@#@吸引人进入优美的境地。

@#@形容风景、作品很吸引人。

@#@胜：

@#@优美的。

@#@@#@102不胜其烦：

@#@胜：

@#@承受。

@#@@#@103数不胜数，美不胜收：

@#@胜：

@#@尽。

@#@@#@104前仰后合：

@#@身体前后摇晃。

@#@@#@105万物复苏：

@#@一切事物恢复正常的生命活动，苏醒过来。

@#@苏：

@#@醒来。

@#@@#@106琳琅满目：

@#@比喻杰出人才、好文章或精美物品很多。

@#@琳琅：

@#@美玉。

@#@@#@107流光溢彩：

@#@形容光彩流动闪烁。

@#@溢：

@#@充满而流出。

@#@@#@108朝夕相处：

@#@天天在一起。

@#@朝：

@#@早上。

@#@夕：

@#@傍晚。

@#@@#@109取之不尽，用之不竭：

@#@形容很丰富，用不完。

@#@竭：

@#@尽，完。

@#@@#@";i:

5;s:

18275:

"@#@苏教版五年级语文下按课文内容填空复习资料@#@班级姓名@#@1我们学习语文的途径有（）、（）、（）、（@#@）、（）……@#@2、《只拣儿童多处行》的作者是（），她原名（）。

@#@她在赴美留学期间写了《》，我们还知道她的一些作品，如《》、《》、《》……走进（）院落里，眼睛（），那几棵（），开满了（）的花，这（），不留（），阳光下就像（）……@#@对，就是（）！

@#@只要管理得好，给它（），花儿（），在春天的（），以（），舒展出（），使出（）。

@#@当你游春的时候，记住（“”），是永远不会找不到春天的。

@#@@#@3、《早》中作者吴伯箫参观了三味书屋，是鲁迅小时候读书的私塾。

@#@鲁迅原名（），是我国伟大的（）家、（）家、（）家。

@#@对敌人，他（）；@#@对人民，他（）。

@#@他的作品很多，我能说出《》、《》、《》……，鲁迅创作了大量的小说、杂文、散文作品，他笔下的人物很多，比如：

@#@（）、（）、（）……@#@迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

@#@那花（），（），花瓣（），像（），很有点（）的韵致。

@#@梅飘香而（），梅花开的时候，正预示（）。

@#@是啊，的确要早。

@#@要珍惜（），要珍惜（），要（），做“东风第一枝”，这“东风第一枝”是指（）由此，我还能想到一句珍惜时间的名人名言：

@#@（@#@）。

@#@@#@4、《游园不值》表现了春天有着压抑不了的蓬勃生机，流露了作者热爱（@#@）之情，给我们的启示是（）；@#@@#@《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动的画面，洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对（）赞美和对（）的喜爱之情；@#@@#@《晓出净慈寺送林子方》的题意是（）。

@#@@#@43、“神舟”5号的航天员是（），是在（）年（）月（）日发射成功！

@#@成功后，指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢（）的激情、（）的喜悦和（）的自豪。

@#@浩瀚的太空从此写下了（），留下了（）。

@#@中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。

@#@@#@6、不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，就叫（），也称（），（）年，（）国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊（）。

@#@许多植物都有先天克隆的本领，如：

@#@（）、（）……@#@7、（练习2）@#@表示“看”的意思的成语有：

@#@（）、（@#@），有左右看的（）、东西看的（）、（）物思人、一（）无余、面面相（）、虎视（）、登高（）远@#@8.写几个表示人仪表的成语：

@#@（）、（@#@）、（）。

@#@@#@9、海伦•凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人，她一生写了（）部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国（），她的自传《》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。

@#@我觉得她是一个（）的人。

@#@@#@9、引号的意义：

@#@A、表示引用B、表示强调C、表示特殊含义@#@海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。

@#@（）@#@她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

@#@（）@#@海伦回到家里，大声喊道：

@#@“爸爸，妈妈，我回来了！

@#@”（）@#@9、阿炳原名（），从课文中可见他是一个（）样的人。

@#@你从课外书上一定还知道他的一些作品《》、《》……@#@又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

@#@（），（），但阿炳再也看不见了，只有（）萦绕在（）。

@#@他想起了（），想到了自己（），渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（），（），（）,（）……听着，听着，阿炳的心（）。

@#@他（），他要通过琴声把（，）。

@#@他的手指在琴弦上（），流水、（）都变成了（），从琴弦上（）。

@#@起初，琴声（），有如（），缓缓流淌。

@#@这似乎是阿炳在（），在（），在（）。

@#@随着旋律的（，），乐曲进入了高潮。

@#@它以（），表达出（），抒发了对（）。

@#@乐曲（），（）而又（）。

@#@阿炳用这动人心弦的琴声告诉我们，他爱（），他爱（）他爱（）他爱（）……@#@@#@10、《史记》是我国第一部纪传体通史。

@#@司马迁入狱受了（），几次想（），但他想到了父亲的重托，想到“人总是要死的，有的（）、有的（）。

@#@”“13年”“52万字”这是用的列数字说明事物的方法，可以看出《史记》是一部（），耗尽了司马迁（）。

@#@我知道这本书中的几个故事：

@#@（李广射虎），（完璧归赵），（负荆请罪）。

@#@@#@.@#@11、（练习3）新闻的特点是第一（），第二（）。

@#@12、兵马俑不仅（）而且（），（）。

@#@这段话在文中起到（）的作用。

@#@秦兵马俑（）地（）军阵的排列，生动地再现了秦军（）、（）的宏伟气势。

@#@形象在展示了中华民族的（）和（），这在（）的雕塑史上是（）。

@#@@#@13、最大的胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

@#@这句话写了金字塔很（），加点的句子写法可以更（）。

@#@石块与石块之间砌合得（），几千年过去了，这些石块的接缝处（），这句话写了金字塔很（），加点的句子写法的好处是（）。

@#@@#@这篇课文，胡夫金字塔留给我的印象是（宏伟精巧）；@#@金字塔也是古埃及人民（智慧的结晶），是（埃及的象征）；@#@像金字塔这样象39.维也纳几乎一天也离不开音乐。

@#@@#@14她是（欧洲古典音乐的摇篮），还是（一座用音乐装扮起来的城市）。

@#@在维也纳，歌剧院、音乐厅（星罗棋布），所以说维也纳是（音乐之都）。

@#@@#@征一个国家的建筑很多，比如中国的（万里长城）。

@#@@#@维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

@#@世界上许多著名的音乐家，如海顿、（）、（）、（）、（）等，@#@15、（练习4）@#@世界上的许多城市都有自己的雅号，如（“”）北京，（“”）维也纳，（“”）巴黎，（“”）伦敦，（“”）曼谷，（“”）开罗，（“”）莫斯科，（“”）新加坡，（“”）威尼斯……同学们，好好学习吧！

@#@说不定上面某一个城市就是你工作的地方呢。

@#@@#@16、它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

@#@“钻”这个字的好处是（@#@）。

@#@@#@17、小院立即漂满了她那芳香的韵。

@#@“芳香”这个词的说明母亲的声音（），说明作者对母亲唱的歌谣（）。

@#@@#@18本学期我们认识了（）的阿炳，（）的海伦凯勒，（）的司马迁，（）的彭德怀，（）的牛皋，（）的岳飞，（）的抗洪战士，（）的小外甥……@#@19、君子不（），不（），意思是（@#@）。

@#@正如一句名言说得好：

@#@（）.@#@20、（练习4）@#@哥儿们，我从我下海的老爸那儿学了几个新词儿，我也学了几个，（）、（）、（）……@#@21、《七律长征》作者是（），他是伟大的革命家、思想家、军事家，还是成功的诗人，书法家。

@#@我爷爷告诉我长征中发生了很多故事，如：

@#@《》、《》、《》,（）、（）。

@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

@#@意思是（@#@）。

@#@@#@金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

@#@“暖”反映了（），寒表现了（）。

@#@@#@全诗围绕“（），（）展开，”这两句起到（总领全诗）的作用。

@#@表现了红军的（）和（）。

@#@@#@22、彭德怀“不耐烦”“发火”表达了彭德怀什么样的思想感情？

@#@（@#@）。

@#@@#@23、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

@#@@#@意思是：

@#@（@#@）。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@意思是：

@#@（@#@）。

@#@@#@24、小外甥把月亮比作（），可见他是一个（）的孩子。

@#@课文中写月@#@亮的诗有：

@#@峨眉山月（），（）江水流。

@#@是（）代诗人（）@#@写的《》；@#@@#@我还知道书外一句描写月亮的诗句：

@#@（）。

@#@@#@25、缺水给村里的人们带来了很多的“苦”，可是作者却写了很多的“乐”，是因为（@#@@#@）。

@#@@#@26、同学们，从这册书中我观赏了（）的美丽景色;@#@欣赏了（）的优美音乐；@#@了解了（）的秘密；@#@认识了（）；@#@知道了（）的历史故事；@#@懂得了（）的道理。

@#@@#@31.汹涌的激流中，战士们的冲锋舟（），飞向（），飞向（），飞向（）。

@#@从三个“飞向”我体会到（战士们拯救人民群众的急切心情）。

@#@……哪里有洪水，哪里就有（）；@#@哪里有危险，哪里就有（）。

@#@四个哪里让你体会到了（人民子弟兵英勇无畏的献身精神），。

@#@@#@35.人的精力是（）的，而书籍却（）。

@#@@#@36.在中华五千年的历史长河中，我还了解许多历史人物的故事，如：

@#@大禹治水（勾践卧薪尝胆）、（李广射虎）、……其中《郑和远航》的故事，我能用（）、（）、（）三个标题，复述郑和第一次远航的经过。

@#@@#@@#@46、郑和率领船队出洋（）次，前后到过（）个国家。

@#@最远到达（）。

@#@郑和远航，规模（），时间（），范围（），达到了（）。

@#@它表现了（），也开阔了（）。

@#@促进了（）。

@#@直到现在流传着（）的故事。

@#@@#@47、母为亲不识字，却是我）。

@#@是母亲用那（）为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

@#@她让陪伴我的童年，用（）启迪我的想象。

@#@，@#@。

@#@@#@48.大江，永远铭记着（）年的夏天，铭记着我（）。

@#@@#@50、你能告诉同学们《四渡赤水出奇兵》中的一两句话吗？

@#@展示一下。

@#@@#@@#@51《清平乐六盘山》文中的长城指（），苍龙指（）。

@#@@#@52、月亮出来了，安详地（）着它的清辉。

@#@月光（）在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点（）光斑在跳动。

@#@江两岸，（）、（）和（）的黑色剪影，在江天交界处（）地（），（）。

@#@月光为它们（）了一层（）……@#@53、周围静得出奇。

@#@路两边的竹林（），与南段高大的人工刺槐林（）。

@#@同伴忽然顺道：

@#@“灰椋鸟！

@#@”我（），果然（）——（）。

@#@@#@一开始还是（）地飞过来。

@#@（），（）投入刺槐林。

@#@没有几分钟，“大部队”便（），老远就听到它们的叫声。

@#@它们大都是（）。

@#@有的（），有的（），一批一批，（）。

@#@先回来的鸟在林内（），好像（），又像在（）；@#@后到的鸟（），边飞边鸣，很快找到自己（），与（）会合。

@#@夕阳渐渐西沉，晚霞（），也（）。

@#@天上的鸟（），可是整个林子里的（）。

@#@看，这几只（）,那几只（）。

@#@它们的羽毛（），多么像（）！

@#@树木内外，（），（），叽叽啾啾，似（），如（），整个刺槐林和竹林成了一个（）。

@#@这上万只灰椋鸟是在（），还是在（）自己的节日？

@#@要不怎么会（）？

@#@我被这（）感染了，竟（）欢呼起来。

@#@@#@1我们学习语文的途径有（）、（）、（）、（@#@）、（）……@#@《春光染绿我们双脚》@#@1、我们走到哪里，哪里_________________________；@#@_____________的山岩，__________________________________。

@#@@#@2、山下的河水_________________________，________的碧波_________________________的小草，待到金色的秋天，__________________________________。

@#@@#@3、这首诗歌生动地描绘了_____________________给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了_____________、_____________、_____________、_____________等小动物生活无忧无虑的情景。

@#@@#@4、小鸟抖动彩翼，_______________。

@#@松鼠有了美丽的家园，__________________。

@#@____________________，小兔再也不怕天上的老雕。

@#@在茂密的树丛中，____________________。

@#@学了这篇课文，我们想到我国的植树节是在每年的_____________。

@#@@#@《只拣儿童多处行》@#@5、课文第一自然段中，作者把颐和园比作_______________，把孩子们比作___________，说明孩子的____________。

@#@其中";i:

6;s:

16950:

"六年级语文期末复习资料@#@一、四字词语填空@#@AABC:

@#@（）乐道（）不绝（）私语（）先生（）世界@#@ABAC:

@#@自（）自（）自（）自（）相（）相（）无（）无（）@#@古（）古（）将（）将（）可（）可（）不（）不（）@#@ABCC:

@#@行色（）千里（）小心（）无所（）威风（）@#@AABB:

@#@缝缝（）匆匆（）结结（）马马（）@#@ABCD:

@#@德高（）别有（）左（）右（）庞然（）心（）肉（）@#@意味（）悬崖（）狂风（）寝不（）流连（）@#@思潮（）可见（）水（）石（）碧空（）身无（）@#@溜之（）怒目（）兴高（）十指（）和蔼（）@#@纷至（）世外（）生命（）风雨（）一泻（）@#@失声（）（）吞枣张冠（）（）大悟北风（）@#@饱经（）抑扬（）（）不安漫不（）久别（）@#@（）不幸震耳（）（）搏杀长途（）不甘（）@#@微波（）不解（）暗无（）一反（）为所（）@#@曙去（）不在（）无言（）雕梁（）巧夺（）@#@独具（）引人（）余音（）不落（）（）共赏@#@美不（）（）人口曲高（）妙笔（）（）白雪@#@笔走（）不同（）别具（）@#@二、补充句子。

@#@@#@1、落红不是无情物，（）。

@#@——龚自珍@#@2、（）每于寒尽觉春生。

@#@——张维屏@#@3、此夜偏知春气暖，（）。

@#@——刘方平@#@4、（），何人不起故园情。

@#@——李白@#@5、卧看满天云不动，（）。

@#@——陈与义@#@6、（），此花开尽更无花。

@#@——元稹@#@7、我们爱我们的民族，（）。

@#@——周恩来@#@8、我是中国人民的儿子，（）.——邓小平@#@9、（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。

@#@——鲁迅@#@10、（），离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

@#@——巴金@#@11、不精不诚，（）。

@#@——《庄子》@#@12、诚者，天之道也；@#@（）。

@#@——《礼记》@#@13、有所期诺，（）；@#@有所期约，（）。

@#@——《袁氏世范》@#@14、轻诺（）。

@#@——《老子》15、（）不立。

@#@——《论语》@#@16、善待地球（）。

@#@17、拯救地球（）。

@#@@#@18、但存方寸地，（）。

@#@19、有限的资源，（）。

@#@@#@20、珍惜自然资源，（）。

@#@@#@21、横眉冷对千夫指，（）。

@#@——《自嘲》@#@22、其实地上本没有路，（）。

@#@——《故乡》@#@23、我好像一只牛，（）。

@#@——许广平《欣慰的纪念》@#@24、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，（）。

@#@@#@25、啊，老桥，（），在这涧水上站了几百年了吧？

@#@@#@26、走进这片树林，（），（）。

@#@@#@27、我一生有两个母亲每一个是（），一个是（）。

@#@我对这两个母亲怀着（）和（）。

@#@@#@28、人类生活所需要的（）（）、（）、（），本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

@#@@#@29、任何降临在大地上的事，（）。

@#@@#@30、大地不属于人类，）（）。

@#@@#@31、海鸥依他的节奏起起落落，排成（），飞成（）。

@#@@#@32、它们大声鸣叫着，翅膀（），我们好不容易才从这片（@#@）中脱出身来。

@#@@#@33、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

@#@“（）”志在流水，钟子期曰：

@#@“（）”@#@三、文学常识填空。

@#@@#@1、鲁迅原名（），字（），浙江（）人。

@#@他首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇百花小说（）。

@#@他创作的小说集《》《》《》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《》《》《》。

@#@《少年闰土》选自他的小说《》。

@#@鲁迅以笔为武器战斗了一生，被誉为（）。

@#@毛泽东评价他是伟大的（）、（）和（），是中国文化的主将。

@#@@#@2、《有的人》是诗人（）为纪念鲁迅逝世（）周年写的一首诗。

@#@@#@3、我国是一个诗歌的国度。

@#@最早的诗歌总集（），已经有两千多年的历史；@#@从古到今涌现出（）、（）、（）、（）等许多伟大的诗人。

@#@@#@4、（）（）相传为（）时代人，两人成为知音的传说，流传于民间。

@#@由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做（），用（）比喻知音难觅或乐曲高妙。

@#@@#@5、贝多芬是（）国最伟大的音乐家之一，被尊称为（），他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《》《》《》《》。

@#@@#@6、达.芬奇的名画《》有着不衰的艺术魅力。

@#@画中主人那“（）的微笑”耐人寻味，难以捉摸。

@#@@#@四、写古诗@#@1《春夜喜雨》2、马@#@五、课内阅读@#@1、《怀念母亲》一课中，

（1）“然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不清的味道，浓浓地糊在心头。

@#@”为什么“我”的心里感到“凄凉”，却又是“甜蜜”的？

@#@_________________________________________________@#@___________________________________________________________________@#@

（2）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

@#@”从这个句子中，你体会到什么感情？

@#@@#@____________________________________________________________________@#@2、《穷人》一课：

@#@渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

@#@“嗯，是个问题！

@#@”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

@#@得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

@#@哦，我们，我们总能熬过去的！

@#@快去！

@#@别等他们醒来。

@#@”但桑娜坐着一动不动。

@#@@#@

（1）描写渔夫神态的词语是______、________、_________。

@#@@#@

（2）从这些描写中，你体会到渔夫是个怎样的人？

@#@_________________________@#@_____________________________________________________________________@#@（3）“桑娜坐着一动不动”，她心里会怎样想？

@#@请你想象一下并写下来。

@#@_____________________________________________________________________@#@3、《少年闰土》一课：

@#@

（1）（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的（）的西瓜。

@#@其间有一个十一二岁的少年，项（）银圈，手（）一柄钢叉，向一匹猹尽力（）去。

@#@那猹却将身一（），反从他的胯下逃走了。

@#@@#@

（1）按课文填空。

@#@@#@

（2）这段文字中的第一句描写________，第二句话描写人物的______和_______。

@#@@#@（3）从这段描写中，我体会到____________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@4、《月光曲》一课：

@#@

（1）体会句子的含义。

@#@@#@A.姑娘说：

@#@“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

@#@”@#@从这句话可以体会出__________________________________________________@#@B.盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：

@#@“弹得多纯熟啊！

@#@感情多深哪！

@#@您，您就是贝多芬先生吧？

@#@”@#@读这个句子，我体会出_______________________________________________@#@

（2）皮鞋匠静静地听着。

@#@他好像面对大海，月亮正从（）的地方（）。

@#@@#@（）的海面上，霎时间（　　　　）。

@#@月亮越升越高，穿过（）@#@的微云。

@#@忽然，海面上刮起了大风，（）。

@#@被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）@#@的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

@#@她仿佛也看到了。

@#@看到了她从来没有看到过的景色，月光照耀下的（）的大海。

@#@@#@A按课文填空，用“//”把这段话分成两层。

@#@@#@B用“——”把文段中写实的部分划出来。

@#@@#@C根据这段文字描述的画面,想象一下，音乐开始时给人怎样的感受？

@#@后来又给人怎样的感受？

@#@______________________________________________________@#@____________________________________________________________________@#@5、《我的伯父鲁迅先生》一课：

@#@@#@

（1）体会两个含义深刻的句子：

@#@@#@a、你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

@#@___________________________@#@_____________________________________________________________________@#@b、伯父摸着胡子，笑了笑，说：

@#@“哈哈！

@#@还是我的记性好。

@#@”________________@#@_____________________________________________________________________@#@

（2）给文章个部分内容加上小标题。

@#@@#@（）（）（　　　　　）（）（）@#@6、《唯一的听众》一课：

@#@细读课文，回答问题@#@

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

@#@如果不介意我在场，请继续吧。

@#@”@#@老人真是“耳朵聋了”吗？

@#@为什么说自己“耳朵聋了”？

@#@____________________@#@_____________________________________________________________________@#@

（2）“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

@#@我也常常忘记她是聋子。

@#@”从这句话中，我体会到__________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@（3）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”@#@为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

@#@____________________________@#@_____________________________________________________________________@#@六、形近字组词@#@峭（）邀（）瀑（）涌（）挠（　　　）　　@#@俏（）遨（）爆（）踊（）　绕（）@#@岔（）资（　　　）赐（）竭（）矿（）@#@峦（）　姿（）踢（）揭（）扩（）@#@扭（）跨（）阻（）缚（）姗（）@#@纽（）胯（）租（）博（）珊（）@#@抑（）歇（）鸥（　　　）庞（）躁（）@#@仰（）渴（）　欧（）宠（）燥（）@#@七、修改病句。

@#@@#@1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！

@#@@#@2、同学们及时讨论并认真听取了郭校长的报告。

@#@@#@3、老贫农正在诉说着过去的辛酸的往事。

@#@@#@4、《水浒传》是我国四大古典文学作品。

@#@、@#@5、两千年前刚出土的文物，正在我校展出。

@#@@#@6、李刚和李强在打乒乓球，他对他说：

@#@“你打得真好。

@#@”@#@7、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用途。

@#@@#@8、湖心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。

@#@@#@9、这种不爱惜别人劳动成果，是不应该的。

@#@@#@10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。

@#@@#@六年级语文上册期末复习归类1——根据意思填词语@#@一、把意思换成恰当的词语。

@#@@#@1.道德高尚，名望很大。

@#@（）@#@2.很感兴趣地谈论。

@#@（）@#@3.水波忽明忽暗的样子。

@#@（）@#@⒋安宁而平静。

@#@（）@#@5.形容人来人往，非常热闹。

@#@（）@#@6.色彩艳丽，灿烂夺目。

@#@（）@#@7.停下脚步痴痴地看着。

@#@（）@#@8.匆忙赶路的神态。

@#@色：

@#@神态。

@#@（）@#@9.随着自己的心意，想要怎样就怎样。

@#@（）@#@10.不局限于一种规格或形式。

@#@（）@#@11.年龄已超过了六十岁。

@#@（）@#@12.利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

@#@（）@#@13.周到而细蜜。

@#@（）@#@14.轻视，小看。

@#@（）@#@15.无法安然入睡。

@#@（）@#@16.终身的遗恨。

@#@（）@#@17.灰心失望。

@#@（）@#@18.接二连三的思想活动。

@#@（）@#@19.心情跳跃，涌动。

@#@（）@#@20.安定地生活，愉快地劳动。

@#@（）@#@21.青蓝色的天空像洗过一样的明净。

@#@（）@#@22.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。

@#@（）@#@23.形容形象高大，气概雄伟豪迈。

@#@（）@#@24.学走路时，摇摆不稳的样子。

@#@（）@#@25.自己做错了事，自己承受不好的结果。

@#@（）@#@26.身体强壮高大。

@#@（）@#@27.形容记忆深刻，永远不忘。

@#@（）@#@28.跟过去完全一样。

@#@（）@#@29.一眼看见。

@#@（）@#@30.处境困难，不好处理。

@#@（）@#@31.纷纷到来。

@#@（）@#@32.只剩下一口气，形容临近死亡。

@#@（）@#@33.深深地留恋。

@#@（）@#@34.淘干了水塘捉鱼。

@#@比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。

@#@（）@#@35.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

@#@（）@#@36.把枣整个吞下去。

@#@比喻读书等不加分析笼统的接受。

@#@（）@#@37.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。

@#@比喻弄错了对象或弄错了事实。

@#@@#@（）@#@38.形容经理过很多的艰难困苦。

@#@（）@#@39.做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。

@#@（）@#@40.犹豫，拿不定主意。

@#@（）@#@41.声音高低起伏和停顿转折。

@#@（）@#@42.流体旋转时形成的螺旋形。

@#@（）@#@43.形容处境尴尬，不知如何是好。

@#@（）@#@44.声势或气派令人敬畏。

@#@（）@#@45.哭不出声来，形容十分悲痛。

@#@（）@#@46.耳朵都快震聋了，形容声音很大。

@#@（）@#@47.形容眼睛明亮，有神采。

@#@（）@#@48.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

@#@（）@#@49.时断时续，不连贯。

@#@（）@#@50.很满意地沉浸在某中境界或思想活动中。

@#@（）@#@51.形容意味深长，值得细细体会。

@#@（）@#@52.形容一眨眼就消失了。

@#@（）@#@53.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。

@#@（）@#@54.私下里小声交谈。

@#@（）@#@55.过分地娇惯宠爱自己的孩子。

@#@（）@#@56.声音高亢以至阻挡了天上的流云。

@#@（）@#@";i:

7;s:

30422:

"部编本二年级上册语文课后反思@#@1.《小蝌蚪找妈妈》教学反思@#@本课抓住两条主线教学，思路清晰。

@#@课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。

@#@同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。

@#@先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

@#@理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。

@#@思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。

@#@@#@2.《我是什么》教学反思@#@一、以读为本，激发兴趣。

@#@@#@在教学中，我让学生选择自己喜欢的文中角色（云、雨、雹子、雪）读有关的句子，把自己当做那个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。

@#@为更好的理解课文做好铺垫。

@#@@#@在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学生加动作表演出来。

@#@同时又结合课件演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确。

@#@然后渗透到感情朗读上。

@#@我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈。

@#@@#@在教学时，我充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。

@#@学生自由读，教师指导读，读得好的同学读给大家欣赏„„使整堂课声情并茂，大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。

@#@@#@二、运用多媒体帮助学生理解课文。

@#@@#@小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加强了教学效果。

@#@在教学中，我还注意引导学生联想和想象，帮助学生理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在„„跳舞、唱歌、开大会。

@#@”中“睡觉”是水安静的样子;@#@“散步、奔跑”是水在流动;@#@“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音。

@#@“开大会”是指水很多，百川入海嘛。

@#@@#@三、学有所得，感悟提升。

@#@@#@学生通过课文学习，受到了环保知识的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约用水，保护环境。

@#@@#@最后，在课程结束之际，我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化，并注上说明文字。

@#@是学生的课堂所学得以延伸。

@#@当然课堂也有不足之处，个别同学还没有完全融入课文的学习之中，可能是积极性调动还不够。

@#@在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧。

@#@总之，以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。

@#@@#@3.《植物妈妈有办法》教学反思：

@#@@#@《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。

@#@本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

@#@@#@为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。

@#@如自读思考：

@#@这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

@#@还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？

@#@接下来再用不同的形式展现：

@#@让学生知道蒲公英靠风传播种子；@#@苍耳靠动物传播种子；@#@豌豆靠太阳晒豆荚的方式传播种子„„让学生在理解句子的基础上，利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

@#@@#@最后小结：

@#@大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。

@#@希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

@#@识字一《场景歌》课后反思@#@现象一：

@#@@#@在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

@#@@#@分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。

@#@@#@对策：

@#@应重视识字教学的生活化和情景化。

@#@教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

@#@@#@现象二：

@#@做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

@#@@#@分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

@#@@#@对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。

@#@@#@这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。

@#@@#@识字二《树之歌》课后反思@#@我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

@#@重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

@#@通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

@#@@#@在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

@#@@#@识字三《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

@#@@#@识字四《田家四季歌》课后反思@#@本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

@#@这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

@#@@#@4．《曹冲称象》教学反思：

@#@@#@二年级的学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

@#@教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。

@#@@#@教学这一课时，我设计让学生读书提出问题，再沿着学生的问题来组织教学，学生先默读课文，问：

@#@“你有什么总是吗？

@#@”学生在充分读书的基础上，提出了很多问题：

@#@“曹操为什么要称象？

@#@，官员们用什么办法来称象？

@#@曹冲用的是什么办法？

@#@还有没有更好的办法？

@#@”然后老师梳理学生的问题，调整自己的教法，循着学生的问题安排教学思路，逐个解答学生的问题。

@#@@#@5．《玲玲的画》本文记叙的是常见的生活小事。

@#@内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：

@#@得意（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

@#@让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

@#@只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

@#@@#@6.《一封信》教学反思：

@#@@#@这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。

@#@我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹„„大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

@#@@#@令我感到欣慰的是：

@#@孩子们的错别字少了很多。

@#@从这里，我有了一点思考：

@#@也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。

@#@习作中，字里行间流露出的情感让我感动。

@#@这也让我有所感悟：

@#@学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

@#@@#@7.《妈妈睡了》课后反思@#@课堂教学中落实的较满意的地方有：

@#@1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

@#@要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。

@#@由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。

@#@抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。

@#@2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。

@#@处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。

@#@使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

@#@@#@8.《古诗二首》教学反思：

@#@@#@在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。

@#@课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。

@#@@#@如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。

@#@接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。

@#@在教学“黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。

@#@通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。

@#@在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。

@#@“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。

@#@体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。

@#@让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。

@#@再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。

@#@这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

@#@@#@《望庐山瀑布》反思：

@#@古诗学生比较难理解，于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。

@#@上完课后，感想颇多：

@#@1、材料的充分准备是上好一节课的前提。

@#@为了上好这节课，我提前一周开始通过各种方法收集资料。

@#@瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。

@#@从关键字“望庐山瀑布”到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。

@#@短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。

@#@最后才在这几百张中选取了8张。

@#@视频资料也是如此。

@#@庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是——既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。

@#@寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。

@#@2、有效的教学设计是上好一节课的关键。

@#@对于所有课来说，有效的教学设计是关键。

@#@刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成。

@#@在试讲时我利用多媒体上的课，几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学；@#@所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。

@#@认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。

@#@@#@9.《黄山奇石》教学反思：

@#@@#@在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。

@#@如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？

@#@学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。

@#@有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！

@#@通过本节课的教学，我更加深深地体会到：

@#@要让学生注重对文本的感悟。

@#@重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。

@#@还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。

@#@把更多的机会，更多的思考留给孩子。

@#@@#@10．《日月潭》课后反思@#@教学过程中存在的不足之处：

@#@在教学过程中存在着“引导过多”等问题，在让孩子主动认知方面还没有真正放开。

@#@教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。

@#@这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。

@#@教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去做，才会日提升。

@#@因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。

@#@@#@11.《葡萄沟》教学反思：

@#@@#@在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。

@#@让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：

@#@@#@

（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。

@#@@#@

（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。

@#@@#@（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。

@#@@#@（4）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。

@#@@#@（5）最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：

@#@老师的一个朋友要在葡萄沟办一座葡萄干加工厂，请学生来介绍葡萄干的制作方法。

@#@通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。

@#@（6）在课文快结束时，再一次带学生入境：

@#@观看录象，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。

@#@使学生的情感受到升华：

@#@“因为这儿的水果多；@#@因为这儿的葡萄美；@#@因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。

@#@所以我们说葡萄沟真是个好地方。

@#@”从而解决了本课学习的重点。

@#@整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。

@#@自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

@#@@#@12.《坐井观天》教学反思：

@#@@#@课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。

@#@语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。

@#@所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：

@#@不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。

@#@让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。

@#@怎样达到这个效果呢？

@#@所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：

@#@飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章的感受到：

@#@外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。

@#@这样潜移默化让学生在学中有所收获。

@#@可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。

@#@我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。

@#@进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。

@#@@#@13.《寒号鸟》教学反思：

@#@@#@教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

@#@接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

@#@还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。

@#@第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。

@#@并且注意到了这篇文章的对比特点。

@#@不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。

@#@显得简洁点。

@#@@#@14.《我要的是葫芦》教学反思：

@#@@#@俄文讲述的是一则寓言故事:

@#@种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。

@#@本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。

@#@部编本倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

@#@因此，教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。

@#@@#@当然，低段语文教学的重点是在词句中，因此，我抓住课文中的关键词句：

@#@“有几个虫子怕什么？

@#@”“叶子上的虫还用治？

@#@”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！

@#@长得赛过大南瓜才好呢！

@#@”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。

@#@让孩子们在读的过程中思考领悟，在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。

@#@教学完《我要的是葫芦》后，我引导学生进行了一个拓展，我结合文章的空白之处，设计了想象说话的内容，想象说一说：

@#@你想对他说什么吗？

@#@这样学生说话让他们有了较大的伸展空间。

@#@在学习中学生认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，发展了自己的创造性思维。

@#@课后，我让学生续写这个故事，给了孩子们一个开头“第二年，种葫芦的人又种下了一棵葫芦，„„”。

@#@这样不仅促进学生了解种葫芦的人错在哪个地方，进一步理解了课文，而且发展了学生的想像力和语言表达能力，使学生正确的价值取向与生活紧密联系。

@#@@#@另外，这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体,可能有点陌生，在理解寓意上有一定的难度，在整个授课中我虽然是以读为主，在读中领悟课文的思想内涵，但始终还是牵着学生走，没有真正让学生做课堂的主人，这也是今后课堂需要注意的地方。

@#@@#@15.《大禹治水》教学反思：

@#@@#@为了让学生近距离地了解大禹，认真学习“三过家门而不入”这个动人的故事，既而谈谈自己对大禹的看法。

@#@更深一步理解大禹的英雄形象。

@#@这一环节学生在各@#@抒己见的同时，也就统揽了全文，理解了大禹这一英雄形象。

@#@这样，大禹不怕吃苦，顽强治水的形象就在学生的脑海中刻下了深深的印记。

@#@@#@在学习“三过家门而不入”一段时，我出示了一组填空，让学生从这一组数字中来体会大禹的公而忘私的精神。

@#@然后抓住文中的空白，引导学生想象：

@#@设计了“儿子会问妈妈什么？

@#@”“妈妈会怎么说？

@#@”这样的问题，将学生带进课文情境，学生不禁会结合生活经验，将自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。

@#@以此来感受到感受到大禹舍小家顾大家的伟大，体会大禹公而忘私、心中只装着百姓的崇高精神。

@#@课文教学的结尾也相当精彩，在结尾点题：

@#@“为什么在禹的名字前面加个‘大’字，叫他‘大禹’呢？

@#@”这个问题点明了文章中心，点出了课文结尾“伟大”一词，使学生对课文的理解得到了归纳和升华，起到了点题和总结。

@#@@#@16.《朱德的扁担》教学反思：

@#@@#@课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。

@#@从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。

@#@”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。

@#@“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。

@#@“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。

@#@课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。

@#@课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

@#@课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。

@#@由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。

@#@课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。

@#@”中的“不远处”来体会当时环境的危险。

@#@第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。

@#@让学生用“因为„„所以„„”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？

@#@”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。

@#@第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。

@#@可以主要抓住了想象练习，让大家想想：

@#@战士们会怎样劝朱德？

@#@战士们为什么要藏扁担？

@#@藏好了心里会怎么想？

@#@朱德发现扁担没有了会想些什么？

@#@他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担？

@#@”在想象中他们对朱德与大家同甘共苦的精神。

@#@@#@17.《难忘的泼水节》教学反思：

@#@@#@这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

@#@在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：

@#@周总理把水泼向谁？

@#@向他（她）祝福什么？

@#@傣族人民把水泼向谁？

@#@向他祝福什么？

@#@学生说后表演读，气氛很活跃。

@#@从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。

@#@同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。

@#@@#@18.《敕勒歌》教学反思：

@#@@#@我这节课的成功之处在于：

@#@首先，多层次朗读，给学生几分钟时间朗读全文，背诵全文，识记注释，读为主线，多形式。

@#@朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。

@#@朗读是活的，讲解是死的。

@#@讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。

@#@“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出恍然大悟。

@#@所以，对于这样的文章要多朗读。

@#@@#@此外，目标简明，扎实有效。

@#@首先主题明确：

@#@这首民歌描绘了我国北方草原土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的风光，抒发了敕勒族人对养育他的的水土、对游牧生活的无限热爱之情。

@#@其次，描绘景物，动静结合。

@#@诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画，末句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对草原景物的动态描绘，展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。

@#@风在“吹”，草在“低”，牛羊在悠闲地吃草。

@#@另外，我在上课时讲到侧面描写。

@#@此诗写草、风、牛羊，都是写人的侧面，其实人是多么的幸福与知足，快乐与恬静。

@#@毕竟，安居乐业是人们的普遍愿望。

@#@@#@《夜宿山寺》教学反思@#@上课伊始，我让学生来一个背古诗比赛。

@#@一是为了调动学生的积极性，二是给学生一个导向，鼓励他们平时多积累古诗。

@#@接下来，理解诗题“夜宿山寺”，借着机会，渗透学习古诗的方法：

@#@先理解单个的字词，再把意思连起来。

@#@@#@在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生发挥想象，试着去理解其中的诗句，这首诗浅显易懂，除了几个学生对“危楼”的“危”理解出现问题，其余的都没有什么障碍。

@#@在讲到“高百尺”的时候，我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的大胆夸张的写法，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈”等。

@#@@#@在诵读时，我的教学步骤是：

@#@师范读——学生闭眼听——发挥想象——自由说——感悟朗读。

@#@只有这样如剥笋般层层深入，学生的朗读一次比一次有感情。

@#@@#@19．《雾在哪里》课后反思：

@#@@#@作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。

@#@因此，我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。

@#@抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。

@#@让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。

@#@教学中我设计了三次填空，三次填空看起来内容相同，其实所填的内容是不同的，每一个内容都紧扣教材。

@#@（淘气的雾把了起来。

@#@于是，藏。

@#@）学生通过填空发现原来雾每把一样东西藏起，就会出现不同的结果。

@#@他们会边填空，边想象，这样通过填空，不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解。

@#@另外，在生字教学上，因为“藏”是重点，它贯穿全文，教学时我作了重点指导。

@#@其他的生字我都采用了随文识字，通过学生的发现来说识记方法。

@#@为了让学生对课文加深理解，最后在总结时让学生边看板书，边用对比的形式进行总结。

@#@最后让学生明白了雾中、雾后会出现两种不同的景象。

@#@@#@当然，本课还存在很多不足：

@#@容量";i:

8;s:

23364:

"@#@第一单元fuxiziliao@#@读读写写：

@#@@#@洞庭无暇翡翠船桨攀登泰山骆驼罗列屏障浙江油桐明艳溪流气势@#@仿佛臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据凉爽高耸透射和谐@#@敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁无限生机@#@漓江孔隙嶙峋溶洞戈壁山涧幽静萦绕锦缎矫健离鞍@#@一簇竹筏乳汁悠闲重重叠叠斑斑点点@#@独坐敬亭山唐•李白望洞庭唐刘禹锡@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

@#@@#@二、形近字@#@绵（绵羊）潭（潭水）峦（山峦）驮（驮着）浙（浙江）@#@棉（棉花）谭（姓谭）恋（依恋）驼（骆驼）渐（渐渐）@#@簇（一簇）漓（漓江）拂（吹拂）蜒（蜿蜒）秦（秦朝）@#@族（民族）璃（玻璃）佛（仿佛）蜓（蜻蜓）奏（演奏）@#@奖（奖赏）瑕（无瑕）摇（摇摆）@#@浆（豆浆）暇（空暇）遥（遥远）@#@桨（木桨）假（假如）谣（歌谣）@#@三、多音字@#@shì@#@（似的）juǎn（卷起）zhuà@#@n（转动）@#@似卷转@#@sì@#@（相似）juà@#@n（画卷）zhuǎn（转身）@#@yǐn（饮水）chó@#@nɡ（重叠）hé@#@（和气）@#@饮重和hè@#@（附和）@#@yì@#@n（饮马）zhò@#@nɡ（重要）huo（暖和）@#@四、课文内容@#@1、古诗两首古诗、古诗的意思必须会背诵，会默写。

@#@@#@《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白。

@#@诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了孤独寂寞的感情。

@#@@#@《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。

@#@这首诗描写了洞庭湖的秋色，表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。

@#@@#@2、《桂林山水》全文背诵。

@#@@#@作者写漓江的水先用大海和西湖作对比,突出了漓江水静、清、绿的特点。

@#@作者用“感觉不到它在流动”来突出“静”；@#@用“可以看见江底的沙石”来表现“清”；@#@.用“一块无暇的翡翠”来形容“绿”。

@#@@#@作者写桂林的山先用泰山和香山作对比，突出了桂林的山奇、秀、险的特点。

@#@@#@3、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶。

@#@背诵课文第三段.@#@本文是一篇游记,按游览的先后顺序来描写。

@#@去双龙洞途中的风光----洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞@#@4、《七月的天山》用移步换景的方法展示了天山景物。

@#@@#@虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

@#@@#@陈述句：

@#@虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

@#@@#@5、园地一:

@#@：

@#@我的发现认识排比句（用相同的句式描写一个事物）。

@#@比如：

@#@《桂林山水》中描写桂林水的特点的句子、描写桂林山的特点的句子、《记金华的双龙洞》中第三段描写溪流的句子、《七月的天山》里描写溪流两岸的野花的句子。

@#@@#@6、日积月累：

@#@会背诵并且知道作者。

@#@@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

@#@（王士禛）@#@落木千山天远大，澄江一道月分明。

@#@（黄庭坚）@#@浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

@#@（辛弃疾）@#@春江潮水连海平，海上明月共潮生。

@#@（张若虚）@#@第二单元知识要点@#@一、重点词语@#@读读写写：

@#@@#@维持财富精湛器重属于百货崭新喜悦安慰道德号码橡皮教诲尊严逃难善良款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话@#@闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴@#@读读记记：

@#@@#@心扉拮据馈赠天津损伤晾晒耽误宫廷师傅赚钱掺假闺女@#@讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容谦逊驾驶肥沃梦寐以求@#@走街串巷将心比心@#@二、形近字@#@维（维持）使（使用）拨（拨打）诲（教诲）尊（尊重）@#@唯（唯一）驶（驾驶）拔（拔河）悔（后悔）遵（遵守）@#@捶（捶背）增（增加）稍（稍后）僵（僵硬）喉（喉结）@#@锤（锤子）赠（赠送）捎（捎带）疆（边疆）猴（猴子）@#@憎（憎恨）梢（树梢）@#@三、多音字@#@jū（拮据）mēn（闷热）xiāo（削皮）@#@据闷削@#@jù@#@（根据）mè@#@n（闷闷不乐）xuē（剥削）@#@@#@ná@#@n（难过）bǎ（火把）zā（包扎）@#@难把扎zhā（`扎针）@#@nà@#@n（灾难）bà@#@（伞把）zhá@#@（挣扎）@#@jiǎ（假如）xīng（兴奋）jì@#@n（禁止）jiānɡ（将军）@#@假兴禁将@#@jià@#@（放假）xì@#@ng（高兴）jīn（不禁）jià@#@nɡ（上将）@#@四、词语意思@#@狼吞虎咽：

@#@形容吃东西又猛又急。

@#@惬意：

@#@满意，称心，舒服。

@#@@#@尊严：

@#@尊重庄严。

@#@精湛：

@#@精深，指技术熟练、精通。

@#@@#@拮据：

@#@缺少钱。

@#@梦寐以求：

@#@睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望。

@#@@#@疲惫不堪：

@#@非常疲乏，不能忍受。

@#@骨瘦如柴：

@#@形容身材很瘦，像木棍一样。

@#@@#@将心比心：

@#@设身处地为他人着想。

@#@鹏程万里：

@#@比喻前程远大。

@#@@#@手不释卷：

@#@手里的书不舍得放下，形容勤奋好学或看书入迷。

@#@@#@五、课文内容@#@1、《中彩那天》让我们懂得守信比财富更为重要的道理。

@#@@#@父亲面临的道德难题：

@#@是把汽车留下还是把车还给库伯。

@#@@#@重点句子：

@#@一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

@#@@#@2、《万年牢》课文围绕父亲做糖葫芦讲了做糖葫芦、做生意、做人三件事。

@#@@#@课文三次提到“万年牢”，分别指的是质量好、做生意实在、诚实可靠的人。

@#@@#@重点句子：

@#@父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

@#@无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

@#@@#@3、《尊严》讲得是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。

@#@文中哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来体现。

@#@@#@重点句子：

@#@别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

@#@@#@4、《将心比心》课文围绕“将心比心”讲了阿姨帮奶奶开门、妈妈体谅护士两件事。

@#@@#@重点句子：

@#@如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

@#@@#@5、园地二：

@#@32页日积月累、会背诵默写。

@#@@#@言必行，行必果。

@#@《论语.子路》与朋友交，言而有信。

@#@《论语.学而》@#@己所不欲，勿施于人。

@#@《论语.颜渊》精诚所加，金石为开。

@#@《后汉书.广陵思王荆传》@#@爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。

@#@《孟子.离娄下》@#@老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@《孟子.梁惠王上》@#@趣味语文：

@#@说“信”@#@确实的相信叫确信非常的相信叫深信坚决的相信叫坚信@#@忠实的信仰叫笃信对自己怀有的信心叫自信履行自己的诺言叫守信@#@取得别人的信任叫取信讲究诚实和信用叫诚信@#@第三单元知识要点@#@一、重点词语@#@读读写写：

@#@@#@洋溢允许围墙呼啸明媚增添隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开@#@绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开睁大眼睛@#@读读记记：

@#@@#@喧闹肩膀铁锹耕地诧异麦子义务木匠木偶表情愣住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶龇牙咧嘴勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴@#@二、多音字@#@yīnɡ（应该）zuò@#@（作家）xiānɡ（相信）@#@应作zuó@#@（作料）相@#@yì@#@nɡ（答应）zuō（作坊）xià@#@nɡ（照相）@#@三、形近字组词@#@允（允许）牌（牌子）愉（愉快）折（打折）伐（伐木）据（根据）@#@充（充满）脾（脾气）喻（比喻）拆（拆开）代（代表）锯（电锯）@#@梅（梅花）疑（疑问）训（训练）膀（肩膀）调（调动）融（融化）@#@煤（煤油）凝（凝视）驯（驯兽）傍（傍晚）凋（凋谢）隔（隔开）@#@四、课文中心@#@1、《巨人的花园》：

@#@能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

@#@@#@2、《去年的树》：

@#@告诉我们信守诺言、珍惜友情的道理。

@#@@#@3、《小木偶的故事》：

@#@告诉我们笑是很重要的,不过,要是只会笑，那可是远远不够的。

@#@@#@五、文学常识@#@童话可以分为两大类。

@#@一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。

@#@另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》，共有210篇，整理者是德国的格林兄弟。

@#@其中包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》。

@#@@#@六、重点段落（要求：

@#@会背、会写）@#@1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

@#@那里，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。

@#@村里的孩子都喜欢到那里玩。

@#@@#@2、你们说的话我全听到了。

@#@你们三个人都明白了：

@#@幸福要靠（劳动），要靠很好地（尽自己的义务），做出（对人们有益）的事情。

@#@@#@七、叠词@#@ABB红彤彤绿油油黄灿灿亮晶晶@#@AABB整整齐齐干干净净清清楚楚明明白白@#@ABAB整理整理研究研究收拾收拾打扫打扫@#@@#@第四单元知识要点@#@一、重点词语@#@读读写写：

@#@@#@盲童流连穿梭流畅悄然灵性瞬间扑闪概念弧线述说飞翔权利缤纷飞蛾骚扰鼓动跃动强烈欲望冲破坚硬茁壮规律震撼糟蹋虽然短暂有限听诊器花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩@#@读读记记：

@#@@#@顽强流淌角膜捐赠器官酷爱拥抱遵从失明领悟寂寞遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震@#@二、多音字@#@pū（铺床）tá@#@n（弹琴）chó@#@nɡ（重复）qiǎo（悄然）@#@铺弹重悄@#@pù@#@（店铺）dà@#@n（子弹）zhò@#@nɡ（重量）qiāo（悄悄）@#@三、形近字组词@#@盲（盲人）梭（穿梭）弧（弧线）扰（打扰）珍（珍贵）@#@育（教育）俊（英俊）狐（狐狸）拢（聚拢）诊（诊断）@#@憾（遗憾）狠（凶狠）截（截断）@#@撼（震撼）限（有限）裁（裁衣）@#@四、课文中心@#@1、《触摸春天》：

@#@谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

@#@@#@2、《永生的眼睛》：

@#@以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有价值。

@#@@#@3、《生命生命》：

@#@要珍惜生命，让有限的生命体现无限的价值。

@#@@#@4、《花的勇气》：

@#@在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

@#@@#@5、《手不释卷》：

@#@这个成语故事讲的是孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的故事。

@#@@#@五、重点段落〈要求：

@#@会背、会写〉@#@1、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

@#@在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

@#@@#@2、虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

@#@于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

@#@@#@3、71页的“日积月累”@#@人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@（雷锋）@#@我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

@#@（巴金）@#@对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

@#@（爱因斯坦）@#@六、课文填空@#@1、《生命生命》一文开头首先提出问题（生命是什么），然后列举了生活中的三件小事（飞蛾求生）、（砖缝冒苗）、（倾听心跳）；@#@最后揭示生命的意义；@#@虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

@#@@#@2、安静的手指（悄然）合拢，（竟然）拢住了那只蝴蝶，真是一个（奇迹）！

@#@（睁着眼睛）的蝴蝶被这个盲女孩（神奇的灵性）抓住了。

@#@@#@第五单元知识要点@#@一、重点词语@#@读读写写：

@#@@#@沉寂盘问埋伏凝神呻吟烧毁执行维护壮烈牺牲卓越沉浸深情凯旋征衣凝固精通经济贡献圣坛弥漫罪恶勇敢呼吁制止健康甩开蓬勃滚动习惯垂头丧气不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊兴致勃勃以防万一断断续续永驻人间@#@读读记记：

@#@@#@木屑堤坝尘埃宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头手腕硕士威胁梦幻阻挡祈盼睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客@#@二、形近字@#@堤（河堤）踢（踢开）惯（习惯）防（防止）抢（抢先）@#@提（提醒）剔（挑剔）贯（贯通）访（采访）枪（机枪）@#@卓（卓越）征（长征）济（经济）驻（驻军）硕（硕士）@#@桌（课桌）证（证明）挤（拥挤）住（住房）顶（头顶）@#@消（消息）挺（挺拔）勇（勇敢）用（使用）@#@硝（硝烟）庭（法庭）诵（背诵）甩（甩开）@#@削（剥削）蜓（蜻蜓）通（通知）@#@三、多音字@#@ní@#@nɡ（拧干）dīnɡ（钉子）jǐ（济南）@#@拧钉济@#@nǐnɡ（拧开）dì@#@nɡ（钉死）jì@#@（经济）@#@yù@#@（呼吁）de（好的）@#@吁的dí@#@（的确）@#@xū（气喘吁吁）dì@#@（目的）@#@四、近义词@#@悲痛（悲伤）赞扬（称赞）公正（公平）勇敢（英勇）@#@卓越（杰出）宝贵（珍贵）出色（优秀）迎接（欢迎）@#@五、课文内容@#@1、《夜莺的歌声》讲的是苏联卫国战争时期，小夜莺巧妙地用口哨学鸟鸣，为游击队传递消息，消灭敌人的故事。

@#@表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

@#@@#@2、《小英雄雨来》讲的是发生在抗日战争时期的故事，课文依次写了六个部分：

@#@雨来游泳本领高、上夜校学习、掩护李大叔、与鬼子斗争、河边的枪声、机智逃生。

@#@表现了雨来的机智勇敢和爱国主义精神。

@#@@#@3、《一个中国孩子的呼声》是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，表达了失去亲人的悲愤和对和平的渴望。

@#@@#@4、《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，抓住我们熟悉的四种景物：

@#@大海、沙漠、夜空、草地原有的美好与被战争破坏后的样子加以对比，揭示了战争给世界带来的破坏，发出了对和平的呼唤。

@#@@#@5、园地五：

@#@日积月累里与战争有关的成语要求会写，基本理解意思。

@#@@#@知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里@#@出其不意攻其无备围魏救赵声东击西@#@四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳@#@兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌@#@第六单元知识要点@#@一、重点词语@#@读读写写：

@#@@#@幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理珍藏手绢华侨忧愁丝绸衰老风欺雪压能书善画顶天立地低头折节颇负盛名守望相助日出而作日入而息@#@读读记记：

@#@@#@衰老玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘万里守望相助@#@泊船瓜洲宋王安石秋思张籍@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

@#@@#@长相思清纳兰性德@#@山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

@#@风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

@#@@#@二、形近字@#@州（郑州）畔（耳畔）流（流水）聒（聒噪）桥（石桥）@#@洲（亚洲）伴（伙伴）梳（梳子）括（包括）侨（华侨）@#@飘（飘落）浸（沉浸）棒（木棒）帐（蚊帐）哀（悲哀）@#@漂（漂亮）侵（入侵）捧（吹捧）账（账本）衰（衰老）@#@呜（呜呼）绸（丝绸）愈（愈合）缕（一缕）魂（灵魂）@#@鸣（鸣叫）调（音调）愉（愉快）楼（楼房）魄（气魄）@#@稠（稠密）榆（榆树）搂（搂抱）@#@三、多音字@#@jiān（时间）há@#@i（还有）jǐn（尽管）xí@#@nɡ（行走）@#@间还尽行@#@jià@#@n（间接）huá@#@n（归还）jì@#@n（尽力）há@#@nɡ（行业）@#@@#@ɡēnɡ（更新）zhē（折腾）fēn（分开）mā（抹布）@#@更折zhé@#@（打折）分抹@#@ɡè@#@nɡ（更加）shē（折本）fè@#@n（分外）mǒ（抹去）@#@fé@#@nɡ（缝衣服）zhe（看着）@#@缝着zhá@#@o（着急）@#@fè@#@nɡ（门缝）zhuó@#@（着色）@#@四、课文内容@#@1、《古诗词三首》古诗词、古诗词的意思必须会背诵，会默写。

@#@@#@《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石。

@#@诗人通过写景抒情，抒发了自己思念家乡之情。

@#@@#@《秋思》的作者是唐代诗人张籍。

@#@诗人通过叙事抒情，表达了诗人思念家乡的感情。

@#@@#@《长相思》是清代词人纳兰性德写的一首词。

@#@这首词融写景叙事于一体，表达了边关将士思念家乡的思想感情。

@#@@#@2、《梅花魂》一课第13自然段要求背诵。

@#@@#@课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在五件事上：

@#@@#@一是读诗落泪；@#@二是珍爱梅图；@#@三是不能回国；@#@四是赠送梅图；@#@五是送梅花巾。

@#@@#@3、园地六：

@#@我的发现认识拟人句（赋予事物人的言行、思想、感情等）。

@#@能写出几个拟人句。

@#@@#@日积月累：

@#@会背诵并且知道作者。

@#@@#@悠悠天宇旷，切切故乡情。

@#@（张九龄）浮云终日行，游子久不至。

@#@（杜甫）@#@落叶他乡树，寒灯独夜人。

@#@（马戴）@#@明月有情应识我，年年相见在他乡。

@#@（袁枚）@#@家在梦中何日到，春生江上几人还？

@#@（卢纶）@#@江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

@#@（刘著）@#@五、叠词：

@#@@#@ABAB：

@#@自言自语百战百胜一心一意自由自在@#@ABCC：

@#@得意扬扬秋风习习兴致勃勃可怜巴巴@#@AABC：

@#@闷闷不乐斤斤计较恋恋不舍栩栩如生@#@@#@第七单元知识要点@#@一、词语@#@读读写写：

@#@@#@伯父模范巡警吵嚷惩处踊跃抱负胸怀喝彩推荐眼帘修改规范燥热缩短融洽黄昏客厅帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬铿锵有力振兴中华模模糊糊形单影只@#@读读记记：

@#@@#@崛起余晖楷模洗漱蒙眬惬意反驳逻辑冒昧嫉妒寂寞判断分析告诫飘飘然筋疲力尽和睦相处患难与共受益匪浅年逾古稀@#@二、形近字组词@#@篇（篇章）融（融洽）辉（光辉）棂（窗棂）删（删除）@#@遍（一遍）隔（隔离）晖（余晖）灵（灵活）珊（珊瑚）@#@燥（燥热）拂（吹拂）存（存在）嗽（咳嗽）逾（逾期）诫（告诫）@#@躁（急躁）佛（仿佛）荐（推荐）漱（洗漱）愉（愉";i:

9;s:

8584:

"神鸟@#@教学目标；@#@@#@

（一）、知识目标：

@#@@#@1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

@#@@#@2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。

@#@明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

@#@@#@3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

@#@@#@4、初步了解课文的表达方法。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@@#@以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。

@#@@#@（三）情感、态度与价值观：

@#@@#@

（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。

@#@@#@

（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。

@#@教学方法：

@#@@#@ @#@ @#@阅读法、情感教学法、小组讨论法等@#@2、教具准备：

@#@录音机小黑板@#@教学时间：

@#@三课时@#@@#@（第一课时）@#@教学目标：

@#@@#@1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

@#@@#@2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@读准字音，了解课文主要内容。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@了解课文结构，理清课文写作顺序。

@#@@#@一、解题，导入新课@#@1、导语：

@#@我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

@#@在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

@#@今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

@#@@#@2、齐读课题@#@3、揭示课题：

@#@“神鸟”“神”是什么意思？

@#@@#@4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？

@#@为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

@#@@#@二、学习生字@#@1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

@#@@#@2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；@#@区分多音字的读音。

@#@指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

@#@@#@3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。

@#@（字幕出示新词并出示含有新词的语句。

@#@）读词、读语句。

@#@@#@4、小结：

@#@@#@指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。

@#@有的词语在不同语境下有不同的意思。

@#@如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。

@#@”而在“我们要放下包袱，轻装前进。

@#@”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。

@#@因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

@#@@#@三、自读全文，理清脉络@#@1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

@#@@#@2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

@#@@#@3、小结：

@#@故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

@#@@#@四、布置作业：

@#@@#@1、抄写生字、积累新的词语@#@2、带着课后思考题再次读课文。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@生字（略）大故事小故事@#@多音字（略）狗@#@神鸟猫@#@乌鸦@#@@#@（第二课时）@#@教学目标：

@#@@#@1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。

@#@明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

@#@@#@2、初步了解课文的表达方法。

@#@@#@3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@理解课文内容，体会作者表达的情感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@作者是怎样表达这种情感的。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@演示文稿@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。

@#@还记得课文主要讲了些什么吗？

@#@@#@1、回忆课文主要内容。

@#@@#@2、提出不懂的问题。

@#@@#@3、理清文章结构。

@#@@#@二、读中感悟，体会情感@#@1、指名读1—3自然段。

@#@@#@

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

@#@@#@

（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

@#@@#@2、默读4—16自然段，出示自学提示：

@#@@#@3、全班汇报@#@步骤一：

@#@解决自学提示第1题@#@

（1）小声读一读第4自然段@#@

（2）出示@#@①这句话写的是可汗的（）活动。

@#@@#@②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？

@#@@#@③读出这种决心与信心。

@#@@#@④说一说这一自然段与下边内容的关系。

@#@@#@步骤二：

@#@解决自学提示第2题@#@

（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

@#@@#@

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

@#@@#@要点：

@#@①两人有约定@#@出示：

@#@@#@A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？

@#@@#@B、从中你体会到了什么？

@#@@#@C、用“既……也”说一句话。

@#@@#@②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情@#@③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定@#@步骤三：

@#@解决自学提示第3题@#@

（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

@#@@#@出示：

@#@@#@

（2）请你谈谈对他们的看法？

@#@@#@（3）为什么好人也会办错事？

@#@@#@步骤四：

@#@解决自学提示第4题@#@

（1）表达的情感@#@①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

@#@@#@②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

@#@@#@③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

@#@@#@以上内容就是文章要表达的美好心愿。

@#@@#@

（2）是怎么表达的@#@通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

@#@@#@4、学习课文第17自然段@#@

（1）指名读第17自然段@#@

（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？

@#@为什么这么说？

@#@@#@（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

@#@@#@回读课文，概括回答@#@要点；@#@①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

@#@@#@三、总结全文，深化理解@#@1、读了这个故事后，你受到什么教育？

@#@@#@2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？

@#@@#@归纳板书：

@#@@#@狗@#@可汗捉神鸟讲猫@#@乌鸦@#@善良聪明忠于职守@#@同情心智慧勇于救人@#@3、总结：

@#@@#@神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。

@#@这是贯穿全文的大故事。

@#@而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。

@#@这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

@#@@#@4、请你向文中的人物说一句话。

@#@或赞美，或批评，或劝诫。

@#@@#@四、布置作业：

@#@@#@1、完成造句@#@2、积累词语@#@3、把故事讲给家人听@#@4、小练笔：

@#@选择课文中的一个人物或动物进行评价。

@#@以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。

@#@@#@板书设计：

@#@1神鸟@#@狗@#@可汗捉神鸟讲猫@#@乌鸦@#@善良聪明忠于职守@#@同情心智慧勇于救人@#@教学反思：

@#@@#@";i:

10;s:

1634:

"（2016—2017年）（下）学期（六）年级（语文）学科教学进度表@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@备注@#@1@#@2.27—3.03@#@1文言文两则2匆匆@#@2@#@3.06—3.10@#@3桃花心木4顶碗少年5※手指口语交际·@#@习作一@#@3@#@3.13—3.17@#@回顾·@#@拓展一6北京的春节7※藏戏@#@4@#@3.20—3.24@#@8※各具特色的民居9※和田的维吾尔人@#@口语交际·@#@习作二回顾·@#@拓展二@#@5@#@3.27—4.01@#@10十六年前的回忆11※灯光12为人民服务@#@6@#@4.05—4.07@#@13※一夜的工作口语交际·@#@习作三回顾·@#@拓展三@#@7@#@4.10—4.14@#@14卖火柴的小女孩15凡卡16※《鲁滨孙漂流记》@#@17※《汤姆·@#@索亚历险记》@#@8@#@4.17—4.21@#@口语交际·@#@习作四回顾·@#@拓展四18跨越百年的美丽@#@9@#@4.24—4.28@#@19※千年梦圆在今朝20真理诞生于一百个问号之后@#@21※我最好的老师口语交际·@#@习作五回顾·@#@拓展五@#@10@#@5.02—5.05@#@综合性学习：

@#@难忘小学生活@#@11@#@5.08—5.12@#@古诗词背诵1——5@#@12@#@5.15—5.19@#@古诗词背诵6——10@#@13@#@5.22—5.27@#@综合复习9篇短文@#@14@#@5.31—6.02@#@小学阶段所有知识点整合归类复习（拼音、字词）@#@15@#@6.05—6.09@#@小学阶段所有知识点整合归类复习（古诗、名言警句）@#@16@#@6.12—6.16@#@小学阶段所有知识点整合归类复习（句子阅读、习作）@#@17@#@6.19—6.23@#@总复习@#@18@#@6.26—6.30@#@总复习@#@19@#@7.03—7.07@#@总复习@#@20@#@7.10—7.14@#@总复习@#@";i:

11;s:

3376:

"鲁教版三年级语文下册第三单元测试题@#@班级姓名等级@#@一、读拼音，写词语。

@#@@#@wǎnxiá@#@yīrá@#@nqīhēibí@#@ziché@#@nɡzhè@#@njiāohuà@#@n@#@（）（）（）（）（）（）@#@chǔjì@#@nɡhé@#@nɡshù@#@wú@#@nà@#@iyó@#@uyù@#@zhuà@#@nɡɡuānjí@#@jiānɡ@#@（）（）（）（）（）（）@#@ɡuānshǎnɡyó@#@uré@#@nrú@#@zhīqīngxīkěbià@#@nhuānɡwú@#@ré@#@nyān@#@（）（）（）（）@#@二、将诗句补充完整。

@#@@#@1（），天涯若比邻。

@#@（王勃）@#@2（），天涯共此时。

@#@（张九龄）@#@3久旱逢甘雨，（）。

@#@（汪洙）@#@4岁寒（），患难（）。

@#@（无名氏）@#@5千里送鹅毛，（）。

@#@（邢俊臣）@#@三、照样子，写出三个AABC形式的词语。

@#@@#@例：

@#@栩栩如生（）（）（）@#@四、把词语填完整。

@#@@#@（）（）而下（）影（）踪荒无（）（）@#@一（）一（）身无（）（）五官（）（）@#@五、选合适的词语填空。

@#@@#@1这面做工（精致精美）的五星红旗,经过河水的冲洗，@#@（依然竟然）是那么鲜艳。

@#@@#@2我也为不能把这件（精致精美）的艺术品带回国而感到遗憾。

@#@@#@3有的队员仔细地（搜索搜寻）着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；@#@有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，（搜索搜寻）着压在废墟下的幸存者。

@#@@#@六、选择适当的关联词，把两句话并成一句。

@#@@#@如果……就……只要……就……不但……而且……虽然……但是……@#@１、太阳离我们这么远。

@#@太阳和我们的关系非常密切。

@#@@#@@#@2、我们现在不好好学习。

@#@我们将来不能担当起建设祖国的重任。

@#@@#@@#@3、小华诚恳地接受了批评。

@#@小华坚决改正了错误。

@#@@#@@#@4、我移动一下身子。

@#@我可能暴露目标。

@#@@#@@#@七、阅读短文，完成练习。

@#@@#@故乡的竹千姿百态，妙不可言。

@#@那一节节挺着大肚子的叫佛肚竹；@#@那楚楚动人，身上泪痕斑斑的，叫斑竹；@#@那修长挺拔、浑身青碧如玉的叫青竹；@#@还有坚硬倔强、昂首挺胸的叫鞭竹……@#@1、用横线画出本段的中心句。

@#@@#@2、这段话介绍了哪几种竹，它们各自有什么特点？

@#@@#@@#@@#@";i:

12;s:

22069:

"《十六年前的回忆》教学设计@#@学习目标@#@1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

@#@@#@2．正确、流利有感情地朗读课文。

@#@@#@3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

@#@@#@4．领悟课文前后照应的表达方法。

@#@@#@教学重难点@#@引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@①收集关于李大钊的资料。

@#@@#@②自学生字新词。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@激情导入，引发兴趣@#@同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。

@#@而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。

@#@我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。

@#@今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。

@#@（板书课题）@#@学习目标一：

@#@抓住“回忆”，整体感知@#@学习要求：

@#@@#@1．自渎课文，读准字音，读通句子。

@#@@#@2．检查认读生字、生词情况。

@#@@#@3．再读课文，想一想：

@#@按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？

@#@@#@学习目标二：

@#@品词析句，感悟“革命者”形象@#@学习要求：

@#@@#@1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：

@#@你眼前看到了一位怎样的革命者？

@#@@#@2．交流讨论：

@#@@#@a被捕前：

@#@@#@⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。

@#@”@#@这段话中哪个词引起了你的特别关注？

@#@（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。

@#@）@#@⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。

@#@”@#@父亲为什么而忙碌？

@#@@#@⑶填空：

@#@被捕前的父亲是一位（）的革命者。

@#@@#@⑷指导朗读。

@#@@#@b被捕时：

@#@@#@⑴读议句子，填空：

@#@被捕时的父亲是一位（）的革命者。

@#@@#@“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。

@#@”@#@“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。

@#@”@#@⑵分角色朗读。

@#@@#@C法庭上：

@#@@#@重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：

@#@@#@⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

@#@@#@⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？

@#@（联系上下文说一说）@#@⑶填空：

@#@法庭上的父亲是一位（）的革命者。

@#@@#@⑷指导朗读。

@#@@#@学习目标三：

@#@回归整体，提升感情@#@学习要求：

@#@@#@再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

@#@@#@第二课时@#@简介人物，丰富认识@#@通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。

@#@李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。

@#@1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。

@#@时年38岁。

@#@@#@学习目标一：

@#@回归文本，感悟“父亲”形象@#@学习要求：

@#@@#@1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。

@#@课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

@#@@#@2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：

@#@女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？

@#@@#@3．交流讨论@#@引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

@#@@#@4．父爱如山。

@#@身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。

@#@因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

@#@@#@学习目标二：

@#@感悟写法，课外拓展@#@学习要求：

@#@@#@1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：

@#@你听出了什么？

@#@@#@a内容上：

@#@女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

@#@@#@b写法上：

@#@通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

@#@@#@2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？

@#@（工友阎振山被捕前后）@#@3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？

@#@被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？

@#@这些内容文章中没有写到。

@#@请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。

@#@@#@4．交流展示、评价。

@#@@#@《灯光》教学设计@#@学习目标@#@1．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

@#@@#@教学重难点@#@体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@谈话激趣，导入新课@#@1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；@#@当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；@#@当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；@#@当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

@#@@#@2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。

@#@今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。

@#@（板书课题）@#@学习目标一：

@#@引导自读，感悟“多好啊”@#@学习要求：

@#@@#@1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

@#@@#@2．认真读读课文，想一想：

@#@“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

@#@@#@3．边读边悟，体会感情。

@#@@#@a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

@#@@#@b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

@#@@#@4．交流讨论。

@#@@#@（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。

@#@）@#@5．有感情地朗读课文。

@#@@#@学习目标二：

@#@读写结合，深化“多好啊”@#@学习要求：

@#@@#@1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

@#@@#@2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？

@#@（实际上是照亮我们新中国的灯）@#@3．此时此刻，你最想说些什么？

@#@以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……@#@4．集体交流@#@学习目标三：

@#@回归整体，体会写法@#@学习要求：

@#@@#@“多好啊”在文中出现了几次？

@#@你觉得这样写有什么好处？

@#@@#@（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。

@#@）@#@延伸课外，提升情感@#@1．找一两本革命题材的书读一读@#@2．出一期缅怀革命先烈的小报。

@#@@#@《为人民服务》教学设计@#@学习目标@#@1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：

@#@司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

@#@@#@2．朗读课文，背诵课文。

@#@@#@3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

@#@@#@4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

@#@@#@教学重难点@#@1．体会“为人民服务”的思想@#@2．理解一些含意深刻的句子。

@#@@#@课前准备@#@1．生字、生词卡片或课件@#@2．重点句子的课件@#@第一课时@#@课前交流，导入新课@#@1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？

@#@你知道是什么意思吗？

@#@@#@2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

@#@@#@学习目标一：

@#@初读课文，整体感知@#@学习要求：

@#@@#@1．轻声读文，画出文中生字新词。

@#@@#@2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

@#@@#@3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

@#@@#@4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？

@#@准备与同学一起交流。

@#@@#@学习目标二：

@#@理清思路@#@学习要求：

@#@@#@根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。

@#@@#@1．课文是围绕什么来讲的？

@#@@#@（围绕“为人民服务”来讲的）@#@2．文中讲了哪几个方面的意思？

@#@@#@（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。

@#@A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

@#@B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。

@#@C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）@#@3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

@#@@#@学生可能提出怎样才能做到为人民服务？

@#@为什么要为人民服务？

@#@等一些问题。

@#@@#@布置作业@#@1．抄写本课生字和新词。

@#@@#@2．熟读课文。

@#@@#@第二课时@#@质疑入手，品读课文。

@#@@#@怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。

@#@@#@1．学生默读课文，自主学习。

@#@@#@2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。

@#@@#@学习目标一：

@#@相互交流，突破重难点。

@#@@#@学习要求：

@#@@#@1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。

@#@@#@①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。

@#@（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

@#@”的句子，引导学生读出自己的体会。

@#@@#@②引导学生读好二段。

@#@@#@③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

@#@不管是什么人，谁向我们指出都行。

@#@只要你说得对，我们就改正。

@#@你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。

@#@这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？

@#@@#@（三层意思：

@#@1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；@#@2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；@#@3．只要对人民有好处，我们就去做。

@#@）@#@④指读课文@#@出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

@#@”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。

@#@（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。

@#@）@#@2．读课文1段，谈谈各自理解。

@#@从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？

@#@齐读1段。

@#@@#@学习目标二：

@#@领悟表达，积累运用。

@#@@#@学习要求：

@#@@#@1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？

@#@（围绕主要意思分层论述）@#@2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。

@#@@#@学习目标三：

@#@说演结合，提升素养。

@#@@#@学习要求：

@#@@#@调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。

@#@@#@《一夜的工作》教学设计@#@学习目标@#@1．正确、流利有感情地朗读课文。

@#@@#@2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

@#@@#@教学重难点@#@从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

@#@@#@课前准备：

@#@总理工作照片，重点句段课件。

@#@@#@教学过程@#@谈话导入新课@#@1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。

@#@通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？

@#@@#@2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。

@#@今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。

@#@（板书课题）@#@学习目标一：

@#@引导自读，感悟“一夜”@#@学习要求：

@#@@#@1．认真读读课文，想一想：

@#@课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

@#@@#@（生活简朴、工作劳苦）@#@2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？

@#@@#@3．边读边悟，体会感情。

@#@@#@a默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。

@#@@#@b有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。

@#@@#@4．交流讨论。

@#@@#@（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。

@#@如：

@#@善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；@#@善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。

@#@）@#@5．有感情地朗读课文。

@#@@#@学习目标二：

@#@探究阅读，感悟“每夜”@#@学习要求：

@#@@#@1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？

@#@从文中找依据。

@#@@#@2．阅读课后“资料袋”@#@3．补充阅读@#@周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。

@#@经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。

@#@有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。

@#@周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；@#@有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。

@#@@#@4．此时此刻，你最想说什么？

@#@@#@（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。

@#@他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。

@#@1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。

@#@联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。

@#@）@#@指导实践，延伸课外@#@1．推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。

@#@@#@2．召开关于周总理的故事会。

@#@@#@《口语交际·@#@习作三》教学设计@#@学习目标@#@1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

@#@@#@2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

@#@@#@3．尝试前后照应的写法。

@#@@#@课时安排@#@3课时@#@课前准备@#@组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时口语交际@#@一、创设交际情境@#@1．故事感染激发@#@郝副营长的故事我们都很熟悉了。

@#@“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

@#@”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

@#@我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

@#@@#@2．激发交流愿望@#@A交流关于理想的名言。

@#@@#@b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

@#@@#@二、提升交际能力@#@1．自我倾诉，组织语言。

@#@（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）@#@说说看，你的理想是什么？

@#@你为什么会有这样的理想？

@#@理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

@#@@#@2．指名交流，了解情况。

@#@（在表达的自信上着重评价）@#@3．师生交流，学习技巧。

@#@（在表达的技巧上着重引导）@#@a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

@#@@#@b学生倾听、评价教师的发言：

@#@@#@听：

@#@做到全神贯注，用神态做出反应。

@#@@#@想：

@#@站在对方的角度去思考、去理解。

@#@@#@说：

@#@在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

@#@@#@4．生生交流，运用技巧@#@a学生在组内交流，教师参与。

@#@对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

@#@@#@b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

@#@@#@评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

@#@@#@C推荐代表，准备参加全班交流。

@#@@#@三、全班互动交流@#@1．指名倾诉自己的理想。

@#@@#@2．师生倾听、评价@#@小结：

@#@今天，我们倾诉了自己的理想。

@#@让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

@#@@#@第二课时习作@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

@#@把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

@#@下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

@#@@#@二、阅读提示，明确习作要求@#@（投影出示）@#@在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

@#@@#@根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

@#@@#@三、学生进行习作@#@教师对有困难的学生进行个别辅导。

@#@@#@第二课时习作讲评@#@一、习作评改@#@1．自改自评@#@a教师出示下水文，留下修改的痕迹。

@#@说一说：

@#@@#@⑴老师修改了什么？

@#@@#@⑵老师是怎么修改的？

@#@@#@b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

@#@@#@C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

@#@@#@2．互评互改@#@a交换作文@#@⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

@#@@#@⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

@#@@#@b再读作文，全面检查与润色。

@#@@#@3．全班交流@#@a指名朗读作文。

@#@@#@b师生评议@#@二、誊抄作文@#@今天，我们用笔播种了希望。

@#@每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

@#@拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。

@#@祝愿大家的理想能够早日变为现实。

@#@@#@《回顾·@#@拓展三》教学设计@#@学习目标@#@1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

@#@@#@2．积累革命诗歌。

@#@@#@3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、回顾“词语盘点”@#@1．自读“词语盘点”中的词语。

@#@@#@2．积累本组词语，进行听写或抄写。

@#@@#@二、交流平台@#@1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？

@#@@#@2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。

@#@@#@3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。

@#@@#@4．把有这个特点的习作读给大家听。

@#@@#@三、日积月累@#@1．谈话导入@#@革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。

@#@阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。

@#@@#@2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。

@#@@#@a自由朗读，读准字音。

@#@@#@b交流：

@#@从诗中感受到了什么？

@#@提出不懂的问题。

@#@@#@3．背诵《囚歌》。

@#@@#@4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。

@#@@#@四、课外书屋@#@1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。

@#@@#@2．课外找其中一两本读一读。

@#@@#@3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。

@#@@#@12@#@";i:

13;s:

17517:

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@#@@#@五（下）第一单元检测@#@一、写字工整。

@#@10分@#@二、看拼音写词语15分@#@yiyangduncuochanjuanheaichengqianyingbaiyikaoniukouhuaban@#@pusuniangjiushoumingmoshuidingdingdangdangjimoluolugeyao@#@@#@三、课文内容填空。

@#@15分@#@

（1）对，就是开得旺！

@#@，给它适时地浇水施肥，，在春天的感召下，，以旺盛的生命力，舒展出，。

@#@这时候，自己感到快乐，。

@#@@#@

（2）走进玉澜堂的院落里，眼睛，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花，不留一点空隙，……@#@（3）我们走到哪里，，，结束了烈日的煎熬。

@#@@#@（4）小鸟抖动彩翼，；@#@松鼠有了美丽的家园，。

@#@@#@（5）河水不再浑浊咆哮，。

@#@待到金色的秋天，@#@四、课文理解。

@#@30分@#@

（1），。

@#@儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

@#@“走”的意思是。

@#@请再默一首写儿童的古诗：

@#@@#@@#@

（2）《游园不值》的作者是。

@#@“不值”的意思是。

@#@“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

@#@”“怜”的意思是，“小”的意思是，“扣”的意思是，诗的最后两句是，。

@#@这两句的言外之意是@#@像这样有“言外之意”的诗句还有，。

@#@@#@（3）《只拣儿童多处行》的作者是。

@#@她的代表作品是。

@#@文中写花的特点是，儿童的特点是，作者采用的写法是。

@#@@#@（4）《早》中的蜡梅的特点是，鲁迅的特点是。

@#@作者采用了的写法。

@#@鲁迅的原名是。

@#@他笔下的家喻户晓的人物形象有、。

@#@@#@（5）《暖流》，题目蕴含的意思是。

@#@文中“王辉作了详细的回答”，王辉的回答作者省略不写的目的是@#@五、改错。

@#@10分@#@1．在路上，我遇到了管老师。

@#@@#@2．这个星期，老师给我们布置了一篇读后感，这本书名为《假如给我三天光明》，刚拿到这本书，我觉得非常奇怪……@#@六、填标点。

@#@10分@#@1．沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走在转弯的地方总和一群一群的孩子撞个满怀他们匆匆地说了声对不起又匆匆地往前跑。

@#@@#@2．据说三味是把书比作五谷蔬菜点心的也许这就是书香三味书屋是几十年前的书塾当年诗云子曰咿咿呀呀的读书声街上都能听得到。

@#@@#@七、猜谜语。

@#@10分@#@●有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。

@#@（打一字）@#@●要一半，扔一半。

@#@（打一字）@#@五（5）班五（下）第二单元检测@#@一、写字工整。

@#@10分@#@二、看拼音写词语。

@#@20分@#@zhengshirongyanzhengfaguoxielirumalingshujiajiesiyang@#@@#@yourenrubaisejihuakongzhiqiaobaozhixingchuzhitairan@#@@#@jiachangbianfanyanhuangzisunturuqilaixiaoluxiyiweichang@#@@#@三、按要求写字、词、成语。

@#@20分@#@1．写出5个含有“看”的意思的字：

@#@@#@2．写出5个含有“看”的意思的词语：

@#@@#@3．写出5个含有“看”的意思的成语：

@#@@#@4．写出五个写人的外貌、仪表的成语：

@#@@#@四、课文理解。

@#@20分@#@

（1）《梦圆飞天》里，“飞行正常”独立为一节的目的是。

@#@@#@

（2）“深秋的戈壁大漠，寒风凛冽”这句环境描写的作用是。

@#@@#@（3）《火星——地球的“孪生兄弟”》里，“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源”一句，告诉我们下文写；@#@上文写@#@。

@#@@#@（4）知识性课文的学习，重在“记”。

@#@火星是地球的“孪生兄弟”，因为1．@#@2．3．4．@#@5．6．。

@#@火星上有过水，水的来源与地球相似；@#@一来自；@#@二来自。

@#@火星表面现在没有水，是因为它有一个致命的缺陷。

@#@@#@（4）学了《神奇的克隆》一文，作文上的收获有：

@#@@#@。

@#@@#@（5）“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是@#@作者这样写的好处是。

@#@@#@五、改错。

@#@20分@#@1．最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。

@#@@#@2．这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。

@#@@#@3．当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。

@#@@#@4．当我踏上一楼的时候，借着下冲力，向前滑了一阵。

@#@@#@六、填标点。

@#@10分@#@●人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术能够制造出人的耳朵软骨肝脏和心脏等人体配件一旦病人需要就能重新装配@#@●例如从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树把马铃薯切成许多小块种进地里就能收获许多新鲜的马铃薯把仙人掌切成几块每块落地不久就会生根长成新的仙人掌此外一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代@#@五（5）班五（下）第三单元检测@#@一、写字工整。

@#@10分@#@二、看拼音写词语。

@#@23分@#@piqibaozaoganzaolongyabuqubunaowuxiyouhuiqingshufurao@#@@#@yuetanfenxiangbaojingfengshuangshifanmatouquantouzengsong@#@@#@paiqianjiqikuxingchiruxiaohaojianyufielaihenghuolishu@#@@#@三、按要求写字、词、成语。

@#@15分@#@1．写出5个“ABCC”的成语：

@#@@#@2．写出5个语与“郑和远航”有关的成语：

@#@@#@3．写出5个含有“看”的意思的成语：

@#@@#@四、课文填空.20分@#@1．，但阿炳再也看不见了。

@#@只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。

@#@他师父说过的话，自己坎坷的经历。

@#@渐渐地，，他似乎听到了，伤心的哭泣，激愤的倾诉，……@#@2．听着，听着，阿炳的心。

@#@他禁不住拿起二胡，他要通过琴声@#@-。

@#@他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，。

@#@起初，琴声，有如山泉从幽谷中，。

@#@这似乎是阿炳惠山二泉的优美景色，对他恩重如山的师父，自己走过的人生道路。

@#@@#@3．月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，，。

@#@阿炳琴声告诉人们……@#@五、课文理解。

@#@17分@#@1．《海伦凯勒》和》《郑和远航》的结尾有一个共同的问题是。

@#@@#@2．“狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂”，这句环境描写的作用是。

@#@@#@3．所谓的“精读”，不只要透彻理解内容，还要。

@#@@#@4．郑和的第一次远航，课文写了三个部分：

@#@、、。

@#@@#@5．学了9、10、11、12课，你觉得写得最好的课文是，原因是@#@写得最不好的课文是，原因是。

@#@@#@六、说出下列句子中的双引号的用法。

@#@15@#@【双引号有三种用法：

@#@

（1）引用；@#@

（2）特殊意思；@#@（3）着重指出。

@#@】@#@1.她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

@#@（）@#@2.海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊！

@#@（）@#@3.她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

@#@（）@#@4.山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

@#@（）@#@5.就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

@#@（）@#@五（5）班五（下）第五单元检测@#@一、写字工整。

@#@10分@#@二、看拼音写词语。

@#@24分@#@momingqimiaopingdanwuqimolihaqianrougebolvlvyouxianglibashichen@#@@#@jiaochewenzhangxizaogaoshenmocehudiemaozixianaojiucai@#@@#@gusuipaoguoquyuefeijiufenshifuhexiewujizhitanshirenyahui@#@@#@三、按要求填空。

@#@52分@#@1．“要等他吃完了再告诉他我进了医院”和“要等他吃完了再告诉他，我进了医院”，这两句话，只差一个逗号，区别却很大：

@#@@#@2．作者说爸爸和妈妈之间的爱，“爱如茉莉”，是因为，@#@3．“当我推开病房的门，不禁怔住了”，我“怔住”的原因是@#@4．黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，这里“谎花”的意思是@#@5．君子不失色于人，。

@#@整句话的意思是@#@@#@6．“，无礼讨人嫌”，整句话的意思是@#@7．《我和祖父的园子》的作者是，选自《》。

@#@这篇课文的文字，很有特点，请你根据特点填空：

@#@鸟飞了，就像在天上逛似的。

@#@虫子叫了，。

@#@一切都活了，要做什么，。

@#@要怎么样，，都是自由的。

@#@倭瓜愿意爬上架就爬上架，。

@#@黄瓜愿意开一谎花，就开一谎言花，愿意结一个瓜，.。

@#@若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

@#@@#@8．《谈礼貌》是一篇议论文，它将一个观点，“切”出了三个小观点。

@#@请你以“谈‘当日作业，当日完成”为题，按顺序“切”出三个小观点：

@#@

（1）

（2）（3）@#@9．“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

@#@”第一个“长”的意思是，第二个“长”的意思是@#@10．《爱如茉莉》一文中，你得到的写作文上的收获有：

@#@@#@11．作者用“月光启蒙”作题目的原因是@#@12．请写出五个新名词：

@#@@#@13．请写出五个末尾带有“谈”字的成语，如娓娓而谈@#@四、选择正确的读音。

@#@8分新课标第一网@#@当祖父下种（zhongzhong，种（zhongzhong）小白菜的时候混（hunhun）沌莲花落（laoluo）@#@五、请把句中的“开始”，改掉。

@#@6分@#@●我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

@#@@#@●Oh,Mygod!

@#@什么跟什么？

@#@你们两个要打架？

@#@还是在大庭广众之下打的，太，太，太那个了，不怕给老师批一顿？

@#@算了算了，反正你们也开始了，我么，也要开始摄了，就让我这个“摄影大师”好好为你们摄一次，不收费哦！

@#@@#@五（5）班五（下）第七单元检测@#@一、写字工整。

@#@10分@#@二、看拼音写词语。

@#@14分@#@chǔshuǐshá@#@ozixīgò@#@ishuǐshōnmá@#@otǎnqīxīpú@#@lengleng@#@　　@#@shēnjià@#@ndù@#@jīnbǐyù@#@chuá@#@ncāngbù@#@jiāsīsuǒyù@#@yù@#@cōngcōnghà@#@ohà@#@odà@#@ngdà@#@ng@#@@#@三、课文背诵、理解填空。

@#@35分@#@1．看，这几只刚刚落在枝头上，。

@#@它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！

@#@，，，叽叽啾啾，，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

@#@@#@2．先回来的鸟在不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，在呼唤未归的同伴和儿女。

@#@鸟与的鸟互相应和，边飞边鸣，，与熟悉的伙伴汇合。

@#@@#@3．月亮出来了，。

@#@月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

@#@江两岸，，在江天交界处隐隐约约地，。

@#@月光为它们一层银色的花边……@#@4．写出三句还有“月”的古诗句：

@#@@#@@#@5．《六月二十七日望湖楼醉书》是朝诗人写的。

@#@“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

@#@，。

@#@诗中的诗人把“黑云”比作，把“白雨”比作。

@#@@#@6.《晓出净慈寺送林子方》是朝诗人写的。

@#@“晓”的意思是。

@#@“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@,”，“四时”的意思是。

@#@后两句的意思是。

@#@@#@四、课文写法。

@#@5分@#@《灰椋鸟》一文，给你作文上的启示是：

@#@@#@五、多音字选择正确的读音。

@#@10分@#@超载（）下载（）惟妙惟肖（）战车千乘（）掺和（）@#@矗立（）耸立（）包扎（）鸟瞰（）曝晒（）@#@……一手拿着一把麦秆扇（）往我们身上扇（）风……@#@……我感觉得到血（）管里的血（）的流动在加快。

@#@@#@浑身解数翘首遥望应和@#@六、写出四个形容秋天的成语：

@#@6分@#@七、填标点：

@#@母亲锁上水窖笑着对我们说";i:

14;s:

17644:

"小升初阅读提升训练@#@考查点：

@#@分段写段意；@#@概括人物特点；@#@@#@

（一）郑板桥@#@△郑板桥是清朝的一位书画家。

@#@小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

@#@后来中了进士，当了县令。

@#@@#@△郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

@#@他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

@#@@#@他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。

@#@如今还有不少人在模仿他的书法呢！

@#@@#@郑板桥的画也闻名于世。

@#@他特别喜欢画兰、竹、石。

@#@他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

@#@@#@△郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

@#@从此，他回到家乡以卖画为生。

@#@可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。

@#@@#@郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。

@#@他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。

@#@@#@△郑板桥活到七十三岁。

@#@他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们怀念。

@#@@#@@#@1、从短文中找出三个成语写下来。

@#@@#@2、联系上下文解词语。

@#@@#@妙趣横生——@#@闻名于世——@#@3、根据文章回答问题。

@#@@#@

（1）郑板桥一生杰出的成就是@#@

（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?

@#@@#@@#@（3）“板桥体”的特点是@#@@#@4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

@#@@#@第一件：

@#@@#@第二件：

@#@@#@5、文中用（△）给文章分成了四段。

@#@请概括段意。

@#@@#@第一段：

@#@@#@第二段：

@#@@#@第三段：

@#@@#@第四段：

@#@@#@

（二）我能行@#@“我能行！

@#@”这句话常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。

@#@@#@上星期日，我去参加北京市作文比赛。

@#@赛前一个星期，我就当着全家面前声明：

@#@“比赛那天我要自己去，用不着谁送。

@#@我能行！

@#@”这下可急坏了爸爸妈妈。

@#@他们一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒绝。

@#@星期六晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。

@#@二位说了两大车话，而最后，我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。

@#@@#@星期天早晨，妈妈不厌其烦地叨唠着乘车路线及注意事项。

@#@我听得实在不耐烦：

@#@“哎呀呀，妈，我能行！

@#@”@#@来到考场，见不少同学正紧皱双眉，听着双亲考前的教导。

@#@我不禁暗暗庆幸：

@#@哈哈，我可再不用受这份苦了。

@#@许多教师、家长见我一人走来，都向我身后张望找“谁”？

@#@爸爸妈妈？

@#@嘻嘻，我把他们落在家里了！

@#@@#@上次春游爬山，那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。

@#@半路上，我们女生有的摔了五个跟斗，有的唱哀乐似的哼唧着。

@#@一个男生假作关心地来讽刺我：

@#@“小周颖，不行了吧？

@#@”“我？

@#@”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡说，我当然行。

@#@”又走了一段，山更陡了。

@#@还是那个男生，伸手要拉我。

@#@我才不要他拉，我自己能行。

@#@终于，我抢在那个男生前面，第一个到达了山顶。

@#@山顶上，又是那个男生：

@#@“小周颖，你还真行。

@#@”听着这话，我心理还真是高兴！

@#@@#@在改选会上，我说——我能行！

@#@@#@在和班上力气最大的男生扳手腕时，我还是说——我能行！

@#@@#@1．联系上下文解释词语。

@#@@#@口头禅——@#@不厌其烦——@#@2．在段首用△给短文分成四段。

@#@@#@3．短文重点写了几件事？

@#@把每件事各用一句话概括出来。

@#@@#@4．这篇文章写出了小作者的什么特点？

@#@@#@（三）庄重的乞讨@#@庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

@#@@#@那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情ní@#@ngzhò@#@ng。

@#@不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：

@#@"@#@女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。

@#@现在生活发生点困难。

@#@我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。

@#@我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。

@#@"@#@说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。

@#@随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。

@#@此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。

@#@吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó@#@dò@#@ng脚步。

@#@当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīngcuì@#@的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。

@#@走完一圈后，他继续为乘客吹奏。

@#@《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。

@#@乘客们静静地听着。

@#@他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。

@#@他的吹奏已达到了大师级水平，@#@颤音和滑音的变化使人入迷。

@#@电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。

@#@悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。

@#@一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。

@#@这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"@#@愿这位孩子健康成长，一生平安"@#@的话，听得大人们面露喜色。

@#@@#@不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì@#@fè@#@n之中。

@#@@#@此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。

@#@我有什么比不上他？

@#@@#@我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

@#@@#@1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。

@#@@#@ní@#@ngzhò@#@ngnuó@#@dò@#@ngqīngcuì@#@qì@#@fè@#@n@#@（）（）（）（）@#@2.写出下列词语的近义词。

@#@@#@入迷（）知晓（）振奋（）@#@5.用"@#@‖"@#@给文章分段，并写出第二段的段意。

@#@@#@_____________________________________________________@#@6.回答问题。

@#@@#@①"@#@我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

@#@"@#@作者为什么会有这样的感受？

@#@@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@②文中的乞讨者是一个怎样的人？

@#@@#@_____________________________________________________@#@（四）我的父亲丰子恺@#@我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。

@#@@#@记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。

@#@画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。

@#@他笑着说：

@#@“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

@#@他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。

@#@他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品。

@#@有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！

@#@画错了！

@#@”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。

@#@那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；@#@画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？

@#@父亲在结束故事时感慨地说：

@#@“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。

@#@”父亲说到做到。

@#@有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。

@#@他便按观察所得画了这幅背纤图。

@#@@#@1．用“～～”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。

@#@@#@2．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？

@#@选出正确的答案。

@#@（）@#@A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

@#@　　@#@B．父亲画的画被青年农民看到。

@#@@#@C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。

@#@@#@　D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。

@#@@#@3．第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。

@#@@#@过渡句是_______________________@#@@#@4．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。

@#@@#@第二件事：

@#@________________________@#@第三件事：

@#@_________________________@#@@#@5．丰子恺先生对子女说“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？

@#@结合课文内容，谈谈你的理解。

@#@@#@@#@参考答案@#@

（一）郑板桥@#@1、独树一帜妙趣横生万古不移@#@2、联系上下文解词语。

@#@@#@妙趣横生——美妙的情趣，充分地表现出来。

@#@@#@闻名于世——全世界都有名。

@#@@#@3、根据文章回答问题。

@#@@#@

（1）郑板桥一生杰出的成就是诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

@#@@#@

（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?

@#@@#@兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

@#@@#@（3）“板桥体”的特点是：

@#@他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家。

@#@@#@4、简要地概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

@#@@#@<@#@1>@#@郑板桥当县令时，私自开仓济贫被罢官。

@#@@#@<@#@2>@#@郑板桥把卖字画的钱发给老百姓。

@#@@#@5、用（）给文章分成四段。

@#@概括段意。

@#@@#@第一段：

@#@郑板桥是清朝书画家，从小聪明好学，中了进士，当了县令。

@#@@#@第二段：

@#@郑板桥的诗书画独树一帜，号称“诗书画三绝”。

@#@@#@第三段：

@#@郑板桥被罢官后，用卖字画的钱救济穷人。

@#@@#@第四段：

@#@郑板桥一生留下了许多宝贵财富，值得我们怀念。

@#@@#@

（二）我能行@#@1．联系上下文解释词语。

@#@@#@口头禅——平时最爱说的话。

@#@@#@不厌其烦——说过多少遍也不嫌麻烦。

@#@@#@2．给短文分成四段一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）@#@3．短文重点写了几件事？

@#@把每件事各用一句话概括出来。

@#@@#@2件事@#@一件事是：

@#@星期天，我自己一个人去参加北京市作文比赛。

@#@@#@另一件事是：

@#@春游爬山，我不用别人帮，第一个到达了山顶。

@#@@#@4．这篇文章写出了小作者的什么特点？

@#@@#@自信、独立、好强。

@#@@#@（三）庄重的乞讨@#@1.凝重挪动清脆气氛@#@2.入神知道兴奋@#@5.第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段@#@第二段：

@#@在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"@#@我"@#@的遐想。

@#@@#@6.①因为乞讨者的举动让"@#@我"@#@振奋，让"@#@我"@#@心情舒畅，更让"@#@我"@#@对美好的生活充满了信心。

@#@@#@②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

@#@@#@（四）我的父亲丰子恺@#@1、要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。

@#@（全部划对给满分。

@#@三个要点“不能……”“必须……”“应该……”）2、D.3、父亲说到做到。

@#@4、第二件事：

@#@父亲讲杜处士画斗牛的故事，教育我们画画要仔细观察和向人请教。

@#@@#@第三件事：

@#@父亲到河边实地考察后画“背纤图”。

@#@　5、这里强调了请教对象的广泛性。

@#@无论做什么工作，也不论地位高低、年龄大小，都可作为请教的对象。

@#@@#@课后练习：

@#@@#@小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。

@#@他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

@#@@#@很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：

@#@“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。

@#@”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

@#@@#@难度最大的是向小群解说颜色。

@#@小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?

@#@比方给他解释红色：

@#@太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；@#@它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。

@#@“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!

@#@”“不全对。

@#@”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；@#@人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。

@#@红色并不总同光和热联系在一起。

@#@”小群困惑了起来。

@#@父亲再作耐心的解析：

@#@“发热发光的是太阳，而不是红色；@#@只是太阳能发光发热，同时又是红色的。

@#@红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。

@#@”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

@#@@#@以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，但小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

@#@@#@　　渐渐地，小群觉得世界不是陌生黑暗的，而是熟悉多彩的。

@#@他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。

@#@可是有一次，小群真生父亲的气了。

@#@那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：

@#@“小群这个绿色书包可真漂亮!

@#@”小群回家便对父亲喊：

@#@“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?

@#@您知道我看不见便骗我!

@#@”说着，小群便哭了起来。

@#@@#@父亲听了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：

@#@“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。

@#@”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

@#@@#@　　时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。

@#@父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。

@#@小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

@#@@#@　　然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。

@#@一位叔叔在追悼父亲时说：

@#@“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”@#@就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。

@#@“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!

@#@”@#@文中写了父亲关爱小群的哪三件事？

@#@请你简要概括。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@";i:

15;s:

8841:

"第六单元测试卷@#@考试时间：

@#@90分钟满分：

@#@100分@#@积累运用（52分）@#@一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。

@#@（6分）@#@［cānshēn］参观（）人参（）参加（）海参（）@#@［shěshè@#@］房舍（）舍得（）舍去（）宿舍（）@#@［huá@#@huà@#@］计划（）划船（）划分（）划算（）@#@二、读拼音，写词语。

@#@（8分）@#@yí@#@npá@#@nfēnɡfù@#@bǎoɡuì@#@shì@#@xià@#@n@#@@#@nǎodɑihuātá@#@ntí@#@nɡkà@#@ozhěnɡjié@#@@#@@#@三、选字组词。

@#@（8分）@#@［浅线］［饮软］［脑恼］［刮乱］@#@深（）（）料大（）（）风@#@毛（）松（）（）火凌（）@#@［遍编］［洁结］［摇遥］［镜境］@#@（）布（）果（）远边（）@#@（）写（）净（）晃眼（）@#@四、补充词语。

@#@（4分）@#@风景（）（）（）（）无比成（）结（）@#@（）（）实实（）（）丰富（）（）不平@#@（）（）辈辈五（）十（）@#@五、给加点的字选择合适的解释。

@#@（填序号）（4分）@#@临：

@#@A.照着字画模仿；@#@B.将要，快要；@#@C.靠近，对着；@#@D.来到，到达。

@#@@#@1.每天晚上临睡前，爸爸都要看会儿书。

@#@（）@#@2.我家住在临近大海的地方。

@#@（）@#@3.妈妈要求我每天临摹一张字帖。

@#@（）@#@4.读了《美丽的小兴安岭》这一课，我有一种身临其境的感觉。

@#@（）六、选词填空。

@#@（5分）@#@珍贵宝贵名贵@#@1.森林向人们献出了人参等（）药材。

@#@@#@2.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常（）的肥料。

@#@@#@3.博物馆里陈列着许多（）的历史文物。

@#@@#@观赏欣赏@#@4.小鹿侧着脑袋（）自己映在水里的影子。

@#@@#@5.池子里的那些鲤鱼是专门让游人（）的。

@#@@#@七、按要求写句子。

@#@（8分）@#@1.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

@#@（仿写拟人句）@#@@#@2.千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

@#@@#@（仿写比喻句）@#@@#@3.紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

@#@（改为肯定句）@#@@#@4.小兴安岭是一座美丽的大花园。

@#@小兴安岭是一座巨大的宝库。

@#@（用关联@#@词合并成一句话）@#@@#@八、诗句理解填空。

@#@（5分）@#@1.《望天门山》的作者是唐代著名诗人，诗人借山势来写水的@#@汹涌的诗句是“”。

@#@这句诗让我联想到：

@#@@#@。

@#@@#@2.《饮湖上初晴后雨》中诗人用“”来比喻“”，因@#@为二者都有一个共同点是“”（填诗中原句）。

@#@@#@3.《望洞庭》一诗写的是（季节）的洞庭湖的美景。

@#@诗中，作@#@者把洞庭湖面比作和，把湖中的君山比作。

@#@@#@九、口语交际。

@#@（4分）@#@节假日，你和爸爸妈妈一定去过许多风景优美的地方吧！

@#@哪些地方@#@最让你心动？

@#@为什么？

@#@快加入下面两位伙伴的交流中，和大家一起分享@#@你的感受吧！

@#@@#@小亮：

@#@我最心动的地方是桂林。

@#@那里山清水秀，真让人陶醉。

@#@@#@小林：

@#@我和爸爸妈妈一起去了杭州西湖。

@#@俗话说：

@#@“上有天堂，下有@#@苏杭。

@#@”那里真的是人间天堂。

@#@@#@我：

@#@@#@@#@阅读感悟（18分）@#@十、课内阅读。

@#@（8分）@#@春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

@#@山上的积雪融化了，@#@雪水汇成小溪，淙淙地流着。

@#@溪里涨满了春水。

@#@小鹿在溪边散步，它们@#@有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

@#@@#@夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，@#@挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

@#@早晨，雾从山谷里升起来，整@#@个森林浸在乳白色的浓雾里。

@#@太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，@#@穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

@#@草地上盛开着各种各样的野@#@花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

@#@@#@1.这两段是按什么顺序写的？

@#@（）（只填序号）（2分）@#@A.时间顺序B.方位顺序C.事情发展的顺序@#@2．选文第一段通过写、、、等景物@#@来表现春天的美丽。

@#@第二段通过写、、、@#@等景物来表现夏天的美丽。

@#@（4分）@#@3.从选文中找出描写野花的句子，用“”画出来。

@#@（2分）@#@十一、课外阅读。

@#@（10分）@#@@#@青海湖是美丽的，它的身姿不知迷倒了多少人，又有多少游人为@#@它流连忘返。

@#@@#@春夏季，湖旁，辽阔起伏、一望无际的草原就像是铺上了一层厚@#@厚的绿地毯。

@#@湖畔大片如画的农田麦浪翻滚，菜花泛金，芳香四溢。

@#@@#@雪山倒映着湖面，碧空如洗，水天一色，当季风掠过时，湖面顿时卷@#@起千层浪。

@#@@#@冬季，当寒流到来之时，草原变成一片枯黄，在风中摇曳，瑟瑟@#@作响。

@#@而掠过的寒风，似弹奏的琴弦，那挺立在风中的枯草此时何尝@#@不是人间最美的花！

@#@湖面结冰时，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，就像@#@一面宝镜，在阳光下熠（yì@#@）熠发光。

@#@@#@1.给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。

@#@（2分）@#@2.用“”画出短文的中心句。

@#@（2分）@#@3.短文中画“”的句子运用了的修辞手法，把比@#@作，写出了湖面的特点。

@#@（4分）@#@4.短文在介绍青海湖的美丽时，主要描写了和的@#@青海湖，将青海湖的美景尽收笔下。

@#@（2分）@#@习作天地（30分）@#@十二、习作。

@#@（30分）@#@我国有很多风景优美的地方，假日里，你一定跟着父母欣赏过各@#@地的风光，请你选择其中一个你最喜欢、印象最深的地方写下来。

@#@注@#@意写出这个地方怎么吸引人，还要注意语句的通顺连贯，不少于300@#@字。

@#@@#@第六单元测试卷@#@二、银盘丰富宝贵视线脑袋花坛停靠整洁@#@三、浅线饮软脑恼刮乱遍编结洁遥摇境镜@#@四、优美瑰丽群队严严物产高低祖祖光色@#@五、1.B2.C3.A@#@4.D【解析】此题考查对多义字的理解。

@#@我们先要理解句子的意思，@#@再把多义字的释义分别代入句中，若句意不变，则释义@#@正确。

@#@@#@六、1.名贵2.宝贵3.珍贵4.欣赏5.观赏@#@七、1.小鸟在枝头唱歌。

@#@@#@2.熟透的柿子挂在枝头，就像火红的灯笼。

@#@@#@3.紫貂和黑熊只好躲进各自的洞里。

@#@@#@4.小兴安岭既是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

@#@@#@八、1.李白天门中断楚江开@#@雄伟的天门山是被长江水劈开的@#@2.西子西湖淡妆浓抹总相宜@#@3.秋天镜子白银盘青螺@#@九、示例：

@#@去年十一月，我和爸爸妈妈还有哥哥，一起去爬了泰山，虽@#@然爬山的过程有些累，但登上泰山一览众山小，真的让人眼@#@界大开，心胸开阔！

@#@而且，泰山日出的景象也让人心潮澎湃。

@#@@#@十、1.A@#@2.树木积雪溪水小鹿树木浓雾阳光野花@#@3.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像@#@个美丽的大花坛。

@#@@#@十一、1.美丽的青海湖2.第一自然段。

@#@@#@3.比喻湖面宝镜平静、晶莹4.春夏季冬季@#@";i:

16;s:

6955:

"@#@26月光曲@#@基础过关@#@一、看拼音，写词语。

@#@@#@一条波光lí@#@nlí@#@n（）的小河边上，一位má@#@ngré@#@n（）正在绿yīnyīn（）的草地上弹琴，他按下qí@#@njià@#@n（），shà@#@shí@#@（）那优美的曲调吸引了许多mò@#@shēng（）人。

@#@@#@二、用“静”字组词填空。

@#@@#@这道题是关于理解运用词语的检测题，完成此题首先要知道“静”字能组成哪些词语，依次写下来，再对号入座。

@#@注意答题的关键是要对每个词语进行比较、分析，再结合具体语境来运用。

@#@@#@1．清幽的月光照在盲姑娘（）的脸上。

@#@@#@2．傍晚，贝多芬在一条（）的小路上散步。

@#@@#@3．夜深了，冬天的山村一片（），听不到一点声音。

@#@@#@三、根据句子的意思，概括词语，相信你能行！

@#@@#@1．指功夫深，技能熟练。

@#@（）@#@2．很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

@#@（）@#@3．水和天连接在一起。

@#@（）@#@4．微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。

@#@（）@#@四、按要求完成句子。

@#@@#@1．贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。

@#@（缩写句子）@#@________________________________________________________________________@#@2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。

@#@（改为比喻句）@#@________________________________________________________________________@#@3．贝多芬说：

@#@“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

@#@”（改为转述句）@#@________________________________________________________________________@#@探究应用@#@五、读一读，再选择。

@#@@#@贝多芬没有回答，他问盲姑娘：

@#@“您爱听吗？

@#@我再给您弹一首吧。

@#@”@#@这句话说明了（）。

@#@@#@A.贝多芬触景生情，想用琴声来抒发出自己的心里话@#@B.善良、酷爱音乐的盲姑娘，得到了贝多芬的尊重，贝多芬要用琴声表达出自己的真实感受。

@#@@#@六、读下面的人物语言，选择正确的语气填在括号里。

@#@@#@通过语言感悟人物情感、态度的方法：

@#@1.注意说话者的身份；@#@2.注意说话者当时所处的环境；@#@3.注意说话者语言所表达的态度。

@#@@#@A.遗憾、内疚B．迫切、向往@#@C．诚恳D．体谅、安慰@#@1．一个姑娘说：

@#@“这首曲子多难弹啊！

@#@我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。

@#@要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！

@#@”（）@#@2．一个男的说：

@#@“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

@#@”（）@#@3．姑娘说：

@#@“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

@#@”（）@#@4．贝多芬说：

@#@“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

@#@”（）@#@七、课内阅读。

@#@@#@皮鞋匠静静地听着。

@#@他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。

@#@（）的海面上，霎时间洒满了银光。

@#@月亮越升越高，穿过一缕一缕（）微云。

@#@忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

@#@被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（）的大海。

@#@@#@1.选文中，皮鞋匠看到的实实在在的事物是，想象到的事物是。

@#@@#@2.选文中，第②③句描写了音乐节奏@#@_____，第④句表现了乐声______，第⑤⑥句描写表现了乐声。

@#@@#@A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓@#@C.高昂激越@#@3.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到@#@。

@#@@#@八、课外阅读。

@#@@#@贝多芬和《致爱丽丝》@#@一个寒冷的圣诞节之夜，贝多芬遇到了一位叫爱丽丝的小女孩。

@#@她的邻居雷德尔老爹正病得厉害，他身边一个亲人也没有。

@#@他的临终愿望是再看一眼森林和大海，到塔希提岛，到阿尔卑斯山……@#@就在这个寒冷的圣诞之夜，青年音乐家随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。

@#@他坐在这架旧琴前，心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻地按动了琴键……是的，他的灵感和激情迸发出来了，在他接触琴键的一刹那间，仿佛有一种无法言说的神秘召引，又若内心深处正在接受神祗的帮助，他弹奏着，弹奏着……那么自如、专注……@#@这时候，雷德尔老爹停止了咳嗽，他坐了起来，咧开嘴巴，微笑着，头部也随着音乐的节拍摇晃……“啊，看到了！

@#@我看到了！

@#@阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了！

@#@啊，上帝！

@#@我的灵魂终于可以升入天堂了……@#@许多年过去了，贝多芬总是难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。

@#@他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》……@#@1.雷德尔老爹的临终愿望是什么？

@#@用“”画出相关句子，读一读，从中体会到他是一位的人。

@#@@#@2.第三自然段雷德尔老爹的表现说明了（）。

@#@@#@A.贝多芬美妙的琴声感染了雷德尔老爹@#@B.雷德尔老爹的病情减轻了许多@#@C.雷德尔老爹病情加重，已经产生了幻想@#@3.读了短文，我知道爱丽丝是一个@#@的小姑娘。

@#@@#@九、妙笔生花。

@#@@#@贝多芬一生创作了很多乐曲，除了《月光曲》和《致爱丽丝》，你还知道哪些？

@#@快写下来吧！

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@参考答案:

@#@@#@一、粼粼盲人茵茵琴键霎时陌生@#@二、1.恬静2.幽静3.寂静@#@三、1.纯熟2.陶醉@#@四、1.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

@#@2.贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

@#@@#@五、B@#@六、1.B2.A3.D@#@七、1.妹妹恬静的脸，大大的眼睛月亮和海面2.BAC3.贝多芬弹奏技术高超@#@八、1.再看一眼森林和大海，到塔希提岛，到阿尔卑斯山……热爱生活2.A3.有爱心@#@九、提示：

@#@交响曲《英雄》、《命运》；@#@序曲《哀格蒙特》；@#@钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等。

@#@@#@";i:

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"四四年年级级上上册册看看拼拼音音写写汉汉字字（读读读读写写写写，读读读读记记记记）第第一一单单元元kunkubwlngzhofitngyjihufcnlnzhgngulfngxzhoyoshshojngjbimngmngruynruxinngshudngwngfngpnglngjngshutinxingjihnggunjingminqtubngjnmntinjundchndngshshfnchhuhuzhngchorngshzhnjnglhungztnsbihsptohuqizizjncncnxioyngyngrnshngdngfishnbngdlibrngzhyshnmmcshnlizhbqinzbitirnjhnzhyngjibxijunjunxlilinlinfiptotojingshuyycngcnghunghunghh四年级上看拼音写汉字1第第二二单单元元jnynchngdikngxybngchjiohnjzhjinxixingzhzhiynbyncngxunzzhzhdngxururususuqngxipngtnbtkunchngynrnzhyhobkxsuyrnjiolngshnzhngnngjngjngmhofngwliournzhnxnpioyqngyzliozhngjgwkozhngqyunzhokijishuzhndngzuwbnxiomshgungbksyjngshndzhnwngfixnjhorynhi四年级上看拼音写汉字2第第三三单单元元yngyynhwiqinglngdnggdxnchfginngshlngkykuichichshngxifmgoshpihullmiyudngxinhushngkilshchngynxingupioxingkungfngdzuxuhufiwcocuhukilinjibctiqioshchchymiziywmjingmubioqnglngzhzhuizhwnrushungmzhngxioxxxngchngchngmorngrngkzhbiyqnqnknknbngbngtiotioklinbb四年级上看拼音写汉字3第第四四单单元元goozhngzhngjngjzwitngrushhupqzbilnjnxnggrnpngtnwnjnzhgozhmihudidokipjcbnhobxingrngyrsncncngrngbpyngchngrqkngkngrygngyngbzhubshngqfnjizshzbngxnngshbinhududunzhzhhulukungfipntnnnngqingdiodinlinglinyshyzhzitoqfnkngqwchngjqcncixnkynhngdjiomntioslzyuzzishngqbbryunrschnqbbi四年级上看拼音写汉字4第第五五单单元元pnxunchngzhunchngqingtnbngbolidzhnghyngjinbngzhhunngjichnglngzhzijinzhgngdincngyynyngzhhngdndiokshzifxinggqpxingwishnqngqshungjnbhuhungynynyuyuztibyduqiosnglhufngyuntioniokntngshuidunxingynchnpihdiosqgijiygunyhyunchngshnjnlngjshwshungxingyshjishncikuwshntizrujijngshchngnnzhngbizhnsuxingpmyuyuyshruyususshspnb四年级上看拼音写汉字5第第六六单单元元jinglndusypnghnglinjikuyuhixigushcngbihngrnyzhxngyntiwnxjqdikngkungzntngshnhngbofqngbyngynglsudngrntnhrngypngnwshtrqligrutngboxumiqnqngqinzdiolnglhilinmndngnngzhfhuibobiishrnxyuxitioyuxrnyngchuchuhotodkhungrndw四年级上看拼音写汉字6第第七七单单元元bfmfnxnjngchorngchngchbofxinghuihcitujinynlinshndiogufnzorrngqihunghnktngdguzhydnghngjilrnofifnfnghrlyowyngwidyyngyngzhnxngzhnghuqshjuqyhuynhnxshqiyfnblujimomishyuncifngjmfnxpiopiornkngqingyuljnpljndinhuhomxngdnyngzhhmxingchhunnnygngshuyfiqinninshoqshngninygx四年级上看拼音写汉字7第第八八单单元元gigunchngdylijtuhunxingdngchlinxknglngxingmnggzimiohuqngyngmnjiyunzhyntwngzhxujihfnghunychhylionnggngshhutngynjiwchngkngdinhugugndodxnxrukungxngtigyshjqngsngyurcngkchcnshfnpngtiopngchoyyuznghpnduntgngchdnlrshixunfshtotiynjintngniobngyunyngchunbyngwzhdmiwijiyo四年级上看拼音写汉字8四年级上看拼音写汉字9四四年年级级上上册册看看拼拼音音写写汉汉字字（读读读读写写写写，读读读读记记记记）第第一一单单元元kunkubwlngzhofitngyjihuf宽阔薄雾笼罩沸腾依旧恢复cnlnzhgngulfngxzhoyoshsho灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢jngjbimngmngruynruxinngshudngwng静寂白茫茫若隐若现昂首东望fngpnglngjngshutinxingjihnggunjingmin风平浪静水天相接横贯江面qtubngjnmntinjundchndngshsh齐头并进漫天卷地颤动霎时fnchhuhuzhngchorngshzhnjnglhung反差花卉涨潮榕树镇静梨黄ztnsbihsptohuqizizjncncn紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿xioyngyngrnshngdngfishnbngdli笑盈盈人声鼎沸山崩地裂brngzhyshnmmcshnlizhb41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xls不容置疑神秘莫测神来之笔qinzbitirnjhnzhyngjibxi千姿百态人迹罕至应接不暇junjunxlilinlinfiptotojingshu涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水yycngcnghunghunghh郁郁苍苍恍恍惚惚第第二二单单元元jnynchngdikngxybngchjiohnj均匀重叠空隙叶柄触角痕迹zhjinxixingzhzhiynbyncngxunz逐渐休想住宅隐蔽隐藏选择zhzhdngxururususuqngxipngtn住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦btkunchngynrnzhyhobkx扒土宽敞引人注意毫不可惜suyrnjiolngshnzhngnngjngjngm随遇而安蛟龙慎重宁静静谧41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xlshofngwliournzhnxnpioyqngy豪放无聊偶然崭新漂移轻易zliozhngjgwkozhngqyunzhoki资料证据鼓舞考证起源召开jishuzhndngzuwbnxiomshgung假说震动坐卧不安消磨时光bksyjngshndzhnwngfixnj不可思议精神大振枉费心机horynhi浩如烟海第第三三单单元元yngyynhwiqinglngdnggdxnch洋溢允许围墙隆冬孤独训斥fginngshlngkykuichichshngxi覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下fmgoshpihullmiyudng伐木告示牌火辣辣煤油灯xinhushngkilshchngynxingupioxing鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xlskungfngdzuxuhufiwcocuhuki狂风大作雪花飞舞草翠花开linjibctiqioshchchymizi脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子ywmjingmubioqnglngzhzhuizh义务木匠木偶表情愣住拽住wnrushungmzhngxioxxxngchngchngmorngrng温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸kzhbiyqnqnknknbngbngtiotio枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳klinbb可怜巴巴第第四四单单元元goozhngzhngjngjzwitngrushhu高傲郑重京剧滋味倘若侍候pqzbilnjnxnggrnpngtnwn脾气责备邻近性格任凭贪玩jnzhgozhmihudidokip尽职稿纸梅花跌倒开辟41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xlsjcbnhobxingrngyrsncn局促不安毫不相让一日三餐cngrngbpyngchngrqkngkngry从容不迫扬长而去空空如也gngyngbzhubshngqfnjizshz供养不周不胜其烦架子十足bngxnngshbinhududunzhzhhulu屏息凝视变化多端枝折花落kungfipntnnnngqingdiodinlingliny狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪shyzhzitoqfnkngqwchngj属于主宰淘气反抗欺侮成绩qcncixnkynhngdjio凄惨慈爱辛苦引吭大叫mntioslzyuzzishngqbb慢条斯理自由自在生气勃勃ryunrschnqbbi如怨如诉趁其不备41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xls第第五五单单元元pnxunchngzhunchngqingtnbngbolidzhng盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗hyngjinbngzhhunngjichnglngzhzi呼应肩膀智慧凝结长廊柱子jinzhgngdincngyynyngzhhngdn建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸diokshzifxinggqpxingwi雕刻狮子佛香阁气魄雄伟shnqngqshungjnbhuhungynynyuyu神清气爽金碧辉煌隐隐约约ztiby姿态不一duqiosnglhufngyuntioniokntngshui陡峭耸立画舫远眺鸟瞰统率dunxingynchnpihdiosqgijiygun端详匀称配合雕塑气概嘉峪关yhyunchngshnjnlngjshwshung颐和园崇山峻岭举世无双41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xlsxingyshjishncikuwshntizru享誉世界身材魁梧神态自若jijngshchngnnzhngbizhnsuxingpm久经沙场南征北战所向披靡yuyuyshruyususshspnb跃跃欲试若有所思殊死拼搏第第六六单单元元jinglndusypnghnglinjikuyu间隔懒惰俗语平衡联结跨越hixigushcngbihngrnyzhxngyn海峡桂树苍白红润移植幸运tiwnxjqdikngkungzntng台湾袭击期待空旷暂停shnhngbofqngbyngynglsudngrn山洪暴发清波漾漾理所当然tnhrngypngnwshtrqli谈何容易平安无事突如其来grutngboxumiqnqng41b4ede5b21fa054d7c2c8516f4279b0.xls骨肉同胞血脉亲情qinzdiolnglhilinmndngnngzhf谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐huibobiishrnxyuxitioyux怀抱悲哀湿润喜悦协调有序rnyngchuchuhotodkhungrndw人影绰绰号啕大哭恍然大悟第第七七单单元元bfmfnx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